第一篇：2017年江西教師招聘考試《教育綜合基礎(chǔ)知識》真題及答案解析

江西教師教育綜合基礎(chǔ)知識大賽

第一部分 客觀題

一、選擇題（1題-20題每小題0.5分，31題-60題每小題1分，共50分）

1、中國宋朝以后，（）成為學校教育的基本內(nèi)容。A.四書五經(jīng)

B.六藝

C.三科

D四學

2、被譽為“歐洲古代教育理論發(fā)展最高成就”的是（）。

A.《理想國》

B.《學記》

C.《大教學論》 D.《論演說家教育》

3、近年來，部分城市建立了“嬰兒安全島”，這主要是為了維護兒童的（）。A.生存的權(quán)利

B.受教育的權(quán)利 C.受尊重的權(quán)利 D.安全的權(quán)利

4、學校教育的基本途徑是（）。

A.思想教育

B.教學 C.課外活動D.社會實踐

5、研究者通過查閱、鑒別、整理、分析有關(guān)資料，從而探索相關(guān)教育問題的教育研究方（A.觀察法

B.問卷法 C.實驗法 D.文獻研究法

6、影響學習動機的內(nèi)部因素是（）。

A.成熟

B.家庭教育 C.社會輿論 D.教師的榜樣作用

7、美國心理學家馬斯洛認為（）是屬于缺失需要的一種。A.尊重的需要 B.自我實現(xiàn)的需要 C.審美的需要 D.認知的需要

8、新中國成立以來我國制定的第一部教育基本法（）。A.1951年頒布《關(guān)于改革學制的決定》

B.1986年頒布《中華人民共和國義務教育法》 C.1993年頒布《中國教育改革和發(fā)展綱要》 D.1995年頒布《中華人民共和國教育法》

9、以下屬于教育行政處分的是（）。

A.記過 B.罰款 C.沒收違法所得 D.認識的10、在《小學德育綱要》中（）處于核心的地位。

A.理想教育

B.集體主義教育 C.愛國主義教育 D.勞動教育

11、（）是衡量個體道德修養(yǎng)水平的外在標志，它在品德結(jié)構(gòu)中發(fā)揮的關(guān)鍵作用。A.道德認知 B.道德情感 C.道德意志 D.道德行為

12、活動和交往是學生品德形成的（）。A.關(guān)鍵 B.源泉 C.內(nèi)容 D.途徑

13、新課標的核心理念是（）。

A.一切為了每一位學生的發(fā)展

B.使學生更快樂的學習C.使全面掌握知識與技能

D.對傳統(tǒng)教育課程的改革

14、學生中心課程理論的代表人物是（）。A.布魯納 B.羅杰斯 C.皮亞杰 D.盧梭

15、（）是相對于系統(tǒng)的學科知識而言，側(cè)重于學生直接經(jīng)驗的一種課程形式。A.學科課程 B.活動課程 C.顯性課程 D.隱性課程

16、最早提出班級授課制的是（）。

A.夸美紐斯 B.馬卡連柯 C.伊拉莫斯 D.赫爾巴特

。）

17、班級管理中指定的班干部輪換制度屬于（）模式。A.常規(guī)管理 B.平行管理 C.民主管理 D.目標管理

18、中小學日常思想道德教育和學生管理工作的主要實施者是（）。A.生活教師 B.任課教師 C.班主任 D.學校管理干部

19、在現(xiàn)代教育技術(shù)中教學設計的關(guān)鍵、設計任務是按（）的先后順序進行的。A.學習目標、教學策略、教學媒體

B.教學策略、教學媒體、學習目標 C.教學策略、學習目標、教學媒體 D.教學媒體、教學策略、學習目標

20、（）屬于現(xiàn)代教學媒體中的視覺媒體。

A.教學掛圖

B.投影儀

C.標本

D.mp3

21、學校教育與生產(chǎn)勞動想脫離，是從（）時期開始的。

A.原始社會

B.奴隸社會

C.封建社會

D.資本主義社會

22、古代西方教育教育中強調(diào)身心和諧發(fā)展的是（）

A.雅典教育

B.斯巴達教育

C.世俗教育

D.騎士教育

23、現(xiàn)實主義教育家杜威的“新三中心”指的是（）A.教師、書本、課堂

B.兒童、活動、課堂

C.兒童、經(jīng)驗、活動

D.兒童、書本、活動

24、格賽爾雙井子爬樓梯比較，證明了（）因素對人的發(fā)展有關(guān)鍵影響。A.遺傳素質(zhì)

B.生理成熟 C.環(huán)境 D.教育

25、提出“教育的最終目的就是培養(yǎng)和選拔出統(tǒng)治國家的哲學家——最高統(tǒng)治者的觀念的是（）。

A.柏拉圖

B.凱興斯泰納

C.盧梭

D.亞里斯多德

26、素質(zhì)教育在本質(zhì)上是一種（）。

A.教育功能

B.教育所值取向

C.教育模式

D.教育方法

27、世界上最早的師范教育于（）年誕生于（）。A.1619年/德意志魏瑪邦

B.1632年/捷克 C.1681年/法國

D.1897年中國

28、教師的本體性知識包括（）。A.文化科學知識、學科知識

B.教育理論知識、班級管理知識 C.學科專業(yè)知識、教學能力 D.文化開學知識、教學技巧

29、當代國際社會中影響最大、傳播最廣，最具生命的一種教育思潮是（）。A.教育終身化

B.教育民主化

C.教育國際化

D.教育制度化

30、學制在大.中.小學階段的入學年齡劃分方面，很多國家基本上是一致的，這是因為學制的建立主要受（）因素的影響。

A.政治經(jīng)濟制度

B.生產(chǎn)力和科技

C.人的身心發(fā)展規(guī)律

D.民族文化傳統(tǒng)

31、教育心理學主要研究（）

A.學生的學

B.教師的教

C.教學環(huán)境

D.學生的學與教師的教

32、皮亞杰認為認知的本質(zhì)是（）

A.學習B.模仿 C.強化

D.適應

33、學校教育在人的發(fā)展中起（）

A.輔助作用

B.主導作用 C.強化作用 D.促進作用

34、智力的個體差異性并不體現(xiàn)在（）上

A.發(fā)展水平的差異

B.發(fā)展類型的差異

C.發(fā)展早晚的差異

D.各民族的差異

35、（）提出了“先行組織者”的概念

A.奧術(shù)伯爾 B.杜威 C.陶行知

D.班杜拉

36、人格的核心成份是（）

A.情感 B.意志 C.興趣

D.性格

37、社會學習理論是由（）提出來的

A.巴普洛夫

B.斯金納 C.班杜拉 D.布魯納

38、加涅的智慧技能層次由低到高分為五個亞類（）A.具體概念

定義性概念

規(guī)則

高級規(guī)則

辨別 B.辨別

定義性概念

具體概念

規(guī)則

高級規(guī)則 C.具體概念 規(guī)則 定義性概念

高級規(guī)則 辨別 D.辨別

具體概念 定義性概念 規(guī)則

高級規(guī)則

39、態(tài)度的三元論不包括（）

A.認知成分

B.情感成分 C.意志成分 D.行為傾向成分 40、創(chuàng)造性思維的核心是（）

A.發(fā)散思維 B.集中思維 C.順向思維

D.逆向思維

41、下面屬于可控的、內(nèi)部的、不穩(wěn)定歸因因素是（）。A.努力

B.能力

C.工作難度

D.運氣

42、根據(jù)信息加工過程理論，（）是對整個信息加工過程中起調(diào)控作用，目的就是為了提高信息加工的效率。

A.言語信息 B.智慧技能 C.認知策略 D.動作技能

43、按照教育法律規(guī)定，明知學校體育設施有危險，而不及時維護，結(jié)果造成學生人員傷亡的學校主管人員，依法追究其（）。

A.一般責任

B.行政責任

C.民事責任

D.刑事責任

44、以下屬于教師一般權(quán)利的是（）。A.文化教育權(quán)利、學術(shù)自由權(quán)、受聘權(quán) B.受聘權(quán)、獲取報酬權(quán)、政治權(quán)利 C.名譽權(quán)、培訓進修權(quán)、教育教學權(quán)

D.政治權(quán)利、文化教育權(quán)利、公民人身自由權(quán)

45、某現(xiàn)任老師，因故意犯罪被判三年有期徒刑，其教師資格（）。A.可以保留

B.自動喪失，且不能重新獲取

C.撤銷，三年后可再獲取

D.撤銷，五年后可再獲取

46、在德育過程中，教師充分利用學生的閃光點來克服他們的消極因素，這種教育方法遵循了（）。

A.長善救失原則

B.疏導性原則

C.因材施教原則

D.嚴格要求與尊重學生相結(jié)合

47、采用座用銘激勵學生屬于（）。

A.自我教育法

B.榜樣示范法

C.實際鍛煉法

D.情感陶冶法

48、美國課程理論家泰勒在《課程與教學的基本原理》中提出了關(guān)于課程編制的最重要的問題是（）。

A.課程內(nèi)容

B.教學方法

C.課程目標

D.教學評價

49、皮亞杰的認知發(fā)展階段理論認為（）的兒童詩屬于形式運算階段。A.0-2歲

B.2-7歲 C.7-11歲

D.11-15歲 50、我國新課標改革不倡導的教學觀念是（）。

A.教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā)

B.教學過程的封閉與專制 C.教學過程的人文關(guān)懷

D.教學過程的師生交往與互動

51、變式是指（）使學生逐漸理解概念的正真含義

A.本質(zhì)特征變，非本質(zhì)特征不變 B.本質(zhì)特征不變，非本質(zhì)特征變 C.本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征都不變 D.本質(zhì)特征，非本質(zhì)特征都變

52、補充必要的校本教材，讓教學更加符合（）原則 A.循序漸進 B.理論聯(lián)系實際 C.啟發(fā)性 D.鞏固性

53、計算機等級考試屬于一種（）

A.相對評價 B.絕對評價 C.診斷性評價 D.個體差異評價

54、班級活動的評估要做到（）

A.隨意性、客觀性、全面性 B.全面性、客觀性、發(fā)展性 C.隨意性、全面性、發(fā)展性 D.發(fā)展性、隨意性、隨意性

55、通過自己扮演角色激發(fā)學生自覺地對在道德要求作業(yè)能動的反應。這種教育方式依據(jù)的德育規(guī)律是（）。

A.知情意行諸因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長期性和反復性規(guī)律 C.學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往中形成品德規(guī)律

56、在（）中明確將符合道德規(guī)范的實踐要求寫入教育技術(shù)定義.A.《教育大辭典》 B.AECT94定義

C.《教學技術(shù)：領(lǐng)域的定義和范疇》 D.AECT’04定義

57、信息化教學設計的基本原則包括以“任務驅(qū)動”和（）作為學習和研究活動主線。A.操作演練 B.演示講解 C.問題解決 D.合作交流 58、2013年6月27日-28日第二屆“世界和平大會”在（）舉行，本屆論壇主題“世界變革中的國際安全：和平、發(fā)展、創(chuàng)新”。

A.清華大學 B.哈佛大學 C.牛津大學 D.香港大學

59、為根本掃除單純以學生學習考試成績和學校升學率評價中小學教育質(zhì)量的傾向，教育部辦會廳頒布了《關(guān)于做好中小學教育質(zhì)量綜合評價改革實際工作的通知文件》，該文件30個地區(qū)作為改革實驗區(qū)，下列有江西（）。A.新余 B.撫州 C.吉安 D.南昌

60、中國共產(chǎn)黨第十八屆三中全會指出，經(jīng)濟體制改革是全面深化改革重點的核心問題是處理好政府和市場的關(guān)系，使市場在資源配置中起（）作用和更好發(fā)揮政府作用。A.局部性 B.補充性

C.決定性 D.輔助性

第二部分 主觀題

一、簡答題（每小題5分，共10分）1.簡述我國中小學德育的基本原則。

2.簡述如何培養(yǎng)學生良好的記憶力。

二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分，共12分）

1.有人認為，凡是可以教給別人的知識，相對來說都是無用的，能夠影響個體行為的知識，只能是他自己發(fā)現(xiàn)并加以同化的知識。

2;如何正確理解教師主導作用與學生主體作用相統(tǒng)一的規(guī)律？

3.教育的發(fā)展依賴于經(jīng)濟的發(fā)展，所以應優(yōu)先發(fā)展經(jīng)濟，后發(fā)展教育。

三、論述題（本題13分）

1.依據(jù)教師專業(yè)發(fā)展階段理論，聯(lián)系實際，談談教師專業(yè)自我發(fā)展策略。

四、案例分析題（本題15分）

在某鄉(xiāng)村中學發(fā)生了這樣一件事情：晚自習鈴聲響了，初二某班教室里面還是鬧哄哄的，班長多次大聲叫喚：“開始自習了，大家不要吵，否則老師看到又要發(fā)脾氣的”，可是幾乎沒人理睬她。班長非常著急并跑到門口查看，發(fā)現(xiàn)值班老師很快到教室門口，情急之下，對著教室大聲喊了一句“***老師來了”。這位男教師聽到有學生直呼其名，走進教室，陰沉著臉問：“剛才誰叫我的名字？”班長舉起手，站起來剛想向老師解釋時，只見這位男教師徑直走過來不由分說左右開弓抽了班長兩記耳光，然后叫她滾出教室。班長傷心的哭著跑出教室，班主任因不知情一直沒有找她談話，周末回到家告訴了父母，單父母卻責怪她：“誰讓你直呼老師名字，打得好，下次就會長記性了”。她心想也許自己真的錯了，可又覺得委屈，悲憤。1.請運用師德及教育法規(guī)相關(guān)理論評價這位教師的行為。

2.假如你是班主任，你將如何履行班主任職責，以便更好地提升班級管理水平。

第二篇：2017年江西教師招聘考試《教育綜合基礎(chǔ)知識》預測真題及答案

2017年江西教師招聘考試《教育綜合基礎(chǔ)知識》預測真題及答案

一、選擇題(1-20 0.5分/個，21-40 1分/個)

1.學校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進入（B）后均出現(xiàn)了學校。

A.原始社會

B.奴隸制社會

C.封建社會

D.資本主義社會早期

2.美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中的地位主張，被稱為（C）

A.白板說

B.從做中學

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育派

3.教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的（B）

A.系統(tǒng)化

B.多樣化

C.復雜化

D.專門化

4.精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的，無意識的，最根本的動因，這是一種（A）的觀點

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素論

D.綜合論

5.影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體從潛在的可能狀態(tài)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是（C）

A.遺傳素質(zhì)

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.教育

6.在教育過程中，切勿“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的（B）要求

A.階段性

B.順序性

C.不均衡性

D.差異性

7.學生的姓名權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)應受到充分的尊重和保障，這指的是學生應享有（D）A.名譽權(quán)

B.安全保障權(quán)

C.隱私權(quán)

D.受尊重權(quán)

8.1903年，在美國出版第一本《教育心理學》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學大綱》的心理學家是(A)

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

9.選用某種測驗時，必須首先考慮的質(zhì)量指標是（B）A.信度

B.效

度

C.難度

D.區(qū)分度

10.依法治教的前提和基礎(chǔ)是（C）

A.教育規(guī)范

B.教育制度

C.教育立法

D.教育監(jiān)督 11.艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是（A）

A.先快后慢

B.前后一樣

C.先慢后快

D.沒有規(guī)律

江西教師招聘考試真題

12.著名的耶克斯-多德森定律告訴我們，對于難度適中的任務來說，學習動機水平為中等時，學習效果（D）

A.最差

B.不明顯

C.中等

D.最好

13.認為教育與教學過程就是要促進學生個性的發(fā)展，發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生學習的積極性與主動性，這是（D）學習理論的觀點。

A.行為主義

B.認識主義

C.建構(gòu)主義

D.人本主義 14.“給我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里養(yǎng)育他們，我可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干，傾向，愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物----醫(yī)生，律師，藝術(shù)家，大商人，甚至乞丐或強盜?！边@是（B）的觀點

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.家庭決定論

D.兒童決定論 15.班級日常管理有以下內(nèi)容（C）

A.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學生檔案，單元測驗，個別教育 B.班主任工作計劃和總結(jié)，操心評定，批改作業(yè)，個別教育 C.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學生檔案，操行評定，個別教育 D.班主任工作計劃和總結(jié)，建立學生檔案，備課，批改作業(yè) 16.不屬于師德規(guī)范的是（B）

A.愛國守法

B.舍己救人

C.終身學習

D.愛崗敬業(yè)

17.課程制定主要考慮的三方面因素是（A）

A.社會發(fā)展，科學知識和受教育者

B.經(jīng)濟發(fā)展，科學知識和教學方法 C.教學手段，教育者和受教育者

D.社會發(fā)展，科學知識和教育者 18.課的類型一般分為兩大類，即（D）

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課

C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

19.建立家族QQ群是班主任實現(xiàn)（C）角色的工作方法

A.班級工作的領(lǐng)導者

B.學生健康成長的守護者 C.學校，家庭和社會的溝通者

D.學校教育計劃的貫徹者 20.師德的靈魂是（A）

A.關(guān)愛學生

B.提高修養(yǎng)

C.加強反思

D.提高業(yè)務水平21.國際21世紀委員會向聯(lián)合國教科文組織提交的報告中提出：教育應該使受教育者，這一思想一經(jīng)提出即獲國際社會廣泛認同，并稱為學習化社會的“四大支柱”。（D）

A．“學會學習”、“學會工作”、“學會生存”、“學會成長”

B．“學會學習”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” C．“學會認知”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” D．“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存” 22.應試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是

（C）

。A．是否面向全體學生 B．是否促進學生個性化發(fā)展

C．能否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

江西教師招聘考試真題

D．是否能提高學生的成績

23.我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學職責的(C)

”。

A．從業(yè)人員

B.執(zhí)業(yè)人員

C.專業(yè)人員

D.工作人員

24.教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指：

D。

A．社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入 B．教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

C．社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而投入；教育發(fā)展要先于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展。

D.社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入；教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

25.“學，然后知不足，教然后知因。知不足，然后能自反也；知因，然后能自強也。故曰：教學相長?！币陨线@段我國古代關(guān)于“教學相長”的論述出自

B

A．《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《中庸》

26.——規(guī)定：“國家舉辦各種學校、普及初等義務教育”，這是我國首次以法律形式確定在我國普及初等義務教育。B

A．《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.《中共中央關(guān)于教育體制革的決定》 27.最早提倡終身教育的學者是法國教育家——。C

A.布魯納

B.全納

C.朗格朗

D.贊科夫

28.某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課，學校對其進行多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》，可給予張老師——的處理。C A．批評教育

B.經(jīng)濟處罰

C.行政處分或者解聘

D.拘役 29.一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏，這種歸因?qū)儆凇 A．外部，不可控和不穩(wěn)定歸因 B.外部、可控和穩(wěn)定歸因 C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因 D．外部、可控和不穩(wěn)定歸因

30.教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)倦怠的——特征。C

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

31.針對課堂上開小差的同學，教師故意把講課音量突然提高，這是為了引起他們的——。A A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

32.學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的——。B

A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.記憶策略

33.從教學評價的功能看，可將教學評價分為——。B

A.正式評價與非正式評價

B.配置性評價與診斷性評價 C.形成性評價與總結(jié)性評價

D.常模參照評價與標準參照評價、34.“孟母三遷”的故事中孟母采用的德育方法是——。C

江西教師招聘考試真題

A.獎懲法 B.榜樣法 C.陶冶法 D.說服法

35.某堂課以傳授系統(tǒng)知識和理論為主要目的，應選擇的教學方法是——。A A.講授法

B.參觀法

C.練習法

D.陶冶法

36.14歲的張某就讀于某寄宿制學校，某晚就寢時頭朝無護欄的方向（床具等符合國家標準）。宿舍老師巡邏時多次口頭提醒張某頭應朝向有護欄的方向睡覺，無效。次日凌晨張某從上鋪無護欄處摔下，造成左眼失明，此案中校方應——。C

A．承擔全部責任

B.無責任

C.承擔次要責任

D.承擔主要責任 37.“眼過千遍，如手過一遍“是貫徹——原則的體現(xiàn)。B

A.因材施教

B.鞏固性

C.啟發(fā)性

D.最優(yōu)化 38.我國基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為——。B A.小學階段以分科課程為主

B.初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程 C.高中以綜合課程為主

D.小學至高中設置綜合實踐活動課并作為選修課程 易|公教育獨家提供

39.為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是——。D A.制定班級工作計劃

B.制定嚴格班規(guī)

C.培養(yǎng)班干部

D.了解學生

40.班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求，并使之形成良好行為習慣，這屬于班主任工作方法中的——。C

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.行為訓練法

D.生活指導法

41、教育學生“誠實守信”是屬于：D

A.心理教育

B.政治教育

C.思想教育

D.道德教育

42、課外活動的目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素是_____A___

A.學生的積極主動性

B.教師的主導型

C.家長的配合程度

D.內(nèi)容的合理性

43、綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是 C

A.強調(diào)學生對知識的理解和掌握 B.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣 C.發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力 D.提高學生學習的積極性

44、由教育工作者通常是教師擔任研究者，以學?；蚪處焹?nèi)亟待改進的實際教育問題為研究內(nèi)容而以改進這些教育活動為目的的研究方法是 D A.實驗法

B.觀察法

C.訪談法

D.行動研究法

45、微格教學示范是屬于 A

A.綜合媒體

B.視覺媒體

C.視聽媒體 D.交互媒體

46、微博QQ BBS E-Maill 等信息技術(shù)在教育活動中都可以作為__B__的工具 A.創(chuàng)設情境和自主探索 B.協(xié)作學習和討論交流

C.學習評價

D.獲取知識信息 47、2014年11月8日，亞太經(jīng)合組織（APEC）第二十六屆的部長級會議在北京舉行，中國國家主席主席習近平主持會議并發(fā)表了題為題的__A__的重要講話

A.《聯(lián)通引領(lǐng)發(fā)展伙伴》聚焦合作

B.《團結(jié)合作，發(fā)展經(jīng)濟》 C.《發(fā)展中國家和發(fā)達國家加強合作》 D.《亞太各個國家加強合作》

江西教師招聘考試真題

48、某位新教師非常關(guān)注知識和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學生喜歡，屬于教師成長過程中的（B）

A關(guān)注情境階段 B關(guān)注生存階段 C關(guān)注學生階段 D關(guān)注教學階段

49、(B)是指教師認為自己能夠有效的影響學生，相信自己具有教好學生的能力。

A 教師威信 B教師效能感 C教學反思 D職業(yè)承諾 50、根據(jù)學習的定義，屬于學習現(xiàn)象的是（D）

1膝跳反應 2談梅生津 3蜘蛛織網(wǎng) 4兒童模仿成人 A12

B14

C23

D24

51兩小無猜的時代，根據(jù)竹子、一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發(fā)展到（B）能做到的事情。

A感知運動階段 B前運算階段 C具體運算階段 D形式運算階段 52 創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是（B）

1低創(chuàng)造性的智商水平一定很低 2高創(chuàng)造性必須有高于一般水平的智商，反之亦然

3低智商不可能有高創(chuàng)造性 4高智商可能有創(chuàng)造性，也可能有低創(chuàng)造性 A12

B34

C13

D24

學生努力學習是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動機屬于（C）

A認知內(nèi)驅(qū)力 B附屬內(nèi)驅(qū)力

C自我提高內(nèi)驅(qū)力

D交往內(nèi)驅(qū)力

54學生掌握了大量的詞匯能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平的作文，原因是學生缺乏（B）

A陳述性知識 B認知策略 C言語信息 D動作技能

以題海戰(zhàn)術(shù)時間戰(zhàn)術(shù)提高學生考試成績，這種做法違背了教學中的（B）原則 A直觀性 B循序漸進 C最優(yōu)化 D因材施教

56、科學課上，老師讓學生分小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是 B

A.談話法和參觀法

B.演示法和討論法

C.講授法和討論法

D.演示法和講授法

57、高中畢業(yè)會考試一種達標屬于__D__

A.了定量評價

B.相對評價

C.形成性評價

D.絕對評價

58、當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢_B___行為在當代的延伸 A.誨人不倦

B.反躬自省

C.教學相長

D.為人師表

59、班主任與某個后進生共同商量懲罰方法，如果違規(guī)當天與老師共進“寂寞的晚餐”，不能與同學玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的 A

A.學生主體原則

B.集體教育原則

C.長善救失原則

D.以身作則原則 易|公教育獨家提供

60.我國歷代思想家教育家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有 C

A.學而時習之，不亦樂乎

B.溫故而知新

C.見不賢而內(nèi)自省

D.立志樂道，甘于奉獻

一、簡答題（本題共2小題，每小題5分，共10分）

1、簡述一堂好課的標準

參考答案：目的明確、內(nèi)容正確、重難點突出、方法得當、語言藝術(shù)、組織嚴密、結(jié)構(gòu)緊湊、板書規(guī)范、態(tài)度從容、氣氛熱烈

2、簡述適應學生認知方式差異的有效組織教學策略。

江西教師招聘考試真題

參考答案：教師在備課和授課過程中，考慮學生場認知方式的差異，合理組織安排講授內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，則能提高教學效率。依據(jù)場認知方式差異組織教學，應該注意兩個方面：（１）教學時間的合理安排（２）教學方法的合理選擇

認知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，也就是說，不同認知方式的人可以取得同樣好的學習效果，所以教師沒有很大必要去改變兒童的認知方式，但要根據(jù)兒童不同的學習方式，施以不同的教育。1.應該創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織形式。

2.采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。3.運用適應認知差異差異的教學手段。

二、判斷分析題（判斷正誤并說明理由，本題共3小題，每題4分，共12分）

1、學習動機是學生學習的重要條件，當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師必須推遲教學活動。

參考答案：錯誤。學習動機是指激發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使行為朝向一定的學習目標的一種內(nèi)在過程或內(nèi)部心理狀態(tài)。在教學過程中，不僅可以在教學活動開始之前激發(fā)學生的學習動機，也可以在教學過程利用學習動機與學習效果的關(guān)系培養(yǎng)學生的學習動機。

2、凡是課堂上發(fā)生的預設外的情況，老師都應該將其開發(fā)成課程資源。這才符合新課程改革的要求。

參考答案：正確。廣義的課程資源指有利于是實現(xiàn)課程目標的各種因素，但并不是所有的資源都是課程資源。根據(jù)課程資源的形成過程可以將其分為可預設的課程資源和不可預設的課程資源，凡是課堂上可預設的情況都可以加以合理利用將其轉(zhuǎn)化為可預設的課程資源。

3、教師以民主而不是專制的方式管理學生，鼓勵學生表達不同意見，容許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

參考答案：正確。教師以民主型的方式管理學生以形成民主型的師生關(guān)系，這種師生關(guān)系模式以開放、平等、互助為其主要心態(tài)和行為特征。教師在教室內(nèi)，以民主的方式教學，重視集體的作用，與學生共同計劃、共同討論，幫助學生設立目標，指引學生對應目標進行學習。這種寬松的心理環(huán)境可以使學生感受到“心理安全”和“心理自由”，能真正激發(fā)學生的積極性和主動性，提高學生的創(chuàng)造性。

三、論述題（本題13分）

結(jié)合實際，論述在當前新形勢下教師應如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？

參考答案：

師生關(guān)系是指教師和學生在教育活動過程中為完成共同的教育任務進行交往而形成的一種特定的關(guān)系。這是教育過程中最基本、最重要的人際關(guān)系，是維系教育活動的必不可少的基本要素。

從教師方面： 1.了解研究學生 2.樹立正確的學生觀 3.熱愛、尊重學生

4.主動與學生溝通，善于與學生交往

江西教師招聘考試真題

5.努力提高自我修養(yǎng)，健全人格

（結(jié)合實際，略

這里的五點都要結(jié)合實際）

總之，作為一名教師，要努力樹立正確的學生觀，與學生構(gòu)建良好的師生關(guān)系，努力促進教育教學活動的順利進行。

易|公|教育獨家提供

四、案例分析題（本題15分）

據(jù)《人民教育》（2015·3）報道，上海某學校舉行千人祭祖大典，近800名中小學生在《孝新敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。但是，不少父母眼淚奪眶而出，一時間，大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永遠真心地孝順爸爸媽媽！”??

近年來，學校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫一封信，直至上千學生匯聚操場給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。

[問題]

請根據(jù)以上背景材料，回答一下問題：

1、請依據(jù)心理學相關(guān)理論，分析孝敬父母的這種態(tài)度的習得需經(jīng)歷哪兒個階段：本案例中的學生處在哪個階段？（4分）

2、本案例的“秀孝”活動能否取得實效？請結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說明理由并給出合理建議。（5分）

3、設計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母這個主題簡要闡述”（6分）

參考答案：

1）凱爾曼提出態(tài)度變化過程三階段理論包括：依從、同化、內(nèi)化

本案例中的學生處在依從階段。該案例中的學生是按照社會要求和群體規(guī)范或者權(quán)威意志而作出的行為，這種行為可能是自愿的，也可能是被迫的?！皩W生在學校組織的千人祭祖大典中，三跪九叩并發(fā)誓作出的行為”。因此本案例中的學生并沒有表現(xiàn)出同化或者內(nèi)化，處于依從階段。

（2）本案例“秀孝”的活動不能取得實效。

人的身心發(fā)展的規(guī)律包括：順序性、階段性、不平衡性、個別差異性以及互補性

1.個體身心發(fā)展具有階段性，要求教育工作者不能搞一刀切和一鍋煮，要注意銜接和引渡。案例中安排中小學生都三跪九叩，并宣誓，并沒有考慮到中小學生處在不同的發(fā)展階段，具備不同的特征，學校德育培養(yǎng)的目標也是不一樣的。2.個體身心發(fā)展具有差異性，要求教育工作者要因材施教

案例中對所有的學生都進行統(tǒng)一的活動，并沒有考慮到每個學生的不同特點，沒有進行爭對性的教育。

（3）班級活動的原則包括：生命性原則、個性化原則、開放性原則、生成性原則

1.班級活動要堅持生命性原則。尊重并完善人的生命存在是教育的基本價值取向。所以在組織感恩父母的班會中，要不危及學生的生命。

2.班級活動要堅持個性化原則。每個學生具有個別差異性，因此我們在組織這個主題班會時，要尊重學生的個別差異性，因材施教。

3.班級活動要堅持開放性原則。要求我們在組織班會時要面向生活，面向社會，面向未來。

江西教師招聘考試真題

4.班級活動要堅持生成性原則。班會在各方面很難進行統(tǒng)一的控制和限定，具有很強的靈活性和生成性，所以我們在組織班會時要根據(jù)實際情況進行操作

江西教師招聘考試真題

第三篇：2016年江西教師招聘考試《教育綜合知識》真題及答案解析

攜程教育2016年江西教師招聘考試《教育綜合知識》

真題及答案解析

一、選擇題

1.下列現(xiàn)象中，不屬于教育的是（）A.家長批評孩子 B.感受美好的自然環(huán)境 C.新生兒吸吮母乳 D.參加畫展

2.2015年10月5日，瑞典卡羅娜醫(yī)學院宣布。將2015年諾貝爾生理學或醫(yī)學獎，授予中國藥學專家屠呦呦與愛爾蘭科學家威廉.坎貝兒和日本科學家大村智，中國科學家獲獎理由是成功的從中草藥中提取了（）并廣泛應用于瘧疾治療 A.青篙素 B.青霉素 C.青蒿素 D.紅蒿素 3.下列關(guān)于教育要素表述不正確的是（）。

A.不同類型和不同層次的教育均包括教育者，學習者和教育影響三個基本要素。B..教育者是教育活動中已較為職責的人有知識的人都可以成為教育者。C.學習者的學習是一種高度個性化的活動。

D.教育形態(tài)的多樣化是由于教育要素的變化及其結(jié)合而造成的 4.創(chuàng)造性思維特點不包括（）

A.流暢性 B.適應性 C.靈活性 D.獨創(chuàng)性

5.1951年。我國頒布的政務院關(guān)于改革學制的決定。正式確立班主任制。規(guī)定從1952年起。在中小學設立班主任負責全班學生的思想教育。政治工作，道德行為。生活管理，課外活動等，并取代之前的（）。

A.級任導師 B.級任教師 C.班任導師 D.班任教師 6.品德形成的標志是()

A.道德信念的形成B.道德評價能力的形成 C.道德行為習慣的形成 D.價值內(nèi)化 7.下列關(guān)于封建社會教育表述不正確的是()。A.官學與私學是我國封建社會學校教育的基本類型。

B.封建社會的教育內(nèi)容中國以四書五經(jīng)為主歐洲以七藝，騎士七技為主。C.鮮明的等級性是封建社會教育的重要特征。

D封建社會的學校教育與生產(chǎn)勞動已經(jīng)從分離走相結(jié)合 8.“君子欲化民成俗，其必由學乎”最早出自()

A.《論語》 B.《學記》 C.《孟子》 D.《中庸》 9.愛國主義教育在我國中小學德育的內(nèi)容中屬于()范疇。A.思想教育 B政治教育 C道德教育 D心理教育

10.提倡以教師為中心以教材為中心以課堂為中心的代表人物是（）。A杜威 B夸美紐斯 C 赫爾巴特 D凱洛夫

11.一個壞的老師奉送真理，一個好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理的提出者是（）A 第斯多惠 B贊可夫 C馬卡連柯 D洛克 12.以下選項不屬于學習現(xiàn)象的是

A模仿 B視覺適應 C經(jīng)典條件反射 D操作條件反射 13.某初級中學為了追求升學率而取消年紀排名靠后的部分學生參加中考資格，該學校做法侵犯了這些學生的（）。

A人格尊嚴權(quán) B隱私權(quán) C受教育權(quán) D教育權(quán)。14.千教萬教教人求真，千學萬學學做真人的提出者是（）A蔡元培 B黃炎培 C陶行知 D楊賢江。15.蓬生麻中不扶自直白沙在涅其教育觀點屬于（）。

A遺傳決定論 B教育萬能論 C環(huán)境決定論 D二因素論。

16.人的身體發(fā)展遵循由中心向周圍發(fā)展的規(guī)則，說明人的身心發(fā)展具有特征（）A不平衡性 B順序性 C階段性 D差異性 17.認為教育目的是由社會需要決定的代表人物是（）A孟子 B盧梭 C涂爾干 D洛克

18.良好的班集體的基本特征有（），有效的行為規(guī)范，共同的心理歸屬感。A.明確的共同目標，共同的輿論基礎(chǔ) B明確的共同目標，共同的活動基礎(chǔ) C明確的共同目標，公認的班級核心 D共同的活動基礎(chǔ)，公認的班級核心

19.我國教育目的主要是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的（）

Ａ接班人

Ｂ建設者

Ｃ建設者和接班人

Ｄ勞動者 20.下列關(guān)于學生本質(zhì)屬性論訴不正確的是（）Ａ．學生是具有發(fā)展?jié)摿Φ娜?Ｂ．學生是一個完整的人 Ｃ．學生是以升學為主要任務的人 Ｄ．學生是具有主觀能動性的人

21、具有鮮明的“中學為體，西學為用”特征的舊學制是（）A、壬寅學制 B、癸卯學制 C、壬戌學制 D、壬子癸丑學制

22、以下關(guān)于教師表述不正確的是（）A、教師屬于國家公務員 B、教師是學習者和研究者 C、教師是學生的朋友

D、師范教育的產(chǎn)生促使教師培養(yǎng)走向?qū)ｉT化

23、關(guān)于終身教育思想表達不正確的是（）

A、終身教育成為有效的、公正的、人道的事業(yè) B、終身教育謀求各類教育之間的聯(lián)系和統(tǒng)一 C、終身教育不包括非正規(guī)教育

D、終身教育已被不同社會制度的國家普遍

24、中小學綜合實踐活動不屬于（）A、經(jīng)驗型課程 B、綜合性課程 C、三級管理課程 D、學科性課程

25、下列關(guān)于課程標準表達不正確的是（）

A、課程標準時教材編寫、教學及評價的依據(jù) B、課程標準是按學科門類制定的

C、課程標準應該包括對教學的重點和難點內(nèi)容 D、課程標準時國家標準課程的基本綱領(lǐng)性文件

26、下列關(guān)于教學直觀性原則表述不正確的是（）A、教學直觀包括語言直觀、實物直觀和模像直觀 B、教學中較多選用現(xiàn)代化教學手段 C、直觀教學主要由學生年齡特征決定 D、直觀教學不應該與講解配合

27、教學評價的功能不包括（）A、激勵功能 B、診斷功能 C、導向功能 D、補償功能

28、根據(jù)教師成長五階段理論，教師發(fā)展基本目標是（）

A、高級新手階段 B、勝任水平C、熟練水平D、專家水平

29、為考核學生是否達到教育目標及達標的程度而進行的測驗是（）

A、預測性測驗 B、形成性測驗 C、診斷性測驗 D、總結(jié)性測驗

30、有經(jīng)驗的司機，在正常開車時，可以順利與別人交談，此時他的動作技能處于（）

A、認知階段 B、聯(lián)系形成階段 C、動作模仿階段 D、自動化階段

31、問題解決過程中使用的啟發(fā)式策略不包括（）A、手段--目標分析 B、爬山法 C、嘗試法 D、逆向推理法

32、化學測驗試題的語句文字超出學生已有的理解水平，那么該測驗屬于（）

A、低效度測試 B、低信度測試 C、低難度測試 D、高區(qū)分度測試

33、學生由易到難進行學習活動，如先學加減再學乘除，這種學習屬于（）

A、橫向遷移 B、縱向遷移 C、一般遷移 D、特殊遷移

34、教師備課要做好三項工作不包括（）A、鉆研教材 B、設計教學 C、設計測驗試題 D、了解學生

35、下列選項中屬于特殊心智技能的是（）

A、心算 B、觀察 C、分析 D、綜合

36、奧蘇泊爾的學習理論認為學生學習的實質(zhì)是（）A、有意義接受學習B、有意義發(fā)現(xiàn)學習C、發(fā)現(xiàn)學習D、探究學習

37、某教師認為只要教學認真，就能夠取得優(yōu)異的教學成績；但又認為即使自己認真教學也沒有能力達到期待目標，根據(jù)班杜拉的效能理論，表明該教師的效能感屬于（）A、結(jié)果期待低，效能期待低

B、結(jié)果期待低，效能期待高 C、結(jié)果期待高，效能期待低 D、結(jié)果期待高，效能期待高

38、某學生在快速閱讀英語課文時發(fā)現(xiàn)某段語句沒有讀懂，就放慢了閱讀速度，重新仔細的進行閱讀，該生使用的學習策略是（）A、注意策略 B、復述策略 C、元認知策略 D、精細加工策略

39、下列選項中，不屬于認知方式差異的是（）A、場依存型和場獨立型 B、沖動型與沉思型 C、內(nèi)控型和外控型 D、深層加工和精細加工

40、根據(jù)成就目標定向理論，成績--回避目標取向的個體（避免失敗者）傾向選擇（1）最低難度（2）中等難度（3）最高難度（4）無特殊要求 A、（1）（2）B、（1）（3）C、（2）D、（4）

41、某教師進行鳥的概念教學中，列舉出“企鵝、麻雀、鴕鳥”等實例，該教師運用了_______方式來進行概念學習。

A.同位概念 B.變式 C.反例 D.以上三者兼有

42、人類具有一種維持平衡的和一致性的需要，力求維持自己觀念的一致以保持心理平衡，這一觀點來自_______

A.認知失調(diào)理論 B.人際關(guān)系平衡理論 C.認知發(fā)展理論 D.社會學習理論

43、依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展階段理論，具備“自我為中心，服從強權(quán)和權(quán)威，力避苦惱”特征的兒童道德發(fā)展處在_______水平。A.自我中心 B.權(quán)威 C.前習俗 D.后習俗

44、“為了贏得社會地位”的學習動機屬于_______ ①.所屬內(nèi)驅(qū)力 ②.自我提高內(nèi)驅(qū)力 ③.內(nèi)部動機 ④.外部動機 A.①② B.①④ C.②③ D.②④

45、某小學六年級（1班）舉行“我心中的祖國”作文競賽活動，根據(jù)班級活動目標和功能劃分，這屬于_______類型的班級活動。A.個性發(fā)展、社會適應

B.學習提高、綜合實踐 C.思想道德引領(lǐng)、個性發(fā)展 D.思想道德引領(lǐng)、社會適應

46、了解學生是班主任工作的基礎(chǔ)，研究學生是班主任工作的基本能力，班主任了解和研究學生的基本內(nèi)容包括_______

A.個人信息、群體信息、成長家庭背景

B.學習態(tài)度、同學關(guān)系。父母的社會關(guān)系 C.個體信息、校園輿論、學生的家庭定位 D.身心素質(zhì)、個人微信、成長家庭背景

47、下列關(guān)于班集體核心隊伍的構(gòu)成表述正確的是_______ A.班集體的核心隊伍由班干部和積極分子組成

B.班集體的核心隊伍由班主任和任課教師、班干部、積極分子組成 C.班集體的核心隊伍由班主任、班干部積極分子組成 D.班集體的核心隊伍由任課教師和班干部、積極分組組成

48、班級危機管理的過程主要包括：危機預設、_______、危機善后等階段。

A.危機發(fā)生、危機控制、危機確認 B.危機控制、危機發(fā)現(xiàn)、危機確認 C.危機預設、危機發(fā)生、危機控制 D.危機預防、危機確認、危機控制

49、明確的共同目標是班級管理的指南，班級管理的目標就是要把班級打造成四個共同體，即“學習共同體、文化共同體、_______” A.心理共同體和倫理共同體 B.精神共同體和活動共同體 C.精神共同體和倫理共同體 D.發(fā)展共同體和精神共同體

50、教學媒體是指教與學活動傳遞信息的中介，能夠使教學信息傳遞更加標準化，教學媒體包括存儲、呈現(xiàn)、處理、傳遞教學信息的物理載體和承載教學信息的_______。

A.符號載體 B.社會載體 C.信息載體 D.物質(zhì)載體

51、信息.QQ.Email.blog等作為協(xié)作學習和交流討論的工具，應用于教學活動中_______，有助于促進真實的社會關(guān)系，和人際交往的形成發(fā)展.A.教學性軟件 B.搜索性軟件 C.社會性軟件 D.網(wǎng)絡性軟件 52、2015年10月 26日到29日，中國共產(chǎn)黨與十八屆中央委員會，第五次全體會議在北京舉行，審核通過《中共中央關(guān)于特定國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十三個五年規(guī)劃的建議》會議強調(diào)要實現(xiàn)到“2020”全面建成小康社會的目標；必須牢固樹立并切實貫徹發(fā)展理念是_______ A.創(chuàng)新、綠色、開放、共享、和諧 B.創(chuàng)新、綠色、開發(fā)、協(xié)調(diào)、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享 D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、公平、民主

53、關(guān)愛學生是教師職業(yè)道德的靈魂，以下關(guān)于“關(guān)愛學生”不正確的論述是_______ A.維護學生安全 關(guān)心學生健康，維護學生的權(quán)益

B.關(guān)心愛護學生，尊重學生人格平等公正對待學生 C.嚴慈相濟 作為學生的嚴師良友

D.循循善誘，激發(fā)學生創(chuàng)新精神，促進學生全面發(fā)展 54、2008年新修訂的《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》提出師德是_______為人師表，終身學生，A.遵紀守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，團結(jié)協(xié)作

B.愛國守法，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，教書育人 C.遵紀守法，愛崗敬業(yè)，熱愛學生，教書育人 D.愛國守法，勤懇敬業(yè)，熱愛學生，作風正派

55、加強教師職業(yè)道德自我修養(yǎng)的基本方式有，反省與慎獨，教師要做到慎獨，就要在慎獨時警醒自己行為不能越軌，要從一點一滴的小事做起，積小德為大德，為此，要求教師要正確對待_______

A.“隱”與“微” B.“獨”與“微” C.“隱”與“小” D.“獨”與“小”

56、外在道德要求與個體原有品德水平之間的矛盾是促進學生品德發(fā)展的內(nèi)在動力，也是教育過程的主要矛盾，是_______之間矛盾的基本表現(xiàn)。A.教育者與德育內(nèi)容 B.教育者與德育中介 C.教育者與受教育者 D.德育內(nèi)容與受教育者

57、品德是由道德認識，道德情感，意志，道德行為等四個要素構(gòu)成的，其中道德認識是道德情感與道德行為的_______，道德情感是道德認識轉(zhuǎn)化為道德行為的催化劑。

A.標志 B.關(guān)鍵 C.中介 D.基礎(chǔ) 58、1993年原國家教委頒布的《小學德育教育教綱》要培養(yǎng)和發(fā)展小學生“辨別是非能力”.1995年頒布的《中學教育大綱》要求培養(yǎng)初中學生“一定的分辯是非能力”，發(fā)展高中生“一定的道德評價能力”.這說明我國中小學生德育目標注重發(fā)展學生_______ A.道德思維能力 B.道德意志能力 C.道德控制能力 D.道德體驗能力

59、德育原則是德育工作中必須遵循的基本要求，以下表述能反映因材施教原則的是（）。A.父子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能 B.視其所以，觀其所由，察其所安 C.君子恥其言而過其行，訥于言而敏于行 D.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。

60、每年清明節(jié)，某校都會組織學生到革命烈士陵園舉行清明祭掃活動，瞻仰革命先烈，該校采用的德育方法屬于（）A榜樣法 B鍛煉法 C陶冶法 D情境法

第二部分 主觀題

一、簡答題（本題共2小題，每小題5分，共10分）1.請簡述教學方法選擇的依據(jù)。

2.結(jié)合“二孩”政策的全面實施，請簡述教育優(yōu)化人口的功能。

二、判斷分析題。

1、堅持以教學為主的辦學規(guī)律，要求學校領(lǐng)導集中全校所有的人力物力和財力用于教學活動。

2.學生的年齡特征決定了學校德育的性質(zhì)。

3.德育方法中的說服法包含參觀，訪問和調(diào)查等方式。

三、論述題。（本題12分）

某校王老師，2005年開始從事初中數(shù)學教學，由于教學得法，深得同事和學生的好評。2013年由于工作需要，王老師開始從事小學數(shù)學教學，由于教學對象和內(nèi)容發(fā)生了變化，王老師感覺自己的教學有點力不從心。教學效果不明顯。為此，王老師本人感到非常困惑。請根據(jù)皮亞杰認知發(fā)展階段理論，論述王老師產(chǎn)生教學困惑的原因及解決困惑的對策。

四、案例分析題（本題16分）近年來，校園安全事故頻繁發(fā)生，學生傷害老師事件已經(jīng)引起了社會廣泛的熱議。2013年9月14日，江西撫州臨川區(qū)某重點中學某老師被異地求學的高三學生雷某殺害。案發(fā)前日，雷某課間玩手機時被該班主任強行收走，并要求雷某通知其家長來校。第二天，雷某進入該老師辦公室將其割喉嚨死。案發(fā)后，犯罪嫌疑人雷某潛逃至上海浦東后向警方自首，雷某告訴民警，他跟該老師沒有任何個人恩怨，就是適應不了該老師的教學方式和管理方式。另據(jù)報道，2016年4月15日晚，安徽蒙城縣某初中發(fā)生5名男學生群毆英語老師事件?，F(xiàn)場視頻顯示，當晚，蒙城縣某中學英語馬老師給九（1）班寄宿學生上輔導課時，因收發(fā)試卷不當與學生戴某發(fā)生沖突，進而引發(fā)該班學生馬某和其他四名同學對該老師拳打腳踢進行群毆，期間，無一學生上前勸阻，且有不少學生圍觀起哄。4月21日，涉事的5名學生向馬老師當面承認錯誤并賠禮道歉，馬老師也進行了自我檢討并向?qū)W生道歉，雙方互相達成諒解。

問題：

請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題:

1.請根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，分析案例中學生群毆、殺害教師的原因。（5分）2.請根據(jù)班級管理理論，針對蒙城事件，提出避免類似事情發(fā)生的對策。（5分）3.請根據(jù)教育學理論，分析影響良好師生關(guān)系建立的主要因素。（6分）

二、簡答題

1.答：（1）依據(jù)教學目標和任務。（2）依據(jù)課程性質(zhì)和教材內(nèi)容的特點。

（3）依據(jù)學生的實際情況，包括生理、心理和認知等。（4）依據(jù)教師的業(yè)務水平、實際經(jīng)驗和個性特點。（5）依據(jù)教學的時間、設備和條件。

2.答：（1）人口是構(gòu)成人類社會的基本要素，教育是延續(xù)人類的基本活動，二者之間有著內(nèi)在的聯(lián)系。

（2）教育是控制人口數(shù)量的重要手段之一。（3）教育是提高人口質(zhì)量的重要手段之一。

（4）教育是促進人口結(jié)構(gòu)趨于合理化的重要手段之一。

（5）全面二孩政策實施，將有利于優(yōu)化人口結(jié)構(gòu)、增加勞動力供給、減緩人 口老齡化壓力、促進人口均衡發(fā)展,有利于促進經(jīng)濟持續(xù)健康發(fā)展、促進全面 建成小康社會的第一個百年目標的實現(xiàn),也有利于更好地落實計劃生育基本國 策,促進家庭的幸福和社會的和諧。

三、判斷分析題

1.答：錯誤。堅持以教學為主的辦學規(guī)律，要求學校領(lǐng)導集中有關(guān)的人力，物力，財力用于教學活動。因此，題中的觀點是錯誤的。

2.答：錯誤。當前的時代特征和學生思想實際決定了德育內(nèi)容的針對性，而學生的年齡特征只是決 定了德育內(nèi)容的深度和廣度，并未決定德育內(nèi)容的 性質(zhì)。因此，題中的觀點是錯誤的。3.答：正確。說服包括兩個方面：一是語言文字說服。這包含講解、報告、談話、討論等，二是事實說服，這是通過接觸實際來提高學生的思想認識。事實說服有參觀、訪問和調(diào)查。因此，題中的觀點是正確的。

四、論述題

1.答：王老師產(chǎn)生教學困惑的原因是他沒有遵循認知發(fā)展的規(guī)律來組織教學。

（一）皮亞杰根據(jù)認知發(fā)展的標準提出認知發(fā)展理論，他將嬰兒至青春期的認知心理發(fā)展分為感知運動階段，前運算階段，具體運算階段和形式運算四個階段。

（二）初中生處于形式運算階段。這一時期的學生超越對具體的可感覺事物的依賴，使形式從內(nèi)容中解脫出來，并具備以下思維能力：處理命題之間關(guān)系的能力；進行假設演繹的思維能力；抽象邏輯思維接近成人水平；具有系統(tǒng)思維，思維的靈活性提高。很明顯，王老師了解此階段的學生的認知發(fā)展規(guī)律，能夠根據(jù)他們的認知發(fā)展來組織教學，所以教學得心應手。

（三）而小學階段的學生正處于具體運算階段，他們的認知結(jié)構(gòu)中具備抽象概念，能夠進行簡單邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維。明顯王老師并不了解此階段學生的認知發(fā)展規(guī)律，仍然用教中學生的方法來教小學生。解決困惑的對策：

1、教師必須考慮到每個階段兒童的特殊興趣和需要，提出不同的教育任務，采取不同的教育方法。對于處于具體運算階段的小學生而言，教師要通過各科教學活動，讓兒童掌握各種基本的科學概念以及它們之間的關(guān)系，提高邏輯思維能力，使兒童從具體運算思維向形式運算思維發(fā)展。

2、教師要學習和掌握教育教學理論知識，尤其是心理學和教育學知識

3、教師要有終身學習的理念，不斷提高教育教學技能。（建議措施只要言之有理即可。）

五、案例分析題

1.答：埃里克森提出，人格的發(fā)展上必須經(jīng)歷一系列順序不變的階段,每個階段都有其發(fā)展危機，中學生主要是形成自我同一性，克服角色混亂。案例中的中學生處于半成熟、半幼稚的心理斷乳期，有強烈的獨立意識和成人感，對老師和家長的管制和約束極其反感，情感沖動，以及沒有形成完整的自我一性，造成毆打老師行為。

2.（1）當前班級管理存在的問題是班主任管理偏向于專斷，民主程度比較低，學生參與的積極性比較低。案例中蒙城事件，教師收試卷行為不當，就和學生產(chǎn)生了沖突，教師太過于武斷。當遇到問題的時候應該主動與學生溝通和交流。

（2）我們要建立以學生為主體的班級管理機制。案例中教師和學生構(gòu)建了不良的師生關(guān)系，正式因為在處理事件的時候，該教師并沒有以學生為本。

（3）我們在管理班級的時候要滿足學生發(fā)展的需要。案例中的教師和學生打架的事件，導致了雙方不愉快，教師在處理問題的時候應該多去和學生溝通和交流，而不是采用打架來解決問題。

3.答：影響良好師生關(guān)系建立的因素是多方面的，主要包括教師因素、學生因素和環(huán)境因素

（1）教師因素：教師對學生的態(tài)度直接影響師生關(guān)系，教師平等、公正地評價學生有利于構(gòu)建融洽和諧的師生關(guān)系。此外，教師的知識、能力、人格等也會影響師生關(guān)系，尤其教師的人格因素起著更重要的作用。案例中的老師采用不當?shù)奶幚矸绞綍饘W生的反感，不利于構(gòu)建良好師生關(guān)系。

（2）學生因素：學生對自己義務的了解和履行會直接影響師生關(guān)系，如遵守紀律、課上認真聽講、與同學友好相處等。此外，學生的心理發(fā)育狀況也會影響師生關(guān)系，處于心理斷乳期的中學生更容易與教師發(fā)生沖突。例如案例中的學生面對老師的管理直接拳打腳踢，行事魯莽沖動，不尊重教師。

（3）環(huán)境因素：學校的人際關(guān)系環(huán)境和課堂的組織環(huán)境以及社會尊師重道的環(huán)境等都會影響良好師生關(guān)系的建立，所以我們需要創(chuàng)造良好的教育環(huán)境。

第四篇：2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識》真題及答案解析

2017年江西教師招聘考試《教育綜合知識》真題及答案解析

第一部分 客觀題

1、中國近代史上提出“師夷長技以制夷”主張的人是______ A.梁啟超 B.魏源 C.曾國藩 D.譚嗣同

2、“給我一個支點，我將撬動地球”是______名言。

A.亞里士多德 B.畢達哥拉斯 B.阿基米德 D.牛頓

3、被譽為“兩彈無勛”的科學家是______ A.錢學森 B.錢三強 B.錢偉長 D.鄧稼先

4、中國古代的“六藝”、古希臘的“七藝”和武士“七藝”屬于最早的______ A.學科課程 B.綜合課程 C.分科課程 D.特色課程

5、西方最早的一部教育著作，也是世界上第一部教學法論論著的是______ A.《大教學論》 B.《雄辯術(shù)原理》 C.《教育漫畫》 D.《普通教育學》

6、各種類型和層次的教育活動，其基本要素都不包括______ A.教育者 B.學習者 C.教育政策 D.教育影響

7、教育即生長、教育即生活、教育即經(jīng)驗改造，該觀點屬于______ A.教育的心理起源說 B.教育的勞動起源說 C.教育的生活起源說 D.教育的生物起源說

8、學校產(chǎn)生的重要標志______ A.生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國家形成 B.體腦分工和專職教師的出現(xiàn) C.文字的產(chǎn)生和應用 D.學校教育系統(tǒng)的形成

9、“學高為師，身正為范”，說明教師的勞動具有______特點。A.復雜性 B.創(chuàng)造性 C.示范性 D.長期性

10、中國第一個由國家正式頒布并實施的學制系統(tǒng)是______ A.壬寅學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬戌學制 11、2016年5月19日，中共中央國務院印發(fā)的《國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略綱要》提出，到______我國將躋身創(chuàng)新型國家前列。

A.2020年 B.2025年 C.2030年 D.2035年

12、師生關(guān)系的內(nèi)容不包括______ A.社會關(guān)系 B.教育關(guān)系 C.心理關(guān)系 D.工作利益

13、“心理相容”是良好師生關(guān)系特征中師生之間的______方便表現(xiàn)。A.群體關(guān)系 B.人際關(guān)系 C.心理關(guān)系 D.工作關(guān)系

14、科學教育學的奠基人是______ A.夸美紐斯 B.培根 C.赫爾巴特 D.康德

15、中國第一部試圖以馬克思注意觀點論述教育的著作是______ A.《新教育大綱》 B.《教育學》 C.《大教學論》 D.《教育與發(fā)展》

16、中國古代的思想家荀子、英國的洛克均強調(diào)教育的價值，對教育的作用持樂觀的態(tài)度，關(guān)注重點是學習，這種觀點屬于______ A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.動因論 D.多因素論

17、人的生理成熟以______成熟為標志。

A.神經(jīng)系統(tǒng) B.生殖系統(tǒng) C.淋巴系統(tǒng) D.內(nèi)分泌系統(tǒng)

18、下列關(guān)于教育懲罰的觀點不正確的是______ A.教育中不能沒有懲罰

B.懲罰只有符合負強化的意義，才會產(chǎn)生最大的教育價值 C.懲罰只限于知過能改的行為

D.多用施予式懲罰，少用或不用剝奪式懲罰

19、情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是______ A.行動 B.需要 C.動機 D.誘因 20、下列不屬于智慧技能的是______ A.閱讀技能 B.書寫技能 C.計算技能 D.寫作技能

21、蘇霍姆林斯基認為“教師成為學生道德上的指路人，并不在于他時時刻刻都在講大道理，而在于他對人的態(tài)度能為人師表，在于他有高度的道德水平”。這一論述闡明了教師職業(yè)道德具有（）特性。

A.鮮明的繼承性 B.強烈的責任性 C.獨特的示范性 D.嚴格的標志性

22、衡量和判斷教師的行為惡善的最高道德標準是（）A.教師職業(yè)道德行為規(guī)范 B.教師職業(yè)道德的基本原則 C.教師職業(yè)道德基本內(nèi)容 D.教師職業(yè)道德基本要求

23、學生享有最重要的權(quán)利是（）A.參加教育教學活動權(quán) B.獲得獎學金權(quán) C.獲得公正評價權(quán) D.人身自由權(quán)

24、李某是初二的學生，在學校組織的考試中提前交卷離開考場，擅自離校與其他同學相約到離學校一公里處的池塘游泳，因體力不支溺水身亡，根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》認定學校（）A.承擔全部責任 B.承擔大部分責任 C.承擔過錯責任 D.不承擔法律責任

25、下列條目中，不屬于2006年制定的《江西省中小學教師職業(yè)道德”八不準“》內(nèi)容是（）

A.不準在工作時間內(nèi)從事與教育教學無關(guān)的活動

B.不準無故遲到早退，缺課課或隨意拖堂，擅自調(diào)課聽課請人代課 C.不準在課堂上吸煙。接打電話，講臟話粗話 D.不準在工作日飲酒

26、教育的根本任務是培養(yǎng)人，在一定社會中培養(yǎng)具有什么樣政治方向，思想意識的人是由（）所決定的。A.政治制度 B.經(jīng)濟制度

C.生產(chǎn)力發(fā)展水平D.教育規(guī)律 27、20世紀末，發(fā)達國家人口再生產(chǎn)的類型屬于（）A.高出生率，低死亡率，高增長率 B.高出生率，高死亡率，低增長率 C.高出生率，高死亡率，高增長率 D.低出生率，低死亡率，低增長率

28、我國古代培養(yǎng)“君子“的目的決定了以“四書”“五經(jīng)”作為基本教育內(nèi)容，這是教育目的（）的具體表現(xiàn)。A.導向功能 B.選擇功能 C.控制功能 D.評價功能

29、在教育目的價值取向中，屬于文化本位論的代表人物是（）A.孟子 B.柏拉圖 C.斯賓塞 D.斯普朗格

30、關(guān)于素質(zhì)教育內(nèi)涵理解不正確的觀點是（）A.素質(zhì)教育是面向全體學生的教育 B.素質(zhì)教育是促進學生特長發(fā)展的教育

C.素質(zhì)教育是以創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育 D.素質(zhì)教育是促進學生個性健康發(fā)展的教育

31、以下關(guān)于教師職業(yè)表述不正確的觀點是（）A.早期的教師職業(yè)不是一種獨立的職業(yè) B.我國古代社會的教師職業(yè)專業(yè)程度低 C.我國最早的師范教育產(chǎn)生于民國時期

D.教師職業(yè)的專門化發(fā)展是以專門培養(yǎng)教師的教育機構(gòu)的出現(xiàn)為標志 32、2016年7月1日，總書記在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95周年大會上提出______ A.“不忘初心，繼續(xù)前進” B.“擼起袖子，加油干！”

C.“踏石留印，抓鐵有痕” D.“中華民族偉大復興的中國夢”

33、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權(quán)利，關(guān)鍵是______ A.起點公平B.機會公平C.過程公平D.結(jié)果公平

34、在中國古代四大發(fā)明，西方傳播過程中貢獻最大的是______ A.意大利傳教士 B.鄭和下西洋 C.中國游牧民族西遷 D.阿拉伯商人

35、當代學制發(fā)展的特征不包括______ A.重視學前教育，注重早期智力開發(fā) B.初等教育入學年齡提前

C.改革初等教育，重點發(fā)展中等職業(yè)教育 D.終身教育迅速發(fā)展

36、以下屬于終身教育特點的是______ A.強制性 B.地區(qū)性 C.多樣性 D.階段性

37、王某單人某高二英語教師期間通過碩士研究生入學考試，學校以王某服務期未滿，學校英語教師不足不予批準王某在職學習，王某欲以剝奪其參加進修權(quán)利為由提出申訴，受理申訴的機構(gòu)應當是______ A.縣教育局 B.縣人民政府 C.市教育局 D.市人民政府

38、為了使課程與教學適合于學習者的需要和背景，而在一門課程或一個學習單元開始之前對學習者具有的知識、情感和技能方面的條件進行評估，這種評價屬于______ A.形成性評價 B.總結(jié)性評價 C.診斷性評價 D.目標本位評價

39、教師要言傳身教，不斷提高自己的專業(yè)水平和思想修養(yǎng)，這是貫徹______基本要求。A.科學性與思想性統(tǒng)一原則 B.直觀性原則 C.啟發(fā)性原則 D.因材施教原則 40、從遷移的觀點看，“溫故而知新”屬于______ A.順向正遷移 B.逆向正遷移 C.順向負遷移 D.逆向負遷移

41、德育過程是培養(yǎng)學生知，情，意，行的過程。貫徹該德育規(guī)律的要求不包括（）。A.注重全面性 B.注重多端性 C.注重均衡性 D.注重針對性

42、“一分為二”的看待學生是貫徹德育（）原則的具體要求

A.疏導性 B.長善救失 C.因材施教 D.疏導性

43、針對學生思想品德形成過程中出現(xiàn)的曲折和反復現(xiàn)象，教師應該循循善誘，等待時機。這是貫徹德育過程中（）的具體要求。A.德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程

B.德育過程是學生在活動和交往中形成思想品德的過程 C.德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化的過程 D.德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程 44、016年9月，我國開始實施中小學德育課程是（）。

A.心理健康教育 B.道德與法治 C.道德教育 D.思想教育

45、教師經(jīng)常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗，這體現(xiàn)了桑代克學習理論中的（）。

A.準備律 B.練習律 C.效果律 D.強化律

46、以下對專家和新手解決問題能力的差異描述正確的是（）A.專家由于專門知識的水平較高，更加注重細節(jié)

B.專家的領(lǐng)導知識和策略性知識更豐富，加工程度更深 C.專家用于表征問題的時間更快，深度更深

D.由于技能已經(jīng)自動化，專家不需要太多的時間精力進行自我監(jiān)控

47、某學生學習鋼琴彈奏技能。在練習一段時間之后發(fā)現(xiàn)自己的成績總是提高不明顯，其原因可能是由（）現(xiàn)象導致的。

A.定勢 B.功能固差 C.適應 D.高原

48、學生在掌握了“蘿卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再學習“蔬菜”這一概念。這種學習屬于（）。

A.上位學習B.下位學習C.同位學習D.并列結(jié)合學習

49、某學生在記憶圓周率時，將3.14159.?編成口訣“山巔一寺一壺酒?”進行識記。這是運用了認知策略中的（）。

A.復述策略 B.精加工策略 C.組織策略 D.元認知策略

50、反省認知成分的掌握情況主要取決于個體（）發(fā)展水平的高低 A.自我概念 B.自我監(jiān)控 C.自我意識 D.內(nèi)部動機

51、某學生對人比對物更感興趣，偏愛社會科學，其在認知風格上屬于（）A.場對立型 B.場依存型 C.沉思型 D.輻合型

52、提出“良好的教學應走在發(fā)展的前面”這一著名論斷的是（）A.布魯納 B.贊可夫 C.維果斯基 D.巴班斯基

53、下列關(guān)于教師教學效能感的描述，正確的是（）A.好的教學設備條件能促進教師的個人教學效能感 B.差的校風會降低教師的一般教學效能感

C.教師的教學效能感對學生的學習成就沒有多大的預測力 D.教師的價值觀和自我概念是影響教學效能感的關(guān)鍵

54、某兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)。按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，該兒童此時的認知發(fā)展處于（）

A.感知運動階段 B.前運算階段 C.具體運算階段 D.形式運算階段

55、在教學中，教師應指導學生對學習結(jié)果多采用良好的歸因方式，即（）A.外部、穩(wěn)定、不可控歸因 B.內(nèi)部、穩(wěn)定、可控歸因 C.內(nèi)部、不穩(wěn)定、不可控歸因 D.內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控歸因

56、高效的時間管理策略應該是花更多的時間放在處理（）的事情上。A.重要又緊急 B.緊急但不重要 C.不重要也不緊急 D.重要但不緊急

57、按照休伯曼的職業(yè)生涯階段理論，教師可能會產(chǎn)生職業(yè)倦怠的時間，大約在從教（）出現(xiàn)。

A.1-2年 B.3-4年 C.5-6年 D.7年以后

58、下列關(guān)于教師職業(yè)道德表述不正確的觀點是（）

A.教師職業(yè)道德由教書育人的基本素養(yǎng)和履行教師職業(yè)的特殊素養(yǎng)構(gòu)成 B.教師職業(yè)建設的目標是提升教師個人的道德水平C.師德發(fā)展的途徑是團結(jié)協(xié)作，互勉共進 D.師德的核心內(nèi)容是由教師的勞動特點來決定

59、針對教師道德品質(zhì)的差異性特點，開展教師職業(yè)道德教育時最適合的方法是（）。A.說理疏導法 B.榜樣教育法 C.對比教育法 D.個別教育 60、“關(guān)愛學生”是教師職業(yè)道德的靈魂，教師對待學生成長中出現(xiàn)的“冒犯和過錯”，正確的做法是（）

A.“眼睛里容不下沙子” B.“宰相肚里能成撐船” C.“事不關(guān)己，高高掛起” D.“棍棒底下出孝子”

第二部分 主觀題

一、簡答題(本大題共2小題，每小題5分，共10分)

1、簡述建構(gòu)主義學習觀的主要觀點？

2、班主任如何做好后進生的轉(zhuǎn)化工作？

二、判斷分析（本大題共3小題，每小題4分，共12分）

1、學校教育對人的發(fā)展起主導作用是無條件的。

2、學生掌握了知識就能夠形成相應的能力。

3、學習的成敗經(jīng)驗是影響學生自我效能感的重要因素，學生的學習成功經(jīng)驗越多，其自我多能感就會越強。

三、論述（本小題共1小題，共13分）

結(jié)合“以人為本”的學生觀,論述教師加強教學創(chuàng)造性的主要策略。

四、案例分析題（本題共1小題，共15分）【案例材料】

近年來，中小學教師“有償家教”現(xiàn)象頻繁出現(xiàn)，教育主管部門屢禁不止。張老師是某縣重點中學語文老師，2年前，貸款買了一套商品房。為了還貸，張老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在租月的房間內(nèi)，招收部分學生集中開展有償補課活動。李老師是該縣重點小學有名望的數(shù)學老師，她班上一些家長本著不讓孩子輸在起跑線上，實現(xiàn)考上重點中學的愿望，請求李老師對自己的孩子進行輔導。為了滿足家長需要，李老師利用雙休日及周一至周五晚上時間，在家里為部分學生集中開展有償補課活動。

張老師和李老師的行為在老師中引起了廣泛議論：有些老師認為，教師工資待遇較低，適當開展一些有償家教補貼家用也是無可非議的；有老師認為，應家長要求教師開展有償家教活動，主觀上不存在過錯；也有老師認為，打著素質(zhì)教育旗號，從事應試教育活動，加重學生學習負擔，這是師德缺失的表現(xiàn)；還有老師認為，教師開展有償家教是另一種課外輔導活動形式，只是在實施過程中應該按照學校課外活動的要求開展活動，不應以追求經(jīng)濟利益為目的。

事件曝光后，教育主管部門重申嚴禁一切形式的有償家教行為，并分別給予張老師和李老師相應的行政處分?！締栴}】

請根據(jù)以上背景材料，回答以下問題

1、請依據(jù)教師職業(yè)道德教育理論，列舉當前教師師德失范與淪喪的主要表現(xiàn)。（4分）

2、請根據(jù)素質(zhì)教育理論，闡述素質(zhì)教育與應試教育的根本區(qū)別。（6分）

3、請根據(jù)教育學理論，闡述教師開展課外輔導活動必須遵循的基本原則。（5分）

2017年教育綜合基礎(chǔ)知識參考答案及解析

第一部分 客觀題

單項選擇題

1.【答案】B。解析：魏源提出了“師夷長技以制夷”。

2.【答案】C。解析：阿基米德(公元前287年—公元前212年)，偉大的古希臘哲學家、百科式科學家、數(shù)學家、物理學家、力學家，靜態(tài)力學和流體靜力學的奠基人，并且享有“力學之父”的美稱，阿基米德和高斯、牛頓并列為世界三大數(shù)學家。他提出了“給我一個支點，我將撬動地球”。

3.【答案】 D。解析：被譽為“兩彈元勛”的是鄧稼先。錢學森被稱為“中國導彈之父”。4.【答案】AC。解析：學科課程也叫分科課程，強調(diào)各門課程各自的邏輯體系，教學以各個學科知識為中心分科進行。

5.【答案】B。解析：略。

6.【答案】C。解析：教育的基本要素包括：教育者、受教育者和教育影響。7.【答案】 C。解析：生活起源說的代表人物是斯賓塞和杜威。斯賓塞提倡生活預備說，杜威提倡生活適應說。“教育即生長，教育即生活，教育即經(jīng)驗的改組改造”是杜威提倡的。

8.【答案】C。解析：學校產(chǎn)生的重要標志是文字的產(chǎn)生和使用;學校產(chǎn)生的歷史基礎(chǔ)是生產(chǎn)力的發(fā)展和奴隸制國家的形成;學校產(chǎn)生的客觀條件是體腦分工和專職教師的出現(xiàn)。

9.【答案】C。解析：略。

10.【答案】B。解析：中國第一個由國家正式頒布并實施的學制系統(tǒng)是癸卯學制。11.【答案】C。解析：略

12.【答案】D。解析：.師生關(guān)系的內(nèi)容包括社會關(guān)系、教育關(guān)系和心理關(guān)系。13.【答案】A。解析：心理相容是群體成員在心理和行為上的彼此協(xié)調(diào)一致和相互理解。它是群體人際關(guān)系的重要心理成分，是群體團結(jié)的心理特征。

14.【答案】C。解析：赫爾巴特被稱為科學教育學之父。

15.【答案】 A。解析：中國第一部試圖以馬克思主義觀點論述教育的著作是楊賢江的《新教育大綱》。

16.【答案】B。解析：荀子和洛克都是外鑠論的代表。

17.【答案】B。解析：人的生理成熟以性機能的成熟為標志，一般是神經(jīng)系統(tǒng)、淋巴系統(tǒng)成熟在先，生殖系統(tǒng)成熟在后。

18.【答案】D。解析：施與性懲罰又稱正懲罰，是給于一個厭惡刺激以減少行為頻率，剝奪式懲罰又稱負懲罰，是撤銷一個愉快刺激以減少行為頻率。任何一項懲罰的施與都應該遵循適度原則。

19.【答案】B。解析：.情緒和情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是需要，情緒產(chǎn)生的基礎(chǔ)是生理需要，情感產(chǎn)生的基礎(chǔ)是社會需要。

20.【答案】B。解析：智慧技能是指將以習得的知覺模式、概念、規(guī)則運用于實際情境，順利完成任務的能力。是指導借助內(nèi)部言語或表象等在頭腦中進行認識活動的心智操作。也稱作心智技能或者認知技能，如寫作構(gòu)思的技能、語言翻譯的技能、速算的技能。

21.【答案】C。解析：教師職業(yè)道德具有教育人、感化人的作用。無論是教師個人的道德品質(zhì)，還有教師的集體風貌，都具有獨特的示范性。教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標志。

22.【答案】B。解析：略。23.【答案】A。解析：略。

24.【答案】D。解析：在學生自行外出或者擅自離校期間發(fā)生的傷害事故，學校不承擔法律責任。

25.【答案】D。解析：略

26.【答案】A。解析：一定社會的教育要培養(yǎng)具有一定社會所需要的思想意識和世界觀，為維護一定社會的政治經(jīng)濟制度服務的人。因此，教育目的的性質(zhì)和方向是由政治經(jīng)濟制度決定的。

27.【答案】D。解析：人口出生率與教育水平呈反比關(guān)系。

28.【答案】B。解析：教育目的的作用是導向、選擇、控制、激勵、評價。選擇功能是指：教育目的影響著教育內(nèi)容和教學方法等的選擇?！八臅?、“五經(jīng)”正是在教育內(nèi)容上的選擇。

29.【答案】D。解析：文化本位論的代表人物有：狄爾泰和斯普朗格。30.【答案】B。解析：素質(zhì)教育是促進學生個性發(fā)展的教育。

31.【答案】C。解析：我過最早的師范教育產(chǎn)生于清末。1897年，盛宣懷在上海開辦“南洋公學”，分設上院、中院、師范院和外院。

32.【答案】A。解析：略。33.【答案】B。解析：略。

34.【答案】D由于伊斯蘭世界處于歐亞非大陸的交接地帶，它自然就成了溝通東西方文明的中繼站，且本身以其特有的合成文化給世界文明留下了不可泯滅的印記。中國古代的四大發(fā)明指南針、造紙術(shù)、印刷術(shù)、火藥就是在中世紀通過阿拉伯商人傳入歐洲的。

35.【答案】C。解析：當代學制發(fā)展的特征包括：重視學前教育，注重早起智力開發(fā);提前入學年齡，延長義務教育的年限;改革中等教育，發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育;高等教育結(jié)構(gòu)多層次化，類型多樣化;接受終身教育思想，發(fā)展繼續(xù)教育。

36.【答案】C。解析：終身教育的特征包括：終身性、全民性、多樣性、自主性、靈活性和實用性等特征。

37.【答案】A。解析：教師對學校或者其他教育機構(gòu)侵犯其合法權(quán)益的，或者對學?；蚱渌逃龣C構(gòu)作出的處理不服的，可以向教育行政部門提出申訴，教育行政部門應當在接到申訴的三十日內(nèi)，作出處理。

38.【答案】B。解析：診斷性評價是在學期開始或一個單元教學開始時，為了了解學生的學習準備狀況及影響學習的因素而形成的評價。

39.【答案】A。解析：科學性和思想性統(tǒng)一原則要求教師在教學過程中以準確無誤的科學知識武裝學生的同時，有計劃地對學生進行思想品德教育，并把二者有機的結(jié)合起來。教師“言傳身教”就是在對學生傳授知識經(jīng)驗的同時，以自身的道德品質(zhì)影響學生，從而形成一種品德教育。

40.【答案】A。解析：按遷移性質(zhì)的不同，遷移分為正遷移和負遷移;按著遷移作用的方向劃分，遷移分為順向和逆向?！皽毓识隆币馑迹簻亓曇褜W的知識，并且由其中獲得新的領(lǐng)悟，屬于順向正遷移。

41.【答案】C。解析：德育過程是培養(yǎng)學生知、情、意、行的過程。貫徹該德育規(guī)律的要求：

一、要注意全面性;

二、要注重多開端性;

三、要注重針對性。

42.【答案】B。解析：“長善救失”的貫徹要求：

一、一分為二的看待學生;

二、發(fā)揚積極因素，克服消極因素;

三、引導學生自覺評價自己，進行自我教育。

43.【答案】D。解析：德育過程是學生思想品德長期和反復提高的過程，說明學生思想品德形成過程中會出現(xiàn)曲折和反復的現(xiàn)象，要求教育者要善于在德育中反復抓、抓反復、鍥而不舍。

44.【答案】B。解析：2016年9月，我國開始實施中小學德育課程是道德與法制課程。45.【答案】C。解析：桑代克提出的學習定律包括：準備律、練習律和效果律。其中效果律指當聯(lián)結(jié)建立時，導致滿意結(jié)果的聯(lián)結(jié)會被加強，而導致煩惱結(jié)果的行為則會被削弱或淘汰。教師經(jīng)常運用獎勵的方式讓學生獲得學習的成功體驗是屬于滿意的結(jié)果，因此是效果律。

46.【答案】B。解析：A、專家的領(lǐng)域知識和策略性知識更豐富，加工程度更深;B、新手與專家相比，新手教師更注重細節(jié);C、在解決常規(guī)問題時，專家比新手快的多，但在解決困難問題時，專家有更多可供利用的知識，他們需要思考與當前問題最有關(guān)的是什么知識，因此專家用于表征問題的時間比新手長;D、在自我監(jiān)控技能的差異，專家傾向于更頻繁的檢查自己對問題的解答，而且這種檢查效果比新手更好。

47.【答案】D。解析：“高原現(xiàn)象”一詞源于教育心理學中動作技能的學習曲線。停頓期叫高原期或高原現(xiàn)象。在學習過程中出現(xiàn)的一種學習成績與學習效率停止不前的時間，心理學稱為“高原現(xiàn)象”。

48.【答案】A。解析：上位學習:也稱總括學習，是指在認知結(jié)構(gòu)中原有的幾個觀念的基礎(chǔ)上學習一個包容性程度更高的命題，即原有的觀念是從屬觀念，而新學習的觀念是總括性觀念。在這些原有觀念的基礎(chǔ)上學習一個概括和包容程度較高的概念或命題時，便產(chǎn)生上位學習。學生在掌握了“蘿卜”、“白菜”、“茄子”等概念之后，再學習“蔬菜”這一概念屬于上位學習。

49.【答案】B。解析：精加工策略是指通過對學習材料進行深入細致的分析、加工，理解其內(nèi)在的深層意義并促進記憶的一種策略，包括：記憶術(shù)(位置記憶法、諧音聯(lián)想法、縮減與編歌訣)做筆記、提問、生成性學習等。3.14159...編成口訣“山巔一寺一壺酒...”進行識記屬于諧音聯(lián)想法。故本題選B。

50.【答案】C。解析：反省認知成分的掌握情況主要取決于個體自我意識發(fā)展水平的高低。

51.【答案】B。解析：場獨立性是指個體較多依賴自己內(nèi)部的參照，不易受外來因素影響和干擾，習慣獨立對事物做出判斷;場依存性是指個體較多地依賴自己所處的周圍環(huán)境的外在參照，以環(huán)境的刺激交往中定義知識、信息，對人比對動物更感興趣，偏愛社會科學。因此選B。

52.【答案】C。解析：維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，學生要在成人的幫助下跨過最近發(fā)展區(qū)，因此提出教學應該走在發(fā)展的前面。

53.【答案】D。解析：教學效能感，是指教師對自己影響學生學習行為和學習成績能力的主觀判斷。這種判斷，會影響教師對學生的期待、對學生的指導等行為，從而影響教師的工作效率，教師的價值觀和自我概念是影響教學效能感的關(guān)鍵。

54.【答案】C。具體運算階段的兒童認知結(jié)構(gòu)中已經(jīng)具有抽象概念，思維可以逆轉(zhuǎn)，因而能夠進行邏輯推理，能夠憑借具體事物或從具體事物中獲得的表象進行邏輯思維和群集運算。

55.【答案】D。作為老師應該訓練學生首先把學習成敗歸因于內(nèi)部的、不穩(wěn)定的、可控制的也即為努力程度。

56.【答案】D。解析：依照重要程度和緊急程度可以把事情分為四種類型：既重要又緊急、緊急但不重要、既不重要又不緊急、重要但不緊急。高效的管理時間，需要把精力放在既重要又緊急、重要但不緊急兩種類型上。造成時間管理效果差異的秘密在于重要但不緊急這一類型。

57.【答案】D。解析：休伯曼的職業(yè)生涯階段理論，教師產(chǎn)生倦怠是在實驗和欺歧變期(工作后的第4-6年)。

58.【答案】B解析：教師職業(yè)建設的目標是提升教師的道德水平，包括教師個人的和教師群體的道德水平。

59.【答案】D。解析：個別教育法是針對教師道德品質(zhì)的差異性，用交心談心的方法，去解決教師道德問題的一種方法。

60.【答案】B。解析：“宰相肚里能撐船”強調(diào)教師應該寬容學生的錯誤，因此選B。

第二部分 主觀題

一、簡答題(共兩題，每題5分)。1.【參考答案】

建構(gòu)主義強調(diào)學習的主動建構(gòu)性、社會互動性和情境性。①學習的主動建構(gòu)性。建構(gòu)主義認為，學習不是知識由教師向?qū)W生的傳遞，而是學生建構(gòu)自己的知識的過程。學習者不是被動的信息吸收者，相反，他們要主動地建構(gòu)信息的意義，這種建構(gòu)不可能由其他人代替。

②學習的社會互動性。學習者是通過對某種社會文化的參與而內(nèi)化相關(guān)的知識和技能、掌握有關(guān)的工具的過程，這一過程常常需要一個學習共同體的合作互動來完成。

③學習的情境性。建構(gòu)主義者認為知識存在于具體、情境性的、可感知的活動之中，不是一套獨立于情景的知識符號，只有通過實際應用活動才能真正被人理解。人的學習應該與情境化的社會實踐活動聯(lián)系在一起，通過對某種社會實踐的參與而逐漸掌握有關(guān)的社會規(guī)則、工具、活動程序等，形成相應的知識。

2.【參考答案】

①關(guān)心熱愛與嚴格要求相結(jié)合。②培養(yǎng)和激發(fā)學習動機。

③善于發(fā)掘后進生身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感。④針對后進生的個別差異，因材施教，對癥下藥。⑤對后進生的教育要持之以恒。

二、辨析題(判斷正誤并說明理由，共3小題，每小題4分，共12分)1.【參考答案】 題干表述是錯誤的。

學校教育在人的身心發(fā)展過程中起主導作用，但是這種主導作用的發(fā)揮并不是萬能的，教育不可能對人的所有方面都起到主導作用，如教育對人的身體發(fā)育就難以起主導作用。此

外，學校教育對人的發(fā)展的主導作用是有條件的。并不是所有的學校教育都能對人的發(fā)展起主導作用，也不是學校教育任何時候都能對人的發(fā)展起主導作。

因此題干的說法是錯誤的。2.【參考答案】 題干表述是錯誤的。

掌握知識和發(fā)展能力是相互依存，彼此促進的。掌握知識是發(fā)展能力的基礎(chǔ)，能力發(fā)展又是知識掌握的重要條件，但知識的多少與能力的高低不一定成正比。這是因為能力的形成與發(fā)展不僅與掌握知識的多少有關(guān)，更重要的是與掌握知識的方法有關(guān)。如果采取注入式教學，學生獲得的知識則很難轉(zhuǎn)化為能力。

3.【參考答案】 題干表述是錯誤的。

影響自我效能感的因素有很多，而成敗經(jīng)驗是影響自我效能感的重要因素。一般來說，成功的經(jīng)驗會提高學生的自我效能感，但成敗經(jīng)驗對自我效能感的影響還取決于個體對成敗 的歸因方式。如果把成功歸因于外部的不可控的因素，如運氣，就會降低效能感。

三、論述題(共1題，13分)【參考答案】

以人為本的學生觀認為：學生是發(fā)展的主體;學生是發(fā)展中的人;學生是獨特的人。因此在教育教學的過程中，老師要尊重學生的主體地位，用發(fā)展的眼光來看待學生，尊重學生的個性差異。

教師在教學中，可以從以下幾個方面加強教學的創(chuàng)造性：(1)運用適合創(chuàng)造性培養(yǎng)的教學模式進行教學(2)盡可能超越給定的信息(3)發(fā)揮直覺在教學中的作用

(4)幫助學生形成建構(gòu)主義的知識觀和學習觀(5)加強教學的藝術(shù)性

四、案例分析題(共1題，15分)1.【參考答案】

目前對師德失范和淪喪現(xiàn)象的報到與批評充滿著網(wǎng)絡和報紙，如案例中提到的張老師為了還房貸而違規(guī)有償家教就是一例。教師的形象因為一部分教師師德的墮落而受到了很大的沖擊。

一般來說，教師存在著以下四個不當?shù)挠?/p>

(1)物欲膨脹導致師德墮落。市場經(jīng)濟讓一些教師成為市場的奴隸，他們采取不擇手段的方式來搜刮學生、家長的錢財。

(2)權(quán)欲膨脹導致師德墮落。如，一些教師用懲罰來彰顯自己的特權(quán)，讓懲罰淪落為不人道的暴力。

(3)名欲膨脹導致師德墮落。很多教師為了自己的名譽，不擇手段，欺世盜名。

(4)情欲膨脹導致師德墮落。一些教師不能正確處理與學生的感情問題，造成很壞的影響。

2.【參考答案】

(1)教育目的不同：素質(zhì)教育開發(fā)潛能，獲得全面發(fā)展的教育。而應試教育是適應上以及學校需要，以通過考試和選拔為目的。

(2)教育對象不同:素質(zhì)教育面向全體，重在普及

(3)教育內(nèi)容不同:素質(zhì)教育使受教育者在德智體美勞等方面都得到發(fā)展;而應試教育是圍繞考試，考什么、學生什么，忽視德育、體育、美育等，是一種不完全的教育。

素質(zhì)教育和應試教育的根本區(qū)別在于“素質(zhì)教育立足于“發(fā)展人”，而應試教育立足于“選拔人”。

3.【參考答案】(1)尊重學生的個人意愿、興趣和特長;(2)兼顧學生的全面發(fā)展與個性化發(fā)展;(3)堅持科學性、知識性與趣味性;(4)重視游戲與自由活動。

第五篇：2015年江西教師招聘教育學綜合基礎(chǔ)知識真題及答案

1、學校的出現(xiàn)是社會發(fā)展到一定階段的必然產(chǎn)物，世界上許多國家在進入_____后均出現(xiàn)了學校。（B）

A.原始社會

B.奴隸制社會

C.封建社會

D.資本主義社會早期

2、美國實用主義教育家杜威關(guān)于學生在教學中地位的主張，被稱為_____。（C）

A.白板說

B.從做中學

C.兒童中心主義

D.實質(zhì)教育源

3、教師職業(yè)的最大特點在于職業(yè)角色的_____。（B）

A.系統(tǒng)化

B.多樣化

C.復雜化

D.專門化

4、精神分析學派認為人的性本能是最基本的自然本能，是推動人的發(fā)展的潛在的、無意識的、最根本的動因。這是一種_____的觀點。（A）

A.內(nèi)發(fā)論

B.外鑠論

C.多因素論

D.綜合論

5、影響人的身心發(fā)展的因素是多種多樣的，促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的決定性因素是_____。（C）

A.遺傳因素

B.環(huán)境

C.個體主觀能動性

D.教育

6、在教育過程中，切勿“揠苗助長”、“凌節(jié)而施”，這是人的身心發(fā)展的_____的要求。（B）A.階段性

B.順序性

C.隱私權(quán)

D.受尊重權(quán)

7、學生的姓名權(quán)、名譽權(quán)、隱私權(quán)應受到充分的尊重和保障，這指的是學生應享有____。（D）

A.名譽權(quán)

B.安全保障權(quán)

C.隱私權(quán)

D.受尊重權(quán) 8、1903年，在美國出版第一本《教育心理學》，爾后又發(fā)展成三卷本的《教育心理學大綱》 的心理學家是_____。（A）

A.桑代克

B.斯金納

C.華生

D.布魯納

9、選用某種測驗時，必須首先考慮的質(zhì)量指標是_____。（B）A.信度

B.效度

C.難度

D.區(qū)分度

10、依法治教的前提和基礎(chǔ)是_____。（C）

A.教育規(guī)范

B.教育制度

C.教育立法

D.教育監(jiān)督

11、艾賓浩斯遺忘曲線表明遺忘的進程是_____。（A）

A.先快后慢

B.前后一樣

C.先慢后快

D.沒有規(guī)律

12、著名的耶克斯-多德森定律告訴我們：多余難易適中的任務來說，學習動機水平為中等 時，學習效果_____。（D）

A.最差

B.不明顯

C.中等

D.最好

13、認為教育與教學過程就是要促進學生個性的發(fā)展，發(fā)揮學生的潛能，培養(yǎng)學生學習的積 極性與主動性，這是_____學習理論的觀點。（D）

A.行為主義

B.認知主義

C.建構(gòu)主義

D.人本主義

14、“結(jié)我一打健康的嬰兒，一個由我支配的特殊的環(huán)境，讓我在這個環(huán)境里培養(yǎng)他們，我 可擔保，任意選擇一個，不論他父母的才干、傾向、愛好如何，他父母的職業(yè)及種族如何，我都可以按照我的意愿把他們訓練成為任何一種人物——醫(yī)生、律師、藝術(shù)家、大商人，甚 至乞丐或強盜。”這是_____的觀點。（B）

A.遺傳決定論

B.環(huán)境決定論

C.家庭決定論

D.兒童決定論

15、班級日常管理有以下內(nèi)容_____。（C）

A.班主任工作計劃和總結(jié)、建立學生檔案、單元測驗、個別教育 B.班主任工作計劃和總結(jié)、操行評定、批改作業(yè)、個別教育 C.班主任工作計劃和總結(jié)、建立學生檔案、操行評定、個別教育 D.班主任工作計劃和總結(jié)、建立學生檔案、備課、批改作業(yè)

16、不屬于師德規(guī)范的是_____。（B）

A.愛國守法

B.舍己救人

C.終身學習

D.愛崗敬業(yè)

17、課程制定主要考慮的三方面因素是_____。（A）

A．社會發(fā)展、科學知識和受教育者

B.經(jīng)濟發(fā)展、科學知識和教學方法 C．教學手段、教育者和受教育者

D.社會發(fā)展、科學知識和教育者

18、課的類型一般分為兩大類，即_____。（D）

A.講授課和練習課

B.講授課和復習課 C.講授課和實驗課

D.單一課和綜合課

19、建立家長QQ群是班主任實現(xiàn)_____角色的工作方法。（C）A.班級工作的領(lǐng)導者

B.學生健康成長的守護者 C.學校、家和社會的溝通者

D.學校教育計劃的貫徹者 20、師德的靈魂是_____。（A）

A.關(guān)愛學生

B.提高修養(yǎng)

C.加強反思

D.提高業(yè)務水平

21、國際21世紀委員會向聯(lián)合國教科文組織提交報告中提出：教育應該使受教育者_____。這一思想一經(jīng)提出即獲得國際社會廣泛認同，并被稱為學習化社會的“四大支柱”。（D）A.“學會學習”、“學會工作”、“學會生存”、“學會成長” B.“學會學習”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會成長” C.“學會認知”、“學會工作”、“學會共同生活”、“學會生存” D.“學會認知”、“學會做事”、“學會共同生活”、“學會生存”

22、應試教育和素質(zhì)教育的本質(zhì)區(qū)別是____。（C）

A.是否面向全體學生

B.是否促進學生個性發(fā)展 C.是否培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力

D.是否能提高學生的成績

23、我國教育法明確指出：“教師是履行教育教學職責的____”。（C）A.從業(yè)人員

B.執(zhí)業(yè)人員

C.專業(yè)人員

D.工作人員

24、教育優(yōu)先發(fā)展又稱教育先行或教育超前發(fā)展，其內(nèi)涵主要是指：____。A.社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入 B.教育發(fā)展要先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

C.社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而投入：教育發(fā)展要先 于社會上其他行業(yè)和部門而發(fā)展

D.社會用于發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入：教育發(fā)展 先于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展

正確答案為D.解釋:教育優(yōu)先發(fā)展：又稱教育先行或教育超前發(fā)展，內(nèi)涵有兩點：其一是社會用于 發(fā)展教育的投資要適當超越于現(xiàn)有生產(chǎn)力和經(jīng)濟發(fā)展狀態(tài)而超前投入； 其二是教育發(fā)展要先 于或優(yōu)于社會上其他行業(yè)和部門而先行發(fā)展。

25“學然后知不足，教然后只閑。知不足，然后能自反也：只困，然后能自強。教曰：教 學相長，”以上這段我國古代關(guān)于“教學相長”的論進出自____。（B）A．《論語》

B.《學記》

C.《禮記》

D.《中庸》

26、____明確規(guī)定：“國家舉辦各種學校，普及初等義務教育”，這是我國首次以法律形式 確定在我國普及初等義務教育。（B）

A.《中華人民共和國義務教育法》

B.《中華人民共和國憲法》

C.《中國教育改革和發(fā)展綱要》

D.《中共中央關(guān)于教育體制改革和決定》

27、最早提倡終身教育的學者是法國教育家____。（C）

A.布魯納

B.斯金納

C.朗格朗

D.贊可夫

28、某小學張老師利用晚上時間有償輔導學生，該老師上班經(jīng)常遲到、缺課、學校對其進行了多次批評教育無效。根據(jù)《中華人民共和國教師法》可給予張老師____的處理。（C）A.批評教育

B.經(jīng)濟處罰

C.行政處分或解聘

D.拘役

29、一個人認為自己考試失敗是因為試題太難太偏。這種歸因?qū)儆赺___。（C）A.外部、不可控和不穩(wěn)定歸因

B.外部、可控和未定歸因 C.外部、不可控和穩(wěn)定歸因

D.外部、可控和不穩(wěn)定歸因

30、教師對教學工作采取冷漠的態(tài)度，在自身與工作對象間保持距離，這是教師職業(yè)道德的 ____特征。（C）

A.挫折感

B.耗竭感

C.去個性化

D.低個人成就感

31、針對課堂上開小差的同學，教師故意把講課的音量突然提高，這是為了引起他們的____。A.有意注意

B.無意注意

C.有意后注意

D.無意后注意

正確答案為B。題目問的是引起學生的什么注意，對于學生來說由于刺激物的強度引起的注意就是無意注意，而對于老師來說確是作用了有意注意的規(guī)律

32、學生對自己認知過程的認知策略稱為學習的____。（B）A.認知策略

B.元認知策略

C.資源管理策略

D.記憶策略

33、從教學評價的功能看，可將教學評價分為____。

A.正式評價與非正式評價

B.配置性評價與診斷性評價

C.形成性評價與總結(jié)性評價

D.常模參照評價與標準參照評價 正確答案為B

34、“盂母三遷”的故事中盂母采用的德育方法是____。（C）A.獎勵法

B.榜樣法

C.陶冶法

D.說服法

35、某課堂以傳援系統(tǒng)知識和盧綸為主要目的，應選擇的教學方法是____。（A）A.講援法

B.榜樣法

C.練習法

D.陶冶法 36、14歲的張某就讀于某寄宿學校，某晚就寢時頭朝無護欄的方向（床具符合國家標準），宿營老師巡查時多次口頭提醒張某頭應朝有護欄方向睡覺。次日凌晨，張某從上鋪無護欄處 摔下，造成左眼失明。此案中校方____。

A.承擔全部責任

B.無責任

C.承擔次要責任

D.承擔主要責任 正確答案為:C

37“眼過千遍，不如手過一遍”是貫徹____原則的體現(xiàn)。（B）A.固材施教

B.鞏固性

C.啟發(fā)性

D.最憂性

38、我國基礎(chǔ)教育新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)的變革體現(xiàn)為____。（B）A.小學階段以分科課程為主

B.初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程 C.高中以綜合課程為主

D.小學至高中設置結(jié)合實踐活動課作為選修課程

39、為了給班主任工作打下基礎(chǔ)，教師最需要做好的工作是____。（D）A.制定班級工作計劃

B.制定嚴格班規(guī) C.培養(yǎng)班干部

D.了解學生

40、班主任按照《學生守則》對學生行為提出要求，并使之形成良好的行為習慣，這屬于班主任工作方法中的____。（C）

A.說服教育法

B.榜樣示范法

C.行為訓練法

D.生活指導法

41、教育學生“誠實守信”是屬于____。（D）

A.心理教育

B.政治教育

C.思想教育

D.道德教育

42、課外活動目標實現(xiàn)的關(guān)鍵因素是____。（A）

A.學生的積極主動

B.教師的主導性

C.家長的配合程度

D.內(nèi)容的合理性

43、綜合實踐活動中實踐性學習活動的主要目的是____。（C）

A.強化學生對知識的理解和掌握

B.激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣 C.發(fā)展學生創(chuàng)新精神和實踐能力

D.提高學生學習的積極性

44、由教育工作者（通常是教師）擔任研究者，以學?；蚪淌覂?nèi)亟待改進的實際教育問題為 研究內(nèi)容，而以改進這些教育活動為目的的研究方法是____。（D）A.實驗法

B.觀察法

C.訪談法

D.行動研究法

45、微格教學系統(tǒng)是屬于____。

A.綜合媒體

B.視覺媒體

C.視聽覺媒體

D.交互媒體 正確答案為A

46、微博、QQ、BBS、E—mail等信息技術(shù)在教育活動中都可以作為____的工具。（B）A.創(chuàng)設情境和自主探究

B.協(xié)作學習和討論交流 C.學習評價

D.獲職知識、信息 47、2014年11月8日，亞太經(jīng)和組織(APEC)第二十六屆部長級會議在北京舉行，中國國家主席習近平主持會議并發(fā)表了題為____的重要講話。（A）

A.《聯(lián)通引領(lǐng)

發(fā)展伙伴聚焦合作》

B.《團結(jié)合作

發(fā)展經(jīng)濟》 C.《發(fā)展中國家和發(fā)達國家加強合作》

D.《亞太各國國家加強合作》

48、某位新教師非常關(guān)注領(lǐng)導和同事對自己的評價，關(guān)注自己是否被學生喜歡，屬于教師成 長過程中的_____。（B）

A.關(guān)注情境階段

B.關(guān)注生存階段

C.關(guān)注學生階段

D.關(guān)注教學階段

49、____是指教師認為自己能夠有效地影響學生，相信自己具有教好學生的能力。（B）A.教師威信

B.教學效能感

C.教學反思

D.職業(yè)承諾 50、根據(jù)學習的定義，屬于學習現(xiàn)象的是_____。（D）

1、膝跳反應

2、談梅生津

3、蜘蛛織網(wǎng)

4、兒童模仿成人的行為 A、1

B、1 4

C、2 3

D、2

51、兩小無猜的時代，一根竹子，一張長凳就可以是一匹駿馬，這是個體認知發(fā)展到______能做到的事情。（B）

A、感知運動階段

B、前運算階段

C、具體運算階段

D、形成運算階段

52、創(chuàng)造性與智力的關(guān)系是______。（B）

1、低創(chuàng)造性的智力水平一定很低

2、高創(chuàng)造性必須有高于水平的智商，反之亦然

3、低智力不可能有高創(chuàng)造性

4、高智商可能有高創(chuàng)造性；也可能有低創(chuàng)造性 A、1 2

B、3 4

C、1 3

D、2 4

53、學生努力學習是為了改變自己在班集體中的排名，此成就動機屬于_____。（C）A、認知內(nèi)驅(qū)力

B、附屬內(nèi)驅(qū)力

C、自我提高內(nèi)驅(qū)力

D、動作技能

54、學生掌握了大量的詞匯，能寫出通順的句子，但在寫自己熟悉的題材時仍然寫不出高水平作文。原因是學生缺乏______。（B）

A、陳述性知識

B、認知策略

C、語言信息

D、動作技能

55、以題海戰(zhàn)術(shù)、時間戰(zhàn)術(shù)提高學生考試成績，這種做法違背了教學中_______原則。（B）A、直觀

B、循序漸進

C、最優(yōu)化

D、因材施教

56、科學課堂上，老師讓學生分成小組觀察自己養(yǎng)的蠶寶寶，了解昆蟲的生活習性，并在全班交流學習成果，老師運用的教學方法是______。（B）

A、談話法和參觀法

B、演示法和討論法

C、講授法和討論法

D、演示法和講授法

57、高中畢業(yè)會考試一種達標考試，屬于______。（D）

A、定量評價

B、相對評價

C、形成性評價

D、絕對評價

58、當今教師在教學中提倡反思性教學，這是古代先賢_______行為在當代的延伸。（B）A、誨人不倦

B、反躬自省

C、教學相長

D、為人師表

59、班主任與某后進生共同商量獎懲方法，如果違規(guī)，當天與老師共進“寂寞下午”，不能與同學玩耍，這種做法遵循了班主任工作原則中的_______。（A）

A、學生主體原則

B、集體教育原則

C、長善救失原則

D、以身作則原則 60、我國歷代思想家有關(guān)師德修養(yǎng)的內(nèi)容有______。（C）

A、學而時習之，不亦樂乎

B、溫故而知新

C、見不賢而自省

D、立志樂道，甘于奉獻

一、簡答題（本大題共2小題，每小題5分，共10分）。

1、簡述一堂好課的標準。

【參考答案】

一般來說，上好一堂課的基本要求有：（1）目的明確；（2）教學內(nèi)容正確、充實，抓住重點、難點和關(guān)鍵；（3）教學方法適當，教師善于啟發(fā)誘導；（4）講究語言藝術(shù)；（5）教學進程組織嚴密，結(jié)構(gòu)緊湊；（6）板書規(guī)范；（7）態(tài)度從容自如。

2、簡述適應學生認知方式差異的有效組織教學策略?！緟⒖即鸢浮?/p>

1.認知方式?jīng)]有優(yōu)劣之分，教師要根據(jù)兒童不同的學習方式，施以不同的教育。智力主要影響學習的速度、數(shù)量、鞏固程度和學習的遷移。

2.認知結(jié)構(gòu)是影響學習的重要因素之一，課堂中教師應當根據(jù)學生的原有知識水平來組織教學，并從認知結(jié)構(gòu)變量和內(nèi)容兩方面來把握。內(nèi)容方面：應該先傳授包攝性廣、概括性高、說服性強的知識，還要注意學習的漸進性。

3.教育工作者必須根據(jù)學生認知差異的特點與作用，不斷改革教學，努力因材施教。適應認知方式差異的教學應包含如下的內(nèi)容：

1）應該創(chuàng)設適應學生認知差異的教學組織形式。

2）采用適應認知差異的教學方式，努力使教學方式個別化。3）運用適應認知差異的教學手段。

二、判斷分析題（判斷正確并說明理由，本大題共3小題，每小題4分，共12分）。

1、學習動機是學生學習的重要條件，當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師必須推遲教學活動?！緟⒖即鸢浮?/p>

答：題目中的觀點是錯誤的。（1分）學習動機是指引發(fā)個體進行學習活動、維持已引起的學習活動，并致使個體的學習活動朝向一定的學業(yè)目標的一種內(nèi)部動力。學習動機具有激活功能、定向功能、強化功能和調(diào)節(jié)功能。學習動機是學生學習的重要條件。當學生尚未表現(xiàn)出對學習有適當?shù)呐d趣或動機時，教師要激發(fā)學生的學習動機，而不是學生沒有適當?shù)呐d趣就推遲教學活動。教師激發(fā)學生學習動機的方法有：（1）創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學；（2）根據(jù)作業(yè)難度，恰當控制動機水平；（3）充分利用反饋信息，妥善進行獎懲；（4）正確指導結(jié)果歸因，促使學生繼續(xù)努力。（3分）

2、凡是課堂上發(fā)生的預設外的情況，教師都應該將其開發(fā)成課程資源，這才符合新課程改革的要求。

【參考答案】

答：題目中的觀點是錯誤的。（1分）新課程認為：教學過程是課程創(chuàng)生和開發(fā)的過程。教師在教學過程中要重視課程資源的開發(fā)。但并非課堂上發(fā)生的預設外的所有情況都應該將其開發(fā)成課程資源，有些預設外的情況根本無法開發(fā)成課程資源。題目中的觀點是盲目而機械的，與新課程改革倡導的課程資源開發(fā)觀是相違背的。故題目中的觀點是錯誤的。（3分）

3、教師以民主而不是專制的方式管理學生，鼓勵學生表達不同意見，容許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么這種教育方式有利于學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。【參考答案】

答：題目中的觀點是正確的。（1分）創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇獨特的、有社會價值的產(chǎn)品的能力或特性。學校氣氛是影響學生穿造型培養(yǎng)的重要因素。在學校教育方面，如果學校氣氛較為民主，教師不以權(quán)威方式管理學生；教師鼓勵學生的自主性，容許學生表達不同意見；學習活動有較多自由，教師容許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識，那么，這種教育有利于創(chuàng)造性的培養(yǎng)。故題目中的觀點是正確的。（3分）

三、論述題（本大題13分）。

1、結(jié)合實際，論述在當前新形勢下教師應如何構(gòu)建良好的師生關(guān)系？

【參考答案】 答：師生關(guān)系是指教師和學生在教育活動過程中為完成共同的教育任務進行交往而形成的一種特定關(guān)系。當前形勢下，要建構(gòu)良好的師生關(guān)系，教師可從以下幾個方面努力： 第一，了解和研究學生。具體內(nèi)容：①了解和研究學生個人。內(nèi)容包括：學習態(tài)度、學習成績、學習方法、思維特點、智力水平；體質(zhì)健康狀況、個人衛(wèi)生習慣；課外與校外活動情況；興趣、愛好、性格等。②了解學生的群體關(guān)系。內(nèi)容包括：班級風氣、輿論傾向、不同層次學生的結(jié)構(gòu)、同學之間的關(guān)系、學生干部情況等。③了解和研究學生的學習與生活環(huán)境。內(nèi)容包括：了解學生的家庭類型、家庭物質(zhì)生活與精神生活條件、家長的職業(yè)及思想品德和文化修養(yǎng)、學生在家庭中的地位、家長對學生的態(tài)度等。（4分）

第二，是樹立正確的學生觀。當前形勢倡導的學生觀：學生是人，是有生命尊嚴的人，是能動性的人，是完整性的人，是有發(fā)展?jié)撃艿娜?，是以學習為主要任務的人。（3分）

第三，熱愛、尊重學生。熱愛、尊重學生是教育學生的前提，教師對學生熱愛和尊重，有利于師生之間的民主平等，有利于良好師生關(guān)系的建立。（2分）

第四，主動與學生溝通，善于與學生交往。教師要利用課內(nèi)、課外，主動和學生交流溝通，與此同時，教師需要具備很強的交往能力，要善于和學生打交道，在和學生交往的過程中和學生建立良好的師生關(guān)系。（2分）第五，努力提高自我修養(yǎng)，健全人格。教師有較強的自我修養(yǎng)，有利于良好師生關(guān)系的管理。教師的人格魅力能夠吸引、熏陶和感染學生，有利于促進良好師生關(guān)系的形成。（2分）

四、案例分析題 【案例材料】 據(jù)《人民教育》（2015.3）報道，上海某學校舉行千人祭祖大典，近800名中、小學生在《孝親敬老歌》和《跪羊圖》的背景音樂中，現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨。當時，不少父母眼淚奪眶而出，一時間大禮堂內(nèi)充斥著抽泣聲。之后，全體師生三次舉臂向父母集體發(fā)誓：“從今日起，永元真心地孝順爸爸媽媽！”……

近年來，學校搞得孝敬父母的活動越來越多，動靜越來越大，從給父母寫信，直至上千學生匯聚操場上給父母同時洗腳，現(xiàn)在又出現(xiàn)千人集體給父母三跪九叩齊齊發(fā)誓的場景，可以說是把這種“秀孝”的活動推到了極致。

請根據(jù)以上案列材料，回答以下問題：

1、請根據(jù)心理學相關(guān)理論，分析孝敬父母這種態(tài)度的習得需經(jīng)歷哪幾個階段，本案例的學生處在哪個階段？（4分）答：（1）孝敬父母這種態(tài)度要經(jīng)歷三個階段，即依從、認同和內(nèi)化三個階段。本案例中的學生處于依從階段。依從包括從眾和服從。學生“現(xiàn)場向父母行三跪九叩大禮”對是他們按照學校和老師的意志而作出的行為，是一種服從。服從既有可能是自愿的，也有可能是被迫的。

2、本案列中的“秀孝”活動能否取得實效？請結(jié)合教育要遵循人的身心發(fā)展規(guī)律的教育原理，說明理由并提出合理建議。（5分）

答：本案例中的“秀孝”活動很難取得實效。案例中的“向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨”等是一種道德教育活動，但是這種活動有違個體身心發(fā)展的規(guī)律。主要有階段性規(guī)律和差異性規(guī)律等。案例中的學生既有小學生，也有初中生，還有高中生。對他們實施孝順教育，不能統(tǒng)一采用這種向父母行三跪九叩大禮，并膝行至父母跟前聆聽教誨的“一刀切”和“一鍋煮”的方式，應該要根據(jù)不同年齡階段的特點分階段實施。小學生以形象思維為主，孝順教育應該要以直觀形象的形式呈現(xiàn)；中學生以邏輯思維為主，所以，孝順教育就應該要以較為抽象的形式呈現(xiàn)。同時，還要兼顧學生的差異性。有些學生對孝順父母有更深的理解，在生活中能夠很好地孝順父母，有些學生對孝順父母理解較淺，孝順父母做的不夠好，學校應該要根據(jù)學生的這種差異性，在孝順教育的內(nèi)容、形式、途徑和方法上真正做到因材施教。

3、設計并組織班會需要遵循哪些原則？請結(jié)合“感恩父母”這個主題簡要闡述。（6分）

答：（3）班會屬于班級活動，班級活動的設計和組織要遵循生命性原則、個性化原則、開放性原則和生成性原則。因此，班會也應該遵循這四個原則?！案卸鞲改浮敝黧w班會首先要遵循生命性原則，也即活動的內(nèi)容、途徑和方法要尊重學生生命特征，這主要是其身心發(fā)展的特點，如差異性和階段性特征；其次，要遵循個性化原則。如在感恩父母的班會中，可以選擇班上非常孝順父母、對父母缺乏孝順的學生作為典型，在班會上進行討論；再次，要遵循開放性原則。如感恩父母的班會可以選擇在某一位學生家里或養(yǎng)老院來進行，這就可以讓父母等親自參加班會，現(xiàn)身說法談談自己孩子在孝順父母上的優(yōu)點與不足；最后，遵循生成性原則。感恩父母的班會在實施之前要預先確立主題、方法、主持人等，但是，在實施過程中，可以根據(jù)實際情況變更內(nèi)容與方法，從而體現(xiàn)生成性。