第一篇：羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)教師交流實(shí)施方案

羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)教師交流實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)校長(zhǎng)教師均衡合理配置，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，發(fā)揮縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)對(duì)全縣的輻射功能，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)縣教育局的有關(guān)文件精神，結(jié)合我校實(shí)際，特制訂我校校長(zhǎng)教師交流實(shí)施方案。

二、成立校長(zhǎng)教師交流實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長(zhǎng)：林國(guó)慶

副組長(zhǎng)：王文顯

成員：王向陽(yáng)

熊劍

方顯仁

葉世寶

陳健文

秦學(xué)志

聞志勇

姚建

童海剛

方立功

鄭華榮

聞盛慧

鄭美銀

胡必紅

郭志文

張新

三、基本方法

1、設(shè)立交流團(tuán)隊(duì)：設(shè)立到白蓮鄉(xiāng)白蓮河中學(xué)“啟明星團(tuán)隊(duì)”，設(shè)立到河鋪鎮(zhèn)雙鳳坳中學(xué)支教團(tuán)隊(duì)，設(shè)立送課下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)。

2、確定交流人員的原則條件：

（1）基本原則：遵循“政策引導(dǎo)，制度保障，穩(wěn)妥推進(jìn)，合理交流”的原則。

（2）啟明星人員的選定條件：一是熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教10年以上，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)良，具有一定的科研能力；

二是年齡在48歲以下的男性教師；三是教師個(gè)人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，縣教育局初審，報(bào)省教育廳審核公示確定。

（3）支教團(tuán)隊(duì)條件:一是熱愛(ài)黨，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；二是按學(xué)科要求確定6人支教；三是教師個(gè)人申請(qǐng)；四是學(xué)校校長(zhǎng)教師領(lǐng)導(dǎo)小組按在實(shí)驗(yàn)中學(xué)任教的教齡和個(gè)人的現(xiàn)有年齡條件打分，按分?jǐn)?shù)的高低確定支教教師。

3、確定交流科目： 啟明星團(tuán)隊(duì)： 帶隊(duì)：王文顯

支教科目：語(yǔ)文

教師: 潘學(xué)志

數(shù)學(xué)

教師：盧利平

王文顯

英語(yǔ)

教師：何進(jìn)超 支教團(tuán)隊(duì)： 帶隊(duì)：陳健文

支教科目：語(yǔ)文

教師: 王和平

趙志濤

數(shù)學(xué)

教師：黃四新

陳健文

英語(yǔ)

教師：劉小華

胡雪梅 送課下鄉(xiāng)到白蓮中學(xué)團(tuán)隊(duì)： 帶隊(duì)：林國(guó)慶

支教科目：語(yǔ)文

教師: 丁迎春

數(shù)學(xué)

教師：江康寧

英語(yǔ)

教師：潘小迪

歷史

教師：肖勁松

地理

教師：占利珍 送課下鄉(xiāng)到雙鳳坳中學(xué)團(tuán)隊(duì)： 帶隊(duì)：王向陽(yáng)

支教科目：語(yǔ)文

教師: 周新文

數(shù)學(xué)

教師：裴冬分

英語(yǔ)

教師：周敬之

化學(xué)

教師：王志鋒

物理

教師：郭志文

4、確定交流時(shí)間：

（1）啟明星團(tuán)隊(duì)：2012年7月——2015年7月，交流時(shí)間不少于3年；

（2）到黃崗廟中學(xué)支教團(tuán)隊(duì)：2013年7月——2014年7月，交流時(shí)間不少于1年；

（3）到河鋪雙風(fēng)坳中學(xué)支教團(tuán)隊(duì)：2014年7月——2015年7月，交流時(shí)間不少于1年；

（4）送課下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)：每期不少于1次

5、確定獎(jiǎng)勵(lì)辦法：

（1）“啟明星團(tuán)隊(duì)”、“支教團(tuán)隊(duì)”享受?chē)?guó)家補(bǔ)助交流費(fèi)2萬(wàn)元；送課下鄉(xiāng)團(tuán)隊(duì)不享受?chē)?guó)家補(bǔ)助。

（2）“啟明星團(tuán)隊(duì)”、“支教團(tuán)隊(duì)”享受學(xué)校相應(yīng)的符合政策的福利待遇；送課下鄉(xiāng)優(yōu)秀課的教師，頒發(fā)“優(yōu)質(zhì)課”證書(shū)。

（3）“啟明星團(tuán)隊(duì)”、“支教團(tuán)隊(duì)”的人員在評(píng)模、評(píng)優(yōu)、晉職等同等條件下優(yōu)先。

（4）“啟明星團(tuán)隊(duì)”、“支教團(tuán)隊(duì)”校長(zhǎng)教師回校后的職務(wù)安排不低于原有職務(wù)，優(yōu)秀的在人事任用上優(yōu)先考慮提拔。

6、確定工作流程：

（1）每年7月下旬，校長(zhǎng)教師交流的教師個(gè)人提交申請(qǐng)，由學(xué)校校長(zhǎng)教師交流領(lǐng)導(dǎo)小組審核后，報(bào)縣教育局審定后備案。

（2）每年8月中旬由縣教育局將交流的校長(zhǎng)教師分配到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校。

（3）每年8月25日交流的校長(zhǎng)教師到指定的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校報(bào)到。（4）每年8月30日交流正式開(kāi)始。

四、其他：

本實(shí)施方案，因時(shí)間上的變動(dòng)，若與上級(jí)文件精神沖突的事項(xiàng)，以上級(jí)文件精神為準(zhǔn)。

羅田縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 2014年7月15日

第二篇：羅田代課教師

湖北省教育主管領(lǐng)導(dǎo)：

您們好

我們是一群弱勢(shì)群體——代課教師，現(xiàn)在我們聯(lián)名向您遞交這份材料，向您反映代課教師目前的生活和工作狀況。

代課教師的存在由來(lái)已久，在普九初期，也就是九十年代初，全國(guó)農(nóng)村適齡兒童急增，而國(guó)家?guī)煼督逃龥](méi)有跟上，造成了全國(guó)農(nóng)村嚴(yán)重缺少師資，地方政府和教育部門(mén)就從一些高中，中專(zhuān)畢業(yè)生中通過(guò)聘用，選拔等方式，將他們納入教師隊(duì)伍，于是代課教師就產(chǎn)生了，當(dāng)時(shí)我們只有十八九歲，大的也只有二十來(lái)歲，工資只有幾十元錢(qián)。

我們當(dāng)時(shí)都在地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)條件不好、公辦教師根本不會(huì)去的地方任教，教學(xué)任務(wù)比公辦教師還重，我們一直是學(xué)校的頂梁柱，地方教育部門(mén)也對(duì)我們的教學(xué)資格、業(yè)績(jī)考核、學(xué)歷達(dá)標(biāo)等進(jìn)行了考核并認(rèn)定達(dá)標(biāo)，并且各種證書(shū)齊全，都是及以上學(xué)歷，參加過(guò)各種函授、繼續(xù)教育等自費(fèi)培訓(xùn)，并分別獲得“模范教師”及各種榮譽(yù)證書(shū)，輔導(dǎo)學(xué)生的各種競(jìng)賽也分別獲得了縣級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上口碑都很好。

我們這些代課教師，代課的時(shí)間多的幾十年，短的也有十幾年。我們這些代課教師在農(nóng)村都是最貧困的?，F(xiàn)在我們都快四十或四十多了，人生的美好時(shí)光都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而我們現(xiàn)在又面臨怎樣的窘境呢？

一、翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。代課：代替別人講課。可是，我們?cè)诖嬲l(shuí)講課？而這一“代”就是幾年、十幾年，甚至二十多年的。一個(gè)國(guó)家用這么龐大的一個(gè)群體來(lái)代課，竟然沒(méi)有人過(guò)問(wèn)，這些代課教師都是拿著極其微薄的薪水，在同工不同酬的崗位上默默地奉獻(xiàn)、辛勤地耕耘著，到頭來(lái)卻一無(wú)所有。而我們的付出從來(lái)就沒(méi)有得到過(guò)政府的認(rèn)可

二、代課教師當(dāng)初走進(jìn)教書(shū)育人的門(mén)檻，所在的學(xué)校都未與個(gè)人簽訂《勞動(dòng)合同》。這一點(diǎn)，地方用人單位違反了《勞動(dòng)法》第十六條“勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議、建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同”的規(guī)定

三、我們?cè)谌谓唐陂g與公辦教師所從事的是同樣的工作，甚至更重，而工資只有公辦教師的四分之一甚至更低，我們和公辦教師同工不同酬，這一點(diǎn)地方政府和教育行政主管部門(mén)違反了《勞動(dòng)法》第五章第四十六條“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬”的規(guī)定。

四、我們這些代課教師中有很多人代課十幾年甚至二十年以上，《勞動(dòng)法》第三章第二十條規(guī)定勞動(dòng)合同的期限分為有固定期限、無(wú)固定期限和以完成一定的工作為期限。勞動(dòng)者在同一用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年以上，當(dāng)事人雙方同意延續(xù)勞動(dòng)合同的，如果勞動(dòng)者提出訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同

五、在這個(gè)龐大的代課教師隊(duì)伍里，有相當(dāng)多的的代課教師都是在用那屈指可數(shù)的微薄工資省吃?xún)€用，積攢下來(lái)的錢(qián)去參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等等，因?yàn)樗麄兌加型粋€(gè)夢(mèng)想：就是能早日成為一名堂堂正正的人民教師。他們知道并想盡一切辦法去提高自身的教學(xué)能力，有的持有《中專(zhuān)畢業(yè)證》、有的持有《大專(zhuān)畢業(yè)證》、《普通話等級(jí)證》，最關(guān)鍵的是，他們都持有國(guó)家教委頒發(fā)的《教師資格證》，這些難道不能證明代課教師是合格的人民教師？既然是合格的人民教師，為什么要享有如此待遇？

綜上所述，我們?nèi)w代課教師強(qiáng)烈要求政府和教育部門(mén)：

一、提高我們的工資待遇:黃岡市最低工資標(biāo)準(zhǔn)為750每月。

二、實(shí)現(xiàn)同工同酬，我們與公辦教師承擔(dān)同樣的教學(xué)任務(wù)，也應(yīng)享有績(jī)效工資。

三、無(wú)條件按《勞動(dòng)法》為代課教師繳納社會(huì)統(tǒng)籌和醫(yī)療保險(xiǎn)。

四、為我們購(gòu)買(mǎi)“五險(xiǎn)一金”。

羅田代課教師

2012-12-1

第三篇：羅田代課教師

湖北省教育主管領(lǐng)導(dǎo)：您們好

我們是一群弱勢(shì)群體——代課教師，現(xiàn)在我們聯(lián)名向您遞交這份材料，向您反映代課

教師目前的生活和工作狀況。

代課教師的存在由來(lái)已久，在普九初期，也就是九十年代初，全國(guó)農(nóng)村適齡兒童急增，而國(guó)家?guī)煼督逃龥](méi)有跟上，造成了全國(guó)農(nóng)村嚴(yán)重缺少師資，地方政府和教育部門(mén)就從一些高

中，中專(zhuān)畢業(yè)生中通過(guò)聘用，選拔等方式，將他們納入教師隊(duì)伍，于是代課教師就產(chǎn)生了，當(dāng)時(shí)我們只有十八九歲，大的也只有二十來(lái)歲，工資只有幾十元錢(qián)。

我們當(dāng)時(shí)都在地處偏遠(yuǎn)、教學(xué)條件不好、公辦教師根本不會(huì)去的地方任教，教學(xué)任務(wù)比公辦

教師還重，我們一直是學(xué)校的頂梁柱，地方教育部門(mén)也對(duì)我們的教學(xué)資格、業(yè)績(jī)考核、學(xué)歷

達(dá)標(biāo)等進(jìn)行了考核并認(rèn)定達(dá)標(biāo)，并且各種證書(shū)齊全，都是及以上學(xué)歷，參加過(guò)各種函授、繼

續(xù)教育等自費(fèi)培訓(xùn)，并分別獲得“模范教師”及各種榮譽(yù)證書(shū)，輔導(dǎo)學(xué)生的各種競(jìng)賽也分別

獲得了縣級(jí)、市級(jí)、國(guó)家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，在學(xué)生家長(zhǎng)和社會(huì)上口碑都很好。我們這些代課教師，代課的時(shí)間多的幾十年，短的也有十幾年。我們這些代課教師在農(nóng)村都

是最貧困的?，F(xiàn)在我們都快四十或四十多了，人生的美好時(shí)光都奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，而我們

現(xiàn)在又面臨怎樣的窘境呢？

一、翻開(kāi)《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》。代課：代替別人講課?？墒?，我們?cè)诖嬲l(shuí)講課？而這一“代”

就是幾年、十幾年，甚至二十多年的。一個(gè)國(guó)家用這么龐大的一個(gè)群體來(lái)代課，竟然沒(méi)有人

過(guò)問(wèn)，這些代課教師都是拿著極其微薄的薪水，在同工不同酬的崗位上默默地奉獻(xiàn)、辛勤地

耕耘著，到頭來(lái)卻一無(wú)所有。而我們的付出從來(lái)就沒(méi)有得到過(guò)政府的認(rèn)可

二、代課教師當(dāng)初走進(jìn)教書(shū)育人的門(mén)檻，所在的學(xué)校都未與個(gè)人簽訂《勞動(dòng)合同》。這一點(diǎn)，地方用人單位違反了《勞動(dòng)法》第十六條“勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位確立勞動(dòng)關(guān)系、明

確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議、建立勞動(dòng)關(guān)系應(yīng)當(dāng)訂立勞動(dòng)合同”的規(guī)定

三、我們?cè)谌谓唐陂g與公辦教師所從事的是同樣的工作，甚至更重，而工資只有公辦教師的四分之一甚至更低，我們和公辦教師同工不同酬，這一點(diǎn)地方政府和教育行政主管部門(mén)違反

了《勞動(dòng)法》第五章第四十六條“工資分配應(yīng)當(dāng)遵循按勞分配原則，實(shí)行同工同酬”的規(guī)定。

四、我們這些代課教師中有很多人代課十幾年甚至二十年以上，《勞動(dòng)法》第三章第二十條

規(guī)定勞動(dòng)合同的期限分為有固定期限、無(wú)固定期限和以完成一定的工作為期限。勞動(dòng)者在同

一用人單位連續(xù)工作滿(mǎn)十年以上，當(dāng)事人雙方同意延續(xù)勞動(dòng)合同的，如果勞動(dòng)者提出訂立無(wú)

固定期限的勞動(dòng)合同，應(yīng)當(dāng)訂立無(wú)固定期限的勞動(dòng)合同

五、在這個(gè)龐大的代課教師隊(duì)伍里，有相當(dāng)多的的代課教師都是在用那屈指可數(shù)的微

薄工資省吃?xún)€用，積攢下來(lái)的錢(qián)去參加各種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)等等，因?yàn)樗麄兌加型粋€(gè)夢(mèng)想：就

是能早日成為一名堂堂正正的人民教師。他們知道并想盡一切辦法去提高自身的教學(xué)能力，有的持有《中專(zhuān)畢業(yè)證》、有的持有《大專(zhuān)畢業(yè)證》、《普通話等級(jí)證》，最關(guān)鍵的是，他們都

持有國(guó)家教委頒發(fā)的《教師資格證》，這些難道不能證明代課教師是合格的人民教師？既然

是合格的人民教師，為什么要享有如此待遇？

綜上所述，我們?nèi)w代課教師強(qiáng)烈要求政府和教育部門(mén)：

一、提高我們的工資待遇:黃岡市最低工資標(biāo)準(zhǔn)為750每月。

二、實(shí)現(xiàn)同工同酬，我們與公辦教師承擔(dān)同樣的教學(xué)任務(wù)，也應(yīng)享有績(jī)效工資。

三、無(wú)條件按《勞動(dòng)法》為代課教師繳納社會(huì)統(tǒng)籌和醫(yī)療保險(xiǎn)。

四、為我們購(gòu)買(mǎi)“五險(xiǎn)一金”。

羅田代課教師

2012-12-1

第四篇：教師交流實(shí)施方案

教師交流工作實(shí)施方案

根據(jù)xx市教育局《中小學(xué)教師交流工作實(shí)施意見(jiàn)（試行）》精神，為切實(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教師交流工作的領(lǐng)導(dǎo)，確保教師交流工作順利進(jìn)行，特制定裡謳小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案：

一、組織管理

組長(zhǎng)：xxx 副組長(zhǎng)：xxx 組員：xx xx xxx xxx xxx

二、交流對(duì)象、比例和學(xué)校

（二）交流對(duì)象：全體教職工

（三）交流比例：控制在不低于學(xué)校專(zhuān)任教師總數(shù)的8%（交流教師數(shù)5人）。

（四）交流學(xué)校、期限：開(kāi)平市第五中學(xué)，期限2014年1月到2014年12月。

三、工作進(jìn)程

四、交流方式

教師交流采取掛職鍛煉方式。學(xué)校在全面分析教師思想動(dòng)態(tài)、年齡結(jié)構(gòu)、骨干教師分布和特殊家庭狀況等基礎(chǔ)上，廣泛宣傳，深入動(dòng)員，先由符合條件的教師自愿報(bào)名，若所報(bào)教師的數(shù)量和任教學(xué)科符合對(duì)等交流的原則，又符合東河中學(xué)和五中學(xué)校實(shí)際，就因地制宜組織干部、教師交流。從而確定學(xué)校的交流教師名單，其中中層干部、骨干教師分別不得少于一名。若所報(bào)教師數(shù)量和任教學(xué)科不符合對(duì)等交流原則，則由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和工作小組統(tǒng)籌安排。交流人員的行政關(guān)系和人事關(guān)系保留在原任職學(xué)校，教師交流年限為一年，交流期滿(mǎn)返回原學(xué)校任職。

五、工作要求

（一）教師交流工作是一項(xiàng)改革性舉措，涉及到廣大教師的切身利益，廣大黨員干部、骨干教師要在教師交流中發(fā)揮好先鋒模范作用和骨干示范作用，帶動(dòng)廣大教師積極參與教師交流工作。

（二）對(duì)交流教師的考核由調(diào)入調(diào)出學(xué)校在學(xué)期結(jié)束、交流期滿(mǎn)時(shí)共同組織實(shí)施，考核結(jié)果與教師師德考核、考核和績(jī)效工資掛鉤。考核為“不合格”的教師，師德考核和考核不得定為“優(yōu)秀”等第。

（三）教師交流工作既要與教師的職稱(chēng)評(píng)審相掛鉤，也要與教師的評(píng)先推優(yōu)相聯(lián)系。在各級(jí)各類(lèi)評(píng)先推優(yōu)中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的教師和交流業(yè)績(jī)優(yōu)秀的教師。在干部選拔任用中優(yōu)先考慮具有交流工作經(jīng)歷的干部和教師。從2014年起凡申報(bào)高一級(jí)教師職稱(chēng)、參評(píng)區(qū)級(jí)以上骨干教師，必須有一年以上的交流工作經(jīng)歷或個(gè)人已自愿提出交流申請(qǐng)并經(jīng)公示，因名額限制沒(méi)有交流成功的除外。

（四）學(xué)校教師交流方案、交流名單報(bào)市教育局人事股審核備案。

六、凡被確定為交流對(duì)象但拒不服從安排的，作如下處理： 1．三年內(nèi)取消高一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘資格，已經(jīng)評(píng)聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)的，低聘一級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)；

2．三年內(nèi)取消區(qū)級(jí)以上骨干教師申報(bào)資格，已經(jīng)命名為鎮(zhèn)級(jí)以上骨干教師的，取消骨干教師待遇；

3．當(dāng)年師德考核和考核定為“不合格”等第； 4．校級(jí)和中層干部給予相應(yīng)的組織處理。xxxxx小學(xué)

2013年12月篇二：學(xué)校教師交流實(shí)施方案 2010－2011學(xué)年教師交流工作

實(shí) 施 方 案 來(lái)集鎮(zhèn)宋樓小學(xué)

2010年10月20日 2010－2011學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案

為認(rèn)真落實(shí)《新密市教育體育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教師交流工作的意見(jiàn)》（新密教體文[2009]73 號(hào)）和《新密市2010－2011學(xué)年城鄉(xiāng)教師交流工作的實(shí)施方案》（新密教體黨〔2010〕34 號(hào)）以及中心校2010－2011學(xué)年教師交流工作實(shí)施方案（來(lái)中心校〔2010〕10號(hào)）文件精神，切實(shí)加強(qiáng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我校教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展。特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、原則和目標(biāo)

堅(jiān)持相對(duì)穩(wěn)定、合理流動(dòng)、師資均衡、資源共享、立足長(zhǎng)遠(yuǎn)、統(tǒng)籌兼顧、在均衡中發(fā)展的原則，做好我校的教師交流工作。

教師交流的目標(biāo)是：參加交流的支教教師、掛職教干、結(jié)對(duì)指導(dǎo)教師、送課教師，上示范課、指導(dǎo)課或講座教師的總數(shù)占在職教師的30%。

三、交流對(duì)象

1、我校50歲以下的男教師、45周歲以下的女教師。

2、需晉升中級(jí)及以上職稱(chēng)無(wú)交流工作3年的教師。

3、學(xué)校中層以上的領(lǐng)導(dǎo)干部（不含黨政正職）。

四、交流方式

根據(jù)教體局和中心校安排，我校教師交流主要方式是在中心學(xué)校區(qū)域內(nèi)交流，我校交流幫扶學(xué)校是東于溝小學(xué)。主要包括：

（一）、掛職教干；

（二）、全日制交流；

（三）、送課交流；

（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座；

（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

五、交流時(shí)間：2010—2011一學(xué)年。

六、具體措施

（一）、掛職教干（小學(xué)）的產(chǎn)生、職數(shù)、職責(zé)

1、產(chǎn)生：通過(guò)自我推薦、學(xué)校確定，并且現(xiàn)擔(dān)任學(xué)校中層崗位職務(wù)，最終確定我校大隊(duì)輔導(dǎo)員侯小強(qiáng)老師去東于溝小學(xué)掛職鍛煉。

2、職責(zé)：負(fù)責(zé)掛職學(xué)校交流教師的管理、服務(wù)，服從掛職學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真完成掛職學(xué)校安排的工作。定期了解交流教師的工作情況，及時(shí)總結(jié)交流教師工作中的成功經(jīng)驗(yàn)，關(guān)心交流教師的生活情況，協(xié)調(diào)解決他們的實(shí)際困難；積極參加教學(xué)教研工作，每學(xué)年聽(tīng)、評(píng)課不少于20次，參加教研活動(dòng)不少于16次。重視和加強(qiáng)調(diào)研工作，掛職鍛煉結(jié)束時(shí)，寫(xiě)出一篇調(diào)研報(bào)告。

（二）、全日制交流教師

按照中心校統(tǒng)一安排，經(jīng)學(xué)校研究，決定派我校一一班數(shù)學(xué)教師侯大雙老師去東于溝小學(xué)進(jìn)行交流，該同志是新密市骨干教師，交流時(shí)間為一年。每學(xué)年按照交流學(xué)校工作安排，要認(rèn)真完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，其中上示范課不少于4次，指導(dǎo)課不少于4次，參加教研活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫(xiě)《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。

（三）、送課交流教師

經(jīng)研究，我校安排二年級(jí)語(yǔ)文教師張翠云老師，六年級(jí)數(shù)學(xué)教師蘇根紅老師到東于溝小學(xué)交流送課。并與對(duì)口交流學(xué)校進(jìn)行了溝通，不打亂對(duì)口交流學(xué)校正常的教學(xué)秩序。每人每學(xué)年送課8節(jié)，參加評(píng)課8次，積極參加教研活動(dòng)。每次送課后認(rèn)真填寫(xiě)《對(duì)口交流學(xué)校教師送課情況登記表（表五）》。具體安排詳見(jiàn)附表四。

（四）、優(yōu)秀骨干上示范課、指導(dǎo)課或講座

經(jīng)學(xué)校研究，決定安排我校一年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯大雙老師和三年級(jí)數(shù)學(xué)教師侯會(huì)曉老師去東于溝小學(xué)上示范課、指導(dǎo)課。每學(xué)年每學(xué)科上示范課、指導(dǎo)課不少于8次，及時(shí)填寫(xiě)《對(duì)口交流教師上示范課、指導(dǎo)課或講座情況登記表（表七）》。

（五）、結(jié)對(duì)指導(dǎo)

經(jīng)研究決定，我校由美術(shù)教師劉翠老師與對(duì)口交流學(xué)校東于溝小學(xué)同學(xué)科的教師郭文娟老師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課，共同參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行指導(dǎo)，每學(xué)年具體指導(dǎo)活動(dòng)不少于8次。及時(shí)填寫(xiě)《對(duì)口交流教師結(jié)對(duì)指導(dǎo)情況登記表（表六）》。

七、管理與考核

（一）管理辦法

1、交流教師實(shí)行雙重管理，以所在學(xué)校管理為主，交流期間必須在交流學(xué)校工作和生活。交流學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)交流教師的管理，嚴(yán)禁交流教師走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(zhǎng)作為教師交流工作的第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、交流教師在交流期間要服從所在學(xué)校的工作安排，自覺(jué)遵守所在學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和勞動(dòng)紀(jì)律。認(rèn)真履行崗位職責(zé)，以高度的事業(yè)心和責(zé)任感，搞好教育教學(xué)工作，樹(shù)立主人翁意識(shí)，為所在學(xué)校的發(fā)展主動(dòng)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。如果師生以及學(xué)生家長(zhǎng)意見(jiàn)較大，不得返回原學(xué)校，將按有關(guān)規(guī)定處理。

（二）考核與獎(jiǎng)懲辦法

交流教師的考核由所在學(xué)校按照本學(xué)校教師同樣的考核標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)平時(shí)考核、考核和交流期滿(mǎn)考核。平時(shí)考核由所在交流學(xué)校負(fù)責(zé)實(shí)施；交流教師的交流期滿(mǎn)考核由交流教師本人在交流期滿(mǎn)后填寫(xiě)《新密市交流教師考核表》，并由所在學(xué)校出具評(píng)語(yǔ)，提出考核等次、建議、意見(jiàn)，及時(shí)反饋回原校。考核結(jié)果為基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職等次者，重新安排交流鍛煉，連續(xù)兩年不合格者，原任學(xué)校予以解除聘任合同。對(duì)拒不參加交流的教師，考核不得定為“合格”及以上等次。

八、成立組織、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)

（一）成立教師交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：陳鋒智

成 員：張世偉 陳利強(qiáng) 侯小強(qiáng) 陳書(shū)鋒 姜福海

（二）工作要求

1、做好宣傳發(fā)動(dòng)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育工作會(huì)議精神，做到每一位教師都能明確教師交流的指導(dǎo)思想、交流原則和目標(biāo)任務(wù)。

2、結(jié)合我校教師交流工作制定教師交流工作方案、工作計(jì)劃和人員數(shù)量等具體內(nèi)容，并上報(bào)中心學(xué)校備案。

3、學(xué)校將對(duì)教師交流工作進(jìn)行督導(dǎo)管理，納入對(duì)交流教師的考核。來(lái)集鎮(zhèn)宋樓小學(xué) 2010年10月20日篇三：中心學(xué)校教師輪崗交流實(shí)施方案

中心學(xué)校教師輪崗交流實(shí)施方案

為了深入貫徹黨的“十七大”精神，全面實(shí)施素質(zhì)教育，建立符合我校特點(diǎn)的教師管理制度，建立健全教師輪崗交流工作長(zhǎng)效管理機(jī)制，切實(shí)解決我鎮(zhèn)偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校教師缺編、各小學(xué)教師資源配置上的結(jié)構(gòu)性矛盾，優(yōu)化教育資源配置，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，促進(jìn)海口鎮(zhèn)小學(xué)教育公平和均衡發(fā)展，不斷提升辦學(xué)水平和效益，努力辦好讓人民滿(mǎn)意的教育。經(jīng)研究，制定大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。以辦好每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育、全面提高教育質(zhì)量為根本任務(wù)。立足我校實(shí)際，建立和完善教師輪崗交流制度，促進(jìn)教師資源均衡配置，實(shí)現(xiàn)教師隊(duì)伍管理上的創(chuàng)新與突破，積極推動(dòng)我校教師輪崗交流工作。

二、基本原則

按照“以人為本、統(tǒng)籌兼顧、增強(qiáng)活力、和諧穩(wěn)定”的工作要求，實(shí)現(xiàn) “資源共享、協(xié)調(diào)發(fā)展”的原則，做到三個(gè)結(jié)合，即：建立教師輪崗交流機(jī)制與建立健全科學(xué)合理的教師工作考評(píng)和獎(jiǎng)懲機(jī)制相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與教師評(píng)優(yōu)、晉級(jí)、職稱(chēng)聘任相結(jié)合；建立教師輪崗交流機(jī)制與校長(zhǎng)、主任隊(duì)伍管理相結(jié)合。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

成立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作領(lǐng)導(dǎo)小組

組 長(zhǎng)：江振霞

副組長(zhǎng)：劉晗昭 汪長(zhǎng)生 馬永生

成 員: 朱慶鋒 馬劉杰 何傳劍 黃平江 劉純斌

設(shè)立大觀區(qū)?？谥行膶W(xué)校教師輪崗交流工作辦公室

辦公室主任: 汪長(zhǎng)生（兼）

四、實(shí)施辦法

（一）輪崗對(duì)象

?？谥行膶W(xué)校在編（除外單位借調(diào)的）在崗、在現(xiàn)任教學(xué)校服務(wù)已滿(mǎn)3年的專(zhuān)任教師，均為輪崗對(duì)象。其中下列人員不作為輪崗交流對(duì)象：

1、年齡男55周歲以上，女50周歲以上的專(zhuān)任教師。

2、身體殘疾或長(zhǎng)年病假的教師(以縣級(jí)以上醫(yī)院出具的診斷證明、經(jīng)區(qū)教育局批假為準(zhǔn))。

3、中層管理干部、教導(dǎo)主任輪崗交流方案另行制定。

（二）輪崗交流措施

1、競(jìng)聘小學(xué)高級(jí)教師職務(wù)的教師，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿(mǎn)55周歲，女年滿(mǎn)50周歲不受此項(xiàng)限制）

2、小學(xué)高級(jí)教師崗位10級(jí)晉升9級(jí)，9級(jí)晉升8級(jí)；必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)其中之一學(xué)校任教2年的經(jīng)歷。(男年滿(mǎn)55周歲，女年滿(mǎn)50周歲不受此項(xiàng)限制）。

3、從2010年開(kāi)始，我鎮(zhèn)小學(xué)教師評(píng)先進(jìn)、優(yōu)秀等，必須有在培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等偏遠(yuǎn)學(xué)校任教經(jīng)歷。

4、從2010年開(kāi)始，中心學(xué)校將從公用經(jīng)費(fèi)和績(jī)效工資中提取相應(yīng)部分，用于在偏遠(yuǎn)學(xué)校任教而家不在任教學(xué)校所在村的教師生活、交通補(bǔ)貼。

5、超編學(xué)校教職工績(jī)效工資發(fā)放按中心學(xué)?？?jī)效工資方案執(zhí)行。

6、從2010年開(kāi)始，新任命的校長(zhǎng)、主任必須有在偏遠(yuǎn)地區(qū)任教2年以上的工作經(jīng)歷。

7、從2010年開(kāi)始，新分配的教師全部到培文小學(xué)、保嬰小學(xué)、引河小學(xué)、義湖小學(xué)等校任教。服務(wù)期為3年。

8、到偏遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)校輪崗交流任教時(shí)間為2年。中心學(xué)校與輪崗交流教師簽訂輪崗協(xié)議，輪崗交流結(jié)束后由中心學(xué)校統(tǒng)一安排。（原則上愿意回原校任教的安排到原校）

五、工作要求：

1、各校要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)、精心組織，服從全局安排。

2、有關(guān)人員要積極參與，爭(zhēng)取機(jī)會(huì)，提高自我，為我鎮(zhèn)小學(xué)的均衡發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

3、派出學(xué)校要加強(qiáng)與接收學(xué)校的溝通與協(xié)調(diào)，了解輪崗交流教師的工作、學(xué)習(xí)等情況，及時(shí)給予關(guān)心和幫助，使其能夠思想穩(wěn)定、工作安心。

4、輪崗交流教師的工資關(guān)系不變，任職考核和教師工作量化評(píng)估由接收學(xué)校負(fù)責(zé)進(jìn)行。

5、所有涉及到的輪崗人員都必須按要求準(zhǔn)時(shí)到崗盡責(zé)，不得自行安排或雇用臨時(shí)人員頂崗。凡不服從組織調(diào)配，超過(guò)一周拒不到崗的，將根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，予以批評(píng)教育;超過(guò)半個(gè)月時(shí)間拒不到崗的，按自動(dòng)離職處理，上報(bào)教育局予以除名。

6、各校校長(zhǎng)是實(shí)施教師輪崗交流機(jī)制的第一責(zé)任人。凡對(duì)輪崗制度不落實(shí)、措施不得力、工作不到位、造成不良影響的，將追究學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)和相關(guān)責(zé)任人的責(zé)任。

7、從2010年開(kāi)始，每年的7月?？谥行膶W(xué)校受理教師輪崗交流申請(qǐng)。8月編制?？谥行膶W(xué)校崗位設(shè)置方案。

（對(duì)在2010年上學(xué)年，主動(dòng)申請(qǐng)到偏遠(yuǎn)學(xué)校任教的，計(jì)算時(shí)間按2009年8月執(zhí)行）篇四：城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

新密市來(lái)集鎮(zhèn)中心學(xué)校

2012年11月 城鄉(xiāng)教師交流工作實(shí)施方案

為切實(shí)加強(qiáng)我鎮(zhèn)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師合理流動(dòng)和教育資源的優(yōu)化配置，推動(dòng)我鎮(zhèn)教育事業(yè)全面、優(yōu)質(zhì)、均衡、公平發(fā)展,依據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于做好2012－2013學(xué)城鄉(xiāng)教師交流工作的通知》（鄭教明電〔2012〕467號(hào)）要求，結(jié)合我鎮(zhèn)教育實(shí)際，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，形成科學(xué)合理的教師梯隊(duì)，充分發(fā)揮骨干教師的示范和引領(lǐng)作用，努力建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、數(shù)量充足、適應(yīng)教育改革和發(fā)展的教師隊(duì)伍。

二、交流領(lǐng)導(dǎo)小組： 組長(zhǎng)：呂宏偉 副組長(zhǎng)：楊紅娟

成員：秦樹(shù)威 楊銀生 陳改茹 閆花俊 馬偉超 張樹(shù)印 馬海霞

石全敏 于瑞霞 趙乾程 陳鋒智

三、具體措施

在總結(jié)上學(xué)年我鎮(zhèn)交流工作經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，開(kāi)展本學(xué)年的城鄉(xiāng)教師交流工作，實(shí)施以下六種具體措施。

（一）對(duì)口交流。根據(jù)我鎮(zhèn)師資狀況，我鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)結(jié)對(duì)學(xué)校是五里店小學(xué)，楊寨小學(xué)。我鎮(zhèn)將派出語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三個(gè)學(xué)科教學(xué)經(jīng)

驗(yàn)豐富、事業(yè)心強(qiáng)的骨干教師到交流學(xué)校送課，并學(xué)習(xí)、指導(dǎo)相同學(xué)科教師的教學(xué)工作。

（二）上示范課、指導(dǎo)課或公開(kāi)課。每學(xué)期各交流學(xué)校上示范課、指導(dǎo)課或講座不少于4次。

（三）送課到校。我鎮(zhèn)本學(xué)年選派教師，組織送課，每位教師送課不少于4節(jié)。

（四）結(jié)對(duì)指導(dǎo)。我鎮(zhèn)選派優(yōu)秀骨干教師與新華路五里店小學(xué)、楊寨小學(xué)相同學(xué)科的教師結(jié)成對(duì)子，通過(guò)聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課、參加教研活動(dòng)等方式進(jìn)行結(jié)對(duì)指導(dǎo)。

（五）掛職鍛煉。我鎮(zhèn)要求各小學(xué)選派1名中層領(lǐng)導(dǎo)到新華路五里店小學(xué)掛職鍛煉，時(shí)間為一學(xué)年。

（六）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，要充分利用結(jié)對(duì)交流平臺(tái)，開(kāi)展教改、教研等形式多樣的交流活動(dòng)，達(dá)到共同提高的效果。

五、管理與考核

（一）管理辦法

1、交流教師以所在學(xué)校管理為主，交流期間，嚴(yán)禁走過(guò)場(chǎng)，流于形式。校長(zhǎng)要作為教師交流工作第一責(zé)任人，切實(shí)擔(dān)負(fù)起領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。

2、學(xué)校將對(duì)教師交流工作落實(shí)情況進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)檢查，并會(huì)同雙方學(xué)校不定時(shí)進(jìn)行檢查。

（二）考核辦法

城鄉(xiāng)交流教師考核由交流學(xué)校負(fù)責(zé)，學(xué)年結(jié)束時(shí)，由交流教師填寫(xiě)《新密市交流教師考核表》，交流雙方學(xué)校填寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，并提出考

核等次，再結(jié)合平時(shí)考核，最終確定交流教師的學(xué)考核等次，并與績(jī)效工資掛鉤。

來(lái)集鎮(zhèn)中心學(xué)校 2012年11月篇五：小學(xué)教師交流工作實(shí)施方案

教師交流工作實(shí)施方案

為進(jìn)一步優(yōu)化全鎮(zhèn)中小學(xué)教師資源配置，提高全學(xué)區(qū)教育統(tǒng)籌發(fā)展水平，激發(fā)隊(duì)伍內(nèi)在活力，根據(jù)國(guó)務(wù)院《關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2012〕41號(hào)）、教育部《關(guān)于大力推進(jìn)城鎮(zhèn)教師支援農(nóng)村教育工作的意見(jiàn)》（教人〔2006〕2號(hào)）、安徽省教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要領(lǐng)導(dǎo)小組《關(guān)于印發(fā)推進(jìn)安徽省縣域義務(wù)教育均衡發(fā)展等三項(xiàng)改革實(shí)施方案的通知》（皖教改[2012]1號(hào)）以及縣教育局（無(wú)教人[2013]76）號(hào)文件精神等法規(guī)政策，現(xiàn)就我鎮(zhèn)中小學(xué)教師交流工作提出如下意見(jiàn)：

一、指導(dǎo)思想

以鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)黨的十八大精神，以促進(jìn)教育公平、提升教育質(zhì)量、辦人民滿(mǎn)意的教育為宗旨，著力破除影響和制約教育均衡發(fā)展的體制機(jī)制障礙，逐步建立規(guī)范有序的中小學(xué)教師交流制度，緩解部分學(xué)校教師數(shù)量不足、學(xué)科不配套、師資力量相對(duì)薄弱的矛盾，為進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)教育統(tǒng)籌發(fā)展水平提供人才支撐。

二、基本原則

堅(jiān)持有利發(fā)展，把促進(jìn)學(xué)區(qū)教育均衡發(fā)展作為教師交流工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；堅(jiān)持統(tǒng)籌規(guī)劃，把教師交流工作與學(xué)校發(fā)展、學(xué)科建設(shè)統(tǒng)籌考慮、統(tǒng)一安排、同步推進(jìn)；堅(jiān)持穩(wěn)妥推進(jìn)，按照先行試點(diǎn)，總結(jié)完善，全面推開(kāi)的工作思路，確保教師交流工作穩(wěn)妥有序；堅(jiān)持以人為本，關(guān)心交流教師的實(shí)際困難，制訂完善配套政策，確保交流教師立足新崗位、作出新貢獻(xiàn)。

三、交流對(duì)象

交流對(duì)象為全鎮(zhèn)范圍內(nèi)各中小學(xué)公辦教師。凡能正常勝任教育教學(xué)工作，男50周歲以下，女45周歲以下的教師均應(yīng)參加交流工作。以下教師必須分批參加支教：

（1）初中、中心小學(xué)、超編的村小教師必須到學(xué)區(qū)內(nèi)缺編學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校支教。

（2）擬參加中高級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘或特級(jí)教師評(píng)選的教師。

（3）擬參加城區(qū)教師選調(diào)考試的教師。

（4）新調(diào)入我學(xué)區(qū)工作的教師。

（5）根據(jù)有關(guān)規(guī)定必須支教的其他教師。

為了保障管理工作正常有序，學(xué)校校長(zhǎng)不參加支教，但應(yīng)參加干部交流。鼓勵(lì)超編學(xué)校教師到缺編學(xué)?；虮∪鯇W(xué)校支教。鼓勵(lì)非薄弱學(xué)校與薄弱學(xué)校對(duì)口支教。

四、交流范圍、方式和期限

教師交流在學(xué)區(qū)內(nèi)中小學(xué)之間進(jìn)行，交流方式為由非薄弱學(xué)校到薄弱學(xué)校（相對(duì)）支教，交流服務(wù)期暫定為1學(xué)年，根據(jù)個(gè)人申請(qǐng)或?qū)嶋H需要可以延長(zhǎng)交流服務(wù)期，但原則上不得超過(guò)3年。中心校在每年六月份下發(fā)下學(xué)教師支教計(jì)劃，盡量采取集中支教和聯(lián)片支教的方式。

五、相關(guān)規(guī)定

（一）進(jìn)行交流的教師，交流期間黨團(tuán)組織關(guān)系，人事關(guān)系（含工資關(guān)系）保留在原學(xué)校，享受原學(xué)校的一切福利待遇，在原學(xué)校的職務(wù)職級(jí)不變，其教育教學(xué)工作（包括班主任、教研組長(zhǎng)、課外興趣小組指導(dǎo)等工作）年限連續(xù)計(jì)算；工作量按滿(mǎn)工作量計(jì)算，由原學(xué)校根據(jù)受援學(xué)校提供的績(jī)效考核情況，發(fā)放績(jī)效工資。教師在交流期間參加職務(wù)評(píng)聘、崗位競(jìng)聘時(shí)，在同等條件下優(yōu)先。交流服務(wù)期滿(mǎn)考核合格，按計(jì)劃返回原學(xué)校工作。石澗中心校（本部）今年支教的教師支教結(jié)束考核合格后，回石澗中學(xué)工作，并作為本校支教經(jīng)歷。

（二）自2014年起，按照本意見(jiàn)規(guī)定應(yīng)當(dāng)支教的教師，在評(píng)聘中高級(jí)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)時(shí)，任現(xiàn)職以來(lái)要有1年以上支教經(jīng)歷。

（三）自2014年起，按照本意見(jiàn)規(guī)定應(yīng)當(dāng)支教的教師，在參加城區(qū)教師選調(diào)考試時(shí)，任現(xiàn)職以來(lái)要有1年以上支教經(jīng)歷。

（四）自2014年起，推薦申報(bào)安徽省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人、特級(jí)教師、蕪湖市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、骨干教師和模范、優(yōu)秀教師（教育工作者）等市級(jí)以上榮譽(yù)人選，要有在薄弱學(xué)校任教或支教1年以上的經(jīng)歷；有交流經(jīng)歷的教師，參加優(yōu)秀教師（教育工作者）等縣級(jí)榮譽(yù)評(píng)選時(shí)，同等條件下優(yōu)先。

（五）自2013年秋季起，凡調(diào)入我學(xué)區(qū)工作，必須到薄弱學(xué)校（相對(duì)）支教一年以上。

（六）當(dāng)年有支教任務(wù)的教師，因個(gè)人遇到難以克服的困難，無(wú)法支教，可自行調(diào)劑，妥善處理，但不得拒絕支教工作。

（七）對(duì)符合交流條件而不服從學(xué)校交流安排的教師，職務(wù)聘任合同期滿(mǎn)后，予以高職低聘，三年內(nèi)不得參與評(píng)優(yōu)評(píng)先。

（八）交流服務(wù)期滿(mǎn)考核等次為基本合格或不合格的教師，一年內(nèi)不參與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資的分配，并延長(zhǎng)其交流服務(wù)期，直至考核合格再返回原學(xué)校工作。

六、交流工作管理

（一）教師交流自本意見(jiàn)頒發(fā)之日起實(shí)施，原則上按學(xué)年進(jìn)行。各校交流人員應(yīng)采取個(gè)人申報(bào)和學(xué)校指派相結(jié)合的方式確定人選。每年6月份，支教學(xué)校要根據(jù)中心校支教計(jì)劃對(duì)教師進(jìn)行合理分組，并將支教教師的名單上報(bào)中心校，由中心校統(tǒng)一安排到受援學(xué)校工作，支教教師名單將上報(bào)縣教育局審核備案。

（二）教師支教期間，其工作由受援學(xué)校安排，支教人員按照不低于受援學(xué)校教師的平均工作量承擔(dān)教育教學(xué)任務(wù)，派出學(xué)校不得再安排其他工作。對(duì)個(gè)別特別緊缺學(xué)科，經(jīng)交流學(xué)校雙方協(xié)商經(jīng)中心學(xué)校同意，交流教師可跨校兼課（走教）。

（三）教師在交流期間，由派出學(xué)校與受援學(xué)校共同管理，以受援學(xué)校管理為主。受援學(xué)校要做好交流教師的考勤（考課）工作；派出學(xué)校要主動(dòng)與受援學(xué)校聯(lián)系溝通，加強(qiáng)對(duì)支教教師的督促指導(dǎo)，確保順利達(dá)到既定的交流工作目標(biāo)。

（四）對(duì)交流人員的交流工作考核，由中心校組織實(shí)施，每學(xué)年進(jìn)行一次。考核工作堅(jiān)持自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合，平時(shí)考查與學(xué)考核相結(jié)合。交流人員學(xué)考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格四個(gè)等次，其中優(yōu)秀等次比例不超過(guò)20%。考核結(jié)果報(bào)縣教育局審核備案，交流服務(wù)期滿(mǎn)考核合格，頒發(fā)《中小學(xué)教師交流服務(wù)合格證書(shū)》。

教師交流期間的考核按人社部門(mén)關(guān)于事業(yè)單位工作人員考核相關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

（五）中心校將在鎮(zhèn)黨委政府的支持下，妥善安排學(xué)區(qū)內(nèi)交流人員的食宿與往返交通，并給予一定的生活補(bǔ)貼。2013年補(bǔ)助標(biāo)準(zhǔn)為：人均6000元食宿與交通費(fèi)（具體細(xì)則另行制定），受援學(xué)校要為其生活提供方便。

（六）縣教育局和中心校將對(duì)中小學(xué)教師交流工作加強(qiáng)督查指導(dǎo)，組織開(kāi)展總結(jié)表彰活動(dòng)，并安排專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于支教人員的津貼與表彰獎(jiǎng)勵(lì)。中小學(xué)實(shí)施教師交流工作，納入學(xué)校工作目標(biāo)管理考核。

第五篇：教師交流實(shí)施方案

**教育總支教師交流實(shí)施方案

為進(jìn)一步推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教師均衡合理配置，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，全面提升**學(xué)區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神，結(jié)合**實(shí)際，特制定教師交流實(shí)施方案。

一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以促進(jìn)教育均衡發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以辦好轄區(qū)內(nèi)每一所小學(xué)和關(guān)注每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)為宗旨，以全面提高教師整體素質(zhì)為核心，建立科學(xué)、靈活、人文的用人機(jī)制，努力建設(shè)一支業(yè)務(wù)精湛、師德高尚、能適應(yīng)教育改革和發(fā)展需要的教師隊(duì)伍，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短、資源共享、共同進(jìn)步、均衡發(fā)展的目的，使轄區(qū)內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量得到較大提高。

二、基本原則

遵循“政策引導(dǎo)、制度保障、穩(wěn)妥推進(jìn)、合理流動(dòng)”的原則，教師個(gè)人申請(qǐng)與組織安排相結(jié)合，促進(jìn)教師由師資富余學(xué)校向師資不足學(xué)校、由優(yōu)質(zhì)學(xué)校向薄弱學(xué)校合理流動(dòng)。交流與晉職、評(píng)優(yōu)、評(píng)模相掛鉤。

三、交流時(shí)間

自每年8月31日起，交流時(shí)間不少于1年。

四、交流對(duì)象

1.本校45周歲以下且在同一所學(xué)校連續(xù)工作滿(mǎn)6年的專(zhuān)任教師。

2.區(qū)級(jí)以上學(xué)科帶頭人、骨干教師、教學(xué)能手等教學(xué)業(yè)務(wù)骨干到薄弱學(xué)校交流優(yōu)先安排。

3學(xué)校根據(jù)專(zhuān)任教師和班級(jí)數(shù)確定交流教師數(shù)，對(duì)申請(qǐng)交流教師進(jìn)行統(tǒng)一安排。

4.考慮到教師個(gè)人家庭實(shí)際情況，有下列情況的暫不安排交流:(1)重病，不能滿(mǎn)負(fù)荷工作的;(2)妊娠、產(chǎn)假或哺乳期的;(3)依靠本人照顧的直系親屬重病的。

5.音體美和英語(yǔ)學(xué)科的優(yōu)秀教師可以申請(qǐng)走教兼課，五、交流條件要求及待遇

(1)條件:優(yōu)秀的在職在崗的任課教師。具備下列條件的教師可優(yōu)先考慮:主動(dòng)要求晉升中、高級(jí)職稱(chēng)的教師;確定為學(xué)校后備干部的教師;學(xué)科帶頭人、骨干教師等;近三年考核為合格及以上等次。

(2)人數(shù)和年限:按教育局目標(biāo)分配數(shù)落實(shí)交流教師數(shù)，交流時(shí)間為1年及以上。

(3)產(chǎn)生辦法:由教師本人申請(qǐng)，學(xué)校推薦，統(tǒng)一安排交流學(xué)校。

(4)優(yōu)惠待遇①專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘時(shí)加分。具體辦法由職稱(chēng)評(píng)聘方案規(guī)定。②在評(píng)先評(píng)優(yōu)方面，同等條件下優(yōu)先申報(bào)。

六、工作流程

1、.每年8月下旬，交流教師提交申請(qǐng)，學(xué)校審核后報(bào)總支。

2、學(xué)校根據(jù)工作需要，研究確定交流人數(shù)和學(xué)校。審查交流教師材料，擇優(yōu)確定人選。

3、將交流情況報(bào)告教育局備案。

4、學(xué)校將交流情況通知到交流教師本人。

5、8月底教師到交流學(xué)校報(bào)到。

6、交流正式開(kāi)始。

七、其他

以上方案，若出現(xiàn)遺漏或與上級(jí)文件精神相沖突的事項(xiàng)，以上級(jí)文件為準(zhǔn)。

2019年10月29日上示范課