第一篇：特崗教師招聘考試全國真題精選題試卷三參考答案

特崗教師招聘考試全國真題精選題試卷三參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析：情境教學法是指在教學過程中，教師有目的地引入或創(chuàng)設以形象為主體的生動具體的場景，幫助學生理解教材，并使學生的心理機能得到發(fā)展的教學方法。教師創(chuàng)設的情境一般包括生活展現(xiàn)的情境、圖畫再現(xiàn)的情境、實物演示的情境、音樂渲染的情境、言語描述的情境等。

2.【答案】B。解析：夸美紐斯的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，洛克在他的《教育漫話》一書中提出了“白板說”，認為人的心靈如同白板，觀念和知識都來自后天;盧梭在其代表作《愛彌兒》提出人的本性是善的;德國赫爾巴特的《普通教育學》標志著規(guī)范教育學的建立。

3.【答案】C。解析：中小學班主任工作的內容非常多，主要有八方面的工作：了解學生、組織和培養(yǎng)班集體、建立學生檔案、個別教育、班會活動、協(xié)調各種教育影響、操行評定、寫好工作計劃與總結。認真了解和研究學生特點是班主任工作的開始。

4.【答案】D。解析：想象是人腦對已儲存的表象進行加工改造，形成新形象的心理過程，從它與現(xiàn)實的關系，可分為幻想、理想和空想。

5.【答案】D。解析：馬斯洛的需要層次理論中最低是生理需要，最高是自我實現(xiàn)的需要。

6.【答案】C。解析：傳統(tǒng)教育認為教學中要以教師為中心，以教材為中心及以課堂為中心，其代表人物是赫爾巴特;現(xiàn)代教育認為教學中要以學生為中心，以經驗為中心及以活動為中心，其代表人物是杜威。

7.【答案】A。解析：合作模式最能體現(xiàn)平等、和諧的師生關系。

8.【答案】B。解析：兒童的各種生理和心理能力的發(fā)展、成熟，雖然依賴于明確分化的生理機能的作用，但在總體發(fā)展水平方面，卻又表現(xiàn)出一定的機能互補性特點，以協(xié)調人的各種能力，使其盡可能地適應自己的生活環(huán)境。這種協(xié)調性，是具有生理缺陷的兒童發(fā)展的重要保障，使這些兒童不至于因某種生理機能的缺陷，而嚴重地阻礙其整體發(fā)展水平的實現(xiàn)。這一規(guī)律，也是對殘疾兒童進行教育的重要依據。

9.【答案】D。解析：榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學生品德的方法?！疤依畈谎?，下自成蹊”原意為：桃樹李樹不招引人，但因它有花和果實，人們在它下面走來走去，走成了一條小路。比喻人只要真誠、忠實，就能感動別人，體現(xiàn)了榜樣法。

10.【答案】C。解析：負強化是通過消除或中止厭惡、不愉快刺激來增強反應頻率。

11.【答案】D。解析：變式練習是學習程序性知識的必要條件，它是指在其他教學條件不變的情況下，變化概念和規(guī)則的例證。

12.【答案】C。解析：理想和空想都屬于想象。

13.【答案】A。解析：班主任在自然條件下，有目的、有計劃地對學生在各種活動河南招教網

微博：@中公河南教師招聘

中的行為表現(xiàn)進行觀察，這種了解方式最為直接，可以更加直觀地了解學生的真實狀態(tài)，是班主任了解學生最基本的方法。

14.【答案】B。解析：“樂”強調是學生學習知識的情感體驗。

15.【答案】B。解析：各學科知識共同構架起一個完整的知識體系，這體現(xiàn)了學習的滲透性。

二、填空題

1.物質文化;精神文化;制度文化 2.《中華人民共和國教師法》

3.直覺動作思維 4.平等;相互促進

5.人本主義心理學 6.無意注意

7.內在的邏輯性;身心發(fā)展的順序性 8.課程標準;過程與方法

9.“個性發(fā)展” 10.系統(tǒng)脫敏療法

三、判斷題

1.【答案】×。解析：該觀點只強調了學生是教育的對象，而忽視了學生是自我教育與發(fā)展的主體，過分強調教師的作用。

2.【答案】√。解析：這句話在心理學理論中說明認識過程與情感過程是密切聯(lián)系的，認識過程是產生情感的前提和基礎;情感過程又對認識過程具有反作用。

3.【答案】√。

4.【答案】×。解析：因感興趣而學屬于內在動機。

5.【答案】×。解析：頓悟說認為學習不是漸進的嘗試錯誤的過程，而是突然的頓悟。試誤說認為學習的進程是一種漸進的、盲目的、嘗試錯誤的過程。兩者有對立，但是均屬于認知學習理論，并不是相互排斥。

6.【答案】×。解析：激情是指個體一種強烈的、爆發(fā)式的、時間短暫的情緒狀態(tài)。

7.【答案】×。解析：該觀點屬于教育目的社會本位論，只看到教育目的受社會生產方式的制約，而忽視了教育目的也受人的發(fā)展需要制約。

8.【答案】√。

9.【答案】×。解析：教育是一種有目的培養(yǎng)人的社會活動，因此學校的教育任務除了讓學生升入高一級的學校之外，還要教會學生更多各個方面的知識，如樹立正確的人生觀和價值觀、有崇高的理想、形成良好的生活和學習習慣、掌握一定的科學文化知識等。

10.【答案】√。

四、簡答題

1.【答案要點】

(1)在教學觀念上，真正確立起以學生為主體的意識;河南招教網

微博：@中公河南教師招聘

(2)將培養(yǎng)學生具有全面、和諧發(fā)展的素質作為教學目標;

(3)在教學內容上，著眼于課程的綜合化;

(4)在教學過程上，著力于奠定學生終身發(fā)展的基礎。

2.【答案要點】

(1)重視發(fā)展，淡化甄別與選拔，實現(xiàn)評價功能的轉化;

(2)綜合評價應注重個體差異，實現(xiàn)評價方法的多樣化;

(3)強調質性評價，定性與定量相結合，實現(xiàn)評價方法的多元化;

(4)強調參與與互動，自評與他評相結合，實現(xiàn)評價主體的多元化;

(5)注意過程、評價、終結性評價與形成性評價相結合，實現(xiàn)評價重心的轉移。

3.【答案要點】

(1)教育機會平等;

(2)教育權利平等;

(3)教育資源平等。

五、論述題

1.【答案要點】

(1)課程是指為實現(xiàn)學校教育目標而選擇的教育內容的總和，是學校教育的核心，涉及教學過程中教師教什么和學生學什么的問題。

(2)從教育的角度講，課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀念;課程是實施培養(yǎng)目標的藍圖;課程是組織教育教學活動的最主要的依據。課程在學校教育體系中居于核心地位。

(3)課程內容的質量直接影響乃至決定學生智力、品格、體質的發(fā)展，學生是民族的希望，國家的未來，課程改革因此應提高到關系國民素質和國家未來競爭能力這樣的高度來認識。

2.【答案要點】

復習是增強記憶，克服健忘的有效途徑，具體方法有：

(1)及時復習;

(2)過度學習;

(3)合理選擇集中復習和分散復習;

(4)排除前攝抑制和倒攝抑制的干擾;

(5)復習的方法、方式多樣化;

(6)動員多種感官參與記憶。

河南招教網

微博：@中公河南教師招聘

3.【答案要點】

加德納的多元智力理論認為人的智力是由至少七種心智能力所組合成的多元架構，分別是：語言、數(shù)學、空間、身體運動、音樂、人際與內省等。由于這些能力各自的強度不同，所以每個人都有其獨特性。運用這一理論，分析我國的教育教學問題，應樹立以下教育理念：

(1)積極樂觀的學生觀;

(2)全面發(fā)展的學生觀;

(3)鼓勵學生特殊才能的充分展示;

(4)注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力;

(5)幫助學生將優(yōu)勢智力領域的特點遷移到弱勢智力領域。

六、案例分析

【答案要點】

(1)上述案例表明：現(xiàn)代教育應注重孩子自信心的培養(yǎng)，因為自信能將一個人的全部潛能調動起來，使人不斷努力并走向成功。作為教師，須善于發(fā)現(xiàn)孩子的自卑或不自信的現(xiàn)象，利用自己

教育影響力來激發(fā)孩子的自信，幫助其樹立自信，為孩子的成功奠定基礎。教師不再作為“道德說教者”、“道德偶像”，而是學生健康心理、健康品德的促進者、催化劑，引導學生學會自我調適、自我選擇。

(2)每一位學生都是生動活潑的人、發(fā)展的人、有尊嚴的人，教師應關注包括每一位學生在內的全班所有學生。教師不僅要尊重每一位學生，還要學會贊賞每一位學生。

(3)珍妮的例子還表明了人本主義心理學關于人性的觀點。人天生具有自我實現(xiàn)和向善的傾向且具有建設性，只要提供適當?shù)沫h(huán)境和機會，人性就能夠不斷向善、美的方向發(fā)展。人總是追求自我完善。

更多推薦：河南招教網http://he.zgjsks.com/ 河南招教網

微博：@中公河南教師招聘

第二篇：2015年河南省特崗教師招聘考試真題試卷及答案

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷

一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日總書記在中央黨校省部級主要領導干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面” 戰(zhàn)略布局?！八膫€全面” 指（）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。C 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。

2、2014 年 9 月 9 日，總書記在北京師范大學考察時強調，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師

3、國務院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020 年）》 提出力爭到 2017 年進步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去過去，引進來，干得好” 的局面 C.“下得去，上得來，教得好” 的局面 D.“下得去，回得來，干得好” 的局面

4、某教學點張老師根據班級學生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.民主管理權

5、蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度(對學生、對未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業(yè)道德具有（）

A.鮮明的繼承性 B.強烈的責任性 C.獨特的示范性 D.嚴格的政治性

6、“家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（）A.父母與朋友 B.研究者 C.管理者 D.授業(yè)解惑者

7、某班主任在工作中時感到家長難以應付，經常被家長說解甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（）

A.教學能力 B.評價能力 C.溝通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.晏陽初

9、君子有九思： 視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（）A.以人為本 B.教育反思 C.有教無類 D.情景教學

10、“教師是課程開發(fā)者” 體現(xiàn)了課程實施的（）A.忠實取向 B.相互適應取向 C.工具理性取向 D.創(chuàng)生取向

11、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

12、儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.體育

13、“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學名師” 體現(xiàn)的是新入職教師的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目標 D.職業(yè)生涯規(guī)劃 14近年來興起的慕課（mooc）指的是（）

A.大規(guī)模開放在線課程 B.大范圍深度改革課程C.大規(guī)模設計開發(fā)課程 D 大范圍深度實施課程

15、在信息化環(huán)境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑，協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（）A.自主學習B.翻轉課堂 C.探究學習D.視頻學習

16、采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（）A.松弛訓練 B.心里置換 C.合理宣泄 D.理情療法

17、個體心理發(fā)展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質特征，這鐘知識概括方式是（）A.正例與反例 B.比較 C.變式 D.直觀

19、學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（）A.雙趨沖突 B.趨避沖突 C.雙避沖突 D.多重沖突

20、學生學會寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（）A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.順序遷移

21、畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（）

A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實現(xiàn)的需要 D.安全的需要

22、學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，遇到不理解的內容就反復閱讀的學習策略（）A.認知策略 B.組織策略 C.資源管理策略 D.元認知策略

23、鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（）

A.發(fā)散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設 D.自我設計訓練

24、根據成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排（）。A 非常容易的任務 B.沒有難度和競爭性不強的任務 C.非常困難的任務 D.有一定難度和競爭性的任務

25、根據教師不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）。A.關注學生→關注生存→關注情境 B.關注學生→關注情境→關注生存 C.關注情境→關注學生→關注生存 D.關注生存→關注情境→關注學生

二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）

1、對某鄉(xiāng)村中學八年級小班的學生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是班里的“問題學生”，付老師經過家訪找到了小杰“任性” 的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終使小杰成為班里品學兼優(yōu)的好學生。小龍一直是班里的尖子生，后因為早戀出現(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)，成績明顯下降。付老師與他進行了推心置腹的談心，終于使其認識到早戀的危害，并協(xié)助改正。請結合案例，分析教師關愛學生的基本要求。

2、科學地預設教學目標是上好一節(jié)課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“This ismy sister” 預設的教學目標。閱讀后按要求答題。第一位老師：①通過單詞配對，能夠記住新單詞。

②通過聽說練習，能夠運用基本句型進行流暢的對話。③進行鞏固訓練，能夠綜合運用所學知識介紹他人。④通過觀看關于“家人” 的視頻，增強親情感。

第二位老師：①學會新單詞

②掌握關于人物提問和回答的基本句型。③能夠綜合運用所學知識介紹他人。④能夠熟練背誦課文。

請分析哪一位老師預設的教學目標較為理想，并說明理由。

3.下面是一位老師在上課過程中遇到的突發(fā)事件，該教師成功的化解了該事件，確保了教學活動的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執(zhí)教老師對一個胖乎乎的男孩說： “請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現(xiàn)在我不想讀，這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿。“你有權保持沉默，” 執(zhí)教老師笑容依然，“我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)?！?果然，在后半節(jié)課上這個學生主動發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。

請分析該老師在處理這一事件的所體現(xiàn)的教育教學素養(yǎng)。

三、論述題（本大題共 1 題，15 分）

請結合教育教學實際，論述如何通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

四、教學設計題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請根據所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。

教學材料：某版本小學四年級教學教材編排了“認識計算器”一課，教學內容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器正確進行較大數(shù)目的四則計算。相關情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 40 人，請設計一個課堂導入活動，并說明設計理由。

2、教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學建議中要求老師結合實際組織一次一“文字的運用” 為主題的語文實踐活動。相關情況： 教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 60 人。請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內容，方式、及具體做法。

五、作文題（40 分）

閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。

傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認為不可能。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的?！?/p>

作為愚公移山故事的發(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發(fā)揚愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷答案

一、單項選擇

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析題 1.【參考答案】

新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點

①.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持，且當小杰出現(xiàn)“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現(xiàn)出其對學生人格的尊重 ②.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關愛學生不是不要嚴格，然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，當小杰和小龍出現(xiàn)學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題，體現(xiàn)了亦師亦友的師生關系。③.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生還要求老師對學生的安全、健康和權益負責，曉彤出現(xiàn)聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產生不良的心理問題，自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權利。

④.不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。在語言上諷刺、挖苦學生，在態(tài)度上歧視學生，這是職業(yè)行為上不容許的。小杰和小龍出現(xiàn)問題時，付老師都沒有對其進行嚴厲的批評，認為他們是“壞孩子”，更沒有對他們進行簡單粗暴的體罰，而是耐心的幫助，有針對性的指導，推心置腹的談心，體現(xiàn)了教育方法的正確選擇。

2.【參考答案】

第一教師的預設教學目標較為理想，理由如下：

①.教學目標是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結果。它針對教學活動提出具體

要求，不僅規(guī)范著教師教的活動，而且也規(guī)范著學生學的活動。案例中教師一的預設教學目標既考慮到教師的教，又考慮到的學；教師二的預設教學目標側重于老師的教而忽略了學生的學。

②.布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三個領域。兩位老師都提出了本節(jié)課的教學目標，能夠記住新單詞是認知目標；運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹他人是動作技能目標；案例中第一位老師有增強親情感這種情感目標而且有具體的操作過程：“通過??實現(xiàn)教學目標”；第二位教師則不具備。

③.預設的教學目標具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。第一位老師的教學目標可操作性更好而且有情感目標，這樣的教學目標更完整，更有針對性，有具體的執(zhí)行過程。案例中第一位老師的教學目標更可行，更具有針對性。

3.【參考答案】

①.案例中的教師具有先進的教育理念，體現(xiàn)了較高的教育教學素養(yǎng)。案例中的老師具有正確的學生觀，熱愛學生，尊重學生人格。學生在公開課上不愿讀課文的時候，教師給學生保持沉默的權利，沒有因為學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。教師把學生作為學習的主體，而不是自己公開課的配合者，充分尊重學生，促進學生的發(fā)展。②.案例中的教師巧妙地運用了教育機智。在課堂上遇到一些突發(fā)事件的時候，教師沉著冷靜，用自己的智慧迅速而正確地化解問題。在公開課上，學生大膽地表示自己不想讀，這時候教師沒有因為當著其他老師的面表達自己所想而生氣或者逃避，而是因勢利導，教師開玩笑一樣鼓勵他，給了學生希望的“臺階”。后半節(jié)課學生積極表現(xiàn)，圓滿地解決問題。③.案例中教師具有高超的教育藝術。這節(jié)課是一節(jié)充滿師愛的教育過程，教師允許學生犯錯誤，堅持正面教育，提高學生自我教育的能力。

三、論述題 【參考答案】

創(chuàng)造性又叫創(chuàng)造力，是指根據一定目的，運用已知信息，產生出某種新穎、獨特、有社會價值的產品的能力和特性。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此適宜的教育教學環(huán)境成為影響學生創(chuàng)造性的重要因素。培養(yǎng)創(chuàng)造性應從以下幾方面著手：

⑴.學校方面：①.學校氣氛需要民主，要求教師不以權威管理學生。②.學習活動自由，允許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識。③.培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊伍。

⑵.教師方面：①．保護學生的好奇心。接納學生任何奇特的問題，贊許其好奇求知。②．創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，不會產生危機感和受批評的恐懼。③．鼓勵獨立性和創(chuàng)造性精神。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。

④．給學生留有充分選擇的余地。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創(chuàng)性的活動。⑤.設置合理的課程安排。讓學生有機會選擇不同的課程學習：發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。⑥.加強學生綜合素質的培養(yǎng)。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養(yǎng)，給學生呈現(xiàn)應用創(chuàng)造性思維才能解決的問題等。⑶.改革考試制度與考試內容：考試制度和考試內容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利于人才選拔，選拔有創(chuàng)造性的人才，促進學校創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，必須對傳統(tǒng)的考試制度和考試內容進行改革。

綜上所述，學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是學校教育教學的重要任務，通過以上對學校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

四、教學設計 【參考答案】 1.情境導入：

首先，教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發(fā)學生：怎樣才能又準確又快速地算出結果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。然后，請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？

【設計意圖】創(chuàng)設貼近學生生活實際的情景，從中提出數(shù)學問題，當學生遇到數(shù)目較大或較繁瑣的計算時啟發(fā)學生想到用計算器，從而揭示學習的內容，并在激發(fā)學生學習興趣的過程中將本節(jié)課的學習變成學生的一種內在需求。

2.教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力”單元，該單元教學建議中要求教師結合實際組織一次以“漢字的運用”為主題的語文實踐活動，相關情況：教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（1）班的學生，班級人數(shù)為60人。

請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內容、方式及具體做法。【參考答案】

讓學生思考以下三個問題并回答問題。

小題1:【妙解漢字】漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個漢字中任選一個，說說“漢字中的哲學”。

小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認為現(xiàn)在已經進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什么看法？

小題3:【表達心愿】試著選一個漢字作為你的2014漢字，并簡述選擇的理由。學生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學生的回答，并對學生的回答作出評價（給予肯定、贊揚或給出更好的解答方案）。小題1: 試題分析：要求學生從漢字造字法中的“會意”來解釋是三個詞。結合字的本義分析。小題2: 試題分析：把漢字的優(yōu)勢或優(yōu)點寫出來即可。小題3: 試題分析：寫出一個2014年你在網絡上或其他媒體上見到的常用字，如“夢”字。結合夢字闡述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小題1：（示例）“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來?！叭ぁ?，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行?！把小?，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

小題2：（1）漢字凝結歷史精華，承載民族的文化。

（2）練字可以健身。（指練字提高手指、手腕和手臂的協(xié)調性和靈活性。）（3）練字能提高記憶力，提高素養(yǎng)。

小題3：（示例）“博”。因為初三是我成長的關鍵。我要永遠不認輸，不斷拼搏。

“夢”和“微”當選為2012漢字

“夢”字在2014“漢語盤點”活動中脫穎而出?！皾h語盤點”活動由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務印書館、中國網絡電視臺共同主辦。2012年，奧運“夢”、飛天“夢”、航母“夢”、諾貝爾獎“夢”??國人很多的夢都在2012年夢想成真。

“微”字也當選“2014漢字”，它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動中選出的。“微”指微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，草根群體的“身微力薄” ??2012年，人微言不輕，勢單但力不薄。一個個貪官在微博監(jiān)督下現(xiàn)出原形，一次次轉發(fā)讓細小的聲音變得嘹亮??央視主持人白巖松的解讀尤為貼切：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子，是每一個被打撈上岸不再沉沒的聲音，是每一個能被看見、能被聽見的人。”

第三篇：歷年特崗教師招聘考試教育學真題試卷及答案解析三

歷年特崗教師招聘考試教育學真題試卷及答案解析三

一、選擇題：本大題共20個小題，每小題2分，共40分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的，把所選項前的字母填在括號內。

1.西方最早的教育著作《論演說的教育》，其作者是()

A.柏拉圖

B.昆體良

C.夸美紐斯

D.蘇格拉底

2，近代最早一部系統(tǒng)論述教育問題的專著是()

A.《教育論》

B.《教育漫話》

C.《大教學論》

D.《普通教育學》

3.“現(xiàn)代教育派”的代表人物是()

A.洛克

B.杜威

C.斯賓塞

D.夸美紐斯

4.教學的基本組織形式()

A.課堂教學

B.個別教學

C.小組教學

D.現(xiàn)場教學

5.我國實行的第一個現(xiàn)代學制是()

A.壬寅學制

B.癸卯學制

C.壬戌學制

D.壬戌癸丑學制

6.在教育目的問題上，法國教育家盧梭的主張體現(xiàn)了()

A.社會本位論思想

B.個人本位論思想

C.社會效益論思想

D.教育無目的論思想

7.決定教育性質的因素是()

A.生產力發(fā)展水平

B.社會意識形態(tài)

C.政治經濟制度

D.民族文化傳統(tǒng)

8.只要人類社會存在，就一定有教育，這說明教育具有()

A.歷史性

B.階級性

C.永恒性

D.繼承性

9.德育原則是有效地進行德育工作必須遵循的()

A.基本規(guī)律

B.基本方法

C.基本途徑

D.基本要求

10.教學工作的中心環(huán)節(jié)是()A.備課

B.上課

C.個別輔導

D.布置作業(yè)

11.“強、平衡、不靈活”的神經類型與下列哪種氣質類型對應()A.多血質

B.膽汁質

C.粘液質

D.抑郁質

12.心理狀態(tài)是從心理過程向個性心理特征轉化的哪個環(huán)節(jié)?()A.開端

B.中間

C.終端

D.外部

13.識記過的內容，因消退原因，完全不能再認或回憶是()A.暫時遺忘

B.永久遺忘

C.干擾遺忘

D.逆向遺忘

14.“入芝蘭之室，久聞不知其香”是()A.知覺

B.嗅覺

C.嗅覺適應

D.嗅覺感受性

15.下列哪個選項是影響深度知覺的雙眼線索?()A.線條透視

B.空氣透視

C.運動視差

D.視軸輻合

16.注意的兩個最基本的特點是()A.指向性與選擇性

B.指向性與集中性

C.緊張性與集中性

D.緊張性與選擇性

17.“一題多解，演繹推理”是()A.再現(xiàn)思維

B.求同思維

C.輻合思維.D.發(fā)散思維

18.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是下列哪種情感?()

A.道德感

B.美感

C.理智感

D.熱愛感

19.個人同時面臨兩種有意義的活動目標，二選一的沖突是()

A.雙趨式沖突

B.雙避式沖突

C.趨避式沖突

D.多重趨避式沖突

20.狗聽到主人喚它的名字就跑過去是()

A.無條件反射

B.本能的行為

C.第一信號的條件反射

D.第二信號的條件反射

二、填空題：本大題共18個小題，每空1分，共36分。把答案填在題中橫線上。

21.教育科學體系中的基礎學科是______。蘇聯(lián)的一些政治家和教育家中，以馬克思主義為基礎最早探討教育問題的當屬______。

22.班主任的基本任務是______、教好學生。狹義教育一般是指______。

23.實現(xiàn)人的全面發(fā)展的惟一途徑是教育與______相結合。體育是以______活動為基礎內容，促進人的身心發(fā)展的培養(yǎng)人、塑造人的過程。

24.學生既是教育的對象(客體)，又是______和______的主體。

25.廣義的教育制度是指______制度，狹義的教育制度是指______制度。

26.備課應做好的三方面工作是鉆研教材、______和______。

27.德育過程是由______、______、德育內容和德育方法這四個相互制約的因素構成的。

28.課外校外教育具有______、______和實踐性等基本特點。

29.班主任工作的總結一般分為______總結和______總結。

30.道德感是受______制約的，在階級社會中具有鮮明的______的特點。

參考答案

一、選擇題：每小題2分，共40分。

1.B 2.C 3.B 4.A 5.B 6.B 7.C

8.C 9.D 10.B 11.C 12.B 13.B 14.C

15.D 16.B 17.D 18.A 19.A 20.C

二、填空題：每空1分，共36分。

21.教育學 克魯普斯卡亞 22.帶好班級 學校教育 23.生產勞動 身體

24.自我教育 發(fā)展 25.國民教育 學校教育 26.了解學生 設計教法

27.教育者 受教育者 28.自覺性 靈活性 29.全面 專題

30.社會 階級 31.整體性 理解性 32.不均衡 先快后慢

33.三維結構 操作 34.膽汁質 粘液質 35.情緒情感 意志

36.不穩(wěn)定 自覺和穩(wěn)定 37.執(zhí)行順序 執(zhí)行要求 38.同感 尊重

三、簡答題：39～46每小題6分，共48分。

39.答案要點：

(1)堅定正確的政治方向;(1分)

(2)對教育事業(yè)獻身的精神;(1分)

(3)熱愛學生;(1分)

(4)集體協(xié)作的精神;(1分)

(5)嚴格要求自己，為人師表。(2分)

40.答案要點：

(1)社會主義方向性原則;

(2)從學生實際出發(fā)原則;

(3)知行統(tǒng)一原則;

(4)集體教育與個別教育相結合原則;

(5)正面教育與紀律約束相結合原則;

(6)依靠積極因素、克服消極因素原則;

(7)尊重信任學生與嚴格要求學生相結合原則：

(8)教育影響的一致性和連貫性原則。

正確回答出6個原則，給滿分;少于6個原則，每少正確回答1個原則，扣1分。

41.答案要點：

(1)政治經濟制度對教育的制約作用(政治經濟制度決定教育的性質、目的、領導權、受教育的權利)。

(2)教育對社會政治經濟制度的反作用(教育培養(yǎng)出具有一定階級意識的人來維護和鞏固一定社會政治經濟制度，教育通過影響社會輿論、道德風尚為政治經濟制度服務，教育對社會政治經濟制度不起決定作用)：

正確回答出兩大點，給2分;每大點正確回答出具體內容，各給2分：

42.答案要點：

(1)要有明確的目的;(2分)

(2)活動內容要豐富多彩，形式要多樣化，要富于吸引力;(2分)

(3)發(fā)揮學生的積極性，主動性并使之與教師的指導相結合。(2分)

43.答案要點：

(1)個性的整體性;

(2)社會性與生物性;

(3)穩(wěn)定性與可塑性;

(4)共同性與個別差異性：

(5)他律(外控)與自律(內按)性。

每個要點1分，無說明扣l～2分

44.答案要點：

人的注意可分為：(1)不隨意注意(或無意注意)是一種無預定目的，也不需要意志努力的注意(2分);

(2)隨意注意(或有意注意)是有預定目的和意志努力的注意(2分);

(3)隨意后注意(有意后注意)是有預定目的，便不經意志努力就能維持的注意(2分)。

45.答案要點：

心理咨詢的基本步驟有：(1)建立關系(1分);(2)了解問題(1分);(3)分析診斷(1分);(4)幫助指導(1分);(5)結束咨詢(1分)。

有簡要說明可得滿分，無說明扣2分。

46.答案要點：

需要是維持個體和社會生存、發(fā)展的必要事物在人腦中的反映，它通常在主觀上以一種缺乏感或豐富感被人體驗。(2分)

需要的種類根據起源可以分為先天的生理性需要與后天獲得的社會需要(2分);根據指向對象不同可分為物質性需要與精神性需要(2分)。

需要種類部分無說明扣2分。

四、論述題：本題2個小題，每小題13分，共26分。

47.答案要點：

(1)教學過程中學生的認識規(guī)律：首先，教師引導學生對客觀世界的認識主要是通過傳、習間接經驗來實現(xiàn)的;其次，借助間接經驗認識世界是認識上的捷徑。但要把現(xiàn)成的書本知識轉化為學生能夠理解、掌握和運用知識，還必須以學生一定的直接經驗、感性認識作基礎，因此教學要處理好間接經驗與直接經驗、理性認識與感性認識的關系。(4分)

(2)學生在教學過程中的認識主要表現(xiàn)為以下四個互相聯(lián)系的階段：感知教材，形成表象;理解教材，形成概念;知識的鞏固與保持;運用知識。(4分)

(3)聯(lián)系實際。(5分)

48.答案要點：

解決問題的思維過程包括提出問題、明確問題、提出假設、檢驗假設等四個階段。(4分)

影響因素：(1)問題情境與問題表述方式;(2)動機和情緒狀態(tài)對解決問題的影響;(3)聯(lián)想與原型啟示;(4)正負遷移與特殊、非特殊遷移;(5)定勢(心向)的作用;(6)個性因素。

(1)～(6)每個要點各1.5分，無分析說明扣4分。

第四篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧

2、個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業(yè)成功與失敗歸因中，內在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質 B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×)

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法?！?

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（×)

13、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（√)

15、學習是由反復經驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內部協(xié)調與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“?！?，而且要“博”，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調控和自我反思能力。

（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？ 創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。

(1)要根據學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。中學教學中，應注意從教材內存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣。教師培養(yǎng)學生的學習興趣時．必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結協(xié)作、自身發(fā)展的需要。

第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。

“熱愛是最好的老師。”既然我們已在教師這個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結構化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術，參加校內外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤?，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經常上高質量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創(chuàng)造。生命本質的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設是教師進行創(chuàng)造性教學的關鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據具體教學內容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結，才能不斷提高教育教學質量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

第五篇：2015陜西特崗教師招聘真題答案

2015陜西特崗教師招聘真題答案

單選題

1.在教師的職業(yè)道德上，我們應該大力肯定和倡導的是(C)

A厭教B功力C熱愛D苦教

2.教師職業(yè)道德的核心內容是(A)

A愛崗敬業(yè)B嚴謹治學C依法執(zhí)教D廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學生，是教育公正的(A)要求

A最根本B最一般C最重要D最普通

4.在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎(D)

A對立性B權威性C放任性D民主性

5.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質的是(D)

A團結協(xié)作B愛崗敬業(yè)C為人師表D嚴謹治學

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從(B)開始的

A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日

7.不屬于學校設立的基本條件是(A)

A法人B教師C經費D組織

8.我國教師的身份特征是(B)

A公務人員B專業(yè)人員C非專業(yè)人員D自由職業(yè)人員

9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應當接受義務教

育的適齡兒童、少年”體現(xiàn)了教育法的(C)作用

A社會作用B預測作用C強制作用D指引作用

10.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有(A)

A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位

11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家(A)

A奧蘇伯爾B布魯納C斯金納D桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是(B)

A學會學習B學會遷移C創(chuàng)造性D學習動機

13.班杜拉社會學習理論的一個核心概念是(C)

A認知矛盾B習俗水平C觀察學習D榜樣示范、1 4.教育機制體現(xiàn)了教師勞動的(C)

A復雜性和繁重性B長期性和長效性C創(chuàng)造性和靈活性D示范性

15.我國中小學教學的基本形式是(C)

A現(xiàn)場教學B個別輔導C課堂教學D復式教學

16.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是赫爾巴特的(D)

A《理想國》B《演說術原理》C《大教學論》D《普通教育學》

17.影響學生發(fā)展的因素中，起主導作用的是(D)

A遺傳素質B個體的主觀能動性C環(huán)境D教育

18.在德育活動中，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的方法是(C)

A利益調節(jié)法B沖突引導法C情感激勵法D無意識教育法

19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據是(A)

A課程內容的組織方式B課程內容所固有的屬性C課程計劃對課程實施的要求D課程的表現(xiàn)形式

20.制定我國教育目的的理論依據是(D)

A素質教育理念B創(chuàng)新教育理念C新課改理念D馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

21.建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在(D)

A家長B校長C學生D教師

22.從培養(yǎng)人的要求來說，社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求是(C)

A淵博知識B高超技藝C為人師表D鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的(A)

A公益性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則

24.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是(A過錯責任原則)

25.在教學中學生以學習(間接經驗)為主

中國結的名稱：蛇結、金剛結、斜卷結、卷結、寶結、團錦結、酢漿草結、攀緣結

月食形成原因示意圖

論述題

試述教學設計的一般程序。

（一）教學目標

根據新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定教學目標 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感、態(tài)度、價值觀

（二）教學的重點與難點

（三）教學方法

（四）教學過程 1.導入新課 2.講授新課 3.鞏固練習4.小結 5.作業(yè)布置

（五）板書設計：

板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結構，突出重難點，彰顯文章主題。