第一篇：教師招聘考試題目

教師招聘考試題目

一、單項選擇題(本大題共30 dJ、題．每小題1分，共30分)

1．實施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的()為重點。

A．創(chuàng)新精神和實踐能力B．全面發(fā)展

C．和諧發(fā)展D．德智體全面發(fā)展

2．流體智力和晶體智力理論的提出者是()。

A．斯皮爾曼B．瑟斯頓C．卡特爾D．加德納

3．《學記》中的“道而弗牽，強而弗抑。開而弗達”，所闡明的教學原則是

()。

A．直觀性原則B．系統(tǒng)性原則C．啟發(fā)性原則D．鞏固性原則

4．下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認識過程。

A．情緒B．興趣C．能力D．思維

5．下列()屬于條件反射。

A．眨眼反射B．吸吮反射C．膝跳反射D．信號反射

6．人類歷史上曾出現(xiàn)過的“狼孩”事例說明()。

A．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展起決定作用B．遺傳素質(zhì)對人的發(fā)展不起決定作用

C．教育對人的發(fā)展起決定作用D．教育對人的發(fā)展不起決定作用

7．教學中“拔苗助長”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。

A．順序性B．階段性C．不平衡性D．差異性

8．人力資本理論說明了(九

A．教育對經(jīng)濟發(fā)展的促進作用B．經(jīng)濟發(fā)展水平對教育的制約作用

C．政治對教育的制約作用D．教育對科學技術(shù)的促進作用

9．所謂“人逢喜事精神爽”、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。

A．情境B．激情C．應(yīng)激D．心境

10．會騎自行車的人有利于學習騎摩托車，這主要是受()影響。

A．變式B．定勢C．正遷移D．負遷移

11．教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。

A．科技發(fā)B．社會生產(chǎn)力

c．政治經(jīng)濟制度D．受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律

12．綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了這是()現(xiàn)象。

A．同時對比B．相繼對比C．視覺障礙D．感覺適應(yīng)

13．我國中小學最基本的教學組織形式是()。

A．個別教學B．小組教學C．道爾頓制D．班級授課制

14．教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學低于或高于學生實際程度，要求貫徹()。

A．量力性原則B．啟發(fā)性原則C．因材施教原則D．鞏固性原則

15．“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。

A．刺激對比B．刺激的強度

C．刺激新奇D．刺激物的運動變化

16．下面哪句話的說法是正確的()。

A．人的心理是穩(wěn)定不變的B．情緒喚醒水平與認知操作效果呈倒“U”字模式

C．氣質(zhì)在個性中是具有核心意義的部分

D．概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人

17．教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

A．皮格馬利翁B．勒溫C．羅森塔爾D．夸美紐斯

18．人生來就有的典型的穩(wěn)定的心理活動的動力特征是()。

A．動機B．能力C．氣質(zhì)D．性格

19．教師不直接將學習內(nèi)容提供給學生而是為學生創(chuàng)設(shè)問題情境，引導學生探究和發(fā)現(xiàn)新知識和問題的方法是()。

A．講授B．演示法C．實驗法D。發(fā)現(xiàn)法

20．學生學習了m(a+b)=ma—Fmb后，錯誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學習遷移中的()。

A．正遷移B．負遷移C．特殊遷移D．逆向遷移

21．小明寫了保證書，保證嚴格遵守《學生守則》，上學不遲到?？墒嵌煲坏?，天氣一冷，小明又遲到了，教師對小明進行教育應(yīng)以()為開端。

A．道德認識B．道德情感C．道德行為D．道德意志

22．《中華人民共和國教師法》頒布于()。

A．：1986年B．1993 tl：C．1995年D．1998 i

23．柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。

A．尋求認可定向階段B．社會契約定向階段

C．遵守法規(guī)定向階段D．普遍道德原則的定向階段

24．研究者按照預先確定的研究目的，合理地控制或創(chuàng)設(shè)一定條件，人為地變革研究對象，從而驗證假設(shè)、探討教育現(xiàn)象因果關(guān)系的研究方法屬于

()。

A．觀察法B．實驗法C．調(diào)查法D．行動研究法

25．在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學校體育的根本任務(wù)是()。

A．傳授基本體育知識與技能B．提高運動水平

C．增強學生體質(zhì)D．培養(yǎng)體育人才

26．在路上遇見小時候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實是認識的。此時的心理活動是()。

A．重現(xiàn)B．保持C．再認D．遺忘

27．老師提出“磚頭有何用途”時，學生們從不同角度回答，這是()。

A．動作思維B．習慣思維C．發(fā)散思維D．形象思維

28．下列哪句話是錯誤的()。

A．學校文化從其形式上來看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學校中的傳統(tǒng)、儀

式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學校制度文化

B．循序漸進原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學生的認知發(fā)展順序

C．從小學至高中設(shè)置綜合實踐活動并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教

育、研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社會實踐以及勞動與技術(shù)教育

D．依據(jù)柯爾伯格的道德認知模式進行道德教育主要用的是道德兩難故事法

29．曾有一位心理學家說過，如果給他十幾個健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個

訓練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無論他們的出身及種族是什么。他完全否認遺傳的作

用，認為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學家屬于下列()心理學流派。

A．精神分析學派B．行為主義C．人本主義D．認知學派

30．根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認知發(fā)展處于

()。

A．感知運算階段B．前運算階段C．具體運算階段D．形式運算階段

二、簡答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)

1．“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡評這一觀點。

2．結(jié)合課堂教學談?wù)劇白兪健痹趯W生概念形成過程中的作用。

3．為什么在對學生進行思想品德教育時，要做到“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”?

4．在教學中，為什么要運用無意注意和有意注意交替的規(guī)律?

三、論述題(本大題共2小題，每小題8．5分。共17分)

1．根據(jù)艾里克森心理發(fā)展階段論，中學生和小學生面臨的主要危機各是什么?因而，教育工作者在教育中應(yīng)注意哪些方面，如何去做?

2．從新課程理念的角度，分析一些中學“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動紛呈的公開課、扎扎實實的知識教學、加班加點的課外輔導”這一現(xiàn)象。

四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)

1．地理課上，為了使學生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無果的情況下，船長拿起電話，向總部求救。假如你是船長，你怎么說呢?”

一學生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來救我們?！?/p>

2．下面這位老師用自己的愛心為學生創(chuàng)造了特殊的體驗成功的方法。

一天上課，他向?qū)W生提問，突然發(fā)現(xiàn)班上那個學習成績最差的學生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個孩子起來回答問題，誰知他卻一個字也答不上來。下課后，他把這個孩子叫到辦公室，問他為什么不會也舉手，孩子哭著說：“老師，別人都會，我老不舉手，同學們會笑話我的。”孩子的回答使這位老師陷入了深深的歉疚之中。其實，每個孩子都有強烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個孩子悄悄約定：今后，老師提問時，如果你會，就舉左手；不會，就舉右手。以后，每當這位學生舉起左手時，老師就爭取機會讓他答題；當他舉右手時，就不讓他答題。一段時間后，這個成績最差的學生變得開朗了，成績也一天天提高。

請對這位老師的做法加以評析。

“我是總部，請報告你們的位置。”教師追問。

該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們在太平洋上。”

他的回答引起哄堂大笑。老師問：“同學們?yōu)槭裁葱δ?”

“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學生回答說，“應(yīng)該報告船的準確位置?！?/p>

于是老師把“如何在地球上確定某一位置”的問題拋給學生來探討。在討論中，學生們從探討如何描述自己的座位，到街道門牌號；從電影院上的座位號，到平面直角坐標系??

就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學生們理解了。

(1)該老師的教學過程充分體現(xiàn)了哪個教學原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。

(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?

第二篇：教師招聘考試面試題目

教師招聘考試面試題目

一、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹！

二、問題：你對工資和福利有什么期望？

我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

三、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”？ 我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

四、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

五、問題：做班主任吃虧嗎？

根據(jù)我的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

(一)、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較

少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

(二)、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

(三)、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

六、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的?？脊賳栠@個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

七、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

八、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

九、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十一、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

十二、在面試時如何應(yīng)對學校即興提出的問題

在面試時，學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變?nèi)蹴?。他說，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。

中公資深講師解析

第三篇：成都教師招聘考試面試題目

教師招聘考試面試題目

我是今年從成都周邊地區(qū)考到成都高新區(qū)的一名在職教師，在面試準備過程中查閱大量資料，在此總結(jié)供大家參考。各位同仁只要好好準備，一定能在面試中脫穎而出，祝你們考上成功！

一、問題：學生早戀怎么辦？你支持學生早戀嗎？

“不支持，但也不生硬地反對。先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣——很多人只是因為空虛，寂寞，貪玩而隨便、不負責任地把愛情當游戲??有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理?！?/p>

討論：我會和他/她討論如何對待這種“愛慕”，而不能叫愛情。我比較喜歡私下溝通，上升到班級討論會不會讓孩子難為情呢？ 這也是人生一道彩虹！

二、問題：你對工資和福利有什么期望？

我對工資沒有硬性要求。我相信貴公司有一個薪酬標準，在處理我的問題上會友善合理。我注重的是找對工作機會，所以只要條件公平，我則不會計較太多。

三、問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”？ 我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

對孩子的愛心、耐心和責任心，更多了一份成熟和自信。教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范 時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

四、問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經(jīng)有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業(yè)，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

五、問題：做班主任吃虧嗎？

根據(jù)我的教學經(jīng)歷來說，我覺得做班主任還是比較合算的。我的想法有以下幾點：

(一)、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務(wù)，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經(jīng)常吸取先進的教育理念，我經(jīng)常收看、收集與教育有關(guān)的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。

(二)、交流經(jīng)驗，加快自己的成長步伐。班主任工作紛繁復雜，為了取得較好的管理效果，我經(jīng)常和其他班主任互相交流自己的育人經(jīng)驗，有失誤的敗筆，也有成功的喜悅。大家在互相交談中多了幾份留意和思考，多了幾份關(guān)注和細心。同行間的交流與思考似一道強勁的催化劑，加快了我成長的步伐。

(三)、增強了 反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經(jīng)驗的過程，現(xiàn)代信息條件下的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為班主任發(fā)展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網(wǎng)絡(luò)上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的 反思精神。

所以說，做班主任雖然辛苦，但對我快速成長為一名優(yōu)秀的教師卻有些不可估量的作用。

六、問答：談?wù)勀愕娜秉c

常規(guī)思路：①不宜說自己沒缺點；②不宜把那些明顯的優(yōu)點說成缺點；③不宜說出嚴重影響所應(yīng)聘職位的缺點；④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點；⑤可以說出一些對于所應(yīng)聘職位“無關(guān)緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優(yōu)點的“缺點”。

點評：這個問題上是各種教人面試技巧中，最“害人”的。考官問這個問題，是想測試一個人的成熟度、對自己的判斷、和學習改進能力。說出自己有什么缺點，其實一點都不重要。這里重點測評的是面試者是不是真正的對 自己有一個正確的評價，而且一般在問這類問題的時候，我喜歡讓面試者舉出一兩件具體事例，這樣更具有真實性。尤其是用上面的思路5來回答，純粹是把面試官當成XXX，難道他們聽不出來嗎？，如果這樣回答，應(yīng)聘者在面試官心中一定減分不少。

（1）我對我認為不對的人或事，容易提出不同意見，導致經(jīng)常得罪人。這雖然是缺點，但是說明你比較有主見，有一定的原則性；（2）我辦事比較急，準確性有時不夠。這雖然是缺點，但是說明你完成工作速度較快；（3）我不太善于過多的交際，尤其是和陌生人交往有一定的難度。這雖然是缺點，但是說明你交友慎重；（4）我辦事比較死板，有時容易和人較真。

這雖然是缺點，但是說明你比較遵守單位既定的工作規(guī)范，有一定的原則性；（5）對自己從事工作存在的困難，自己琢磨的多，向同事或領(lǐng)導請教的少。這雖然是缺點，但是說明你獨立完成工作任務(wù)的能力較強；

1）喜歡追求細節(jié)導致項目／作業(yè)未能按期完成。通過時間管理能力改變工作方式，先 完成框架再改善細節(jié)得以解決；2）不知如何拒絕，同事要求幫忙一概攬下，影響自身工作進度。通過多任務(wù)處理能力設(shè)定優(yōu)先順序，以該優(yōu)先順序表向求助同事展示自己手上工作，并給其一個自己在何時可以給予幫助的時間估計，讓求助人自行決定是否求助，問題解決。

七、問答：請你自我介紹一下

常規(guī)思路： ①介紹內(nèi)容要與個人簡歷相一致； ②表述方式上盡量口語化；③要切中要害，不談無關(guān)、無用的內(nèi)容；④條理要清晰，層次要分明；⑤事先最好以文字的形式寫好背熟。

點評：我個人在面試中一般喜歡用這個作開場白，這個問題其實已經(jīng)心里有數(shù)，只是作開場白而已，然后對閱讀簡歷中發(fā)現(xiàn)的問題，在開場白的時候找機會了解。在回答這個問題的時候一定要想好細節(jié)，考官在這個時候一般都會追問幾個細節(jié)。一般編造的簡歷和經(jīng)歷在這個過程中都會“穿幫”。

八、問答：你有什么業(yè)余愛好？

常規(guī)思路：①業(yè)余愛好能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是招聘單位提問的主要原因；②最好不要說自己沒有業(yè)余愛好；③不要說自己有那些庸俗 的、令人感覺不好的愛好；④最好不要說自己僅限于讀書、聽音樂、上網(wǎng)，否則可能令面試官懷疑應(yīng)聘者性格孤僻；⑤最好能有一些戶外的業(yè)余愛好來“點綴”你的形象。

點評：這個問題一般也問的不多，在面試大學生時提問的概率高些。如果在面試有工作經(jīng)驗人士的時候，主要目的是為了消除緊張感，使對方放松，這個問題本身沒有什么特別意義。

九、問答：談?wù)勀愕募彝デ闆r

常規(guī)思路：①對于了解應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)等有一定的作用，這是招聘公司提問的主要原因；②簡單地羅列家庭人口；③宜強調(diào)溫馨和睦的家庭氛圍；④宜強 調(diào)父母對自己教育的重視；⑤宜強調(diào)各位家庭成員的良好狀況；⑥宜強調(diào)家庭成員對自己工作的支持；⑦宜強調(diào)自己對家庭的責任感。

點評：這個問題一般很少問，因為畢竟牽涉到個人隱私。國企和部分民營喜歡問，主要是了解社會關(guān)系。而不是上述的回答。

十、問答：你的座右銘是什么？

常規(guī)思路：①座右銘能在一定程度上反映應(yīng)聘者的性格、觀念、心態(tài)，這是面試官問這個問題的主要原因；②不宜說那些引起不好聯(lián)想的座右銘；③不宜說那些太抽象的座右銘；

④不宜說太長的座右銘；⑤座右銘最好能反映出自己某種優(yōu)秀品質(zhì)；⑥參考答案——“只為成功找方法，不為失敗找借口”。

點評：這個也最多使面試應(yīng)屆生時候的問題，對經(jīng)驗人士從來不用，否則會顯得考官比較傻。

十一、問題：為什么要選擇當山區(qū)教師？ 回答：原因有以下幾點

1、山區(qū)也需要教育。孩子都是祖國的希望，而山區(qū)的孩子們更是大山能夠崛起的希望。少年強則國家強，西部富則國家富。所以，我愿意為祖國山區(qū)的教育事業(yè)盡自己的綿薄之力。

2、我人生理想的實現(xiàn)。孟子說“得天下英才而教育之”是人生三大樂事之一，那作為一名普通的人民教師，我的希望就是能教育所有渴望學習，熱愛學習的孩子們。所以，不管他們是在大都市還是在小山村，我都愿意用自己的學識和愛心，點亮他們前進的明燈。

3、個人喜好。山區(qū)的生活條件是很艱苦，但同時那里卻有都市所沒有的清新的環(huán)境和純凈的民風。在山區(qū)我可以靜下心來，不考慮俗世名利，滌凈心扉，踏實教學。

十二、在面試時如何應(yīng)對學校即興提出的問題

在面試時，學校會根據(jù)考生的履歷提出一些即興的問題，主要是考察考生的應(yīng)變能力。參考意見：考生在寫履歷表時就要有被提問的意識，可以根據(jù)自己的特點和“強項”多做點準備，這樣不至于強項變?nèi)蹴棥Ｋf，有個考生在履歷表上寫到他曾經(jīng)發(fā)表過一篇文章，校長馬上就追問考生寫這篇文章的目的，以及對這篇文章觀點的一些探討。結(jié)果這個考生說的稀里糊涂，很顯然沒做準備。

1.問題：當在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？

1、用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。

2、邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。

3、課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

3.問題：“為什么要選擇教師這個行業(yè)”、“你是怎么看教師這個工作的”? 我讀的就是師范類的專業(yè)，做教師符合自己的專業(yè)，而且現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，現(xiàn)在好的學校對教師的培養(yǎng)很好，也能為教師提供很大的發(fā)展空間等。

教師這個職業(yè)是神圣而偉大的，他要求教師不僅要有豐富的知識，還要有高尚的情操。因此，在讀師范時，我就十分注重自身的全面發(fā)展，廣泛地培養(yǎng)自己的興趣愛好，并學有專長，做到除擅長繪畫和書法外，還能會唱、會說、會講?！皩W高僅能為師，身正方能為范”，在注重知識學習的同時我還注意培養(yǎng)自己高尚的道德情操，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。我想這些都是一名教育工作者應(yīng)該具備的最起碼的素養(yǎng)。

4.問題：教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業(yè)？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？

做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，并不是因為聽了“教師

是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常了解這個職業(yè)，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業(yè)所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業(yè)，是令人尊敬的事業(yè)，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業(yè)的根本原因吧！

5.問答：你的座右銘是什么？

“只為成功找方法，不為失敗找借口”。我認為一個人的成功與否，和他的努力程度有很大的關(guān)系，成功是要有百分之九十九的汗水，而這些汗水也并不是隨隨便便就可以輕易流出的，想要成功，是要努力尋找一個突破成功的路徑并為此奮斗，而總為失敗找借口的人是品嘗不到成功帶給人的喜悅的

6.外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？

我認為是正確的，每個學生都不一樣，每個人的成長路線也大相徑庭。當然要認識學生，就能夠讓每個學生得到應(yīng)有的知識 走出屬于他自己的道路不可復制的成功。還有就是 有的時候 老師做的也許沒有學生好 這個對于大學 或者 成人尤其如此，所以老師也要向?qū)W生學習

7.你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？

如果他很任性，應(yīng)多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習,是不是他進入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應(yīng)多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。

8.說課和講課有什么區(qū)別，你是怎么看？

講課課的對象是學生，而說課的對象一般是專家，同行。講課一般時間是一節(jié)課，說課的時間是十幾分鐘。說課的重點是怎樣處理教材，怎樣突破重難點，怎樣上課。而講課的重點則是要將知識傳輸給學生，并及時的獲得反饋信息，幫助學生學習。我覺得，講課屬于教學實踐，而說課則偏向于理論方面

9.你認為當好一個美術(shù)老師應(yīng)該具備哪些素質(zhì)？

我認為一個合格的教師首先要有一顆博愛的心，來關(guān)心和愛護每一個學生。其次，要有過硬的專業(yè)知識，就我自己而言，則是要有過硬的美術(shù)功底，有良好的美術(shù)修養(yǎng)，要讓自己的學生在每一堂課中都能夠有所收獲。特別是美術(shù)老師，要從小培養(yǎng)學生的審美意識，時刻滲透審美精神，這樣才可以稱得上是一個合格的美術(shù)老師。

10.有一天，你上課的時候，學生向你提出一個你也不知道怎么解答的問題，你準備怎么辦、先贊揚這個提問的同學，因為他有這樣的思考力和勇氣，可以想到這樣的問題，而且把它提出來。然后你順勢向全班同學說，大家要向他多多學習，多思考多提問，但有些問題是不能一個人，在短時間內(nèi)可以回答，解決掉的，所以我想和同學們一起想一下，在課堂上怎樣解決這問題。集合大家的智慧來尋找答案，如果在本節(jié)課解決回答不了，那我們就把這問題當然課后作業(yè)，等下次課把答案告訴這位提問的同學。

11.一堂好課的標準是什么？ 1，語言要流暢

2.備課充分，知識涵蓋量全面

3，能夠調(diào)動起學生的學習興趣，并且做到與學生經(jīng)常進行互動。

4，教學結(jié)構(gòu)合理，通常是復習-學習新知識-突破重點難點-進行總結(jié)，一堂好課是要讓學生學習到知識的同時，能夠充分的享受一堂課

12.給學生一杯水而老師要有一桶水

作為一名教師，我們身上擔負的是要傳授知識的責任，在這個信息時代飛速發(fā)展的今天，知識的普及也越來越廣泛，學生智力普遍得到提高，涵蓋的知識量也很多，在這種時候，如果教師只是一味的照著書本去照本宣科的教學，恐怕學生是吃不飽的。如今的新課程理念是要重點培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，激發(fā)學生的學習興趣，面對著渴望獲得知識的學生，教師的知識含量也一定要很大，必須做到不斷的學習，不斷的豐富自己的頭腦，跟上社會發(fā)展得腳步，這樣，我們才可以算的上是真正的教學

13.一位教師每天都在不斷的問自己“今天我想了嗎？今天我學了嗎？今天我讀了嗎”

這位教師很有進去精神，懂得時刻鞭策自己，但是同時，作為一名教師，我認為他的做法不符合新課程目標里的要求，因為教師在教學工作中起到幫助、帶領(lǐng)的地位，學生才占有主導地位，我們應(yīng)該每天思考的是“今天學生學習到了多少？學生學了嗎？學生讀了嗎”這樣，才能真正的帶動學生的學習

14，“我們這節(jié)課講完了”和“我們這節(jié)課學完了”有什么區(qū)別 這兩句話體現(xiàn)的主體不同，新課程標準中強調(diào)的是以學生為主體，而講這個字強調(diào)的則是以老師為主體，當老師認為一節(jié)課講完了，而學生確沒有學完，那么這節(jié)課就是一節(jié)失敗的課，而“我們這節(jié)課學完了”這是以學生為主體，站在學生的立場去考慮的，言下之意就是這節(jié)課學生真正的學到了知識，這樣才算是一節(jié)成功的課

15.學生自己管理自己的觀點你贊同嗎？

贊同，每一個學生都希望自己可以獲得重視，能夠有所作為，即使是學習成績差的學生，也會有管理的欲望，教師在這時應(yīng)該大膽的放手，讓學生自己管理學生，鍛煉學生的領(lǐng)導能力，培養(yǎng)學生的處事能力，要讓每一個學生在集體中發(fā)揮自己的特長，讓這些小大人得到最好的鍛煉

16.請講述一件最令你感動的師生情景 在汶川發(fā)生地震之后，那里的老師在面臨災(zāi)難之后所表現(xiàn)出來的師德領(lǐng)我深深的感動。當?shù)卣鸢l(fā)生時，教師發(fā)生了強烈的晃動，所有的學生都嚇得四處亂跑，失聲尖叫，正在上課的吳老師揮著手，示意學生一個個的往外跑，不要慌張，當時的樓梯口擠成一團，大部分的學生都跟在了吳老師的身后，這時有人發(fā)現(xiàn)還有兩個學生在教師里沒有逃出來，吳老師毅然的沖回了正在晃動的教師，護在了兩個孩子身上。為了就這兩名孩子，吳老師失去了寶貴的生命。我想，在災(zāi)難來臨時，這種精神是值得我們所有人民教師學習的。

17.激勵與批評都是一種教學手段，你比較贊同哪一點？

激勵與批評雖然都是一種教育手段，但是其達到的效果是不同的。所以，用在的地方也應(yīng)該是不同的。不能一味的激勵，這樣會使學生驕傲。也不能一味的批評，這樣會使學生自

尊心受打擊?？偟膩碚f，教育還是應(yīng)該以激勵為主。但是必要的時候，批評也不失為一種好的手段。因地制宜、因材施教，激勵為主，批評為輔，二者相結(jié)合才是科學的教育手段。

18.你認為一種科學的備課方法是怎樣的？你是怎樣備課的 1.集體備課，集思廣意

2.吃透教材，體會重點難點

3.準備引申講解內(nèi)容，多理解本節(jié)知識點相關(guān)的實例、典故等細節(jié)。4.組織語言，注意授課技巧，把握課堂時間。學生情況，具體教學方法，精選課堂，課后作業(yè) 【參考答案】：備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應(yīng)該腳踏實地，并結(jié)合自身和學生的實際，進行創(chuàng)造性地研究和設(shè)計。

第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關(guān)的資料是必不可少的環(huán)節(jié)； 第二“博學”是備課的重要基礎(chǔ)； 第三“細致”是備課的基本要求；

第四“創(chuàng)新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設(shè)計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到?jīng)Q定性的作用。）

19.你最欣賞的教學方法是什么？ 我最欣賞的教學方法是講授法，雖然講授法也有很多的不足之處，但是它卻是在短時間內(nèi)傳授知識最有效的方法，以小學生的能力，還不足以應(yīng)付自主學習法或者是分析法，所以針對小學生來說，我認為講授法還是比較可行通用的教學方法

20.假如你的學生當面指責你，你會怎樣做

作為一名教師，遇到這種情況千萬別急，急了會亂了方寸，也萬萬不可生氣，我認為當面將這個問題激化會增加師生之間的矛盾，同時也影響教師的修養(yǎng)。在遇到這種問題時，心平氣和的分析，是自己的問題還是學生對自己存在誤會，如果是自己的問題，就要勇于去承認并且改正錯誤，這樣也會得到學生更多的敬佩，如果不是我自己的問題，而是中間存在什么誤會，那么我會找一個時間，和學生單獨談，盡量將誤會解決

21.你覺得應(yīng)該怎樣上好第一堂課

第一，要給學生留下一個良好的第一印象，建立良好的師生情感。新教師往往會的到學生更多的關(guān)注，所以一定要注意儀表，穿著得體大方，談吐詼諧幽默，要充分的調(diào)動自己的感情，在授課的過程中與學生有眼神上的交流，要盡量環(huán)視，照顧到每一個學生。

第二，要充分的展示出自己的業(yè)務(wù)水平。衡量一個好教師的關(guān)鍵首要的還是他的專業(yè)知識，而要讓學生信服你，則是要有過硬的專業(yè)知識，把淵博的知識與靈活的教學模式有機的結(jié)合起來，吸引學生融入到課堂中來，并且可以隨著你的思維去分析問題，當做到這樣亮點，其實就是一個比較成功的課。

22.教師政策

取得中小學教師從業(yè)資格，必須具備中等師范學校畢業(yè)以上的學歷，教師享有從事教育教學工作，知道學生學習和發(fā)展，發(fā)表學術(shù)論文，參加教師培訓等權(quán)利，教師應(yīng)當履行完成教育教學工作任務(wù)，對學生進行愛國主義教育，尊重、關(guān)愛學生等義務(wù)。教師的平均工資不低于

國家規(guī)定公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高，到邊遠山區(qū)或是少數(shù)民族地區(qū)任教的教職工應(yīng)給予補助

23、新課程標準的價值取向是什么？

新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級氣氛，創(chuàng)造出某種學習環(huán)境、設(shè)計相應(yīng)的教學活動并表達自己的教育理念等等。學生是主體，教師是主導，讓學生充分展示自己。

新課程理念的概念是：

課堂教學的重要任務(wù)之一就是要使教學過程成為學生獲取知識、發(fā)展能力的活動過程，成為科學知識內(nèi)化為學生精神財富的過程。

知識的獲得與內(nèi)化必須符合學生的認知規(guī)律，并且借助學生已有的經(jīng)驗對知識進行自主性的構(gòu)建。因此，教師在課堂教學過程中需要運用一定的教學策略，幫助學生打開知識之窗，重現(xiàn)知識的形成過程，引導學生體驗知識，感受知識的存在，增強對知識的記憶與理解，幫助學生回歸知識，促使教材知識活化。

1.在教學設(shè)計和實施中充分體現(xiàn)了新課程理念。每一位參賽教師都能夠認真鉆研課程標準，力圖體現(xiàn)教學的三維目標；在教材處理上，做到了用教材教而不是教教材；在教學設(shè)計上，注意使用科技發(fā)展和國家建設(shè)的新成果、貼近學生生活實際的生動素材來創(chuàng)設(shè)問題情景，努力體現(xiàn)教師的主導作用和學生的主體地位，采用了學生自主、合作、探究等有效的課堂教學模式；在教學過程中，加強雙基，善于借助模型、多媒體課件和學案引導學生看書、觀察、分析、交流、討論，講練結(jié)合、歸納總結(jié)，突出了學生學習能力的培養(yǎng)，課堂教學目標達成度較高。

2.多媒體課件制作水平較高、應(yīng)用得當。幾乎每一位老師都制作了多媒體課件，用形象生動的圖片、模型和視頻大大提高了學生的學習興趣，輕松突破難點。

3.自制教具，加強了直觀教學。為了幫助學生建立感性認識，化抽象為具體，一些老師選用紙板、乒乓球自己制作教具，很有創(chuàng)意；有的老師增加了課堂學生實驗活動，有效培養(yǎng)了學生的動手能力。

評委代表對五堂優(yōu)質(zhì)課逐堂點評如下：

第一堂課，綿陽中學何麗萍：教師語言親和力很強，問題設(shè)置層層推進，將學生的學習引向深入，課件制作很好、使用靈活。但引導探究不夠深入，后半段時間講得偏多。

第二堂課，北川中學雷霞：采用學案導學的學生自主學習模式進行教學，教師啟發(fā)引導恰到好處，難點突破輕松自如。但課堂上學生做題過多，削弱了課堂活力，評講的針對性也不夠強。

第三堂課，南山中學王瑛：課堂教學設(shè)計很好，千方百計增加課堂學生實驗，注意鼓勵和調(diào)動學生的學習積極性，學生活動形式多樣、積極性高。但語言不夠精練，有時對學生的評價不夠貼切，對學生答問的欠缺矯正不力。

第四堂課，綿陽中學黃俊杰：教學設(shè)計很好，駕馭課堂能力很強，課件制作精彩，學生利用乒乓球制作的教具進行探究活動輕松突破難點，效果極佳。教學過程中對于晶體結(jié)構(gòu)的認識耗時過多，忽視了晶體性質(zhì)的探討。

第五堂課，綿陽一中劉思楊：教師語言表達能力很強、富有感染力，對學生啟發(fā)引導得當，板書特別好。但教師講得偏多，學生探究不足，缺乏對學生思維能力的培養(yǎng)。

說課和優(yōu)質(zhì)課展評中也暴露出一些問題，需要在以后的教學中加以改進：

1．教師說課時，有些選手對教材分析、學情分析、教學目標等的描述與自己的教學設(shè)計不夠吻合，少數(shù)教師還不能脫稿表述。

2．說課中反映出部分教師教學方法使用尚顯單一。表現(xiàn)為教學情景的創(chuàng)設(shè)、認知沖突的激發(fā)、問題設(shè)計、教學資源的利用等方面還不盡如人意。

3．一些教學環(huán)節(jié)處理不當。表現(xiàn)為部分教師對教材推理的邏輯性理解不到位，忽視了學生思維能力的培養(yǎng)，不能有效誘發(fā)師生互動和生生互動，課堂預設(shè)與生存出現(xiàn)矛盾時不能靈活處理。

4．課件上的符號表示不夠規(guī)范。很多老師不遵從量和單位的國家標準，字母符號表示不準確、不規(guī)范，如將“mL”寫為“ml”、“g·cm-3 ”寫為“g.cm-3”、“Vm ”寫為“Vm”等等。

總之，課堂是教學研究永恒的主題，優(yōu)質(zhì)課展評又是展示課堂教學研究成果的最佳方式之一，是教師主動實踐、自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)和專業(yè)成長的最佳方式之一。它為我們提供了觀摩學習和深入研究的機會，我們期待著更多的教師在課堂教學的耕耘中結(jié)出累累碩果。

第四篇：教師招聘考試題目及答案

甘孜園丁導航教育基礎(chǔ)知識考試

一、選擇題（共80題。本部分包括兩種類型的題目，一類是單項選擇題，另一類是多項選擇題。）

（一）單項選擇題1-50題（在下列各小題備選答案中，只有一個符合題意的答案，請將正確答案的代碼在相應(yīng)的題號里填涂。）

1.當今我國教育改革的核心是（B）。A.教學方法改革 B.課程改革 C.教育評價制度改革 D.教育結(jié)構(gòu)改革

2.教師職業(yè)相比其它職業(yè)的最大特點，是其職業(yè)角色的（D）。A.社會化 B.知識性 C.穩(wěn)定性 D.多樣性 3.學校的中心工作是（B）。A.思想品德工作 B.教學工作 C.教務(wù)行政工作 D.總務(wù)工作 4.思想品德包括四個基本要素，其中屬于基礎(chǔ)要素的是（A）。A.知 B.行 C.意 D.情 5.下列關(guān)于教育家及其著作的說法，正確的是（D）。A.1903年出版的《實驗教育學》的作者是德國的梅伊曼 B.孔子的《論語》是我國最早專門論述教育問題的著作

C.赫爾巴特的《普通教育學》標志著教育學成為一門獨立的學科

D.美國教育家杜威是實用主義的代表人物，其代表作是《民主主義與教育》 6.依據(jù)奧蘇貝爾的成就動機理論，兒童早期哪個內(nèi)驅(qū)力最為突出（A）。A.附屬內(nèi)驅(qū)力 B.認知內(nèi)驅(qū)力 C.自我提高內(nèi)驅(qū)力 D.情感內(nèi)驅(qū)力 7.艾賓浩斯的遺忘曲線規(guī)律為（B）。A.先慢后快 B.先快后慢 C.持續(xù)平緩 D.呈倒U型 8.提出平行教育的的教育家是（C）。A.夸美紐斯 B.凱洛夫 C.馬卡連柯 D.孔子 9.教育與社會發(fā)展具有不平衡性，這表明教育具有（C）。A.依賴性

B.繼承性

C.相對獨立性 D.歷史性 10.馬克思認為，正確的教育起源論是（C）。A.生物起源論 B.心理起源論 C.勞動起源論 D.宗教起源論 11.教學過程是一種特殊的認識過程，主要以傳授（B）為主。A.直接經(jīng)驗

B.間接經(jīng)驗

C.生活知識

D.生產(chǎn)知識 12.目前世界各國主要采取的教學組織形式是（C）。A.活動課時制 B.個別教學制 C.班級授課制 D.小隊教學制 13.利用圖形表格屬于學習策略中的（C）。A.復述策略 B.精細加工策略 C.組織策略 D.計劃策略 14.在教育制度中，處于核心位置的是（D）。

A.社會教育制度 B.企業(yè)教育制度 C.家庭教育制度 D.學校教育制度

15.布魯納認為，無論我們選擇何種學科，都務(wù)必使學生理解該學科的基本結(jié)構(gòu)，依此而建立的課程理論是（D）。

A.百科全書式課程理論

B.綜合課程理論 C.實用主義課程理論

D.結(jié)構(gòu)主義課程理論

16.要使“陳述性知識”的學習變成“程序性知識”的學習，其必要條件是（A）。A.直接經(jīng)驗的參與 C.教師的作用 B.課堂教學作用 D.教材體系的建構(gòu)

17.教育之所以存在和發(fā)展的最基本的依據(jù)是（A）。

A.培養(yǎng)人

B.發(fā)展經(jīng)濟

C.傳承文化

D.體現(xiàn)國家意志 18.下列教育學家中，強調(diào)成熟機制對人的發(fā)展起決定作用的是（B）。A.威爾遜 B.格塞爾 C.弗洛伊德 D.皮亞杰

19.以美國的學制為藍本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學制是（A）。A.壬戌學制 B.癸卯學制 C.壬子癸丑學制 D.壬寅學制

20.學生普遍具有“向師性”和模仿性的心理特征，這說明教師的勞動具有（D）。A.樣本性 B.復雜性 C.主體性 D.示范性 21.班主任工作的中心關(guān)節(jié)是（D）。A.協(xié)調(diào)各種教育影響 B.了解和研究學生 C.建立學生成長檔案 D.組織和培養(yǎng)班集體

22.在在問題解決的歷程中，起關(guān)鍵作用的環(huán)節(jié)是（C）。A.發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)

B.理解

C.提出假設(shè)

D檢驗假設(shè) 23.新課程改革的出發(fā)點是（D）。A.終身學習B.和諧教學 C.生態(tài)教育 D.以人為本 24.根據(jù)新課程改革的理念，教育的本質(zhì)是一種（A）活動。A.溝通 B.訓練 C.傳授 D.倫理

25.美國心理學家（B）根據(jù)學習的結(jié)果，把教育目標分為三類：認知、情感和精神運動。

A.奧蘇泊爾 B.布魯姆 C.加涅 D.桑代克

26.依據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，具有法制觀念取向者屬于下列（B）時期的特征。

A.前習俗水平

B.習俗水平C.后習俗水平

D.道德成規(guī)前期

27.下列屬于環(huán)境和教育對兒童心理成長作用的論述是（A）。A.性相近，習相遠也 B.不憤不啟，不悱不發(fā)

C.不學自知，不問自曉，古今行事，未之有也 D.學而不思則罔，思而不學則殆 28.品德形成的標志是（A）。A.道德行為習慣的養(yǎng)成 B.道德信念的建立 C.價值的內(nèi)化 D.道德評價能力的形成 29.下列關(guān)于智商的計算公式，正確的是（D）。A.智商IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）-100 B.智商IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）×100% C.智商IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）+100 D.智商IQ=智力年齡（MA）/實際年齡（CA）×100 30.教師為學生學習和工作設(shè)置一個有結(jié)構(gòu)的情境，屬于課堂紀律類型中的（A）。A.教師促成的紀律 B.集體促成的紀律 C.任務(wù)促成的紀律 D.自我促成的紀律 31.學生進行社會性學習的主要方式是（D）。A.實踐 B.練習C.上課 D.模仿 32.領(lǐng)會知識包括感知教材和（B）。A.概括教材 B.理解教材 C.分析教材 D.熟悉教材

33.加工信息時主要依賴來自客觀環(huán)境的線索，對社會科學、兒童教育、社會工作、文秘公關(guān)等與人交往的職業(yè)感興趣的個體的認知風格屬于（B）。

A.場獨立 B.場依存

C.沖動型 D.沉思型

34.對初中生的心理教育，要以初中生的（A）發(fā)展水平和特點為基礎(chǔ)。A.認知 B.記憶 C.思維 D.感覺

35.有的學生傾向于使用比較復雜的假設(shè)，每個假設(shè)同時涉及若干屬性，這種策略被稱為（B）。

A.系列性策略 B.整體性策略 C.時間管理策略 D.手段-目的策略 36.瑞士心理學家皮亞杰提出，具備初步邏輯思維的認知發(fā)展階段是（B）。A.前運算階段 B.形式運算階段 C.具體運算階段 D.感覺運動階段

37.招生、編班、排課表、學籍管理與成績統(tǒng)計、管理圖書儀器和編制教務(wù)表冊等工作屬于（C）管理。

A.思想品德教育 B.教學工作

C.教務(wù)行政

D.總務(wù)工作 38.個體的成就動機中含有兩種成分：追求成功的傾向和（B）。A.避免困難的傾向 B.避免失敗的傾向 C.追求刺激的傾向 D.最求利益的傾向 39.學習遷移也稱訓練遷移，是指（D）。A.學習對活動的影響 B.情感對智力的影響 C.理解對記憶的促進 D.一種學習對另一種學習的影響 40.以下不屬于社會本位論的人物是（D）。A.柏拉圖 B.赫爾巴特 C.孔德 D.羅杰斯 41.啟發(fā)式教學模式的目的是（A）。

A.引導學生積極思考，達到對教材內(nèi)容的真正理解 B.培養(yǎng)學生的自學能力，養(yǎng)成良好的自學習慣 C.使學生掌握知識性、記憶性的知識

D.鞏固知識，達到熟練程度，培養(yǎng)技能、技巧 42.在學校教育中，起關(guān)鍵作用的是（B）。A.教學環(huán)境 B.教師 C.教材 D.學生 43.本次基礎(chǔ)教育課程改革是建國以來的第（D）次。A、7 B、4 C、5 D、8 44.教育心理學研究的核心內(nèi)容是（A）。A.學習過程 B.評價過程 C.教學過程 D.反思過程

45.當前個別教師隊伍中存在的“以教謀私”現(xiàn)象違背的教師職業(yè)道德是（B）。A.愛崗敬業(yè) B.廉潔從教 C.嚴謹治學 D.依法執(zhí)教 46.從倫理學的角度看，教師要公正地對待學生，首先是要（D）。A.給學生權(quán)利 B.教給學生知識 C.愛護學生 D.尊重和信賴學生 47.當教師把關(guān)注的焦點投向提高學生的成績時，這個階段是（B）。A.關(guān)注生存階段

B.關(guān)注情境階段 C.關(guān)注學生階段

D.關(guān)注成長階段 48.國家教育法規(guī)與地方教育法規(guī)的關(guān)系是（C）。A.國家教育法規(guī)服從于地方法規(guī) B.國家教育法規(guī)指導地方教育法規(guī) C.國家教育法規(guī)優(yōu)先于地方教育法規(guī) D.國家教育法規(guī)與地方教育法規(guī)互不干涉

49.下列選項中，與當事人意志無關(guān)，能夠引起教育法律關(guān)系形成、變更或消滅的是（B）。

A.教育法律關(guān)系客體 B.教育法律事件 C.教育法律關(guān)系主體 D.教育法律的內(nèi)容

50.國家鼓勵發(fā)展多種形式的（D）教育，使公民接受適當形式的政治、經(jīng)濟、文化、科學、技術(shù)、業(yè)務(wù)教育和終身教育。

A.高等 B.中等 C.職業(yè)技術(shù) D.成人

（二）多項選擇題51-80題（在下列各小題備選答案中有兩個或兩個以上符合題意的正確答案，請將正確答案的代碼在答題卡相應(yīng)的題號里填涂，少選、多選、錯選均不得分。）

51.奧蘇貝爾提出，進行有意義學習必須具備的條件有（ABD）。A.學習材料本身必須具備邏輯意義 B.學習者必須具有有意義學習的傾向 C.學習者必須成績優(yōu)秀

D.學習者的認知結(jié)構(gòu)中，必須有同化新知識的原有適當?shù)恼J知結(jié)構(gòu) 52.下列各項中，屬于心理發(fā)展的一般規(guī)律的是（ACD）。A.不平衡性

B.一致性

C.定向性

D.連續(xù)性 53.表象的特征包括（ABC）。

A.直觀性

B.概括性

C.可操作性

D.整體性 54.“以人為本”的教育理念實際就是“以學生為本”，要求教育要（ABCD）。A.遵循學生的生理、心理特點和發(fā)展規(guī)律 B.在教學過程中以學生為主體 C.設(shè)計的課程適合學生的學習D.考慮學生發(fā)展的需要

55.從教育的結(jié)構(gòu)來看，其構(gòu)成要素包括（ABCD）。A.教育內(nèi)容 B.受教育者 C.教育手段 D.教育者

56.某中學舉辦心理健康周活動，還創(chuàng)建“心語小苑”等心理咨詢室，希望提高學生的心理健康水平（ABD）。

A.初中生的心理問題增多，應(yīng)該重視

B.開展心理健康教育有利于提高學生的心理健康水平

C.學校舉辦這些活動沒有辦法幫助學生解決學習壓力大小問題 D.學校應(yīng)該通過多種途徑進行心理健康教育 57.我國普通高中的培養(yǎng)目標包括（BCD）。A.樹立正確的政治方向

B.掌握較寬廣的文化、科學、技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能 C.具有健康的體魄和身心保健的知識與能力

D.具有正確的勞動關(guān)系觀點、職業(yè)觀念和初步的擇業(yè)能力 58.教育制度在形式發(fā)展上包括（ABD）。A.前制度化教育

B.制度化教育 C.后制度化教育

D.非制度化教育

59.課程標準的內(nèi)容除了知識的范圍外。還可以包括以下哪些內(nèi)容？（ABCD）A.教學目的和任務(wù) B.深度和結(jié)構(gòu) C.教學進度 D.教學法的基本要求

60.按照教學中學生學習進行的模式和學習的主要內(nèi)容是否以現(xiàn)成的形式呈現(xiàn)給學生為依據(jù)，可將教學方法劃分為（CD）。

A.探究式教學法 B.感悟式教學法 C.發(fā)現(xiàn)式教學法 D.接受式教學法 61.下列屬于原始教育特征的有（ABC）。A.教育沒有階級性 B.教育與原始宗教或儀式有緊密地聯(lián)系 C.教育水平低 D.教育具有強制性 62.程序性知識也被稱作（BC）。A.技能知識 B.動態(tài)知識 C.操作性知識 D.動作知識

63.學校德育的功能可以概括地表述為社會功能、個體功能和教育功能。其中教育功能的含義包括（AC）。

A.德育作為教育子系統(tǒng)對平行系統(tǒng)的作用 B.德育的潛移默化的育人功能 C.德育的“教育”或階級屬性 D.德育對社會發(fā)展的客觀作用

64.以下屬于理性知識的是（BCD）。A.表象 B.規(guī)則 C.原理 D.概念 65.根據(jù)學習內(nèi)容的不同，可將學習分為（ABC）。A.社會規(guī)范學習B.技能學習C.知識學習D.機械學習66.下列學習策略中，屬于資源管理策略的有（ABCD）。

A.時間管理策略 B.環(huán)境管理策略 C.努力管理策略 D.資源利用策略 67.新課程結(jié)構(gòu)的主要特點(ABC)A.均衡性 B.綜合性

C.選擇性 D.平均性

68.通常情況下，教師的領(lǐng)導風格可以分為（ABD）。A.權(quán)威型 B.放縱型 C.安靜型 D.民主型 69.知識按其表征形式，可分為（BD）。A.陳述性知識 B.理性知識 C.條件性知識 D.感性知識

70.教育目的的功能有(ACE)A.導向功能 B.強制功能 C.調(diào)控功能 D.示范功能 E.評價功能

71.“嘗試-錯誤”學習的基本規(guī)律有（BCD）。A.嘗試律 B.準備律 C.練習律 D.效果律 72.下列關(guān)于道德和品德的區(qū)別，表述正確的有（ABC）。

A.道德是倫理學、社會學研究的對象；品德是心理學、教育學研究的對象

B.道德的發(fā)展服從于整個社會的發(fā)展規(guī)律；品德的發(fā)展受個體心理發(fā)展的影響 C.道德反映整個社會生活的要求；品德的內(nèi)容只占整個社會生活的一部分 D.道德受社會發(fā)展的制約；品德不受社會發(fā)展的制約

73.下列心理學家中，認為學習是外部行為變化的有（ACD）。A.巴普洛夫 B.托爾曼 C.斯金納 D.桑代克 74.知覺的特性包括(ABCE)A.整體性 B.選擇性 C.恒常性 D.間接性 E.理解性

75.參觀教學法可分為(BDE)A.可行性參觀 B.準備性參觀 C.現(xiàn)實性參觀 D.并行性參觀 E.總結(jié)性參觀 76.學生智力差異主要表現(xiàn)在（B C D）

A.智力定義差異 B.智力類型差異 C.智力發(fā)展水平差異 D.智力表現(xiàn)早晚差異 77.下列屬于教師職業(yè)道德特點的有（ABC）。A.內(nèi)容具有全面性 B.體現(xiàn)教書和育人要求的一致性 C.具有教育專門性 D.兼有強烈的紀律性 78.生產(chǎn)力發(fā)展決定教育的(BCD)。

A．目的 B．規(guī)模 C．結(jié)構(gòu) D．速度 E．理念

79.《中華人民共和國教育法》規(guī)定，受教育者在（BCD）等方面依法享有平等權(quán)利。A.社會福利 B.升學 C.入學 D.就業(yè)

80.國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)（AD）的原則，領(lǐng)導和管理教育工作。A.分級管理 B.教育為本 C.教育優(yōu)先 D.分工負責

二、是非題（共20題。正確的請在相應(yīng)的題號里填涂“√”，錯誤的填涂“×”。）1.動物界沒有教育，教育是人類特有的一種社會活動，它有自己的特殊性。（T）2.第一次論證了“班級授課制”的教育家是赫爾巴特。（F）3.思想品德課是我國德育的主要途徑。（T）4.與中世紀教會教育相比，近代西方教育是一種追求世俗化和回歸現(xiàn)實的教育。（T）5.我國確立教育目的的理論依據(jù)是馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學說。（T）6.教育社會化就是教育對象的全民化。（T）7.教學活動的主體是教師。（F）

8.教育的生物起源論認為，教育產(chǎn)生于兒童對成人的無意識地模仿。（F）9.談話法就是一種啟發(fā)式的教學方法。（F）10.新課程把教學過程看作是課程傳遞和執(zhí)行的過程。（F）

11.聯(lián)結(jié)派的學習理論認為，一切學習都是通過條件作用，在刺激和反應(yīng)之間建立連結(jié)的過程。（T）

12.教育心理學是研究人在教育過程中的心理現(xiàn)象及其發(fā)展變化規(guī)律的科學。（T）13.性格是指個體在生活過程中形成的對現(xiàn)實的穩(wěn)固的態(tài)度以及與之相適應(yīng)的習慣化的行為方式。（T）

14.教學工作的基本程序是備課、上課、作業(yè)檢查與批改、課外輔導、學業(yè)成績的檢查與評定。（T）

15.學生學習是一種有意義的學習，它不僅是再現(xiàn)、繼承知識，更是向未知領(lǐng)域進軍、不斷探索的過程。（F）

16.設(shè)置榜樣是對學生學習成績和態(tài)度的肯定或否定的一種強化方式，它可以激發(fā)學生的上進心、自尊心、集體主義感等。（T）

17.校本課程是符合校情而開設(shè)的活動課程。（F）18.道德在一定的情景條件下可以轉(zhuǎn)變?yōu)榈赖聞訖C。（F）19.教師講課時，應(yīng)當配以許多手勢來強化講課效果。（F）

20.教育政策是政黨、政府等政治實體為實現(xiàn)一定歷史時期的教育目的和任務(wù)而規(guī)定的行動依據(jù)和準則。（T）

第五篇：教師招聘題目一

【網(wǎng)絡(luò)綜合-教師招聘試題】：

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、新課程的核心理念是（D）。

A促進教師專業(yè)化成長；

B 轉(zhuǎn)變舊的學習方式； C倡導建構(gòu)的學習；

D為了每一個學生的發(fā)展。

2、貫徹“以人為本”的教育理念應(yīng)做到（A）。

A尊重學生人格，關(guān)注個體差異；

B讓學生自主選擇課程； C培養(yǎng)學生正確的學習態(tài)度；

D充分地給學生傳授科學知識。

3、我國基礎(chǔ)教育新的課程管理制度是實行（C）。

A國家統(tǒng)一管理制度；

B國家和地方二級管理制度；

C 國家、地方、學校三級管理制度

D學校校本管理制度。

4、“關(guān)注個體差異”就是根據(jù)學生實際存在的興趣愛好和能力差異（C）。

A由學生自己決定如何學習；

B將學生按優(yōu)中差分班教學； C滿足不同學生的需要；

D培養(yǎng)單科獨進的尖子。

5、新課程改革倡導（D）的課程評價。

A強調(diào)學生學會學習；

B強調(diào)新的學習方式； C突出甄別和選拔功能；

D立足過程，促進發(fā)展。

二、填空（每空1分，共10分）

1、新課程改革的心理學依據(jù)是（多元智力）理論和（建構(gòu)主義）理論。

2、教師在教學過程中應(yīng)與學生（積極互動），（共同發(fā)展）。

3、新課程改革貫徹（先立后破，先試驗后推廣）的工作方針，堅持（民主參與，科學 決策）的原則。

4、新課程的三維目標是（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態(tài)度與價值觀）。

5、初中階段設(shè)置（分科與綜合）相結(jié)合的課程。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分。正確的劃“√”，錯誤的劃“×”，并將錯誤的改正）

1、開發(fā)校本課程就意味著要編寫教材。（×）

改為：開發(fā)校本課程就意味著展示學校的特色。

2、教學實施中教師應(yīng)該用教材教而不是教教材。（√）

改為：

3、敘寫教學目標時，行為的主體應(yīng)該是教師。（×）

改為：敘寫教學目標時，行為的主體應(yīng)該是學生。

4、新課程把中小學教材由“審定制”改為“國定制”。（×）

改為：

5、研究性學習關(guān)注的是研究的結(jié)果和學生的收獲。（×）

改為：研究過程和學生的體驗

四、簡答（本大題含3小題，共10分）

1、敘寫教學目標時，行為目標陳述的四個要素是什么？（2分）

行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、新課程改革中教師角色將發(fā)生哪些變化？（4分）

教師角色的變化：

①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者；

②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新頒布的課程標準有哪些重要特點？（4分）①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標準的各部分之中；

②突破學科中心，構(gòu)建以學生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學生的學習方式；

④體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的功能

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、某中學初二（3）班是全校有名的亂班，上課紀律混亂，打架成風。班上有一名“在野學生領(lǐng)袖”，喜好《水滸》人物打抱不平，常常“為朋友兩肋插刀”。打架時，只要他一揮手，其他人就蜂擁而上。班上正氣不能抬頭，班干部顯得軟弱無力，全班同學的學習成績逐步下降。請分析說明：

（1）如何將亂班教育轉(zhuǎn)化為優(yōu)良的班集體？ ①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）如何正確對待和教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”？ ①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學生領(lǐng)袖”。

2、有一次上課時，初二（3）班的劉強不好好聽課，而把旁邊的同學推來搡去，擾亂了課堂紀律。青年教師小李發(fā)現(xiàn)后先是高聲喝斥，說劉強是“害群之馬”，“朽木不可雕也”；又將劉強推出教室，罰站在樓道走廊。請分析說明：

（1）小李老師的做法違背了教師職業(yè)道德的哪些要求？ 依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生

（2）小李老師侵犯了學生的哪些合法權(quán)益？

人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)

3（3）你認為在這種情況下應(yīng)該怎樣做才對？

六、作文（40分）

請閱讀下面一段材料：

孟二冬，男，1957年出生，中共黨員，文學博士，北京大學中文系教授，博士生導師。多年來，他嚴謹施教，精心育人，成為學生的良師益友；他淡泊名利，潛心治學，出版了多部重要著作。2004年3月到新疆石河子大學對口支教，每周講授10學時必修課，同時還為中文系教師開設(shè)《唐代科考》選修課。一段時間后，他患上了嚴重的嗓子喑啞癥狀，盡管每天打針吃藥，他仍然堅持上課。校領(lǐng)導和老師們多次勸他休息，但他都微笑著說：“沒關(guān)系，我還能堅持?！?004年4月26日，他在劇烈的咳嗽中，堅持講完《唐代文學》最后一節(jié)課，倒在講臺上。近一年來，孟二冬在北京接受了三次大手術(shù)，但仍以頑強的毅力坦然面對病痛折磨，堅持課題研究和指導研究生的工作。鑒于孟二冬同志的先進事跡，國家人事部和教育部決定授予孟二冬同志“全國模范教師”的榮譽稱號，并號召全國教育系統(tǒng)廣大教師和教育工作者向孟二冬同志學習。

請以“向孟二冬同志學習”為話題，寫一篇文章，立意自定，標題自擬，體裁不限，字數(shù) 該文章轉(zhuǎn)載自無憂考網(wǎng)：http://www.51test.net/show/1023749.html

參考答案

中學教師卷參考答案及評分標準

一、單項選擇（每小題2分，共10分）

1、D；

2、A；

3、C；

4、C；

5、D。

二、填空（每空1分，共10分）

1、多元智力；建構(gòu)主義。

2、積極互動，共同發(fā)展。

3、先立后破，先實驗后推廣；民主參與，科學決策。

4、知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。

5、分科與綜合。

三、判斷并改錯（每小題2分，共10分）

1、×。改為：開發(fā)校本課程意味著展示學校的辦學特色。

2、√。

3、×。改為：敘寫教學目標時，行為的主體應(yīng)該是學生。

4、×。改為：新課程把中小學教材由“國定制”改為“審定制”。

5、×。改為：研究性學習關(guān)注的是研究過程和學生的體驗。

四、簡答（共10分）

1、行為目標陳述的四個要素是：①行為主體；②行為動詞；③行為條件；④表現(xiàn)程度。

2、教師角色的變化：①知識的傳授者→→→→學生學習的促進者；

②教書匠→→→→→→→教育教學的研究者；

③課程的執(zhí)行者→→→→課程的建設(shè)者和開發(fā)者；

④封閉型→→→→→→→開放型的社會型的教師。

3、新課程標準的重要特點有：

①努力將素質(zhì)教育理論體現(xiàn)在課程標準的各部分之中；

②突破學科中心，構(gòu)建以學生發(fā)展為中心的課程體系；

③改善學生的學習方式；

④體現(xiàn)評價促進學生發(fā)展的功能。

五、案例分析（每小題10分，共20分）

1、（1）培養(yǎng)優(yōu)良班集體的方法：（4分）

①確立共同的奮斗目標；

②選擇和培養(yǎng)班干部，形成班級骨干力量；

③培養(yǎng)良好的班風，形成健康向上的集體輿論；

④堅持經(jīng)常開展豐富多彩的班級教育活動。

（2）教育轉(zhuǎn)化“在野學生領(lǐng)袖”的方法：（6分）

①嚴格要求，動之以情，曉之以理，約之以規(guī)；

②利用其特長為班集體做好事，爭榮譽；

③將“在野學生領(lǐng)袖”轉(zhuǎn)化為“正式學生領(lǐng)袖”。

2、（1）依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)、熱愛學生；（3分）

（2）人身權(quán)、名譽權(quán)、受教育權(quán)；（3分）

（3）正確做法多種多樣（略）。（4分）

說明：本題答案具有一定的開放性，評卷時可酌情靈活賦分。

六、作文（40分）

立意20分；表達20分。3個錯別字扣1分

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