第一篇：師生談心

師生談心——教師心得

為了更好的做好班主任這一工作，必須要經(jīng)常性的和學(xué)生進(jìn)行交流，為了更好的了解學(xué)生的思想動態(tài)，掌握學(xué)生的思想動向，需要經(jīng)常性的和學(xué)生談心。因為談心是做好學(xué)生思想工作的主要形式，通過談心，既可以增進(jìn)老師和學(xué)生的感情，又可以相互交流思想，解開思想上的某些“疙瘩”。根據(jù)學(xué)校安排，規(guī)定每周三大課間為談心時間，結(jié)合我前段時間與學(xué)生的談心活動，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、我對談心對象的分類

在開展學(xué)生談心工作時，我首先將自己的學(xué)生分為四類，然后有輕重緩急地、有針對性地、有側(cè)重點地與不同種類的學(xué)生開展談心工作。

（一）家庭特殊類學(xué)生

這類學(xué)生有的是父母離異，有的是父母一方因病或因故離世。這類學(xué)生要么冷漠、要么偏激、要么仇視、要么自閉、要么缺少家庭溫暖，對于這類學(xué)生一定要因人而異，多給予溫暖和關(guān)愛，用真情去感化。

（二）家庭貧困類學(xué)生

這類學(xué)生內(nèi)心往往很自卑，內(nèi)心較為封閉和脆弱。談心工作中除了詳細(xì)了解學(xué)生家庭主要收支以外，便于日后助學(xué)活動的評選，更要注意引導(dǎo)他們擺脫自卑心理，幫助他們樹立自信、自立、自強的觀念。

（三）典型學(xué)生

典型學(xué)生中又包括表現(xiàn)優(yōu)秀突出的學(xué)生和后進(jìn)學(xué)生兩種。

1.優(yōu)秀突出的學(xué)生包括學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生。他們一般自覺性較高、自制力強、談心工作中主要側(cè)重指導(dǎo)性的索引，但是這類學(xué)生也存在一些共性的弊病,因為經(jīng)常受到周圍人的贊許、羨慕,從而對自己的缺點還認(rèn)識不足,因此在與這類學(xué)生的談心時,不僅要肯定他們的優(yōu)秀表現(xiàn)和所取得的成績，同時對他們的不足也不可回避。

2.后進(jìn)生包括學(xué)習(xí)困難的學(xué)生和自制力弱、行為散漫的學(xué)生。這類學(xué)生，一定不能放任自流，加強和這類學(xué)生談心交心可以在一定程度上阻止以點帶面的負(fù)面影響，以防止惡習(xí)壞風(fēng)在班級內(nèi)的蔓延與擴散。在與這類學(xué)生談心中注重采用鼓勵法,善于發(fā)掘他們身上的閃光點,積極真心的認(rèn)可和贊許勢必會滿足他們對自己的積極認(rèn)識。另外，對于這類學(xué)生，由于談心效果不能立竿見影，而且后期需要不斷鞏固和跟進(jìn)，因此我們要有長期奮戰(zhàn)的心理準(zhǔn)備，秉承“不拋棄，不放棄每一個學(xué)生”的教育觀點。

（四）普通類學(xué)生

這類學(xué)生各方面表現(xiàn)并不十分優(yōu)秀突出，但決不惹事生非，他們中規(guī)中矩，默默無聞，也是我們學(xué)生工作中是最容易被忽略的一個群體。在平時的談心工作中也應(yīng)加強對這部分同學(xué)的關(guān)注，多引導(dǎo)、多鼓勵，多重視、注重引導(dǎo)他們向優(yōu)秀學(xué)生轉(zhuǎn)化，從而讓整個班級形成一種“比、趕、超”的充滿競爭的積極氛圍。

二、談心要交心

談心談心，以“心”換“心”,才能起到通過談心達(dá)到交心的目的，才能暢所欲言。教師在平時要處處關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生;在日常學(xué)習(xí)生活中，要和學(xué)生常接觸，多聊天，學(xué)生才樂意向老師倒出心里話。和學(xué)生談心時，要誠心誠意，要先交出“心”來，做到推心置腹，尤其是同后進(jìn)生或有特殊問題的學(xué)生談心時，態(tài)度更要誠懇和悅，耐心啟發(fā)，用感情來引發(fā)學(xué)生的共鳴。這樣，才能把自己和學(xué)生的心連到一起。

三、談心要及時

教師平時要做有心人，要多留意觀察學(xué)生的情緒變化。需要談?wù)勑模犅爩W(xué)生有什么看法，有什么想法，以免挫傷學(xué)生的積極性，或解除一些思想負(fù)擔(dān)。有時學(xué)生個人或其家庭遇到了困難，學(xué)生之間發(fā)生了矛盾。班主任一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想上出了問題，就應(yīng)及時去談心，做好思想工作，千萬不要拖，以免學(xué)生背上思想包袱。

張屹立

第二篇：師生談心記錄

師生談心記錄

時間：

2010年9月28日

地點：

學(xué) 生 宿 舍

談心對象：

劉慶偉、李 浩（六年級）

談心內(nèi)容：

了解外地學(xué)生的生活情況，因為班里多數(shù)學(xué)生為農(nóng)村以及留守學(xué)生，剛來住?？赡艽嬖诓惶m應(yīng)這里的環(huán)境和生活，找?guī)讉€學(xué)生了解一下具體情況，盡量幫助學(xué)生解決基本的生活問題。

師生談心記錄

時 間：

2010年3月17日

地 點：

教

室

談心對象：

張凱領(lǐng)、王會瑩（七年級）

談心內(nèi)容：

學(xué)生的遲到問題，因最近班里的學(xué)生最近一段時間總有遲到的情況，找?guī)讉€學(xué)生了解一下具體情況并進(jìn)行批評教育，然后根據(jù)問題制定相應(yīng)的班級處罰規(guī)定.師生談心記錄

時 間：

2011年3月18日

地 點：

辦 公 室

談心對象：

張 曉

鵬（八年級）

談心內(nèi)容：

同學(xué)之間發(fā)生矛盾的正確處理方式，因該學(xué)生在校外的時候與外班的學(xué)生發(fā)生口角使矛盾激化，引起打架的事件，就該問題教育該生正確處理與同學(xué)的關(guān)系，以及發(fā)生矛盾的正確處理方法。

師生談心記錄、時 間：

2010年10月23日

地 點：

辦公室

談心對象：

陳會勇（七年級）

談心內(nèi)容：

尊師重教的教育，因為最近跟任課老師溝通時知道我班有幾個學(xué)生上課有亂說話、愛接老師話茬的毛病，對幾個有這方面壞習(xí)慣的學(xué)生進(jìn)行思想教育，從而讓他們意識到自己的錯誤，懂得如何尊重老師和同學(xué)。

師生談心記錄

時 間：

2010年3月20日

地 點：

辦公室

談心對象：

馮莎莎（九年級）

談心內(nèi)容：

如何處理男女生來往的問題，根據(jù)該生最近與外班的男生交往頻繁的情況，對其進(jìn)行思想教育，使之認(rèn)識到在校期間與男生交往距離和分寸，從思想上認(rèn)識自己的錯誤，達(dá)到使該生知錯就改的效果。

第三篇：師生交流談心制度

高密四中

師生交流談心制度

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強作風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)師生的能力和水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)注學(xué)生成長中的喜憂，做學(xué)生成長的領(lǐng)路人和知心朋友，增強師生間的心理溝通和交流，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，為師生創(chuàng)造更加和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地提高辦學(xué)質(zhì)量與水平，特制訂本制度。

二、談心原則

根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀的特殊性，應(yīng)注重如下幾項原則：

1、準(zhǔn)備性原則。談話前一定要做好準(zhǔn)備，對學(xué)生要做充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點和個性，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽。

2、情感相融原則。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生真摯地愛師，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融合，談話才能有好的效果。

3、反饋性原則。談話之前，教師的心理、想法可能跟實際情況有偏差，因此，在談話過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理、愛好以及對實際情況的了解及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，靈活多變，具體問題具體分析，讓學(xué)生的“摩擦力”減到最小。

三、談心內(nèi)容

談心內(nèi)容包括多方面，可以是學(xué)生心理、生活、學(xué)習(xí)、安全、思想、控流、身體健康狀況等多方面，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想等方面的動態(tài)，就要及時和學(xué)生交流，并反饋給班主任，共同幫助學(xué)生解決。

四、談心要求

1、按照聯(lián)系名單安排，每位教師每周必須和學(xué)1名學(xué)生進(jìn)行專題談心，時間不少于10分鐘，并作好詳細(xì)記錄。

2、對“八類特殊學(xué)生”，要倍加關(guān)注，給予心理關(guān)懷，多談心多引導(dǎo)，經(jīng)常與其監(jiān)護人聯(lián)系，注意學(xué)生思想動態(tài)，給予人文關(guān)懷。

3、除了規(guī)定談話外，應(yīng)利用課余時間等一切可以利用的時間和機會主動和學(xué)生談心交友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界傾聽學(xué)生的心聲，交流思想、密切感情，并及時記錄談話要點，及時進(jìn)行反思。

4、每月進(jìn)行一次與學(xué)生交流談心反思，并形成小結(jié)，上交德工處，用于經(jīng)驗交流和存檔。

五、定期檢查，強化考核

德工處將定期組織檢查談話情況和相關(guān)紀(jì)錄，了解與考核教師與學(xué)生談心工作?；咀龅街懿?、月統(tǒng)計、學(xué)期考核。結(jié)果記入教師績效考核。

德工處

２０１１.９.１

第四篇：大河小學(xué)師生交流談心制度

大河小學(xué)師生交流談心制度

一、指導(dǎo)思想

為進(jìn)一步加強政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，提高服務(wù)師生的能力和水平，了解學(xué)生學(xué)習(xí)、生活狀況，關(guān)注學(xué)生成長中的喜憂，做學(xué)生成長的領(lǐng)路人和知心朋友，增強師生間的心理溝通和交流，進(jìn)一步融洽師生關(guān)系，為師生創(chuàng)造更加和諧的工作和學(xué)習(xí)環(huán)境，更好地提高辦學(xué)質(zhì)量與水平，特制訂本制度。

二、談心原則

根據(jù)我校學(xué)生現(xiàn)狀的特殊性，應(yīng)注重如下幾項原則：

1、準(zhǔn)備性原則。談話前一定要做好準(zhǔn)備，對學(xué)生要做充分的了解和調(diào)查研究工作，并結(jié)合談話對象的心理特點和個性，考慮好適當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)，這樣才能使學(xué)生愿意聽、渴望聽。

2、情感相融原則。教育就是追求教育者和受教育者情感融合的過程。教師必須以寬厚的師愛贏得學(xué)生真摯地愛師，以深沉的師愛激起學(xué)生對生活的熱愛，以高尚的師愛教會學(xué)生怎樣去愛。只有這樣，師生的心才會貼近、融合，談話才能有好的效果。

3．反饋性原則。談話之前，教師的心理、想法可能跟實際情況有偏差，因此，在談話過程中，教師要根據(jù)學(xué)生的心理、愛好以及對實際情況的了解及時調(diào)整自己的心理、情感和語言，靈活多變，具體問題具體分析，讓學(xué)生的“摩擦力”減到最小。

三、談心內(nèi)容

談心內(nèi)容包括多方面，可以是學(xué)生心理、生活、學(xué)習(xí)、安全、思想、身體健康狀況等多方面，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思想等方面的動態(tài)，就要及時和學(xué)生交流，并反饋給班主任，共同幫助學(xué)生解決。

四、談心要求

1．按照聯(lián)系名單安排，每位教師每周必須和1至2名學(xué)生進(jìn)行專題談心，時間不少于10分鐘，并作好詳細(xì)記錄。

2．對“八類特殊學(xué)生”【八類特殊學(xué)生是指：心理障礙學(xué)生、單親及父母雙亡家庭學(xué)生、家庭貧困學(xué)生、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、外來務(wù)工人員子女、留守學(xué)生、家庭條件特別優(yōu)越學(xué)生和學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀學(xué)生】，要倍加關(guān)注，給予心理關(guān)懷，多談心多引導(dǎo)，經(jīng)常與其監(jiān)護人聯(lián)系，注意學(xué)生思想動態(tài)，給予人文關(guān)懷。

3．除了規(guī)定談話外，應(yīng)利用課余時間等一切可以利用的時間和機會主動和學(xué)生談心交友，走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界傾聽學(xué)生的心聲，交流思想、密切感情，并及時記錄談話要點，及時進(jìn)行反思。

4．每月進(jìn)行一次與學(xué)生交流談心反思，并形成小結(jié)。

第五篇：談心——架起師生心靈的彩虹

“言為心聲”，在班務(wù)工作中，談心是一門極講究的教育藝術(shù)。不管遇到什么事，只要將心中所想全部吐露出來，真正從內(nèi)心來溝通學(xué)生，師生之間的所有事情都能迎刃而解，教育的效果也能得到充分展現(xiàn)。

談心：化作春泥更護花。

談心的目的是什么？教師所做的一切是為誰？談心你應(yīng)將你從學(xué)生的對立面拉回到學(xué)生的伙伴上來，讓學(xué)生從表面到內(nèi)心都真正地體會到你和他她的談心是為了他她，所以你的語氣應(yīng)委婉、誠懇，你的說話應(yīng)盡量為他她著想，為他她說話，從內(nèi)心真正體味到你在幫助他她，而不是在批評他她，管理他她，委屈他她，訓(xùn)斥他她，甚至在打擊、排斥他她。只要你從內(nèi)心發(fā)出自己的呼喚，那一定就會得到他她的心聲。所以，在談心前應(yīng)有充分的準(zhǔn)備，在準(zhǔn)備時應(yīng)充分地發(fā)現(xiàn)談話對象的優(yōu)點。羅丹曾經(jīng)說過：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。”只要我們本著誠心、真心、愛心、熱心來面對談心的學(xué)生，他她一定會領(lǐng)會到教師是“化作春泥更護花”。

談心的手段：潤物細(xì)無聲。

談心的對象是學(xué)生，從教師的角度來說，學(xué)生既是教育的主體，又是教育的對象，也就是說，學(xué)生在教育的過程之中既可以是被動的，又是主動的。所以我們在教育的手段方面，不應(yīng)采用苦口的良藥，而應(yīng)采用爽口的良藥。教師在與學(xué)生談心時應(yīng)看中遠(yuǎn)期效應(yīng)，而不能求得立竿見影的效果。有時在談心時，不應(yīng)采用訓(xùn)斥的方式，而應(yīng)解開學(xué)生的心里疙瘩，解鈴還得系鈴人，既然面對學(xué)生進(jìn)行溝心教育，就應(yīng)做到心心相印，和風(fēng)細(xì)雨式的談心才是教育的主要方式，“潤物細(xì)無聲”是我們談心的最佳境界。

談心的方式：遠(yuǎn)近高低各不同。

談心的方式有很多，歸納一下有以下幾種：

一、直接入題式

直接入題式的談心針對性極強，就問題談問題，就事情說事情，直奔主題。這種談心方式節(jié)省時間，工作效率高。從談心的學(xué)生的角度而言，學(xué)生會覺得老師直率，不小肚雞腸。這種談心方式對那些有朋友義氣的男同學(xué)極有效果。

二、旁敲側(cè)擊式

旁敲側(cè)擊式的談心隱蔽性極強。常用在對有些問題發(fā)現(xiàn)了但證據(jù)不充分的時候，師生談心即可以了解情況，又能防患于未然，做到防微杜漸。有人說千里長堤毀以蟻穴，要做到將有些小問題解決在萌芽狀態(tài)，就要對一些非正式群體常進(jìn)行一些旁敲側(cè)擊式的談心，做到補小過以防大錯，使學(xué)生真正認(rèn)識到“勿以惡小而為之”。

三、真情感化式

學(xué)生的感情十分豐富。但有時要裝出一個小大人樣，將自己的情感封閉起來，尤其是遭受到某一方面的打擊或刺激之后，常出現(xiàn)不與別人交流的現(xiàn)象。面對這樣的學(xué)生，如果采用一般的方式進(jìn)行談心，常常出現(xiàn)冷場的現(xiàn)象，使談心的場面變成教師唱獨角戲的單方面教育。所以面對這樣的學(xué)生，必須找到一個突破口，從情感的深處來感化他她，使他她接受你。年輕的男教師可以將自己放在哥哥的位置上，作為兄弟間的談心；年輕的女教師可以將自己作為學(xué)生的大姐，來幫助學(xué)生這個小弟弟；年長一點的教師可以作為他們的父母，讓他們感受到父母的真愛。面對一位父母離異的學(xué)生，你給了慈母的柔情；面對一位缺少親情的學(xué)生而言，兄妹之情將融化學(xué)生內(nèi)心的冰河。

四、現(xiàn)身說法式

教師都是從學(xué)生時期過來的，可能也被批評過，可能也被處罰過，那你是怎樣走出來的呢？你現(xiàn)在面臨的工作壓力，你是怎樣化解的呢？你又是怎樣進(jìn)取的呢？當(dāng)你進(jìn)行現(xiàn)身說法時，學(xué)生的心將被你抓住，并以此為動力，以你為榜樣，做一個優(yōu)秀的學(xué)生。

五、心理疏導(dǎo)式

學(xué)生的一些問題，很多是年齡段的身心發(fā)展的規(guī)律性問題，只要從學(xué)生個體出發(fā)，因材施教，合理疏導(dǎo)，學(xué)生就會有一種茅塞頓開的感覺。一位女生學(xué)習(xí)很用功，智商也不低，但幾次考試成績均不理想。面對她的談心，不是思想解放，樹立理想的問題，而是考試負(fù)擔(dān)與壓力的問題，所以在進(jìn)行談心時著重從她面對的考試角度進(jìn)行了正反分析，從她的內(nèi)心消除了恐懼的心理，從近期的幾次考試來看進(jìn)步很快，提高了許多，這就是心理疏導(dǎo)的藝術(shù)魅力。

六、換位思考式

學(xué)生的心理在自我調(diào)節(jié)時不是很積極的，所以教師的談心就要設(shè)身處地地為學(xué)生著想，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，解學(xué)生之憂，排學(xué)生所難。有時將自己放在學(xué)生這一角度去思考，這樣你的談心才會深入學(xué)生的心頭。假如學(xué)習(xí)困難生作業(yè)沒作完，他已經(jīng)寫明有幾題不會做，你就不能批評，而應(yīng)表揚，當(dāng)然表揚還不能變成挖苦譏諷。在你的換位思考中，你就能真心、誠心地和學(xué)生談心，學(xué)生才易被感化。

作為教育的一種重要手段——談心，我們在注意了談心的目的、手段、方式之外還應(yīng)營造一個良好的談心氛圍，安排一個合適的談心場所，做到地位平等，氛圍融洽，效率提高，使談心成為師生之間心靈的橋梁。