第一篇：教育教學(xué)工作簡(jiǎn)報(bào)——2017年春季學(xué)期第四次教學(xué)常規(guī)工作檢查情況反饋 (最后一次)

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校教育教學(xué) 工 作 簡(jiǎn) 報(bào)

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)處 2017年6月27日

2017年春季學(xué)期第四次教學(xué)常規(guī)工作

檢查情況反饋（最后一次）

2017年春季學(xué)期的第四次（最后一次）教學(xué)常規(guī)工作檢查已經(jīng)結(jié)束了，現(xiàn)將相關(guān)情況反饋如下。（每學(xué)期4次教學(xué)常規(guī)檢查，中心學(xué)校教務(wù)處檢查2次，各校教務(wù)處自行檢查2次）

一、制訂計(jì)劃、總結(jié)（1分）

1.每一位老師開(kāi)學(xué)初要有工作計(jì)劃，學(xué)期末要有工作總結(jié)。有一部分老師開(kāi)學(xué)初是沒(méi)有制訂工作計(jì)劃的，有的老師說(shuō)做了計(jì)劃，但是找不到了??希望以后的每一個(gè)學(xué)期，開(kāi)學(xué)第一周都要能夠制訂出學(xué)期工作計(jì)劃，包括學(xué)科教學(xué)計(jì)劃、班主任工作計(jì)劃以及自己所分管領(lǐng)域的工作計(jì)劃，并上傳給相應(yīng)的負(fù)責(zé)人，自己也要做好存檔。

2.計(jì)劃的制訂、書(shū)寫要規(guī)范，要注意格式，要具有實(shí)用性、現(xiàn)實(shí)性和可操作性，不要又是到網(wǎng)上隨便下載一篇交差應(yīng)付、敷衍了事，有的老師還簡(jiǎn)單的做一下修改，有的老師直接下載下來(lái)或者復(fù)制粘貼就作為自己的工作計(jì)劃，誰(shuí)知竟鬧出了諸如“法斗

教育局”、“西疇市”等等一系列的笑話，括號(hào)只有一邊，有第一，沒(méi)有第二，第一一下就跑到了第五??讓人一眼就能看出問(wèn)題、找到破綻。

3.網(wǎng)上的東西不是不可以用，我們確實(shí)可以拿來(lái)借鑒，但要有自己的思考，要結(jié)合實(shí)際，加以整合，該增則增，該減則減，為我所用，這也是可以的。

4.本學(xué)期的工作計(jì)劃已經(jīng)收了一部分了，估計(jì)很難收齊，往后的學(xué)期一定要改進(jìn)。在這里，特別值得一提的是法斗小學(xué)，韋恩祥老師把工作計(jì)劃打包發(fā)給我，我打開(kāi)看了，是齊全的，有班主任工作計(jì)劃、學(xué)科教學(xué)工作計(jì)劃，甚至還有宿管老師制訂的衛(wèi)生工作計(jì)劃，心得體會(huì)也是這樣，打包、完整發(fā)送，非常好，值得學(xué)習(xí)！

5.臨近期末了，該好好思考思考，總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的工作了，別忘了上交“2017年春季學(xué)期XX工作總結(jié)”喲！

二、教師備課（4分）

1.常規(guī)檢查不單單是看備課情況，我們還能看到很多東西，了解很多情況。比如說(shuō)，通過(guò)這個(gè)學(xué)期的工作，我認(rèn)識(shí)了全鄉(xiāng)的每一位教師，傾聽(tīng)了一大部分老師的心聲，也明白了很多道理??

2.絕大部分教師是能夠做到認(rèn)真對(duì)待教育教學(xué)工作的，只有極極少數(shù)的教師不備課就上課，或者備課不夠細(xì)致、認(rèn)真，敷衍了事。甚至有極極個(gè)別老師，一個(gè)學(xué)期、四次檢查了，您的常規(guī)

工作材料（備課本、聽(tīng)課本、日志本??），我還未曾謀面，不知下學(xué)期能否有緣相見(jiàn)，亦或是打算“再也不見(jiàn)”。

2.年輕教師都能做到在備課本上書(shū)寫教案，老教師在課本上也寫得非常詳盡、細(xì)致。特別指出，像小新箐小學(xué)的嚴(yán)蕊蘭老師，法斗中學(xué)的張梅老師、楊金霞老師、龔幫梅老師等一大批老師，備課本都用了兩本，當(dāng)然了，我不是說(shuō)教案寫得多、備課本用得多就多好多好，我只是想說(shuō)——什么叫差距？這就是差距，而且就在你身邊，你眼睜睜看著別人跑得更快、更遠(yuǎn)，把你拋在后面，到最后，你還抱怨老天不公、世道不平。

3.部分老師備課的過(guò)程、環(huán)節(jié)還有缺憾和不足，還是沒(méi)有很好地將備課本利用起來(lái)，備課本上的教學(xué)計(jì)劃、座次表、課程表、本科教學(xué)目的要求、學(xué)生情況分析和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施、成績(jī)表、教學(xué)進(jìn)度表，有些老師還在空著。（這個(gè)問(wèn)題，第一次、第二次、第三次教學(xué)常規(guī)檢查反饋時(shí)都提到過(guò)，但這樣的現(xiàn)象依然存在，望各位老師對(duì)照自身，常規(guī)檢查反饋時(shí)提出的種種問(wèn)題，要有則改之，無(wú)則加勉。）

4.常規(guī)工作的材料（備課本、聽(tīng)課本、日志本??）應(yīng)該干凈、整潔，不要在上面亂寫亂畫，整得像草稿本一樣，我們都教育學(xué)生要注意卷面整潔，要注意書(shū)寫、講究格式??所以更應(yīng)該時(shí)刻記住陶行知先生的教誨——“要學(xué)生做的事，教職員躬親共做；要學(xué)生學(xué)的知識(shí)，教職員躬親共學(xué)；要學(xué)生守的規(guī)則，教職員躬親共守”。5.期末越來(lái)越近，繼續(xù)做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，做最后的一擊。

三、課堂教學(xué)（5分）

1.老師的教育教學(xué)行為要符合規(guī)范，必須嚴(yán)格按照課程表和作息時(shí)間上課，不能隨意調(diào)課、拖堂或提前上下課。

2.有效運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)。

3.課堂教學(xué)要講究效果，務(wù)求實(shí)效，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

4.這個(gè)學(xué)期零零散散聽(tīng)了一部分老師的課，下學(xué)期還要繼續(xù)推行“隨堂聽(tīng)課”、“推門聽(tīng)課”，去聽(tīng)更多老師的課，走近更多老師的課堂，相互學(xué)習(xí)，共同提高，了解更多老師的教育教學(xué)風(fēng)格。

四、教學(xué)反思（2分）

1.教學(xué)反思是非常欠缺的，認(rèn)真書(shū)寫教學(xué)反思的老師非常少，或者說(shuō)有的老師直接就沒(méi)有教學(xué)反思。

2.我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到教學(xué)反思的重要性，每一節(jié)課、一個(gè)單元結(jié)束之后我們都回過(guò)頭來(lái)反思一下自己的教育教學(xué)，對(duì)自身的成長(zhǎng)能起到巨大的促進(jìn)作用。

3.我希望看到越來(lái)越多的教學(xué)反思，不僅僅是為了完成任務(wù)，不單單是為了應(yīng)付檢查，而是更加自覺(jué)、自愿地去思考問(wèn)題、反思自身、不斷成長(zhǎng)。

五、作業(yè)批改（3分）

1.作業(yè)批改有好轉(zhuǎn)，很多老師在作業(yè)批改上有了極大的改觀，一“√”到底、沒(méi)有評(píng)語(yǔ)（鼓勵(lì)性語(yǔ)言）的現(xiàn)象得到了有效改善。

2.布置作業(yè)一定要做到目的明確、內(nèi)容精要、份量適中。提醒極

個(gè)別科目的老師必須要樹(shù)立大局意識(shí)，要有整體思想，不要只顧自己這一科，不要讓自己的某一科目占據(jù)太多太多時(shí)間，因?yàn)閷W(xué)生不是只學(xué)一科，我們要考慮其他科，要顧及其他老師的感受，要打好整體仗，大家好才是真的好！

3.作業(yè)批改認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范，評(píng)語(yǔ)鼓勵(lì)性強(qiáng)，溫柔的鼓勵(lì)遠(yuǎn)勝過(guò)嚴(yán)厲的苛責(zé)。

4.學(xué)生作業(yè)規(guī)范、整潔，注意格式，習(xí)慣良好，及時(shí)訂正。

六、輔導(dǎo)（2分）

要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和輔導(dǎo)，包括學(xué)習(xí)上的、生活中的和心理方面的，尤其是貧困生、學(xué)困生等一部分特殊學(xué)生。

七、單元檢測(cè)（2分）

及時(shí)做好單元檢測(cè)（訓(xùn)練、練習(xí)）并進(jìn)行相應(yīng)的分析、改進(jìn)。

八、聽(tīng)課（3分）

1.教師每學(xué)期聽(tīng)課不少于12節(jié)，校長(zhǎng)和教務(wù)主任不少于15節(jié)，每節(jié)課均要有詳細(xì)的教學(xué)點(diǎn)評(píng)和綜合意見(jiàn)。

2.聽(tīng)課任務(wù)絕大部分老師已經(jīng)完成，但存在互相抄襲聽(tīng)課本的情況。

3.法斗幼兒園、法斗小學(xué)的所有老師聽(tīng)課任務(wù)已完成，有的老師聽(tīng)課節(jié)數(shù)達(dá)到了18節(jié)。其余學(xué)校或多或少都還有老師沒(méi)有完成，希望下學(xué)期不要再發(fā)生這樣的問(wèn)題。

4.希望老師們認(rèn)真對(duì)待聽(tīng)課觀課、評(píng)課議課，落到實(shí)處，實(shí)現(xiàn)聽(tīng)課真正的作用和意義。

九、業(yè)務(wù)（3分）

1.加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做好各種會(huì)議記錄。由于開(kāi)學(xué)初專門發(fā)了會(huì)議記錄本（每位教師人手一本），所以會(huì)議記錄是做得很到位、很規(guī)范的。

2.本著對(duì)工作負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，同時(shí)也對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實(shí)做好痕跡管理。

3.各位老師要認(rèn)真撰寫教學(xué)心得體會(huì)，要求每個(gè)學(xué)期兩篇，具體上交時(shí)間各校自己定，期末需要這份材料的時(shí)候一定要確保拿得出來(lái)。

4.加強(qiáng)細(xì)節(jié)管理，嚴(yán)格要求自己，教育教學(xué)工作各項(xiàng)規(guī)章制度和要求逐步形成常態(tài)，不要管別人怎么偷懶、做得多少，做好自己就行。

5.請(qǐng)老師們務(wù)必把主要心思花在工作上，不要只顧自己舒服、好玩，不要自私自利，不要渾渾噩噩、虛度光陰，要對(duì)得起自己的“良心”。

5.不要逃避現(xiàn)實(shí)，不要回避困難，存在的問(wèn)題一定要爭(zhēng)取有所改進(jìn)，否則，任何的檢查都是沒(méi)有意義的。

6.還是要再提“西疇精神”。西疇精神提到“等不是辦法”，確實(shí)，等待等不來(lái)幸福，也等不來(lái)成功。身為教師的我們更不能等，千萬(wàn)不能有“等下一年、等下一學(xué)期、等下一屆、等下一年級(jí)、等下一班”這樣的懈怠思想，而要在“這一年、這一學(xué)期、這一屆、這一年級(jí)、這一班”就要下功夫、使力氣、出成績(jī)，凡事不等、不靠、不要、不觀望，積極主動(dòng)、盡心盡力、盡職盡責(zé)。

7.抓好常規(guī)工作，大處著眼，小處著手，落到實(shí)處，一步一個(gè)腳印，老老實(shí)實(shí)做人，認(rèn)認(rèn)真真教書(shū)，我們的教育——才有希望！

8.最后，再啰嗦一點(diǎn)?？赡苡腥藭?huì)覺(jué)得，這樣的檢查有什么作用呢？寫一大篇反饋又有什么意義呢？你能拿我怎么樣？是的，沒(méi)人能把你怎么樣，但是，有一個(gè)人能把你怎么樣，那就是——你自己！

與諸君分享一段話，相信大家早已耳熟能詳。

什么是真正的“文化”呢？“文化”可以用四句話表達(dá)：植根于內(nèi)心的修養(yǎng)；無(wú)需提醒的自覺(jué)；以約束為前提的自由；為別人著想的善良?！?梁曉聲

大家都是文化人，學(xué)歷高、職稱高、水平也很高??我暢想著：大家都是真正的“文化人”，都在培養(yǎng)真正的“文化人”，都在真正的做教育。我企盼著：我們的教育越來(lái)越美好??！

西疇縣法斗鄉(xiāng)中心學(xué)校教務(wù)處 二〇一七年六月二十七日

第二篇：教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報(bào)告

教育教學(xué)常規(guī)工作檢查反饋報(bào)告 2013—2014學(xué)第二學(xué)期

2014年第五周星期一至星期三，在校領(lǐng)導(dǎo)的督促與領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)校教導(dǎo)處聯(lián)合各教研組對(duì)小教部和特教班共25位教師第一學(xué)月教育教學(xué)常規(guī)工作——教案、聽(tīng)課記錄、政治業(yè)務(wù)筆記及學(xué)生作業(yè)等進(jìn)行了全面細(xì)致的檢查，以及教研組的工作開(kāi)展情況也進(jìn)行了檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一、表現(xiàn)亮點(diǎn)

﹙一﹚關(guān)于教師的備、教、批、輔。

1、大部分教師都能合理安排教學(xué)進(jìn)度安排，認(rèn)真組織教學(xué)，做到了超前兩或一節(jié)備課。

2、強(qiáng)化了對(duì)單元知識(shí)的梳理歸納。檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教師都有教學(xué)計(jì)劃，對(duì)一單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行或簡(jiǎn)單或詳細(xì)的分析整理。期中楊愛(ài)俠、趙潤(rùn)先、張潤(rùn)雅等教師單元分析的內(nèi)容詳盡具體，涵蓋了教材分析、目標(biāo)分析、單元教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)情分析，還對(duì)單元課時(shí)進(jìn)行了統(tǒng)籌分配，有的甚至提出了具體的教學(xué)方法。

3、課時(shí)教案的撰寫進(jìn)一步規(guī)范化。絕大多數(shù)教師能認(rèn)識(shí)到備好課是上好課的前提，是教師常規(guī)工作的重要組成部分，撰寫的課時(shí)教案將結(jié)果性目標(biāo)、程序性目標(biāo)和體驗(yàn)性目標(biāo)進(jìn)行了互動(dòng)整合，能將教學(xué)反思做為課堂教學(xué)改革的突破口，在教學(xué)各環(huán)節(jié)上注重學(xué)法的指導(dǎo)。如王芳、趙潤(rùn)仙、張燕、裴國(guó)燕、劉曉燕等教師等撰寫的教學(xué)反思側(cè)重于自己課堂教學(xué)后的切身感受，既有“得”的歸納，也有“失”的梳理。

4、從隨堂聽(tīng)課的情況來(lái)看，教師對(duì)課堂教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，教

學(xué)觀念發(fā)生了較大的變化，新的教學(xué)理念在教學(xué)中有所體現(xiàn)，一種自主探索、師生互動(dòng)、合作交流、平等對(duì)話、民主教學(xué)的課堂氛圍正在形成，傳統(tǒng)的滿堂灌注入式或一問(wèn)一答式的教學(xué)法在逐漸消失。

5、階段性檢測(cè)得到進(jìn)一步的重視。檢查中，我們發(fā)現(xiàn)階段性檢測(cè)得到教師的高度重視，不少教師通過(guò)階段性檢測(cè)來(lái)考核學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，衡量教師的教學(xué)實(shí)績(jī)。包括試卷分析、學(xué)生答題情況分析、成績(jī)數(shù)據(jù)分析、錯(cuò)誤原因及改進(jìn)措施等。

6、及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)鞏固知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量是行之有效的。本次檢查發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)教師作業(yè)布置適量、適度，均能及時(shí)批改作業(yè)，并對(duì)作業(yè)的批改情況作了較為詳細(xì)的記錄，能夠反映學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤做法及糾正措施。趙潤(rùn)仙、趙鳳俠、劉小燕、李延會(huì)等在作業(yè)批改中時(shí)有激勵(lì)學(xué)生的語(yǔ)言，重鼓勵(lì)，重溝通，讀來(lái)令人振奮。

﹙二﹚聽(tīng)課記錄詳實(shí)，書(shū)寫認(rèn)真，評(píng)價(jià)客觀，具有針對(duì)性。如趙潤(rùn)仙、楊愛(ài)俠、曹潔、張艷等教師。

﹙三﹚政治業(yè)務(wù)筆記均已達(dá)標(biāo)。

二、存在問(wèn)題。

1、少數(shù)教師教學(xué)計(jì)劃 “教學(xué)計(jì)劃”上課的學(xué)生數(shù)、課時(shí)數(shù)始終未填寫，教學(xué)沒(méi)進(jìn)度安排，教案批閱登記不按時(shí)。

2、個(gè)別教師備課過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)具體的教學(xué)過(guò)程只是一種提綱挈領(lǐng)式的概括性書(shū)寫，教案中實(shí)用的語(yǔ)言欠缺，存在應(yīng)付檢查的現(xiàn)象。要認(rèn)識(shí)到教案?jìng)鋵懙闹匾浴?/p>

3、少數(shù)教師課堂教學(xué)的隨意性很大，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織過(guò)于形式化，學(xué)生分組討論缺乏明確的分工和目的性，流于形式，教師提出的問(wèn)題缺乏啟發(fā)性和思考性，停留在淺層次的水平上，同時(shí)學(xué)生回

答問(wèn)題普遍是在課本上找出整段現(xiàn)成的句子，不加歸納和總結(jié)，缺乏思維力度，不利于學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)。

4、一些教師撰寫的教學(xué)反思內(nèi)容比較單一，側(cè)重于總結(jié)自己一堂課運(yùn)用的方法、收到的預(yù)期效果，而對(duì)于課堂生成的一些問(wèn)題，甚至是學(xué)生的突發(fā)奇想，或者是教學(xué)不到位的地方未能進(jìn)行剖析。

5、作業(yè)設(shè)計(jì)方面：教案設(shè)計(jì)中有分層，但作業(yè)分層體現(xiàn)不夠明顯，一些教師對(duì)階段性檢測(cè)工作不夠重視，對(duì)檢測(cè)中學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題未作深入分析，不能用以指導(dǎo)自身的教學(xué)。

6、作業(yè)批改方面，仍有用分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)，半錯(cuò)半對(duì)現(xiàn)象出現(xiàn)。

三、整改措施

1、對(duì)存在的問(wèn)題，在一周以內(nèi)必須做好整改。

2、各教研組長(zhǎng)要認(rèn)真檢查，做好登記。

3、繼續(xù)做好政治業(yè)務(wù)筆記的學(xué)習(xí)與記錄。

橋山鎮(zhèn)東區(qū)小學(xué)教導(dǎo)處

2014年4月4日

第三篇：連城縣幼兒園教育教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況反饋

連城縣幼兒園教育教學(xué)常規(guī)管理工作檢查情況反饋

為貫徹落實(shí)《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》有關(guān)要求，規(guī)范我縣幼兒園的教育教學(xué)行為，加快我縣幼教發(fā)展步伐，深化教育教學(xué)改革，提高保教質(zhì)量，根據(jù)連教（2010）236號(hào)文件精神，2010年11月25、26、30日，由縣教育局、縣進(jìn)修學(xué)校組成的四個(gè)檢查小組，采取實(shí)地查看，查閱相關(guān)資料，隨機(jī)指定、師生訪談、聽(tīng)取園領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)等方式，對(duì)全縣各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）幼兒園及點(diǎn)上園（班）的教育教學(xué)常規(guī)管理工作進(jìn)行了專項(xiàng)檢查，現(xiàn)將檢查情況反饋如下：

好的方面：

一、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

大多數(shù)的幼兒園都能重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，美化校園環(huán)境，充分體現(xiàn)幼兒園的美化、兒化、綠化、安全化。例：美化、教育化功能最能凸顯的是廟前中心幼兒園及它們的點(diǎn)上園（班），而賴源、曲溪、宣和、塘前中心園園設(shè)雖小，但小巧玲瓏，環(huán)境布置各顯特色。

二、幼兒園常規(guī)教育教學(xué)管理

1、本次檢查可以看出，大多數(shù)幼兒園對(duì)教育教學(xué)工作都十分重視，有領(lǐng)導(dǎo)專人負(fù)責(zé)教育教學(xué)常規(guī)管理，并依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定，強(qiáng)化管理意識(shí)，提高教育教學(xué)質(zhì)量，建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度、教師評(píng)價(jià)方案等，明確責(zé)任，規(guī)范管理，促進(jìn)園內(nèi)工作正常開(kāi)展；大多數(shù)幼兒園有完備的學(xué)年、學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度和年終檢查記錄及總結(jié)。

2、大多數(shù)幼兒園工作計(jì)劃制訂齊全，每學(xué)期都有明確的幼兒園教學(xué)目標(biāo)，較切實(shí)可行的教育計(jì)劃、園務(wù)、班務(wù)計(jì)劃和月、周計(jì)劃，努力做到開(kāi)齊課程，百度文庫(kù)

開(kāi)足課時(shí)。幼兒一日活動(dòng)安排較科學(xué)、合理，教學(xué)內(nèi)容、形式、方法符合幼兒的年齡特點(diǎn)，大多數(shù)的幼兒園能根據(jù)新綱要的精神，為幼兒積極創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)環(huán)境，開(kāi)展好幼兒園三大類游戲活動(dòng)及區(qū)域活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容合理，貼近幼兒生活。

3、大多數(shù)的幼兒園都能根據(jù)要求，及時(shí)整理材料，做好檔案的歸檔工作。特別是：實(shí)驗(yàn)幼兒園、城西幼兒園、隔川幼兒園、姑田中心園、新興幼兒園、揭樂(lè)中心園、莒溪中心園，這幾所園的檔案整理規(guī)范、完整、有序、整潔。

4、大多數(shù)的幼兒園都能在有限經(jīng)費(fèi)的基礎(chǔ)上，積極為班級(jí)配備電鋼琴、錄音機(jī)、電視機(jī)、VCD等基本教學(xué)設(shè)備，為教學(xué)工作的開(kāi)展提供了良好的條件。

三、幼兒園的安全工作

大多數(shù)的幼兒園都能建立完善的安全檢查制度，衛(wèi)生設(shè)施與措施基本健全與規(guī)范；能做好幼兒園晨檢及廚房安全衛(wèi)生工作，能根據(jù)要求，每天每餐做好食物留樣工作。

不足之處：

1、有些園所應(yīng)盡快做好“雙高普九”的材料取證工作。

2、各中心園應(yīng)加大對(duì)點(diǎn)上園（班）的管理，并加大整治力度。

3、各園教玩具的數(shù)量配備應(yīng)與幼兒人數(shù)相匹配，并做好“教玩具數(shù)量統(tǒng)計(jì)登記工作”。

4、各園應(yīng)注意衛(wèi)生死角的清理工作，特別是：廚房（廚房人員應(yīng)配備衣、帽、口罩、袖套）、廁所、還有一些半成品玩具（瓶罐等等）清洗、消毒工作。

5、有些園所資料積累和教學(xué)檔案管理工作需要進(jìn)一步加強(qiáng)。一是一些幼兒園不重視過(guò)程性材料的積累，教學(xué)、教研、培訓(xùn)方面的資料欠缺。二是資料的收集、整理和分類建檔工作不夠規(guī)范，主次不分，雜亂無(wú)章，使用價(jià)值不大。

各類材料應(yīng)保存三年（包括臨時(shí)性材料）。

6、各園應(yīng)盡量做到一園一特色，特別是環(huán)境特色，各班的環(huán)境教育化功能應(yīng)凸顯（如：應(yīng)根據(jù)各班的主題，并關(guān)注環(huán)境細(xì)節(jié)，及時(shí)調(diào)整環(huán)境）。

7、各園應(yīng)規(guī)范“三表”的制定（如：周計(jì)劃在五大領(lǐng)域的設(shè)置上不夠平衡，內(nèi)容分配不夠合理，偏重語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等方面。而社會(huì)性、健康、科學(xué)領(lǐng)域比重很少，同時(shí)未能根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)合理設(shè)置三大游戲），特別是點(diǎn)上園（班）。

8、有些園所教師的教案書(shū)寫不夠規(guī)范，有的沒(méi)有寫清時(shí)間、活動(dòng)內(nèi)容等。部分教師甚至只有寫集中教育活動(dòng)，而其它的一日活動(dòng)各環(huán)節(jié)，如游戲活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、生活活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)等均沒(méi)有體現(xiàn)，教案有的寫的較為簡(jiǎn)單。

9、衛(wèi)生安全方面也存在一些問(wèn)題。少數(shù)幼兒園未做到分巾分杯，且毛巾間距過(guò)密。部分幼兒園安全制度缺乏，巡查記錄、消毒記錄不清。部分幼兒園應(yīng)繼續(xù)完善安全制度，幼兒園應(yīng)急預(yù)案。

連城縣幼兒園教育教學(xué)常規(guī)檢查小組

二〇一〇年十二月

第四篇：小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

為了切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，促進(jìn)教師自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

大部分教師能認(rèn)真做好本人的教學(xué)工作，使學(xué)校的各項(xiàng)工作能有條不紊地進(jìn)行著?，F(xiàn)從“學(xué)校常規(guī)管理”“教師業(yè)務(wù)工作”“存在問(wèn)題”“整改要求”等方面作如下反饋：

一、學(xué)校常規(guī)管理

加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理是提高教育質(zhì)量的有效途徑，是學(xué)校管理一個(gè)永恒的主題。我校結(jié)合本校的實(shí)際情況制訂了具體的學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施細(xì)則，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)管理定位在常規(guī)化、規(guī)范化、科學(xué)化的管理方向。

1、自查制度落實(shí)情況。學(xué)校能根據(jù)上級(jí)精神要求，開(kāi)展自查，做到每月自查一次，其檢查結(jié)果上墻公示通報(bào)。

建議：要建立每周一次抽查和每半學(xué)期一次全面檢查制度，要注重實(shí)施過(guò)程材料的收集。建立檢查制度，設(shè)置實(shí)用性強(qiáng)的表格，并要突出整改意見(jiàn)。

2、巡課制度落實(shí)情況。領(lǐng)導(dǎo)能分工，加大巡課力度，全面落實(shí)巡課制度。小學(xué)設(shè)置學(xué)校管理日記，記錄教師上下班情況；設(shè)計(jì)巡課記錄表，體現(xiàn)教師在崗情況。

建議：設(shè)計(jì)表格，體現(xiàn)教師在崗與不在崗的時(shí)間及檢查人姓名。確實(shí)把此項(xiàng)制度很好地與教師評(píng)優(yōu)評(píng)先結(jié)合起來(lái)。

3、教師坐班制度落實(shí)情況。制定教師考勤制度，實(shí)施簽到制度。采用按指紋簽到、簽退制度，每月進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)；落實(shí)考勤獎(jiǎng)，并把教師考勤作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)先的依據(jù)。

建議：個(gè)別沒(méi)有實(shí)施簽退制度的學(xué)校應(yīng)及時(shí)整改完畢，并要認(rèn)真做好材料收集歸檔。

4、校本教研計(jì)劃落實(shí)情況。在教學(xué)管理中，我們另一項(xiàng)重要工作就是以校本研究為載體，引領(lǐng)教師走向研究的幸福之路。小學(xué)語(yǔ)文教研7次、數(shù)學(xué)教研6次；集體備課2次。

建議：要做好校本教研記錄，應(yīng)正視集體備課這一“軟肋”。可以利用公開(kāi)課的前一周組織相應(yīng)學(xué)科集體研究，挖掘教研資源；也可以開(kāi)展問(wèn)題診斷等活動(dòng)，真正把集體備課落到實(shí)處。

5、質(zhì)量監(jiān)控制度落實(shí)情況。建立相應(yīng)的監(jiān)控制度，設(shè)立學(xué)科測(cè)試安排表和測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)表。采用一學(xué)年的質(zhì)量跟蹤表，確實(shí)把此項(xiàng)工作落到實(shí)處。

建議：應(yīng)建立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)年級(jí)學(xué)科測(cè)試質(zhì)量監(jiān)控制度，實(shí)行校長(zhǎng)、教導(dǎo)簽字把關(guān)查閱制度。

二、教師業(yè)務(wù)工作。

1、教師在崗情況。

本次檢查，我們可喜地發(fā)現(xiàn)教師能以學(xué)校規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，準(zhǔn)時(shí)上下班，沒(méi)有上課的老師也能在辦公室認(rèn)真鉆研教材，自覺(jué)批改作業(yè)，充分體現(xiàn)我校教師敬業(yè)愛(ài)崗的良好風(fēng)貌。

2、撰寫教案情況。

每位教師對(duì)教學(xué)常規(guī)工作意識(shí)增強(qiáng)，語(yǔ)數(shù)教案都能及時(shí)編寫，并與教學(xué)計(jì)劃安排的進(jìn)度相符，甚至有余糧，并能以將每周的教案訂成一本存檔。有些教師對(duì)教案編寫認(rèn)識(shí)較為淺顯，沒(méi)有根據(jù)學(xué)情編寫，一味抄襲其他教案，造成教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂教學(xué)迥異，費(fèi)時(shí)又低效；有些教師任教的技能常識(shí)科教案編寫不齊全，個(gè)別老師沒(méi)有編寫所任技能常識(shí)科的教案。

3、作業(yè)設(shè)置、作業(yè)量及批改情況。

作業(yè)的設(shè)置種類頗多，確實(shí)做到每課一布置，每課一批改。并能突出周末作業(yè)作用，做到全批全改，扎實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)。低年級(jí)的老師能根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)采用鼓勵(lì)性的評(píng)語(yǔ)，學(xué)生喜歡的圖案。

語(yǔ)文學(xué)科完成的較好的老師：xxx老師設(shè)計(jì)作業(yè)的種類多，批改認(rèn)真及時(shí)，其中生字批改11次、聽(tīng)寫批改17次、造句批改5次、每課一測(cè)批改5次、好詞佳句菜蜜批改8次、練習(xí)冊(cè)批改21次、自由作文21次批改9次、作文練習(xí)冊(cè)批改3次、作文批改4次（有眉批和總批）；xxx老師作業(yè)設(shè)計(jì)種類多，并能按時(shí)批改，做好二次作文訓(xùn)練；xxx老師也能根據(jù)一年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)置不同種類的作業(yè)，夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)；xxx老師布置學(xué)生9次習(xí)作，批改8篇，還布置學(xué)生寫日記；xxx老師也能設(shè)置綜合練習(xí)，并做到有布置，有批改。

數(shù)學(xué)學(xué)科完成的較好的老師：xxx老師作業(yè)量足，布置42次，批改42次，練習(xí)冊(cè)全批全改，其采用講評(píng)方式；xxx老師作業(yè)設(shè)置種類多，批改及時(shí)，采用全批全改，并能寫上鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。xxx老師作業(yè)全批全改。

4、撰寫教學(xué)反思、手記情況。部分老師能根據(jù)課堂教學(xué)情況，撰寫部分教學(xué)反思，并根據(jù)自己的思考撰寫教學(xué)手記。本次寫得較為完整、有價(jià)值的老師有陳志平、吳洲吟、黃燕青、蔡靜玲等老師?？墒窃谧珜懡虒W(xué)反思和教學(xué)手記中，教師存在敷衍了事的意識(shí)。有部分老師開(kāi)始寫語(yǔ)數(shù)教后反思極為簡(jiǎn)單，只寫上“內(nèi)容太散”或“不易集中”??撰寫教學(xué)手記時(shí)存在抄襲現(xiàn)象，實(shí)用性不高，費(fèi)時(shí)又費(fèi)力，不能達(dá)到從反思促進(jìn)自己提高，從寫作促進(jìn)自己專業(yè)成長(zhǎng)的目的。

建議：教師應(yīng)根據(jù)自己教學(xué)情況，撰寫自己在教學(xué)中的一些感悟，可以是自己成功的教學(xué)案例，也可以是自己教學(xué)中的失敗案例，做到針對(duì)性，實(shí)效性。

5、聽(tīng)評(píng)課：

老師們都能夠按照學(xué)校要求參加教研組活動(dòng)，積極參加學(xué)校研討課聽(tīng)課，并詳細(xì)記載。但是評(píng)課記錄欠缺，填寫不完整。

三、存在不足：

1、自查沒(méi)有注重整改。部分老師出現(xiàn)的一些問(wèn)題未能及時(shí)整改，如有的老師的教學(xué)計(jì)劃沒(méi)有填寫完整或出現(xiàn)差錯(cuò)，技能常識(shí)科沒(méi)有編寫教案等。

2、作業(yè)批改不規(guī)范。作業(yè)是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的延續(xù)，若批改質(zhì)量不高就會(huì)影響學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，如有的老師批改作文的評(píng)語(yǔ)字跡潦草，不能用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，同時(shí)也缺少旁批和眉批，批改符號(hào)隨意性強(qiáng)、欠規(guī)范，學(xué)生作業(yè)錯(cuò)的地方也沒(méi)有及時(shí)改正過(guò)來(lái)，更為嚴(yán)重的是讓學(xué)生批改。這樣批改的作業(yè)是流于形式、實(shí)效性不強(qiáng)。

3、教學(xué)手記、反思不能體現(xiàn)其價(jià)值。本次檢查教師在撰寫教學(xué)手記、反思問(wèn)題較多，數(shù)量不足，質(zhì)量不高，還存在抄襲現(xiàn)象。

東壩小學(xué)期末教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋

09-10學(xué)年 上學(xué)期

為了切實(shí)加強(qiáng)教育教學(xué)工作管理，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理工作的督查與落實(shí)，促進(jìn)教師自覺(jué)落實(shí)教學(xué)常規(guī)各項(xiàng)要求，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)計(jì)劃安排，對(duì)全體教師本學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作檢查情況的反饋如下：

一、作業(yè)本

1． 一二年級(jí)書(shū)面作業(yè)盡量在課內(nèi)完成，希望每位班主任和任課教師在每一節(jié)課、每一次書(shū)寫時(shí)都要關(guān)注學(xué)生書(shū)寫質(zhì)量、書(shū)寫姿勢(shì)、書(shū)寫習(xí)慣的教育，盡量避免機(jī)械提醒，多采用激勵(lì)、表?yè)P(yáng)等方式進(jìn)行正面引導(dǎo)。

2．因期初個(gè)別學(xué)科組未根據(jù)《作業(yè)細(xì)則》操作，部分教師的批改和訂正習(xí)慣有所定勢(shì)，所以本次作業(yè)批改檢查各組改正得都不是很好，希望各位教師下學(xué)期從期初到期末一直都要關(guān)注《作業(yè)細(xì)則》的學(xué)習(xí)、實(shí)施及修訂工作，使《作業(yè)細(xì)則》成為比較科學(xué)、規(guī)范的教師必須執(zhí)行也切實(shí)能實(shí)行的準(zhǔn)則。3． 希望各位教師精心布置學(xué)生的作業(yè)，幫助學(xué)生樹(shù)立“作業(yè)本就是自己的作品”這樣的一種理念，同時(shí)教育學(xué)生要愛(ài)護(hù)作業(yè)本，保持作業(yè)本整潔完整。

二、教案

1． 大多數(shù)教師備課認(rèn)真，部分教師的教案比較完善。美術(shù)、英語(yǔ)學(xué)科另外有自己的學(xué)科特色要求，如：美術(shù)教師備課范字書(shū)寫認(rèn)真，尤其是陳桂花老師的期中教學(xué)自我評(píng)價(jià)這一點(diǎn)做得很好，值得我們學(xué)習(xí)。

2．希望使用助教方案的教師有自己的思考，根據(jù)本班學(xué)生情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。加強(qiáng)個(gè)性化設(shè)計(jì)和環(huán)節(jié)（層次）目標(biāo)的解讀；加強(qiáng)板書(shū)設(shè)計(jì)和作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。3．希望不要出現(xiàn)同一學(xué)科教師有的老師有板書(shū)設(shè)計(jì)有的沒(méi)有，有的有作業(yè)布置，有的沒(méi)有。

三、公開(kāi)課

經(jīng)過(guò)這次期末檢查我們普遍認(rèn)為，基本上教師都能認(rèn)真?zhèn)湔n，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)授課計(jì)劃，課堂教學(xué)秩序穩(wěn)定、教學(xué)效果良好，讓我們非常欣喜的是有部分教師的課雖然在短短幾天時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)備的但完全可以與平時(shí)的教學(xué)公開(kāi)課媲美。

感謝一直以來(lái)再苦再累還一樣熱愛(ài)著學(xué)生、熱愛(ài)著教育事業(yè)的每一位老師。謝謝大家！

第五篇：2013年春季期初教育教學(xué)常規(guī)檢查反饋

關(guān)于2013年春季期初教育教學(xué)常規(guī)檢查情況反饋

教學(xué)常規(guī)是對(duì)學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實(shí)教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開(kāi)展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才能有成功的教育。教學(xué)常規(guī)培養(yǎng)教師的基本功，決定教師的教學(xué)能力。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個(gè)步驟的細(xì)節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細(xì)節(jié)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)的敬業(yè)程度才能說(shuō)明他的優(yōu)秀之處，同時(shí)教師的水平也只有在這些常規(guī)細(xì)節(jié)中才能培養(yǎng)起來(lái)。因此3月份中心小學(xué)對(duì)各基層小學(xué)教學(xué)常規(guī)進(jìn)行全面檢查?，F(xiàn)將檢查情況反饋如下：

一.計(jì)劃?rùn)z查：

總體上看，老師們能科學(xué)合理制定各學(xué)科教學(xué)計(jì)劃。表現(xiàn)在計(jì)劃項(xiàng)目齊全。各年級(jí)組教師均嚴(yán)格按照上級(jí)統(tǒng)一要求安排，條理井然。部分教師的計(jì)劃項(xiàng)目還能用醒目的筆跡加以強(qiáng)調(diào)，很有特色；內(nèi)容充實(shí)。每位教師的教學(xué)計(jì)劃內(nèi)容都較往年具體、細(xì)致些，各項(xiàng)內(nèi)容都能具體詳實(shí)地寫下來(lái)，為今后的教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)；措施得力。對(duì)于教材中的重難點(diǎn)均能用心推敲，并結(jié)合學(xué)生實(shí)際采取不同的方法措施，針對(duì)性較強(qiáng)，記載及時(shí)；提優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)計(jì)劃內(nèi)容充實(shí)而全面，對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)能做到定時(shí)、定點(diǎn)、定內(nèi)容，對(duì)于促進(jìn)自身的教學(xué)大有幫助。學(xué)科活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色。

存在的問(wèn)題主要是：個(gè)別老師成績(jī)記載不及時(shí)，不規(guī)范，沒(méi)有統(tǒng)一顏色的水筆，統(tǒng)計(jì)不完整；個(gè)別老師的教學(xué)進(jìn)度安排不不合理（例如：節(jié)假日他也照常安排功課等）。

二.備課情況：

總體上看，老師們?cè)趥湔n方面都傾注了大量的時(shí)間來(lái)鉆研教材，課前都考慮到學(xué)生的情況，采用了手寫教案和電子教案相結(jié)合的方式，電子教案博眾家之所長(zhǎng)，手寫教案真實(shí)有效，注重因材施教。大部分教案目標(biāo)明確，重難點(diǎn)突出，課前準(zhǔn)備充分，教學(xué)環(huán)節(jié)清楚，并有自己的反思。

存在的問(wèn)題主要是：個(gè)別教師沒(méi)有按要求備詳案，教案欠規(guī)范，計(jì)劃、目標(biāo)、重難點(diǎn)、課時(shí)、過(guò)程不清，課時(shí)數(shù)不足；有些教師的教案教學(xué)環(huán)節(jié)、結(jié)構(gòu)不清，沒(méi)有填好教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備等；個(gè)別教案的重難點(diǎn)全部一樣，有的重難點(diǎn)過(guò)于隨便，把握不準(zhǔn)；教學(xué)過(guò)程沒(méi)有練習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也為數(shù)不少，特別是數(shù)學(xué)課堂沒(méi)練習(xí)；個(gè)別教師沒(méi)有書(shū)寫板書(shū)設(shè)計(jì)和課后反思或時(shí)有時(shí)沒(méi)；存在教學(xué)反思隨便、亂寫、不深入、不及時(shí)，有的教學(xué)反思有一定的量，但教學(xué)的反思停留在形式化，針對(duì)性不強(qiáng)，對(duì)今后的教學(xué)無(wú)多大的幫助，不能很好地起到反思——調(diào)整——改進(jìn)的作用；個(gè)別的教案的板書(shū)過(guò)于簡(jiǎn)單，只有課題或只寫“例1”其它什么都沒(méi)有。

三.作業(yè)批改情況：

在檢查中發(fā)現(xiàn)大多數(shù)老師能按照要求去布置，批改質(zhì)量較好。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）多數(shù)教師布置的作業(yè)量適度，批改及時(shí)而且有二次批改，有的老師還有鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，比如用小紅旗的多少代表作業(yè)質(zhì)量的好壞。

（2）涉及數(shù)學(xué)同步練上的習(xí)題均有詳盡的批改。

存在的問(wèn)題主要是：少部分教師作業(yè)批改后學(xué)生的錯(cuò)題沒(méi)有及時(shí)訂正，批改時(shí)一頁(yè)一大勾，出現(xiàn)錯(cuò)批漏批現(xiàn)象，有的沒(méi)有及時(shí)批改，作業(yè)次少偏少，有的已有兩周沒(méi)布置作業(yè)了（很不正常）。有的班級(jí)學(xué)生簿籍封面信息不完整、不整潔等；學(xué)生的書(shū)寫還沒(méi)有引起教師足夠的重視。建議數(shù)學(xué)老師能有一本學(xué)生錯(cuò)例記錄本，這樣就能做到心中有數(shù)，到復(fù)習(xí)的時(shí)候就能重點(diǎn)突出，有的放矢了。

四.隨堂聽(tīng)課情況：

在隨機(jī)聽(tīng)課檢查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)教師能依照功課表，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，按照教學(xué)進(jìn)度上好課，效果較好。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

（1）能正確使用多媒體設(shè)備，有效提高課堂效率。（2）教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)良好，較好完成教學(xué)任務(wù)。

存在的問(wèn)題主要是：有的老師沒(méi)有充分利用教學(xué)資源（多媒體設(shè)備），建議要最大限度的使用教學(xué)資源以提高教學(xué)質(zhì)量；個(gè)別教師組織能力欠佳，直接影響學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此要多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，提高課堂教學(xué)效率；對(duì)所任學(xué)科的教材整體把握不夠，缺乏系統(tǒng)性教學(xué)，知識(shí)面窄，不能最大限度地滿足學(xué)生的知識(shí)需求，對(duì)教材中綜合性的知識(shí)教學(xué)不太適應(yīng)；個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)積極性差，完成作業(yè)不主動(dòng)，應(yīng)付差事，缺乏克服困難的勇氣和信心；學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，上課不注意聽(tīng)講，注意力分散，課后不能及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固，致使接受新知識(shí)能力相差較大；學(xué)習(xí)知識(shí)死板，不靈活，不能舉一反三，對(duì)能力性的問(wèn)題缺乏思考；個(gè)別教師為規(guī)避隨堂聽(tīng)課，將后門上鎖或上練習(xí)課或考試，今后要堅(jiān)決杜絕（上練習(xí)課出現(xiàn)沒(méi)有教案等現(xiàn)象）。個(gè)別學(xué)校出現(xiàn)挪用擠占技能科現(xiàn)象，上技能科沒(méi)有教材使用，各校要結(jié)合及時(shí)整改，確保區(qū)局教學(xué)常規(guī)檢查前得到落實(shí)。

五.校本教研：

各校校本教研較為薄弱，除中心小學(xué)的聯(lián)校集體備課外，學(xué)校疏于組織校本教研活動(dòng)，缺乏教研氛圍，教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，個(gè)別學(xué)校的語(yǔ)、數(shù)、技能科教研計(jì)劃及記錄欠缺（或教研記錄偏少），校本教研幾乎是一片空白。但不管怎么說(shuō)，我們一直都在鼓勵(lì)同伴之間互相學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)相互聽(tīng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。這一點(diǎn)我們也做得很不夠。

六.學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)管理：

各校均能重視學(xué)校的教育教學(xué)常規(guī)工作，從檢查的材料看各校期初均有開(kāi)展自查，教研組復(fù)查，跟蹤比較到位，檔案收集比較齊全。但也存在一些紕漏主要有：各校常規(guī)檢查表格不合理，有檢查但個(gè)別老師的整改要跟蹤到位（有些老師到中心小學(xué)檢查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題依然存在）；個(gè)別學(xué)校的考勤流于形式，要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校考勤制度；各校要建立日志管理制度，把校長(zhǎng)巡校、巡課作為每日必做的常規(guī)工作，對(duì)校園管理存在的問(wèn)題限時(shí)整改，對(duì)教師挪課現(xiàn)象堅(jiān)決杜絕，把學(xué)校管理工作細(xì)化到每一天，確保每一天的教育教學(xué)工作有序運(yùn)行。要定期召開(kāi)例會(huì)，通報(bào)日志管理的情況，把“管”的結(jié)果及時(shí)傳遞給相關(guān)人員，讓日志管理效果更加明顯。班級(jí)建議也要建立日志管理制度，把班科任教師巡班（課）作為必做的常規(guī)工作，及時(shí)對(duì)班級(jí)存在的問(wèn)題反饋整改，確保每一天的教育教學(xué)工作有序運(yùn)行。2013年區(qū)教育局在常規(guī)檢查中將把各校日志管理落實(shí)情況列入學(xué)校常規(guī)管理檢查內(nèi)容之一進(jìn)行跟蹤。

七.意見(jiàn)和建議：

1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一定要重視抓好常規(guī)教學(xué)管理，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科常規(guī)教學(xué)過(guò)程的監(jiān)管，積極督導(dǎo)教師按時(shí)完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)。

2、教師一定要自覺(jué)刻苦鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好教案，積極開(kāi)展高效課堂教學(xué)。任何人不得上不備之課，否則，當(dāng)做教學(xué)事故論處。

3、各年級(jí)各學(xué)科都要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師要加強(qiáng)課內(nèi)課外輔導(dǎo)，積極落實(shí)培優(yōu)、輔中、補(bǔ)差措施，努力提高班級(jí)的總體成績(jī)。

4、學(xué)校要加強(qiáng)教師進(jìn)行職業(yè)道德教育，增強(qiáng)教師的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)教師愛(ài)崗敬業(yè)，勤教樂(lè)教，采取有效措施懲治懶散的不良習(xí)氣，促進(jìn)良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)盡快形成。

5、希望老師們捫心自問(wèn)：我盡到自己的職責(zé)嗎？我是一位令人民滿意的教師嗎？如果我的孩子遇到像我一樣的教師，我能放心嗎？無(wú)論我們做哪一件事，都要問(wèn)心無(wú)愧才行。老師們，加油吧！