第一篇：我的班級管理經(jīng)驗(yàn)談

我的班級管理經(jīng)驗(yàn)談

經(jīng)過多年的摸索，我覺得班主任管理工作應(yīng)在以下幾方面入手：

一、培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，讓孩子們愛上班集體。

每接一個(gè)新的班級，我首先做的第一件事就是培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣。我對孩子們先進(jìn)行拉近式教育，如：對他們的稱呼不是同學(xué)們而是孩子們，叫孩子名字時(shí)我從不帶姓，只有先讓孩子們愛上我，他們才會愛上這個(gè)班級。課堂上我會對他們的進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，例如：寫字姿勢、握筆姿勢、讀書姿勢、聽課姿勢、坐姿、站姿、上課、下課禮貌用語、路隊(duì)訓(xùn)練、衛(wèi)生習(xí)慣等；利用班會告訴他們成為小學(xué)生了與幼兒園大不一樣，在這里生活得更充實(shí)；讓他們不能排斥小學(xué)生活，還提醒他們成了小學(xué)生在上下節(jié)課之前一定做好上課準(zhǔn)備工作，下課后隨手整理文具，整理好后再去上廁所。課后我還注意觀察他們的行為，及時(shí)找到表現(xiàn)好的孩子樹立榜樣；尤其對于剛?cè)胄５囊荒昙壓⒆?，一定讓她愛上學(xué)校，愛上班級。

為了培養(yǎng)孩子們的集體榮譽(yù)感。為了提高孩子學(xué)習(xí)興趣，讓孩子有個(gè)好習(xí)慣，我還在班里設(shè)了“每周一星”，激勵(lì)孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，養(yǎng)成好習(xí)慣。有紀(jì)律星、讀書星、作業(yè)星、衛(wèi)生星等，組長有加分表，我也有加分表，組長根據(jù)課堂發(fā)言及作業(yè)表現(xiàn)給組內(nèi)成員加分得“星”，而老師根據(jù)每組的各種表現(xiàn)及時(shí)加分，實(shí)行每周一累計(jì)的方法，每周五評出得星最多的小組，他們組將奪得大“智慧星” 并每個(gè)成員發(fā)一個(gè)本子或給一封表揚(yáng)信。這樣學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很高，唯恐給自己的小組減分，培養(yǎng)了學(xué)生的集體榮譽(yù)感。這也是年終得獎(jiǎng)狀的依據(jù)。

我們班每天上課前還有勵(lì)志口號：盡最大的努力，做最好的自己！

二、建立團(tuán)結(jié)緊促的班級管理。

人都說“民以食為天”，然而在一個(gè)班級中，“魂”是重要的，而班級的“魂”就是培養(yǎng)一批出色的班干部。因此每學(xué)初，我就通過競選產(chǎn)生班委成員。班委成員則實(shí)行輪流制，其目的就是讓每個(gè)學(xué)生都感覺自己是班級的主人，從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個(gè)“家”不易，從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個(gè)良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行起到了保駕護(hù)航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓：

1．規(guī)范早讀，自習(xí)課的紀(jì)律。

2、狠抓課堂紀(jì)律，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、力爭在升旗，早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快，靜，齊，要站得挺、直。要有飽滿的熱情和向上的精神。

4、早晨進(jìn)教室后，對同學(xué)真誠微笑，值日班長領(lǐng)頭說一句激勵(lì)全班同學(xué)的祝福語。

在教育孩子微笑面對每一天的過程中，我也不忘記每天早上都要給他們一句鼓勵(lì)的話：“看來，今天大家的心情都不錯(cuò)，臉上都帶著微笑”“今天讀書的聲音真洪亮”“今天的晨讀每個(gè)小組都在大聲的讀書，給每個(gè)小組加分、、、、、、”，每天早上，見到孩子們我都會帶給他們一種正能量，正是這樣班級總是形成一種爭著搶著學(xué)習(xí)的氛圍。

所有任課老師均反映我們的紀(jì)律是嚴(yán)肅活潑，張弛有度的。我們的課堂特點(diǎn)是積極活躍、老師能輕松做到收放自如；而我們的自習(xí)課則是安靜、全神貫注，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍的。

三、利用多種方式評價(jià)、鼓勵(lì)學(xué)生。

在班級中利用“加分制”公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。像王鴻濤、張帥杰等，學(xué)習(xí)方面確實(shí)困難，但他在班上很勤勞，而且在家中也非常勤勞。那次評“勞動之星”，我就暗示同學(xué)們選他們，并且讓張帥杰做了勞動班長。這也許是他在小學(xué)受到的最高獎(jiǎng)賞。對于班干部要求更加嚴(yán)格，要求他們每天一匯報(bào)，每周召開一次組長會議，推廣各自組內(nèi)的工作經(jīng)驗(yàn)，對于取得成績的同學(xué)適時(shí)地表揚(yáng)，如校運(yùn)動會上，為班級拿分的同學(xué)，除學(xué)校的獎(jiǎng)勵(lì)外，我在班級也給他們獎(jiǎng)勵(lì)，每年的年終發(fā)獎(jiǎng)我都會自己在網(wǎng)上買一些鋼筆、本子、書簽，一些小禮物作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子們，使他們從心理上享受到成功的體驗(yàn)，以便更加努力去搞好學(xué)習(xí)。

說到表揚(yáng)，那就要及時(shí)、準(zhǔn)確。因?yàn)椤昂煤⒆邮强涑鰜淼摹薄＠?，學(xué)生值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的例子，我就會當(dāng)眾說：“某某某同學(xué)真能干。”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵(lì)學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動做好事，并且講究方法，則更要表揚(yáng)：“瞧，某某同學(xué)的觀察力多敏銳呀，老師剛想打開電腦，他就看出來來了。瞧，馬上上來幫老師打開，大家都要學(xué)習(xí)他呀！”這樣表揚(yáng)后，班里課間擦黑板、倒垃圾、開關(guān)電腦、開關(guān)門窗等活大家都搶著干，誰也不袖手

旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。

四、充分利用綠色懲罰，幫孩子改正缺點(diǎn)

有一次我在上課，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生在桌洞里偷偷地弄什么東西，我便停止講課，走向了她們，一看是在做女孩子最愛做的一項(xiàng)手工----用套皮編手鏈，當(dāng)時(shí)我未作任何評價(jià)把課講完。下課后，把她們叫到辦公室，問這種手藝誰教的，兩人誰也不敢說，我就笑著對她們說：“老師可喜歡手工了，我女兒也喜歡，能教教我嗎？”她們見我非但沒有批評，一下子放松了戒備，爭著給我介紹，但是，我卻故意板起臉生氣道：“可是，你們?yōu)槭裁瓷险n不聽講？如果不給你們一點(diǎn)懲罰，不好向其他同學(xué)交代了！你們說怎么辦？”其中一個(gè)說：“還是罰我們打掃一個(gè)星期的衛(wèi)生吧！”我考慮了一會說：“這樣吧，今天下午課外活動時(shí)，請你們向全班同學(xué)講講編手鏈的方法，作為咱們明年的操作性課題，怎么樣？”她們二人頓時(shí)驚喜不已，連聲答應(yīng)。下午他們倆果然表現(xiàn)不俗，以后上課時(shí)倆人再也不做小動作了。這真是一個(gè)好方法！既可以讓學(xué)生充分認(rèn)識到自己錯(cuò)了，就理應(yīng)受到懲罰，形成正確的是非觀。而且還可以讓學(xué)生容易接受，心服口服，得到治病救人的目的。綠色懲罰是教師高尚人格和高超教育藝術(shù)的具體體現(xiàn)，不僅會促進(jìn)學(xué)生健康成長，也會促使老師不斷進(jìn)步，我認(rèn)為值得提倡，值得學(xué)習(xí)。

五、尊重每一位家長，利用多種方式與家長交流

無論何時(shí)見到家長，一定要尊重家長，盡量心平氣和的與家長探討教育孩子的方式方法。我的工作宗旨就是不同類型家長區(qū)別對待。

在遇到學(xué)生犯錯(cuò)誤解決問題的時(shí)候，要顧及家長的面子，尊重家長的感受，盡量多談孩子的優(yōu)點(diǎn)。即使向家長告狀，也要先找孩子的優(yōu)點(diǎn)做一下鋪墊，不要劈頭蓋臉一通訴說，家長配合的可能性就大為降低。對家長的要求，不能有求必應(yīng)。有些家長可能會對老師提出一些要求。但有些要求是合理的，有些則是無理要求。所以，我們千萬不能為了面子、人情，對家長的要求有求必應(yīng)。即使是家長的合理要求，也要適當(dāng)處理，不能讓學(xué)生產(chǎn)生“父母找老師，有事好商量”的想法。我們班有位家長，每次他的孩子座位在中間行，只要在邊、他就不樂意，又說孩子近視，又說孩子調(diào)皮，靠邊就完了。剛開始我還不好意思，以為孩子真看不清黑板，我就問孩子視力是否真存在問題？孩子一般不會撒謊，他對我說：“我媽媽就讓說我近視看不清”，我真為家長的做法擔(dān)憂，從小教孩子這樣撒謊，但這種家長也不能直接揭穿。我實(shí)行每周或隔周座位輪換制，座位前后、左右同時(shí)滾動，讓每一位同學(xué)都有機(jī)會在中間。這樣就解決了家長對孩子座位上的擔(dān)憂。

對于后進(jìn)生的家長，我們要讓家長對自己的孩子充滿信心。對于“后進(jìn)生”，我們不能用成績這一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來否定學(xué)生，要盡量發(fā)掘其閃光點(diǎn)，要讓家長看到孩子的長處，看到孩子的進(jìn)步，看到希望。對孩子的缺點(diǎn)，不能不說，不要一次說得太多，不能言過其實(shí)，更不能用“這孩子很笨”這樣的話。在說到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)時(shí)要熱情、有力度，而在說學(xué)生缺點(diǎn)，語氣要舒緩?fù)褶D(zhuǎn)，這樣就會讓家長感到對他的孩子充滿信心。只有家長對自己的孩子有了信心，他才會更主動地與老師交流，配合老師的工作。

我們班上有個(gè)叫段祖鑫的學(xué)生，父親在威海做建筑工，母親在寶盛大酒店當(dāng)服務(wù)員，顧不上管孩子的學(xué)習(xí)。我就打電話找家長，家長聽到我聲音后的第一句話就是“韓老師啊，我們不是不想管，孩子太皮，不聽話我們管不了他，再說他學(xué)習(xí)那么笨，我們實(shí)在不好意思來見你啊?！蔽揖蛯@位家長說：“我是一直不贊同家長這么評價(jià)孩子，孩子成績不理想原因很多，可能是學(xué)習(xí)習(xí)慣沒養(yǎng)好，也可能是其他心理方面的原因，在我們老師的眼里所有學(xué)生都是很可愛的，你家孩子身上也同樣有很多可愛之處，在學(xué)校的運(yùn)動會上他就為班級贏得了很多的榮譽(yù)。孩子需要我們老師、家長的關(guān)心，希望我們能加強(qiáng)溝通與交流，能讓你的孩子早日養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，把成績趕上去。”從此祖鑫媽媽來學(xué)校和我交流的次數(shù)明顯多了。

在教育過程中難免遇到不講理的家長，我遇到這種家長時(shí)唯一的辦法就是面帶微笑。因?yàn)槲⑿Φ镊攘κ菬o窮的，它就像巨大的磁鐵吸引鐵片一樣讓人無法拒絕。面對家長的指責(zé)時(shí)，要克制自己的怨氣；不要和家長爭執(zhí)，臉上要充滿微笑，那么無論是在多么尷尬或困難的場合，都能輕易渡過，贏得家長的好感，體現(xiàn)自己的寬容大度，從而最終消除誤解和矛盾。

由于我做事講究分寸，懂得尊重每一位家長。因此我所帶的每個(gè)班級，都受到家長的好評。記得剛接現(xiàn)在的這批學(xué)生時(shí)，有一位家住王南陽的家長對我說過一句很樸實(shí)的話，她說：“韓老師，我家住在王南陽，離中心小學(xué)很遠(yuǎn)，但我親戚家的孩子你教過，我早聽說你教學(xué)最認(rèn)真，管理班級很有方法，對學(xué)生最有耐

性，我們孩子上一年級了，一聽說你教，我們就奔著你來，哪怕我們家再遠(yuǎn)也得來這里上學(xué)。孩子放在你班，我們放心了！”是??！我還能說什么！能得到家長的信賴和社會的認(rèn)可不就是做老師的最大的欣慰嗎？即使這背后再多的付出我也心甘情愿！

六、團(tuán)結(jié)合作、一起樂吧

我從來都把一個(gè)班集體，看作是一個(gè)大家庭。我們的大家庭不是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，而是為了快樂而學(xué)習(xí)，因此我們的學(xué)生決定給我們班取班名為：樂吧！在樂吧這個(gè)大家庭，要有豐富的家庭活動，要有較強(qiáng)的凝聚力、向心力，團(tuán)結(jié)就是力量，我時(shí)常教育學(xué)生不但要團(tuán)結(jié)同學(xué)，更要團(tuán)結(jié)班級，時(shí)刻有集體榮譽(yù)感，為班級爭光，為學(xué)校爭光。我還對學(xué)生說為班級爭光，只要盡力了名次并不重要，但孩子們對名次看的非常重要，每當(dāng)我們班取得一定成績，孩子們就會大聲歡呼，高興的跳起來。每次比賽前我都給學(xué)生鼓勁，加油，今年學(xué)校舉行趣味運(yùn)動會，在比賽前我就跟孩子說：“平時(shí)咱們班不但學(xué)習(xí)好，路隊(duì)走的好，口號響亮，今天的比賽你們想不想取得最好的成績？今天學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師就要看看咱們二班是不是最棒的，老師相信你們是最棒的”！由于我的打氣加油，比賽時(shí)學(xué)生朝氣蓬勃，每個(gè)學(xué)生生怕給班級丟臉，在這里我看到了我們班的凝聚力。

比賽時(shí)無論哪個(gè)學(xué)生，只要完成一個(gè)項(xiàng)目，無論成績好壞，我都會給他們一個(gè)深深的擁抱，讓他們感覺到我給的溫暖，我發(fā)現(xiàn)每年的運(yùn)動會孩子們都爭著搶著報(bào)名，感覺他們的目的不是為了比賽，而是沖的我的擁抱而來，而且我時(shí)刻都告訴孩子們，你們有兩位媽媽，一位在家里，一位在四二班。

班主任的管理工作，可以稱得上是酸、甜、苦、辣樣樣俱全。但不當(dāng)班主任又是老師生涯中的一大損失，因?yàn)榻逃虒W(xué)工作中，班主任最容易在學(xué)生中樹立威信，也最容易接近學(xué)生、了解學(xué)生。只有接近學(xué)生，才能發(fā)現(xiàn)孩子們的世界也是那么精彩！

第二篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)談

班級管理經(jīng)驗(yàn)談

人到中年的他，在教育戰(zhàn)線上整整工作了25年。由于他的虛心求教，刻苦鉆研，不斷的總結(jié)反思探索教育中的問題，探索出了一條教學(xué)管理之路，教學(xué)成績名列前茅。年近半百，有主動干起了班級管理工作。

他接任班主任后，就明察暗訪，積極主動了解每位學(xué)生的各種情況，為自己開展工作做準(zhǔn)備。初次和學(xué)生見面，他很真誠幽默的做了自我介紹，拉近了和學(xué)生的距離，也讓學(xué)生真正去了解自己。他信心很足，性格剛毅，干任何事都是努力盡心去做。他親切的對向?qū)W生講：我們班就是一個(gè)大家庭，要親如兄弟姐妹，要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，友愛相處，要知禮守紀(jì)，勤奮刻苦，時(shí)時(shí)處處為咱追夢增光出力（追夢是班的名字）。往正道上引導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真的給班級制定了班訓(xùn)：

在組建班委會時(shí)，他非常信任學(xué)生。把主動權(quán)教給學(xué)生：讓學(xué)生自己報(bào)名，民主選舉除了班委成員，具體的分工由班委成員自己決定。班干部很是高興，他們感到老師很信任他們。接著，他指導(dǎo)班委制定班規(guī)，里面包含了激勵(lì)機(jī)制，讓班委能主動工作，學(xué)生能主動配合。他工作循序漸進(jìn)，有條不紊。他告訴學(xué)生，第一個(gè)月是習(xí)慣養(yǎng)成月。習(xí)慣對一個(gè)人很重要，習(xí)慣影響人一生啊。他舉了大量的事例來教育學(xué)生，讓學(xué)生明白習(xí)慣的重要性。他要求學(xué)生養(yǎng)成很基本的習(xí)慣：按時(shí)上課，課前預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)用品擺放整齊，獨(dú)立完成作業(yè)，見老師問好等等。他腿勤，一有時(shí)間就到教室轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)看一看，了解學(xué)生們上課情況；他嘴勤，看到毛病及時(shí)耐心的給學(xué)生講道理，引導(dǎo)改正。他手勤，凡是班里學(xué)生干的事，他都積極參與，比如衛(wèi)生、板報(bào)。因?yàn)樗闪硕嗄甑陌嘀魅?，很有?jīng)驗(yàn)，很多情況部等出現(xiàn)，就已經(jīng)給學(xué)生打了預(yù)防針，讓學(xué)生引以為戒。根據(jù)學(xué)生每天的表現(xiàn)，認(rèn)真記錄，一周一小結(jié)，將結(jié)果以素質(zhì)成績分等級發(fā)給家長。對于有嚴(yán)重錯(cuò)誤的學(xué)生，他的策略是，給一個(gè)較高的等級，算學(xué)生借的，既不會讓學(xué)生回到家挨批，也無形中逼迫該學(xué)生努力表現(xiàn)，真正得到這個(gè)等級，有借有還嘛！

他為了更深入了解學(xué)生，讓學(xué)生堅(jiān)持寫《一周一故事》。告訴學(xué)生一定要寫真正想對老師講的話。從一篇篇文章中，看出了學(xué)生的特點(diǎn)，為激勵(lì)學(xué)生，他對每個(gè)學(xué)生的每篇文章認(rèn)真的批改，寫下了激勵(lì)性的寄語。學(xué)生看到他寫的寄語，很是感動，慢慢的在轉(zhuǎn)變著。最多的寄語有600字之多，這是一個(gè)辛苦事，但他沒說苦。這是責(zé)任心促使他，這是對學(xué)生的愛心激勵(lì)他。

一月過去了，他管的班級在慢慢的成長，每個(gè)學(xué)生都在不斷進(jìn)步。相信在他的管理下追夢班里的所有追夢者，都會實(shí)現(xiàn)自己的夢想！

第三篇：班級經(jīng)驗(yàn)談

以一顆做家長的心來做班主任

九年級B部張娟 我本身是一位脾氣很暴躁的人，以前也曾經(jīng)帶過班主任，但大多都是采取高壓式管理.不過，自從在我女兒身上發(fā)生了一件事后，我再也不忍心有極端的方式對待這些孩子們了、、、、、、那是去年，我女兒剛?cè)胍荒昙壊痪?，有一天放學(xué)后，她告訴我說：“媽媽，我感覺到我的英語老師不喜歡我。”當(dāng)時(shí)，我很納悶，因?yàn)橐郧拔铱倫鄹嬖V女兒說：“你知道嗎？我見到你的某某老師了，她說你很聽話，她很喜歡你、、、、、、”當(dāng)然，這只是善意的謊言，我想讓孩子喜歡老師，對學(xué)習(xí)感興趣?？墒?，如今女兒的話的確讓我很吃驚，問明原因后才明白，原來他在自習(xí)課上和小朋友說話了，有五個(gè)孩子都挨了打，況且是照臉扇的，扇了好幾下、、、、、、聽孩子說完后，我差點(diǎn)失去了理智，真想去和他老師去理論，后來，又擔(dān)心老師給孩子“穿小鞋”，就強(qiáng)壓下怒火，給孩子灌輸些正能量。不過，從此，我心里卻有了陰影，每當(dāng)面對我的學(xué)生時(shí)，我立刻就能想到孩子站在她老師面前的情景，再也抬不起來打?qū)W生的手，甚至連傷自尊的話都不忍心說了！幸運(yùn)的是，這不但沒給我的工作帶來負(fù)面影響，反而有助于了我的工作進(jìn)展，讓我在今年的工作中感覺很順心。

然而，更重要的是，用這種方式還能將一部分學(xué)生“變廢為寶”，我班有一位名叫牛開新的同學(xué)，成績從沒出過后三名，很穩(wěn)定，不過，脾氣卻很不穩(wěn)定，記得在剛?cè)刖拍昙壍牡谝淮卧驴紩r(shí)，他被分到末場，正在考英語時(shí)，因睡著了被部長批評幾句，回寢室后就揚(yáng)言說：“我到校長那告部長的狀了，校長罰部長100元錢，還批了他一頓?！碑?dāng)班長告訴我這些情況時(shí)，我真不敢相信，就先問了部長有沒有這事，哪知道，這都是他為了泄私憤瞎編的，為了在同學(xué)們面前找回自己的面子、、、、、、得知真相之后，我的第一感覺就是：這個(gè)學(xué)生就是個(gè)“不定時(shí)炸彈”，指不定那一天就要發(fā)生大爆炸，我必須想辦法清退他。不過，在處理這件事時(shí)，我也是強(qiáng)壓怒火，先穩(wěn)住他，并在班級內(nèi)絕口不提這事，把面子留給他足足的，當(dāng)然，背后也少不了一番“轟炸”，但更多的是以他家人的口吻來教訓(xùn)他，讓他道了歉。之后一段時(shí)間內(nèi)，我想盡一切辦法搜集他的罪證，機(jī)會終于讓我等到了：一次，他為了下樓領(lǐng)營養(yǎng)餐的事與我班的王東輝同學(xué)拌了兩句嘴，就不由分說找到馬校長告狀，說，王東輝要找人打他。到晚自習(xí)前，他又找到我告狀，等我問明原因后，明白了這又是他的一番杞人憂天之舉，當(dāng)時(shí)就給他下了逐客令，決定讓他家長來.因他家里有事，第二天他母親沒準(zhǔn)時(shí)來，我又找到他時(shí)，見他哭得很傷心，就忍不住找來幾位班干部了再詳細(xì)詢問了他最近的表現(xiàn)，沒想到的是，班干部說自從我批評他之后，他就轉(zhuǎn)變了很多，很積極。頓時(shí)，我的后悔之意有了，覺得幸虧多了一份耐心才不至于委屈了一位孩子，于是，就和他家長再次商量決定嚇唬他一次，以便牽制住他，她母親也很配合，于是，在這樣的情境下留下了他。

讓人可喜的是，在此之后，他竟然主動來找我承包班級擦黑板等工作，而且干得井井有條，民意測評時(shí)，同學(xué)們對他的評價(jià)最高，就連幾位任課老師也覺察到了它的變化很大，本次月考他竟然創(chuàng)造了一個(gè)奇跡——進(jìn)步了12個(gè)名次，這樣一來，我反而慶幸沒趕走他，把他變廢為寶了，我更是有了一種成就感，很欣慰！

于是，我更深刻的感覺到了班主任想要班級穩(wěn)定，溝通是多么重要，而最好的溝通方式就是能夠?qū)⑿谋刃?，遇事要冷靜，多換位思考，以一顆家長的心來開展我們的班級管理工作。

最后，祝愿每位班主任都能開心、順心的工作，謝謝大家！

2013年12月18日

第四篇：班級精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)談

班級精細(xì)化管理經(jīng)驗(yàn)談

培訓(xùn)處 黨曉慶

談不上經(jīng)驗(yàn)，只能算是一點(diǎn)點(diǎn)體會。記得德國著名教育家赫爾巴特曾經(jīng)這樣說過：“如果不堅(jiān)強(qiáng)而溫和的抓住管理的韁繩，任何功課的教育是不可能的?！边@句話道出了班級管理的重要性，也告訴我們，班級管理需要精細(xì)化。

精細(xì)化它是現(xiàn)代工業(yè)化時(shí)代出現(xiàn)的一個(gè)管理概念，是卓越企業(yè)管理的成功源泉。同樣，能適用于我們今天的主體班班級管理。精細(xì)化管理它就是一種先進(jìn)的管理文化和管理方式。我們可以這樣來理解，它就是人們對工作的一種意識、一種觀念和一種認(rèn)真的態(tài)度。我們黨校培訓(xùn)工作，在很大程度上，得力于這樣的管理模式，我們追求的也是這樣的管理理念：唯有“精心”，別無他法。

其實(shí)，學(xué)校早已制定了《主體班管理制度》，還有一套比較完善的班主任工作流程，并且反復(fù)對班主任進(jìn)行過多次培訓(xùn)，按理說主體班班主任就能按部就班的工作下去，可是，在每期的主體班培訓(xùn)工作中，總會出現(xiàn)這樣那樣的缺點(diǎn)和不足，甚至是較為嚴(yán)重的問題。這又是為什么呢？究其原因，說到底還是“精細(xì)”做得不夠。

精細(xì)化，這是兩個(gè)方面組成的一個(gè)整體，既要“精”，又要“細(xì)”?！熬笔恰熬媲缶保昧诉€要更好。班級管理，事物相對較多，每件事我們都要認(rèn)真對待，考慮充分。有序而準(zhǔn)確，規(guī)范而不拘泥。同樣是學(xué)員考勤，我們可以按人點(diǎn)名，也可以按“座位圖”點(diǎn)名，這是要依這個(gè)培訓(xùn)班的特點(diǎn)而定，就是“座位圖”的制定，也有一個(gè)前

后左右相互關(guān)系，相互監(jiān)督的因素在里面。這樣考慮問題，我認(rèn)為就是“精”。有時(shí)候這個(gè)“精”，是只能意會，不能言傳的，那就是“素質(zhì)”；“細(xì)”就是“仔細(xì)”?！疤煜麓笫?，必作于細(xì)”，“細(xì)節(jié)決定成敗”，說的就是這個(gè)。在培訓(xùn)班上，學(xué)員的一言一行，需要我們觀察、分析，就是我們親手制作的各種表冊，撰寫的各種材料（總結(jié)、通知、報(bào)到須知）等，我們一定要細(xì)針密縷，不能出現(xiàn)紕漏。我這里講的并不是“謹(jǐn)小慎微，膽小怕事”，而是更有責(zé)任意識的一種表現(xiàn)。比如，同樣是一個(gè)注冊報(bào)到，你如果，在報(bào)到的時(shí)候，讓學(xué)員將信息填寫完整，并且書寫工整，那么對于你下一步制作“座位圖”，填寫“登記表”，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)等工作有很大益處。反過來，如果你不管這些，將會給你的后續(xù)工作帶來許多麻煩。世界著名人力資源講師賈長松，創(chuàng)辦的“長松咨詢”公司，提出精細(xì)化管理的方法：復(fù)雜的事情要簡單化，簡單的事情要流程化，流程化的事情要定量化，定量的事情要信息化。大家可以琢磨琢磨。我覺得，做事完美必須具備的態(tài)度，就是把大事做小，把小事做細(xì)。

說了這么多，班級精細(xì)化管理該如何做呢？

首先，班主任要有一個(gè)角色認(rèn)知的問題。作為班主任，你不知道，自己是一個(gè)什么角色，不知道自己在班級管理中將要干些什么，該如何處理與辦班主體、與學(xué)員的關(guān)系、與教者的關(guān)系。那么，你這第一步就沒有真正邁出去。我覺得，班主任就是班級的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，更是一個(gè)服務(wù)者。

其次，班主任要明確班主任工作的功能定位，也就是職能職責(zé)。

《主體班管理制度》對班主任職責(zé)的功能定位很明確。做些什么，一目了然。概括一下，有六個(gè)方面：一是思想政治工作。我們也叫黨性鍛煉和黨性教育。這一點(diǎn)是黨校工作不同于其他培訓(xùn)結(jié)構(gòu)工作的顯著特點(diǎn)。堅(jiān)持黨校姓黨，是黨校性質(zhì)、地位和作用的科學(xué)定位。班級工作的全過程，要始終貫徹這一條重要原則。因此，班級管理的過程，也就是提高黨性教育的過程。要讓學(xué)員通過轉(zhuǎn)變態(tài)度和情感體驗(yàn)，潛移默化當(dāng)中得到黨性鍛煉。二是紀(jì)律管理工作。堅(jiān)持從嚴(yán)治校，從嚴(yán)治教，從嚴(yán)治學(xué)，善于引導(dǎo)學(xué)員及時(shí)轉(zhuǎn)變身份，自覺遵守黨校的各項(xiàng)規(guī)章制度，決不能讓黨校成為各種不正之風(fēng)的放大器，而應(yīng)成為凈化器。這方面，班主任抓的越緊，效果越好。當(dāng)然，你必須講求工作的方式方法，以人為本。另外，也要物色好學(xué)員黨支部、班委會的人選，充分發(fā)揮學(xué)員的自我管理、自我教育和自我服務(wù)。三是后勤管理工作。培訓(xùn)工作離不開全程后勤保障。班主任要善于協(xié)調(diào)、溝通，處理好管理與服務(wù)的關(guān)系，做到原則性和靈活性的統(tǒng)一。在這方面，要樹立全盤一盤棋的思想，不分你我，不計(jì)得失，這樣才能不至于推諉扯皮。話雖這樣講，這一點(diǎn)做起來很難。四是做好各項(xiàng)具體工作。從開班準(zhǔn)備、全程跟班、總結(jié)歸檔等，有許多環(huán)環(huán)相扣的具體工作，班主任要明確分工，責(zé)任到頭。精細(xì)化的要求就是要做到有條不紊，一絲不茍。五是組織開展各種活動。要充分利用班集體，讓學(xué)員的主體作用發(fā)揮出來。比如，外出觀摩考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)員一定要心中有數(shù)，調(diào)度有方。還有應(yīng)付各種突發(fā)事件的能力和心里準(zhǔn)備。六是總結(jié)。在班主任工作中，很多人都不愿意寫總結(jié)，這是由于上級部門的要求高和自己 的能力水平有差距的原因造成的。我覺得，班主任如果全程跟班學(xué)習(xí)，多動動腦子，記一記培訓(xùn)工作日記，就能鍛煉出善于歸納班級管理特點(diǎn)的能力，不至于千篇一律。

第三，就是班主任的基本素養(yǎng)了。我覺得，一個(gè)班主任必須首先具備良好的思想政治素養(yǎng)，要有良好的職業(yè)道德品質(zhì)，作風(fēng)正派，言行堪為人師；其次就是責(zé)任心。這一點(diǎn)最重要了，這是班主任工作能否做好的關(guān)鍵。沒有責(zé)任心，精細(xì)化管理就難以落到實(shí)處。一句話，沒有責(zé)任心，也就不能當(dāng)班主任；另外，就是要有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。對學(xué)員管理暫且不說，與各職能部門，與各個(gè)具體干事的保障人員的協(xié)調(diào)就十分重要，必須真正做到“潤物細(xì)無聲”，你必須想到，你工作的成敗，與他們密不可分，這里面有他們的辛苦付出；還有一點(diǎn)，就是要有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力。黨性教育課、把自己及授課人介紹給學(xué)員、與學(xué)員溝通、組織活動、小結(jié)等等，都要有班主任的語言表達(dá)。當(dāng)然，每個(gè)人都有自己獨(dú)特的魅力。只要，我們心中有佛，佛就在我們身邊，我們心中有班，就有我們展示自己的舞臺。中央黨校校委委員，進(jìn)修部主任黃憲起教授，總結(jié)了班主任隊(duì)伍應(yīng)具備的能力素質(zhì)，有十條：一是堅(jiān)定的政治立場；二是扎實(shí)的理論功底；三是寬厚的知識儲備；四是較高的政策水平；五是良好的業(yè)務(wù)修養(yǎng)；六是高尚的道德品質(zhì)；七是相當(dāng)?shù)念I(lǐng)導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)；八是較強(qiáng)的應(yīng)急應(yīng)變能力；九是較好的語言表達(dá)和寫作能力；十是熟練的電腦網(wǎng)絡(luò)操作能力。

第四，必須對工作流程爛熟于胸。培訓(xùn)前做些什么，培訓(xùn)中、培訓(xùn)后又該做些什么，一環(huán)套一環(huán)，層層相扣。我的體會，也是一個(gè)最

笨的辦法，就是制定工作進(jìn)度安排表。根據(jù)具體的培訓(xùn)班，按時(shí)間進(jìn)度，把所有的工作內(nèi)容細(xì)化，分解到人，工作才能有條不紊，也不容易出差錯(cuò)。

由于時(shí)間有限，加之班主任工作在內(nèi)容細(xì)節(jié)方面，學(xué)校進(jìn)行了多次培訓(xùn)，我在這方面就不一一綴數(shù)。我還是建議班主任多學(xué)、多看，做到眼到、手到、口到，更重要的是心到（也就是腦到）。好在，學(xué)校通過專職班主任的方式，培養(yǎng)班主任隊(duì)伍，我堅(jiān)信這個(gè)群體，能夠勝任工作，讓組織放心，學(xué)員滿意。

謝謝大家！

第五篇：班主任班級管理的經(jīng)驗(yàn)談

班主任班級管理的經(jīng)驗(yàn)談

班級是學(xué)校工作的一個(gè)基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的基本組織。班主任是班集體的組織者和教育者，是學(xué)生德、智、體、美諸多方面發(fā)展的指導(dǎo)者。班級管理就是千萬百計(jì)地調(diào)動學(xué)生參與班級管理的主動性和積極性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)、生活和班務(wù)管理的主人。良好的班級管理能加速了學(xué)生的全面發(fā)展，并有效地展現(xiàn)學(xué)生各方面的潛質(zhì)和才能，為學(xué)生發(fā)展提供一個(gè)廣闊的空間?？傊?，良好的班級管理是學(xué)生全面發(fā)展的保證學(xué)校是養(yǎng)成健全人格，培養(yǎng)真人的場所。班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班級交給你，家長把自己的孩子托付給你，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度如何，生活態(tài)度怎么樣都與班主任的管理工作存在著很大的關(guān)系。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情和激情地投入到工作當(dāng)中去；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長的一面旗幟，一盞航燈。

一、要言傳身教，以誠取信。

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞?，身教是言傳的有效手段。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大?！吨行W(xué)教師行為道德規(guī)范》里就明確規(guī)定教師要做好學(xué)生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如我要求學(xué)生不遲到，我就會在學(xué)生到校之前到；比如，要求學(xué)生每天早上七點(diǎn)到校，自己就得每天提早十幾分鐘到教室；我要求學(xué)生按時(shí)交作業(yè)，我就一定會按時(shí)批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信。作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學(xué)生的表率外，還得加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)。為了更科學(xué)、有效的管理班級，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增強(qiáng)自己的親和力，使自己的非權(quán)力性影響持久而深遠(yuǎn)。平時(shí)，教師要思想端正，生活習(xí)慣良好，儀表端莊、樸素大方，真正體現(xiàn)“學(xué)高為師，身正為范”的要求。如果每個(gè)班主任有一股“讓全班學(xué)生向我看齊的勇氣”，那么“身正為范”就真正得以體現(xiàn)了。

二、要尊重學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生。

冰心說“有了愛便有了一切”。教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人？我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們尊重學(xué)生的人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對癥下藥，幫助學(xué)生樹立健全、完善的人格。人格尊嚴(yán)是平等的。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，欣賞學(xué)生，學(xué)會傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點(diǎn)，分享他們的喜悅。被尊重是學(xué)生內(nèi)心的需要，是學(xué)生進(jìn)步的內(nèi)在動力。教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！眳⒄兆约旱挠H身經(jīng)歷，我發(fā)現(xiàn)：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、尊重后，他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。我班王開同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好，可是我從來沒歧視他，主動去發(fā)現(xiàn)他的進(jìn)步，幫他查漏補(bǔ)缺，鼓勵(lì)他上進(jìn)。因此他很努力，想提高學(xué)習(xí)成績。他說“我只有嚴(yán)格要求自己，我才有可能取得進(jìn)步；我只有努力學(xué)習(xí)，我才能對得起所有關(guān)心和幫助我的人”。班主任要想很好的開展工作，首先要深入了解學(xué)生心里想什么，嘴里想說什么，生活學(xué)習(xí)有什么困難等等情況?！肮コ菫橄拢バ臑樯稀钡膽?zhàn)爭策略，也適用于班級管理，我們惟有讓學(xué)生心服口服，才能讓他們充分挖掘出自己的潛力，充分發(fā)揮自己的才能。班主任要做好學(xué)生的思想工作，就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子，貼近學(xué)生，與學(xué)生打成一片，與他們促膝談心，成為他們的知心朋友。

三、要拿起表揚(yáng)的武器。

”贊美是陽光、空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。我們班主任作為教育者，不妨拿起表揚(yáng)的武器。對學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步都予以發(fā)自內(nèi)心的表揚(yáng)和贊賞，努力讓我們的每個(gè)學(xué)生都能感覺到自己的進(jìn)步。經(jīng)過如此反復(fù)多次的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，他的學(xué)習(xí)積極性提高了很多，主動性也增強(qiáng)了，對學(xué)習(xí)的興趣也濃厚了，對自己的要求也嚴(yán)格了。另外,我還想盡一切辦法讓班級在學(xué)校中樹立良好形象，爭取得到學(xué)校表揚(yáng)，以此激勵(lì)同學(xué)注意個(gè)人形象，不斷修正自己的言行，從而進(jìn)步。如每年的運(yùn)動會開幕式，為了讓學(xué)生在公眾場合得到鼓舞，我總是力求出新，每次都得到了學(xué)校的表揚(yáng)，也就是這樣一個(gè)小舉措，增強(qiáng)了學(xué)生整體向上的凝聚力，良好的班風(fēng)就能逐漸形成。由這些我們可以看出，必要的表揚(yáng)是成功的陽光、空氣和水。

但是，我認(rèn)為表揚(yáng)要注意對象，注意時(shí)機(jī)，注意場合，注意分寸，否則表揚(yáng)可能會變成另一種味道，甚至?xí)蝗艘詾槭侵S刺、挖苦等等

四、要經(jīng)常與家長聯(lián)系。

家長評論學(xué)校從班主任開始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長的評價(jià)認(rèn)可程度，對學(xué)校對班級對教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長說學(xué)生在校做的任何一件事，家長都能感覺到你對他孩子的關(guān)注。劉帆同學(xué)的母親說“來老師，你的電話一來，我就知道劉帆肯定是出了問題。這不，我生意也不做了，立即趕來了。我很感謝你對我孩子的關(guān)注和教育?！笨梢?，我們與家長的聯(lián)系真的很重要。

以上是我?guī)啄戤?dāng)班主任的一點(diǎn)體會,只有當(dāng)過班主任的老師才會真正領(lǐng)會到當(dāng)老師的酸甜苦辣，才會咀嚼出當(dāng)老師的真諦。幾十位同學(xué)就像幾十把鎖，你要用不同的鑰匙去開啟他們，開啟他們的智慧，也開啟他們的心靈，我正在耐心而努力地去磨制這樣的鑰匙?