第一篇：一次組教研活動反思記錄

2011學年第一學期四年級數(shù)學第二次教研活動

內(nèi)容： 四年級數(shù)學（上）《除數(shù)是整十數(shù)的除法》

時間：2011.11.10 星期四上午第三節(jié)

研討地點：四（7）教室

執(zhí)教：cxxwry

注重算理，面向全體，夯實基礎(chǔ)

——————《筆算除法》課后反思

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本節(jié)課是人教版小學四年級上冊第五單元第二節(jié)的第一課時整十數(shù)除兩位數(shù)的內(nèi)容，它建立在三年級除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法和本冊本單元第一節(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的口算、估算的學習的基礎(chǔ)上展開的，它的學習是本單元除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法的第一課和起始課，它的成效直接應(yīng)用學生的進一步學習。本節(jié)課的重點是商的位置確定和試商的基本方法。無論是內(nèi)容的選擇，還是教法學法的選用，我都面向每一個學生，注意讓每位學生主動探索算理的基礎(chǔ)上得出結(jié)論，一步一個腳印地打好四基-----基礎(chǔ)知識、基本技能、基本活動、基本思想。

一、由已知到未知，由易到難，由淺入深選擇教學內(nèi)容。

我先通過口算和估算既將學生的情緒很快地從課外玩耍帶人課堂學習活動中，又復習了上一節(jié)課的知識。為本節(jié)課的學習做了有效的鋪墊，接著通過創(chuàng)設(shè)到閱覽室借書導入新課學習，新課教學又先整除的筆算（重點商的位置確定）到有余數(shù)的筆算（重點試商的方法），由易到難，分散難點，練習的設(shè)計，由豎式計算到算理填空促進數(shù)學模型的形成，由看圖筆算到寫算理筆算到直接筆算再到判斷正誤促進對數(shù)學模型的理解，通過解決實際問題數(shù)學與生活的聯(lián)系，通過填方格提高學生解題能力。

二、以生為本，激發(fā)學生主動探索算理。

在本節(jié)課的教學中，我從不直接教給學生計算的方法或固定的思考方法，而是通過由口算到筆算的遷移，給小棒圖畫圈，大屏幕小棒圖的演示，學生的充分討論與交流中主動地探索出商是一位數(shù)，筆算時必須與被除數(shù)個位對齊的道理以及試商時商與除數(shù)的積等于或接近且小于被除數(shù)的基本方法。

三、面向全體，激發(fā)興趣，全面提高教學質(zhì)量。

為了讓基礎(chǔ)較差學生也能主動參與數(shù)學學習中來，我有意選取數(shù)字簡單的算式，為了讓基礎(chǔ)較好學生能不失學習興趣，我有意將算理深挖，這樣促使全體學生由淺入深，透徹理解算理，促進知識的形成和內(nèi)化，其次，提問時，我有意選擇不同層次的學生回答不同的問題，巡視時，又特意關(guān)注后進生的學習情況，還不失時機地進行表揚鼓勵。

但本節(jié)課也存在很多問題，如課件演示不夠流暢，教材沒有充分利用等，有待于我在以后的教學中不斷改進和提高

第二篇：音體美組教研活動記錄

音體美組教研活動記錄

音體美組 | 校本培訓 | 2008-9-8 10:08:26|收藏|閱讀77次

音體美組教研活動記錄

一、傳達市教研室會議精神

二、學習潞城中學教師聽課制度、外出培訓制度、優(yōu)秀教研組申報評估表等。

三、修改音體美組的工作計劃。

四、近期工作：

1、認真學習中共七號文件，認真貫徹好文件精神．

２、舞動青春新廣播操迅速推廣．

３、針對體育中考的改革，初三教學內(nèi)容做相應(yīng)的調(diào)整．

第三篇：高中物理組教研活動記錄

物理組教研活動記錄 第一周 2013-09-04 參加人員：

活動內(nèi)容：本學期教研活動的主要任務(wù)安排 主要發(fā)言：

徐玉和老師：本學期主要教研任務(wù)為：貫徹學?！对鷮嵧七M課程改革、全面實施素質(zhì)教育》的方針政策，提高教學質(zhì)量、增強教師業(yè)務(wù)能力。具體安排：

1．教研活動：每周二下午第一二節(jié)課，教研組內(nèi)成員準時參加。教研做到務(wù)實，注重解決教學中碰到的實際問題,及時交流教學經(jīng)驗，活動形式可多樣化。探索新的教學模式和教研活動模式。

2．加強集體備課：各備課組要以組為單位，按照學校要求，堅持每周集體備課，認真研究教材、研究學生和重慶高考動向，交流討論。各年級組負責一部分，編寫教案、課件、學案及練習，相互交流，爭取一兩年內(nèi)形成一套共享資料。收集優(yōu)秀課例、優(yōu)秀論文和學生小制作。

2．每位教師在教改的實施過程中，要開動腦筋，深入領(lǐng)會教學教法的精髓，在教學實踐中摸索、總結(jié)，交流、探討，在本學期結(jié)束前完成一篇或多篇高質(zhì)量的教學論文。3．加強對物理作業(yè)的指導：注重教學過程的科學性，規(guī)范性。要求學生做到的自己 一定要先做到，強調(diào)解題過程,物理思路清晰、書寫格式規(guī)范，做好章節(jié)過關(guān)題，這是形成 嚴謹?shù)倪壿嬎季S能力的必要過程。

3．期末要將本學期的教學成績、收獲、不足及反思予以總結(jié)。

4．以備課組為單位，組織學生活動，可利用教材上提供的活動形式，各備課組在活動結(jié)束后需提供活動相關(guān)材料。

教學安排： 高一：必修1 高二：選修3-1 高三 ： 選修3-3及一輪系統(tǒng)復習

第四篇：英語組教研活動記錄

小學英語組教研活動記錄

主題: 教師工作思想反思，弱差生的轉(zhuǎn)換。時間:2017.2-27 地點:2年級3班教室 人員:集團所有英語教師 主講人:杜敏 活動主要議程：

一、歡迎新成員：

二、杜校長講解組上老師的早教學中的個人反思和困惑。

總結(jié)英語老師的反思情況并梳理問題，1，缺乏學習的自覺性和主動性，忽視了自身專業(yè)的進一步提升.2、創(chuàng)新精神不強，教研能力不強。有時候有點“填鴨式”的教學, 教學方法單一，難得調(diào)動學生學習英語的積極性。

3、自身思想覺悟不高，有點懶，散，拖，靠的思想。

4，由于班級多，作業(yè)檢查落實不到位，上課給弱差生鍛煉機會太少，關(guān)注度不夠。

5，創(chuàng)設(shè)英語學習的氛圍不夠,我們只是教英語，而忽視了教語言的真正目的。語言是用來與人交流溝通的，而不是只是完成教學任務(wù)，應(yīng)付考試。

6.困惑：如何在課堂中有效利用小組合作？

7.學生管理方面，與班主任和家長得溝通不夠。對于經(jīng)常未完成英語作業(yè)的孩子跟蹤不到位，與家長溝通不夠。8.未深入挖掘教材，有時課前準備不充分，上課比較隨性較大，滿足于現(xiàn)有的教學方法，自我專業(yè)提升學習不夠，組織教學能力減退。9.制作課件薄弱，不善于利用網(wǎng)絡(luò)資源。措施：

1，英語課堂教學的教學方法要多樣化，不能太過單一，為了增強趣味性，還可設(shè)計一些游戲活動，但一定要收放自如。

2，多給弱差生機會，多給他們一點耐心，多鼓勵多表揚。充分利用好小組長，發(fā)揮他們的優(yōu)勢來幫助部分較差的孩子。

3.加強自身建設(shè)、提高素質(zhì)。加強專業(yè)知識、教育教學理論和心得教育理念的學習。學習時做好筆記，做到時長溫習，做到理論聯(lián)系實際，全面發(fā)展。

4.課后多反思，多總結(jié)。

5.多學習，多探索，多給自己充電，勇于創(chuàng)新、勇于嘗試新的教育教學方法。

6.加強與班主任老師和家長的溝通交流。

7.經(jīng)常與英語組的同仁們交流英語教學體會，爭取和她們共同進步。8.保持積極、樂觀、向上的工作和生活態(tài)度。在學校安排的工作、組上的各項活動中不僅自己要積極參與，不能計較個人得失，要做還要做好。同時在組上也要多傳播正能量。(2)對組上教師進行思想交流。(3)，五個幸福，a,把工作當成事業(yè)去做，會越來越幸福。b,把每次的任務(wù)當成自己的事情去做，整個過程也是幸福的。C,把自私，偏見，趕出內(nèi)心去，內(nèi)心就很幸福。d.遵守紀律和規(guī)則，勤勤懇懇上班。e.追求一流，把每件事都做好。(4).對每個孩子都要一視同仁。

三、教研組探討“怎樣對英語弱差生進行轉(zhuǎn)換”

張揚老師：張揚老師今天的怎樣轉(zhuǎn)換弱差生給我留下了深刻的印象。她的工作態(tài)度非常端正，準備得非常認真，讓一個優(yōu)生帶一個差生的方法得到了大家的認可。

廖淑君老師：小組合作學習，讓差生和優(yōu)生尚可的時候一起坐，讓優(yōu)生帶差生。

杜敏老師： 整理差生資料，檔案。

四、確定英語微型課題題目

題目是：如何轉(zhuǎn)換英語弱差生？

第五篇：語文組教研活動記錄

語文組教研活動記錄

活動一

教研活動：新學期計劃 活動時間：2013年3月1日 活動情況：

一、“一人一課”工作

“一人一課”要按時上，上課老師要提前通知同組老師，并擬好簡案發(fā)給組員，課后要開會評議。

二、“集體備課”工作

“集體備課”可分年級選擇合適的時間開展，每周一次，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上張揚個性。

三、“有效課堂”工作

用教學“七認真”的要求要求自己，還要做好每天一題。

四、關(guān)于論文的寫作

語文老師要多練筆，每人每學期要寫作一篇論文組內(nèi)交流。

活動二

教研活動：“有效課堂”學習活動時間：2013年3月18日 活動情況：

聚焦細節(jié)，構(gòu)建有效語文課堂一、二、找準教學細節(jié)的落腳點 把持捕捉教學細節(jié)的策略 預先打造

挖掘、顯現(xiàn)“隱點”的潛在信息 延伸、擴大“拓點”的知識容量 巧用、發(fā)揮“盲點”的應(yīng)用作用 現(xiàn)場捕捉

在偶發(fā)事件中捕捉細節(jié) 在拓展遷移中捕捉細節(jié) 在語言實踐中捕捉細節(jié) 發(fā)揮教學細節(jié)的作用 開掘意蘊，是細節(jié)更深刻 語意伸縮，讓細節(jié)更鮮活 解構(gòu)建構(gòu)，讓細節(jié)更豐厚

（一）1、2、3、（二）1、2、3、三、1、2、3、活動三

教研活動： “一人一課”評議 活動時間：2013年3月28日 活動情況：

一、任安平自述所上《畫山繡水》的課前構(gòu)想和課后教學效果

二、聽課教師評課

1、花興鳳：教者在教學中能根據(jù)學生的認識規(guī)律創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，引導學生主動學習。

2、徐美蘭：教學思路清晰，能根據(jù)學生的認知規(guī)律激發(fā)引導學生學習新知，充分體現(xiàn)了合作學習的理念。

3、周妹：課堂上師生之間的互動較多，學生思維活躍，在答問、練習等活動中掌握知識的速度較快。

4、張健：教學設(shè)計合理，教學思路清晰，注重引導學生主動學習，學生參與課堂的程度較高。

活動四

教研活動：朱奇志“一人一課”評議 活動時間：2013年4月22日 活動情況：

一、朱奇志自述所上《我的叔叔于勒》的課前構(gòu)想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、沈丹：在很多環(huán)節(jié)上，學生都能充分參與，較好的體現(xiàn)了教師的主導作用。

2、何漢林：教學目標明確，能聯(lián)系學生生活和社會實際設(shè)計教學環(huán)節(jié)，教學中能滲透思想與道德教育。

3、陳建軍：對小說中人物性格的分析比較細致，教學設(shè)計能面向全體學生，注意引導學生主動學習。

4、尹主任：本節(jié)課符合新課標規(guī)范的課堂教學流程，但由于本課是2課時，教者做到了詳略得當。

活動五

教研活動：卞康正“一人一課”評議 活動時間：2010年9月29日 活動情況：

一、卞康正自述所上《水調(diào)歌頭》的課前構(gòu)想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、許曉秋：課堂氣氛活躍，能較好的達到預設(shè)與生成的契合，教學效果很好。

2、花興鳳：學生配合較好，課外延伸較多，教學設(shè)計科學合理。

3、王敏：注重了學生知識能力的遷移，對文章的主題挖掘較深。

4、任安平：教學層次清晰，能制作和使用多媒體課件教學。

三、石峰對今后的公開課提出建議

上課老師要提前通知組員，其他老師要積極配合。

活動六

教研活動：徐美蘭“一人一課”評議 活動時間：2010年10月10日 活動情況：

一、許美蘭自述所上《父母的心》的課前構(gòu)想和課后教學效果。

二、聽課教師評課

1、王敏：教者教態(tài)親切、大方，語言表達流暢，鏈接生活的活結(jié)不錯。

2、花興鳳：教者在課前做了充分的準備，感悟、探究部分的內(nèi)容講的較詳細。

3、張?。罕竟?jié)課教學目標明確具體，教學流程清晰，注重了學生在課堂上的參與性。

4、任安平：教者課前能認真?zhèn)湔n，并制作精美的課件，展示教與學的流程，把握教材和體裁特點。

5、劉才勇：各環(huán)節(jié)的設(shè)計緊扣文本，教者一開始就拋開了文章的重點和難點——濃濃的愛心，淡淡的哀怨。

活動七

教研活動：“有效課堂”學習活動時間：2010年10月17日 活動情況：

一、教學組長作有效課堂校本培訓

1、語文新課改的幾點誤區(qū)

（1）新課改要會用多媒體，但多媒體教學不等于就是新課程。（2）“自主、合作、探究”不是新課程的唯一方式，更不能流于形式。

（3）課堂活動體驗不是新課程。

2、構(gòu)建語文教學有效課堂。

（1）“生有所得”得什么——三個基本（2）“生有所得”怎么得——受得、悟得、練得（3）生有所動——行動和心動（4）師有所動——做好“導”字文章 A、引導 B、指導 C、督導

二、語文組其他成員暢談對有效課堂的看法、建議等。

活動八

教研活動：周妹“一人一課”評議 活動時間：2010年10月24日 活動情況：

一、老師自述課前構(gòu)想，自述教學效果及目標的完成情況?！?/p>

二、語文組成員評議

1、劉才勇：演課本劇頗為新穎，但教學中不能丟開教本講課，對故事的高潮賞析較少。

2、石峰：課本劇表演為課堂增色不少，能從大處著眼處理課文內(nèi)容，不過在課堂應(yīng)變能力上還要加強。

3、卞康正：用表演課本劇的方式讓學生了解文章，別具一格，生動形象，具體可感，不過應(yīng)明確本節(jié)課的中心內(nèi)容，而不應(yīng)該平均用力。

4、徐美蘭：能用相關(guān)的童話圖片導入課本劇，新穎獨特，可加深學生的理解。

活動九

教研活動：石峰“一人一課”評議 活動時間：2010年10月31日 活動情況：

一、石峰自述課前構(gòu)想，自評教學效果和目標的完成情況。

二、語文組成員評議

1、王敏：石老師能指導學生用圈點批注法進行學習，教學流程清晰。

2、教者能緊密聯(lián)系課本，注重重點語句及段落的賞析，善于調(diào)動學生的積極性。

3、任安平：教者儀態(tài)大方，語言具有感染力，有激情，課堂教學指導有針對性。

4、花興鳳：能向?qū)W生授之以漁，課堂設(shè)計較好，如能在解讀文本的基礎(chǔ)上適當運用現(xiàn)代化的教學手段將更好。

活動十 教研活動：迎接“期中考試” 活動時間：2010年11月5日 活動情況：

一、明確期中考試范圍

二、討論制定期中考試復習方案

1、許曉秋：基礎(chǔ)題很關(guān)鍵，要圍繞課本出一些基礎(chǔ)題讓學生去做。

2、任安平：“詩詞鑒賞”題面小，命中率高，要強化訓練。

3、王敏：閱讀題分值大，應(yīng)給學生灌輸解題思路。

三、教研組長發(fā)言

期中考試后，應(yīng)在全年級發(fā)“語文學科優(yōu)秀獎”，并對這些學生進行單獨輔導。

活動十一

教研活動：許小秋“一人一課”評議 活動時間：2010年11月22日 活動情況：

一、許小秋老師自述本節(jié)課的設(shè)計意圖，自評教學目標的完成情況。

二、語文組成員評議。

1、任安平：課件制作趣味性強，課堂氣氛活躍，信息反饋較為及時，引人入勝。

2、周妹：課堂氣氛活躍，師生互動較多，不過學生回答問題的面不夠廣。

3、王敏：課堂氣氛較好，教法靈活，有創(chuàng)造性，學生的寫作能力得到較好的培養(yǎng)，如果習作點評交予學生的話將更好。

三、石峰校長和劉才勇主任做總結(jié)，并對今后的“一人一課”工作提出建議。