第一篇：名師工作室2013-2014學(xué)年度第二學(xué)期工作總結(jié)2

華清中學(xué)孫娟名師工作室

2013-2014學(xué)年度下學(xué)期工作總結(jié)

按照區(qū)教育局對名師工作室的要求和我校教育教學(xué)工作的需要，華清中學(xué)孫娟名師工作室按照本學(xué)期工作計(jì)劃，完成了以下三方面的工作：

一、組建及籌備工作

1、選拔成員

根據(jù)區(qū)教育局臨教發(fā)[2013]94號文件要求，我們選拔了雷靜、李向力、茹靜靜和梁曉花四位老師為名師工作室成員。

2、準(zhǔn)備工作場地

在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，我們擁有了兩大間寬敞明亮，且設(shè)備齊全的工作場地。

3、建立健全機(jī)制

工作室制定了《名師工作室工作職責(zé)》、《名師工作室主持人工作職責(zé)及任務(wù)》、《名師工作室成員工作職責(zé)及任務(wù)》、《孫娟名師工作室三年發(fā)展規(guī)劃》、《孫娟名師工作室實(shí)施方案》、《孫娟名師工作室考核方案》、《孫娟名師工作室主持人考核方案》、《孫娟名師工作室成員方案》、《孫娟名師工作室成員培養(yǎng)目標(biāo)及措施》、《孫娟名師工作室2013年-2014年下學(xué)期工作計(jì)劃》、《孫娟名師工作室2013年-2014年下學(xué)期行事歷》、《名師工作室成員三年發(fā)展規(guī)劃》、《名師工作室成員2013-20141

學(xué)年下學(xué)期工作計(jì)劃》、《名師工作室個人信息表》、《名師工作室值班表》等一系列規(guī)章制度，保障了工作室工作的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。

二、圍繞三條主線開展工作

（一）完成以“自主研修，自我提升”為主題的系列讀書活動本學(xué)期，工作室要求完成3本資料的閱讀工作：《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《西安市中小學(xué)課堂教學(xué)評價參考標(biāo)準(zhǔn)》、《高效課堂的理論與實(shí)踐》。目前每位成員已經(jīng)按要求全部閱讀完畢，并撰寫了大約一萬字的讀書筆記。期間我們進(jìn)行了兩次讀書交流活動，每位成員撰寫了兩千字的讀書心得體會。

（二）完成校本課題研究工作

本學(xué)期，工作室開展了以“高考英語專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高中政治學(xué)科基本課型研究”為主題的校本課題研究工作，在歷經(jīng)了確定本學(xué)期課題研究的方向內(nèi)容及步驟，資料查閱，理論思考，交流反思，課堂探索，公開課教學(xué)活動（工作室成員之間聽課、說課、評課），公開課活動小結(jié)（課題研究成果初步小結(jié)），課堂再實(shí)踐，提煉模式，補(bǔ)充完善，總結(jié)提升，交流分享，整理課題研究系列資料，印刷研究成果的十四個階段后，形成了九種基本課型操作模式的研究成果。

（三）完成相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐活動

1、與校本課題相對應(yīng)的實(shí)踐活動

在這一學(xué)期中，工作室積極開展了與校本課題相對應(yīng)的課堂實(shí)踐活動，具體內(nèi)容為：（1）高考英語閱讀理解專項(xiàng)題型訓(xùn)

練課；（2）高考英語書面表達(dá)專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（3）高考英語完形填空專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（4）高考英語單項(xiàng)選擇專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（5）高考英語短文改錯專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（6）高考英語任務(wù)型閱讀專項(xiàng)題型訓(xùn)練課；（7）高中政治學(xué)科新授課訓(xùn)練課；（8）高中政治學(xué)科復(fù)習(xí)課訓(xùn)練課;（9）高中政治學(xué)科講評課訓(xùn)練課。名師工作室成員反復(fù)備課、聽課、評課、磨課為九種課型課堂教學(xué)模式的形成奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2、教學(xué)新秀活動

名師工作室成員積極參加了學(xué)校的教學(xué)新秀課堂實(shí)踐活動。其中，茹靜靜獲得了第六名的好成績。

3、華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動

名師工作室成員梁曉花參加了華清中學(xué)大學(xué)區(qū)“高效課堂”展示活動。

4、其它教學(xué)活動

名師工作室成員梁曉花參加了西安市臨潼區(qū)交互式電子白板優(yōu)質(zhì)課的錄制；名師工作室全體成員參加了高中新課程優(yōu)質(zhì)課的聽課、評課活動；每位成員均聽課15節(jié)，評課8節(jié)。

三、教育教學(xué)指導(dǎo)及研修成果推廣

1、舉辦“考前三十天英語復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座

5月4日，工作室主持人孫娟老師為高三年級40位優(yōu)秀生做了“考前三十天英語復(fù)課備考工作專題輔導(dǎo)”講座，并取得了良好效果。

2、校本課題研究成果推廣工作

目前，工作室已經(jīng)完成了“高考英語專項(xiàng)題型復(fù)習(xí)策略應(yīng)用研究”和“高中政治基本課型研究”校本課題的研究工作，并形成了九種課型的教學(xué)模式，目前正在籌備印刷工作，并計(jì)劃在暑期教師培訓(xùn)會上和全區(qū)英語教師進(jìn)行深入的交流。

華清中學(xué)孫娟名師工作室二〇一四年六月十四日

第二篇：名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們在理論層面有更多的積淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以每月《遼寧教育》、《人民教育》等核心幼教刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

二、強(qiáng)化合作意識，提升教學(xué)水平

名師工作室的7位成員分別來自不同的教研組，工作室第一次會議，我們就在輕松的氣氛中互相作自我學(xué)科介紹，兩兩選擇合作伙伴，以便完成規(guī)定的網(wǎng)站欄目上傳工作。學(xué)校的研討課，讓工作室成員之間的合作達(dá)到了一個新的高度。兩周的時間里，成員們經(jīng)歷了緊張的備課、準(zhǔn)備教具、試教、點(diǎn)評等多個環(huán)節(jié)的研討過程。三人為一小組，自定計(jì)劃表，將研討時間細(xì)化到幾點(diǎn)幾分；自己分工，將各項(xiàng)準(zhǔn)備工作落實(shí)到個人；同課異構(gòu)，每人貢獻(xiàn)自己的想法……融洽的氛圍讓大家在與同伴的交流中學(xué)到求實(shí)的精神，在傾心的交往中學(xué)到道德的偉岸，在智慧的碰撞中領(lǐng)悟到教育的真諦，成員們的教學(xué)水平在集聚集體智慧后有了明顯的提升。

三、強(qiáng)化反思意識，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學(xué)活動進(jìn)行積極、主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。相互交流的過程中成員們坦言：寫作是我們的短板，也是讓我們最為頭疼的事情。為了有效提升大家的寫作水平，我們采用“一人曬文，眾人捉刀”的形式來進(jìn)行。成員們提前將自己近期的論文、隨筆制成幻燈片，輪流上前介紹，然后大家暢所欲言，就文章的選材、結(jié)構(gòu)、文筆等

~~~~~~~~~~~~~~謝謝使用~~~~~~~~~~~~

提出改進(jìn)建議。相互的學(xué)習(xí)和相互的挑刺，引發(fā)了理性的思維，激活了靈感的火花。成員們都說：“這樣的研討真好，既幫助我們理清思路，又讓我們學(xué)到了很多寫作的實(shí)用技巧?！?/p>

四、強(qiáng)化展示意識，提升示范水平

名師工作室的目標(biāo)是成為“思想的集聚地、名師的孵化地”，成為幼教人可以 “暢談教育理想、傾訴工作苦樂、分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、反思研究過程、共享學(xué)習(xí)資源”的又一通途。為了使工作室能充分發(fā)揮輻射與示范作用，我們鼓勵成員們內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外抓機(jī)遇，努力展示自己的風(fēng)采。

由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

名師工作室成員三年專業(yè)成長計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想

在全體工作室同仁的協(xié)作下，開展理論研究和實(shí)踐探索，根據(jù)高中語文課程的特點(diǎn)，構(gòu)建起目標(biāo)全面、過程活潑、優(yōu)質(zhì)高效的新型教學(xué)模式。通過推廣引領(lǐng)、示范指導(dǎo)，對初中語文課程改革與教學(xué)創(chuàng)新、提高語文課教學(xué)整體水平起積極的推動作用。通過相互合作，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展水平的提高，形成自己的教學(xué)風(fēng)格和專業(yè)特長，成為能發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用的名教師，并帶領(lǐng)青年教師成長，使他們能成為市區(qū)級骨干教師。

二、奮斗目標(biāo)

在三年工作期內(nèi)，能夠在原有專業(yè)水平基礎(chǔ)上有較大的提高，能成為區(qū)里有較大影響力的知名語文教師，評上區(qū)級名師以及市級骨干。

具體的專業(yè)發(fā)展目標(biāo)主要有：

1、主持扎實(shí)有效的課題研究。首先是做好自己的科研課題《培養(yǎng)學(xué)生語文問題意識的研究》，還要帶領(lǐng)課題組其他成員繼續(xù)做好下階段工作。

2、每年至少有一篇論文在省級以上刊物發(fā)表。

3、每年對本校學(xué)科教師作一次學(xué)術(shù)講座，對市屬學(xué)科教學(xué)起輻射作用，為其他學(xué)校作學(xué)術(shù)講座或教學(xué)示范，指導(dǎo)本?；蚴袑賹W(xué)科教學(xué)實(shí)踐，提升學(xué)科教學(xué)水平。開設(shè)公開課1到2次。

三、成長措施：

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，每年看至少5本跟本學(xué)科有關(guān)的專業(yè)理論書，做好讀書筆記，提高對學(xué)科目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識和專業(yè)理論水平。同時在科學(xué)理論的指導(dǎo)下研究教學(xué)實(shí)踐中具體的、真實(shí)的問題，探索體現(xiàn)新課程理念的教學(xué)模式與教學(xué)策略。

2、開展項(xiàng)目研究，根據(jù)本室行動方案和項(xiàng)目研究計(jì)劃，收集資料，學(xué)習(xí)教學(xué)理論、課程標(biāo)準(zhǔn)和先進(jìn)教改經(jīng)驗(yàn)；開展課堂觀察，收集教學(xué)問題案例，分析研究教學(xué)過程中的現(xiàn)實(shí)問題，至少收集2例現(xiàn)實(shí)問題的案例，并作評析；開展研討活動，研究解決問題的具體途徑和方法，撰寫教改行動方案；并在自己的教學(xué)實(shí)踐中積極開展改革創(chuàng)新。

3、在實(shí)踐中反思與總結(jié)，積累經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)反思論文，每年至少完成一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文在省級刊物上發(fā)表，或在省級評比中獲獎。指導(dǎo)青年教師每年在市級以上刊物上發(fā)表一篇論文或在市級論文評比中獲獎，以提高科研能力。

4、積極參加工作室和學(xué)校組織開展的各項(xiàng)活動，加強(qiáng)交流合作，與他人交流合作的過程中增長知識，拓寬思路，提高認(rèn)識。

敬愛的黨組織：

經(jīng)過一段時期的初級黨校學(xué)習(xí)，我的心境自然澎湃而又亢奮。其實(shí)，無論是誰，這種難得的熏陶剛過，思想上和認(rèn)識上都會大有一吐為快的強(qiáng)烈之欲望。這對深刻理解中國***始終是一個最先進(jìn)的黨、最偉大的黨，始終是實(shí)踐“三個代表”重要思想的 楷模，也始終是勤

奮學(xué)習(xí)、善于思考、解放思想、與時俱進(jìn)、勇于實(shí)踐、銳意創(chuàng)新的模范等等，以及正確選擇一個人的人生觀、價值觀和世界觀，都具有非常積極的意義。以下是我的心得體會：

首先，通過學(xué)習(xí)，我對我們的黨有了更加深入的理解：中國***是中國工人階級的先鋒隊(duì)，是中國各族人民利益的忠實(shí)代表，是中國事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心。中國***有它的階級性，人民性，先進(jìn)性。中國工人階級是中國***的階級基礎(chǔ)，工人階級政黨是工人階級的先鋒隊(duì)，工人階級的先進(jìn)性決定了黨的先進(jìn)性。而工人階級之所以具有先進(jìn)性是因?yàn)樗砹讼冗M(jìn)生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系，具有高度組織性、紀(jì)律性，賦予革命的堅(jiān)定性、徹底性。知識分子是工人階級的重要組成部分，隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)等越來越發(fā)達(dá)，因此工人階級政黨的先進(jìn)性必須隨著時代的發(fā)展不斷具有新的內(nèi)涵、新的標(biāo)準(zhǔn)和新的特征，做到與時俱進(jìn)。黨的先進(jìn)性還體現(xiàn)在將“三個代表”寫入了新的黨章?！叭齻€代表”重要思想對黨的先進(jìn)性作了富有時代特征的界定，具體地、明確地揭示出黨的先進(jìn)性的實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵，深化了我們對黨的先進(jìn)性的認(rèn)識和理解。

其次，通過學(xué)習(xí)我進(jìn)一步端正了自己的入黨動機(jī)。入黨動機(jī)是指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實(shí)目的，是推動人們爭取入黨的一種精神力量。真正正確的入黨動機(jī)應(yīng)該是能始終將人民的利益放在首位，為了最終實(shí)現(xiàn)****而奮斗終生。我要在自己的工作和生活中不斷

地實(shí)踐，不斷地確立正確的入黨動機(jī)。一個人在組織上的入黨一生只有一次，而思想上的入黨是一生一世的，所以，在今后的人生道路上，必須堅(jiān)定信念，用理論知識來武裝自己，不斷地深化自己的行動。

再次，我懂得了入黨的過程是一個漫長而艱辛的過程，是一個充滿考驗(yàn)的過程，不是你隨便想怎么樣就怎么樣，要時時刻刻用黨員的標(biāo)準(zhǔn)來規(guī)范自己。聽了幾位優(yōu)秀學(xué)生黨員的入黨經(jīng)歷，學(xué)到了我們不僅要在組織上積極要求入黨。把黨和人民放在第一位，用自己的行動來展現(xiàn)一位入黨積極分子的作風(fēng)，時時刻刻，用黨的標(biāo)準(zhǔn)提醒自己，什么要積極主動的去做，什么要積極同違背黨標(biāo)準(zhǔn)的做斗爭。入黨的過程，便是不斷完善自己的過程，便是升華自己的過程。

當(dāng)然，我也進(jìn)一步樹立正確的社會主義榮辱觀。通過學(xué)習(xí)，我深刻地體會到社會主義榮辱觀是構(gòu)建社會主義和諧社會一個帶有根本性的問題，體現(xiàn)了在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下，將依法治國與以德治國有機(jī)結(jié)合起來，將經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)融為一體的我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)總體布局。榮辱觀是由世界觀、人生觀、價值觀所決定的。不同的榮辱觀，是不同的世界、人生觀、價值觀的反映。榮辱觀滲透在整個社會的生活之中，不僅影響著社會的風(fēng)氣，體現(xiàn)著社會的價值導(dǎo)向，標(biāo)志著社會的文明程度，而且對社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展由巨大的反作用。

通過這次的學(xué)習(xí), 我不僅加深了對黨的基本知識的了解，也更加明確了入黨動機(jī)，優(yōu)秀黨員決不是套在自己頭上用于炫耀的光環(huán)，而是我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取所應(yīng)該達(dá)到的目標(biāo)，組織上的入黨一生一次，思想上的入黨一生一世。在學(xué)習(xí)當(dāng)中，最讓我感動的是中國***的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)。黨的宗旨是全心全意為人民服務(wù),而黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)恰恰印證了這一點(diǎn)?？粗切┟鎸h旗宣誓的***員,我感動了,我感到了作為***員的驕傲,也更加堅(jiān)定自己的人生信念：我也一定要成為一名***員。我要時刻謹(jǐn)記黨的教誨，時刻以黨員的行為準(zhǔn)則來約束自己, 在以后的生活、工作中，自覺的加強(qiáng)自己，爭取得到更大的提高。

匯報(bào)人：***

2012年3月31日

【1】 【2】

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第三篇：名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

時光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)。回顧我們共同走過的2016，我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)活動

每周二下午，工作室學(xué)員會準(zhǔn)時來到張愛民名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色?；顒忧罢J(rèn)真做好每一次活動的準(zhǔn)備?；顒又?，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒雍螅覀冋J(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后評課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們在理論層面有更多的積淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

三、強(qiáng)化反思意識，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學(xué)活動進(jìn)行積極、主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。

四、工作室成績

（一）導(dǎo)師張愛民成績

1.主持河南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目課題《信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略研究》

2.參加2016年湯陰縣暑期中小學(xué)校長培訓(xùn)

3.參加“教育部---中國電信中小學(xué)校長信息化領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)項(xiàng)目”遠(yuǎn)程培訓(xùn) 4.導(dǎo)師吳明渠老師指導(dǎo)賈志方，孟欣老師師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動榮獲一等獎。

5.主持縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法與策略研究》結(jié)題

（二）學(xué)員成績

1.賈志方老師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動榮獲一等獎。2.賈志方榮獲安陽市優(yōu)秀教育工作者

3.賈志方參與省課題《信息技術(shù)環(huán)境下發(fā)揮職業(yè)院校學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的策略研究》立項(xiàng)。

4.張愛民主持，代愛英、李曉靜、周小艷，陳紅梅參與縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)方法與策略研究》結(jié)題

5賈志方主持，石紅梅、孟欣、申靜靜，石海霞參與縣課題《中學(xué)數(shù)學(xué)典型課例》結(jié)題

6高永杰主持，陳芳芳、劉春俠、羅希杰，蘇志芳參與縣課題《學(xué)生創(chuàng)新意識與實(shí)踐能力發(fā)展?fàn)顩r的研究》結(jié)題

7.于高萍參與河南省職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目課題。

8.范艷青參加中國教育電視臺承擔(dān)的“國培計(jì)劃----河南省中小學(xué)幼兒園教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程項(xiàng)目”培訓(xùn)。

9.孟欣老師參加安陽市中等職業(yè)教育優(yōu)質(zhì)課教學(xué)評比活動榮獲一等獎。

五、存在的問題

一是各名師工作室要針對各個層次的學(xué)校和學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是各名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度，打造興華科研品牌應(yīng)進(jìn)一步加強(qiáng)。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

六、今后的建議

一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實(shí)踐專長，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們在自身起點(diǎn)上“走路”，對學(xué)員個體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計(jì)要成為開展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊(duì)資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊(duì)資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們在團(tuán)隊(duì)中工作和活動，在活動設(shè)計(jì)中要充分利用團(tuán)隊(duì)的影響和團(tuán)隊(duì)資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅(jiān)等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

第四篇：2017名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室工作總結(jié)

時光荏苒,歲月不居，又到了工作室一年一度收獲的季節(jié)。回顧我們共同走過的2017我們感慨萬千。我們的名師工作室學(xué)校的的具體統(tǒng)籌安排下，在各位成員的共同努力下，基本完成了預(yù)定的工作目標(biāo)，在學(xué)習(xí)、合作、反思、示范等方面都有了進(jìn)一步的提升。工作總結(jié)如下：

一、常規(guī)活動

每周三下午，工作室學(xué)員會準(zhǔn)時來到語文名師工作室。我們圍坐在一起深入研究教材，一起探討語文課堂教學(xué)。每位學(xué)員充分發(fā)揮自己的特長，找準(zhǔn)自己的特色?；顒忧罢J(rèn)真做好每一次活動的準(zhǔn)備。活動中，我們認(rèn)真記錄下同伴的每一次精彩發(fā)言?；顒雍螅覀冋J(rèn)真總結(jié)，認(rèn)真反思。我們帶著疑惑與期待到來，帶著收獲和滿足離開。我們走進(jìn)學(xué)員的課堂，從教學(xué)設(shè)計(jì)到課堂教學(xué)，再到課后評課，我們細(xì)致地去關(guān)注，認(rèn)真地做好記錄，用公正客觀的態(tài)度去評價，去指正，去探討。雖然只有短短的半天，但是它卻猶如那星星之火，帶給我們燎原之勢。

二、強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識，提升理論水平

工作室定位于學(xué)術(shù)組織，以學(xué)習(xí)研究為基本目標(biāo)。名師工作室成立以來，我們通過多種途徑強(qiáng)化成員們的學(xué)習(xí)意識，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)成果，使他們在理論層面有更多的積淀。

聆聽名師講學(xué)。我們邀請到市級名師作專題講座。在講座中，成員們與名師面對面交流探討，從交流與討論中我們發(fā)現(xiàn)這些內(nèi)容不僅讓成員們的心理得到解壓，更讓他們對積極的職業(yè)意識、全新的教師角色觀念、職業(yè)生涯規(guī)劃有了全新的認(rèn)識。

倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)。名師工作室的成員本身都是學(xué)校的骨干老師，學(xué)習(xí)比較自覺。為了幫助大家提高學(xué)習(xí)的有效性，我們討論了專業(yè)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，主要以《人民教育》等核心刊物為主；討論了理論學(xué)習(xí)的方法，堅(jiān)持每周自主閱讀與及時記錄為主，并在第一次集中的時候就為每位成員準(zhǔn)備了精致的筆記本，便于摘錄與分享。

三、強(qiáng)化反思意識，提升研究水平

反思是人特有的心理品質(zhì)，而教師反思能力則是教師成長和發(fā)展的重要標(biāo)志。工作室運(yùn)作過程中，我們要求每個成員注重對自我及教學(xué)活動進(jìn)行積極、主動的計(jì)劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)，不斷提高他們的問題意識和教育研究能力，使他們能獨(dú)立解決教育教學(xué)實(shí)踐中遇到的各種問題，進(jìn)而發(fā)揮手中的專業(yè)自主權(quán)，實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主。

每個成員結(jié)合自己的研究項(xiàng)目，認(rèn)真制定了計(jì)劃。積極參加學(xué)校組織的培訓(xùn)活動。

三、存在的問題

一是名師工作室要針對各個層次學(xué)生，分層次、分學(xué)段進(jìn)行教學(xué)研究，加強(qiáng)各學(xué)段教學(xué)及教研的銜接，使教學(xué)教研成果面向?qū)W生、惠及學(xué)生方面還欠缺。二是名師工作室要立足本校教學(xué)實(shí)際，加大科研力度。三是各名師工作室之間，名師工作室之間交流不夠。名師工作室網(wǎng)站需進(jìn)一步完善。

六、今后的建議

一是在運(yùn)作過程中始終要以實(shí)訓(xùn)為主，深入到課堂，尤其要準(zhǔn)確定位工作室主持人的教學(xué)特長和實(shí)踐專長，要在實(shí)踐實(shí)訓(xùn)中培養(yǎng)學(xué)員；二是要讓學(xué)員們在自身起點(diǎn)上“走路”，對學(xué)員個體的診斷與發(fā)展方案的設(shè)計(jì)要成為開展工作的起點(diǎn)，名師也要積極通過自己的影響力和號召力為學(xué)員們提供資源力量；三是工作室要形成團(tuán)隊(duì)資源條件，開發(fā)好利用好團(tuán)隊(duì)資源使之成為培訓(xùn)培養(yǎng)的條件，要組織學(xué)員們在團(tuán)隊(duì)中工作和活動，在活動設(shè)計(jì)中要充分利用團(tuán)隊(duì)的影響和團(tuán)隊(duì)資源充分展示并取得最大的效益；四是在運(yùn)作過程中要考慮個體發(fā)展與學(xué)校發(fā)展、問題解決、課題攻堅(jiān)等任務(wù)的緊密結(jié)合，要直面新問題，新項(xiàng)目，新課題來運(yùn)作和推進(jìn)；五是要有好的形式促進(jìn)學(xué)員的反思和積累，督促學(xué)員養(yǎng)成反思積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！”在以后的工作中，還將繼續(xù)努力，及時領(lǐng)悟工作室的精神，把在工作室的學(xué)習(xí)中吸取的經(jīng)驗(yàn)與同時共享。明年我校各名師將加倍努力，勤奮學(xué)習(xí)，認(rèn)真完成工作室的各項(xiàng)學(xué)習(xí)，研究任務(wù)，互相合作，共同提高。由于工作室成員作為各教研組的業(yè)務(wù)骨干，在有限的時間內(nèi)盡可能安排有意義、有價值的活動，讓每個成員們都能在原來的基礎(chǔ)上有所收獲，有所進(jìn)步。這是幼教名師工作室的初衷，也是今后不懈努力的目標(biāo)。

第五篇：名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

名師工作室學(xué)期工作總結(jié)

（2017-2017學(xué)第二學(xué)期）

安徽省桐城市東關(guān)小學(xué) 魏文琴

一學(xué)期光陰倏忽已逝，回首這一學(xué)期，在各級領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，工作室成員勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，銳意進(jìn)取，完成了期初預(yù)定的讀書、研究等任務(wù)，做了一些扎實(shí)有效的工作，取得了長足的進(jìn)步?，F(xiàn)對照安慶市名師工作室量化考核標(biāo)準(zhǔn)，對本學(xué)期我們工作室的工作情況回顧總結(jié)如下：

一、建設(shè)情況

工作室主持人及成員所在學(xué)校高度重視這項(xiàng)工作，無論是在人力、物力、財(cái)力還是在活動時間上都給予了最大力度的支持，使工作室各項(xiàng)教學(xué)教研活動

得以如期順利開展。

本學(xué)期，工作室各項(xiàng)工作有條不紊，嚴(yán)格按照計(jì)劃實(shí)施，計(jì)劃詳細(xì)列舉了每個月份工作室需要做的具體事項(xiàng)。工作室的全體成員更是凝神聚力，自覺遵守工作室的相關(guān)學(xué)習(xí)與教學(xué)教研管理制度，認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格執(zhí)行工作室及個人的工作計(jì)劃，結(jié)合自己的工作實(shí)際，實(shí)行自學(xué)、集中學(xué)習(xí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流等多種形式努力提高自己在教育教學(xué)上各個方面的能力，圓滿地完成了學(xué)期各項(xiàng)工作任務(wù)。學(xué)期結(jié)束，工作室及成員個人對一學(xué)期的工作都及時進(jìn)行了總結(jié)與反思。

二、學(xué)習(xí)情況

加強(qiáng)讀書學(xué)習(xí)，豐富自身內(nèi)涵。全體成員加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，了解先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法和教學(xué)手段，掌握學(xué)科教育發(fā)展的新動態(tài)、新知識，認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記。倡導(dǎo)個人閱讀與團(tuán)隊(duì)交流相結(jié)合，采用同讀一本書、精品推薦等方式，進(jìn)行讀書學(xué)習(xí)，定期進(jìn)行

讀書交流，提升品味，豐富內(nèi)涵。

為了工作室成員的專業(yè)成長與整體素質(zhì)的提升，本學(xué)期工作室在原有書籍的基礎(chǔ)上，又征訂了《小學(xué)語文教學(xué)》《小學(xué)語文教師》《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)》《小學(xué)教學(xué)·語文版》《新作文·小學(xué)作文創(chuàng)新教學(xué)》《語文知識·小學(xué)版》《小學(xué)教學(xué)參考》《名師教語文》《語文教學(xué)通訊·Ｃ刊》《教育文匯》等十幾種刊物。我們定期組織成員借閱書籍，撰寫讀書筆記和心得體會。本學(xué)期我們工作室每位成員的讀書筆記或反思都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了5000字。在專著閱讀中，以研究教學(xué)名師為主。通過研究性閱讀，深刻了解名師教育教學(xué)思想，學(xué)習(xí)和借鑒他們的教學(xué)藝術(shù)。特別是通過集中交流，老師們對許多名師的教學(xué)思想及風(fēng)格，都有了比較全面的了解。從研究學(xué)起，從模仿學(xué)起，這已經(jīng)成為加速專業(yè)成長的一個捷徑。

本學(xué)期，工作室開展了多次集中學(xué)習(xí)研討活動，每次活動主題明確，成員參與充分，積極發(fā)言，且各種記錄完善。

不少成員在每次活動后還及時寫下了自己的心得體會并上傳到工作室博客，以利相互交流探討，分享智慧，共同提高。

三、培養(yǎng)任務(wù)

為充分發(fā)揮工作室成員的傳、幫、帶的積極作用，促進(jìn)青年教師快速、健康成長，本學(xué)期工作室繼續(xù)推進(jìn)“青藍(lán)工程”建設(shè)，以工作室為平臺，以室內(nèi)成員為基本隊(duì)伍，加強(qiáng)成員的輻射力和感染力，吸引一批年輕教師參與進(jìn)來，通過“青年教師匯報(bào)課”等活動，利用“課堂診斷”、“交叉聽課”、自學(xué)研修、課后反思、師傅幫帶等形式，結(jié)對共助，共同成長。

本學(xué)期，我們工作室開展了多次教學(xué)研討活動，組織全體成員參與聽課、評課，在不斷錘煉中提升自己。工作室主持人經(jīng)常性地與成員通過QQ或?qū)嵉剡M(jìn)行溝通交流，做到有主題、有時間、有記錄。工作室成員及幫帶對象之間也經(jīng)常溝通，互相聽課和評課，在學(xué)習(xí)交流中國共產(chǎn)黨同提高。同時，我們積極組織青年教師參加上級教育行政主管部

門舉辦的教學(xué)大賽，取得了優(yōu)異的成績——

2017年2月，在“桐城市首屆鄉(xiāng)村教師教學(xué)信息化應(yīng)用競賽”中，姚金才微課《“之”字的用法及意思》和殷海英微課《我喜歡》句子仿寫練習(xí)》分別榮獲桐城市一等獎，項(xiàng)卉微課《編燈謎》獲桐城市二等獎；項(xiàng)文駿課件《擁抱友善走向文明的春天》和余志生課件《田忌賽馬》分別榮獲桐城市二等獎。

2017年6月，在桐城市第八屆新課程小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課大賽中，朱際紅、伍星、姚金才三位老師榮獲桐城市一等獎，殷海英獲桐城市二等獎。

工作室成員在指導(dǎo)學(xué)生方面也碩果累累。如——

在“安慶市2017年“快樂閱讀，放飛夢想”暑期讀書活動”中，黃香指導(dǎo)的焦金陽同學(xué)榮獲安慶市一等獎；項(xiàng)卉指導(dǎo)的蔣昊同學(xué)榮獲安慶市二等獎；劉綠林指導(dǎo)的胡晗同學(xué)、余志生指導(dǎo)的楊明瑞同學(xué)以及朱俊云指導(dǎo)的葉穎同學(xué)分別

榮獲安慶市三等獎。

2017年3月，在“2017-2017學(xué)桐城市中小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科學(xué)生作品評比”活動中，魏文琴指導(dǎo)的汪天琦同學(xué)、朱俊云指導(dǎo)的侯翔和李思賢同學(xué)、殷海英指導(dǎo)的姚文樂同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的項(xiàng)潔同學(xué)分別榮獲桐城市一等獎；戴東紅指導(dǎo)的吳欣蕾同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的胡 晗同學(xué)、項(xiàng)卉指導(dǎo)的趙悅同學(xué)、姚金才指導(dǎo)的陳晨同學(xué)分別榮獲桐城市二等獎；朱際紅指導(dǎo)的張程剛同學(xué)、何茜指導(dǎo)的羅茜、吳樂萱、戴曼妮三位同學(xué)、魏文琴指導(dǎo)的王一欽同學(xué)、戴東紅指導(dǎo)的姚鵬飛同學(xué)、陳祖梅指導(dǎo)的鮑涵同學(xué)、劉綠林指導(dǎo)的毛星星同學(xué)分別榮獲桐城市三等獎。

四、教育培訓(xùn)任務(wù)

為提高教師綜合素質(zhì)，我們積極組織成員學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

本學(xué)期，根據(jù)市局文件要求以及工作室的工作計(jì)劃，我們工作室積極開展教育培訓(xùn)活動。6月25日下午，本工作

室在桐城市東關(guān)小學(xué)舉辦了課外閱讀指導(dǎo)沙龍活動。工作室全體成員、東關(guān)小學(xué)全體語文教師、桐城市骨干教師代表參加會議。本次沙龍活動由工作室成員朱際紅老師主持。首先明確了本次沙龍活動的主題——課外閱讀指導(dǎo)。接著工作室成員及語文教師代表圍繞著指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的有效策略、提高課外閱讀質(zhì)量的有效做法、如何保證課外閱讀的時間等幾個核心話題獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策、暢所欲言。同時就課外閱讀過程中遇到的一些困難及困惑進(jìn)行了有效溝通與探討。最后陳祖梅、金仁來兩位特級教師對課外閱讀沙龍活動進(jìn)行了專家指導(dǎo)。本次沙龍活動對加深教師對課外閱讀的理解、提高學(xué)生課外閱讀的興趣意義非凡。

暑期，根據(jù)教育局的培訓(xùn)要求，我們工作室成員及幫帶積極參加培訓(xùn)。戴東紅主任參加了“桐城市2017年暑期骨干班主任暨心理健康輔導(dǎo)員培訓(xùn)”；朱際紅、黃仲枝參加了“桐城市中小學(xué)教師普

通話能力提高項(xiàng)目培訓(xùn)”；項(xiàng)卉參加了“桐城市小學(xué)骨干教師基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂應(yīng)用技能培訓(xùn)”；何茜、項(xiàng)文駿參加了“桐城市書法骨干教師培訓(xùn)”。

校本課程建設(shè)方面，本學(xué)期我們工作室成員共同研發(fā)的基于徽文化背景下的具有桐城地方特色的校本教材《文都徽韻》已正式投入使用，得到了全校師生及家長的一致好評。

五、教科研任務(wù)

“教而不研則淺，研而不教則空?！苯逃蒲惺墙逃虒W(xué)的催化劑。本學(xué)期，我們工作室繼續(xù)走“以科研促教學(xué)，教學(xué)科研相長”的道路，充分發(fā)揮教育科研的先導(dǎo)功能。我們工作室承擔(dān)了幾個省、市的立項(xiàng)課題，在研究過程中，以工作室為平臺，以全體成員的智慧為依托，發(fā)揮集體的力量，積極開展教學(xué)實(shí)踐。課題研究工作深入到每位成員的實(shí)際工作中去，取得了顯著成效。

本學(xué)期，有三個安慶市級課題，我們正在組織老師進(jìn)行研究，分別是：朱

際紅、魏文琴主持的《小學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)現(xiàn)狀及減負(fù)增效措施研究》；吳德梅、余志生主持的《小學(xué)語文學(xué)業(yè)水平測評內(nèi)容與方式的研究》；項(xiàng)卉、殷海英主持的《農(nóng)村小學(xué)心理行為偏差學(xué)生的轉(zhuǎn)變策略》。而2017年12月份已結(jié)題的由魏文琴、陳祖梅主持的安徽省級課題《小學(xué)語文教學(xué)生活化的實(shí)踐研究》和薛寶琴主持的安慶市級課題《學(xué)生人格品質(zhì)培養(yǎng)的有效途徑研究》，我們也正在進(jìn)行課題的后續(xù)研究和推廣工作，目前已取得較大成效。

工作室成員在日常教學(xué)中勤于反思，積極撰寫教學(xué)案例、教學(xué)論文等。本學(xué)期，工作室成員共有8篇論文在CN刊物上發(fā)表，有3篇論文在《安慶師訓(xùn)》上發(fā)表，3篇論文在《桐城師訓(xùn)》刊物上發(fā)表。其中，2017年2月，魏文琴老師撰寫的《名與實(shí)》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；2017年3月，吳德梅老師撰寫的《生活化語文教學(xué)的實(shí)踐探索》一文發(fā)表于《教育文匯》（綜合）；2017

年4月，何茜老師撰寫的《遲到的紅領(lǐng)巾》一文發(fā)表于《青年教師》；2017年4月，吳德梅、魏文琴老師撰寫的《養(yǎng)蠶，讓語文課堂綻放精彩》一文發(fā)表于《基礎(chǔ)教育改革論壇》2017年第2輯；2017年5月，朱際紅老師撰寫的《巧用多媒體提高識字效率》一文發(fā)表于《語文天地》；2017年5月，項(xiàng)卉老師撰寫的《給作業(yè)來點(diǎn)“生活味”》一文發(fā)表于《教育文匯》（文化）；2017年6月，魏文琴老師撰寫的《君子有約——我的家訪札記》一文發(fā)表于《小學(xué)教學(xué)》；2017年7月，朱際紅老師撰寫的《讓孩子生活在關(guān)愛之中》一文發(fā)表于《吉林教育》2017年第15期。另外，吳德梅、余志生撰寫的《生活化語文實(shí)踐活動的嘗試》在2017年安慶市中小學(xué)教育教學(xué)論文評選活動中榮獲二等獎。

本學(xué)期，工作室的各項(xiàng)教研活動按期初計(jì)劃有條不紊地開展，有詳實(shí)的教研活動記錄與反思。

六、示范引領(lǐng)

為充分發(fā)揮名師工作室主持人和學(xué)科帶頭人的示范、引領(lǐng)、輻射的作用，根據(jù)桐城市教育局的活動安排，5月12日，本工作室走進(jìn)桐城市呂亭中心小學(xué)，開展“送培下鄉(xiāng)”活動，桐城市教研室小學(xué)語文教研員汪桂生出席并指導(dǎo)活動，呂亭中心小學(xué)及周邊學(xué)區(qū)的年輕骨干教師參加了此次活動?；顒又?，工作室主持人魏文琴老師執(zhí)教了四年級語文《七子之歌·澳門》一課，魏老師從“永記真名”“魂系祖國”“夢寐不忘”三個方面，引導(dǎo)學(xué)生品析重點(diǎn)詞句，感悟澳門這個游子渴望回歸祖**親的情感。魏老師精妙的教學(xué)流程、嫻熟的駕馭技能以及豐富的情感滲透，讓聽課者耳目一新。安慶市學(xué)科帶頭人朱際紅老師和吳德梅老師采取同課異構(gòu)的形式，執(zhí)教了二年級語文《女媧補(bǔ)天》一課，兩位老師以生為本的教學(xué)理念、隨機(jī)應(yīng)變的教學(xué)策略以及豐富多樣的情感熏陶，讓聽課者深有感觸。桐城市教研室教研員汪桂生以“從《女媧補(bǔ)天》談五彩石（即識字寫字、學(xué)詞學(xué)句、練習(xí)朗讀、培養(yǎng)理解能力、培養(yǎng)初步表達(dá)能力）的熔煉”、“從《七子之歌》談?wù)Z文的回歸“兩個方面作了深入淺出的點(diǎn)評，并對今后小學(xué)語文教學(xué)提出了指導(dǎo)性建議。此次送培下鄉(xiāng)活動，通過名師示范課、互動交流、專家點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，使基層小學(xué)教師與名師工作室主持人、學(xué)科帶頭人零距離對話、面對面受訓(xùn)，促進(jìn)了鄉(xiāng)村教師的專業(yè)成長，推動了城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。

本學(xué)期，工作室全體成員都上了至少兩節(jié)校級以上的公開課，課后進(jìn)行了研討交流，公開課的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思也都及時上傳到工作室博客共享。

2017年3月8日上午，工作室成員何茜老師在桐城市東關(guān)小學(xué)多媒體教室做了一次《小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)策略》的專題講座，工作室成員、東關(guān)小學(xué)全體語文教師及相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)齊聚一堂，參加了此次講座活動。何茜老師聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，從“綜合性學(xué)習(xí)的特征、內(nèi)涵及綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)建議”兩

大方面進(jìn)行了精彩的闡述，用生動、翔實(shí)的案例分享了綜合性學(xué)習(xí)的有效策略，著重強(qiáng)調(diào)要為學(xué)生創(chuàng)造開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)，親歷探究的過程。參聽老師也就自己在平時教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)與困惑發(fā)表了意見與建議，大家各抒己見，暢所欲言，共同尋求更加有效的綜合性學(xué)習(xí)活動的教學(xué)策略。此次活動，進(jìn)一步發(fā)揮了名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，有力地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。

另外，工作室全體成員認(rèn)真學(xué)習(xí)微課制作，自行錄制微課，錄制技術(shù)也漸趨成熟。本學(xué)期工作室每人至少錄制一節(jié)微課上傳到博客，微課選題切入點(diǎn)小，具有針對性，能有效解決實(shí)際教學(xué)中問題，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

為了加強(qiáng)工作室成員的交流和資料的整理以及對外宣傳，我們定期更新工作室動態(tài)，共享教育教學(xué)資源，交流教學(xué)教研活動。我們工作室的博客欄目清新，內(nèi)容豐富，平均每月發(fā)表日志60

篇以上，除少數(shù)轉(zhuǎn)載外均為工作室成員原創(chuàng)。我們的博客已受到眾多同行關(guān)注，點(diǎn)擊量和評論量逐日攀升。

在逝去的日子里，我們不但在名師工作室的這片沃土上留下了自己的足跡，更在這里收獲著成功，收獲著聰明，更收獲著成長。固然，成績隨著時光的流逝已成為過去，但我們會再次出發(fā)，繼續(xù)追逐屬于自己的精彩！

魏文琴名師工作室

2017年7月