第一篇：讀后感李真茹Microsoft Office Word 97-2003 文檔

讀《我要做好孩子》有感

——**班李真茹

在寒假期間，我讀了黃蓓佳的《我要做好孩子》這本書，讀完后，我深受啟發(fā)。

這本書的主人公是金鈴，她是一個(gè)六年級(jí)的學(xué)生，書中主要寫金鈴在六年級(jí)畢業(yè)班所發(fā)生的一系列感人、有趣的事。不過，我最喜歡的是“媽媽”讓金鈴減肥的那些日子。在“爸爸媽媽”一起幫她減肥的時(shí)候金鈴無意中發(fā)現(xiàn)了“爸爸”正在偷吃牛肉干，于是自己被“囚禁”幾天的嘴巴便也忍不住開始狼吞虎咽了?？墒鞘裁匆膊m不過“媽媽”,被“媽媽”發(fā)現(xiàn)之后，“媽媽”頓時(shí)火冒三丈，而金鈴和“爸爸”也只能“投降”了。金鈴不想看到“媽媽”不開心，于是就試圖想讓“媽媽”變得開心點(diǎn)，就和“媽媽”發(fā)誓：以后再也不背著“媽媽”偷吃牛肉干了。她想看到“媽媽”的笑臉而不是哭臉。從這兒我們就可以看出金鈴是一個(gè)十分懂事的好孩子，同時(shí)，我也體會(huì)到了“媽媽”對(duì)金鈴的關(guān)心和愿意為兒女們奉獻(xiàn)一切的偉大;也體會(huì)到了金鈴對(duì)“父母”的愛。

我相信，我們現(xiàn)實(shí)生活中這樣的“好孩子”很少，因?yàn)槲覀兌歼^著飯來張口、衣來伸手的日子，而且問爸爸媽媽要這要那，愛攀比。可我們想過嗎？只有爸爸媽媽的微笑才是我們最大的幸福與快樂，我們應(yīng)該多向金鈴學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)孝順父母、懂事、不和他們頂嘴等等。而且，除了父母，我們最應(yīng)該感謝的是老師。因?yàn)槔蠋?/p>

是給予我們知識(shí)力量的源泉，他們教會(huì)了我們?cè)鯓幼鋈?、怎樣處事、學(xué)會(huì)寬容，這樣我們才會(huì)受到身邊的人的支持與鼓勵(lì)，俗話說：“送人玫瑰，手留余香?！敝挥袑捜輰?duì)待身邊的一切，才會(huì)得到他人的支持，才會(huì)每天都會(huì)擁有無盡的幸福與快樂，讓我們一起向金鈴學(xué)習(xí)吧！

第二篇：讀后感李修茹

教育路上，與愛同行

——讀《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍酚懈形搴涌h實(shí)驗(yàn)小學(xué)李修茹

本學(xué)年我擔(dān)任的是六年級(jí)的班主任，面對(duì)這些已經(jīng)進(jìn)入青春期的孩子，我時(shí)常會(huì)陷入一種迷茫的狀態(tài)中。六年級(jí)的孩子已經(jīng)步入青春期，有了自己的想法，不能一味地批評(píng)，或是一味縱容。我究竟該以怎么樣的方式來教育這些孩子。正當(dāng)我一籌莫展之際，有幸看到了《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍愤@本書。我如獲至寶，愛不釋手。它為迷茫中的我指明了方向。作為班主任，首先要學(xué)會(huì)愛孩子。教育不是無本之木，教育的根本就是——愛。這不正是我所要尋找的教育之法嗎？教育路上，與愛同行，我們將收獲一路的芬芳！

捧起《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍?，我不僅嗅到了墨跡的清香，更學(xué)會(huì)了用愛去教育孩子，滋潤學(xué)生的心靈。孩子的本性都是善良的，只要正確加以引導(dǎo)，用愛去澆灌他們的干枯的心靈，就一定會(huì)收獲一片芳香。

開學(xué)之初，就有同學(xué)反映我們的小強(qiáng)同學(xué)經(jīng)常與他人發(fā)生矛盾，有時(shí)候僅僅只是一些雞毛蒜皮的小事，如有人不小心碰了他一下、有人和他開了個(gè)小玩笑等。這些小事在其他同學(xué)之間也是經(jīng)常發(fā)生的，但是都沒有像他這樣演變成一場場“戰(zhàn)爭”的。這究竟是怎么回事呢？在我正準(zhǔn)備找他談?wù)劦臅r(shí)候，又有同學(xué)反映小強(qiáng)和其他班的同學(xué)打起來了，我當(dāng)時(shí)火帽三丈。好小子，我還沒找你呢，你倒是主動(dòng)找上門了。我立即把小強(qiáng)叫到了辦公室，正當(dāng)我準(zhǔn)備展開“批斗”時(shí)，抬頭瞥

見了他滿含委屈的雙眼。“一味地批評(píng)有用嗎？強(qiáng)勢的教育真的可以管教好這個(gè)孩子嗎？”我陷入了沉思。在平復(fù)了自己的情緒之后，我決定和他好好談一談?！跋牒臀艺勔徽剢帷蔽揖従彽亻_口。聽了我的話，他吃驚地看著我，或許是很奇怪迎接他的不是“一陣狂風(fēng)暴雨”。

我利用了一節(jié)課的時(shí)間，和他進(jìn)行了耐心地交談，從交談中我了解到他是個(gè)父母離異的孩子，和爺爺奶奶一起生活。他很害怕別人說他是沒媽的孩子，這一次打架就是因?yàn)榕R班的同學(xué)說他沒有媽媽。這是個(gè)缺乏愛，卻與渴望愛的孩子啊。這是個(gè)可憐而又自卑的孩子，他就像是受了傷的刺猬，只能獨(dú)自蜷縮著身體，用堅(jiān)硬的刺來進(jìn)行自我保護(hù)。我很慶幸自己沒有用極端的方式來批評(píng)他。這是個(gè)缺乏愛的孩子，唯有愛才是最好的良藥。我拍拍他的肩膀說：“今天的事情，老師原諒你了。老師知道，其實(shí)你是個(gè)很懂事的孩子，你只是在以一種極端的方式在進(jìn)行自我保護(hù)而已。敞開你的心扉，你才會(huì)感受到陽光的溫暖?！彼麤]有說話，但我看見了他眼里迷蒙的雨霧。我想，我的話擊中了他內(nèi)心最柔軟的地方。

在那次的談話之后，我注意留意小強(qiáng)的一舉一動(dòng)。我會(huì)經(jīng)常找他談心，和他聊聊天。開始時(shí)，他還有些抵觸，但后來他慢慢地愿意和我交流。說到高興處，他還會(huì)露出滿臉燦爛的笑容。為了讓他感受到大家的愛，激起他內(nèi)心的愛，我和班里的其他同學(xué)為他過了一次生日。當(dāng)生日歌唱響，同學(xué)們紛紛獻(xiàn)上自己的禮物的時(shí)候，小強(qiáng)哭了。那是幸福的淚水！現(xiàn)在的小強(qiáng)變了，不再因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)們鬧矛盾了，愿意和同學(xué)一起做游戲了，臉上開始有了微笑。雖然，偶爾還會(huì)有些

小問題出現(xiàn)，但我相信在愛的澆灌下，他一定會(huì)變得越來越好！如同一株綻放的月季，掩起滿身的刺，留下沁人心脾的芬芳。

學(xué)會(huì)愛，用愛去教育每一個(gè)孩子。他們都是含苞待放的花朵，用愛澆灌，就會(huì)綻放出最美麗的花朵。在以后的教學(xué)中，我將繼續(xù)我的“愛的教育”之路，多和學(xué)生溝通交流，了解他們的想法。做他們的信任的班主任，知心的朋友。為他們每一次成功而喝彩；為他們點(diǎn)滴進(jìn)步而高興；為他們每一個(gè)感人的瞬間而留影；為他們的學(xué)習(xí)生活留下最美的愛的回憶。

放下《今天，我們?cè)鯓幼霭嘀魅巍罚种幸廊涣粲袝哪?！我慶幸我讀到了這樣一本好書，它不僅讓我收獲到了感動(dòng)，更讓我學(xué)會(huì)了怎樣與孩子溝通、相處。教育路上，與愛同行，相信我會(huì)越行越遠(yuǎn)！

第三篇：李茹心得體會(huì)

走近高端課 鼓足接地氣——聽“高效課堂與能力提升”全國著名特級(jí)教師教藝展示課有感

掩卷遐思，兩節(jié)“高端課”清晰地在腦海浮起，兩位導(dǎo)師的精湛教藝歷歷在目，震撼、睿智、灑脫、啟迪……

那是2013年3月16日，我懷著喜悅激動(dòng)的心情于參加了“2013年陜西省‘高效課堂與能力提升’全國著名特級(jí)教師教藝展示課”活動(dòng)，非常榮幸地聆聽了王文麗、張龍兩位特級(jí)教師精彩的展示課和講座，備受鼓舞，受益匪淺，思緒不止。

一、緊扣文本，精通課文內(nèi)容。

兩位老師能系統(tǒng)的熟悉小學(xué)語文教材，抓住文本，深挖課文深刻內(nèi)涵。在課堂上，他們既能做到有的放矢，卻有游刃有余。比如王文麗老師執(zhí)教的《魚游到了紙上》，她創(chuàng)造性地把兩節(jié)課連起來上，課堂組織井然有序，環(huán)環(huán)緊扣，步步不離文本。再如張龍老師執(zhí)教的《懷念母親》，這是一篇觸景生人的文章，中間有日記，也有散文。張老師能根據(jù)自己的教學(xué)思路，圍繞課文內(nèi)容，通過有感情的朗讀，引導(dǎo)學(xué)生一步一步地明白什么是觸景抒情。

二、識(shí)字寫字，寓教過程之中。

不管是低年級(jí)還是中高年級(jí)，不管是上示范課還是常態(tài)課，識(shí)字寫字教學(xué)都是至關(guān)重要的。但是識(shí)字寫字教學(xué)這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不妥，就沒有效果，反之就會(huì)事半功倍。王文麗老師在講《魚游到了紙上》時(shí)，剛開始導(dǎo)入課題，她就強(qiáng)調(diào)“游”字中“方”的筆順，并讓學(xué)生書空，在教學(xué)詞語“花港”時(shí)，她有強(qiáng)調(diào)了“港”的寫法。她在教學(xué)識(shí)字寫字時(shí)沒有單獨(dú)把這幾個(gè)字挑出來指導(dǎo)寫，而是在教學(xué)環(huán)節(jié)中滲透，學(xué)生學(xué)起來既輕松又快樂，所以就會(huì)把生字容易記住。

三、詞語入手，感受情感基調(diào)。

詞語是漢語的基本單位，在這兩節(jié)課中，兩位老師都能抓住詞語教學(xué)。如王文麗老師在教學(xué)《魚游到了紙上》時(shí)，她能抓住“忘我”一詞展開教學(xué)，讓學(xué)生在文中找“直接告訴我們‘忘我’的句子”和“直接告訴我們‘忘我’的句子”。而張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，讓學(xué)生邊讀課文邊圈畫詞語并做批注：想想這個(gè)詞語表達(dá)了什么樣的情感？從而體會(huì)文章所表達(dá)的情感。

四、重點(diǎn)難點(diǎn)，體現(xiàn)在拓展上。

一節(jié)成功的課，必須要抓住重點(diǎn)，把重點(diǎn)放在語文知識(shí)和能力的訓(xùn)練上；突破難點(diǎn)，一課一得或一課兩得。如張龍老師在教學(xué)《懷念母親》時(shí)，抓住了兩方面，一是讓學(xué)生知道了這篇課文中有兩個(gè)的體裁分別是日記和散文；二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)了觸景生情的寫法。教學(xué)最后，他讓學(xué)生練習(xí)仿寫：運(yùn)用觸景生情的寫法，仿照文中的三則日記。王文麗老師教學(xué)《魚游到了紙上》其中的拓展：“——說：‘————?！边@一環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生大膽想象人物的動(dòng)作，神情等，不僅讀課文里的句子，而且說課本里沒有的句子，最后以“圍觀的人越來越多，大家贊嘆著……”選三個(gè)人物說一段話。

五、底蘊(yùn)豐厚，造詣方可勝出。

作為一個(gè)合格的語文老師，一定要有淵博的知識(shí)，深厚的道德修養(yǎng)，這樣你能在課堂上大展身手，才能胸有成竹，才能成為學(xué)生心目中的“至高無上”的好老師。這兩位老師就做到了這一點(diǎn)，從他們的講課中可以看出他們有著濃厚的文學(xué)涵養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，使我贊嘆不已，也是我學(xué)習(xí)的好榜樣。

六、啟迪思維，信步專業(yè)成長。

1、要多讀書，讀好書，豐富自己的頭腦，積淀自己的內(nèi)涵，成為“一桶水”。

2、研讀課標(biāo)，解讀課標(biāo)，鉆研教材，深挖內(nèi)涵，駕馭自己的課堂，使自己在課堂上“隨心所欲”。

3、善于反思，不斷總結(jié)，凝練風(fēng)格，及時(shí)調(diào)整自己發(fā)展和進(jìn)步的方向。

4、不恥下問，拜高師，訪名師，向所有有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。

5、積極參加校本研修、課題研究，走專業(yè)發(fā)展之路，做專家型教師。

…………

第四篇：李茹茹先進(jìn)事跡

李茹茹同學(xué)的先進(jìn)事跡

我是八年級(jí)（2）班的李茹茹同學(xué)我擔(dān)任這兩個(gè)科代表的職務(wù)，同時(shí)又是一名團(tuán)員。我很榮幸自己被評(píng)為“三好學(xué)生”，從這次競選中，我不僅僅可以看出同學(xué)們對(duì)自己的評(píng)價(jià)又可以在這次競選中找到自己的不足之處。“三好學(xué)生” 這個(gè)稱號(hào)并不是一個(gè)人輕而易舉就能得到的，必須一點(diǎn)點(diǎn)的付出，讓每一個(gè)人都能：看在眼里，意在心里。這樣才能是一個(gè)人真正能配得上的這樣一個(gè)稱號(hào)?！叭谩笨芍^就是品質(zhì)好，道德好，學(xué)習(xí)好。

那一次，我進(jìn)校門時(shí)在地上撿了170元錢，我知道這170元錢是交的資料費(fèi)。于是我把書包放回去，以最快的速度跑到教務(wù)處，我在一樓找了一圈沒找到一個(gè)老師，于是我出去找到了臧主任。我說我撿到了170元錢，我便把撿錢的過程仔細(xì)地給主任說了一遍。我跟著主任來到政教處，主任問我是幾班的叫什么名字，我如實(shí)回答了主任的問題后，主任又拿了一個(gè)本子記下來以后才讓我走了。過了兩天，我在學(xué)校的黑板上看到了表揚(yáng)，雖然把我的名字寫錯(cuò)了，但是我卻讓老師記住了自己。對(duì)呀，一個(gè)人得到表揚(yáng)并不是目的，只要能幫助到另一個(gè)人才是最有價(jià)值的。另外我怎能配得上團(tuán)員這個(gè)偉大的稱號(hào)呢。

做為課代表的我，應(yīng)該在同學(xué)面前起一個(gè)表率作用。不然怎能讓一個(gè)班的同學(xué)團(tuán)結(jié)在一起呢？作為一個(gè)課代表，要有責(zé)任心，要有一個(gè)治理班級(jí)的辦法。使同學(xué)們都喜歡上這一科，自然而然一個(gè)班的班風(fēng)也就會(huì)體現(xiàn)在其中，得到老師的夸贊。我相信在自己與同學(xué)們配合的階段我們八（2）班也能更上一層 樓。

作為一個(gè)團(tuán)員，我要學(xué)會(huì)組織。組織這個(gè)職務(wù)并非那么容易，如果把一個(gè)班組織好的話，那么，我們班一定能成為八年級(jí)得一個(gè)亮點(diǎn)，焦點(diǎn)，成為八年級(jí)的‘雄者’。在班級(jí)文化中我多次參加了班級(jí)文化組織活動(dòng)，經(jīng)過每一次的組織活動(dòng)我們都在一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步。而我需要加強(qiáng)一下自我原因，多參加一些活動(dòng)，提高自己。我相信：在我們班同學(xué)的努力下，八年級(jí)(2)班一定會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，成為老師口中真正的“好班”。

第五篇：李硯茹總結(jié)

2012國培計(jì)劃初中數(shù)學(xué)

培 訓(xùn) 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 周志友

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我不但對(duì)《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》及課標(biāo)要求有了全面的了解和全新的認(rèn)識(shí)，確切地理解和掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的總體教學(xué)目標(biāo)，也明確了今后一個(gè)階段的工作目標(biāo)，那就是及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，諸位專家從師德修養(yǎng)到教師的專業(yè)成長、從新課標(biāo)的理念到教材的修訂到、從教材結(jié)構(gòu)的編排到教學(xué)策略的選擇、從課堂教學(xué)的管理與改革到如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)、從課例研究方法到聽評(píng)課策略與其中的問題解析，不但涵蓋范圍廣，理念先進(jìn)，講解透徹，案例分析到位，使我深刻地體會(huì)和感受到自己教學(xué)意識(shí)的淺薄，也認(rèn)識(shí)到了日常教學(xué)過程中的諸多不足之處，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用。經(jīng)過反復(fù)認(rèn)真的梳理與自我反思，現(xiàn)就此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)如下：

一、更新了教育理念，真正認(rèn)識(shí)到終身學(xué)習(xí)是師德修養(yǎng)的時(shí)代要求 通過培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實(shí)際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學(xué)科特征“生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性”充分體現(xiàn)出來；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個(gè)性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，通過科學(xué)的教育途徑全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。同時(shí)還要了解社會(huì)的發(fā)展以及人文科學(xué)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和心理學(xué)，教育學(xué)等理論，而且要能創(chuàng)造性的運(yùn)用于實(shí)踐，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“學(xué)科中心”向重視人的個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識(shí)中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個(gè)轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師到學(xué)者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時(shí)刻保持過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

孟子曾說：“資之深，則取左右逢源?！币彩菑?qiáng)調(diào)教師必須具有精深的專業(yè)知識(shí)和廣博的社會(huì)科學(xué)、自然科學(xué)等方面的知識(shí)，講起課來才能得心應(yīng)手，胸有成竹。要想做到這一點(diǎn)，教師必須博覽群書，不斷吸取新知識(shí)，吸取新信息，吸取新理論，不斷充實(shí)自己，完善自己，既要向書本學(xué)習(xí)，又要向?qū)嵺`學(xué)習(xí)；既要向自己的對(duì)手學(xué)習(xí)，又要向自己教育的對(duì)象學(xué)習(xí)；既要向外地的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，又要結(jié)合自身的實(shí)際情況不斷學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，發(fā)現(xiàn)新的問題，研究新的問題，解決新的問題，創(chuàng)造新的問題。面對(duì)這種情況，我們老師也只有不斷的學(xué)習(xí)新的科學(xué)文化知識(shí)才可以應(yīng)對(duì)。由此可見，作為一名教師，應(yīng)同時(shí)具備雙重身份：既是教師，又是學(xué)生，教師為“育人”而學(xué)習(xí)。

二、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重情景教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)效。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、努力推進(jìn)課堂教學(xué)改革，積極參加教科研活動(dòng)，及時(shí)了解和掌握教育教學(xué)前沿科研成果，實(shí)現(xiàn)自我提高與完善。

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為我們提供了一個(gè)遠(yuǎn)程培訓(xùn)、學(xué)習(xí)和交流的廣闊平臺(tái)。我還主持開發(fā)了學(xué)校的一個(gè)市級(jí)研究課題，平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度，在上課、聽課、評(píng)課活動(dòng)中，取長補(bǔ)短，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。不定期撰寫教學(xué)心得和專業(yè)論文，使自己在學(xué)習(xí)中不斷成長，在反思中不斷提高。

本次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論付諸實(shí)踐，全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

培 訓(xùn) 總 結(jié)

——201

2國培計(jì)劃初中語文

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 李硯茹

通過這次培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

一、進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念，提高自身的師德修養(yǎng)

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確切地理解和掌握了課程標(biāo)準(zhǔn)的總體教學(xué)目標(biāo)，也明確了今后一個(gè)階段的工作目標(biāo)，那就是及時(shí)主動(dòng)的更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教師角色，樹立以學(xué)生為本的基本理念，建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平，促進(jìn)學(xué)生基本知識(shí)、基本技能等素養(yǎng)的整體發(fā)展。

通過培訓(xùn)讓我們認(rèn)識(shí)到以學(xué)科為基礎(chǔ)，以問題為中心，以案例為載體，以教師為本位、理論結(jié)合實(shí)際的一種全新的教師培訓(xùn)理念。讓新學(xué)科特征“生活性、開放性、活動(dòng)性、綜合性”充分體現(xiàn)出來；促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的多元發(fā)展，尤其是真正體現(xiàn)“全員性、差異性、潛在性”等個(gè)性素質(zhì)發(fā)展。教育是以培養(yǎng)多方面、多層次人才為目標(biāo)，通過科學(xué)的教育途徑全面提高全體學(xué)生的素質(zhì)，使其得到全面和諧的發(fā)展的教育。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，教師應(yīng)具備多方面、多層次的科學(xué)文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)技能，既要有比較扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，又要具備現(xiàn)代化的教育理論，具備較強(qiáng)的教育教學(xué)能力和較強(qiáng)的教學(xué)科研能力。同時(shí)還要了解社會(huì)的發(fā)展以及人文科學(xué)，掌握科學(xué)的教學(xué)方法和心理學(xué)，教育學(xué)等理論，而且要能創(chuàng)造性的運(yùn)用于實(shí)踐，有效地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的三個(gè)轉(zhuǎn)變，即由“學(xué)科中心”向重視人的個(gè)性發(fā)展轉(zhuǎn)變；由“教師中心向“學(xué)生中心”轉(zhuǎn)變；由“知識(shí)中心”向“方法中心”轉(zhuǎn)變。而要做到這三個(gè)轉(zhuǎn)變，教師自身必須首先實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)轉(zhuǎn)變”，一是要實(shí)現(xiàn)從學(xué)科型教師到一專多能型教師的轉(zhuǎn)變，二是要實(shí)現(xiàn)從經(jīng)驗(yàn)型教師到學(xué)者型教師和研究型教師的轉(zhuǎn)變。要實(shí)現(xiàn)這兩個(gè)轉(zhuǎn)變，就必須終身學(xué)習(xí)，不斷更新觀念，優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)。只有這樣，才能時(shí)刻保持過硬的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

二、注重對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)，改變教學(xué)評(píng)價(jià)模式，注重情景教學(xué)和評(píng)價(jià)實(shí)效。

新課改倡導(dǎo)學(xué)生在合作、交流中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，懂得合作。對(duì)于中年級(jí)學(xué)生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí)。但要注意合作學(xué)習(xí)的誤區(qū)，合作學(xué)習(xí)不能簡單的停留，這就要求我們必須改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià)，采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法，建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍。注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，讓家長、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思，在反思中學(xué)習(xí)，有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信。同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主，以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù)，堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用，注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，以利于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展。

三、通過培訓(xùn)解決了我在語文教學(xué)中許多疑難問題，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。

在這次研修過程中，通過學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效果打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)也開闊了視野，充實(shí)了自已。

我積極參加網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)，聆聽專家的講座，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程資源，對(duì)語文幾大版塊的教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)和思考，如：閱讀教學(xué)不能很好落實(shí)讀的問題，作文教學(xué)中真情實(shí)感表達(dá)的問題。對(duì)做怎樣一個(gè)教師有更深刻的感悟：如何做有魅力的語文教師？如何做反思型的語文教師？如何做研究型的語文教師？所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。

五、通過培訓(xùn)激發(fā)了動(dòng)力，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐 我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容，研修的動(dòng)力將驅(qū)使自己，在今后的工作中，不斷克服惰性、無計(jì)劃性，要通過各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)觀念，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、完善，爭取有更多的、更新的教研成果。

做為一名語文教師，學(xué)習(xí)室永恒的話題，尤其是和本專業(yè)有關(guān)的學(xué)習(xí)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自身的知識(shí)與日俱增，與時(shí)俱進(jìn)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使我們的教學(xué)永葆青春，只有不斷學(xué)習(xí)，才使我們能夠出色地勝任教師這個(gè)崗位。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到了自身知識(shí)掌握的不足，認(rèn)識(shí)到了自身教學(xué)理念的缺失和粗淺，也看到了先進(jìn)教師的有效方法，引起了我極大的思考。通過這次學(xué)習(xí)，更深刻地認(rèn)識(shí)到了，我們工作的重要性和挑戰(zhàn)性，但我們有理由相信，在今后的教學(xué)中我們的導(dǎo)航明燈將會(huì)冉冉升起，給我們信心和力量！

本次培訓(xùn)是一次對(duì)教師專業(yè)成長極有意義的培訓(xùn)，帶給我最深的體會(huì)就是教學(xué)不僅是一門復(fù)雜的學(xué)問，同時(shí)又是一門高超的藝術(shù)，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。所以努力運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和技能化解課改下的困惑和煩惱，在以后的教學(xué)中將所學(xué)的理論付諸實(shí)踐，全面地把握教材，精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，實(shí)現(xiàn)高效課堂，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

工 作 總 結(jié)

蘭西縣星火鄉(xiāng)第一中學(xué) 李硯茹

時(shí)光飛逝一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又過去了而且緊張而又繁忙的第一學(xué)期即將結(jié)束?；厥走@一學(xué)期的工作忙中有樂忙中有得。本學(xué)期我主要承擔(dān)七年級(jí)三個(gè)班。八年級(jí)三個(gè)班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的幫助和關(guān)懷感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓勵(lì)?，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作歸納如下：

一、認(rèn)認(rèn)真真付出踏踏實(shí)實(shí)工作開開心心學(xué)習(xí)

對(duì)于我們一線教師來說教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

首先我每次都認(rèn)真的完成備課認(rèn)真鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境。由于地理這一科目對(duì)于六、七年級(jí)的學(xué)生來說是一門新課因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。七年級(jí)同學(xué)剛剛踏入中學(xué)課堂雖然同學(xué)們?cè)谛W(xué)的科學(xué)、品德與社會(huì)課程中，已經(jīng)了解一部分地理知識(shí)但馬上要完整、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)地理知識(shí)同學(xué)們顯得力不從心、無從下手。因此，在本學(xué)期地理教學(xué)過程中，我注意充分發(fā)揮地理趣味性的功能，從七年級(jí)學(xué)生的年齡出發(fā)，尊重他們的語言習(xí)慣和審美情趣，盡量避開生澀的地理專業(yè)術(shù)語，摒棄板著面孔說教的教風(fēng)，盡可能多地聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生感受到地理就在是鮮活的、就在身邊。因此，每次課堂下來我都有種充實(shí)的感覺同學(xué)們開心的笑容是我最大的鼓勵(lì)與快樂。一學(xué)期下來同學(xué)們對(duì)地理知識(shí)有了初步的認(rèn)識(shí)，并逐漸產(chǎn)生了興趣，他們開始了解到了地球和地圖知識(shí)、陸地和海洋知識(shí)、天氣與氣候知識(shí)、居民與聚落知識(shí)、發(fā)展與合作等自然地理知識(shí)，也開始慢慢認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理與生活的關(guān)系，對(duì)地理有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)地理的重要性。學(xué)生們開始重視地理學(xué)科這位新朋友最后快快樂樂的完成本學(xué)期的地理學(xué)習(xí)。

其次，本學(xué)期在自己備好課、上好課的同時(shí)，為了取長補(bǔ)短、共同進(jìn)步，我經(jīng)常聽課，還積極參加了學(xué)校組織的教研活動(dòng)。這些對(duì)我來說都是受益匪淺。

再次，為了提升自己的業(yè)務(wù)水平和業(yè)務(wù)技能，本學(xué)期堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的一種責(zé)任。在學(xué)習(xí)過程中我一直堅(jiān)持這樣的學(xué)習(xí)策略、基本理論篤學(xué)、本職業(yè)務(wù)深學(xué)、修身知識(shí)勤學(xué)、急需知識(shí)先學(xué)。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向45分鐘要質(zhì)量。

重視對(duì)學(xué)生知識(shí)的傳授，更要重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師教育觀念的更新、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是本次課程改革在實(shí)施過程中的標(biāo)志性體現(xiàn)。改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。

上好一堂課，前提還在于備課的質(zhì)量好與壞?！跋蛩氖宸昼娨|(zhì)量”離不開認(rèn)真研究教材及學(xué)生、查閱資料、學(xué)習(xí)各種新的教育教學(xué)思想、手段。為上好一堂課竭盡所能，我付出了許多的精力，也為課堂良好教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。在上課時(shí)我注重提高課堂質(zhì)量。上課時(shí)注重分層次教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，在課堂中我會(huì)穿插各種地理小趣聞來吸引大家的學(xué)習(xí)興趣。每節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測查。尤其是尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

這就是我在地理教學(xué)方面的些許認(rèn)識(shí)和做法，我相信地理知識(shí)取之不盡，地理資源用之不竭。在今后的工作中，我會(huì)用我全部的智慧，打造自己的地理教學(xué)一方蔚藍(lán)的天空。