第一篇:個(gè)人教科研總結(jié)
個(gè)人教科研總結(jié)
楊德榮
新一輪基礎(chǔ)教育課程改革,其源頭活水自然是教育科研。當(dāng)然,教科研是一項(xiàng)系統(tǒng)的、復(fù)雜的創(chuàng)新工作,需要熱情、興趣和關(guān)注,更需要充足的時(shí)間和執(zhí)著的毅力。一位文學(xué)大師曾有過(guò)這樣的論述,人不管做什么事,堅(jiān)持10年,定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”,但十幾年來(lái),我對(duì)教科研卻是情有獨(dú)鐘。
一、以教科研為載體,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面提高。教育科學(xué)是教育教學(xué)發(fā)展的第一生產(chǎn)力,教育科學(xué)研究是學(xué)校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展,教育科研要先行。因此,在學(xué)校管理中,始終堅(jiān)持:以教科研為載體,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)提升,全力做好學(xué)校的教育科研工作。制訂了教科研工作近遠(yuǎn)期目標(biāo)——德育方面:通過(guò)“關(guān)于小學(xué)德育小、近、活特色的實(shí)踐研究”的課題研究,形成以學(xué)生為主體的學(xué)校、社會(huì)、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),力爭(zhēng)把學(xué)生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學(xué)生。教學(xué)方面:以“多類(lèi)型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)”的課題研究為切入口,構(gòu)建學(xué)校校本課程框架的同時(shí)輻射各學(xué)科課題的研究,圍繞教育教學(xué)為核心,強(qiáng)化“以教科研為先導(dǎo)的”意識(shí),深入展開(kāi)課題研究,加強(qiáng)課題的過(guò)程管理。
二、以教科研為平臺(tái),讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是支撐學(xué)校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、精干高效、充滿(mǎn)活力,能在未來(lái)競(jìng)爭(zhēng)中處于優(yōu)勢(shì)地位的教師隊(duì)伍,是學(xué)校教育教學(xué)改革和發(fā)展的百年大計(jì),是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此,我們必須走科研之路,做扎實(shí)文章,努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務(wù)精、輿論正確的教師隊(duì)伍,全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量,激勵(lì)教師開(kāi)展各種教育研究。因此,為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營(yíng)造有利于研究的寬松氛圍,引導(dǎo)教師走上科研興教之路,為他們排憂(yōu)解難,鼓勵(lì)教師在自身的教育教學(xué)實(shí)踐中開(kāi)展研究,去調(diào)查實(shí)驗(yàn)。為鼓勵(lì)教師參與教育科研,為教師提供資料,廣開(kāi)門(mén)路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野,提高研究水平。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,更新觀念,進(jìn)一步提高教師科研意識(shí)和水平。同時(shí),還為教師搭建教育科研交流的平臺(tái),為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件,為教師提供展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì),充分促進(jìn)了學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)??蒲蟹諊?,真正實(shí)施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略,努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過(guò)程管理,讓科研之風(fēng)大興。實(shí)行教育科學(xué)進(jìn)教學(xué)、進(jìn)教師教育、進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí),讓科研滲透各個(gè)領(lǐng)域。認(rèn)真做好“三個(gè)結(jié)合”,即理論與實(shí)踐相結(jié)合,課題研究與日常教研相結(jié)合,教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師,爭(zhēng)做名優(yōu)教師相結(jié)合,讓科研成為提高教師水平、推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿(mǎn)研究,讓研究充滿(mǎn)思想,讓思想充滿(mǎn)智慧。實(shí)踐證明,教師同科研結(jié)合,研究同教學(xué)結(jié)合,教學(xué)同課題結(jié)合,可以改變教師的生活方式,提升教師的精神境界,優(yōu)化教師的思維品質(zhì),實(shí)現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂(lè)、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換,我們就會(huì)覺(jué)得上班有無(wú)窮樂(lè)趣,教學(xué)就會(huì)充滿(mǎn)無(wú)限的生機(jī),教育的科學(xué)性和藝術(shù)性為我們開(kāi)展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來(lái),因?yàn)榻處煶蔀榱恕把芯空摺?,所以有不少教師的論文在各?jí)發(fā)表、獲獎(jiǎng),每年總計(jì)不少于45篇次。
三、以教科研為樂(lè)事,讓自己擁有“源頭活水”。有專(zhuān)家說(shuō):“引領(lǐng)就其實(shí)質(zhì)而言,是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo),是理論與實(shí)踐之間的對(duì)話(huà),是理論與實(shí)踐關(guān)系的重建”。多年來(lái),我始終以教育科研為樂(lè)事,我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習(xí)慣。
1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實(shí)踐,都基于對(duì)大量事實(shí)的研究。教科研也不例外,也得對(duì)教育教學(xué)實(shí)際,進(jìn)行多角度、多層面的研究。教育教學(xué)活動(dòng)中并不缺少研究的對(duì)象,而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運(yùn)作過(guò)程中,我們都會(huì)有各種各樣的問(wèn)題,如學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校管理、教與學(xué)、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等等。這些都是教科研的對(duì)象,我們不可視而不見(jiàn),聽(tīng)而不聞,我時(shí)刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題,用提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的去思考、分析問(wèn)題,這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點(diǎn)的尷尬。
2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí),頭緒會(huì)紛繁復(fù)雜,靈感會(huì)不斷閃現(xiàn),這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處,所以,我每每抓住這個(gè)時(shí)刻,記錄下稍縱即逝的瞬間,來(lái)充實(shí)和豐富自己的素材寶庫(kù),使自己的教研論文不再空洞,而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
3、選定恰當(dāng)范圍,加強(qiáng)個(gè)案研究。每個(gè)人都有自己的特長(zhǎng)和興趣,我的特長(zhǎng)和愛(ài)好是教育教學(xué),特別是英語(yǔ)教學(xué)。為此,我總是從教育理論和教學(xué)理念的高度著眼,在身邊教育教學(xué)實(shí)際中著手,選定適當(dāng)?shù)难芯糠秶蚍较颉1热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年研究和指導(dǎo)教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn),針對(duì)某個(gè)課題,我進(jìn)行有目的地材料收集,加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,如就問(wèn)題的種類(lèi)、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過(guò)程等進(jìn)行詳細(xì)全面的調(diào)研、比較、分析,以有利于對(duì)問(wèn)題研究的深入,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后撰寫(xiě)了《略論創(chuàng)新教育的任務(wù)、要求及培養(yǎng)》《淺析學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》《淺談外語(yǔ)教師應(yīng)具備的素質(zhì)》《如何優(yōu)化外語(yǔ)課堂教學(xué)》《課改教師需要具備的素質(zhì)》《淺談?dòng)⒄Z(yǔ)興趣教學(xué)》《淺談如何在英語(yǔ)教學(xué)中提高學(xué)生的能力》等。
4、嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)??蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文形式來(lái)表達(dá),這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
5、努力實(shí)踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán),發(fā)揮出教科研對(duì)教育教學(xué)的最大效能。我總是千方百計(jì)通過(guò)相關(guān)會(huì)議、沙龍、論壇等途徑進(jìn)行推廣與交流自己的教科研成果,充分體驗(yàn)教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來(lái)的成功與快樂(lè)。良好的教育科研習(xí)慣給我?guī)?lái)了諸多的驚喜:我曾被評(píng)為齊齊哈爾市級(jí)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者;三次被評(píng)為訥河市級(jí)優(yōu)秀教師;被評(píng)為訥河市級(jí)“三育人”先進(jìn)工作者;被評(píng)為訥河市級(jí)中小學(xué)繼續(xù)教育先進(jìn)工作者;被評(píng)為訥河市級(jí)電教先進(jìn)工作者;被評(píng)為訥河市級(jí)“注.提”實(shí)驗(yàn)先進(jìn)工作者;被評(píng)為齊齊哈爾市德育科研先進(jìn)工作者;被評(píng)為訥河市級(jí)“注.提”教改實(shí)驗(yàn)優(yōu)秀教師;三次被認(rèn)定為訥河市級(jí)骨干教師;兩次被評(píng)為鄉(xiāng)級(jí)模范教師;榮獲齊市級(jí)“十五”教育科研參與人員;在“十五”教育部重點(diǎn)課題《農(nóng)村基礎(chǔ)教育功能拓展的對(duì)策研究》中,榮獲優(yōu)秀教學(xué)能手;榮獲全國(guó)中學(xué)生英語(yǔ)能力競(jìng)賽指導(dǎo)教師三等獎(jiǎng);榮獲訥河市級(jí)優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽指導(dǎo)獎(jiǎng);榮獲訥河市級(jí)《教學(xué)反思》一等獎(jiǎng);《名人世界》綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì);《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)》優(yōu)質(zhì)課被評(píng)為訥河市級(jí)二等獎(jiǎng);初中英語(yǔ)《at-home-with-twins》示范課被全國(guó)科學(xué)研究會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)中心學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)為優(yōu)秀課;英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)《go-for-it(七年級(jí)上冊(cè))unit5period-four》被黑龍江省創(chuàng)造學(xué)會(huì)創(chuàng)新學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)委員會(huì)學(xué)術(shù)委員會(huì)評(píng)為一等教學(xué)設(shè)計(jì);回顧過(guò)去,我問(wèn)心無(wú)愧;展望未來(lái),我信心百倍。在當(dāng)今全力推進(jìn)以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進(jìn)程中,我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍,全新的教育理念在涌現(xiàn),多元的教育模式在碰撞。在風(fēng)起云涌的教育改革大潮中,“為了學(xué)生的發(fā)展,為了教師的發(fā)展,為了學(xué)校的發(fā)展,為了社會(huì)的發(fā)展”,我作為一名教研員,樹(shù)立一種大教育觀,要提高自身素質(zhì),充實(shí)自己、鍛煉自己、審視自己;要置身于學(xué)習(xí)化社會(huì)中,以先進(jìn)的理念夯實(shí)自己的教研積淀,以科研的手段提升自己的職業(yè)行為;要樹(shù)立問(wèn)題意識(shí)、研究和解決問(wèn)題的指導(dǎo)意識(shí),在新課程實(shí)施中真正發(fā)揮作用,必須朝著專(zhuān)業(yè)化方向發(fā)展,在專(zhuān)業(yè)精神、專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)能力、專(zhuān)業(yè)倫理及自我專(zhuān)業(yè)意識(shí)等方面不斷完善,用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研,使自己這個(gè)研究者、指導(dǎo)者、服務(wù)者擁有與時(shí)代同步的“源頭活水”,從而讓我們的教育時(shí)時(shí)處處“春色滿(mǎn)園”。
第二篇:2008教科研個(gè)人總結(jié)
2008-2009學(xué)教育科研工作總結(jié)
南流小學(xué) 白冬智
本人于1995年參加工作,至今已從教14余年,目前在鄭州高新區(qū)南流小學(xué)任教系小學(xué)語(yǔ)文教師,現(xiàn)將有關(guān)2008-2009的教育科研工作情況簡(jiǎn)介如下:
一、熱愛(ài)教科研工作,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和奉獻(xiàn)精神。
在教科研活動(dòng)中,我熱愛(ài)教科研工作,事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)。為了在教科研工作中有所突破,在日常的教學(xué)工作之余,經(jīng)常涉獵教科研專(zhuān)著以及與之相關(guān)的報(bào)紙刊物,從中吸取思想精華并注重理論聯(lián)系實(shí)際,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,及時(shí)把自己的心得體會(huì)撰寫(xiě)成文。加強(qiáng)對(duì)典型個(gè)案的剖析,進(jìn)而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。嘗試對(duì)研究成果進(jìn)行個(gè)性化和科學(xué)化的表達(dá)??蒲谐晒饕ㄟ^(guò)論文、教育故事、課后反思等形式來(lái)呈現(xiàn),這就需要勇于嘗試、系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨(dú)到見(jiàn)解。同時(shí)主動(dòng)大膽創(chuàng)作,相信發(fā)現(xiàn)就是進(jìn)步,總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個(gè)性化的成果,我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書(shū)籍,了解所研究?jī)?nèi)容的前沿動(dòng)態(tài)和已有的理論成果,同時(shí)還進(jìn)一步改善自我的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學(xué)研討活動(dòng),在與別人交流和討論的過(guò)程中更新觀念,撞擊思維,將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特,效果好的做法和想法科學(xué)地、準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。本學(xué)期,認(rèn)真寫(xiě)好每天的教學(xué)隨筆,數(shù)量達(dá)上課總數(shù)的50%,能保質(zhì)保量地完成教科室布置的任務(wù),積極做好課題研究工作。
“學(xué)高為師,身正為范”,教師職業(yè)須永遠(yuǎn)保持“學(xué)高”這一范疇,“逆水行舟不進(jìn)則退”。多年來(lái),我從教育教學(xué)刊物中汲取了豐富的知識(shí)和寶貴的經(jīng)驗(yàn)。目前,新一輪的基礎(chǔ)教育改革已經(jīng)在全國(guó)全面推開(kāi),我在認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己所教的學(xué)科,積極探索有效的教學(xué)方法,形成了自已的教學(xué)風(fēng)格。我把課本知識(shí)與學(xué)生的生活相結(jié)合,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)富有生活氣息的學(xué)習(xí)情境,同時(shí)注重學(xué)生的探究發(fā)現(xiàn),引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)交流,提高學(xué)習(xí)能力。在學(xué)生中開(kāi)展探究式學(xué)習(xí),使學(xué)生的知識(shí)來(lái)源不只是老師,更多的是來(lái)自對(duì)書(shū)本的理解和與同伴的交流,促使學(xué)生在輕松的環(huán)境中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。
二、科研管理中成績(jī)顯著。
我高度重視教育科研工作,能夠積極參與本校教育科研的規(guī)劃、組織和協(xié)調(diào)工作;同時(shí)對(duì)立項(xiàng)課題論證、立項(xiàng)。積極承擔(dān)省市教科研課題,并結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐開(kāi)展研究、精心組織以及撰寫(xiě)論文。自覺(jué)成為校教科研工作的骨干。
2009年8月我撰寫(xiě)的論文《順應(yīng)時(shí)代 創(chuàng)新教學(xué)》榮獲鄭州市教科所一等獎(jiǎng)。
三、積極指導(dǎo)校內(nèi)教師開(kāi)展教育科研。
現(xiàn)在的“校本教研”十分強(qiáng)調(diào)“同伴互助”,教研組活動(dòng)在這方面應(yīng)該有其獨(dú)到的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然,如果缺乏一定的制度保障,那么教研組活動(dòng)就難免成為同伴間隨意性的“聊天會(huì)”,起不到任何“研”的作用。所以我認(rèn)為學(xué)校在這方面要做的首先是引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念,增強(qiáng)教師參與和開(kāi)展教研的自覺(jué)性。同時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層對(duì)教研活動(dòng)的重視不能停留在口頭和口號(hào)上,要真正“沉下去”,與一線(xiàn)教師多交流多探討,為他們提供教研所必需的條件,聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議,從而不斷完善教研組的管理制度,建立健全教研組的考核、評(píng)價(jià)、激勵(lì)機(jī)制,使那些“不愿研”、“不會(huì)研”的教師最大限度地投入進(jìn)來(lái)。
提高教研活動(dòng)實(shí)效性的幾點(diǎn)做法:
1、抓住一個(gè)“學(xué)”字。以“學(xué)”為本,保證教研活動(dòng)中理論學(xué)習(xí)的時(shí)間非常必要。因?yàn)楝F(xiàn)在新課程的理念很多都是老師們不夠熟悉的,要指導(dǎo)平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐,就必須對(duì)這些基本理念爛熟于心。再者,要搞課題研究,就必須對(duì)他人的研究成果有一定的了解,以避免重復(fù)性、沒(méi)有價(jià)值的操作。學(xué)習(xí)的方式要注意多種多樣,可以集體學(xué),也可以個(gè)別學(xué);可以對(duì)照書(shū)本學(xué),也可以請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)、有獨(dú)特見(jiàn)解的老師指導(dǎo)大家學(xué);可以在校內(nèi)學(xué),也可以走出校外學(xué)等等。
2、體現(xiàn)一個(gè)“導(dǎo)”字。一個(gè)教研組的老師教學(xué)水平和研究水平必定是參差不齊的,組長(zhǎng)的重要職責(zé)就是要發(fā)揮先進(jìn)教師的作用,以幫助那些教學(xué)中遇到困難的老師盡快提高。教研組長(zhǎng)要經(jīng)常性地組織老師們互相聽(tīng)課,取長(zhǎng)補(bǔ)短;對(duì)平時(shí)寫(xiě)的教學(xué)反思、筆記,要多進(jìn)行交流。俗話(huà)說(shuō),“旁觀者清”,就教研組工作本身而言也需要科學(xué)的指導(dǎo),可以組織全校性或校際間的教研組活動(dòng)觀摩,讓每個(gè)人都有機(jī)會(huì)實(shí)地去看一看,評(píng)一評(píng)、議一議,別人的教研活動(dòng)內(nèi)容、形式好不好、新不新,好在哪里新在哪里,以便借鑒和發(fā)展。目前網(wǎng)上關(guān)于如何開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)還很少,這說(shuō)明大家?guī)缀醵继幱谕黄鹋芫€(xiàn)上,都處在變革、摸索的階段。這對(duì)我們來(lái)說(shuō),既是一種機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。
3、突出一個(gè)“研”字。很多老師總說(shuō)平時(shí)工作忙,沒(méi)有時(shí)間搞教科研,而且現(xiàn)在集中活動(dòng)改為兩周一次后,許多老師對(duì)教研組布置的任務(wù)容易遺忘,從而降低了科研的自覺(jué)性。針對(duì)這種狀況,我把教研任務(wù)逐步轉(zhuǎn)化為每位教師的常規(guī)工作,規(guī)定每?jī)芍鼙仨毻瓿梢韵缕邆€(gè)“一”;久而久之,養(yǎng)成了習(xí)慣,老師們就不覺(jué)得研究是負(fù)擔(dān)了。這七個(gè)“一”是:對(duì)上兩周的教學(xué)進(jìn)行一次教后反思;進(jìn)行一個(gè)課例的評(píng)析;提出一個(gè)教學(xué)問(wèn)題;介紹一個(gè)典型案例;進(jìn)行一次集體備課;對(duì)下兩周的教學(xué)工作作出一個(gè)合理的計(jì)劃;在組內(nèi)進(jìn)行一次說(shuō)課活動(dòng)。為了使教師的負(fù)擔(dān)不至于過(guò)重,這七個(gè)“一”都可以結(jié)合學(xué)校平時(shí)布置的任務(wù),用不同的形式記錄下自己的完成情況。例如,教學(xué)反思已經(jīng)上傳到學(xué)校網(wǎng)站的,可以口頭講述給同組教師聽(tīng),課例和案例可以當(dāng)作本學(xué)期的論文或讀書(shū)筆記,也可以在聽(tīng)課記錄的評(píng)議中體現(xiàn)出來(lái)等。這樣,每次集中活動(dòng)時(shí),老師們不再是“沉默寡言”、無(wú)話(huà)可說(shuō),而是爭(zhēng)先恐后地把自己教學(xué)中遇到的問(wèn)題拿出來(lái)供大家討論,既豐富了教研活動(dòng)的內(nèi)容,又解決了教學(xué)中的疑難,同時(shí)提高了教師的研討能力,可謂一舉多得。
要想研得深、研得透,我個(gè)人認(rèn)為還是得以一個(gè)好的課題牽頭。有了一個(gè)好的課題,大家就有了一個(gè)共同的目標(biāo)和努力方向,有了一個(gè)共同的事業(yè)。說(shuō)到課題,數(shù)學(xué)組的教師年富力強(qiáng),絕大多數(shù)都具備相當(dāng)?shù)难芯磕芰Γ谶@方面應(yīng)該說(shuō)有一定的優(yōu)勢(shì)。目前正在進(jìn)行的“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的課題研究就為數(shù)學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展提供了一個(gè)非常好的契機(jī)和平臺(tái)。學(xué)校在這方面是不是能夠做些工作,與上級(jí)有關(guān)部門(mén)和專(zhuān)家取得聯(lián)系,使數(shù)學(xué)教師的科研積極性和群體力量最大限度地發(fā)揮出來(lái),而不能總是為了完成某一個(gè)短期任務(wù)而臨時(shí)指定某個(gè)人干什么。我校中心課題組的課題應(yīng)該以自愿參與為原則,可以“解放”一些老師,讓他們?nèi)氖伦约焊信d趣和相對(duì)熟悉的課題。
4、做好一個(gè)“結(jié)”字。即檢查總結(jié)工作。每學(xué)期、每學(xué)年的教研組活動(dòng)千萬(wàn)不能草草收尾,一定要非常重視把平時(shí)研討的資料收集和整理起來(lái),對(duì)教師們?nèi)〉玫某晒痛嬖诘牟蛔氵M(jìn)行明示。建議學(xué)校在素質(zhì)評(píng)價(jià)中加大對(duì)老師參與教研的考查力度。
四、主動(dòng)為學(xué)校教科研的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。
在校內(nèi),本人能夠積極配合學(xué)校工作,努力向全校教師宣傳教育科研,主張“課題就在身邊”,號(hào)召?gòu)V大教師以教室為舞臺(tái),以學(xué)生為研究對(duì)象,積極展開(kāi)課題研究。還提出了“各教研組至少要確立一個(gè)課題進(jìn)行研究,每位教師每年要爭(zhēng)取有一篇論文獲獎(jiǎng)或發(fā)表”的要求,努力使教師樹(shù)立“處處有課題,事事有研究”的思想。也許我一輩子做不了教育家,但我愿意做一個(gè)幸福的追求者。我覺(jué)得我的人生之路灑滿(mǎn)了陽(yáng)光,我的生活既充實(shí)又快樂(lè)。因?yàn)槲腋诺氖俏倚闹械臉?lè)土?!耙越檀傺? 以研促教”改變著我的行走方式,打造屬于我自己的“教師品牌”,是它讓我踏上了專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的快速列車(chē)。我知道,在專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的道路上,要走的路還很艱苦。我將不斷地在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)自我,在反思中挑戰(zhàn)自我,在實(shí)踐中超越自我。扎根鄉(xiāng)村,奉獻(xiàn)教育,無(wú)怨無(wú)悔。
第三篇:教科研個(gè)人總結(jié)
開(kāi)拓創(chuàng)新,開(kāi)創(chuàng)教育新局面
教科研個(gè)人工作匯報(bào)
大汶口鎮(zhèn)柏子中學(xué) 周強(qiáng)
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師:
大家下午好!能坐在這個(gè)位置發(fā)言,心情十分激動(dòng)。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給予的與老師們交流的機(jī)會(huì),感謝同仁們一直以來(lái)對(duì)我的支持!忙碌的雙腳踩著悠悠歲月,在摸爬滾打中披荊斬棘,雖然忙忙碌碌,但每一天都是充實(shí)的。一學(xué)年以來(lái),踏踏實(shí)實(shí)、任勞任怨,以課堂教學(xué)為陣地,以校園足球?yàn)樘厣?,以班?jí)管理為抓手,以課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo),不斷地規(guī)范、探索、提升個(gè)人素養(yǎng)水平。在過(guò)去的一學(xué)年里,我獲得了市創(chuàng)新課三等獎(jiǎng),市論文二等獎(jiǎng),區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng),區(qū)課堂教學(xué)大比武一等獎(jiǎng),區(qū)公開(kāi)課一節(jié)。具體的教育科研工作情況總結(jié)如下:
一、樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,端正工作態(tài)度。
我們所做的工作是一項(xiàng)特殊職業(yè),我認(rèn)為教育就是一項(xiàng)事業(yè),做一番大事業(yè)就是從你的手中教育出一批又一批的優(yōu)秀學(xué)子,就是研究出更科學(xué)更有效率的教學(xué)方法手段,就是在你堅(jiān)持努力后家長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)社會(huì)對(duì)你的肯定。有句話(huà)說(shuō)平凡的事情做精做細(xì)并堅(jiān)持下去就是不平凡的。不把自己所做的工作看做謀生的手段,而是作為自己人生的大事業(yè)來(lái)做。有了這種認(rèn)識(shí),我們就不再覺(jué)得枯燥乏味、繁瑣凌亂了。在宋海軍校長(zhǎng)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,本人擔(dān)任柏子中學(xué)辦公室工作,兼任小學(xué)部400余學(xué)生的日常管理工作,任六年級(jí)二班班主任,而且每天早上要進(jìn)行近一小時(shí)的足球隊(duì)訓(xùn)練,可想而知,我的工作狀態(tài)是什么樣兒。但是,我從沒(méi)因?yàn)榉彪s的工作而感到疲憊,相反的,我認(rèn)為這是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,這些工作就是我的使命。
二、堅(jiān)持學(xué)習(xí),努力提高自己。
“工欲善其事,必先利其器”,教師的生命在課堂,課堂的生命在效率。如何提升課堂效率,靠的是學(xué)習(xí)雄厚的教育理論,靠的是博采眾家之長(zhǎng)。為此,在忙碌的工作之余,大量涉獵有關(guān)教育教學(xué)方面的信息就顯得尤為重要。收集先進(jìn)的教育教學(xué)理論和案例不斷提高自己的自身素養(yǎng)。我校云亭足球隊(duì)成立于2010年10月,開(kāi)始上課、訓(xùn)練靠著大學(xué)時(shí)所學(xué)的書(shū)本知識(shí)和一腔熱血還行,時(shí)間久了問(wèn)題就暴露出來(lái)了,訓(xùn)練手段單純、方法枯燥、知識(shí)點(diǎn)不系統(tǒng)等等,導(dǎo)致課堂西一榔頭東一棒鎚,學(xué)生興趣不高。意識(shí)到問(wèn)題后,我就拿出當(dāng)年的教材,重新研讀,從理論上豐富頭腦;利用網(wǎng)絡(luò)觀看足球方面的信息,學(xué)習(xí)新穎的訓(xùn)練方法。看到同學(xué)們投入的表情、臉上的汗水,總體水平在悄然無(wú)聲的提高,我,得意的笑了。最終足球隊(duì)取得了可喜的成績(jī)。借此機(jī)會(huì),也向給予云亭足球隊(duì)幫助的趙大勇、劉海彬老師說(shuō)一聲: 謝謝你們!
三、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快。大家都知道現(xiàn)在的中考項(xiàng)目之一男1000米,女800米是最令人頭疼的項(xiàng)目。老師繃著臉,拿著表,在一旁大吼大叫,xxx同學(xué),跑起來(lái),快一點(diǎn),效果甚微。后來(lái)我潛心研究了一套中長(zhǎng)跑的訓(xùn)練方法。比如男女分組,單排結(jié)長(zhǎng)龍跑,在整體隊(duì)伍里都不好意思掉隊(duì),自然而然的就把惰性克服了,再比如,很多同學(xué)不是經(jīng)常跑跑停停嘛,我就讓你也跑也走,條件是直道快速跑,彎道慢走,還有根據(jù)多數(shù)學(xué)生前期力量足,后期疲勞了就不愿跑的特點(diǎn)就把1000米800米分割成300米、200米跑練習(xí)。以上是我舉得一個(gè)例子,體育課不同于文化課,但我想道理是相通的。再舉一例,大家都熟悉立定跳遠(yuǎn),動(dòng)作說(shuō)簡(jiǎn)單吧很簡(jiǎn)單,說(shuō)復(fù)雜吧,要做專(zhuān)業(yè)了也很復(fù)雜。簡(jiǎn)單的講解示范,讓同學(xué)們囫圇吞棗,很難消化,我就把動(dòng)作分解成了多個(gè)部分,預(yù)擺的練習(xí)、挺胸的練習(xí)、收腿的練習(xí)、蹬地發(fā)力的的練習(xí)等,并且把這些分解練習(xí)情景化,分解練習(xí)熟練掌握后讓同學(xué)們自己把這些組作組合排序,立定跳遠(yuǎn)的技術(shù)也就掌握了。這就是我獲得區(qū)教學(xué)大比武第一名的課堂思路。
四、勤于總結(jié),善于積累。
教科研的根本目的是為了更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題,完成從實(shí)踐到理論,由理論指導(dǎo)實(shí)踐的辯證循環(huán)。這就要求我們不斷地總結(jié)教育教學(xué)工作中遇到的各種各樣的問(wèn)題并及時(shí)解決。通過(guò)不斷積累,在劉圣坤校長(zhǎng)的鼓勵(lì)支持和程濱老師的幫助下,歷時(shí)三個(gè)月的我校校本教材《中學(xué)足球》誕生了,這本書(shū)以適合初中生層次的格調(diào)貫穿始終,結(jié)合當(dāng)前教育部要求足球進(jìn)校園的形勢(shì),有了這本書(shū),開(kāi)展足球課堂就容易的多了。
五、多聽(tīng)多看多學(xué),積極參與各項(xiàng)教科研活動(dòng)。
所謂見(jiàn)多識(shí)廣,學(xué)的多了思路就開(kāi)闊了。再就是有活動(dòng)就積極參加,有時(shí)我也是嫌麻煩,備出一節(jié)好課確實(shí)不易,但是當(dāng)你看著一份自己設(shè)計(jì)出來(lái)的教案,當(dāng)同學(xué)們按照你的策劃上的這節(jié)課非常帶勁而且收獲很多時(shí),心里就很滿(mǎn)足了。這里要感謝教科室劉榮先老師,在他的督促鼓勵(lì)下,讓我獲得了這么多榮譽(yù)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,回望來(lái)路,感慨頗深,展望未來(lái),信心滿(mǎn)懷。各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師,海闊憑魚(yú)躍,天高任鳥(niǎo)飛,讓我們敞開(kāi)胸懷在這片自由的空間里翱翔吧!我的演講到此結(jié)束,謝謝大家。
第四篇:教科研個(gè)人總結(jié)
2012—2013上學(xué)期教科研個(gè)人工作計(jì)劃
劉艷珍
只有不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、總結(jié),才能提高。半學(xué)期又將過(guò)去了,回顧我在課堂教學(xué)中以學(xué)生為主體,能積極創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的問(wèn)題情境,教學(xué)內(nèi)容的組織以學(xué)生的活動(dòng)為主要形式,啟發(fā)學(xué)生在觀察、分析、思考、討論中靈活運(yùn)用地理知識(shí)。但是如何進(jìn)一步發(fā)揮教學(xué)中學(xué)生的主體作用,改進(jìn)課堂教學(xué),是擺在我面前現(xiàn)實(shí)而又急需解決的問(wèn)題。教科研工作總結(jié)如下:
一、發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
在課堂教學(xué)中,只有學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣,積極主動(dòng)學(xué)習(xí),才能學(xué)得好。由此可見(jiàn),學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要條件,它與發(fā)揮學(xué)生的主體作用密不可分。從地理知識(shí)來(lái)看,趣味性是其一大特點(diǎn)。它為學(xué)生獲得直接興趣提供了豐富的素材。教學(xué)中可充分利用多媒體教學(xué)的圖片美、文字美、動(dòng)畫(huà)美、語(yǔ)言美,給學(xué)生以美的享受,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使用多媒體課件輔助教學(xué),可讓課堂動(dòng)起來(lái),活起來(lái),以興趣帶動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
二、充分挖掘教材,培養(yǎng)學(xué)生的主體作用
地理教材中有許多地理圖像,包括分布圖、統(tǒng)計(jì)圖、示意圖、景觀圖,以及一些帶有啟發(fā)性、思考性的漫畫(huà),而地理圖像是地理教材的重要組成部分,具有生動(dòng)、形象、直觀的特點(diǎn),它對(duì)于學(xué)生了解地理事物的空間分布規(guī)律及各要素間的內(nèi)在聯(lián)系,具有重要作用。因此,教學(xué)中,我注意發(fā)揮圖像作用,運(yùn)用圖像引導(dǎo)學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”,使學(xué)生充分參與教學(xué)活動(dòng),從而有利于發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)
發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用,要讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)自我發(fā)展,使他們真正成為教學(xué)的主體,成為學(xué)習(xí)的主人。要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的方法,我充分利用地理教學(xué)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生思維能力,使學(xué)生學(xué)會(huì)思考地理環(huán)境問(wèn)題 ,學(xué)會(huì)解決問(wèn)題,學(xué)會(huì)創(chuàng)新和自我發(fā)展。
教師只有在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和探索,運(yùn)用符合學(xué)生自身發(fā)展特點(diǎn)的教育教學(xué)方法,才能取得較好的教育教學(xué)效果,才能適應(yīng)當(dāng)今教育的要求。
第五篇:個(gè)人教科研總結(jié)
教 科 研 工 作 總 結(jié)
胡 克 成古峴鎮(zhèn)古峴中學(xué)
2011.1
2一年來(lái),在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和幫助下,我積極加強(qiáng)教育科研,積極投入到教育教學(xué)改革中去,向科研要效益,向科研要質(zhì)量。通過(guò)一年來(lái)的工作,我進(jìn)一步提高了自身素質(zhì),全面完成了學(xué)校的教育科研任務(wù),完成了自己承擔(dān)的教育課題,教學(xué)質(zhì)量得到了進(jìn)一步的提高,得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱情好評(píng),現(xiàn)把一年來(lái)的參與教育科研情況總結(jié)如下。
一、以深化教科研為目標(biāo),努力提高自身素質(zhì)。
過(guò)去的一年,是我積極投入教育科研,投入課堂教學(xué)改革研究的一年,在這一年中,我深深的體會(huì)到到,只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高自身素質(zhì),才能跟得上教育改革的步伐。我始終注意學(xué)習(xí)教育科研理論,無(wú)論是學(xué)校、全鎮(zhèn),還是全市的教科研活動(dòng),我都潛心學(xué)習(xí),用心實(shí)踐。教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;教研中,我大膽進(jìn)行嘗試;實(shí)踐中,我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的教科研,我都會(huì)思考很多的問(wèn)題,不斷地進(jìn)行假設(shè),不斷地進(jìn)行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。為了提高自己的課堂教學(xué)水平,我積極參加各類(lèi)教育科研等活動(dòng),虛心向同行們學(xué)習(xí);實(shí)踐中,和老師一起備課、聽(tīng)課、評(píng)課,不斷吸收營(yíng)養(yǎng),以適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,使自己的課堂教學(xué)和自己學(xué)校教師的教學(xué)能夠逐漸跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏以及新課程改革的需要。
二、以課堂教學(xué)為平臺(tái),積極進(jìn)行教科研實(shí)踐。加強(qiáng)教科研理論研究,如何踐行教科研理論,如何更好地指導(dǎo)教育教學(xué)工作,高質(zhì)量地解決教育教學(xué)中的問(wèn)題才是最終的目的。本,我校確立的教科研課題是“課堂教學(xué)改革研究”,在實(shí)施這一課題的過(guò)程中,我積極參與我校教科研課題的立項(xiàng),方案的制定,課題的研究,課題的結(jié)題等工作。在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。教育教學(xué)中,我善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題;課題實(shí)驗(yàn)中,我大膽進(jìn)行推測(cè);教育實(shí)踐中,我用理論知識(shí)來(lái)武裝自己。每一次的課題研討會(huì)中,我都會(huì)思考很多問(wèn)題,不斷地進(jìn)行假設(shè),不斷地進(jìn)行修改,使得研究方案不斷完善、精益求精。在課題研究過(guò)程中,我能夠團(tuán)結(jié)課題組的教師,一起來(lái)參與課題研究,并能夠結(jié)合定期參加各項(xiàng)課題活動(dòng)。
教學(xué)實(shí)踐中,我潛心鉆研課堂教學(xué),即使是普通的一節(jié)常態(tài)課,我也從不含糊。我知道,不積跬步,無(wú)以至千里;不積小流,無(wú)以成江海。如果說(shuō)平日里每一節(jié)常態(tài)課都是我學(xué)習(xí)與積累的基地,那么研討中每一節(jié)公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課就是進(jìn)步與成長(zhǎng)的舞臺(tái)。我積極學(xué)習(xí)和倡導(dǎo)“杜郎口小組合作探究模式”教學(xué),在具體的教學(xué)積極實(shí)踐這一課堂教學(xué)模式,極大的提高了課堂教學(xué)效果,學(xué)生課堂積極性、參與性明顯增強(qiáng),教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,在教體局組織的學(xué)情監(jiān)測(cè)
和抽查中,我所任教的班級(jí)都取得了較好的成績(jī)。同時(shí),我注意做好總結(jié),把自己的心得體會(huì)總結(jié)概括出來(lái),多次在我校的《教科研信息》上談自己的教學(xué)心得體會(huì),推動(dòng)了課堂教學(xué)改革研究的深入開(kāi)展。
三、以教科研為快樂(lè),書(shū)寫(xiě)自己的所思所得
在積極投入教科研,提高自身素質(zhì),提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí),我還注意利用課余的時(shí)間,對(duì)自己每一次成功與失誤進(jìn)行了反思與整理,對(duì)先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)推廣。我工作期間筆耕不輟,撰寫(xiě)了多篇論文,其中國(guó)家級(jí)教育刊物上發(fā)表論文1篇:《淺談中學(xué)生作文不良文風(fēng)》,省級(jí)論文教育刊物上發(fā)表1篇:《初中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力》,省級(jí)教科研優(yōu)秀成果一篇:《抵制不良文風(fēng),提倡真情作文》(論文)。我在教學(xué)科研方面,勤于思考,不斷創(chuàng)新,重視對(duì)平常教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)和提煉,和我校教師一起向著“讓教學(xué)研究化,讓研究教學(xué)化”一步步邁進(jìn)!
在從“教師型”向“研究型”教師的轉(zhuǎn)變中,我始終在努力著。在今后教科研的道路上,我將繼續(xù)探索和追求。