第一篇：特崗教師招聘考試全國真題精選題試卷二參考答案

特崗教師招聘考試全國真題精選題試卷二參考答案

一、單項選擇題

1.【答案】B。解析：1631年夸美紐斯出版的《大教學論》是教育學形成一門獨立學科的標志，是近代最早論述教育學問題的專著。而1806年赫爾巴特出版的《普通教育學》則標志著規(guī)范教育學的建立。

2.【答案】A。解析：雖然教師勞動本身有創(chuàng)造性，但因教師的勞動成果不是一般的精神產(chǎn)品或物質(zhì)產(chǎn)品，而是符合一定社會需求的人，所以教師的勞動價值主要體現(xiàn)在個人價值和社會價值。

3.【答案】A。解析：孔子的教學思想和教學方法承認先天差異，但更強調(diào)“學而知之”，主張“有教無類”，重視因材施教。

4.【答案】D。解析：班級授課制是把學生按年齡和文化程度分成固定人數(shù)的班級，教師根據(jù)課程計劃和規(guī)定的時間表進行教學的一種組織形式。它的特征是班、課、時。

5.【答案】B。解析：教師是人類靈魂的工程師,對青年一代的成長起關鍵作用。在現(xiàn)代社會,每個人的童年和青少年時期基本是在學校教育環(huán)境中度過的，教師是對中小學生個性成長發(fā)展最具影響力的成人之一。

6.【答案】B。解析：課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質(zhì)、課程目標、課程內(nèi)容、實施建議的教學指導性文件。其核心部分是課程目標。

7.【答案】B。解析：學習策略就是指學習者為提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有關學習過程的復雜的方案。

8.【答案】A。解析：蘇聯(lián)心理學家維果斯基提出最近發(fā)展區(qū)，認為教育對兒童的發(fā)展能起主導作用和促進作用，但需要確定兒童的兩種發(fā)展水平，一種是已經(jīng)達到的發(fā)展水平，另一種是兒童可能達到的發(fā)展水平，這兩種水平之間的距離就是“最近發(fā)展區(qū)”。

9.【答案】A。解析：解決問題的基本過程就是發(fā)現(xiàn)、理解問題，然后提出假設，檢查假設。

10.【答案】C。解析：校園文化是為保證學校教育活動順利進行而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)。其核心是學校的精神或觀念文化，而非學校物質(zhì)文化、學校組織文化或?qū)W校制度文化。

11.【答案】C。解析：否認：是一種否定存在或已發(fā)生的事實的潛意識心理防衛(wèi)術，它是最原始最簡單的心理防衛(wèi)機制。文飾：指一個人為掩飾易被他人取笑的行為去尋找理由為自己辯護;或巧妙地證明事實上他不能忍受的感情和行為是他所能忍受的。投射：即把自己不能承認的觀念、情感或沖動投射給別人或歸因于外界事物的作用。幻想：指一個人遇到現(xiàn)實困難時，因無法處理而用幻想的方法，使自己從現(xiàn)實中脫離開或存在于幻想的境界中，以其情感與希望任意想象應如何處理其心理上的困難，以得到內(nèi)心的滿足。

12.【答案】B。解析：升華：即把被壓抑的無意識沖動，通過某種途徑或方式轉(zhuǎn)變?yōu)槿藗兛山邮艿幕驗樯鐣澰S的活動。補償：指個人因心身某個方面有缺陷不能達到某種目標時，有意識地采取其他能夠獲取成功的活動來代償某種能力缺陷而彌補因失敗造成的自卑感。退行：是在遭受外部壓力和內(nèi)心沖突不能處理時，借此退回到幼稚行為以使自己感河南教師資格網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。

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到舒服、安慰的一種心理防衛(wèi)法。轉(zhuǎn)移：指在一種情境下是危險的情感或行動轉(zhuǎn)移到另一個較為安全的情境下釋放出來。

13.【答案】B。解析：人的發(fā)展是指人類身心的生長和變化。

14.【答案】C。解析：感知階段不能脫離實物;前運算階段已經(jīng)有了表象思維，但是由于其思維自我中心性和不可逆性，還無法完成繪圖這種活動，因為路線圖的繪制不可能從一個角度或方位去描繪就能實現(xiàn);在具體運算階段，兒童的年齡大致處于7～12歲左右，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，形成一系列的行動心理表象，地圖即是通過心理表象來進行繪制的;形式運算強調(diào)的是一種抽象邏輯思維。因此選C。

15.【答案】B。解析：阿特金森認為，個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和回避失敗的傾向。

二、多項選擇題

1.【答案】ABCD。解析：建立和諧民主的師生關系是現(xiàn)代社會和現(xiàn)代教育民主化的內(nèi)容。

2.【答案】ABCDE。解析：略。

3.【答案】ABCD。解析：根據(jù)知識的不同表述形式，現(xiàn)代認知心理學把個體的知識分為陳述性知識和程序性知識兩類。陳述性知識是個人能用言語進行直接陳述的知識。這類知識主要用來回答事物是什么、為什么和怎么樣等問題，可用來區(qū)別和辨別事物。程序性知識也叫操作性知識，是個體難以陳述清楚、只能借助于某種方法間接推測其存在的知識。這類知識主要用來解決做什么和怎么做的問題，它包括一系列具體操作程序。E項屬于程序性知識，故排除。

4.【答案】ABCE。解析：認知結(jié)構是布魯納發(fā)現(xiàn)學習理論的主要觀點。

5.【答案】ACD。解析：培養(yǎng)輿論是班風形成的重要工作，而非培養(yǎng)學生干部的內(nèi)容，排除B。保持教師的絕對權威與現(xiàn)代教育理念相悖，由此排除E項。

三、填空題

1.鉆研教材;設計教法 2.孔子

3.平等;因材施教 4.壬戌學制

5.高;低;中等 6.合作型的校本研究

7.鞏固性 8.班級授課制;京師同文館

9.教學能力 10.分配

四、簡答題

1.【答案要點】

(1)完善學生的知識結(jié)構;

(2)采用討論法進行教學;

(3)聯(lián)系實際問題進行教學;

(4)對學生進行必要的啟發(fā)指導;

(5)重視對學生學習過程的評價。

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2.【答案要點】

(1)兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎的;

(2)兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中;

(3)實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權利。

3.【答案要點】

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學目標分為認知(知識)、情感(態(tài)度)和動作技能(能力)三大領域。

(1)認知目標。認知領域的教學目標是學習者對學習信息進行記憶、理解、應用、分解、重組，或者對信息進行判斷和評價。按照學習結(jié)果從簡單到復雜可將其分為知識、領會、應用、分析、綜合和評價六個層次。

(2)情感目標。情感領域的教學目標與學習者的態(tài)度、感情和價值有關，根據(jù)價值內(nèi)化的程度將這一領域的目標從低到高分為接受(或注意)、反應、價值化、組織、價值與價值體系的性格化五個等級。

(3)動作技能目標。動作技能教學目標指預期教學后在學生動作技能方面所應達到的目標。布盧姆等人將動作技能目標分為知覺、模仿、操作、準確、連貫、習慣化六個等級。

4.【答案要點】

針對陳述性知識的認知策略主要包括復述策略、精細加工策略和組織策略。

(1)復述策略。復述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。

(2)精細加工策略。精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。

(3)組織策略。組織策略是整合所學新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構。

5.【答案要點】

轉(zhuǎn)變學習方式的意義：

(1)有利于學生主動性發(fā)展;

(2)有利于建立互動的師生關系;

(3)有利于建構充滿生命力的課堂教學;

(4)有利于促進教師角色轉(zhuǎn)變。

轉(zhuǎn)變學習方式的途徑：

(1)教師要確立新的教學觀，積極轉(zhuǎn)變教學方式，并積極引導學生轉(zhuǎn)變學習方式;

(2)積極探索新的學習方式，如倡導學生進行研究性學習、自主學習、合作學習等。

五、論述題

1.【答案要點】

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(1)啟發(fā)性原則是指在教學中教師承認學生是學習的主體，注意調(diào)動他們的學習主動性，引導他們獨立思考，積極探索，生動活潑地學習，自覺地掌握科學知識和提高分析問題和解決問題的能力。

(2)貫徹啟發(fā)性原則的基本要求：

①調(diào)動學生的主動性;

②啟發(fā)學生獨立思考，發(fā)展學生的邏輯思維能力;

③讓學生動手，培養(yǎng)獨立解決問題的能力;

④發(fā)揚教學民主

2.【答案要點】

(1)市場經(jīng)濟的直接目的是為了取得價值，這一特點對教師人生價值觀有如下影響：

①積極影響：社會主義市場經(jīng)濟要求商品生產(chǎn)者不能犧牲使用價值去追求價值，不能把價值作為唯一追求目標。這一特點輻射到學校，有利于培養(yǎng)人們(包括教師)獨立自主地選擇人生價值的自覺性，擺正個人在社會生活中的位置。

消極影響：市場經(jīng)濟對價值的追求，又潛伏著為價值而犧牲使用價值的可能。教師不可能游離于市場經(jīng)濟潮流之外，有的人染上弄虛作假、追逐個人名利的壞思想、壞作風，出現(xiàn)了人格的扭曲。

(2)商品通過等價交換來實現(xiàn)商品價值的特點對教師職業(yè)道德的影響：

①積極影響：市場經(jīng)濟等價交換原則，有利于提高社會經(jīng)濟效益，有利于培養(yǎng)人們的效率、效益觀念，促進人們更好地提高自己的素質(zhì)。

②消極影響：若把等價交換原則不適當?shù)剡\用到人際、工作之中，往往助長了權錢交易腐敗之風的蔓延。

(3)商品生產(chǎn)者和經(jīng)營者的特殊利益是經(jīng)濟活動的出發(fā)點和歸宿這一特點對教師職業(yè)道德有如下影響：

①積極影響：市場經(jīng)濟這一特點輻射到學校，有利于教師維護自己的正當利益，激勵廣大教師特別是青年教師努力提高自己的業(yè)務水平和教學技巧。

②消極影響：市場經(jīng)濟的利益驅(qū)動的特點，又可以誘使一些為了滿足個人私欲而重利輕義乃至見利忘義，置國家人民利益于不顧。

(4)市場經(jīng)濟的競爭特點對教師職業(yè)道德的影響：

①積極影響：在市場經(jīng)濟競爭中，廣大教師的自主、自強、自立意識和創(chuàng)新精神有了一定的增強，使學校教學工作充滿生機。

②消極影響：為了在競爭中取勝，有的人不適當?shù)匕咽袌龈偁幵瓌t運用到社會生活中，扭曲市場競爭原則的作用。在教育領域，教師隊伍中也存在這種現(xiàn)象。

六、案例分析

【答案要點】學生管理是教育教學的重要內(nèi)容，課堂教學管理是學生管理的重要方面，而藝術的處理好上課過程當中出現(xiàn)的“突發(fā)事件”也是課堂教學管理中非常重要的一個環(huán)節(jié)。在課堂教學中，教師的教與學生的學是同時進行的，在這個過程當中，不可避免的河南教師資格網(wǎng)，發(fā)布河南教師考試信息和備考資料。

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會發(fā)生一些出人意料的事情，這些事情與課堂教學沒有任何的因果關系，完全處于教師教學計劃之外，這就是教學過程中的“突發(fā)事件”。作為一名合格的教師，要想完美地處理好這些“突發(fā)事件”，保證教與學始終在師生的最佳情緒與最佳狀態(tài)中進行，達到教學效果的理想境界，就必須充分的利用和發(fā)揮好自己的教育機智，運用一定的策略，藝術的應對這些“突發(fā)事件”。

本例中，老師迅速處理了突發(fā)事情，既沒耽誤講課，又調(diào)節(jié)了課堂氣氛，還讓學生養(yǎng)成了良好的習慣，是一舉三得的好事。作為老師，必須對學生理解和寬容，如果又能巧妙的運用機智和幽默，會收到良好的效果。

前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基認為：“教學和教育過程中有三個源泉：科學、技巧和藝術?！弊鳛檫@三個源泉的高級能力，教育機智是教師智能結(jié)構的一個重要組成部分，在一定程度上決定著教師威信的高低和教學質(zhì)量的優(yōu)劣。教育機智實際上是教師本身所固有的教育素質(zhì)、素養(yǎng)，日常的教學工作的總結(jié)與積累，以及與教師個人具體工作相結(jié)合的一種綜合的教育能力，一種通過長期的積累而形成的一種品質(zhì)。比如本題中的例子，很平常、很普通的事情，做教師的很容易遇到，但要真能夠做到恰如其分，得心應手，卻也不是那么容易。它除了自身的素質(zhì)之外，需要一個長期積累的過程。通過自己的努力，加上對于教育事業(yè)的熱愛和對自己所教學生的深厚的愛，教師才能把這種應對“突發(fā)事件”的能力提升為一門教育藝術。

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第二篇：2015年河南省特崗教師招聘考試真題試卷及答案

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷

一、單選（本大題共 25 小題，每小題 2 分，共 50 分）

1、2015 年 2 月 3 日總書記在中央黨校省部級主要領導干部專題研討班開班儀式上集中論述了“四個全面” 戰(zhàn)略布局?！八膫€全面” 指（）A 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。B 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。C 全面建設小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面反腐倡廉。D 全面建成小康社會，全面深化改革，全面依法治國 全面從嚴治黨。

2、2014 年 9 月 9 日，總書記在北京師范大學考察時強調(diào)，全國廣大教師要做（）A 有理想信念，有高尚道德，有扎實知識，有仁愛之心的好老師 B 有理想信念，有高尚情操，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 C 有理想信念，有高尚道德，有專業(yè)知識，有仁愛之心的好老師 D 有理想信念，有道德情操，有扎實知識，有仁愛之心的好老師

3、國務院辦公廳近期印發(fā)的《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020 年）》 提出力爭到 2017 年進步到能（）

A.“下得去，留得住，教得好” 的局面 B.“去過去，引進來，干得好” 的局面 C.“下得去，上得來，教得好” 的局面 D.“下得去，回得來，干得好” 的局面

4、某教學點張老師根據(jù)班級學生人數(shù)太少的情況，打破傳統(tǒng)課堂的講授慣例，進行討論式教學改革。張老師這樣做是《中華人民共和國教師法》賦予他的（）A.科學研究權 B.教育教學權 C.管理學生權 D.民主管理權

5、蘇霍姆林斯基說過:“教師成為學生道德上的指路人,并不在于他時時刻刻都在講大道理,而在于他對人的態(tài)度(對學生、對未來公民的態(tài)度),能為人師表,在于他有高度的道德水平。這句說說明教師職業(yè)道德具有（）

A.鮮明的繼承性 B.強烈的責任性 C.獨特的示范性 D.嚴格的政治性

6、“家人不在身邊，老師就是我們的親人” 反映了留守兒童所期待的教師角色是（）A.父母與朋友 B.研究者 C.管理者 D.授業(yè)解惑者

7、某班主任在工作中時感到家長難以應付，經(jīng)常被家長說解甚至發(fā)生口角。該班主任有待提高的能力是（）

A.教學能力 B.評價能力 C.溝通能力 D.研究能力

8、提出“生活即教育”“社會即學?！薄敖虒W做合一” 的教育思想的教育家是（）A.陶行知 B.楊賢江 C.陳鶴琴 D.晏陽初

9、君子有九思： 視思明，聽思聰，色思溫，貌思恭，言思忠，事思敬，疑思問，忿思難，見得思義?？鬃拥倪@句話體現(xiàn)的教育思想是（）A.以人為本 B.教育反思 C.有教無類 D.情景教學

10、“教師是課程開發(fā)者” 體現(xiàn)了課程實施的（）A.忠實取向 B.相互適應取向 C.工具理性取向 D.創(chuàng)生取向

11、“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達” 體現(xiàn)的教學原則是（）A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進原則 D.因材施教原則

12、儒家思想作為我國傳統(tǒng)文化的主題，其教育思想的根本是（）A.智育 B.美育 C.道德教育 D.體育

13、“一年站穩(wěn)講臺，三年獨當一面，五年成為優(yōu)秀教師，十年成為教學名師” 體現(xiàn)的是新入職教師的（）

A.教育情感 B.教育理想 C.教育目標 D.職業(yè)生涯規(guī)劃 14近年來興起的慕課（mooc）指的是（）

A.大規(guī)模開放在線課程 B.大范圍深度改革課程C.大規(guī)模設計開發(fā)課程 D 大范圍深度實施課程

15、在信息化環(huán)境中，課前學生學習教學視頻等學習資源，課堂上師生開展作業(yè)答疑，協(xié)作探究和互動交流等活動的新型教學模式是（）A.自主學習B.翻轉(zhuǎn)課堂 C.探究學習D.視頻學習

16、采取跑步，大聲喊叫甚至痛哭一場緩解心理壓力的方式屬于（）A.松弛訓練 B.心里置換 C.合理宣泄 D.理情療法

17、個體心理發(fā)展中充滿著獨立性的依賴性，自覺性的幼稚性矛盾的體現(xiàn)是（）A.童年期 B.少年期 C.青年初期 D.青年期

18、講解果實概念時，既列舉可食用的果實，也列舉不可使用的果實，以便得出果實都是有種子的本質(zhì)特征，這鐘知識概括方式是（）A.正例與反例 B.比較 C.變式 D.直觀

19、學生期望得到老師的幫助，又不愿老師管理得太死的心理沖突是（）A.雙趨沖突 B.趨避沖突 C.雙避沖突 D.多重沖突

20、學生學會寫“石” 字，有助于寫“磊” 字，這種遷移屬于（）A.具體遷移 B.一般遷移 C.垂直遷移 D.順序遷移

21、畫家必須作畫才能獲得最大滿足，詩人必須寫詩才能獲得最大滿足，這類現(xiàn)象體現(xiàn)了人的（）

A.歸屬與愛的需要 B.尊重的需要 C.自我實現(xiàn)的需要 D.安全的需要

22、學生閱讀不熟悉的材料時放慢進度，遇到不理解的內(nèi)容就反復閱讀的學習策略（）A.認知策略 B.組織策略 C.資源管理策略 D.元認知策略

23、鼓勵學生對問題進行應急性回答，并提出多種類型的答案或各種不合常規(guī)的設想，以培養(yǎng)其創(chuàng)造性，這種方法是（）

A.發(fā)散思維訓練 B.頭腦風暴訓練 C.推測與假設 D.自我設計訓練

24、根據(jù)成就動機理論，教師在教育實踐中對力求成功的學生應更多地安排（）。A 非常容易的任務 B.沒有難度和競爭性不強的任務 C.非常困難的任務 D.有一定難度和競爭性的任務

25、根據(jù)教師不同時期所關注的焦點問題，福勒和布朗把教師的成長階段按順序分為（）。A.關注學生→關注生存→關注情境 B.關注學生→關注情境→關注生存 C.關注情境→關注學生→關注生存 D.關注生存→關注情境→關注學生

二、案例分析題（本大題共 3 小題，其中第一題 9 分，第二題、第三題各 8 分，共 25 分）

1、對某鄉(xiāng)村中學八年級小班的學生來說，付老師就是他們最親最愛的人。曉彤天生聽力障礙，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。盡管工資微薄，付老師毅然自己掏錢給她配上了助聽器。小杰是班里的“問題學生”，付老師經(jīng)過家訪找到了小杰“任性” 的根源，有針對性地對其實施教育和引導，最終使小杰成為班里品學兼優(yōu)的好學生。小龍一直是班里的尖子生，后因為早戀出現(xiàn)了早到倒退的顯現(xiàn)，成績明顯下降。付老師與他進行了推心置腹的談心，終于使其認識到早戀的危害，并協(xié)助改正。請結(jié)合案例，分析教師關愛學生的基本要求。

2、科學地預設教學目標是上好一節(jié)課的前提和要求，下面是兩位教師為同一節(jié)英語課“This ismy sister” 預設的教學目標。閱讀后按要求答題。第一位老師：①通過單詞配對，能夠記住新單詞。

②通過聽說練習，能夠運用基本句型進行流暢的對話。③進行鞏固訓練，能夠綜合運用所學知識介紹他人。④通過觀看關于“家人” 的視頻，增強親情感。

第二位老師：①學會新單詞

②掌握關于人物提問和回答的基本句型。③能夠綜合運用所學知識介紹他人。④能夠熟練背誦課文。

請分析哪一位老師預設的教學目標較為理想，并說明理由。

3.下面是一位老師在上課過程中遇到的突發(fā)事件，該教師成功的化解了該事件，確保了教學活動的順利開展。閱讀后按要求答題。在一次公開課上，執(zhí)教老師對一個胖乎乎的男孩說： “請你把這段課文給大家讀一下，好嗎？ ”老師，現(xiàn)在我不想讀，這名學生不顧有聽課老師在場，大膽地表達了自己的意愿?！澳阌袡啾３殖聊?執(zhí)教老師笑容依然，“我們會耐心等待，以后再欣賞你的精彩表現(xiàn)?！?果然，在后半節(jié)課上這個學生主動發(fā)言，以自己精彩的朗讀博得了聽課老師和學生的熱烈掌聲。

請分析該老師在處理這一事件的所體現(xiàn)的教育教學素養(yǎng)。

三、論述題（本大題共 1 題，15 分）

請結(jié)合教育教學實際，論述如何通過創(chuàng)設適宜的環(huán)境培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。

四、教學設計題（本大題共 2 小題，每題 10 分，共 20 分）請根據(jù)所提供的教學材料和相關情況，按要求完成教學設計。

教學材料：某版本小學四年級教學教材編排了“認識計算器”一課，教學內(nèi)容為古今計算工具的演變過程以及使用計算器正確進行較大數(shù)目的四則計算。相關情況：授課對象為某鄉(xiāng)村小學四年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 40 人，請設計一個課堂導入活動，并說明設計理由。

2、教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力” 單元，該單元教學建議中要求老師結(jié)合實際組織一次一“文字的運用” 為主題的語文實踐活動。相關情況： 教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（1）班的學生，班級人數(shù)為 60 人。請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內(nèi)容，方式、及具體做法。

五、作文題（40 分）

閱讀下面材料，選好角度，自擬題目，聯(lián)系世界，寫一篇不少于 600 的文章，除詩歌外，文體不限。

傳說，北山愚公家門前有兩座大山擋住了路，他下定決心要把山平掉，河曲智叟笑他太傻，認為不可能。愚公回答說： “我死后有兒子，兒子死后有孫子，子子孫孫是沒有窮盡的，這兩座山可不會再增高了，鑿去一點兒就少一點兒，終有一天要鑿平的。”

作為愚公移山故事的發(fā)祥地，愚公移山的精神在河南薪火相傳。廣大鄉(xiāng)村教師扎根基層，面對工作、生活上的困難，發(fā)揚愚公移山精神，艱苦奮斗，譜寫了絢麗的人生篇章。

2015 年河南省特崗教師招聘考試真題試卷答案

一、單項選擇

1-5 BDABC

6-10ACAAD

11-15BCDAB

16-20CBCBA

21-25CDADD

二、案例分析題 1.【參考答案】

新《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中關于“關愛學生”方面所規(guī)定的具體職業(yè)行為要求有以下幾點

①.關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待學生。付老師在教學當中對待全班每一個同學都非常的照顧，對曉彤的生活給予了很大的支持，且當小杰出現(xiàn)“問題行為”及小龍早戀時沒有一直批評，而是積極的教育引導和談心體現(xiàn)出其對學生人格的尊重 ②.對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。關愛學生不是不要嚴格，然而嚴格不意味著沒有寬容，學生成長總是會出現(xiàn)這樣那樣的問題，當小杰和小龍出現(xiàn)學習問題時，老師沒有置之不理也沒有“一棒子打死”，站在學生的角度幫助其解決問題，體現(xiàn)了亦師亦友的師生關系。③.保護學生安全，關心學生健康，維護學生權益。關愛學生還要求老師對學生的安全、健康和權益負責，曉彤出現(xiàn)聽力障礙及家庭不幸時，老師積極幫助，避免了其產(chǎn)生不良的心理問題，自己花錢給其配上助聽器，讓學生更好的接受了課堂的教育，保證了學生的心理健康和受教育的權利。

④.不諷刺、挖苦、歧視學生、不體罰或變相體罰學生。在語言上諷刺、挖苦學生，在態(tài)度上歧視學生，這是職業(yè)行為上不容許的。小杰和小龍出現(xiàn)問題時，付老師都沒有對其進行嚴厲的批評，認為他們是“壞孩子”，更沒有對他們進行簡單粗暴的體罰，而是耐心的幫助，有針對性的指導，推心置腹的談心，體現(xiàn)了教育方法的正確選擇。

2.【參考答案】

第一教師的預設教學目標較為理想，理由如下：

①.教學目標是指在教學活動中所期待中得到的學生學習的結(jié)果。它針對教學活動提出具體

要求，不僅規(guī)范著教師教的活動，而且也規(guī)范著學生學的活動。案例中教師一的預設教學目標既考慮到教師的教，又考慮到的學；教師二的預設教學目標側(cè)重于老師的教而忽略了學生的學。

②.布魯姆把教學目標分為認知、情感、動作技能三個領域。兩位老師都提出了本節(jié)課的教學目標，能夠記住新單詞是認知目標；運用基本句型流暢對話，綜合運用知識介紹他人是動作技能目標；案例中第一位老師有增強親情感這種情感目標而且有具體的操作過程：“通過??實現(xiàn)教學目標”；第二位教師則不具備。

③.預設的教學目標具有可操作性、完整性、有效性、靈活性、針對性等特點。第一位老師的教學目標可操作性更好而且有情感目標，這樣的教學目標更完整，更有針對性，有具體的執(zhí)行過程。案例中第一位老師的教學目標更可行，更具有針對性。

3.【參考答案】

①.案例中的教師具有先進的教育理念，體現(xiàn)了較高的教育教學素養(yǎng)。案例中的老師具有正確的學生觀，熱愛學生，尊重學生人格。學生在公開課上不愿讀課文的時候，教師給學生保持沉默的權利，沒有因為學生在公開課上大膽地表達自己的思想而去批評學生。教師把學生作為學習的主體，而不是自己公開課的配合者，充分尊重學生，促進學生的發(fā)展。②.案例中的教師巧妙地運用了教育機智。在課堂上遇到一些突發(fā)事件的時候，教師沉著冷靜，用自己的智慧迅速而正確地化解問題。在公開課上，學生大膽地表示自己不想讀，這時候教師沒有因為當著其他老師的面表達自己所想而生氣或者逃避，而是因勢利導，教師開玩笑一樣鼓勵他，給了學生希望的“臺階”。后半節(jié)課學生積極表現(xiàn)，圓滿地解決問題。③.案例中教師具有高超的教育藝術。這節(jié)課是一節(jié)充滿師愛的教育過程，教師允許學生犯錯誤，堅持正面教育，提高學生自我教育的能力。

三、論述題 【參考答案】

創(chuàng)造性又叫創(chuàng)造力，是指根據(jù)一定目的，運用已知信息，產(chǎn)生出某種新穎、獨特、有社會價值的產(chǎn)品的能力和特性。培養(yǎng)學生創(chuàng)造性是培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，因此適宜的教育教學環(huán)境成為影響學生創(chuàng)造性的重要因素。培養(yǎng)創(chuàng)造性應從以下幾方面著手：

⑴.學校方面：①.學校氣氛需要民主，要求教師不以權威管理學生。②.學習活動自由，允許學生在自行探索中去發(fā)現(xiàn)知識。③.培養(yǎng)創(chuàng)造型的教師隊伍。

⑵.教師方面：①．保護學生的好奇心。接納學生任何奇特的問題，贊許其好奇求知。②．創(chuàng)設寬松的心理環(huán)境。讓學生感受到“心理安全”和“心理自由”，不會產(chǎn)生危機感和受批評的恐懼。③．鼓勵獨立性和創(chuàng)造性精神。重視學生與眾不同的見解、觀點，并給予鼓勵。

④．給學生留有充分選擇的余地。給學生一定的時間和空間，讓學生有時間、有機會從事一些具有獨創(chuàng)性的活動。⑤.設置合理的課程安排。讓學生有機會選擇不同的課程學習：發(fā)散思維訓練；推測與假設訓練；自我設計訓練；頭腦風暴訓練。⑥.加強學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。進行抽象邏輯思維和具體形象思維的培養(yǎng)，給學生呈現(xiàn)應用創(chuàng)造性思維才能解決的問題等。⑶.改革考試制度與考試內(nèi)容：考試制度和考試內(nèi)容對學校的教學有著直接的影響。為真正有利于人才選拔，選拔有創(chuàng)造性的人才，促進學校創(chuàng)造性人才的培養(yǎng)，必須對傳統(tǒng)的考試制度和考試內(nèi)容進行改革。

綜上所述，學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)是學校教育教學的重要任務，通過以上對學校、教師以及改革考試制度等方面的建議，可以促進學生創(chuàng)造性的培養(yǎng)。

四、教學設計 【參考答案】 1.情境導入：

首先，教師用實物投影儀出示超市購物的發(fā)票，發(fā)票上項目很多，計算比較繁瑣，由此激發(fā)學生：怎樣才能又準確又快速地算出結(jié)果來呢？（你想到了什么計算工具？）在學生充分地討論交流后揭示課題：用計算器計算。然后，請學生說說在哪些場合或情況下看到過別人使用計算器？

【設計意圖】創(chuàng)設貼近學生生活實際的情景，從中提出數(shù)學問題，當學生遇到數(shù)目較大或較繁瑣的計算時啟發(fā)學生想到用計算器，從而揭示學習的內(nèi)容，并在激發(fā)學生學習興趣的過程中將本節(jié)課的學習變成學生的一種內(nèi)在需求。

2.教學材料：某版本七年級語文教材編排了“漢字的魅力”單元，該單元教學建議中要求教師結(jié)合實際組織一次以“漢字的運用”為主題的語文實踐活動，相關情況：教學對象為某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校七年級（1）班的學生，班級人數(shù)為60人。

請設計一次語文實踐活動，寫出活動的內(nèi)容、方式及具體做法?！緟⒖即鸢浮?/p>

讓學生思考以下三個問題并回答問題。

小題1:【妙解漢字】漢字對于中國文化的意義，除了是語言的表達方式外，還蘊含著許多哲學思想。例如：“俗”字，就是一個人一個谷，人吃五谷，即是俗。但是誰又能脫俗呢？除非不食人間煙火。還有“仙”字，人在山中就是仙，因為擺脫了市井塵世的困擾。請仿照這種解釋，從“雅”“趣”“研”三個漢字中任選一個，說說“漢字中的哲學”。

小題2:【感悟文字】漢字不僅意美，音美，而且形更美。但有人認為現(xiàn)在已經(jīng)進入電腦時代，無須練習寫字了。對此你有什么看法？

小題3:【表達心愿】試著選一個漢字作為你的2014漢字，并簡述選擇的理由。學生回答完畢后，按下面的試題分析來分析學生的回答，并對學生的回答作出評價（給予肯定、贊揚或給出更好的解答方案）。小題1: 試題分析：要求學生從漢字造字法中的“會意”來解釋是三個詞。結(jié)合字的本義分析。小題2: 試題分析：把漢字的優(yōu)勢或優(yōu)點寫出來即可。小題3: 試題分析：寫出一個2014年你在網(wǎng)絡上或其他媒體上見到的常用字，如“夢”字。結(jié)合夢字闡述，如“微信”的“信”字。答案示例：

小題1：（示例）“雅”，一個牙，一個佳，就是說要想雅必須先吃飽。所以雅從俗中來?！叭ぁ?，走過去，取過來，才能體會到無窮的意趣。也就是說凡事必須身體力行?！把小?，一個石，一個開，說明了只有刻苦才能金“石”為“開”。

小題2：（1）漢字凝結(jié)歷史精華，承載民族的文化。

（2）練字可以健身。（指練字提高手指、手腕和手臂的協(xié)調(diào)性和靈活性。）（3）練字能提高記憶力，提高素養(yǎng)。

小題3：（示例）“博”。因為初三是我成長的關鍵。我要永遠不認輸，不斷拼搏。

“夢”和“微”當選為2012漢字

“夢”字在2014“漢語盤點”活動中脫穎而出?！皾h語盤點”活動由國家語言資源監(jiān)測與研究中心、商務印書館、中國網(wǎng)絡電視臺共同主辦。2012年，奧運“夢”、飛天“夢”、航母“夢”、諾貝爾獎“夢”??國人很多的夢都在2012年夢想成真。

“微”字也當選“2014漢字”，它是由《新周刊》主辦的新銳榜活動中選出的。“微”指微博的“見微知著”、微信的“造微入妙”、微公益的“積微成著”，草根群體的“身微力薄” ??2012年，人微言不輕，勢單但力不薄。一個個貪官在微博監(jiān)督下現(xiàn)出原形，一次次轉(zhuǎn)發(fā)讓細小的聲音變得嘹亮??央視主持人白巖松的解讀尤為貼切：“微是你我，是每一個推動社會進步的微小分子，是每一個被打撈上岸不再沉沒的聲音，是每一個能被看見、能被聽見的人。”

第三篇：河南省特崗教師招聘真題及答案

河南省特崗教師招聘真題及答案

一、單項選擇

1、科學發(fā)展觀的核心是（C)A、發(fā)展 B、全面協(xié)調(diào)可持續(xù) C、以人為本 D、統(tǒng)籌兼顧

2、個體身心發(fā)展中起主導作用的是（B)A、遺傳 B、學校教育 C、環(huán)境 D、家庭教育

3、心理斷乳期是指（C)A、幼兒期 B、兒童期 C、少年期 D、青年期

4、“舉一反三”、“聞一知十”是指（B)A、定勢 B、遷移 C、應用 D、技能

5、《中華人民共和國教師法》規(guī)定，教師考核的機構主體是（B)A、教師所在地的政府機關 B、教師所工作和服務的學校 C、教師所在地的教育行政部門 D、教師所在地的教育督導機構

6、教師在教學中用不同形式的直觀材料或事例來說明事物的本質(zhì)屬性稱為（A)A、變式 B、反例 C、正例 D、比較

7、持久性心境低落為（B)A、焦慮癥 B、抑郁癥 C、強迫癥 D、恐怖癥

8、教師的根本任務是（A)A、教書育人 B、教學 C、班級管理 D、道德教育

9、“十年樹木，百年樹人”說明教育具有（C)A、創(chuàng)造性 B、廣延性 C、長期性 D、示范性

10、陶行知先生“捧著一顆心來，不帶半根草去”強調(diào)教師的（C)A、合作精神 B、友愛精神 C、奉獻精神 D、自律精神

11、孔子代表作（A)A、《論語》 B、學記》 C、《理想國》 D、《大學》

12、個人在學習活動中感到某種欠缺而為力求獲得滿足的心理狀態(tài)是（B)A、學習動機 B、學習需要 C、學習興趣 D、學習期待

13、教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法是（C)A、談話法 B、演示法 C、講授法 D、討論法

14、在學業(yè)成功與失敗歸因中，內(nèi)在的、可控的、不穩(wěn)定的因素是（A)A、努力程度 B、能力高低 C、運氣好壞 D、任務難易

15、個體成功地完成某一項活動所必須具備的個性心理特征是（D)A、氣質(zhì) B、性格 C、興趣 D、能力

16、新課改提出初中課程的設置是（C)A、綜合課程為主 B、分科課程為主 C、綜合和分科課程相結(jié)合 D、綜合實踐活動為主

17、班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（D)A、個別教育 B、建立學生檔案 C、了解和研究學生 D、組織培養(yǎng)班集體

18、中學階段影響學生人格的主要因素是（A)A、教師 B、家長 C、自我 D、同伴

19、一個人遇事舉棋不定，猶豫不決是意志缺乏（C)A、自覺性 B、自制性 C、果斷性 D、堅持性 20、學校人際關系中最基本的關系是（A)A、師生關系 B、上下級 C、同事關系 D、同學關系

二、判斷題

1、社會主義的根本任務是解放和發(fā)展生產(chǎn)力，提高人民的生活水平。（√)

2、升學率是衡量學校教育教學質(zhì)量和辦學水平的唯一標準。（×)

3、男女智力總體水平大致相等，但智力結(jié)構有差異。（√)

4、負強化和懲罰在本質(zhì)上是相同的。（×)

5、上課是學校進行全面發(fā)展教育的基本途徑。（×)

6、依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（√)

7、“勤能補拙”充分說明智力因素對非智力因素的影響。（×)

8、新中國成立后頒布的第一個教育法規(guī)是《中華人民共和國教師法》。（×)

9、學習動機與學習效果總是一致的。（×)

10、義務教育是根據(jù)法律規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。（√)

11、以他人的高尚思想、模范行為來影響受教育者的德育方法是榜樣示范法。√)

12、新課程倡導研究性學習，所以應拋棄傳統(tǒng)的接受性學習。（×)

13、教師職業(yè)是一種專門職業(yè)，教師是專業(yè)人員。（√)

14、練習是形成各種操作技能不可缺少的關鍵環(huán)節(jié)。（√)

15、學習是由反復經(jīng)驗引起的，它所引起的行為及行為潛能的變化是暫時的。（×

16、高創(chuàng)造者必須具有高于一般水平的智商。（×)

17、建立學生成長檔案是一種發(fā)展性評價方法。（√)

18、某中學開設了線條畫、垂釣技術等課程供學生自愿選擇，這是地方課程。（×)

19、農(nóng)村留守兒童出現(xiàn)問題應歸咎于家庭，與學校無關。（×)20、判斷一個人心理健康狀況應兼顧內(nèi)部協(xié)調(diào)與對外良好適應兩方面。（√)

三、案例分析

1、某重點大學畢業(yè)生小李，在公開招聘中以優(yōu)異的成績被聘為某初中老師，剛 上班時，他虛心向同事請教，認真?zhèn)湔n，努力把握課堂教學的每個環(huán)節(jié)，工作高度負責，教學效果好，在期末的評定中成績優(yōu)越，但隨著工作的熟悉與社會交往的增多，便越來越不重視備課和對教學環(huán)節(jié)的把握，開始變得浮躁，他認為：“教師上課就那么回事，我備好一遍課可以用好多年！”上學期學生評教，小李排名倒數(shù)。校長找其談話，他還不以為然：“我重點大學畢業(yè)生，難道還教不了初中生？”之后，他把對校長和學生評教的不滿都撒到學生身上，上課時對不專心聽講或成績差的學生或挖苦諷刺或罰站，甚至趕出教室。

試從教師職業(yè)道德的角度，分析這位教師的行為。答案：

《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》要求教師應愛國守法、愛崗敬業(yè)、關愛學生、教書育人、為人師表和終身學習。小李的做法顯然與教師的職業(yè)道德要求相違背。

首先，他沒有認真完成學校布置的教學任務，違反了教師愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德； 其次，他也沒有為學生起到為人師表的作用；

最后，他挖苦、懲罰學生，違背了教師關愛學生的要求。

四、論述

1、一個中小學教師應具備什么樣的素養(yǎng)？

（1）職業(yè)道德素養(yǎng)：熱愛學生，熱愛學生是老師做好教育工作的前提；為人師表，教師的言行舉止，品德才能、治學態(tài)度等方面都會對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，使教師成為學生的楷模。（2）教師的知識素養(yǎng)：精深的專業(yè)知識，教師為了搞好所承擔的教學任務，必須精通該學科領域的專業(yè)知識。廣博的文化基礎知識，教師的知識不僅要“?！保乙安?，教師的專業(yè)知識應建立在廣博的文化知識修養(yǎng)的基礎之上。必備的教育科學知識，教師要加強教育工作的科學性和有效性，就必須掌握這些知識。其中，教育學、心理學及各科教材教法是教師首先要掌握的最為基本的教育科學知識。

（3）能力素養(yǎng)：語言表達能力；組織教育和教學的能力；自我調(diào)控和自我反思能力。

（4）職業(yè)心理健康：高尚的師德；愉悅的情感；健康的人格。

2、結(jié)合實際，談談教師在教學過程中應怎樣激發(fā)學生的學習興趣？ 創(chuàng)設問題情景，運用啟發(fā)式教學。

(1)要根據(jù)學生的年齡特征來提高學生的學習興趣。不同年齡階段的學生在學習興趣的形成和表現(xiàn)上有根大的差異。小學課堂教學更注意教學方式靈活多樣、教學內(nèi)容生動活潑以及教具的新穎具體。而中學生的學習興趣開始明顯分化并趨向穩(wěn)定。中學教學中，應注意從教材內(nèi)存中挖掘深度，刨設一定的問題情境，使學生處于積極開動腦筋的智力活躍狀態(tài)．只有這樣才能使學生對學習保持持久的興趣。

(2)要報據(jù)學生的知識基礎培養(yǎng)學生的學習興趣。教師培養(yǎng)學生的學習興趣時．必須區(qū)別對待，因材施教。一般來說，成績優(yōu)秀、基礎好的學生，教師應使他們了解知識海洋的浩瀚無邊和自已知識面的狹窄，幫他們克服自滿情緒。對于知識基礎薄弱的學生，教師應給予特別的關心．深入調(diào)查他們學習不積汲的 原因．有針對性地給予幫助和指導。

五、作文

愛的禮贊——我心目中的教師職業(yè) 大廈或橋梁的設計者，我們稱為他為建筑工程師；園林景觀的設計者，我們稱他為園藝工程師；電子工業(yè) 的設計者我們稱它為電子工程師。然而教師卻是“人類靈魂的工程師”。這意味著教師必須成為人類思想和精 神的塑造者和建設者；必須成為人類社會精神文明的設計者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個園丁。正是因為他的“最崇高”和“最光輝”，因此就有了“太陽底下最光輝的職業(yè)”這一稱呼。

“太陽底下最光輝的職業(yè)”這是人們對教師的贊歌同時也是對教師的要求。“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！眰鞑ト松览?，講授專業(yè)知識，解除心中困惑等等，這些都是我們每一位教師所要做的事。這一過程，就像運動會上的火炬一樣要一代代的傳遞下去，永不熄滅。我們就是這一傳遞過程的一個隊員。歷史賦予 我們特定的一程，我們從上一代手中接過接力棒，跟時間賽跑，直至跑完我們的這一段，再將接力棒傳給 下一代。如何使我們這一段走得更光輝，我覺得我們要做到以下兩大點：

第一：要有“為人師表、與人為善”的心態(tài)。

“為人師表”，這意味著教師是學生學習的榜樣。教書育人是教師的天職，要育人必先正己，所以為人師表成 為教師教書育人的前提條件。毛澤東同志給其母校(湖南師范)關于“要做人民的先生，先做人民的學生”的題 詞，就表達了這種意思。那么，教師如何做到為人師表呢？我覺得教師要做到熱愛學生。師愛是師德的靈魂，是教師職業(yè)道德的核心和精髓。一定程度上可以說，熱愛學生就是熱愛教育事業(yè)。師愛的作用及其巨大：首先，師愛猶如春雨滋潤著學生的心田,無論他是何種性格的，都可以使其產(chǎn)生積極向上的力量。學生 對愛的渴望，有時超過對知識的追求。其次，師愛是產(chǎn)生“動情效應”的原動力。學生得到了教師的愛，自然 會激發(fā)出對教師的愛，形成愛的雙向交流。這種效應一但形成，可以讓學生自覺的尊重教師的勞動，接近老師，希望與教師合作，甚至會把教師視為父母般的親人，真誠坦露自己的內(nèi)心世界，從而配合教師更好 的完成教育教學任務。同時，師愛又是一種力量，它會使學生身心健康的發(fā)展，影響學生的職業(yè)選擇和人 生道路的轉(zhuǎn)變，促使其成才。

我們有了這種師愛，就會不僅關心學生的學習，而且還關心學生的身心健康、品德修養(yǎng)，不以學生學習的成績?yōu)橄矃挼臉顺?；有了這種師愛，就會尊重學生的人格，保護學生的自尊，就不會埋怨學生的成績，動 輒“師顏大怒”、厲聲喝斥，甚至把學生逐出教室；有了這種師愛，就會主動了解學生，了解他們的志向、性格和愛好，了解他們的歡樂、憂愁與困惑，以便進行有針對的關愛；有了這種師愛，就不會認為教育學生 僅是班主任的事，與任課教師無關。

如果說“為人師表”是對教師言行舉止的要求的話，那么“善待他人”則是對教師建立和諧人際關系所必備的健 康心理素質(zhì)和寬厚仁愛秉性的要求。這里的“善待他人”，指教師要以“平等、相容、互利”為原則，積極營造包括師生關系在內(nèi)的教師與教師關系、教師與領導、教師與家長之間的所有的和諧的人際關系。和諧的人 際關系，是社會秩序穩(wěn)定和進步的需要，是全面實施素質(zhì)教育、提高辦學水平的需要，是建設健康文明、積極向上的校風的需要，是教師之間團結(jié)協(xié)作、自身發(fā)展的需要。

第二：要有“勤勉敬業(yè)，忠于職守”的工作心態(tài)。

“熱愛是最好的老師?！奔热晃覀円言诮處熯@個崗位上，我們就有義務去盡其所能地干一行、愛一行、專一行。一但有了對教育事業(yè)的那份忠誠，那么講臺將會給人以愉悅和享受。講課是一種抒情，不管講內(nèi)容如何，都會染上講課者的主觀色彩和靈感的火花（備課時沒有想到的東西）；講課是一種交流，是師生之間心與心的溝通；講課又是一種提高，是你對社會的思考，對人生的感悟，這一切都可以在課堂上得到整理和 升華；講臺是一所學校，久而久之你會變得淵博而高尚，你會找到自尊和自信，你會看到自身的價值和人 生的意義。要能夠真正做到熱愛教育事業(yè)，就必須做到勤勉敬業(yè)、忠于職守。對我們教師來說，應該做到 以下“四勤”：

一.勤于學習。當前正處于科學技術日新月異、教育改革步步深入的時代。面對新時期的新情況、新問題，勤于學習就成為我們教師與時俱進的必然要求和首要任務。我們要學習政治理論；學習現(xiàn)代教育理論，樹立宏觀的、和教與學的教育新理念；學習專業(yè)學科知識，不斷充實自己的專業(yè)基礎；學習文化科學基礎知識，豐厚自己的文化內(nèi)涵。只有通過以上四個方面的學習，我們才有可能使自己的知識結(jié)構化、全面化、系統(tǒng)化、合理化。除了以上知識外，還要學習現(xiàn)代信息技術，參加校內(nèi)外培訓與教研、科研活動，在工作實踐中和現(xiàn)實生活中不斷學習。只有有了強烈的終身學習的意識，不斷的學習，不斷的提高自身的學養(yǎng)水平，才有可能成為一名新時期的優(yōu)秀教師。

二．勤于工作。教師的工作就是教書育人?！白硬唤?，父之過；教不嚴，師之惰”，可見教師“勤于工作”，主要表現(xiàn)在一個“嚴”字上，即對工作有求真務實的態(tài)度，要貫穿于教學的全過程：課前要充分備課。教師上一堂課并不難，上一堂好課也可以做到，但經(jīng)常上高質(zhì)量的課就不容易了。所以，要想上好課，課前就得狠下功夫。課內(nèi)科學施教。在教學中，除堅持教學目標明確、學生主動參與、基礎能力并舉、當堂反饋鞏固等原則外，還要讓學生積極的參與，展現(xiàn)學生們的個人風格。課后及時輔導。我們要建立“特困生”成長檔案，利用有效時間對“特困生”進行診斷，找出原因，“對癥下藥”。作業(yè)規(guī)范處理。對作業(yè)要盡力做到“四精”、“四必”，即：精選，精練、精批、精評；有發(fā)必收，有收必批，有批必評，有評必補。

三．勤于創(chuàng)造。生命本質(zhì)的生存方式在于創(chuàng)造。同樣，教師生命最本質(zhì)的生存 方式也在于創(chuàng)造。在接受繼續(xù)教育的過程中，在實施課程改革的教學實踐中，我們要努力培養(yǎng)自身的創(chuàng)造能力。教師教學能力的創(chuàng)造性主要表現(xiàn)為創(chuàng)造性把握教材的能力、創(chuàng)造性運用教法的能力和創(chuàng)造性教學應變能力等三個方面：①創(chuàng)造性把握教材的能力，是對教師提出的更高要求。教師要能夠從教材中發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)設積極的問題情境。問題情境的創(chuàng)設是教師進行創(chuàng)造性教學的關鍵環(huán)節(jié)。②創(chuàng)造性運用教法的能力，要求我們教師能夠根據(jù)具體教學內(nèi)容、教學條件和學生現(xiàn)有的知識基礎，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為目標，綜合運用行之有效的方法，設計符合學生的教學過程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的學習能力。③創(chuàng)造性教學應變能力，要求教師根據(jù)教育對象和條件的變化，抓住最佳教育時機，運用有效的教育方法，及時進行施教。

四．勤于研究。在教學過程中，新情況、新問題，層出不窮。我們教師就必須深入鉆研、深入探索教育規(guī)律。只有這樣才能成為善于深思、勤于探索的科研工作者。只有邊研究、邊教學、邊總結(jié)，才能不斷提高教育教學質(zhì)量，才能提高教師自身的素養(yǎng)，才能成為一位名教師。

只有做到以上幾點，我們教師這個職業(yè)才能帶給人們更多的真知，才能讓我們的生命燃燒得更有意義。

第四篇：2015陜西特崗教師招聘真題答案

2015陜西特崗教師招聘真題答案

單選題

1.在教師的職業(yè)道德上，我們應該大力肯定和倡導的是(C)

A厭教B功力C熱愛D苦教

2.教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是(A)

A愛崗敬業(yè)B嚴謹治學C依法執(zhí)教D廉潔從教

3.公平合理地對待和評價每一位學生，是教育公正的(A)要求

A最根本B最一般C最重要D最普通

4.在對待學生的不同態(tài)度中，下列哪種類型普遍受學生歡迎(D)

A對立性B權威性C放任性D民主性

5.體現(xiàn)教師追求真理、探索真理、捍衛(wèi)真理的科學精神的優(yōu)秀品質(zhì)的是(D)

A團結(jié)協(xié)作B愛崗敬業(yè)C為人師表D嚴謹治學

6.《中華人民共和國教師法》的正式流行是從(B)開始的

A1993年10月31日B1994年1月1日C1995年5月15日D1996年9月1日

7.不屬于學校設立的基本條件是(A)

A法人B教師C經(jīng)費D組織

8.我國教師的身份特征是(B)

A公務人員B專業(yè)人員C非專業(yè)人員D自由職業(yè)人員

9.《中華人民共和國義務教育法》第十四條規(guī)定：“禁止用人單位招用應當接受義務教

育的適齡兒童、少年”體現(xiàn)了教育法的(C)作用

A社會作用B預測作用C強制作用D指引作用

10.民辦學校的教師、受教育者與公辦學校的教師、受教育者具有(A)

A同等的法律地位B相近的法律地位C相等的法律地位D不同的法律地位

11.“先行組織者”概念的提出者是美國著名教育心理學家(A)

A奧蘇伯爾B布魯納C斯金納D桑代克

12.“舉一反三”、“觸類旁通”“聞一知十”體現(xiàn)的是(B)

A學會學習B學會遷移C創(chuàng)造性D學習動機

13.班杜拉社會學習理論的一個核心概念是(C)

A認知矛盾B習俗水平C觀察學習D榜樣示范、1 4.教育機制體現(xiàn)了教師勞動的(C)

A復雜性和繁重性B長期性和長效性C創(chuàng)造性和靈活性D示范性

15.我國中小學教學的基本形式是(C)

A現(xiàn)場教學B個別輔導C課堂教學D復式教學

16.標志著教育學成為一門獨立學科的著作是赫爾巴特的(D)

A《理想國》B《演說術原理》C《大教學論》D《普通教育學》

17.影響學生發(fā)展的因素中，起主導作用的是(D)

A遺傳素質(zhì)B個體的主觀能動性C環(huán)境D教育

18.在德育活動中，教育者運用真摯感人的言語、舉止、表情、情景及其他情感因素作為教育手段來調(diào)動學生的情感活動，使學生的心靈受到感化的方法是(C)

A利益調(diào)節(jié)法B沖突引導法C情感激勵法D無意識教育法

19.把課程分為分科課程和綜合課程的依據(jù)是(A)

A課程內(nèi)容的組織方式B課程內(nèi)容所固有的屬性C課程計劃對課程實施的要求D課程的表現(xiàn)形式

20.制定我國教育目的的理論依據(jù)是(D)

A素質(zhì)教育理念B創(chuàng)新教育理念C新課改理念D馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說

21.建立民主、平等、和諧的師生關系，關鍵在(D)

A家長B校長C學生D教師

22.從培養(yǎng)人的要求來說，社會對教師職業(yè)所賦予的特殊要求是(C)

A淵博知識B高超技藝C為人師表D鑒定信念

23《中華人民共和國教育法》第八條關于“教育活動必須符合國家和社會公共利益”的規(guī)定，確立了我國教育的(A)

A公益性原則B公辦性原則C公立性原則D方向性原則

24.學生傷害事故侵權民事責任的歸責原則是(A過錯責任原則)

25.在教學中學生以學習(間接經(jīng)驗)為主

中國結(jié)的名稱：蛇結(jié)、金剛結(jié)、斜卷結(jié)、卷結(jié)、寶結(jié)、團錦結(jié)、酢漿草結(jié)、攀緣結(jié)

月食形成原因示意圖

論述題

試述教學設計的一般程序。

（一）教學目標

根據(jù)新課改的要求和學生已有的知識基礎和認知能力，確定教學目標 1.知識與技能目標 2.過程與方法目標 3.情感、態(tài)度、價值觀

（二）教學的重點與難點

（三）教學方法

（四）教學過程 1.導入新課 2.講授新課 3.鞏固練習4.小結(jié) 5.作業(yè)布置

（五）板書設計：

板書設計采用圖文并茂的形式，清晰展示全文整體結(jié)構，突出重難點，彰顯文章主題。

第五篇：2015山西特崗教師招聘考試真題

2015山西特崗教師招聘考試真題【信息技術學科】(一)單選題

1.相對于外存儲器而言內(nèi)存儲突出的優(yōu)點是()。A.容量大 B.存取速度快 C.價格低 D.永久保存數(shù)據(jù)

【答案】B。解析:內(nèi)存儲器的最大特點是存取速度快,而外存儲器的特點是存儲容量大、價格低、永久保存數(shù)據(jù)。2.在word2007中,下列視圖方式可以顯示和編輯頁眉頁腳的是()。A.普通視圖 B.大綱視圖 C.頁面視圖 D.Web版式視圖

【答案】C。解析:頁面視圖是最接近于打印效果的一種視圖,頁眉、頁腳、頁碼等都可以在頁面視圖顯示和編輯

3.Excel 2007中,()是指公式中的單元格地址會隨公式所在單元格的位置變更而改變 A.相對引用 B.絕對引用 C.格式引用 D.混合引用

【答案】A。解析:相對引用的地址會隨公式所在單元格位置的變化而改變,而絕對地址不會隨公式所在單元格位置的改變而改變;混合引用中,相對地址的部分會隨公式所在單元格位置的變化而變化,而絕對引用的部分不會;如$B5:則列值不會彎化,而行會發(fā)生變化。

4.以太網(wǎng)的核心技術是()。A.CSMA/CD B.Token Ring C.Token Bus D.Token Base 【答案】A。解析:以太網(wǎng)絡使用CSMA/CD(載波監(jiān)聽多路訪問及沖突檢測)技術,并以10M/S的速率運行在多種類型的電纜上。5.即時通信軟件能迅速在網(wǎng)上找到朋友或工作伙伴,可進行定時交談、互傳信息和資源共享。即時通信軟件一般具有的功能包括()。

A數(shù)據(jù)交換B語音視頻聊天C網(wǎng)絡會議D電子郵件

【答案】ABCD。解析:即時通訊軟件我們最常用的有QQ、MSN等,以上說的功能即時通訊軟件都可以完成。

6.一個棧的初始狀態(tài)為空?，F(xiàn)將元素1、2、3、4、5、A、B、C、D、E依次入

棧,然后再依次出棧,則元素出棧的順序是()。A、12345ABCDE B、EDCBA54321 C、ABCDE12345 D、54321EDCBA 【答案】B。解析:棧(stack)又名堆棧,它是一種運算受限的線性表。其限制是僅允許在表的一端進行插入和刪除運算。這一端被稱為棧頂,相對地,把另一端稱為棧底。向一個棧插入新元素又稱作進棧、入?；驂簵?它是把新元素放到棧頂元素的上面,使之成為新的棧頂元素;從一個棧刪除元素又稱作出棧或退棧,它是把棧頂元素刪除掉,使其相鄰的元素成為新的棧頂元素,所以只能是后進選出。

7.面向?qū)ο笫且环N對現(xiàn)實世界理解和抽象的方法,是計算機編程技術發(fā)展到一定階段后的產(chǎn)物。下列選項中屬于面向?qū)ο蟮母呒壵Z言是()。A.FORTRAN B.C C.C++ D.JA V A 【答案】CD。解析:FORTRAN和C都是高級語言,但不是面向?qū)ο蟮恼Z言

8.不屬于教學設計前期分析內(nèi)容的選項是()A.終結(jié)性測驗分析 B.學習需要分析 C.學習者分析 D.學習內(nèi)容分析 【答案】B。

9.時分多路復用是指在載波寬帶被劃分為多種不同頻帶的子頻道,每個子信道可以并行傳送一路信息的一種多路復用技術。()【答案】錯。解析:時分多路復用(TDM)是按傳輸信號的時間進行分割的,它使不同的信號在不同的時間內(nèi)傳送,將整個傳輸時間分為許多時間間隔(Slot time, TS,又稱為時隙),每個時間片被一路信號占用。

10.死鎖發(fā)生的必要條件有哪些?并解釋這些條件。(簡答題)【答案】

(1)因為系統(tǒng)資源不足。

(2)進程運行推進的順序不合適。

(3)資源分配不當?shù)?。如果系統(tǒng)資源充足,進程的資源請求都能夠得到滿足,死

鎖出現(xiàn)的可能性就很低,否則就會因爭奪有限的資源而陷入死鎖。其次,進程運行推進順序與速度不同,也可能產(chǎn)生死鎖。產(chǎn)生死鎖的四個必要條件:(1)互斥條件:一個資源每次只能被一個進程使用。(2)請求與保持條件:一個進程因請求資源而阻塞時,對已獲得的資源保持不放。

(3)不剝奪條件:進程已獲得的資源,在末使用完之前,不能強行剝奪。

(4)循環(huán)等待條件:若干進程之間形成一種頭尾相接的循環(huán)等待資源關系。這四個條件是死鎖的必要條件,只要系統(tǒng)發(fā)生死鎖,這些條件必然成立

11.輸入一行字符,用C編寫程序分別統(tǒng)計出其中英文字母,空格,數(shù)字和其他字符的個數(shù)