第一篇：個人教科研總結(jié)

個人教科研總結(jié)

楊德榮

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革，其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但十幾年來，我對教科研卻是情有獨鐘。

一、以教科研為載體，促進學(xué)生素質(zhì)全面提高。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學(xué)研究是學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學(xué)校管理中，始終堅持：以教科研為載體，促進學(xué)生素質(zhì)提升，全力做好學(xué)校的教育科研工作。制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，力爭把學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個性特長”的課題研究為切入口，構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時輻射各學(xué)科課題的研究，圍繞教育教學(xué)為核心，強化“以教科研為先導(dǎo)的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理。

二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導(dǎo)教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學(xué)實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，為教師提供資料，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。組織教師認真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學(xué)術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步增強學(xué)?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。實行教育科學(xué)進教學(xué)、進教師教育、進學(xué)生學(xué)習(xí)，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學(xué)結(jié)合，教學(xué)同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式，提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學(xué)就會充滿無限的生機，教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于45篇次。

三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。有專家說：“引領(lǐng)就其實質(zhì)而言，是理論對實踐的指導(dǎo)，是理論與實踐之間的對話，是理論與實踐關(guān)系的重建”。多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。

1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學(xué)實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學(xué)校與社會、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。

2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復(fù)雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。

3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育教學(xué)，特別是英語教學(xué)。為此，我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼，在身邊教育教學(xué)實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较?。比如根?jù)自己曾經(jīng)多年研究和指導(dǎo)教育教學(xué)的經(jīng)驗，針對某個課題，我進行有目的地材料收集，加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后撰寫了《略論創(chuàng)新教育的任務(wù)、要求及培養(yǎng)》《淺析學(xué)生創(chuàng)新意識創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《淺談外語教師應(yīng)具備的素質(zhì)》《如何優(yōu)化外語課堂教學(xué)》《課改教師需要具備的素質(zhì)》《淺談英語興趣教學(xué)》《淺談如何在英語教學(xué)中提高學(xué)生的能力》等。

4、嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達。科研成果主要通過論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。

5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為齊齊哈爾市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者；三次被評為訥河市級優(yōu)秀教師；被評為訥河市級“三育人”先進工作者；被評為訥河市級中小學(xué)繼續(xù)教育先進工作者；被評為訥河市級電教先進工作者；被評為訥河市級“注.提”實驗先進工作者；被評為齊齊哈爾市德育科研先進工作者；被評為訥河市級“注.提”教改實驗優(yōu)秀教師；三次被認定為訥河市級骨干教師；兩次被評為鄉(xiāng)級模范教師；榮獲齊市級“十五”教育科研參與人員；在“十五”教育部重點課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對策研究》中，榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手；榮獲全國中學(xué)生英語能力競賽指導(dǎo)教師三等獎；榮獲訥河市級優(yōu)質(zhì)課競賽指導(dǎo)獎；榮獲訥河市級《教學(xué)反思》一等獎；《名人世界》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計被評為省級優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；《現(xiàn)在進行時》優(yōu)質(zhì)課被評為訥河市級二等獎；初中英語《at-home-with-twins》示范課被全國科學(xué)研究會創(chuàng)新學(xué)習(xí)實驗中心學(xué)術(shù)委員會評為優(yōu)秀課；英語教學(xué)設(shè)計《go-for-it(七年級上冊)unit5period-four》被黑龍江省創(chuàng)造學(xué)會創(chuàng)新學(xué)習(xí)專業(yè)委員會學(xué)術(shù)委員會評為一等教學(xué)設(shè)計；回顧過去，我問心無愧；展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學(xué)生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學(xué)校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名教研員，樹立一種大教育觀，要提高自身素質(zhì)，充實自己、鍛煉自己、審視自己；要置身于學(xué)習(xí)化社會中，以先進的理念夯實自己的教研積淀，以科研的手段提升自己的職業(yè)行為；要樹立問題意識、研究和解決問題的指導(dǎo)意識，在新課程實施中真正發(fā)揮作用，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展，在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的教育時時處處“春色滿園”。

第二篇：2008教科研個人總結(jié)

2008-2009學(xué)教育科研工作總結(jié)

南流小學(xué) 白冬智

本人于1995年參加工作，至今已從教14余年，目前在鄭州高新區(qū)南流小學(xué)任教系小學(xué)語文教師，現(xiàn)將有關(guān)2008-2009的教育科研工作情況簡介如下：

一、熱愛教科研工作，具有強烈的事業(yè)心和奉獻精神。

在教科研活動中，我熱愛教科研工作，事業(yè)心和責任感強。為了在教科研工作中有所突破，在日常的教學(xué)工作之余，經(jīng)常涉獵教科研專著以及與之相關(guān)的報紙刊物，從中吸取思想精華并注重理論聯(lián)系實際，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，及時把自己的心得體會撰寫成文。加強對典型個案的剖析，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。嘗試對研究成果進行個性化和科學(xué)化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文、教育故事、課后反思等形式來呈現(xiàn)，這就需要勇于嘗試、系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學(xué)地、準確地表達出來。本學(xué)期，認真寫好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。

“學(xué)高為師，身正為范”，教師職業(yè)須永遠保持“學(xué)高”這一范疇，“逆水行舟不進則退”。多年來，我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識和寶貴的經(jīng)驗。目前，新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國全面推開，我在認真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己所教的學(xué)科，積極探索有效的教學(xué)方法，形成了自已的教學(xué)風格。我把課本知識與學(xué)生的生活相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境，同時注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會交流，提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開展探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會學(xué)習(xí)。

二、科研管理中成績顯著。

我高度重視教育科研工作，能夠積極參與本校教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作；同時對立項課題論證、立項。積極承擔省市教科研課題，并結(jié)合自己的教學(xué)實踐開展研究、精心組織以及撰寫論文。自覺成為校教科研工作的骨干。

2009年8月我撰寫的論文《順應(yīng)時代 創(chuàng)新教學(xué)》榮獲鄭州市教科所一等獎。

三、積極指導(dǎo)校內(nèi)教師開展教育科研。

現(xiàn)在的“校本教研”十分強調(diào)“同伴互助”，教研組活動在這方面應(yīng)該有其獨到的優(yōu)勢。當然，如果缺乏一定的制度保障，那么教研組活動就難免成為同伴間隨意性的“聊天會”，起不到任何“研”的作用。所以我認為學(xué)校在這方面要做的首先是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，增強教師參與和開展教研的自覺性。同時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對教研活動的重視不能停留在口頭和口號上，要真正“沉下去”，與一線教師多交流多探討，為他們提供教研所必需的條件，聽取他們的意見和建議，從而不斷完善教研組的管理制度，建立健全教研組的考核、評價、激勵機制，使那些“不愿研”、“不會研”的教師最大限度地投入進來。

提高教研活動實效性的幾點做法：

1、抓住一個“學(xué)”字。以“學(xué)”為本，保證教研活動中理論學(xué)習(xí)的時間非常必要。因為現(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的，要指導(dǎo)平時的教學(xué)實踐，就必須對這些基本理念爛熟于心。再者，要搞課題研究，就必須對他人的研究成果有一定的了解，以避免重復(fù)性、沒有價值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣，可以集體學(xué)，也可以個別學(xué)；可以對照書本學(xué)，也可以請有經(jīng)驗、有獨特見解的老師指導(dǎo)大家學(xué)；可以在校內(nèi)學(xué)，也可以走出校外學(xué)等等。

2、體現(xiàn)一個“導(dǎo)”字。一個教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的，組長的重要職責就是要發(fā)揮先進教師的作用，以幫助那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。教研組長要經(jīng)常性地組織老師們互相聽課，取長補短；對平時寫的教學(xué)反思、筆記，要多進行交流。俗話說，“旁觀者清”，就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo)，可以組織全校性或校際間的教研組活動觀摩，讓每個人都有機會實地去看一看，評一評、議一議，別人的教研活動內(nèi)容、形式好不好、新不新，好在哪里新在哪里，以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開展教研活動的經(jīng)驗還很少，這說明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€上，都處在變革、摸索的階段。這對我們來說，既是一種機遇也是一種挑戰(zhàn)。

3、突出一個“研”字。很多老師總說平時工作忙，沒有時間搞教科研，而且現(xiàn)在集中活動改為兩周一次后，許多老師對教研組布置的任務(wù)容易遺忘，從而降低了科研的自覺性。針對這種狀況，我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作，規(guī)定每兩周必須完成以下七個“一”；久而久之，養(yǎng)成了習(xí)慣，老師們就不覺得研究是負擔了。這七個“一”是：對上兩周的教學(xué)進行一次教后反思；進行一個課例的評析；提出一個教學(xué)問題；介紹一個典型案例；進行一次集體備課；對下兩周的教學(xué)工作作出一個合理的計劃；在組內(nèi)進行一次說課活動。為了使教師的負擔不至于過重，這七個“一”都可以結(jié)合學(xué)校平時布置的任務(wù)，用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如，教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的，可以口頭講述給同組教師聽，課例和案例可以當作本學(xué)期的論文或讀書筆記，也可以在聽課記錄的評議中體現(xiàn)出來等。這樣，每次集中活動時，老師們不再是“沉默寡言”、無話可說，而是爭先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問題拿出來供大家討論，既豐富了教研活動的內(nèi)容，又解決了教學(xué)中的疑難，同時提高了教師的研討能力，可謂一舉多得。

要想研得深、研得透，我個人認為還是得以一個好的課題牽頭。有了一個好的課題，大家就有了一個共同的目標和努力方向，有了一個共同的事業(yè)。說到課題，數(shù)學(xué)組的教師年富力強，絕大多數(shù)都具備相當?shù)难芯磕芰Γ谶@方面應(yīng)該說有一定的優(yōu)勢。目前正在進行的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專業(yè)化發(fā)展提供了一個非常好的契機和平臺。學(xué)校在這方面是不是能夠做些工作，與上級有關(guān)部門和專家取得聯(lián)系，使數(shù)學(xué)教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來，而不能總是為了完成某一個短期任務(wù)而臨時指定某個人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則，可以“解放”一些老師，讓他們?nèi)氖伦约焊信d趣和相對熟悉的課題。

4、做好一個“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動千萬不能草草收尾，一定要非常重視把平時研討的資料收集和整理起來，對教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M行明示。建議學(xué)校在素質(zhì)評價中加大對老師參與教研的考查力度。

四、主動為學(xué)校教科研的發(fā)展獻計獻策。

在校內(nèi)，本人能夠積極配合學(xué)校工作，努力向全校教師宣傳教育科研，主張“課題就在身邊”，號召廣大教師以教室為舞臺，以學(xué)生為研究對象，積極展開課題研究。還提出了“各教研組至少要確立一個課題進行研究，每位教師每年要爭取有一篇論文獲獎或發(fā)表”的要求,努力使教師樹立“處處有課題，事事有研究”的思想。也許我一輩子做不了教育家，但我愿意做一個幸福的追求者。我覺得我的人生之路灑滿了陽光，我的生活既充實又快樂。因為我耕耘的是我心中的樂土?！耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式，打造屬于我自己的“教師品牌”，是它讓我踏上了專業(yè)成長的快速列車。我知道，在專業(yè)成長的道路上，要走的路還很艱苦。我將不斷地在學(xué)習(xí)中認識自我，在反思中挑戰(zhàn)自我，在實踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村，奉獻教育,無怨無悔。

第三篇：教科研個人總結(jié)

開拓創(chuàng)新，開創(chuàng)教育新局面

教科研個人工作匯報

大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 周強

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

大家下午好！能坐在這個位置發(fā)言，心情十分激動。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的與老師們交流的機會，感謝同仁們一直以來對我的支持！忙碌的雙腳踩著悠悠歲月，在摸爬滾打中披荊斬棘，雖然忙忙碌碌，但每一天都是充實的。一學(xué)年以來，踏踏實實、任勞任怨，以課堂教學(xué)為陣地，以校園足球為特色，以班級管理為抓手，以課程標準為指導(dǎo)，不斷地規(guī)范、探索、提升個人素養(yǎng)水平。在過去的一學(xué)年里，我獲得了市創(chuàng)新課三等獎，市論文二等獎，區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎，區(qū)課堂教學(xué)大比武一等獎，區(qū)公開課一節(jié)。具體的教育科研工作情況總結(jié)如下：

一、樹立遠大理想，端正工作態(tài)度。

我們所做的工作是一項特殊職業(yè)，我認為教育就是一項事業(yè)，做一番大事業(yè)就是從你的手中教育出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子，就是研究出更科學(xué)更有效率的教學(xué)方法手段，就是在你堅持努力后家長領(lǐng)導(dǎo)社會對你的肯定。有句話說平凡的事情做精做細并堅持下去就是不平凡的。不把自己所做的工作看做謀生的手段，而是作為自己人生的大事業(yè)來做。有了這種認識，我們就不再覺得枯燥乏味、繁瑣凌亂了。在宋海軍校長的正確領(lǐng)導(dǎo)下，本人擔任柏子中學(xué)辦公室工作，兼任小學(xué)部400余學(xué)生的日常管理工作，任六年級二班班主任，而且每天早上要進行近一小時的足球隊訓(xùn)練，可想而知，我的工作狀態(tài)是什么樣兒。但是，我從沒因為繁雜的工作而感到疲憊，相反的，我認為這是領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，這些工作就是我的使命。

二、堅持學(xué)習(xí)，努力提高自己。

“工欲善其事，必先利其器”，教師的生命在課堂，課堂的生命在效率。如何提升課堂效率，靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論，靠的是博采眾家之長。為此，在忙碌的工作之余，大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的信息就顯得尤為重要。收集先進的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。我校云亭足球隊成立于2010年10月，開始上課、訓(xùn)練靠著大學(xué)時所學(xué)的書本知識和一腔熱血還行，時間久了問題就暴露出來了，訓(xùn)練手段單純、方法枯燥、知識點不系統(tǒng)等等，導(dǎo)致課堂西一榔頭東一棒鎚，學(xué)生興趣不高。意識到問題后，我就拿出當年的教材，重新研讀，從理論上豐富頭腦；利用網(wǎng)絡(luò)觀看足球方面的信息，學(xué)習(xí)新穎的訓(xùn)練方法?？吹酵瑢W(xué)們投入的表情、臉上的汗水，總體水平在悄然無聲的提高，我，得意的笑了。最終足球隊取得了可喜的成績。借此機會，也向給予云亭足球隊幫助的趙大勇、劉海彬老師說一聲： 謝謝你們！

三、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。

在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快。大家都知道現(xiàn)在的中考項目之一男1000米，女800米是最令人頭疼的項目。老師繃著臉，拿著表，在一旁大吼大叫，xxx同學(xué)，跑起來，快一點，效果甚微。后來我潛心研究了一套中長跑的訓(xùn)練方法。比如男女分組，單排結(jié)長龍跑，在整體隊伍里都不好意思掉隊，自然而然的就把惰性克服了，再比如，很多同學(xué)不是經(jīng)常跑跑停停嘛，我就讓你也跑也走，條件是直道快速跑，彎道慢走，還有根據(jù)多數(shù)學(xué)生前期力量足，后期疲勞了就不愿跑的特點就把1000米800米分割成300米、200米跑練習(xí)。以上是我舉得一個例子，體育課不同于文化課，但我想道理是相通的。再舉一例，大家都熟悉立定跳遠，動作說簡單吧很簡單，說復(fù)雜吧，要做專業(yè)了也很復(fù)雜。簡單的講解示范，讓同學(xué)們囫圇吞棗，很難消化，我就把動作分解成了多個部分，預(yù)擺的練習(xí)、挺胸的練習(xí)、收腿的練習(xí)、蹬地發(fā)力的的練習(xí)等，并且把這些分解練習(xí)情景化，分解練習(xí)熟練掌握后讓同學(xué)們自己把這些組作組合排序，立定跳遠的技術(shù)也就掌握了。這就是我獲得區(qū)教學(xué)大比武第一名的課堂思路。

四、勤于總結(jié)，善于積累。

教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導(dǎo)實踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問題并及時解決。通過不斷積累，在劉圣坤校長的鼓勵支持和程濱老師的幫助下，歷時三個月的我校校本教材《中學(xué)足球》誕生了，這本書以適合初中生層次的格調(diào)貫穿始終，結(jié)合當前教育部要求足球進校園的形勢，有了這本書，開展足球課堂就容易的多了。

五、多聽多看多學(xué)，積極參與各項教科研活動。

所謂見多識廣，學(xué)的多了思路就開闊了。再就是有活動就積極參加，有時我也是嫌麻煩，備出一節(jié)好課確實不易，但是當你看著一份自己設(shè)計出來的教案，當同學(xué)們按照你的策劃上的這節(jié)課非常帶勁而且收獲很多時，心里就很滿足了。這里要感謝教科室劉榮先老師，在他的督促鼓勵下，讓我獲得了這么多榮譽。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，回望來路，感慨頗深，展望未來，信心滿懷。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，讓我們敞開胸懷在這片自由的空間里翱翔吧！我的演講到此結(jié)束，謝謝大家。

第四篇：教科研個人總結(jié)

2012—2013上學(xué)期教科研個人工作計劃

劉艷珍

只有不斷學(xué)習(xí)、實踐、總結(jié)，才能提高。半學(xué)期又將過去了，回顧我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體，能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問題情境，教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動為主要形式，啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運用地理知識。但是如何進一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用，改進課堂教學(xué)，是擺在我面前現(xiàn)實而又急需解決的問題。教科研工作總結(jié)如下：

一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在課堂教學(xué)中，只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極主動學(xué)習(xí)，才能學(xué)得好。由此可見，學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件，它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識來看，趣味性是其一大特點。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動畫美、語言美，給學(xué)生以美的享受，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué)，可讓課堂動起來，活起來，以興趣帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、充分挖掘教材，培養(yǎng)學(xué)生的主體作用

地理教材中有許多地理圖像，包括分布圖、統(tǒng)計圖、示意圖、景觀圖，以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫，而地理圖像是地理教材的重要組成部分，具有生動、形象、直觀的特點，它對于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系，具有重要作用。因此,教學(xué)中，我注意發(fā)揮圖像作用，運用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動起來”，使學(xué)生充分參與教學(xué)活動，從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

三、加強學(xué)法指導(dǎo)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)

發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會求知,學(xué)會自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法，我充分利用地理教學(xué)的特點,培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會思考地理環(huán)境問題 ,學(xué)會解決問題,學(xué)會創(chuàng)新和自我發(fā)展。

教師只有在實踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運用符合學(xué)生自身發(fā)展特點的教育教學(xué)方法，才能取得較好的教育教學(xué)效果，才能適應(yīng)當今教育的要求。

第五篇：個人教科研總結(jié)

教 科 研 工 作 總 結(jié)

胡 克 成古峴鎮(zhèn)古峴中學(xué)

2011.1

2一年來，在上級領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助下，我積極加強教育科研，積極投入到教育教學(xué)改革中去，向科研要效益，向科研要質(zhì)量。通過一年來的工作，我進一步提高了自身素質(zhì)，全面完成了學(xué)校的教育科研任務(wù)，完成了自己承擔的教育課題，教學(xué)質(zhì)量得到了進一步的提高，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好評，現(xiàn)把一年來的參與教育科研情況總結(jié)如下。

一、以深化教科研為目標，努力提高自身素質(zhì)。

過去的一年，是我積極投入教育科研，投入課堂教學(xué)改革研究的一年，在這一年中，我深深的體會到到，只有加強學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，才能跟得上教育改革的步伐。我始終注意學(xué)習(xí)教育科研理論，無論是學(xué)校、全鎮(zhèn)，還是全市的教科研活動，我都潛心學(xué)習(xí)，用心實踐。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；教研中，我大膽進行嘗試；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的教科研，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。為了提高自己的課堂教學(xué)水平，我積極參加各類教育科研等活動，虛心向同行們學(xué)習(xí)；實踐中，和老師一起備課、聽課、評課，不斷吸收營養(yǎng)，以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要，使自己的課堂教學(xué)和自己學(xué)校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。

二、以課堂教學(xué)為平臺，積極進行教科研實踐。加強教科研理論研究，如何踐行教科研理論，如何更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作，高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問題才是最終的目的。本，我校確立的教科研課題是“課堂教學(xué)改革研究”，在實施這一課題的過程中，我積極參與我校教科研課題的立項，方案的制定，課題的研究，課題的結(jié)題等工作。在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。教育教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；課題實驗中，我大膽進行推測；教育實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的課題研討會中，我都會思考很多問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。在課題研究過程中，我能夠團結(jié)課題組的教師，一起來參與課題研究，并能夠結(jié)合定期參加各項課題活動。

教學(xué)實踐中，我潛心鉆研課堂教學(xué)，即使是普通的一節(jié)常態(tài)課，我也從不含糊。我知道，不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。如果說平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地，那么研討中每一節(jié)公開課、優(yōu)質(zhì)課就是進步與成長的舞臺。我積極學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)“杜郎口小組合作探究模式”教學(xué)，在具體的教學(xué)積極實踐這一課堂教學(xué)模式，極大的提高了課堂教學(xué)效果，學(xué)生課堂積極性、參與性明顯增強，教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高，在教體局組織的學(xué)情監(jiān)測

和抽查中，我所任教的班級都取得了較好的成績。同時，我注意做好總結(jié)，把自己的心得體會總結(jié)概括出來，多次在我校的《教科研信息》上談自己的教學(xué)心得體會，推動了課堂教學(xué)改革研究的深入開展。

三、以教科研為快樂，書寫自己的所思所得

在積極投入教科研，提高自身素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量的同時，我還注意利用課余的時間，對自己每一次成功與失誤進行了反思與整理，對先進的經(jīng)驗進行總結(jié)推廣。我工作期間筆耕不輟，撰寫了多篇論文，其中國家級教育刊物上發(fā)表論文1篇：《淺談中學(xué)生作文不良文風》，省級論文教育刊物上發(fā)表1篇：《初中語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》，省級教科研優(yōu)秀成果一篇：《抵制不良文風，提倡真情作文》（論文）。我在教學(xué)科研方面，勤于思考，不斷創(chuàng)新，重視對平常教育教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)和提煉，和我校教師一起向著“讓教學(xué)研究化，讓研究教學(xué)化”一步步邁進!

在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中，我始終在努力著。在今后教科研的道路上，我將繼續(xù)探索和追求。