第一篇：教科研活動總結(jié)

寨溝小學(xué)教科研活動總結(jié)

歷時一個學(xué)期的我校教科研學(xué)期活動已順利地落下帷幕。本次活動的主題是“解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，構(gòu)建高效課堂，學(xué)習(xí)新課標(biāo)”。通過這次活動我們堅持“以研促教、科研興?！?，力求讓每個教師都懂得學(xué)習(xí)和集體備課的重要意義，知道只有不斷學(xué)習(xí)提高理論水平，不斷交流參與集體備課才能不斷提高專業(yè)水平?，F(xiàn)就本次活動總結(jié)如下：

一、活動的背景及宗旨

不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)與實踐，參與集體備課是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。而我校地處偏遠(yuǎn)，師資不足，年輕教師肯學(xué)上進(jìn)可塑性強(qiáng)，但教學(xué)經(jīng)驗卻不足。年紀(jì)稍大些的老師教學(xué)經(jīng)驗豐富，但思想?yún)s又有些落伍。根據(jù)此種情況，我們在去年教研活動的基礎(chǔ)上活動的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步將集體備課進(jìn)行規(guī)范，通過活動充分發(fā)揮每個教師的長處，形成優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。另一方面通過教科研活動的打磨讓年輕教師能迅速成長，從而使我校涌現(xiàn)出更多的教學(xué)骨干和業(yè)務(wù)尖子。

二、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，精心組織。

在這次活動中，我校制定了詳細(xì)的教科研學(xué)期活動方案，分工明確，責(zé)任到人，落實到位，確保了教科研學(xué)期活動的順利開展，不走過場。為了保證理論學(xué)習(xí)和集體備課的有效開展，學(xué)校召開了全體教師教科研活動學(xué)期的動員大會，鼓勵教師人人參與，活到老學(xué)到老。隨后學(xué)校緊急出臺教科研學(xué)期活動方案，按照學(xué)科特點(diǎn)成立了備課組，確定了備課組長和各年級分管領(lǐng)導(dǎo)，同時組織備課組長、教研組長、學(xué)校中層及以上干部進(jìn)行了理論學(xué)習(xí)與集體備課操作及資料整理的專題培訓(xùn)。這樣以點(diǎn)帶面的管理有效地

保證了活動的開展。

三、細(xì)節(jié)入手，尋求突破。在本次活動中我們精心籌劃，細(xì)節(jié)入手，小處著眼，有力地保證了活動的有效落實。

1人人參與，共同進(jìn)步。理論學(xué)習(xí)以自主學(xué)習(xí)與集體學(xué)習(xí)相結(jié)合，每周一次交流，共同提高。集體備課顧名思義就是要發(fā)揮集體優(yōu)勢。這就要強(qiáng)化教師的積極參與意識，把集體備課變成每個教師的自覺行動。為達(dá)到這一目的，在集體備課中各備課組首先確定每一次的“主備人”，其他成員參與“共同討論”。我們還對“主備人”實行輪流擔(dān)任，這樣既能體現(xiàn)組長的主導(dǎo)作用，又讓其他參與者不能袖手旁觀，等待“索取”，使得人人有事做，個個都是活動的主角。從而確保了活動的人人參與，打破了以前集體備課就是主講人的事，與其他人無關(guān)的這一現(xiàn)狀，讓集體備課更有吸引力、凝聚力、生命力。

2，分工明確，團(tuán)結(jié)協(xié)作。在集體備課中我們還強(qiáng)調(diào)以個人備課為前提，為基礎(chǔ)。每個備課組成員要充分作好準(zhǔn)備。個人備課時敢于鉆研、獨(dú)立思考。集體備課時能集思廣義，相互切磋，發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神，從而使教師能博采眾長、團(tuán)結(jié)共進(jìn)。有了大家的共同參與，集體備課才不至于成為一句空話?；顒又形覀冏屆總€教師都明確自己的任務(wù)，做到既能各司其職又能集思廣益。上探路課的教師首先要熟悉教材，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容，書寫教案初稿，并作好充分準(zhǔn)備發(fā)表全面觀點(diǎn)。征求大家意見形成初案。參與的其他組員要精心準(zhǔn)備：一是認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，明確要求；二是用心鉆研教材，準(zhǔn)確理解文本，明確教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)；深入分析

“探路課”的得失，明確提出自己的教學(xué)設(shè)想和主張；三是提出有研究價值的問題，作為討論的議題。組內(nèi)其他參加者也積極參與，做好發(fā)言的準(zhǔn)備。充分挖掘和分析教材，結(jié)合已有的經(jīng)驗和學(xué)生學(xué)情，備好自已個性化的教案。在理論學(xué)習(xí)中我們也實行分工分別學(xué)習(xí)不同的章節(jié)，在交流時都以自己的理解人教給其他同事，我們就可以在短時間內(nèi)都學(xué)到更多的理論知識。

3、案例引路，集思廣益。無論是集體備課還是理論學(xué)習(xí)，活動的核心就是集中教師群體的智慧，保證個體教學(xué)的有效性。為了更好地實現(xiàn)高效課堂的這一核心意義，在活動中，我們每個活動小組通過“探路課”，提供給老師們一個最具體、直接的案例，在此基礎(chǔ)上集思廣益、博采眾長形成最佳教學(xué)設(shè)計。過程是這樣的，先由上探路課的教師依據(jù)已有的資料和自己的教學(xué)經(jīng)驗在第一次議課的基礎(chǔ)上上一節(jié)“探路課”。集中評議時首先由上“探路課”的教師說明自己的教學(xué)意圖和教學(xué)特點(diǎn)，自我評價教學(xué)得失，提出自己教學(xué)上的困惑；然后由中心發(fā)言人，闡述自己的觀點(diǎn)，以說課的方式提出自己的教學(xué)設(shè)計或構(gòu)想。再由其他聽課教師各抒己見，提出自己的主張，尤其是提出自己解決重難點(diǎn)問題的具體辦法。最后由組長歸納本次集體備課的具體成果，并對教案的修改調(diào)整提出建設(shè)性的意見。這樣通過案例引路，集中教師群體的智慧，有效地提高了課堂效率。

4、互聽互評，成果運(yùn)用。為了更好地鞏固、運(yùn)用集體備課的成果，我們更注重在集思廣益達(dá)成共識之后，組織其他教師根據(jù)集體備課的研究成果，修正完善自己的教學(xué)設(shè)計或教案。然后在小組教師間

開展相互聽課、評課。特別是利用在我校執(zhí)教市直教師這樣的優(yōu)秀資源，為我校老師上觀摩課，讓老師們直接接觸到先進(jìn)的教學(xué)方法和執(zhí)教手段。受到老師們的一致好評，都感覺受益匪淺。

四、認(rèn)真總結(jié)，反思提升。通過本次活動，我校的四步教學(xué)法得到了進(jìn)一步的貫徹。同志們對新教法的理解也進(jìn)一步的提高。活動涌現(xiàn)出了一批優(yōu)秀集體和個人。優(yōu)秀備課組：七年級語文備課組和八年級英語備課組；教學(xué)新秀：朱會芳

朱利霞

韓靜潔

教科研學(xué)期活動雖然結(jié)束了，通過這次活動我校集體備課工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，備課效益大大提高。老師們都感受到了實實在在的進(jìn)步，真正體會到了不斷學(xué)習(xí)理論和集體備課的好處，認(rèn)識到活動不僅可以讓老師通過集體的智慧打造出一節(jié)內(nèi)容豐富、教法新穎的好課，還可以提供大家各抒己見，互相取長補(bǔ)短的交流平臺，從而提高教學(xué)水平。相信我們今后能逐漸地將學(xué)習(xí)和集體備課當(dāng)成一種習(xí)慣，充分發(fā)揮集體的智慧，在研究交流、互動的思想碰撞中，博采眾長，打造高效的課堂。

第二篇：2016學(xué)年教科研活動總結(jié)

**一中2015---2016學(xué)年 教科研活動工作總結(jié)

在2011----2012學(xué)年第一學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的具體工作目標(biāo)，教務(wù)、科研活動以教學(xué)為主、育人為本，以提高教師的教學(xué)能力為出發(fā)點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，抓好創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極推進(jìn)教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。在全面實施新課程的同時，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量的檢查、分析和管理力度，認(rèn)真落實教學(xué)工作計劃，充分發(fā)揮指導(dǎo)堅督、整合推進(jìn)的功能，進(jìn)一步增強(qiáng)了服務(wù)意識，圓滿完成了本學(xué)期制定的各項工作計劃。

一、教務(wù)、科研取得的成績：

1、市級課《信息技術(shù)條件下，學(xué)科教學(xué)模式創(chuàng)新研究》立項，預(yù)計2013年結(jié)題。

2、教科研獎： 教學(xué)設(shè)計獎：

市級一等獎一名，市級二等獎二名。教學(xué)設(shè)計課件：

一等獎2名，二等獎2名 說課獎：

省級一名，市級二名，語文、歷史、英語、生物四名教師參加市級作課，語、數(shù)、英、政、史、地、理、化、生九科教師參加市級說課比賽（證書未下）錄像課獎： 省級三等獎二名 校本教材獎：

市級一等獎一名，市級二等獎一名。

3、競賽獎：

化學(xué)競賽：獲省級二等獎一名，省級三等獎二名。物理競賽：獲省級復(fù)賽資格兩名。綜合獎勵

4、獲得“學(xué)科帶頭人”稱號教師2名，“教學(xué)新星”稱號教師2名

二、加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查，把制度落實到實處

1、組織教師聽課

本學(xué)期共安排有9科30名教師在全校做公開課，課后各科教師認(rèn)真評課研討，有力推動了備課組工作的開展落實，也使許多年輕教師從中學(xué)習(xí)了很多東西。另外，同科研處、級部教學(xué)主任等部門不定時的在高

一、高二年級推門聽課，有助于學(xué)校了解教師課堂授課情況，也從中了解了每位老師的備課情況、責(zé)任心狀態(tài)，還有班級班風(fēng)、班主任工作狀態(tài)。

2、做好作業(yè)批改、教案檢查 通過上學(xué)期實行作業(yè)批改、教案檢查制度以來，我校教師在作業(yè)批改教案書寫方面有很大的進(jìn)步針，但本學(xué)期教務(wù)處仍舊把作業(yè)批改、教案檢查作為教學(xué)常規(guī)檢查的重點(diǎn)。在學(xué)期初，教務(wù)處公布了作業(yè)檢查方案，優(yōu)秀教案評選方案，并且組織各科教研組長、備課組長制定本學(xué)期各科作業(yè)數(shù)量，每天安排專人檢查，每周公布一次，從第二周到十八周，共檢查作業(yè)9767人次，教案8302人次份，評選出多份優(yōu)秀教案和多名批改作業(yè)的優(yōu)秀教師。

3、主動協(xié)調(diào)其他各部門，做好輔助工作（1）本學(xué)期由于實行學(xué)案制和導(dǎo)學(xué)案，教師印制試卷數(shù)量大幅度增加，在文印上提供有力支持，保證教師的試卷及導(dǎo)學(xué)案及時印刷。

（2）安排新教師做匯報課公開課21節(jié)次，協(xié)同科研處推行新課改，安排自主學(xué)習(xí)課5節(jié)。會同年級完成學(xué)生模塊階段成績錄入。

4、開展學(xué)生評教活動

在2012年12月20日，教務(wù)處組織班主任完成了學(xué)生評教活動。

5、職稱、成績考評制度的制定

科研、教務(wù)處根據(jù)我校的實際情況制定了職稱評定制度和成績考評制度，并組織教師討論，形成了初稿。

三、將集體備課活動落在實處，真正做到服務(wù)教學(xué)的宗旨

1、石家莊一中引路，指導(dǎo)高三復(fù)習(xí)工作。

在暑假補(bǔ)習(xí)期間，全校教師聽了石家莊一中教師的新課標(biāo)示范課后，都有很大的收獲，他們的課給人耳目一新的感覺，它更像一盞航標(biāo)燈，指明了新課標(biāo)的方向。我們科研處要以此為鍥機(jī)，在此基礎(chǔ)上更好的開展新課標(biāo)下集體備課活動，在我校集體備課活動中，實行“學(xué)案制”，一課一案。

2、逐鹿引路，進(jìn)行高

一、高二新課改。

科研處帶頭把好新課堂的敲門磚-----導(dǎo)學(xué)案，從動員大會到集體備課到日常教學(xué)，對導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行專門演練，從形式到內(nèi)容制定了一系列舉措，如“導(dǎo)學(xué)案格式”“導(dǎo)學(xué)案自主學(xué)習(xí)與課下針對訓(xùn)練時間安排意見”“課堂探究注意事項”“典例引導(dǎo)”等等，致使我校新課堂教學(xué)開展的有模有樣。

集體備課中由備課組長組織每周一次的教研活動，每次推舉一至兩名主講人，要求同科教師人人參與，人人都有任務(wù)，每人都要精心準(zhǔn)備。在教研活動中，通過相互交流與切磋，參與集體備課的教師既可以學(xué)習(xí)到他人的長處，又可以找到自己的不足，通過揚(yáng)長避短，實現(xiàn)共同提高。同時，集體備課的開展，一方面促使青年教師盡快成熟起來，另一方面也讓老教師更加謙虛謹(jǐn)慎、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。主備課人的學(xué)案交科研處存檔，記錄一次科研活動。集體備課與說課，是我們互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，積溪流，納百川，長見識的絕好時機(jī)。主備課人應(yīng)廣泛征求同事的意見與建議，群策群力，集思廣益，把自己不懂的問題或解決不了的困難提出來，以求得圓滿解決。三人行，必有我?guī)煛Ｖ灰覀冊敢飧愫媒虒W(xué)，不自大，不盲目，定能事半功倍，快速高效的提高我們的教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)水平。

3、集體備課的有效實施，使我校教學(xué)走上了科研的路子（1）有效凝聚集體的智慧

由于教師的教學(xué)年限、業(yè)務(wù)水平、學(xué)科專長和教學(xué)經(jīng)驗各有不同，從而導(dǎo)致教學(xué)水平的差異，而開展集體備課就解決了這一問題。通過同科教師的積極討論，可以集思廣益，博采眾長，在討論的過程中相互啟發(fā)，在思想的碰撞中擦出智慧火花。面對新課程，人們?nèi)钡牟皇窍冗M(jìn)的理念，而是缺少理念與實踐有機(jī)結(jié)合的能力與機(jī)智。集體備課，可以引發(fā)參與者智慧的碰撞，可以長善救失，取長補(bǔ)短，可以補(bǔ)充專業(yè)知識的不足，明顯提高教育教學(xué)效果。集體備課是對教學(xué)工作進(jìn)行全程優(yōu)化的教研活動，使教師在教學(xué)的認(rèn)知、行為上向科學(xué)合理的方向轉(zhuǎn)化.自我鉆研、集體研討、分工主備、教后反思的過程，就是教師專業(yè)發(fā)展的過程.這既有利于教師的揚(yáng)長避短，更有利于教師在高起點(diǎn)上發(fā)展.（2）大力促進(jìn)學(xué)校的教科研氛圍 集體備課是一種“行動研究”，所解決的是教學(xué)中最直接、最實際的問題，主要任務(wù)是完善課堂教學(xué).由于智慧的交流而得到理性的升華，其理性認(rèn)識能更好地指導(dǎo)實踐，在理論和實踐之間架起橋梁，教科研的氛圍在集體參與的行動與反思中逐步濃厚.（3）能夠更好地服務(wù)于教學(xué)

集體備課的目的是更好地服務(wù)于教學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。通過集體備課形成的教學(xué)方案是集體智慧的結(jié)晶，它與個人備課相比，對教材把握更加透徹，對學(xué)情的分析更加細(xì)致。因此，集體備課的教案會更切合學(xué)生的實際要求，更有利于提高課堂教學(xué)效果。

四、校本研修

大力加強(qiáng)校本教研，在專任教師中開展教學(xué)隨筆、教學(xué)后記、教學(xué)點(diǎn)滴、教學(xué)爭鳴形式，以不斷提高教師教學(xué)素養(yǎng)為目標(biāo)，不求大、不求全、不求高，只求能切實的解決一個問題、閃現(xiàn)一個方法、學(xué)到一種教學(xué)技能、掌握一類課題的處理等，最終使我們成為集教學(xué)理論、教學(xué)技能、教學(xué)藝術(shù)于一體的高水平教師，能將每節(jié)課都講成符合新課標(biāo)要求的優(yōu)質(zhì)課。

五、開展活動，豐富學(xué)生課余生活

本學(xué)期，為了豐富學(xué)生的課余生活，讓學(xué)生的業(yè)余時間豐富多彩，減少上網(wǎng)、看小說的時間，教務(wù)處體藝部的教師組織了全校學(xué)生班級籃球賽、康保一中第一屆青春校園歌曲大賽、康保一中第一屆美術(shù)畫展，取得良好的效果。

六、工作的欠缺

1、對如何讓更多教師參與科研工作，如何讓學(xué)校與教師有更多的優(yōu)秀成果出現(xiàn)，尚無有效的辦法；

2、教師對教學(xué)科研及集體備課不熱情，不主動，這是科研處今后的主要研究任務(wù)；

3、如何讓集體備課效果好起來，也是科研處的一大難題；

4、作業(yè)數(shù)量上去了，但作業(yè)的質(zhì)量有待提高，另外，存在教案和課堂教學(xué)兩張皮的情況。

5、圖書管理工作還沒有有效的開展；

教務(wù)、科研處的各項工作能夠順利展開，離不開學(xué)校各部門的關(guān)心和幫助，特別是全校教師的大力支持，在此表示衷心的感謝！下學(xué)期我們更有信心把工作做得更好，不斷提高工作效率和服務(wù)意識。

***教務(wù)處 ***科研處

2016年12月26日

第三篇：首屆教科研活動總結(jié)

首屆教科研活動月總結(jié)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，親愛的老師們：大家下午好！

下面我對長郡月亮島學(xué)校首屆教科研活動月開展情況作簡要總結(jié)：

學(xué)校中心工作是教學(xué)，教育教學(xué)質(zhì)量是一個學(xué)校的生命線，而教師教學(xué)能力的提高是其最重要的保障。為了加快我校青年教師成長，提升教師專業(yè)技能，打造肯鉆研、愛學(xué)習(xí)的教師隊伍，我校于11月開展首屆“教科研”活動月，我的總結(jié)主要從四個方面談：活動開展情況、活動經(jīng)驗和體會、存在的問題、下步打算。

一、活動開展的情況

（一）自上而下齊重視，師傅引領(lǐng)課當(dāng)先。首先由劉宇校長，陳凡德副校長率先垂范，走進(jìn)“課堂”，走上講臺，帶來了兩堂別具一格的師傅引領(lǐng)公開課，讓全校教師大開眼界，齊聲點(diǎn)贊?！敖炭蒲谢顒釉隆庇纱死_了序幕。其他師傅緊跟其后，這學(xué)期簽約的學(xué)科師傅共21位，這21位師傅全部上了引領(lǐng)課。

（二）請進(jìn)來又走出去，學(xué)習(xí)切磋不停步。（1）專家來我校進(jìn)行指導(dǎo)交流：長郡芙蓉中學(xué)段美榮老師與我校湯姣老師進(jìn)行了初一英語的同課異構(gòu)，長郡AP國際部胡頌主任進(jìn)行了點(diǎn)評；唐慧老師和陽嶺老師的同課異構(gòu)匯報課，邀請了《湖南教育》理科編輯室主編申建春老師，給小學(xué)部數(shù)學(xué)組所有老師提出了寶貴的教學(xué)方法和教學(xué)建議，讓老師們受益匪淺；（2）各教研組紛紛參加長郡集團(tuán)其他各校的教研活動，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗。這個月我校外出學(xué)習(xí)共57次。⑶湖南省未來教育家高端項目研修班40名學(xué)員來我校考察交流，交流會后，考察團(tuán)走進(jìn)教室，參觀我校社團(tuán)課堂，實地感受“慢教育”理念的實施。

（三）比賽場上見真章，高效課堂頻獲獎。我校教師積極參與市、區(qū)組織的教學(xué)比賽，取得了可喜的成績：張詩宇、任珉老師在青年教師片段教學(xué)中榮獲長沙市一等獎；肖婷老師在“星城杯”教學(xué)比賽中榮獲望城區(qū)一等獎，并代表望城區(qū)參加長沙市“星城杯”比賽；何滔滔等十二位教師榮獲望城區(qū)高效課堂教學(xué)比賽一等獎。

（四）“同課異構(gòu)”展教研，主題班會見班風(fēng)。（1）各備課組的同課異構(gòu)活動，準(zhǔn)備充分，組織嚴(yán)密，共20名教師充分展示了同課異構(gòu)的精彩內(nèi)容；（2）11月29日我校小學(xué)部在小劇場進(jìn)行了優(yōu)質(zhì)班會展演活動，臺上的老師魅力十足，臺下的觀眾聽得投入認(rèn)真，孩子們的表現(xiàn)更是精彩搶眼，顯示了我校師生優(yōu)良的素質(zhì)水平。

二、活動經(jīng)驗和體會

（一）教科研月活動是一個很好的平臺，讓我們每位老師都能在這個平臺上得到鍛煉，得到提升。

（二）利用多種形式的教學(xué)交流，開拓了眼界，豐富了教學(xué)方法，更新了教學(xué)理念，提升了我們的教學(xué)技能。

（三）通過學(xué)習(xí)名校名師經(jīng)驗，進(jìn)一步規(guī)范了教育教學(xué)模式，提升了教學(xué)管理水平。

三、存在問題

1、公開課情況。部分教師只注重自己的教，忽視學(xué)生的學(xué)；個別教師教學(xué)方法單一，學(xué)生活動也較單一，達(dá)不到有效教學(xué)課堂的效果；部分教師參與聽課活動不積極。

2、教研組情況?；顒娱_展較多，但常規(guī)工作有待完善落實。

3、任務(wù)完成情況。部分教研組長重視不夠，開展活動拖沓緩慢，資料上交不及時，組內(nèi)教師有抄襲聽課記錄的現(xiàn)象。

四、下步打算

1、新教師要加強(qiáng)鍛煉，加快成長步伐。年輕教師是學(xué)校的“財富”，理念先進(jìn)，接受新事物快，只要加快學(xué)習(xí)，不斷反思，是完全可以在2-3年內(nèi)成為學(xué)校的骨干教師。學(xué)校應(yīng)注重新教師的學(xué)習(xí)引領(lǐng)和培訓(xùn)，真正落實好“青藍(lán)工程”建設(shè)。

2、加強(qiáng)教研組建設(shè)。每個教研組，尤其是教研組長，除完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)外，要帶領(lǐng)全組把教研工作搞得有特色，有亮點(diǎn)；各教研組要致力于發(fā)展培養(yǎng)出更多優(yōu)秀教師。

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，教科研工作我還是剛接手，還需不斷摸索。但我始終相信，有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，有教師們的不懈努力，我校的教科研工作一定能穩(wěn)步前進(jìn)！

第四篇：小學(xué)教科研活動總結(jié)

小學(xué)教科研活動總結(jié)

榆陽鎮(zhèn)中心小學(xué)

為了扎實推進(jìn)我校教育教學(xué)的步伐，促進(jìn)我校教育教學(xué)工作，提高我校教師的專業(yè)水平和素養(yǎng)，切實做好校本教研工作，進(jìn)一步貫徹落實中心小學(xué)教研室開學(xué)初提出的教研工作要求，我校根據(jù)實際情況，積極開展校本教研工作。以下就針對本我校教研工作做如下總結(jié)。

一．堅持理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師整體素質(zhì)的提高

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認(rèn)識到，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成為 “無本之木，無源之水”。因此，本我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。

1、要求教師深入學(xué)習(xí)《國家課程標(biāo)準(zhǔn)》、《數(shù)學(xué)教學(xué)理念》、與《小學(xué)語文教師》和《小學(xué)語文教學(xué)與設(shè)計》等有關(guān)教育教學(xué)的理念和本文來自小草范文網(wǎng)雜志刊物，并組織教師集中觀看優(yōu)秀課堂教學(xué)VCD，提高了教研效率和教師的教學(xué)水平。同時組織教師學(xué)習(xí)討論教學(xué)中的熱點(diǎn)和冷點(diǎn)的教學(xué)問題，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們定期組織教師學(xué)習(xí)各年段的教材特點(diǎn)，了解教研課改信息，一學(xué)年下來“研教合一”，已成為全體教師的共識，同時，我們還組織教師用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，認(rèn)真撰寫論文、制作課件。

二、健全教研制度，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理

1、教研組都在每月設(shè)定一個檢查重點(diǎn)，嚴(yán)格按照課程計劃，強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識，加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理，做到“開齊、開足、教好”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，把教研工作做細(xì)、做實。

2、加強(qiáng)對教師的教學(xué)行為的管理，特別是學(xué)生的作業(yè)布置與批改，以及教師的教案編寫。本開展四次教案、作業(yè)檢查，并進(jìn)行量化考核，評出等級。對寫得較好的教師給予表揚(yáng)鼓勵。

3、為了改進(jìn)課堂教學(xué)，我們在初教研活動計劃中提到，為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法，提高教師的課堂教學(xué)水平和課堂教學(xué)效益，開展“聽、評、說課緊緊跟蹤一節(jié)課”的教學(xué)工作。且把這項工作作為一個重要的教研活動。本，我校每位老師都能在期初向教研組長報送校級優(yōu)質(zhì)課的課題和時間，認(rèn)真開張大講賽，聽課后認(rèn)真評課，及時反饋，通過一學(xué)年下來我們發(fā)現(xiàn)教師的課堂教學(xué)能力有了長足的進(jìn)步。通過教師的理論學(xué)習(xí)與實踐研討，集體備課與聽課、評課的有效結(jié)合使教師教學(xué)理論和課堂調(diào)控能力得以提升。

4、本學(xué)期，我們積極申報課題，其中市級課題立項5個，區(qū)級課題立項2個。并且在校本研修中，我校申報8個市級校本研修，使我校的教育教學(xué)有所提升。

三、校本教研中取得的成績

1、師生角色發(fā)生了變化

在研究課中，我們的老師都感覺到：教師們能夠在教學(xué)中設(shè)計適合學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，改進(jìn)了單一傳授知識，教師講，學(xué)生聽的課堂模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，大多數(shù)教師實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)換，開始成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，促進(jìn)者。初步摒棄“一根筆一本書”的現(xiàn)象。

2、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

在教師用新的教學(xué)理念組織教學(xué)后，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)有了發(fā)展。表現(xiàn)在：以往教師“強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”良好的勢頭；以往教師一問三不知或被動的接受知識的局面有所改觀；學(xué)生能大膽提出教師在課堂上出現(xiàn)的失誤，并能說出自己的意見，積極參與課堂教學(xué)。

3、教學(xué)設(shè)計的變化

教師已經(jīng)不盲目依照教參書、教輔書進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，能從學(xué)生具體情況出發(fā)，根據(jù)學(xué)生實際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，幾乎杜絕了照搬照抄別人的教學(xué)設(shè)計，這不能不說是一大進(jìn)步。

四、存在的不足

1、有些教師有應(yīng)付的心理，活動不主動，有拖拉現(xiàn)象。

2、教學(xué)設(shè)計還不能因地制宜。

3、有些教師理論水平不高，聽課評課不積極，且都停留在表面現(xiàn)象，沒有達(dá)到深層次的進(jìn)行評課等。

五、今后努力方向

1、加強(qiáng)教師的職業(yè)道德修養(yǎng)，加強(qiáng)愛崗敬業(yè)的教育。

2、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師的理論水平。

3、繼續(xù)進(jìn)行校研活動，不斷提高教師的教學(xué)水平，多上精品課。

4、繼續(xù)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)備課。

5、多吸取先進(jìn)教師們的優(yōu)質(zhì)課，以期提高自己，多出精品課。

第五篇：幼兒園教科研活動總結(jié)

時代進(jìn)步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際，開展了一些活動，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。

一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念

本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。如教研組活動中對“活動的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個活動。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動也歸為生成活動?，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動，預(yù)設(shè)的活動也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗以及在與環(huán)境相互作用中生成活動。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識會更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實踐活動，并針對活動對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動時，既要有目標(biāo)，但也要注重活動的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動《螞蟻》，活動的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。

二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研

要實現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：

1、“以人為本”的管理原則

新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個教師學(xué)習(xí)后有心得有體會，并倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。

2、遵循互動式原則

互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實踐實踐”的原則

“反思----實踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，教師進(jìn)行“反思----實踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個有思想的新形勢下的教師。反思---實踐----實踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實踐得以改進(jìn)。

4、“終身學(xué)習(xí)的價值觀”原則

要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。