第一篇：教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

按照局教學(xué)教研工作調(diào)研方案，我們于11月7號(hào)上午下午對(duì)東風(fēng)鄉(xiāng)一中、中心小學(xué)、李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等學(xué)校進(jìn)行了工作調(diào)研，匯報(bào)如下：

1、安全穩(wěn)定：從調(diào)研到的基礎(chǔ)中小學(xué)看，東風(fēng)鄉(xiāng)的學(xué)校安全工作總體上很到位，一中有專(zhuān)職門(mén)崗，責(zé)任心很強(qiáng)，門(mén)衛(wèi)制度落實(shí)到位。其他學(xué)校都能做到封閉教學(xué)，有專(zhuān)人或者兼職人員看護(hù)大門(mén)。其他各項(xiàng)安全制度落實(shí)到位。無(wú)不穩(wěn)定和上訪因素。

2、高效閱讀推進(jìn)情況：一中高效閱讀有計(jì)劃，有方案，正在有序進(jìn)行，中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)等幾處小學(xué)實(shí)施正在有序進(jìn)行，其他各學(xué)校正在積極籌劃進(jìn)行之中。

3、領(lǐng)導(dǎo)教師在崗情況：所到學(xué)校，一中除個(gè)別教師請(qǐng)假，其他教師均在校在崗上課備課；中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子和教師都在校上課備課，李崗小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、大劉小學(xué)、單樓小學(xué)班子教師到崗上課情況都很好。

4、期中學(xué)情診測(cè)準(zhǔn)備情況：中心校已于10月底和11月6日三次安排期中考試工作，6日安排各項(xiàng)準(zhǔn)備工作很到位，各學(xué)校復(fù)習(xí)籌備工作準(zhǔn)備充分、到位、及時(shí)。

5、東風(fēng)鄉(xiāng)的德育工作的“三四一”工程獨(dú)具特色，各

校開(kāi)展的各具特色，尤其是一中的十大孝星評(píng)選活動(dòng)、學(xué)生宣誓、課前一支歌等效果很好。

6、冬季取暖設(shè)施的更新和完善：冬季來(lái)臨，一中門(mén)窗更新修復(fù)工作做得很到位，教室、寢室、辦公室、住室修復(fù)完好；中心小學(xué)、大趙小學(xué)、于樓小學(xué)、單樓小學(xué)、大劉小學(xué)門(mén)窗封閉完好，詢(xún)問(wèn)各小學(xué)都已封閉好。

7、學(xué)校周邊環(huán)境治理情況：從當(dāng)前的調(diào)研來(lái)看，各學(xué)校的周邊環(huán)境應(yīng)該是比較好的，但還存在隱含的隱患，如仍有三無(wú)食品存在學(xué)校周?chē)取?/p>

8、東風(fēng)一中大課間活動(dòng)開(kāi)展較好：從一中的大課間活動(dòng)開(kāi)展看到，活動(dòng)開(kāi)展有序，時(shí)間安排合理，30分鐘的時(shí)間，從眼保健操，到韻律操，到舞蹈，到跑步活動(dòng)，有條不紊，秩序井然，可謂是訓(xùn)練有素。

9、東風(fēng)鄉(xiāng)小學(xué)高效課堂開(kāi)展較好：中心小學(xué)、大劉小學(xué)等一部分學(xué)校高效課堂按照中心校推行的“一線五點(diǎn)”教學(xué)模式，拉開(kāi)課桌，走進(jìn)學(xué)生，學(xué)生主管課堂，教師精講點(diǎn)撥，開(kāi)展的有聲有色。

第二篇：職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)

為配合省職業(yè)教育教學(xué)工作調(diào)研，我們積極做好相關(guān)工作，根據(jù)我校實(shí)際情況，現(xiàn)就以下幾個(gè)方面作簡(jiǎn)要匯報(bào)：

一、德育課程教學(xué)

㈠德育課程的主動(dòng)性、針對(duì)性和實(shí)效性

對(duì)于職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，因?yàn)樗鎸?duì)群體的特殊性，所以大家都能夠意識(shí)到德育對(duì)職教的重要性。我們對(duì)此的態(tài)度是：始終堅(jiān)持“以德育為龍頭，以教學(xué)為中心”，貫徹“全員育人”思想。除了開(kāi)好德育必修課程外，還組織開(kāi)展一系列主題教育，如：“告別陋習(xí)，重塑人生”入學(xué)教育暨簽名宣誓活動(dòng)、“時(shí)刻準(zhǔn)備著：成人·成才·成功”主題教育月活動(dòng)、“天天‘五一’、周周‘六一’”活動(dòng)（天天“五一”：每天做一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)、每天練一幅字、每天唱一首歌、每天一次演講、每天一次反思；周周“六一”：每周欣賞一首名曲、每周品讀一首古詩(shī)詞、每周幫別人一個(gè)忙、每周克服一個(gè)缺點(diǎn)、每周與老師做一次交流、每周進(jìn)行一番總結(jié)。并有天天付出勞動(dòng)，周周收獲快樂(lè)之意）等等。我們提出一個(gè)口號(hào)，叫做“技能夠用，人文見(jiàn)長(zhǎng)”，把德育由課內(nèi)引向課外，由學(xué)習(xí)引進(jìn)生活，由行為引入思想，努力讓德育在每個(gè)學(xué)生的心靈深處扎根，并外化為自覺(jué)的行動(dòng)，收到了良好的效果。

㈡職業(yè)學(xué)校學(xué)生生涯規(guī)劃教育

幫助職業(yè)學(xué)校學(xué)生預(yù)先規(guī)劃職業(yè)生涯，已經(jīng)受到職業(yè)教育的高度重視，并在許多職業(yè)學(xué)校付諸實(shí)施。我校在專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“中職生職業(yè)生涯設(shè)計(jì)導(dǎo)航”課程基礎(chǔ)上，還通過(guò)組織開(kāi)展一系列活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)或規(guī)劃自己的職業(yè)生涯：專(zhuān)題講座、主題班會(huì)、集中討論、個(gè)別交流等形式多樣的教育活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞品質(zhì)、對(duì)企業(yè)忠誠(chéng)精神和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)為主要目標(biāo)，教育學(xué)生要樹(shù)立正確的就業(yè)觀，并以創(chuàng)業(yè)為職業(yè)生涯的最高理想。

㈢職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康狀況及教育對(duì)策

學(xué)生的心理健康問(wèn)題不僅是職業(yè)學(xué)校需要關(guān)注的，幾乎所有學(xué)校都要面-1-

對(duì)并思考對(duì)策。而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生因?yàn)槭芷淠挲g、生理、心理及其他多方面因素（經(jīng)歷中考落差、家庭的放縱、社會(huì)的熏染等等）的綜合影響，再加上在相對(duì)很短的時(shí)期內(nèi)就將融身社會(huì)成為一個(gè)職業(yè)人，他們的心理健康關(guān)系的就不光是學(xué)校事業(yè)，更關(guān)乎學(xué)生個(gè)體的良性發(fā)展，甚至?xí)绊懙郊疑鐣?huì)的和諧與穩(wěn)定，而實(shí)際情況是：職業(yè)學(xué)校學(xué)生的心理健康狀況普遍令人擔(dān)憂。因此，我們學(xué)校一直高度重視這個(gè)問(wèn)題的處理，專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)“心理健康”課程，并定期組織心理健康知識(shí)講座，與此同時(shí)我們還重視引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)正確自我評(píng)價(jià)，善于發(fā)現(xiàn)并學(xué)習(xí)他人優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處，尤其是組織開(kāi)展“學(xué)會(huì)感恩”活動(dòng)，幫助學(xué)生確立感恩思想。以此努力糾正學(xué)生的心理偏向，培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)。

二、文化課程教學(xué)

㈠新生入學(xué)必修文化課程的實(shí)際水平

職業(yè)學(xué)校新生入學(xué)時(shí)的文化課程水平不容樂(lè)觀。首先是良莠不齊，文化水平優(yōu)秀者可謂鳳毛麟角，文化水平低下者比比皆是。其次是普遍較差，新生錄取時(shí)參考成績(jī)大多集中在400分以下，有的學(xué)科成績(jī)甚至是個(gè)位數(shù)。

㈡文化課程實(shí)施的難點(diǎn)與解決的突破

正因?yàn)槁毥躺雽W(xué)時(shí)必修文化課程水平的低下，才導(dǎo)致職教文化課程實(shí)施的困難：最突出的問(wèn)題是多數(shù)學(xué)生對(duì)文化課程厭煩，不愿學(xué)習(xí)文化課程；其次是因?yàn)榛A(chǔ)太差畏難怕學(xué)，有的甚至連小學(xué)、初中知識(shí)都未能掌握，更何談職高課程學(xué)習(xí)？還有就是不少學(xué)生不僅文化水平低，思想品德也很差，使得文化課程的學(xué)習(xí)更難進(jìn)行。對(duì)此我們采取的對(duì)策主要有：一是鼓勵(lì)教師大膽進(jìn)行教學(xué)改革，除了講究方式方法外，更要貼近學(xué)生水平實(shí)際對(duì)教材內(nèi)容加以有效增刪，重點(diǎn)傳授學(xué)生可接受性強(qiáng)并對(duì)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)起支撐作用的內(nèi)容，而對(duì)那些相對(duì)過(guò)難過(guò)深且與專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)關(guān)系不密者一概予以舍棄。二是要求全體教師主動(dòng)與學(xué)生多溝通勤交流，多方關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，以情動(dòng)人，努力使學(xué)生先“親其師”，然后再“信其道”。三是積極進(jìn)行課程改革嘗試，以“削減文化課，增加專(zhuān)業(yè)課，強(qiáng)化選修課”為基本思路，努力圍繞學(xué)生的興趣愛(ài)好

特長(zhǎng)開(kāi)設(shè)課程，貼近學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，注重實(shí)效性。

㈢文化課程與專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)的結(jié)構(gòu)

文化課程與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)安排，我們始終努力按照國(guó)家、省、市、縣有關(guān)要求組織實(shí)施，除正常開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程外，還積極進(jìn)行課程改革探索，在實(shí)施“模塊課程”教學(xué)的基礎(chǔ)上努力嘗試“項(xiàng)目課程”教學(xué)。在文化課程與專(zhuān)業(yè)課程的結(jié)構(gòu)比例上，我們所要努力達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)是5：5，今后的目標(biāo)是4：6。

三、學(xué)歷證書(shū)與職業(yè)資格證書(shū)的結(jié)合近年來(lái)，我校在開(kāi)展學(xué)歷教育的同時(shí)，十分注重學(xué)生職業(yè)資格的培養(yǎng)、培訓(xùn)與考核，要求學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)之前，必須獲得相應(yīng)專(zhuān)業(yè)技術(shù)等級(jí)證書(shū)和職業(yè)資格證書(shū)。學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，我們按照既定的考級(jí)考證序時(shí)計(jì)劃，安排相應(yīng)課程并組織強(qiáng)化訓(xùn)練，指定專(zhuān)人負(fù)責(zé)并與之考核獎(jiǎng)懲相掛鉤，把必需的考級(jí)考證有序地融入正常教學(xué)過(guò)程之中，如：英語(yǔ)等級(jí)證書(shū)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等級(jí)證書(shū)、普通話等級(jí)證書(shū)、車(chē)工等級(jí)證書(shū)、鉗工等級(jí)證書(shū)、焊工等級(jí)證書(shū)及相關(guān)從業(yè)資格證書(shū)等。

四、學(xué)校管理體制與運(yùn)行機(jī)制的創(chuàng)新

今年開(kāi)始，我校在管理體制上進(jìn)行了大膽創(chuàng)新。首先是推行人事制度改革，打破傳統(tǒng)的固有關(guān)系，實(shí)行中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗，教職工選聘任用制度，擇優(yōu)錄用，優(yōu)勝劣汰，極大地調(diào)動(dòng)了大家的積極性與工作熱情，增強(qiáng)了大家的憂患意識(shí)。通過(guò)此種途徑，有3名同志轉(zhuǎn)崗或待崗。其次是改革考核獎(jiǎng)懲制度，實(shí)行整體捆綁包干，引導(dǎo)大家走團(tuán)結(jié)協(xié)作之路。主要考評(píng)招生、鞏固、就業(yè)與常規(guī)管理等幾項(xiàng)重點(diǎn)工作，整體績(jī)效明顯，獎(jiǎng)勵(lì)幅度就大，個(gè)人獲益就多，反之則少。

二〇〇六年十一月十日

第三篇：小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

小學(xué)教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

九龍街道楊莊小學(xué)

2013年10月

新學(xué)年不覺(jué)已過(guò)了兩個(gè)月了，本學(xué)期我校在區(qū)教育局、街道教育管理服務(wù)中心的領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以教學(xué)為中心，狠抓學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理。下面我把我校開(kāi)學(xué)兩個(gè)月來(lái)的教育教學(xué)工作向各位領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

一、強(qiáng)化教學(xué)及常規(guī)管理

我們一直牢固樹(shù)立教學(xué)為中心、質(zhì)量就是生命線的觀點(diǎn)。為確保教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)定的提高，在嚴(yán)格按照國(guó)家課程方案和省市課程計(jì)劃要求開(kāi)齊、開(kāi)足各門(mén)課程的同時(shí)，強(qiáng)化學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理工作，每學(xué)期每月由學(xué)校課程部和教研組長(zhǎng)參加的大型常規(guī)檢查，對(duì)教師的教學(xué)計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、聽(tīng)課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、單元檢測(cè)等方面都按照學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理要求逐一進(jìn)行檢查，并把檢查的結(jié)果以書(shū)面形式下發(fā)給各級(jí)部，并在全校教師會(huì)上通報(bào)，同時(shí)也納入教師量化管理，然后責(zé)成教研組長(zhǎng)對(duì)薄弱老師逐一進(jìn)行落實(shí)。目前我校教師中已經(jīng)杜絕了不備課而上課，不批不改，只教不輔的現(xiàn)象，學(xué)校的常規(guī)工作也能健康有序的發(fā)展。

二、加大教研組建設(shè)，提高教研水平。

學(xué)校各教研組在學(xué)期初制訂了詳細(xì)的教研工作計(jì)劃，充分發(fā)揮教研組職能，學(xué)校堅(jiān)持組織好“三課”即公開(kāi)課、觀摩課和競(jìng)講課的開(kāi)展。同時(shí)做到以老帶新，拜師結(jié)對(duì)等活動(dòng)，促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)。如去年的公開(kāi)課全員競(jìng)講中，綜合教研組的最高分就屬于楊興國(guó)校長(zhǎng)。同時(shí)堅(jiān)持在教研組的指導(dǎo)下，開(kāi)展集中備課，發(fā)揮集體智慧，掌握教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)教師對(duì)新課標(biāo)的理解和駕馭教材的能力。堅(jiān)持開(kāi)展說(shuō)課評(píng)課等活動(dòng)，促進(jìn)教師把握教材，有的放矢地組織教學(xué)。如我校今年在組織中青年語(yǔ)文老師的說(shuō)課比賽中，姜義政老師的說(shuō)課《賣(mài)火柴的小女孩》就得到了廣大教師的一致好評(píng)，后來(lái)經(jīng)過(guò)全體教師的共同評(píng)議，他帶著這一節(jié)課上縣參評(píng)，獲得了一等獎(jiǎng)。

三、做好科研工作，促進(jìn)科研發(fā)展

隨著新課程的逐步實(shí)施，對(duì)老師的要求已逐步提高，不能只做到照本宣科。只教不學(xué)，只教不研的老師已不能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流。科研的落后也嚴(yán)重帶動(dòng)著學(xué)校的文化底蘊(yùn)、發(fā)展的空間，為了改變我校在這一領(lǐng)域的發(fā)展滯后現(xiàn)象，在過(guò)去的一年中，學(xué)校加大對(duì)教研室的管理和投入，成立了教科研專(zhuān)門(mén)領(lǐng)導(dǎo)小組，課題領(lǐng)導(dǎo)小組，并對(duì)每一課都指定了專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)組織實(shí)施，開(kāi)展活

動(dòng)。同時(shí)還加大資金的投入，安排課題負(fù)責(zé)人外出交流與學(xué)習(xí)，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。對(duì)每一個(gè)課題的實(shí)施階級(jí)都作了詳細(xì)的要求，督促其按計(jì)劃，有步驟的開(kāi)展活動(dòng)，并順利做題，申報(bào)成果。

第四篇：教育教學(xué)工作交流匯報(bào)材料

強(qiáng)化管理 深化改革 全面提升學(xué)校內(nèi)涵吸引力 ——祁陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校教育教學(xué)工作交流材料

一、學(xué)?；厩闆r

祁陽(yáng)縣職業(yè)中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校是國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校、湖南省首批在建卓越中職學(xué)校，是湖南省首批信息化教學(xué)試點(diǎn)學(xué)校。2017年被吸引為“全國(guó)職教育學(xué)會(huì)國(guó)際交流委員會(huì)理事單位”。

學(xué)校創(chuàng)辦于1984年，現(xiàn)有校園面積17.3萬(wàn)平方米，建筑面積13.94萬(wàn)平方米；在校學(xué)8700余人，教職員工446人。共有實(shí)訓(xùn)室76間，生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地5家（其中中央財(cái)政支持的電子與信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)、省財(cái)政支持的數(shù)控技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地1個(gè)），校內(nèi)教學(xué)實(shí)訓(xùn)儀器設(shè)備總價(jià)值6700余萬(wàn)元。

近幾年，我們爭(zhēng)取到省、市、縣各級(jí)政府建設(shè)資金1.2億余元，同時(shí)通過(guò)校企合作，爭(zhēng)取企業(yè)投資5000余萬(wàn)元。完成了塑膠田徑場(chǎng)、新學(xué)生食堂、校園景觀、信息化工程等基礎(chǔ)設(shè)施，新增實(shí)訓(xùn)工位2300余個(gè)，建成多媒體教室/實(shí)訓(xùn)室143個(gè)、會(huì)議直播室2個(gè)。學(xué)校軟硬件設(shè)施得到全面更新，校容校貌煥然一新。

學(xué)校先后與湖南工業(yè)職院、大眾傳媒、永州電視大學(xué)合作開(kāi)設(shè)大專(zhuān)班10余個(gè)，與美的、格力、中興開(kāi)辦訂單班20余個(gè)，對(duì)口高考奪得全省八冠”，成功構(gòu)建了技能教學(xué)、對(duì)口升學(xué)、中高職聯(lián)合辦學(xué)的學(xué)生成才立交橋。

二、全面深化學(xué)生管理工作

（一）創(chuàng)新機(jī)制，大力推進(jìn)“四全”管理模式和全面德育機(jī)制建設(shè)。推行比普高更嚴(yán)格的學(xué)生管理辦法，全力打造全員、全方位、全天候、全封閉式的“四全”管理模式，強(qiáng)化學(xué)校門(mén)衛(wèi)管理工作，完善學(xué)生請(qǐng)假 1 外出程序；推行“一崗三責(zé)”教師責(zé)任制，按照“校級(jí)督導(dǎo)有力，中層管理得方，基層落實(shí)到位”的管理方針，全面落實(shí)安全及德育工作責(zé)任。由于抓實(shí)了日常管理和德育工作，學(xué)校的教學(xué)秩序井然，學(xué)生的精神風(fēng)貌健康樂(lè)觀。

（二）突出重點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生自治和班主任一日常規(guī)管理工作。有效構(gòu)建“競(jìng)聘上崗、優(yōu)中選優(yōu)相互監(jiān)督、動(dòng)態(tài)考核”學(xué)生全員自治的管理體系，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生管理工作的全天候地延伸和滲透。建立學(xué)生成長(zhǎng)系統(tǒng)平臺(tái)，采取“班主任+信息管理員”班級(jí)管理模式，每周一次公布學(xué)生德育得失分，規(guī)范違紀(jì)處罰流程。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，在各種考核評(píng)比中給予班主任評(píng)先評(píng)優(yōu)晉級(jí)的充分優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)班主任的工作積極性。

（三）文化育人，積極開(kāi)展豐富多彩的校園德育活動(dòng)和健康生命等主題宣傳。一是加強(qiáng)校園物質(zhì)文化建設(shè)，對(duì)整個(gè)校園的物質(zhì)文化進(jìn)行了整體規(guī)劃，形成一個(gè)強(qiáng)大的文化場(chǎng)。二是充分發(fā)揮大型活動(dòng)的德育凝聚力，在開(kāi)學(xué)典禮及一些重大活動(dòng)都注意展示學(xué)校禮儀，設(shè)置集體宣誓環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生自信心和凝聚力。第三，培育學(xué)生良好、健康的生命理念及行為習(xí)慣，積極開(kāi)展傳統(tǒng)文化進(jìn)校園活動(dòng)，用傳統(tǒng)文化的精髓影響學(xué)生，改變學(xué)生。

三、不斷提升對(duì)口升學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，提升整體質(zhì)量。一是堅(jiān)持對(duì)口升學(xué)、技能教學(xué)、社會(huì)培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展。二是宏觀控制好全校學(xué)生的專(zhuān)業(yè)選擇，堅(jiān)持“做強(qiáng)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)，做大優(yōu)勢(shì)專(zhuān)業(yè)，增開(kāi)易考專(zhuān)業(yè)”的思路。

（二）科學(xué)統(tǒng)籌謀劃，一屆高考三年抓。重點(diǎn)做好兩方面工作。一方面是科學(xué)設(shè)計(jì)高考獎(jiǎng)。實(shí)施“2+3+5=1”的高考獎(jiǎng)勵(lì)方案，即一屆學(xué)生畢業(yè)，其高考獎(jiǎng)按高

一、高

二、高三占比為2：3：5的比例發(fā)放。這樣充分調(diào)動(dòng)了各個(gè)年級(jí)的班主任及科任教師的積極性。另一方面是分年級(jí) 2 確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)。高一轉(zhuǎn)化習(xí)慣，夯實(shí)基礎(chǔ)；高二突出專(zhuān)業(yè)課，對(duì)文化課 “補(bǔ)短”；高三全面復(fù)習(xí)，科學(xué)備考。

（三）大力推行課改，打造高效課堂。一是推行信息化教學(xué)，提高復(fù)習(xí)效率。二是推廣錯(cuò)題系統(tǒng)，讓學(xué)生在錯(cuò)題系統(tǒng)中反復(fù)訓(xùn)練中增強(qiáng)記憶，提高解題能力。三是成立了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、機(jī)電、電子、計(jì)算機(jī)等10個(gè)名師工作室，打造有效課堂和高效課堂。

（四）抓實(shí)高考復(fù)習(xí)工作，確保學(xué)生抱團(tuán)前進(jìn)。一是加強(qiáng)管理，營(yíng)造勤奮的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)高三復(fù)習(xí)備考的針對(duì)性與實(shí)戰(zhàn)性，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)管理工作。二是提高效率，抓好課堂、作業(yè)、月考復(fù)習(xí)工作，重點(diǎn)做好信息化和學(xué)生練習(xí)精化工作。三是面向全體，做好學(xué)業(yè)與心理雙輔導(dǎo)，推進(jìn)科任教師重點(diǎn)學(xué)生負(fù)責(zé)制——導(dǎo)師制，將培優(yōu)補(bǔ)差效果與教師的評(píng)價(jià)和考核掛鉤。四是抓好分輪訓(xùn)練，重點(diǎn)做好“分類(lèi)指導(dǎo)，分層教學(xué)”，科學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容、配置試題難度，達(dá)到“因材施教，抱團(tuán)前進(jìn)”目的。

四、大力推進(jìn)技術(shù)人才培養(yǎng)

（一）借校企合作平臺(tái)調(diào)整專(zhuān)業(yè)設(shè)置。學(xué)校原開(kāi)有17個(gè)專(zhuān)業(yè)，涵蓋了電子信息、財(cái)經(jīng)商貿(mào)、旅游服務(wù)、文化藝術(shù)等6個(gè)專(zhuān)業(yè)大類(lèi)。近兩年，我們積極對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和人才市場(chǎng)需求，重點(diǎn)建設(shè)電子信息技術(shù)、加工制造技術(shù)、商貿(mào)服務(wù)三大專(zhuān)業(yè)群，著力打造SMT、主板、數(shù)控、工業(yè)機(jī)器人、電子商務(wù)、美妝等6個(gè)重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)。其中，電子與信息技術(shù)是省精品專(zhuān)業(yè)和省示范性特色專(zhuān)業(yè)，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用是省精品專(zhuān)業(yè)和省特色專(zhuān)業(yè)，工業(yè)機(jī)器人專(zhuān)業(yè)已成功申報(bào)為國(guó)家工業(yè)機(jī)器人人才培訓(xùn)基地。每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有1-3家合作企業(yè)，實(shí)行訂單培養(yǎng)，學(xué)生訂單培養(yǎng)比例高達(dá)73%。與30余家企業(yè)合作加快課程開(kāi)發(fā)，開(kāi)發(fā)專(zhuān)業(yè)核心課程21門(mén)，編寫(xiě)教材27本，出版5本。

（二）按企業(yè)工作過(guò)程開(kāi)發(fā)課程體系。按照企業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)確立人才培養(yǎng)方案，重視學(xué)生操作能力，以學(xué)生作品、產(chǎn)品和課堂實(shí)訓(xùn)表現(xiàn)考核學(xué)生，書(shū)面考試占比僅10%。開(kāi)發(fā)校本教材，徹底改變以前按學(xué)科體系編制課程做法，而以崗位操作手冊(cè)作為教材主軸，突出崗位實(shí)踐和產(chǎn)品生產(chǎn)能力。學(xué)校與香港清華園教育研究院、祁陽(yáng)工業(yè)園企業(yè)等密切合作，開(kāi)發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)34個(gè)，編寫(xiě)了校本教材16本。

（三）以企業(yè)項(xiàng)目生產(chǎn)激活現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。開(kāi)展項(xiàng)目教學(xué)，工學(xué)交替，學(xué)中做，做中學(xué)，打造生產(chǎn)、學(xué)習(xí)、做工相融合的“一體化”教室。根據(jù)不同專(zhuān)業(yè)、不同學(xué)科特點(diǎn)，積極開(kāi)展情景仿真教學(xué)。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專(zhuān)業(yè)新建數(shù)控仿真機(jī)房，并與上海宇龍等2家企業(yè)開(kāi)發(fā)了基于企業(yè)生產(chǎn)的虛擬工廠，學(xué)生上課的過(guò)程可全程模擬企業(yè)員工在工廠上班的過(guò)程；電子專(zhuān)業(yè)建設(shè)了電路仿真實(shí)訓(xùn)室，將所有抽象的電路參數(shù)具體化、形象化。推行案例教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，引用企業(yè)真實(shí)生產(chǎn)的典型案例300多個(gè)，編寫(xiě)了實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)手冊(cè)47本。

（四）建多元評(píng)價(jià)機(jī)制促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。一是轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)角度，建立了學(xué)校、企業(yè)、社會(huì)等多方參與的多元化立體評(píng)價(jià)模式。二是制訂了《學(xué)生學(xué)分制實(shí)施辦法》，規(guī)定學(xué)生每個(gè)學(xué)期完成規(guī)定的學(xué)分，三年若拿不到規(guī)定的總學(xué)分，學(xué)校將推遲學(xué)生畢業(yè)，甚至勒令學(xué)生退學(xué)。三是開(kāi)發(fā)了無(wú)紙化考試系統(tǒng)。共計(jì)開(kāi)發(fā)試題9000多個(gè)題目（操作項(xiàng)目），理論課考試全部實(shí)行在線考試、自動(dòng)評(píng)分，操作課考試現(xiàn)場(chǎng)抽題，企業(yè)專(zhuān)家參與作品考核。

第五篇：顏村小學(xué)2018年教育教學(xué)工作調(diào)研匯報(bào)材料

顏村小學(xué)2017年教育教學(xué)工作匯報(bào)材料

2018年，學(xué)校全面貫徹落實(shí)市、區(qū)、鎮(zhèn)教育工作會(huì)議精神和教育工作要點(diǎn)，緊緊圍繞區(qū)局和鎮(zhèn)教委關(guān)于“三六六”課堂教學(xué)改革和加強(qiáng)單元檢測(cè)提升教學(xué)質(zhì)量?jī)身?xiàng)重點(diǎn)工作，認(rèn)真做好落實(shí)，深化課程和課堂教學(xué)改革，實(shí)施科學(xué)管理，豐富教育內(nèi)涵，提升辦學(xué)品位。各位領(lǐng)導(dǎo)作簡(jiǎn)要匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

榴園鎮(zhèn)顏村小學(xué)位于榴園鎮(zhèn)西部，萬(wàn)畝榴園腳下，依山傍水，環(huán)境優(yōu)美，是一所距城區(qū)較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村小學(xué)。學(xué)校始建于1956年，占地面積11628平方米，建筑面積3143平方米?，F(xiàn)有11個(gè)教學(xué)班，在校學(xué)生423人，其中小學(xué)10個(gè)教學(xué)班，在校生398人，教職工25人，其中在職在編教師21人，臨時(shí)代課教師3人，門(mén)衛(wèi)1人。

一、統(tǒng)一思想，高度重視教改工作。

學(xué)期初學(xué)校召開(kāi)了教學(xué)工作專(zhuān)題研討會(huì)，認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀區(qū)局文件和教學(xué)會(huì)議精神，成立教學(xué)工作推進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)小組，深入課堂參與教研，組建以學(xué)科教研組，磨課組為主體的教研團(tuán)隊(duì)，選派優(yōu)秀中青年教師赴匡衡小學(xué)，實(shí)驗(yàn)小學(xué)，等優(yōu)秀學(xué)校學(xué)習(xí)，回來(lái)后，以多種形式向師生進(jìn)行展示，上示范課心得交流，共同研討課堂。并邀請(qǐng)鎮(zhèn)，教研員孫啟平主任到我校，傳授先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)教育教學(xué)工作，形成人人學(xué)模式，課堂展模式和下一模式的氛圍，全力向40分鐘課堂要質(zhì)量。

二、加強(qiáng)單元集體備課，完善檢測(cè)機(jī)制。

1、注重發(fā)揮集體力量和團(tuán)隊(duì)合作，發(fā)揮教研組學(xué)科組班主任作用，扎實(shí)開(kāi)展單元集體備課和課堂教學(xué)研究。在教學(xué)實(shí)踐中，捕捉信息、挖掘內(nèi)涵、收集案例、研究考點(diǎn)，形成質(zhì)量較高的單元檢測(cè)試題組織檢測(cè)，定時(shí)間、定地點(diǎn)、閱卷實(shí)行流水作業(yè)，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)成績(jī)統(tǒng)計(jì)，并及時(shí)全面分析反饋，為教師的教和學(xué)生的學(xué)提供真實(shí)參考，為提升教學(xué)質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。

2、把單元檢測(cè)達(dá)標(biāo)作為評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)，學(xué)生對(duì)知識(shí)的落實(shí)和應(yīng)用情況，及時(shí)跟蹤檢查單元教學(xué)和單元檢測(cè)題的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，達(dá)到及時(shí)診斷補(bǔ)救，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略的作用，使單元達(dá)標(biāo)檢測(cè)工作實(shí)現(xiàn)制度化規(guī)范。

三、突出教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，抓實(shí)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成。堅(jiān)持以德樹(shù)人的核心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)為突破口，抓好質(zhì)量提升和學(xué)生綜合素質(zhì)提高。

1、針對(duì)我校教師資源不足的現(xiàn)狀，一手抓教師管理引導(dǎo)，一手抓教師培訓(xùn)提高，充分發(fā)揮教師個(gè)性特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)，彌補(bǔ)差距和不足，充分發(fā)揮骨干教師的帶領(lǐng)作用、引領(lǐng)作用，鼓勵(lì)教師積極參加各級(jí)各類(lèi)業(yè)務(wù)培訓(xùn)和教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

2、提升教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校突出“五抓”落實(shí)，即：抓教研教改、抓課堂教學(xué)、抓學(xué)風(fēng)管理、抓檢測(cè)訓(xùn)練、抓家長(zhǎng)配合等方面；落實(shí)好教學(xué)常規(guī)，規(guī)范教師的教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，注重在落實(shí)上下功夫。

3、在開(kāi)展養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，結(jié)合養(yǎng)成教育活動(dòng)，分系列進(jìn)行習(xí)慣培養(yǎng)，規(guī)范學(xué)生一日常規(guī)，開(kāi)展學(xué)法指導(dǎo)和分層推進(jìn)工作，努力提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

四、健全學(xué)?？己斯芾碇贫龋晟屏炕己思?xì)則，充分調(diào)動(dòng)老師們的積極性。

五、加大教學(xué)常規(guī)檢查，努力夯實(shí)階段檢測(cè)基礎(chǔ)，教學(xué)質(zhì)量的提升，要靠不斷的檢測(cè)加以鞏固，學(xué)校把握試題研究、定期檢測(cè)、考后分析、反饋糾正等環(huán)節(jié)，夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)。以學(xué)科負(fù)責(zé)人為帶頭人，以教研組為管理單元，成立各學(xué)科單元檢測(cè)優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，引領(lǐng)全體教師提升試題研究的能力，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知和遺忘規(guī)律，科學(xué)安排考試的周期和頻率，改變以往其中題目集中復(fù)習(xí)頻繁考試教師，學(xué)生過(guò)于疲勞的局面，階段檢測(cè)后針對(duì)優(yōu)點(diǎn)不足，造成原因，以及改進(jìn)措施等方面，做好全面的質(zhì)量分析，找出弱科、弱班、弱學(xué)生，進(jìn)一步跟蹤轉(zhuǎn)化，并制定針對(duì)性的方案，進(jìn)行質(zhì)量提升。

在下一步的工作中

1、抓實(shí)目標(biāo)：學(xué)期初為每個(gè)班級(jí)年級(jí)教師學(xué)生制定目標(biāo)，讓他們知道學(xué)期末肯定是優(yōu)秀率、及格率、最低分，或者為此達(dá)到一個(gè)位次目標(biāo)才算合格，有目標(biāo)管理，激勵(lì)教師和學(xué)生，讓大家樹(shù)立校興我榮、校衰我恥的榮恥觀念，為此努力工作。

2、抓嚴(yán)管理：嚴(yán)格規(guī)范各項(xiàng)管理要質(zhì)量，按照《山東省規(guī)范辦學(xué)40條》和教學(xué)基本規(guī)范要求嚴(yán)格管理，從始至終加大檢查力度，建立工作臺(tái)賬，及時(shí)化解和消除學(xué)校存在的問(wèn)題，不要等出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)再解決、不要等快考試時(shí)再?gòu)?fù)習(xí)加班等等臨時(shí)抱佛腳的問(wèn)題，否則教學(xué)工作會(huì)事倍功半。

3、抓實(shí)常規(guī)：樹(shù)立向常規(guī)要質(zhì)量的一些常規(guī)過(guò)程，如果做到規(guī)范極致，結(jié)果不敢說(shuō)能很好，但絕對(duì)不會(huì)多差，而輕視了常規(guī)，不抓過(guò)程落實(shí)，結(jié)果一定會(huì)很差，所以一定要對(duì)備課、上課、聽(tīng)評(píng)課、教研學(xué)習(xí)、作業(yè)批改、監(jiān)測(cè)、評(píng)價(jià)、總結(jié)、量化、評(píng)優(yōu)等環(huán)節(jié)過(guò)程，要嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒，努力把常規(guī)落到實(shí)處。

4、抓實(shí)課堂：課堂是教學(xué)的主陣地，為此要求教師樹(shù)立和高效的課堂教學(xué)意識(shí)，向“少而精”啟發(fā)式、積極主動(dòng)、內(nèi)涵豐富的課堂邁進(jìn)，開(kāi)展形式多樣的練課、說(shuō)課、評(píng)課、賽課等活動(dòng)，讓學(xué)生真正掌握所學(xué)知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和考點(diǎn)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量。

5、抓全機(jī)制：學(xué)校建立健全科學(xué)有效的量化獎(jiǎng)懲管理機(jī)制。科學(xué)的量化機(jī)制，鼓勵(lì)鼓舞人，能讓教師明白努力的方向，學(xué)校制度絕不能朝令夕改，能讓教師看懂、簡(jiǎn)單、明了、科學(xué)、公平、公正、實(shí)用。

6、抓牢教師：教師是學(xué)校最寶貴的資源，教師的工作狀態(tài)直接影響學(xué)校整體工作，所以要充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，充分挖掘教師潛力，不擠壓教師，要用其所長(zhǎng)，避其所短，讓教師真正俯下身子，靜下心來(lái)研究教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)及學(xué)生的特點(diǎn)。抓好弱勢(shì)學(xué)科教師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)工作，充分發(fā)揮班主任管理責(zé)任，一個(gè)好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。另外，要讓教師有機(jī)會(huì)走出去學(xué)習(xí)交流，開(kāi)闊其視野和學(xué)識(shí)。

7、抓住學(xué)生：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，所以教師要抓住好中差學(xué)生分類(lèi)，同時(shí)也要抓學(xué)生的強(qiáng)科和弱科，補(bǔ)齊短板，想方設(shè)法不讓一個(gè)孩子掉隊(duì)。方式：家校聯(lián)系，及時(shí)交流學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，家長(zhǎng)教育、課外輔導(dǎo)、任課教師課余輔導(dǎo)、特長(zhǎng)生加強(qiáng)關(guān)注等等，只要教師心中始終想著學(xué)生，孩子的轉(zhuǎn)變是很快的，愛(ài)一定會(huì)讓奇跡發(fā)生。

8、抓好家長(zhǎng)：小學(xué)階段家庭教育格外重要，家長(zhǎng)的態(tài)度決定著孩子是否能否健康成長(zhǎng)，所以學(xué)校取得家長(zhǎng)支持，必不可少，學(xué)校經(jīng)常召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，成立家委會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)校園、進(jìn)課堂、安全值班、課堂巡查、監(jiān)測(cè)監(jiān)考、建立班級(jí)微信群等活動(dòng)，搞好家校配合，評(píng)選優(yōu)秀家長(zhǎng)代表，共同教育學(xué)生，讓孩子健康成長(zhǎng)。

9、抓嚴(yán)監(jiān)測(cè)：寧可教師多廢時(shí)，不讓學(xué)生做廢題。學(xué)校定期嚴(yán)密組織測(cè)試，把考試的每一環(huán)節(jié)做細(xì)做實(shí)，如監(jiān)考、閱卷、講評(píng)、糾錯(cuò)、總結(jié)、評(píng)比、表彰等環(huán)節(jié)，達(dá)到每考一次試都有一次收獲的目的?？荚嚭螅處熞褜W(xué)生考試過(guò)程中的錯(cuò)題收集起來(lái)，進(jìn)行錯(cuò)題練習(xí)，然后再測(cè)再考，至達(dá)到最好的掌握效果。

10、抓教學(xué)干部。學(xué)校工作落實(shí)情況的好壞，教育干部是關(guān)鍵。要加強(qiáng)教育干部的執(zhí)行力和模范帶頭作用，帶頭兼任主科，爭(zhēng)取教學(xué)質(zhì)量的最優(yōu)化，真心為師生服務(wù)。教育干部要與教師同量化、同評(píng)比，保證公平、公正，任何人不準(zhǔn)投機(jī)取巧。

下步工作中，學(xué)校將繼續(xù)在教育局的正確，堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，在全體師生的共同努力下，堅(jiān)定辦學(xué)信念，加強(qiáng)科學(xué)管理，積極探索，大膽實(shí)踐，開(kāi)拓延村小學(xué)，教學(xué)改革和質(zhì)量提升的新局面。