第一篇：靈石縣2013教師招聘考試

經靈石縣人民政府批準，決定面向社會公開招聘初中、小學、幼兒教師?，F將有關事宜公告如下：

一、招聘職位、學科、名額及待遇

1、初中教師30名。語文3名、數學4名、英語2名、政治4名、物理3名、歷史4名、計算機4名、音樂4名、體育2名。

2、小學教師90名。語文25名、數學25名、英語12名、音樂6名、體育10名、美術6名、計算機6名。

3、幼兒教師30名。其中：城區(qū)幼兒園15名，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園15名。

4、中小學教師為全額事業(yè)人員，幼兒教師為合同制人員(工資待遇參照全額事業(yè)人員標準執(zhí)行，由縣財政全額負擔)。

5、本次招聘的合同制幼兒教師，待幼兒教師編制下達后，不再另行組織考試，按有關規(guī)定聘用為全額事業(yè)人員。

二、招聘條件和范圍

1、熱愛教育事業(yè)，具有良好的政治思想品德，具有奉獻教育事業(yè)的精神。

2、具備從事教育教學工作的基本素質和能力。

3、遵紀守法，無違紀違法行為。

4、身心健康，五官端正。

5、初中教師：全日制普通高等院校本科及以上學歷畢業(yè)生。小學教師：全日制普通高等院校?？萍耙陨蠈W歷畢業(yè)生。幼兒教師：①幼兒、學前教育、音樂、舞蹈、美術專業(yè)的全日制普通高等院校?？萍耙陨蠈W歷畢業(yè)生;②初學歷為全日制幼兒中等師范學校的畢業(yè)生，后取得相同或相近專業(yè)的專科及以上學歷者。

6、具有相應學段與所報學科一致或相近的教師資格證。①未取得教師資格證的2013年應屆師范類學校畢業(yè)生，需提供加蓋畢業(yè)學校學籍部門印章并統(tǒng)一打印的學業(yè)成績單、實習鑒定表和普通話等級證;②未取得教師資格證書的其它專業(yè)的畢業(yè)生須提供教師資格認定機構出具的教師資格理論考試和教育教學能力測試合格證或成績合格證明材料、普通話等級證。③應聘幼兒教師的音樂、舞蹈、美術專業(yè)的全日制普通高等院校?？萍耙陨蠈W歷畢業(yè)生，暫不需要教師資格證，但在聘用后一年內須取得幼兒教師資格證書，否則解除合同。

7、戶籍不限，年齡在18周歲以上(即1995年1月1日前出生)30周歲以下(1983年1月1日以后出生)。

有下列情形之一者，不得報考：

①、曾因犯罪受過刑事處罰的和曾被開除公職的;

②、正在受司法機關立案偵查或紀檢監(jiān)察部門立案審查的;

③、正在黨紀、政紀處分期間的或曾因嚴重違紀受過開除學籍處分的;

④、已經考試聘用為我縣教師或我市特崗教師服務期未滿及曾在我縣任各類代教(包括公益性崗位、三支一扶等)期間師德考核不合格的;

⑤、已經考試錄用為公務員或聘用為事業(yè)人員，但試用期未滿的;

⑥、法律、法規(guī)規(guī)定的不得報考的其他情形。

三、報名時間、地點及要求

1、時間： 2013年7月29日至31日

2、地點： 靈石二中

3、要求：

①報考初中、小學教師的，只能選擇一個學段(初中或小學)報考一個學科。報考幼兒教師的，只能選擇城區(qū)幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園中的一類。

②報考人數與聘用人數之比不得少于3:1，否則將按實際報名人數縮減招聘人數。

③凡符合報名條件者報名時須帶：

(1)報到證、畢業(yè)證原件及復印件(尚未領取畢業(yè)證或報到證的2013年應屆畢業(yè)生，提供加蓋畢業(yè)學校學籍部門印章的相關證明)。

(2)身份證、戶口本(或遷移證)原件及復印件。

(3)近期同底一寸紅底彩照四張。

(4)教師資格證原件及復印件(或招考條件第六條要求的相關證明材料)，報名考務費110元。

2013年8月6日，憑身份證到報名地點領取準考證，不再另行通知。報考者參考時必須同時攜帶身份證、準考證，且與報名時使用的身份證一致。

4、報名資格審查：由人社局、教科局、公安局共同負責。

第二篇：教師招聘考試

教師招聘考試：結構化面試組織管理類試題詳解

第一步：計劃階段(事前準備階段)這一階段要解決以下幾個問題：

1.人：有哪些人參加;需要動員哪些人;如果是比賽的話，還需要聘請評委等。2.物：需要準備哪些物資。

3.財：根據活動的規(guī)模等，預算一下需要多少資金。4.地：根據參與人員等信息確定活動的地點。

5.時：確定活動時間，要注意選擇的時間應方便參與人員參與活動。

6.媒體：一些影響比較大的活動，還可以考慮邀請校臺或者是校報的相關人員進行報道。

7.活動主題：這是很多考生容易忽略的，如果組織的這次活動并沒有一個明確的主題，那考生在答題的時候就要注意要找領導商議確定好主題。如“讓你組織一次全校學生的唱歌比賽，怎么組織”，對于這次活動，題目當中并沒有給出明確的主題，那么這次唱歌比賽的主題到底是革命歌曲、校園歌曲還是流行歌曲呢?在主題并不明確的情況下就應該找領導確定好。

8.方案：當一切都計劃好之后，就應該形成一個文字方案，交給領導審批。

第二步：實施階段(事中階段)這一階段主要是按照形成的方案來執(zhí)行。如果是比賽的話，就包括比賽前場地的布置、比賽時的全程參與和比賽后的頒獎等。在這一階段，為了保證各項工作的順利展開，考生可以根據活動需要，將所有人員進行分組。如可以分成后勤組，負責場地的布置與清理;攝影組，負責拍攝一些生動精彩的活動瞬間;如果是比賽的話，還有評委組，負責打分;如果是戶外活動，還可以設置醫(yī)療組，負責一些日常和急救的藥品等;任何一次活動都可以設置一個應急組，主要是負責處理和協(xié)調一些突發(fā)事件等。關于如何分組，考生可以根據各個活動的特點和需要，自己來進行劃分。第三步：總結階段(事后階段)這一階段的主要工作就是撰寫工作總結和將活動成果擴大推廣和宣傳。任何一次活動結束，考生應記得要撰寫工作總結，總結出這次活動的優(yōu)點和需要改進的地方，為以后組織類似的活動提供借鑒。另外，對于活動的成果可以進一步的進行宣傳。如攝影組拍攝的優(yōu)秀作品，可以貼到學校的宣傳窗，或是上傳到校網站上，拍攝的優(yōu)秀視頻作品可以做出光盤等。

以上是回答組織管理題的基本思路，考生在回答這類問題的時候一定要做到思路清晰，有條理的把這幾個步驟回答出來。如果想答得更出彩，就需要在細節(jié)的地方花點心思了。如在組織學生春游等戶外活動的時候，除了請有經驗的教師擔任帶隊老師，還可以選拔一些有能力的學生干部擔任各隊的副隊長，來協(xié)助帶隊老師，這樣也充分發(fā)揮了學生的作用。所以，考生在作答的時候，除了傳統(tǒng)的思路，還可以著重體現自身的創(chuàng)新性，這樣才能脫穎而出

教師招聘考試：結構化面試綜合分析類試題詳解

(一)何謂綜合分析？

為了將綜合分析力的涵義講得更加清晰明白，更具實踐性，我們先來探討一個熱點問題：退休年齡是否應該延遲？關于這個話題，有的人會支持，有的人會反對。那么，支持的原因和反對的原因分別是什么呢？請大家來討論一下。支持的原因：當今社會，經濟高速發(fā)展，人們的壽命都有所延長。有關數據統(tǒng)計，50-60年代我們人均壽命為50歲，現在的人均壽命男的為72歲，女的為75歲；針對當今，中國步入老齡化社會，勞動力不足的問題也日益凸顯，雖然與日本相比，中國的勞動力不足還不是很明顯，但是在眾多高校教師斷層現象明顯；根據行業(yè)的不同，有些行業(yè)對于經驗的豐富度要求較高，腦力勞動者的經驗更為珍貴，因此延遲退休年齡，有利于工作的進一步開展；此外，伴隨經濟危機的影響，通貨膨脹的情況下，我國的社?？召~現象出現。反對的原因：人在60歲時，身體各個機能下降，各種毛病也隨之而來，例如，老年癡呆癥的前期型出現，就是在65歲之前；體力勞動者在較大年齡時，體力各個方面出現整體下降趨勢，因此這部分行業(yè)也不適宜延遲退休年齡；再者，如果延遲退休年齡，會讓就業(yè)循環(huán)度減緩，一些老干部退休年齡遲，阻礙了年輕人的晉升空間，從而加劇了大學生的就業(yè)難問題；最后，國有資產劃撥各單位企業(yè)的社保資金很多，加上工資的社保資金扣除，所以沒有必要延遲退休。

上述是我們對于這個議題的分析部分，有的人從表正態(tài)——述正因，有的人表反態(tài)——述反因。那么，通過分析，我們得出的綜合觀點是什么呢？具體問題具體分析——彈性延遲。

在我們正常的思維過程中，我們都是先通過分析事物的各個部分來給出一個綜合的評價。例如，白居易的《琵琶行》中對于琵琶女的認識：從“忽聞水上琵琶聲”到“移船相近邀相見”；從琴聲的“似訴平生不得志，說盡心中無限事”到“別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲”，此時的白居易已經被琵琶女的琴聲深深迷住了，緊接著一段自述式的對話，得出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的核心語。白居易通過對琵琶女琴聲的描述以及琵琶女人生經歷的分別認識與描述，進而感同身受，得出了“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識”的這一綜合性的感慨。

這就是分析與綜合能力。此時，有的學員就會問那么為什么要叫做綜合分析能力呢？中公講師侯婷婷告訴我們，那是因為我們在作答此類題目的時候，通常是先亮出自己對于這個題目的整體認識，這樣給予考官一個清晰的理解。你下面的作答將是圍繞這個論點來展開的。接下來，你可以通過影響、原因、背景等方面來進一步分析論證你的整體認識。在分析結束時，你會發(fā)現我們需要做點什么事情了，這就是我們的實踐過程，畢竟之前的分析都是為了更好地解決問題而做準備的。這在我們答題思路中會詳細給大家講到。在此，就不再贅述。

任何復雜的事物，都會有其簡單的一面。就像12星座將世人復雜的性格歸為12類一樣，綜合分析題目看似復雜而重點，但是其按標準的不同，也有將其分為簡單的幾類。下面，讓我們隨中公講師侯婷婷一起來看一下綜合分析題目的題目類型。

(二)綜合分析類題目的分類

按照形式來分，綜合分析類題目分為文字類、漫畫類、視頻類。按照內容來分，綜合分析類題目分為時政類、哲理類與教育理論類。

時政類題目，又可分為社會現象和政策理解類。社會現象，大家現在都比較清楚，對于當今社會無時無刻不在發(fā)生的一些社會熱點事件，那么對于這樣的一些社會熱點事件或者說一些相似的社會熱點事件，他們所反映的一個普遍的社會現象，我們如何去看。這就是社會現象。例如，對于中國式過馬路這一社會現象怎么看？對于公

交車上農民工為抱小孩婦女讓座，婦女不領情的事件，你怎么看？以及對于霧霾天氣的看法等等。什么叫做公共政策呢？公共政策它指的是我們公權力機關為了達成一定的公共目的，維護公共利益而制定出臺的一些方案、計劃、措施或者法律法規(guī)，等等。例如，對于農村撤點并校這一政策的理解？又如，對于北京將在2016年實行的高考新方案，語文成績由150分增至180分，數學150分不變，文理綜增至320分，英語一年可考兩次，你怎么看？這是時政類題目的劃分。

第二類就是哲理類題目。哲理類題目包括三小類：名言警句、事例故事、原理效應等。名言警句包括古今中外一些教育名家的精辟語言，如古希臘哲學家亞里士多德的“教育的根是苦的，但其果實是甜的”這樣子的話語，你怎么理解？也有一些俗語，如常說的“一個人應該經得起表揚，經得起批評，經得起誤會”。事例故事，主要是一些古代的經典例子，如孟母三遷的例子、孔子與其學生的故事，還有就是當今典型的一些教育事例，或是教師的、或是學生的、或是家長的，如“剝雞蛋殼的故事”、延遲滿足的故事等等。原理效應如蝴蝶效應、鯰魚效應、詹森效應、雞尾酒效應等等。

此外，就是教育理論的相關考題，考查你對新課標一些內容的解讀能力，如高中語文新課標中的基本理念，依舊圍繞知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來設計教學理念，對于這三個維度，你的理解是什么？再如，新課標中必修課中閱讀與鑒賞、表達與交流課的一些相關細節(jié)問題。再如，新課標教學建議中積極倡導自主、合作、探究的學習方式，請結合實例來談一下。這是新課程目標。此外，還包括傳統(tǒng)理論與外國理論，如傳統(tǒng)理論中的關于最早的論述教育問題的著作《學記》，你對1229個字的理解程度以及其中的教育教學原則，如教學相長、尊師重道、藏息相輔、豫時孫摩、啟發(fā)誘導、長善救失等等，以及這些教學原則運用古語表達時你能否理解，包括其中的一些名言警句等等，你能理解多少。另外就是外國的一些基本理論，如洛克的白板說、杜威的新三中心論(學生中心、活動中心、經驗中心)等等的理解。當然，或許這些太過專業(yè)，但是如果這么說，對于美國的心理學家加德納的多元智能理論，你在日常的教學中是如何體現的。其實，很簡單，多元智能理論，只是外國版的因材施教，它要求應針對學生的個性特征進行因材施教。

。為什么要進行分類解析呢？因為，在實際的答題過程中，綜合分析題目的作答思路在一些地方是有細微差別的。因此，接下來，進入我們的重點學習階段，即綜合分析題目的解題思路學習階段。(三)綜合分析類題目的本質探究

綜合分析題目在作答的過程中，有個核心方法，即提出觀點——論證觀點——落實觀點。

在提出觀點時候，需要我們點明本質，表明態(tài)度。論證觀點部分需要我們有理有據、或從原因，或從背景，或從影響等層面進行解析，或是運用一些事例進行論證等等。落實觀點部分需要我們提出我們表述我們的實際行動，或是給一個不好的現象提出一些建議，或是對于一個剛剛出臺的政策給予很好落實的對策，或是對于一個道理給予實際的充分運用。

我們通過一個例子來簡單論述一下：如近幾年，干部年輕化越來越凸顯，一些年輕干部的火速提拔，紛紛被曝光，而實查他的親屬均在重要部門擔任職位，對于干部年輕化這一現象怎么看？干部年輕化，本來是不是好事呢？是好事，怎么個好法呢？為單位部門注入新鮮血液，活躍單位氣氛，使其創(chuàng)新力與思維力不斷增強。但是，題目中提及火速提拔與親屬的事件，說明什么呢？說明干部年輕化這一現象背后存在一些不為人知的東西，那么這個東西會造成什么后果呢？表明什么呢？后果就是一部分人以此為擋箭牌被破格錄用，造成了年輕干部選拔過程的不公平，表明了年輕干部選拔機制的不完善。這就是提出觀點部分。通過其影響分析來引入該題的主旨，同時也在無形之中表明自己的態(tài)度。

在論述觀點部分，我們該怎么論述呢？這種火速提拔，這種干部的破格利用必然會帶來一系列的后果。第一，破格錄用，剝奪了其他人的晉升機會，對于選拔制度以及政府管理都造成了重大的破壞；第二，損害了政府的公信力，造成了選拔干部的信任危機，更讓公眾對于政府工作人員的執(zhí)行力產生懷疑；第三，影響了政府的整體素質，對于政府部門長期的健康發(fā)展非常不利。

遇到本來出發(fā)點是好的政策，但卻在執(zhí)行過程中使其朝側面發(fā)展的事情，我們必須想辦法予以解決。那么，怎么來落實觀點呢？既然干部年輕化選拔過程中存在眾多弊端，我們就應該不斷完善，使它更好地發(fā)揮其功效。那么，怎么完善呢？首先，從思想上，正確認識干部年輕化，既看到創(chuàng)新活力的一面，同時看到經驗不足的一面。其次，完善選拔程序，使其更加公開透明，真正選拔出有能力之人。再次，引導社會形成理性輿論環(huán)境。真正給予有能力的年輕干部以發(fā)展的機會，展示的平臺。最后，既要加強內部監(jiān)督，又要引導外部監(jiān)督，賦予公眾知情權與監(jiān)督權。教師類綜合分析類題目的分類各異，但是“提出觀點——分析觀點——論證觀點”這三步走是核心思路。

計劃組織

（一）答題模式（點題、事前計劃、事中實施、事后總結）

1.意義敘述（本次活動的意義——本次活動活躍了干群關系，促進了干群工作積極性等）

2.請示領導確定主題，制定計劃草案，確定時間、地點、人員、物資（本著高效、務實、節(jié)約的原則，合理安排人財物），將會場安排、會議流程、現場保障、財物預算形成草案，征求同事意見，請領導批示。聯(lián)系本市主流媒體，如報紙、廣播、電視、網絡等參會，并請其對外公布新聞發(fā)布會的具體時間和地點，并做好事前的廣泛宣傳。3.實施階段。注意燈光、音箱、安保工作順利開展，關注特殊群體的出行安排。制作一些通俗易懂的新聞短片、幻燈片等，以增強感染力。4.總結經驗教訓，向領導匯報。

5.結尾：我相信，在領導的正確領導下，在同事的幫助下，通過我的努力，本次活動一定能圓滿完成。競賽類 1.意義敘述。

2.原則：本著公平、公正、公開的原則，保證競賽的目的圓滿達成。

3.請示領導確定主題，制定計劃草案，確定時間、地點、人員、物資，講參賽人員選拔、比賽規(guī)程、賽事宣傳、評分標準、評委選聘、經費預算、會場突發(fā)應急預案等形成草案，報領導審批。4.實施階段：加強會場保衛(wèi)。5.總結經驗教訓，向領導匯報。6.結尾。培訓類 1.意義敘述。

2.請示領導確定培訓主題，制定計劃草案，將聘請專家、培訓資料、外來人員接待、活動財物預算等形成草案，報領導審批。3.實施階段。

4.總結匯報，歸檔整理，以供日后舉行同類活動的參考。（若非保密材料，可以刊發(fā)）調查類 1.意義敘述。

2.原則：本著注重調查有效性、真實性。

3.請示領導確定主題、調研地點、調研方式、調研內容。制定計劃草案，將調查內容、人員安排、統(tǒng)計算法形成草案，報領導審批。

4.實施過程：協(xié)調各方，確保調研順利進行。5.統(tǒng)計問卷，匯總、分析并呈交領導審批。、6.歸檔整理，以備日后查驗。

溝通協(xié)調類

（一）答題要點

1.堅持原則（靠黨性干。按原則辦）2.區(qū)分急、重、輕、緩

3.處理問題排序：生命第一原則、原則第一、工作第一（無論在任何情況下，我都要把工作放在第一位）、尊重領導第一

4.下級對上級（維護領導權威，促進正確領導，完成領導任務）A.領導之間矛盾（不參與、不介入、不評論、不傳播）B.同事之間矛盾 5.處理原則：

1>.群眾：熱情，服務，理解、體諒、急人民群眾之所急，想人民群眾之所想 2>.上級：尊重服從，委婉溝通，大局為重、協(xié)助精神 3>.下級：教育，引導、幫助，管理 4>.親朋：堅持原則，情理兼顧

5>.同事：尊重理解，真誠相處，寬宏大量、溝通幫助，工作為重

（二）答題模式

1.簡要敘述：矛盾是正常的，但不能任其長期存在，在不影響工作的前提下，解決好它。矛盾、誤會、謠言來自于溝通不暢。

2.表態(tài)度：保持冷靜，要每臨大事有靜風。本著真誠、坦率的態(tài)度來解決矛盾。3.具體步驟：

A.在適當時間、適當的場合、以適當的方式與對方進行溝通。B.了解產生誤會的原因、具體問題具體分析。

C.化解矛盾（生活上、工作上給予對方充分的關心，節(jié)假日多問候，多噓 寒問暖，對方遇到問題，要積極協(xié)助解決，化解之前的不快）

——開展多種形式、多種溝通管道，讓群眾的知情權、參政權、表達權、監(jiān)督權得以保證，保證管理決策的透明度。4.結尾：我相信，對方也是善解人意通情達理的，我一定能化解矛盾。

一、與領導相關的問題

第一，要服從和接受領導的安排，對上級布臵的任務堅決完成。在公務員隊伍里，服從領導是一個重要原則，必須維護組織的紀律性。

第二，對上級布臵的工作有不同的看法。大事講原則，小事講風格，不能當面頂撞。第三，發(fā)現領導之間不團結的現象。

1、不偏袒哪一方，也不做墻頭草，要堅持自己原則，2、注意靈活性。要具體問題具體分析，分析不團結的原因，如果是由于對工作有不同的看法，應當本著求大同存小異的原則，因為大家的目的都是為人民服務；如果是因為私人恩怨的問題，可以在適當的場合委婉提出自己的意見，爭取做領導團結的潤滑劑。

3、相信領導是理智和顧全大局的。第四，發(fā)現領導的學歷和水平不如自己。

1、金無足赤，人無完人，不能過分苛求領導。

2、不能產生看不起領導的思想，應多看到領導的優(yōu)點，畢竟他能當領導必定有他人沒有的優(yōu)點和個性，應該努力發(fā)現領導的優(yōu)點，向他學習，3、要認真完成領導布臵的任務，維護組織的紀律性。第五，受到領導的批評時：

1、要端正心態(tài)。盡管領導批評的分寸、口氣、方式等不一定適宜，或有偏頗。但是，上級批評的出發(fā)點都是為了工作，其實這是對我們的負責，希望我們在工作上不出紕漏，同時，設身處地站在上級領導的位臵上想一想，就會知道，哪一級領導，都要對他的下級負責，領導總喜歡高標準地要求自己的下級，盡善盡美。所以，我們應體諒上級，努力緩解自己的對抗情緒，積極地面對領導的批評，不能當面頂撞領導，繼續(xù)完成領導交待的任務。

2、具體問題具體分析，領導誤解時，大事講原則，小事講風格，可以找適當的時機通過委婉的方式提出；如果批評正確，虛心學習，提高素質，同時積極向領導取經，向老同事學習；即有則改之，無則加勉。

3、工作積極主動：主動而不越位脫軌：有四個方面：一是爭取同領導者一樣了解和掌握全局性工作；二是爭取像領導者一樣了解和掌握一個時期的中心工作，能夠分清工作的輕重緩急，主動排除干擾中心工作的事項；三是研究領導工作的思路，分析領導的意圖，并加以理解、完善和落實，四是積累和儲存有關工作資料，該記住的要記熟，該保存的要保存。工作積極主動，善于領悟的功夫。在接受任務時，充分聽取要求和主張，盡可能的準確理解和把握領導的意圖。

第六，如發(fā)現領導有性質比較嚴重的問題：

1、要詳細分析，仔細核查，不能胡加推測。

2、如果問題比較嚴重，要堅持為人民服務的原則，表明自己態(tài)度和立場，甚至可以越級反映。

3、相信領導者有很高的覺悟，會認識到問題。第七，1、尊重領導。每一個成功的領導都有其成功的理由。

2、理解領導。看問題每個人的角度都不一樣，“橫看成嶺側成峰”，自己的想法是正確的，但領導的也未必錯。

3、幫助領導。幫助領導出謀劃策，沒有采用也是正常，如果領導違法違背原則，堅持自己的意見，其實這也是幫助領導避免錯誤。

4、適應領導。適應其領導方式，并用自己的影響力慢慢改正其缺點。

5、服從領導。

二、與同事相處的問題

第一、馬克思曾經說過：“人是社會的動物”。由于每個人的觀點、立場、經驗閱歷，看待和分析問題的方式不同，發(fā)生爭執(zhí)再所難免。我會端正心態(tài)，保持冷靜，換位思考，多從自己身上找原因，看看是不是因為自己?? 第二、謙虛謹慎、理解、尊重對方

1、學會傾聽，我會認真而耐心的傾聽同事的意見，重視同事的建議，不背后議論。

2、積極主動的肯定對方的正確的觀點和工作業(yè)績、工作價值，這樣才能調動同事的積極性，發(fā)揮團隊合力。第三、反思、檢討自己。

1、同事之間由于經歷、立場等方面的差異，對同一個問題，往往會產生不同的看法。許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不表明別人的看法一定是錯誤的。因此我要仔細分析對方觀點中的可取之處，反思自己觀點考慮不周的地方，從而完善自己的觀點。

2、委婉的向同事請教在單位工作，自己需要注意那些事情、抓住自己的薄弱環(huán)節(jié)、有針對性的改進和提高。表達誠意的方法：如果對方是性格開朗的類型，我會采用直言建議的方式；如果對方是內向嚴肅的性格，我會通過委婉的方式或者通過第三方來間接表達自己的看法。第四、進行有效的溝通。

工作上：

1、虛心向同事請教業(yè)務知識、或者在工作中應注意的問題，給同事留下虛心學習、真誠相處的印象。

2、主動承擔一些力所能及的事務，整理、歸檔等工作。在不強占同事的工作任務的同時，委婉的征得領導或者同事同意為他們做些基礎性和臨時性、輔助性的工作。在積累實踐經驗的過程中，同時盡快和同事建立起友誼，盡快取得領導同事的信任和支持。

生活中：注重八小時之外的溝通交流，讓同事盡快了解自己。

1、多參加單位舉辦的集體活動，尋找共同的興趣所在，促進相互了解，增加彼此的認同感。

2、在自己的能力范圍內、為同事提供熱忱而又真誠的幫助，關心同事的家人。即使同事暫時不了解我，我也不會急躁。相信路謠知馬力，日久見人心，時間會證明我的誠意和能力。

第五、崗位意識和責任意識、我是一個有高度責任感的人，我們部門遇到這種問題，我不會推諉責任或者埋怨，我會積極主動的承擔責任，多從自身找原因，多與同事溝通交流。

第六、團隊意識和集體觀念：古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。成功的工作背后往往凝結著領導和同事的心血和汗水。

總之，我會擺正心態(tài)，戒驕戒躁，恪守本分，腳踏實地，認認真真的把本職工作做好。同時，我會抱著謙虛謹慎的態(tài)度，積極主動與領導、同事溝通、交流，求大同存小異，大事講原則，小事講風格，不斤斤計較個人得失，堅持以工作為重，從大局出發(fā)，保持團隊和諧，通力協(xié)作，密切配合，營造良好的辦公室氛圍，提高本部門的工作效率。我還會從瑣碎的小事做起，在點滴實踐中完善提高自己，早日得到領導和同事們的信任和支持。盡快完成從象牙塔到政府機關、從大學生到國家公務員這種環(huán)境和角色的雙重轉變和適應。

三、與群眾的關系

1、最根本的就是全心全意為人民服務，把自己看成是人民的公仆，急人民之做急，想人民之所想。

2、既要代表機關和領導接待群眾，解答問題，又不能以機關代表自居。

3、和群眾打交道應熱情、謙虛、平易近人，決不能指手畫腳，盛氣凌人。要曉之以理，動之以情，耐心細致地做解釋工作，堅持原則性和靈活性相結合。

4、耐心地聽取群眾的意見、情緒、愿望、問題，如實向領導匯報。

突發(fā)事件題

（一）出題類型 1.自然災害 2.社會突發(fā)事件

（二）答題模式

1.第一時間趕到現場并通知領導，途中計劃處理方案。在趕往現場的途中通知相關部門，如消防部門、醫(yī)療機構。以人為本，搶救生命和保護國家和人民財產。

2.疏導各方情緒，迅速控制局面，確保事態(tài)不再進一步惡化，采取以下措施解決： A.成立突發(fā)事件應急指揮部。

B.協(xié)調多部門，開展應急措施，維持現場秩序，保持當地穩(wěn)定。3.征得領導同意，聯(lián)系媒體，通報許可范圍內的信息。4.按照突然事件條例要求，及時向上級行政機關領導匯報。5.認真總結經驗教訓。

自我認知能力

（一）出題類型 1.從自己出發(fā) 2.從外物出發(fā) 3.別人評價我

（二）答題模式

1.本著謙虛、謹慎、嚴于律己的原則答題。

2.德：常懷律己之心、常念民生之苦、常修為政之德、常思貪腐之害。3.能：組織協(xié)調能力。4.勤： 5.績：自身工作業(yè)績結合。

社會現象分析

（一）答題要點

1.步驟：是什么、為什么、怎么辦、將會怎樣 2.原因 3.對策

（二）答題模式 1.意義 2.分析原因：

A.國家原因（立法、監(jiān)督原因）B.社會原因（觀念、道德層面）C.主體（個人責任、道德方面原因）、3.對策： A.加強立法監(jiān)督

B.加強輿論監(jiān)督，確保權力在陽光下運行 C.加強精神文明建設

4.結尾：我堅信/我相信，這一問題能夠得到社會各界理解，圓滿得以解決。

結構化面試答題頭尾經典用語總結

一、開篇話

1、對于題目中的情況，我會按如下步驟來解決：

2、我覺得應該辯證的看待這個問題，不能一概而論。

3、如果發(fā)生題目中假設的情況，我會保持冷靜，尋找妥善的解決方法，時刻從大局出發(fā)，維護單位的整體利益。

4、領導把這項任務交給我來完成，是對我工作能力的信任，同時也是鍛煉能力提升個人素質的一個機會，我一定會認真細致的完成這項工作，不辜負領導對我的信任。我會按如下步驟來完成。

5、在公務員工作中，我們會遇到許多突發(fā)事件，我們應該要有冷靜的頭腦和非凡的判斷能力。如果遇到題目中假設的情況，我會按以下步驟去處理。

6、??現象是當前普遍存在的一種不良現象，它嚴重影響了社會秩序的正常運行。關于這個現象，我有如下幾點看法：

7、由于每個人的觀點、立場、經驗閱歷、看待和分析問題的方式不同，??，起爭執(zhí)是一種正?，F象，我會理智地處理好這件事情。

8、這幅漫畫通過詼諧的手筆揭示了一個深刻的含義，我是這樣理解這幅漫畫的：

二、萬能話

1、古人云：人心齊，泰山移。我們也常說：“團結就是力量”，我會用寬容的態(tài)度和博大的胸懷去對待同事，把工作放在第一位，時刻注意團結同事，時刻注意維護團隊形象，這樣才能形成一個和諧的團隊，最大限度地發(fā)揮大家的合力，順利完成工作。

2、政府部門各項工作的開展，都離不開本單位人員之間、各部門之間的協(xié)調配合。在具體工作的交流溝通上，可能會由于種種原因存在這樣那樣的問題。對待分歧，要換位思考，大事講原則，小事講風格，不求全責備，不斤斤計較。

3、我會服從領導的安排。公務員首要原則就是服從領導，維護組織的原則紀律性。

4、我會從容對待，從大局出發(fā)，以工作為重，堅持求同存異、體諒包容的原則，抱著謙虛謹慎、尊重理解、溝通交流的態(tài)度去處理這個事情。

5、對于這個問題，黨和政府已經給與了高度的重視，出臺了一系列相關政策措施，以切實維護人民群眾的根本利益，落實科學發(fā)展觀，建設社會主義和諧社會，讓全體人民共享改革成果。

6、和諧的關系是建立在尊重基礎之上的，尊重對方，是解決分歧的前提條件，否則，溝通就不可能站靠，分歧也不可能解決。

7、橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。同事之間由于經歷、立場等方面的差異，對同一個問題往往產生不同的看法。許多時候，雙方的分歧只是看問題的角度不同而已。因此，我的看法是正確的，并不標明別人的看法就一定是錯誤的。我會仔細分析對方觀點中可取之處，反思自己觀點中考慮不周的地方。

8、毛澤東曾說：沒有調查就沒有發(fā)言權，調查研究時我們黨開展工作的一種重要方法，它有利于科學地認識和正確地解釋紛繁復雜的社會現象。

9、健全有效的計劃，常常是優(yōu)秀管理的特征之一。計劃可以預測將會出現的問題，而不會在問題突發(fā)然出現時感到詫異。

10、權為民所用，情為民所系，利為民所謀

11、關注民生、重視民生、保障民生、改善民生，是我們黨全心全意為人民服務宗旨的一貫要求和傳統(tǒng)作風，是人民政府的基本職責。

12、在新的歷史條件下，樹立社會主義榮辱觀，是貫徹落實科學發(fā)展觀、構建社會主義和諧社會的客觀要求，是形成良好社會風尚的迫切需要，是培育新時代社會主義“四有”新人的根本要求。

13、作為一名公務員，要做到禁得住誘惑，耐得住寂寞，守得住清貧

14、事業(yè)有成一帆風順時許多人的美好想法，其實很難做到一帆風順，要接受這樣一個現實，人的一生不可能是一帆風順的，成功的背后會有許許多多的艱辛，痛苦甚至挫折。在人生的一段時期遇到一些挫折是很正常的。只有經驗知識和經歷的積累才能塑造出一個成功者，許多偉大的成功者，都經受過挫折的磨難。

15、有位楊博士對公務員的職能作了形象比喻：老百姓像是坐車的人，而公務員則像司機，既要懂技術，還得認路，判斷方向，把一車的人帶好，別掉溝里。

16、有競爭就必然有優(yōu)劣，有成功必定就會有失敗，往往成功的背后有許多的困難和挫折

17、教育是百年大計，所謂“經濟未動，教育先行”，它關系著國家的興衰，體現著社會的文明程度，所以，全社會都應該重視教育。社會以人為本，有受教育的人才有經濟的繁榮。

18、******員和國家公務員的根本宗旨是全心全意為人民服務，權力來自于人民，就應該服務于人民，而不是損公肥私、中飽私囊。

19、辯證唯物主義告訴我們，事物的發(fā)展都是前進性和曲折性的統(tǒng)一，雖然道路是曲折的，但發(fā)展的前途是光明的。眾所周知，著名的發(fā)明家愛迪生，在經歷了六千余次的挫折和失敗后，把燈絲的壽命延長了1000小時。因此，不經歷風雨，怎么見彩虹，挫折是人生必不可少的考驗，經歷越多的挫折，人就會越成熟，所以要正視挫折，不要回避。

三、總結語

1、所以我認為，不能簡單的看待這個問題，應當根據實際情況，具體問題具體分析。

2、總之，在這個事情上，我會擺正心態(tài)，腳踏實地，認認真真把本職工作做做好，并抱著謙虛謹慎的態(tài)度，注意與領導和同事溝通、交流，保持團隊和諧，從而提高本部門的工作效率。

3、總而言之，我會從瑣碎的小事做起，在點滴的實踐中完善提高自己。

4、以上就是我對這個問題的幾點看法。

5、是金子總會發(fā)光，相信通過我努力的工作，我的工作能力一定能夠得到領導的賞識。

6、我們要保護和發(fā)揚一切有利于社會主義現代化建設的積極思想和精神，一切有利于人民團結、社會進步的積極思想和精神?？傊覀円兙窳α繛榫薮蟮奈镔|力量，引導億萬人民共同建設中國特色的社會主義。

7、總而言之，實現***是科學發(fā)展觀的重要內容，也是構建社會主義和諧社會的重要特征。

8、我們不能因為一點挫折/一點陰暗/個別的負面現象而喪失了信心，要從中吸取教訓，使今后的工作更加順利的進行，堅信“前途是光明的，道路是曲折的”這一偉大真理。

第三篇：教師招聘考試

教師招聘考試：中外著名幼兒教育家——陳鶴琴

中公名師任慧琴為大家?guī)碇型庵變航逃摇慂Q琴，幫助大家順利備考!陳鶴琴(1892-1982)先生是我國現代幼兒教育的創(chuàng)始人。早年畢業(yè)于清華大學，后留學美國獲教育碩士學位，1923年在南京創(chuàng)辦鼓樓幼稚園，解放后曾任南京師范學院院長。他曾以自己的孩子陳一鳴為研究對象，進行了長期連續(xù)的兒童發(fā)展研究，并著有《家庭教育》一書，提出了“游戲就是工作，工作就是游戲”的早期教育觀念。

原書提出早期家庭教育原則101條，現選摘10條，此10條原則也是近年教師招聘考試的命題熱點，中公名師任慧琴與各位考生在此分享。

一：教孩子是從小教起的二：游戲式的教育法(高頻命題點：提出游戲原則的第一人)

三：不要驟然命令孩子停止游戲或停止工作。

四：孩子應有看圖畫、畫圖、剪紙的機會。

五：孩子應有玩沙、塑泥、穿珠、錘擊、澆花的機會。(高頻命題點：“恩物”的創(chuàng)立)六：叫孩子做事，不宜太易，也不宜太難，須在他的能力以內。

七：我們應當按照孩子的年齡知識而給予適當的做事動機。

八：兒童教育家陳鶴琴嘔心瀝血地探求兒童的習慣、言語、情緒、心理，用慈母般的愛心去精心撫育兒童。(高頻命題點：“五指活動”涉及哪些內容)

九:凡孩子能夠自己做的事，你千萬不要替他做。

十：做父母的，最好用積極的暗示，不要用消極的命令。

第四篇：教師招聘考試

南京市教育局文件

寧教安[2011] 20 號

關于公布“2011南京市平安校園”的通知

各區(qū)縣教育局、直屬學校：

2011年，全市教育系統(tǒng)繼續(xù)深入開展平安校園創(chuàng)建活動，各區(qū)縣學校和幼兒園認真對照《“江蘇省平安校園”創(chuàng)建考核驗收細則》，從實際出發(fā)，廣泛宣傳發(fā)動，積極動員部署，從強化和完善校園安全管理各項措施入手，將提高認識和責任管理相結合，創(chuàng)建目標和有效防范相統(tǒng)一，取得了明顯的工作實效。在區(qū)縣審核推薦的基礎上，市教育局、市綜治辦、市公安局聯(lián)合對申報學校進行了實地考核和全面評估，決定授予南京市第九中學等212所學?！?011南京市平安校園”稱號（名單見附件）。希望各區(qū)縣、學校認真總結創(chuàng)建經驗，鞏固創(chuàng)建成果，豐富創(chuàng)建內涵，不斷完善平安校園創(chuàng)建工作長效機制；進一步加大人防、物防、技防建設，全面提高學校的安全保障水平，確保廣大師生人身和學校財產安全，確保各項教育教學工作有序開展。附件：“2011南京市平安校園”名單

南京市教育局

二○一一年十二月二十日

抄送：市綜治辦、市公安局

抄報：省教育廳

附件：

2011南京市平安校園名單

玄武區(qū)（共21所）

南京市第九中學、南京市第九初級中學、南京市第十三中學、南京市玄武高級中學太平門校區(qū)、南京市孝陵衛(wèi)初級中學、南京市紫東實驗學校、南京市玄武中等專業(yè)學校、南京市鎖金新村第二小學、南京市宇花小學、南京市北京東路小學陽光分校、南京市成賢街小學、南京理工大學實驗小學、南京市洪武北路小學、南京師范大學附屬小學、南京市玄武區(qū)孝陵衛(wèi)中心小學、南京市月苑第一小學、南京市科利華小學、南京市玄武門幼兒園、南京市長江路小學幼兒園、逸仙小學附屬幼兒園、南京市玄武特殊教育學校

白下區(qū)（共25所）

南京航空航天大學附屬初級中學、南京金陵中等專業(yè)學校、南京市火瓦巷小學、南京市馬府街小學、南京市大光路小學、南京市瑞金路小學、南京市瑞金北村小學、南京市育智學校、南京市銀龍花園學校、南京市梅花山莊幼兒園、南京市瑞金路幼兒園、南京市府西街小學附屬幼兒園、南京市白下區(qū)文昌巷幼兒園、南京市白下區(qū)王府園幼兒園、中國人民解放軍南京軍區(qū)聯(lián)勤部機關幼兒園、南京軍區(qū)總醫(yī)院幼兒園、南京航空航天大學幼兒園、中國電子科技集團公司第二十八所幼兒園、中國人民解放軍理工大學通信工程學院幼兒園、南京白下區(qū)御水灣幼兒園、南京藝華幼兒園、南京大地幼兒園、南京月牙湖幼兒園、南京中興苑幼兒園、南京鴻意星城幼兒園

秦淮區(qū)（共8所）

南京市七橋小學、南京市武定新村小學、南京市秦淮區(qū)第一中心小學、南京市正學路小學、南京市第二十七高級中學、南京市馬道街小學、南京市長樂路小學、南京怡馨花園小學

建鄴區(qū)（共10所）

南京民辦致遠外國語小學、南京市南湖第二小學、南京特殊教育師范學校附屬小學、南京市江心洲中心小學、南京市建鄴實驗小學、南京市南湖蓓蕾幼兒園、南京市江心洲中心幼兒園、南京市建鄴區(qū)月安幼兒園、南京市建鄴區(qū)回民幼兒園、南京市建鄴區(qū)哆來咪幼兒園 鼓樓區(qū)（共12所）

南京市第五十中學、南京市第八中學、南京田家炳高級中學、南京市民辦育英外國語學校、南京市虹橋小學、南京市莫愁新寓小學、南京市漢口路小學、南京市芳草園小學、南京市察哈爾路小學、南京市鼓樓區(qū)特殊教育學校、南京市金信幼兒園、南京市力聯(lián)陽光幼兒園 下關區(qū)（共6所）

南京下關中等專業(yè)學校、南京市五塘中學、南京市濱江中學、南京特殊教育師范學校第二附屬小學、南京市紅太陽旭日景城小學、南京市下關區(qū)人民政府機關幼兒園

棲霞區(qū)（共14所）

南京市棲霞區(qū)長江小學、南京市棲霞區(qū)花園小學、南京市棲霞區(qū)石埠橋小學、南京市棲霞區(qū)八卦洲中橋小學、金陵石化公司化工二廠子弟小學、南京實驗國際學校小學一部、南京外國語學校仙林分校、南京市棲霞區(qū)攝山初級中學、南京市營防中學、南京市八卦洲中橋中學、南京新港中等專業(yè)學校、南京市棲霞區(qū)龍?zhí)吨行挠變簣@、南京市棲霞區(qū)愛兒坊亞東幼兒園、南京市南外附屬幼兒園

雨花臺區(qū)（共9所）

南京市梅山高級中學、南京市板橋中學、南京市梅山第二中學、南京市梅山第二小學、南京市共青團路小學、南京市古雄小學、南京市鐵心橋中心小學、南京市板橋小學金葉花園幼兒園、南京亞東天界幼兒園

浦口區(qū)（共25所）

南京市第十七中學、南京市浦口區(qū)石橋中學、南京市浦口區(qū)大橋中學、南京市永豐中學、南京市浦口區(qū)陡崗中學、南京實驗國際學校、南京市浦口區(qū)城東小學、南京市浦口區(qū)沿江小學、南京市浦口區(qū)橋林

小學、南京市浦口區(qū)大橋小學、南京市浦口區(qū)永寧小學、南京市北京東路小學分校紅太陽小學、南京市浦口區(qū)威尼斯水城小學、南京市浦口區(qū)復興小學、南京市浦口區(qū)柳袱小學、南京市浦口區(qū)陡崗小學、南京市浦口區(qū)烏江小學、南京市浦口區(qū)石橋小學、南京市浦口區(qū)高旺小學、南京市浦口區(qū)車站小學、南京市浦口區(qū)慶豐小學、南京市浦口區(qū)橋林鎮(zhèn)雙垅希望小學、南京市浦口區(qū)實驗幼兒園、南京市浦口區(qū)鳳凰幼兒園、浦口區(qū)盤城鎮(zhèn)中心幼兒園

沿江開發(fā)區(qū)（共10所）

南京市長城中學、南京市長城小學、南京市南化第三小學、南京市南化實驗小學、南京市大廠區(qū)山潘街小學、南京市大廠區(qū)實驗幼兒園、南京市大廠好億佳幼兒園、南京大廠大地南化雙語幼兒園、南京沿江工業(yè)開發(fā)區(qū)曉山幼兒園、南京大廠九村幼兒園

六合區(qū)（共24所）

南京市六合區(qū)機關幼兒園、南京市六合區(qū)勵志學校、南京市六合區(qū)瓜埠鎮(zhèn)賈裴小學、南京市六合區(qū)新篁鎮(zhèn)明德小學、六合區(qū)玉帶鎮(zhèn)中心小學、南京市六合區(qū)橫梁中心小學、南京市六合區(qū)龍池翠洲幼兒園、六合區(qū)竹鎮(zhèn)鎮(zhèn)民族小學、南京市六合區(qū)竹鎮(zhèn)民族第一幼兒園、南京市六合區(qū)園林特色幼兒園、南京市六合區(qū)雄州初級中學、南京市六合區(qū)星河幼兒園、六合區(qū)冶山鎮(zhèn)中心幼兒園、南京市六合區(qū)金牛湖中心小學、南京市六合區(qū)長山小學、南京市六合區(qū)竹程初級中學、江蘇省六合職業(yè)教育中心校、南京市六合區(qū)龍袍鎮(zhèn)邵東小學、六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)中心幼兒園、南京市六合區(qū)特殊教育學校、六合區(qū)馬鞍鎮(zhèn)城西初級中學、六合區(qū)馬集鎮(zhèn)大圣小學、南京市六合區(qū)龍池中心小學、南京市六合區(qū)新集初級中學

江寧區(qū)（共30所）

南京江寧中等專業(yè)學校、南京市上元中學、南京市江寧區(qū)上坊初級中學、江寧區(qū)上峰初級中學、江寧區(qū)橫溪初級中學、南京市江寧區(qū)谷里初級中學、江寧區(qū)秣陵初級中學、南京市江寧區(qū)江寧初級中學、南京市江寧區(qū)桃紅初級中學、南京市江寧區(qū)東善橋中心小學、南京市

江寧區(qū)谷里中心小學、南京市江寧區(qū)祿口中心小學、南京市江寧區(qū)陶吳中心小學、江寧區(qū)東山中心幼兒園、江寧區(qū)東山岔路中心幼兒園、江寧區(qū)龍都中心幼兒園、江寧區(qū)湖熟中心幼兒園、江寧區(qū)周崗鎮(zhèn)中心幼兒園、南京市江寧區(qū)陶吳中心幼兒園、江寧區(qū)祿口中心幼兒園、江寧區(qū)銅井鎮(zhèn)中心幼兒園、江寧區(qū)丹陽中心幼兒園、江寧區(qū)土橋鎮(zhèn)中心幼兒園、南京江寧潭橋幼兒園、南京市江寧區(qū)藍海豚幼兒園、南京江寧武夷幼兒園、南京市江寧盛樂幼兒園、南京江寧示范園天元城幼兒園、南京市江寧區(qū)晶貝貝幼兒園、南京師范大學附屬中學江寧分校幼兒園

高淳縣（共1所）

高淳縣第一中學

溧水縣（共16所）

溧水縣第一初級中學、溧水縣第二初級中學、溧水縣特殊教育學校、溧水縣永陽鎮(zhèn)中心小學、南京市溧水縣晶橋中心小學、溧水縣晶橋鎮(zhèn)中心幼兒園、溧水縣東屏中學、溧水縣東屏鎮(zhèn)中心幼兒園、溧水縣明覺初級中學、溧水縣石湫鎮(zhèn)中心幼兒園、溧水縣孔鎮(zhèn)中學、溧水縣和鳳鎮(zhèn)中心幼兒園、溧水縣洪藍鎮(zhèn)中心幼兒園、溧水縣縣級機關幼兒園、溧水縣工交幼兒園、溧水縣大地雙語幼兒園

直屬學校（共1所）

南京市外國語學校

第五篇：教師招聘考試幼兒園

【每日一練】教師招聘考試 幼兒園

1.具有強烈的好奇心，濃厚的學習興趣，積極主動，認真專注，不怕困難，敢于探究和嘗試，樂于想象和創(chuàng)造。這些均是良好的（）的重要體現。A.學習態(tài)度 B.學習品質 C.學習習慣 D.學習能力

2.小明在幼兒園吃午飯時不小心被魚刺卡在咽部，老師采取的正確處理方式是（）A.吞咽飯團 B.喝醋 C.及時就醫(yī) D.自然咳出 3.班級管理是通過計劃、組織、實施、（）等環(huán)節(jié)來實現。A.總結 B.小結 C.調整 D.檢查

4.《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》提出幼兒園教師應具備的通識性知識包括：自然科學和人文社會科學知識，中國教育基本情況，（）和現代信息技術知識。A.藝術欣賞與表現知識 B.幼兒保育和教育知識 C.班級管理知識 D.幼兒發(fā)展知識

5.關于5歲幼兒掌握空間方位闡述正確的是（）A.開始以他人為中心辨別左右 B.開始以自身為中心辨別左右 C.開始以他人為中心辨別前后 D.開始以自身為中心辨別前后

6.（）、圍合、模式和表征等建構技能的出現標志著幼兒建構活動的發(fā)展。A.架空 B.堆高 C.平鋪 D.重復

7.小紅和小明都在建構游戲區(qū)專注地用積塑拼搭自己的玩具，幾乎沒說一句話。他們的游戲屬于（）

A.聯(lián)合游戲 B.平行游戲 C.獨自游戲 D.合作游戲 8.慧慧上幼兒園，和媽媽分開時哭了起來，但媽媽離開不久，她便恢復了平靜，跟其他小朋友一起玩。傍晚，媽媽來接她時，她快樂地投入到媽媽懷里?；刍圻@種依戀行為表現屬于（）

A.焦慮—回避型依戀 B.安全型依戀 C.焦慮—抗拒型依戀 D.焦慮—安全型依戀 9.君君一遇到困難就怯懦退縮，反映的是性格的（）A.對現實態(tài)度特征 B.情緒特征 C.理智特征 D.意志特征

10.貝貝想坐飛機，可從來沒坐過，可是有一天他繪聲繪色地與小朋友說他坐飛機的情境與感受。這反映了幼兒想象的（）A.情節(jié)性 B.夸張性 C.新穎性 D.豐富性

【參考答案及解析】

1.B【解析】《3～6歲兒童學習與發(fā)展指南》指出：重視幼兒的學習品質。要充分尊重和保護幼兒的好奇心和學習興趣，幫助幼兒逐步養(yǎng)成積極主動、認真專注、不怕困難、敢于探究和嘗試、樂于想象和創(chuàng)造等良好學習品質。忽視幼兒學習品質培養(yǎng)，單純追求知識技能學習的做法是短視而有害的。2.C【解析】略。

3.C【解析】班級管理的含義是班級教師通過計劃、組織、實施、調整等環(huán)節(jié)，把幼兒園的資源充分運用起來，以便達到預定的目的。

4.A【解析】《幼兒教師專業(yè)標準（試行）》中通識性知識：（1）具有一定的自然科學和人文社會科學知識；（2）了解中國教育基本情況；（3）掌握幼兒園各領域教育的特點與基本知識；（4）具有相應的藝術欣賞與表現知識；（5）具有一定的現代化的信息技術知識。5.B【解析】幼兒方位知覺的發(fā)展趨勢是：3歲辨別上下，4歲開始辨別前后方位，5歲開始能以自身為中心辨別左右方位，6歲幼兒雖然能完全正確地辨別上下前后四個方位，但以左右方位的相對性來辨別左右仍然感到困難。

6.A【解析】架空、圍合、模式和表征等建構技能的出現標志著幼兒建構活動的發(fā)展。7.B【解析】平行游戲是一種兩人以上在同一空間里進行的，以基本相同的玩具玩著大致相同內容的個人獨自游戲。在平行游戲中，兒童玩的玩具與周圍兒童的玩具相同或相仿，兒童之間相互靠近，能意識到別人的存在，相互之間有眼光接觸，也會看別人怎么操作，甚至模仿別人，但彼此都無意影響或參與到對方的活動之中，既沒有合作的行為，也沒有共同的目的。

8.B【解析】安全型依戀的幼兒與母親在一起時，能安逸地玩弄玩具，對陌生人的反應比較積極，并不總是偎依在母親身旁。當母親離開時，探索性行為會受影響，明顯地表現出一種苦惱。當母親又重回來時，他們會立即尋求與母親的接觸，但很快又平靜下來，繼續(xù)做游戲。

9.D【解析】性格的意志特征表現在人自覺調節(jié)自己行為方面的特點。由以下四方面組成：(1)對行為目的的明確程度(沖動性、獨立性、紀律性等)；(2)對行為的自覺控制水平(主動性、自制力等)；(3)在長期工作中表現出來的特征(恒心、堅韌性、頑固性等)；(4)在緊急或困難情況下表現出來的特征(勇敢、果斷、鎮(zhèn)定、頑強等)。10.B【解析】幼兒時期，常將想象的東西和現實進行混淆，表現在：（1）把渴望得到的東西說成已經得到；（2）把希望發(fā)生的事情當成已發(fā)生的事情來描述；（3）在參加游戲或欣賞文藝作品時，往往身臨其境，與角色產生同樣的情緒反應。