第一篇：教學工作調研報告-----投稿《貴州教育》(精)

影響邊遠山區(qū)教學質量的問題與探究

-----如何提高邊遠山區(qū)教學質量的調研分析報告陳敏務川自治縣茅天中心完小郵編:564312 聯系電話:159******** 學校要發(fā)展,教育教學質量是生命線。為了探究提高邊遠山區(qū)教育教學質量的新舉措,總結經驗教訓,尋找差距,謀求提高教育教學質量的良策,筆者在村級完小以上,開展了?如何提高教育教學質量?的調研活動,現將調研情況報告如下:

一、調研基本情況

1、調研對象:村級完小以上校長、教導主任及部分教師代表。調研者認為,這些學校領導、教師的交流意見具有一定的實踐經驗性和代表性。

2、調研方法:一是交流性反思。通過交流,主要了解學校管理、常規(guī)教學管理、教師管理、各項制度的落實、教學工作狀況、教師工作責任心、學校對學生的管理等,以此來分析了解影響我鎮(zhèn)教育教學質量提高的一些客觀或主觀的因素。二是抽查教師各類常規(guī)資料。重在掌握過程管理是否到位,教師的敬業(yè)精神、工作態(tài)度和責任意識。三是觀察分析。通過對學生日常學習行為的觀察和近幾年來學生的考試行為表現,來判斷學生的學習主動性、劣根性及其形成的原因。

二、存在問題

通過調研可以肯定:邊遠山區(qū)各級各類學校自從全面實施?兩基?工作以來,發(fā)展態(tài)勢是良好的,無論是學校領導在提升學校辦學水平方面,還是全體教師在提高教學質量方面都付出了艱辛的努力,取得

了一定的成績,積累了不少好經驗,有許多值得肯定的做法。但也還存在許多不足,這些不足正是邊遠山區(qū)學校目前存在的主要問題。

1、集體建設和人事管理改革滯后

一些學校的領導集體,自身缺少必要的政治思想業(yè)務學習,工作開展缺乏創(chuàng)新性,工作落實僅停留在以文件落實文件,以會議貫徹會議,就事論事,琢磨人的多,琢磨事的少。甚至有的學校班子成員,相互鉆?牛角尖?,相互抵毀,工作不協調,?各吹各的號,各唱各的調?。這種現象,在很大程度上給教師群體造成了一定的影響。俗話說:?群眾看干部?,這就充分說明了一個班子集體深厚的凝聚力,堅強的戰(zhàn)斗力和特殊的榜樣示范作用,對群體的影響和對事業(yè)的發(fā)展是何等重要。我們的教師在這樣的環(huán)境中工作、學習、生活,很容易受到潛移默化的影響,這將不利于教師身心健康,不利于學校教育教學工作的正常開展。

另外,由于現行體制建設不健全,教師競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制意識不強。造成部分教師安以現狀,不思進取,缺少主人翁意識,敬業(yè)精神差,沒有危機感。在調研中發(fā)現:有的老師只滿足于?課堂上不遲到、不早退?,不關注學生成長的過程,只關注學生給他考了多少分和獎懲兌現的金額;有的無故請假甚至不請假,工資分文不扣;有的評上了職稱或評選優(yōu)秀后就不再優(yōu)秀了;有的不愿承擔學校分工工作或不愿當班主任;有的放任自流,不服從學校安排,不支持學校的中心工作等等。由于體制的不健全、不完善,學校領導對這些教師也只能是聽之任之,無其奈何,殊不知,這大大

影響了絕大多數教師的工作熱情和激情。

2、制度建設不健全,兌現制度不力

學校制度建設缺乏深入的調查研究分析,不切合學校發(fā)展實際,不具備可操作性,有的甚至被?鉆空子?,導致難以控制局面;有的學校雖然有較科學合理的規(guī)章制度,但由于?方方面面?的原因而難以落實;有的學校連一套基本的管理方案和提高質量的措施也沒有,走到哪里算哪里,即興處事,無規(guī)可循,導致失去公正、公平,無透明度;學校校務公開不及時、不實事或不公開,長此,在教師群體中造成了很大的負面影響:事前跟著喊?號子?,具體落實走?調子?,做好做壞一個樣,規(guī)章制度算哪樣。做日和尚撞日鐘,教學質量成了空。

3、教師教育觀念轉變意識不強

多年來,特別是實施?兩基?攻堅以來,由于邊遠山區(qū)師資嚴重缺編,教師工作負擔過重,壓力很大,再加上自主學習力度不夠,部分教師對新課程理論了解甚少,對新課程標準掌握不全面,新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來,教學方法仍然是?穿素質教育?的鞋,走?應試教育?的路----?滿堂灌?、?填鴨式?。另外,極少部分教師無工作熱情,競爭進取意識差,只求保持工資不少,得過且過;甚至有的教師工作態(tài)度不端正,責任心不強,長期讓學生代替自己改作業(yè)、考試試卷,而教師又不加以指導、點評,不能及時了解學生的學習動態(tài),調整教學方法,只當作是一種階段性地完成任務而也,最終導致?做完做不好?的結果。有的教師教育方法失?度?, 不善于用?愛?關注人性,老是注重體罰和變相體罰錯誤教育行為,事后又不注意思想教育與勾通,久而久之,導致學生對教師產生畏懼感或抵觸情緒,對教師所上學科逐步失去了興趣。

4、學生學習行為不規(guī)范

由于種種因素的影響,大部分學生學習興趣不濃,學習的主動性較差,無論是在家還是在學校,平時玩樂的較多,主動看書作業(yè)的少,有的甚至要家長或老師逼迫才能草率從事。通過觀察,大部分學生平時作業(yè)遼草亂畫,養(yǎng)成不良學習行為,導致考試時造成試卷模糊不清,答案模棱兩可;一些基本知識學生本來能夠輕松完成的,確因錯字、別字而成了不正確答案,以致嚴重失分,影響教學效果。

5、?三教?網絡教育不協調

通過多年的社會觀察、實踐分析,邊遠山區(qū)的貧窮落后,不僅僅是經濟上的貧窮,關鍵?貧?在思想觀念上,?窮?在文化知識上。不少社會家長對子女的教育觀念淡漠,在他們看來,家庭生計才是第一要務,遠比對孩子的教育重要得多。盡管有的社會家長認識到了教育的重要性,但迫于家庭生活環(huán)境條件的無賴,不得不外出掙錢謀生,將孩子交給父母、親友、鄰居照管,有的干脆讓孩子獨自在家以?大?帶?小?,使絕大多數孩子成了?留守兒童?、?空巢學生?。這些孩子由于長期缺失了正常的父母關愛和基本的家庭教育,使這些孩子在心理上、生活上、道德行為和安全問題上失去了健康的

教育和保障,因此產生了惰性、劣根性,變得難以管教,而學校經常性開展的?家?；顒?(家訪、家長座談會、電話通訊等自然不能得以正常開展, 我們的老師也只能感到萬般無奈,苦苦哀嘆不也!就這樣,這些孩子就幾乎成了?三只管?兒童---家庭只管穿衣吃飯,學校只管安全責任,社會只管掏錢玩樂。調研者認為,這是當前影響邊遠山區(qū)學校教育教學質量的關鍵因素。

6、學科教師不配套

由于邊遠山區(qū)教師數量嚴重缺編,大班額現象較嚴重,兼任多科目的教師比較多,且學科結構不合理。據筆者調查,到目前為止,邊遠山區(qū)行政村完小以上,還沒有專職的英語教師,學校不得不采取其他教師兼課的辦法,彌補部分科目的教師不足,增加教師工作量,這樣,由于專業(yè)不對口(特別是英語科目,教師負擔過重等種種原因,在很大程度上影響了教學質量的提高。

三、今后工作的改進性建議

1、深化教育人事管理制度改革

建議上級黨委政府、教育主管部門及人事部門研究出臺符合?穩(wěn)定發(fā)展?的教師人事管理規(guī)定,從政治思想、專業(yè)素質、業(yè)績奉獻等方面,考核和培養(yǎng)班子集體,并嚴格追蹤管理,促進健康成長,樹立?領導就是服務?的意識,使之形成深厚的凝聚力和堅強的戰(zhàn)斗力,從而激活教師隊伍管理機制,形成能者上,庸者下的良好的管理格局。落實教師績效工資掛鉤辦法,調動教師工作積極性和創(chuàng)造性,增強教師工作責任心和危機感,提高工作效益。一是建立合理的教師流動制度。二是落實崗位職責和任職目標,營造合理的競爭氛圍。二是完善教師職稱評聘制度,根據工作能力和工作效果,實行?績效工資等級

制”等，多種形式調動教師的工作積極性。

2、規(guī)范建立各項規(guī)章制度，嚴格兌現落實 規(guī)范建立各項規(guī)章制度，家有約定俗成的家規(guī)，國有明文規(guī)定國法，作為一個單位應該有 各項規(guī)范的制度。這就需要我們通過不斷的學習、實踐、反思，逐步 探索制定一系列適合于單位事業(yè)發(fā)展的較為科學的、嚴肅的、具有一 定

時效性和強制性的規(guī)章制度。各種制度一經民主化，就是一種共同 遵守的盟約，大家務必去遵守，共同去維護他。無論是有意或者是無 意違反，都應該受到他公正、公平的約束。當然，和諧社會，我們更 應該提倡“法治+情感”的管理模式，但我們更應該清楚的認識到，“情感”是為了更好推行 “法治”的基礎，而“法治”是進一步維 護“情感”的驗證和深入。所以，學校必須在當地及上級黨委政府和 主管部門的領導下，根據不同時期的要求，建立一系列切合實際，因 地制宜的規(guī)章制度，并嚴格落實兌現，確保本單位日常工作的正常開 展各單位事業(yè)更好更快的發(fā)展。

3、強化學習，內強素質，外樹形象 強化學習，內強素質，“學習—實踐—反思……” 是人生進步的 “三步曲” 教育是 “以。靈魂塑造靈魂，以素質培養(yǎng)素質”的基礎工程。這就要求學校要建立 教師學習成長的長效機制，加強教師隊伍建設，提高教師的綜合素質。一是不斷加強教師職業(yè)道德學習培養(yǎng)，樹立愛崗敬業(yè)的事業(yè)情感和態(tài) 度，增強“今天工作不努力，明天努力找工作”的危機意識，從而端 正工作態(tài)度，轉變工作作風。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師 崗位自學和積極參加學歷提高培訓，提升教師的文化理論水平和知識 6 結構。三是圍繞“三新一德”深入推進基礎教育課程改革，積極探索 校本教研途徑，加大工作開展力度，錘煉教師的教學基本功，讓教師 把“知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標，更好地運用于教學實踐之中。四是嚴格整頓教育行風，規(guī)范教師的教 學行為，建立“親如子，敬如父”的新型師生關系，培養(yǎng)學生“尊師、樂學、好學”的思想情感，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性，提高 教學質量。

4、嚴格規(guī)范，培養(yǎng)學生良好的學習行為 嚴格規(guī)范，（1）從平時起，從低年級起，從老師做起，必須嚴格要求“人 人寫規(guī)范字”；要把寫字教學作為一門重要的科目認真上好，漢字的 書寫必須從筆畫到間架進行嚴格的規(guī)范，一筆一畫認真寫好每一個 字。（2）做好家校工作，說服家長與老師積極配合，指導家長的輔 導方法。采取正確的教育方法，做好孩子的學習行為轉化工作。（3）運用表揚、鼓勵的語氣，并適當采用“獎勵制”，培養(yǎng)學習興趣和良好的學習習慣，從而增強自信心。

5、努力解決學科教師結構不足的問題。努力解決學科教師結構不足的問題。學科教師結構不足的問題近年來，邊遠山區(qū)在實施素質教育工作上仍然存在“穿素質教 育的鞋”走“應試教育的路”的閉關自守的現象，在執(zhí)行國空課程計 劃上仍然存在嚴重的擠占科目課時現象。為了改變現狀，一，必須積 極努力協調上級教育主管部門，盡力解決學科教師結構不合理的現 狀。二加大校本教研工作力度，狠抓學科教師的教學技能培訓。三合 理調配現有教師資源，開設英語學科教研組，培訓培養(yǎng)教師中英語基 礎較好的教師，將他們用到英語緊缺學科的教學崗位上，彌補學科教 7 學缺陷。四繼教師繼續(xù)教育契機，選派各學科教師外出培訓學習，全 面充實、調整學科結構不合理現象。

6、群策群力，關注關愛留守兒童 群策群力，這是經濟社會發(fā)展的一個客觀問題，是一個復雜的社會問題，也 是當前影響農村地區(qū)教育教學質量的一個關鍵問題，有些問題學校是 無力去支配和解決的，但能從主觀行為上去改善和落實一些具體措 施，力求工作上有所創(chuàng)新和改進。（1）教育是政府的行為主體。應加大對農村教育的投入，積極 開展和完善農村寄宿制學校（留守兒童托管中心）的建設，為農村留 守兒童提供健康的、封閉式的教育環(huán)境，解決兒童由于家庭教育的缺 失而導致出現的問題。（2）重視營造留守兒童的家庭教育氛圍。農民外出務工是當前 經濟社會發(fā)展必然趨勢，應當建立以行政村為主體，與外出務工家長（監(jiān)護人）簽訂《留守兒童監(jiān)護協議》，用《村規(guī)民約》、《鎮(zhèn)規(guī)民 約》或條文的形式約束家長（監(jiān)護人）定期地回家看望子女、關愛子 女?；騽毡亓簟患议L在家做好孩子的監(jiān)護人，有條件的也可以將子 女帶在身邊，為子女創(chuàng)造良好的教育氛圍，讓他們以積極和健全的心 態(tài)去對待生活和學習。(3創(chuàng)設和諧的社會環(huán)境。政府、學校、教師應積極協調配合，加大“關注適齡兒童少年”的宣傳力度，有目的的讓孩子感受到沒有 父母的關愛，還有更多的叔叔阿姨的愛護，讓溫情愛撫他們、感化他 們，從而向健康方面發(fā)展。主動爭取政府、協調配合相關部門加強整 8 治校園周邊環(huán)境，盡量避免學生受到社會不良習氣的影響。(四學校對留守兒童的教育與管理。學校要落實切合實際的教育 管理措施，建立健全檔案資料，加強督促、跟蹤管理；教師要根據孩 子們生理和心理特點，采取各種有效措施，有的放矢，從心理上、生 活上、行為規(guī)范上、安全教育上、家校勾通上去關注、關心、愛護和 感化他們。讓他們從心理上、精神上找到慰藉，以自覺、健康的心態(tài)

正常生活和學習，也有助于學校教育教學工作的順利開展，有助于提 高教育教學質量。教學質量是學校的生命線，提高教學質量是家長及社會的迫切要 求和現實要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，把發(fā)展觀運用到 運用到事業(yè)中去，運用到具體的教學實踐中去，用發(fā)展的眼光去關注、關愛、關心每一個學生，自覺克服或摒棄一些錯誤的教育行為，不斷 改進教育教學方法，認真分析與教學實踐相抵觸的問題，努力解決制 約教學質量提高的因素，努力學習、實踐、推進新課程改革，求真務 實，抓實抓好工作中的每一個環(huán)節(jié)、細節(jié)，全面提高教學質量，促進 我邊遠山區(qū)教育的科學發(fā)展，又快又好地發(fā)展。9

第二篇：小學教育教學工作調研報告

教育教學工作調研報告

清塬鎮(zhèn)小學

呂向勇

科學發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想，也是解決當前和今后長期發(fā)展過程中各種矛盾、問題的基本原則。為了更好地踐行科學發(fā)展觀，掌握情況，尋找差距，謀求發(fā)展良策，我校根據縣教育局《關于開展深入學習實踐科學發(fā)展觀活動方案》和第一階段（學習調研階段）的工作安排,邊學習邊調研，采取走訪、座談、書面征詢等多種形式，深入教師、深入群眾、深入學生開展了“如何提高學校教育教學質量”的調研活動，現將調研情況報告如下：

一、調研對象

用6天時間對學校全體教職工、部分學生和家長代表及村代表開展調研。這些調查對象對我校具有一定的代表性。

二、調研方法

本次調研，共開座談會四次，座談會前發(fā)放書面通知，明確四個方面的問題，即影響學校發(fā)展的思想認識問題；影響學校發(fā)展的現實問題；制約學校發(fā)展的體制機制問題；群眾關注的熱點難點（迫切需要解決的）。要求與會人員先思考，進行書面準備，人人發(fā)言。

發(fā)放各類調查表93份，回收89份。調查內容包括：辦學目標與理念、教學質量與管理、學生素質教育與管理等方面。

三、存在問題

通過調研活動,一方面了解到廣大師生、群眾對科學發(fā)展觀是衷心擁護的,正在努力學習、力求深刻掌握、認真實踐,從而推動學校持續(xù)發(fā)展。但是，在調研中我們也查找出不少與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題,還需要采取更為積極有效的措施，才能把學習實踐科學發(fā)展觀活動進一步引向深入。

1、教師隊伍管理措施滯后

我校教師人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求，競聘上崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部分教師安以現狀，不思進取，缺少主人翁意識，敬業(yè)精神差，沒有危機感。在調研中發(fā)現：有的老師只滿足于“出滿勤”，不關注教學效果；有的評上高級職稱，漲了工資，就不想上課；有的不愿當班主任、擔重擔等等。而學校對這些老師缺乏相應的管理機制，也只能是聽之任之，奈何不了他。

2、教師教學觀念轉變不徹底

部分教師對推進新課程改革認識不夠，加上平時不主動學習，不積極參加活動，對新課程理論了解甚少，對新課程標準掌握不全面，新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正樹立起來，教學方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還有一定市場。影響了教學質量的提高。

3、課堂教學效益不高 部分教師“向40分鐘要質量”的“有效教學”意識不強。課前準備不足，教案簡單，對教材拓展不夠，補充不足，挖掘不深；課中教師包辦代替多，師生互動少，聯系學生實際少，有效訓練的時間和內容不足，沒能激發(fā)學生學習興趣，甚至教學過程偏離教學目標，教學效果差；課后學生練習量不夠，教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂教學模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

學校校本教研激勵機制不健全，教研目的不明，教研方式單調，教師對教研沒有熱情，學校教研氣氛不濃。很多教研活動大都流于形式，沒有產生最大效益。教研對教學工作的推動作用不大。

5、教學常規(guī)管理抓得不細、不實

學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中，學校重視檢查，不重視反饋整改；重視制度的制定，不重視制度的落實；重視量化統計，不重視定性分析；重視結果管理，不重視過程的指導等等。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞。如教研組、教師工作計劃審簽、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等，管理還不細致，不實在。

6、學科教師不配套

學校教師年齡結構老化、教師安排不夠合理，部分科目專職教師不夠，學校不得于采取其他教師兼課的辦法，彌補部分科目教師不足，增加教師工作量，也由于專業(yè)不對口，影響教學質量的提高。

7、現代化教學設備缺乏

學?；A設施建設有了很大的改變，校容校貌煥然一新，教學條件明顯改善。但現代教育技術設備投入不足，設備數量偏少。學校多媒體教室設備陳舊，不能滿足教師使用先進教學技術手段輔助教學。

四、提高辦學水平的措施思考：

1、深化教師人事管理制度改革

落實教師績效工資掛鉤辦法，調動教師工作積極性和創(chuàng)造性，增強教師工作責任心和危機感，提高工作效益。實行校長聘任制和教師全員聘任制。落實崗位職責和任職目標，營造合理的競爭氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱評聘制度，根據工作能力和工作效果，實行“高職低聘”或“低職高聘”。

2、大力加強教師隊伍建設

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質，必須構建長效機制，推進制度創(chuàng)新，加強教師隊伍建設。一是加強教師培訓。增加培訓經費，采取多層次、多渠道、多形式的教師培訓活動。改變傳統培訓中自上而下的“大一統”的培訓形式，建立“菜單式”的培訓模式，滿足受訓者的不同需求，激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教育。鼓勵教師崗位自學，建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考評制度，改變現行只提要求，不問結果；不認真學習，冒報學分的現象。三是強化骨干教師隊伍建設。實施“名師工程”，完善骨干教師培養(yǎng)機制，建立“學科帶頭人”、“學術帶頭人”科研經費獎勵機制。四是教師調整優(yōu)化，認真解決一些學科教師不足的問題。

3、完善教學質量獎懲制度

加強學校教學目標考核和質量監(jiān)控，采取過程獎勵和結果獎勵相結合的原則，不斷完善教育教學質量獎懲制度，調動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性，以大面積提高教學質量。

4、大力推進教學常規(guī)精細化管理

構建科學合理的教學管理體系，進一步完善學校常規(guī)管理細則，分解管理內容，細化管理環(huán)節(jié)，規(guī)范管理行為，明確考評標準，注重過程管理，提高管理效益。同時加強監(jiān)督檢查，重視問題反饋，落實整改措施，強化跟蹤檢查，要求整改到位。

5、扎實開展教學科研

增強科研興校意識，發(fā)揮教科研引領作用，確立以課題研究為先導，以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課題研究兩手都要抓，兩手都要硬。校本教研以“有效教學”為切入點，以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。

6、強化教學工作指導

學校行政要深入課堂、深入教師，加強教學教研工作指導。一是加強學習，努力提高自身素質；二是深入調研，掌握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結合學科實際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集和傳達教改信息，做好請進來、送出去的工作，學習先進的教學經驗。

7、加大投入增添教學設備

建議各級政府和教育行政部門，在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目前來看，應該增大先進教學設備投入，增加網絡教室和多媒體教室間數，以滿足新課程課堂教學的需要，為教師提供先進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。

教育教學質量是學校的生命線，提高辦學水平是家長及社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，以科學發(fā)展觀統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教育教學質量和辦學水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全面提高教育教學質量，促進學校辦學水平跨越發(fā)展、科學發(fā)展，又好又快發(fā)展。

第三篇：教學工作調研報告

一、現狀

（一）教學管理和教學常規(guī)

管理是教學工作的靈魂，管理出效益，管理出成績。沒有優(yōu)化的管理就難以產生優(yōu)化的教學思想與行為。

現代管理新理念告訴我們：人是管理的核心，管理的真諦在于發(fā)揮人的價值，挖掘人的潛能，發(fā)展人的品質，實現人力資源的最優(yōu)化利用。所以我們抓管理，促教學，抓教學，促質量，把教學工作作為各級各類學校的中心任務，作為學校工作的主旋律。多年來，我們在“實”字上下功夫：老老實實制定各類評價標準，實實在在抓好落實，實事求是地督查評價，形成了一套較科學的“一、二、三、四”管理模式，構建了管理目標體系、評價體系和獎懲激勵機制。

一是“一個評價”──

我們根據《山東省中小學辦學水平督導評估方案》，結合本區(qū)實際、結合創(chuàng)新教育的新要求，制定了全區(qū)初中學段“教學工作評價辦法”。

在評價辦法中對各學?！肮芾硭健薄ⅰ敖處熕刭|”、“教學工作”、“教育科研”等方面進行全方位、多層面、立體式評價。

突出常規(guī)管理，重視過程管理，改革修訂常規(guī)要求：

改變備課中重形式、輕內容，重知識、輕教法，重教師、輕學生的現象，改革教案模式，突出教法、學法，注重實效性、創(chuàng)造性、靈活性。

改革作業(yè)設置：注重層次性、開放性、多樣性和靈活性，重質輕量，減負增效。

改革學生評價模式：建立適應創(chuàng)新教育靈活多樣的評價辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實效。三轉即指課堂教學實現了三個轉變：變注入式教學為啟發(fā)式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能并重；五讓即在課堂教學中從五個方面把主動權讓給學生，學生的主體地位逐步增強，創(chuàng)新精神和實踐能力進一步提高。

改變備課中重形式、輕內容，重知識、輕教法，重教師、輕學生的現象，改革教案模式，突出教法、學法，注重實效性、創(chuàng)造性、靈活性。

改革作業(yè)設置：注重層次性、開放性、實踐性和靈活性，重質輕量，減負增效。

改革學生評價模式：建立適應創(chuàng)新教育靈活多樣的評價辦法。

改革聽、評課制度：更新評課觀念，注重聽、評課實效。

改革考試制度：初中部分學科實行半開卷考試，實行文綜合、理綜合考試，以適應中考改革。

二是教育科研堅持兩個培訓。首先是理論培訓，聘請省內、外教育科研專家、教授舉辦講座，積極參加省內、外各種教科研會議，出版內部刊物《╳╳╳教育》、《教育科研平臺》；其次是實踐培訓。

三是教育科研三個評價、三個帶動。

三個評價：出臺了《╳╳╳教育教育科研量化積分管理辦法》、“十大課題評選”、“教育科研十佳學校評選”。

三個帶動：重點實驗學校帶動，城鄉(xiāng)齊頭并進；骨干教師以強帶弱；重點實驗課題帶動，以點帶面，逐步推廣，使教改向深層次發(fā)展。

通過教育科研一、二、三計劃的落實，使我區(qū)初中教育科研不斷上規(guī)模、上水平、上檔次：

“上規(guī)?！薄⒘艘越萄惺铱蒲锌茷橹行?，區(qū)屬學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校為教研組的教研管理網絡，逐步形成了教研室——教研組——課題組——實驗教師，自上而下的教研群體，把每周六定為全區(qū)“教科研活動日”，有二千多名參加教科研活動，教研活動做到了定時間、定地點、定人員、定內容。廣泛開展群眾性的“五個一工程”評選活動。即一份教案、一節(jié)優(yōu)質課、一個多媒體課件、一份試題、一篇論文的評選，通過活動的開展，全區(qū)涌現出了爭先學習教育理論、鉆研大綱教材、學習先進教學方法、手段的高潮，推動了教學改革的全面發(fā)展。

“上水平”──采取各種形式、多種渠道提高教科研水平，以科研帶名師，先后有十幾名教師執(zhí)教國家級公開課，有的模式課在中國教育電視臺播放。有多人次參加山東省教材編寫工作。“自主學習”、“英語張法、馬法教學實驗”等一批國家級重點實驗課題在我區(qū)生根、開花、結果。

“上檔次”──教科研工作的上規(guī)模、上水平，擴大了我區(qū)知名度，吸引了高檔次教科研活動落戶我區(qū)：先后承辦了“第三屆全國中學物理青年教師教學大賽”、“山東省中學勞技優(yōu)質課評選”等活動。

二、存在問題

（一）思想觀念相對僵化，發(fā)展意識不強，缺乏危機感、緊迫感

有不少領導缺乏宏觀大思路，不敢做大手筆，大動作，不敢邁大步，唯唯諾諾，墨守陳規(guī)，與先進地區(qū)相比，差距還很大，我們思想的改變程度遠遠不夠，突出表現在：觀念不如人家新，機遇搶抓得不如人家快，發(fā)展欲望還不如人家強，缺乏大發(fā)展的氣魄和膽量。極個別領導精神狀態(tài)不佳，萎靡不振，缺乏昂揚進取的精神，缺乏主動性、開拓性，缺少創(chuàng)新意識和求異思維，習慣于常規(guī)性工作，習慣于規(guī)律性工作，滿足于差不多，滿足于過得去，喜歡跟過去比，跟落后相比，安于現狀。個別單位過去考得好，就沾沾自喜，缺乏危機感、緊迫感，結果偌大的一個學校，成績很差，拖了全區(qū)的后腿；有的單位幾年來，教學成績徘徊不前，校長束手無策，只強調客觀原因：什么生源不好，師資不強，不認真剖析主觀方面的原因。有的教學上不改革，怕擔風險，發(fā)展意識不強。有的領導不注重學習研究新情況、新問題，對中考開卷考試、文綜合、理綜合缺乏應有的認識，指導有誤，措施不當，幫了“倒忙”。

（二）管理滯后，對存在問題掩掩蓋蓋

有的學校師資很強，生源很好，硬件優(yōu)越，教學質量卻穩(wěn)中下降，癥結在管理。一切都感覺很好，發(fā)現不了問題，有的發(fā)現了問題不能正確對待。教學中、管理中存在問題并不可怕，也很正常。有的學校努力在剖析尋找自己的不足，求得更快的發(fā)展。虛心接受別人的意見和建議；而極個別的學校卻對教研員視導中發(fā)現的很明顯的問題，極力掩掩蓋蓋，為自己“遮丑”，到頭來，成績明顯下降，吃虧的還是學校、老師，而受害的是家長、學生。

（三）考評制度不合理，挫傷一部分教師的積極性

有個別學校對史、地、生等學科有“歧視”觀念，往往簡單地根據各科在中考中的分值來確定一個不平等系數，結果是同樣的工作量，不同樣的待遇，人為地挫傷了教師的積極性，人為地制造矛盾，這是一種很拙劣的作法。

第四篇：小學教育教學工作調研報告(精)

教育教學工作調研報告 清塬鎮(zhèn)小學 呂向勇

科學發(fā)展觀是我們工作中必須長期堅持的指導思想,也 是解決當前和今后長期發(fā)展過程中各種矛盾、問題的基本原 則。為了更好地踐行科學發(fā)展觀,掌握情況,尋找差距,謀 求發(fā)展良策,我校根據縣教育局《關于開展深入學習實踐科 學發(fā)展觀活動方案》和第一階段(學習調研階段的工作安 排 , 邊學習邊調研,采取走訪、座談、書面征詢等多種形式, 深入教師、深入群眾、深入學生開展了“如何提高學校教育 教學質量”的調研活動,現將調研情況報告如下:

一、調研對象

用 6天時間對學校全體教職工、部分學生和家長代表及 村代表開展調研。這些調查對象對我校具有一定的代表性。

二、調研方法

本次調研,共開座談會四次,座談會前發(fā)放書面通知, 明確四個方面的問題,即影響學校發(fā)展的思想認識問題;影 響學校發(fā)展的現實問題;制約學校發(fā)展的體制機制問題;群 眾關注的熱點難點(迫切需要解決的。要求與會人員先思 考,進行書面準備,人人發(fā)言。

發(fā)放各類調查表 93份,回收 89份。調查內容包括:辦 學目標與理念、教學質量與管理、學生素質教育與管理等方 面。

三、存在問題

通過調研活動 , 一方面了解到廣大師生、群眾對科學發(fā)展 觀是衷心擁護的 , 正在努力學習、力求深刻掌握、認真實踐 , 從而推動學校持續(xù)發(fā)展。但是,在調研中我們也查找出不少 與科學發(fā)展觀要求不相適應的問題 , 還需要采取更為積極有 效的措施,才能把學習實踐科學發(fā)展觀活動進一步引向深 入。

1、教師隊伍管理措施滯后

我校教師人事管理機制跟不上時代發(fā)展的要求,競聘上 崗、擇優(yōu)聘用、優(yōu)勝劣汰的人事管理體制沒有形成。造成部 分教師安以現狀, 不思進取, 缺少主人翁意識, 敬業(yè)精神差, 沒有危機感。在調研中發(fā)現:有的老師只滿足于“出滿勤” , 不關注教學效果;有的評上高級職稱,漲了工資,就不想上 課;有的不愿當班主任、擔重擔等等。而學校對這些老師缺 乏相應的管理機制,也只能是聽之任之,奈何不了他。

2、教師教學觀念轉變不徹底

部分教師對推進新課程改革認識不夠,加上平時不主 動學習,不積極參加活動,對新課程理論了解甚少,對新課 程標準掌握不全面,新的教學觀、教師觀、學生觀沒有真正 樹立起來,教學方法還是老一套?！皾M堂灌”、“填鴨式”還 有一定市場。影響了教學質量的提高。

3、課堂教學效益不高

部分教師“向 40分鐘要質量”的“有效教學”意識不 強。課前準備不足, 教案簡單, 對教材拓展不夠, 補充不足, 挖掘不深;課中教師包辦代替多,師生互動少,聯系學生實 際少, 有效訓練的時間和內容不足, 沒能激發(fā)學生學習興趣, 甚至教學過程偏離教學目標,教學效果差;課后學生練習量 不夠,教師輔導不到位等等。適合本校學生實際的有效課堂 教學模式還有待探索。

4、校本教研流于形式

學校校本教研激勵機制不健全,教研目的不明,教研方 式單調,教師對教研沒有熱情,學校教研氣氛不濃。很多教 研活動大都流于形式,沒有產生最大效益。教研對教學工作 的推動作用不大。

5、教學常規(guī)管理抓得不細、不實

學校在教學常規(guī)精細化方面還有欠缺。在管理中,學校 重視檢查,不重視反饋整改;重視制度的制定,不重視制度 的落實;重視量化統計,不重視定性分析;重視結果管理, 不重視過程的指導等等。一些教學工作細節(jié)管理有漏洞。如 教研組、教師工作

計劃審簽、單元過關抽查、作業(yè)批改檢查、教師聽課評課輔導檢查等,管理還不細致,不實在。

6、學科教師不配套

學校教師年齡結構老化、教師安排不夠合理,部分科目 專職教師不夠,學校不得于采取其他教師兼課的辦法,彌補

部分科目教師不足,增加教師工作量,也由于專業(yè)不對口, 影響教學質量的提高。

7、現代化教學設備缺乏

學?；A設施建設有了很大的改變,校容校貌煥然一 新,教學條件明顯改善。但現代教育技術設備投入不足,設 備數量偏少。學校多媒體教室設備陳舊,不能滿足教師使用 先進教學技術手段輔助教學。

四、提高辦學水平的措施思考:

1、深化教師人事管理制度改革

落實教師績效工資掛鉤辦法,調動教師工作積極性和創(chuàng) 造性,增強教師工作責任心和危機感,提高工作效益。實行 校長聘任制和教師全員聘任制。落實崗位職責和任職目標, 營造合理的競爭氛圍。打破教師職稱終身制。完善教師職稱 評聘制度,根據工作能力和工作效果,實行“高職低聘”或 “低職高聘”。

2、大力加強教師隊伍建設

提高教學質量關鍵在教師隊伍的綜合素質,必須構建長 效機制,推進制度創(chuàng)新,加強教師隊伍建設。一是加強教師 培訓。增加培訓經費,采取多層次、多渠道、多形式的教師 培訓活動。改變傳統培訓中自上而下的“大一統”的培訓形 式,建立“菜單式”的培訓模式,滿足受訓者的不同需求, 激發(fā)教師參加學習培訓的自覺性。二是高度重視教師繼續(xù)教

育。鼓勵教師崗位自學,建立嚴格的教師繼續(xù)教育檢查和考 評制度,改變現行只提要求,不問結果;不認真學習,冒報 學分的現象。三是強化骨干教師隊伍建設。實施 “名師工程” , 完善骨干教師培養(yǎng)機制, 建立 “學科帶頭人”、“學術帶頭人” 科研經費獎勵機制。四是教師調整優(yōu)化,認真解決一些學科 教師不足的問題。

3、完善教學質量獎懲制度

加強學校教學目標考核和質量監(jiān)控,采取過程獎勵和結 果獎勵相結合的原則,不斷完善教育教學質量獎懲制度,調 動廣大教師工作積極性和創(chuàng)造性,以大面積提高教學質量。

4、大力推進教學常規(guī)精細化管理

構建科學合理的教學管理體系,進一步完善學校常規(guī)管 理細則,分解管理內容,細化管理環(huán)節(jié),規(guī)范管理行為,明 確考評標準,注重過程管理,提高管理效益。同時加強監(jiān)督 檢查,重視問題反饋,落實整改措施,強化跟蹤檢查,要求 整改到位。

5、扎實開展教學科研

增強科研興校意識,發(fā)揮教科研引領作用,確立以課題 研究為先導,以校本教研為基礎的工作原則。校本教研與課 題研究兩手都要抓,兩手都要硬。校本教研以“有效教學” 為切入點,以課堂教法、學生學法、教學藝術等為重點。課 題研究以教學模式探討、教學過程優(yōu)化、學生潛能開發(fā)和非

智力因素發(fā)展為重點。注意完善教研激勵機制，鼓勵教師全 員參與教研，創(chuàng)新教研形式，豐富教研內容，強調教研合一，提高教研工作的針對性和實效性。

6、強化教學工作指導 學校行政要深入課堂、深入教師，加強教學教研工作指 導。一是加強學習，努力提高自身素質；二是深入調研，掌 握情況，了解教師需求，提高指導針對性；三是結合學科實 際，組織學校教師開展豐富多彩的教研活動；四是注意收集 和傳達教改信息，做好請進來、送出去的工作，學習先進的 教學經驗。

7、加大投入增添教學設備 建議各級政府和教育行政部門，在加強學校校舍建設，美化綠化校園的同時，也要兼顧教學設備的投入。就我校目 前來看，應該增大先進教學設備投入，增加網絡教室和多媒 體教室間數，以滿足新課程課堂教學 的需要，為教師提供先 進的教學輔助手段，不斷提高課堂教學效益。教育教學質量是學校的生命線，提高辦學水平是家長及 社會的迫切要求。我們必須堅持以科學發(fā)展觀為指導，以科 學發(fā)展觀統領教學工作，克服保守思想，消除傳統思維定勢，認真分析與科學發(fā)展觀相抵觸的問題，努力解決制約教育教 學質量和辦學水平提高的因素，不斷解放思想，大膽創(chuàng)新，與時俱進，狠抓落實，團結拼搏，扎實推進新課程改革，全

面提高教育教學質量，促進學校辦學水平跨越發(fā)展、科學發(fā) 展，又好又快發(fā)展。

第五篇：教師教學工作述職報告投稿

教師教學工作述職報告精選5篇

【導語】用心教導學生是每個教師的職責，因此要做好自身的工作并完成述職報告。以下是東星資源網整理的教師教學工作述職報告，歡迎閱讀！

【篇一】教師教學工作述職報告

尊敬的學校領導：

您好！

寒來暑往，一學年的辛苦耕耘即將結束?；仡欉@學年，我忠誠黨的教育事業(yè)，遵守學校的規(guī)章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業(yè)務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。在收獲的六月里，無論是成績還是教訓，粒粒皆辛苦。

一、思想素質方面

本人熱愛教育事業(yè)，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習教育教學理論知識、學科基礎知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發(fā)展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學家教方法，自覺抵制不利于兒童身心發(fā)展的言行。

二、教育教學方面

在長期的教育實踐工作中，我形成了創(chuàng)新、篤行、樂教的教學風格。課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。我的教學語言親切、幽默充滿智慧，以春風化雨的細膩滋潤每個學生的心田。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發(fā)現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養(yǎng)學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。在一個個活潑有趣的數學情境中，鼓勵學生交流、分享、傾聽、互助、反思，豐富了他們的情感體驗，激發(fā)興趣，樹立信心，從而體現了數學的價值。

由于數學學科的特點，思維縝密、環(huán)環(huán)相扣，隨著課程的加深，學困生會越來越多。針對這部分學生，我不強調、不放棄，不制造緊張氣氛，讓他們和大家有平等自由的學習空間。設計游戲激發(fā)興趣、借助直觀教具分解難度，師生、生生一對一講解。最后，聯系家長，為其樹立端正的育兒理念，介紹科學方法，用教師的良好人格影響學生、家長。

三、其他方面

作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還主動協作兩位班主任老師進行班級管理。對于本年級組內的活動和任務，我本著積極參與互助團結的態(tài)度，為團隊的共贏做出應有的貢獻。

此致

敬禮！

【篇二】教師教學工作述職報告

尊敬的校領導：

我是xx小學xx班的英語教師xxx，很感激校領導在以往的教學工作中對自己不留余力的支持，作為英語教師讓我明白自身肩負的職責多么重要，畢竟由于大部分學生對學習英語的興趣不高以至于成績都不太理想，我也為了這類問題的解決花費了不少心思并使其得到改善。

一、思想方面

我能夠牢記教師的職責所在并在工作中恪盡職守，作為教師本就有著教導學生的職責，當學生在學習過程中遇到難題的時候應該要積極去進行引導，即便學生對課程內容不感興趣也要幫助他們鞏固好基礎才行，所以我能夠認真做好備課工作并經常與其他英語教師進行探討，主要目的便是為了從中學習英語教學工作的經驗，而且在相互探討的過程中也能夠借鑒其他英語教師的教學方式，對我來說能夠通過這種方式加深對英語教學工作的理解無疑是令人慶幸的。

二、工作方面

能夠認真分析學生對英語科不感興趣的原因并改進自身的教學方式，事實上在學生需要打好基礎的階段卻普遍存在著這類問題無疑是令人苦惱的，因此平時我都是采取死記硬背的方式來讓學生強化記憶，尤其是單詞的重復抄寫能夠讓學生對所學的內容更加熟悉，再加上平時的早自習也會進行晨讀和聽寫的緣故逐漸提升了學生的成績，但在我看來目前的教學進度還是有些緩慢從而需要繼續(xù)努力才行。

三、存在不足

由于我在教學的過程中比較注重大多數學生的學習進度，這也導致我會疏忽對部分差生的關心以至于他們跟不上進度，身為教師卻在工作中出現這類狀況無疑是有些不太負責的，另外我在班級紀律的管理方面做得不夠好，這也導致在上課前夕需要花費不少精力才能夠維持好班級的紀律，長期存在這類問題很容易對教學效果產生不好的影響。

四、改進措施

今后我應該積極展開家訪工作從而了解學生的家庭狀況，畢竟家庭教育的缺失會對學生的成長帶來不少壞處，再加上學生自身不夠重視的話則很難獲得成績的提升，所以我要積極和家長進行溝通以便于盡快解決這類問題，另外我要多向班主任老師請教從而了解紀律管理方面的經驗。

英語教學工作中的努力也是為了幫助學生鞏固好基礎，只有這樣才能夠讓他們在今后的學習道路上不會留下遺憾，我也得積極引導學生重視自身的學習才行。

此致

敬禮！

【篇三】教師教學工作述職報告

尊敬的領導：

您好！

來到我們幼兒園做幼兒教師，也是有了一年多了，回顧過去自己的一個工作也是盡責的去帶好孩子們，同時看到他們的成長，也是知道自己的努力是沒有被白費了的，同時自己也是有了很多的一個進步，很是感激領導給予的工作支持以及同事們的一個幫助，在此我也是就過去自己的一個工作來向領導做述職匯報。

作為幼兒教師，我知道要去對孩子們負責，特別是我們是他們人生中的第一任老師，可以說有很多的方面要去做好，要帶著孩子們去養(yǎng)成好的習慣，要讓他們在幼兒園里面學到知識有很多的收獲，很多的方面也是要去思考要去做好的，而我作為一個新人來到幼兒園，也是有老師來帶著我去適應，去成長，一年多來，自己也是盡責的去做好工作，同時也是積極的多和同事們交流，去學習，去把工作完成的同時，也是明白要多去反思，多去學習新的東西，雖然作為老師，但是其實自己和孩子們一樣都是有很多的不懂，都是有很多要去學好的而只有如此，才能更好的來對孩子們去負責。對于幼兒園組織的一些培訓以及交流的會議我也是積極的參與進來，和剛來到幼兒園相比我也是有了很大的一個進步。

在教學方面，也是積極的去做好幼兒活動，去讓孩子們在每一次的活動之中都是找到快樂以及有收獲到知識的，不單單是陪著孩子們去玩，更多的是把知識放在活動之中讓他們去成長，一年多來，我也是做的不錯，雖然是個新老師，但是也是得到了同事領導以及家長們的認可，孩子們也是喜歡我這個剛來到幼兒園不久的老師。愿意配合我來活動，在課堂的教學上面也是積極的聽講，我也是去做好準備，多和孩子們互動，而不是單純的我去傳授而是讓孩子們對于學習是感興趣的，愿意主動來學習。一年多來，也是有了很多的成長，看到他們認真的樣子以及有的好習慣，我也是知道自己的努力是沒有浪費掉的，同時也是明白以后的工作里頭也是要去做的更好來讓孩子們有更多成長。

感謝領導以及同事們對于我教學工作的一個支持，以及在平時我遇到困難或者疑惑時候的幫助，同時對于自己還做的不夠好的方面我也是要繼續(xù)的努力做到位，在來年的一個工作里頭去繼續(xù)帶著孩子們去成長，有更好的成績。

此致

敬禮！

【篇四】教師教學工作述職報告

尊敬的領導：

您好！

一個學期很快結束了，在領導和各位老師的關心和幫助下，順利走過了一學期?，F在就把一學期的工作情況總結一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個初中重要的時期，我深知自己肩負的責任重大，不敢有絲毫的怠慢。學生在心理和生理上都發(fā)生了很大的變化，對于這一變化，學生的精神上有更多的壓力，而大多數的學生在這個轉折時期顯得無所適從。怎樣讓學生盡快適應這一變化，順利度過轉折時期，這是擺在我眼前的首要任務。

我當班主任力爭做到兩點：一是尊重每一個學生，滿足學生尊重的需要，承認的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學生個性發(fā)展，為孩子的成長創(chuàng)造一個愉快的心理運動空間；二是善待每一個學生，用真誠的愛心對待每一個孩子。對于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點，積極引導他們揚長改過，努力使其達到卓越。我班的肖佳同學各方面表現相當不錯，是一個品學兼優(yōu)的學生，但就是缺乏膽量，上課時很少積極發(fā)言。

針對這一點，我找她談心，幫她找原因并鼓勵她大膽發(fā)言。在我上課時，有意找她回答問題，并適當給以鼓勵，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對于后進生，不歧視他們，善于發(fā)現他們身上的閃光點，激勵他們一步一步自我完善。我班的李永壁同學學習很差，上課不注意聽講，作業(yè)經常不交，課上、課下紀律不能保證，是典型的后進生。

對于這樣的孩子如果只是批評、指責，他的自信心肯定會越來越少，甚至還會自暴自棄。我發(fā)現他的足球踢得不錯，于是就鼓勵他，如果你在學習上能象踢球那么專注，你的學習成績一定會取得大進步。對于他身上的每一點進步，我都及時發(fā)現，并且及時予以鼓勵，培養(yǎng)他的自信心。對于后進生，我動員學習好的同學幫助他們，帶動他們把學習成績提高上去，組成一幫一學習互助小組。經過大家的共同努力，有了很大的進步。

二、主要收獲和體會

我覺得當初三班主任應該做到以下三點：

1、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。每天給學生燦爛的微笑，會讓學生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會下雨?！倍覅s相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。

我們班有個學生，剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做，因此考試成績總是不如人意。怎么辦呢?訓一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點，結果發(fā)現他這個人還真有不少優(yōu)點：比如，xxx愛勞動，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了。另外他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。

于是只要一發(fā)現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對我說：“還有一點點了?！蔽疫€是笑著對他說：“等一下我可是要來查的?！彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵，久而久之，找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成績。

在學生取得成功時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

2、事先做好升學考試的有關工作

如今的孩子已經今非昔比，他們接觸面廣，思維活躍，自尊心強，但又有著現代青少年極大的弱點即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表現在一言一行中。為了幫助他們明確目標，克服懶惰的習慣，我在班上進行了認真的調查和了解，提前明確目標，給了他們壓力的同時又有了一定的動力。事實證明，這樣做效果很好。

3、班級管理“嚴”為主

班級管理工作有條不紊，還得加一個“嚴”字。對學生的熱愛不可無，但對學生的嚴格更不可丟。雖然我意識到這一點上，但我要求的還不很嚴。在班內實行了幾次嚴打，把所有問題扼殺在搖籃里，幫助全班同學建立明確的是非觀念，一旦出現問題學生就會自己管理自己，讓這樣班級管理走入正軌。

以上僅是我在班級工作中所做的一些嘗試和努力，回首這半年的工作，幾多感慨，這其中有經驗，然而更多的是教訓。如果問我當班主任的感受的話，我會說，是很累，但很充實。是領導、家長及學生的信任使我背負著責任，是強烈的責任心使我激流勇進。我可能不會取得太大的成功，但面對學生，我可以說一句：你們的老師面對過去，將無怨無悔！我知道，在班主任工作上我做的還遠遠不夠，但我永不放棄。

此致

敬禮！

【篇五】教師教學工作述職報告

尊敬的領導：

在校領導的關心下，老師們的幫助下，我熱愛學校，熱愛本職工作，熱愛學生，能以師德規(guī)范自己的教育教學工作，以新課改理論指導教學實踐，取得了長足的進步，現將本工作述職如下：

一、積極投身教改，努力做好本職工作

要想成為一個好老師，就必須以高尚的道德情操，良好的師德、師風來引領自己，規(guī)范自己的言行，做到熱愛集體、服從分配、團結同事、愛崗敬業(yè)，做到既教書又育人。

二、認真?zhèn)湔n，授課

每一課都要做到有備而來，都在課前做好充分的準備，并制作各種有利于吸引學生注意力的教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按要求搜集每課的知識要點，歸納成集。

三、增強上課技能，提高教學質量

在課堂上注意調動學生的積極性，加強師生交流，體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。充分考慮每一個學生學習需求和學習能力，讓各個學生都得到提高發(fā)展。在努力上好每一節(jié)課的同時，積極投入新課改實踐中，能以學生為主，加強學習活動的綜合性和探究性，激發(fā)學生學習美術的興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力，促進學生的個性形成和全面發(fā)展。

在教學欣賞課中注重對學生審美能力的培養(yǎng)，引導學生展開想象，進行比較，不急于用簡單的講解代替學生的感悟和認識，通過比較、討論等方法引導學生體驗、思考、鑒別、判斷、努力提高他們的審美情趣，并加強對學生的德育教育。運用多媒體等多種教學手段，豐富教學內容和美術信息，開拓視野，增強對形象的感受能力和想象能力。從發(fā)揮學生創(chuàng)造性能力出發(fā)布置作業(yè)練習，并注重對學生作業(yè)過程與創(chuàng)新方面的發(fā)展性評定。同時對學生的作業(yè)及時進行批改。將他們在作業(yè)過程中出現的共性問題進行透切的評講。

捧著一顆心來，不帶半根草去，我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，我惟有勇于進取，不斷創(chuàng)新，才能取得更大的成績。展望未來，我信心百倍。我堅信歲月永遠垂青于樂于奉獻，求真務實的人。我會不斷學習和創(chuàng)造，不斷追求崇高的理想，實現自己的人生價值。

此致

敬禮！