第一篇：本科評(píng)估教師問(wèn)題

教師25個(gè)問(wèn)題

1、你知道學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)定位嗎？談?wù)勀銓?duì)這方面的認(rèn)識(shí)？

答：學(xué)校主動(dòng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和高等教育發(fā)展的新形式，依據(jù)自身?xiàng)l件和發(fā)展?jié)摿?，提出并明確了“地方性、應(yīng)用型、工程化”的辦學(xué)定位。

辦學(xué)類型定位：以培養(yǎng)應(yīng)用型本科人才為主的教學(xué)性普通高等學(xué)校； 辦學(xué)層次定位：以本科教育為主，兼顧適量?？平逃?，適時(shí)開(kāi)展專業(yè)碩士學(xué)位教育；

服務(wù)面向定位：立足皖北，服務(wù)安徽，輻射周邊，為區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供人才支持和智力支撐；

學(xué)科專業(yè)定位：以應(yīng)用型專業(yè)發(fā)展為主，以工學(xué)專業(yè)為發(fā)展重點(diǎn)，構(gòu)建工學(xué)、藝術(shù)學(xué)、文學(xué)、理學(xué)、管理學(xué)、教育學(xué)和醫(yī)學(xué)等相互依托、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)發(fā)展，與行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的學(xué)科專業(yè)體系；

培養(yǎng)規(guī)格定位：為行業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重應(yīng)用、強(qiáng)素質(zhì)”的高素質(zhì)應(yīng)用型人才；

發(fā)展目標(biāo)定位：力爭(zhēng)用5到10年的時(shí)間把學(xué)校建成在省內(nèi)有一定影響、特設(shè)鮮明的高水平應(yīng)用型本科高校，成為皖北地區(qū)人才培養(yǎng)、科研成果產(chǎn)出和高i想你技術(shù)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

2、談?wù)勀銓?duì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的理解。你校應(yīng)用型培養(yǎng)模式改革具體采取了哪些做法？

答：（1）根據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，確定人才培養(yǎng)思路。

（2）堅(jiān)持社會(huì)需求導(dǎo)向，設(shè)計(jì)人才培養(yǎng)方案。

（3）堅(jiān)持因材施教，注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P10-P11）數(shù)理系人才培養(yǎng)模式

數(shù)理系堅(jiān)持以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)需求和就業(yè)為導(dǎo)向，以普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄為指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院“地方性、應(yīng)用型、工程化”的辦學(xué)定位，突出應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，基礎(chǔ)扎實(shí)、知識(shí)面寬、實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、具有創(chuàng)新精神的高級(jí)應(yīng)用型人才。

1.3.2人才培養(yǎng)模式

一是堅(jiān)持“校企合作、工程化改革”的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式：（1）優(yōu)化應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建素質(zhì)、知識(shí)、能力為一體的模塊化人才培養(yǎng)體系以社會(huì)需求為導(dǎo)向，積極探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式，做好專業(yè)的模塊化人才培養(yǎng)方案的頂層設(shè)計(jì)工作。方案在以下幾方面顯示出特色：以能力培養(yǎng)為主線，在扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)上，合理架構(gòu)專業(yè)基礎(chǔ)理論。根據(jù)專業(yè)遵循的自身特點(diǎn)設(shè)計(jì)主要內(nèi)容模塊，建立相應(yīng)的模塊化的教學(xué)體系。以“實(shí)基礎(chǔ)、適口徑、重素質(zhì)、強(qiáng)能力”為原則，通過(guò)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力；根據(jù)社會(huì)人才需求調(diào)整選修模塊的設(shè)置，使得培養(yǎng)方向更加明確，提前做好就業(yè)的分流，使畢業(yè)生就業(yè)率進(jìn)一步得到提高；改進(jìn)實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的安排和內(nèi)容的設(shè)置，著力培育學(xué)生實(shí)習(xí)就業(yè)基地，從理論和應(yīng)用兩個(gè)方面加強(qiáng)對(duì)人才素質(zhì)的培養(yǎng)。

（2）推進(jìn)模塊化課程改革，確保內(nèi)涵建設(shè)

改變傳統(tǒng)授課中以重視課程體系的完整性為原則，轉(zhuǎn)變成以培養(yǎng)學(xué)生的能力為原則，進(jìn)行授課。以支撐各項(xiàng)能力的能力要素為目標(biāo)，加大課程教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化，逐步構(gòu)建和完善模塊化的教學(xué)內(nèi)容。把不同課程，甚至不同方向的課程內(nèi)容重組、融合，形成不同的模塊，重點(diǎn)建設(shè)核心模塊，全面完成能力素質(zhì)要求、模塊內(nèi)容、知識(shí)描述、大綱修訂更新等一系列的基礎(chǔ)建設(shè)。在專業(yè)的模塊課程設(shè)置中，減少理論性較強(qiáng)的課程，增加應(yīng)用類課程的開(kāi)設(shè)，注重工程化意識(shí)的培養(yǎng)，注重把工程應(yīng)用思想融合在教學(xué)中，把培養(yǎng)學(xué)生用基本理論、知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)，貫穿到實(shí)際教學(xué)中去。

（3）加強(qiáng)“工程化”教育教學(xué)改革

貫徹落實(shí)第六、第七次教學(xué)工作會(huì)議精神，強(qiáng)化項(xiàng)目引領(lǐng)，深入推進(jìn)“工程化課程”教學(xué)改革；開(kāi)展教學(xué)競(jìng)賽，引導(dǎo)教師進(jìn)行課程工程化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，建設(shè)“精彩一課”，組織示范課遴選與觀摩活動(dòng)，繼續(xù)推進(jìn)精品課程建設(shè)，充分發(fā)揮精品課的示范作用。

（4）加強(qiáng)合作辦學(xué)和產(chǎn)學(xué)研建設(shè)

數(shù)學(xué)與物理系始終堅(jiān)持校企合作，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的辦學(xué)模式，充分利用現(xiàn)有校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，開(kāi)展案例教學(xué)、仿真教學(xué)等，利用現(xiàn)有校外實(shí)踐教學(xué)實(shí)習(xí)就業(yè)基地，開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，鍛煉學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和素質(zhì)。

二是人才培養(yǎng)方法及途徑：探索“現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)、模擬仿真”等應(yīng)用型人才培養(yǎng)方法，堅(jiān)持“環(huán)境育人、文化育人、發(fā)展個(gè)性、培養(yǎng)能力”的培養(yǎng)途徑。

3、你在教學(xué)中是如何進(jìn)行教學(xué)方法、教學(xué)手段和學(xué)生能力培養(yǎng)改革的？ 教學(xué)方法、教學(xué)手段：(1)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合；(2)加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)；(3)案例式教學(xué)、參與式教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)等教學(xué)方法得到應(yīng)用；(4)發(fā)揮作業(yè)作用，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性；(5)精品課程網(wǎng)站建設(shè)，推動(dòng)了課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的創(chuàng)新；(6)發(fā)揮教學(xué)團(tuán)隊(duì)的作用

能力培養(yǎng)：重視社會(huì)需求；重視數(shù)學(xué)應(yīng)用的能力。

4、你校的教學(xué)質(zhì)量工程工作開(kāi)展如何？

學(xué)校始終把人才培養(yǎng)質(zhì)量作為生存與發(fā)展的生命線，以“在管理中服務(wù)，在服務(wù)中管理”為教學(xué)管理理念，充實(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍，健全教學(xué)管理制度，強(qiáng)化質(zhì)量監(jiān)控，不斷探討和完善符合學(xué)校辦學(xué)定位的人才質(zhì)量保障體系。

5、你校的質(zhì)量教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面采取了哪些具體措施？

(1)規(guī)章制度

a、教學(xué)管理制度規(guī)范、完備。不斷完善教學(xué)管理制度，制定了《教師教學(xué)工作規(guī)范》、《關(guān)于進(jìn)一步嚴(yán)格教學(xué)管理工作的意見(jiàn)》、《教學(xué)差錯(cuò)與事故認(rèn)定及處理辦法》、《學(xué)生違紀(jì)處分暫行法規(guī)》等文件，分別在2010年、2014年對(duì)教學(xué)管理文件進(jìn)行了匯編。各系部結(jié)合和學(xué)校實(shí)際，制定和完善了二級(jí)教學(xué)管理制度和執(zhí)行措施。

b、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，教學(xué)運(yùn)行平穩(wěn)有序。（3）

積極構(gòu)建學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。以人才培養(yǎng)要求和個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為目標(biāo)，以學(xué)校教學(xué)工作委員會(huì)、校系兩級(jí)教學(xué)督導(dǎo)組、教務(wù)處朱亮監(jiān)控為監(jiān)控組織，以聽(tīng)課、教學(xué)檢查專項(xiàng)教學(xué)評(píng)估、教學(xué)督導(dǎo)、師生信息反饋、學(xué)生評(píng)教等為主要手段、以教務(wù)管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、教學(xué)例會(huì)、信息員會(huì)議、《每周教學(xué)簡(jiǎn)報(bào)》等為反饋通道，加強(qiáng)了學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)分析工作，有效的開(kāi)張了教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)健全、責(zé)任明確。

各項(xiàng)質(zhì)量監(jiān)控制度有效運(yùn)行。（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P31）

6、你校的學(xué)生實(shí)習(xí)是如何開(kāi)展的？你參與了嗎？你說(shuō)怎樣指導(dǎo)學(xué)生的？

一、實(shí)習(xí)要求

1、、加強(qiáng)實(shí)習(xí)工作的組織領(lǐng)導(dǎo) 各教學(xué)系應(yīng)成立實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，指定專人全面負(fù)責(zé)本系畢業(yè)實(shí)習(xí)的安排、檢查等管理工作，組織實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《蚌埠學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理辦法》（院字〔2010〕114號(hào)），確保畢業(yè)實(shí)習(xí)的質(zhì)量與安全。

2、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作

⑴ 各系按照《蚌埠學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理辦法》的要求，認(rèn)真制定實(shí)習(xí)的相關(guān)教學(xué)文件（實(shí)習(xí)教學(xué)大綱、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)），編制各專業(yè)畢業(yè)實(shí)習(xí)的實(shí)施計(jì)劃。

⑵ 做好畢業(yè)實(shí)習(xí)動(dòng)員工作，向?qū)W生說(shuō)明畢業(yè)實(shí)習(xí)的目的和要求，宣布實(shí)習(xí)紀(jì)律和有關(guān)注意事項(xiàng)；提出實(shí)習(xí)日志、實(shí)習(xí)報(bào)告、畢業(yè)大作業(yè)等實(shí)習(xí)作業(yè)的具體要求；向?qū)W生發(fā)放《實(shí)習(xí)報(bào)告》和《實(shí)習(xí)鑒定表》、畢業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)等材料。

⑶ 在畢業(yè)實(shí)習(xí)前與學(xué)生簽訂《實(shí)習(xí)安全協(xié)議書(shū)》。

二、實(shí)習(xí)方式

1、按學(xué)生要求和我院實(shí)際情況，實(shí)習(xí)采用集中定點(diǎn)實(shí)習(xí)和自主（分散）實(shí)習(xí)相結(jié)合的方式。

2、各系應(yīng)充分利用已經(jīng)建立的實(shí)習(xí)教學(xué)基地，盡量安排學(xué)生到基地集中實(shí)習(xí)；建立實(shí)習(xí)教學(xué)基地的聯(lián)系人制度，協(xié)助實(shí)習(xí)教學(xué)基地做好實(shí)習(xí)學(xué)生的管理工作。

3、對(duì)采取自主（分散）形式進(jìn)行實(shí)習(xí)的學(xué)生加強(qiáng)管理，確保順利完成畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)任務(wù)。

⑴ 選擇自主（分散）實(shí)習(xí)的學(xué)生，須填寫(xiě)《學(xué)生自主實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》。⑵ 指導(dǎo)教師掌握自主（分散）實(shí)習(xí)學(xué)生的實(shí)習(xí)單位以及聯(lián)系電話、E-mail或QQ號(hào)等聯(lián)絡(luò)方式，保持與學(xué)生的聯(lián)系以掌握其實(shí)習(xí)情況。

三、實(shí)習(xí)考核與成績(jī)?cè)u(píng)定

1、畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，按教學(xué)大綱的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，考核成績(jī)采用優(yōu)秀、良好、中等、及格和不及格五級(jí)記分制記載。

2、考核可以采取評(píng)閱實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)日記、畢業(yè)大作業(yè)、實(shí)習(xí)單位評(píng)語(yǔ)、筆試或口試（答辯）等各方面綜合評(píng)定。具體考核辦法由各系自行確定，但必須在實(shí)習(xí)前向?qū)W生公布。

四、實(shí)習(xí)檢查與總結(jié)

1、畢業(yè)（頂崗）實(shí)習(xí)期間，各系加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的巡視、檢查、指導(dǎo)，系里分管實(shí)習(xí)工作的負(fù)責(zé)人及時(shí)處理各種突發(fā)事件；教務(wù)處將不定期組織有關(guān)管理人員深入實(shí)習(xí)基地（單位），對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)情況進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)抽查。

2、畢業(yè)實(shí)習(xí)結(jié)束后，各系按《蚌埠學(xué)院實(shí)習(xí)教學(xué)工作管理辦法》的要求認(rèn)真做好實(shí)習(xí)工作總結(jié)，并按班級(jí)歸檔實(shí)習(xí)的相關(guān)材料。

7、談?wù)劷虒W(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)三者之間的關(guān)系。你校本科教學(xué)工作的地位如何？

教學(xué)、科學(xué)、服務(wù)社會(huì)是高等教育的三大基本職能，雖然人類社會(huì)對(duì)這三大職能的認(rèn)識(shí)有先后之別，但在本質(zhì)上它們是一個(gè)整體，共同組成高等教育整體運(yùn)作的基本元素。應(yīng)該看到，高等教育這三大基本職能是統(tǒng)一的，彼此存在著相輔相成、互動(dòng)互助的內(nèi)在聯(lián)系。高等教育的改革，應(yīng)高度重視教學(xué)、科學(xué)、社會(huì)服務(wù)三者之間必然存在著的辯證關(guān)系，尤其是要高度重視借助理論研究與實(shí)踐探索，充分揭示三者之間的因果關(guān)系，從而重新構(gòu)筑改革的思路與方向。

高等教育的基本使命是培養(yǎng)人，所以，教學(xué)、科研、服務(wù)社會(huì)這三大職能應(yīng)聚集于學(xué)生的發(fā)展。高等教育的改革應(yīng)從整體上把握與設(shè)計(jì)三大職能的實(shí)現(xiàn)途徑與操作載體，應(yīng)盤(pán)活并整合現(xiàn)有的各種教育資源，尤其是教學(xué)資源、科研資源和社會(huì)服務(wù)資源，使之為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，從而使高等教育實(shí)現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的改造。譬如，高等學(xué)校的課程與教材應(yīng)改變學(xué)科體系本位的傳統(tǒng)，根據(jù)科學(xué)研究的需要和服務(wù)社會(huì)的需要進(jìn)行全新的設(shè)計(jì)；在教學(xué)方式上應(yīng)積極引進(jìn)諸如“問(wèn)題為中心”的項(xiàng)目教學(xué)法，切實(shí)提高學(xué)生解決問(wèn)題的技能與能力；在管理系統(tǒng)中要改革現(xiàn)有的按功能分置的行政模式，不僅要基于功能組合來(lái)重新設(shè)計(jì)行政處室設(shè)置，而且要加大系、所、室之間的橫向溝通甚或結(jié)合。

蚌埠學(xué)院十分重視本科教學(xué)工作。

8、你校的本科學(xué)生有什么特色？ 寬口徑，厚基礎(chǔ)，“地方適用”的專才。

9、你校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)情況如何？談?wù)勀銓?duì)教師風(fēng)范的理解和你在這方面的做法。

校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，精神狀態(tài)奮發(fā)向上，自覺(jué)遵守校紀(jì)校規(guī)，考風(fēng)考紀(jì)良好。教師風(fēng)范

一、形象風(fēng)范：衣著整潔，服飾大方，舉止穩(wěn)重端莊，注意公眾形象

二、教師舉止禮儀：

（一）講臺(tái)上的舉止。

1、目光。在講臺(tái)上，教師要善于應(yīng)用自己的目光，表達(dá)自己的思想。講課時(shí)，目光要柔和、親切、有神。

2、坐姿。教師應(yīng)提倡站著講課，但在一些講座課或教師年齡較大的情況下，也可以坐著講。坐著講課應(yīng)注意，坐姿要端正。

3、站姿。一般的教師應(yīng)站著講課，這樣更有利于身體語(yǔ)言強(qiáng)化教學(xué)效果，也是對(duì)學(xué)生的重視。

4、板書(shū)。整潔清楚的板書(shū)應(yīng)根據(jù)所授的內(nèi)容進(jìn)行概括，事先有所設(shè)計(jì)。

10談?wù)勀阈@學(xué)生能力（專業(yè)能力）培養(yǎng)開(kāi)展第二課堂教學(xué)的情況

11、你校多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和閱覽室使用情況如何？你校多媒體課件研制和使用情況如何？

學(xué)?，F(xiàn)有16個(gè)實(shí)驗(yàn)中心、下設(shè)177個(gè)實(shí)驗(yàn)室。百名學(xué)生配教學(xué)用計(jì)算機(jī)20臺(tái)，多媒體教室145間，語(yǔ)音實(shí)驗(yàn)室9間，百名學(xué)生配多媒體教室座位數(shù)和語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室座位數(shù)79.14個(gè)。2013-2014學(xué)年儀器設(shè)備利用率為100%、儀器設(shè)備完好率為80%以上。多媒體教室、實(shí)驗(yàn)室和閱覽室利用率較高。

12、你校校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地建設(shè)、管理和使用情況如何？ 學(xué)校先后與省內(nèi)地方政府和行業(yè)企業(yè)簽訂124個(gè)合作協(xié)議；建立了校外時(shí)間教學(xué)基地11個(gè)，保證各個(gè)專業(yè)有2個(gè)以上校外實(shí)踐教學(xué)基地，外聘具有高級(jí)職稱的時(shí)間教師81人。依托“企業(yè)加進(jìn)校園” 活動(dòng)平臺(tái)，聘請(qǐng)66為行業(yè)技術(shù)專家為客座教授。

13、談?wù)勀阈熧Y隊(duì)伍情況。青年教師培養(yǎng)情況？

近年來(lái)，通過(guò)不斷加大投入、采取一系列有效措施，我校師資隊(duì)伍規(guī)模穩(wěn)步擴(kuò)大，學(xué)歷、職稱和年齡、學(xué)緣等結(jié)構(gòu)明顯優(yōu)化，整體素質(zhì)顯著提高，隊(duì)伍發(fā)展態(tài)勢(shì)較好。截止目前，我?，F(xiàn)有教師729人（其中專任教師661人，外聘教師136人）。專任教師中具有博士學(xué)位59人(含在讀博士27人)，碩士學(xué)位438人(含在讀碩士18人)，博士和碩士所占的比例達(dá)到68.38%。專任教師中具有正高職稱20人，副高職稱179人，中級(jí)職稱278人，副高以上職稱教師比例達(dá)到30.11%。專任教師中35歲以下的299人，占45.23%；36-45歲210人，占31.77%;46-55歲123人，占18.61%；56歲以上29人，占4.39%。

（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P12-P13）

14、你校的專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)情況如何？教學(xué)管理怎樣？（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P20-P13）

蚌埠學(xué)院設(shè)有機(jī)械與電子工程系、食品與生物工程系、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)系、應(yīng)用化學(xué)與環(huán)境工程系、數(shù)學(xué)與物理系、經(jīng)濟(jì)與管理系、藝術(shù)設(shè)計(jì)系、外語(yǔ)系、文學(xué)與教育系、音樂(lè)與舞蹈系、基礎(chǔ)部（含人文社科部、體育部、現(xiàn)代藝術(shù)中心）等11個(gè)教學(xué)單位和淮河文化研究中心、工程研究中心等研究機(jī)構(gòu)。開(kāi)設(shè)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及其自動(dòng)化、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、食品科學(xué)與工程、生物工程、電子信息工程、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、食品質(zhì)量與安全、化學(xué)工程與工藝、交通運(yùn)輸、電子信息科學(xué)與技術(shù)、無(wú)機(jī)非金屬材料工程、電氣工程及其自動(dòng)化、漢語(yǔ)言文學(xué)、廣告學(xué)、廣播電視編導(dǎo)、英語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、藝術(shù)設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)、音樂(lè)學(xué)、工程管理、學(xué)前教育、光信息科學(xué)與技術(shù)、土木工程、制藥工程、材料成型及控制工程、材料科學(xué)與工程、材料物理和藝術(shù)與科技等39個(gè)本科專業(yè)。同時(shí)開(kāi)設(shè)模具設(shè)計(jì)與制造、食品營(yíng)養(yǎng)與檢測(cè)、環(huán)境監(jiān)測(cè)與治理技術(shù)、建筑工程技術(shù)、應(yīng)用化工技術(shù)、應(yīng)用英語(yǔ)、電子商務(wù)、初等教育等22個(gè)?？茖I(yè)。學(xué)校面向20多個(gè)省（市、自治區(qū)）招生，現(xiàn)有全日制普通在校生14500人。

15、你校畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）質(zhì)量監(jiān)控是如何開(kāi)展的？

15（2）你學(xué)校的評(píng)建過(guò)程中你做了哪些工作？

16、你認(rèn)為教師的實(shí)踐能力應(yīng)該如何提高？

17、你認(rèn)為學(xué)校在教育教學(xué)方面還存在哪些問(wèn)題？如何解決這些問(wèn)題？

18、學(xué)校在進(jìn)修、提高“雙師”隨之等師資培養(yǎng)方面所采取的措施及其效果？

1、學(xué)校出臺(tái)了

蚌埠學(xué)院在職攻讀碩士學(xué)位有關(guān)規(guī)定

2、教師培訓(xùn)進(jìn)修津貼發(fā)放暫行辦法 院字〔2009〕13號(hào)

3、蚌埠學(xué)院教師出國(guó)（境）進(jìn)修培訓(xùn)暫行管理辦法

4、蚌埠學(xué)院“雙能型”教師資格認(rèn)定與管理暫行辦法

19、你本人參加進(jìn)修、培訓(xùn)、下企業(yè)、掛職鍛煉的情況如何？

20、你系有哪些專業(yè)負(fù)責(zé)人（課程負(fù)責(zé)人）與骨干教師？教師梯隊(duì)建設(shè)情況如何？

數(shù)學(xué)與物理系現(xiàn)有教師64人，其中教授2人、副教授16人，博士（含在讀）9人，有省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)（高等數(shù)學(xué)），省級(jí)教學(xué)名師2人，省級(jí)教壇新秀1人，校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)1個(gè)，校級(jí)教壇新秀1人，校級(jí)中青年骨干教師3人。目前已經(jīng)初步形成“概率論與金融數(shù)學(xué)”、“計(jì)算數(shù)學(xué)”、“計(jì)算物理”等固定的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)。近年來(lái)，教師參加國(guó)家自然科學(xué)基金1項(xiàng)，主持省廳級(jí)科研項(xiàng)目11項(xiàng)，主持校級(jí)科研項(xiàng)目7項(xiàng)，在國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文近150篇，其中SCI、EI檢索20篇，出版學(xué)術(shù)專著、教材與教輔10部。

具有以周之虎教授為帶頭人的“高等數(shù)學(xué)”省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，胡守信教授為帶頭人的“大學(xué)物理”院級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)，能夠適應(yīng)教學(xué)和學(xué)科專業(yè)發(fā)展需要。

21、學(xué)校在教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控方面有什么具體的措施？效果如何？

22、你認(rèn)為學(xué)校在教學(xué)方面那還存在什么問(wèn)題？課程教學(xué)中存在的困難與改進(jìn)思路？

答：應(yīng)用型的辦學(xué)理念尚未落實(shí)到位,主要表現(xiàn)在（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P43-P44））

（1）應(yīng)用型辦學(xué)理念在實(shí)踐方面你的觀測(cè)落實(shí)相對(duì)滯后。（2）專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)不能充分滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要。（3）與人才培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)的教育教學(xué)gage的強(qiáng)度不夠（4）產(chǎn)學(xué)研教育的廣度深度不夠。改進(jìn)思路（具體見(jiàn)自評(píng)報(bào)告P45-P46）

（1）進(jìn)一步統(tǒng)一應(yīng)用型教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思想。（2）進(jìn)一步加強(qiáng)應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)（3）進(jìn)一步加快課程改革（4）進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法

（5）進(jìn)一步神話應(yīng)用型教學(xué)改革（6）進(jìn)一步深化產(chǎn)學(xué)研合作。

23、學(xué)校在教研立項(xiàng)與管理方面的政策有哪些?你所了解的學(xué)校教科研成果有哪些？

答：學(xué)校通過(guò)制定科研成果、項(xiàng)目立項(xiàng)和結(jié)項(xiàng)、經(jīng)費(fèi)配套等科研獎(jiǎng)勵(lì)政策，調(diào)動(dòng)教師從事科研工作的積極性，提高了教師的學(xué)術(shù)水平和理論素養(yǎng)，通過(guò)科研來(lái)促進(jìn)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。升本以來(lái)，學(xué)校已經(jīng)承擔(dān)科研項(xiàng)目238項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目1項(xiàng)，科技部火炬計(jì)劃項(xiàng)目1項(xiàng)、科技部星火計(jì)劃項(xiàng)目6項(xiàng)，教育部人文社科項(xiàng)目5項(xiàng)、省創(chuàng)新辦項(xiàng)目1項(xiàng)、省自然科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)、省長(zhǎng)三角科技公關(guān)項(xiàng)目1項(xiàng)、省軟件科學(xué)項(xiàng)目1項(xiàng)、省社科規(guī)劃項(xiàng)目9項(xiàng)，省教育廳科研項(xiàng)目306項(xiàng)。與企業(yè)簽訂在演項(xiàng)目197項(xiàng)，發(fā)表論文2383篇，其中sci、EI收錄87篇，CSSCI收錄126篇，主編（參編）教材、出版專著88部。與企業(yè)聯(lián)合共建省級(jí)工程技術(shù)中心1個(gè)、市級(jí)工程技術(shù)中心和市中小企業(yè)生產(chǎn)力促進(jìn)中心服務(wù)平臺(tái)各一個(gè)。省級(jí)笨呢可精品課程14們，各級(jí)各類獲獎(jiǎng)352項(xiàng)。積極融入合蕪蚌租住創(chuàng)新綜合胚胎試驗(yàn)區(qū)建設(shè)，簽訂產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目197項(xiàng)，選派科研特派員17人，設(shè)立國(guó)家發(fā)酵工程中心分中心等校內(nèi)研究機(jī)構(gòu)22個(gè)。

24、作為專業(yè)課教師，你認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中目前最缺的是什么？怎樣提高最有效？希望學(xué)校能給予怎樣的支持？

答：作為專業(yè)課教師，我認(rèn)為在教學(xué)過(guò)程中目前最缺的是如何培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。主要可以通過(guò)專業(yè)課教師參加產(chǎn)學(xué)研項(xiàng)目，到企業(yè)掛職鍛煉、參加雙能型教師培訓(xùn)等手段。學(xué)?，F(xiàn)在已經(jīng)逐步加大這方面的力度，期望讓每個(gè)專業(yè)課老師都有這樣的機(jī)會(huì)，另外，要學(xué)生多參加見(jiàn)習(xí)、課外科技活動(dòng)等，學(xué)校給以更多的支持。

25你所任課程的作用，是培養(yǎng)學(xué)生哪一方面的能力？作為教師，你認(rèn)為在學(xué)生綜合素質(zhì)得到培養(yǎng)中應(yīng)做哪些方面的工作？

第二篇：大學(xué)教師本科評(píng)估工作總結(jié)

身邊發(fā)生的許多感人事跡對(duì)我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的撞擊，感染著我、教育著我、激勵(lì)著我努力工作，奮力前行。

一、在本科評(píng)估期間，全校師生員工表現(xiàn)出了團(tuán)結(jié)一致的精神風(fēng)貌。從校長(zhǎng)到普通教職員工全體動(dòng)員，無(wú)論是深夜還是凌晨，只要需要，任何時(shí)間都是工作時(shí)間;學(xué)生們?cè)谖乃噮R報(bào)演出中的表現(xiàn)同樣讓人感動(dòng)，充分體現(xiàn)出團(tuán)結(jié)愛(ài)校的連大精神。有幸作為其中的一員，我被深深地感動(dòng)，并且積極融入到這個(gè)積極向上的團(tuán)隊(duì)中。在評(píng)估期間，早來(lái)晚走，加班加點(diǎn);每節(jié)課都激情演繹，沒(méi)有絲毫馬虎、懈怠。

可以說(shuō)，評(píng)估工作給我們大連大學(xué)師生帶來(lái)極其深刻的反思和深遠(yuǎn)的的影響。首先，評(píng)估對(duì)教師的工作是一次大檢查。從每一堂課到每一套試題，從畢業(yè)實(shí)習(xí)到畢業(yè)論文的指導(dǎo)，從書(shū)本內(nèi)容的把握到教書(shū)育人，每一名教師都接受了學(xué)校的檢查，并通過(guò)檢查發(fā)現(xiàn)自己存在的問(wèn)題和不足，加以改進(jìn)。同事之間互相聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)每一位教師的工作都是一次促進(jìn)。評(píng)估雖然結(jié)束了，但教學(xué)得到了規(guī)范，今后我們都將把工作做得更加規(guī)范化。

其次，對(duì)大連大學(xué)文化理念也有了一定的認(rèn)識(shí)。過(guò)去自己對(duì)“人人都成功”的文化理念理解的過(guò)于狹隘，通過(guò)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到，成功不一定是某一個(gè)具體目標(biāo)的達(dá)成，而是一個(gè)努力的方向，每個(gè)人的能力有大小，每一個(gè)人的特點(diǎn)不一樣，但只要每個(gè)人都能以健康的心態(tài)、積極的態(tài)度去面對(duì)工作、面對(duì)挑戰(zhàn)，人與人之間互相關(guān)心、互相幫助，不斷超越自己，便是一種成功。不少人把成功理解得過(guò)于功利，社會(huì)上也通常把金錢(qián)作為衡量成功的標(biāo)準(zhǔn)，這是不正確的。人格的成功才是人生最終的成功，它超越了一切外在條件。我覺(jué)得把這樣的觀念灌輸給學(xué)生非常必要，應(yīng)該讓學(xué)生樹(shù)立以德為先的人格標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，這是教師對(duì)社會(huì)的責(zé)任。

同時(shí)，通過(guò)迎評(píng)期間的思想大討論和有關(guān)文件的學(xué)習(xí)，我對(duì)于高校教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)更加深刻，同時(shí)也深深感覺(jué)到自己對(duì)學(xué)校、對(duì)學(xué)生所承擔(dān)的重大責(zé)任。這一責(zé)任要求我們教師必須不斷地提高業(yè)務(wù)水平和創(chuàng)新能力，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段，把培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與學(xué)習(xí)能力貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為社會(huì)培養(yǎng)更多的創(chuàng)新型專門(mén)人才。

大學(xué)教育是以關(guān)懷青年一代的成長(zhǎng)為目的的，是以維系和繁衍人類的文化生命為己任的，因此教育是最講教育愛(ài)的。教育愛(ài)的無(wú)私性就意味著教育工作者要真正地不求索取地全身心地投入。這是對(duì)學(xué)校的一種責(zé)任，是對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任，也是對(duì)社會(huì)的責(zé)任。因此，學(xué)校要承擔(dān)起這一使命，在辦學(xué)過(guò)程中，就要以創(chuàng)造知識(shí)，傳授知識(shí)，傳承人類文明，推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步為理念。大學(xué)的教師隊(duì)伍就是至關(guān)重要的，必須由最具使命感、責(zé)任心和創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍組成;教師隊(duì)伍必須不斷提高學(xué)術(shù)水平，讓我們的教學(xué)始終跟蹤學(xué)科發(fā)展的方向，讓我們的學(xué)生能夠了解時(shí)代最先進(jìn)的學(xué)術(shù)成果。學(xué)校要盡最大努力為學(xué)生的成長(zhǎng)成才服務(wù)，把學(xué)校辦成讓學(xué)生更滿意的學(xué)校，讓學(xué)生享受到先進(jìn)學(xué)術(shù)水平的學(xué)校，讓家長(zhǎng)更放心的學(xué)校，讓社會(huì)更認(rèn)可的學(xué)校。讓學(xué)生以學(xué)校為榮，為自己的母校感到自豪。這一切必須依靠教師的大愛(ài)、博愛(ài)、創(chuàng)新進(jìn)取精神才能實(shí)現(xiàn)。

二、在2008年，英語(yǔ)學(xué)院《大學(xué)英語(yǔ)》喜獲遼寧省級(jí)精品課程榮譽(yù)稱號(hào)，這是英語(yǔ)學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和全體教師們遵循教育部頒發(fā)的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求》，深化教學(xué)改革，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想、教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量，系統(tǒng)地、創(chuàng)造性地將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)所取得的教學(xué)成果!這使我作為戰(zhàn)斗在教學(xué)工作第一線的大學(xué)英語(yǔ)教師感到無(wú)比自豪和光榮!現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)高速發(fā)展的時(shí)代，信息技術(shù)突飛猛進(jìn)，科技知識(shí)日益更新。青年學(xué)子更是站在時(shí)代的前沿，特別需要為其英語(yǔ)學(xué)習(xí)提供最新的題材和內(nèi)容，這無(wú)形當(dāng)中就增加了教師的備課難度。作為一名新形勢(shì)下的大學(xué)英語(yǔ)教師，我深刻地認(rèn)識(shí)到要及時(shí)更新知識(shí)，不斷利用網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化的媒體和手段來(lái)充實(shí)自己，了解英語(yǔ)教學(xué)和考試等最新的動(dòng)態(tài)，只有不斷的汲取知識(shí)，不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能把最新的信息帶到課堂去，傳授給學(xué)生。新形勢(shì)下學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，我們的教學(xué)內(nèi)容只有以學(xué)生為中心，以學(xué)生為本，以學(xué)生的知識(shí)需求為核心，我們才能上好每一堂課。

07級(jí)學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)工作，使我親身經(jīng)歷進(jìn)行了一系列的教學(xué)模式改革和實(shí)踐。開(kāi)學(xué)之初，我對(duì)這種計(jì)算機(jī)輔助下多媒體大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的新型模式感覺(jué)壓力很大，也曾想打退堂鼓。后來(lái)，通過(guò)參加教研室統(tǒng)一的崗前培訓(xùn)和在教學(xué)進(jìn)程中的勤學(xué)勤練，我能夠獨(dú)立制作PPT課件，操作Newclass系統(tǒng)，從而圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)，同時(shí)挑戰(zhàn)了自我。本學(xué)期學(xué)生在給我的評(píng)語(yǔ)中寫(xiě)道：陳老師備課認(rèn)真，課件信息量很大，課上有激情，有幽默感;對(duì)英語(yǔ)差的同學(xué)耐心輔導(dǎo)、鼓勵(lì)，這是大學(xué)里最喜愛(ài)的一門(mén)課;陳老師讓我在離家千里之外感受到了親人般的溫暖。

此外我還擔(dān)任2006、2007級(jí)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的指導(dǎo)教師，兩年來(lái)我犧牲了自己的休息時(shí)間，以身作則，身傳言教，每周一次對(duì)所指導(dǎo)的學(xué)生進(jìn)行生活和學(xué)習(xí)上的指引，使英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生受益匪淺，在生活和學(xué)習(xí)上都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

三、2008年5月12日四川發(fā)生了30年未遇的強(qiáng)烈地震災(zāi)害。災(zāi)情傳來(lái)，黨和政府迅速反應(yīng)，堅(jiān)持以人為本，把搶救人的生命放在第一位。震后兩小時(shí)，溫家寶總理趕赴地震災(zāi)區(qū)。面對(duì)千頭萬(wàn)緒的救災(zāi)任務(wù)，胡錦濤總書(shū)記明確要求：抗震救災(zāi)工作必須堅(jiān)持以人為本。搶救人民群眾生命是首要任務(wù)，必須繼續(xù)作為當(dāng)前抗震救災(zāi)工作的重中之重。只要有一線希望，只要有一點(diǎn)生還可能，我們就要作出百倍努力。中南海的燈光徹夜長(zhǎng)明，黨中央、國(guó)務(wù)院的心與災(zāi)區(qū)人民的心一起跳動(dòng)。

在突如其來(lái)的災(zāi)難面前，身處地震災(zāi)區(qū)的共產(chǎn)黨員們經(jīng)受了嚴(yán)峻的考驗(yàn)，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨員的高風(fēng)亮節(jié)。他們之中的杰出代表是：女民警蔣敏置親人遇難而不顧、一心撲在救助災(zāi)民上;還有可親可敬的解放軍官兵，15名飛行員為了及時(shí)了解災(zāi)區(qū)情況、立下遺囑從5000米高空跳下;邱光華機(jī)組全體成員為解救受困百姓獻(xiàn)出了寶貴的生命。他們用行動(dòng)體現(xiàn)了我黨全心全意為人民服務(wù)的宗旨，以實(shí)際行動(dòng)踐行了共產(chǎn)黨員的黨性原則，是我們后方黨員學(xué)習(xí)的楷模!關(guān)鍵時(shí)期最能考驗(yàn)一個(gè)黨員的奉獻(xiàn)和犧牲精神。我們后方黨員雖不能親赴抗災(zāi)前線，但我們有義務(wù)做好自己的本職工作，堅(jiān)強(qiáng)有力地支援抗震救災(zāi)。地震發(fā)生第二天，我全天收看直播：萬(wàn)眾一心抗震救災(zāi)，心系災(zāi)區(qū)。電視上播出的救災(zāi)場(chǎng)面，常常使我淚流滿面;周三上課我第一時(shí)間向?qū)W生介紹四川地震的突發(fā)，震中汶川的危急，結(jié)合英語(yǔ)課程，介紹地震earthquake、自然災(zāi)害naturaldisaster、震中epicenter、震級(jí)theRichterScale,救援rescuework等等英文表達(dá)法，特別詢問(wèn)了四川籍的學(xué)生是否得到家人安好的消息。并且暗下決心：今后會(huì)以加倍的愛(ài)心和關(guān)懷來(lái)溫暖來(lái)自災(zāi)區(qū)的學(xué)生們。

我們深知,地震損失不僅是四川災(zāi)區(qū)的事情，也是全國(guó)人民的事。國(guó)家有難，我們有責(zé)任與國(guó)家共度難關(guān)。正是懷著這種責(zé)任感、使命感，我和英語(yǔ)學(xué)院黨員教師們一道積極地為抗震救災(zāi)捐款，交納特殊黨費(fèi)。

抗震救災(zāi)對(duì)自己的思想產(chǎn)生這樣一些觸動(dòng)：人一輩子難免遇到一些困難，它可能一時(shí)打倒你，但只要你正視它，只要你堅(jiān)持，就一定能戰(zhàn)勝!地震對(duì)受災(zāi)群眾是極大的考驗(yàn)，因?yàn)樗麄兠媾R的是生死劫難，面臨的是失去親人，失去家園，失去校園的痛苦。相比之下，個(gè)人的一點(diǎn)困難、病痛、悲觀的情緒是否很微不足道?要懂得珍惜眼前安定、祥和、和諧的生活，懂得珍惜生命，懂得珍惜人與人之間的真情。抗震救災(zāi)英雄的感人事跡，地震幸存者們創(chuàng)造的一個(gè)個(gè)生存奇跡，給我很大的鼓勵(lì)。災(zāi)難面前，中華民族表現(xiàn)出的堅(jiān)強(qiáng)，勇氣，團(tuán)結(jié)，使我為自己是中國(guó)人而自豪，為有強(qiáng)大的中國(guó)而自豪!

第三篇：本科評(píng)估倡議書(shū)

篇一：迎接本科評(píng)估倡議書(shū) 心系本科評(píng)估，情牽學(xué)校發(fā)展 ———迎接本科評(píng)估倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們：

青山巍巍，秀水泱泱，平西湖畔、弘開(kāi)學(xué)府，三十余載春華秋實(shí)，孕育桃李芳菲。今年，我校將迎來(lái)教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估，它既是學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)，又是重要的發(fā)展機(jī)遇，不僅關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更與全體學(xué)生的切身利益息息相關(guān)。校興我榮，校衰我恥，作為平院學(xué)子，更應(yīng)該積極行動(dòng)，從我做起，同舟共濟(jì)，眾志成城，為我?！坝u(píng)”工作添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。因此，校團(tuán)委和學(xué)生會(huì)向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、愛(ài)校護(hù)校，盡己所能，為迎評(píng)工作添光彩。

學(xué)生是本科教學(xué)工作合格評(píng)估的最直接受益者，作為平院學(xué)子應(yīng)積極發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、無(wú)私奉獻(xiàn)、自強(qiáng)不息的平院精神，以高度的主人翁責(zé)任感積極行動(dòng)起來(lái)，做到人人心系評(píng)估，人人參與評(píng)估，人人服務(wù)評(píng)估，人人貢獻(xiàn)評(píng)估，為學(xué)校迎評(píng)工作貢獻(xiàn)自身的一份力量。

二、努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，積極營(yíng)造良好學(xué)風(fēng)。

作為自強(qiáng)自立的平院學(xué)子，我們應(yīng)秉承“厚德 博學(xué) 求是 創(chuàng)新”的校訓(xùn)，發(fā)揚(yáng)“崇尚科學(xué)、崇尚學(xué)術(shù)、崇尚人文”的大學(xué)精神，嚴(yán)于律己，刻苦學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造勤奮好學(xué)、務(wù)實(shí)誠(chéng)信、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧己脤W(xué)風(fēng)。以良好的學(xué)風(fēng)和優(yōu)異的成績(jī)迎接評(píng)估?！?/p>

三、提高素質(zhì)，錘煉能力，迎接評(píng)估專家考核。

學(xué)生扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的綜合素質(zhì)是教學(xué)水平的重要體現(xiàn)。我們要夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)，提高專業(yè)技能，提升綜合素質(zhì)，努力成為具有理想信念和獨(dú)創(chuàng)精神，經(jīng)過(guò)良好訓(xùn)練的、有知識(shí)、有能力、有社會(huì)責(zé)任感的，能夠創(chuàng)造幸福生活和服務(wù)于社會(huì)的人。以優(yōu)秀的表現(xiàn)時(shí)刻準(zhǔn)備好參加評(píng)估專家組織的綜合素質(zhì)測(cè)評(píng)和指定召開(kāi)的學(xué)生座談會(huì)以及各類問(wèn)卷調(diào)查活動(dòng)，配合學(xué)校圓滿完成本科評(píng)估工作。

四、遵規(guī)守紀(jì)，文明禮貌，展現(xiàn)平院學(xué)子形象。

自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律、規(guī)章制度和道德規(guī)范，做到勿以善小而不為，勿以惡小而為之。愛(ài)護(hù)校園環(huán)境，注重自身言行舉止，養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣，把平院學(xué)子良好的形象展現(xiàn)給評(píng)估專家。

同學(xué)們，在我校迎接本科評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)期，讓我們攜起手來(lái)，團(tuán)結(jié)一致，同心同德、榮辱與共，從嚴(yán)做起，從小做起，以最佳的精神狀態(tài)迎接評(píng)估專家的到來(lái)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)楸究圃u(píng)估工作貢獻(xiàn)自己的最大力量！

共青團(tuán)*******委員會(huì) ******學(xué)生會(huì)

2012年3月8日篇二：迎接本科評(píng)估倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們：

2007 年 4 月 21 日—26 日，以云南大學(xué)校長(zhǎng)吳松教授為組長(zhǎng)、西 華師范大學(xué)校長(zhǎng)陳寧教授為副組長(zhǎng)的教育部普通高等學(xué)校本科教學(xué) 工作水平評(píng)估專家組一行 15 人，對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行了為期一 周的全面考察。教育部組織的本科教學(xué)工作水平評(píng)估 成績(jī)?yōu)閮?yōu)秀。8年之后，根據(jù)教育部、教育廳文件精神，5月底6月初，省教育廳專家組將對(duì)我校本科教學(xué)工作進(jìn)行全面審核評(píng)估，評(píng)估重點(diǎn)是“五個(gè)度”，即學(xué)校人才培養(yǎng)效果與培養(yǎng)目標(biāo)的達(dá)成度，學(xué)校辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與我省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求的適應(yīng)度，教師和教學(xué)資源條件的保障度，教學(xué)和質(zhì)量保障體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。評(píng)估內(nèi)容包括辦學(xué)定位與目標(biāo)、師資隊(duì)伍、教學(xué)資源、培養(yǎng)過(guò)程、學(xué)生發(fā)展、質(zhì)量保障以及特色項(xiàng)目等7個(gè)項(xiàng)目。它既是學(xué)校面臨的重大挑戰(zhàn)，又是重要的發(fā)展機(jī)遇，不僅關(guān)系到學(xué)校的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，更與全體學(xué)生的切身利益息息相關(guān)。校興我榮，校衰我恥，作為聊大學(xué)子，更應(yīng)該積極行動(dòng)，從我做起，同舟共濟(jì)，眾志成城，為我?！坝u(píng)”工作添磚加瓦，貢獻(xiàn)力量。因此，向全體同學(xué)發(fā)出以下倡議：

一、迎接評(píng)建，提高意識(shí)。迎評(píng)工作迫在眉睫，作為藝術(shù)學(xué)院的一份子，我們應(yīng)該認(rèn)清形勢(shì)，樹(shù)立主人翁意識(shí)，牢固樹(shù)立“人人都是評(píng)估對(duì)象，事事都是評(píng)估內(nèi)容”，真正做到“人人了解評(píng)建，人人關(guān)心評(píng)建，人人參與評(píng)建，人人為評(píng)建作貢獻(xiàn)”。

二、迎接評(píng)建，端正態(tài)度。我們要把教學(xué)評(píng)估與自身的成才緊密聯(lián)系起來(lái)，為教學(xué)工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《本科教學(xué)工作水平評(píng)估宣傳手冊(cè)》，了解學(xué)校教學(xué)工作的總體情況，了解評(píng)估指標(biāo)體系，深刻理解各項(xiàng)指標(biāo)各個(gè)觀測(cè)點(diǎn)的深刻內(nèi)涵，明確目標(biāo)任務(wù)。

三、迎接評(píng)建，優(yōu)化學(xué)風(fēng)。學(xué)習(xí)是學(xué)生的天職，我們要進(jìn)一步端正學(xué)習(xí)態(tài)度，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)好專業(yè)知識(shí)，廣泛涉獵相關(guān)學(xué)科，拓寬知識(shí)面，以更加積極、理性的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中。我們要

以迎評(píng)為契機(jī)，秉承“格物致知，敬業(yè)樂(lè)群”的校訓(xùn)精神，以端正的學(xué)習(xí)態(tài)度和明確的學(xué)習(xí)目的投入到學(xué)習(xí)生活中，做到認(rèn)真聽(tīng)講，做好課堂筆記，加強(qiáng)與任課老師之間的交流；堅(jiān)決杜絕上課遲到、早退、曠課、不認(rèn)真聽(tīng)講等不遵守課堂紀(jì)律的不良現(xiàn)象。讓我們刻苦學(xué)習(xí)、勤于思考，共同營(yíng)造樂(lè)學(xué)、勤學(xué)、善學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍。

四、迎接評(píng)建，拓展素質(zhì)。作為參與評(píng)估的主體，我們要結(jié)合學(xué)校的統(tǒng)籌規(guī)劃，關(guān)注學(xué)校的迎評(píng)工作進(jìn)程，將自己的學(xué)習(xí)生活融入其中，隨時(shí)準(zhǔn)備參加評(píng)估專家指定的問(wèn)卷調(diào)查和專家組指定召開(kāi)的學(xué)生座談會(huì)，對(duì)來(lái)訪的專家要主動(dòng)問(wèn)好，起立讓座，從容大方，講文明、講禮貌,展示我們良好的精神風(fēng)貌。我們要積極組織和參加各類課外科技文化活動(dòng)，努力提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高人文素養(yǎng)和科學(xué)素質(zhì)，鑄造健康積極的心理品質(zhì)，加強(qiáng)體育鍛煉，養(yǎng)成文明、健康的生活習(xí)慣，以良好的精神狀態(tài)迎接評(píng)估。

本科教學(xué)工作水平評(píng)估，既是對(duì)我校整體實(shí)力的一次大檢閱，也是對(duì)我們聊大學(xué)生的精神面貌和綜合素質(zhì)的一次大考驗(yàn)，每個(gè)聊大的人責(zé)無(wú)旁貸。迎評(píng)最后的緊要關(guān)頭，我們更要遵守校紀(jì)校規(guī)，加強(qiáng)自身道德修養(yǎng)，克服不良習(xí)慣，從身邊做起，從點(diǎn)滴做起。讓我們心相連，手相牽，積極行動(dòng)起來(lái)，同心同德，個(gè)個(gè)爭(zhēng)做文明人，在我校迎接本科評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)期，團(tuán)結(jié)一致，同心同德、榮辱與共，從嚴(yán)做起，以最佳的精神狀態(tài)迎接評(píng)估專家的到來(lái)，以優(yōu)異的成績(jī)?yōu)楸究圃u(píng)估工作貢獻(xiàn)自己的最大力量！篇三：迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校工作評(píng)估的倡議書(shū) 迎接上級(jí)對(duì)學(xué)校工作評(píng)估的倡議書(shū) 親愛(ài)的同學(xué)們： 大家好！

xx區(qū)教育局即將對(duì)我校進(jìn)行區(qū)一級(jí)學(xué)校工作評(píng)估，此次評(píng)估對(duì)我校整體建設(shè)、提高教學(xué)水平有著積極的影響。作為學(xué)校的一員，我們有責(zé)任也有能力為學(xué)校的迎評(píng)工作貢獻(xiàn)自己的智慧和力量。因此，我們向全校同學(xué)發(fā)出倡議：從我做起，從細(xì)節(jié)做起，以自己的實(shí)際行動(dòng)投入到迎評(píng)工作中來(lái)！具體做到以下幾點(diǎn)：

一、了解學(xué)校上等級(jí)評(píng)估的目的、意義以及與自身的密切關(guān)系，從而以飽滿的熱情配合學(xué)校做好評(píng)估工作。

二、認(rèn)真學(xué)習(xí)、遵守《學(xué)生管理手冊(cè)》中有關(guān)校規(guī)、校紀(jì)的制度，認(rèn)真配合、積極參與校園文明建設(shè)活動(dòng)。端正態(tài)度，有意識(shí)的規(guī)范自己的言行舉止，提升我校校園文化的品位，適應(yīng)新形勢(shì)下塑造復(fù)合型優(yōu)秀人才的需要，加強(qiáng)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，展示良好的精神風(fēng)貌，樹(shù)立全新的自我形象，為美麗的駿景中學(xué)打造一道道亮麗的風(fēng)景線。

三、不斷提高自身的思想覺(jué)悟，尊敬師長(zhǎng)，禮貌待人，文明用語(yǔ)，展示我們駿景人良好的精神風(fēng)貌。

四、主動(dòng)學(xué)習(xí)，勤奮進(jìn)取，形成良好學(xué)風(fēng)。

五、樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，積極把理論知識(shí)同實(shí)踐相結(jié)合。積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)課內(nèi)外科技文化以及與評(píng)估有關(guān)的活動(dòng)中，展現(xiàn)我校學(xué)生的活動(dòng)能力。

六、積極參加課間操、體育課等體育鍛煉增強(qiáng)身體素質(zhì)，為更好地完成今后的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)學(xué)習(xí)任務(wù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。親愛(ài)的同學(xué)們，迎接上等級(jí)評(píng)估工作是我們學(xué)校今年工作的重中之重，大家快快行動(dòng)起來(lái)吧！從我做起，從細(xì)節(jié)做起。我們的迎評(píng)工作一定能夠圓滿成功！

第四篇：本科評(píng)估支撐性材料

附件9：

支撐材料（問(wèn)題分析、情況介紹要有文字材料）：

1、院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)章制度及教學(xué)科研設(shè)施開(kāi)放管理規(guī)章制度一覽表；開(kāi)放、利用、更新成效及問(wèn)題分析。

2、教學(xué)儀器設(shè)備使用、管理、報(bào)廢制度一覽表。

3、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況：①開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及所占比例(近三學(xué)年)②開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室一覽表(近三學(xué)年)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況： ①學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)情況

②學(xué)校及院系有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程數(shù)及占總課程的比例匯總

③學(xué)校及院系實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開(kāi)出率統(tǒng)計(jì)表

④學(xué)校及院系有設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程的比例

⑤學(xué)校及院系實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放情況(包括大學(xué)生創(chuàng)新):開(kāi)放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容

⑥院系實(shí)驗(yàn)課程清單、所有課程清單、教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單、實(shí)際開(kāi)出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單、設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單

5、信息化設(shè)備資產(chǎn)情況；借助信息化設(shè)備改善教學(xué)質(zhì)量情況。

6、學(xué)校及院系有效利用社會(huì)資源共建教學(xué)資源的相關(guān)材料及成效分析。

7、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況。

第五篇：本科評(píng)估學(xué)習(xí)總結(jié)

關(guān)于教育部本科教學(xué)工作合格評(píng)估相關(guān)文件的學(xué)習(xí)總結(jié)

文學(xué)院 樊宇敏

根據(jù)學(xué)校的號(hào)召，近日我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《關(guān)于進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革 全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》、《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》和《教育部辦公廳關(guān)于開(kāi)展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評(píng)估的通知》三份文件，通過(guò)閱讀、學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量是貫徹落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于高等教育要全面貫徹科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)把重點(diǎn)放在提高質(zhì)量上的戰(zhàn)略部署的一部分，對(duì)本科院校的發(fā)展有著極其重要的意義。本科教學(xué)水平評(píng)估是國(guó)家教育行政部門(mén)對(duì)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的總體情況進(jìn)行評(píng)判的一種方式，是對(duì)一所院校綜合實(shí)力的評(píng)估，是對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的一次全面評(píng)估，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)層次、辦學(xué)水平的評(píng)估，是國(guó)家行政部門(mén)對(duì)一所高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行的國(guó)家級(jí)、權(quán)威性的評(píng)估。由此可見(jiàn)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的重要性，我對(duì)此次工作報(bào)以極大的熱情，認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于學(xué)校本科評(píng)估的內(nèi)容，現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：

本科教學(xué)工作水平評(píng)估遵循“以評(píng)促建，以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，目的在于加強(qiáng)和改善國(guó)家教育行政部門(mén)對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作的宏觀管理和指導(dǎo)；推動(dòng)各級(jí)教育管理部門(mén)重視和支持高等學(xué)校的教學(xué)工作；促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想；改善辦學(xué)條件，加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高管理水平；逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機(jī)制，以不斷提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好的為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)。而做好教學(xué)工作水平評(píng)估有利于提升學(xué)校教學(xué)改革的理念，有利于拓展學(xué)校教學(xué)改革的思路，有利于完善教學(xué)改革的措施，有利于加強(qiáng)教學(xué)條件的建設(shè)，有利于加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，有利于優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，有利于提升辦學(xué)水平，有利于提高學(xué)校的社會(huì)地位的意義。

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是以學(xué)校的教學(xué)工作為核心的整體性評(píng)估。評(píng)估的基本內(nèi)容包括辦學(xué)指導(dǎo)思想、師資隊(duì)伍、教學(xué)條件與利用、教學(xué)建設(shè)與改革、教學(xué)管理、學(xué)風(fēng)、教學(xué)效果7個(gè)一級(jí)指標(biāo)和1個(gè)特色項(xiàng)目。一級(jí)指標(biāo)下設(shè)19個(gè)二級(jí)指標(biāo)。二級(jí)指標(biāo)下選取44個(gè)影響教學(xué)工作的關(guān)鍵因素作為觀測(cè)點(diǎn)。19個(gè)二級(jí)指標(biāo)中有11個(gè)重要指標(biāo)，它們是：辦學(xué)思想、師資隊(duì)伍數(shù)量與結(jié)構(gòu)、教學(xué)基本設(shè)施、教學(xué)經(jīng)費(fèi)、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)、質(zhì)量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想政治道德修養(yǎng)。

教學(xué)效果是教學(xué)質(zhì)量的直接反映，是學(xué)生理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)效果的最終體現(xiàn)。本項(xiàng)評(píng)估包括學(xué)生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)、思想道德修養(yǎng)、體育、社會(huì)聲譽(yù)、就業(yè)等6個(gè)二級(jí)指標(biāo)。主要觀測(cè)點(diǎn)相應(yīng)為學(xué)生基本理論與基本技能的實(shí)際水平，學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，畢業(yè)論文選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等情況，論文或設(shè)計(jì)質(zhì)量，學(xué)生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質(zhì)、大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率，生源，社會(huì)評(píng)價(jià)，就業(yè)情況。

在整體學(xué)習(xí)、了解文件精神和評(píng)估要求的基礎(chǔ)上，我重點(diǎn)學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：

一、課程 課程是實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本單元，課程體系與教學(xué)內(nèi)容改革、教材建設(shè)、教學(xué)方法與手段改革和雙語(yǔ)教學(xué)開(kāi)展等項(xiàng)內(nèi)容，集中體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)思想和人才培養(yǎng)模式特征。教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革是人才培養(yǎng)模式改革的主要落腳點(diǎn)，也是教學(xué)改革的重點(diǎn)和難點(diǎn)。根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)模式，從對(duì)人才的知識(shí)、能力和素質(zhì)的要求出發(fā)，進(jìn)行課程改革與建設(shè)。在課程整體優(yōu)化的前提下，進(jìn)行課程體系的調(diào)整、合并、重組，加強(qiáng)課程與課程間在邏輯和結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系，更新課程的教學(xué)內(nèi)容。逐步形成一批教學(xué)質(zhì)量高，有特色的精品和優(yōu)質(zhì)課程。教學(xué)方法與手段改革的中心是加強(qiáng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力培養(yǎng)，改革“灌輸式”和過(guò)分偏重講授的教學(xué)方法，實(shí)施啟發(fā)式、討論式、研究式的教學(xué)方法。重視學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。改革要有利于加強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，有利于學(xué)生個(gè)性和才能的全面發(fā)展。積極采用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)與手段，要有一定數(shù)量自行研制開(kāi)發(fā)的多媒體課件，應(yīng)用效果好。

二、實(shí)踐教學(xué) 實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)既有密切聯(lián)系，又有相對(duì)獨(dú)立性。它對(duì)提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐、創(chuàng)造能力有著理論教學(xué)不可替代的特殊作用。實(shí)踐教學(xué)包括實(shí)驗(yàn)（見(jiàn)習(xí)）、實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)等。實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容與體系中的內(nèi)容更新有兩層意思：一是要追蹤教學(xué)內(nèi)容的更新，二是要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力的培養(yǎng)。創(chuàng)造條件使學(xué)生較早地參加科研或創(chuàng)新活動(dòng)。創(chuàng)新活動(dòng)指教學(xué)計(jì)劃內(nèi)，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力為主而獨(dú)立設(shè)置的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，也包括列入選修課程或課外的科技活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)指標(biāo)的四個(gè)觀測(cè)點(diǎn)中，都要著重考察“教學(xué)效果”，教學(xué)效果的體現(xiàn)是多方面的，如：教學(xué)成果獲獎(jiǎng)、學(xué)生發(fā)表的論文、實(shí)驗(yàn)報(bào)告和畢業(yè)論文質(zhì)量等，更要通過(guò)師生座談、學(xué)生技能考核等多方面的考察來(lái)綜合評(píng)價(jià)。

三、教師風(fēng)范 教師風(fēng)范是教師世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德修養(yǎng)、知識(shí)水平、文化水準(zhǔn)、精神面貌的綜合體現(xiàn)，是教師的德與才的統(tǒng)一性表現(xiàn)。教師風(fēng)范是教師整體素質(zhì)的核心，學(xué)校的名牌實(shí)質(zhì)是教師的名牌。江澤民同志在北京師范大學(xué)百年校慶上對(duì)教師提出的“志存高遠(yuǎn)、愛(ài)國(guó)敬業(yè)、為人師表、教書(shū)育人、嚴(yán)謹(jǐn)督學(xué)、與時(shí)俱進(jìn)”是對(duì)教師風(fēng)范的最好概括。教師風(fēng)范表現(xiàn)在日常教學(xué)活動(dòng)中，主要反映在教學(xué)、科學(xué)研究、人格魅力、敬業(yè)精神和教書(shū)育人等方面。學(xué)校對(duì)加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)方面的要求與采取的措施，教師崗位責(zé)任制建設(shè)、執(zhí)行與考核情況等?！皣?yán)謹(jǐn)治學(xué)、從嚴(yán)執(zhí)教”是指領(lǐng)導(dǎo)和教師集體具有現(xiàn)代教育思想，科學(xué)的培養(yǎng)方案和教學(xué)內(nèi)容，先進(jìn)的教學(xué)方法，嚴(yán)格的考核制度，規(guī)范的教學(xué)管理，全身心投入的教學(xué)態(tài)度。“教書(shū)育人”是指教師關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，在傳授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，以自身的道德行為和魅力，言傳身教，引導(dǎo)學(xué)生尋找生命的意義，實(shí)現(xiàn)人生應(yīng)有的價(jià)值追求，塑造自身完美的人格。

四、基本理論與基本技能 從學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間基本理論與基本技能培養(yǎng)的現(xiàn)狀、實(shí)際水平，判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量、基本素質(zhì)和進(jìn)一步學(xué)習(xí)、發(fā)展的基礎(chǔ)?；纠碚撌侵笇W(xué)生對(duì)基礎(chǔ)、專業(yè)基本理論掌握與應(yīng)用的能力；基本技能是指基本實(shí)踐能力、自學(xué)能力、應(yīng)變能力、交流能力、創(chuàng)新意識(shí)及外語(yǔ)的綜合應(yīng)用能力等。重點(diǎn)觀測(cè)學(xué)校對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力提高的總體設(shè)計(jì)（培養(yǎng)方案），選修課程、學(xué)校的文化科技氛圍。在此基礎(chǔ)上通過(guò)以下三個(gè)方面綜合考察學(xué)生的實(shí)際水平①學(xué)生的在校成績(jī)，必須是學(xué)校積極進(jìn)行考試改革和實(shí)行考試“三嚴(yán)”情況下的考試成績(jī)；②在有可比性的考試與競(jìng)賽中的成績(jī)；③評(píng)估中專家組實(shí)際考核的學(xué)生成績(jī)和用多種方法解決問(wèn)題的實(shí)際情況等。

五、畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì) 畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)對(duì)學(xué)生是一次專業(yè)能力的綜合訓(xùn)練。影響論文與設(shè)計(jì)質(zhì)量的主要因素有：①選題的性質(zhì)、難度、分量、綜合訓(xùn)練等能否達(dá)到教學(xué)計(jì)劃對(duì)本教學(xué)環(huán)節(jié)所規(guī)定的目標(biāo)。②指導(dǎo)教師是否具有科研工作背景，每位教師指導(dǎo)的學(xué)生數(shù)是否適當(dāng)，是否有足夠的時(shí)間和精力與學(xué)生討論、交流。③學(xué)校提供的實(shí)踐條件、參考資料、工作環(huán)境能否滿足課題需要，且使用方便。④學(xué)校對(duì)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)有科學(xué)、規(guī)范、合理的管理制度，包括：應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)、選題原則，指導(dǎo)教師資格，學(xué)生進(jìn)入畢業(yè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的資格認(rèn)定，體現(xiàn)不同特點(diǎn)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、答辯程序等。畢業(yè)論文、設(shè)計(jì)的質(zhì)量除本身的學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價(jià)值以外，還可以從以下幾個(gè)方面反映：①解決實(shí)際問(wèn)題的能力，從開(kāi)題、立論、資料收集、方案比較、調(diào)查、實(shí)（試）驗(yàn)、總結(jié)、提煉觀點(diǎn)或結(jié)論等方面來(lái)衡量。②對(duì)綜合知識(shí)的應(yīng)用能力，將所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通、聯(lián)系實(shí)際的能力，擴(kuò)大知識(shí)面，應(yīng)用相關(guān)學(xué)科知識(shí)的能力。③在工作中應(yīng)用各種工具的能力。④撰寫(xiě)科研報(bào)告、論文、設(shè)計(jì)和表達(dá)、交流的能力。⑤在工作中的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，包括處理好人際關(guān)系，尊重他人勞動(dòng)等。

六、思想道德修養(yǎng) 當(dāng)代大學(xué)生要具備的政治素質(zhì)：正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀；初步掌握馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民“三個(gè)代表”重要思想的基本觀點(diǎn)；具有初步的辯證唯物主義觀點(diǎn)，樹(shù)立社會(huì)主義信念，牢固樹(shù)立熱愛(ài)祖國(guó)、振興中華民族的使命感；培養(yǎng)探索精神、創(chuàng)新思維、崇尚真知、追求真理的恒心和毅力；培養(yǎng)誠(chéng)信守法、團(tuán)結(jié)合作的精神和能力。道德素質(zhì)是個(gè)人在社會(huì)生活中進(jìn)行價(jià)值判斷、行為選擇、處理與他人利益關(guān)系的內(nèi)在樞紐。以修養(yǎng)和人格魅力為核心的人文素質(zhì)水平，需要長(zhǎng)期的培養(yǎng)與熏陶。人文素質(zhì)的內(nèi)容包括文學(xué)、藝術(shù)、心理、宗教、歷史等內(nèi)容，也包括科學(xué)素質(zhì)和心理健康等。重點(diǎn)考察學(xué)校在加強(qiáng)學(xué)生思想道德素質(zhì)與文化、心理素質(zhì)培養(yǎng)方面采取的措施、執(zhí)行效果等，需要用有關(guān)數(shù)據(jù)、事例進(jìn)行說(shuō)明。

通過(guò)對(duì)評(píng)估文件的學(xué)習(xí)，我充分認(rèn)識(shí)到了進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革、全面提高教學(xué)質(zhì)量的重要性以及深入開(kāi)展本科教學(xué)評(píng)估準(zhǔn)備工作的緊迫性。作為一名本科院校的教師，我有責(zé)任有義務(wù)在做好本職工作的基礎(chǔ)上，更加嚴(yán)格高標(biāo)準(zhǔn)得要求自己，不斷充實(shí)自己的專業(yè)知識(shí)儲(chǔ)備，不斷提高自己的教育教學(xué)以及科學(xué)研究能力，不斷促進(jìn)自己在教師“德與才”全方面的進(jìn)步，為了成為一名優(yōu)秀的本科院校教師而不斷努力，積極進(jìn)取，永不懈??！