第一篇：讀書小結(jié)

寺家莊小學“書香校園”工作小結(jié)

近年來，我校堅持書香校園創(chuàng)建工作，讓書籍成為師生的良師好友，本學期取得了一些成績。

1、學期初，我校創(chuàng)立了“書法群”“朗讀群”，形成師生筆、讀齊結(jié)合的書香校園濃厚氛圍，學生堅持微信群中讀書、曬書，教師每日讀書并記錄筆記，2、讀書跟進：在學期初第一次的教師必讀書目下發(fā)后，我校在4月23日讀書日當天，校領導宋海梅結(jié)合教師個人志愿，再次為全校教師贈送書籍，讓讀書競賽成為全校教師的日常狀態(tài)。

3、師生堅持讀書成效初現(xiàn)：我校三年級“紅領巾小書蟲”入選呂梁市動感中隊，出席并代表中心校參加了孝義市中華魂讀書競賽中第四名的好成績。我校教師史宏浩在全市五四青年演講賽上奪得二等獎。

下一步工作改進：

1、抓好落實：有計劃有步驟，做細分階段推薦讀書科目，結(jié)合節(jié)日教育，將校園文化理念、社會主義核心價值觀、傳統(tǒng)文化等書目讀。

2、開展多種形式的讀書交流，推動讀書活動上臺階。

3、創(chuàng)新讀書載體，推進親子閱讀、家庭共讀等活動。

第二篇：讀書小結(jié)（精選）

讀《窗邊的小豆豆》感想

段芳芳 萬德鎮(zhèn)中心小學 2013年11月

《窗邊的小豆豆》是日本作家黑柳徹子根據(jù)自己的真實經(jīng)歷編寫而成的一本書，在一個個充滿童年樂趣與啟迪純真心靈的智慧故事中，我與主人公小豆豆一起分享著快樂與悲傷，一起感受著小林校長的教育智慧。

書中的小豆豆是一個普通的一年級學生，但她又與眾不同，在她身上聚集了許多小孩沒有的個性：第一天上課因為覺得學校的桌子和家里的不一樣，不停地翻弄課桌蓋；因為喜歡宣傳藝人，全然不顧老師的講課而站在窗邊大聲和他們打招呼；沒有宣傳藝人路過，她就向小鳥問好；美術(shù)課上，不按老師的要求畫太陽旗，而畫起了各式軍艦旗；明明被罰站了卻還刨根問底：“老師，我被罰站了，為什么呢？我做了什么壞事嗎？”。

學校老師接受不了她的“調(diào)皮”，一個一年級的小女孩，就這樣被貼上了“壞孩子”的標簽而退了學。在一般人的眼里，小豆豆是一個不折不扣的“問題學生”，她的成長令人擔憂。身為教育工作者，如果有這樣一位有個性的學生出現(xiàn)在我們班，我想大概我也會感到頭疼的。

可就是這么一個“問題學生”，她卻在一所全新的學校被校長稱贊：“你真是一個好孩子”。是什么使她成為了好學生？我在書中我找到了答案。

我想小豆豆是幸運的，她有一個愛她、理解她的媽媽。都說學校教育和家庭教育是緊密相連的，的確，小豆豆的媽媽是充滿愛心和耐心的。雖然小豆豆因為調(diào)皮而被迫退學，但是媽媽卻沒有對她進行訓斥，而是幫她找到了一所適合她的學?！鞍蛯W園”，這是一所與眾不同的學校，是一個開放、自主、平等、沒有束縛的成長園地。這里的課程、紀律甚至學校的環(huán)境設備，都與正規(guī)的學校不一樣。在這里，豆豆接受了適合自己的教育：學會了關心別人，懂得了平等尊重，理解了寬容真誠。

學校的大門是兩棵非常矮的樹，沒有圍墻，學校的教室是由廢棄的“電車”形成的。整個學校就只有50多個學生，沒有固定的課程表，每一節(jié)課都是根據(jù)孩子的喜好而決定的，想先上哪門課都可以。如果上午就完成了一天的學習計劃，下午就可以做自己喜歡的事，比如去寺廟或田野里散步看蝴蝶。在與大自然的親密接觸中，孩子們學到了各種各樣的知識，這些是在學校里永遠也學不到的。校長還請了一個農(nóng)民給孩子們上課，從除草到播種到施肥，每個孩子都親身體驗，他們都擁有一棵以自己名字命名的樹。這種教育讓人很羨慕，是的，任何一個人都是學習的老師，任何一個時刻都是學習的時刻?；蛟S校長獨創(chuàng)的教學方式在我們現(xiàn)在的教育看來簡直是不可思議，可在我看來，這種看似“亂糟糟”的教學方式卻很能培養(yǎng)孩子的學習興趣和探索精神。隨著年級的升高，老師就能逐漸掌握每一個學生的興趣志向，以及對問題的思考方法，解決問題的應用能力。這才是因材施教，才能最大限度的張揚學生的個性。更幸運的是小豆豆遇到了一位很特別的校長——小林校長。和小豆豆的第一次見面，校長很認真傾聽了小豆豆4個小時的“長篇大論”，這需要多么大的耐心啊！小豆豆的錢包掉到廁所里，她把糞坑里的東西全撈出來，堆成一座“小山”，小林校長看到后只說：“弄完之后要放回去喔！”小豆豆愛鉆籬笆，衣服總是弄得一條一條的，為了讓他們毫無顧忌地玩耍，校長請家長們給孩子穿上最破爛的衣服到學校里來。他會細心呵護每一個孩子，哪怕是一個生理友缺陷的孩子他也都一視同仁。讓人尊敬的校長唯一一次發(fā)火是小豆豆偶然碰上的——在廚房里，校長沖著一個女老師發(fā)火，因為女老師對殘疾的高橋君說了一句欠考慮的話。想想我們自己，天天都在用言語和孩子們進行溝通，但有時我們會因為一句不經(jīng)意的話刺傷某個學生稚嫩的心，而小林校長卻始終做到尊重理解孩子，尊重孩子們的個性，“以人為本”，看到這，我不由自主對這個“頭發(fā)稀疏，牙齒脫落”的老人肅然起敬。

巴學園每天的午餐都必須有校長規(guī)定的“山的味道”和“海的味道”，這是校長不想讓小朋友們偏食而制定的營養(yǎng)午餐。到了晚上還可以在大禮堂里支起帳篷“露營”，聽校長講旅行故事。運動會的每個項目都是校長策劃的，每個項目都能讓孩子發(fā)揮自己的特長。那個在一般人眼中是殘疾人的叫高橋君的孩子，在運動會上成了巴學園的驕傲。巴學園每天都發(fā)生著奇奇怪怪的事情。小豆豆可以在這個學校做一切自己想做的事情，隨心所欲地實踐她天馬行空的想象力。

對于小豆豆這樣的“問題學生”，小林校長用自己的言行舉止讓孩子們感受到愛與平等，以至于學生散步的時候都不由自主的排成整齊的隊伍，讓孩子在不知不覺中養(yǎng)成了良好的習慣，學到了知識。校長高超的教育藝術(shù)逐漸激發(fā)著學生對老師、對學校以及對學習的熱愛。我想，當巴學園里的所有孩子為聽到“巴學園是壞學?！倍械綉嵟?，并把他改成“巴學園是好學?！钡哪且豢?，小林校長應該是最幸福知足的時刻吧！

孩子探索未知的欲望總是很強烈，當學校宣布將有一輛新的電車教室到來的時候，孩子們的好奇心瞬間膨脹了。大家都在討論這輛電車會從什么地方開到學校來，電車的軌道怎么鋪設進學校，他們渴望能夠親眼見到。小林校長捕捉到了孩子的心，為了滿足學生的探知欲，允許他們帶著睡衣和毛毯夜宿在學校，等電車的到來，親眼目睹新的電車教室是如何進入學校的。這對于只有上一年級的學生家長而言，夜宿學?？隙ㄊ且话賯€不放心，父母們總習慣于替自己的孩子打點一切，恨不得把自己的思維套用到他們身上，可是小豆豆的媽媽卻獨有創(chuàng)新，終于小豆豆在那個晚上，親眼看到了電車進學校的過程，這無疑是書上學不到的，是校長和媽媽讓小豆豆獲得了其他孩子不可能收獲到的知識。

著名兒童文學作家張秋生說過：不要把孩子放在與成人對立的強制的軌道，成人要尊重孩子、了解孩子、解放孩子，做到真正從兒童出發(fā)，倡導兒童本位。我們的孩子都有強烈的好奇心，活潑天真的性格，可我們成人卻常常從自己的立場，從我們的視角，借著愛的名義把自己以為重要的強加給孩子，從來沒有平等理解地蹲下來問問孩子需要點什么，因為不理解，所以我們常常站在孩子的世界之外。我們是否應該考慮站在孩子的角度，給他們多一點理解，少一點說教；多一點耐心，少一點責罵；多一點寬容，少一點限制，讓每一個孩子都能像小豆豆一樣健康快樂成長?？赐炅苏緯?，讓我欣賞到了真正理解孩子，給予孩子自由的母愛以及小林校長獨特的、“不可思議”的教育魅力，讓我真正體會到了適合孩子的教育才是最好的教育。我想這不僅僅是小豆豆的成長旅程，也讓我經(jīng)歷了人與人之間相互理解和尊重的“電車之行”，這是這個暑假最有收獲的智慧之旅。

“不要硬把孩子塞進老師設計好的模式中，要讓他們在自然的環(huán)境中無拘無束。因為孩子們的夢想遠比老師計劃的還要遠大”這是小林老師說的，是的，要是教育是一門藝術(shù)，那么我們的孩子就是一件件未經(jīng)雕琢自然的璞玉，這些璞玉或許會有差異，但是，要相信，都是能成大器的，這就需要我們這些能工巧匠，耐心，精心，賦予愛心的雕刻，這是一個漫長而重大的過程，但是卻是那么美麗且極具意義。

第三篇：讀書小結(jié)

連城縣第二實驗小學

2015-2016學年上期個人讀書期中小結(jié)

黃宗蓮

“做一輩子教師”必須“一輩子學做教師”。教師只有再度成為學生，才能與時俱進，不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念，創(chuàng)造性地開展教書育人工作。

可是面對當下網(wǎng)絡時代，快餐式閱讀的迅猛發(fā)展，教師還是應沉下心來，精心捧起一本本經(jīng)典，做一個有品味的老師。“讀書，這是教師的本分，也是教師保持智慧鮮活、散發(fā)人文氣質(zhì)的唯一途徑。教師要無條件的熱愛學習。書，讓我們女教師高貴起來?？磿?，女人最好的化妝品。讀書，真好，我們的信仰。讀書，我們的生活。書靜靜等你去欣賞與閱讀。教師，永遠的學習者。”然而，“依然沒有一種方式能夠替代紙質(zhì)閱讀帶給我們的精神愉悅和心智享受。養(yǎng)成捧書 閱讀的習慣，避免成天“掛”在網(wǎng)上?！弊x書讓我有了頗多的收獲：

一、經(jīng)常讀書使我明白了許多新道理：

教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與 “一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。

二、教書和讀書生活，使我感悟出了人生的真諦：

教師的人生，應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂，誠實正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書育人的師能，嚴謹求實的師風，而且還應具有開拓進取的銳氣，蓬勃向上的朝氣，勇于拼搏的英氣，甘愿奉獻的“傻”氣，自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，無私奉獻。

三、常讀書和常思考：

勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。愚人不才，笨鳥先飛，我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。

我相信，在我校領導的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會更加完善我的讀書機制，使自己的讀書活動再上新的臺階！開出更艷麗芬芳的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！

第四篇：讀書小結(jié)

xx小學2016-2017年第一學期讀書小結(jié)

閱讀是我校持久堅持的工作，他已成為我校教育教學的常態(tài)。本學期我校閱讀工作是這樣進行的：

一、尊重個性，塑造創(chuàng)造書香教師

1、開展教師讀書論壇、課題研究、教學研究講學活動，促生“xihe”名師。《56號教室的奇跡》、兒童文學閱讀教學論壇不僅檢驗了老師們的閱讀，交流水平同時也成全教師追求上進精神；開展講學和經(jīng)驗匯報活動，使好的經(jīng)驗快速擴大影響，在鍛煉和總結(jié)中提升和再成長，打造分水嶺小學的名師團隊。本學期末，賈式靜老師的閱讀與繪本創(chuàng)作、胡寶玲老師的一年級德育課堂規(guī)范管理、陳允娟老師的心里研究與學生生命成長，李青云老師的詩配畫研究都給了老師很大的啟發(fā)。

2、開展師生共讀活動，積淀文化底蘊。

教師讀書。要求每位教師都要自覺學習課改理論、教科研理論及學科教學理論。大力倡導教師利用小時間和課余時間大量讀書，讀各種各樣書籍，其次開展集體讀書活動。發(fā)揮網(wǎng)絡優(yōu)勢，每周在學?！白x書論壇”推薦美文和好書，優(yōu)秀讀書心得評選活動。以此來充實和豐富教師的學識修養(yǎng)，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念。語文教師每學期至少要和學生通讀一本書，一起閱讀，一起交流。

3、積極組織參加各種讀書比賽活動，每個學期，學校都積極組織教師參加教研室，教科室組織的講述大賽，朗讀大賽到目前為止，我校30%的青年教師都參加過區(qū)級講述比賽一等獎，本學期我們除了參加講述比賽，朗讀比賽，還參加了學生課本劇的比賽，在一輪輪的選拔修改及專家領導的指導中，不僅錘煉了學生的閱讀表演才能，更是對教師文學藝術(shù)創(chuàng)作能力的提升過程。

二、多管齊下，創(chuàng)設良好的讀書環(huán)境

1、加強 “書香校園”建設，為師生閱讀提供切實有效的保障。首先、學校每學期利用假期的時間都要將圖書室藏書重新登記造冊，摸清了藏書量和需求量。學校多次和“ 光明 ”出版社合作，和駐地企業(yè)單位合作，給孩子們購進適合學生閱讀的，新出版的名家新書，豐富藏書量。圖書室每周都要對每個班級開放，向?qū)W生借閱圖書；開放閱覽室，保證閱讀課與課余時間學生的自由閱讀。同時，鼓勵畢業(yè)班的學生贈書；而且，組織全校性的圖書義賣活動，使孩子們手中的書流動起來。

2、設立圖書角，營造書香班級。為給學生創(chuàng)造便利的閱讀條件，少先隊開展了圖書角評比活動。學校為1-6年級班班配置了書櫥，并建議每位學生、每位老師積極向班級圖書角捐贈圖書，以充實圖書角。并要求各班根據(jù)自身情況制定好圖書角管理制度，派專人負責，真正好書共享，讓學生選擇，自主閱讀。

3、營造書香文化。在校園圍墻、走廊，懸掛關于讀書的名人名言以及評選出的“讀書小明星”。在教室墻壁同樣張貼關于讀書的名人名言，開辟“佳作欣賞”專欄，定期更換名篇佳作。讓校園處處成為讀書角，讓課余閱讀成為習慣。

三、內(nèi)外結(jié)合，開展豐富的讀書活動

1、開展“好書真情，伴我成長”的讀書月活動

為了進一步推進書香校園的建設，豐富學生的讀書生活，我校于 2009年始跟著教科室的步伐每年5月份，開展讀書月活動?；顒訌娬{(diào)要保證學生讀書的時間，遵守讀書的紀律，掌握愛書的方法，讓學生會讀書，讀有收獲。活動分購書、好書交換、讀書、愛書、增書、還書五個環(huán)節(jié)。

2、以創(chuàng)書香年級為重點，全面推閱讀課程的開發(fā)

作為一個城郊小學，我們在實踐與探索中，深深體會到，要營造真正的書香校園，關鍵在教師，基礎在年級。因此，我校在注重教師學習與反思的基礎上更加注重書香年級的活動與評比。開辟書源、保證時間、適當指導、注重評品、激發(fā)興趣也是深入開展讀書活動的關鍵。我們制定了班級讀書活動具體要求，制定了各年級段的必讀書目計劃以及達成目標，有計劃的推閱讀課程的開發(fā)。

3、開展了豐富多彩的詩文誦讀活動。

開展了豐富多彩的詩文誦讀活動。如 “古詩誦讀比賽”，內(nèi)容為《古詩文必讀》、《孔子學堂》上每個年級要求背誦的內(nèi)容，形式活潑是多樣。其次開展了古詩誦讀表演賽、新年詩會，要求全班參與，鼓勵師生同背，并配有音樂或舞蹈等背景，在經(jīng)典詩詞表演活動中，同學們的表演得異彩紛呈、淋漓盡致，語文素養(yǎng)不斷提高。

4、開展寫作活動，感悟讀書快樂

為了讓孩子們在閱讀中體驗到快樂，感悟到成功，我們引導孩子結(jié)合閱讀開展日記、隨筆的寫作活動，不少班級還開展了寫循環(huán)日記的活動，這一活動既利于交流，也利于督促、比較，又不增加學生負擔，受到師生的歡迎。為激發(fā)學生的寫作興趣，我們定期組織學生進行作文大賽，讀書小報的制作。讓學生在書寫中體味到了讀書的樂趣和作用。同時，很好地解決了學生不知如何作文的弊病。至今，已有多位同學的作文公開發(fā)表或獲獎。從而又很好地促進了學生的閱讀，形成了讀與寫的良性循環(huán)。

5、家校合力，共創(chuàng)書香家庭

我們倡議“親子閱讀”。每年的假期，我們不少班級都會布置一個特殊的作業(yè)，那就是倡導家長和孩子一起看課外書，我們要求孩子在一個暑假中至少看一本名家經(jīng)典書，并寫相應的讀后感或讀書筆記。

第五篇：讀書小結(jié)

讀書，讀一本好書，讓我們得以明凈如水，開闊視野，豐富閱歷，益于人生。人一生就是一條路，在這條路上的跋涉痕跡成為我們每個人一生唯一的軌跡。對喜歡閱讀的人來說，看書是一種享受。書卷中的意念像一股無形的動力，影響你的思想和心態(tài)。書鄉(xiāng)浸淫日久，則心胸玲瓏，見識廣闊，自然語言有味，氣質(zhì)高雅，此書卷氣也。

翻閱一本好書時，真有如尋寶一般，既刺激又富挑戰(zhàn)性。我想閱讀大抵是一個發(fā)掘的過程，當我們闖進書內(nèi)的另一個世界時，便與作者組合的時與空，人與事有所交流；透過閱讀，我們的思維與書本的精神結(jié)合了。這工程帶來的，可能是沖擊、矛盾、傍徨，又或者是安慰、信心、平靜。

品嘗書本相信也是生活的享受?！伴喿x讓生活充實”，在不同的心境下，可以選擇翻閱情調(diào)各異的文章。每本書中所表達的情感以及其表達方式是不同的，每讀一本書，好像進入一個世界······

在《百年孤獨》里的悲歡離合、跌宕起伏、生離死別似乎和我之間隔了一層下雨中的玻璃墻。每當我似乎身臨其境的時候，總有一層新雨將玻璃重新淋得模糊。也許是因為作者總以戲謔的口吻描述類似神話的種種場景，也許是因為書中人物狂野的孤獨離世俗的自己太過遙遠?，F(xiàn)在的人都是孤獨的，在書中我感覺到了孤獨的寒意。

在《發(fā)條橙》中小說堅持以“客觀”的態(tài)度對待惡。他在諷刺“善”的同時，也鞭撻了惡，給作者一種超脫、詼諧的氛圍，這是作品中人文精神的一個成分，它能促使我們讀下去，不會產(chǎn)生厭惡感而中途厭倦。

《紅字》小說以兩百多年前的殖民地時代的美洲為題材，但揭露的卻是19世紀資本主義發(fā)展時代美利堅合眾國社會典法的殘酷、宗教的欺騙和道德的虛偽。

偶爾翻到龍應臺的《野火集》，以前聽過她的名字，看了幾篇文章，立刻震撼了我，龍應臺用犀利的文字講述了一個個亟待解決的社會問題，用屬于自己的文風談論著自

己的主張，以一個公民的角度審視著社會的方方面面。她的作品是社會的，是實際的，是真正貼近我們生活的，同時又讓我們有所反思。她以筆為劍，道出生活百態(tài)，揚起正義與道德。

這三本書都是描述各個年代的、國家的社會現(xiàn)實，社會制度的殘酷、人類的無知以及人類的真善美等等，現(xiàn)代社會依舊存在這些問題，虛假比真實更“真實”，讓我對現(xiàn)在社會的一些現(xiàn)象很無奈、嘆息。我們普通老百姓，但也應該學習更多，與社會不公做斗爭，而不是受欺騙的全體，在表達自己的言論也會受到禁止，只能搖搖頭嘆息···聽過《追風箏的人》這本書，覺得這個名字很美，就看了看，從翻開這本書開始，一直就覺得故事中隱藏著讓人透不過氣的難過，整篇小說都是以一種壓抑的感覺寫的。讀完這本書就像品一杯茶，有一點點苦澀，但其中的甘甜讓我回味良久，其實人生不就是一杯茶嗎？

我比較喜歡戴爾.卡耐基，去年讀了幾本，今年又找了幾本，他在道德、精神和行為方面影響了全世界成千上萬人的生活，給人安慰，給人鼓舞，使人從中汲取力量，從而改變生活，開創(chuàng)嶄新的人生。很適合現(xiàn)代人，讓我感觸很深，我是卡耐基書里面所說的反面角色——膽小、消極、自卑。在他的文字的世界里，我是急需要改造的人，對我有極大的教育意義，他給我更大的力量，讓我不斷往前，走向?qū)挸ǖ牡拇蟮溃皇菨M路的荊棘···

我比較怕在別人面前表達，《語言的突破》 這是一本要人們克服畏懼、建立自信，更有效地說話的書，它對于開闊我們的視野，順乎自然地發(fā)揮自己的潛在智能，在各種場合下發(fā)表恰當?shù)恼勗?，博得贊譽，獲得成功，將有寶貴的啟示和借鑒作用。

我一直挺消極的，而且悲觀，讀讀卡耐基的《積極的人生》，我也漸漸明白要想在逆境中迅速崛起，就必須樂觀而勇敢，滿腔熱忱地對待任何事情，要知道生命中最巨

大的獎勵并不是來自財富的積累，而是由熱忱帶來的精神上的極大滿足。只有這樣，我才能重新塑造自己，在逆境中崛起。未來會遇到很多未知的事情，自己不能被打倒，要勇敢向前。

人生與書本，書本與人生，兩者對愛讀書之人來說，是分不開的一回事。人與書的關系是非常密切的，因人的精神食糧可反映出他的內(nèi)心世界。試問一個有氣質(zhì)的讀書人又怎會沉醉于淺薄晦澀的書中呢？怎么樣的人，便會看怎么樣的書；相對地，看怎么樣的書，便會成為怎么樣的人。這或許不是個定律，但也有它的道理。

隨著時間的推移，經(jīng)歷，很多想法也都改變了，以前沒有看懂的，讀懂的，現(xiàn)在卻深深陷入其中，讓自己在書中無限徜徉，書中的世界與現(xiàn)實中很多相似，讓自己更有感覺。

讀書的好處，如不在名利上打算，則以此清逸書香，洗磨你的心靈之鏡，煥發(fā)你的智慧之光，自然你的面目有一些靈氣，你的語言有許多趣味的。美國哲人杜威說：“真理的探險”，讀完一本好書，就好像完成一個旅程。途中有芬芳的書卷味作引路指標，使我們進入古代文化的心臟，穿梭于現(xiàn)代文明的脈搏；觀摩書卷的姿彩與魅力，經(jīng)驗它的豐富與生命。一路上度過了不少春雨的洗滌，夏日的煎熬，秋風的吹襲，冬雪的孤冷；但也嘗盡了多少朝露的滋潤和晚霞的溫馨。隨著歲月的加增，讀書人的心胸漸漸早育出一股典雅含蓄的氣質(zhì)。讀書人讀的書愈多，則心胸愈開朗，不但能容人，而且能容物。當人接觸他的時候，便不自覺地從他身上呼吸到那股散發(fā)出來的“書卷氣”——就是那含蓄典雅的氣質(zhì)。

讀書是社會發(fā)展的必經(jīng)之路，只有讀書才能吸收前輩的經(jīng)驗，吸收精華，去其糟粕，更系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)濟，也能提高自已的思想，自己素質(zhì)，也能讓自己更好的發(fā)揮自己的水平。