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      小學(xué)優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗談(5篇)

      時間:2019-05-12 12:52:18下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《小學(xué)優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗談》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《小學(xué)優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗談》。

      第一篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任班級管理經(jīng)驗談

      班主任作為班級管理的主要責(zé)任人,其個人的素質(zhì)、能力、水平及工作的方式方法和作用的發(fā)揮都直接影響班級的管理及學(xué)生的健康成長。班主任要通過自身的品格、能力、情感去影響學(xué)生。德高為師,學(xué)高為范是對教師職業(yè)道德的詮釋。育人者必先育已,不正者則不能教人。

      作為一名班主任,其品格、能力等方面的要求則更高。當今的初中生和以前相比,思維更加活躍,模仿性更強,班主任與學(xué)生們的接觸,要比一般教師接觸的時間和機會多得多,他的示范性也大得多。如果班主任只是依靠他的權(quán)利去管理,而自己的品格卻很低劣,不能起到示范帶頭作用,很難想象他的學(xué)生的道德境界。作為一名班主任,除了要具有高尚的品格,還要具備出眾的能力。即班主任要有獲取信息、更新知識、開拓創(chuàng)新的能力。社會在不斷的發(fā)展,環(huán)境也在不斷的變遷,因此班主任的工作同樣不能固守陳規(guī),必須要有新思維、新內(nèi)容、新舉措、新方法,因勢利導(dǎo),以激發(fā)初中生蓬勃向上、好好學(xué)習(xí)的熱情,凝結(jié)班級強大的向心力。班主任要有較強的組織管理能力,要善于把握班級發(fā)展的動向,擬定具體計劃和措施,堅決貫徹和實施,嚴格監(jiān)督和檢查,及時反饋和調(diào)控。只有這樣,才能使班級管理工作沿著正常發(fā)展的軌道順利前進。班主任要有靈活、機智的應(yīng)變能力。充分發(fā)揮好班主任豐富情感的陶冶作用,班主任豐富的情感可以引導(dǎo)初中生們產(chǎn)生出巨大的內(nèi)心動力,去自覺地、主動地沿著教育的正確方向前進。

      一、班主任要充分發(fā)揮好其在班級管理中的組織作用、引導(dǎo)作用、培養(yǎng)作用和協(xié)調(diào)溝通等作用

      組織作用的關(guān)鍵是組織好班委會。做好班干部的選擇和培養(yǎng)工作。堅持走民主管理化的道路,時時、處處注意激發(fā)學(xué)生的主體意識,在班級的常規(guī)管理中用平等、尊重、盡職、主動、團結(jié)的原則對待每位學(xué)生,讓每一位學(xué)生感到自己是班級的一份子、是小主人,自覺主動地為班集體做事;在班級活動中注意角色的轉(zhuǎn)換,從說教者變?yōu)橐龑?dǎo)者,運用各種活動形式,幫助學(xué)生通過自主實踐和理性思考,不斷提高素質(zhì),在活動中弘揚主體性,學(xué)做小主人。班主任對學(xué)生的培養(yǎng)作用也是很重要的。由于初中生年紀還小,成長經(jīng)驗還不夠,因此在學(xué)生的成長過程中,作為班主任要竭盡所能,將自己的知識和經(jīng)驗傳授給學(xué)生,使其掌握成長和生存的技能。學(xué)生的健康發(fā)展,離不開家庭、學(xué)校、家長、教師的共同協(xié)作,因此班主任的主導(dǎo)作用不是孤立的,班主任應(yīng)通過主導(dǎo)作用架起溝通心靈的橋梁,教師、家長攜手共育新人。班主任要起到溝通協(xié)調(diào)各種教育力量的作用,包括班級中任課教師的配合,爭取家長、社會各界力量的支持和關(guān)心,協(xié)調(diào)學(xué)生集體內(nèi)干部與群眾的關(guān)系,各種組織的關(guān)系及學(xué)生與成人等各方面的關(guān)系。

      二、班級的核心是學(xué)生,班級管理要堅持以學(xué)生為本

      管好學(xué)生、教育好學(xué)生是一項復(fù)雜、艱辛的工作,但同時它又是一門極有挑戰(zhàn)性、趣味性和富有創(chuàng)造性的工作。大致說來,初中班主任的班級教育管理大體按年級分為三個階段,每一階段的工作重心及方法都不盡相同。初一年級要通過強化管理,可使學(xué)生的意識經(jīng)歷一個由不自覺到自覺,又被動到主動,由他律到自律的發(fā)展過程,從而逐步增強他們自我管理的能力。班主任要不失時機地利用、保護和引導(dǎo)學(xué)生對新學(xué)科的好奇和興趣,使之保持下去,從本校本班實際出發(fā),制定班級品德、學(xué)習(xí)、各種活動常規(guī)及評比標準等,盡快形成一種良好的班風(fēng),防止自由渙散現(xiàn)象發(fā)生。以不失時機地引導(dǎo)學(xué)生順利完成過渡期,并在此基礎(chǔ)上對學(xué)生進行行為習(xí)慣教育。初二年級是整個初中教育承上啟下的時期,也是學(xué)生各方面發(fā)展最迅猛的時期。班主任要突出因人而宜、因材施教的教育原則,管理工作要有很強的針對性,管理措施要堅固到每一位學(xué)生。對好學(xué)生不偏愛,不溺愛;對后進生要多給一些理解,一點溫暖,對他們的教育要有一種鍥而不舍的精神。初二學(xué)生的成人感日漸增強,但他們那依然比較幼稚的、不成熟的心理和行為習(xí)慣又往往易于導(dǎo)致其行為出現(xiàn)偏差。在這一時期,班主任的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生辨別是非的能力和自控能力,使他們始終保持一種積極向上的精神風(fēng)貌,并注重發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點,通過各種途徑給每位學(xué)生施展才能的機會,增強自尊、自強、自信的心理,避免因受外界消極因素影響而產(chǎn)生的不求上進的學(xué)習(xí)下滑。同時,還要經(jīng)常了解學(xué)生在社會和家庭中的表現(xiàn),發(fā)現(xiàn)問題,及時矯正,把不良因素消除在萌芽狀態(tài)。初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年,也是班主任班級管理工作最重要的一年。初三上學(xué)期,學(xué)生的幼稚性、盲目性和依賴性迅速下降,而自覺性則有較大的提高。面對畢業(yè)、升學(xué)和就業(yè)考試,學(xué)生們開始思考自己的人生道路。與此同時,教材的深度、廣度和難度也達到了初中階段的最高程度。因此,班主任應(yīng)抓住學(xué)生的心理特點,圍繞圓滿完成學(xué)習(xí),對他們進行思想教育、前途教育、信念教育,讓學(xué)生對自己的前途樹立信心,對人生理想樹立堅定的信念,在學(xué)習(xí)當中讓學(xué)生意識到初三將面臨的任務(wù)和挑戰(zhàn),盡力學(xué)好最后一段課程,以積極的心態(tài),漸漸步入圓滿完成學(xué)業(yè)的最后階段。從我多年的班級管理經(jīng)驗來看,要搞好班級管理,必須做好六個方面的工作。

      1、建立威信高的班委會。

      班委會是班級的領(lǐng)導(dǎo)核心,班干部是班級管理及開展各項工作的骨干。每學(xué)期開學(xué),都要采用無記名投票的方式,民主選舉新的班委會。班委采取輪崗制,而不是終身制。采取的方式是自薦及小組推薦后,發(fā)表競選演說,民主評議,做到能者上,同學(xué)信服者上。班委的輪崗制能極大調(diào)動學(xué)生的積極性,鍛煉他們的能力,激發(fā)他們的智慧。在培養(yǎng)和使用學(xué)生干部時我們要做到責(zé)任到人,明確其工作職責(zé),要求他們做好模仿帶頭作用,在同學(xué)當中樹立起威信。這種做法,大大提高了班干部工作的責(zé)任心,學(xué)生的自我約束意識也增強了。

      2、豐富班級管理角色。

      初中的學(xué)生單純且熱情,只要班主任引導(dǎo)得法,學(xué)生會非常樂于參加班級管理。教師不必指定某生任某崗位,只須提供或讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)崗位。如:各學(xué)科課代表,課間紀律巡查員,個人儀表檢查員,愛護公物崗,黑板報出刊組,衛(wèi)生監(jiān)察員、桌凳長等??筛鶕?jù)實際增減崗位,但崗位數(shù)量要一定,崗位的設(shè)定必須具體并實用,崗位的職責(zé)必須明確。學(xué)生可以自選崗位后競爭上崗??梢砸蝗硕鄭彛部梢粛彾嗳?。要求學(xué)生做到:一旦選擇了這個崗位就必須負責(zé)地完成這個崗位的職責(zé)。這樣,每個學(xué)生在各個層面上都有各自的管理工作和職責(zé),大家都是被管理者又是管理者,自然而然地遵守了班級規(guī)章。

      3、建立完善的班規(guī)。

      學(xué)生自主管理、自我教育的切人點就是從抓好班級規(guī)范開始。對于班規(guī)的制定要讓學(xué)生參與,讓學(xué)生去執(zhí)行,讓學(xué)生去監(jiān)督,讓學(xué)生去管理。為了能制定切實可行的班規(guī),班主任要組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,讓學(xué)生結(jié)合學(xué)校和班級的特點制定班規(guī)。由于班規(guī)是同學(xué)們親自制定的,大家都樂意自覺遵守;又由于班干部是民主選舉產(chǎn)生的,所以他們輪流值日都認認真真,深怕辜負了同學(xué)們的期望。這樣,班級里學(xué)習(xí)氣氛濃厚,環(huán)境整潔。學(xué)生樹立了集體主義,積極參與班級活動,好人好事層出不窮。

      4、定期開展形式多樣的主題活動。

      開展活動對班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的檢驗是非常有效果的,開展活動不僅能鍛煉提高學(xué)生的能力,更能增強學(xué)生的集體榮譽感、凝聚力、向心力。開展活動要做到有計劃、有組織、有準備、有表彰、有小結(jié)。主題要鮮明、活動要有教育意義,學(xué)生參與性強,易開展;活動要體現(xiàn)自主參與,體現(xiàn)學(xué)生的主人翁精神,根據(jù)本班實際情況開展主題活動。

      5、開展互助互幫互學(xué)活動。

      良好的班風(fēng),濃郁的學(xué)習(xí)氣氛,有力地促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)活動。但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生由于基礎(chǔ)差等原因,學(xué)習(xí)仍感到吃力。為了縮小這些同學(xué)與優(yōu)秀生之間的差距,我班成立了理科和文科兩個補差小組,還開展一幫一、一對紅活動,一位優(yōu)生幫一位后進生。這幾方面工作的有機結(jié)合,使我班不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績都得到了提高。

      6、增強學(xué)生的道德、法制意識。

      班級工作重要的是,要針對學(xué)生的思想狀況和心理發(fā)展規(guī)律對學(xué)生進行有的放矢的教育。定期不定期地開展了學(xué)習(xí)雷鋒及英雄人物事跡的活動。英模的崇高道德品質(zhì)打動了同學(xué)們的心靈。我們還經(jīng)常組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《未成年人保護法》,邀請政法輔導(dǎo)員講課增強學(xué)生的法律意識,使他們認識到法律是公正的,法律能保護每一個公民的合法權(quán)益。

      第二篇:班主任班級管理的經(jīng)驗談

      班主任班級管理的經(jīng)驗談

      班級是學(xué)校工作的一個基本單位,也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展,并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能,為學(xué)生發(fā)展提供一個廣闊的空間??傊己玫陌嗉壒芾硎菍W(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格,培養(yǎng)真人的場所。班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個班級交給你,家長把自己的孩子托付給你,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。

      一、要言傳身教,以誠取信。

      孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。”言傳是身教的基本方式,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早上七點到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外,還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

      二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

      冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王開同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?!肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。

      三、要拿起表揚的武器。

      ”贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚和贊賞,努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵,他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動性也增強了,對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象,爭取得到學(xué)校表揚,以此激勵同學(xué)注意個人形象,不斷修正自己的言行,從而進步。如每年的運動會開幕式,為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了學(xué)校的表揚,也就是這樣一個小舉措,增強了學(xué)生整體向上的凝聚力,良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

      但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等

      四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。

      家長評論學(xué)校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師,你的電話一來,我就知道劉帆肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?!笨梢姡覀兣c家長的聯(lián)系真的很重要。

      以上是我?guī)啄戤敯嘀魅蔚囊稽c體會,只有當過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當老師的酸甜苦辣,才會咀嚼出當老師的真諦。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖,你要用不同的鑰匙去開啟他們,開啟他們的智慧,也開啟他們的心靈,我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙?

      第三篇:班級管理經(jīng)驗談

      班級管理經(jīng)驗談

      人到中年的他,在教育戰(zhàn)線上整整工作了25年。由于他的虛心求教,刻苦鉆研,不斷的總結(jié)反思探索教育中的問題,探索出了一條教學(xué)管理之路,教學(xué)成績名列前茅。年近半百,有主動干起了班級管理工作。

      他接任班主任后,就明察暗訪,積極主動了解每位學(xué)生的各種情況,為自己開展工作做準備。初次和學(xué)生見面,他很真誠幽默的做了自我介紹,拉近了和學(xué)生的距離,也讓學(xué)生真正去了解自己。他信心很足,性格剛毅,干任何事都是努力盡心去做。他親切的對向?qū)W生講:我們班就是一個大家庭,要親如兄弟姐妹,要互相團結(jié),互相幫助,友愛相處,要知禮守紀,勤奮刻苦,時時處處為咱追夢增光出力(追夢是班的名字)。往正道上引導(dǎo)學(xué)生。認真的給班級制定了班訓(xùn):

      在組建班委會時,他非常信任學(xué)生。把主動權(quán)教給學(xué)生:讓學(xué)生自己報名,民主選舉除了班委成員,具體的分工由班委成員自己決定。班干部很是高興,他們感到老師很信任他們。接著,他指導(dǎo)班委制定班規(guī),里面包含了激勵機制,讓班委能主動工作,學(xué)生能主動配合。他工作循序漸進,有條不紊。他告訴學(xué)生,第一個月是習(xí)慣養(yǎng)成月。習(xí)慣對一個人很重要,習(xí)慣影響人一生啊。他舉了大量的事例來教育學(xué)生,讓學(xué)生明白習(xí)慣的重要性。他要求學(xué)生養(yǎng)成很基本的習(xí)慣:按時上課,課前預(yù)習(xí),學(xué)習(xí)用品擺放整齊,獨立完成作業(yè),見老師問好等等。他腿勤,一有時間就到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看一看,了解學(xué)生們上課情況;他嘴勤,看到毛病及時耐心的給學(xué)生講道理,引導(dǎo)改正。他手勤,凡是班里學(xué)生干的事,他都積極參與,比如衛(wèi)生、板報。因為他干了多年的班主任,很有經(jīng)驗,很多情況部等出現(xiàn),就已經(jīng)給學(xué)生打了預(yù)防針,讓學(xué)生引以為戒。根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn),認真記錄,一周一小結(jié),將結(jié)果以素質(zhì)成績分等級發(fā)給家長。對于有嚴重錯誤的學(xué)生,他的策略是,給一個較高的等級,算學(xué)生借的,既不會讓學(xué)生回到家挨批,也無形中逼迫該學(xué)生努力表現(xiàn),真正得到這個等級,有借有還嘛!

      他為了更深入了解學(xué)生,讓學(xué)生堅持寫《一周一故事》。告訴學(xué)生一定要寫真正想對老師講的話。從一篇篇文章中,看出了學(xué)生的特點,為激勵學(xué)生,他對每個學(xué)生的每篇文章認真的批改,寫下了激勵性的寄語。學(xué)生看到他寫的寄語,很是感動,慢慢的在轉(zhuǎn)變著。最多的寄語有600字之多,這是一個辛苦事,但他沒說苦。這是責(zé)任心促使他,這是對學(xué)生的愛心激勵他。

      一月過去了,他管的班級在慢慢的成長,每個學(xué)生都在不斷進步。相信在他的管理下追夢班里的所有追夢者,都會實現(xiàn)自己的夢想!

      第四篇:班主任班級管理的經(jīng)驗談

      班主任班級管理的經(jīng)驗談

      班主任班級管理的經(jīng)驗談

      班主任是全面負責(zé)一個班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師,學(xué)校把一個班級交給你,家長把自己的孩子托付給你,學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何,生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項偉大工程就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作;就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當中去;就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格,成為學(xué)生健康成長的一面旗幟,一盞航燈。

      班級是組成學(xué)校的“細胞”,細胞的

      優(yōu)劣直接影響“機體”的健康與活力;班級又是學(xué)生的第二個“家”,這個家管得好壞,直接影響“家”庭成員的健康成長。班主任是班級的組織者,是學(xué)生的第二個“家長”,所以擔(dān)當班主任工作就是勇挑重擔(dān),搞好班主任工作是光榮的,也是艱辛的。下面就班主任工作談?wù)勎业狞c滴體會:

      一、要言傳身教,以誠取信。

      孔子說過“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!毖詡魇巧斫痰幕痉绞?,身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到,還要求我做!”可見,教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?!吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用,教師要以身作則。所以,班主任一定要言而有信,言而有度。言必行,行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象,建立起崇高的威信。所以,當我要求學(xué)生做到時,我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到,我就會在學(xué)生到校之前到;比如,要求學(xué)生每天早上七點到校,自己就得每天提早十幾分鐘到教室;我要求學(xué)生按時交作業(yè),我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說,說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力,這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師,除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外,還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級,少犯錯誤,我不斷加強自我修養(yǎng),注重自身良好品德的形成,以身作則,一視同仁,讓學(xué)生信服,努力增強自己的親和力,使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠。平時,教師要思想端正,生活習(xí)慣良好,儀表端莊、樸素大方,真正體現(xiàn)“學(xué)高為師,身正為范”的要求。如果每個班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”,那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

      二、要尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生。

      冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職,而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認為,愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生,就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好,了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等,然后對癥下藥,幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴是平等的。作為班主任,我努力做到能像一個真正的朋友一樣,欣賞學(xué)生,學(xué)會傾聽學(xué)生意見,接納他們的感受,包容他們的缺點,分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要,是學(xué)生進步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當一個孩子在被你認同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王碩同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,可是我從來沒歧視他,主動去發(fā)現(xiàn)他的進步,幫他查漏補缺,鼓勵他上進。因此他很努力,想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴格要求自己,我才有可能取得進步;我只有努力學(xué)習(xí),我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作,首先要深入了解學(xué)生心里想什么,嘴里想說什么,生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?!肮コ菫橄?,攻心為上”的戰(zhàn)爭策略,也適用于班級管理,我們惟有讓學(xué)生心服口服,才能讓他們充分挖掘出自己的潛力,充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作,就得放下“師道尊嚴”的架子,貼近學(xué)生,與學(xué)生打成一片,與他們促膝談心,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們對你的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會向你講真話、訴衷情。遇到問題時才會及時的向你匯報。今年我班上有一個郭夢雨的女同學(xué),開學(xué)之初,上課經(jīng)常走神,很多科任老師都向我反映情況,班長也反映這個同學(xué)對班級工作不熱心,于是我提醒了她,想不到她竟依然如故,一天自習(xí)后,我把她叫到了辦公室,剛開始,我脾氣比較急,說話也較嚴厲,于是她似乎覺得

      很委屈,竟掉起了眼淚,一問三不知,于是我讓她回去好好想想,第二天再給我個滿意的答復(fù)。第二天,她竟給了我一張道歉的字條,從字里行間的態(tài)度來看,我認為她應(yīng)該是個不錯的學(xué)生才對,于是我再一次找她談心,這一次她告訴了我有關(guān)她的一切,原來她印象中只有她的二年紀班主任對她最好,讓她當了班長,可到三年級,沒當什么班干,似乎老師不在乎她,整天充滿著失落感,因而做任何事情都提不起精神來,甚至出現(xiàn)抵觸情緒……至此我才發(fā)現(xiàn),學(xué)生是如此看重老師對她的評價,也因此明白一個好的班主任更應(yīng)該是學(xué)生的知心好友

      三、要拿起表揚的武器。

      哲學(xué)家詹姆士說過“人類本質(zhì)中最殷切的要求就是渴望被肯定,而學(xué)生更是如此?!辟澝朗顷柟?、空氣和水,是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者,不妨拿起表揚的武器。對學(xué)生的點滴進步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚

      和贊賞,努力讓我們的每個學(xué)生都能感覺到自己的進步。例如:田斌同學(xué)剛來我班時,成績非常不理想,還經(jīng)常違反紀律??墒钱斔陌嗉壒ぷ鞅欢啻慰隙ê螅麆蓬^十足,也嚴格了對自己的要求。如今,他雖然學(xué)習(xí)成績不理想,但是他負責(zé)的班級體育工作卻是十分出色,從來都不需要我的督促,中考還順利考取了四中。又如,李青同學(xué)對自己要求不嚴格,學(xué)習(xí)積極性不高,從來不問不懂的題目。但是,他有一天卻主動向我們老師請求幫助解題。對此,我當即在班級予以公開表揚。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚和鼓勵,他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多,主動性也增強了,對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了,對自己的要求也嚴格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象,爭取得到學(xué)校表揚,以此激勵同學(xué)注意個人形象,不斷修正自己的言行,從而進步。如每年的運動會開幕式,為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞,我總是力求出新,每次都得到了

      學(xué)校的表揚,也就是這樣一個小舉措,增強了學(xué)生整體向上的凝聚力,良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出,必要的表揚是成功的陽光、空氣和水。

      但是,我認為表揚要注意對象,注意時機,注意場合,注意分寸,否則表揚可能會變成另一種味道,甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等

      四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。

      家長評論學(xué)校從班主任開始,因為班主任與他接觸最多。家長的評價認可程度,對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認可你、反感你,他都會到處替你宣傳。所以,與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你,即便有時你的工作有些失誤,他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事,家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師,你的電話一來,我就知道劉帆肯定是出了問題。這不,我生意也不做了,立即趕來

      了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?!笨梢?,我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

      五、要做到“三勤”。

      接一個班,班主任老師要做到“腳勤,嘴勤,眼勤”。腳勤就是要經(jīng)常走到班級同學(xué)中去,到學(xué)生的家里去,多與學(xué)生接觸,在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時,要多跟班進行督促檢查;“眼勤”,要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況,以便及時掌握第一手材料。“嘴還要勤”,就要多找學(xué)生談心,了解他們的內(nèi)心世界,多與家長溝通,掌握學(xué)生在家的情況,知道他們的家庭背景,這樣你對學(xué)生的教育就能收到事半功倍的效果。

      以上是我當班主任的一點體會,只有當過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當老師的酸甜苦辣,才會咀嚼出當老師的真諦。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖,你要用不同的鑰匙去開啟他們,開啟他們的智慧,也開啟他們的心靈,我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙。

      第五篇:小學(xué)優(yōu)秀班主任班級管理發(fā)言稿

      班級管理發(fā)言稿

      尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師:

      大家好。首先感謝鄉(xiāng)中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會,做一個關(guān)于班級管理方面的發(fā)言,我苦思冥想總覺得我所做的事情太平凡、太平常,很平淡,無經(jīng)驗可談,如果說是經(jīng)驗交流倒不如說是班門弄斧。下面我就平時所做的工作談幾點體會:

      一、健全班級的規(guī)章制度,依章“治”班。

      我今年所任教的六年級有學(xué)生63人,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,紀律松懈,生活散漫,尤其是班里的幾位思想、學(xué)習(xí)后進生,無視校紀校規(guī),一切以“我”為中心,給班風(fēng)帶來了不良的影響,如果任其發(fā)展,這些學(xué)生就會形成一種無視紀律約束的自由意識,而且還會對其它同學(xué)造成負面影響。為此,我決定從整頓班風(fēng)入手,進行從嚴管理,從下面兩個方面開展工作:

      1.俗話說“無規(guī)矩不成方圓”。一個班要管理好就必須制定出一些行之有效的制度,如班紀班規(guī)制度、衛(wèi)生制度、紀律制度、學(xué)生量化考核制度等。這些制度教師協(xié)同班干部制定。然后交全體同學(xué)討論、修改、補充。最后由班主任發(fā)布實施。制度建立之后,關(guān)鍵看執(zhí)行。老師和學(xué)生共同參與,一起努力,共同成長。

      2.培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力,實行“班務(wù)”自治。這樣才能滿足學(xué)生的參與意識,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,以適用未來社會競爭的需要。在教師的統(tǒng)一安排下,由學(xué)生自己組織一些活動。來鍛煉他們的組織領(lǐng)導(dǎo)能力和積極參與能力,最大限度地發(fā)揮出他們的主觀能動性和潛在的創(chuàng)造性。

      二、堅持班主任與各科任教師相結(jié)合,科學(xué)完美地管理班級。我班之所以能健康有序的發(fā)展,與全體科任教師的積極協(xié)作教導(dǎo)是密不可分的。

      三、培優(yōu)輔差,發(fā)揮學(xué)生合力優(yōu)勢,使學(xué)生學(xué)業(yè)共同提高。培優(yōu)轉(zhuǎn)差是我們教學(xué)工作的一項重要內(nèi)容。我們看任何一個學(xué)生都是用一分為二的觀點看中差生,用發(fā)展的眼光看學(xué)生,因勢利導(dǎo),給消極因素為積極因素,學(xué)生的“優(yōu)”與“差”并不重要,關(guān)鍵在于如何去“培”與“轉(zhuǎn)”。作為教師重要的是及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點,用思考什么方法去鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生有信心有動力去學(xué)。我們堅持全面分析學(xué)生的各科成績,針對薄弱學(xué)科重點輔導(dǎo)。比如說英語中,組長的重點檢查監(jiān)督,數(shù)學(xué)中的課外輔導(dǎo),語文中的部分同學(xué)基礎(chǔ)詞語抄寫等。

      四、多樹正面典型,多發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點

      1、欣賞學(xué)生,多贊美學(xué)生。因為每一個學(xué)生都會有自己的優(yōu)點和特點。用欣賞的眼光去贊美,這樣會激發(fā)學(xué)生的參與意識和競爭意識,使整個班級充滿生機與活力。

      2、樹立正面典型,發(fā)揚領(lǐng)頭雁的作用。因為榜樣的力量是無窮的。讓那些品學(xué)兼優(yōu)的同學(xué)的言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度起到示范和帶頭作用,使不健康、不文明的行為與習(xí)慣在他們的面前黯然失色,班風(fēng)便會蒸蒸日上。比如說見家長老師問好,課外讀書的習(xí)慣都是榜樣的力量。

      五、堅持嚴格要求學(xué)習(xí)和積極發(fā)展特長相結(jié)合。學(xué)生畢竟是孩子,都還是有愛玩的天性,所以,在我們課堂學(xué)習(xí)之外,要充分利用體育課和大課間,為學(xué)生構(gòu)建體育活動平臺,充分展示自己的能力,使學(xué)生能夠勞逸結(jié)合,健康成長。

      六、關(guān)心愛護學(xué)生,獻出自己滿腔的愛。教師的贊美是陽光、空氣和水,是學(xué)生成長不可缺少的養(yǎng)料。關(guān)愛關(guān)心學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自覺意識,使班級具有一定感染力,我們學(xué)校的每一位老師對學(xué)生都是時刻關(guān)注、精心愛護,對全班學(xué)生,無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的學(xué)生,一視同仁,愛得公正,才能讓學(xué)生信服。批評是矯正之愛,表揚是激勵之愛,責(zé)問是對你們的責(zé)任之愛,詢問是關(guān)切之愛??傊?,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,為了一切學(xué)生,即對學(xué)生有一種愛心,多一份耐心,給學(xué)生一點信心,在班級這個大家庭,教師既要擔(dān)任教師的角色,又扮演家長的角色,當學(xué)生有困難時,我們總是盡心盡力地關(guān)心,噓寒問暖,時時對學(xué)生有一種牽掛。學(xué)生肚子疼、頭疼、手受傷等,一句“你怎么樣了”,一瓶藥都是關(guān)愛。

      七、習(xí)慣決定命運,培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。

      這個主題是由兩個因素綜合起來的,一是習(xí)以成性;二是性格決定命運。我們都學(xué)過一個詞語叫“自作自受”,我們就可以貫通起來了,行為就是自作,習(xí)慣成性,形成品質(zhì),形成性格,最終影響命運,就是自受。習(xí)慣是在經(jīng)常做某些事的過程中形成的。經(jīng)常練習(xí)、經(jīng)常熏習(xí)的語言、行為、思維就會成為一種慣性,就叫做習(xí)慣。熏習(xí)就是孩子在父母老師朋友同學(xué)的耳濡目染中漸漸的也染有了我們的習(xí)慣。我們的好習(xí)慣壞習(xí)慣都在不知不覺傳染給他們了。所以 “教育歸根結(jié)底是培養(yǎng)習(xí)慣,行為養(yǎng)成了習(xí)慣,習(xí)慣形成品質(zhì),品質(zhì)決定命運?!奔议L和老師都應(yīng)該注重孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。比如平時所形成的:早操習(xí)慣,衛(wèi)生打掃習(xí)慣,就寢習(xí)慣,課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣等。

      八、家庭教育與學(xué)校教育是緊密配合的。從家庭,幼兒園,小學(xué)到初中,這已是第四棒。而在學(xué)校塑造和加工的全部過程中,始終離不開正確家庭教育的配合。倘若沒有良好、正確、合理的家庭教育配合,再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。學(xué)校教育的主要任務(wù)是以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)為底線,以傳授知識為主體,著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。一個老師負責(zé)幾十人甚至上百人的教化任務(wù),學(xué)校不可能能夠像父母那樣有足夠的時間和精力,把教化的對象集中在一個學(xué)生身上。無論從教育的時間和精力上來講,還是從教育的對象情感上來說,家庭教育都占有特殊的優(yōu)勢地位和作用,具有巨大的潛能。

      人們常說,教師是崇高的職業(yè),它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石,官雖小,但責(zé)任和作用重大。班主任工作告訴我,這其中雖然有太多的辛酸苦辣,但它卻能綻放出桃李滿園的馨香,使我倍感作為教師的光榮和自豪。從點滴做起,從小事做起,因勢利導(dǎo),做到愛生如子,這樣我們就成功了一半。我愿努力作好今后的工作,為學(xué)生獻出滿腔的愛,為祖國培育棟梁材!

      最后祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、家事事順利、身心健康。謝謝大家!

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