第一篇：2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練(2.18)

2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練（2.18）

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1.對一首熟悉的歌曲，只要聽到幾個(gè)旋律就能立即確認(rèn)出歌名。這種現(xiàn)象是()。A.識記 B.回憶 C.再認(rèn) D.回顧

2.學(xué)生李亦看到自己的朋友體育課不守紀(jì)律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩，于是他下次也參與進(jìn)去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學(xué)習(xí)屬于()。

A.直接學(xué)習(xí)B.替代學(xué)習(xí)C.親歷學(xué)習(xí)D.試誤學(xué)習(xí)3.為保證所有學(xué)生的基本學(xué)力而開設(shè)的課程是()。A.必修課程 B.選修課程 C.顯性課程 D.隱性課程

4.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價(jià)。這項(xiàng)工作屬于()。

A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié) C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評定

5.天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動(dòng)，這是()運(yùn)動(dòng)知覺現(xiàn)象。

A.真動(dòng) B.似動(dòng) C.幻想 D.自動(dòng)

6.學(xué)校不得向?qū)W生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。

A.身心健康權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.上課學(xué)習(xí)權(quán) D.公正評價(jià)權(quán)

7.一個(gè)學(xué)生過分害怕兔子，我們可以依次讓他選看兔子的照片，與他談?wù)撏米?，讓他遠(yuǎn)遠(yuǎn)觀看關(guān)在籠子中的兔子，讓他靠近籠中的兔子，最后讓他摸兔子、抱起兔子，消除對兔子的懼怕反應(yīng)。這樣一種改變行為的方法屬于()。

A.代幣獎(jiǎng)勵(lì)法 B.行為塑造法 C.系統(tǒng)脫敏法 D.肯定性訓(xùn)練

8.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性和認(rèn)知結(jié)構(gòu)的重要性，認(rèn)為教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生對學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的掌握，持這種觀點(diǎn)的心理學(xué)家是()。

A.布魯納 B.奧蘇貝爾 C.加涅 D.桑代克

9.將“青蛙桌子”想象為青蛙在桌子上跳來跳去，是運(yùn)用了哪種記憶術(shù)?()。A.縮簡法 B.諧音聯(lián)想法 C.關(guān)鍵詞法 D.視覺想象法

10.一般來講，容易、簡單、枯燥的學(xué)習(xí)對動(dòng)機(jī)水平的要求比復(fù)雜、需要一定的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)對動(dòng)機(jī)水平的要求()。

A.高 B.低 C.一樣 D.因個(gè)體的差異而不同

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第二篇：2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練(4.4)

2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練（4.4）

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1.荀子認(rèn)為“人之初，性本惡”表明荀子持有的身心發(fā)展動(dòng)因理論是()。A.內(nèi)發(fā)論 B.外鑠論 C.二因素論 D.多因素論

2.學(xué)期結(jié)束時(shí)，班主任都會(huì)對學(xué)生思想品德的發(fā)展變化情況進(jìn)行評價(jià)。這項(xiàng)工作屬于()。

A.建立學(xué)生檔案 B.班主任工作總結(jié) C.班主任工作計(jì)劃 D.操行評定

3.在過去經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，把事物的各個(gè)部分、各種屬性結(jié)合起來給以反映的特性被稱為()。

A.知覺的整體性 B.知覺的理解性 C.知覺的選擇性 D.知覺的恒常性

4.天空有大片云彩飄動(dòng)時(shí)，我們看到月亮好像在云彩中穿行，而云彩好像沒動(dòng)，這是()運(yùn)動(dòng)知覺現(xiàn)象。

A.真動(dòng) B.似動(dòng) C.幻想 D.自動(dòng)

5.下列哪種學(xué)習(xí)不屬于學(xué)習(xí)的主體分類?()A.人類學(xué)習(xí)B.機(jī)器學(xué)習(xí)C.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)D.動(dòng)物學(xué)習(xí)

6.學(xué)校不得向?qū)W生出售、出租或以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報(bào)刊、音像制品。這主要體現(xiàn)了學(xué)生具有()。

A.身心健康權(quán) B.人格尊嚴(yán)權(quán) C.上課學(xué)習(xí)權(quán) D.公正評價(jià)權(quán)

7.《中華人民共和國教育法》規(guī)定學(xué)生應(yīng)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，這是說()。A.學(xué)生權(quán)利 B.學(xué)生義務(wù) C.法律地位 D.根本任務(wù) 8.教師作為傳道者的角色主要負(fù)有()的使命。

A.思想品德教育 B.傳授知識技能 C.組織管理教學(xué) D.學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)

9.當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，獲取知識的渠道增多，要求教師應(yīng)具有()。A.政治理論知識 B.學(xué)科專業(yè)知識 C.教育教學(xué)知識 D.科學(xué)文化知識 10.“進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)”指的是教師的()。A.教育教學(xué)權(quán) B.科學(xué)研究權(quán) C.民主管理權(quán) D.進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)

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第三篇：2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練(3.28)

2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練（3.28）

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1.假定某個(gè)年齡組的平均分?jǐn)?shù)為70分，標(biāo)準(zhǔn)差為10分。某生測驗(yàn)得60分，則該生的智商為()。

A.80 B.60 C.85 D.90

2.在個(gè)體順利實(shí)現(xiàn)社會(huì)化的發(fā)展中，要求他用新近學(xué)到的知識、技能對原來的知識、技能加以補(bǔ)充、改組，或者矯正，最后，使新的知識、技能與已有的知識、技能融為一體，這是()。

A.早期社會(huì)化 B.預(yù)期社會(huì)化 C.發(fā)展社會(huì)化 D.再社會(huì)化

3.義務(wù)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)在()。

A.農(nóng)村 B.城鎮(zhèn) C.大城市 D.山區(qū)

4.在弗洛伊德看來，人格成分中的()遵循的是“快樂原則”。

A.本我 B.忘我 C.超我 D.自我5.聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動(dòng)，但活動(dòng)還()。

A.只具有個(gè)人的意義 B.只有小集團(tuán)意義 C.依賴興趣的作用 D.沒有政治意義

6.“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”出自()。

A.《大學(xué)》 B.《中庸》 C.《學(xué)記》 D.《孟子》

7.雙軌制在()表現(xiàn)得非常典型。

A.美國 B.英國 C.蘇聯(lián) D.中國

8.把兩個(gè)及其兩個(gè)以上年級的兒童編在一個(gè)班級，直接教學(xué)與布置、完成作業(yè)輪流交替進(jìn)行，在一節(jié)課內(nèi)由一位教師對不同年級學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的組織形式是()。

A.分層教學(xué) B.合作學(xué)習(xí)C.小班教學(xué) D.復(fù)式教學(xué)

9.羅杰斯的“以學(xué)生為本”、“讓學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)”、“排除對學(xué)習(xí)者自身的威脅”的教學(xué)原則屬于()。

A.非指導(dǎo)教學(xué)模式 B.結(jié)構(gòu)主義課程模式 C.發(fā)展性教學(xué)模式 D.最優(yōu)化教學(xué)模式

10.“矮子里找高個(gè)”、“水漲船高”是一種()。

A.相對評價(jià) B.絕對評價(jià) C.定性評價(jià) D.定量評價(jià)

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第四篇：2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練(3.25)

2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練（3.25）

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1.“提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)一般發(fā)展”的思想是()提出來的。

A.凱洛夫 B.加里寧 C.贊科夫 D.馬卡連柯

2.在制訂教學(xué)計(jì)劃時(shí)，教學(xué)時(shí)間的安排要體現(xiàn)()的原則。

A.以社會(huì)實(shí)踐為主 B.以課外活動(dòng)為主 C.以上課為主 D.以家庭教育為主

3.素質(zhì)教育是面向()的教育。

A.全體教師 B.全體學(xué)生 C.全體社會(huì)成員 D.全部個(gè)性

4.把學(xué)習(xí)過程概括為“學(xué)—思—行”的統(tǒng)一過程的是()。

A.孔子 B.孟子 C.朱熹 D.韓愈

5.學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化、精神文化的高度統(tǒng)一體是()。

A.校訓(xùn) B.校規(guī) C.辦學(xué)思想 D.校風(fēng)

6.貫徹理論聯(lián)系實(shí)際原則的基本要求不包括()。

A.采取有效措施，使有才能的學(xué)生得到充分的發(fā)展

B.書本知識的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際

C.重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識的能力

D.補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材

7.()既是教育工作的出發(fā)點(diǎn)，又是教育活動(dòng)的歸宿。

A.教育目的 B.教育任務(wù) C.教育內(nèi)容 D.教育規(guī)律

8.社會(huì)環(huán)境對個(gè)體的客觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的()。

A.動(dòng)力 B.前提 C.條件 D.基礎(chǔ)

9.布魯納認(rèn)為，無論我們選擇何種學(xué)科，都務(wù)必使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是()。

A.科學(xué)主義課程論 B.人文主義課程論 C.實(shí)用主義課程論 D.結(jié)構(gòu)主義課程論

10.為個(gè)人全面發(fā)展提供科學(xué)的基礎(chǔ)和實(shí)踐的是()。

A.課外活動(dòng) B.公益活動(dòng) C.團(tuán)隊(duì)活動(dòng) D.教學(xué)

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第五篇：2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練(5.15)

2014年上海教師資格統(tǒng)考每日一練（5.15）

1.學(xué)生在寫作文是要先列一個(gè)提綱，這種方法所使用的學(xué)習(xí)策略是()。

A.元認(rèn)知策略 B.精細(xì)加工策略 C.復(fù)述策略 D.組織策略

2.認(rèn)為人都有惻隱之心、恭敬之心、是非之心，這是哪位教育家的觀點(diǎn)?()

A.朱熹 B.王陽明 C.孟子 D.程頤

3.根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把()放在首位，開展與學(xué)生年齡相適應(yīng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

A.創(chuàng)新教育 B.素質(zhì)教育 C.實(shí)踐教育 D.德育教育

4.衡量教師是否成熟的重要標(biāo)志是()。

A.能否關(guān)注自己的生存適應(yīng)性 B.能否自覺地關(guān)注學(xué)生

C.能否更多地考慮班集體的建設(shè) D.能否充分考查教學(xué)情況

5.提出頓悟說的心理學(xué)家是()。

A.桑代克 B.斯金納 C.苛勒 D.阿特金森

6.我國中小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)試行的基本理念是學(xué)生為本，()，能力為重，終身學(xué)習(xí)。

A.教書育人 B.師德為先 C.尊重規(guī)律 D.為人師表

7.羅森塔爾效應(yīng)強(qiáng)調(diào)哪種因素對學(xué)生發(fā)展具有重要影響?()

A.教師的知識 B.教師的能力 C.教師的人格 D.教師的期望

8.被撤銷教師資格的，自撤銷之日起()年內(nèi)不得重新申請認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳。

A.3 B.4 C.5 D.6

9.學(xué)生在學(xué)校被開水燙傷，學(xué)校應(yīng)該()。

A.先查明原因，后告知家長 B.先及時(shí)救護(hù)，后查明原因

C.先查明職責(zé)，再救護(hù) D.及時(shí)告知家長

10.學(xué)生學(xué)習(xí)《望廬山瀑布》這首古詩時(shí)，頭腦中呈現(xiàn)詩句所描繪的相關(guān)景象。這種心理活動(dòng)屬于()。

A.無意記憶 B.有意記憶 C.再造想象 D.創(chuàng)造想象

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