第一篇:個人教科研總結(jié)
個人教科研總結(jié)
楊德榮
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,其源頭活水自然是教育科研。當然,教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述,人不管做什么事,堅持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但十幾年來,我對教科研卻是情有獨鐘。
一、以教科研為載體,促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,始終堅持:以教科研為載體,促進學(xué)生素質(zhì)提升,全力做好學(xué)校的教育科研工作。制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面:通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭把學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識,深入展開課題研究,加強課題的過程管理。
二、以教科研為平臺,讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿活力,能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計,是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍,全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵教師開展各種教育研究。因此,為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂解難,鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究,去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研,為教師提供資料,廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進一步提高教師科研意識和水平。同時,還為教師搭建教育科研交流的平臺,為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個人才華的機會,充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步增強學(xué)??蒲蟹諊?,真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理,讓科研之風大興。實行教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”,即理論與實踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究,讓研究充滿思想,讓思想充滿智慧。實踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會覺得上班有無窮樂趣,教學(xué)就會充滿無限的生機,教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來,因為教師成為了“研究者”,所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎,每年總計不少于45篇次。
三、以教科研為樂事,讓自己擁有“源頭活水”。有專家說:“引領(lǐng)就其實質(zhì)而言,是理論對實踐的指導(dǎo),是理論與實踐之間的對話,是理論與實踐關(guān)系的重建”。多年來,我始終以教育科研為樂事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐,都基于對大量事實的研究。教科研也不例外,也得對教育教學(xué)實際,進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中,我們都會有各種各樣的問題,如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象,我們不可視而不見,聽而不聞,我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時,頭緒會紛繁復(fù)雜,靈感會不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處,所以,我每每抓住這個時刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來充實和豐富自己的素材寶庫,使自己的教研論文不再空洞,而更具說服力、針對性和實效性。
3、選定恰當范圍,加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣,我的特長和愛好是教育教學(xué),特別是英語教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實際中著手,選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年研究和指導(dǎo)教育教學(xué)的經(jīng)驗,針對某個課題,我進行有目的地材料收集,加強對典型個案的剖析,如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對問題研究的深入,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后撰寫了《略論創(chuàng)新教育的任務(wù)、要求及培養(yǎng)》《淺析學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《淺談外語教師應(yīng)具備的素質(zhì)》《如何優(yōu)化外語課堂教學(xué)》《課改教師需要具備的素質(zhì)》《淺談英語興趣教學(xué)》《淺談如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的能力》等。
4、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達,這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。
5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜:我曾被評為齊齊哈爾市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者;三次被評為訥河市級優(yōu)秀教師;被評為訥河市級“三育人”先進工作者;被評為訥河市級中小學(xué)繼續(xù)教育先進工作者;被評為訥河市級電教先進工作者;被評為訥河市級“注.提”實驗先進工作者;被評為齊齊哈爾市德育科研先進工作者;被評為訥河市級“注.提”教改實驗優(yōu)秀教師;三次被認定為訥河市級骨干教師;兩次被評為鄉(xiāng)級模范教師;榮獲齊市級“十五”教育科研參與人員;在“十五”教育部重點課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對策研究》中,榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手;榮獲全國中學(xué)生英語能力競賽指導(dǎo)教師三等獎;榮獲訥河市級優(yōu)質(zhì)課競賽指導(dǎo)獎;榮獲訥河市級《教學(xué)反思》一等獎;《名人世界》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計被評為省級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計;《現(xiàn)在進行時》優(yōu)質(zhì)課被評為訥河市級二等獎;初中英語《at-home-with-twins》示范課被全國科學(xué)研究會創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗中心學(xué)術(shù)委員會評為優(yōu)秀課;英語教學(xué)設(shè)計《go-for-it(七年級上冊)unit5period-four》被黑龍江省創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會評為一等教學(xué)設(shè)計;回顧過去,我問心無愧;展望未來,我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會的發(fā)展”,我作為一名教研員,樹立一種大教育觀,要提高自身素質(zhì),充實自己、鍛煉自己、審視自己;要置身于學(xué)習(xí)化社會中,以先進的理念夯實自己的教研積淀,以科研的手段提升自己的職業(yè)行為;要樹立問題意識、研究和解決問題的指導(dǎo)意識,在新課程實施中真正發(fā)揮作用,必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展,在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者擁有與時代同步的“源頭活水”,從而讓我們的教育時時處處“春色滿園”。
第二篇:2008教科研個人總結(jié)
2008-2009學(xué)教育科研工作總結(jié)
南流小學(xué) 白冬智
本人于1995年參加工作,至今已從教14余年,目前在鄭州高新區(qū)南流小學(xué)任教系小學(xué)語文教師,現(xiàn)將有關(guān)2008-2009的教育科研工作情況簡介如下:
一、熱愛教科研工作,具有強烈的事業(yè)心和奉獻精神。
在教科研活動中,我熱愛教科研工作,事業(yè)心和責任感強。為了在教科研工作中有所突破,在日常的教學(xué)工作之余,經(jīng)常涉獵教科研專著以及與之相關(guān)的報紙刊物,從中吸取思想精華并注重理論聯(lián)系實際,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,及時把自己的心得體會撰寫成文。加強對典型個案的剖析,進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達??蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn),這就需要勇于嘗試、系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍,了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果,同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動,在與別人交流和討論的過程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期,認真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)須永遠保持“學(xué)高”這一范疇,“逆水行舟不進則退”。多年來,我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開,我在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,形成了自已的教學(xué)風格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流,提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識來源不只是老師,更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。
二、科研管理中成績顯著。
我高度重視教育科研工作,能夠積極參與本校教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作;同時對立項課題論證、立項。積極承擔省市教科研課題,并結(jié)合自己的教學(xué)實踐開展研究、精心組織以及撰寫論文。自覺成為校教科研工作的骨干。
2009年8月我撰寫的論文《順應(yīng)時代 創(chuàng)新教學(xué)》榮獲鄭州市教科所一等獎。
三、積極指導(dǎo)校內(nèi)教師開展教育科研。
現(xiàn)在的“校本教研”十分強調(diào)“同伴互助”,教研組活動在這方面應(yīng)該有其獨到的優(yōu)勢。當然,如果缺乏一定的制度保障,那么教研組活動就難免成為同伴間隨意性的“聊天會”,起不到任何“研”的作用。所以我認為學(xué)校在這方面要做的首先是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,增強教師參與和開展教研的自覺性。同時,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對教研活動的重視不能停留在口頭和口號上,要真正“沉下去”,與一線教師多交流多探討,為他們提供教研所必需的條件,聽取他們的意見和建議,從而不斷完善教研組的管理制度,建立健全教研組的考核、評價、激勵機制,使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進來。
提高教研活動實效性的幾點做法:
1、抓住一個“學(xué)”字。以“學(xué)”為本,保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時間非常必要。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的,要指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐,就必須對這些基本理念爛熟于心。再者,要搞課題研究,就必須對他人的研究成果有一定的了解,以避免重復(fù)性、沒有價值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣,可以集體學(xué),也可以個別學(xué);可以對照書本學(xué),也可以請有經(jīng)驗、有獨特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué);可以在校內(nèi)學(xué),也可以走出校外學(xué)等等。
2、體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。一個教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的,組長的重要職責就是要發(fā)揮先進教師的作用,以幫助那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課,取長補短;對平時寫的教學(xué)反思、筆記,要多進行交流。俗話說,“旁觀者清”,就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo),可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩,讓每個人都有機會實地去看一看,評一評、議一議,別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新,好在哪里新在哪里,以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動的經(jīng)驗還很少,這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上,都處在變革、摸索的階段。這對我們來說,既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。
3、突出一個“研”字。很多老師總說平時工作忙,沒有時間搞教科研,而且現(xiàn)在集中活動改為兩周一次后,許多老師對教研組布置的任務(wù)容易遺忘,從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況,我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作,規(guī)定每兩周必須完成以下七個“一”;久而久之,養(yǎng)成了習(xí)慣,老師們就不覺得研究是負擔了。這七個“一”是:對上兩周的教學(xué)進行一次教后反思;進行一個課例的評析;提出一個教學(xué)問題;介紹一個典型案例;進行一次集體備課;對下兩周的教學(xué)工作作出一個合理的計劃;在組內(nèi)進行一次說課活動。為了使教師的負擔不至于過重,這七個“一”都可以結(jié)合學(xué)校平時布置的任務(wù),用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如,教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的,可以口頭講述給同組教師聽,課例和案例可以當作本學(xué)期的論文或讀書筆記,也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。這樣,每次集中活動時,老師們不再是“沉默寡言”、無話可說,而是爭先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論,既豐富了教研活動的內(nèi)容,又解決了教學(xué)中的疑難,同時提高了教師的研討能力,可謂一舉多得。
要想研得深、研得透,我個人認為還是得以一個好的課題牽頭。有了一個好的課題,大家就有了一個共同的目標和努力方向,有了一個共同的事業(yè)。說到課題,數(shù)學(xué)組的教師年富力強,絕大多數(shù)都具備相當?shù)难芯磕芰Γ谶@方面應(yīng)該說有一定的優(yōu)勢。目前正在進行的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個非常好的契機和平臺。學(xué)校在這方面是不是能夠做些工作,與上級有關(guān)部門和專家取得聯(lián)系,使數(shù)學(xué)教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來,而不能總是為了完成某一個短期任務(wù)而臨時指定某個人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則,可以“解放”一些老師,讓他們?nèi)氖伦约焊信d趣和相對熟悉的課題。
4、做好一個“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾,一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來,對教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M行明示。建議學(xué)校在素質(zhì)評價中加大對老師參與教研的考查力度。
四、主動為學(xué)校教科研的發(fā)展獻計獻策。
在校內(nèi),本人能夠積極配合學(xué)校工作,努力向全校教師宣傳教育科研,主張“課題就在身邊”,號召廣大教師以教室為舞臺,以學(xué)生為研究對象,積極展開課題研究。還提出了“各教研組至少要確立一個課題進行研究,每位教師每年要爭取有一篇論文獲獎或發(fā)表”的要求,努力使教師樹立“處處有課題,事事有研究”的思想。也許我一輩子做不了教育家,但我愿意做一個幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光,我的生活既充實又快樂。因為我耕耘的是我心中的樂土?!耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式,打造屬于我自己的“教師品牌”,是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車。我知道,在專業(yè)成長的道路上,要走的路還很艱苦。我將不斷地在學(xué)習(xí)中認識自我,在反思中挑戰(zhàn)自我,在實踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村,奉獻教育,無怨無悔。
第三篇:教科研個人總結(jié)
開拓創(chuàng)新,開創(chuàng)教育新局面
教科研個人工作匯報
大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 周強
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:
大家下午好!能坐在這個位置發(fā)言,心情十分激動。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的與老師們交流的機會,感謝同仁們一直以來對我的支持!忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,在摸爬滾打中披荊斬棘,雖然忙忙碌碌,但每一天都是充實的。一學(xué)年以來,踏踏實實、任勞任怨,以課堂教學(xué)為陣地,以校園足球為特色,以班級管理為抓手,以課程標準為指導(dǎo),不斷地規(guī)范、探索、提升個人素養(yǎng)水平。在過去的一學(xué)年里,我獲得了市創(chuàng)新課三等獎,市論文二等獎,區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎,區(qū)課堂教學(xué)大比武一等獎,區(qū)公開課一節(jié)。具體的教育科研工作情況總結(jié)如下:
一、樹立遠大理想,端正工作態(tài)度。
我們所做的工作是一項特殊職業(yè),我認為教育就是一項事業(yè),做一番大事業(yè)就是從你的手中教育出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子,就是研究出更科學(xué)更有效率的教學(xué)方法手段,就是在你堅持努力后家長領(lǐng)導(dǎo)社會對你的肯定。有句話說平凡的事情做精做細并堅持下去就是不平凡的。不把自己所做的工作看做謀生的手段,而是作為自己人生的大事業(yè)來做。有了這種認識,我們就不再覺得枯燥乏味、繁瑣凌亂了。在宋海軍校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本人擔任柏子中學(xué)辦公室工作,兼任小學(xué)部400余學(xué)生的日常管理工作,任六年級二班班主任,而且每天早上要進行近一小時的足球隊訓(xùn)練,可想而知,我的工作狀態(tài)是什么樣兒。但是,我從沒因為繁雜的工作而感到疲憊,相反的,我認為這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,這些工作就是我的使命。
二、堅持學(xué)習(xí),努力提高自己。
“工欲善其事,必先利其器”,教師的生命在課堂,課堂的生命在效率。如何提升課堂效率,靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,靠的是博采眾家之長。為此,在忙碌的工作之余,大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的信息就顯得尤為重要。收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。我校云亭足球隊成立于2010年10月,開始上課、訓(xùn)練靠著大學(xué)時所學(xué)的書本知識和一腔熱血還行,時間久了問題就暴露出來了,訓(xùn)練手段單純、方法枯燥、知識點不系統(tǒng)等等,導(dǎo)致課堂西一榔頭東一棒鎚,學(xué)生興趣不高。意識到問題后,我就拿出當年的教材,重新研讀,從理論上豐富頭腦;利用網(wǎng)絡(luò)觀看足球方面的信息,學(xué)習(xí)新穎的訓(xùn)練方法??吹酵瑢W(xué)們投入的表情、臉上的汗水,總體水平在悄然無聲的提高,我,得意的笑了。最終足球隊取得了可喜的成績。借此機會,也向給予云亭足球隊幫助的趙大勇、劉海彬老師說一聲: 謝謝你們!
三、增強上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。大家都知道現(xiàn)在的中考項目之一男1000米,女800米是最令人頭疼的項目。老師繃著臉,拿著表,在一旁大吼大叫,xxx同學(xué),跑起來,快一點,效果甚微。后來我潛心研究了一套中長跑的訓(xùn)練方法。比如男女分組,單排結(jié)長龍跑,在整體隊伍里都不好意思掉隊,自然而然的就把惰性克服了,再比如,很多同學(xué)不是經(jīng)常跑跑停停嘛,我就讓你也跑也走,條件是直道快速跑,彎道慢走,還有根據(jù)多數(shù)學(xué)生前期力量足,后期疲勞了就不愿跑的特點就把1000米800米分割成300米、200米跑練習(xí)。以上是我舉得一個例子,體育課不同于文化課,但我想道理是相通的。再舉一例,大家都熟悉立定跳遠,動作說簡單吧很簡單,說復(fù)雜吧,要做專業(yè)了也很復(fù)雜。簡單的講解示范,讓同學(xué)們囫圇吞棗,很難消化,我就把動作分解成了多個部分,預(yù)擺的練習(xí)、挺胸的練習(xí)、收腿的練習(xí)、蹬地發(fā)力的的練習(xí)等,并且把這些分解練習(xí)情景化,分解練習(xí)熟練掌握后讓同學(xué)們自己把這些組作組合排序,立定跳遠的技術(shù)也就掌握了。這就是我獲得區(qū)教學(xué)大比武第一名的課堂思路。
四、勤于總結(jié),善于積累。
教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題,完成從實踐到理論,由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題并及時解決。通過不斷積累,在劉圣坤校長的鼓勵支持和程濱老師的幫助下,歷時三個月的我校校本教材《中學(xué)足球》誕生了,這本書以適合初中生層次的格調(diào)貫穿始終,結(jié)合當前教育部要求足球進校園的形勢,有了這本書,開展足球課堂就容易的多了。
五、多聽多看多學(xué),積極參與各項教科研活動。
所謂見多識廣,學(xué)的多了思路就開闊了。再就是有活動就積極參加,有時我也是嫌麻煩,備出一節(jié)好課確實不易,但是當你看著一份自己設(shè)計出來的教案,當同學(xué)們按照你的策劃上的這節(jié)課非常帶勁而且收獲很多時,心里就很滿足了。這里要感謝教科室劉榮先老師,在他的督促鼓勵下,讓我獲得了這么多榮譽。
“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,回望來路,感慨頗深,展望未來,信心滿懷。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師,海闊憑魚躍,天高任鳥飛,讓我們敞開胸懷在這片自由的空間里翱翔吧!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
第四篇:教科研個人總結(jié)
2012—2013上學(xué)期教科研個人工作計劃
劉艷珍
只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié),才能提高。半學(xué)期又將過去了,回顧我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境,教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,改進課堂教學(xué),是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。教科研工作總結(jié)如下:
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見,學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看,趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動起來,活起來,以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫,而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動、形象、直觀的特點,它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動,從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、加強學(xué)法指導(dǎo),教會學(xué)生學(xué)習(xí)
發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,我充分利用地理教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題 ,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。
教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當今教育的要求。
第五篇:個人教科研總結(jié)
教 科 研 工 作 總 結(jié)
胡 克 成古峴鎮(zhèn)古峴中學(xué)
2011.1
2一年來,在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助下,我積極加強教育科研,積極投入到教育教學(xué)改革中去,向科研要效益,向科研要質(zhì)量。通過一年來的工作,我進一步提高了自身素質(zhì),全面完成了學(xué)校的教育科研任務(wù),完成了自己承擔的教育課題,教學(xué)質(zhì)量得到了進一步的提高,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好評,現(xiàn)把一年來的參與教育科研情況總結(jié)如下。
一、以深化教科研為目標,努力提高自身素質(zhì)。
過去的一年,是我積極投入教育科研,投入課堂教學(xué)改革研究的一年,在這一年中,我深深的體會到到,只有加強學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能跟得上教育改革的步伐。我始終注意學(xué)習(xí)教育科研理論,無論是學(xué)校、全鎮(zhèn),還是全市的教科研活動,我都潛心學(xué)習(xí),用心實踐。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;教研中,我大膽進行嘗試;實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研,我都會思考很多的問題,不斷地進行假設(shè),不斷地進行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我積極參加各類教育科研等活動,虛心向同行們學(xué)習(xí);實踐中,和老師一起備課、聽課、評課,不斷吸收營養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,使自己的課堂教學(xué)和自己學(xué)校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。
二、以課堂教學(xué)為平臺,積極進行教科研實踐。加強教科研理論研究,如何踐行教科研理論,如何更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題才是最終的目的。本,我校確立的教科研課題是“課堂教學(xué)改革研究”,在實施這一課題的過程中,我積極參與我校教科研課題的立項,方案的制定,課題的研究,課題的結(jié)題等工作。在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。教育教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問題;課題實驗中,我大膽進行推測;教育實踐中,我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中,我都會思考很多問題,不斷地進行假設(shè),不斷地進行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。在課題研究過程中,我能夠團結(jié)課題組的教師,一起來參與課題研究,并能夠結(jié)合定期參加各項課題活動。
教學(xué)實踐中,我潛心鉆研課堂教學(xué),即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊。我知道,不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。我積極學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)“杜郎口小組合作探究模式”教學(xué),在具體的教學(xué)積極實踐這一課堂教學(xué)模式,極大的提高了課堂教學(xué)效果,學(xué)生課堂積極性、參與性明顯增強,教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,在教體局組織的學(xué)情監(jiān)測
和抽查中,我所任教的班級都取得了較好的成績。同時,我注意做好總結(jié),把自己的心得體會總結(jié)概括出來,多次在我校的《教科研信息》上談自己的教學(xué)心得體會,推動了課堂教學(xué)改革研究的深入開展。
三、以教科研為快樂,書寫自己的所思所得
在積極投入教科研,提高自身素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的同時,我還注意利用課余的時間,對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理,對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣。我工作期間筆耕不輟,撰寫了多篇論文,其中國家級教育刊物上發(fā)表論文1篇:《淺談中學(xué)生作文不良文風》,省級論文教育刊物上發(fā)表1篇:《初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》,省級教科研優(yōu)秀成果一篇:《抵制不良文風,提倡真情作文》(論文)。我在教學(xué)科研方面,勤于思考,不斷創(chuàng)新,重視對平常教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提煉,和我校教師一起向著“讓教學(xué)研究化,讓研究教學(xué)化”一步步邁進!
在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求。