第一篇：劉河鎮(zhèn)中心幼兒園來(lái)園接待與離園工作要求

劉河鎮(zhèn)中心幼兒園來(lái)園接待與離園工作要求

來(lái)園接待：

1、主動(dòng)、親切地用恰當(dāng)?shù)姆Q謂和每一位幼兒及其家長(zhǎng)打招呼。在打招呼的時(shí)候，一定要準(zhǔn)確地叫出幼兒的姓名和接送者的稱謂。

2、認(rèn)真晨檢，做到（一摸、二看、三問(wèn)、四查）

一摸 ：幼兒有無(wú)發(fā)熱現(xiàn)象，可疑者測(cè)量體溫；摸兩腮，看是否有腫大現(xiàn)象 二看：觀察幼兒精神狀態(tài)、面色等，傳染病的早期表現(xiàn)，咽部、皮膚有無(wú)皮疹等）。

三問(wèn) ：個(gè)別幼兒飲食、睡眠、大小便情況。四查 ：有無(wú)攜帶不安全的物品，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題迅速處理。

3、仔細(xì)檢查幼兒的儀容，是否又在家中受傷的痕跡，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通，以免粗心的家長(zhǎng)認(rèn)為幼兒在幼兒園受傷。

4、快速回憶寶寶昨天的在園情況，做出今天的進(jìn)一步提示和鼓勵(lì)，如：XX媽媽，XX昨天在幼兒園時(shí)吃飯情況很好，而且吃的也很干凈，XX今天也會(huì)加油的，對(duì)嗎？等等類似的話題。

5、家長(zhǎng)關(guān)照的特殊事務(wù)做必要的記錄，以免遺忘，并讓搭班老師了解。

6、提幼兒與家長(zhǎng)告別。

7、幼兒自主選擇第一項(xiàng)活動(dòng)，在必要時(shí)給予幫助，或與幼兒個(gè)別聊聊天。

8、同時(shí)接待兩位以上到園的幼兒時(shí)，教師的關(guān)注要平均地給予每一位幼兒，不能讓任何一位幼兒和家長(zhǎng)有受冷落的感覺(jué)。

離園工作：

1、提前檢查幼兒儀表，提醒并幫助幼兒整理自己的衣物、玩具等。

2、與幼兒進(jìn)行簡(jiǎn)短的談話交流，穩(wěn)定幼兒情緒，總結(jié)、分享當(dāng)天活動(dòng)中的快樂(lè)并預(yù)想第二天的活動(dòng)。

3、主動(dòng)招呼家長(zhǎng)，與每位幼兒道別，提醒他們帶好自己的物品。

4、與個(gè)別需要溝通的家長(zhǎng)有禮貌簡(jiǎn)短的交流，或者與他們另外約定交談的時(shí)間，避免疏忽對(duì)其他幼兒的監(jiān)護(hù)。（將自己一天對(duì)孩子的觀察與家長(zhǎng)做簡(jiǎn)短而具體但是最有效的交流，盡可能在家長(zhǎng)面前表?yè)P(yáng)孩子的積極表現(xiàn)和進(jìn)步。）

5、等幼兒全部離園后，檢查活動(dòng)室是否已經(jīng)整理完畢，必要時(shí)準(zhǔn)備好第二天的要用材料。

第二篇：淺談?dòng)變簣@的晨間接待和離園接待.doc

淺談晨間接待與離園接待

一、晨間接待

（一）晨間接待意義

晨間接待幼兒來(lái)園是幼兒園一日生活的重要組成部分，不僅是幼兒一日愉悅情緒開(kāi)啟的重要時(shí)機(jī)，也是對(duì)幼兒實(shí)施教育的有效途徑，更是建立良好家園關(guān)系的寶貴契機(jī)。如果教師處理不當(dāng)，會(huì)導(dǎo)致家園銜接斷鏈，不僅孩子對(duì)幼兒園生活的會(huì)受到很大程度的影響，還會(huì)影響家長(zhǎng)們一天的情緒，也直接影響幼兒園的保教質(zhì)量，甚至?xí)?lái)安全隱患。

1是激發(fā)幼兒愉悅情緒的開(kāi)端：幼兒從家庭來(lái)到幼兒園，對(duì)教師和班級(jí)的第一感受常常會(huì)左右他的情緒，如果教師能在晨間見(jiàn)面的最初一刻就讓幼兒感受到溫暖與關(guān)懷，那么就能激發(fā)幼兒形成愉悅的情緒，讓他們覺(jué)得溫馨并且有安全感，為幼兒在園一天的生活、學(xué)習(xí)奠定良好愉快的開(kāi)端。

2是對(duì)幼兒實(shí)施教育的有利環(huán)節(jié)：晨間接待雖然短暫卻承載著豐富的教育內(nèi)容——從師生見(jiàn)面、進(jìn)入班級(jí)、到晨間活動(dòng)，涉及了情感教育、健康教育等諸多方面。利用這一環(huán)節(jié)還可以進(jìn)行個(gè)別化教育，針對(duì)幼兒的特殊表現(xiàn)、不良的習(xí)慣進(jìn)行個(gè)別的引導(dǎo)，使幼兒從小養(yǎng)成各種良好的行為習(xí)慣，幫助幼兒形成積極的情感，促進(jìn)能力的發(fā)展。

3是建立家園良好關(guān)系的寶貴時(shí)機(jī)：晨間接待環(huán)節(jié)體現(xiàn)了幼兒、家長(zhǎng)、教師三方的互動(dòng)。一方面是教師與家長(zhǎng)交流溝通的寶貴時(shí)機(jī)，教師可以利用這一機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)了解、介紹幼兒情況，有針對(duì)性地宣傳正確的教育理念，拉近家園情感距離：另一方面也是贏得家長(zhǎng)信任和支持的窗口，教師展現(xiàn)出良好的師幼關(guān)系，讓家長(zhǎng)增強(qiáng)對(duì)老師的信任感，以達(dá)到家園合力的最佳效果。

（二）晨間接待中堅(jiān)持的原則

1．在晨間接待工作中，教師要特別注重營(yíng)造溫馨的氛圍，即使有情緒不好的幼兒提出的一些不合理的請(qǐng)求，教師應(yīng)先用順應(yīng)的語(yǔ)言拉進(jìn)與幼兒的距離，穩(wěn)定幼兒的情緒后，抓住機(jī)會(huì)正確引導(dǎo)，化消極為積極。

2．在晨間接待工作中，教師要樹(shù)立保教結(jié)合的意識(shí)，了解幼兒當(dāng)時(shí)的情緒，及時(shí)進(jìn)行情感教育和幼兒情緒調(diào)節(jié)能力的培養(yǎng)；引導(dǎo)同伴間相互問(wèn)好，主動(dòng)向老師表達(dá)自己的想法，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。

3．在晨間接待工作中，根據(jù)不同的時(shí)間段，接待的重點(diǎn)也有不同：新生入園時(shí)，以穩(wěn)定情緒為主，引導(dǎo)幼兒高高興興上幼兒園：等孩子適應(yīng)幼兒園生活后，則要求幼兒自己上幼兒園，重點(diǎn)關(guān)注那些要成人抱來(lái)的孩子，有針對(duì)性的加以引導(dǎo)。

（三）晨間接待：從“心”開(kāi)始

晨間接待這個(gè)師幼互動(dòng)的第一時(shí)間，是體現(xiàn)教師教育藝術(shù)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。那么，教師晨間接待幼兒來(lái)園時(shí)該接待什么，怎么接待呢?在接待過(guò)程中教師保持適宜的行為，是讓幼兒孩子開(kāi)心，讓家長(zhǎng)放心的關(guān)鍵。結(jié)合多年的實(shí)踐，從以下四方面談?wù)劤块g接待的規(guī)范要求和教師的適宜行為。

1.用教師的熱心和關(guān)心迎接

晨間接待是幼兒建立并保持良好的情緒地度過(guò)一天的開(kāi)端。幼兒從家庭走進(jìn)幼兒園，從對(duì)親人的依戀到幼兒園的集體生活，這種環(huán)境的變化往往使他們有一種不安全感，尤其在晨間來(lái)園時(shí)表現(xiàn)的更為強(qiáng)烈，甚至有的幼兒出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象。這時(shí)，教師只有像媽媽一樣關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，用親切的態(tài)度、溫和的語(yǔ)言、溫柔的撫摸與擁抱以及甜蜜的微笑喚起孩子的積極情緒體驗(yàn)，能增進(jìn)師生情感交融，使他們對(duì)教師產(chǎn)生信任和依戀。教師要注重用自己的微笑、積極情緒影響并感染幼兒，使幼兒也擁有積極的情緒，為一天的學(xué)習(xí)和生活奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵字：熱情迎接，主動(dòng)問(wèn)好

2.用教師的細(xì)心和耐心觀察

觀察是晨間接待中十分重要的一環(huán)節(jié)。只有透過(guò)觀察，才能了解幼兒的情緒，掌握幼兒的身體狀況，杜絕安全隱患。有些家長(zhǎng)天天早晨匆匆忙忙把孩子送到幼兒園就上班去了，可是不久，老師就發(fā)現(xiàn)孩子病了，家長(zhǎng)也許會(huì)說(shuō)，早晨還好好的，怎么一下就病了呢?如果在晨間接待時(shí)教師觀察細(xì)微，及時(shí)判定孩子是否有異?，F(xiàn)象，就可以避免安全糾紛。

關(guān)鍵字：觀察孩子情緒及身體狀況

a．觀察幼兒情緒b． 觀察衣著和儀表c．觀察疾病

3.用教師的有心和細(xì)心接收

幼兒晨間來(lái)園時(shí)，會(huì)從家中帶來(lái)一些物品，如藥品、教學(xué)輔助材料、玩具、書(shū)包等，教師要細(xì)心地家長(zhǎng)交接幼兒的衣物、藥品等，規(guī)范地?cái)[放幼兒自帶的物品，保持幼兒園環(huán)境優(yōu)美，整齊，同時(shí)也能促進(jìn)幼兒自理能力的發(fā)展，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

關(guān)鍵字：幼兒物品的管理和資料的接收

a．引導(dǎo)幼兒把脫下的外衣、帽子、圍巾、手套疊在一起與書(shū)包、玩具放到指定地方。

b．幼兒入園帶來(lái)的貴重物品、危險(xiǎn)的玩具、零食等物品，請(qǐng)家長(zhǎng)帶回或教師代為保管，放在固定位置，待其回家時(shí)歸還，并交代家長(zhǎng)和幼兒以后不能帶以上物品入園。

c．接收家長(zhǎng)協(xié)助教師收集的教學(xué)材料時(shí)要向家長(zhǎng)表示感謝，并妥善保管。

d．幼兒隨身帶的藥品，交于醫(yī)生。

e．教師可與幼兒家長(zhǎng)進(jìn)行短時(shí)間交流，了解一下幼兒在家中的表現(xiàn)，同時(shí)將幼兒在幼兒園的情況反饋給家長(zhǎng)。與家長(zhǎng)交流時(shí)還要關(guān)注幼兒，并控制好時(shí)間，只作簡(jiǎn)短的口頭交流，可以在班級(jí)門口設(shè)立“家長(zhǎng)留言”本，對(duì)于來(lái)不及交流又非常要緊的事項(xiàng)讓家長(zhǎng)記在本子上。

二．離園活動(dòng)

第一部序曲：離園前衣物整理

家長(zhǎng)把孩子送到幼兒園，交給陌生的老師照顧，剛開(kāi)始會(huì)不放心：孩子吃飽了嗎?尿濕褲子了嗎?露肚皮了嗎?這些擔(dān)心會(huì)伴著他們一天的工作與生活。好不容易盼到晚上可以接孩子了，孩子的儀表是他們這些疑慮最直觀的答案。因此，我們非常重視孩子離園前的整理工作。

離園前，我們幫助每個(gè)寶寶擦干凈手、臉，抹上潤(rùn)膚霜，梳理好頭發(fā)，提好褲子，系好扣子，拉平外衣。

當(dāng)家長(zhǎng)一進(jìn)門，抱起衣著干凈、整齊，渾身香噴噴的寶寶，疑慮與擔(dān)心消除了，會(huì)放心地堅(jiān)持送孩子來(lái)園過(guò)集體生活。另外，離園前的整理，會(huì)增強(qiáng)孩子與教師之間的感情，讓孩子感受到教師的關(guān)愛(ài)。

孩子的玩具、衣物放置在衣帽間各自的包里或者衣架上。以及有時(shí)候要分發(fā)的書(shū)籍或者物品。都可以提前放置好，并書(shū)面溫馨提示不要忘記，做好井井有條的準(zhǔn)備工作。

第二部交響曲：離園前活動(dòng)延續(xù)

在家長(zhǎng)來(lái)之前，和孩子簡(jiǎn)單的把今天學(xué)的兒歌說(shuō)一說(shuō)，故事講一講，評(píng)比一下禮貌寶寶或者開(kāi)心寶寶，每個(gè)寶寶獎(jiǎng)勵(lì)小星星或者笑臉。讓孩子開(kāi)心自豪又自信。愉快的情緒也會(huì)直接影響家長(zhǎng)。還會(huì)為明天的愉快來(lái)園做好鋪墊。

豐富的活動(dòng)奏響快樂(lè)的交響曲。

第三部終曲：離園前家長(zhǎng)溝通

托班剛?cè)雸@我們把每天孩子的吃喝拉撒等家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題都以簡(jiǎn)潔明了的表格形式告知。讓家長(zhǎng)一目了然的知道孩子在幼兒園一天的情況，減少了與家長(zhǎng)口頭交流的緊促問(wèn)題。效果很不錯(cuò)！

另外需要特別溝通的，詢問(wèn)能等一會(huì)兒?jiǎn)?。?duì)家長(zhǎng)一定要平等對(duì)待。不可以忽視任何一個(gè)。特殊情況的藥特別說(shuō)明。如有的幼兒咳嗽的，告知孩子一天的觀察情況，或者告訴家長(zhǎng)今天特別提醒孩子多喝水。如有的幼兒小便在身上，說(shuō)聲對(duì)不起，告訴家長(zhǎng)什么情況，是玩得時(shí)候，還是睡覺(jué)的時(shí)候??

與家長(zhǎng)交流要注意一要主動(dòng)，在家長(zhǎng)詢問(wèn)之前主動(dòng)交流；二要誠(chéng)懇，照顧不周向家長(zhǎng)道個(gè)歉，態(tài)度誠(chéng)懇；三要實(shí)事求，實(shí)事求是地把問(wèn)題說(shuō)清楚，講明白，家長(zhǎng)自然心里放心。

三．晨間接待及晚間接待的具體禮儀行為

幼兒園教師強(qiáng)調(diào)衣著打扮符合幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)；語(yǔ)言規(guī)范、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、為人師表。我們要求教師做到以下幾個(gè)方面：

（一）著裝：衣著活潑大方，大小得體，便于活動(dòng)，顏色鮮艷，不同場(chǎng)合穿不同服裝，給孩子以美的熏陶。細(xì)則：日常著裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業(yè)裝為佳；上崗時(shí)穿輕便、色彩艷麗休閑裝或娃娃服；并配以不同的鞋子；上班時(shí)間不穿脫鞋，赤腳；當(dāng)班時(shí)間穿平底鞋。

（二）儀容(化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細(xì)則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝艷抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時(shí)間將長(zhǎng)發(fā)束起，不披頭散發(fā)；額前頭發(fā)不可過(guò)長(zhǎng)，擋住視線。

（三、體態(tài)(站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢(shì))：姿態(tài)端正、大方、自然、規(guī)范。細(xì)則：體態(tài)挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩(wěn)健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動(dòng)，雙目平視，不左顧右盼，隨時(shí)問(wèn)候家長(zhǎng)、同事和幼兒；手勢(shì)自然、適度，曲線柔美，動(dòng)作緩慢，力度適中，左右擺動(dòng)，不宜過(guò)寬；交談姿態(tài)以站姿為主，自然親切，對(duì)幼兒可采取對(duì)坐、蹲下、摟抱，盡量與交談方保持相應(yīng)的高度。

（四）語(yǔ)言：語(yǔ)速適中，態(tài)度溫和，語(yǔ)言生動(dòng)、有趣、兒童化。

生活語(yǔ)言：親切關(guān)愛(ài)，體貼入微，力求體現(xiàn)母愛(ài)。細(xì)則：不講粗話，臟話，忌訓(xùn)斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽(tīng)者太近；時(shí)刻面帶微笑，保持恰當(dāng)?shù)哪抗?；不催促孩子過(guò)快飲食，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣。四．晨間接待規(guī)范性語(yǔ)言

實(shí)踐證明，規(guī)范的晨間接待是提高幼兒園一日活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵。教師在接待過(guò)程中的適宜一言一行，不但會(huì)使幼兒在晨間活動(dòng)中情緒活躍，求知欲強(qiáng)，而且還能使幼兒在一日活動(dòng)中保持旺盛的精力，大大提高幼兒園的保教效果?？傊J(rèn)真地做好離園三部曲，以良好的狀態(tài)為一天畫(huà)上圓滿的句號(hào)。

第三篇：幼兒園接待姐妹園來(lái)園學(xué)習(xí)

******幼兒園接待姐妹園來(lái)園學(xué)習(xí)

4月14日――4月15日，*****幼兒園熱情接待了蔡集幼兒園和紅蘋(píng)果幼兒園兩姐妹園16位教師來(lái)園學(xué)習(xí)。

教師們觀看了晨間活動(dòng)及早操，參觀了各班的環(huán)境、墻飾布置，觀摩了部分班級(jí)區(qū)域游戲，并入班聽(tīng)了集體教學(xué)活動(dòng)。

通過(guò)半天的跟班學(xué)習(xí)，老師們對(duì)我園的規(guī)范管理、豐富的區(qū)域游戲、快樂(lè)的戶外活動(dòng)以及優(yōu)秀的集體活動(dòng)表示贊賞，并對(duì)我園環(huán)境中彰顯的美術(shù)特色表示欣賞。

跟班學(xué)習(xí)的形式，不僅增進(jìn)了姐妹園間的友誼，還有效地促進(jìn)了同行之間的相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短，從而達(dá)到共同提高的目的。

此次姐妹園的參觀學(xué)習(xí)，是對(duì)康庭茗苑幼兒園工作的一種肯定與鼓勵(lì)。在接下來(lái)的工作中，我園會(huì)繼續(xù)加強(qiáng)與各個(gè)姐妹園的經(jīng)驗(yàn)交流，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，讓康庭茗苑幼兒園有更好的發(fā)展！

第四篇：幼兒園-家長(zhǎng)來(lái)園接待案例

幼兒園-家長(zhǎng)來(lái)園接待案例

家長(zhǎng)來(lái)園接待案例 情況描述：張宸碩是一個(gè)很調(diào)皮的孩子，喜歡跑來(lái)跑去，在椅子上坐不定，還很喜歡去招惹別的孩子，反正從吃飯、穿衣相對(duì)都比其他的孩子差一點(diǎn)，他的爸爸媽媽對(duì)自己的孩子很關(guān)注，也知道自己孩子的不足和調(diào)皮，經(jīng)常對(duì)老師詢問(wèn)張宸碩的情況。又是新的一天，孩子們陸陸續(xù)續(xù)的來(lái)到了幼兒園，開(kāi)始投入到自己喜歡的游戲中，我聽(tīng)到了熟悉的聲音，張宸碩來(lái)了，每次他與爸爸媽媽都要依依不舍的說(shuō)再見(jiàn)，我一看，今天來(lái)的是媽媽，我就說(shuō)：“張宸碩早張宸碩媽媽早，有沒(méi)有告訴媽媽昨天我很棒的，自己穿衣服，塞衣服，老師還給你發(fā)了一個(gè)貼紙呢！”張宸碩媽媽就高興的說(shuō)：“真的嗎？張宸碩，你真厲害！”我就說(shuō)：“今天還要自己穿衣服對(duì)不對(duì)，吃飯也要吃的很快好嗎？老師再給你貼花紙好不好？”張宸碩點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“媽媽，再見(jiàn)！”媽媽高高興興的離開(kāi)了。

分析與反思：早晨的來(lái)園接待是老師和幼兒一天的第一次親密接觸，也是老師和家長(zhǎng)作簡(jiǎn)短接觸的機(jī)會(huì)，早晨來(lái)園我們首先要與幼兒與家長(zhǎng)熱情的打招呼，快速回憶起孩子昨天在幼兒園的情況，例如在案例中我向張宸碩詢問(wèn)貼花紙的事情，其實(shí)在與孩子對(duì)話的時(shí)候，家長(zhǎng)是很仔細(xì)的聽(tīng)著，他們就會(huì)知道昨天我的孩子表現(xiàn)的很好會(huì)穿衣服了，老師獎(jiǎng)勵(lì)他貼花紙，我的孩子進(jìn)步了，媽媽聽(tīng)著是很高興的，也會(huì)信任這位老師。并且在最后也提出了今天希望和提示，讓家長(zhǎng)和孩子知道還有哪方面的不足。

第五篇：幼兒園入園接待要求

幼兒園入園接待要求

1、值班教師準(zhǔn)時(shí)到崗，身著園服，到門口準(zhǔn)備接待幼兒；

2、見(jiàn)到幼兒面帶微笑，主動(dòng)熱情的和幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)好；

3、提示家長(zhǎng)帶幼兒進(jìn)行晨檢；

4、從家長(zhǎng)手中接過(guò)幼兒，對(duì)于有特殊要求的家長(zhǎng)簡(jiǎn)單迅速地了解，并記號(hào)；

5、觀察幼兒的狀態(tài)，檢查幼兒的身體狀況，精神面貌，是否攜帶不安全的物品，并跟家長(zhǎng)進(jìn)行交流，了解幼兒在家的情況，發(fā)現(xiàn)狀況要及時(shí)向家長(zhǎng)了解情況；

6、值班教師把幼兒手遞手交給本班的另一位老師；

7、引導(dǎo)幼兒和家長(zhǎng)告別。環(huán)境準(zhǔn)備

1.開(kāi)窗、通風(fēng)換氣，調(diào)好室溫，準(zhǔn)備好飲用水、消毒水。2.做好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生與物品消毒。

3.按當(dāng)天晨間活動(dòng)安排，準(zhǔn)備好幼兒活動(dòng)所需物品。

4.準(zhǔn)備好《幼兒考勤表》、《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》與《喂藥委托及服藥記錄表》。接待幼兒

1.園長(zhǎng)以熱情、親切的態(tài)度主動(dòng)向幼兒、家長(zhǎng)問(wèn)好，與家長(zhǎng)簡(jiǎn)單交談。必要時(shí)，協(xié)助晨檢和接待工作。

2.接待教師要面帶微笑，熱情地向幼兒及家長(zhǎng)問(wèn)好。彎腰或下蹲擁抱幼兒，并進(jìn)行簡(jiǎn)短詢問(wèn)和交談。

3.指導(dǎo)進(jìn)班的幼兒依次用鹽水漱口、如廁、雙手消毒 4.教師主動(dòng)詢問(wèn)幼兒在家情況，并填寫(xiě)《幼兒考勤表》。

5.若發(fā)現(xiàn)幼兒有特殊情況，及時(shí)報(bào)告保健醫(yī)生，保健醫(yī)生實(shí)施檢查（摸額頭和臉頰，觀察眼睛、四肢和體表，詢問(wèn)幼兒感受）。

6.流行病高發(fā)期，保健醫(yī)生要把好大門晨檢第一關(guān)，保育員把好第二關(guān)。物品交接

1.教師接過(guò)家長(zhǎng)手中的物品，疊放整齊，放進(jìn)幼兒的儲(chǔ)物格。

2.耐心詢問(wèn)家長(zhǎng)是否有其他交代事項(xiàng)，將家長(zhǎng)交代的事項(xiàng)細(xì)致寫(xiě)在《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》上，并及時(shí)分工處理，處理完畢后簽字確認(rèn)

3.需喂藥的幼兒，家長(zhǎng)填好《喂藥委托及服藥記錄表》，并簽字。教師將幼兒藥品寫(xiě)上姓名，放入藥盒中，由保育員統(tǒng)一妥善保管。保育員對(duì)照《喂藥委托及服藥記錄表》定點(diǎn)定時(shí)喂藥，并在簽名后向主班教師匯報(bào)。

4.查看幼兒有無(wú)攜帶危險(xiǎn)物品，幫助幼兒取下書(shū)包，指導(dǎo)幼兒將書(shū)包放到指定的位置。幼兒交接

1.班級(jí)教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)園并將幼兒交給活動(dòng)指導(dǎo)教師，同時(shí)將幼兒身體、情緒等方面的情況如實(shí)告知活動(dòng)指導(dǎo)教師。如未作交代，活動(dòng)指導(dǎo)教師須向班級(jí)教師主動(dòng)詢問(wèn) 2.負(fù)責(zé)幼兒交接的教師若因故要臨時(shí)離開(kāi)，須請(qǐng)他人代崗。

3.接待教師向保育員遞交《家長(zhǎng)交代事項(xiàng)記事本》。

4.每位幼兒進(jìn)班時(shí)，教師須即時(shí)填寫(xiě)《幼兒考勤表》。晨間活動(dòng)

1.活動(dòng)內(nèi)容安排既符合幼兒年齡特征又能發(fā)展幼兒綜合能力，統(tǒng)籌兼顧。

2.根據(jù)不同天氣、季節(jié)、入園時(shí)間等情況安排室內(nèi)、戶外活動(dòng)：雨天以室內(nèi)為主，天晴以戶外為主；太熱或太冷的天氣室內(nèi)為主；入園處于適應(yīng)期的幼兒室內(nèi)活動(dòng)多一些，大班幼兒戶外活動(dòng)多一些

3.清點(diǎn)人數(shù)，明示幼兒活動(dòng)內(nèi)容和要求。

4.教師用語(yǔ)言或動(dòng)作引導(dǎo)幼兒參與晨間活動(dòng)

5.晨間活動(dòng)倡導(dǎo)幼兒自主活動(dòng)，注意活動(dòng)器具的多樣性和內(nèi)容的豐富性。

6.檢查活動(dòng)場(chǎng)地中的人群密度是否合適本班幼兒活動(dòng)；小班幼兒活動(dòng)時(shí)教師要注意班級(jí)幼兒活動(dòng)情況，避免有沖撞情況發(fā)生

7.檢查場(chǎng)地是否有石塊、積水，如有則請(qǐng)保育員及時(shí)清理。

8.檢查活動(dòng)器具是否完好，如有破損玩具及時(shí)清除，大型器具破損則告知設(shè)施管理部門

9.幼兒活動(dòng)前檢查幼兒服飾、鞋帶是否適合開(kāi)展活動(dòng)。

10.體弱、易出汗的幼兒要求在背后的內(nèi)衣里墊上毛巾，稍露毛巾于衣領(lǐng)處。大年齡幼兒可以互相幫助墊毛巾，小年齡幼兒在教師幫助下進(jìn)行

11.對(duì)身體不適的幼兒，教師可引導(dǎo)幼兒做一些與活動(dòng)有關(guān)的準(zhǔn)備工作。