第一篇：李硯茹總結(jié)

2012國培計劃初中數(shù)學

培 訓(xùn) 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學 周志友

通過培訓(xùn)學習，使我不但對《義務(wù)教育數(shù)學課程標準（2011年版）》及課標要求有了全面的了解和全新的認識，確切地理解和掌握了課程標準的總體教學目標，也明確了今后一個階段的工作目標，那就是及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學規(guī)律，積極改進教育教學方法，提高教育教學水平，促進學生基本知識、基本技能、基本思想、基本活動經(jīng)驗等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

在培訓(xùn)學習中，諸位專家從師德修養(yǎng)到教師的專業(yè)成長、從新課標的理念到教材的修訂到、從教材結(jié)構(gòu)的編排到教學策略的選擇、從課堂教學的管理與改革到如何進行教學設(shè)計、從課例研究方法到聽評課策略與其中的問題解析，不但涵蓋范圍廣，理念先進，講解透徹，案例分析到位，使我深刻地體會和感受到自己教學意識的淺薄，也認識到了日常教學過程中的諸多不足之處，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用。經(jīng)過反復(fù)認真的梳理與自我反思，現(xiàn)就此次培訓(xùn)學習總結(jié)如下：

一、更新了教育理念，真正認識到終身學習是師德修養(yǎng)的時代要求 通過培訓(xùn)讓我們認識到以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學科特征“生活性、開放性、活動性、綜合性”充分體現(xiàn)出來；促進學生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實的專業(yè)知識，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強的教育教學能力和較強的教學科研能力。同時還要了解社會的發(fā)展以及人文科學，掌握科學的教學方法和心理學，教育學等理論，而且要能創(chuàng)造性的運用于實踐，有效地實現(xiàn)課堂教學的三個轉(zhuǎn)變，即由“學科中心”向重視人的個性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，一是要實現(xiàn)從學科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師到學者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，就必須終身學習，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時刻保持過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

孟子曾說：“資之深，則取左右逢源?！币彩菑娬{(diào)教師必須具有精深的專業(yè)知識和廣博的社會科學、自然科學等方面的知識，講起課來才能得心應(yīng)手，胸有成竹。要想做到這一點，教師必須博覽群書，不斷吸取新知識，吸取新信息，吸取新理論，不斷充實自己，完善自己，既要向書本學習，又要向?qū)嵺`學習；既要向自己的對手學習，又要向自己教育的對象學習；既要向外地的先進經(jīng)驗學習，又要結(jié)合自身的實際情況不斷學習，不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)新的問題，研究新的問題，解決新的問題，創(chuàng)造新的問題。面對這種情況，我們老師也只有不斷的學習新的科學文化知識才可以應(yīng)對。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時具備雙重身份：既是教師，又是學生，教師為“育人”而學習。

二、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學習，改變教學評價模式，注重情景教學和評價實效。

新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

三、努力推進課堂教學改革，積極參加教科研活動，及時了解和掌握教育教學前沿科研成果，實現(xiàn)自我提高與完善。

計算機網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個遠程培訓(xùn)、學習和交流的廣闊平臺。我還主持開發(fā)了學校的一個市級研究課題，平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。不定期撰寫教學心得和專業(yè)論文，使自己在學習中不斷成長，在反思中不斷提高。

本次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論付諸實踐，全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，實現(xiàn)高效課堂，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)和學習能力。

培 訓(xùn) 總 結(jié)

——201

2國培計劃初中語文

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學 李硯茹

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

一、進一步更新教育教學理念，提高自身的師德修養(yǎng)

通過培訓(xùn)學習，確切地理解和掌握了課程標準的總體教學目標，也明確了今后一個階段的工作目標，那就是及時主動的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學規(guī)律，積極改進教育教學方法，提高教育教學水平，促進學生基本知識、基本技能等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

通過培訓(xùn)讓我們認識到以學科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學科特征“生活性、開放性、活動性、綜合性”充分體現(xiàn)出來；促進學生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標，通過科學的教育途徑全面提高全體學生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實現(xiàn)這一目標，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實的專業(yè)知識，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強的教育教學能力和較強的教學科研能力。同時還要了解社會的發(fā)展以及人文科學，掌握科學的教學方法和心理學，教育學等理論，而且要能創(chuàng)造性的運用于實踐，有效地實現(xiàn)課堂教學的三個轉(zhuǎn)變，即由“學科中心”向重視人的個性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實現(xiàn)“兩個轉(zhuǎn)變”，一是要實現(xiàn)從學科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實現(xiàn)從經(jīng)驗型教師到學者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，就必須終身學習，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時刻保持過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學習，改變教學評價模式，注重情景教學和評價實效。

新課改倡導(dǎo)學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于中年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構(gòu)建知識和創(chuàng)造知識。但要注意合作學習的誤區(qū)，合作學習不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學評價，采用多形式、多渠道的評價方法，建立開放、寬松的評價氛圍。注重學生在評價中的主體地位，讓家長、學生、教師共同參與評價。引導(dǎo)學生在學習中反思，在反思中學習，有效地增進他們的自我評價意識，使學生在學習過程中不斷體驗進步與成功，認識自我，建立自信。同時強調(diào)以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅持主人的正面鼓勵和激勵作用，注重評價的實際效果，以利于學生的終身學習和發(fā)展。

三、通過培訓(xùn)解決了我在語文教學中許多疑難問題，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

在這次研修過程中，通過學習，解決了在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設(shè)計、教學反思的技能也有了很大的提高,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)驗,為今后從事數(shù)學教學，進一步提高課堂教學效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時也開闊了視野，充實了自已。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對語文幾大版塊的教學有了全新的認識和思考，如：閱讀教學不能很好落實讀的問題，作文教學中真情實感表達的問題。對做怎樣一個教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對語文教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

五、通過培訓(xùn)激發(fā)了動力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐 我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內(nèi)容，研修的動力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計劃性，要通過各種學習，力求解決教學中的實際問題，促進自己的健康成長，切實為提高教學能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強化教師素質(zhì)意識，樹立終身學習觀念，在教學實踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

做為一名語文教師，學習室永恒的話題，尤其是和本專業(yè)有關(guān)的學習，只有不斷學習，才能使自身的知識與日俱增，與時俱進，只有不斷學習，才能使我們的教學永葆青春，只有不斷學習，才使我們能夠出色地勝任教師這個崗位。通過這次培訓(xùn)學習，我認識到了自身知識掌握的不足，認識到了自身教學理念的缺失和粗淺，也看到了先進教師的有效方法，引起了我極大的思考。通過這次學習，更深刻地認識到了，我們工作的重要性和挑戰(zhàn)性，但我們有理由相信，在今后的教學中我們的導(dǎo)航明燈將會冉冉升起，給我們信心和力量！

本次培訓(xùn)是一次對教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復(fù)雜的學問，同時又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運用所學的知識和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學中將所學的理論付諸實踐，全面地把握教材，精心設(shè)計課堂練習，激發(fā)學生學習語文的興趣，實現(xiàn)高效課堂，提高學生的語文素養(yǎng)和學習能力。

工 作 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學 李硯茹

時光飛逝一轉(zhuǎn)眼一個學期又過去了而且緊張而又繁忙的第一學期即將結(jié)束?；厥走@一學期的工作忙中有樂忙中有得。本學期我主要承擔七年級三個班。八年級三個班的地理教學工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學期來給我的幫助和關(guān)懷感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵?，F(xiàn)將本學期的教學工作歸納如下：

一、認認真真付出踏踏實實工作開開心心學習

對于我們一線教師來說教學工作是本學期工作中的重點因此我本學期的一切工作都是為了教學工作這一中心工作服務(wù)的。

首先我每次都認真的完成備課認真鉆研新教材的體系、知識結(jié)構(gòu)針對學生的特點，備課時便想好每一個環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對于六、七年級的學生來說是一門新課因此我本學期的一個重要工作就是激發(fā)學生學習的興趣。七年級同學剛剛踏入中學課堂雖然同學們在小學的科學、品德與社會課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識但馬上要完整、系統(tǒng)地學習地理知識同學們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學期地理教學過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級學生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風，盡可能多地聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗，使學生感受到地理就在是鮮活的、就在身邊。因此，每次課堂下來我都有種充實的感覺同學們開心的笑容是我最大的鼓勵與快樂。一學期下來同學們對地理知識有了初步的認識，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識、陸地和海洋知識、天氣與氣候知識、居民與聚落知識、發(fā)展與合作等自然地理知識，也開始慢慢認識到學習地理與生活的關(guān)系，對地理有一個全新的認識。認識到了學習地理的重要性。學生們開始重視地理學科這位新朋友最后快快樂樂的完成本學期的地理學習。

其次，本學期在自己備好課、上好課的同時，為了取長補短、共同進步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學校組織的教研活動。這些對我來說都是受益匪淺。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學期堅持認真學習，把學習當作自己的一種責任。在學習過程中我一直堅持這樣的學習策略、基本理論篤學、本職業(yè)務(wù)深學、修身知識勤學、急需知識先學。

二、堅持教學策略，向45分鐘要質(zhì)量。

重視對學生知識的傳授，更要重視對學生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學生學習方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實施過程中的標志性體現(xiàn)。改變課程實施過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”離不開認真研究教材及學生、查閱資料、學習各種新的教育教學思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學奠定了基礎(chǔ)。在上課時我注重提高課堂質(zhì)量。上課時注重分層次教學，激發(fā)學生興趣，在課堂中我會穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學習興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習鞏固和測查。尤其是尖子學生做到課前提問，鞏固練習時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學生和較差的學生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學習較差的學生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學習興趣。

這就是我在地理教學方面的些許認識和做法，我相信地理知識取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會用我全部的智慧，打造自己的地理教學一方蔚藍的天空。

第二篇：李茹心得體會

走近高端課 鼓足接地氣——聽“高效課堂與能力提升”全國著名特級教師教藝展示課有感

掩卷遐思，兩節(jié)“高端課”清晰地在腦海浮起，兩位導(dǎo)師的精湛教藝歷歷在目，震撼、睿智、灑脫、啟迪……

那是2013年3月16日，我懷著喜悅激動的心情于參加了“2013年陜西省‘高效課堂與能力提升’全國著名特級教師教藝展示課”活動，非常榮幸地聆聽了王文麗、張龍兩位特級教師精彩的展示課和講座，備受鼓舞，受益匪淺，思緒不止。

一、緊扣文本，精通課文內(nèi)容。

兩位老師能系統(tǒng)的熟悉小學語文教材，抓住文本，深挖課文深刻內(nèi)涵。在課堂上，他們既能做到有的放矢，卻有游刃有余。比如王文麗老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》，她創(chuàng)造性地把兩節(jié)課連起來上，課堂組織井然有序，環(huán)環(huán)緊扣，步步不離文本。再如張龍老師執(zhí)教的《懷念母親》，這是一篇觸景生人的文章，中間有日記，也有散文。張老師能根據(jù)自己的教學思路，圍繞課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀，引導(dǎo)學生一步一步地明白什么是觸景抒情。

二、識字寫字，寓教過程之中。

不管是低年級還是中高年級，不管是上示范課還是常態(tài)課，識字寫字教學都是至關(guān)重要的。但是識字寫字教學這一環(huán)節(jié)設(shè)計不妥，就沒有效果，反之就會事半功倍。王文麗老師在講《魚游到了紙上》時，剛開始導(dǎo)入課題，她就強調(diào)“游”字中“方”的筆順，并讓學生書空，在教學詞語“花港”時，她有強調(diào)了“港”的寫法。她在教學識字寫字時沒有單獨把這幾個字挑出來指導(dǎo)寫，而是在教學環(huán)節(jié)中滲透，學生學起來既輕松又快樂，所以就會把生字容易記住。

三、詞語入手，感受情感基調(diào)。

詞語是漢語的基本單位，在這兩節(jié)課中，兩位老師都能抓住詞語教學。如王文麗老師在教學《魚游到了紙上》時，她能抓住“忘我”一詞展開教學，讓學生在文中找“直接告訴我們‘忘我’的句子”和“直接告訴我們‘忘我’的句子”。而張龍老師在教學《懷念母親》時，讓學生邊讀課文邊圈畫詞語并做批注：想想這個詞語表達了什么樣的情感？從而體會文章所表達的情感。

四、重點難點，體現(xiàn)在拓展上。

一節(jié)成功的課，必須要抓住重點，把重點放在語文知識和能力的訓(xùn)練上；突破難點，一課一得或一課兩得。如張龍老師在教學《懷念母親》時，抓住了兩方面，一是讓學生知道了這篇課文中有兩個的體裁分別是日記和散文；二是讓學生學會了觸景生情的寫法。教學最后，他讓學生練習仿寫：運用觸景生情的寫法，仿照文中的三則日記。王文麗老師教學《魚游到了紙上》其中的拓展：“——說：‘————?！边@一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學生大膽想象人物的動作，神情等，不僅讀課文里的句子，而且說課本里沒有的句子，最后以“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著……”選三個人物說一段話。

五、底蘊豐厚，造詣方可勝出。

作為一個合格的語文老師，一定要有淵博的知識，深厚的道德修養(yǎng)，這樣你能在課堂上大展身手，才能胸有成竹，才能成為學生心目中的“至高無上”的好老師。這兩位老師就做到了這一點，從他們的講課中可以看出他們有著濃厚的文學涵養(yǎng)和文化底蘊，使我贊嘆不已，也是我學習的好榜樣。

六、啟迪思維，信步專業(yè)成長。

1、要多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，積淀自己的內(nèi)涵，成為“一桶水”。

2、研讀課標，解讀課標，鉆研教材，深挖內(nèi)涵，駕馭自己的課堂，使自己在課堂上“隨心所欲”。

3、善于反思，不斷總結(jié)，凝練風格，及時調(diào)整自己發(fā)展和進步的方向。

4、不恥下問，拜高師，訪名師，向所有有經(jīng)驗的教師學習。

5、積極參加校本研修、課題研究，走專業(yè)發(fā)展之路，做專家型教師。

…………

第三篇：李茹茹先進事跡

李茹茹同學的先進事跡

我是八年級（2）班的李茹茹同學我擔任這兩個科代表的職務(wù)，同時又是一名團員。我很榮幸自己被評為“三好學生”，從這次競選中，我不僅僅可以看出同學們對自己的評價又可以在這次競選中找到自己的不足之處?！叭脤W生” 這個稱號并不是一個人輕而易舉就能得到的，必須一點點的付出，讓每一個人都能：看在眼里，意在心里。這樣才能是一個人真正能配得上的這樣一個稱號?！叭谩笨芍^就是品質(zhì)好，道德好，學習好。

那一次，我進校門時在地上撿了170元錢，我知道這170元錢是交的資料費。于是我把書包放回去，以最快的速度跑到教務(wù)處，我在一樓找了一圈沒找到一個老師，于是我出去找到了臧主任。我說我撿到了170元錢，我便把撿錢的過程仔細地給主任說了一遍。我跟著主任來到政教處，主任問我是幾班的叫什么名字，我如實回答了主任的問題后，主任又拿了一個本子記下來以后才讓我走了。過了兩天，我在學校的黑板上看到了表揚，雖然把我的名字寫錯了，但是我卻讓老師記住了自己。對呀，一個人得到表揚并不是目的，只要能幫助到另一個人才是最有價值的。另外我怎能配得上團員這個偉大的稱號呢。

做為課代表的我，應(yīng)該在同學面前起一個表率作用。不然怎能讓一個班的同學團結(jié)在一起呢？作為一個課代表，要有責任心，要有一個治理班級的辦法。使同學們都喜歡上這一科，自然而然一個班的班風也就會體現(xiàn)在其中，得到老師的夸贊。我相信在自己與同學們配合的階段我們八（2）班也能更上一層 樓。

作為一個團員，我要學會組織。組織這個職務(wù)并非那么容易，如果把一個班組織好的話，那么，我們班一定能成為八年級得一個亮點，焦點，成為八年級的‘雄者’。在班級文化中我多次參加了班級文化組織活動，經(jīng)過每一次的組織活動我們都在一點點的進步。而我需要加強一下自我原因，多參加一些活動，提高自己。我相信：在我們班同學的努力下，八年級(2)班一定會更上一個臺階，成為老師口中真正的“好班”。

第四篇：毛概總結(jié)(李亞茹)

毛概總結(jié)（李亞茹）

第一章

1.李大釗等黨早期領(lǐng)導(dǎo)人，提出要以馬克思主義為指導(dǎo)努力研究和解決中國實際問題的思想。2.1938年，毛澤東則概括強調(diào)指出，將馬克思主義中國化。

3.馬克思主義中國化的科學內(nèi)涵：馬克思主義中國化，就是將馬克思主義基本原理同中國具體實際相結(jié)合，不斷形成具有中國特色社會主義理論成果的過程。具體地說，就是把馬克思主義基本原理同中國革命、建設(shè)和改革的實踐相結(jié)合起來，同中國的優(yōu)秀歷史和優(yōu)秀文化結(jié)合起來，即堅持馬克思主義，又發(fā)展馬克思主義。

4.毛澤東思想的科學內(nèi)涵：它是將馬克思列寧主義在中國的運用和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于中國革命和建設(shè)的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。毛澤東思想的形成和發(fā)展有其深刻的時代背景和實踐基礎(chǔ)。

5.毛澤東思想的活的靈魂：實事求是（黨的根本思想路線），群眾路線（黨的根本工作路線），獨立自主（黨的根本政治原則）。

6.實事求是的評價毛澤東：就他的一生來看，他對中國革命的功績遠遠大過他的過失。他的功績是第一位的，錯誤是第二位的。

7.中國特色社會主義理論體系的科學內(nèi)涵：7.中國特色社會主義理論體系是對馬克思列寧主義主義、毛澤東思想的繼承和發(fā)展，是被實踐證明了的關(guān)于在中國建設(shè)、鞏固和發(fā)展社會主義的正確的理論原則和經(jīng)驗總結(jié)，是中國共產(chǎn)黨集體智慧的結(jié)晶。8.科學發(fā)展觀的主要內(nèi)容：

科學發(fā)展，第一要義是發(fā)展，核心以人為本，基本要求是全面協(xié)調(diào)可持續(xù)，根本方法是統(tǒng)籌兼顧。

9.中國特色社會主義理論體系：鄧小平理論、三個代表重要思想、科學發(fā)展觀、四個全面（全面依法治國、全面建設(shè)小康社會、全面從嚴治黨、全面深化改革）。

10.黨的思想路線內(nèi)容：一切從實際出發(fā)，理論聯(lián)系實際，實事求是，在實踐中檢驗真理和發(fā)展真理。第二章

11.近代中國半殖民地半封建的社會性質(zhì)，決定了社會主要矛盾是：帝國主義和中華民族的矛盾、封建主義和人民大眾的矛盾。而帝國主義和中華民族的矛盾，又是各種矛盾中最主要的矛盾。決定了中國革命是資產(chǎn)階級民主革命。

12.1919年五四運動后，標志著近代中國進入新民主主義革命階段。

13.新民主主義革命總路線：即無產(chǎn)階級領(lǐng)導(dǎo)的，人民大眾的，反對帝國主義、封建主義和官僚資本主義的革命。

14.新民主主義革命的對象：帝國主義、封建主義和官僚資本主義（三座大山）。

15.新民主主義革命的領(lǐng)導(dǎo)：無產(chǎn)階級的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是中國革命的中心問題，也是新民主主義革命理

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論的核心問題。區(qū)別新舊兩種不同范疇的民主主義革命，根本的標志是革命的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)是掌握在無產(chǎn)階級（新民主主義）還是掌握在資產(chǎn)階級（舊民主主義）手中 16.新民主主義革命的性質(zhì)：資產(chǎn)階級民主革命。

17.新民主主義革命的三大法寶：統(tǒng)一戰(zhàn)線、武裝斗爭、黨的建設(shè)。

18.黨的統(tǒng)一戰(zhàn)線包含兩個聯(lián)盟：①一個是工人階級同農(nóng)民階級、廣大知識分子及其他勞動者的聯(lián)盟，主要是工農(nóng)聯(lián)盟；

②另一個是工人階級和非勞動人民的聯(lián)盟，主要是與民族資產(chǎn)階級的聯(lián)盟。第三章

19.中華人民共和國成立到社會主義改造基本完成，是我國從新民主主義到社會主義的過渡時期。

20.黨在過渡時期的總路線：一化三改。一化：社會主義工業(yè)化。三改：對個體農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造。

21.資本主義工商業(yè)的社會主義改造方法：和平贖買。所謂贖買，就是國家有償?shù)膶⑺綘I企業(yè)改變?yōu)閲鵂I企業(yè)，將資本主義私有制改變?yōu)樯鐣髁x公有制。贖買的具體方式不是由國家支付一筆巨額補償金，而是讓資本家在一定年限內(nèi)從企業(yè)經(jīng)營所獲得中獲取一部分利潤。22.四馬分肥：按國家所得稅、企業(yè)公積金、工人福利費、資方紅利四個方面進行分配。23.社會主義基本制度在中國的確立：1956年底，我國對農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和資本主義工商業(yè)的社會主義改造的基本完成，標志著中國歷史上長達數(shù)千年的階級剝削制度的結(jié)束，社會主義基本制度在我國初步確立。第四章

24.《論十大關(guān)系》標志著黨探索中國社會主義建設(shè)道路的良好開端。

25.社會主義基本矛盾：生產(chǎn)關(guān)系和生產(chǎn)力之間的矛盾，上層建筑和經(jīng)濟基礎(chǔ)之間的矛盾。

社會的主要矛盾：人民對于建立先進的工業(yè)國的要求同落后的農(nóng)業(yè)國的現(xiàn)實之間的矛盾，是人民對于經(jīng)濟文化迅速發(fā)展的需要同當前經(jīng)濟文化不能滿足人民需要的狀況之間的矛盾。社會主義初級階段的主要矛盾：人民日益增長的物質(zhì)文化需要同落后的社會生產(chǎn)之間的矛盾。

26.社會主義建設(shè)道路初步探索的經(jīng)驗教訓(xùn)：

① 須把馬克思主義與中國實際相結(jié)合，探索符合中國特點的社會主義建設(shè)道路。② 須正確認識社會主義社會的主要矛盾和根本任務(wù)，集中力量發(fā)展生產(chǎn)力。

③ 須從實際出發(fā)進行社會主義建設(shè)，建設(shè)規(guī)模和速度要和國力相適應(yīng)，不能急于求成。④ 須發(fā)展社會主義民主，健全社會主義法制。

⑤ 須堅持黨的民主集中制和集體領(lǐng)導(dǎo)制度，加強執(zhí)政黨建設(shè)

⑥必須堅持對外開放，不能關(guān)起門來搞建設(shè)，要借鑒和吸收人類文明的共同成果建設(shè)社會主義。

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第五章

27.社會主義初級階段的科學含義：第一，我國社會已經(jīng)是社會主義社會，我們必須堅持而不能離開社會主義。第二，我國的社會主義社會還處在初級階段。我們必須從這個實際出發(fā)，而不能超越這個階段。

28.黨的基本路線，核心內(nèi)容：一個中心，兩個基本點。

29.社會主義初級階段的基本路線：領(lǐng)導(dǎo)和團結(jié)全國各族人民，以經(jīng)濟建設(shè)為中心，堅持四項基本原則，堅持改革開放，自力更生，艱苦創(chuàng)業(yè)，為把我國建設(shè)成富強、民主、文明和諧的社會主義現(xiàn)代化國家而奮斗。

30.四項基本原則：堅持社會主義道路、堅持無產(chǎn)階級專政、堅持共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、堅持馬列主義和毛澤東思想。第六章

31.社會主義原則：第一是發(fā)展生產(chǎn)，第二是共同致富。

32.社會主義的本質(zhì)：解放生產(chǎn)力，發(fā)展生產(chǎn)力，消滅剝削，消除兩極分化，最終達到共同富裕。33.社會主義的根本任務(wù)是發(fā)展生產(chǎn)力。

34.三步走戰(zhàn)略：

一、解決人民的溫飽問題，二、達到小康水平，三、達到中等發(fā)達國家水平，基本實現(xiàn)現(xiàn)代化。

35.中國夢的思想內(nèi)涵：國家富強，民族振興，人民幸福。

國家富強，民族振興是人民幸福的基礎(chǔ)和保障。

36.中國夢的實現(xiàn)途徑：實現(xiàn)中國夢必須堅持中國道路，弘揚中國精神、凝聚中國力量。

① 國道路，就是中國特色社會主義道路。②中國精神，就是以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神。③中國力量，就是全國各族人民大團結(jié)的力量。

37.堅持三個自信：道路自信，理論自信，制度自信。第七章

38.改革開放：是對內(nèi)改革對外開放。

39.改革開放中的六個體制改革：①深化經(jīng)濟體制改革，（重點）②深化政治體制改革③深化文化體制改革④深化社會體制改革⑤深化生態(tài)文明體制改革⑥深化建設(shè)制度改革 40.改革，發(fā)展和穩(wěn)定的關(guān)系：改革是動力，發(fā)展是目的，穩(wěn)定是前提。41.對外開放的特點：全方位，多層次，寬領(lǐng)域。

21世紀以后，以加入世界貿(mào)易組織為標志，中國對外開放進入了新階段。第八章

42.中國特色社會主義的總布局：社會主義經(jīng)濟建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會建設(shè)和生態(tài)文明建設(shè)“五位一體”是建設(shè)~~ 43.社會主義基本經(jīng)濟體制是社會主義市場經(jīng)濟。

44.社會主義初級階段的基本經(jīng)濟制度：公有制為主體，多種所有制經(jīng)濟共同發(fā)展。

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45.公有制經(jīng)濟包括：國有經(jīng)濟和集體經(jīng)濟，以及混合所有制經(jīng)濟中的國有成分和集體成分。國有經(jīng)濟起主導(dǎo)作用，主要體現(xiàn)在控制力上。

46.社會主義初級階段的分配制度：按勞分配為主體，多種分配方式并存的分配制度。47.中國特色自主創(chuàng)新道路的基本內(nèi)涵：①提高原始創(chuàng)新②集成創(chuàng)新（重要標志）③引進消化吸收再創(chuàng)能力。48.國體：人民民主專政。

根本制度（政體）：人民代表大會制度。

中國特色社會主義政黨制度：中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度?；菊撸好褡鍏^(qū)域自治。基本政治制度：基層群眾自治制度。

49.依法治國的基本要求：有法可依、有法必依、執(zhí)法必嚴、違法必究。

50.社會主義核心價值體系的基本內(nèi)容：馬克思主義指導(dǎo)思想（靈魂）、中國特色社會主義共同理想（主題）、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神（精髓），社會主義榮辱觀（基礎(chǔ)）。51.社會主義核心價值觀：

（國家層面）富強、民主、文明、和諧（社會層面）自由、平等、公正、法制（個人層面）愛國、敬業(yè)、誠信、友善

52.社會主義和諧社會是：民主法治，公平正義，誠信友愛，充滿活力，安定有序，人與自然和諧相處的社會。

53.生態(tài)文明的核心是：正確處理人與自然的關(guān)系。

黨的十八大明確提出了大力推進生態(tài)文明建設(shè)的總體要求：樹立尊重自然，順應(yīng)自然，保護自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟建設(shè)，政治建設(shè)，文化建設(shè)，社會建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。第九章

54.“和平統(tǒng)一，一國兩制”構(gòu)想的基本內(nèi)容：

①一個中國。這是“和平統(tǒng)一，一國兩制”的核心是發(fā)展兩岸關(guān)系和實現(xiàn)和平統(tǒng)一的基礎(chǔ)。②兩制并存。國家的主體部分實行社會主義制度，同時在臺灣，香港，澳門，保持原有的社會制度即資本主義制度。③高度自治。

④盡最大努力爭取和平統(tǒng)一，但不承諾放棄使用武力。⑤解決臺灣問題，實現(xiàn)祖國的完全統(tǒng)一，寄希望于臺灣人民。55.1997年7月1日回收香港，1999年12月20日回收澳門。第十章

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56.和平與發(fā)展是當今時代的主題。

57.全球發(fā)展不平衡加劇，霸權(quán)主義，強權(quán)政治。

58.堅持走和平發(fā)展道路的原因：①走和平發(fā)展道路，是中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)得傳承和發(fā)展，也是中華人民從近代以來的苦難遭遇中的出的必然結(jié)論。②是基于中國特色社會主義的必然選擇。③是基于當今世界發(fā)展潮流的必然選擇。

59.1955年萬隆會議提出，和平共處五項原則：互相尊重主權(quán)和領(lǐng)土完整，互不侵犯，互不干涉內(nèi)政，平等互利，和平共處。

60.改革開放以來，工人階級隊伍呈現(xiàn)出的特點：一是隊伍迅速壯大，二是內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生重大變化，三是崗位流動加快。計劃經(jīng)濟條件下的“鐵飯碗”已經(jīng)被打破。

61.社會主義法制建設(shè)的基本要求是：科學立法，嚴格執(zhí)法，公正司法，全民守法。62.一帶一路：絲綢之路經(jīng)濟帶和海上新絲綢之路。

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第五篇：讀后感李修茹

教育路上，與愛同行

——讀《今天，我們怎樣做班主任》有感五河縣實驗小學李修茹

本學年我擔任的是六年級的班主任，面對這些已經(jīng)進入青春期的孩子，我時常會陷入一種迷茫的狀態(tài)中。六年級的孩子已經(jīng)步入青春期，有了自己的想法，不能一味地批評，或是一味縱容。我究竟該以怎么樣的方式來教育這些孩子。正當我一籌莫展之際，有幸看到了《今天，我們怎樣做班主任》這本書。我如獲至寶，愛不釋手。它為迷茫中的我指明了方向。作為班主任，首先要學會愛孩子。教育不是無本之木，教育的根本就是——愛。這不正是我所要尋找的教育之法嗎？教育路上，與愛同行，我們將收獲一路的芬芳！

捧起《今天，我們怎樣做班主任》，我不僅嗅到了墨跡的清香，更學會了用愛去教育孩子，滋潤學生的心靈。孩子的本性都是善良的，只要正確加以引導(dǎo)，用愛去澆灌他們的干枯的心靈，就一定會收獲一片芳香。

開學之初，就有同學反映我們的小強同學經(jīng)常與他人發(fā)生矛盾，有時候僅僅只是一些雞毛蒜皮的小事，如有人不小心碰了他一下、有人和他開了個小玩笑等。這些小事在其他同學之間也是經(jīng)常發(fā)生的，但是都沒有像他這樣演變成一場場“戰(zhàn)爭”的。這究竟是怎么回事呢？在我正準備找他談?wù)劦臅r候，又有同學反映小強和其他班的同學打起來了，我當時火帽三丈。好小子，我還沒找你呢，你倒是主動找上門了。我立即把小強叫到了辦公室，正當我準備展開“批斗”時，抬頭瞥

見了他滿含委屈的雙眼?！耙晃兜嘏u有用嗎？強勢的教育真的可以管教好這個孩子嗎？”我陷入了沉思。在平復(fù)了自己的情緒之后，我決定和他好好談一談。“想和我談一談嗎”我緩緩地開口。聽了我的話，他吃驚地看著我，或許是很奇怪迎接他的不是“一陣狂風暴雨”。

我利用了一節(jié)課的時間，和他進行了耐心地交談，從交談中我了解到他是個父母離異的孩子，和爺爺奶奶一起生活。他很害怕別人說他是沒媽的孩子，這一次打架就是因為臨班的同學說他沒有媽媽。這是個缺乏愛，卻與渴望愛的孩子啊。這是個可憐而又自卑的孩子，他就像是受了傷的刺猬，只能獨自蜷縮著身體，用堅硬的刺來進行自我保護。我很慶幸自己沒有用極端的方式來批評他。這是個缺乏愛的孩子，唯有愛才是最好的良藥。我拍拍他的肩膀說：“今天的事情，老師原諒你了。老師知道，其實你是個很懂事的孩子，你只是在以一種極端的方式在進行自我保護而已。敞開你的心扉，你才會感受到陽光的溫暖?！彼麤]有說話，但我看見了他眼里迷蒙的雨霧。我想，我的話擊中了他內(nèi)心最柔軟的地方。

在那次的談話之后，我注意留意小強的一舉一動。我會經(jīng)常找他談心，和他聊聊天。開始時，他還有些抵觸，但后來他慢慢地愿意和我交流。說到高興處，他還會露出滿臉燦爛的笑容。為了讓他感受到大家的愛，激起他內(nèi)心的愛，我和班里的其他同學為他過了一次生日。當生日歌唱響，同學們紛紛獻上自己的禮物的時候，小強哭了。那是幸福的淚水！現(xiàn)在的小強變了，不再因為一些小事和同學們鬧矛盾了，愿意和同學一起做游戲了，臉上開始有了微笑。雖然，偶爾還會有些

小問題出現(xiàn)，但我相信在愛的澆灌下，他一定會變得越來越好！如同一株綻放的月季，掩起滿身的刺，留下沁人心脾的芬芳。

學會愛，用愛去教育每一個孩子。他們都是含苞待放的花朵，用愛澆灌，就會綻放出最美麗的花朵。在以后的教學中，我將繼續(xù)我的“愛的教育”之路，多和學生溝通交流，了解他們的想法。做他們的信任的班主任，知心的朋友。為他們每一次成功而喝彩；為他們點滴進步而高興；為他們每一個感人的瞬間而留影；為他們的學習生活留下最美的愛的回憶。

放下《今天，我們怎樣做班主任》，手中依然留有書的墨香！我慶幸我讀到了這樣一本好書，它不僅讓我收獲到了感動，更讓我學會了怎樣與孩子溝通、相處。教育路上，與愛同行，相信我會越行越遠！