第一篇：2011年教學總結(jié)

江安第一職業(yè)中學

2011學年度第一學期教學工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼之間,不知不覺來到江安兩個多月了 ,回顧這兩個月的生活,感受頗深。我主要教電工、電子、家電和音響。從這幾個月的教學中，發(fā)現(xiàn)職業(yè)高中的學生專業(yè)成績普遍較差，已成為職業(yè)高中教師在專業(yè)教學中遇到的一個令人頭痛的問題，這是值得我們承擔職高教學任務的每位老師認真反思的問題。

一、造成大量差生的原因

1、入學時基礎(chǔ)差

隨著我國中等職業(yè)教育的發(fā)展和我國九年義務教育的普及，家長們對子女接受教育意識的加深，越來越多的初中畢業(yè)生對自己受教育程度感到不滿足，還需進一步提高自己的學歷，讀不了高中讀職中已成為每位初中畢業(yè)生的選擇。因此有大批升不了高中的學生就選擇了的職中，特別是很多職業(yè)學校招收了大批沒有參加中考的初中畢業(yè)生，這勢必造成職高學生專業(yè)成績普遍較差。

2、由于職高的學生大多是來自那些在初中階段學習成績落后，中考成績不理想，再加上部分沒有參加中考的學生，這些學生對基礎(chǔ)知識掌握不扎實，沒有對專業(yè)知識形成較好的認知結(jié)構(gòu)。教材結(jié)構(gòu)，必然要求學生有較強的連續(xù)學習能力，比如電工和電子是緊密相連的。這就恰好命中了很多升入職高學生的要害，這些學生對前面所學的內(nèi)容達不到規(guī)定的要求，不能及時掌握知識，形成技能，造成后續(xù)學習跟不上節(jié)奏，跟不上集體學習的進度，產(chǎn)生了專業(yè)差生。

3、學習目標不明確，學習動機過弱

目標是學習的動力，大部分職高生由于不準備參加“三校生”高考，缺少高考的競爭，也就缺少了應有的壓力和動力，有的學生對專業(yè)沒有興趣，特別是女生。學習不認真，不愿學，有的甚至一上課就睡覺，有的干脆棄之不學。專業(yè)技能的掌握要求有良好的功底作為基礎(chǔ)，大部分學生很少和老師溝通專業(yè)方面的知識，不懂根本不問。學習被動，學習動機不明確，沒有樹立起“我要學”的思想。在這種狀態(tài)下學習的學生，不僅學習成績不會理想，還容易產(chǎn)生厭學心理，形成惡性循環(huán)，最終變成專業(yè)差生。

4、意志薄弱，不能控制自己堅持學習

學習意志是為了實現(xiàn)學習目標而努力克服困難的心理活動，是學習能動性的重要體現(xiàn)。學習活動總是與不斷克服困難相聯(lián)系的，與初中階段的學習相比，職高專業(yè)教學難度加深，教學方式的變化也較大，教師的輔導時間較少，學生的學習的獨立性增強。有些學生聽到計算有點復雜，題目較長就產(chǎn)生了厭煩情緒，缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的堅韌意志和信心。還有些甚至貪玩，不能靜下心來學習，也就經(jīng)不起玩的誘惑而不能控制自己把學習堅持下去。時間一長，就變成了專業(yè)差生。

5、缺乏科學的學習方法

很多同學進入職高后，對學習職高的專業(yè)解題采用“穿新鞋走老路”式的學習習慣，還像初中那樣具有很強的依賴心理，等著老師來填鴨式的喂知識，沒有掌握學習的主動權(quán)，有的學生只注重模仿，只會死記硬背結(jié)論和電路圖，只會做見過的題目，只注意記題型，不會開辟新路子，靈活地運用所學知識。在學習過程中，特別是在維修過程中，不會分析電路的工作原理，解題思路不明確，分析、思考弱。對所學的知識善于進行歸納和整理，不重視課前的預習和課后的復習，僅把課堂聽講作為學習知識的唯一途徑，導致了很多學生知識點零亂，掌握知識片面，死記，在解題只要將題目稍加變化便無能為力。

二、教學策略

由于大量專業(yè)技能差生的存在，如果這些差生年復一年地流向社會，因為這些差生缺乏學習的能力和邏輯思維能力不強，使得他們很難盡快地適應社會，掌握社會生存的技能，不能很好地為社會服務。甚至有的學生可能成為社會的負擔，因此，成功的轉(zhuǎn)化差生，從一定程度上講，可以改變他們的命運，促進社會的和諧發(fā)展。針對職高差生的特點，教師的教學必須適應于學生的學習，我認為應該做好以下幾個方面工作。

1、激發(fā)興趣，興趣是最好的老師

要想同學們自覺的投入到學習的狀態(tài)中，首先要對這門專業(yè)感興趣，感興趣才會動手操作。那么老師就要多講一些關(guān)于電子專業(yè)的發(fā)展前景如何，目前電子行業(yè)在社會的地位以及我們畢業(yè)了收入是怎樣的。要讓同學們明白，一技在手，工作無憂。舉出一些成功的例子，讓學生們明白這么專業(yè)是有很好的發(fā)展前景的。

2、恢復自信，提倡“學以致用”的教學理念

由于中考落榜過后的學生，在心理上都較自卑，認為自己在各方面都較差，到學校有中自暴自棄心理，對學習不感興趣，有抵觸的情緒。教師要扭轉(zhuǎn)學生這種思想就應該在教學中多設(shè)計一些簡單生動有趣的實驗，比如制作音響和功放，使學生能夠一看就懂，一想就通，一做就會，應用他們的好奇心恰到好處地把電子技術(shù)一般基礎(chǔ)知識介紹給他們，把他們引到一個具有強烈吸引力的新的學習領(lǐng)域。使他們能在電子專業(yè)，自身前途及濃厚的興趣三者統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，建立相對穩(wěn)定的學習動機，使學習有個良好的開端和長遠的保障。我們應注意教與學的規(guī)律，要有啟發(fā)式教學，要有理論課、實驗課、學生第二課堂和多種類型考試方法相結(jié)合的課程體系；注重調(diào)動學生主動學習的積極性，在實驗教學中將元器件發(fā)給學生，學生充分利用這些元器件完成各種實驗和自己感興趣的實驗，擴大實驗的時間和空間；積極開展多媒體教學，將開發(fā)的模擬電子、數(shù)字電子的實驗教學多媒體課件，應用于教學之中。

電子技術(shù)課程是一門實踐性很強的專業(yè)基礎(chǔ)課，與之配套的電子技術(shù)實驗課程具有以下一些特點：

1、電子器件品種繁多，特性各異。在進行實驗時，首先就面臨如何正確、合理地選擇電子器件的問題。如果選用不當，則將難以獲得滿意的實驗結(jié)果，甚至造成電子器件的損壞因此，必須對所用電子器件的性能有所了解。

2、電子器件的特性參數(shù)分散性大，電子元件的元件值也有較大的偏差。這就使得實際電路性能與設(shè)計要求有一定的差異，實驗時就需要進行調(diào)試。

3、電子電路中的寄生參數(shù)和外界的電磁干擾，在一定條件下可能對電路的特性有重大影響，甚至會產(chǎn)生自激而使電路不能工作。這種情況在工作頻率高時尤易發(fā)生。因此，元件的合理布局和合理連接方式、接地點的合理選擇和地線的合理安排、必要的去禍和屏蔽等措施在模擬電子電路實驗中是相當重要的。

4、電子電路各單元電路相互連接時，經(jīng)常會遇到一個匹配問題。盡管各單元電路都能正常工作，若未能做到很好地匹配，則相互連接后的總體電路也可能不能正常工作。為了做到匹配，除了在設(shè)計時就要考慮到這一問題，選擇合適的元件參數(shù)或采取某些特殊的措施外，在實驗時也要注意到這一問題。教師在進行教學時,應注重將理論知識與工程技術(shù)上的應用相聯(lián)系起來,要改進電子技術(shù)課程只重視學科體系,理論偏多,而涉及工程應用少和對實際工作針對性差的舊教學模式。

3、改善教學方法，提高教學質(zhì)量

全面素質(zhì)教育作為一種教育思想和教育觀念,如今已為廣大教師工作者所普遍接受。素質(zhì)教育作為一種教育觀念,其中的一個重點就是提高學生的知識與技能,培養(yǎng)他們學習能力和創(chuàng)新能力。隨著電子技術(shù)的突飛猛進發(fā)展，知識更新的速度不斷加快，作為實踐性很強的學科，它不但要求科技人才具有廣泛的，扎實的理論基礎(chǔ)，而且要求具備較強的創(chuàng)新能力和動手實踐能力。學生在校學習只能獲得他今后工作所需知識的小部分,其余的知識都是在社會、工作崗位的實際工作中通過再學習來獲得。因此教師不但要教學生知識,還要教學生學的方法,授之以魚不如授之小漁。而實施全面素質(zhì)教育,關(guān)鍵在于改變傳統(tǒng)的以教師為主體的教學模式,突出教師的主導地位和學生的主體地位。由于電子技術(shù)理論性強,不少教師感覺難以進行啟發(fā)式教學,雖然教師也想進行某些改革,但學生往往是啟而不發(fā),最后不了了之,又回到了老路上；而學生則因為理論枯燥乏味,學習沒有積極性。離開理論指導的實驗實習又往往依葫蘆畫瓢,教師作示范,學生照搬,久而久之,形成了惡性循環(huán)。因此在教學過程中,教師應積極探索,改進教學方法,培養(yǎng)學生的主體意識,提高學生的自學能力和創(chuàng)新精神,從而提高學生的整體素質(zhì)。我認為從一下幾個方面可以改進教學：

①加強直觀演示教學,降低學習難度

實驗是電子技術(shù)課程教學中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。通過電子技術(shù)實驗可以使學生掌握基本電子電路的設(shè)計方法，激發(fā)學生的學習興趣，鍛煉學生動手能力和科研能力，提高分析問題和解決問題的能力。

②充分應用相關(guān)學科的相互滲透的教育手段，提高學生積極探索

鑒于學科發(fā)展的趨勢是交與綜合，各學科間的交與滲透日益頻繁。因此，要根據(jù)學科發(fā)展的特點，突破原有學科與課程界限，加強相關(guān)學科之間的橫向聯(lián)系、相關(guān)課程之間的縱向聯(lián)系，使開設(shè)的實驗內(nèi)容相互聯(lián)系、相互滲透，形成較完整的知識體系。

③加強計算機輔助教學的應用 多媒體設(shè)備是現(xiàn)代高科技的結(jié)晶,作為一名電子技術(shù)教師應該努力掌握這一先進的教學設(shè)備,充分發(fā)揮多媒體設(shè)備在電子技術(shù)教學中的作用,特別是對微觀抽象的理論,普通儀器設(shè)備無法演示。而通過多媒體設(shè)備則可達到非常直觀,生動,形象的模擬效果。例如用多媒體制作三極管工作時電子與空穴移動和復合情況動畫,用多媒體制作推挽功放工作時的電流流動情況動畫等。

④開展電子作品制作活動

重視綜合設(shè)計型實驗的開設(shè)，驗證性實驗與設(shè)計性實驗的有機結(jié)合可以培養(yǎng)學生動手能力和分析問題的能力，提高學生綜合運用每門課程進行創(chuàng)造性的學習，使學生的實驗能力、設(shè)計能力、創(chuàng)新能力和科學素質(zhì)在不斷的解決問題和積極主動的實驗過程中得到培養(yǎng)。因此，在原有傳統(tǒng)性實驗的基礎(chǔ)上，應以培養(yǎng)學生實踐能力為目標，開設(shè)設(shè)計型實驗課程。學生完成了基本實驗和設(shè)計性實驗后，掌握了實驗的基本技能，同時又具備了一定的創(chuàng)新能力，這時再開設(shè)綜合設(shè)計性實驗和實訓，就可以進一步開拓學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生的系統(tǒng)設(shè)計、制作和測試能力，以及綜合研發(fā)能力和基礎(chǔ)理論運用能力。

三、做好就業(yè)導向，擺正就業(yè)態(tài)度

現(xiàn)代電力電子技術(shù)的發(fā)展方向，是從以低頻技術(shù)處理問題為主的傳統(tǒng)電力電子學，向以高頻技術(shù)處理問題為主的現(xiàn)代電力電子學方向轉(zhuǎn)變。我們必須做好學生的就業(yè)導向，擺正就業(yè)態(tài)度，在找到適合我們工作的前提下，在工作崗位上，不斷磨煉，進一步完善自我。在這期間不乏有我們半路偷跑的,有叫苦叫累的,這都很正常；對待這樣的學生，我們不能拋棄他們，應讓他們認識到“今天工作不努力，明天努力找工作”的真正含義，人生路上沒有一帆風順的，那必先勞其脛骨，方可做人上人。總之,沒有刻苦的學習態(tài)度,沒有與課程特點相適應的學習方法,不腳踏實地的下一番苦功夫,是不能學好電子技術(shù)的。我們國家與發(fā)達國家相比，缺乏的正是一線的技術(shù)工人和勞動者，但我們也能看到其存在的弊端，我們現(xiàn)在職校培養(yǎng)的只是機械的操作工，雖然能一時勝任某項工作，但不能長久。

第二篇：教學總結(jié)

教師工作總結(jié)

教育教學板塊：

識字寫字方面：

自己的不足點：回顧兩學年的識字寫字教學，覺得有點愧對于學生。大概是因為自己的性格使然，總是會很忽略最簡單的知識，可往往最簡單的也是最基礎(chǔ)的，最需要學生掌握的。因此每次的測驗，學生都在基礎(chǔ)部分丟失很大的分數(shù)。

教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)問題主要集中在三大方面上，一是面對教材中的識字量之大，如何高效識字？二是如何更好地解決生字回生的問題？三是如何有效地指導寫字，保證書寫質(zhì)量？

我覺得如果能做到以下四點，也許能解決這個問題 1.識字備課要細致，識字教學時間要充足。

老師們反映說有些課文課后要求認識的字都高達十幾個，像這樣的識字量只是三五分鐘的學習時間肯定是遠遠不夠的，既然識字量大、識字教學是重點，那么在語文課堂教學中，把充足的教學時間用在識字教學指導上還是非常有必要的。

2.歸類識字是提高課堂識字效率的途徑之一 3.識字指導要有輕重之分

識字指導的重點要突出也是非常重要的。字字都詳教，字字都平均用力，那是眉毛胡子一把抓，效果并不佳！

4.語境識字便于加強鞏固記憶，字不離詞，詞不離句，所以，對認識的這些字的學習，還要引導學生用它多來組組詞、說說話，通過組詞說話加強對字的認識和使用。

問題三：如何有效地指導寫字，保證學生的書寫質(zhì)量？ 在近幾年對低年級學生的語文學情抽測中發(fā)現(xiàn)，書寫問題依舊是學生答卷中所暴露出來的嚴重問題之一。學生的寫字姿勢、握筆姿勢不正確、錯別字現(xiàn)象嚴重、字體書寫不工整、卷面不整潔……

針對低年級語文生字書寫指導這個問題，我把我下面所談內(nèi)容概括為“三當堂一保證”。

三當堂──當堂指導、當堂書寫、當堂反饋 “三當堂”即生字書寫指導的整個過程（讀帖觀察──教師范寫──描紅臨帖──交流講評）都要在課堂上完成。

閱讀寫話方面：

自己的優(yōu)勢：忽略了寫字的我，我總是會很重視閱讀和寫話。低年級閱讀教學的四個重點：

1．誦讀感受：確保人人都能用普通話正確、流利地（不錯字、不添字、不掉字、不重復、不破句）朗讀(誦讀)課文；

2．識字寫字：識字寫字是低年級課課都要落實到位的教學重點；

3．理解應用：了解詞句的意思，能讀懂童話、寓言、故事，對感興趣的人和事有自己的感受和想法，樂于與人交流；

4．熟讀背誦：注意詞語、句式、篇章的背誦，豐富原始積累；背誦優(yōu)秀詩文50篇；課外閱讀總量不少于5萬字。

低年級寫教學的注意點： 關(guān)鍵是興趣的激發(fā)。記下自己的所見所聞。

沒有學過的、不會寫的字可以用拼音、圖畫代替。（學過的字要會寫?。┗镜囊螅赫Z句通順。語意清楚。無錯別字。

學生寫話要求：對寫話有興趣，寫自己想說的話，內(nèi)容清楚，語句通順，書寫不潦草，容易辨認，（可以拼音夾漢字）。愿意把自己想說的話和想象中的事物寫出來，寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語，學習運用四種標點符號。

（1）培養(yǎng)學生的說話能力。一二年級可以訓練說完整的話，例：誰干什么？你早晨怎么來上學的？力求完整、通順；其次給孩子一些詞語，鼓勵學生用到句子中，使句子變得生動一些；最后，看圖和結(jié)合實際說話，這是一個非常重要的訓練，指導觀察及觀察有順序。

（2）訓練寫話不重復羅嗦。寫完整的話，通順的話，真實的話。

（3）通過問答、聽寫培養(yǎng)學生連貫寫話的能力。每一個問題，前后必須有聯(lián)系。

（4）觀察的基礎(chǔ)上想象。

（5）教師講評重表揚。評價重點：內(nèi)容具體，語句通順，不寫錯別字，能正確使用標點。

感覺自己這個學期的寫話抓的還是比較到位的，每周選擇一副畫讓學生寫外，還結(jié)合了繪本，繪出話的種子。

下學期努力方向： 學生：

1、學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。班級學生活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，如寫字習慣很差，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草；還有的學生遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決，也沒有不懂就問的好習慣。

2、寫話方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚，但優(yōu)生與差生的差異比較大，導致全班學生的寫作水平發(fā)展不夠均衡。在今后的教學中，應該加以克服。

第三篇：教學總結(jié)2011

合肥市郎溪路小學2010～2011學年第二學期

教學工作總結(jié)

本學期，我校的教學工作以課堂教學、教師隊伍建設(shè)為基本點，進一步更新教學理念，加強教學精細化管理和教育教學研究，切實提高教師的業(yè)務水平和課堂教學效率，加強校園文化建設(shè)，使我校的教學質(zhì)量有了穩(wěn)步提高，取得了喜人成績?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、把握根本，堅持質(zhì)量興校

1、堅持德育為首，創(chuàng)新德育工作方式。上好“兩課”（普法教育、經(jīng)典誦讀），搞好三個評比（德育文化藝術(shù)節(jié)、第二課堂、文明禮儀），做好三項教育（安全教育、養(yǎng)成教育、守法教育）。

將師德建設(shè)納入學校廉政文化建設(shè)范圍，實行師德一票否決制。嚴禁教師體罰或變相體罰學生，嚴禁向?qū)W生推銷輔導資料和進行有償家教等。

2、堅持兩個指導原則。教學工作中，針對學生基礎(chǔ)差，家庭教育薄弱的特點，我們提出了“低起點，小步子，慢節(jié)奏，快反饋，多激勵，樹信心，勤強化，促成功”的教學指導原則，積極探索“多頻互變”的教學方法，以適應大多數(shù)學生，大面積提高了教學質(zhì)量。為了發(fā)揮家庭教育在提高教育教學質(zhì)量中的作用，我們定期對家長進行現(xiàn)代家教培訓，并發(fā)放家教讀本，讓他們掌握科學的育子方法。本期的家長會，我們根據(jù)家長的實際情況，提出了“五個一”的家教指導原則。即一個空間，一張桌子，一盞明燈，一個小時，一個簽字，使大部分家長有了抓手，思想有了轉(zhuǎn)變，很多家長對這一指導原則表示認可并能堅持操作，堅定了望子成材的信心，促進了家校和諧，師生和諧，使家庭教育效果得到加強。

3、認真堅持月檢查。即“五查一聽”，加強對教學過程的監(jiān)控。查備課，落實了“四備”；查上課，堅持在多媒體室上教研課，增加了好課率，減少了低效課；查作業(yè)，強化正反饋；查輔導，注重提優(yōu)扶差，促進了大面積提高；查反思，形成反思習慣，促進了青年教師成長。“一聽”，即隨堂聽課，把握課堂信息，促進互幫互學，通過學科教學研究會、階段性診斷會，質(zhì)量分析會，加強對教學過程的管理。使我校教師教案質(zhì)量和課堂教學水平得到極大提高。

4、堅持教科研成果指導教學實踐。教科研是推動學校發(fā)展的動力，我們始終堅持“教研科研化，科研教研化”思想，努力將教科研工作與學校的教育教學實際相結(jié)合。教科研活動中，我們主張圍繞課程標準和教材，構(gòu)建學科雙項細目表，提高了課堂教學的針對性和有效性。開展了“讀一本書，制作一套教學軟件，上一節(jié)公開課，搞一項課題研究，寫一篇文章”活動。每學期都組織校內(nèi)公開課，課件制作比賽，讀書匯報會，寫讀書心得或教學反思等教學成果展示，累計有10多篇教科研成果獲省、市級獎，教科研工作逐步走向全員化、規(guī)范化、制度化。

5、重視藝、體、衛(wèi)、健工作，促進學生全面發(fā)展。按照規(guī)定開齊開足課程。堅持普及性、群眾性、生活性、娛樂性原則，在抓好音、體、美常規(guī)教學的同時，實施了百首愛國主義歌曲進校園，迎接建黨90周年，利用校園廣播開展“每周一歌”活動。

“以學生健康為基礎(chǔ)、為出發(fā)點，健康第一”是我們堅定的教育信念，健康即健美的身體，健康的心理，健全的人格。在全校開展了每天一次“大課間操”每周兩次“第二課堂”活動，開展了誦讀、書法、繪畫、舞蹈、唱歌、籃球、跳繩、踢毽子、跆拳道、田徑等豐富多彩的文體活動，促進了學生身體素質(zhì)和審美情趣的提高。

6、立足校本，在培訓中促進教師發(fā)展。教師是學校最寶貴的財富，是最重要的資源，為使教師成為自身專業(yè)發(fā)展的主人，最大限度地提高教師專業(yè)化水平。我們認真抓好“四個培訓”，即教師參加新課程培訓，教師參加區(qū)信息技術(shù)與優(yōu)質(zhì)課整合教學大賽培訓，交互式電子白板七項作品培訓,骨干教師聯(lián)盟培訓同時，積極組織校本教研活動，通過“同課異構(gòu)”、“案例教學”“觀課議課”、“說課”、“師徒結(jié)對”等形式，實現(xiàn)優(yōu)勢互補，教學相長，共同進步。通過研訓活動，使一批青年教師脫穎而出，成為教育教學的骨干。

7.堅持開展了教師基本功大賽，展示教師風采。我校一如既往舉辦了教師鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫等基本功大賽，豐富了教師的課余生活，展現(xiàn)了教師能力素養(yǎng)。定期對教師基本功進行考核，積極激勵教師不斷提高自身素質(zhì)。

二、狠抓特色創(chuàng)建，彰顯學校魅力

本期我們繼續(xù)以經(jīng)典誦讀活動為載體，積極構(gòu)建學習型校園，逐步形成了自己的教育特色。通過經(jīng)典誦讀活動，豐富了學校的德育內(nèi)涵，提高了學生思想道德品質(zhì)，全面提升了學生的綜合素質(zhì)。

1、科學安排，營造氛圍。突出以“經(jīng)典詩文誦讀”為特色的校園文化建設(shè)和布置，突出傳統(tǒng)文化氣息，注重厚德載物、大氣沉靜的校園文化建設(shè)。利用櫥窗、走廊、墻壁等空間和角落，或用印制的精美詩文圖畫，或用學生親筆書畫的名言佳句，或用孩子們充滿靈性的“詩配畫”加以裝飾。在班級黑板報上，都刊出一些經(jīng)典詩文，并提供歷史背景材料和詩詞析義，供學生閱讀、賞析、評比、積累。各班的教室環(huán)境布置要求體現(xiàn)班級特色，除了詩畫、詩文，每個班級都可以開辟詩園，內(nèi)容或是學生閱讀古詩文的活動成果，或是古詩書法展、讀后感，或手抄報等。

2、開展活動，保證實效。課前一吟，熟讀成誦。倡導見縫插針，積少成多的誦讀方法，充分利用每一節(jié)課前三分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟，“學而時習之”。每周一節(jié)誦讀課，教師認真?zhèn)湔n，分門別類精心講授經(jīng)典詩文、加大積累容量。舉辦誦詩比賽，激發(fā)熱情。各班利用每周的班隊活動時間以個人、小組或班級為單位進行誦詩競賽，其內(nèi)容設(shè)計豐富，有的是各種角度的歸類對詩，有的是詩句接龍，有的是你問我答，有的是對歌競賽，有的是游戲表演。組織學生根據(jù)經(jīng)典詩文進行編寫手抄報和為詩配畫活動。

三、教育教學成果，碩果累累

經(jīng)過全校師生上下一心，克服困難，銳意進取，教育教學成果顯著。宋俊杰老師撰寫的《學生家長對教師有意見怎么辦》在國家級CN刊物上發(fā)表，羅翠霞和盛桂華在“新課改十年”征文評比中均獲市二等獎，王桂芝老師撰寫的數(shù)學論文榮獲國家級二等獎，許存業(yè)、王婷婷、孫梅等老師論文、教學設(shè)計獲瑤海區(qū)一、二、三等獎計12人次；王婷婷老師輔導魏偉和顧韻瀟學生參加區(qū)小學生英語故事比賽中均榮獲一等獎，許高梅、孫梅、陳有珍輔導學生參加區(qū)科技創(chuàng)新大賽分獲一、二、三等獎4人次；張國俊和李菊榮老師參加區(qū)“金話筒”主持人大賽榮獲二、三等獎。

面對成績，我們充滿信心。成績僅代表過去，我們將一如既往，不斷開拓創(chuàng)新，銳意進取，把我校教學工作推向前進。

2011年7月

第四篇：教學總結(jié)

2011—2012學第二學期雷州二中高一政治教學工作總結(jié)

鄭乃魁

緊張而又充實的一學期結(jié)束了！在這一學期里，我擔當了高一年級一、二、三、十八、十九四個班的政治教學任務?；厥滓粚W期來的表現(xiàn)，我能夠自始至終以認真、負責的態(tài)度來對待教育教學工作，不辜負校領(lǐng)導的期望，對得起家長和學生，自我感覺良好。現(xiàn)將本學期的工作要點具體總結(jié)如下：

一、面對新課改，新形勢，能夠加強自我的教育教學理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，探索適合教師和學生的教學方法。本屆學生也是第一屆新課改背景下的學生，清楚新課改下的教學模式不能照搬照抄以往的經(jīng)驗。因而，我網(wǎng)上訂閱《思想政治課教學》雜志，從中學習到了許多對我教學有助的新理念，新方法，同時，上網(wǎng)學習相關(guān)的課改教學經(jīng)驗，積極參與知識點的討論，實踐證明效果較為良好。

二、認真參加集體備課，并特別重視第二次備課。不僅備教材，而且還要備學生。更重要的是還要備好學案，為學生預習做好準備。認真鉆研教材，參考大綱和教參，關(guān)注新聞，選取典型的熱點案例，在些基礎(chǔ)上還積極與同備課組的同事進行討論交流。能夠做到備課充分，詳寫學案，而后進行教學。

三、加強對教學方法和教學內(nèi)容的研究和改革。在教學過程中，為了避免課堂知識的簡單羅列和堆砌，以及單純地以機械記憶為特征的教學模式，本人積極探索減輕學生記憶負擔、提高教學效率的教學方法，以學生能接受的角度和立場設(shè)計教法，充分調(diào)動發(fā)揮學生的主觀能動性，激活學生思維，調(diào)動眼、耳、口、手等器官，讓他們隨課堂流程做到眼看、耳聽、嘴說、手寫。為提高學生的學習興趣，還經(jīng)常采用多媒體教學，努力提高課堂教學質(zhì)量。

四、上課富有激情，以飽滿的熱情，投入到教學中，真正體現(xiàn)教師的主體地位與學生的主導作用，把教與學有機結(jié)合起來。以學生的掌握程度來檢驗教學的成敗。了吸引學生主動積極地學習，本人每節(jié)課都力求以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹的面孔，舒緩的語氣認真的形象去面對學生、感染學生。課堂教學中，能關(guān)注到每一位學生的學習情況，對于個別開小差、打瞌睡的學生能及時通過各種形式的提醒讓他回到課堂中來。鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)他們獨立思考的能力，倡導他們有自己的見解。同時注意以德為本，用先進人物的高尚人格和品德結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度培養(yǎng)學生的良好品格。在課下主動接近學生，關(guān)注他們的思想行為動向，使學生對老師產(chǎn)生親近感，拉近師生距離。培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生，與不同層次的學生利用課間經(jīng)常交談，教育優(yōu)等生戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。教育中等生端正學習態(tài)度，尋找學習規(guī)律與方法，鼓勵差生積極面對人生，通過典型事例培養(yǎng)學生科學的世界觀、人生觀、價值觀。

總之，本學期本人工作努力，成績顯著，但也留下了些許遺憾和不足。在未來的日子里，我會不斷總結(jié)經(jīng)驗，努力提高教學水平，為學校政治學科的教學和發(fā)展做出應有的貢獻！

第五篇：2010教學總結(jié)

數(shù)控教研室2010年下學期工作總結(jié)

李林

數(shù)控教研組在校領(lǐng)導的領(lǐng)導帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，積極參加各開展教研活動，完善和改進教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了一定的貢獻?，F(xiàn)將本學期教研工作總結(jié)如下：

1、制定切實可行的教研計劃。

我們以學校教研活動計劃為指導，依據(jù)本年級、本學科特點，本著務實的原則制定計劃，力爭有效指導學期組內(nèi)教研。通過研究，我們擬定本學期教研重點為：加強教學質(zhì)量、加強一體化教學模式。為了更好地開展教研活動，我們還通過討論，制定了具體的實施措施。

2、積極參加和開展教研活動

我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們開展組內(nèi)公開課教研活動及數(shù)控仿真技能大賽。每開展公開課活動之前，總是認真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學內(nèi)容安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的滲透。是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。通過數(shù)控仿真技能大賽，使年輕老師發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進他們進行業(yè)務方面的學習。

3、認真布置及批改作業(yè)：

根據(jù)教材的特點，認真布置和批改作業(yè)。在布置作業(yè)時，以減輕學生的負擔為準繩，認真取舍，精選適量的作業(yè)，以課文為主，根據(jù)學生的角度，因人而異，不搞題海戰(zhàn)術(shù)。作業(yè)批改及時，認真，保證當天完成，并在此基礎(chǔ)上及時講評，及時反饋。

4、積級備戰(zhàn)2010年湖南省數(shù)控技能大賽

本次競賽是數(shù)控組本學期最重要的教研活動，全組教師人人參與。由湖南省人力資源和社會保障廳、省科學技術(shù)廳、省經(jīng)濟和信息化委員會和省總工會聯(lián)合主辦的“2010年湖南省數(shù)控技能競賽暨第四屆全國數(shù)控技能大賽湖南選拔賽”。本次競賽設(shè)數(shù)控車工、數(shù)控銑工、加工中心操作工和數(shù)控程序員四個競賽工種，分職工組、教師組和學生組三個組別。來自全省各地52家單位匯集在此，須經(jīng)過理論知識、軟件應用和實際操作三部分嚴格考試。本次大賽，我校共選派七名選手參賽，在競爭非常激烈的形勢下脫穎而出，獲得了優(yōu)異的成績。在教師組數(shù)控車工、數(shù)控銑工技能比賽中李林老師、康崎紋老師分別獲得優(yōu)秀獎。在中職學生組數(shù)控車床技能比賽中我校陳文千同學獲全省第二名。學校代表隊取得“優(yōu)秀組織獎”。這是全省唯一的一所高級技校獲此大獎。

經(jīng)過這次大賽，理論與實訓教師相互切磋，取長補短，教師的理論與實踐操作水平得到飛速提高，做到了理論與實踐師資完融會貫通。同時，整個訓練按照數(shù)控大賽的要求，全方位的培養(yǎng)數(shù)控技術(shù)應用能力，每位相關(guān)的老師不僅要精通自己的專業(yè)知識，同時也是數(shù)控技術(shù)應用能力上的一個節(jié)點，對于以后的教學，更能做到有的放矢了。同時推進了我?！半p師型”教師隊伍的建設(shè)，深化課程改革，提升辦學質(zhì)量。

通過此次數(shù)控技能大賽，也暴露了學生對數(shù)控加工工藝知識較薄弱，參賽經(jīng)驗技巧還比較缺乏。說明我們的數(shù)控專業(yè)教育還需作進一步的改革與創(chuàng)新，進一步提高數(shù)控專業(yè)的教育教學水平。存在問題

這學期，我們雖然取得了一定的成績，但是在教學質(zhì)量管理中還有待解決的問題：

1、教師教研能力有待提高。

2、教師整體教學水平有待進一步提高。

3、加強數(shù)控設(shè)備的投入，特別是維修方面的設(shè)備。

4、加強師資隊伍的建設(shè)，特別是雙師開型隊伍的培訓及重視。

今后我們將在學校的正確領(lǐng)導下，加強教學研究，提高教學質(zhì)量，大膽探索高效有序的教學管理，使我們教學管理規(guī)范化，科學化。