第一篇：高三備考總結(jié)(嘔心之作)

高三語文備考工作總結(jié)

2010年高考早已塵埃落定，下面把我們一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作一下匯報(bào)，請(qǐng)各位同行批評(píng)指正。

一、采用學(xué)案教學(xué)，突出自己的教學(xué)備考思想。在2010屆高三年級(jí)組組建之初，年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)就提出了學(xué)案教學(xué)的總體策略，明確指出高三一年的備考過程中，不允許使用現(xiàn)成的教輔資料，全部使用自己制定的學(xué)案和練習(xí)。目的是避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，滲透我們自己的備考思想，這就要求我們深入鉆研高考，把握高考脈搏，有自己的主見。年級(jí)組幾次召開組長會(huì)議提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行。并把隔周召開組長會(huì)議形成定例。如果說我們?cè)诮衲旮呖贾腥〉昧艘恍┏煽儯敲催@和學(xué)校及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，拼搏實(shí)干。

備課組是一個(gè)不可分割的整體，也是學(xué)校最基層的組織單位，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員的聰明才智，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo)；也只有加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。高三語文備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，我們十位教師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡每個(gè)人最大的努力，形成集體合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生的成績能夠有所提高。

我們按學(xué)校要求強(qiáng)化了集體備課制度，每周大家至少一次集體備課。在集體備課中，強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。事先按照教學(xué)計(jì)劃確立好論題，備課時(shí)一人主講學(xué)案、作業(yè)思路，大家討論、補(bǔ)充，再由主備人豐富、完善學(xué)案和作業(yè)，經(jīng)審核人審定后交付印刷廠統(tǒng)一印刷。每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該使用什么學(xué)案，制定什么練習(xí)，寫什么樣的作文，備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言，形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。我們強(qiáng)調(diào)的是在競爭中合作，在合作中競爭。在高三這一年中，我們?cè)诮虒W(xué)研究、學(xué)案編寫、練習(xí)題的重組、評(píng)卷登統(tǒng)等工作中都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進(jìn)行。

三、合理安排進(jìn)度，優(yōu)化備考思路。

高三開學(xué)之初，我們就依據(jù)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃和語文學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循四輪復(fù)習(xí)的規(guī)律，即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)、考前指導(dǎo)及狀態(tài)調(diào)整這四個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序：以往高三語文備考一直按考點(diǎn)順序進(jìn)行，先語言知識(shí)和運(yùn)用這些小知識(shí)點(diǎn)，后閱讀和鑒賞。實(shí)際上語言知識(shí)和運(yùn)用復(fù)習(xí)耗時(shí)多，收效小，在試卷上僅占27分，而現(xiàn)代文閱讀、文言文閱讀、詩歌鑒賞等占63分，比重大。但由于復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長，師生都有一點(diǎn)疲憊，結(jié)果先細(xì)后粗，到閱讀題的復(fù)習(xí)時(shí)往往不了了之。09年8月安排備考思路時(shí)我們決定配合第六冊(cè)教材《史記》這個(gè)文言文單元的學(xué)習(xí)，先趁熱打鐵復(fù)習(xí)文言文閱讀，然后是作文訓(xùn)練，詩歌鑒賞，現(xiàn)代文閱讀，最后是語言基礎(chǔ)知識(shí)和語言表達(dá)。采用這個(gè)順序的主要原因是要抓住主觀題120分，加大訓(xùn)練力度，提高備考的有效性。

2、重視作文訓(xùn)練：作文60分，是所有試卷中分值最大的一道題，是高考語文的“半壁江山”，作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的好壞。但以往的復(fù)習(xí)備考并沒有把作文放在一個(gè)應(yīng)有的位置加以重視，仍然延續(xù)高一高二時(shí)的做法，兩周一次大作文，作文的訓(xùn)練題目隨意性很大，到備考后期更是放任自流。09年我們把作文當(dāng)作提高語文成績的一個(gè)重要增分點(diǎn)，專門拿出三周時(shí)間集中訓(xùn)練，從審題立意、選材組材、布局謀篇，到語言組織進(jìn)行全方位的系統(tǒng)訓(xùn)練，讓學(xué)生對(duì)高考作文的評(píng)分點(diǎn)和得分點(diǎn)有正確的認(rèn)識(shí)。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考，注重作文寫作的可操作性，為那些寫作水平高的學(xué)生錦上添花，為那些寫作水平一般者雪中送炭，這樣的訓(xùn)練我們認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。這之后仍然兩周一次大作文進(jìn)行有針對(duì)性的鞏固訓(xùn)練。另外重視每一次模擬考試中的作文題，每次都要將學(xué)生中的高分作文或從網(wǎng)上下載的優(yōu)秀作文印發(fā)給學(xué)生，把作文的命題、審題、結(jié)構(gòu)、材料、語言等作為試題講解中的一個(gè)重頭戲。除此以外，還注重補(bǔ)充新聞時(shí)政材料，在年后給學(xué)生印發(fā)了“2010年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析”“2009年感動(dòng)中國人物頒獎(jiǎng)詞”等，使學(xué)生及時(shí)了解國內(nèi)外發(fā)生的大事時(shí)事，關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，使作文更有時(shí)代感。這樣把作文訓(xùn)練貫穿到整個(gè)高三備考中，不斷強(qiáng)化、細(xì)化，常抓不懈。

3、充分利用教材：高三不再側(cè)重于新知識(shí)的傳授，而是對(duì)舊知識(shí)的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們沒有丟掉教材。而是根據(jù)復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。比如在文言文部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密，重點(diǎn)實(shí)詞虛詞都有教材內(nèi)容。我們把高中六冊(cè)教材挖掘出重點(diǎn)，制出學(xué)案和練習(xí)，按照知識(shí)點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。教材內(nèi)容講過，理解起來就容易些，對(duì)于其中的重點(diǎn)也好把握，同時(shí)配上課外文言文片斷練習(xí)，積累夠了，也就促進(jìn)了文言文閱讀能力的提高。

4、專題+綜合，點(diǎn)面結(jié)合：高考由各個(gè)考點(diǎn)組成。一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是專題復(fù)習(xí)是個(gè)相當(dāng)漫長的過程，陣線拉得太長了，容易讓學(xué)生只見樹木不見森林，一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們?cè)趶?qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí)，每兩周保證一次綜合訓(xùn)練，二者兼顧，既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)強(qiáng)化。

5、精選試題，自編資料：從07年備考起我們語文組就非常重視自編資料、練習(xí)的工作，那時(shí)是一把剪刀、一瓶漿糊，現(xiàn)在是微機(jī)操作自制學(xué)案和練習(xí)，講究針對(duì)性和實(shí)效性。2010年我們編制的資料有“基礎(chǔ)知識(shí)每日一練”60套、《大綱要求背誦的名句名篇》、《作文奪分方案》、《基礎(chǔ)知識(shí)奪分方案》、《2009年高考作文熱點(diǎn)事件及評(píng)析》等，把高考常考的知識(shí)點(diǎn)濃縮到這幾本小資料中，極大地促進(jìn)了教學(xué)。特別是到高考前幾天，我們要求學(xué)生結(jié)合所做的模擬試題反復(fù)研究這幾本自編的資料。除卻課堂時(shí)間外，我們還有充分利用早自習(xí)時(shí)間以及晚自習(xí)，主要從背誦默寫檢驗(yàn)、作文練習(xí)、作業(yè)檢測等這些方面落實(shí)。默寫題，只要掌握課本要求背誦的篇目，就有可能拿滿分。因此，在高三我們狠抓了課本的文言文和古詩篇目，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，通過作每日一練檢查督促。

6、分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶。博采眾長才會(huì)有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組十位老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力，每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在編寫資料練習(xí)時(shí)，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動(dòng)地完成任務(wù)。語文教學(xué)任務(wù)非常繁重，有別的學(xué)科體會(huì)不到的辛苦。高考150分的試卷，120的主觀題，批改量特別大。高三考試非常頻繁，在單位時(shí)間內(nèi)，要和別的科一樣出分?jǐn)?shù)，壓力相當(dāng)大，有時(shí)讓我們喘不過氣來。有時(shí)我們也有怨言，但并不消極。而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做，利用課余時(shí)間批，每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對(duì)各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

四、幾點(diǎn)思考。

2010年備考中我們做了許多工作，費(fèi)了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，也有不盡人意之處。認(rèn)真反思，有以下幾點(diǎn)：

1、繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的語文學(xué)習(xí)意識(shí)，要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)，語文能力的提高是循序漸進(jìn)的，經(jīng)過一定的訓(xùn)練是能有很大提高的。在我們的老師中也許有一種觀點(diǎn)，認(rèn)為語文學(xué)和不學(xué)作用不大，其實(shí)這是一種非常危險(xiǎn)的信號(hào)，如果老師給學(xué)生灌輸了這個(gè)意識(shí)，不管是有意還是無意，都將嚴(yán)重影響其語文學(xué)習(xí)的積極性，從而影響語文的教學(xué)效果。語文教師要開動(dòng)腦筋，開展語文多樣化學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2、避免在課堂教學(xué)中以教師講解為主、將現(xiàn)成的結(jié)論塞給學(xué)生的現(xiàn)象。在課堂教學(xué)中，我們的教學(xué)理念是向?qū)W生傾斜，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，但實(shí)際操作中卻往往擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù)，因而給學(xué)生的讀書、思考、訓(xùn)練的時(shí)間不充分。因而在以后的教學(xué)中還要積極探索新的課堂教學(xué)模式，不能單純地陷入到題山題海中去，而應(yīng)該利用各種方法提高學(xué)生的語文理解能力。重視提高課堂效率，向40分鐘要效益，切實(shí)提高課堂效率。

3、繼續(xù)加大作文訓(xùn)練的力度，發(fā)揮我們學(xué)校整體教研優(yōu)勢，制定具有我校特色的語文教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體方案，其基本思路是高一以加強(qiáng)基礎(chǔ)、擴(kuò)大閱讀量為主；高二以應(yīng)用文寫作及研究性學(xué)習(xí)為主；高三以提高學(xué)習(xí)的認(rèn)知能力，提升其思考問題的深度，加強(qiáng)提高寫作能力進(jìn)行高考訓(xùn)練為主，大面積提高我校語文教學(xué)的質(zhì)量。

4、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生早讀。可以利用早讀引導(dǎo)學(xué)生背誦名言警句、進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累以及優(yōu)秀作文的朗讀欣賞等。使我們的學(xué)生在識(shí)記題上爭取不丟分。

5、在高三的語文復(fù)習(xí)中給學(xué)生更多的人文關(guān)懷，重視情感的認(rèn)同，減輕他們的高考?jí)毫??？傊?010年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，2011年的備考要做的事情還太多太多，用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索“。希望我們虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法，使語文這門學(xué)科為2011屆的升學(xué)率錦上添花。

第二篇：新疆最新導(dǎo)游詞(12個(gè)嘔心之作)

（一）巴音布魯克景區(qū) 各位游客，朋友們大家好！

歡迎來到和靜縣巴音布魯克景區(qū)觀光旅游。我是巴音布魯克景區(qū)講解員，在此代表巴州天鵝湖旅游開發(fā)有限責(zé)任公司對(duì)您的來訪表示熱烈歡迎！

很多人把巴音布魯克比作天山中部的王冠寶石，如果你還不確認(rèn)的這個(gè)答案的話，那么這段旅程我將為您解開這個(gè)謎面。

和靜與烏市、昌吉、阿克蘇、吐魯番、庫車、伊犁、庫爾勒市等15個(gè)縣市毗鄰，是全國接壤縣市最多的大縣，被列入世界吉尼斯紀(jì)錄。它是南北疆的交通要地。和靜旅游資源品位高雅、特色鮮明，它擁有這世界自然遺產(chǎn)提名地，國家級(jí)自然保護(hù)區(qū)、國家森林公園諸多桂冠，大尺度的空間為各類需求的游客提供了多種可能的旅游休閑模式。

常年的工作經(jīng)驗(yàn)告訴我這里溫差大、天氣變化過程快，出門一定要隨身攜帶雨具、防寒衣物；這里高海拔，紫外線強(qiáng)，蚊蟲多，防蠅、防曬是必須的；到牧民家做客，尊重他們的風(fēng)俗習(xí)慣，你會(huì)成為受歡迎的朋友；團(tuán)隊(duì)成員友好交往，可確保愉快的旅程。這是我的經(jīng)驗(yàn)，如果您接受并同意的話，請(qǐng)鼓掌通過！謝謝支持，現(xiàn)在車已開啟，風(fēng)在助動(dòng)，景在變化，我們這趟旅游大巴將開行1小時(shí)20分鐘抵達(dá)終點(diǎn)站，巴音布魯克巴西里克觀景臺(tái)，領(lǐng)略神奇壯美的天鵝湖風(fēng)采。景區(qū)旅游大巴每隔30分鐘發(fā)車一趟，當(dāng)然也會(huì)根據(jù)客流調(diào)整發(fā)車密度，所以請(qǐng)記住景區(qū)車輛調(diào)度中心的電話8888888，只要趕上最后一班旅游大巴就可以返程愉快的家。

過了前方這個(gè)入口，我們的眼界會(huì)豁然開朗，巴音布魯克景區(qū)主要地域

為山間盆地，四周山體環(huán)繞，地勢相對(duì)平坦，大家左手方向的這座山脈名叫艾爾溫根烏拉山，它橫亙中部，形成了大、小珠勒?qǐng)D斯兩個(gè)盆地，景區(qū)海拔在2000——2500米，全年氣候以寒冷為主，年平均氣溫-4.5℃；年極端最低氣溫-48.1℃；7月份平均溫度10.9℃左右；全年無夏，春秋相連，年降雨量270.4毫米；年蒸發(fā)量1110.4毫米；全年無無霜期；年積雪日數(shù)4個(gè)半月；全年均可出現(xiàn)霜雪天氣現(xiàn)象。

巴音布魯克位于和靜縣西北部，天山南麓，距縣城270公里，距庫爾勒市360公里，距烏魯木齊400公里。東西長270公里，南北寬136公里，面積約23835平方公里。有蒙、漢、藏、維等9個(gè)民族，人口2萬多人，如果幸運(yùn)的話，能在一天里感受到春夏秋冬四季的變化。

巴音布魯克蒙古語意為“富饒的泉水”，是中國最美六大沼澤濕地之一，僅次于鄂爾多斯草原，是中國第二大草原。（高原碧寶川北甘南若爾蓋、殘存壯美的三江平原、山東黃河三角洲、優(yōu)雅鶴鄉(xiāng)黑龍江扎龍保護(hù)區(qū)、“紅地毯”濕地遼寧遼河三角洲）。巴音布魯克是九條河的源頭：開都河、伊犁河、瑪納斯河、呼圖壁河、阿拉溝河等河流都發(fā)源于此。整個(gè)草原分布有千余眼泉水，他們與融化的冰雪匯集形成河流，滋潤著草原，孕育著生命。

巴音布魯克的旅游文化看點(diǎn)很多，如草原生態(tài)、西域風(fēng)情、地理風(fēng)貌、人文精神、絲路遺跡，將這些元素與新疆、中國乃至世界的文化相碰撞，就構(gòu)成了濃厚的異域文化，也就是說世界對(duì)中國、中國對(duì)新疆的所有旅游興奮點(diǎn)都能夠在巴音布魯克找到線索。

眼前的這片草原她的歷史可追溯到2600年前，當(dāng)時(shí)這里活動(dòng)的是姑師人（據(jù)《史記》、《漢書》的記載，天山東部地區(qū)的土著居民是姑師人（姑師，后來固定稱作車師），他們“廬帳而居，逐水草，頗知田作。有牛、馬、駱駝、羊畜。能作弓矢?！?距今兩千年左右的考古材料表明．當(dāng)時(shí)的居民已普遍使用了彩陶器皿，并且和銅器、甚至鐵器共存。在公元前三世紀(jì)以前，人們?cè)趶氖?

第三篇：2016年高三備考總結(jié)

高三種植專業(yè)課備考工作總結(jié)

授課教師:江龍生

2016年安徽省對(duì)口高考已于4月15日塵埃落定，所授農(nóng)學(xué)種植專業(yè)共16名同學(xué)有7名被本科錄取，錄取率為43.75%。雖然錄取率不高，但是專業(yè)課的成績還是值得肯定的。這屆畢業(yè)班我所授三門專業(yè)理論課共計(jì)總分240分，另加技能課150分。在錄取的學(xué)生中專業(yè)理論課最高分281分，技能課最高分150分；其中儲(chǔ)林娜同學(xué)以685分獲生物技術(shù)專業(yè)全省第一名的好成績。

下面就一年來復(fù)習(xí)備考的一些做法向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師作以下具體匯報(bào)，請(qǐng)各位同行批評(píng)指正，不吝賜教。

一、緊扣教材、依托考綱組織教學(xué)，突出自己的教學(xué)備考思想

在接手這屆農(nóng)學(xué)班級(jí)教學(xué)任務(wù)之初，就對(duì)自己和學(xué)生提出了緊扣教材、依托考綱的教學(xué)和學(xué)習(xí)的總體策略，明確提出在高三一年的備考過程中，不允許有絲毫的懈怠和僥幸的心里，絕不讓陳舊的教學(xué)備考模式來束縛自己。在教學(xué)過程中充分挖掘教材，選擇性的使用已有的教輔資料，同時(shí)自己制定目標(biāo)學(xué)案和練習(xí)，避免盲目跟資料走，受資料的牽制，強(qiáng)調(diào)在備考過程中發(fā)揮教師的主觀能動(dòng)性，滲透自己的備考思想。這就要求自己深入鉆研歷年對(duì)口高考的題型和模式，把握高考動(dòng)向的新脈搏，有自己的主見。同時(shí)結(jié)合年級(jí)組會(huì)議精神提高認(rèn)識(shí)、強(qiáng)調(diào)落實(shí)、大力推行全新的教學(xué)模式。如果說我在今年高考中取得了一些成績，那么這和學(xué)校及年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)對(duì)高三教學(xué)工作的統(tǒng)一規(guī)劃、正確指導(dǎo)、大力支持是分不開的。

二、及時(shí)把握對(duì)口高考改革的新動(dòng)向，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方向

2016年是安徽對(duì)口高考改革的元年，無論從教材選擇，還是計(jì)分模式都發(fā)生了巨大的變化。單從種植專業(yè)的高考方向看，首先是教材版本發(fā)生顛覆性的改變，《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書由目前的第二版改為第三版，內(nèi)容發(fā)生了極大的變化，并且時(shí)間短（去年11月中旬才拿到新教材），學(xué)生感到壓力山大，軍心不穩(wěn)。介于這些特殊的情況，我及時(shí)調(diào)整教學(xué)時(shí)間和方向，穩(wěn)住學(xué)生們的情緒，力挽狂瀾，在極短的時(shí)間內(nèi)改變了現(xiàn)狀，獲得了突破。

對(duì)口高考考綱發(fā)行時(shí)間遲，為了爭取足夠的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí)間，學(xué)校、年級(jí)組和專業(yè)課教師挖掘一切資源，及早的掌握了改革的新動(dòng)向，也為我們爭取了時(shí)間，保證了教學(xué)的，為取得好的高考成績做了堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

三、認(rèn)真?zhèn)湔n，團(tuán)結(jié)協(xié)作是奪取高考的勝利堅(jiān)強(qiáng)支撐

備課是搞好教學(xué)基石，備課組是保障質(zhì)量的支撐，年級(jí)組是高考長跑中的引領(lǐng)人。這三者 缺一不可，緊密不可分割，只有充分發(fā)揮每個(gè)成員、每個(gè)單位的聰明才智，揚(yáng)長避短，取長補(bǔ)短，才有利于弄清教學(xué)的重難點(diǎn)，完成新的教學(xué)目標(biāo)；也只有加強(qiáng)集體備課，發(fā)揮群體優(yōu)勢，才能全面提高教學(xué)效益。高三農(nóng)學(xué)備課組是一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上的集體，我們幾位教師在剛升入高三時(shí)，就達(dá)成共識(shí)，盡每個(gè)人最大的努力，形成集體合力，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)學(xué)生的成績都能夠有所提高。

我們每一次集體備課都強(qiáng)調(diào)“一人為主，多人著手，共同參與”的辦法。每周上些什么內(nèi)容，哪些是重點(diǎn)，該使用什么學(xué)案，制定什么練習(xí)，備課組都有明確而一致的要求。備課時(shí)暢所欲言，形成學(xué)案后必須嚴(yán)格執(zhí)行。這樣，大家經(jīng)常溝通交流，互通有無，群策群力，共同提高。有了集體的智慧，大家再根據(jù)每個(gè)班的具體情況有的放矢施行教學(xué)。這樣做的好處是，既充分發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)力量、集體智慧的優(yōu)勢，又挖掘出了個(gè)人潛能。在高三這一年中，我們都做到了集思廣益、群策群力，保證了備考工作的順利進(jìn)行。

四、合理安排進(jìn)度，優(yōu)化備考思路

高三年級(jí)開學(xué)之初，我們就依據(jù)年級(jí)組的教學(xué)計(jì)劃和不同學(xué)科的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，共同研討制定了這一學(xué)年的整體備考思路，把一年的時(shí)間劃階段、分層次、定目標(biāo)、定任務(wù)。力求使每一步備考都有章可循，保證每一節(jié)課的有效復(fù)習(xí)，防止盲目低效。整個(gè)復(fù)習(xí)備考過程大體上還是遵循三輪復(fù)習(xí)的規(guī)律，即教材復(fù)習(xí)、專題復(fù)習(xí)、綜合復(fù)習(xí)這三個(gè)步驟。但在復(fù)習(xí)過程的具體操作上我們加入了自己的教學(xué)思想，與以往的備考過程比較，共有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：

1、調(diào)整復(fù)習(xí)順序：以往高三備考往往目標(biāo)不是很明確，跳躍性較大，復(fù)習(xí)拉的戰(zhàn)線長，師生都有一點(diǎn)疲憊，結(jié)果先細(xì)后粗，到最后的提高復(fù)習(xí)時(shí)往往因時(shí)間關(guān)系不了了之。這屆高三在學(xué)校、年級(jí)組和備課組的有序領(lǐng)導(dǎo)下，備考思路明確，備考進(jìn)度恰當(dāng)，趁熱打鐵一鼓作氣。加大了訓(xùn)練力度，提高備考的有效性。

2、重視技能訓(xùn)練：今年專業(yè)技能首次計(jì)入總分，共150分，是以往沒有過的難題，占高考總分的五分之一，技能考試的成敗直接關(guān)系到學(xué)生的錄取與否。針對(duì)這次高考的特殊性全校上下統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，凝心聚力，從耗材的準(zhǔn)備、儀器的添置、實(shí)訓(xùn)的組織，到學(xué)生進(jìn)行全方位的訓(xùn)練，都在有條不紊的進(jìn)行。我們訓(xùn)練的目標(biāo)是面向高考，注重可操作性，為那些理論成績好學(xué)生錦上添花，為那些文化課水平一般的學(xué)生雪中送炭，這樣的訓(xùn)練我們一致認(rèn)為有很強(qiáng)的實(shí)效性。最后的考試結(jié)果證明，這樣的做法是正確的、英明的！

3、充分利用課堂45分鐘：高三不再側(cè)重于新知識(shí)的傳授，而是對(duì)已有知識(shí)的回顧匯總。使學(xué)生的積累由量變到質(zhì)變，把握規(guī)律，加深認(rèn)識(shí)。在復(fù)習(xí)時(shí)，我們沒有丟掉教材，而是根據(jù) 復(fù)習(xí)計(jì)劃，在單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)把教材內(nèi)容穿插進(jìn)去，二者兼顧，融為一體。比如在復(fù)習(xí)理解與運(yùn)用層次的重點(diǎn)知識(shí)部分，考點(diǎn)與教材聯(lián)系非常緊密，重點(diǎn)與細(xì)節(jié)相互穿透，挖掘出重點(diǎn)，梳理出線索，按照知識(shí)特點(diǎn)一項(xiàng)一項(xiàng)地過關(guān)。實(shí)踐證明，這種做法是經(jīng)得住考驗(yàn)的！

4、月考+聯(lián)考，取長補(bǔ)短：高考由各個(gè)考點(diǎn)組成，倘若一個(gè)或幾個(gè)考點(diǎn)薄弱就會(huì)出現(xiàn)“短板效應(yīng)”，因此每個(gè)考點(diǎn)都要有細(xì)致深入的復(fù)習(xí)。但是尺有所短，不同的學(xué)校、教師看問題的出發(fā)點(diǎn)、突破點(diǎn)不同。倘若不考慮這些，復(fù)習(xí)陣線拉得太長了，容易讓教師、學(xué)生只見樹木不見森林，一到考試時(shí)，綜合能力就受到制約，分?jǐn)?shù)提不上去。因此，我們?cè)趶?qiáng)化專題訓(xùn)練的同時(shí)，每月保證一次綜合訓(xùn)練，同時(shí)到兄弟學(xué)校取經(jīng)，組織聯(lián)考幾者兼顧，既及時(shí)檢查了專題復(fù)習(xí)效果，又可以通過綜合訓(xùn)練查漏補(bǔ)缺，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)強(qiáng)化。

5、分工明確、精誠合作：教學(xué)工作是集體智慧的結(jié)晶，博采眾長才會(huì)有所提高。尤其是高三，大量的備考不是一兩個(gè)人的能力就能擔(dān)負(fù)得了的。我們組幾位老師，在各位領(lǐng)導(dǎo)及年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，都為了一個(gè)共同的目標(biāo)而竭盡全力，每項(xiàng)工作都能保質(zhì)保量地完成，使我們的備考工作得以有條不紊的進(jìn)行。在教學(xué)和復(fù)習(xí)時(shí)，找題篩選的任務(wù)很重也很繁瑣，但誰也沒有怨言，積極主動(dòng)地完成任務(wù)。專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)非常繁重，別人都說專業(yè)課好學(xué)。其實(shí),專業(yè)課內(nèi)容雜、頭緒多，有別的學(xué)科體會(huì)不到教學(xué)苦衷。例如《植物生產(chǎn)與環(huán)境》一書包括植物學(xué)、植物生理學(xué)、土壤肥料學(xué)、環(huán)境控制工程等5門以上的教材內(nèi)容。而且高考分值高、知識(shí)點(diǎn)多，學(xué)習(xí)起來很是棘手。這時(shí)候教師就要根據(jù)考綱、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和高考試題的特點(diǎn)整理出命中幾率高的知識(shí)點(diǎn)，來提高學(xué)習(xí)效率。所以在教學(xué)過程中備課量大、作業(yè)也批改量也特別大。加上高三考試非常頻繁，在單位時(shí)間內(nèi)，要和別的學(xué)科一樣，尤其是每次的命題考試，壓力相當(dāng)大，有時(shí)讓我們喘不過氣來。但是沒有怨言，沒有消極對(duì)待，而是認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地去做，每次交分?jǐn)?shù)都走在前頭。我們以一顆平常心來面對(duì)各方面的壓力，更加努力地作好本職工作。

五、考后的幾點(diǎn)思考

2016年備考中我們雖然做了許多工作，費(fèi)了許多心思，成績出來后有收獲的喜悅，但也有不盡人意之處。認(rèn)真反思，有以下幾點(diǎn)：

1、要加強(qiáng)學(xué)生的文化課的學(xué)習(xí)意識(shí)。我們的學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不強(qiáng)。比如今年的種植專業(yè)沒被本科錄取的同學(xué)，幾乎都是由于文化基礎(chǔ)課沒達(dá)到規(guī)定分?jǐn)?shù)線導(dǎo)致的。比如我班韓磊等四名同學(xué)的某一個(gè)單科差1-4分沒被本科錄取，多可惜??！所以建議學(xué)校在高一年級(jí)加強(qiáng)文化課的教學(xué)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)的，經(jīng)過較長時(shí)間的訓(xùn)練是能有很大提高的，因?yàn)閷?duì)口高考要求不高。我想學(xué)校在這方面應(yīng)當(dāng)有一個(gè)較大的突破，因?yàn)檫@是對(duì)口升學(xué)的瓶頸。不 過，這僅代表個(gè)人的觀點(diǎn)。

2、加強(qiáng)學(xué)生專業(yè)分班時(shí)的指導(dǎo)?，F(xiàn)在對(duì)口升學(xué)的競爭日趨白熱化，全省各職業(yè)中學(xué)都在絞盡腦汁抓升學(xué)率，加上各專業(yè)錄取名額的分配不平衡，專業(yè)分班顯得尤其重要。隨著高等教育升學(xué)率的逐年攀升，本科教育將是未來就業(yè)的門票。所以專業(yè)選擇應(yīng)該不是很重要，只是一個(gè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)。雖然要做好這些有來自各個(gè)方面的阻力，我想只要大家齊心協(xié)力的去完成，成效還是有的。

3、加強(qiáng)技能訓(xùn)練，提高動(dòng)手能力。從今年的對(duì)口成績來看，技能成績是提高總分的突破口。像我們農(nóng)學(xué)類專業(yè)學(xué)生的技能平均分超過130分，這該是一個(gè)多么可喜的成績啊。另外隨著對(duì)口高考改革的逐漸深入，技能分值會(huì)繼續(xù)提高，技能將是學(xué)生提分和增加錄取的重要方面。同時(shí)技能也是彰顯職教特色的抓手，是個(gè)一舉多得的好舉措。

4、及早分班，提前進(jìn)入考前戰(zhàn)備狀態(tài)。我們的學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，連基本的學(xué)習(xí)方法都沒掌握，早分班、分專業(yè)管理，可以充分挖掘每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力，不讓學(xué)生、家長和教師留有遺憾。建議在高二上學(xué)期就穩(wěn)定班級(jí)、班額，配備優(yōu)質(zhì)資然。因?yàn)楝F(xiàn)在對(duì)口高考高三就剩下半年時(shí)間，和時(shí)間賽跑，不能讓教學(xué)輸在時(shí)間上。

5、在教學(xué)過程給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷。我們的學(xué)生智商、情商的發(fā)展等都滯后于普高學(xué)生。倘若不注意這方面的教學(xué)，往往就會(huì)痛失一個(gè)本科生。比如，我們班有一個(gè)叫劉遠(yuǎn)的同學(xué)，智力很好，情商發(fā)展緩慢，經(jīng)常與同學(xué)、教師鬧情緒，不上課、逃學(xué)是常事，家長也無能為力。為了學(xué)生的前途，我和班主任多次磋商，尋找解決問題的最佳途徑。在高三半年多的時(shí)間里班主任就有三次之多到他家接人，進(jìn)行思想教育，終于讓他端正學(xué)習(xí)態(tài)度，奮起直追，不負(fù)眾望在對(duì)口考試中取得608分的好成績被本科錄取。

總之，2016年的高考工作已經(jīng)結(jié)束，但給我們留下了太多的回味，2017年的備考工作即將來臨，我們要百尺竿頭更進(jìn)一步，只能用一句話來形容，就是“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。只要我們用虔誠的工作態(tài)度和認(rèn)真的工作方法，我校2017屆的對(duì)口升學(xué)將會(huì)是錦上添花，更上一個(gè)全新的臺(tái)階。

2016年4月19日

第四篇：高三備考得失總結(jié)（范文）

高三備考得失總結(jié)

歷史教學(xué)在進(jìn)入高三以后，時(shí)間的緊迫性越來越突出了。如何在時(shí)間緊任務(wù)重的情況下，高質(zhì)量地完成歷史教學(xué)任務(wù)，是我一直以來在探索的一個(gè)問題。高三上學(xué)期的時(shí)光倏忽間就過去，回頭想來高三這一學(xué)期是那樣的緊張、又是那樣的充實(shí)。對(duì)于教學(xué)，這一學(xué)期稱得上更上層樓，而這是只有高三才有的，高三如同高中三年一個(gè)熔爐最后的高溫加溫時(shí)期，它是為成品出爐做準(zhǔn)備，所以高三這一年是一直戰(zhàn)斗在前沿的，它是熱烈的、是緊張的、是充滿希望的！隨著09漸行漸遠(yuǎn)，高三這一學(xué)期的緊張與快樂、疲憊與幸福，成功與失敗一直相伴而行卻一直充滿希望的生活讓我回味；這一學(xué)期歷史教學(xué)的得與失，成與敗也時(shí)常讓我深思。

一．夯實(shí)歷史基礎(chǔ)知識(shí)

對(duì)于近幾年的高考，高考對(duì)于課本基礎(chǔ)知識(shí)考察的廣度和力度都有所加強(qiáng)。那么，如何吃透課本呢？我覺得，一是要將課本讀“薄”，在認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱、考試說明和近年的高考試題的前提下，有選擇、有針對(duì)減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，提高備考的效度。二是將課本讀通，充分利用課本的目錄，探求章目、子目錄之間的內(nèi)在聯(lián)系，做到融會(huì)貫通，深化理解；同時(shí)又能系統(tǒng)化課本知識(shí)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。同時(shí)，我們也編制了按章節(jié)排列的知識(shí)體系圖表，按專題排列的知識(shí)體系圖表，不過這些都是填空型的，在一章復(fù)習(xí)前或后，一個(gè)專題的復(fù)習(xí)前或后，讓學(xué)生填寫，有利于梳理開始遺忘的知識(shí)體系和對(duì)幫助學(xué)生將散亂的知識(shí)整理歸類。

二、教學(xué)過程及效果：

教學(xué)內(nèi)容始終圍繞教學(xué)目標(biāo)，注意創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)教材的處理，依托教材，打破章節(jié)順序，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清基礎(chǔ)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系，注意挖掘教材中蘊(yùn)藏的培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的因素。

1、重視基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的整體，突出主干知識(shí)、重點(diǎn)知識(shí)，活化歷史知識(shí)，切準(zhǔn)發(fā)展脈絡(luò)、把握時(shí)代特征，提升了能力，拓展了思維。

2、突出體現(xiàn)了歷史教學(xué)的教育功能，關(guān)注熱點(diǎn)，延伸歷史的發(fā)展性，以史為鑒，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。如把臺(tái)灣問題、和諧社會(huì)、民族問題等學(xué)生們比較關(guān)心和感興趣的熱點(diǎn)問題和學(xué)習(xí)歷史知識(shí)結(jié)合起來，自覺認(rèn)識(shí)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，民族之間應(yīng)和諧發(fā)展，改革是促進(jìn)國家強(qiáng)盛的手段，是社會(huì)發(fā)展的必然要求。以此引導(dǎo)學(xué)生觀察社會(huì)，了解生

活，讓歷史為現(xiàn)實(shí)服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心國家大事，關(guān)注身邊生活中的現(xiàn)實(shí)問題，激發(fā)學(xué)生對(duì)國家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)其個(gè)性健康發(fā)展。

三．學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，了解他們的需要。

1、成績好的學(xué)生需要在難度、能力上有更高的跨越；成績中等的學(xué)生系統(tǒng)知識(shí)，化解過去遺留的難點(diǎn)和盲點(diǎn)；對(duì)于成績較差的學(xué)生要強(qiáng)化基礎(chǔ)提高應(yīng)試技巧等等，這都需要需要區(qū)別對(duì)待，而這與學(xué)生的主動(dòng)交流分不開，高三下半年會(huì)有很多城區(qū)的模擬題，但題有些是超綱或問法和答案不夠準(zhǔn)確，這時(shí)要認(rèn)真分析給學(xué)生更多的問法和更準(zhǔn)確的答案，同時(shí)有些問題用一種開放的心態(tài)與空間讓學(xué)生和老師交流起來課堂活躍，學(xué)生自主學(xué)習(xí)氣氛很強(qiáng)，老師和學(xué)生都會(huì)進(jìn)步。

2、賞識(shí)、尊重學(xué)生與直屬校比較，我們算是二流的學(xué)校；與理科生比較起來，我們的學(xué)生絕大多數(shù)是三流學(xué)生。整理知識(shí)體系、記住該記的知識(shí)點(diǎn)、有不錯(cuò)思維能力和解題能力對(duì)他們來說都不是一件容易的事。所以賞識(shí)學(xué)生的微小進(jìn)步，理解學(xué)生的一次次的失敗，會(huì)讓學(xué)生心理上更能感受學(xué)習(xí)的快樂與興趣，所以他們會(huì)雖餒戰(zhàn)餒敗，但餒敗餒戰(zhàn)，直到最后勝利。

四、不足之處：

1．研究高考方向雖然是花了很大力氣，但還不是很夠。在對(duì)09年高考試題分析時(shí)，我們比較關(guān)注各地高考?xì)v史卷，因?yàn)闅v史試題具有兼顧基礎(chǔ)、能力性強(qiáng)，著眼課改、導(dǎo)向性強(qiáng)，貼近現(xiàn)實(shí)、人文特點(diǎn)等，應(yīng)當(dāng)是我們文科綜合命題的方向。但過度的重視、訓(xùn)練，導(dǎo)致學(xué)生不太適應(yīng)本地高考試題。

2．對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的落實(shí)還不夠，使學(xué)生在考試中出現(xiàn)了基本常識(shí)的錯(cuò)誤。比如09高考試題中的選擇題，看似簡單，應(yīng)該全是教材上的，但學(xué)生掌握不牢，導(dǎo)致錯(cuò)誤百出，得分不高。

3．引導(dǎo)學(xué)生落實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力也是沒有做好的一件事情。繼續(xù)探索開放高效的課堂教學(xué)復(fù)習(xí)模式，在繼承傳統(tǒng)教學(xué)理論和方法基礎(chǔ)上發(fā)展和創(chuàng)新。

第五篇：高三班主任備考總結(jié)

高三班主任備考總結(jié)

——讓每一個(gè)學(xué)生都平靜而快樂地渡過

2011年~2012年高三學(xué)年，是我從教生涯的第一屆學(xué)生的畢業(yè)年。為了共同的目標(biāo)——高考考出水平，高三（7）班全體學(xué)生和我一起平靜而快樂地渡過了最緊張的一年。

為什么說是平靜，高三其實(shí)應(yīng)該說是十年寒窗中最痛苦緊張的的一年，而對(duì)于一個(gè)基礎(chǔ)較差的普通班來說，高考給同學(xué)們帶來的色彩更加豐富。班上有立志讀好的大學(xué)的同學(xué)，有考一本的心愿，有考二本的沖勁，有無所謂的同學(xué)，更有無意于讀大學(xué)的同學(xué)，面對(duì)這樣一個(gè)情感動(dòng)機(jī)復(fù)雜的班級(jí)，最首先的就是要平靜，要保證有考大學(xué)意愿的同學(xué)不受外界因素影響，更要保證無意大學(xué)的同學(xué)有目標(biāo)可追并有事可做，不至于影響要專注學(xué)習(xí)的同學(xué)。所以除了高三班主任的常規(guī)工作以外，我自己針對(duì)高三（7）班的工作主要有以下幾點(diǎn)。

第一、班級(jí)文化建設(shè)方面。上學(xué)期主要是建立起學(xué)生對(duì)高考的重視，養(yǎng)成自主抓

緊時(shí)間復(fù)習(xí)的習(xí)慣，而下學(xué)期的學(xué)生復(fù)習(xí)進(jìn)入疲備狀態(tài)，更強(qiáng)調(diào)凝聚力和心態(tài)的把握，還有紀(jì)律的維持。

第二、紀(jì)律的把握。高三學(xué)年，大部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴，所以幾本

上學(xué)生都能很好地自我控制時(shí)間，只有個(gè)別習(xí)慣性遲到的學(xué)生，要通過老師的不厭其煩地提醒，才可以穩(wěn)定度過，而這個(gè)時(shí)候最關(guān)鍵是要把握住學(xué)習(xí)成績比較好但又紀(jì)律比較散漫的幾個(gè)男孩子，往往這樣的學(xué)生會(huì)成為全班學(xué)習(xí)的核心榜樣。

第三、心態(tài)的把握。普通班的學(xué)生由于基礎(chǔ)較差，高三的成績對(duì)他們?cè)斐傻拇驌?/p>

不是用言語可以形容的，所以首先要不斷強(qiáng)化他們的自信心和上進(jìn)心，讓他們接受一滴滴地積累，一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而最需要耗費(fèi)班主任私人時(shí)間的工作，就是個(gè)別心態(tài)不穩(wěn)定的學(xué)生的問題處理。普通班里容易過渡緊張的學(xué)生主要是學(xué)習(xí)成績不穩(wěn)定，但又希望能夠考上好的大學(xué)的學(xué)生，面對(duì)這些學(xué)生，老師要極富耐心，每一次統(tǒng)一考試過后都要找到這些學(xué)生給予心理輔導(dǎo)。