第一篇：生地科組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

生地科組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

本次常規(guī)檢查內(nèi)容主要針對備課、作業(yè)批改、檢測和考試分析。

（一）優(yōu)點：

1、這次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師能認真?zhèn)湔n。備課教案主要的兩種，一種是課件教案，另一種是手寫教案。教案都能體現(xiàn)課改理念，注重學(xué)生為主體。備課質(zhì)量好的老師有：黃廣友、林進娟、羅曉霞。

2、及時批改作業(yè)，本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。批改質(zhì)量好的老師有：許進杰、羅曉霞、何春燕。

4、檢測能按進度進行，并寫好考試分析。

（二）存在的問題：

1、個別教師的課件教案未經(jīng)過修改，照用別人的課件或者照用教學(xué)用書的課件，不結(jié)合學(xué)生的實際情況，有部分內(nèi)容并不會用到。

2、少數(shù)教師作業(yè)批改過于簡單，連作業(yè)后面答案都沒有撕掉，造成多數(shù)學(xué)生抄答案現(xiàn)象。

2017年3月31日 科組長：龍力

第二篇：三月份英語科組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

三月份英語科組教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

上周二英語科組進行了教案、作業(yè)、培優(yōu)輔差的檢查。檢查目的在于發(fā)掘優(yōu)點、改善不足，進行查缺補漏?，F(xiàn)總結(jié)如下：

1、老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級實際，認真篇寫教案突出“三維”目標，滲透新課程理念，以人為本，面向全體，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式，有一定的教學(xué)準備，過程清晰。.課后練習具有實效性，學(xué)習形式多樣性的特點。反思仔細認真。

2、本次檢查發(fā)現(xiàn)大部分教師作業(yè)設(shè)置適量、適度，均能及時批改作業(yè)。有等級有激勵的語言。學(xué)生作業(yè)中的錯題能及時更改，教師做到二次批改，甚至三次批改，3.單元檢測能及時跟蹤課本考察學(xué)生，認真總結(jié)、仔細分析、及時反饋。

4、培優(yōu)輔差有輔導(dǎo)、有記錄。

存在的問題：

1、學(xué)生的書寫還沒有引起教師足夠的重視，學(xué)生字跡潦草，使用涂改液多，作業(yè)封面還有打草稿，亂涂亂畫。對于作業(yè)封面要求教師對學(xué)生進行教育，要整潔、不允許涂涂畫畫。

2、板書設(shè)計相對簡單?？梢愿侠淼卦O(shè)計板書，明確各節(jié)課的重點、難點，這樣也有利于學(xué)生對各節(jié)課重點知識的整體把握，便于學(xué)生形成知識系統(tǒng)。

第三篇：小學(xué)文科組2月份教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

小學(xué)文科教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

在新課程改革的背景下，為適應(yīng)新課改的要求，督促教學(xué)的有序開展，規(guī)范教師的教學(xué)行為，按照學(xué)校的計劃，于2017年2月28日在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，進行了第一次文科組教學(xué)常規(guī)檢查。檢查的內(nèi)容是備課、作業(yè)批改、聽課、輔導(dǎo)情況等。教師們也都按時把相應(yīng)資料放到了指定地點接受檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下：

一、主要優(yōu)點

（一）備課方面

1、有實效。各位教師教案基本能做到根據(jù)學(xué)情，課型，緊靠《課標》，重點突出，體現(xiàn)學(xué)科特點，落實目標，滲透理念，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰合理，富有針對性和實用性。環(huán)節(jié)齊全，有學(xué)期教學(xué)計劃，有單元教學(xué)計劃，課時計劃有教學(xué)目標、重點難點和相關(guān)的教學(xué)手段、方法、教學(xué)反思、板書設(shè)計等，而且注重了目標分層、練習分層。

2、形式活。教案呈現(xiàn)方式多，有自己撰寫，有集體備課，個人增減，有在文中批注等，但更多的是自撰的。

3、有反思。大部分教師都能及時地在教案后面寫上自己的教學(xué)反思，體驗，思考，頓悟，內(nèi)容豐富，形式靈活。每位教師的教學(xué)反思都有一定的量，課后反思及時、詳細、深入，能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，內(nèi)容豐富，形式靈活，針對性強。對以后的教學(xué)很有幫助。能很好地起到反思——調(diào)整——改進的作用。

（二）作業(yè)布置與批改：

1、作業(yè)布置有廣度：每位教師能踐行作業(yè)布置的具體要求，做到“堂堂有作業(yè)，課課有練習”，多數(shù)教師能做到作業(yè)布置適量，不加重學(xué)生負擔，不超過規(guī)定的作業(yè)時間。2、設(shè)置作業(yè)有維度：多數(shù)教師能根據(jù)學(xué)情與教材特點，從夯實基礎(chǔ)，落實目標，提高能力，發(fā)展?jié)摿Φ榷嘀啬康某霭l(fā)，自設(shè)了形式多樣，富有成效的作業(yè)。

3、批改作業(yè)有效度：教師們都能及時，認真，細致，準確地批改作業(yè)，做到：符號規(guī)范，反饋及時，重視矯正。充分發(fā)揮評價的激勵作用。比較突出的老師有：雷愛玲、胡志玲、謝誼、彭建華等。

（三）聽課方面

本學(xué)期的教研活動，各位教師的積極性都很高，都能認真準備自己的課，同時積極學(xué)習別人的課，并且聽后都能及時進行評議。其中馬啟定、王國慶、楊海園等老師的聽課筆記中點評明顯，有反思、有建議，這種思考性的聽課，才會有利于自己的發(fā)展，才會促進自己的業(yè)務(wù)能力的提高。

4、輔導(dǎo)

大部分教師的培優(yōu)輔差記錄本都是過于簡單，沒有成績跟蹤，只體現(xiàn)輔差，沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。個別教師的記錄本只體現(xiàn)題綱，沒具體內(nèi)容，一題練習都沒有；個別教師的書寫過于馬虎，有應(yīng)付檢查的嫌疑。輔差是提高數(shù)學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，希望各位老師做好資料的書寫。

二、存在的問題

（二）問題指出

1、極個別的老師教案中沒來得及寫“教學(xué)反思”，部分教師雖然有教學(xué)反思，但不符合要求（三處：精彩之處、遺憾之處、整改之處）。

2、個別教案排版較亂，字號、字體、行距不夠科學(xué)，看起來不夠舒服，應(yīng)該打印放于個人檔案中，更應(yīng)該好好排版。

（三）整改措施

1、年青教師的教學(xué)常規(guī)管理有待再加強。如：備課、上課再規(guī)范，反思真實、有價值等。

2、所有任課教師要針對所教學(xué)科對學(xué)生進一步進行學(xué)習習慣的培養(yǎng)。

3、改進課堂教學(xué)，提高效率..4、抓實抓好四基訓(xùn)練，同時對學(xué)生的能力也要拓展訓(xùn)練。

5、聽課筆記書寫不工整規(guī)范，部分教師教學(xué)過程記錄簡單，沒寫日期，教學(xué)評價與建議太少，希望下次改進。

6、個別教師的教學(xué)反思停留在形式化，針對性不強。

7、一部分學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊，學(xué)生的作業(yè)習慣差，書寫太亂仍是“頑疾”。少數(shù)教師對一些成績比較差的同學(xué)的作業(yè)，在要求他們重做時，對上次的作業(yè)沒做一定的評價，讓學(xué)生產(chǎn)生對上次的作業(yè)有模糊感，不知哪對哪錯。

總之,教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作的核心，是學(xué)校的立足之本，更是教師份內(nèi)的本職工作。通過本次教學(xué)常規(guī)的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學(xué)習和交流的機會，這樣更能促進我們教學(xué)常規(guī)工作的進一步落實，改進我們的教學(xué)工作，力爭期末取得好成績。

小學(xué)文科教研組

2017/2/28

第四篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié) 青獅鎮(zhèn)小學(xué)

教務(wù)處組織年級組長進行了全校性的教學(xué)常規(guī)交叉大檢查?，F(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下。

一、備課情況

主要成績：從年級組長檢查記錄及教師備課的總體情況看，絕大多數(shù)教師每周一能按時上交備課本給年級組長檢查，教學(xué)內(nèi)容填寫比較完整，教案還是比較規(guī)范，教學(xué)過程清晰。大多數(shù)教師能根據(jù)所任學(xué)科及所教班級實際，制定了教學(xué)計劃、安排了教學(xué)進度。每篇課文能按課時備課，設(shè)計了每課的教學(xué)目標、重、難點；每課設(shè)計了板書，能按要求完成教學(xué)反思。特別是以下同志的備課比較好：陳蘭蘭、張春蓉、王 婷、易丹、杜巧玲、何霞、何仕俊、王天坤、康燕等，陳蘭蘭老師的備課，教案詳（并且重點、難點地方等用不同顏色標注）、書寫工整、板書設(shè)計、教學(xué)反思都很認真。值得我和所有的教師學(xué)習、借鑒。

存在問題：極少數(shù)教師教案過于簡單、提綱式；教學(xué)目標、重、難點、板書設(shè)計等雖然有，但較隨意化，沒有針對實際情況進行設(shè)計；多數(shù)教師教學(xué)反思停留在形式化、隨意化，無針對性，對教學(xué)無多大幫助，不能很好地起到反思—調(diào)整—改進的作用；有的書寫潦草、不規(guī)范，給我的感覺就是亂；未能按時完成目標設(shè)計（教學(xué)每單元前，應(yīng)先把握本單元總的教學(xué)目標、訓(xùn)練重點、難點，才有針對性，避免隨意性，才能抓住重點）；教學(xué)過程缺少作業(yè)布置環(huán)節(jié)；課時標明不規(guī)范，應(yīng)標明第幾單元第幾課時并注明總課時數(shù)；副科備課部分教師無總體目標、要求。

二、上課情況

主要成績：絕大多數(shù)教師都能提前到校，提前候課，按時下課。能堅持使用普通話進行上課，上課認真負責，課堂紀律好，有的教師還向別的老師要課上，如杜培澤、康洪倫、杜俊、張春蓉、程宏志、張春梅、楊正東、康燕、鮮志斌、杜軍等等這些老師來得早，來了就到教室上課、批改作業(yè)，與學(xué)生交流，上完課就到教室批改作業(yè)，很晚才離開，值得我們學(xué)習。

存在問題：提前候課做得比較差，有部分教師第二次上課鈴響后，才從辦公室到教室；上課紀律較差，副科課不是很認真，隨意性強。

希望我們的老師特別是副科教師要加強課堂紀律的管理，上課不守紀律的學(xué)生，下課要加強教育，不要上課來，下課走，要多與學(xué)生交流、溝通，多與班主任交流、溝通、配合，把好課堂紀律管好。

要求全體教師不得隨意調(diào)課，如有事需調(diào)課請與教導(dǎo)處聯(lián)系（如遇調(diào)課后無人上或缺學(xué)生出事故，就不好了）。要注意教室不能缺老師，上課的教師要看看學(xué)生到齊沒有（可安排學(xué)生專門負責），發(fā)現(xiàn)有未上課的學(xué)生，要及時通知家長，了解情況，及時處理。

三、作業(yè)情況

主要成績：多數(shù)教師布置的作業(yè)量比較適度，批改比較及時也比較詳細，沒有大勾大叉的現(xiàn)象；作文均達到了教材要求的次數(shù)，有的還遠遠超出了教材要求的次數(shù)，有的班級還堅持寫了日記或周記，批改也比較詳細，疏通了語句，改正了錯別字，有總批，有分數(shù)，有日期，有的還有眉批。

存在問題：有的作業(yè)本保潔不好，卷面不整齊、不整潔，破損較多；作業(yè)、作文批改無日期；有的教師作業(yè)較少，個別教師作業(yè)批改不是很認真；有的教師作業(yè)錯的地方未標注是否更改，特別是數(shù)學(xué)；有的未按要求將作業(yè)本全部擺放在辦公桌上，不知是未做還是沒有收起來；多數(shù)作業(yè)無評語，有的也較少，在這方面應(yīng)注重作業(yè)本上評語的運用，讓評語成為家長、老師、學(xué)生情感溝通的橋梁。

四、學(xué)習筆記情況

都能完成，書寫都比較工整，但都抄寫比較多，體會比較少，請注意將學(xué)習的記錄與教學(xué)反思注明。

五、班主任工作情況

基本上都能認真填寫每天的班務(wù)工作記錄，制定工作計劃、填寫班級基本情況、學(xué)生花名冊、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出學(xué)生記錄、班隊活動記錄、家訪記錄等情況。

少數(shù)班級基本情況未填或填寫不完整，花名冊、班隊活動記錄、家訪記錄未完成。希望多與家長溝通、交流。

最后，希望把沒有完善的地方改進完善好。找出存在的問題、不足，在后半期針對存在的問題和不足加強教學(xué)和管理，爭取期末取得優(yōu)異成績。

2012年12月

第五篇：教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

2016.7 為了全面貫徹黨的教育方針，加強我校教學(xué)常規(guī)管理，推進基礎(chǔ)教育課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。一個學(xué)期以來，教務(wù)處根據(jù)上級教學(xué)常規(guī)要求和中心學(xué)校工作安排，進行了對教師教案、批改作業(yè)作文、試卷分析，作業(yè)批改記錄、聽課筆記、讀書筆記、班級日志、班隊會記錄、班會教案等教學(xué)常規(guī)教學(xué)檢查工作。采取了查閱材料等形式，從學(xué)校教學(xué)管理、班級管理、教師常規(guī)工作等方面進行了比較全面、深入地檢查。為總結(jié)常規(guī)工作的經(jīng)驗做法，更好地開展下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

一、教學(xué)常規(guī)方面

“狠抓教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)質(zhì)量”一直是我校治校理念，從總體來看，各校重視學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，教學(xué)常規(guī)管理制度健全，對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習、備課、上課、聽課、評課、布置作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)常規(guī)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。能認真執(zhí)行新課程計劃，開齊課程、開足課時，大部分學(xué)校教學(xué)常規(guī)工作抓得比較扎實，并能較好地落實各項教學(xué)常規(guī)的自查工作，教學(xué)常規(guī)管理水平有了明顯的提高。老師們在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)的態(tài)度上是良好的，基本上能按照教學(xué)常規(guī)的要求開展日常教學(xué)工作，保證了學(xué)校教學(xué)工作有序的進行，體現(xiàn)了老師們較強的責任心。

（1）教案：總體上看，教師們備課態(tài)度較認真，教案詳盡，課時數(shù)量充足；每位教師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所教班級實際，認真制定好新學(xué)期教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進度。每篇課文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰

全體教師能按規(guī)定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課書寫字跡清晰端正，設(shè)計合理，過程詳細，教學(xué)目標明確，重難點把握準確到位，體現(xiàn)教法、學(xué)法，教學(xué)過程清楚，作業(yè)設(shè)計格式統(tǒng)一，練習層次分明，圖文并茂，練習量適當，有詳細的板書設(shè)計，課后反思及時、詳細、深入、能根據(jù)實際情況有感而發(fā)，單元檢測分析表填寫詳細。通過認真細致檢查，學(xué)校教師能按要求書寫教案，教案格式規(guī)范，重點、難點突出，教學(xué)內(nèi)容充實，條理性強，能夠按照教學(xué)改革的思路組織教學(xué)，教學(xué)資料準備齊全。各學(xué)科教師的作業(yè)批改及時、認真，有批注且對部分潛能學(xué)生進行針對性強的面批。不難看出，在提高學(xué)生學(xué)習成績方面，我校教師做了大量的工作和努力。教案寫得好的教師有：畢寒柳、劉紅霞、涂芳、謝安潯、程遙、段怡文。

（2）作業(yè)：作業(yè)科目齊全，凡是能以書面形式做作業(yè)的科目都設(shè)置了作業(yè)。被抽查班級都能按常規(guī)要求設(shè)置作業(yè)科目，及時認真檢查學(xué)生作業(yè)。學(xué)生作業(yè)格式正確，各科作業(yè)嚴格按常規(guī)要求進行書寫，書寫正規(guī)、清楚，質(zhì)量較高。多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時有復(fù)批；涉及書中的習題均有詳盡的批改。個別數(shù)學(xué)老師（袁江鳳）根據(jù)學(xué)生差異采用分層次布置作業(yè)的做法，調(diào)動不同層次學(xué)生的學(xué)習積極性。作業(yè)優(yōu)秀的班級有：本部五年級（1）和四年級(2)，學(xué)生作業(yè)本保潔的好，學(xué)生字跡工整干凈。存在問題：學(xué)生作業(yè)本保潔不好，紙頁不整齊。像一年級、二年級等,個別學(xué)生字跡潦草需要努力。（3）作業(yè)批改記錄：教師能夠充分利用批改記錄并及時加以訂正，尤其是后進生輔導(dǎo)記錄：大部分教師的培優(yōu)扶差記錄本都是能夠認真真實的記錄，體現(xiàn)了扶差學(xué)生姓名、存在的問題、解決的方法，但沒體現(xiàn)尖子輔導(dǎo)。

（4）作文批改：教師能夠認真對待每次的作文，作文教案書寫規(guī)范、認真，每篇作文按課時備課，每課時根據(jù)學(xué)生實際定好教學(xué)目標，確定教學(xué)重、難點，有一定的教學(xué)準備，教學(xué)過程較清晰，在批改時能夠仔細閱讀并給出一定的評語，做得較好的教師有：劉紅霞老師，她把學(xué)生的范文用于記錄當中這樣可以更好的完善備課內(nèi)容。（5）聽課筆記：每位教師能夠利用自己所聽的每一節(jié)課進行詳細的評課，從中獲得更多的新理念。大部分教師書寫工整、規(guī)范并配有適當?shù)男〔鍒D，但個別教師在書寫反面需要加強。

（6）試卷分析：大部分教師能夠認真及時批閱學(xué)生的試卷，并重視書寫質(zhì)量分析報告。重視了試卷講評工作，注重學(xué)困生輔導(dǎo)，內(nèi)容具體、效果明顯。

二、存在的不足和建議:

1、教學(xué)反思力度不夠,思想也不夠深刻,不能更好地反思問題的解決方法和指導(dǎo)思想。因此建議教學(xué)后記要認真思考后再總結(jié),既要指出本課的成功與不足,又要分析并力求找到解決問題的方法或打算。

2、新課程理念不能很好地落實到教學(xué)實踐中。教師要深入思考每一堂課中教學(xué)內(nèi)容的重、難點及突破的方法,并寫入教案中。這就需要大家平時多學(xué)習新課程標準的一些思想與理念,只有認識提高,才會更好地指導(dǎo)自己的教學(xué)活動。