第一篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011學(xué)年創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”工作總結(jié)

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011學(xué)年 創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”工作總結(jié)

學(xué)校是培育社會(huì)主義事業(yè)接班人的地方，由于中央的明令禁止、堅(jiān)決取締，對(duì)“法輪功”不法分子做到露頭就打，“法輪功”組織正在日益由公開(kāi)轉(zhuǎn)為地下，現(xiàn)實(shí)生活向網(wǎng)絡(luò)世界、高齡無(wú)知向低齡高知人員蔓延和滲透，這些新的動(dòng)向都為我們敲響了警鐘，我們與“法輪功”是一場(chǎng)殊死的斗爭(zhēng)。黨支部充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展“熱愛(ài)科學(xué)，拒絕邪教”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的政治任務(wù)，必須采取切實(shí)有力的措施常抓不懈，展開(kāi)了一系列的活動(dòng)，具體工作開(kāi)展如下：

一、提高認(rèn)識(shí)，精心部署

（一）建立健全機(jī)制，強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)

為加強(qiáng)學(xué)校創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校建立了“無(wú)邪教校園”領(lǐng)導(dǎo)小組（名單附后），由黨支部書(shū)記負(fù)責(zé)，領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)本校創(chuàng)建活動(dòng)的組織、指導(dǎo)、統(tǒng)籌、協(xié)調(diào)和督促檢查。領(lǐng)導(dǎo)小組成員任務(wù)明確，分工合理，職責(zé)清晰，相互配合。每學(xué)期研究一次“無(wú)邪教校園”工作，每學(xué)年向教體局作一次全面的“無(wú)邪教校園”工作書(shū)面匯報(bào)。

“無(wú)邪教校園”領(lǐng)導(dǎo)小組名單： 組

長(zhǎng)：張好文

副組長(zhǎng)：庫(kù)爾曼江

成員：王宏偉、田江龍、方錫金、梁勸源及各班主任

（二）制訂實(shí)施方案，加強(qiáng)培訓(xùn)指導(dǎo)

會(huì)后黨支部根據(jù)上級(jí)要求與校長(zhǎng)室、政教處作了周密的部署，結(jié)合學(xué)校的體育特色和科技特色，制訂了今年學(xué)校創(chuàng)建“無(wú)邪教校園“的實(shí)施方案，號(hào)召全體師生員工牢固樹(shù)立“用科學(xué)的頭腦拒絕邪教，用健康的身體抵御邪教”的理念，積極推進(jìn)“安全、科學(xué)、和諧、無(wú)邪”校園工作的開(kāi)展。

對(duì)全體教師特別是班主任和退休教師進(jìn)行定期和不定期的防邪政策法律法規(guī)和“無(wú)邪教校園”培訓(xùn)，學(xué)校還通過(guò)家委會(huì)、全校性的家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)，解決他們不懂、不會(huì)、不知的問(wèn)題，并對(duì)培訓(xùn)工作做好計(jì)劃、組織、記載、測(cè)試等工作。做到資料詳實(shí)，有備可查，突出實(shí)用性、針對(duì)性和有效性。

二、創(chuàng)新載體，有序推進(jìn)

（一）組織動(dòng)員，廣泛宣傳

在校園內(nèi)醒目處張貼防邪警示標(biāo)語(yǔ)，宣傳畫(huà)報(bào)及圖片，組織學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)，進(jìn)行警示教育，4月9日上午，學(xué)校利用周一升旗儀式的時(shí)間，舉行了創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”大型簽名活動(dòng)，全面拉開(kāi)“無(wú)邪教校園”活動(dòng)序幕。

黨支部副書(shū)記田江龍作了動(dòng)員講話(huà)，他說(shuō)學(xué)校要結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教育資源和體育、科技方面的優(yōu)勢(shì)，廣泛開(kāi)展科技教育活動(dòng)和學(xué)生體育活動(dòng)，“用科學(xué)的頭腦拒絕邪教，用健康的體魄抵御邪教”，學(xué)會(huì)用科學(xué)的頭腦樹(shù)立正確的世界觀(guān)和人生觀(guān)，用科學(xué)的知識(shí)解釋生老病死的自然規(guī)律，用科學(xué)的方法強(qiáng)身健體，號(hào)召全體師生用自己的實(shí)際行動(dòng)，切實(shí)把各種邪教和有害氣功拒之于校門(mén)之外，著力構(gòu)建健康、文明的校園環(huán)境，為構(gòu)建和諧南匯作出貢獻(xiàn)。

（二）大處著眼，細(xì)節(jié)抓起

以創(chuàng)建“無(wú)邪教班級(jí)”為突破口，努力把每個(gè)班級(jí)建成“無(wú)邪教校園”示范基地。加強(qiáng)對(duì)全體師生的管理，從大處著眼，從細(xì)節(jié)抓起，今年以來(lái)學(xué)校先后開(kāi)展了“崇尚科學(xué)，拒絕邪教”的中隊(duì)主題隊(duì)會(huì)評(píng)比活動(dòng)，“無(wú)邪教班級(jí)”黑板報(bào)比賽、“認(rèn)清邪教本質(zhì)”有獎(jiǎng)?wù)魑谋荣?、知識(shí)競(jìng)賽、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)、警句征集、網(wǎng)上觀(guān)看警示教育片、問(wèn)卷調(diào)查等師生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，確保創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”理念深入到班級(jí)、進(jìn)教室、上課堂、入腦入心。

（三）齊抓共管

協(xié)同作戰(zhàn)

各條線(xiàn)部門(mén)積極開(kāi)展豐富多彩的富有教育意義的防邪專(zhuān)題活動(dòng)。黨支部充分發(fā)揮反邪教的戰(zhàn)斗保壘作用，切實(shí)擔(dān)當(dāng)起“無(wú)邪教校園”前線(xiàn)指揮所職責(zé)，組織和指揮學(xué)?！盁o(wú)邪教校園”活動(dòng)，充分發(fā)揮黨員的示范作用，建立黨員帶群眾，重點(diǎn)帶一般，把所有的在職和退休教職工毫無(wú)遺漏的動(dòng)員起來(lái)，共同參與；學(xué)校退管會(huì)對(duì)全體退休教師開(kāi)展教育活動(dòng)，對(duì)退休教師作了一次排摸工作，對(duì)個(gè)別曾經(jīng)參與“法輪功”的人員進(jìn)行定期上門(mén)工作；教導(dǎo)處結(jié)合學(xué)校體育特色和科技教育特色，廣泛開(kāi)展“陽(yáng)光體育活動(dòng)”強(qiáng)身健體，通過(guò)開(kāi)展科技活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)科學(xué)，用科學(xué)幫助中小學(xué)生解釋一些不了解的自然現(xiàn)象和社會(huì)現(xiàn)象；德育處認(rèn)真上好集體隊(duì)課，組織好升旗儀式，搞好黑板報(bào)等班級(jí)文化建設(shè)。

（四）輻射家庭

延伸社區(qū)

深入開(kāi)展“小手拉大手”活動(dòng)，形成學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)，家長(zhǎng)帶動(dòng)社會(huì)的良好氛圍，學(xué)校通過(guò)全校性的家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)作了廣泛的宣傳教育活動(dòng)，讓家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)“法輪功”邪教組織的反動(dòng)本質(zhì)，家委會(huì)成員參加了“反邪教”警句征集等活動(dòng)。此外學(xué)校先后向全體家長(zhǎng)發(fā)了一封《告家長(zhǎng)書(shū)》，開(kāi)展了反邪教知識(shí)問(wèn)答活動(dòng)，發(fā)放了“親屬朋友有無(wú)參與邪教組織的排摸情況表，通過(guò)活動(dòng)解決了家長(zhǎng)“不懂、不知、不會(huì)”等問(wèn)題，并通過(guò)家長(zhǎng)向家族、向社區(qū)、向社會(huì)延伸。

學(xué)校有社會(huì)實(shí)踐基地，又稱(chēng)健康教育聯(lián)盟，為給全體學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于他們健康成長(zhǎng)的社會(huì)大環(huán)境，我們與全體聯(lián)盟單位簽定了文明單位同創(chuàng)共建協(xié)議，在協(xié)議上我們明確地提出，學(xué)校不僅要成為“無(wú)邪教校園”，其他單位也要把邪教堅(jiān)決地拒之門(mén)外。學(xué)?！盁o(wú)邪教校園”領(lǐng)導(dǎo)小組還對(duì)結(jié)對(duì)的民工子弟學(xué)校也要加強(qiáng)了指導(dǎo)、督促和檢查工作。

三、建立規(guī)范，保障機(jī)制

創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的政治任務(wù)，需要采取切實(shí)有力的措施常抓不懈，更需要建立健全的規(guī)章制度才能是這項(xiàng)工作持續(xù)有效地開(kāi)展下去，我校黨支部專(zhuān)門(mén)制訂了切實(shí)可行的工作制度，確?！盁o(wú)邪教校園”健康發(fā)展。

（一）宣傳常態(tài)機(jī)制。積極探索防邪教育新路子，保持宣傳教育工作“長(zhǎng)流水不斷線(xiàn)”營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍。

（二）防控預(yù)警機(jī)制。要經(jīng)常排查，摸清底細(xì)，掌握工作動(dòng)向，做到渠道暢通，研究判斷及時(shí)準(zhǔn)確，主動(dòng)有效地控制邪教活動(dòng)態(tài)勢(shì)，搞好警校共育工作，確保重大案情能得到有效預(yù)警和及時(shí)處置。

（三）經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制。學(xué)校要為“無(wú)邪教校園”提供必要的人力、物力、財(cái)力保障，全年預(yù)算用3000左右的經(jīng)費(fèi)，用于創(chuàng)建“無(wú)邪教校園”活動(dòng)的開(kāi)支。

（四）獎(jiǎng)懲激勵(lì)機(jī)制。學(xué)校每學(xué)期要進(jìn)行自查、寫(xiě)出自查報(bào)告，上報(bào)材料，由縣教育進(jìn)行考察、考核。我校對(duì)“無(wú)邪教校園”活動(dòng)開(kāi)拓創(chuàng)新，成效顯著的各班級(jí)、個(gè)人予以表彰獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)對(duì)工作不力，措施不力的將采取批評(píng)，并責(zé)令改之。

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué) 2011年10月7日

第二篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)馬克思主義教案

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三

個(gè)離不開(kāi)”主題班會(huì)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

讓學(xué)生掌握馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的基本知識(shí)。

能力目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，了解馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的意義。

2.培養(yǎng)學(xué)生以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：

通過(guò)對(duì)馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的了解，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)的意識(shí)。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握民族團(tuán)結(jié)的基本知識(shí)。

2、難點(diǎn)：馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的意義

（1）作為中學(xué)生，如何維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。

（2）通過(guò)活動(dòng)探究，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1.學(xué)生搜集有關(guān)馬克思主義“五觀(guān)”、“四個(gè)高度認(rèn)同”、“三個(gè)離不開(kāi)”的資料 2.根據(jù)課堂需要討論

四、教學(xué)過(guò)程：

馬克思主義“五觀(guān)”即國(guó)家觀(guān)、民族觀(guān)、歷史觀(guān)、文化觀(guān)、宗教觀(guān)。

1、馬克思的國(guó)家觀(guān)

“國(guó)家是一個(gè)階級(jí)壓迫另一個(gè)階級(jí)的機(jī)器，是使一切被支配的階級(jí)受一個(gè)階級(jí)控制的機(jī)器。”這是V.I.列寧對(duì)K.馬克思、F.恩格斯的國(guó)家觀(guān)點(diǎn)最全面、最準(zhǔn)確的概括。它包括3層含義 ：①?lài)?guó)家是有階級(jí)社會(huì)的組織。這說(shuō)明國(guó)家是一種歷史現(xiàn)象，不是從來(lái)就有的，也不會(huì)永遠(yuǎn)存在下去。它是社會(huì)內(nèi)部矛盾運(yùn)動(dòng)發(fā)展的結(jié)果，是私有制出現(xiàn)、階級(jí)形成后，階級(jí)矛盾不可調(diào)和的產(chǎn)物。同樣，國(guó)家也必然伴隨著階級(jí)、階級(jí)矛盾的徹底消滅而自行消亡。這是國(guó)家的產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的客觀(guān)規(guī)律。②國(guó)家是階級(jí)統(tǒng)治。這指出了國(guó)家的本質(zhì)，即國(guó)家是哪個(gè)階級(jí)的政權(quán)，是哪個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治。在有階級(jí)的社會(huì)中，任何一個(gè)階級(jí)的統(tǒng)治都來(lái)源于它們的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治，而一個(gè)階級(jí)的經(jīng)濟(jì)統(tǒng)治又必須依靠它的政治統(tǒng)治來(lái)維護(hù)和鞏固，因此國(guó)家政權(quán)總是屬于在經(jīng)濟(jì)上占統(tǒng)治地位的階級(jí)。政治統(tǒng)治是統(tǒng)治階級(jí)的聯(lián)合力量，是統(tǒng)治階級(jí)的集體意志和力量的表現(xiàn)，一般都是通過(guò)國(guó)家意志來(lái)實(shí)現(xiàn)的。奴隸制國(guó)家的本質(zhì)是奴隸主階級(jí)的統(tǒng)治，封建制國(guó)家的本質(zhì)是地主階級(jí)的統(tǒng)治，資本主義國(guó)家的本質(zhì)是資產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治，社會(huì)主義國(guó)家的本質(zhì)是無(wú)產(chǎn)階級(jí)的統(tǒng)治。③國(guó)家是機(jī)器。它形象地指出國(guó)家是由許多部件所組成的互相聯(lián)系的有機(jī)整體。國(guó)家組織與其它社會(huì)組織的主要區(qū)別，就在于它有強(qiáng)迫被統(tǒng)治階級(jí)服從國(guó)家意志的能力，有行使這種權(quán)力的官吏（干部），有實(shí)現(xiàn)這種權(quán)力的軍隊(duì)、警察、法院、監(jiān)獄等強(qiáng)制機(jī)關(guān)，還有供養(yǎng)官吏與強(qiáng)制機(jī)關(guān)的捐稅和國(guó)債。這3項(xiàng)構(gòu)成一種組織力量和物質(zhì)力量，即特殊的社會(huì)權(quán)力。

2、馬克思主義民族觀(guān)

第一，民族是一個(gè)歷史范疇，有它自身形成、發(fā)展到消亡的客觀(guān)規(guī)律。民族是人們?cè)跉v史上形成的一個(gè)有共同語(yǔ)言、共同地域、共同經(jīng)濟(jì)生活以及表現(xiàn)在共同文化上的共同心理素質(zhì)的穩(wěn)定的共同體。民族是人類(lèi)社會(huì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物，它是隨著社會(huì)歷史的發(fā)展而不斷發(fā)展變化的，并且民族的發(fā)展是受社會(huì)發(fā)展規(guī)律制約的。

第二，民族和階級(jí)是兩個(gè)不同的社會(huì)歷史現(xiàn)象，民族問(wèn)題與階級(jí)問(wèn)題是兩種性質(zhì)不同的問(wèn)題。在階級(jí)社會(huì)里，民族內(nèi)部包含著不同的階級(jí)，存在有階級(jí)斗爭(zhēng)，所以在階級(jí)社會(huì)里，民族問(wèn)題往往同階級(jí)問(wèn)題聯(lián)系在一起，剝削階級(jí)總是將這樣那樣的民族問(wèn)題打上階級(jí)的烙印。但不能因此得出結(jié)論說(shuō)，民族問(wèn)題的實(shí)質(zhì)是階級(jí)問(wèn)題。在社會(huì)主義時(shí)期，階級(jí)斗爭(zhēng)已經(jīng)不是主要矛盾，民族問(wèn)題基本上是各民族勞動(dòng)人民之間的關(guān)系問(wèn)題。如果把民族問(wèn)題的實(shí)質(zhì)歸結(jié)為階級(jí)問(wèn)題，那就只能?chē)?yán)重脫離以至傷害少數(shù)民族群眾，不但不可能正確處理民族問(wèn)題，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)，反而會(huì)給敵對(duì)勢(shì)力幫忙。

第三，民族問(wèn)題是社會(huì)發(fā)展總問(wèn)題的一部分。民族問(wèn)題從來(lái)就不是孤立存在的，它是社會(huì)發(fā)展總問(wèn)題的一部分，是革命和建設(shè)總問(wèn)題的一部分。民族問(wèn)題只有在社會(huì)總問(wèn)題解決進(jìn)程中，才能得到解決。如果我們?cè)谡麄€(gè)革命建設(shè)中重視民族問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)和處理民族問(wèn)題，它就對(duì)整個(gè)革命和建設(shè)過(guò)程起著積極的推動(dòng)作用；如果忽視或者錯(cuò)誤地處理民族問(wèn)題，她可能會(huì)給革命和建設(shè)事業(yè)帶來(lái)巨大的破壞力，使整個(gè)革命事業(yè)受到挫折乃至失敗。

第四，各民族平等的聯(lián)合，反對(duì)民族歧視和民族壓迫，是解決民族問(wèn)題的根本原則。各民族無(wú)論大小，都一律平等。每個(gè)民族都是人類(lèi)物質(zhì)財(cái)富和歷史、文化的創(chuàng)造者，各民族應(yīng)在完全平等的基礎(chǔ)上團(tuán)結(jié)起來(lái)，堅(jiān)決反對(duì)任何形式的民族歧視和民族壓迫。全世界各民族的無(wú)產(chǎn)階級(jí)應(yīng)堅(jiān)持國(guó)際主義的原則，同一切被壓迫民族實(shí)行不分國(guó)界和民族的親密聯(lián)合，共同進(jìn)行斗爭(zhēng)，推翻實(shí)行民族剝削和壓迫的反動(dòng)統(tǒng)治階級(jí)。

3、馬克思主義宗教觀(guān)

馬克思主義宗教觀(guān)的基礎(chǔ)理論或基本原理由下列幾方面內(nèi)容構(gòu)成：

（１）宗教的本質(zhì)。恩格斯在《反杜林論》中對(duì)此問(wèn)題作了回答：“一切宗教都不過(guò)是支配著人們?nèi)粘Ｉ畹耐獠苛α吭谌藗冾^腦中的幻想的反映，在這種反映中，人間的力量采取了超人間的力量的形式?！豹?/p>

（２）宗教的發(fā)生和發(fā)展。馬克思、恩格斯唯物史觀(guān)的形成和完善為揭示和闡明宗教發(fā)生和發(fā)展的歷史進(jìn)程提供了科學(xué)的理論工具。恩格斯對(duì)宗教發(fā)展的歷史進(jìn)程和宗教在不同歷史階段所展現(xiàn)的歷史形態(tài)，先后提出過(guò)三種圖式。第一種為從原始社會(huì)的“自發(fā)宗教”到階級(jí)社會(huì)的“人為宗教”；第二種為從“部落宗教”到“民族宗教”再到“世界宗教”；第三種為“自然宗教”到“多神教”再到“一神教”。

（３）宗教存在的根源和消亡的條件。馬克思、恩格斯認(rèn)為，宗教存在的最深刻的根源是人與自然、人與人之間關(guān)系的不合理，使自然力量和社會(huì)力量對(duì)人成為盲目起作用的、異己的力量?！爸挥挟?dāng)實(shí)際生活的關(guān)系，在人們面前表現(xiàn)為人與人之間和人與自然之間極為明白而合理的關(guān)系的時(shí)候，現(xiàn)實(shí)世界的宗教反映才會(huì)消失，只有當(dāng)社會(huì)生活過(guò)程即物質(zhì)生產(chǎn)過(guò)程的形態(tài)，作為自由結(jié)合的人的產(chǎn)物，處于人的有意識(shí)有計(jì)劃的控制之下的時(shí)候，它才會(huì)把自己神秘的紗幕揭掉。但是，這需要有一定的物質(zhì)基礎(chǔ)或一系列物質(zhì)生存條件，而這些條件本身又是長(zhǎng)期的、痛苦的歷史發(fā)展的自然產(chǎn)物?！豹?/p>

（４）宗教的社會(huì)功能。馬克思、恩格斯認(rèn)為，宗教是維護(hù)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的上層建筑，本質(zhì)上是歷史上統(tǒng)治階級(jí)用來(lái)維護(hù)其統(tǒng)治秩序的工具。但也不否認(rèn)被壓迫人民在歷史的特定階段利用宗教進(jìn)行反抗斗爭(zhēng)的事實(shí)。

（５）馬克思主義政黨對(duì)待宗教的態(tài)度。馬克思、恩格斯認(rèn)為宗教將隨著其消亡的歷史條件逐漸成熟而消亡；宗教對(duì)于國(guó)家來(lái)說(shuō)是私人的事情，實(shí)行政教分離，實(shí)行宗教信仰自由的政策。

4、馬克思主義的歷史觀(guān)

馬克思的歷史觀(guān)普通稱(chēng)為唯物史觀(guān)。但這不是馬克思自己用的名稱(chēng)。此名稱(chēng)乃馬克思的朋友恩格爾在一八七七年始用的。在一八四八年的“共產(chǎn)黨宣言”里和在一八六七年出第一卷的“資本論”里，都有唯物史觀(guān)的根本原理，而公式的發(fā)表出來(lái)，乃在一八五九年的經(jīng)濟(jì)學(xué)批判的序文。在此序文里，馬克思似把歷史和社會(huì)對(duì)照著想。他固然沒(méi)有用歷史這個(gè)名詞，但他所用社會(huì)一語(yǔ)似欲以表示二種概念。按他的意思，社會(huì)的變革便是歷史。推言之，把人類(lèi)橫著看就是社會(huì)，縱著看就是歷史。喻之建筑，社會(huì)亦有基礎(chǔ)（Ｂａｓｉｓ）與上層（Ｕｂｅｒｂａｕ）?；A(chǔ)是經(jīng)濟(jì)的構(gòu)造，即經(jīng)濟(jì)關(guān)系，馬克思稱(chēng)之為物質(zhì)的或人類(lèi)的社會(huì)的存在。上層是法制、政治、宗教、藝術(shù)、哲學(xué)等，馬克思稱(chēng)之為觀(guān)念的形態(tài)，或人類(lèi)的意識(shí)。從來(lái)的歷史家欲單從上層上說(shuō)明社會(huì)的變革即歷史，而不顧基礎(chǔ)，那樣的方法不能真正理解歷史。上層的變革，全靠經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的變動(dòng)，故歷史非從經(jīng)濟(jì)關(guān)系上說(shuō)明不可。這是馬克思?xì)v史觀(guān)的大體。

5、馬克思主義文化觀(guān)

馬克思就“文化”的界定，提出了“揚(yáng)棄”的原則。此后，馬克思主義經(jīng)過(guò)了列寧等革命導(dǎo)師的發(fā)展而得以補(bǔ)充，馬克思主義就“文化”的界定亦得以不斷完善，但是，總而言之，經(jīng)典的較為公認(rèn)的是對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化采取批判性繼承的原則，這實(shí)際上是馬克思主義哲學(xué)中“揚(yáng)棄”的觀(guān)點(diǎn)在文化中的通俗體現(xiàn)。

文化是與一定時(shí)期內(nèi)的社會(huì)的歷史性的情況密切相關(guān)的，可以說(shuō)，歷史造就了文化，文化就某方面展現(xiàn)了歷史。

一定的文化是一定的歷史時(shí)期的社會(huì)條件下，某個(gè)社會(huì)群體或者是某些社會(huì)群體÷集團(tuán)所處的文明的外在表征。

文化具有一定的時(shí)間性。這是顯而易見(jiàn)的：封建社會(huì)時(shí)代與資本主義時(shí)代的文化所反映的社會(huì)文明是不同的；而原始社會(huì)的與后工業(yè)文明時(shí)期的文化，其本質(zhì)各異。

同時(shí)，文化具有一定的空間性。這一點(diǎn)亦顯而易見(jiàn)。譬如，所謂之“歐美文化”與“東方文化”，其類(lèi)型不同；而“燕趙文化”較之以“江淮文化”，其形態(tài)亦各異。

階級(jí)有先進(jìn)與落后之分，文化亦有此之別。按照馬克思主義的觀(guān)點(diǎn)，先進(jìn)階級(jí)是那些更符合社會(huì)的科學(xué)發(fā)展規(guī)律的社會(huì)集團(tuán)，其就生產(chǎn)力的發(fā)展起正向促進(jìn)作用。那么，其所屬的文化即為先進(jìn)文化，與先進(jìn)文化相對(duì)而言的，則是落后文化。先進(jìn)文化是一個(gè)動(dòng)態(tài)開(kāi)放性體系。具體而言，所謂先進(jìn)文化，又可以以某些標(biāo)準(zhǔn)劃分為某些“亞子類(lèi)”，在這些亞子類(lèi)文化之間，與落后文化之間，均存在廣泛聯(lián)系。先進(jìn)文化是鮮活的的，不斷吸收正向的有力性促進(jìn)發(fā)展的因素，自身才得以不斷前進(jìn)。

這種吸收是一種選擇性的吸收，“取其精華，去其糟粕”，這也就是馬克思主義之“揚(yáng)棄”之說(shuō)之體現(xiàn)，也即是“批判性吸納”原則。

第三篇：2009阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)總務(wù)工作總結(jié)

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)2009—2010年第一學(xué)期后勤工作總結(jié)

本學(xué)期，在學(xué)校的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校的后勤工作人員認(rèn)真貫徹執(zhí)行“教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人”的方針，堅(jiān)持后勤為教育教學(xué)服務(wù)、為師生生活服務(wù)的方向，強(qiáng)化后勤內(nèi)部各環(huán)節(jié)的管理，強(qiáng)化安全衛(wèi)生工作，發(fā)揚(yáng)“勤快、務(wù)實(shí)、高效、優(yōu)質(zhì)”的工作作風(fēng)，努力提高自身素質(zhì)，不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，克服困難，我校后勤工作取得了一定的成績(jī)。

本學(xué)期，我校后勤人員主要做了以下方面的工作：

1、認(rèn)真作好開(kāi)學(xué)籌備工作，保障學(xué)校能正常開(kāi)學(xué)。

主要工作包括對(duì)學(xué)校教科書(shū)、教師教案、教師用書(shū)、以及辦公用品等的發(fā)放。

2、班級(jí)課桌凳的調(diào)配。

3、勞動(dòng)工具的發(fā)放。

4、后勤補(bǔ)給

日常工作、學(xué)習(xí)、生活中，為學(xué)校提供后勤補(bǔ)給，如日常的試卷印刷紙張、電腦耗材、教學(xué)用具。

5、財(cái)產(chǎn)管理

嚴(yán)格學(xué)校財(cái)產(chǎn)的管理制度，對(duì)學(xué)校財(cái)產(chǎn)全部登記，建賬。實(shí)行了出借登記，損壞照價(jià)賠償?shù)戎贫取?/p>

6、堅(jiān)持門(mén)衛(wèi)制度。學(xué)校制定了《外來(lái)人員登記制度》、《學(xué)生外出登記制度》、并督促門(mén)衛(wèi)做好來(lái)訪(fǎng)人員和出校人員的登記，防止閑雜人員隨意進(jìn)出學(xué)校。

7、食堂、宿舍

食堂從工作人員健康狀況、食品采購(gòu)、衛(wèi)生等多方面進(jìn)行督促，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的用餐環(huán)境。對(duì)住校生的住宿情況經(jīng)常檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決，并定時(shí)召開(kāi)住校生會(huì)議，對(duì)安全、衛(wèi)生等主要問(wèn)題常抓、嚴(yán)抓。

當(dāng)然，在我們的工作中，由于受到許多客觀(guān)和主觀(guān)因素和條件的影響，還存在著一些不足，主要問(wèn)題如下：

1、課本征訂

今年的的課本征訂工作完成得較差，在補(bǔ)訂時(shí)不夠及時(shí)，教科書(shū)沒(méi)有按時(shí)到位。致使整個(gè)學(xué)期學(xué)生缺書(shū)現(xiàn)象嚴(yán)重，今后，我們將力爭(zhēng)彌補(bǔ)工作存在的不足，做到人到書(shū)齊。

2、班級(jí)財(cái)務(wù)管理

班級(jí)財(cái)務(wù)管理不夠嚴(yán)，學(xué)生的保護(hù)意識(shí)不夠，特別是班級(jí)內(nèi)的桌凳損壞較嚴(yán)重。今后要突出抓學(xué)生破壞公物現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題嚴(yán)肅處理。另外，對(duì)非人為損壞的要及時(shí)修理，采取從報(bào)廢桌凳中拼湊桌椅、板凳的方法，為學(xué)校節(jié)約資金，為教育教學(xué)提供保證。

3、公共財(cái)物

班級(jí)勞動(dòng)工具、用水設(shè)備、校內(nèi)垃圾桶、宣傳牌等的維護(hù)工作還作得不夠，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)沒(méi)有工具、水龍頭損壞后不停的流水、垃圾桶、宣傳牌慘不忍睹等現(xiàn)象。

4、用電問(wèn)題

學(xué)校用電量大，班級(jí)、宿舍、辦公室浪費(fèi)現(xiàn)象嚴(yán)重，大家沒(méi)有養(yǎng)成人走燈 滅的好習(xí)慣，尤其是辦公室的熱水器，夜間必須斷電。

總之，我校后勤工作千頭萬(wàn)緒，許多工作是隨機(jī)出現(xiàn)的，存在的問(wèn)題還教多，總務(wù)處將本著服務(wù)教育教學(xué)的宗旨，今后努力把工作干好。

第四篇：2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)

2009年阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)安全穩(wěn)定工作總結(jié)

學(xué)校安全穩(wěn)定工作直接關(guān)系到廣大師生的生命安全和國(guó)家財(cái)產(chǎn)安全，關(guān)系到學(xué)校教育秩序的正常進(jìn)行，關(guān)系到社會(huì)的穩(wěn)定與發(fā)展。這一年來(lái)，我校安全穩(wěn)定工作，在縣教育局及縣相關(guān)部門(mén)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校各相關(guān)部門(mén)積極配合、通力協(xié)作，本著高度負(fù)責(zé)的精神和“穩(wěn)定壓倒一切”的原則，做了大量實(shí)實(shí)在在的工作，取得了一定的成績(jī)，廣大師生的安全意識(shí)有了明顯增強(qiáng)，學(xué)生自我防范能力有了較大的提高，到目前為止沒(méi)有發(fā)生學(xué)生意外事故?，F(xiàn)將一年來(lái)具體情況總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，形成安全管理體系

1、領(lǐng)導(dǎo)重視，齊抓共管?！鞍踩谝弧薄Ｎ倚８叨戎匾晫W(xué)校綜治工作，開(kāi)學(xué)以來(lái)，每月一次通過(guò)召開(kāi)校務(wù)會(huì)議及學(xué)校綜治工作會(huì)議，強(qiáng)調(diào)學(xué)校的安全、穩(wěn)定，對(duì)綜治知識(shí)及有關(guān)的法律法規(guī)和方針政策進(jìn)行了宣傳。學(xué)校校長(zhǎng)室、政教處、總務(wù)處各部門(mén)各司其職，做到各部門(mén)間相互配合，齊抓共管。鎮(zhèn)政府、派出所、各部門(mén)以及社會(huì)各界對(duì)我校安全工作給予很大幫助。形成了網(wǎng)絡(luò)式安全防范體系，消除各種安全隱患，確保師生安全和學(xué)校穩(wěn)定。使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及廣大教師增強(qiáng)“責(zé)任重于泰山”的意識(shí)，明確搞好學(xué)校綜治工作是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，學(xué)校的安定、穩(wěn)定對(duì)維護(hù)學(xué)校正常教育教學(xué)秩序的重要性，切實(shí)增強(qiáng)抓好學(xué)校綜治工作的責(zé)任感和緊迫感，從講政治，保穩(wěn)定，促發(fā)展的高度出發(fā)，把學(xué)校綜治、安全工作納入重要議事日程，作為教育的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓緊、抓好。切實(shí)維護(hù)正常的教育教學(xué)秩序，保證了學(xué)校的安全、穩(wěn)定，初步形成了人人重視、關(guān)心、支持和積極參與綜治、安全工作的良好局面。

2、機(jī)構(gòu)健全，形成網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)本著對(duì)黨的教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài) 度，從維護(hù)人民群眾的根本利益，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、政治穩(wěn)定的高度出發(fā)，增強(qiáng)抓好學(xué)校安全的使命感、責(zé)任感。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在安全工作上齊抓共管，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校安全工作規(guī)定，講安全、抓安全，將事故消滅在萌芽狀態(tài)之中。學(xué)校建立了 “平安校園”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行指導(dǎo)、監(jiān)督、檢查、考核。學(xué)校分別與各處室、班主任、任課教師簽訂了安全教育工作目標(biāo)管理責(zé)任狀，配備了安全消防器材。建立警校共建合作關(guān)系，加強(qiáng)班主任日常工作管理，學(xué)校24小時(shí)不脫人。這樣安全工作領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)健全，而且學(xué)校安全工作職責(zé)清楚，目標(biāo)明確，層層落實(shí)，做到“橫向到邊、縱向到底”，不留死角。

二、建立健全制度，各項(xiàng)措施落實(shí)到位。

(一）健全制度，規(guī)范管理。建立健全制度，做到安全工作有章可循，是搞好學(xué)校安全工作的前提與保障。我校制定了學(xué)校安全工作一系列規(guī)章制度，就學(xué)校安全工作的組織領(lǐng)導(dǎo)、宣傳教育、安全管理、事故處理、獎(jiǎng)懲與表彰等方面作了具體的規(guī)定和要求。同時(shí)注重學(xué)校分管綜治工作的人員理論業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

1、建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由張好文校長(zhǎng)負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進(jìn)行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對(duì)造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。把這項(xiàng)考核納入教師績(jī)效工資考核指標(biāo)中去。

2、簽訂責(zé)任書(shū)。學(xué)校與各處室、班主任和教師層層簽訂責(zé)任書(shū)，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還召開(kāi)全校家長(zhǎng)會(huì)議，明確了家長(zhǎng)應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對(duì)教職員工考核的重要內(nèi)容，實(shí)行一票否決制度。貫徹“誰(shuí)主管，誰(shuí)負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。

3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項(xiàng)規(guī) 章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢(shì)的發(fā)展，不斷完善充實(shí)。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門(mén)衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理等規(guī)章制度。對(duì)涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項(xiàng)工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點(diǎn)，不出漏洞。

4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度，并根據(jù)實(shí)際情況逐步進(jìn)行完善。

（二）檢查督促，狠抓落實(shí)。對(duì)各項(xiàng)制度的落實(shí)工作，我們著重抓了以下幾個(gè)方面的工作：

1、對(duì)學(xué)校安全教育管理工作進(jìn)行定期檢查、考核評(píng)估。每個(gè)月對(duì)學(xué)校的安全工作進(jìn)行全面的檢查，并及時(shí)上報(bào)給鎮(zhèn)教管辦。主要檢查安全工作的各項(xiàng)規(guī)章制度的制訂和落實(shí)、學(xué)校安全教育活動(dòng)開(kāi)展情況，校舍安全、教育教學(xué)設(shè)施的添置修理及學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生工作等。配合上級(jí)消防、衛(wèi)生防疫等部門(mén)，對(duì)學(xué)校消防、食品衛(wèi)生、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)房等安全使用等進(jìn)行了檢查。校保衛(wèi)人員、行政值日經(jīng)常性地對(duì)學(xué)校安全工作進(jìn)行全面、細(xì)致的檢查，針對(duì)安全隱患，協(xié)助學(xué)校落實(shí)整改措施。

2、及時(shí)傳達(dá)上級(jí)和有關(guān)部門(mén)安全工作的指示和要求，并結(jié)合本校實(shí)際，做好常規(guī)性的教育和管理。同時(shí)對(duì)季節(jié)性、突發(fā)性的安全問(wèn)題做到及時(shí)防范和處理。

3、根據(jù)上級(jí)的統(tǒng)一部署，定期開(kāi)展安全管理專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)，積極配合公安、衛(wèi)生、司法等部門(mén)，對(duì)學(xué)校的消防安全，學(xué)生上下學(xué)交通安全，學(xué)校的小賣(mài)部、食堂的食品衛(wèi)生和飲用水安全，學(xué)校電腦網(wǎng)絡(luò)使用安全，校園和校園周邊治安環(huán)境等進(jìn)行了全面的檢查整治，對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)整改。

4、加強(qiáng)學(xué)校的衛(wèi)生工作和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)，提高防范疾病的意識(shí)和能力。甲流感每日防控、上報(bào)，嚴(yán)格按照上級(jí)部門(mén)制定的程序辦事。

三、開(kāi)展安全教育活動(dòng)，提高安全意識(shí)和自我防范能力。

1、安全教育，常抓不懈。我校把安全教育作為一項(xiàng)常規(guī)性的工作，列入議事日程，常抓不懈，警鐘長(zhǎng)鳴。學(xué)校從校長(zhǎng)到班主任、任課教師，做到人人講、事事講、時(shí)時(shí)講，并積極組織開(kāi)展各種安全教育活動(dòng)。在每次會(huì)議上，都把安全工作作為一項(xiàng)重要的內(nèi)容，提出具體的要求，以提高全體教師的安全意識(shí)。將安全知識(shí)培訓(xùn)工作列入日常工作之中，并作為考核內(nèi)容。

2、廣泛宣傳，形式多樣。為增強(qiáng)青少年的法制觀(guān)念，我校請(qǐng)派出所的同志對(duì)學(xué)生進(jìn)行《預(yù)防未成人犯罪法》、《未成年人保護(hù)法》、交通法規(guī)等方面的知識(shí)講座，抓好警校共建、配備法制副校長(zhǎng)等工作。建立了家長(zhǎng)學(xué)校，并做到組織、活動(dòng)、師資三落實(shí)，幫助學(xué)生家長(zhǎng)提高法律意識(shí)和安全防范意識(shí)。運(yùn)用《中學(xué)生自護(hù)自救安全常識(shí)》讀物，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全知識(shí)培訓(xùn)。除了全校性的安全教育活動(dòng)外，各班主任、任課教師還利用學(xué)生集會(huì)、班會(huì)、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、學(xué)科滲透等形式和黑板報(bào)、校園廣播網(wǎng)等陣地，開(kāi)展經(jīng)常性地安全教育活動(dòng)，并能根據(jù)季節(jié)和地理環(huán)境，結(jié)合自己的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行防食物中毒、防溺水、防雷防震、防交通事故、防突發(fā)事件等專(zhuān)項(xiàng)安全教育活動(dòng)，力求通過(guò)各種途徑、多種方式，提高學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，效果好。

四、落實(shí)責(zé)任措施，學(xué)校綜治專(zhuān)項(xiàng)整治工作抓出成效。

這學(xué)期來(lái)，我們不斷健全和完善學(xué)校安全工作各項(xiàng)制度，通過(guò)進(jìn)一步完善規(guī)章制度，明確了綜治、安全工作的目標(biāo)要求和具體責(zé)任，把責(zé)任落實(shí)到人、確保綜治工作措施落到實(shí)處，整治活動(dòng)取得實(shí)效。突出重點(diǎn)，深入開(kāi)展消防安全專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)。學(xué)校陸續(xù)更換滅火器有二十多臺(tái)；樓梯、走廊的安全通道按要求進(jìn)行了整改，規(guī)范了學(xué)生通道警示線(xiàn)、教學(xué)樓安裝了消防應(yīng)急燈、監(jiān)控探頭；老舊線(xiàn)路電源開(kāi)關(guān)等得到更換，消防安全隱患基本得到消除。

同時(shí)，通過(guò)大力整治校園周邊環(huán)境，清理了校門(mén)外的飲食攤點(diǎn)、油炸食品及制作器具。凈化了校園周邊環(huán)境。

六、存在的問(wèn)題：

硬件建設(shè)仍需改善。實(shí)驗(yàn)室、食堂等2排建于八十年代的平房都是危房，我們除了平日加以關(guān)注外，嚴(yán)禁學(xué)生靠近危房?jī)蓚?cè)，避免事故的發(fā)生?？傊?，綜治、安全工作任重而道遠(yuǎn)，只有牢固樹(shù)立“安全第一”的思想，做到居安思危，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，重視對(duì)學(xué)生的保護(hù)，切實(shí)把師生的安全，綜治教育和防范工作做好、做細(xì)，才能營(yíng)造一個(gè)舒適的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，營(yíng)造一個(gè)文明、和諧、安全的校園。

第五篇：阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011學(xué)年學(xué)校綜合治理工作總結(jié)

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué)2010-2011學(xué)年

學(xué)校綜合治理工作總結(jié)

上半年以來(lái)，我校的綜合治理工作在上級(jí)綜治委領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞學(xué)校中心工作，認(rèn)真貫徹“三個(gè)代表”重要思想，堅(jiān)持預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則，通過(guò)安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我防護(hù)能力；通過(guò)齊抓共管，營(yíng)造全校教職員工關(guān)心和支持學(xué)校安全工作的局面，從而形成了人人各負(fù)其責(zé)、層層責(zé)任落實(shí)的局面，有效地維護(hù)了校園的治安環(huán)境，創(chuàng)建了安靜、整潔、穩(wěn)定的校園，維護(hù)了校園穩(wěn)定的正常的教學(xué)秩序，實(shí)現(xiàn)了上半年綜合治理工作的各項(xiàng)目標(biāo)。

一、校長(zhǎng)重視，落實(shí)責(zé)任

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視綜合治理工作，健全綜治領(lǐng)導(dǎo)小組，把綜治工作納入學(xué)?？傮w工作目標(biāo)，做到了與其他工作同布置、同落實(shí)，對(duì)學(xué)校綜合治理工作提出了明確的工作目標(biāo)、任務(wù)和具體措施。領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入校園檢查督促，力求防患于未然。

二、加大安全法制宣傳力度

充分運(yùn)用錄像、板報(bào)、展板、知識(shí)競(jìng)賽等形式，把宣傳活動(dòng)搞得有聲有色。組織師生員工開(kāi)展活動(dòng)，力求把綜治、法制穩(wěn)定等有關(guān)精神輻射到每一個(gè)角落。力求保證宣傳時(shí)間、宣傳效果。

三、加強(qiáng)學(xué)校德育工作

學(xué)校全面貫徹落實(shí)教育局年初關(guān)于學(xué)校德育工作的總體要求。以常規(guī)教育為抓手，進(jìn)一步改進(jìn)德育工作的方式、方法，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，推動(dòng)了學(xué)校精神文明建設(shè)的進(jìn)一步深化。強(qiáng)化日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育。學(xué)校將行為規(guī)范教育作為創(chuàng)文明單位的起點(diǎn)，常抓常新。要求班級(jí)對(duì)照《守則》《規(guī)范》制定計(jì)劃。為了更好理解和執(zhí)行《守則》《規(guī)范》，學(xué)校開(kāi)展了“創(chuàng)文明班級(jí)集體”活動(dòng)，即將做、創(chuàng)、建文明集體及個(gè)人的活動(dòng)分解落實(shí)到每個(gè)班級(jí)、每個(gè)個(gè)人身上，努力創(chuàng)造精神面貌好、教育質(zhì)量高、校園環(huán)

境美、管理規(guī)范的良好育人氛圍。其次，學(xué)校健全護(hù)校值班制度、黑板報(bào)、衛(wèi)生、檢查制度，加強(qiáng)了文明禮儀監(jiān)督，正是因?yàn)槌Ｒ?guī)管理的及時(shí)到位，日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育的成效才能在校園的每個(gè)角落得以充分體現(xiàn)。

四、深入開(kāi)展“創(chuàng)安”活動(dòng)，綜治工作成效顯著

學(xué)校通過(guò)創(chuàng)建“安全文明校園”活動(dòng)，認(rèn)真貫徹創(chuàng)建意見(jiàn)，嚴(yán)格按照教育局、綜治委的安排和規(guī)劃，強(qiáng)化內(nèi)部管理，建立起預(yù)防機(jī)制。一是進(jìn)一步完善了制度，如值班制度、門(mén)衛(wèi)制度、節(jié)假日值班制度等，制定獎(jiǎng)懲措施，明確職責(zé)義務(wù)。實(shí)行全天候領(lǐng)導(dǎo)值班制度，確保學(xué)校穩(wěn)定無(wú)事故。這些制度的完善，使學(xué)校的各項(xiàng)管理步入了規(guī)范化、科學(xué)化、法制化的轉(zhuǎn)道，做到了事事有章可循，處處有人管理。二是進(jìn)一步完善群防群治網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校根據(jù)綜治要求和自身特點(diǎn)，重點(diǎn)突出人防優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)上半，無(wú)重大、特大事故發(fā)生，校內(nèi)無(wú)刑事案件和治安案件，無(wú)重大傷亡事故，無(wú)重大火災(zāi)隱患及火災(zāi)事故，無(wú)責(zé)任交通事故，無(wú)集體食物中毒事故及無(wú)傳染疾病流行事故等。由于學(xué)生素質(zhì)良莠不齊，綜治工作還存在一定的問(wèn)題。

在今后的工作中，我們將認(rèn)真宣傳、貫徹上級(jí)有關(guān)綜治文件精神，在加強(qiáng)法制安全教育的同時(shí)，加大對(duì)周邊環(huán)境的治理的力度，動(dòng)員全社會(huì)都來(lái)關(guān)心教育、支持教育、扎實(shí)工作、開(kāi)拓奮進(jìn)，努力促進(jìn)全年綜治工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，穩(wěn)定校園秩序，創(chuàng)建和諧平安校園。

阿勒瑪勒鄉(xiāng)中學(xué) 2011年10月7日