第一篇：富拉爾基區(qū)海格小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工程方案

富拉爾基區(qū)海格小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工程方案

《中國教育改革和發(fā)展綱要》提出中小學(xué)要“辦出自己的特色”，辦出特色有三個前提；一是要對“應(yīng)試教育”進行改革；二是要面向全體學(xué)生；三是要全面提高學(xué)生素質(zhì)。特色學(xué)校建設(shè)是在全面貫徹教育方針，全面推進素質(zhì)教育，學(xué)校各項工作取得全面進步的基礎(chǔ)上，學(xué)校向更高的層次努力，是辦出自己獨特的風格，提高自己的辦學(xué)品位，謀求學(xué)校、教師、學(xué)生更好地發(fā)展的一種辦學(xué)行為。通過認真學(xué)習，我們認識到特色學(xué)校的創(chuàng)建要根據(jù)學(xué)校自身特點和資源優(yōu)勢，著眼于學(xué)校的科學(xué)發(fā)展，為教師的職業(yè)幸福，為學(xué)生將來的社會生存和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。在充分發(fā)揮全體教師的集體智慧，在經(jīng)過充分醞釀、討論、分析的基礎(chǔ)上，我們確定了本校的特色學(xué)校創(chuàng)建目標，并按照“特色項目——學(xué)校特色——特色學(xué)?！比齻€階段的創(chuàng)建規(guī)律，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

按照特色學(xué)校在保證國家課程教學(xué)的基礎(chǔ)上開展特色教育，以讓學(xué)生得到均衡、完整而且有個性的教育的原則，為全面落實區(qū)教育局“實施素質(zhì)教育質(zhì)量工程”方案，從學(xué)校自身優(yōu)勢和現(xiàn)有基礎(chǔ)出發(fā)，在“追求科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建特色學(xué)校”辦學(xué)理念的指導(dǎo)下，遵循教育教學(xué)規(guī)律，緊緊圍繞學(xué)科課堂教學(xué)模式構(gòu)建的中心，確立以人為本的校園文化建設(shè)、美育建設(shè)、校本課程等特色項目，在此基礎(chǔ)上逐步形成學(xué)校特色，創(chuàng)建特色學(xué)校。

二、工程目標

（一）總體目標

三年內(nèi)初步構(gòu)建以“自主預(yù)習——交流展示——達標訓(xùn)練”教學(xué)模式為核心特征的區(qū)內(nèi)農(nóng)村特色學(xué)校。為學(xué)校今后的科學(xué)發(fā)展、教師職業(yè)幸福和事業(yè)發(fā)展、學(xué)生將來的社會生存和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

（二）具體目標

1、學(xué)科課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作：

一年內(nèi)基本完成語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科“自主預(yù)習——交流展示——達標訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作。

二年內(nèi)基本完成品德、科學(xué)、美術(shù)、音樂、體育、綜合實踐活動等學(xué)科課堂教學(xué)模式構(gòu)建工作。

2、校本教研制度建立工作：

一年內(nèi)完成校本教研基本制度的建立工作。

3、校本課程開發(fā)和實驗工作：

一年內(nèi)基本完成學(xué)前、音樂、體育、美術(shù)、綜合實踐活動校本課程開發(fā)工作，二年內(nèi)基本完成實驗工作。

4、教師隊伍建設(shè)工作：

三內(nèi)基本完成建設(shè)一支德藝雙馨、全面、個性發(fā)展的，研究型教師隊伍，為在名師和專家型教師帶領(lǐng)下的教師隊伍建設(shè)奠定基礎(chǔ)。

5、校園文化建設(shè)工作：

三年內(nèi)基本完成以美育為突破口，以德育為核心的校園文化建設(shè)工作。建立以人為本的學(xué)校管理模式。

三、創(chuàng)建過程

（一）準備階段（2010年4月——5月）

1、理論學(xué)習，經(jīng)驗借鑒，提高認識，統(tǒng)一認識；

2、自我反思，發(fā)現(xiàn)問題，認識校情，確定目標；

3、制定各項具體工程規(guī)劃和方案；

（二）實施階段（2010年6月——2012年7月）

1、按照各項工程方案進行特色學(xué)校創(chuàng)建工作；

2、根據(jù)實際情況及時調(diào)整和修改各項工程方案；

3、建立特色學(xué)校創(chuàng)建工作檔案，做好創(chuàng)建過程記錄；

4、定期做好各項工程各個階段總結(jié)工作。

（三）總結(jié)評價階段（2012年8月）

做好特色學(xué)校創(chuàng)建各項特色項目工程三年工作總結(jié)，進行自我評價和申請區(qū)級評估鑒定工作。

做好特色學(xué)校創(chuàng)建三年工作總結(jié)，進行自我評價和申請區(qū)級評估鑒定工作。

（四）發(fā)展提高階段（2012年9月——）

在特色學(xué)校創(chuàng)建基本第一階段任務(wù)完成后，謀劃第二階段以后發(fā)展規(guī)劃，在內(nèi)涵發(fā)展上、可持續(xù)發(fā)展上更上一層樓。爭取達到市級以上特色學(xué)校的目標。

四、主要措施

1、加強學(xué)習，反復(fù)實踐 根據(jù)特色學(xué)校建設(shè)過程中的問題，學(xué)習學(xué)校特色建設(shè)的基本理論和方法；學(xué)習教學(xué)模式的基本理論和方法；學(xué)習校本教研的基本理論和方法；學(xué)習校本課程開發(fā)、實踐的基本理論和方法；學(xué)習校園文化建設(shè)的基本理論和方法；學(xué)習信息技術(shù)教育的基本理論和方法；學(xué)習教師專業(yè)化發(fā)展的基本理論和方法等。在學(xué)習過程中把理論和實踐相結(jié)合，用基本理論指導(dǎo)實踐活動，然后形成自己的理論和方法。

2、計劃周密，及時總結(jié)

及時制定各項工程方案，在實踐中不斷調(diào)整和修改方案；定期做好各階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進特色學(xué)校創(chuàng)建實驗工作。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，改革創(chuàng)新

學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)班子作為特色學(xué)校創(chuàng)建工作的第一負責人，要帶頭開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，要親自制定各項改革方案，帶頭進行改革實驗，深入課堂聽課、評課，研究教學(xué)模式。

4、骨干帶動，實驗研究

充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的模范帶頭作用，帶動全體教師開展特色學(xué)校創(chuàng)建工作，反思課堂教學(xué)中的問題，把問題轉(zhuǎn)化為課題，開展校本行動研究，解決教學(xué)中的問題，建立自己的學(xué)科教學(xué)模式。

5、同伴互助，尋求引領(lǐng)

按照校本教研制度，開展教師之間合作教學(xué)研究，充分發(fā)揮教研組集體教學(xué)研究的作用，探索跨學(xué)科教學(xué)研究活動的方式方法。尋求“深海行動”小組的專業(yè)引領(lǐng)。

6、堅持不懈，無私奉獻 堅持每周六上午與“深海行動”小組研究交流。堅持利用“深海行動”群等方式進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。

五、組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：鄭友山

成員：劉志寶、王鳳英

（二）指導(dǎo)小組：教師進修學(xué)?！吧詈Ｐ袆印毙〗M成員。

（三）工作小組：組長：鄭友山

副組長：劉志寶、王鳳英

成員：關(guān)彥斌、李鳳艷、湯民德、單曉軍、王麗萍、陳健、焦忠宇

富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué) 2010年5月

第二篇：小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建方案

文化濡染心靈禮儀修身立人

——上杭縣中都中心小學(xué)特色學(xué)校建設(shè)方案

特色學(xué)校建設(shè)是全面貫徹黨的教育方針，推進素質(zhì)教育，促進學(xué)生全面發(fā)展的需要，是學(xué)校發(fā)揮優(yōu)勢、開拓創(chuàng)新的有效載體，也是學(xué)校得以健康、可持續(xù)發(fā)展的動力。按照市、縣小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作指導(dǎo)意見，為進一步推進我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作，現(xiàn)就我校特色學(xué)校創(chuàng)建工作提出如下實施方案。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，深入貫徹黨的教育方針，樹立正確的人才觀和質(zhì)量觀，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，堅持以質(zhì)量為核心、特色謀發(fā)展的辦學(xué)思路，遵循教育規(guī)律，鼓勵學(xué)生有更多的個性發(fā)展，以創(chuàng)建特色學(xué)校為契機，提高我校的知名度和影響力，推動我校教育事業(yè)又快又好發(fā)展。

二、創(chuàng)建背景

中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?！按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。中都的村村落落都有獨具特色的文化活動中心，富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，在這些文化活動中心開展的紅紅火火。我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，這些活動與縣局部署的“誦讀經(jīng)典，傳承文明”活動相互結(jié)合，讓校園充滿濃郁的文化氣息。

文明使人美麗,禮貌讓人快樂。而目前學(xué)生中多為獨生子女，不少家長只顧望子成龍，淡化以至放棄了對孩子的禮儀教育。但隨著社會的發(fā)展，市場經(jīng)濟的確立，社會對人交往能力的要求越來越高，內(nèi)在素質(zhì)、外在素養(yǎng)的好壞，將成為一個人在社會中能否立足的重要條件。我國是禮儀之邦，“人無禮而不生，事無禮則不成，國無禮則不寧”，古人在講禮儀方面為我們樹立了良好的榜樣，所以吸收民族精華，繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)美德是學(xué)校德育工作的一項重要任務(wù)。

文化濡染心靈禮儀修身立人。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，能夠讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，成為謙謙少年君子。

三、創(chuàng)建主題

我校創(chuàng)建特色學(xué)校的主題為“文化濡染心靈禮儀修身立人”。學(xué)校依托中都特色的本土文化資源，扮靚校園文化，讓文化濡染學(xué)生心靈，這一活動與學(xué)校德育工作結(jié)合在一起，進一步加強學(xué)生文明禮儀教育，把文明禮儀教育落到實處，提高學(xué)生文明素質(zhì)，形成講文明、懂禮儀的良好氛圍。

四、創(chuàng)建目標

在開展經(jīng)典誦讀、寫字教學(xué)、口算、教師專業(yè)化發(fā)展等基本辦學(xué)特色基礎(chǔ)上，根據(jù)自身實際，加強校園文化建設(shè)，精心選擇“文化濡染心靈禮儀修身立人”特色辦學(xué)切入點，把開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動與學(xué)生文明禮儀教育有機整合，讓我們的學(xué)生既有深厚的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，兩者相得益彰。

1、通過構(gòu)建書香校園，營造師生樂讀書、善讀書的良好氛圍，用書香熏染學(xué)生的人生底色，引領(lǐng)教師的專業(yè)化和個性化發(fā)展。

2、以中都特色文化為載體，豐富校園文化生活，陶冶師生的情操，促進師生和諧發(fā)展，提升師生的生命質(zhì)量。

3、通過抓好學(xué)生的文明禮儀細節(jié)，培養(yǎng)他們理解、寬容、謙讓、誠實的待人態(tài)度和莊重大方、熱情友好、禮貌待人的文明行為舉止。提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。

五、創(chuàng)建原則

1、特色學(xué)校建設(shè)，應(yīng)立足于加快學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，充分利用學(xué)校自身資源優(yōu)勢，形成獨特的辦學(xué)風格，不斷促進學(xué)校、教師、學(xué)生共同發(fā)展。

2、特色學(xué)校建設(shè)，要著眼于堅持以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，促使學(xué)生實踐能力、健康人格和個性特長得到培養(yǎng)和彰顯，不斷促進學(xué)生的和諧發(fā)展、個性發(fā)展。

3、特色學(xué)校建設(shè)，要實事求是，立足本校，符合學(xué)校和本地實際，遵循教育和特色發(fā)展規(guī)律，挖掘自身發(fā)展?jié)摿Γ粩喾e淀、豐富、張揚學(xué)校特色。

4、特色學(xué)校建設(shè)，要面向全體，發(fā)動師生廣泛參與，上下聯(lián)動，部門協(xié)作，使全校形成濃厚的創(chuàng)建氛圍。

六、實施步驟

第一步為基礎(chǔ)建設(shè)準備階段（2011年8月—2012年1月）：重在規(guī)范辦學(xué)的管理，為進一步發(fā)展奠定人力和物質(zhì)基礎(chǔ)。

第二步為特色學(xué)校建設(shè)的初級階段（2012年2月—2013年8月：以創(chuàng)建特色項目為目標，充分發(fā)揮自己一或二個優(yōu)勢項目，并把特色項目化為對全校師生的素質(zhì)要求。

第三步為創(chuàng)建深層次特色學(xué)校階段（2013年9月—2015年8月）：以特色項目推進學(xué)校各項工作，形成鮮明特色、風格獨特的學(xué)校辦學(xué)，全體師生各有特長，并且辦學(xué)質(zhì)量高，社會聲譽好。

七、工作要點

圍繞特色學(xué)校建設(shè)著力打造兩大亮點工程：文化濡染心靈，禮儀修身立人，讓每一個孩子獲得和諧生動的發(fā)展。

（一）環(huán)境營造氛圍，以校園文化建設(shè)推進書香校園建設(shè)

基本目標就是以優(yōu)美的校園環(huán)境，多彩的文化生活，濃厚的學(xué)習氛圍，科學(xué)的人文精神，優(yōu)良的學(xué)風、班風，帶動和促進催人奮進的精神，引導(dǎo)師生樹立正確的人生觀，世界觀和價值觀。

1、全力營造“書香校園”的環(huán)境，讓校園處處彌漫書香。

一個人的精神發(fā)育史實質(zhì)上就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。因此，我們將通過“書香”的浸潤，來發(fā)展學(xué)生的個性特長，豐富學(xué)生的精神家園，為他們的一生打好底色，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通過“書香”的滋養(yǎng)，讓師德的馨香濃郁悠長，讓教師所從事的教育工作脫去俗氣，真正變得高尚、純粹，使師生讀書活動成為學(xué)校特色發(fā)展的基礎(chǔ)工程。根據(jù)縣局對活動類課程安排的指導(dǎo)意見，我校結(jié)合實際，每天早晨安排課前二十分鐘時間開展誦讀經(jīng)典活動，從活動類課程中每周安排一節(jié)課進行寫字教學(xué)，夯實學(xué)生掌握祖國語言文字的基礎(chǔ)，提升學(xué)生文化品位和寫字水平。

2、加強校園顯性文化建設(shè)，營造特色氛圍。

根據(jù)自身特點對學(xué)校的校園文化作出統(tǒng)一部署，整體優(yōu)化學(xué)校的校園環(huán)境，使校園文化成為學(xué)校特點的顯性標志。

（1）在宣傳欄內(nèi)開辟作品欄，懸掛學(xué)生的美術(shù)、書法、電腦作品、手抄報等；布置“文化中都”展室，展示學(xué)生收集、整理、創(chuàng)作的本土文化作品，讓學(xué)生在實踐中品味本土文化的精髓，在特長展示中充分表現(xiàn)自己的思維和想象，為他們提供展現(xiàn)才華、張揚個性、實踐創(chuàng)新的平臺。

（2）教學(xué)區(qū)布置著名科學(xué)家和學(xué)者畫像、名言警句，書寫催人奮進的標語，如校訓(xùn)、校風等內(nèi)容，體現(xiàn)嚴謹治學(xué)、勇攀高峰的文化主題。

（3）宿舍區(qū)走廊張貼宿舍文明禮儀、制度等，宿舍內(nèi)發(fā)揮學(xué)生智慧與特長，自主設(shè)計宿舍文化環(huán)境。

（4）結(jié)合學(xué)校環(huán)境構(gòu)筑三條“德育墻”，除設(shè)置兩圖、守則、規(guī)范、心理健康教育、安全教育等內(nèi)容外，創(chuàng)設(shè)以“文化中都”為主要內(nèi)容的大型文化墻，彰顯本土文化和當?shù)孛恕?/p>

（5）加強校風、教風、學(xué)風“三風”建設(shè)，為學(xué)校特色建設(shè)增添內(nèi)在動力。

（二）傳承中都文化，以本土文化濡染學(xué)生心靈

學(xué)校是傳承文明的地方，學(xué)校文化這棵參天大樹深深扎根于本土文化的土壤中，因此應(yīng)體現(xiàn)濃郁的地域文化色彩，為此，我們在綠化、優(yōu)化、美化的基礎(chǔ)上，引入地方人文資源，創(chuàng)設(shè)具有地方特色的校園文化，用本土資源扮靚學(xué)校環(huán)境，讓本土文化與經(jīng)典文化互補共生。

（1）五枚武術(shù)系北方五枚武術(shù)流派，該武術(shù)流派在中原一帶早已失傳，卻在閩西汀江流域的上杭中都得以繼承。五枚武術(shù)具有動作靈活、快疾如風、變幻莫測等特點。為了使這一中華武術(shù)瑰寶發(fā)揚光大，后繼有人，我們將其引進校園，促進青少年生動活潑健康成長，培養(yǎng)青少年積極向上的精神。

（2）客家十番音樂、山歌、船燈、舞獅等內(nèi)容新穎，有特色，曲調(diào)優(yōu)美。把這些鄉(xiāng)土藝術(shù)引進校園，有助于學(xué)生傳承傳統(tǒng)文化，活躍校園文化氛圍，推動學(xué)校文體活動的開展。

（3）中都素有“文化之鄉(xiāng)”之美譽，2008年被國家文化部公布為“中國民間文化藝術(shù)之鄉(xiāng)”?！按娓谩?、“云霄閣”、“周公塔”等已被列入省級涉臺文物保護單位及第七屆省級文物保護單位；“女子五枚拳”列入省級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄，加上富有客家文化特色的十番音樂、山歌、船燈、舞獅、書畫、詩詞等，我校依托這些特色的本土文化資源，開展“尋找中都文化、感悟中都文化、實踐中都文化”活動，并結(jié)合學(xué)生的德智體美等表現(xiàn)，評選“文化之鄉(xiāng)好學(xué)生”，在此基礎(chǔ)上推薦參評縣“著名蘇區(qū)好學(xué)生”。

（三）強化禮儀教育，以禮儀修身促進學(xué)生立人

切實加強學(xué)生文明禮儀養(yǎng)成教育，引導(dǎo)學(xué)生從小掌握校園、家庭和公共場所的禮儀基本知識，逐步養(yǎng)成個人良好的行為習慣，樹立正確的道德觀念，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，使學(xué)生成為在校是個好學(xué)生，在家是個好孩子，在社會上是個好公民。

1、教師榜樣示范。

我國古代偉大的思想家、教育家孔子就強調(diào)教師以身作則的必要性，他說，“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！薄安荒苷渖?，如正人何？”學(xué)生具有很強的可塑性，也很容易受外界的影響。教師是學(xué)生直接仿效的對象，也是文明禮儀教育的主要實施者。教師的言行舉止很大程度影響學(xué)生，因此，我們要求教師做到：

（1）在平時的工作和生活中，要樹立良好的榜樣。以莊重大方的儀表，和藹可親的儀容，彬彬有禮的語言給學(xué)生做出示范。帶頭使用文明用語如“您好、謝謝、對不起、沒關(guān)系、請原諒、別客氣”等。當學(xué)生見到老師問好時，老師也應(yīng)該點頭或招手向?qū)W生問好；當老師做錯了，也敢于向?qū)W生道歉。讓這樣的小節(jié)，體現(xiàn)出尊重學(xué)生，令學(xué)生在潛移默化中受到教育，營造良好的教育氛圍。

（2）教師堅持每天十問：我提前備課了沒？我進課堂前穿戴整齊了沒？我上課遲到了沒？我課堂上關(guān)注了差生了沒？我上課接聽手機了沒？我拖課了沒？我及時批改作業(yè)了沒？我體罰學(xué)生了沒？我嚴守學(xué)校制度了沒？我今天課外閱讀了沒？做到每天反省自己的言行。

2、從“把話說好，把路走好，把課上好，把字寫好，把操做好，把地掃好”起步，培養(yǎng)良好的行為習慣。

好習慣（做人習慣，學(xué)習習慣，生活習慣等）的養(yǎng)成將有助于孩子們一生的成長。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習、活動，離不開這些最基本的行為動作。雖然每個學(xué)生的行為動作都不一樣，但是總有個規(guī)范。因此，我們將“六好”大行動的要求高高懸掛在德育墻上，將具體細則下發(fā)每個學(xué)生。通過長期的訓(xùn)練，逐步使之內(nèi)化為學(xué)生的個人習慣。

3、普及文明禮儀知識，形成良好的文明禮儀好習慣。

孔子曰：“道之以正，齊之以禮”。必備的文明禮儀知識是人們形成良好文明禮儀行為習慣的基礎(chǔ)。因此，我們發(fā)揮廣播站、校園網(wǎng)、黑板報、宣傳櫥窗等文化宣傳陣地，要求學(xué)生知曉與養(yǎng)成如下禮儀：稱謂禮儀、問候禮儀、尊師禮儀、同學(xué)禮儀、升旗禮儀、穿著禮儀、行走禮儀、集會禮儀、賽場禮儀、餐桌禮儀、待客禮儀、做客禮儀、假日旅游禮儀等。通過抓反復(fù)、反復(fù)抓、扎扎實實，堅持不懈，使學(xué)生從“要我這樣做”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該這樣做”，從他律走向自律，由被動走向自覺，讓良好的行為習慣內(nèi)化為學(xué)生的自覺行為，逐步讓學(xué)生養(yǎng)成良好的道德情操、行為習慣。

4、營造和諧的養(yǎng)成教育環(huán)境。

學(xué)校圍繞文明禮儀教育主題，實行全員育人，做到教書育人，服務(wù)育人，環(huán)境育人，文化育人，風氣育人。通過名人名言，激勵學(xué)生樹立遠大理想，立志成才；通過學(xué)習校風和校訓(xùn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習，學(xué)會生存，學(xué)會審美，教育學(xué)生應(yīng)團結(jié)友愛、互幫互助；通過美化、凈化、綠化校園，讓學(xué)生置身于整潔、清新、優(yōu)美又有文化氛圍的環(huán)境中，受到潛移默化的熏陶，從而達到凈化心靈的目的。

八、工作措施

1、充分認識加強學(xué)校特色建設(shè)的豐富內(nèi)涵和重要意義，牢固樹立特色就是質(zhì)量，特色就是品牌，特色就是發(fā)展的思想，增強做好此項工作的責任感和緊迫感。

2、成立特色學(xué)校創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，并做好分工，落實工作責任制。校長是第一責任人，要把特色項目建設(shè)按計劃將工作任務(wù)層層分解，層層落實，確保特色項目建設(shè)工作長期有序高效地開展。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員：

組 長：張守瓊

副組長：鄭啟家何伯文丘福全

成 員：丘小青鄧建軍鐘敏光何宜昌何永禎何喜梅丘建湘鄭永洪

丘永保陳世階丘勤雄

3、以活動為載體，注重師生的生命及發(fā)展，開展以五枚武術(shù)為代表的傳統(tǒng)文化的傳承演練，“存耕堂”、“云霄閣”、“周公塔”等文物的探索與研究，并以學(xué)科課程有機整合，在“五節(jié)一賽”活動中予以展示。優(yōu)化育人環(huán)境，提高育人質(zhì)量，提升辦學(xué)品位。

4、借助當?shù)攸h政打造“文化中都”品牌戰(zhàn)略，搭建中都文化大樓、詩詞協(xié)會、古基五枚武術(shù)、仙村十番音樂、客家山歌、船燈等實踐基地，成立傳統(tǒng)文化的教材編寫小組，編制傳統(tǒng)文化進校園教程，加強師資隊伍建設(shè)。

5、做好校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，突出校園特色。如：校園廣播站、校園網(wǎng)、整齊的標語銘牌、宣傳欄、德育墻、教室宿舍的布置等，一定要突出主題。

6、建立檢查指導(dǎo)機制。要建立特色項目檢查制度，定期和不定期對特色項目開展情況進行檢查指導(dǎo)，不斷完善和豐富活動內(nèi)容，使特色項目活動有條不紊地開展。

7、建立考評機制。要制定特色項目建設(shè)考評方案，對參與特色項目活動的教師，進行過程性和終結(jié)性考評，并把考評結(jié)果和評先評優(yōu)、職務(wù)晉升掛鉤。

8、建立激勵機制。要對積極參與特色項目建設(shè)，工作成績突出的教師進行表彰獎勵。開展特色學(xué)校建設(shè)工作先進教職員工評選活動，對特色學(xué)校建設(shè)成績突出的教職員工給予表彰獎勵。

九、預(yù)設(shè)效果

經(jīng)過幾年的努力，形成“文化濡染心靈禮儀修身立人”為特色的辦學(xué)理念。校園充滿濃郁的文化氛圍，五枚武術(shù)在學(xué)校得以傳承發(fā)展，成為師生強身健體的喜愛運動。詩、書、畫成為學(xué)校普及性項目，經(jīng)典吟誦、山歌對唱、船燈表演、十番音樂彈奏成為豐富學(xué)生課余生活、陶冶情操的重要內(nèi)容。通過持續(xù)的文明禮儀教育，學(xué)生學(xué)會共處、學(xué)會做人，說文明話、辦文明事、做文明人，做到“日常行為講規(guī)范、人際交往講禮儀、社會活動講文明”，形成一種“人人有禮貌，個個懂禮儀，處處講禮節(jié)”的“以人為本，和諧發(fā)展”的校園文化特色。傳承文化與禮儀修身相互結(jié)合，我們的學(xué)生既有豐富的文化底蘊，又有文明的禮儀舉止，學(xué)校成為充滿濃厚鄉(xiāng)土文化氣息、特色鮮明的農(nóng)村寄宿小學(xué)。

中都中心小學(xué)

2011年10月

第三篇：海格小學(xué)校本課程開發(fā)工程方案

富拉爾基區(qū)海格小學(xué)校本課程開發(fā)工程方案

校本課程是指學(xué)校在保證國家和地方課程的基本質(zhì)量的前提下，通過對本校學(xué)生的需求進行科學(xué)評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學(xué)校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學(xué)生選擇的課程。（討論稿）

校本課程開發(fā)是在學(xué)?，F(xiàn)場發(fā)生并展開的，以國家及地方制定的課程綱要和基本精神為指導(dǎo)，依據(jù)學(xué)校自身的性質(zhì)、特點、條件以及可利用和開發(fā)的資源，由學(xué)校成員自愿、自主、獨立或校外團體或個人合作開展的、旨在滿足本校所有學(xué)生學(xué)習需求的一切形式的課程開發(fā)活動，是一個持續(xù)和動態(tài)的課程改革的過程。校本課程是以學(xué)校為主體，自主開發(fā)和發(fā)展的一門課程，是建立在學(xué)校和學(xué)生的差異性基礎(chǔ)上的，它以適應(yīng)不同學(xué)校的實際情況，滿足不同學(xué)生的個性發(fā)展需要為目的。如果忽視了校本課程的這種差異性和個別性，也就失去了校本課程的靈魂。每所學(xué)校都有自己的教育理念和辦學(xué)目標，學(xué)校要根據(jù)具體的師生特點、教育資源和學(xué)校環(huán)境以及教育者的辦學(xué)宗旨確立自己學(xué)校的發(fā)展方向。

按照《中國教育改革和發(fā)展綱要》的要求，為特色學(xué)校創(chuàng)建工程的實施，特制定本方案。

一、開發(fā)背景

我校開發(fā)校本課程主要的根據(jù)如下：

1、國家方面：開發(fā)本校本課程是按照國家要求進行的，是對國家和地方課程的補充。是進一步落實中共中央國務(wù)院關(guān)于全面推進素

質(zhì)教育決定的需要。早在1996年6月份的第三次全國教育工作會議上，國家就明確出臺了“全面推進素質(zhì)教育”的26條規(guī)定，其中第十四條指出：“要調(diào)整和改革課程體制、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，建立新的教育課程體制，試行國家課程、地方課程和校本課程，以適應(yīng)素質(zhì)教育的需要?！边@是自建國以來，第一次官方以行政決策的形式，正式提出“三級課程管理”的概念，至此以前，一直都是官本位國家設(shè)置的一級課程，也就是我們平時常說的“一綱一本一統(tǒng)天下”。到2001年6月，國務(wù)院又召開了建國以來的第一次基礎(chǔ)教育工作會議，會后，教育部頒發(fā)了《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》20條，其中，第十六條更進一步指出：“為保障和促進課程適應(yīng)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實行國家、地方和學(xué)校三級課程管理?！睆囊陨系谋硎鑫覀儾浑y看出，國家已經(jīng)把三級課程管理當作了教育改革的發(fā)展大計，看成是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)、綜合能力的有效措施。是勢在必行之舉。

2、學(xué)生方面： 開發(fā)校本課程是培養(yǎng)多樣化、個性化卓越人才的需要。我們應(yīng)該清醒的認識到，現(xiàn)代科技的發(fā)展，使得個人的特長顯得越來越為重要，國際上的教育改革也越來越呈現(xiàn)個性化和現(xiàn)代化的趨勢。這些都告訴我們，新時期的教育應(yīng)該是人盡其才的教育，應(yīng)該是每個人的個性都能得到充分的發(fā)展、潛在能力都能得到發(fā)揮的教育。如何才能人盡其才，如何才能使每個學(xué)生的個性特長都得到充分的發(fā)展呢，僅僅靠整齊化一的統(tǒng)一要求是不可能奏效的。因為強調(diào)整齊劃一的統(tǒng)一要求，雖然能夠保證整體教育質(zhì)量，讓學(xué)生的整體素質(zhì)、方方面面能力都有提高，但它有時卻不可避免地制約了一些在某些方

面很優(yōu)秀的創(chuàng)造型人才的成長。也就是阻礙了他的個性特長向極致的發(fā)揮。比如說，這個學(xué)生的個性愛好、特長是“打乒乓球”，但學(xué)校沒有開設(shè)這一課，他的這方面的個性特長得不到充分培養(yǎng)、發(fā)揮和展示，慢慢地，久而久之，其特長便被扼殺了。由此可見，只注重統(tǒng)一性的單一的國家課程，在培養(yǎng)個性化人才方面，顯然是存在著很大缺陷的。必須從培養(yǎng)個性化卓越人才的戰(zhàn)略高度，去認識素質(zhì)教育所強調(diào)的個性特長的發(fā)展，把統(tǒng)一要求與個性特長的培養(yǎng)結(jié)合起來，認真處理好整體素質(zhì)教育提高與個性特長發(fā)展的關(guān)系。而校本課程在這樣背景下的應(yīng)運而生，不能不說充分顯示了它的歷史必然性。通過調(diào)查我校部分學(xué)生（包括學(xué)生家長）確實需要開設(shè)這門課程，有調(diào)查報告為證。調(diào)查報告見附件。

3、教師方面：我校部分教師具備開發(fā)這門課程的知識、經(jīng)驗和能力。在前年區(qū)教師進修學(xué)校組織的校本課程論證中，我學(xué)校李鳳艷老師開發(fā)的《快樂作文》、朱蓮晶老師開發(fā)的《快樂剪紙》通過區(qū)級論證。

4、學(xué)校方面：按照我學(xué)校的辦學(xué)理念和條件能夠開發(fā)和實施這門課程，在《富拉爾基區(qū)海格小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工程方案》中已經(jīng)把開發(fā)和實驗校本課程作為特色學(xué)校創(chuàng)建的項目之一。

二、指導(dǎo)思想

按照《富拉爾基區(qū)海格小學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工程方案》的要求，以滿足學(xué)生特殊需要和特長發(fā)展為目標，以凸顯學(xué)校特色為重點，以促進教師專業(yè)發(fā)展為核心，為全面深化課程改革而努力。

三、工程目標

三年內(nèi)基本完成部分學(xué)科校本課程開發(fā)和實驗工作，四、課程門類

（一）美術(shù)《快樂剪紙》課程

（二）語文《快樂作文》課程

（三）綜合實踐活動課程

（四）體育課程

（五）音樂課程

五、開發(fā)過程

（一）準備階段（2010年5月月）

具體任務(wù)：學(xué)習校本課程開發(fā)基本理論和方法；學(xué)習國家課程和地方課程標準；學(xué)習開發(fā)校本課程的典型經(jīng)驗。

（二）計劃階段（2010年年6月）

具體任務(wù)：制定部分學(xué)科課程開發(fā)規(guī)劃、校本課程開發(fā)階段計劃、校本課程教材開發(fā)方案、校本課程評價體系開發(fā)方案、校本課程標準（指導(dǎo)綱要）開發(fā)方案。

（三）開發(fā)階段（2010年7月——8月）

具體任務(wù)：

1、成立校本課程開發(fā)組織機構(gòu)；

2、組織編制部分學(xué)科校本課程標準（指導(dǎo)綱要）；

3、組織編制校本教材（包括學(xué)生用書和教師教學(xué)參考書）；

4、組織編制校本課程評價方案；

5、組織論證開發(fā)的校本課程基本材料。

（四）實驗階段（2010年9月——2011年7月）

具體任務(wù)：按照各學(xué)科校本課程開發(fā)規(guī)劃、計劃和方案認真組織開發(fā)各學(xué)科校本課程；記錄開發(fā)過程，在開發(fā)過程中及時調(diào)整和修改開發(fā)規(guī)劃、計劃和方案；做好階段總結(jié)。

（五）總結(jié)評價階段（2011年8月）

具體任務(wù)：撰寫個學(xué)科校本課程開發(fā)實驗報告；進行自我評估；向區(qū)教師進修學(xué)校有關(guān)部門申請論證并通過論證。

（六）實施階段（2011年9月——2013年）

具體任務(wù)：將通過區(qū)級論證的校本課程在學(xué)校內(nèi)實施。

六、主要措施

1、加強學(xué)習，反復(fù)實踐

根據(jù)校本課程開發(fā)過程中的問題，學(xué)習校本課程開發(fā)的基本理論和方法，在學(xué)習過程中把理論和實踐相結(jié)合，用基本理論指導(dǎo)實踐活動。

2、計劃周密，及時總結(jié)

按時制定校本課程開發(fā)方案，在實踐中不斷調(diào)整和修改方案；定期做好各階段總結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，改進校本課程開發(fā)工作。

3、領(lǐng)導(dǎo)帶頭，改革創(chuàng)新

學(xué)校校長和領(lǐng)導(dǎo)班子作為校本課程開發(fā)和實驗工作的第一負責人，要帶頭開展校本課程開發(fā)和實驗工作，要親自參與制定各項校本課程開發(fā)材料，帶頭進行改革實驗，帶頭實施校本課程。

4、骨干帶動，實驗研究

充分發(fā)揮學(xué)校骨干教師的模范帶頭作用，帶動全體教師開展校本

課程開發(fā)工作，帶頭實施校本課程。

5、同伴互助，尋求引領(lǐng)

按照校本教研制度，開展教師之間合作教學(xué)研究開發(fā)校本課程。尋求“深海行動”小組的專業(yè)引領(lǐng)。

6、堅持不懈，無私奉獻

堅持每周六上午與“深海行動”小組研究交流。

堅持利用“深海行動”群等方式進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)研究。

七、組織機構(gòu)

（一）領(lǐng)導(dǎo)小組：組長：鄭友山

成員：劉志寶、王鳳英

（二）指導(dǎo)小組：教師進修學(xué)?！吧詈Ｐ袆印毙〗M成員。

（三）工作小組：組長：鄭友山

副組長：劉志寶、王鳳英

成員：關(guān)彥斌、李鳳艷、湯民德、單曉軍、王麗萍、陳健、焦忠宇

富拉爾基區(qū)長青鄉(xiāng)海格小學(xué)

2010年5月

第四篇：特色學(xué)校創(chuàng)建方案

十八中創(chuàng)建特色學(xué)校方案

一、指導(dǎo)思想：

堅持以科學(xué)發(fā)展觀和國家教育方針政策為指導(dǎo)，以初中新課程改革為依據(jù)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以教科研引領(lǐng)為突破口，牢固樹立“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”的辦學(xué)思想，踐行“特色立校、文化育人”的辦學(xué)理念，以素質(zhì)教育理論和創(chuàng)新教育理論為指導(dǎo)，通過創(chuàng)建體育特色學(xué)校實踐性研究，彰顯學(xué)校體育特色，提升學(xué)校辦學(xué)品位，培養(yǎng)學(xué)生特長和終身體育發(fā)展的興趣、習慣和品質(zhì)。充分調(diào)動廣大教師和學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力打造健康人文校園，從而促進學(xué)生的素質(zhì)提升，促進教師的專業(yè)發(fā)展，二、創(chuàng)建目標

1、理論目標

⑴探索給養(yǎng)創(chuàng)建體育特色學(xué)校實踐性研究與科研興師、科研興教的關(guān)系。⑵構(gòu)建創(chuàng)建體育特色學(xué)校與提升教學(xué)質(zhì)量的管理模式。

2、教育改革目標

⑴通過體育特色學(xué)校的創(chuàng)建，使全體教師樹立正確的教育觀和人才觀。⑵通過體育特色學(xué)校的創(chuàng)建，提升辦學(xué)品位，加快課程改革的步伐。

3、學(xué)生培養(yǎng)目標

⑴貫徹 “健康第一”的體育思想和“陽光校園”的理念，增強學(xué)生終身體育的意識，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

⑵增強學(xué)生的體魄，陶冶了學(xué)生的情操，開發(fā)學(xué)生的智力，提高學(xué)校的辦學(xué)品味。

三、特色項目：

我校是省籃球傳統(tǒng)項目學(xué)校、市田徑傳統(tǒng)項目學(xué)校。女子籃球隊曾代表十堰市參加全省中學(xué)生女子籃球賽，獲第六名優(yōu)異成績。我們的做法主要體現(xiàn)在這幾個方面：一是提煉學(xué)校體育特色文化的理念，我校在體育特色文化的培育過程中，結(jié)合本校體育事業(yè)發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀并著眼未來，提煉出學(xué)校體育特色文化的理念為“健體、明德、益智”，學(xué)校的體育精神為“合作、競爭、超越”。二是積極營造體育特色文化氛圍。以學(xué)?；@球場為體育文化宣傳重要場地，每學(xué)期至少組織一次以班級為單位的籃球賽；主動承辦較高級別的體育賽事，奠定和鞏固學(xué)校 1

體育項目優(yōu)勢地位；利用黑板報、櫥窗和海報進行定期和不定期的宣傳，與當前的體育形勢和學(xué)校正在開展的體育活動相配合，營造良好的校園體育文化氛圍。

三、創(chuàng)建內(nèi)容：

1、在全校范圍內(nèi)開展特色學(xué)校創(chuàng)建宣傳活動，深化“特色”課題研究，形成具有我校特色的“體育特色學(xué)?！钡睦碚擉w系。

2、圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建活動，進行校本教材的開發(fā)。

3、圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建活動，開發(fā)校本教材，開展各種形式的體育活動，依照學(xué)生興趣愛好，開辦特色班級，逐步形成特色氛圍；

4、利用多種手段，圍繞特色學(xué)校創(chuàng)建開展系列活動，達到“讓每一個學(xué)生都成功”的育人目的。

四、實施原則：

1、全面性原則：“特色”教育要在每一名學(xué)生身上得到落實，使每一名學(xué)生都能得到和諧發(fā)展，使每一個學(xué)生的個性都能得到充分張揚。

2、漸進性原則：各個特色班級的教育要由淺入深，循序漸進，不斷提高，逐步彰顯特色，不能急功近利。

3、協(xié)調(diào)性原則：由領(lǐng)導(dǎo)小組制定制度，學(xué)校各部門整體協(xié)調(diào)，密切配合，按計劃開展相關(guān)工作。

五、創(chuàng)建步驟：

1、確定特色項目階段（2011年11月——2012年1月）——宣傳發(fā)動，明確創(chuàng)建目標和特色內(nèi)涵，形成規(guī)劃。以現(xiàn)實基礎(chǔ)為平臺，認真挖掘各種教育資源，分析論證我校的學(xué)科優(yōu)勢和環(huán)境條件，準確定位體育特色學(xué)校的特色方向。

2、形成特色學(xué)校階段（2012年3月——2012年12月）——制訂具體的創(chuàng)建計劃，落實創(chuàng)建措施，健全完善相關(guān)制度機制，開展特色活動，形成學(xué)校特色，逐步構(gòu)建特色學(xué)校建設(shè)的基本架構(gòu)，將思想建設(shè)、制度建設(shè)、隊伍建設(shè)、教材建設(shè)、環(huán)境建設(shè)、科研建設(shè)等因素優(yōu)化組合，形成一個有機整體。同時，還注重發(fā)揮教育評價功能，制定與特色學(xué)校建設(shè)目標要求相匹配的評價體系。

3、提升特色品位階段（2013年2月——2013年6月）——不斷完善體育特色學(xué)校體系，豐富內(nèi)涵，注重創(chuàng)新，使學(xué)校品位和知名度逐步提高。

六、創(chuàng)建措施：

1、宣傳發(fā)動，全員參與。充分利用校內(nèi)外資源，廣泛宣傳。根據(jù)學(xué)生的興

趣愛好分班，動員每一位師生都行動起來，都來積極參與體育特色項目的創(chuàng)建活動，促進特色的形成。

2、慎重選擇，規(guī)范運作。創(chuàng)建特色學(xué)校是一項系統(tǒng)工程，包括特色項目的選擇、策劃、組織實施和鞏固提高，復(fù)雜而艱難。我們首先要發(fā)動群眾，集思廣益，慎重選擇特色項目，然后依據(jù)特色定位抓好校本課程建設(shè)。再結(jié)合學(xué)校的實際情況，逐步調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，將特色教育納入相關(guān)學(xué)科課堂。同時，要制定系列規(guī)章制度，充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，保證特色項目的規(guī)范運作。

3、發(fā)揮特色，彰顯優(yōu)勢。在創(chuàng)建特色活動中，要不斷學(xué)習，調(diào)整方案，改進方法；要引入激勵機制，彰顯特色優(yōu)勢，引導(dǎo)特色建設(shè)向縱深發(fā)展。要充分發(fā)揮特色學(xué)校建設(shè)在校園文化建設(shè)中的核心作用，充分發(fā)揮全體師生在特色學(xué)校建設(shè)中的主體作用，將特色學(xué)校建設(shè)過程內(nèi)化為師生自身素質(zhì)的優(yōu)化與提升的過程，從而增強學(xué)校的競爭力。

4、保障經(jīng)費，穩(wěn)步推進。在創(chuàng)建過程中，要循序漸進，由淺入深，先易后難，穩(wěn)步推進。在活動中要分工明確，把具體要求納入到年級主任、班主任、科任教師的目標管理體系中，在組織實施和鞏固提高環(huán)節(jié)上要科學(xué)規(guī)劃。要利用各種有利條件，多方籌措資金。要完善考核及考評制度，學(xué)校各部門整體聯(lián)動，密切配合，保障特色創(chuàng)建方案的有效實施。

市十八中

2011-11

第五篇：2014特色學(xué)校創(chuàng)建方案

2014和平中學(xué)特色學(xué)校創(chuàng)建工作計劃

為貫徹落實《涼州區(qū)2014年教育工作要點》精神和《和平中學(xué)2014工作安排》的相關(guān)要求，整體推進我校的特色建設(shè)，進一步突出我校信息化教育的發(fā)展優(yōu)勢，努力實現(xiàn)特色立校、特色強校戰(zhàn)略，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進我校教育事業(yè)再上新臺階，特結(jié)合我校實際，制定本計劃。

一、指導(dǎo)思想

以信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)整合為關(guān)鍵，以信息設(shè)施建設(shè)為基礎(chǔ)，以信息應(yīng)用和人才隊伍的培養(yǎng)為重點，不斷提高課堂教學(xué)效益和學(xué)校管理水平，為全面推進素質(zhì)教育和實現(xiàn)教育現(xiàn)代化服務(wù)。提出信息化帶動教育現(xiàn)代化，并使之成為學(xué)校貫徹素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的新增長點。

二、具體目標和主要任務(wù)

1、為教師提供更有針對性的培訓(xùn)與發(fā)展平臺：

（1）繼續(xù)結(jié)合“信息技術(shù)與學(xué)科整合”培訓(xùn)，采用自學(xué)和集中培訓(xùn)等學(xué)習方式，建立起不同層次的參與信息技術(shù)研究工作的梯隊。

（2）研究不同學(xué)科教師的培訓(xùn)需求，為不同學(xué)科的教師提供符合學(xué)科特點的、有針對性的培訓(xùn)服務(wù)，保證教師學(xué)得會、用的上，原則上每月開展一次培訓(xùn)工作，每次培訓(xùn)都要將培訓(xùn)的詳細內(nèi)容在網(wǎng)上公布，接收教師和學(xué)校的監(jiān)督。

（3）積極鼓勵教師撰寫信息技術(shù)教學(xué)論文、現(xiàn)代教育技術(shù)論文與教學(xué)反思等，參加省市區(qū)的評選活動。組織教師參加各級各類有關(guān)信息技能競賽活動。

（4）組織好涼州區(qū)教育局多媒體課件競賽評比活動，為教師提供多元 1

化的發(fā)展平臺。

2、為學(xué)生提供更優(yōu)質(zhì)的信息化學(xué)習環(huán)境和展示平臺：

（1）將信息技術(shù)課程的教學(xué)工作落到實處，繼續(xù)抓好信息技術(shù)教學(xué)的課堂常規(guī)檢查工作，加強信息技術(shù)教學(xué)中的“以任務(wù)驅(qū)動學(xué)習”的學(xué)習模式，研究信息技術(shù)教學(xué)工作的改革方案。

（2）滿足學(xué)生的信息化學(xué)習需求，盡力滿足其他各個學(xué)科使用微機室進行學(xué)科教學(xué)活動的需求。

（3）以興趣小組為主陣地，認真開展信息技術(shù)興趣小組活動，做到定人、定時、定內(nèi)容。積極組織學(xué)生參加省、市、區(qū)青少年信息技術(shù)系列的各項競賽活動，期末進行信息技術(shù)興趣小組成果展覽。

3、為教育教學(xué)提供更豐富的資源：

（1）繼續(xù)做好校內(nèi)資源的收集和整理工作，重點進行資源庫建設(shè)，整合學(xué)科組、教師個人的教育教學(xué)資源，豐富校內(nèi)資源庫，滿足教師的需求，研究校園網(wǎng)資源的有效分類和快速檢索的問題。

（2）對分散在學(xué)校內(nèi)部的各類音像資料進行收集和整理工作，對其中與學(xué)科教學(xué)緊密相關(guān)的部分資料進行數(shù)字化，豐富校內(nèi)資源。

4、以課題研究為指導(dǎo)，帶動學(xué)校網(wǎng)站的建設(shè)：

與教導(dǎo)處合作，聯(lián)手建設(shè)學(xué)校網(wǎng)中的學(xué)科資源庫，充實論文庫、教案庫和試卷庫。初部準備在網(wǎng)上開辟教導(dǎo)處的相關(guān)材料收繳處，教師在上繳文本材料的同時，在網(wǎng)上上繳電子稿，有信息處負責相關(guān)材料添加到資源庫中，便于今后的檢索和使用。

5、信息技術(shù)教學(xué)工作：

（1）對信息技術(shù)教學(xué)工作進行嘗試性的改革，以信息化學(xué)習環(huán)境的建設(shè)和利用作為信息技術(shù)教學(xué)的基礎(chǔ)，適當調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生在學(xué)習應(yīng)用軟件完成任務(wù)的同時，能夠利用學(xué)校網(wǎng)展示自己的學(xué)習成果，在利用信息化學(xué)習環(huán)境的同時建設(shè)信息化學(xué)習環(huán)境。

（2）明確每一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)工作的任務(wù)，確定每一學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)必需完成的2－4項綜合性作業(yè)，以此作為教學(xué)工作的主線，同時作為考核的依據(jù)。

（3）信息技術(shù)教學(xué)與班級網(wǎng)站中的學(xué)生學(xué)習成果展示相結(jié)合，每項信息技術(shù)作業(yè)必須有40％以上在班級網(wǎng)站中得到展示。

涼州區(qū)和平鎮(zhèn)中學(xué)

2014年2月26日