第一篇：北留智中學(xué)課改工作總結(jié)

北留智中學(xué)課改工作總結(jié)

我校第一輪課改工作已進(jìn)入尾聲?；仡櫼荒陙淼恼n改工作，我校積極投身到課改工作中，雖說也取得了一點(diǎn)成績，但個(gè)中滋味，酸甜苦辣，非一兩句能言盡。為了更好地為今后的教學(xué)工作服務(wù)，同時(shí)也抱著向同行學(xué)習(xí)的心理，我們將我校課改工作的一些作法及經(jīng)驗(yàn)作個(gè)匯報(bào)，不對(duì)之處，請(qǐng)賜教。在談教改之前，我們認(rèn)為先要明白三個(gè)問題。

1，要弄清為什么要進(jìn)行課程改革。這是很多熟悉舊教材教法的教師最大的疑問。簡(jiǎn)而言之，我們認(rèn)為這是適應(yīng)學(xué)生、適應(yīng)時(shí)代，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要?？v觀中國教育的發(fā)展，本次課改工作并非首例。

2，改什么的問題。教改并非教材改革，而是自教材以下，教法、學(xué)法、教學(xué)手段等一系列教學(xué)模式的改變。是一項(xiàng)綜合配套的教學(xué)革命。

3，領(lǐng)導(dǎo)的重視程度如何。課改工作的成效，很大程度上取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)于這樣一次涉及教育領(lǐng)域深刻變革的大事，學(xué)校確實(shí)把它作為重中之重的工作加于重視。

關(guān)于課改，我們認(rèn)為可以從如下幾個(gè)方面進(jìn)行：

一、教法

以往教師們的教法大多是上課開始，由教師提出幾個(gè)問題，由學(xué)生進(jìn)行思考，這是一種啟發(fā)式的教學(xué)方法，但長期使用這一教法，容易禁錮學(xué)生的思維，使學(xué)生缺乏自主思考的自由?，F(xiàn)在我們大多提倡使用自主探究式、舉一反三式等多種方法的使用。在課堂教學(xué)過程中給學(xué)生提供充分的參與教學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，有更多的時(shí)間去探索，去操作實(shí)踐，去交流和分享探索的成果，體驗(yàn)成功的快樂。我們摒棄了以往束縛學(xué)生手腳的種種清規(guī)戒律，激勵(lì)學(xué)生提出自己的見解和疑問，允許同學(xué)之間交流，欣賞大膽的猜測(cè)、異想天開，寬容學(xué)生幼稚、粗糙，甚至錯(cuò)誤的想法等。以此吸引學(xué)生參與，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在每一章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，我們總要求教師在每堂課留一定的時(shí)間給學(xué)生，讓學(xué)生的思緒停一停，想一想本堂學(xué)到了什么，與前面的內(nèi)容有何關(guān)聯(lián)。

二、學(xué)法

應(yīng)該說，絕大部分學(xué)生還是想搞好學(xué)習(xí)的，但事實(shí)上能搞好學(xué)習(xí)的同學(xué)并不多，原因何在，我們想：這與教師的教法，學(xué)生自身所具備的基礎(chǔ)、教材的難易程度有關(guān)，同時(shí)也與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法也有關(guān)系，現(xiàn)在的教材所體現(xiàn)的理念不再是單純的知識(shí)性，更多的是學(xué)生的能力與素質(zhì)。而大部分學(xué)生甚至一部分教師思想仍未轉(zhuǎn)變過來。在教學(xué)探討中，我們主張學(xué)生的學(xué)法與教師的教法同步轉(zhuǎn)變，提出“自主學(xué)習(xí)、走出課堂、提高素質(zhì)、面向社會(huì)”的口號(hào)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我校開展了豐富多彩的課外活動(dòng)，自主地進(jìn)行新課程與學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。有的老師對(duì)自主學(xué)習(xí)方式繼續(xù)深入研究，并運(yùn)用于實(shí)際教學(xué)中，有的教師以此為基礎(chǔ)，集思廣益，博取眾家之長運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中。各個(gè)學(xué)科各有所長，各有側(cè)重。但有一個(gè)共同點(diǎn)，那就是小組的合作學(xué)習(xí)方式已普遍成為課堂教學(xué)的常規(guī)。

三、教學(xué)手段

科技社會(huì)的來臨，科技也為教育的發(fā)展插上了翱翔的雙翅，課改以來，許多教師自發(fā)地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，制作了一些或精致或粗糙的課件來配合課堂教學(xué)，取得了良好的效果，這些手段的成功運(yùn)用，激發(fā)了教師的教學(xué)熱情和學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)在在我校很多教師興起了學(xué)習(xí)電腦的熱潮，相信在不久的將來，會(huì)有越來越多的教師運(yùn)用這一手段，來為學(xué)生服務(wù)。

四、重視程度

為了給養(yǎng)課程改革保駕護(hù)航 學(xué)校成立了由分管教學(xué)的副校長為組長，教導(dǎo)處、年級(jí)備課組及各學(xué)科骨干教師為成員的“課改教學(xué)學(xué)工作考核領(lǐng)導(dǎo)小組，”一年來，學(xué)校通過加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)、健全管理制度，建立激勵(lì)機(jī)制，有力地推動(dòng)了課改工作順利進(jìn)行。

轉(zhuǎn)變觀念，多方位、多層次地進(jìn)行各種形式的培訓(xùn)。課程改革勢(shì)在必行，但如果教師的教育理念不轉(zhuǎn)變，課程改革只能徒有其表。因此，通過多層次、多方位的師資培訓(xùn)來切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，是有效實(shí)施新課程的基礎(chǔ)和前提。我校實(shí)行了集中的培訓(xùn)、有組織的校本培訓(xùn)、經(jīng)常性的自學(xué)培訓(xùn)相結(jié)合的路子。一年寒暑假及開學(xué)前的集訓(xùn)中，學(xué)校安排好教師參加各級(jí)各類的通識(shí)培訓(xùn)和分科培訓(xùn)。使一些根深蒂固、陳舊的觀念有效得到洗滌。教師們平時(shí)工作挺忙的，經(jīng)常要集中在一起學(xué)習(xí)的時(shí)間也是有限的，因此，我校組織的分教研組開開展的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)成了學(xué)習(xí)的一個(gè)陣地。

制訂課改計(jì)劃。根據(jù)教研室的課改方案和意見制訂了切實(shí)可行的課改計(jì)劃及研究專題，按照計(jì)劃扎實(shí)開展課改工作。狠抓課改目標(biāo)落實(shí) 課改的生命存在于課堂，課改的魅力綻放在課堂。

在課改中，各科也遇到了許多難以克服的問題，主要有： 語文：如何提高學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文的積極性；如何提高閱讀教學(xué)；開展語文活動(dòng)的形式單一等。

數(shù)學(xué)：新課標(biāo)中的“人人學(xué)到不同的數(shù)學(xué)，學(xué)到必須的數(shù)學(xué)知識(shí)”令人琢磨不透、知識(shí)銜接亂等。

英語：農(nóng)村中學(xué)學(xué)英語 “陡上樓梯”叫學(xué)生和教師接受不了等。物理：部分內(nèi)容涉及知識(shí)太專業(yè)化，難以向?qū)W生講授清楚等。

政治：聯(lián)系生活太緊密，而教材又太簡(jiǎn)單，與考試內(nèi)容相去甚遠(yuǎn)，教師把握不好講授的深淺度等。

2013-6-23

第二篇：北留智完小學(xué)校教科研工作計(jì)劃

北留智完小學(xué)校教科研工作計(jì)劃

2011-2012第一學(xué)期

本學(xué)期根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃要求和上級(jí)有關(guān)文件精神，我校的教科研工作將貫徹新課改精神，加強(qiáng)科研意識(shí)，深化基礎(chǔ)教育改革，確立“科研興?！钡挠^念，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。動(dòng)員教研組申報(bào)課題，大力推進(jìn)課題的研究，深入開展教科研活動(dòng)，探索調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，全面發(fā)展的教學(xué)模式，提高學(xué)生整體學(xué)習(xí)素質(zhì)，在第一學(xué)期的基礎(chǔ)之上，結(jié)合學(xué)校實(shí)際努力使我校教科研工作循序漸進(jìn)，再上一個(gè)臺(tái)階。

一、努力提高教師教科研素質(zhì)

加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和研究，提高教師的教科研意識(shí)和水平，提高對(duì)教科研工作的重要性和緊迫性的認(rèn)識(shí)；落實(shí)課堂聽課制度，注意發(fā)揮骨干教師的作用及多學(xué)科互相滲透；以研究培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，廣泛學(xué)習(xí)；繼續(xù)轉(zhuǎn)變教師的理念，引導(dǎo)教師領(lǐng)會(huì)新課程的理念，學(xué)習(xí)新課程教學(xué)的設(shè)計(jì)，掌握實(shí)施新課程的科學(xué)方法，評(píng)價(jià)理念。學(xué)校進(jìn)行三次集中校本培訓(xùn)10學(xué)時(shí)；上公開課4學(xué)時(shí)；聽公開課10學(xué)時(shí)；教師根據(jù)自己的實(shí)際安排自學(xué)理論9學(xué)時(shí)、教學(xué)反思6學(xué)時(shí)；并將其作為學(xué)期考核依據(jù)之一。

二、積極開展校本教科研活動(dòng)

動(dòng)員教研組確立課題；積極開展優(yōu)秀教案和優(yōu)質(zhì)課、課件等評(píng)比；進(jìn)一步提高使用電教、實(shí)驗(yàn)、多媒體技術(shù)以及農(nóng)遠(yuǎn)項(xiàng)目的水平；以教研組為單位，本學(xué)期結(jié)束時(shí)每教研組交一節(jié)公開課課件于學(xué)校存檔以便于交流；每個(gè)教研組根據(jù)自己組的特點(diǎn)開展相應(yīng)的教科研活動(dòng)，每位教師要積極撰寫課改論文，案例和體會(huì)等。

三、扎扎實(shí)實(shí)抓好公開課教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)

每位教師上一節(jié)公開課，聽課20節(jié)以上，本學(xué)期計(jì)劃抓好公開課的三個(gè)環(huán)節(jié)。

（1）抓好集體備課工作： 本學(xué)期每教研組推薦一節(jié)集體備課材料于學(xué)校，在集體備課中要求同組教師收集與教材內(nèi)容相關(guān)的音像資料、圖書資料、網(wǎng)上信息以及生活中的小知識(shí)；增加交流機(jī)會(huì)；多創(chuàng)設(shè)一些讓學(xué)生參與活動(dòng)的情境，發(fā)散他們的思維，發(fā)展他們的個(gè)性，在集體備課時(shí)，要求執(zhí)教教師進(jìn)行說課：說教材、說教法學(xué)法，說體現(xiàn)新課程的理念，教研組要記錄全過程。（2）開展聽課活動(dòng)：

扎實(shí)開展課堂教學(xué)交流活動(dòng)，組織好示范課、研究課、公開課，還計(jì)劃開展跨學(xué)科聽課，加強(qiáng)學(xué)科和學(xué)科之間的溝通與融合，聽課后教師都要抓住課堂的亮點(diǎn)談自己的收獲與體會(huì)，真正做到一課一得，使學(xué)校形成濃厚的教研氣氛；本學(xué)期公開課學(xué)校統(tǒng)一安排，教師積極參與聽評(píng)課活動(dòng)。（3）進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的嘗試：

新課程帶來了新的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。這學(xué)期要在課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方面作初步嘗試，爭(zhēng)取讓教師們大膽地創(chuàng)造性進(jìn)行課堂教學(xué)，有效地激勵(lì)和促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。本學(xué)期每位教師上一節(jié)課改展示課。

附：活動(dòng)安排表 九月：

1、教研組會(huì)議

2、教師、教研組制定計(jì)劃

3、校本培訓(xùn)公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)

4、教師校本集中培訓(xùn)

5、各教研組活動(dòng)

十月：

1、課題實(shí)施

2、教師校本集中培訓(xùn)

3、校本培訓(xùn)公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng)

4、備、教、改檢查 十一月：

1、教師校本集中培訓(xùn)

2、課改展示課評(píng)選活動(dòng)

3、校本培訓(xùn)公開課、聽課、評(píng)課活動(dòng) 十二月：

1、教研組會(huì)議

2、復(fù)習(xí)研討會(huì)

3、備、教、改檢查

4、組織教師撰寫德育滲透論文

5、課題研究情況匯報(bào)

6、教師優(yōu)秀教案評(píng)比

7、本學(xué)期教科研工作總結(jié)

2011.09

學(xué)校教科研工作計(jì)劃

2011.9

金閶新城實(shí)驗(yàn)小學(xué)

認(rèn)真貫徹執(zhí)行區(qū)教育局“十二五教育發(fā)展規(guī)劃”，以科研為先導(dǎo)，積極開展教育教學(xué)實(shí)踐研究。進(jìn)一步打造“精彩課堂”，培養(yǎng)“精彩教師”，追求“精彩質(zhì)量”，推動(dòng)學(xué)校全面發(fā)展。

一、重視校本培訓(xùn)

1．專家引領(lǐng)。

學(xué)校將邀請(qǐng)有關(guān)專家來校作講座、指導(dǎo)，幫助教師建立教育科研理念。其次，針對(duì)學(xué)校的特色研究，組織部分教師外出參觀學(xué)習(xí)，拓寬視野、思路，并積極組織教師參加同類課題協(xié)作組活動(dòng)，揚(yáng)長避短，不斷成長。組織教師參加課題、科研等業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以提高教科研水平。

2．讀書活動(dòng)。

主要是閱讀教育教學(xué)類專著，通過經(jīng)典閱讀，營造良好的讀書氛圍，提高教師的理論素養(yǎng)、信息視野和文化底蘊(yùn)。在認(rèn)真閱讀的基礎(chǔ)上，要求寫好讀后感。

3、外出學(xué)習(xí)，回校培訓(xùn)。

要求教師積極參加各地組織的教學(xué)活動(dòng)，廣泛了解教改信息，返校后將學(xué)習(xí)所得及時(shí)匯報(bào)，讓更多的教師得到培訓(xùn)，共同提高業(yè)務(wù)能力。

二、務(wù)實(shí)開展教研活動(dòng)

1、精心組織校級(jí)教研活動(dòng)。本學(xué)期的雙周周五下午4：00——4：45為校級(jí)教研活動(dòng)的時(shí)間。主要的活動(dòng)內(nèi)容有校級(jí)研討課、青年教師展示課、校級(jí)課專題研討、專題講座等。通過聽課、反思、學(xué)習(xí)、交流，進(jìn)一步提高全體教師的教學(xué)水平。

2、指導(dǎo)開展各小組教研活動(dòng)。

本學(xué)期的單周周三下午4：00——4：45為各小組教研活動(dòng)的時(shí)間。各教研組的活動(dòng)由各教研組長負(fù)責(zé)，按照定好的時(shí)間、地點(diǎn)開展教研活動(dòng)，緊密結(jié)合教科研課題研究，以科研促教研，真正挖掘綜合教研的內(nèi)在潛力。促使教師對(duì)教學(xué)的各個(gè)方面都進(jìn)行思考和實(shí)踐，提升教師的理論水平和實(shí)踐能力。

三、扎實(shí)開展課題研究

學(xué)校申報(bào)的“十二五”課題有三個(gè)：《運(yùn)用陶行知教育思想培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的研究》、《小學(xué)科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)語文教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用的研究》。

1、學(xué)校“十二五”課題

課題《運(yùn)用陶行知教育思想培養(yǎng)小學(xué)生實(shí)踐能力的研究》已立項(xiàng)，本學(xué)期要認(rèn)真開展課題研究，重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面入手：①學(xué)科教學(xué)中小學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)研究；②創(chuàng)建校外實(shí)踐基地培養(yǎng)學(xué)生勞技能力的研究；③小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)研究；④成立學(xué)生社團(tuán)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的研究。本學(xué)期首先要召開課題組成員會(huì)議，將以上四方面內(nèi)容布置落實(shí)好具體的負(fù)責(zé)人員，在日常的教學(xué)實(shí)踐中積極開展課題研究，收集、整理出相關(guān)資料，以有效地推進(jìn)課題研究。通過運(yùn)用陶行知教育思想開展各項(xiàng)活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力?！缎W(xué)科學(xué)教育特色學(xué)校建設(shè)的實(shí)踐研究》、《小學(xué)語文教學(xué)資源庫的建設(shè)與運(yùn)用的研究》這兩個(gè)課題目前正處于申報(bào)過程中。

2、個(gè)人小課題。

鼓勵(lì)廣大青年教師開展小課題研究，解決自己在教學(xué)中遇到的實(shí)際問題。加強(qiáng)學(xué)校科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)，提出教育科研的相關(guān)要求，即：在做好常規(guī)研究工作的同時(shí)，讀一本與課題研究相關(guān)的理論專著并撰寫讀書心得；組織一次專題研討活動(dòng)；開一堂課題研究課；寫一篇與課題研究相關(guān)的論文；積累一些研究敘事、研究案例等；期末形成一份研究工作總結(jié)。

四、及時(shí)總結(jié)科研成果

1、撰寫隨筆。

本學(xué)期繼續(xù)要求40周歲以下的老師每月撰寫隨筆一篇，并組織教師進(jìn)行評(píng)比，將優(yōu)秀隨筆在全校進(jìn)行交流，以不斷提升教師教科研的水平。

2、科研論文。

鼓勵(lì)教師圍繞課題撰寫科研論文，做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。組織教師積極參加各級(jí)各類的征文、評(píng)比競(jìng)賽，將及時(shí)把有關(guān)征文、論文競(jìng)賽等信息傳達(dá)到每個(gè)教師，力爭(zhēng)做到參賽面廣，獲獎(jiǎng)率高，擴(kuò)大學(xué)校知名度。

3、校本教材。

在上學(xué)期收集、整理的基礎(chǔ)上，本學(xué)期將繼續(xù)準(zhǔn)備推出足球校本教材，按不同年級(jí)確定教材內(nèi)容，明確各年級(jí)訓(xùn)練重點(diǎn)。要及早落實(shí)好人員，分工協(xié)作，加強(qiáng)對(duì)校本課程的開發(fā)和管理，進(jìn)一步深化課程改革。

2010—2011石橋中心小學(xué)學(xué)校教科研工作計(jì)劃

（2010—2011學(xué)第二學(xué)期）

一、指導(dǎo)思想：

認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹鎮(zhèn)江新區(qū)社會(huì)發(fā)展局以及新區(qū)教育科關(guān)于新學(xué)期教科研工作會(huì)議精神，繼續(xù)堅(jiān)持“質(zhì)量強(qiáng)校、特色立校、科研興?！钡目傮w工作思路；堅(jiān)持“一切為了學(xué)生的發(fā)展，為了一切學(xué)生的發(fā)展”的辦學(xué)宗旨。進(jìn)一步落實(shí)學(xué)?！耙钥蒲袨橄葘?dǎo)”、“問題即課題”、“教育以人為本”、“教學(xué)以生為本”等辦學(xué)理念，積極開展教育教學(xué)研究，造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊(duì)伍。以求實(shí)的精神，務(wù)實(shí)的態(tài)度，扎實(shí)的工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)校教科、教研工作再上新臺(tái)階。

二、主要目標(biāo)

針對(duì)新形勢(shì)的需要，圍繞我校教育未來三年發(fā)展規(guī)劃，積極研究和探索基本思路和途徑；為學(xué)校教育宏觀決策服務(wù)，及時(shí)地拿出有價(jià)值、有份量的新成果；繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育、教學(xué)、課程的研究與開發(fā)，力爭(zhēng)使我校的教育科研得到進(jìn)一步的繁榮和發(fā)展。抓好現(xiàn)有課題研究工作和已經(jīng)結(jié)題課題的總結(jié)工作。樹立“問題即課題”意識(shí)，加快校級(jí)微型課題的研究工作。

三、具體目標(biāo)

1、強(qiáng)化教師科研意識(shí)，使教師的科研理論水平和實(shí)踐能力得到進(jìn)一步提高。

2、進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育科研的規(guī)范性管理，重視已有科研成果的鞏固、推廣和發(fā)展。

3、以重點(diǎn)課題的研究帶動(dòng)科研工作的開展，確保各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)研究達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

4、積極開展微型課題研究，切實(shí)解決師生在教與學(xué)遇到的問題、難題，做好總結(jié)和推廣工作。

四、主要工作

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，參與研究，落實(shí)規(guī)范性管理。

1、將教研、科研、教師教育三個(gè)方面整合起來，以校級(jí)課題研究為切入點(diǎn)，以教研組活動(dòng)為基礎(chǔ)，以提高教師教育水平為目的，教育教學(xué)研究采取集中與分散相結(jié)合原則進(jìn)行。

2、學(xué)校提倡人人都作貢獻(xiàn)，人人是才，人盡其才，使“教育人才”集中在教育教學(xué)研究第一線?！敖逃瞬拧钡慕ㄔO(shè)，除學(xué)校為之搭建的成長平臺(tái)外，更強(qiáng)調(diào)的是以自學(xué)為主，立足于自省自察。本學(xué)期除了學(xué)校組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí)外，積極提倡教師自學(xué)，做不同層次的交流，強(qiáng)調(diào)自學(xué)后的反思。

3、以過程為主，立足于學(xué)以致用，向規(guī)范靠攏。通過“課題申報(bào)”、“開題論證”、“中期檢驗(yàn)”等全校教師參與的為期比較長的研究活動(dòng)。讓教育科研的意識(shí)在行動(dòng)中得到體現(xiàn)。同時(shí)指導(dǎo)全校教師在實(shí)施課題研究的過程中，做到學(xué)以致用。嚴(yán)格落實(shí)規(guī)范性管理，使教師的研究行為逐步與規(guī)范性、科學(xué)性的要求接軌。

（二）加強(qiáng)立項(xiàng)課題的過程性管理、指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。

1、開學(xué)初，召開各課題成員研究會(huì)，組織學(xué)習(xí)并修改方案，討論階段性研究計(jì)劃，要求計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。

2、按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，切忌走過場(chǎng)。學(xué)校行政將加強(qiáng)指導(dǎo)和督促，聽取意見，協(xié)助解決研究中存在的問題。

3、適時(shí)聘請(qǐng)專家、領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)課題的實(shí)施與研究，使課題研究有序、正規(guī)進(jìn)行。

（三）教育科研工作與新課程改革緊密結(jié)合，認(rèn)真實(shí)施課程改革。

1、嚴(yán)格執(zhí)行課程標(biāo)準(zhǔn)，積極探索綜合實(shí)踐、科學(xué)等課程的教學(xué)方法。

2、搞好現(xiàn)行各類教材的分析和研究，充分發(fā)揮教材優(yōu)勢(shì)，使教材有利于對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提高。

3、進(jìn)一步做好新課改思想指導(dǎo)下的課程評(píng)價(jià)工作，積極探索新課程的評(píng)價(jià)體系和評(píng)價(jià)手段。

4、重視微型課題研究，樹立問題即課題意識(shí)，在全校開展微型課題研究活動(dòng)。

（四）抓好科研常規(guī)工作，重視已有課題成果的推廣和應(yīng)用。

1、重視常規(guī)科研工作的管理、資料的收集、整理和歸類工作。

2、重視已有科研成果的推廣和應(yīng)用。鞏固已驗(yàn)收課題實(shí)驗(yàn)已取得的成果，推廣已取得的階段性成果，及時(shí)運(yùn)用到平時(shí)的教育教學(xué)之中。

（五）制定并認(rèn)真落實(shí)課題研究的制度，保障課題研究的順利高效的進(jìn)行。

1、加強(qiáng)對(duì)課題的指導(dǎo)，深入課堂、年級(jí)組和教研組，了解課題的進(jìn)展情況，協(xié)調(diào)有關(guān)問題的解決。

2、召開課題學(xué)術(shù)研討會(huì)，征求各方面的建議，集思廣益。

3、組織實(shí)驗(yàn)課題匯報(bào)會(huì)，展示實(shí)驗(yàn)階段性成果。

4、認(rèn)真組織階段性驗(yàn)收，并及時(shí)總結(jié)。

5、注重課題研究過程中各類資料的積累工作。

（六）以課題研究為抓手，建立和完善學(xué)校教科研網(wǎng)絡(luò)，推進(jìn)課程改革。

“人才出課題，課題出人才”。本學(xué)期將在原有的科研成果的基礎(chǔ)上，讓大部分教師參與科研，使教師明確教育科研對(duì)個(gè)人成材和學(xué)校發(fā)展的重要意義，在課題研究的過程中，形成以校長室、教科室為主導(dǎo)，教研組為中介和橋梁，課題組為主體的三級(jí)教科研網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)課題研究的過程管理，有目的、有計(jì)劃的、有重點(diǎn)地開展教科研工作，把教科研工作落到實(shí)處。

（七）教育科研的常規(guī)工作：

1、搞好教育、教學(xué)、科研三位一體的研究。認(rèn)真做好調(diào)查，分析、前測(cè)工作。規(guī)范科研管理，建立章程制度。

2、加強(qiáng)學(xué)校科研骨干隊(duì)伍的建設(shè)。提出教育科研“三個(gè)一”要求：每年至少讀一本教育理論專著，搞一項(xiàng)教育實(shí)驗(yàn)課題，撰寫一篇教育論文。舉辦講座，使老師們掌握科研課題的選題、立項(xiàng)，具體實(shí)施的操作方法。

3、重視教師科研論文的撰寫及評(píng)選工作。繼續(xù)做好教師各類科研文章的閱讀、指導(dǎo)、修改工作，加強(qiáng)向外推出的力度，爭(zhēng)取論文發(fā)表和獲獎(jiǎng)率超過上學(xué)期。舉辦教師論文和教案的評(píng)優(yōu)工作。

五、逐月工作安排

二月份：

1、制定本學(xué)期學(xué)校教育科研計(jì)劃。

2、召開學(xué)校市級(jí)課題負(fù)責(zé)人會(huì)議，確立學(xué)期研究目標(biāo)、計(jì)劃。三月份：

1、各課題組圍繞學(xué)校的計(jì)劃制定課題規(guī)劃書。

2、選拔部分優(yōu)秀教師加入到課題研究。

3、廣泛征集教育教學(xué)的共性問題，組建微型課題小組并開展研究活動(dòng)。

四月份：

1、加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的培訓(xùn)工作。

2、以校報(bào)和校園網(wǎng)為載體，加強(qiáng)科研工作的宣傳工作。

3、微型課題研究工作匯報(bào)。五月份

1、辦一期科研工作簡(jiǎn)報(bào)。

2、下發(fā)關(guān)于課題研究工作總結(jié)的通知。六月份：

1、做好相關(guān)課題的學(xué)期總結(jié)和驗(yàn)收工作。

2、各課題組整理課題研究成果，把相關(guān)成果登陸到學(xué)校網(wǎng)站上。

3、整理一學(xué)期學(xué)校教育科研有關(guān)檔案。

石橋中心學(xué)校教科室

第三篇：北井子中學(xué)課改總結(jié)

東港市北井子中學(xué)

2010.2課改工作總結(jié)

隨著課改鐘聲的敲響，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式必將退出歷史的舞臺(tái)，新的工作思路與方式、方法應(yīng)運(yùn)而生。我校從2002年秋季開始，42位教師在七年級(jí)思想品德、語文、數(shù)學(xué)、外語、地理、生物、歷史、音樂、美術(shù)、體育與健康等10個(gè)學(xué)科實(shí)施國家新課程體系，共有527名學(xué)生參與；2003年秋季，63位教師在七八年級(jí)934名學(xué)生中同時(shí)啟動(dòng)新課程實(shí)驗(yàn)，并增加了物理課程；2004年秋，82位教師在七~九年級(jí)1126名學(xué)生中全面啟動(dòng)新的課程計(jì)劃，又增設(shè)化學(xué)課程。之后，全校師生繼續(xù)開展實(shí)驗(yàn)，不斷總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，不斷提高課改成果，全校上下已掀起轟轟烈烈地課改高潮。我校始終堅(jiān)持“更新觀念、務(wù)實(shí)進(jìn)取、摸索探究、總結(jié)提高”的總體改革方略，銳意開拓，大膽嘗試，有效地推進(jìn)了課改工作向縱深發(fā)展。我們的作法和體會(huì)如下：

一、轉(zhuǎn)變觀念，形成新課程理念，是做好課改工作的重要前提。

1、在新課改之初，學(xué)校在廣泛爭(zhēng)求群眾意見的基礎(chǔ)上，通過反復(fù)研究，制定新課改實(shí)驗(yàn)培訓(xùn)計(jì)劃。旨在廣泛普及新課程理論，加強(qiáng)課程改革研究，堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗”的原則，努力做到培訓(xùn)、教研、科研相結(jié)合，邊培訓(xùn)邊實(shí)驗(yàn)，邊總結(jié)邊提高。

2、認(rèn)真組織全校教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)。學(xué)校班子成員每次培訓(xùn)都要分科帶隊(duì)參與教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，保證了各科教師培訓(xùn)的出席率和培訓(xùn)質(zhì)量。同時(shí)要求教師要寫出培訓(xùn)總結(jié)或體會(huì)。另外，學(xué)校大力支持并督促教師參加平時(shí)各級(jí)教育行政部門和教研部門組織的各類學(xué)習(xí)和研訓(xùn)活動(dòng)，使廣大教師不斷增強(qiáng)課改意識(shí)，加深了對(duì)新課標(biāo)的理解程度，提高了駕馭新教材和課堂教學(xué)的能力。在二OO六年十一月東港市中學(xué)教師基本功大賽中我校榮獲團(tuán)體二等獎(jiǎng)，就是一個(gè)例證。

3、充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員和各類骨干教師的帶頭作用。我校有丹東市級(jí)骨干校長1人，丹東市級(jí)骨干教師5人，東港市級(jí)骨干校長1人，東港市級(jí)骨干教師5人。校長先后做教育教學(xué)理論輔導(dǎo)共30次，骨干教師共上示范觀摩課100余次。這不僅為教師實(shí)施課改解除了疑慮和迷惑，掃清障礙，也提高了領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師理論實(shí)踐水平，實(shí)現(xiàn)了課改過程中的干、群雙提高的策略。

4、組織教師到外校學(xué)習(xí)和自學(xué)。每學(xué)期都要組織部分教師外出觀摩學(xué)習(xí)，比如鳳城六中、東港四中等。并把兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)帶回學(xué)校，在各年級(jí)備課組中進(jìn)行研討、交流、消化、吸收。集百家之長，為我所用。同時(shí)，鼓勵(lì)、支持、督促廣大教師加強(qiáng)自學(xué)，使其不斷形成終身學(xué)習(xí)的觀念。學(xué)校每年都要為教師購買大量學(xué)習(xí)資料，還經(jīng)常利用周三教研活動(dòng)時(shí)間收看優(yōu)質(zhì)課錄相，并出資鼓勵(lì)教師積極參加學(xué)歷提高學(xué)習(xí)。

二、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)，開拓進(jìn)取，建設(shè)高素質(zhì)的“兩支隊(duì)伍”，是課改工作順利實(shí)施的重要保障。

1、學(xué)校提出領(lǐng)導(dǎo)要努力塑造四個(gè)形象，即齊心協(xié)力、團(tuán)結(jié)奮斗形象；開拓進(jìn)取、創(chuàng)新有為形象；兢兢業(yè)業(yè)、求真務(wù)實(shí)形象和廉潔高效、服務(wù)師生形象。建設(shè)一支具有凝聚力、戰(zhàn)斗力的服務(wù)型班子隊(duì)伍。為此，他們率先垂范，深入一線，調(diào)查研究，制定政策，解決問題。從2002年秋季實(shí)施課改工作以來，便把這項(xiàng)工作納入到重要議事日程式。成立了校長任第一責(zé)任人，副校長、教導(dǎo)主任主抓，教研組長和備課小組長為成員的課改工作領(lǐng)導(dǎo)小組，迅速制定《北井子中學(xué)實(shí)施國家基礎(chǔ)教育改革方案》、《北井子中學(xué)各學(xué)年新課程實(shí)施方案》和《校本課程開發(fā)實(shí)施方案》等。多次召開班子和全校教職工會(huì)議，專項(xiàng)研究實(shí)施課改的設(shè)想和策略以及解決進(jìn)行過程中出現(xiàn)的一些新情況、新問題。提出下一階段的工作目標(biāo)和任務(wù)，使課改實(shí)驗(yàn)工作能夠有序、有效的順利實(shí)施。

2、從制度建設(shè)入手，加強(qiáng)對(duì)課程改革實(shí)驗(yàn)的管理。針對(duì)課改實(shí)際，調(diào)整并完善了《備課制度》、《上課制度》、《聽、評(píng)課制度》、《輔導(dǎo)、批改要求》、《加強(qiáng)教研活動(dòng)要求》等系列教學(xué)工作制度。要求教師在課改實(shí)施過程中每月向?qū)W校提交一份教學(xué)案例分析和教學(xué)中遇到的問題。每份教案中要有教學(xué)反思，學(xué)期末要寫出反思報(bào)告，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，調(diào)整改進(jìn)以后工作。

3、在“班子向班長看齊，教師向班子看齊”的口號(hào)感召下，全校教師積極投身到新課改洪流之中——他們參加各級(jí)各類課改培訓(xùn)、閱讀大量有關(guān)書籍、迅速轉(zhuǎn)變觀念、樹立新形象、探究新的教學(xué)模式、寫出教育教學(xué)心得體會(huì)。在課改中，各項(xiàng)討論、交流、觀評(píng)等活動(dòng)極大地促進(jìn)了教師內(nèi)部團(tuán)結(jié)，形成了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、榮辱與共的教學(xué)風(fēng)氣。

三、摸索探究，勇于實(shí)踐，是完成課改實(shí)驗(yàn)任務(wù)的重要手段。

1、課堂教學(xué)模式的探究。課堂教學(xué)是課改實(shí)施的主渠道，而新課程改革沒有現(xiàn)成的模式可循。它是一項(xiàng)開放性的探索過程，需要參與教學(xué)活動(dòng)的全員在具體教學(xué)過程中探索解決。在美國著名教育家施瓦布提出的“探究式學(xué)習(xí)”方法影響下，在第三次全國教育工作會(huì)議提出開始新一輪課程改革精神的大背景下，經(jīng)過02-03、03－04學(xué)兩個(gè)學(xué)年的實(shí)驗(yàn)，我們創(chuàng)設(shè)了課堂教學(xué)的五個(gè)基本過程：課前才藝展示——激情引趣——自主合作探究——質(zhì)疑反饋——拓展運(yùn)用創(chuàng)新。以此做為各學(xué)科課堂教學(xué)的主渠道。在此基礎(chǔ)上，又經(jīng)過04-05學(xué)一個(gè)學(xué)年的摸索探究，形成了語文課堂五環(huán)節(jié)教學(xué)法：課前能力展示——導(dǎo)入新課、激發(fā)興趣——朗讀課文、整體感知——合作探究、深入理解——課外拓展延伸。英語“六段式自主創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式：情境展示——欲境自學(xué)——?jiǎng)?chuàng)境介紹——入境練習(xí)——融境交際——擬境創(chuàng)新。數(shù)學(xué)“自主探究式”課堂教學(xué)模式：自我展示——傳授方法——自學(xué)探究——運(yùn)用自結(jié)——拓展創(chuàng)新。這些課堂教學(xué)模式在05-06學(xué)的課改實(shí)踐中仍不斷地得到完善和改進(jìn)。同時(shí)其它學(xué)科也都形成了各具特點(diǎn)的課堂教學(xué)模式。課堂教學(xué)模式的探究、完善與改進(jìn)，極大推動(dòng)了課改的進(jìn)程，極大提高課堂教學(xué)質(zhì)量，先后共有二十多人獲東港市級(jí)優(yōu)質(zhì)課。

2、加強(qiáng)科研工作，走科研興校、科研為教學(xué)服務(wù)之路。為適應(yīng)課程改革需要，學(xué)校于2002年10月開始有語、數(shù)、外、物、化、地、體等學(xué)科教師和領(lǐng)導(dǎo)共80人參與的縣、市、國家級(jí)八大課題組。共有12項(xiàng)科研課題——國家級(jí)1項(xiàng)，丹東市級(jí)2項(xiàng)，東港市級(jí)9項(xiàng)。現(xiàn)在這些課題已通過教育科研規(guī)化部門專家小組的驗(yàn)收。這些課題的研究，為課改的實(shí)施解決大量實(shí)際問題，同時(shí)，撰寫各類教育教學(xué)論文31篇，其中省級(jí)以上6篇，丹東市級(jí)5篇，東港市級(jí)20篇。達(dá)到為教育教學(xué)服務(wù)的目的。

3、注重多元化評(píng)價(jià)學(xué)生的探索。我校注重書面筆試和學(xué)生平時(shí)的各種能力與表現(xiàn)的考評(píng)并舉。兩者的權(quán)重系數(shù)分別為0.6和0.4。兩項(xiàng)之和為學(xué)生的最終成績。對(duì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、情感態(tài)度價(jià)值觀等情況，注重平時(shí)積累和量化，并記錄到各學(xué)科評(píng)價(jià)表中，裝入學(xué)生個(gè)人成長檔案袋。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生注重日常良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，又督促教師加強(qiáng)對(duì)每名學(xué)生的人文管理，體現(xiàn)了“以人為本”的理念。

4、注重多元化評(píng)價(jià)教師的探索。一是學(xué)生評(píng)教師。通過召開學(xué)生座談會(huì)，問卷調(diào)查，學(xué)習(xí)委員平時(shí)記載等形式評(píng)價(jià)教師。二是家長評(píng)價(jià)教師。采取召開家長會(huì)、領(lǐng)導(dǎo)家訪、問卷調(diào)查、校長接待日等多種形式，聽取家長對(duì)教師評(píng)價(jià)意見。三是考核領(lǐng)導(dǎo)小組評(píng)價(jià)教師。根據(jù)考核評(píng)價(jià)細(xì)則，對(duì)教師所有方面進(jìn)行日常跟蹤考核，并實(shí)行月公布制度。四是教師互評(píng)，通過問卷排號(hào)評(píng)價(jià)教師。五是教師自評(píng)。教師根據(jù)自已的工作表現(xiàn)，寫出工作總結(jié)，按考核評(píng)價(jià)表打出自已考核分?jǐn)?shù)。最后，學(xué)校將以上評(píng)價(jià)結(jié)果按相應(yīng)的權(quán)重系數(shù)相加，得出教師最終的政治思想和業(yè)務(wù)考核得分，并將結(jié)果向全校職工公示。這樣做使評(píng)價(jià)起到了促進(jìn)教師發(fā)展的作用。

四、不斷總結(jié)，完善提高是課改成功的重要途徑。

1、每學(xué)期除了校長做出學(xué)校工作總結(jié)外，主抓課改的領(lǐng)導(dǎo)還要做出“課改工作階段性總結(jié)”；校本培訓(xùn)工作總結(jié)”；“校本課程開發(fā)與實(shí)施工作總結(jié)”；“校本研訓(xùn)工作總結(jié)”等。這些工作總結(jié)除了指出課改工作取得的成績和不足外，還提出了下一步的工作目標(biāo)，使教師的課改實(shí)驗(yàn)工作能夠做到揚(yáng)長棄短，有的放失。另外，每年都要表彰一批在課改實(shí)驗(yàn)中工作積極，取得優(yōu)異成績的教師，共有楊桂林等7人獲丹東市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，衣志理等14人獲東港市級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)，曲培剛、王秀君獲遼寧省農(nóng)村優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。這項(xiàng)活動(dòng)的開展極大地調(diào)動(dòng)了全校教師參與課改的積極性。

2、學(xué)校要求教師除了寫教育、教學(xué)反思報(bào)告外，還要每月寫出課改體會(huì)一篇，其中要明確寫出工作中存在的問題和整改措施，有效地克服了教師工作的盲目性。這些年來，參加課改實(shí)驗(yàn)的每一位教師共寫出各類總結(jié)體會(huì)達(dá)幾萬余字，使課改工作能夠在不斷解決新問題的過程中按著預(yù)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)有序穩(wěn)步進(jìn)行。

總之，新一輪基礎(chǔ)教育課程改革在我校實(shí)施以來，我們看到了教師的觀念在參與中不斷更新，教學(xué)設(shè)計(jì)在集體備課的交流中生成，教學(xué)方式在課堂教學(xué)的反復(fù)實(shí)踐中得到轉(zhuǎn)變與整合，教師的自身素質(zhì)在課改的大潮中得到了長足的提高。同時(shí)學(xué)校加大了投入，確保課改工作順利實(shí)施。課改以來，投入了幾十萬元建起了多媒體教室、更新教學(xué)設(shè)施，更新實(shí)驗(yàn)室、支付教師、領(lǐng)導(dǎo)培訓(xùn)費(fèi)用等。正因?yàn)槿绱?，我校各?xiàng)工作取得了一個(gè)又一個(gè)豐碩成果。自實(shí)施課改以來，我校獲得過丹東市級(jí)精神文明單位（兩次）；

東港市級(jí)精神文明單位；丹東市體衛(wèi)藝先進(jìn)學(xué)校；東港市末成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)單位；東港市課改先進(jìn)單位；東港市三級(jí)研訓(xùn)先進(jìn)單位；東港市貫徹兩個(gè)條例先進(jìn)學(xué)校；東港市青少年科技創(chuàng)新大賽先進(jìn)集體；遼寧省基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作先進(jìn)集體，等等。我校除了獲得各種榮譽(yù)稱號(hào)之外，學(xué)生成績也十分喜人。在英語、化學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，九年級(jí)升學(xué)率均列港市上游。特別在2005年，首批進(jìn)入課改的九年級(jí)學(xué)生在中考中有24人考入重點(diǎn)高中，創(chuàng)歷史新高。成績的取得是實(shí)施課改的結(jié)果。課改讓我們看到了教育希望。

東港市北井子中學(xué)

2010.2

第四篇：北留智鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)運(yùn)行情況調(diào)研報(bào)告

北留智鎮(zhèn)工業(yè)企業(yè)運(yùn)行

情況匯報(bào)

（2011年8月9日）2011年上半年，我鎮(zhèn)按照縣委縣政府的安排部署，進(jìn)一步加大招商引資力度，創(chuàng)新舉措、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境努力改變我鎮(zhèn)民營企業(yè)的現(xiàn)狀。下面就我鎮(zhèn)的工業(yè)發(fā)展以及項(xiàng)目建設(shè)情況匯報(bào)如下：

一、上半年經(jīng)濟(jì)運(yùn)行情況

截止6月底我鎮(zhèn)共完成銷售收入16530萬元，工業(yè)增加值4960萬元，與去年同期相比分別下降11%、10%。2011年我鎮(zhèn)稅收任務(wù)是339萬元，其中國稅265萬元、地稅74萬元。目前我鎮(zhèn)共完成稅收160.07萬元，（其中國稅132.44萬元，地稅28.19萬元）。分別完成任務(wù)的50%、38%、47%。與時(shí)間過半任務(wù)過半的目標(biāo)差距為9萬元（其中地稅欠收9萬元）。至6月底完成固定資產(chǎn)投入4500萬元。

二、重點(diǎn)項(xiàng)目進(jìn)展情況

（一）完成在建新上項(xiàng)目四個(gè)

1、河北科德橡塑制品有限公司，法人代表王彥昌，在常西

村占地30畝，投資1000萬元，主要生產(chǎn)高壓膠管和橡塑制品。現(xiàn)完成了廠區(qū)院墻建設(shè)，正在搞土建。投產(chǎn)后預(yù)計(jì)年銷售收入達(dá)到2000萬元，利稅可達(dá)到150萬元以上。

2、河北諾派橡塑制品有限公司，法人代表王景誠，在東窯

村東占地30畝，與印度尼西亞PTSM公司合資，總投資5000萬元，主要生產(chǎn)高分子板和高分子異型材料。一期投資3000萬元，目前4000㎡車間建設(shè)已完工，三層辦公樓主體工程預(yù)計(jì)9月份動(dòng)工。一期工程完工投產(chǎn)后預(yù)計(jì)年銷售收入達(dá)到3000萬元，利稅可達(dá)到

300萬元以上。

3、景縣潤東橡塑制品有限公司，法人代表高建，在東窯村

占地30畝，投資1000萬元生產(chǎn)高壓油管，現(xiàn)完成了廠區(qū)院墻建設(shè)，8月中旬啟動(dòng)廠房建設(shè)。投產(chǎn)后預(yù)計(jì)年銷售收入達(dá)到1500萬元，利稅可達(dá)到100萬元以上。

4、河北海洋特種管業(yè)有限公司，法人代表焦龍，在東窯村

占地30畝，投資1500萬元，主要生產(chǎn)特種膠管、橡塑制品，目前完成了廠區(qū)院墻和廠房的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。投產(chǎn)后預(yù)計(jì)年銷售收入達(dá)到2000萬元，利稅可達(dá)到150萬元以上。

（二）續(xù)建項(xiàng)目一個(gè)

景縣瑞源橡塑制品有限公司，法人代表趙瑞華，投資1000

萬元在原基礎(chǔ)上進(jìn)行改擴(kuò)建。目前一個(gè)共計(jì)2000平方米的車間和一棟2200平方米的辦公樓已全部竣工，車間已投入使用，設(shè)備安裝完畢，已正式投入生產(chǎn)。投產(chǎn)后年可實(shí)現(xiàn)銷售收入1000萬元，利稅120萬元。

（三）謀劃項(xiàng)目六個(gè)

1、第三磚廠出讓給投資者200畝土地，協(xié)議規(guī)定在7月底之前交付100畝平地，剩余的100畝平地在年底之前交付，計(jì)劃投資5000萬元生產(chǎn)高壓油管、金屬軟管等產(chǎn)品。目前正在處理地基及地上附著物。

2、第三磚廠法人代表李永全，計(jì)劃投資1500萬元擬建十萬

立方加氣混凝土砌塊項(xiàng)目，現(xiàn)正在做市場(chǎng)調(diào)研、考察設(shè)備等前期工作（加氣混凝土砌塊是代替粘土燒結(jié)磚的新型墻體材料，主要原材料是粉煤灰）。

3、呂院膠管廠，籌建人葉建國和李志東，計(jì)劃占地約20余

畝，選址為呂院村一廢墟坑堆，投資1000萬元，主要生產(chǎn)高壓油管等產(chǎn)品。目前土方工程已完成，正在跑辦土地手續(xù)。

4、棗強(qiáng)人裴文廣，計(jì)劃在北留智鎮(zhèn)工業(yè)區(qū)占地30畝，投資

1500萬元，主要生產(chǎn)止水帶、防水板等防水材料及高壓膠管。現(xiàn)公司命名為河北驥騰橡塑制品有限公司，目前正在跑辦項(xiàng)目的立項(xiàng)、環(huán)評(píng)等手續(xù)。

三、存在的問題

我鎮(zhèn)在項(xiàng)目建設(shè)工作上困難頗多，集中體現(xiàn)在：一是土地問題，建設(shè)用地明顯不足，不能滿足前來洽談項(xiàng)目客戶的用地問題，致使項(xiàng)目落地困難；二是資金問題，由于受金融危機(jī)的影響還沒有完全解除，我鎮(zhèn)各生產(chǎn)廠家均不同程度的出現(xiàn)了流動(dòng)資金周轉(zhuǎn)困難的問題；三是引進(jìn)的項(xiàng)目問題，洽談項(xiàng)目中，三產(chǎn)的多，二產(chǎn)的少；投資項(xiàng)目中，粗加工的多，高附加值的少。

四、下半年的打算

1、大力推進(jìn)招商引資工作。把招商引資作為加快項(xiàng)目建設(shè)的主抓手，依托現(xiàn)有工業(yè)園區(qū)平臺(tái)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變招商觀念，創(chuàng)新招商方式，完善招商機(jī)制，確保項(xiàng)目引得來、落得下。同時(shí)做到一個(gè)項(xiàng)目、一套班子、一抓到底，確保項(xiàng)目建設(shè)的順利進(jìn)行。

2、堅(jiān)持把項(xiàng)目建設(shè)作為加快發(fā)展的靈魂和抓手，全面提升

工業(yè)經(jīng)濟(jì)整體實(shí)力和競(jìng)爭(zhēng)力。增大投入，上大項(xiàng)目，建大園區(qū)，求大發(fā)展。繼續(xù)加大幫扶督促力度，力促景縣科德橡塑制品有限公司、河北海洋特種管業(yè)有限公司、河北諾派橡塑制品有限公司、河北潤東橡塑制品有限公司、河北驥騰橡塑制品有限公司等五家落地企業(yè)，早竣工、早達(dá)效。力促謀劃的四家企業(yè)早簽約、早落地。同時(shí)積極探索推進(jìn)窯廠變工廠的新途徑，利用窯廠廢棄地爭(zhēng)取引進(jìn)2個(gè)投資超5000萬元的項(xiàng)目。

第五篇：2018年中學(xué)課改工作總結(jié)

2018年中學(xué)課改工作總結(jié)

中學(xué)課改工作總結(jié)

回顧幾年多的課改實(shí)驗(yàn)工作，我們立足校本培訓(xùn)，積極穩(wěn)妥、扎實(shí)推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，使學(xué)校的教育教學(xué)發(fā)生了很大變化。教師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變了，學(xué)校的教學(xué)研究氣氛較以前更為濃厚了，課堂教學(xué)出現(xiàn)了新的活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有了進(jìn)一步提高，總之，新課改給我們帶來了新理念、新方法、新嘗試、新探索。為了

使今后的課改之路走得更好，我們對(duì)前期的課改工作做一個(gè)階段小結(jié)。

1、早做打算，在轉(zhuǎn)變教師教學(xué)教育觀念這個(gè)關(guān)鍵問題上，早下功夫。課改工作頭緒較多，我們首先明確觀念，學(xué)習(xí)課改指導(dǎo)思想和新課程標(biāo)準(zhǔn)，在理論上有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，工作才會(huì)有方向，組織或自學(xué)課改理論，如《現(xiàn)代教育思想精髓》、《走進(jìn)研究性學(xué)習(xí)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等的學(xué)習(xí)，給老師們帶來了全新的課堂教學(xué)理念。教師關(guān)注課改，向往課改。

2、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課改工作的領(lǐng)導(dǎo)。

有了課改理念、課改認(rèn)識(shí)，工作的開展必須有一個(gè)指導(dǎo)性的機(jī)構(gòu)，這就是“課改領(lǐng)導(dǎo)小組”。為帶領(lǐng)教師走進(jìn)新課程，保證課改順利進(jìn)行，學(xué)校成立了校長為組長，業(yè)務(wù)校長為副組長的課改領(lǐng)導(dǎo)小組，并組建了由教研組長、教科室成員、骨干教師組成的課改指導(dǎo)小組，研究課改問題，確定課改方向，部署課改工作，加強(qiáng)課改管理。

制定課改計(jì)劃，完善課改管理機(jī)制。認(rèn)真貫徹上級(jí)課改精神，制定《初中年級(jí)課改實(shí)施方案》，并要求各教研組、備課組認(rèn)真貫徹落實(shí)。

結(jié)合課改實(shí)踐，撰寫課改論文；用課改理念指導(dǎo)課改實(shí)踐，在課改中升華課必理念。教師們結(jié)合課改實(shí)踐寫了數(shù)十篇教學(xué)論文，何漢瓊老師寫了《淺談數(shù)學(xué)中幾何推量的教學(xué)》、姜華老師寫了《初中英語教學(xué)要重視朗誦和背誦》、李代翠寫了《九年級(jí)英語復(fù)習(xí)淺談》、張遠(yuǎn)海老師寫了《初中化學(xué)課本知識(shí)質(zhì)疑》、李黎寫了《新課改下教師的四個(gè)轉(zhuǎn)位》，等等。這些論文是從課改實(shí)踐而來，因而有較高的理論價(jià)值，對(duì)后期的課改具有較強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

4、為把課改工作做得更為扎實(shí)有效，學(xué)校引進(jìn)新的教學(xué)模式、教學(xué)理念，組織教師到上海、成都、宣威等地考察學(xué)習(xí)，組織學(xué)校干部到上海建平中學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)結(jié)束回校組織教師再培訓(xùn)。建塑“建平模式”，組織教師到開遠(yuǎn)、建 1

水、石屏、瀘西及個(gè)舊進(jìn)行“建平模式”分類別分科目的培訓(xùn)，通過培訓(xùn)教師們對(duì)新的教學(xué)模式和教學(xué)理念從感性認(rèn)識(shí)到理信認(rèn)識(shí)都有了更深的了解和認(rèn)

識(shí)。

5、結(jié)合課改，教師們積極開設(shè)分科目分系列的“校本課程”?！靶１菊n程”的最為重要的一個(gè)理念就是“國家課程為精品華華就是加強(qiáng)為課改提供保障。開設(shè)專門的課改書架、課改教育教學(xué)期刊專架，課改音像專架等，為教師集體訂閱《走進(jìn)新課程》等課改書籍。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重校本培訓(xùn)與研究

師資培訓(xùn)問題，是搞好課改的關(guān)鍵，為適應(yīng)課改要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，改善教育教學(xué)行為，開展了多元化的校本培訓(xùn)與研究。

1、舉辦專題講座，每個(gè)月末的周五下午或晚上，學(xué)校組織新課改的大型理論學(xué)習(xí)、專題研討活動(dòng)。田校長做了“新課改對(duì)教師提出新的要求”的報(bào)告，業(yè)務(wù)校長談了“新課程背景下的課堂教學(xué)隨想”、“讓我們?cè)诮虒W(xué)反思中成長”等課改體會(huì)，骨干教師謝穎、何茂瓊等介紹了參與課改的經(jīng)驗(yàn)。

2、教研活動(dòng)是新課改成功的有力保證，通過教研，教師之間才能不斷發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題以達(dá)到集思廣益，全面提高。因此，要加強(qiáng)對(duì)教研組學(xué)習(xí)與研究的領(lǐng)導(dǎo)，從新學(xué)期開始我們把活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)內(nèi)容安排特意出現(xiàn)在每周學(xué)?？偟墓ぷ靼才疟砩希⒉扇☆I(lǐng)導(dǎo)包組、檢查活動(dòng)內(nèi)容等措施，糾正了教研活動(dòng)的形式主義傾向。教師們通過多種渠道的學(xué)習(xí)和參與，教學(xué)觀念得到根本的轉(zhuǎn)變和更新，他們摒棄了陳腐的觀念，形成了全新的課程觀、教學(xué)觀、學(xué)生觀和學(xué)科觀。

3、以課例為載體，進(jìn)行教學(xué)反思。

有研究顯示，無論是在學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃厚還是較差的學(xué)校，教師新的教學(xué)觀念的來源占第一位的都是從其他教師那里學(xué)來的。我們認(rèn)為校本培訓(xùn)不能空對(duì)空，應(yīng)將理論學(xué)習(xí)與具體的教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來，讓培訓(xùn)在具體的教學(xué)情境中進(jìn)行。在進(jìn)入課改實(shí)驗(yàn)3個(gè)多月后，我們發(fā)現(xiàn)，新的教育理念，要轉(zhuǎn)化為教師的個(gè)人教

學(xué)觀念，要貫徹在課堂上的每個(gè)環(huán)節(jié)，確實(shí)需要一個(gè)過程，要縮短這個(gè)過程，最有效的方式就是進(jìn)行具體的教學(xué)課例分析。我們利用周四的例會(huì)時(shí)間，選取了新課程理念體現(xiàn)較好的教師出示一節(jié)課，以這節(jié)課為載體，組織全體教師共同來評(píng)議。

哪些課堂設(shè)計(jì)，符合新課程教學(xué)理念，哪些地方還是老做法？這樣的課例分析深受教師們歡迎，對(duì)教師的教學(xué)行為觸動(dòng)最大。

4、組織教師參加各級(jí)教育行政部門及學(xué)校組織的課改培訓(xùn)，使他們及時(shí)得到充電和洗腦。每次外出培訓(xùn)的教師，回來后都要寫出詳細(xì)的學(xué)習(xí)體會(huì)，按階段編輯成集，放在教師閱覽室交流切磋，發(fā)揮培訓(xùn)的輻射作用，達(dá)到資源共享。

5、基本功的培訓(xùn)。

a 去年寒假，學(xué)校給全校教師和學(xué)生布置了同一份作業(yè)，硬筆書法練習(xí)。教師是《課堂之美----從一手好字開始》，學(xué)生是《學(xué)生之美----從一手好字開始》

b 地理教師和英語教師進(jìn)行了板畫、簡(jiǎn)筆畫的練習(xí)。

三、突出重點(diǎn)，聚焦課堂教學(xué)改革

新課程改革，課堂教學(xué)是最重要的一環(huán)，課堂教學(xué)方式的改革是課改中重中之重的工作，新課程背景下的課堂教學(xué)，成為我們?nèi)９ぷ鞯闹攸c(diǎn)、焦點(diǎn)。要求不僅僅是初一教師，初

二、初三教師也要以新課程理念指導(dǎo)課堂教學(xué)。

1、課堂教學(xué)活動(dòng)異彩紛呈。上學(xué)期舉行的一系列課堂教學(xué)研究活動(dòng)有：骨干教師學(xué)期初的“示范課”；參加課改實(shí)驗(yàn)的初一級(jí)部每位教師出示了“課改公開課”，新調(diào)入的教師出示了“研究課”。從今年2月份開始，又開始了較高層次的“課改公開課”，現(xiàn)在這一活動(dòng)正在熱火朝天的進(jìn)行中。對(duì)出課的教師有三個(gè)要求：必須上交精品教案；必須試講，要求各備課組參與指導(dǎo)；必須主動(dòng)邀請(qǐng)指導(dǎo)小組聽課。這些課改公開課成了大家共同商討新課堂、新理念、研究新教法的一個(gè)載體，不僅出課的老師課

堂教學(xué)行為得到一次洗禮性的改進(jìn)，在設(shè)計(jì)課、聽課、評(píng)課過程中，全組的老師相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，相互借鑒，共同提高。

我校課改領(lǐng)導(dǎo)小組和指導(dǎo)小組深入到課堂中，跟蹤研究。

2、在課堂上貫徹“以學(xué)生為本”的指導(dǎo)思想，多組織探究、合作、體驗(yàn)式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，老師們?cè)谡n改中有很多體會(huì)、感悟：

課堂設(shè)計(jì)10要素：①創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生自主學(xué)；②讓學(xué)生在做中學(xué)；③讓學(xué)生學(xué)了就用；④讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)；⑤時(shí)刻關(guān)注學(xué)生；⑥開放課堂，盡量與生活相聯(lián)系；⑦注重過程，注重知識(shí)的生成理解；⑧啟迪學(xué)生思維成為課堂主線；⑨多用歸納法，少用演繹法；⑩讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。

堅(jiān)持五個(gè)“要讓”

能讓學(xué)生觀察的，要讓學(xué)生自己觀察；

能讓學(xué)生思考的，要讓學(xué)生自己獨(dú)立思考；

能讓學(xué)生動(dòng)手的，要讓學(xué)生自己動(dòng)手；

能讓學(xué)生表述的，要讓學(xué)生自己表述；

能讓學(xué)生總結(jié)的，要讓學(xué)生自己總結(jié)、推導(dǎo)出結(jié)論，教師絕不能包辦代替 教師在課堂上要盡最大努力讓學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，快樂生活。做到五個(gè)“進(jìn)”字，微笑進(jìn)課堂，溫暖進(jìn)課堂，趣味進(jìn)課堂，民主進(jìn)課堂，激勵(lì)機(jī)制進(jìn)課堂，課改課堂“七忌”：忌教師滔滔不絕；忌教師包辦；忌把結(jié)論直接告訴學(xué)生；忌讓學(xué)生仿做；忌教師說上句，讓學(xué)生接下句；忌課堂討論不合時(shí)宜，不到位，流于形式；忌師生互動(dòng)遠(yuǎn)離教學(xué)目的。

3、課改搭建促進(jìn)教師發(fā)展的舞臺(tái)，涌現(xiàn)出一批新骨干、課改先鋒，在新課程理念的指導(dǎo)下，實(shí)初的課堂教學(xué)煥發(fā)出新的生機(jī)。

四、初步嘗試教師、學(xué)生評(píng)價(jià)方式的改革

我們嘗試改革以往的評(píng)價(jià)方式，以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐為原則，進(jìn)行了教師、學(xué)生評(píng)價(jià)的探索。

以加德納的多元智能理論為指導(dǎo)，嘗試學(xué)生評(píng)價(jià)制度的改革，堅(jiān)持多把尺子衡量學(xué)生，號(hào)召教師從各方面創(chuàng)造條件，讓不同層次、能力的學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。在期末印制的精美的家長會(huì)材料上，“學(xué)生足跡”這一欄目占了很大的篇幅，三好、優(yōu)干、優(yōu)團(tuán)、優(yōu)秀少年、學(xué)習(xí)優(yōu)異獎(jiǎng)、進(jìn)步獎(jiǎng)、特長獎(jiǎng)、各項(xiàng)比賽獎(jiǎng)、優(yōu)秀班級(jí)、文明宿舍等，記錄了同學(xué)們這一學(xué)期的努力和收獲?？傊?，多樣化的評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)和獎(jiǎng)勵(lì)政策，使同學(xué)們產(chǎn)生了成就感，增強(qiáng)了上進(jìn)心。學(xué)校每學(xué)期出一期《家校同心》，都是以學(xué)生的大幅生活照作為封面，學(xué)生成了我們整個(gè)校園的主角。

教師的工作很難以數(shù)值來評(píng)價(jià)，我

們?yōu)槊课唤處熃⒘藗€(gè)人檔案夾，把所有體現(xiàn)教師工作成績、學(xué)習(xí)狀況的材料，裝入檔案，突出了對(duì)教師的過程評(píng)價(jià)、行為評(píng)價(jià)、多元評(píng)價(jià)的新理念。

五、校本課程的初步實(shí)施

制定了《實(shí)驗(yàn)初中校本課程開發(fā)方案》；

上學(xué)期編輯了《實(shí)驗(yàn)初中學(xué)生手冊(cè)》；

本學(xué)期，學(xué)?；I備開發(fā)《實(shí)驗(yàn)初中四會(huì)讀本》等自編教材；

講座類的校本課程開設(shè)了《心理健康教育》；

學(xué)科拓展類課程，如英語、物理、化學(xué)、生物等正在進(jìn)行中，計(jì)劃在假期進(jìn)行教材編輯工作。

六、課改實(shí)施中碰到的困惑

1、有些教師的課堂教學(xué)不能徹底貫徹新課改的指導(dǎo)思想。

2、從近期的聽課情況來看，新課程理念指導(dǎo)下的課堂教學(xué)存在一些誤區(qū)： a 合作性學(xué)習(xí)流于形式而無實(shí)質(zhì)，一是一些討論問題的設(shè)計(jì)過去簡(jiǎn)單，甚至毫無討論與探索的價(jià)值；二是討論時(shí)間太短，學(xué)生還沒有進(jìn)入合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)，老師就叫停了。

b 新課程的課堂教學(xué)強(qiáng)調(diào)“對(duì)話”，所以有些學(xué)科的老師整節(jié)課上實(shí)行“滿堂問”，雖然課堂上師生互動(dòng)，但教學(xué)內(nèi)容肢解得支離破碎，問答過于平庸，無啟發(fā)性。

3、很多教師缺乏現(xiàn)代課程觀，總認(rèn)為課程建設(shè)是專家的事，開發(fā)校本課程的積極性不夠。我們要盡快實(shí)施校本課程的開發(fā)方案，引領(lǐng)教師參與課程建設(shè)。

4、關(guān)于對(duì)教師、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，我們只是做了一些小小的探討，到底該怎樣更好地對(duì)教師、學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教師、學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該有怎樣的標(biāo)準(zhǔn)，我們還需進(jìn)一步探討。