第一篇：我想說的話 - 象山教師博客

網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實(shí)踐與思考

——象山縣網(wǎng)絡(luò)音樂教研活動(dòng)紀(jì)實(shí) 象山縣教育局教科研中心音樂教研員

單森權(quán) 郵編：315700 郵箱：shansq001@163.com

摘要：網(wǎng)絡(luò)教研，已成為現(xiàn)代教育研究的一種新形式，它以交流快捷，影響廣泛，記錄準(zhǔn)確，不受時(shí)間、地域、人員限制等諸多優(yōu)點(diǎn)而廣為教育界所推崇。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，它正扮演著越來越重要的角色。本文就是筆者在開展網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實(shí)踐過程中，通過對(duì)音樂學(xué)科網(wǎng)絡(luò)教研的發(fā)展歷程、取得成果、實(shí)踐體會(huì)的描述與分析，而引發(fā)的對(duì)于網(wǎng)絡(luò)教研的深層思考，并提出實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教研的一些方法，以期為同行們提供參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教研

博客

實(shí)踐

思考

一、網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程

網(wǎng)絡(luò)教研是信息時(shí)代的特殊產(chǎn)物，它與傳統(tǒng)意義上的教研，有著密切聯(lián)系。網(wǎng)絡(luò)教研基于傳統(tǒng)教研，又把傳統(tǒng)教研的持久度、影響面、作用力延伸和擴(kuò)大了。因此，網(wǎng)絡(luò)教研是推動(dòng)傳統(tǒng)教研更深入開展的有力手段。在扎實(shí)開展傳統(tǒng)形式的教研工作的同時(shí)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)教研的研究，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的獨(dú)特優(yōu)勢，從而推動(dòng)教研工作向更全面、更具體、更深入的方向邁進(jìn)，是新時(shí)期教研工作的一個(gè)重點(diǎn)。

我主持進(jìn)行的音樂學(xué)科的網(wǎng)絡(luò)教研工作（簡稱“網(wǎng)絡(luò)音樂教研”），便是依托于常規(guī)的音樂教研活動(dòng)，以網(wǎng)絡(luò)為載體，以博客日志上互動(dòng)式研討為主要方式而開展的。開展網(wǎng)絡(luò)音樂教研的過程，是一個(gè)不斷遇到新問題，又不斷解決新問題的過程，這一過程，見證了我與象山音樂教師們?cè)谝魳方虒W(xué)領(lǐng)域探索、發(fā)現(xiàn)、實(shí)踐、反思、提高的過程，也見證了象山音樂教研網(wǎng)的發(fā)展歷程。

一、先熱后冷的啟動(dòng)階段。2006年3月6日，我在“象山教師博客網(wǎng)”上申請(qǐng)了個(gè)人博客，使用中發(fā)現(xiàn)可以利用博客便捷的回帖功能來開展網(wǎng)上的教研話題討論，比BBS論壇更方便，教師們使用起來不難，便有了以博客為陣地開展網(wǎng)絡(luò)教研的想法。5月17日，正式發(fā)布了一則《象山音樂教研網(wǎng)開張啟事》，開始了網(wǎng)絡(luò)教研。我請(qǐng)教師們先申請(qǐng)博客，再在這則啟事日志下簽到，幾天后，便有40多位教師注冊(cè)了博客并回帖簽到。隨后的幾篇教研專題日志文章，如《對(duì)音樂教師323信息技術(shù)培訓(xùn)的討論》，《對(duì)音樂教師參加市合唱培訓(xùn)的討論》，《關(guān)于欣賞教學(xué)的討論》，《關(guān)于音樂考試的討論》等，也受到了教師們的關(guān)注，平均每篇的點(diǎn)擊量為180次,回帖量為12條。音樂教研網(wǎng)開張伊始便掀起了一股小小的熱浪，著實(shí)令人高興。但好景不長，后來發(fā)布的幾篇教研專題文章,點(diǎn)擊量和回帖量大大減少，有的幾乎沒有人回帖，這又令我不解。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研先熱后冷的情況，我進(jìn)行了反思。我發(fā)現(xiàn)，教師們不習(xí)慣上網(wǎng)是一個(gè)重要原因。因此，如何激發(fā)教師們的上網(wǎng)興趣，養(yǎng)成上網(wǎng)習(xí)慣，是下階段的工作重點(diǎn)。

二、以賽激趣的預(yù)熱階段。2006年6月，恰逢縣里舉行“慶祝長征勝利60周年暨建黨75周年歌詠比賽”，教育局組織了大型合唱隊(duì)參加，音樂教師自然是合唱隊(duì)的骨干，而合唱隊(duì)中還有很多非音樂教師，為了幫助隊(duì)員們更好地明確排練的意義，了解排練的進(jìn)程，釋疑排練困惑，激勵(lì)大家以更大的熱情參與排練，我在網(wǎng)上發(fā)布了與排練有關(guān)的一組系列文章，引起了大家的共鳴。在排練期間和比賽前后，音樂教研網(wǎng)上的討論十分熱烈，平均每篇日志有400次以上的點(diǎn)擊數(shù)和 10條回帖量，掀起了一波看貼回帖熱潮。隨后，縣里舉行中小學(xué)生藝術(shù)節(jié)比賽，我針對(duì)教師們關(guān)注的話題，又發(fā)布了一組藝術(shù)節(jié)比賽專題文章，也都受到了大家的熱捧，平均每篇有663次點(diǎn)擊量和16條回帖量，再一次形成了評(píng)論熱潮。利用比賽話題吸引大家的目光，激發(fā)興趣，引導(dǎo)大家上網(wǎng)展開熱烈討論，達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。但這兩波熱潮，并非屬于音樂教學(xué)領(lǐng)域的，而是音樂活動(dòng)領(lǐng)域的，網(wǎng)絡(luò)教研的熱，只是熱在表面，并未熱在內(nèi)核——對(duì)音樂教學(xué)的研究上。對(duì)于同時(shí)期的一些教研文章，教師們還是缺乏關(guān)注意識(shí)。因此，這只是一個(gè)預(yù)熱階段，真正的網(wǎng)絡(luò)教研熱并未到來。如何讓大家真正參與到音樂教研話題的討論中來，是面臨的新問題。

三、參與必回的規(guī)范階段。在經(jīng)歷多番波折后，我開始更加冷靜地思考，并制定了相應(yīng)規(guī)范。我要求凡是參加過教研活動(dòng)的教師，必須在相應(yīng)教研專題文章中回帖討論，既廣而告之，又接受全體教師的監(jiān)督。起初的幾次，仍然有一些教師在參與活動(dòng)后不積極回帖，我便一次次發(fā)短信、打電話進(jìn)行催促，直到每個(gè)參與的教師都回帖為止。漸漸地，教師們養(yǎng)成了習(xí)慣，能自覺在活動(dòng)結(jié)束后參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來。2006年11月20日發(fā)布的《寧波市中小學(xué)器樂教學(xué)展示活動(dòng)后記》中，幾位前去觀摩的教師全部作了認(rèn)真的回帖，一位教師還專門上傳了活動(dòng)照片；2006年12月6日和20日，外出參加“寧波市藝術(shù)星級(jí)教研組展示活動(dòng)”和參加“市初中音樂教研活動(dòng)”的教師們，也都在網(wǎng)上作了詳細(xì)的活動(dòng)介紹和評(píng)論；在12月25日、26日舉行的縣小學(xué)、中學(xué)音樂說課聽課評(píng)課活動(dòng)結(jié)束后，更多的教師上網(wǎng)發(fā)表了自己的評(píng)論。在規(guī)范之后，網(wǎng)絡(luò)教研開始步入正常的軌道。

四、注重質(zhì)量的提高階段。衡量網(wǎng)絡(luò)教研質(zhì)量的指標(biāo)，參與率固然是重要的一項(xiàng)，但是，光看人氣，不看內(nèi)容，不算高效的網(wǎng)絡(luò)教研。為了將網(wǎng)絡(luò)教研引向深入，我開始對(duì)教師們提出了新的要求，除了要求活動(dòng)參加者必須回帖，鼓勵(lì)其他教師積極參與討論外，提出了應(yīng)在認(rèn)真思考后再作回帖的要求。我對(duì)回帖質(zhì)量較高的教師進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)教師們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)教研中深入思考，并取得了一些良好的效果。在2007年以來，顧丹波、朱丹雪、戴曉菲、王春、石守蓉、黃偉芳、吳春萍、肖笛琴、王靈琦、陸海英等一批教師多次對(duì)有關(guān)專題文章進(jìn)行認(rèn)真回帖評(píng)論，駱琴琴、胡海紅、顧玨

一、曹陽等教師還主動(dòng)在自己的主頁上發(fā)布研究經(jīng)驗(yàn)。這些回帖與主題日志的觀點(diǎn)新穎，研究深入，網(wǎng)絡(luò)教研的質(zhì)量得到了提高。

五、“博”“聊”結(jié)合的拓展階段?；诓┛偷木W(wǎng)絡(luò)音樂教研，正變得越來越成熟，越來越吸引音樂教師，音樂教師們已養(yǎng)成了一到學(xué)校就打開音樂教研網(wǎng)的習(xí)慣。為了便于進(jìn)行更快捷的聯(lián)系，我又于2007年3月14日開通了“象山縣音樂教師QQ群”，將音樂教師們加入到群里，組成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)大家庭。平時(shí)，教師們可以在課余或業(yè)余時(shí)間自由進(jìn)到群內(nèi)交流，當(dāng)需要組織教師們進(jìn)行教學(xué)專題研討和信息交流時(shí)，還可以在群內(nèi)召開網(wǎng)絡(luò)會(huì)議。至今，已舉行過三次專題研討會(huì)議，兩次信息交流會(huì)議，會(huì)議的效率很高。在QQ群內(nèi)傳送資料也非常方便，并便于我和教師間的相互溝通與了解。博客網(wǎng)與QQ群聊相互補(bǔ)充，相互襯托，形成了一個(gè)多維互動(dòng)的研討氛圍，有效地拓展了音樂教學(xué)研究。

網(wǎng)絡(luò)教研的一冷一熱，一起一伏，都有我們實(shí)踐與思索的印記，它從蹣跚起步到蓬勃發(fā)展，是在我們共同努力下進(jìn)行的。當(dāng)打開音樂教研網(wǎng)看貼回帖已成為教師們的習(xí)慣性動(dòng)作，當(dāng)教師們?cè)谡n內(nèi)外、校內(nèi)外都關(guān)注著音樂教學(xué)，思索著音樂教學(xué)，研究著音樂教學(xué)時(shí)，網(wǎng)絡(luò)音樂教研便真正發(fā)揮了作用。回首象山網(wǎng)絡(luò)音樂教研的發(fā)展歷程，查閱網(wǎng)上的一篇篇文章和回帖，我不禁要說，象山的音樂教研網(wǎng)是好樣的，象山的音樂教師們是好樣的。

二、網(wǎng)絡(luò)音樂教研的點(diǎn)滴成果

網(wǎng)絡(luò)教研帶給音樂教師們的影響是很大的，它改變了教師們的思維方式，也改變了教師們的行為習(xí)慣。一篇篇博客日志，一條條博客回帖，真實(shí)地記錄下了這些改變過程。在教師們的思想、行為朝著更好的方向轉(zhuǎn)變時(shí)，網(wǎng)絡(luò)教研的成果也開始體現(xiàn)了?，F(xiàn)就從幾篇代表性的日志文章和回帖內(nèi)容的介紹中來窺探一二。

一、溫馨的致辭文章，收獲美好愿望。在2007年元旦前夕，我在網(wǎng)上發(fā)表了《新年致辭——致全體音樂教師》，字里行間，情真意切，打動(dòng)了音樂教師，也打動(dòng)了看貼的其他教師，他們紛紛回帖發(fā)表感想，共同寄語象山音樂教育美好的明天。大家的心情，正像文章中引用的《同一首歌》的歌詞內(nèi)容一樣，“鮮花曾告訴我你怎樣走過，大地知道你心中的每一個(gè)角落，甜蜜的夢(mèng)啊誰都不會(huì)錯(cuò)過，終于迎來今天這歡聚時(shí)刻??”。而另一篇姐妹篇《新學(xué)期致全體音樂教師》，是在2007年的新學(xué)期開學(xué)初發(fā)布的，同樣是美好的祝愿，但因?yàn)榻Y(jié)合了春天的寓意和對(duì)教師們姓名的別致解讀，文章變得更加有趣味而深受大家的喜愛，并吸引了大家回帖發(fā)表感想。如：“相信我們?cè)谛乱粚W(xué)期中定會(huì)創(chuàng)造出更多奇跡?！薄拔野l(fā)覺自己挺喜歡音樂教師這個(gè)職業(yè)的，我要把我在音樂中潤澤到的那份快樂，傳遞給我身邊的每一位學(xué)生，每一位朋友?！薄坝屑で榈哪恪⑽?、他，何愁我們象山音樂教育事業(yè)不興旺發(fā)達(dá)？”就這樣，甜蜜、溫馨、略帶浪漫情趣的致辭文章和一條條表達(dá)美好愿望的回帖伴隨教師們走入了新的一年，新的一學(xué)期。

二、深入的研討文章，收獲熱情參與。把教師們吸引到教研話題上來，讓不愛上網(wǎng)的教師也上網(wǎng)，讓不善回帖的教師也回帖，需要有精心策劃的活動(dòng)作鋪墊。我策劃的一次音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)，于2006年10月30日舉行，內(nèi)容為現(xiàn)場聽課并集體研討小學(xué)與中學(xué)的合唱教學(xué)。事先請(qǐng)兩位開課教師以及她們所在的教研組作了充分準(zhǔn)備，在課后的研討活動(dòng)中，采用了辯論式的研討方式，由上課教師所在的教研組全體教師組成正方，聽課教師組成反方，分別就課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行正反的辯論，現(xiàn)場氣氛異常火爆，大家熱情高漲，發(fā)言積極，針鋒相對(duì)的觀點(diǎn)爭辯得不可開交。在活動(dòng)之后，我立即將此次活動(dòng)的報(bào)道《縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)后記》發(fā)到網(wǎng)上，請(qǐng)大家繼續(xù)到網(wǎng)上展開討論。在前幾天，我每天都把該專題的回帖討論情況通過短信群發(fā)告知全體教師，表揚(yáng)積極回帖討論的教師，鼓勵(lì)其它教師回帖。于是，在隨后的10余天里，音樂教研的話題“統(tǒng)治”了“象山教師博客網(wǎng)”，在“象山教師博客網(wǎng)”上的最熱門日志、最新回帖日志，最多評(píng)論日志欄里，全被音樂日志所“占領(lǐng)”，該日志文章迅速達(dá)到了1500多次點(diǎn)擊量和40多條回帖量，由于博客日志最多只能同時(shí)顯示40條回帖，我只好另發(fā)了一篇續(xù)篇《縣音樂新課程展示暨合唱教學(xué)研討活動(dòng)后記（續(xù)）》，把隨后參與討論的帖子分流到新的日志中。兩篇日志，一共有2200多次點(diǎn)擊量和65條回帖量，且回帖研討多較深入，展現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)音樂教研的獨(dú)特魅力。

三、尖銳的批評(píng)文章，收獲深刻反思。在縣教科研中心培訓(xùn)處組織的一次教師培訓(xùn)（命名為“323”培訓(xùn)）考核過程中，音樂教師上交的作業(yè)出現(xiàn)了大量抄襲現(xiàn)象。對(duì)此，我于2007年1月16日發(fā)表了《就作業(yè)完成情況質(zhì)問323中小學(xué)音樂培訓(xùn)班學(xué)員》的批評(píng)文章，對(duì)抄襲現(xiàn)象提出了尖銳的批評(píng)，引起了強(qiáng)烈反響。大家在回帖中，紛紛就自己的不良動(dòng)機(jī)作了檢討，如：“真是慚愧極了!自從參加323以來，每項(xiàng)作業(yè)都非常認(rèn)真地完成，可這次確實(shí)是偷懶了，慚愧慚愧！理由及原因也不好意思說了，下不為例?！薄安幌虢o自己找借口，確實(shí)沒有好好的備課，鄭重申明，以后絕對(duì)認(rèn)真對(duì)待！”等。這一事件也影響到了2006年度的論文評(píng)比活動(dòng)。由于大家不敢再明目張膽地抄襲了，在縣教科處組織的論文評(píng)比中表現(xiàn)非常低調(diào)，只有很少的一些教師參加，論文質(zhì)量也普遍不高。對(duì)此，我又發(fā)表了《2006年度中小學(xué)音樂學(xué)科論文、案例評(píng)比情況分析》，再一次對(duì)大家的消極行為提出了質(zhì)問，并要求大家認(rèn)真反省，積極參加新學(xué)期初的音樂學(xué)科論文評(píng)比。由于這一次又刺激了大家，再次引起了大家的深刻反思，回帖量達(dá)到78條之多，如：“看了，真慚愧，三月底交到你手中?！薄昂玫摹Ｎ液芸鞎?huì)完成的。我就想了個(gè)題目，利用幾天晚上時(shí)間去寫?！薄皢卫蠋?我看過了.也收到你的拳拳之心。”等。從大家簡潔而深沉的回帖中，可看出教師們的內(nèi)心正在進(jìn)行著激烈的思想斗爭。果然，在三月底的音樂學(xué)科論文評(píng)比中，情況有了很大的好轉(zhuǎn)，共有38位教師上交了論文。一次性收到這么多數(shù)量的論文，這在以前是從來沒有的。我對(duì)每一篇文章都作了認(rèn)真修改，并又以一篇《縣音樂教師教學(xué)論文評(píng)比后記》作了評(píng)論，提出了新的要求。教師們的回帖有41條之多，如：“雖然說要寫出好的論文要貴在平時(shí)的積累，但真正提筆也需要一定的時(shí)間與心境，在你的熱情催促下，我也勤快了許多，這一段時(shí)間我發(fā)現(xiàn)我的工作熱情也異常高漲，接連幾天的忙碌竟也不覺得累，我突然的知道了原來當(dāng)我們充滿著工作的熱情，主動(dòng)用心的在做一件事的時(shí)候，我們的心是快樂的??”“寫論文就像生孩子一樣需要孕育到生產(chǎn)，我想我是欠缺了平時(shí)的精心孕育。所以，沒有瓜熟蒂落的收獲。不過，我實(shí)在是很盡力的對(duì)待了這次寫作??”等，這些，反映了教師們對(duì)論文寫作的新的認(rèn)識(shí)。

四、激烈的爭論文章，收獲懇切建議。網(wǎng)絡(luò)教研是在組織者與參與者共建下開展的，組織者的工作離不開參與者的支持，也離不開參與者的監(jiān)督與批評(píng)。我允許大家通過網(wǎng)上回帖、郵件交流等方式提出建議和質(zhì)疑。大家從起初的疑慮，到后來的自然流露出想法，并對(duì)我的工作提出了中肯的建議?！蹲x〈一位音樂教師對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的建議信〉有感》一文，是對(duì)一篇教師的來信作的詳細(xì)回復(fù)。這封來信直言不諱地向我提出了網(wǎng)絡(luò)教研方面的一些看法，我對(duì)此作了認(rèn)真的反思，在文中，與教師作坦誠交流，該文收到了大家意見不一的回帖，如：“老師的工作壓力本來就很大，在學(xué)校里，成天擔(dān)心學(xué)生，精神高度緊張??！單老師就稍微給大家減減壓??”“首先肯定教研活動(dòng)是提高教學(xué)質(zhì)量的必要手段，但如何進(jìn)行，本人認(rèn)為不可流于某種形式，真正落實(shí)到實(shí)處才是”“看了以后有很大的感觸,大家都互相理解一下吧！”“每個(gè)人都有自己的方式，所以面對(duì)這么多的人，要找到一種人人滿意的工作方式也許很難，??但是，只要大家一起有共同的理想有一樣的目標(biāo)，很多東西都可以化解??”“我覺得這位不知名的老師的文章是值得我們大家去思考的，不過我在這里也要對(duì)這位老師說一下，我同意你的部分，但也要考慮到單老師的用心良苦，??”“確實(shí)我們需要你有力的鞭策，但我們沒回你的帖或沒象樣的論文上交并不能代表我們不求上進(jìn)??”“看了這篇篇幅挺長的讀信有感，真被兩位老師的真誠所感動(dòng)，我想，不管是寫信者，還是單老師，這是一次坦誠的心與心的交流，有些事情真得‘打開天窗說亮話’??”“網(wǎng)絡(luò)教研為我們創(chuàng)設(shè)了很好的平臺(tái)，它的特點(diǎn)是遙控、經(jīng)濟(jì)、合作、溝通、熱點(diǎn)、綠色??建議大家多看文章多回貼”“單老師，我是剛參加工作的，所以我很希望能多多有機(jī)會(huì)參加各類的培訓(xùn)和聽課??所以我還是贊成多多交流．”等。從這些回帖中，我感到網(wǎng)絡(luò)教研又進(jìn)入了新的層面，那是在激情過后的冷靜思索下的梳理與反思基礎(chǔ)上，所營造的一個(gè)相互理解的平等和諧的局面，在這樣激烈的思想碰撞和深入的情感交流中，我和教師們反而更加對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研情有獨(dú)鐘，更加重視它、愛護(hù)它、依戀它了。

五、真實(shí)的體會(huì)文章，收獲豐富情感。“藝術(shù)就是感情”（羅丹語），音樂藝術(shù)的審美與怡情功能是巨大的，音樂教師，是具有豐富而細(xì)膩的情感的。我在開展網(wǎng)絡(luò)教研中，關(guān)注到了這一點(diǎn)，結(jié)合工作實(shí)踐，發(fā)布了一系列觸動(dòng)大家情感的文章?！段覟檗r(nóng)村音樂教師上示范課——定山片完小教學(xué)調(diào)研后記》，《為東港小學(xué)的孩子們上音樂課后記》等文章，都是我下鄉(xiāng)調(diào)研的體會(huì)，反映了農(nóng)村教學(xué)的現(xiàn)狀，引起了廣泛的關(guān)注，回帖眾多，且都包含深情，如“確實(shí)感動(dòng)！尤其看最后一張照片，從孩子的眼里看到了不舍，看到了渴望！為自己的工作環(huán)境感到幸運(yùn)、幸福，因此就應(yīng)該更加認(rèn)真對(duì)待每一堂課！”“一個(gè)學(xué)校，六個(gè)班級(jí)，四個(gè)音樂老師，這就是我們學(xué)校音樂教學(xué)的現(xiàn)狀。當(dāng)我上了課興沖沖回辦公室來，語文課本還未來得及放下，便聽到單老師要聽我上音樂課的要求時(shí)，我真的嚇壞了??真誠地感謝單老師為我們帶來的精彩的音樂課，受益匪淺，謝謝！”（這是被我“抽”到要聽她課的兼職教師，對(duì)我代她上課后的感想）“看完單老師的下鄉(xiāng)執(zhí)教經(jīng)歷，我不禁想起了我曾在農(nóng)村學(xué)校待過的清貧而又難忘的五年時(shí)光：學(xué)校很小，但同事間特別和睦；學(xué)生很少，但對(duì)老師特別友好；教學(xué)用具很差，但那時(shí)的我仍然教得有勁??因?yàn)橛辛四嵌谓?jīng)歷，我更加珍惜現(xiàn)在的擁有?！薄翱赐陠卫蠋煹奈恼乱灿|動(dòng)了我記憶深處的琴弦，讓我也有想去曾經(jīng)工作過的學(xué)校看一看的沖動(dòng)．回想一下，那時(shí)候的我最純真，那時(shí)候的我工作也最熱情。”“說實(shí)話，今天是我第一次打開您的博客，實(shí)感慚愧，所以現(xiàn)在努力看完所有的內(nèi)容來彌補(bǔ)，??在看中不知覺的有點(diǎn)感傷，想想為什么城鄉(xiāng)教學(xué)差距會(huì)有那么大，特別是音樂等副課，我愛音樂但又不能專心音樂，真是心有余而力不足??！”“近來感覺自己上課的狀態(tài)不是很好，應(yīng)該盡快調(diào)整自己的心態(tài)。今天讀了單的后記，讓我有一種豁然開朗的感覺。讓自己開心起來，也會(huì)讓我們的學(xué)生開心快樂?！薄拔覀兊男囊?yàn)橛辛艘魳范嗔艘环莞袆?dòng)，我們的生活因?yàn)橐魳范?，為了擁有更美好的生活，大家一起努力工作吧！”“那時(shí)，我這個(gè)從村小上來的孩子的感覺，相信和今天東港小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生的感覺是一樣的。十多年后當(dāng)自己也離開了那片土地，從學(xué)生到教師，再到離開教師隊(duì)伍后來看您的這篇文章，覺得我們家鄉(xiāng)的孩子所受的教育還是像十多年前一樣和今天城里的孩子存在很大的差距的??少一些遺憾，多一些感恩，也許回憶會(huì)更加綿長?！钡鹊龋艘魳穼Ｂ毥處熯M(jìn)行回帖，也有音樂兼職教師的參與，還有其他教師甚至是社會(huì)人士的評(píng)論，真可謂“一石激起千層浪”。情感豐富的音樂教師，在網(wǎng)上經(jīng)歷深切的情感交流后，會(huì)以更熱忱的情感投入到教學(xué)工作中去，這便是基于博客的網(wǎng)絡(luò)音樂教研所特有的效能的體現(xiàn)。

目前，象山音樂教研網(wǎng)上共有日志文章155篇以上，以上列舉的文章與回帖，雖然只是其中的一小部分，但足以反映網(wǎng)絡(luò)教研的風(fēng)雨歷程，反映教師們的心路歷程，因?yàn)樗鼈儩饪s了我和教師們的心聲，真實(shí)記錄了曾經(jīng)有過的溫馨、熱情、鞭策、爭論和感動(dòng)，但最后都化作了理解和信任，并以健康的心態(tài)去繼續(xù)進(jìn)行音樂教學(xué)實(shí)踐和思考。

三、網(wǎng)絡(luò)音樂教研的實(shí)踐體會(huì)

網(wǎng)絡(luò)教研，已成為現(xiàn)代教育研究的一種新形式，它以交流快捷，影響廣泛，記錄準(zhǔn)確，不受時(shí)間、地域、人員限制等諸多優(yōu)點(diǎn)而廣為教育界所推崇。在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革中，它正扮演著越來越重要的角色。在網(wǎng)絡(luò)教研中，排除硬件、軟件等物的因素外，組織者與參與者所構(gòu)成的人的因素對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的成效有著重要影響。物的因素更多地依賴客觀環(huán)境，這些環(huán)境是可以在資源的調(diào)配下，得到規(guī)范化的解決的，比如可以在資金的保障下架設(shè)好硬件設(shè)備，在技術(shù)人員的協(xié)助下安裝好軟件系統(tǒng)，而人的因素則更多地依賴主觀能動(dòng)性，是開展網(wǎng)絡(luò)教研所面臨的真正生成性問題。我在開展網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)踐過程中，尤其對(duì)人的因素有著深切的體會(huì)，因?yàn)槿瞬豢赡芟裎锬菢友b配好了就可以自動(dòng)運(yùn)行，而是需要不斷去溝通、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、引導(dǎo)的。由于人具有復(fù)雜多樣的個(gè)性，在開展以人為參與主體的網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)時(shí)，關(guān)注參與者的情感，激勵(lì)參與者的熱情，釋疑參與者的顧慮，引導(dǎo)參與者認(rèn)真、積極、規(guī)范、深入地參與到網(wǎng)絡(luò)教研中來，是非常重要的。對(duì)于如何做好網(wǎng)絡(luò)教研，我有如下體會(huì)。

一、以充沛的熱情，打開網(wǎng)絡(luò)教研局面。教研員對(duì)于常規(guī)教研比較熟悉，組織活動(dòng)得心應(yīng)手，并能較好地實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)。在常規(guī)形式的教研活動(dòng)中，人與人是直接地面對(duì)面交流的，因此，人的情緒容易被調(diào)動(dòng)和激發(fā)起來。一個(gè)經(jīng)驗(yàn)豐富的教研員在組織常規(guī)活動(dòng)時(shí)，往往能自如地調(diào)控活動(dòng)氣氛，順利地組織活動(dòng)的開展。但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)上的教研活動(dòng)，則是另一番情形了。由于人與人的實(shí)時(shí)交流變成了機(jī)器語言之間的交流，那種常規(guī)方式下的交流技巧、交流形式需以網(wǎng)絡(luò)方式呈現(xiàn)。在網(wǎng)絡(luò)上，除了有限條件下的語音與視頻交流，更多的是靜態(tài)的文本交流，參與者可以在不同的時(shí)間，不同的地點(diǎn)上網(wǎng)看貼回帖。因此在開展網(wǎng)絡(luò)教研過程中，需要組織者用一篇篇題材新穎內(nèi)容豐富的文章，描述教學(xué)研究的現(xiàn)象，提出教學(xué)研究的問題，引發(fā)參與者的思考，當(dāng)文章發(fā)布后，組織者還要常常關(guān)注回帖情況，如點(diǎn)擊量、回帖量、回帖質(zhì)量等，并根據(jù)具體情況調(diào)整教研策略。而上述的一切過程，都是需要組織者以持久而充沛的熱情為前提的，只有這樣，才能真正務(wù)實(shí)地開展網(wǎng)絡(luò)教研工作，打開網(wǎng)絡(luò)教研的局面。

二、以真摯的感情，激發(fā)參與者的情感。雖然網(wǎng)絡(luò)上的交流多數(shù)情形下是機(jī)器語言之間的交流，但由于參與交流的是情感豐富的人，所以，就應(yīng)關(guān)注人的情感需要，在交流中投入真摯的感情，打動(dòng)人的心靈。情感的催化和激發(fā)方式是多樣的，可以抓住常規(guī)活動(dòng)中的感人場面，突出“彌漫”的效應(yīng)，也可以針對(duì)不良現(xiàn)象的剖析，強(qiáng)調(diào)“觸動(dòng)”的效應(yīng)，還可以運(yùn)用自述或他述，描繪人的內(nèi)心世界，誘發(fā)人的深層情感，體現(xiàn)“共鳴”的效應(yīng)等等。當(dāng)字里行間透露出濃郁而真摯的感情時(shí)，讀者的心弦也被撥動(dòng)了，從而會(huì)拉近雙方的距離，化解抵觸情緒，轉(zhuǎn)而使參與者更加理解組織者，支持組織者。前文中列舉的多條教師們的回帖，有不少是滿懷深情的，有的是喜悅的情懷，有的是內(nèi)疚的情懷，有的是無奈的情懷，這些語言雖然不是現(xiàn)場說出來的，但寫的人當(dāng)時(shí)的心情是可以在文字中體會(huì)到的。由于網(wǎng)絡(luò)文本存在的客觀性和持續(xù)性，這些一時(shí)的情感流露，又使每一位在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)看貼的人產(chǎn)生情感共鳴，從而起到長期而廣泛的輻射效應(yīng)。因此，重視對(duì)教研文章的情感的傾注，將會(huì)收獲參與者同樣真切的情感共鳴，從而使網(wǎng)絡(luò)教研產(chǎn)生“一網(wǎng)情深”的效應(yīng)。

三、以深刻的反省，修正網(wǎng)絡(luò)教研缺陷。網(wǎng)絡(luò)以其客觀的存在方式向公眾發(fā)布著信息，寫錯(cuò)一句話，甚至是寫錯(cuò)一個(gè)字，都會(huì)在網(wǎng)絡(luò)呈現(xiàn)，如果不及時(shí)改正，將會(huì)起到較大的負(fù)面效應(yīng)。因此，組織者對(duì)于寫就的文稿，要反復(fù)審查，確定無誤后，才可發(fā)布，還應(yīng)在發(fā)布后，繼續(xù)瀏覽網(wǎng)頁，以看貼者的眼光來審視，當(dāng)發(fā)現(xiàn)問題后，應(yīng)及時(shí)修正。尤其當(dāng)有人在回帖中提出質(zhì)疑時(shí)，更應(yīng)以最快的速度作出反應(yīng)，及時(shí)修正，避免不良影響的擴(kuò)大。在新課程實(shí)施過程中，常會(huì)有不同的觀念相互碰撞，此時(shí)教研員的言論起著關(guān)鍵的作用，不經(jīng)過認(rèn)真思考就草率作出結(jié)論，容易引起觀念上的混亂，造成教研“事故”。我在發(fā)布教研日志文章前，總要細(xì)心檢查一番，也總會(huì)查出一些小錯(cuò)誤，有時(shí)，文章發(fā)上去了，但覺得某個(gè)話題不成熟，又會(huì)主動(dòng)撤下日志，等考慮成熟了再發(fā)布。在我的博客文章的回帖中，也時(shí)常會(huì)有教師們提出一些困惑甚至質(zhì)疑，我會(huì)認(rèn)真地進(jìn)行回復(fù)。對(duì)于教師們提出的合理的建議，我會(huì)認(rèn)真思考并虛心接受，并向建議人表示感謝。坦率深刻的自我反省，虛心接受他人的建議與批評(píng)，積極修正網(wǎng)絡(luò)教研中的缺陷，才能確保網(wǎng)絡(luò)教研的健康發(fā)展。

四、以快捷的反應(yīng)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣。熱騰騰的饅頭是最能勾起人的食欲的，在人的熱切期待時(shí)段作出適可的反應(yīng)，會(huì)起到最佳的效果。教研員的教學(xué)評(píng)論，同樣是需要以快捷的反應(yīng)速度來贏得教師們的期待心理的。以聽一堂課為例，當(dāng)教研員聽完教師的課后，能快速而準(zhǔn)確地作出評(píng)價(jià)，既是自己能力的體現(xiàn)，也提高了工作效率。而當(dāng)教研活動(dòng)從常規(guī)移到網(wǎng)絡(luò)上來時(shí)，同樣需要以快為基礎(chǔ)。在面對(duì)面的交流熱情尚未減退時(shí)，就將相應(yīng)的文章發(fā)布到網(wǎng)上，這樣會(huì)使參與常規(guī)教研的教師有較強(qiáng)的繼續(xù)參與網(wǎng)絡(luò)教研的欲望，從而使網(wǎng)絡(luò)教研真正為教師們所熱衷。當(dāng)組織者越是以快捷的速度發(fā)布教研專題文章時(shí)，參與者的應(yīng)對(duì)熱情也越高，從而養(yǎng)成了快捷互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)教研習(xí)慣。反之，一次活動(dòng)以后，過了很長時(shí)間才把活動(dòng)的報(bào)道發(fā)布到網(wǎng)上，即使曾經(jīng)在現(xiàn)場教研中有過深刻體驗(yàn)的教師，也會(huì)時(shí)過境遷，引不起興趣，再想靜下心來作認(rèn)真回帖，會(huì)需要更多的“預(yù)熱”時(shí)間。我在常規(guī)教研的聽課活動(dòng)中，利用熟練的電腦文本輸入技巧，對(duì)教學(xué)過程、教學(xué)評(píng)價(jià)作快速詳細(xì)的記錄，從而可以在課后馬上為教師作點(diǎn)評(píng)。還利用攝像機(jī)與電腦連接作現(xiàn)場錄像，能在課后迅速在電腦上播放上課錄像，大大縮短了視頻編輯處理的時(shí)間，提高了教研的效率，為此，很多教師都準(zhǔn)備了大容量的U盤，用來裝載錄像資料和課件資料。我往往會(huì)在當(dāng)天活動(dòng)結(jié)束后，迅速發(fā)布相關(guān)的專題文章供教師們回顧與探討，教師們也養(yǎng)成了快速反應(yīng)的習(xí)慣，能在當(dāng)天或第二天就回帖參與討論?？焖俚姆磻?yīng)再搭上信息的高速公路，網(wǎng)絡(luò)教研的作用便能發(fā)揮得更充分。

五、以創(chuàng)新的干勁，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵?？萍嫉陌l(fā)展是日新月異的，網(wǎng)絡(luò)的更新速度更是以分和秒來計(jì)量的，在信息時(shí)代運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教研，自然離不開不斷的開拓、進(jìn)取與創(chuàng)新?；诓┛偷木W(wǎng)絡(luò)音樂教研，只是眾多網(wǎng)絡(luò)教研方式中的一種，利用網(wǎng)絡(luò)的多種資源，開發(fā)或使用各種平臺(tái)，可以拓展出更新型、更多樣的方式。除了博客、QQ群，還有維客、播客、魔燈等不少平臺(tái)可以使用，再結(jié)合手機(jī)短信、E-mail、Ftp等渠道，網(wǎng)絡(luò)教研更是前途寬廣。本著更好地為教研服務(wù)，為教師服務(wù)的理念，合理地使用網(wǎng)絡(luò)手段，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)教研形式，拓展網(wǎng)絡(luò)教研內(nèi)涵，把教師們“一網(wǎng)打盡”，讓教師們迷戀上教研，迷戀上網(wǎng)絡(luò)，就會(huì)為網(wǎng)絡(luò)教研培育更充足的人氣，注入更新鮮的活力，從而在充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研作用，挖掘教學(xué)研究程度，提高教學(xué)反思響應(yīng)速度，擴(kuò)大教學(xué)研究的參與面上，取得豐碩的成果，最終實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)與網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合的高效的教研目標(biāo)。

結(jié)語 當(dāng)常規(guī)教研有了網(wǎng)絡(luò)上的延伸與擴(kuò)充后，教學(xué)研究又以更新的姿態(tài)得以呈現(xiàn)，并在新的領(lǐng)域產(chǎn)生新的影響。這些影響在網(wǎng)絡(luò)這一特殊媒介的傳播下，將會(huì)發(fā)揮更大的作用，從而把教研工作引向深入。象山縣的音樂教研工作，在博客音樂教研網(wǎng)的牽引與輻射下，正在越來越受到縣內(nèi)外、學(xué)科內(nèi)外教師的關(guān)注，它的發(fā)展經(jīng)歷，是教訓(xùn)的積累和經(jīng)驗(yàn)的沉淀過程，它的進(jìn)一步發(fā)展，也將繼續(xù)依靠全體教師和各界人士的共同努力，走共建、共研、共享之路。我們將繼續(xù)呵護(hù)我們共同的網(wǎng)上家園，讓它承載著我們對(duì)音樂教育的夢(mèng)想，伴隨我們邁向新的教研旅程。

(說明：本文所有引用資料均出自象山音樂教研網(wǎng)（shansq001.xsjd.cn），本文的寫作動(dòng)機(jī)也來自我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的情有獨(dú)鐘，它是我在網(wǎng)上網(wǎng)下開展教研活動(dòng)的真實(shí)寫照，是我和象山音樂教師們的工作結(jié)晶。寫如此長一篇文章(正文將近10000字)，雖然不符合論文寫作的常規(guī)字?jǐn)?shù)要求，但卻是引領(lǐng)讀者走入網(wǎng)絡(luò)教研前沿，去觸摸這其中的一幕幕鮮活場景所不可缺少的。文中圍繞參與網(wǎng)絡(luò)教研的主體對(duì)象——“人”的思想、情感、行為、習(xí)慣所作的討論和分析，正是在現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)條件較成熟的客觀前提下，作出的關(guān)于人的主觀能動(dòng)性在網(wǎng)絡(luò)教研中的重要地位的解讀，也是對(duì)教研員應(yīng)該以細(xì)致入微、精益求精的方式去開展教研工作的具體說明。文章并未過多引用專業(yè)術(shù)語和名家言論，而是以平白樸實(shí)的表述向讀者訴說，傳遞著我對(duì)網(wǎng)絡(luò)教研的拙劣見解和粗淺體會(huì)。要想真正了解象山的網(wǎng)絡(luò)音樂教研，可以進(jìn)入shansq001.xsjs.cn，去一篇篇分析和解讀，并衷心希望專家們提出寶貴意見。)

第二篇：工作總結(jié) - 象山教師博客

2006-2007第一學(xué)期工作總結(jié)

時(shí)光如梭，歲月如風(fēng)，回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，領(lǐng)導(dǎo)的支持、老教師的教導(dǎo)、同事們的關(guān)心都令人感動(dòng)，工作中的點(diǎn)滴讓人回味，期盼來年的工作更加精彩，總結(jié)就顯得重要而迫切。

一、取得成績，完成工作：

1.順利完成一、二年級(jí)的QB和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)工作。

2.06年9月象山縣職業(yè)技能大賽計(jì)算機(jī)圖文混排教師組，獲得二等獎(jiǎng)。3.06年11月寧波市職業(yè)技能大賽計(jì)算機(jī)圖文混排教師組，獲得三等獎(jiǎng)。4.組織管理本學(xué)期計(jì)算機(jī)圖文混排興趣小組活動(dòng)。

5.運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、成人儀式、國家級(jí)驗(yàn)收等重要的活動(dòng)視頻攝錄編。6.參加寧波市11月職高計(jì)算機(jī)教研活動(dòng)和象山縣普高信息技術(shù)教研活動(dòng)。7.發(fā)放調(diào)查問卷，完成教學(xué)論文“新教師在計(jì)算機(jī)職業(yè)教育中的困惑與對(duì)策”，還有待于整理修改。

8.學(xué)習(xí)象中、文峰等學(xué)校的校園電視臺(tái)建設(shè)，完成技工學(xué)校校園電視臺(tái)組建方案初稿。

二、做法：

1、教學(xué)工作方面

A、精講多練，結(jié)合QBASIC程序設(shè)計(jì)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的特點(diǎn)，給學(xué)生時(shí)間上機(jī)，讓學(xué)生在實(shí)踐操作中去了解程序，認(rèn)識(shí)程序，編寫程序，對(duì)課本上的基礎(chǔ)知識(shí)采用精講多練、邊講邊練的方法讓學(xué)生在練習(xí)中鞏固知識(shí)。

B、研究課堂教學(xué)的教法和學(xué)法，認(rèn)真?zhèn)湔n，結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)踐，不斷總結(jié)每節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)與不足，并根據(jù)知識(shí)和學(xué)生的特點(diǎn)變換教法，例如：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)置懸念法，先實(shí)踐再講解，重復(fù)練習(xí)法等都在教學(xué)中發(fā)揮了較大的作用。并不斷尋求貼近學(xué)生生活的實(shí)例，力求能夠啟發(fā)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)本門學(xué)科的興趣。

C、利用小組學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生根據(jù)優(yōu)良中差的合理比例結(jié)合成學(xué)習(xí)小組。06網(wǎng)絡(luò)班分為8個(gè)小組,每組一位組長,每周一夜自修前招開組長會(huì)議,總結(jié)一周的教學(xué)得失和存在的問題，并布置任務(wù)。平時(shí)由組長對(duì)本組成員的上課情況，作業(yè)情況等表現(xiàn)給予評(píng)定，公布小組學(xué)習(xí)考核管理辦法，每組成員的小組考核為自身成績與小組成績按一定比例結(jié)合。

D、針對(duì)教學(xué)過程中，在多媒體機(jī)房上課時(shí)學(xué)生的玩游戲現(xiàn)象，以及作業(yè)拖欠，上課隨意等現(xiàn)象，積極利用課余時(shí)間找學(xué)生談話，分析利弊，找尋就業(yè)發(fā)展方向，職業(yè)規(guī)劃等等。

2、文化素質(zhì)提高方面

A、學(xué)習(xí)寧波市中小學(xué)優(yōu)秀論文（案例），學(xué)習(xí)別人好的教學(xué)方法與案例。B、經(jīng)常看一些優(yōu)美的文章，《挑戰(zhàn)主持人》欄目等，提高自己的語言表達(dá)式能力和藝術(shù)修養(yǎng)。

C、在教育博客中練筆，提高自己的寫作水平。

D、認(rèn)真研讀于丹的《論語心得》，《百家講壇》欄目內(nèi)容，從中學(xué)習(xí)了很多為人處世的道理和對(duì)態(tài)工作的態(tài)度。

3、專業(yè)素質(zhì)提高方面

A、通過參加計(jì)算機(jī)職業(yè)技能大賽，在圖文混排、WORD小報(bào)設(shè)計(jì)等方面都有了較明顯的進(jìn)步與提高。

B、多次參加計(jì)算機(jī)教研組活動(dòng),通過公開課活動(dòng)的設(shè)計(jì)與展開，對(duì)于怎么上好課，上精品課有了一些自己的理解與看法。

C、對(duì)說課的方法與內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，不僅要說怎樣做，還要理論結(jié)合實(shí)踐，說為什么要這樣做。

D、專業(yè)水平有了大幅度的提高，熟練掌握PHOTOSHOP圖像處理軟件的操作，并能利用PHOTOSHOP完成一定的作品設(shè)計(jì)。

E、視頻攝錄編技能進(jìn)一步熟練與提高，應(yīng)用軟件完成相應(yīng)的后期設(shè)計(jì)。

三、欠缺不足：

1、課堂精品意識(shí)不足，不能做到每節(jié)課都能達(dá)到最好效果。

2、學(xué)生思想工作不夠深入，方法欠缺。

3、為人處事的態(tài)度及方法不夠靈活。

4、書讀得不夠多，文章寫的不夠。

四、下步打算：

1、以課堂教學(xué)實(shí)踐為陣地，進(jìn)一步研究總結(jié)教學(xué)過程中的教法和學(xué)法。

2、以學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)為宗旨設(shè)計(jì)課堂，提高課堂效率。

3、堅(jiān)持每天半個(gè)小時(shí)的讀書和半個(gè)小時(shí)的動(dòng)手寫的習(xí)慣，提高寫作能力與語言表達(dá)能力。

4、多了解學(xué)生，讓自己跟上時(shí)代步伐，更能理解學(xué)生，因材施教。歲月中總有令人欣慰的，總有令人遺憾的，只要抱著一顆平常的心，一顆勇往直前的心，收獲總是大于失去，因?yàn)槭ケ旧硪苍诘玫健?/p>

——期盼明天更美好

勵(lì) 瓊

二○○七年二月六日

第三篇：我想對(duì)黨說話

我想對(duì)黨說的話

篇一 黨啊，是你讓我的家鄉(xiāng)變了--道路寬了，人民的生活也好了。

時(shí)也是你溫暖的關(guān)懷，使我這個(gè)無人要的孩子，重新獲得了溫暖，獲得了陽光。

我從小就生活在一個(gè)沒有溫暖、陽光的家庭，而只有打罵、烏煙瘴氣的家庭。爸爸媽媽在十六七歲就結(jié)了婚，生了我。由于爸爸媽媽的年輕和無知，也由于爸爸的好吃懶做，媽媽的嘮嘮叨叨，因此，他們經(jīng)常吵架、打架。每一次，看到爸爸媽媽吵架，我的心里就非常難過，為什么他們總是這么吵呢?為什么我沒有一個(gè)好的家庭呢?我越想越感到孤獨(dú)，好像自己是個(gè)多余的，沒有人要我一樣，我很難過，同時(shí)也很害怕。我越是害怕越是發(fā)生了，最后爸爸媽媽走上了離婚的道路。只記得那一天在法庭上，他們兩個(gè)仍然吵個(gè)不停，關(guān)鍵的就是他們誰也不肯要我，看著他們那惡狠狠的樣子，我痛苦得像是千萬把刀刺在心上一樣。法庭在解決我的問題中，無法解決，最后決定休庭半個(gè)小時(shí)。就是這半個(gè)小時(shí)挽救了我，挽救了我們這個(gè)家。

我清晰地記得當(dāng)時(shí)從法庭里走出一個(gè)男警官，把爸爸拉進(jìn)一間屋子，非常嚴(yán)肅的說到：“我們現(xiàn)在是代表黨，代表國家政府跟你講話，你們既然選擇了結(jié)婚，共同有了一個(gè)孩子，你就應(yīng)該對(duì)孩子負(fù)責(zé)……”我從門縫里看著爸爸，剛開始，他頭還是昂著的，可聽著聽著，他的頭慢慢的慢慢的低了很多，突然，他猛地站起來說了一聲：“我知錯(cuò)了，你別說了，我不離了，我今后一定改，一定……”聽著爸爸的話，我流著淚的小臉第一次露出了笑容。我又來到媽媽在的那個(gè)房間門口，只聽見警察阿姨對(duì)媽媽說：“我現(xiàn)在是代表黨和國家政府賦予我們的權(quán)力來跟你說話，希望你聽好，你我都是做母親的人，是孩子的媽媽，你怎么忍心舍得丟下你這么漂亮的小寶貝呢?你怎么……”這位警察跟媽媽說了很多話，我一邊聽著一邊目不轉(zhuǎn)睛的看著媽媽，她的淚水像小溪一樣嘩嘩地流著，女警察還在繼續(xù)說，媽媽再也抑制不住內(nèi)心的痛苦，一把拉住女警察的手說：“謝謝你!大姐!你別說了!你別說了!這婚我不離了，我要我的孩子，我領(lǐng)著她回家，我……”“這就對(duì)了!這就對(duì)了!”聽著她們的談話，看著媽媽的樣子，我很傷心，可是我的心里還是很高興。

我第一次真正體會(huì)到了自己的存在，感到爸爸媽媽的重要性。從法庭回來的路上，爸爸媽媽一個(gè)都沒有講話。

我一只手拉著爸爸，一只手拉著媽媽，嘴里還哼著小調(diào)，一蹦一跳地走在回家的路上。

過后，我問爸爸媽媽為什么轉(zhuǎn)變得那么快，他們異口同聲地說，“人家是代表黨和國家跟我們講話，你能不變嗎?”聽了爸媽的話后，我深深的領(lǐng)會(huì)到是黨救了我們一家，是黨給了我們一家溫暖和光明，我在這里深深的說一聲：“黨啊，謝謝你!” 篇二

黨啊!我想對(duì)您說：

您是富于創(chuàng)新精神，不斷開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)的黨!您是腳踏實(shí)地為人民最根本利益奮斗不息的黨。

您是一個(gè)偉大光榮正確的黨!您是急群眾之所急、辦群眾之所需、圓群眾之所夢(mèng)的黨!是我們的黨領(lǐng)導(dǎo)人民經(jīng)過艱苦卓絕的斗爭，才建立了社會(huì)主義新中國，從根本上改變了中華民族的命運(yùn);您領(lǐng)導(dǎo)人民與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，才改變了落后面貌，走上了改革開放，全面建設(shè)小康社會(huì)的征途。在未知的將來，雖然會(huì)不可避免地經(jīng)歷許多挫折，還會(huì)遇到重重的困難。但我堅(jiān)信：我們黨是經(jīng)得起各種考驗(yàn)，勇于在困難和挫折中奮進(jìn)的黨!我幸福，我自豪，因?yàn)槲壹磳⑹悄械囊粏T!我會(huì)爭當(dāng)一名合格的、優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

我會(huì)踏實(shí)工作，通過深入基層、走訪群眾，來了解本轄區(qū)情況，在人民群眾面前充分展現(xiàn)新時(shí)期共產(chǎn)黨員及人民警察的形象。繼續(xù)發(fā)揚(yáng)共產(chǎn)黨員“一怕苦，二怕累”的精神，為維護(hù)我轄區(qū)的治安秩序盡一個(gè)人民警察及共產(chǎn)黨員應(yīng)盡的責(zé)任。在安全保衛(wèi)工作及治安防范上，我在我所管轄的警務(wù)區(qū)內(nèi)積極采取治安巡邏、群眾聯(lián)防和布建治安耳目等，全面確保轄區(qū)治安穩(wěn)定及人民群眾人身財(cái)產(chǎn)安全和不受違法犯罪的侵犯，我會(huì)時(shí)刻把群眾的事放在第一位，把他們的冷暖掛在自己心上，切實(shí)的為群眾

辦好事、辦實(shí)事，“能一次辦好的事決不讓群眾走第二次”，充分發(fā)揮基層“窗口”的作用。在休息時(shí)間里，通過聽廣播、看電視新聞、看書刊、報(bào)紙等媒介，時(shí)刻關(guān)注國內(nèi)外時(shí)事政治和社會(huì)動(dòng)態(tài)。堅(jiān)定了正確的政治方向，明確了黨員的權(quán)利和義務(wù)。增強(qiáng)了政治敏銳性和政治鑒別力，樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，在思想上時(shí)刻與黨組織保持高度一致，永遠(yuǎn)跟黨走。用黨紀(jì)法規(guī)約束自己，用入黨誓詞檢驗(yàn)自己，用“立黨為公，執(zhí)政為民”的思想激勵(lì)自己，努力做社會(huì)主義新人，做人民的貼心人，自覺抵制拜金主義、享樂主義和極端個(gè)人主義思想的侵蝕，永葆共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。當(dāng)我面對(duì)各種困難、壓力、挑戰(zhàn)、誘惑的時(shí)候，我時(shí)時(shí)牢記：我是一名共產(chǎn)黨員。

當(dāng)然，我只是千千萬萬黨員中的一分子，從事著瑣碎而平凡的工作。在我們偉大的黨組織里，我就像一顆小星星，雖然沒有太陽的熱烈耀眼，沒有月亮的溫柔可人，沒有朝霞的絢麗奪目，卻甘愿在最不起眼的角落，默默地奉獻(xiàn)那份光和熱。

我時(shí)時(shí)這樣勉勵(lì)自己：不求轟轟烈烈，只求滴水穿石;不求聞達(dá)于世，只求無愧于黨。

我作為一名人民警察，作為一名基層黨員，我也許不能做到完美，但我要力爭做到優(yōu)秀;我也許不能做到優(yōu)秀，但一定要做到合格。我要用點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奉獻(xiàn)為我們的祖國添磚加瓦，為我們的黨旗增光添彩，因?yàn)槲壹磳⒊蔀橐幻伯a(chǎn)黨員!

請(qǐng)黨組織在實(shí)踐中考驗(yàn)我!篇三 黨是什么?黨就是革命老前輩們的年輕，就是我們這代人的年輕，“年輕”就是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉，作為年輕的我們，我們就要向著黨的目標(biāo)去努力，去完成黨下達(dá)給我們小一輩人的任務(wù)。

作為一名剛走上工作崗位不久的女青年。雖然沒任什么職位，也沒有干出什么重大事件;但是，對(duì)于一個(gè)年輕的我來說，我是向著黨的目標(biāo)去作努力，因?yàn)槲夷贻p，所以我們要給力。黨啊，我想坦然地對(duì)您說：作為您的一名忠實(shí)追隨者，我一直在默默地努力著、奮斗著。我雖然普通平凡，但我對(duì)黨的熱愛，對(duì)黨的向往，對(duì)黨的信賴是持之以恒的，一直在跟著黨的的腳步努力奮斗著。

黨，我想對(duì)您說，我從小就受集體主義、共產(chǎn)主義、革命英雄主義思想所熏陶，唱著革命老前輩們所高歌的《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》和《我們是共產(chǎn)主義的接班人》等歌聲跨進(jìn)校門，我也是傾聽著爺爺奶奶敘說了革命先烈的坎坷經(jīng)歷和英雄故事長大。共產(chǎn)黨人的那種勇往直前、不怕犧牲的精神時(shí)時(shí)激勵(lì)著我?！帮L(fēng)在吼，馬在叫，黃河在咆哮……”這是個(gè)多么熟悉又顫抖的歌聲啊，時(shí)常把我們帶回那戰(zhàn)火紛飛的年代，帶回那風(fēng)雨飄搖的歲月，讓我們感受到當(dāng)時(shí)革命老前輩們的艱辛和奮勇的精神。在當(dāng)時(shí)的年代，做一名共產(chǎn)黨員不是為了索取，而是隨時(shí)準(zhǔn)備犧牲。在血雨腥風(fēng)之中倒下了多少個(gè)真心英雄啊，倒下少個(gè)愛黨的志愿

者啊，倒下多少老百姓啊，可他們的不倒的精神會(huì)一直存在于我們心中。多少仁人志士的鮮血染紅了天邊的云霞，多少革命先烈的軀體鑄就了中華民族堅(jiān)挺的脊梁。

在戰(zhàn)爭年代的每一天，時(shí)刻都會(huì)為發(fā)生在戰(zhàn)士身上的故事感動(dòng)。董存瑞、黃繼光、張思德、劉胡蘭等，這一個(gè)個(gè)熟悉的名字都讓我們難以忘懷。為了中國人民的解放事業(yè)，英雄們英勇獻(xiàn)身，無怨無悔。催人淚下的英雄事跡激勵(lì)著我，我為英雄們感到無比驕傲，更以生活在這樣的英雄國度而自豪，因?yàn)槲覀兌际屈h的兒女。

和平年代里的雷鋒留給我們的是做人的箴言：“人的生命是有限的，但為人民服務(wù)是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務(wù)之中?！彼麑?duì)待同志像春天般的溫暖，對(duì)待工作像夏天般的火熱。雷鋒的精神鼓舞著幾輩人，教育了幾代人。雷鋒的名字成了做好人好事存好心的代名詞，成了人民服務(wù)最閃光的符號(hào)。他二十二歲的年齡就已經(jīng)同中國共產(chǎn)黨的永恒青春連在一起。雷鋒是您的好兒子，也是全國人民的驕傲。

黨，我想對(duì)您說，我是伴著改革開放的步伐成長起來的?！敖夥潘枷耄瑢?shí)事求是”的縷縷春風(fēng)吹開了改革開放的朵朵春蕾，殷殷熱土涌起滾滾浪潮。“一國兩制”的宏大胸懷，將失散在外的游子擁入祖國懷抱，絢麗的紫荊花和醉人金蓮綻露出久違的微笑。中華大地掀起了波瀾壯闊的發(fā)展大潮，實(shí)現(xiàn)了從計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制，從封閉、半

封閉到全方位開放的偉大歷史轉(zhuǎn)變。因?yàn)辄h的富民政策，十一五計(jì)劃，極大地改善了人民的物質(zhì)生活條件和精神面貌，為中國百姓創(chuàng)造了實(shí)實(shí)在在的福祉。因?yàn)辄h的堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，帶領(lǐng)全國人民奮力拼搏，才奪取了“98”抗洪、抗擊非典、戰(zhàn)勝南方特大冰雪災(zāi)害。

5·12 汶川大地震等一系列重大勝利;才實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)圓奧運(yùn)、神七上天的理想。在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)下，任何困難都?jí)翰豢逯袊嗣竦募沽?，壓不倒中國人民的信念?/p>

黨，我想對(duì)您說，中國的建設(shè)和發(fā)展，的確經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨，經(jīng)受了坎坎坷坷，但我們能堅(jiān)持下來。當(dāng)今世界并不安寧，各種矛盾此起彼伏，但中國是有著五十六個(gè)民族的大國，卻不斷地發(fā)展著、進(jìn)步著。特別是在國際金融風(fēng)暴席卷全球，各個(gè)大國經(jīng)濟(jì)蕭條的情況下，中國經(jīng)濟(jì)仍能穩(wěn)步增長，取得世人矚目的成就。這一切都?xì)w功于您的正確領(lǐng)導(dǎo)，讓我更加覺得您的英明、偉大!90 年風(fēng)雨兼程，90 年步履騰飛!黨啊，親愛的黨，在這舉國上下歡慶您90 華誕的喜慶之日，我愿永遠(yuǎn)追隨在您的左右，努力搞好本職工作，為經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展盡微薄之力，用自己的工作成績向您獻(xiàn)上一份生日厚禮!祝愿您青春永駐，永遠(yuǎn)年輕!篇四

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評(píng)委，同志們：

大家好!我是。從接到這個(gè)活動(dòng)的通知后我就開始思索：對(duì)我而言，黨，意味著什么?我想，對(duì)于這個(gè)問題，在座的很多同志一定會(huì)和我有同樣的想法，那就是：黨，是我們的信仰。所以今天，我演講的題目是：《心中有黨鑄信仰》。

信仰是一個(gè)人的精神內(nèi)核，是支撐人堅(jiān)定走下去的動(dòng)力源泉。共產(chǎn)黨的共產(chǎn)主義是根植于每一個(gè)勞苦大眾心中的崇高理想。共產(chǎn)主義給了我們奮斗的方向，給與了人民頑強(qiáng)走下去的信心，激勵(lì)我們青年一代要追求真善美的信仰，時(shí)時(shí)刻刻都能釋放正能量。今年，我們的黨已經(jīng)步入94 個(gè)春秋，時(shí)光易逝但信仰逾堅(jiān)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)那些革命先烈高尚的人格信仰，他們?yōu)榱藳_破黑暗的束縛，走向光明，無論前方是雄關(guān)漫道還是荊棘滿途，他們都不會(huì)畏懼。共產(chǎn)黨人仰不愧于天，俯不愧于地，中不愧于百姓，詮釋著中國人的脊梁。

每年清明，全國各地的烈士紀(jì)念館都有自發(fā)的群眾來祭拜烈士。我一直思索是什么使毛澤東、朱德、以及無數(shù)革命先烈會(huì)選擇血雨腥風(fēng)的革命，是什么促使馬義夫舍身堵槍眼，是什么力量讓劉仁堪被割掉舌頭仍用腳趾沾血書寫“革命成功萬歲”，又是什么精神促使在黨內(nèi)被尊稱為“大姐”的巾幗英雄曾志，將丈夫陶鑄的撫恤金和稿費(fèi)全部交了黨費(fèi)，并留下遺囑，把節(jié)衣縮食省下來的 6 萬元捐獻(xiàn)給希望工程。

是信仰，唯有信仰才能真正撫慰靈魂的饑渴，唯有信仰，才能讓人們義無反顧、持之不渝。它是一種精神方面的追求，一種支撐奮進(jìn)的支柱和人生的指南，更是一種至高無上的力量。因?yàn)樾叛?，才有了?zhàn)斗的理由，有了長征的勇氣，有了面對(duì)死亡的無畏;因?yàn)樾叛觯攀构伯a(chǎn)黨擁有永葆青春和活力的靈魂，才能點(diǎn)燃了中國革命的星星之火，照亮了舊中國的黑暗;因?yàn)樾叛?，大慶精神，兩彈精神，抗洪精神，航天精神得以繼續(xù)傳承;還是因?yàn)樾叛觯粋€(gè)個(gè)高官因迷失方向紛紛落馬，寂寞黨、拜金女應(yīng)運(yùn)而生;因?yàn)樾叛?，蘇聯(lián)共產(chǎn)黨 20 萬建國，200 萬取得莫斯科保衛(wèi)戰(zhàn)的勝利，2000 萬亡黨亡國?？梢哉f“沒有信仰，就沒有名副其實(shí)的品行和生命;沒有信仰，就沒有名副其實(shí)的國土?！?前車之覆，后車之鑒。一個(gè)黨必須要有自己堅(jiān)持不變的信仰，一個(gè)黨員必須忠于自己的信仰。我認(rèn)為做好本職工作就是一種忠誠，也是一份光榮，光榮的根源在于，我們時(shí)時(shí)處處都在為人民服務(wù)。我們做每一件事情，都直接或間接地，在為人民服務(wù)，正是有了這份光榮才能恪盡職守，忘我工作，也正是有了這份追求才能一身正氣，襟懷坦蕩。

人一旦有了信仰，浮躁的心靈就有了熨帖，繁忙的工作就有了目標(biāo)，人生的奮斗就有了意義。從南湖到塞北，從瑞金到北京，從陜北窯洞的興國之光到實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)的新征程，“為大多數(shù)人謀幸福”的信仰是一面永不褪色的精神旗幟，是一座抵御誘惑的精神堡壘，更是一種護(hù)佑我們到達(dá)彼岸的精神力量。堅(jiān)守信仰，我們將戰(zhàn)無不勝。

心中有黨鑄信仰，高尚的信仰，是凈化靈魂的甘露，是催人奮進(jìn)的動(dòng)力。

同志們，不論何時(shí)何地，請(qǐng)帶上我們的信仰，帶著它去擁抱“烏蒙磅礴走泥丸”的樂觀;帶著它去擁抱“任爾東西南北風(fēng)”的勇敢;讓我們的靈魂顯示出與眾不同的高貴與偉大，讓我們用行動(dòng)傳達(dá)出屬于共產(chǎn)黨人的理想，黨、就是我們心中不變的信仰。

謝謝大家，我的演講完畢!篇五 各位評(píng)委、各位領(lǐng)導(dǎo)：

大家好!今天我演講的題目是《我愛這土地》。

年輕是什么? 年輕是春日的竹筍，草原的新綠，出水的芙蓉;年輕是初生的太陽，遠(yuǎn)征的新帆，離弦的利箭…… 年輕的我常常在思考這樣一個(gè)問題：年輕人的路該怎樣走，青春的真正價(jià)值又是什么呢?是無數(shù)共產(chǎn)黨員憑著那份永恒的追求，憑著對(duì)祖國和人民的忠誠，為我撐起了一片晴空。

任長霞——人民的好女兒，一個(gè)多么讓人為之驕傲的名字。默讀著任長霞的事跡，我就像那些被她幫助過的市民、鄉(xiāng)親一樣，心靈被深深地震撼。

在工作中，她面對(duì)上訪的群眾常常流淚，用她自己的話說是：“女人眼窩淺”;在生活中，舍小家、為大家，看著一天天蒼老的母親和有病

臥床的父親，她說：“不是女兒不孝，實(shí)在是那么多事擱在那兒，等著我去辦哪”;在罹難之后，民警和群眾自發(fā)地請(qǐng)求醫(yī)生：“求求你，救救她，要我身上什么器官都行”，這是一種什么情結(jié)，一種和人民血肉相連，肝膽相照，生死與共的情結(jié)。

2004 年 4 月 17 日，那是河南省登封市有史以來最悲壯的場面，14 萬群眾自發(fā)為她送行，十里長街鮮花如海、挽幛如云;陽光下，淚水橫流;靈堂前，哭聲一片。其悲、其壯撼天動(dòng)地。感動(dòng)個(gè)人可以“作秀”，感動(dòng)一方百姓，卻來不得半點(diǎn)虛假。任長霞，一位從未見面卻已經(jīng)離去的英雄，用登封百姓的話說：“任局長您能拆掉石碑，可您拆不掉俺老百姓心中的這座豐碑”。

朋友們，當(dāng)我說著這樣感人的事跡時(shí)，我很驕傲，因?yàn)樵谖业纳磉呉灿羞@樣一群默默奉獻(xiàn)的共產(chǎn)黨員。我常常會(huì)被他們那平凡身影所散發(fā)出的共產(chǎn)黨員特有的魅力而感動(dòng)。他們愛自己的事業(yè)，魂?duì)繅?mèng)繞的是老百姓的利益。記得那是個(gè)難忘的苦夏，浙江林學(xué)院新校區(qū)要在極短的時(shí)間內(nèi)盡快投入使用，工期緊、任務(wù)重。面對(duì)百年一遇的高溫，檢修所的共產(chǎn)黨員們憑著一股“人民電業(yè)為人民”的精神和強(qiáng)烈的責(zé)任心，充分發(fā)揮了黨員的模范帶頭作用，每天凌晨 4 點(diǎn)鐘就進(jìn)入施工現(xiàn)場作業(yè)，一干就是十幾個(gè)小時(shí)。由于變壓器安裝在室內(nèi)，起重機(jī)根本派不上用場，只好全部采用最原始的人力，有時(shí)安裝一臺(tái)變壓器要花上整整一個(gè)上午的時(shí)間!實(shí)在累的不行了，就席地而坐，稍事休息便立刻投入戰(zhàn)斗。安裝配電柜時(shí)，兩三個(gè)人擠在不到一平方米的狹窄柜內(nèi)裝設(shè)備、擰螺絲，一絲不茍地測量尺寸、制作母排……汗水打濕了他們的衣

服，工作服常常是濕了又干，干了又濕……。誰能想象，他們是在怎樣的環(huán)境下工作，是對(duì)黨的信仰和忠誠在支撐著他們。

這樣感人的故事還有很多很多，它們像烙印一樣深深地植入了我的心底，影響著我的思想和行為。我暗暗立下誓言，要以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。因?yàn)槲业难芾锉剂髦锩拜叺孽r血，我的胸膛里燃燒著對(duì)祖國的熱愛。不管遇見多大的風(fēng)雨，多大的浪，我心中的信念不會(huì)改變：我永遠(yuǎn)是黨的兒子，時(shí)刻準(zhǔn)備著為黨的事業(yè)而努力奮斗。

我國著名詩人艾青曾有過這樣一首感人肺腑的詩：

假如我是一只鳥，我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱：

這被暴風(fēng)雨所打擊著的土地，這永遠(yuǎn)洶涌著我們的悲憤的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風(fēng)，和那來自林間的無比溫柔的黎明…… ——然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面。

為什么我的眼里常含淚水? 因?yàn)槲覍?duì)這土地愛得深沉…… 親愛的同志們，那么我們可不可以這樣說：為什么我的心中永遠(yuǎn)純凈，因?yàn)槲覍?duì)我們的黨愛得深沉!篇六 如果有人問我，黨在你的心中是什么?我可以自豪地說，黨就是一面飄揚(yáng)的旗幟，一盞指路的明燈;如果有人問我,黨在我心中有多重?我可以鄭重地回答，黨在我心中重千斤!我從小對(duì)黨懷著崇敬。

孩提時(shí)候，最開心的事情就是搬著一個(gè)小凳子去看電影《劉胡蘭》、《永不消逝的電波》、《洪湖赤衛(wèi)隊(duì)》，這些革命影片陪伴著我渡過了一個(gè)個(gè)難忘的夜晚。對(duì)幼小的我影響最深地就是影片中英雄人物總是會(huì)說：“我是一名共產(chǎn)黨員”為此，他們或沖殺在前、或慷慨赴死。在我懵懂的心里，共產(chǎn)黨員成了充滿魔力、讓人敬仰的代名詞。

慢慢地，我長大了，走入了校園，學(xué)習(xí)了中國古代史，5000 年的燦爛文化讓我為之驕傲，接著便是中國近代史。這是一段如此屈辱的歷史，外國侵略者用鴉片和大炮打開了中國的大門，他們?cè)谥袊膰辽巷w揚(yáng)跋扈，燒殺搶掠，肆意地踐踏著我們的錦繡山河。義和團(tuán)運(yùn)動(dòng)失敗了，辛亥革命勝利了，宣統(tǒng)皇帝下臺(tái)了，國民政府成立了，中國的苦難卻在繼續(xù)。老百姓們飽嘗家破人亡、妻離子散的苦痛，山河在咆哮，大地在哭泣，祖國的兒女在苦苦掙扎，在大聲地呼喊，長夜漫漫，路在何方?路在何方?1921 年的一個(gè)夏日，中國共產(chǎn)黨誕生了，仿如一道曙光劃破黑暗的長空。在中華民族生死存亡的緊急關(guān)頭，它挺身而出，帶領(lǐng)著千百萬革命志士，用燎原的星火喚醒了四萬萬勞苦大眾，歷經(jīng) 28 年艱苦卓絕的斗爭，趕走了帝國主義，推翻了蔣家王朝，用鮮血和生命贏得了中國革命的偉大勝利。天安門城樓上莊嚴(yán)的宣告響徹大江南北，整個(gè)世界都為之而震驚。此時(shí)我終于明白為什么有一首歌叫《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》;我終于明白為什么飄揚(yáng)的五星紅旗是那么的鮮艷;我終于明白為什么那些影片中的英雄人物會(huì)因?yàn)橐痪洹拔沂且幻伯a(chǎn)黨員”而甘愿拋頭顱、灑熱血。從那一刻起，黨在我心里是一座豐碑，是一個(gè)燈塔，是一面旗幟，讓我敬仰、引我前行、促我奮進(jìn)。于是成為一名共產(chǎn)黨員成了我最大的心愿。

歲月如梭，黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風(fēng)始終傳承下來?？追鄙?、李素麗、陳金水這些優(yōu)秀黨員的事跡一次次感動(dòng)了我。在和平年代，沒有戰(zhàn)爭，沒有硝煙，他們的身影出現(xiàn)在最艱苦、或最平凡的崗位上，但他們一樣時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，把自己的寶貴青春和滿腔熱血奉獻(xiàn)給了我們的祖國和人民。歲月的長河終于匯入了二十一世紀(jì)的洪流，面對(duì)著錯(cuò)綜復(fù)雜的國際局勢，面對(duì)著日趨激烈地國力競爭，黨任重而道遠(yuǎn)。在前進(jìn)的道路上黨還面臨著許多矛盾和問題，我們和西方發(fā)達(dá)國家在很多方面還存在著距離。有些人因此產(chǎn)生疑慮,擔(dān)心黨能否經(jīng)受住考驗(yàn)，能否在機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存的國內(nèi)外條件下帶領(lǐng)全國各族人民繼續(xù)前進(jìn)。而我有時(shí)也會(huì)因?yàn)檫@些而感到迷惘和困惑。今年年初，黨中央提出在全黨范圍內(nèi)開展保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)，我陷入了沉思。我們的黨歷經(jīng)風(fēng)雨、歷經(jīng)坎坷，幾十年來勵(lì)精圖治，粉碎了西方國家關(guān)于沒有任何一個(gè)人可以解決中國人民溫飽問題的預(yù)言，帶領(lǐng)全國人民走出了一條有中國特色的社會(huì)主義道路。香港回來了，澳門回來了，中國終于崛起于世界的東方，重顯東方巨龍的風(fēng)采。試問還有哪一個(gè)政黨能創(chuàng)造這樣的奇跡。在這幾個(gè)月中，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)了金曉梅等優(yōu)秀黨員的先進(jìn)事跡，我被深深地震撼了。原來在我的周圍依然有著這樣的共產(chǎn)黨員，他們默默地忘我地奮戰(zhàn)在平凡的工作崗位上，任勞任怨，無私無悔，用自己的生命實(shí)踐著黨為人民服務(wù)的宗旨，用自己的行動(dòng)實(shí)現(xiàn)著在黨旗下的誓言。他們讓我更堅(jiān)定了成為一名共產(chǎn)黨員的決心。我努力學(xué)習(xí),終于在 2006年實(shí)現(xiàn)了自己的初步愿望，成為了一名入黨積極分子。

高等學(xué)校是精神文明建設(shè)的窗口,當(dāng)代大學(xué)生黨員在精神文明建設(shè)中要走在前列,起好示范作用。要外樹形象、內(nèi)強(qiáng)素質(zhì),倡導(dǎo)文明、修身進(jìn)取。不能滿足于獨(dú)善其身,將自己封閉在校園象牙之塔和自我的小圈子內(nèi)孤芳自賞,而要用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)教育自己、提高自己,用共產(chǎn)主義道德準(zhǔn)則要求自己、規(guī)范自己,用良好的精神風(fēng)貌示范于其他同學(xué)和社會(huì)。要接觸社會(huì)、了解社會(huì),在社會(huì)生活的坐標(biāo)中尋找自己的立足點(diǎn)和生長點(diǎn),努力使自己成為適應(yīng)新時(shí)代要求的創(chuàng)新型、復(fù)合型、實(shí)踐型人才。大學(xué)期間,也要運(yùn)用已掌握的知識(shí)與技能力所能及地服務(wù)社會(huì)、奉獻(xiàn)于民眾。在校園和社區(qū)精神文明建設(shè)中,要從小事做起,從自身做起,與文明握手,向陋習(xí)告別。要以做好身邊之事為起點(diǎn),把大學(xué)生活的追求與人生

歷程的追求統(tǒng)一起來,正確處理理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系,一步一步、踏踏實(shí)實(shí)地向理想的高峰攀登。

但我明白做為黨員沒有任何特權(quán)，有的只是責(zé)任和義務(wù)。你還始終是一個(gè)普通的學(xué)生，以后也只是一個(gè)平凡的社會(huì)主義建設(shè)者，唯一不同的是我身上肩負(fù)了更大的責(zé)任，盡管我暫時(shí)還沒入黨，但我始終會(huì)嚴(yán)格履行黨員的義務(wù)，從思想上入黨。同時(shí)我會(huì)認(rèn)真作好黨員的先鋒模范作用，始終牢記為人民服務(wù)的宗旨。貫徹到平時(shí)的學(xué)習(xí)，生活中，尤其在各個(gè)關(guān)鍵時(shí)期更應(yīng)該發(fā)揮作用。因此，在我們學(xué)校這次迎接國家教育部本科教學(xué)評(píng)估的關(guān)鍵時(shí)刻，作為一個(gè)入黨積極分子更應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)評(píng)估的相關(guān)知識(shí)，積極作好各項(xiàng)有關(guān)評(píng)估的準(zhǔn)備工作。在評(píng)估期間，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻注意自己的言行舉止，展現(xiàn)大學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

因?yàn)辄h在我心中重千斤。

第四篇：我想不論是教師

生本教育學(xué)習(xí)心得----五中 王帥

我想不論是教師，還是校長，都應(yīng)該是有理想的，都在追求理想的教育境界和理想的生活境界，那就是快樂而積極，從容而富有激情的工作和生活。

生本教育既是一種教育理念也是一種教學(xué)模式，它的核心就是“一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”，“ 關(guān)注人”是新課程的核心理念，應(yīng)該說生本教育對(duì)新課程的核心理念闡述更清晰明確，具體可操作性的實(shí)踐模式更為具體化。我們進(jìn)行新課程改革已經(jīng)七年了，在新課程理念的引領(lǐng)下在課堂教學(xué)實(shí)踐中也做了一些研究，但是參加生本教育學(xué)習(xí)后，我覺得是一方面在我們的教學(xué)中還過多的去研究了教師如何去教，對(duì)學(xué)生的學(xué)研究的不夠，可以說還很欠缺。教是服務(wù)于學(xué)生的學(xué)觀念落實(shí)不到位，學(xué)變成了服從和接受。二是教學(xué)成果的短視行為還比較嚴(yán)重，為了一節(jié)目標(biāo)迅速達(dá)成經(jīng)常給孩子吃“壓縮餅干”。結(jié)果造成學(xué)生的創(chuàng)造力喪失和對(duì)學(xué)習(xí)冷漠。

三、忽視了孩子情感世界的構(gòu)建，在分?jǐn)?shù)與排名評(píng)比中，讓孩子感受不到成長的快樂，成功的自信、期待的溫暖。我們?cè)谟^念轉(zhuǎn)的還不夠徹底，對(duì)新的觀念理解的不夠透徹，在行動(dòng)的落實(shí)上也不夠扎實(shí)。當(dāng)然教育不是萬能的。再完美的教育也有解決不了的問題。因?yàn)樽匀唤缰袥]有兩樣?xùn)|西是一樣的。我們無法完全做到因材施教，事實(shí)上再高明的教育者也無法洞悉每一個(gè)孩子的心靈。但這不意味著我們教育者將無所作為。如果我們能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供一個(gè)開放的、多樣性的發(fā)展環(huán)境，那么我們的學(xué)生獲取適合自己發(fā)展方式的機(jī)率就會(huì)大大提高。走近生本教育，走進(jìn)生本課堂，我深切感受到生本教育倡導(dǎo)的高度的尊重學(xué)生，讓學(xué)生先學(xué)、教師后教、以學(xué)定教、小組和班級(jí)中的交流、討論、教師適時(shí)的引領(lǐng)等，無一不在體現(xiàn)這方面的努力。通過學(xué)習(xí)我把自己新的認(rèn)識(shí)向大家做一匯報(bào)。

教學(xué)不是要主要依靠教師的教，而是依靠學(xué)生的學(xué)。我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)在教學(xué)我們太自作多情了、很多時(shí)候我們一廂情愿承擔(dān)了許多工作，渴望孩子按照我們?cè)O(shè)計(jì)的方向去發(fā)展，但發(fā)現(xiàn)自己失敗了學(xué)生不領(lǐng)情，因?yàn)榻逃豢赡芟裥藜魳涿鐚?duì)學(xué)生進(jìn)行外在的改造，我們對(duì)學(xué)生所施加的影響教育都要通過兒童進(jìn)行自我認(rèn)知、自我建構(gòu)、自我發(fā)展、自我完善來達(dá)到，教育過程的主力和主人是學(xué)生而不是教師，我們只不過是學(xué)生自主發(fā)展的服務(wù)者，學(xué)習(xí)是生命成長的過程，它是人自身的一種需要，而不是外在壓力的結(jié)果。教育的一切行為都應(yīng)該是為了滿足兒童的這種需要，從而使他們內(nèi)在的生命力、使他們的潛能得到充分的發(fā)揮。課堂應(yīng)該上在給予學(xué)生充分的前置性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生去討論，思辨，能學(xué)會(huì)的自己學(xué)會(huì)，不能學(xué)會(huì)的創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓他學(xué)會(huì)，真正實(shí)現(xiàn)教育是為了幫助學(xué)生，而不是限制學(xué)生。教師不做“拉動(dòng)學(xué)生的纖夫”沉重而痛苦而應(yīng)該做“生命的牧者”。

第五篇：教師說話

教師說話

嘴巴長在自己身上，按理說開口和閉口是我們自己說了算。可是，很多情況下，我們明知道有些話不該講，可是我們卻忍不住說了，結(jié)果給自己帶來了麻煩。有的時(shí)候，與別人隨便聊幾句，結(jié)果卻把人得罪了。還有一種情況，就是輪到我們說話，我們卻一時(shí)語塞，該說的話沒說，結(jié)果讓別人誤解了我們。說話、辯論到底有什么技巧、注意哪些問題呢？下面我根據(jù)《止學(xué)》中的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、物樸乃存，器工招損。言拙意隱，辭盡鋒出。

1.物樸乃存，器工招損

如果一件東西樸實(shí)無華，則比較容易保存，但如果是精巧華美則容易招致?lián)p傷。與人溝通，只要清楚的表達(dá)出自己的意思就可以了，不要有過多的華麗的辭藻，否則可能引起別人的反感。我們的工作也應(yīng)該是樸素的，而不是華美的。課堂更應(yīng)該是樸素的、實(shí)效的，不要有太多花里胡哨的東西。課堂的樸素，并不是我們不創(chuàng)新，而是去摒棄那些外在的華而不實(shí)的東西，剔除那些形式的東西，返璞歸真。不難發(fā)現(xiàn)，優(yōu)質(zhì)課比賽中，的確存在一些外形創(chuàng)新，而本質(zhì)保守的現(xiàn)象。

老師自身也應(yīng)該有樸素的形象，老師成了“名師”，就容易與學(xué)生產(chǎn)生一些隔閡。例如，一個(gè)學(xué)生問老師問題的時(shí)候，如果老師是個(gè)普通老師，他問問題很直接，并且大膽的說出自己的想法，他的語言沒有修飾，如果沒聽明白，他會(huì)讓老師再講得清楚一些。但如果老師是“名師”，有的學(xué)生會(huì)擔(dān)心自己的問題簡單，讓老師生氣，在問問題的同時(shí)，他會(huì)有意識(shí)的隱藏一些問題，因?yàn)閾?dān)心自己知識(shí)的不足被老師發(fā)現(xiàn)。他會(huì)反復(fù)思索用什么語言來修飾自己的問題老師能高興，老師講到一定程度，他就趕緊說明白了，不明白也幾乎不會(huì)再問老師一遍，因?yàn)閾?dān)心被老師發(fā)現(xiàn)自己腦子笨、反應(yīng)慢。

2.言拙意隱，辭盡鋒出

人的禍患很多都是由自己的嘴巴造成的，這就是禍從口出，老師也不例外，很多不該說的話不能說，說了就會(huì)給自己的帶來禍患。其實(shí)，做到不該說的話不說，不是一件容易的事。有兩種情況，我們最容易把不該說的話說出來。第一種，就是生氣的時(shí)候，有的人故意惹你生氣，侮辱你、打擊你，這時(shí)的你最容易說不該說的話。第二種，是別人的引誘。通過一定的說服方法，甚至是欺騙方法，套取你內(nèi)心的實(shí)情。

其實(shí)，以上兩種情況，并不是最嚴(yán)重的，最嚴(yán)重的是“把話說盡”。一個(gè)人一旦把話說盡，內(nèi)心的鋒芒就會(huì)畢露了，這就是“辭盡鋒出”。每一位老師都有追求、理想、目標(biāo)，而且老師的追求、理想、目標(biāo)往往大于老師自己的真實(shí)能力，所以你的追求、理想、目標(biāo)是不適合公開說的。老師在坦漏心聲，把話說盡的時(shí)候，最容易鋒芒畢露，讓人忌恨。

有個(gè)老師告訴我，最近他的同事和他疏遠(yuǎn)了，原因是和同事吃飯時(shí)，說了不該說的話。在日常生活中，他和同事有一些磕磕碰碰，但是他能夠謙讓，平時(shí)也不提這些事，可是到了周末和同事吃飯的時(shí)候，他借著酒勁把對(duì)自己的同事不滿，一股腦說了出來，同事發(fā)現(xiàn)原來他心里裝了這么多事，就和他疏遠(yuǎn)了。兩個(gè)人交流，你一句我一句開玩笑，有時(shí)會(huì)引起對(duì)方的誤解，話說多了容易說出很多不恰當(dāng)?shù)脑挕?/p>

有些時(shí)候，明明是對(duì)方不對(duì)，我們明明知道對(duì)方想什么，明明知道對(duì)方的目的是什么，我們也要盡量不要把話說出來。一個(gè)人穿衣服是為了遮羞，人的內(nèi)心的想法，更不想被人猜透。即便是你平和的把對(duì)方的想法、目的說出來，對(duì)方也會(huì)感到被侮辱。老師在做學(xué)生思想工作時(shí)，他明明知道學(xué)生心里想的什么，但老師不要全部說出來，可以只說一部分，全說出來，不見得效果就好。對(duì)領(lǐng)導(dǎo)、對(duì)同事、對(duì)學(xué)生，無論你是如何知道對(duì)方內(nèi)心的真實(shí)想法和意圖，也不好說出來，說出來只能給自己帶來麻煩。

二、識(shí)不逾人者，莫言斷也。勢不及人者，休言諱也。力不勝人者，勿言強(qiáng)也。

1.識(shí)不逾人者，莫言斷也

知識(shí)、學(xué)識(shí)、見識(shí)不如別人，就不要在別人面前說決斷的話。例如，一個(gè)物理老師在和一個(gè)政治談?wù)撃骋粋€(gè)時(shí)政新聞，物理老師不要對(duì)新聞的性質(zhì)下結(jié)論。班主任在與文娛委員討論國慶匯演時(shí)，如果班主任不擅長文娛，那就盡量讓文娛委員做決定，自己則對(duì)文娛委員的決定提供精神和物質(zhì)的支持。班主任召集所有的課任老師開班導(dǎo)會(huì)，會(huì)中可能涉及某個(gè)學(xué)生具體問題。作為課任老師，應(yīng)該從自己學(xué)科出發(fā)，談一下對(duì)這個(gè)學(xué)生看法，而對(duì)于這個(gè)學(xué)生綜合評(píng)價(jià)，應(yīng)該由班主任來下最后結(jié)論。

2.勢不及人者，休言諱也

如果你的“勢”不如他人，就不要說他人忌諱的話。我生病以后，我的學(xué)生從來不當(dāng)著我的面提及我的病，也沒有拿我的病取笑我，盡管我的學(xué)生中有一些調(diào)皮的孩子，調(diào)皮的孩子也不提我的病，以表示對(duì)我的尊重。

我們的學(xué)生對(duì)待老師都這么懂事，普通老師對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)更應(yīng)該尊重，領(lǐng)導(dǎo)不愛聽的話，不要提及。例如，領(lǐng)導(dǎo)年齡大，頭發(fā)少，你如果在領(lǐng)導(dǎo)面前提這個(gè)，就是不尊重。我是建議領(lǐng)導(dǎo)和同事保持一定距離的，有些時(shí)候老師不經(jīng)意的一句話，可能會(huì)說到領(lǐng)導(dǎo)忌諱的事情。

不說領(lǐng)導(dǎo)忌諱的話，不代表領(lǐng)導(dǎo)在工作上疏漏，我們不能指出。對(duì)于有些時(shí)候，領(lǐng)導(dǎo)在工作中出現(xiàn)的紕漏，老師可以恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，以恰當(dāng)?shù)姆绞?，告訴領(lǐng)導(dǎo)、勸諫領(lǐng)導(dǎo)。

3.力不勝人者，勿言強(qiáng)也

能力不如別人，就不要說自己有多么有本事。中國人有一種不服輸?shù)木?，哪怕能力不及同事也不?huì)認(rèn)輸，這會(huì)給自己帶來很多麻煩。有的老師，明明教學(xué)成績不如同事，不但不內(nèi)疚、自責(zé)，反而說同事是應(yīng)試教育，只知道強(qiáng)化訓(xùn)練，而說自己是素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，甚至說現(xiàn)行的高考評(píng)價(jià)有問題，這簡直是強(qiáng)詞奪理。竟然有的老師大言不慚的說，除了教學(xué)成績不行，我還有哪里不行？

教學(xué)成績不是評(píng)價(jià)老師的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但一個(gè)老師連教學(xué)成績都不能保證，其他的方面再好也是空談。教學(xué)成績不好，可以找辦法趕上去，而不是轉(zhuǎn)移視線來逃避。過分的理論聯(lián)系實(shí)踐、過分的讓學(xué)生來展示、教學(xué)形式大于內(nèi)容等諸多原因，導(dǎo)致了一些老師的課堂“花里胡哨”，而沒有實(shí)效，最終導(dǎo)致了成績很差，甚至是最差。這樣的老師不自責(zé)，反而花言巧語掩蓋課堂上的問題，這就違背了師德。

三、王者不辯，辯則少威焉。智者訥言，訥則惑敵焉。勇者無語，語則怯行焉。

1．王者不辯，辯則少威焉

老師不應(yīng)該與學(xué)生辯論，如果辯論會(huì)減少老師在學(xué)生面前的威勢和威嚴(yán)。班主任的很多工作，無需與學(xué)生討論，直接安排給學(xué)生去做就是了。越辯論，問題越多，舊的問題還沒有結(jié)束，新的問題又產(chǎn)生了。如果一個(gè)學(xué)生對(duì)你心服口服，哪怕你的工作思路是錯(cuò)誤的，他也會(huì)有100個(gè)理由來支持你，如果一個(gè)學(xué)生討厭你，哪怕你的工作思路再怎么正確，他也會(huì)找100個(gè)理由來否定你。所以，多數(shù)情況下，辯論的意義不大，直接吩咐學(xué)生怎么做就可以了。如果學(xué)生提出好的建議，我們可以修正自己的工作思路。

與人交往，也盡量不要辯論，除非辯論是我們達(dá)到目的的手段，否則不要使用辯論與對(duì)方交流。兩個(gè)人辯論，如果我們辯論失敗了，我們會(huì)很難堪，如果我們辯論勝利了，也很可能把對(duì)方得罪了。關(guān)鍵是對(duì)方明明知道自己是錯(cuò)誤的，可他就是不承認(rèn)，你又有什么辦法。很多事情，從這方面講有道理，從另一方面講也有道理，多數(shù)情況下，辯論只會(huì)讓彼此間的感情越辯越淡。

我去醫(yī)院扎針，有兩個(gè)護(hù)士閑聊。其中一個(gè)護(hù)士說，她的老公在家里從來辯論不過她，為什么呢？因?yàn)樗睦瞎X子笨，不如她反應(yīng)快。我就插了一句，“如果你的老公在嘴上贏了你，后果講更可怕?！彼牶螅粲兴嫉恼f，如果她老公辯論贏了他，以后的幾天了，她會(huì)處處和老公做對(duì)，讓他好幾天不痛快。日常生活中，兩個(gè)朋友辯論，把對(duì)方駁倒了，朋友感情破裂了，這算是成功呢？還是失敗呢？

2.智者訥言，訥則惑敵焉

我見過很多人，嘴里不停地說，來表現(xiàn)自己的聰明、睿智。他這樣的做的目的，就是想告訴別人，他能說會(huì)道，辦事能力強(qiáng)，八面玲瓏。可他這樣做的結(jié)果是，別人會(huì)防著他，因?yàn)樗髁?。真正聰明的人，說話很穩(wěn)重，甚至有些遲鈍，這樣做可以迷惑對(duì)方。

其實(shí)，“智者訥言，訥則惑敵焉”這句話我也思考了很久。如果這句話讓我們變得奸詐和虛偽，那么，我們必須把這句話當(dāng)做糟粕剔除?？墒?，《論語》也有“敏于事而訥于言”的說法，所以我個(gè)人理解，“訥言”一種低調(diào)的為人處世的方式，是一種謙虛的品德，所以“訥言”不是奸詐，也不是虛偽?！霸G言”對(duì)于我們保護(hù)自己，迷惑敵人很重要。訥言讓我們說話謹(jǐn)慎，以防禍從口出。

3.勇者無語，語則怯行焉

在學(xué)校里，會(huì)有一些“重任”讓老師來完成。面對(duì)“重任”，我們毫無怨言，這才是正真的勇敢。如果，我們又是表決心、又是寫保證，則反映出我們的內(nèi)心是膽怯的、沒有信心的、對(duì)是否接受“重任”是猶豫的。

作為老師，領(lǐng)導(dǎo)分配重要任務(wù)時(shí)，只需要接受就可以了，不要說太多的表決心的話，否則領(lǐng)導(dǎo)會(huì)覺得我們對(duì)任務(wù)沒有信心。

四、忠臣不表其功，竊功者必奸也。君子堪隱人惡，謗賢者固小人也矣。

1.忠臣不表其功，竊功者必奸也

品德高尚的老師不會(huì)在領(lǐng)導(dǎo)面前說，我做了那哪些貢獻(xiàn)，學(xué)校應(yīng)該褒獎(jiǎng)我，也不會(huì)對(duì)同事說，自己為學(xué)校做的貢獻(xiàn)如何之大。其實(shí)，即便是自己不說，領(lǐng)導(dǎo)和同事也會(huì)看在眼里，記在心里，對(duì)你會(huì)有一個(gè)很好的評(píng)價(jià)。但老師如果到處說自己做了哪些貢獻(xiàn)，久而久之會(huì)讓人反感。

在學(xué)校也會(huì)出現(xiàn)這種情況，自己的做的貢獻(xiàn)或者成果被同事無緣無故的霸占，那么霸占你的貢獻(xiàn)和成果的人，一定是小人。我們要警惕這種人，小人的品性是難以改變的，如果不警惕，我們還可能再次吃虧上當(dāng)。2.君子堪隱人惡，謗賢者固小人也矣 正人君子不會(huì)去窺探別人的隱私，只有小人才會(huì)以窺探別人的隱私為樂。如果一個(gè)同事，既不是領(lǐng)導(dǎo)，也不是朋友，卻時(shí)刻關(guān)注著你的一舉一動(dòng)，你就得提防他了。有的人嫉妒心很強(qiáng)，看見別人的進(jìn)步心里難受，總想找個(gè)理由安慰一下自己，于是窺視你，若發(fā)現(xiàn)了你的隱私，則有了心理安慰，進(jìn)而去詆毀你，甚至是在毫無任何理由和證據(jù)的情況，憑他的想象來詆毀你。盡管詆毀你，不會(huì)給他帶來任何好處，但他卻是非常喜歡詆毀你。對(duì)這類人，要敬而遠(yuǎn)之，以防在不知不覺中中招。

君子可以包容同事的缺點(diǎn)和缺陷。例如有的同事有病，但君子可以不在乎，不會(huì)對(duì)有病的同事區(qū)別對(duì)待。其實(shí)，每個(gè)人都有性格的缺點(diǎn)，如果你拿同事當(dāng)朋友，就不要介意同事身上的缺點(diǎn)，同時(shí)也不要想著幫著同事，改正“缺點(diǎn)”。性格上的缺點(diǎn)是難以改正的，我們能做到就是包容。

有的時(shí)候，我們會(huì)遇到這類情況。通過日常的相處，自己覺得同事A是個(gè)好老師，但是一次與同事B單獨(dú)閑聊時(shí)，同事B卻對(duì)自己很多知心話，同時(shí)還爆料了同事A的很多缺點(diǎn)，讓我們對(duì)同事B的印象突然變差了。同事B說的有鼻子有眼，不容的我們不相信。但實(shí)際情況是，同事B才是真正的小人。這就是“謗賢者固小人”。當(dāng)一個(gè)人說別的同事壞話時(shí)，我們首先要有一個(gè)基本的判斷，誹謗別人的人一定不是好人。

以上是我學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，不足之處請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正