第一篇：白蓮鎮(zhèn)小“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動推...

白蓮鎮(zhèn)小2012年

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動推進計劃

2012年，我們學(xué)校將根據(jù)上級文件精神，繼續(xù)深入推進“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，加快我校教師專業(yè)化發(fā)展；加強干部科學(xué)管理的能力，用精細化的精神夯實學(xué)校各項工作，厚實內(nèi)涵，穩(wěn)步發(fā)展；促進學(xué)校均衡、優(yōu)質(zhì)、和諧、個性的發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量。

一、磨練教學(xué)技藝 再次開展“打造高效課堂”的教學(xué)大比武活動

以課堂教學(xué)為抓手，強化教學(xué)基本功訓(xùn)練，提高教師教育教學(xué)能力。開展教師“教學(xué)大比武”活動，重點是進行教學(xué)基本功大練兵、大比武。活動以深化基礎(chǔ)教育課程改革，全面實施素質(zhì)教育，提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學(xué)習(xí)、共同提高的練兵比武平臺，促進教師刻苦鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，努力創(chuàng)新教學(xué)方式，不斷提高教學(xué)能力，使我校教師隊伍素質(zhì)得到整體提高。

（一）活動內(nèi)容：

根據(jù)去年第一次“課內(nèi)比教學(xué)”活動的經(jīng)驗，這次教學(xué)比武主要包括說課和講課兩個環(huán)節(jié)。說課主要闡述對課標及教材的理解，對學(xué)生基礎(chǔ)及特點的分析，介紹教學(xué)方法和手段的選用，介紹教學(xué)過程設(shè)計等。講課重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范、教學(xué)智慧、實驗操作和多媒體的合理運用、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的能力等方面。

（二）做好活動記載

1、整個活動相關(guān)內(nèi)容教研組長記錄在“教研活動記載”上。

2、其他教師記錄在“聽課本”上。

（三）聽課要求

1、同科教師必聽學(xué)校舉行的研究課，同時要按時進入課堂聽課，以保證教學(xué)秩序的正常。

2、聽完相關(guān)研究課，在教務(wù)處或教研組組長的組織下，共同評價反思，交流課堂優(yōu)勢與不足，形成反思案例，并上交教研組長。

（四）活動時間及安排：

1、比賽課時間為：大約第10——12周

2、具體講課科目及節(jié)次另行附表安排

（五）總結(jié)表彰

活動結(jié)束，學(xué)校將對本次活動進行總結(jié)，同時評選出“教學(xué)能手”，“優(yōu)秀教案及優(yōu)質(zhì)課”

評選條件及要求見教委下發(fā)的聽、評課標準。

二、搭建心靈橋梁 扎實開展“課外訪萬家”活動

隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲。教育工作就猶如春風(fēng)化雨，唯有滲入學(xué)生與家長的心田，才能充分實現(xiàn)教育的目的。家訪，是教師與家長、教師與學(xué)生、學(xué)校與家庭之間架構(gòu)“家校交流之橋”的重要途徑。常言道，交流促進理解。要架構(gòu)這座看不見、摸不著，但不可或缺的“橋梁”，唯有扎扎實實地開展了“課外訪萬家”活動。(一)實施辦法和要求

確定家訪對象，做好家訪計劃

①本學(xué)期家訪工作按照四個月分四個階段進行：

第一階段——第一周和第二周重點走訪新轉(zhuǎn)入的學(xué)生家庭，了解其家庭狀況。第三周和第四周重點走訪單親生、學(xué)困生家庭，以肯定和鼓勵的態(tài)度匯報開學(xué)以來學(xué)生學(xué)習(xí)情況，與家長溝通商議學(xué)生習(xí)慣培養(yǎng)的意見。

第二階段——重點走訪家庭經(jīng)濟困難學(xué)生。

第三階段——重點走訪學(xué)有潛力的學(xué)生、特長生和期中檢測中成績落后的學(xué)生家庭。

第四階段——本月各班要重點走訪行為偏常生和學(xué)困生家庭。期末考試結(jié)束后還將根據(jù)情況進行走訪。

②教師要根據(jù)計劃定期有重點進行家訪。同時，針對本班學(xué)生實際和臨時出現(xiàn)的狀況，老師們還應(yīng)隨機進行家訪。

③本學(xué)期各班要對本班至少一半的學(xué)生家庭進行實地走訪1次；期中考試后至學(xué)期結(jié)束前，應(yīng)對全班學(xué)生家庭實地走訪1次。一學(xué)期結(jié)束，每個學(xué)生家庭實地走訪1次。

（二）家訪形式和人員

①家訪主要采取登門走訪的形式，輔以電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等形式。②家訪人員由班主任教師帶隊，科任老師參與，校級干部和中層干部采取分年級、分班級包干的辦法參加家訪。

（三）家訪內(nèi)容

① 了解學(xué)生的家庭狀況、成長環(huán)境及在家的思想狀況與表現(xiàn)、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣等；

② 向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及在校表現(xiàn)，指導(dǎo)家長轉(zhuǎn)變教育觀念，用科學(xué)的方法教育孩子，與家長共商促進學(xué)生發(fā)展的教育措施、方法和手段，幫助家長樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀和價值觀；

③ 宣傳教育法律、法規(guī)和教育政策，對群眾關(guān)心的熱點問題做好宣傳解釋工作；

④ 征求家長對學(xué)校及教育部門的意見和建議等。

（四）家訪反饋

① 教師要做好家訪記錄，撰寫訪后分析和家訪心得。對家訪中發(fā)現(xiàn)的問題要分門別類地加以梳理，并在日常工作中調(diào)整教育教學(xué)方法。

②各位教師每月將家訪記錄和家訪手記交到教導(dǎo)處，領(lǐng)導(dǎo)小組對家訪工作進行回訪、檢查、總結(jié)。

（五）家訪要求及考核

① 教師在家訪中要樹立服務(wù)意識、主動意識、研究意識、溝通意識、時效意識和平等意識，對家長要態(tài)度誠懇，講究方法，創(chuàng)設(shè)和諧氛圍，客觀反映情況，杜絕告狀式家訪，樹立白蓮鎮(zhèn)小教師的良好形象。

② 學(xué)校將把教師家訪工作情況作為考核教師師德情況和德育工作的重要內(nèi)容。將教師家訪情況存入教師本人師德檔案，并作為教師評選先進、崗位聘任、專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任的重要依據(jù)。對不認真做好家訪工作，產(chǎn)生不良影響，群眾意見較大的，將在年度考核、評優(yōu)、評先、職評等方面實行一票否決。

總而言之，我校將通過扎實開展 “課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動，立足學(xué)校品牌建設(shè)，提高教師隊伍從業(yè)素質(zhì)，營造溫馨和諧的育人氛圍，提升學(xué)校辦學(xué)品味。

第二篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動階段小結(jié)

為了提高教師教育教學(xué)水平和職業(yè)道德修養(yǎng)，努力打造一支德藝雙馨的教師隊伍，一場轟轟烈烈的“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動在荊楚大地展開。為了響應(yīng)省教育廳關(guān)于在全省教育系統(tǒng)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，9月下旬我校按照市教育局關(guān)于“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的安排，進行周密部署，認真開展了“比訪”活動。現(xiàn)將第一階段活動情況作簡要匯報。

一、統(tǒng)一思想，提高認識

省教育廳領(lǐng)導(dǎo)強調(diào)，“比教學(xué)訪萬家”是教育系統(tǒng)“三萬”活動長效機制建設(shè)、開展“治庸問責(zé)”和“創(chuàng)先爭優(yōu)”活動的重要內(nèi)容，是貫徹落實《綱要》精神的重要舉措，也是教育與社會溝通的橋梁。為此，我校召開了5次行政辦公會和3次全體教師籌備會，認真學(xué)習(xí)省教育廳印發(fā)的《關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動的通知》和陳安麗廳長講話精神。讓全體教師從思想上高度重視開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動意義重大。

“比教學(xué)、訪萬家”首先要解決的就是全員參與的問題。有人認為“比教學(xué)”就是推薦少數(shù)教師或青年教師上一堂評比課，“訪萬家”只是班主任的事情。為了掃清教師們的思想盲區(qū)，我們強調(diào)做到“三個所有”：所有教師參與比教學(xué)、走訪所有學(xué)生家庭，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)走訪所有教師家庭?！罢n內(nèi)比教學(xué)”有利于激發(fā)教師投身教育創(chuàng)新實踐的積極性，不斷鉆研新課程，探索新教法，不斷提高教書育人的能力和水平?！罢n外訪萬家”有利于形成學(xué)校、家庭、社會三位一體教育學(xué)生的合力，有利于建立和諧的師生關(guān)系，樹立學(xué)校和教師的良好形象。

我們還讓教師明確，“比教學(xué)”不只是上一堂評比課，而是比備課、比講課、比說課、比觀課、比議課、比反思，比教學(xué)過程中的每一個環(huán)節(jié)。“比教學(xué)”的根本目的是相互觀摩，合作探究，共同提高，促進教師專業(yè)發(fā)展。“訪萬家”雖然要求高、難度大、時間緊，但是我們要求180名教師，統(tǒng)籌兼顧，家訪4000名學(xué)生，堅決做到全面覆蓋。我們還要求教師利用課余、下班時間、節(jié)假日等休息時間家訪。家訪前每位教師必須先備學(xué)生、備家長、備內(nèi)容、備策略，制定個性化的家訪方案。家訪結(jié)束后，及時撰寫家訪手記，總結(jié)家訪成效，反饋問題。

二、精心組織，全員參與

接到活動通知后，我校立即制定了《實驗高中“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動方案》，成立了以校長為組長的活動領(lǐng)導(dǎo)小組，并分別設(shè)立了“課內(nèi)比教學(xué)”活動指導(dǎo)辦公室和“課外訪萬家”活動指導(dǎo)辦公室。第一階段的比訪活動要求全校180名教師參加，真正貫徹“全方位覆蓋，全員參與”的方針。

“課內(nèi)比教學(xué)”開展教學(xué)比武活動。重點展示教師的基本教學(xué)素養(yǎng)，包括教學(xué)觀念與知識功底，教學(xué)設(shè)計與教學(xué)組織實施能力，特別是教學(xué)語言、教學(xué)板書、教學(xué)儀態(tài)、教學(xué)示范和實驗操作等方面。通過組內(nèi)講課活動，各組推薦一名教師參加全校講課比賽。此項活動要求全員參加，每位教師都要寫出詳細的導(dǎo)學(xué)案和教學(xué)反思，并交教務(wù)處備案。老師們經(jīng)歷賽前精心備課，教研組集體研討，組內(nèi)說課，課學(xué)教學(xué)比賽展示等階段。每位教師都賽出水平，賽出了能力。大家再集體議課，最后做出中肯的評分。

“課外訪萬家”所有教師全部參與，登門走訪覆蓋全體學(xué)生家庭。家訪過程突出“四個面對面”，力求“四個進一步”，總體上做到“教師訪學(xué)生，校級領(lǐng)導(dǎo)訪老師”。經(jīng)過半個月的活動開展，學(xué)生家訪率基本上達到80%，同時校級干部對個別家庭困難的教師進行了走訪和慰問。

三、活動取得的階段成效

（一）課內(nèi)比教學(xué)

1、熱情高漲，教研氣氛濃厚。

按照“課內(nèi)比教學(xué)”活動安排，第一階段是大練兵，三個年級以學(xué)科組為單位，首先在組內(nèi)進行大練兵，要求每一位教師上一節(jié)示范課，各學(xué)科成立評委小組，對教師授課進行評價。高二年級組率先垂范，組織了三節(jié)示范課和兩節(jié)說課，拉開了全?！罢n內(nèi)比教學(xué)”的序幕。隨后各年級分別開展大練兵活動，聽評課每天都有安排，教師們精心準備示范課，教研組集體討論導(dǎo)學(xué)案，大家互評互學(xué)，努力上好每一節(jié)示范課。第一階段大練兵到目前為止三個年級九個科目78名老師共上示范課78節(jié)，說課24節(jié)。

2、更新理念，讓高效課堂深入人心

2010年春季學(xué)期以來，我校堅持深化課程改革促發(fā)展，轉(zhuǎn)變教育觀念，課堂教學(xué)從抓優(yōu)質(zhì)導(dǎo)學(xué)案入手，以轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式為著眼點，著力打造高效課堂。學(xué)習(xí)山東杜郎口中學(xué)、江蘇洋思中學(xué)和荊州北門中學(xué)的高效課堂改革經(jīng)驗，注重培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,把握“學(xué)、疑、悟、練”的高效課堂教學(xué)方式。

以 “課內(nèi)比教學(xué)”活動為契機，我們進一步推行高效課堂模式，堅持做到回歸課堂、聚焦課堂、改進課堂，在說課、講課中把教師主導(dǎo)和學(xué)生主體都充分表現(xiàn)出來。通過活動提升教師教學(xué)實踐能力，努力構(gòu)建高效課堂，力求形成新的教學(xué)常態(tài)，使課堂教學(xué)改革取得新突破。

3、各顯其能，課堂練兵亮點紛呈

在本次“課內(nèi)比教學(xué)”活動中，每一位老師都在努力提高自己的課堂教學(xué)效率和質(zhì)量。備課時查閱各種資料，虛心請教，多次修訂教學(xué)設(shè)計，自己制作課件；大練兵賽場上，老師們煥發(fā)了青春與熱情，他們在展示自我的同時，也演繹了課堂的精彩。

老師在教學(xué)中，注重學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，注重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，合理、科學(xué)地確立重點和難點，精心設(shè)計多種教學(xué)互動，給課堂增色不少。老師充分利用多媒體課件輔助教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率。

4、以賽促訓(xùn)，互幫互學(xué)共同提高

在大練兵活動中，老教師發(fā)揚傳、幫、帶的優(yōu)良作風(fēng)，青年教師在比武練兵中互相學(xué)習(xí)、互相促進，在點評和互動中，老師們的教學(xué)思想得到碰撞與交流，對高效課堂的研討更為深入。辦公室內(nèi)，隨時可見老師們一起研討教法，共同策劃教學(xué)環(huán)節(jié)、共享教學(xué)資源。每節(jié)比武課下來，老師們及時匯總情況，人人發(fā)言，個個評議，作出自己客觀而善意的點評，肯定優(yōu)點和亮點，也指出課堂上的不足，老師們在團結(jié)協(xié)作中增進了友誼，鍛煉了業(yè)務(wù)能力。

“課內(nèi)比教學(xué)”第一階段活動開展得如火如荼，廣大老師們都期待著第二階段優(yōu)秀老師的展示和評選活動，讓更優(yōu)秀的示范課能夠在全校推廣。

（二）課外訪萬家小結(jié)

家訪是溝通教師、家長、學(xué)生心靈最直接的橋梁，在上一學(xué)年“萬名教師進萬家”活動基礎(chǔ)上，我校以“課外訪萬家”活動的契機，進一步樹學(xué)校形象，展師德風(fēng)采。現(xiàn)將我校近一階段訪萬家活動匯報如下：

1、明確主題 迅速行動 周密部署 狠抓落實

我校按照市教育局的統(tǒng)一安排部署，制定了家訪活動具體方案。并對全體教師進行了相關(guān)培訓(xùn)，使教師明確了家訪活動的目的、意義和內(nèi)容，熟悉和掌握了家訪的方式和技巧。要求每位教師對本班學(xué)生必訪，做好家訪前期準備工作，對每位學(xué)生的家庭基本狀況、在校表現(xiàn)以及學(xué)業(yè)和心理發(fā)展中出現(xiàn)的問題等方面進行詳細的分析，并印制《家訪手記》，做到人手一冊。

2、豐富載體，創(chuàng)新形式，了解任務(wù) 成效顯著

進行家訪前，我們先明確家訪的主要任務(wù)。了解所訪學(xué)生家庭情況。向家長反映學(xué)生在校的表現(xiàn)，與家長共同研究教育方法，向家長提出建議。

制定家訪計劃，提高家訪的效率和效果。班級家訪以班主任為主，其它科任教師都要參加。以實地家訪的形式為主；對特殊情況的家庭，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)、電話、信函等輔助形式進行家訪。采取分組、分片、包班、包人的方法進行，集中家訪與分散家訪相結(jié)合。各班經(jīng)過對受訪對象資料的認真分析，研究制訂了本班詳細家訪計劃，使家訪活動靈活多樣，各具特色。并把生活有特殊困難的學(xué)生家庭，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生家庭，留守兒童家庭（單親家庭），思想、學(xué)業(yè)上有重大變化的學(xué)生家庭，進城務(wù)工子女家庭，隨班就讀殘疾學(xué)生家庭，作為家訪工作的重中之重。通過建立家訪檔案，了解家長的職業(yè)特點、個人閱歷、經(jīng)濟狀況、文化素質(zhì)、性格脾氣等，將學(xué)生家長分成好多不同的類型。針對不同類型學(xué)生家庭，采取不同形式家訪。（比如，有教養(yǎng)的家庭、溺愛型交庭、放任不管型家庭等。截止今日，三個年級已實地家訪的學(xué)生有150人，電話家訪的學(xué)生有1200多人。

家校溝通的橋梁——家訪

——“課外訪萬家”活動感言

今秋十月，我校按省市區(qū)教育行政部門的要求，全面開展“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”活動。學(xué)校統(tǒng)一要求每位教師必須到孩子們的家中去走走、去看看、去了解、去關(guān)心、去幫助、去宣傳。我作為一名體育教師，走進了4位特殊學(xué)生的家中。通過走進學(xué)生的家庭，親眼目睹特困學(xué)生的家境，留守學(xué)生的孤獨等等。我深受感動和愧疚，也徹底改變了我對走進學(xué)生家中家訪效果的看法，其感言有三點：

一、家長大力支持和熱情歡迎的態(tài)度讓我感動。

聽說老師要來家訪，孩子高興、家長也喜歡。接到電話后就早早在家等候，有的家長甚至請假不去煤礦上夜班來接待我們。我一直認為，很多家長并不歡迎老師的家訪，很多學(xué)生也害怕老師到自己家來見父母。開始我也有些顧慮，怕學(xué)生家長不歡迎或者家長忙不配合。這次家訪中，家長熱情的態(tài)度和與老師滔滔不盡的交流，可以看出家長是多么盼望老師了解孩子的家庭生活和現(xiàn)狀呀。同時也讓家長明白其子女的成長，有賴于家庭和學(xué)校的共同教育。也讓我徹底改變了對走進學(xué)生家中家訪的看法。

二、學(xué)生在家的舉動和訪后行動讓我激動。

這次家訪不僅拉近了老師與家長的距離，而且也促進了師生的親密關(guān)系。更重要的增強了家長和學(xué)生的信心，激勵她們不但進步。平日一個頑皮的孩子，在家的一系列舉動也讓我佩服，神感愧疚。更讓我欣慰的是家訪后的學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度變了，上課聽講了，作業(yè)能交了；自覺性也增強了，學(xué)生告狀的也少了。課間孩子和老師的交流也多了。有幾個學(xué)生象變了個人似的。這不得不說是家訪的效果。

三、學(xué)生的家庭生活狀況和家長的愿望讓我付出行動。盡管每一個家庭對子女的影響和對子女的教育觀念是不盡相同的，但家長對子女的愿望又是基本相同的。即使我們看到有些家庭教育不是我們愿意接受的。有的家長對子女不聞不問，或者“苛待子女”，甚至有的家長本人的思想道德素質(zhì)也較差。雖然如此，但作為一名教師，我們不能輕易放棄對家長的信心和努力尋求合作的可能。同時，我們也應(yīng)該注意到，現(xiàn)在家庭對學(xué)校的“托付心理”。它既是對學(xué)校和教師的一種信任，更是對學(xué)校和教師的一種要求。因此我們應(yīng)該關(guān)注每一個學(xué)生，關(guān)心每一個孩子。作為一名教師，我們應(yīng)該付出自己的行動，讓每一位學(xué)生在學(xué)校更燦爛，更快樂。

總之這次家訪活動加強了我們教師與家長、學(xué)生之間的情感。讓家長、學(xué)生對學(xué)校、教師更信任。同時也讓我增長了見識，增加了自身的閱歷，增強教書育人的責(zé)任感，增強了一名黨員的服務(wù)觀念和服務(wù)的意識。

第三篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“雙比”階段性總結(jié)會

萬和鎮(zhèn)小學(xué)李德勇陳智慧

近日，隨縣萬和鎮(zhèn)小學(xué)召開“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”階段性總結(jié)會。萬和鎮(zhèn)小學(xué)積極貫徹落實省教育廳“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”精神，在校內(nèi)掀起課堂教學(xué)大比武熱潮，全體老師分文科組、理科組、綜合組展開比講課，比說課，比撰寫教學(xué)反思。該校教師全員參與，利用雙休到學(xué)生家里走訪，做到家家戶戶走到，了解學(xué)生在家里學(xué)習(xí)生活情況，架起一座家校溝通的橋梁。學(xué)校還對在“雙比”工作中涌現(xiàn)出的先進個人作出表彰，并號召全體老師再接再厲，利用假期做好回訪工作。

小學(xué)三年級語文試卷分析

為檢驗課改實施水平，了解學(xué)生知識能力達成情況，進一步引導(dǎo)老師教學(xué)反思工作，促進學(xué)生學(xué)習(xí)成長。2012年1月4日，我校對三年級210名學(xué)生進行了語文抽測考試?，F(xiàn)對測試情況作一簡要分析。

基本情況

本次測驗全校應(yīng)參加學(xué)生210人，實際參加210人，參考率百分之百，人平分80.31，及格率百分之98，優(yōu)秀率百分之58，高分率百分之15，從整體上看學(xué)生語文能力有了長足的提高。

試題特點

三年級是小學(xué)中年級段第一學(xué)期，這種過渡性強。因此命題既尊重《語文課程標準》的要求，又照顧學(xué)生的年齡特點，著重考察學(xué)生語文基礎(chǔ)知識的掌握情況，學(xué)生語文能力運用情況，著眼于教材又不拘泥于教材。

試卷分析

一、我會寫。滿分10分

試題說明

該試題是對教材中生字表的詞語進行常規(guī)檢測，看拼音寫詞語都是學(xué)生要求會認會寫的詞語。我會把下面的句子認真規(guī)范地抄寫在田字格里，我還能做到三個一?？疾鞂W(xué)生書寫能力。

學(xué)生答題情況

本題學(xué)生有一半的學(xué)生得滿分。但也有極少數(shù)學(xué)生得分很差。

1、錯字現(xiàn)象盼望的盼少寫一橫，激動寫成機動。

2、書寫時格式不對，每一自然段前沒有空兩格。

教學(xué)建議

從整體看，師生對生字表中的字很重視，漢字掌握較好，但也有不部分學(xué)生掌握不好，錯別字多，有些字還不會寫。規(guī)范寫字上，大部分學(xué)生的字跡工整。寫字規(guī)范。但有少部分學(xué)生字跡潦草。書寫格式掌握不好。教師今后要在寫字上加

強對學(xué)生的指導(dǎo)。

二、我的積累運用共32分

試題說明

該試題考察學(xué)生查字典的能力，對詞語和成語的掌握情況，多音字辨音，詞語運用，句子運用上考察學(xué)生比喻，擬人修辭手法的運用口語交際能力。

學(xué)生答題情況

1、拼音方面：學(xué)生拼讀能力比較強。能按照拼音正確寫出詞語，而且寫字比較規(guī)范，正確率比以前有很大的提高。給多音字選擇正確讀音方面大部分學(xué)生區(qū)別詞語中多音字的讀音比較準確。

2、字詞方面?？疾炝藢W(xué)生對成語的掌握。學(xué)生對這道題掌握很好，但是從中挑選詞匯去填空時卻出現(xiàn)了許多問題。大部分學(xué)生并不了解題意，自己任意填詞。結(jié)果丟分很多。寫成語時不少學(xué)生會寫錯別字。如如愿以償?shù)膬攲W(xué)生寫成嘗。異口同聲的異學(xué)生寫成導(dǎo)。

3、句子運用方面。學(xué)生都能用遠近聞名寫一句話。學(xué)生對打比方的修辭手法學(xué)握較好，但對擬人把物當(dāng)人寫掌握不好。名言運用上掌握也學(xué)可以，但不少學(xué)生錯別字太多，對于比較復(fù)雜的字如登攀的攀掌握不好。口語交際上大多數(shù)學(xué)生都能做到禮貌用語，做錯了事，能向別人承認錯誤，請求

別人原諒。

4、查字典方面。學(xué)生也知道查字典的方法，但是少數(shù)學(xué)生不會寫大寫字母，選擇字意上不能找準正確的意項。

教學(xué)建議

在今后的教學(xué)中，教師要針對學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)加強指導(dǎo)。

三、我的閱讀感悟。28分

試題說明

本大題共分兩個方面，課文內(nèi)容精彩回放課外閱讀課內(nèi)閱讀考察的是學(xué)生對重點課文積累，以填空的形式出現(xiàn)。既有古詩、又有重點課文、名言警句的積累。課外閱讀選用的是周杰倫成才的故事，根據(jù)學(xué)生的思考能力設(shè)計的短文，考察學(xué)生課外閱讀最基本的知識與能力。

學(xué)生答題情況

（一）課內(nèi)閱讀方面：學(xué)生大都能把要求背誦的課文背得滾瓜爛熟但只能局限于會背，離會寫的差距很大，出現(xiàn)很多的錯別字。如陶罐和鐵罐的罐寫對的不多，歡樂的歌寫成快樂的歌。寶庫的庫不知怎么寫蘇軾的軾寫成試。

（三）課外閱讀方面：學(xué)生能夠獨立讀懂課文，并根據(jù)自己的感受認真積累知識。聯(lián)系上下文和實際理解詞語能力稍顯薄弱，能理解詞語的意思，但表達時語言不是很清楚、很準確。大我數(shù)學(xué)生不會擬標題，對短文的理解不夠，為什么很

多歌手開始都不愿意唱周杰倫寫的歌？這一題，大多數(shù)學(xué)生答非所問。這說明孩子們對文章的意思不夠，不能夠獨立的分析文章。

教學(xué)建議

對于課文中要求背誦的文章，不能只注重學(xué)生的背還要注重學(xué)生的寫，老師要經(jīng)常檢查學(xué)生的默寫。對于課外閱讀要加大學(xué)生的閱讀量，還要指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法。

四、習(xí)作表達。

試卷說明

本次作文給了學(xué)生兩個作文題目，讓學(xué)生從兩個作文題目中任選擇一題作文。一個是一件（）的事另一個編一個童話故事。兩個作文題目都是學(xué)生單元作文遇到的，因此對于學(xué)生來說并不太難。特別是寫童話故事，孩子們有話可寫。學(xué)生答題情況

因為試題難易程度合適，因此學(xué)生完成作文情況較好，學(xué)生得分率較高。兩個作文題目中，選擇編童話故事的較多，都能夠做到認真審題，表達完整，用詞準確，書寫工整，錯別字少。有的學(xué)生作文構(gòu)思新穎，作文很耐讀。但有的學(xué)生作文語句不通順，書寫潦草，沒有條理，語言干巴。

教學(xué)建議

三年級是學(xué)生作文起步階段。老師不能對學(xué)生作文有過高的要求。重點指導(dǎo)學(xué)生能圍繞一句話把一段話寫完整，表達有

條理，培養(yǎng)學(xué)生寫作的興趣。注意平時的積累，讓學(xué)生多閱讀課外書，培養(yǎng)學(xué)生好的閱讀習(xí)慣。

五、對試題的意見

我個人覺得試題很好。符合孩子們的特點，很貼近現(xiàn)在升學(xué)考試的試題。很好。本次試題的風(fēng)格回歸到前幾年出題的風(fēng)格。如加強了學(xué)生查字典，按課文內(nèi)容填空等知識的考察，加入了學(xué)生口語交際訓(xùn)練。讓語文與學(xué)生的生活聯(lián)系起來。

六、反思與改進

首先語文教師必須認真、深入地鉆研教材，把教材研究透徹，了解教材的編寫意圖，知道用教材干什么？只有教師的深入，才能引導(dǎo)學(xué)生在淺出中學(xué)得輕松愉快，真正的喜歡學(xué)習(xí)語文。

第四篇：課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家

觀看省“課內(nèi)比教學(xué)，課外訪萬家”視頻推進會心得體會

10月8日下午4時15分，我校階梯教室座無虛席。全體教職員工都屏息凝視著大屏幕，準備享受一頓豐盛的精神大餐。作為其中的一員，我更是覺得受到一種春風(fēng)化雨，潤物無聲的教育。

一、代表發(fā)言，耳目一新

此次視頻會所選取的三位代表都非常具有典型性。三位代表所講述的內(nèi)容均令人耳目一新。武漢外國語學(xué)校小學(xué)部給人留下印象最深刻的莫過于他們的“恒中創(chuàng)新”，即教師實行全員聘任制。在這樣一種制度的激勵下，每一位教師都兢兢業(yè)業(yè)，努力做好自己份內(nèi)的工作。武漢二中的代表所講述的設(shè)立多個平臺來管理老師也值得我們學(xué)習(xí)。還有襄城區(qū)實驗小學(xué)的“四課制度”、“三曬制度” 等等也都給我們留下了深刻的印象。

二、廳長講話，倍受鼓舞

今天，第一次見到了我們尊敬的陳安麗廳長，聆聽了她的教誨，我們倍受鼓舞。我知道了，原來這次“比較學(xué)”活動不同于以往的“作秀”而是要尋出那些“平常中的優(yōu)秀，優(yōu)秀中的平常”。它就是要返璞歸真，還本原于教學(xué)。我也才知道，原來這一次是“來真的”！從陳廳長所講的“四個督辦”就可見一斑。

三、校長強調(diào)，深入人心

視頻會結(jié)束后，我校朱校長作了激情洋溢的講話，他再次強調(diào)了“兩課”的重要性，要求所有老師要積極投身活動，賽出成績，賽出水平。還要求領(lǐng)導(dǎo)班子加強監(jiān)管，確?；顒勇涞綄嵦?。此番講話可謂是深入人心。

參加完今天的視頻會后，我信心百倍。我相信：有先進的典型可以學(xué)習(xí)，有廳長的鼓勵，有校長的重視，我校的“兩課”活動一定會取得圓滿成功，我也有理由相信：我個人將在這個大舞臺上跳出我的風(fēng)采。

根據(jù)《省教育廳關(guān)于在全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神，區(qū)教育局決定在全區(qū)中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動。以開展課內(nèi)比教學(xué)為載體，提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。以開展課外訪萬家為載體，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)，促進教師對踐行師德與履行教育職責(zé)的正確認識，搭建教師了解學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、與家長溝通的橋梁，建立新型師生關(guān)系，促進家校攜手育人。

會后中心學(xué)校要求各校要以《省教育廳關(guān)于全省中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動的通知》精神為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以“錘煉教學(xué)基本功，促進教師專業(yè)成長”為主題，以開展全體教師“大練兵、大比武”為抓手，以“提高課堂教學(xué)效率”為核心，廣泛開展“人人比教學(xué)，個個有提升”活動，在全鄉(xiāng)教師中大興學(xué)習(xí)教研之風(fēng)，激勵廣大教師更新教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)過程，努力促進全鄉(xiāng)教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

第五篇：課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家

“課內(nèi)比教學(xué) 課外訪萬家”活動感悟

百年大計，教育為本。振興教育，關(guān)鍵在教師，教師是教育的第一資源。有了好的教師，才會有好的教育。教師的靈魂是師德修養(yǎng)，它直接關(guān)系到正確貫徹執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量和教育事業(yè)的健康發(fā)展。在全市中小學(xué)開展“課內(nèi)比教學(xué)、課外訪萬家”活動，是為教師搭建提高師德修養(yǎng)和專業(yè)能力的重要平臺，是加強教師隊伍建設(shè)、培養(yǎng)德藝雙馨教師隊伍的重要舉措，其目的就是要引導(dǎo)廣大教師愛崗敬業(yè)、無私奉獻、教書育人、為人師表，努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿活力的高素質(zhì)教師隊伍，造就一大批教育教學(xué)專家。

“課內(nèi)比教學(xué)”活動可以提高教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)廣大教師把精力集中到改進課堂教學(xué)上，加強教師之間的業(yè)務(wù)交流與切磋，促進教學(xué)質(zhì)量提高。

“課外訪萬家”活動促使教師在家訪中走進學(xué)生家庭，走進學(xué)生的生活，了解到學(xué)生背后的故事，拉近教師和家長、教師和學(xué)生之間的心靈距離。

賽課和家訪活動，必然能夠讓我們進一步感受到自身責(zé)任和價值，對學(xué)生家長、對教育都會有新的認識，我們自己也會在這一過程中慢慢成長。