第一篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學年度第一學期工作總結(jié)

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學年度

第一學期工作總結(jié)

緊張愉快的一學年工作又結(jié)束了，回顧本學期的工作歷程，我園認真貫徹了“筑親情搖籃，創(chuàng)和諧家園”的辦園宗旨，以“幼兒發(fā)展為本”為幼兒園的辦園理念，以尊重幼兒學前教育，關(guān)注幼兒的個體差異，促進每個幼兒富有個性的、主動的人格為發(fā)展方向，為幼兒一生的發(fā)展打好起步為關(guān)鍵的教育理念，這一年來在各級領(lǐng)導的關(guān)心、支持及全園教職工的共同努力下，我們堅持以幼兒教育工作為重點，全面貫徹落實幼兒園指南的精神，以素質(zhì)教育為目標，以發(fā)展幼兒個體差異，培養(yǎng)和張揚幼兒個性為主題教育，注重開拓幼兒思維，所以在本學年度我園的幼兒教育工作取得了一些成績。但也存在不足，為使我園的工作在此基礎上有所提高，現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、加強學習，提高教師的思想素質(zhì)：

為了促使我園教師的思想積極進步，我園加強幼兒教師的思想政治職業(yè)道德學習，認真學習幼兒教育《新綱要》、《新理念》，更新幼兒教育觀念，在多方面提高認識的同時還學習了《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》等等。不斷的提高了本園教師的自身修養(yǎng)和政治素質(zhì)，家長和幼兒心目中樹立了良好的師德形象，督促的同時也增強了各位教師的事業(yè)心和責任感。

二、工作方面：

結(jié)合幼兒園的各項規(guī)章制度，我園教師能認真遵守工作時間，工作中能夠認真執(zhí)行各項規(guī)章制度，對待本職工作盡職盡責，以最大的努力、最高的熱情、最真誠的態(tài)度投身于幼教工作中，長期的堅持和努力換得了家長的滿意和放心。

三、教學方面：

1.教師能認真執(zhí)行教學計劃和教學進度授課，掌握各學科的教法和技能，運用觀摩課當中優(yōu)秀課的組織和靈活多樣的授課形式，根據(jù)我園自身具備的現(xiàn)有條件，模仿恰當?shù)姆椒ńM織和開展本園幼兒教育活動，使幼兒在愉快的活動中學到知識，達到寓教寓樂的目的；

2.課堂教學上教師能以直觀教學為主，教學過程中能以學生為主體，以教師為主導，使幼兒在玩中學、學中玩，對幼兒進行多鼓勵，少批評，保護幼兒的自尊。因為有了自尊才能有自信，有了自信才能培養(yǎng)自強的精神；

3.在教學用具短缺的情況下，我們組織教師在網(wǎng)上收集資料，并且還聯(lián)系家長，發(fā)動家長也參加收集廢舊物品的活動，通過老師們在網(wǎng)上參考，還有教師自身和家長的智慧，我們在短時間內(nèi)就為幼兒園創(chuàng)作了很多的教學用具和游戲玩具；

四、加強管理 改善辦學環(huán)境： 1.努力為幼兒創(chuàng)設能夠促進他們身心健康成長的生活環(huán)境、學習環(huán)境和設備條件；

2.幫助家長解決在教育孩子方面的困惑。積極與家長進行交流與溝通，及時了解孩子的成長，從多方面了解孩子的需要，并給以積極正確的引導，切實做好因材施教的教育工作。

五、安全方面：

1.我園把安全工作放在各項工作之首，要求教師定期或隨時向幼兒進行安全教育。并在教室中配備了消毒設備，常常強調(diào)教師牢記師愛，把愛心賦予孩子們，不動手打罵或者體罰幼兒，游戲期間，教師實行跟班防守，時刻防止意外事故的發(fā)生，切實保護幼兒的人身安全；

2.我園在注重孩子的人身安全方面，還對食堂管理嚴格把關(guān)，嚴守食品衛(wèi)生管理和菜肉的購進渠道，防止病從口入。

六、存在的不足和改進措施：

1.教師專業(yè)水平有待提高，在今后的工作中要繼續(xù)開展練功活動，不斷提高教師專業(yè)水平；

2.多開展一些幼兒活動，調(diào)動和開發(fā)幼兒智慧。辭舊迎新，總結(jié)了本學年的工作成績，展望下一學年的開始，在新的一年里，我園將更加努力工作，銳意進取，勇于創(chuàng)新，使家長能安心?！耙荒曛H在于春”，當春天緩緩向我們走來的時候，我們和孩子們也將迎來新的學期。在新的學期里，我們將一如既往地認真開展工作，并針對這一學期工作中出現(xiàn)的不足進行調(diào)整，使每一位幼兒能夠得到發(fā)展。我們?nèi)w教師將堅持為幼兒一生的學習和發(fā)展奠定良好的基礎，把我園建設成家長放心的優(yōu)秀幼兒園！

理化鄉(xiāng)中心幼兒園 2017年1月4日

第二篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016-2017第一學期環(huán)創(chuàng)方案 - 副本

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016-2017學第一期

幼兒園班級環(huán)境創(chuàng)設實施方案

一、指導思想

環(huán)境是幼兒園課程的重要組成部分，在創(chuàng)設幼兒園環(huán)境時，要考慮它的教育性，應使環(huán)境創(chuàng)設的目標與幼兒園教育目標相一致。同時，幼兒正處于身體、智力迅速發(fā)展以及個性形成的重要時期，有多方面的發(fā)展需要，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應與幼兒身心發(fā)展的特點和發(fā)展需要相結(jié)合。在環(huán)境創(chuàng)設的過程中，體現(xiàn)幼兒與教師合作的過程，教師要有讓幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設的意識，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。本學年，我們要充分利用空間，依托本鄉(xiāng)特色資源，以幼兒的參與為主線，創(chuàng)設一幅幅富有情趣、立體多樣的畫面，拓寬幼兒的視野，促進幼兒想象，讓幼兒在其中受到美的熏陶，真正使幼兒感受到幼兒園是文明的校園，生活的校園，孩子的樂園。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設不應用成人的審美觀去營造。幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設應與教育任務，內(nèi)容相結(jié)合，注重發(fā)揮，塑造幼兒的極性、主動性、創(chuàng)造性，使幼兒園的環(huán)境和活動材料充分發(fā)揮教育作用，體現(xiàn)教育的價值和意義，特制定本實施方案如下：

二、班級環(huán)境創(chuàng)設時間

2016年8月24日—2016年8月31日

三、成立工作領(lǐng)導小組 組長：趙澤選

組長職責：負責全園組織及總體規(guī)劃。副組長：朱德鴻

副組長職責：負責擬聘全園環(huán)境創(chuàng)設實施方案，安排調(diào)動成員及組織實施。

成員：張敏 楊梅 汪潔 許明竹 呂娟 徐潔 趙霞

成員職責：負責擬聘班級環(huán)境創(chuàng)設實施方案，組織調(diào)動本班教師開展工作。

四、班級環(huán)境創(chuàng)設要求

1、班級環(huán)境創(chuàng)設時間要求：

（1）全園環(huán)境創(chuàng)設實施方案由保教主任，于2016年8月20日制定并實施。

（2）班級環(huán)境創(chuàng)設實施方案由班主任擬聘，于2016年8月21日制定，并將電子檔上傳到攜手理幼，上交一份紙質(zhì)檔到保教主任處。

（3）班級環(huán)境創(chuàng)設于2016年8月24日開始，于8月31日前完成，沒有按時完成結(jié)合理化鄉(xiāng)中心幼兒園考核制度進行考核。

2、其它要求：

（1）教師在創(chuàng)設環(huán)境時候應本著節(jié)約的原則。（2）必須結(jié)合本園的特色文化、地方文化，創(chuàng)設苗族、彝族文化的特色區(qū)角。

（3）區(qū)角布臵上不能采用粘貼的方式，采用掛的方式。（4）區(qū)角應有幼兒參與性原則，投放材料應采用環(huán)保材料，回收利用。

（5）本學期區(qū)角創(chuàng)設評比分為：一等獎一名、二等獎一名、三等獎一名（對得獎者班級納入加分制度）。

（6）根據(jù)季節(jié)的變化和園內(nèi)變化每月更換一次班級主題墻。

五、環(huán)境創(chuàng)設的分類：

1、主題墻墻面布臵

班級墻面布臵各班教師大膽創(chuàng)新，根據(jù)本班幼兒年齡特點，結(jié)合班級開展的主題活動，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設與教育相吻合的環(huán)境，認識到幼兒園環(huán)境的教育性不僅蘊含于環(huán)境之中，而且蘊含于環(huán)境創(chuàng)設的過程中。以往，幼兒園環(huán)境創(chuàng)設常常較多地由教師包辦，即使有幼兒參與，也僅限于將幼兒的作品拿來作為環(huán)境的點綴；本學期教師將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設融入課程，以便對幼兒有針對性地進行教育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策者，幼兒由單純的傾聽者變成了計劃者、參與者，充分認識到了自己的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀劃策，人人都來承擔自己的一份責任，使幼兒的參與性落到實處。中班幼兒自己動手制作了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟）激發(fā)了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性。大班的幼兒和老師一起創(chuàng)作了主題活動（小狐貍）（小籬笆）每位幼兒都獻計獻策，希望自己的想法得到老師的認證。

2、戶外環(huán)境

戶外的環(huán)境也是整個幼兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個入園的幼兒心情格外舒暢。所以我們今年在幼兒園操場建立了沙池、戲水池、改建了我園的自然角，還有大型滑滑梯。幼兒能夠在進園就感受到是一個輕松、愉悅、想要去主動玩的一個環(huán)境。

3、廊道門窗

根據(jù)我園的特殊情況，陽臺多應采用不易褪色的材料布臵，可用幼兒的作品來裝飾廊道，稱之為“幼兒作品展”。這樣家長也能看到我們的教學情況，幼兒也知道愛護自己和別人的勞動成果，體會到成就感。

4、區(qū)角創(chuàng)設

區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色游戲區(qū)、積木區(qū)、玩沙玩水區(qū)、語言圖書閱讀區(qū)、音樂表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)。

班上教師在區(qū)角游戲的設計與指導應遵循以下三個原則。

(一)適宜性原則

區(qū)角游戲活動的安排、設計，環(huán)境的創(chuàng)設，材料玩具的提供，要適合幼兒的年齡特點，考慮其已有的生活經(jīng)驗及能力，使幼兒在原有基礎上得到發(fā)展。例如，小班幼兒在游戲中常常從事平行游戲，即幼兒各人玩各人的，彼此玩的游戲是相同的。加上小班幼兒生活經(jīng)驗貧乏，接觸社會的范圍小，教師在設計小班的區(qū)角游戲時，要根據(jù)孩子的特點，可在一個區(qū)角內(nèi)多放幾套相同的材料；在指導方面也應以具體的示范、參與指導為主。

(二)發(fā)展性原則

發(fā)展性原則是指區(qū)角游戲的設計與指導應體現(xiàn)層次性和循序漸進性。例如，小班幼兒活動的目的性較差，主要依靠客體的生動性、新穎性和顏色的鮮艷性吸引他們進行活動。而到了中、大班，幼兒活動的計劃性、目的性逐漸明確，活動的結(jié)果成為吸引他們進行活動的主要原因。因此，在進行積木區(qū)活動時，小班幼兒積木的顏色要豐富，形狀可少些，但數(shù)量要充足。在指導方面則著重于幫助他們學會獨立的構(gòu)造物體，并能表現(xiàn)物體的主要特征。而對于中班幼兒，積木的形狀可以增加，還可以提供一些輔助材料。指導方面則要求他們會有目的有計劃地構(gòu)造。到了大班，可以提供更多形狀的積木和豐富的輔助材料，要求幼兒學會通過協(xié)商共同構(gòu)成一個復雜的大型結(jié)構(gòu)物。假若一套積木從小班玩到大班，小班是搭小房子，到了大班還是搭小房子，這是不可取的。

(三)整體化原則

整體化原則是指將整個活動室的游戲環(huán)境作為一個動態(tài)系統(tǒng)，發(fā)揮整體優(yōu)化功能。例如，娃娃家的“爸爸”可以到“建筑工地”上班，美工區(qū)可以為表演區(qū)制作道具等。由此可以衍生出許多游戲的情節(jié)，促進幼兒創(chuàng)造力和想像力的發(fā)展。但是，這個動態(tài)系統(tǒng)要建立在幼兒自覺自愿的基礎上，要由幼兒創(chuàng)造，教師只是為他們創(chuàng)設一定的環(huán)境，并引導他們想像新的游戲情節(jié)，而不是由教師指定他們的行動。

為使幼兒園的每一塊墻壁、每一個角落都與幼兒產(chǎn)生交流作用，要求每班提供的活動區(qū)至少5個以上，大班環(huán)境和準備投放材料時，想有效地利用環(huán)境促進幼兒的發(fā)展，引導幼兒與環(huán)境相互作用，將收集材料和創(chuàng)設環(huán)境的過程作為幼兒的學習過程。每位幼兒看到自己帶來的廢舊物品在老師的改動下變成了自己喜愛的玩具，也使幼兒知道了廢物利用，保護環(huán)境的道理。我們開辟了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲克，算數(shù)等等）（美工區(qū)）（農(nóng)貿(mào)市場）（表演區(qū)），讓幼兒自己的想象有了展示的舞臺。

區(qū)域的分配：(1)界面性

界面性是指各活動區(qū)之間的界限劃分，它由平面、立體、懸掛張貼等形式組合。

平面界限的劃分，就是教師通過地面的不同顏色、圖案或質(zhì)地劃分的不同區(qū)域。如，在多設的并列角“娃娃

家”和“小醫(yī)院”、“建構(gòu)角”等就是利用不同顏色的塑料地板進行界限的，幼兒們在活動時一目了然。

立體界限的劃分，就是教師運用架子、柜子、鋼琴或其他物體進行隔離所劃出的不同區(qū)域，形成的封閉或開放的空間，它適合幼兒的視線和高度，體現(xiàn)動靜布局。在便于幼兒區(qū)分和辨認區(qū)角的同時，教師也能及時觀察、控制幼兒的活動情況。

懸掛張貼式界限的劃分，就是教師用畫有各種相關(guān)活動區(qū)的圖片或裝飾物進行界限劃分，幫助幼兒區(qū)分的不同區(qū)域。如，利用幼兒們搜集的銀杏葉、自畫像串掛起來進行區(qū)域劃分，幼兒們就非常喜歡。

(2)相容性

所謂相容性是指考慮各個區(qū)域的性質(zhì)，以互不干擾和性質(zhì)相似的活動區(qū)安排在一起的原則合理設臵。如，“圖書角”和“觀察角”放在一起（安靜型），“建構(gòu)角”和“娃娃家”放在一起（動態(tài)型），玩水、玩沙放在一起（靠窗近水）。

(3)轉(zhuǎn)換性

所謂轉(zhuǎn)換性即教師在考慮劃分各個區(qū)域的同時，也要考慮幼兒可能出現(xiàn)的將一個活動區(qū)內(nèi)的活動延伸轉(zhuǎn)換至其他活動區(qū)的需要。如，“娃娃家”的角色活動可能會延伸到“建構(gòu)角”，科學區(qū)的觀察活動可能會延伸到美工區(qū)等，各區(qū)間還應有一定的通道便于幼兒走動。

(4)暗示性

暗示性就是教師利用環(huán)境的創(chuàng)設，充分發(fā)揮區(qū)域的暗示作用，讓環(huán)境成為沉默的“提醒者”。默默地發(fā)揮著它特殊的、潛在的教育功能，通過環(huán)境的暗示，可以避免由于幼兒擁擠而引起的爭執(zhí)和矛盾，還可以提醒、指引幼兒進行合適的行為。如，“圖書角”的墻面上畫有兩個娃娃一起看書的圖像，暗示和引導幼兒要共享材料，安靜、認真地閱讀。

(1)娃娃家。家具，如床、小型桌椅等；娃娃、娃娃用品，如各式服裝、奶瓶、各種飾物、梳子、毛巾等；家用電器，如電視機、電冰箱、鐘表、電話等；廚房用具，如爐灶、鍋、碗、鏟、勺、碟、壺、杯子、筷子；各種食物，如蔬菜、食品、水果等。

(2)醫(yī)院。主要材料有白大褂、醫(yī)生帽、護士帽、處方單、病歷本、聽診器、體溫表、藥品、注射器等。

(3)超市。主要材料有各種食品、用品的包裝盒，收銀機，錢幣等。

(4)銀行。各種面值的錢幣(卡片)、取款單、存折等。

6、家園聯(lián)系欄

家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)系的園地，是聯(lián)系幼兒與家庭的一座橋梁。本學期要求各班根據(jù)自身的特點及幼兒的實際情況出好每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價值。通過家長園地讓家長了解孩子每天在幼兒園的活動安排，知道一些簡單的育兒知識，以及了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)。開辟幼兒園宣傳欄、健康知識欄通過宣傳欄，向家長宣傳幼兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學期開辟四期專欄，并根據(jù)每期的專題，選擇相應的內(nèi)容，增強宣傳力度，達到家園共育的效果。

希望在各班教師的努力下，使我園的環(huán)境創(chuàng)設有更大的突破。

2016年8月20日

第三篇：鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學年第一學期工作總結(jié)

鱸鄉(xiāng)幼兒園2009~2010學年第一學期工作總結(jié)

本學期，我園以實踐科學發(fā)展觀為指導，緊緊圍繞“以愛為源，快樂發(fā)展 ”的辦園宗旨，牢牢把握以幼兒發(fā)展為本，讓每個孩子都享受快樂體驗成功的辦園理念和提升管理品質(zhì)，樹立明確的目標致力突出隊伍建設和文化發(fā)展這兩大重點，著力抓好過程管理、園本培訓、文化建設這三大環(huán)節(jié)，采取新舉措，實現(xiàn)新發(fā)展，全面、有效地提高了辦園質(zhì)量。2009年，我園無論是在教研、科研、業(yè)務還是青年教師培養(yǎng)等方面都能取得較好的成績，年末時，我園榮獲了首屆江蘇省和諧校園的殊榮，這是本對我園辦園質(zhì)量的最高也是最好的評價，同時我們還被評為蘇州市平安學校。在參加的各級各類比賽中也獲得了許多好成績：在市六一文藝匯演中，舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲吳江市一等獎，并被選送蘇州參賽獲二等獎。陸偉紅、孫利兩位老師在2A級優(yōu)質(zhì)課評比中均獲獎，吳洪被評為吳江市學術(shù)帶頭人，王亞紅被推薦送蘇州市學科帶頭人參評，2名教師獲吳江市教學能手，2名教師獲吳江市教壇新秀。大市級以上文章獲獎和發(fā)表55篇，這些成績的獲得凝聚了幼兒園的集體智慧，依靠了全園教職工的共同努力。最讓人欣慰的并不只是這些成績的獲得，而是在成績背后所折射出的教師們身上那種腳踏實地、互幫互學、團結(jié)向上的精神。

一、加強過程管理，提高管理效益

首先進一步完善了層級管理機制，做到職責與考核對等。修訂層級管理的崗位內(nèi)容和崗位職責，使每一個管理者都清楚各自所在的層級，明確各自的崗位內(nèi)容和崗位職責，一層對一層負責，從縱向確保各層級管理渠道嚴謹。

其次實抓教職工的常規(guī)工作進一步加強常規(guī)管理檢查，做到考核與獎懲掛鉤。從教師的教育常規(guī)入手，抓計劃的制訂，抓活動的落實，抓考核的公開；從幼兒的一日常規(guī)入手，抓興趣的萌發(fā)，抓習慣的培養(yǎng)，抓情況的反饋。各層級在幼兒園教科研工作、宣傳工作、安全工作、家長工作、班級管理工作等方面進一步細化，嚴格執(zhí)行“計劃——落實——檢查——反饋”的四環(huán)運行方式，認真做好評優(yōu)、評先活動。

二、抓隊伍建設，夯實隊伍素質(zhì)

領(lǐng)導班子建設，首先要求領(lǐng)導班子樹立正確的管理思想，改進管理藝術(shù)，提高管理實效。本學年根據(jù)管理的需要增設了管理崗位，并根據(jù)領(lǐng)導班子成員的特點，進行了分工，發(fā)揮各自的長處。根據(jù)我園一園三區(qū)的特點及一年實踐下來的情況，本學期多管理模式進行了調(diào)整，采取了由總園 總抓，分塊分條線負責的管理模式。為了便于溝通，每月召開園長室行政例會。每周五各條線管理人員制定好“工作聯(lián)系卡”上報總園長，再由總園長協(xié)調(diào)制定一周工作，并公布學校內(nèi)網(wǎng)，每周總園均派園長室成員定期到分園辦公，保證了各區(qū)之間信息暢通，管理思想的統(tǒng)一。在聚合群體智慧的同時，還注重拓展個人的智慧風格，努力提升內(nèi)功，養(yǎng)成獨立思考、創(chuàng)造性開展工作的能力，在目標同向的基礎上，力求做到過程創(chuàng)造，殊途同歸。所以，在管理中實行放手和放權(quán)，支持各塊各條線進行自我管理，各成員各司其職，避免互相扯皮，提高工作效率。在總園統(tǒng)一的管理思想下，讓各分管園長自主管理自己分管的一塊工作，有權(quán)利、有責任開展各類創(chuàng)造性的工作。同時在各園區(qū)還建立了比較完善的管理網(wǎng)絡，設立各種工作小組，挖掘每個人的管理潛能和智慧，保證幼兒園每件事都有人具體管，每個人都是管理者，骨干教師建設，充分發(fā)揮骨干教師的示范、引領(lǐng)作用。創(chuàng)設條件使她們早日成為“名教師”。幼兒園為骨干教師提供外出學習交流的機會，舉辦了優(yōu)課展示、教學觀摩、專題講座等活動，使一些有潛力的青年教師能聚焦業(yè)務，脫穎而出。并通過帶教本園教師，培養(yǎng)她們的帶教能力，同時對自己的教學經(jīng)驗進行了梳理。通過主持幼兒園的業(yè)務學習活動，將她們的教學經(jīng)驗能夠在組內(nèi)共享。

加強幼兒園園本培訓力度，通過幼兒教師全員培訓、新教師上崗培訓、教師A級優(yōu)質(zhì)課評比、青年教師技能過關(guān)、美文推薦、帶教（園級領(lǐng)導帶青年教師、學科帶頭人帶骨干教師、骨干教師帶青年教師、經(jīng)驗教師帶新教師）等形式，促進了不同層次教師的成長。

大力倡導讀書活動，提高教師專業(yè)內(nèi)涵，在讀書活動上進行了一些創(chuàng)新。首先，由幼兒園向老師推薦讀書。針對不同層次的教師情況，推薦不同的書。如三年以內(nèi)的新教師，建議讀一讀《和孩子一起跳舞》，青年教師，推薦《爬上豆蔓看自己》、《在反思中成長》等，骨干老師，則推薦《從新手到專家》、《幼兒教師專業(yè)成長研究》、《幼兒教師反思能力培養(yǎng)研究》等。其次，針對三個園區(qū)的開展閱讀教學的研究實際，本學期特意添置了一批閱讀方面的理論專著，如《朗讀手冊》、《我的圖畫書論》、《打造兒童閱讀環(huán)境》、《幫助孩子愛上閱讀》等，為教師的教學增強理論的指引。期末，根據(jù)教師閱讀書目的不同展開分組座談，互相交流對同一本書的心得，對教育教學工作的啟發(fā)，并再次進行互相薦書活動，在思維碰撞、經(jīng)驗交流、信息互遞中，提高教師的理論素養(yǎng)。

繼續(xù)以師德建設為抓手，推進我園教師精神文明建設和專業(yè)精神的提升。本學期開展圍繞“祖國的未來和教師的使命”展開討論，樹立全心全意為幼兒、為家長服務的意識，切實轉(zhuǎn)變工作作風，使工作更細致，服務 更熱情，作風更嚴謹。

三．深入開展教科研工作，構(gòu)建園本課程

本學年以生活游戲化課程實施為重點，以蘇州市“十一五”規(guī)劃課題為契機，整合各種資源，積極有效開展各種園本教科研活動，積極開展課程審議和課堂觀察研究，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，并已初步形成我園的園本課程。

1.以專題研討為切入點，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課能力 本學期我園結(jié)合教育局的“第三屆A級優(yōu)質(zhì)課”評選活動，在園內(nèi)開展校級A級課比賽，比賽前認真制定方案并學習，用一個半月的時間圍繞A級課組織了各項評比，通過比賽教師的各項能力得到進一步的提高。根據(jù)計劃期中進行了“一課三研”的主題研討活動，在反復的研課中大家集思廣益，制定出最適合的活動方案。二研三研活動還結(jié)合課堂觀察活動，通過對比分析，將抽象的理論具體化、形象化，教師自身素質(zhì)的提高融會在潛移默化中。“一課三研”的教研方式，營造了一個“相互支撐”的氛圍，架起了教育理念與教育行為間的橋梁，教師在互相探討、爭辯反思的過程中得到了專業(yè)的發(fā)展。

根據(jù)期初計劃，組織托班的老師探索2～3歲早期教育的課程模式，開展全園的專題研討活動，針對2～3歲幼兒年齡特點，從把握該年齡段幼兒的興趣、需求以及他們的學習方式、特點和他們的行為表達方式等方面開展研討，更好地促進該年齡段幼兒的健康和諧成長，來構(gòu)建適合我園的2-3歲早期教育的課程。

2.以教研組、課程組建設為抓手，提高園本教研質(zhì)量

教研組是開展園本培訓的實體，是教師專業(yè)化發(fā)展的依托，能幫助教師明確專業(yè)化發(fā)展的方向。本學期針對日常教育教學中急需解決的問題或困惑，確立教研專題，以年級組為單位進行討論；針對共同關(guān)注的熱點、難點問題，共同查找相關(guān)的經(jīng)驗文章或理論，通過大組集體學習、研討。提高教師將理論與個人經(jīng)驗進行恰當?shù)剞D(zhuǎn)換、修正和反省的能力及鍛煉教師的口才與膽量。教研組作為教師學習的陣地，是提高保教水平的重要手段之一，恰當?shù)慕萄谢顒臃椒?，能使研究更為深入、精確，因而各教研組也制定出相應的學習制度，形成“我要學”的學習氛圍。本學期還加大了課程審議的力度，以“問題推進研究，提高教師的反思能力”為研究思路，進一步優(yōu)化課程的實施，使教學內(nèi)容、手段、方法等能夠更加有效地促進幼兒的發(fā)展，要求教師人人參加教改，積極開展課堂教學觀摩、調(diào)研、研討活動，定期交流教改經(jīng)驗，解決教師日常教學中存在的實際問題，使園本課程更加成熟、有效。組織課程組長和校級骨干教師對上學期的園本課 程進行糾錯、修改，使其更完善。

3.以課堂觀察為手段，切實提高課堂教學有效性

為使我園的課堂觀察活動上一個新臺階，改革課堂教學模式，提高教學質(zhì)量，遵照教育局的要求，暑假及開學初，組織教師進行了自學和集中學習，每人上交了一篇學習“課堂觀察專輯”的心得體會文章，組織了課堂觀察征文活動，在園刊中，開辟了“課堂觀察”專欄，將本園教師有關(guān)課堂觀察的優(yōu)秀文章刊登出來，供園內(nèi)交流。鼓勵教師參加《吳江教育》“課堂觀察”專欄的投稿，并有一篇發(fā)表。這些活動，使廣大教師從理論上加深了對課堂觀察的理解。學期中，針對我園實際，收集整理了課堂觀察的學習材料，學習習近平望實驗區(qū)的先進經(jīng)驗，針對以往教師在課堂觀察方面普遍存在的一些現(xiàn)象，對教師進行了“怎樣進行課堂教學環(huán)節(jié)觀察”和“如何進行個體觀察”的培訓工作，著重課中觀察的看、聽、記、思等方面，通過講座和實例，進一步從實踐層面，提高對課堂觀察的認識。在充分學習的基礎上，十二月，開展了本學期的課堂觀察活動。從各組確定執(zhí)教老師、執(zhí)教內(nèi)容，到量表的設計、修改，課前觀察主題的確定，大家按照課堂觀察的流程，一步步實施。在做好團隊觀察的同時，結(jié)合一課三研，還開展了個別觀察、自我觀察，把課堂觀察活動與傳統(tǒng)的聽評課有機結(jié)合了起來，使課堂觀察走向日常教學，提高了教師對課堂教學行為的反思，使課堂教學效率得到提高，從而促進教師的專業(yè)成長。

4.以課題研究為載體，推進特色建設 我園十一五課題“依托社區(qū)教育資源，構(gòu)建園本藝術(shù)課程的實踐研究”，本學期的研究重點放在園本特色的挖掘和提升，以及園本課程資料整理的規(guī)范性方面。

在研究過程中，認真組織好教師每月一次的課題組交流經(jīng)驗活動，使各子課題組交流信息，互相學習，促進課題的有效開展和實施。繼續(xù)對社區(qū)資源開展調(diào)查，積累研究素材，豐富資源庫，并進行整理歸類，選擇適宜的內(nèi)容，保障課題的有效開展實施。在構(gòu)建園本課程時，從以主題性課程為主到滲透性課程和選擇性課程的嘗試，重視與現(xiàn)課程的整合，與幼兒園特色的結(jié)合，加強課程審議，圍繞課程目標選擇適宜的社區(qū)教育資源，使課題的實踐更有計劃性和針對性。在整理課題資料時，注重了課題資料的規(guī)范性和豐富性，除了學習資料和幼兒資料、申報材料、專題方案、隨筆論文、活動設計等，還注重了對課堂教學實錄以及聲像資料、圖文資料的積累。

學年課題這種“短平快”的實踐研究，鼓勵教師從自己的薄弱環(huán)節(jié)、教育教學過程中遇到的困惑及疑難問題入手，展開研究。我園對承擔市級學年課題的老師，從計劃、研究活動、總結(jié)、成果表達進行及時而有效的 跟蹤，鼓勵教師以教育行動研究和課堂觀察研究為主要方式進行研究，創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)、分析、解決教育教學中遇到的實際問題。本學期，每位承擔課題的老師都順利結(jié)題了。同時，又有19位老師成功申報了2009—2011年的雙學年課題。

5.以反思為方法，促進教師專業(yè)發(fā)展

教師在教學中“既是實踐者又是研究者”，只有通過不斷地研究，不斷地總結(jié)，不斷地反思，教師才能更好地理解幼兒，理解教師的課堂行為對幼兒發(fā)展的影響，從而使教師的行為朝著更有利于幼兒發(fā)展的方向發(fā)展。本學期，通過組織課堂觀察、沙龍、案例等研究方法，引導教師對教育實踐進行深度反思，把反思的結(jié)果用來指導和調(diào)整進一步的教育教學實踐，并形成論文、案例分析等成果。幼兒園則為教師搭建平臺，通過編寫園刊，為教師、家長提供交流學習的窗口；通過投稿、組織教師參加各級各類的教育教學論文評比，把老師們的反思成果推薦出去，本年期老師們共有14篇論文在各級各類雜志發(fā)表，21篇文章獲獎。

四、加強幼兒園文化建設，提升辦園品位 首先根據(jù)我園多年來辦園的優(yōu)勢及集體的智慧對我園的辦園理念進行了梳理。提出以“以愛為源 快樂發(fā)展”作為我們的辦園宗旨，樹立我們的發(fā)展愿景：品位立園 幸福教師 快樂兒童，我們的園訓：誠為本 愛為魂 和為美，我們的辦園特色：讓藝術(shù)教育回歸兒童生活，讓藝術(shù)伴隨兒童成長，使兒童從小得到藝術(shù)熏陶，以美健體，以美啟智，以美儲美，以美怡情等。

為進一步體現(xiàn)辦園特色。在課程、管理、教育科研、環(huán)境等方面都做了很多具體工作。本，我們成功舉辦了“第二屆藝術(shù)節(jié)”活動，不僅使幼兒園的辦園特色進一步得到彰顯，更主要的是幼兒的素質(zhì)得到了提高。在吳江市“六一”文藝匯演中，我園的舞蹈“花兒朵朵俏爭春”獲得了一等獎的好成績。在參加科幻畫和各類兒童畫評比中，都取得了很好的成績。幼兒園還成立了幼兒藝術(shù)社團，保證每周正常活動，成果比較明顯。以蘇州市十一五規(guī)劃課題“依托社區(qū)資源，構(gòu)建園本藝術(shù)化課程”研究為抓手，構(gòu)建園本藝術(shù)課程，在大家的努力下，現(xiàn)在已初步形成。另外，積極開展互動分享早期閱讀的研究，著力培養(yǎng)幼兒對閱讀的興趣和良好的閱讀習慣。

在首屆“越越秀秀”小天使形象評比獲得圓滿成功后的一周年，越秀園區(qū)又繼續(xù)舉辦第二屆“越越秀秀”評比活動。在元旦到來之際，第二屆“越越秀秀”小天使形象賽取得圓滿成功。孩子們的表演，表達了他們渴望歡樂、渴望學習、渴望全社會關(guān)愛的稚氣樸實心情，贏得了親友團和評委老師的陣陣掌聲。本學期越秀園區(qū)明確了特色課題“經(jīng)典閱讀”，在對課題的概念認定上，請來了市教研室的許潮萍老師和市教科室的孫利華老師和教師圍繞“經(jīng)典閱讀”特色課題作了詳盡的分析和指導，為老師們接下來順利開展課題研究指明了方向。

五、加強安全工作，切實保證師生健康

積極開展各種形式的安全教育，10月開展了“安全教育月”系列活動，根據(jù)幼兒年齡特點，各年級組制定并實施了安全教育的主題活動，讓幼兒學會了簡單的自我保護能力，全園緊急安全疏散演習，提高了全園師生的自救能力，增強防災意識。安全知識的講座，使教職工進一步提高了對安全工作的意識。通過安全月的活動，增強了全園師生的安全意識，提高了碰到緊急情況的應變能力和自我保護的能力。

以創(chuàng)建蘇州市“平安校園”為契機，努力改善條件，為全園師生創(chuàng)設安全的環(huán)境。雖然幼兒園本部條件相對來說比較艱苦，但我們在自己的能力范圍內(nèi)盡力爭取，利用暑期翻新了活動場地，更換了所有的課桌椅和玩具柜，添置了周界報警系統(tǒng)，修建大門兩側(cè)停車場，以緩解家長接送孩子時大門口擁堵和混亂場面。另外，我們因地制宜，挖掘資源，創(chuàng)設圖書室、建構(gòu)室、圍棋室，為幼兒提供一個比較安全舒適的活動環(huán)境。

在各種傳染病及甲流肆虐的日子里，我們嚴格做好防控措施，積極應對各種傳染病的出現(xiàn)，有效控制了傳染病的進一步爆發(fā)，保證了師生的健康安全。

六、發(fā)揮示范作用，提高知名度

承擔蘇州市農(nóng)村骨干教師教學現(xiàn)場培訓；承擔骨干教師講學團活動；承擔吳江市幼教同題開課活動；并多次對外開放教學活動，與松陵三中心幼兒園的結(jié)對活動頻繁，收到良好效果。在學期中，蘇州市委常委、宣傳部部長徐國強一行也來越秀園區(qū)，視察越秀園區(qū)的辦園情況，并給予了親切的指導。并對落座在小區(qū)內(nèi)的分園擁有一流的設施和一流的環(huán)境表示滿意。

回顧一年來的工作，繁忙而充實，充滿艱辛與挑戰(zhàn)，我們將以此作為下階段工作的起點，依靠全體教工的支持和努力，依托學校領(lǐng)導的重視與指導，以務實的態(tài)度、進取的精神，引領(lǐng)全體教職員工向著更高的目標邁進！

第四篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016年春季學期工作計劃

理化鄉(xiāng)中心幼兒園2016——2017學

第二學期工作計劃

一、指導思想

認真學習《綱要》、《指南》，認真學習教育局對幼兒教育工作的有關(guān)精神，結(jié)合本園實際，盡力讓最新的理念與精神落實到我園的保教管理和保教第一線中，使幼兒在園能得到快樂的游戲與學習，使幼兒園的保教隊伍煥發(fā)新的活力，較好地促進幼兒健康和諧發(fā)展，特擬定本學期工作計劃。

二、工作目標：

（一）加強內(nèi)部管理，提高辦園質(zhì)量。

（二）加大教研力度，全方位地開展教研活動，以彝族文化為重點，以民間游戲及徒步操為特色開展多彩活動。在原有基礎上進行生造，將特色活動融入五大領(lǐng)域。

（三）加強教職工隊伍建設，大力投入教師培訓經(jīng)費，完善培訓制度，加大教師園本培訓外出培訓、網(wǎng)絡研修及自我提升力度，組織教師提高師資素質(zhì)。

（四）加強教育教學管理，加大跟蹤力度，促進保教質(zhì)量提高。

（五）做好保健工作，確保幼兒的安全，讓幼兒快樂健康成長。

（六）架起家園聯(lián)系的橋梁，促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展。

（七）抓好幼小銜接工作，為進一步的學習打好基礎。

（八）充分發(fā)揮后勤作用，切實做好保教結(jié)合。

（九）規(guī)范留守兒童工作管理，完善留守兒童工作制度，切實做好對留守兒童的關(guān)愛，確保留守童無安全事故發(fā)上。

（十）完善各項制度，加強安全管理，確保無任何安全事故發(fā)生。

三、具體工作要求：

（一）加強內(nèi)部管理提高辦園質(zhì)量學期之初，我們將由上至下制定各項計劃，如：園務計劃、保教計劃、后勤計劃、家長計劃、安全計劃、各班學期工作計劃、周活動安排計劃等，并在制定計劃時注意計劃的可行性和操作性。為確保這些計劃的認真實施，并進行客觀評價考核；

（二）加大教研力度全方位地開展教研活動，大力更新教師教育觀念，鼓勵教師不斷創(chuàng)新，促進課程改革的深入。加強教師業(yè)務培訓，強化職業(yè)能力，提高教師業(yè)務、促進每個教師的自我發(fā)展，為我園的可持續(xù)發(fā)展打好基礎。

（三）組織教師學習《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》，在教師中開展研討活動，把理論學習與教育實踐緊密地結(jié)合起來，結(jié)合我鄉(xiāng)地域民族文化特點開展以彝族文化為重點，以民間游戲及

徒步操為特色開展多彩活動。在原有基礎上進行生造，將特色活動融入五大領(lǐng)域。進一步增強學習的主動性與實效性。環(huán)境創(chuàng)設要為教育教學服務。按照幼兒智力發(fā)展需要，有計劃、有目的、有層次地進行投放游戲材料。環(huán)境創(chuàng)設必須結(jié)合園本特色活動為主體。由保教主任擬定全園性環(huán)境創(chuàng)設實施方案，各班制定實施方案交由保教處通過后開始實施。

（四）總結(jié)上學期已有經(jīng)驗，加大對班級，教師的追蹤力度，實施行政跟班教師進班制度，提升全園保教質(zhì)量。

（五）通過開展豐富多采的各種教育活動，把素質(zhì)教育推向深入。利用“婦女節(jié)”、“勞動節(jié)”、“植樹節(jié)”“六一”等節(jié)日開展活動，培養(yǎng)幼兒豐富的情感。

（六）完善教師培訓制度，加大教師培訓經(jīng)費，通過教代會及后勤組制定出實施方案。加大教師培訓力度，通過外出培訓、園本學習、網(wǎng)絡研修，自主學習等形式提升教師專業(yè)素質(zhì)，打造一支具有新理念新思想的教師隊伍。

（七）做好保健工作確保幼兒的安全快樂健康成長，加強晨檢力度，每天值班領(lǐng)導把好第一道關(guān)卡，認真做好晨檢工作，當班教師及保育員做好二次巡查工作，認真做好幼兒衛(wèi)生保健工作、體檢工作，今年新生一律要求體檢并及時將幼兒情況向家長反饋；切實做好預防和控制傳染病工作。

1.合理安排幼兒一日活動，做到動靜結(jié)合，培養(yǎng)幼兒的飲食、睡眠、盥洗等良好衛(wèi)生習慣，培養(yǎng)幼兒生活自理能力。切實做好離園前的準備工作（包括整理衣服、頭發(fā)等，并且要組織幼兒游戲或?qū)W習活動）。

2.加強戶外活動管理，調(diào)整早操幼兒戶外活動方案并認真實施，保證幼兒戶外活動時間、運動量達標。

3.培養(yǎng)幼兒良好學習習慣，如坐姿、書寫姿勢等；定期調(diào)換幼兒座位，保護幼兒視力；教育幼兒保護牙齒。并利用家長園地向家長宣傳，達成家園共育。

4.加強幼兒飲食衛(wèi)生安全管理，進一步完善食堂、炊具、幼兒餐具的清洗、消毒等衛(wèi)生工作制度，加強幼兒食品采購、進出倉、驗收的管理，實行食品24小時留樣制度，杜絕食物中毒事故發(fā)生。

5.加強幼兒午睡管理，值班人員時刻注意幼兒午睡動態(tài)，同時做好幼兒被褥的清洗、紫外線消毒、曝曬工作，提高幼兒的午睡質(zhì)量。

6.加強幼兒良好行為習慣的培養(yǎng)，特別加強幼兒“文明禮貌”教育、衛(wèi)生習慣教育。

7.重視提高保健人員的理論水平并能結(jié)合本園實際情況制定保健計劃，并做好幼兒保健工作的宣傳。

8.加強春季幼兒傳染病的預防工作，把幼兒傳染病發(fā)病率控制在最低限度。

（八）架起家園聯(lián)系的橋梁促進幼兒協(xié)調(diào)發(fā)展，《綱要》總則里指出，“幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件?！北酒诘募覉@聯(lián)系工作，教師要主動宣傳我們的保教工作內(nèi)容，要讓家長深入了解我們的工作。

教師要經(jīng)常通過家園聯(lián)系欄、主題墻、家長放心本、區(qū)角活動觀察記錄、幼兒成長記錄（幼兒成長檔案）、周計劃，幼兒作品展示、教育隨筆，家訪記錄，家長開放日活動等方式，讓家長了解幼兒園保教工作，增進家長的理解、支持與配合，使家園協(xié)調(diào)一致，促進幼兒發(fā)展。

1.加大與家長溝通力度，每學期進行2次家紡。

2.定期向家長開放半日活動，請家長參加我園重大活動，征求家長對我園教育教學工作的意見。

3.根據(jù)季節(jié)和節(jié)假日情況，做好向家長做好宣傳欄工作宣傳預防疾病及安全問題的教育。

4.教師及時與家長溝通孩子的發(fā)展情況，以便爭取家長的支持和幫助。充分利用班級家長宣傳欄向家長宣傳科研任務的意義和班級的具體事項與工作。

（九）抓好幼小銜接工作為進一步的學習打好基礎 1.平時運用故事、主題活動、游戲等多種形式來加強幼兒的思想教育，從中激發(fā)幼兒熱愛集體、關(guān)心集體、為同伴服務的好思想。

2.注意培養(yǎng)幼兒的良好行為習慣，教育幼兒按時到園，不遲到、不早退、不曠課。排隊做到靜、齊、快。做好值日生工作。誠實、不說謊話。同伴之間團結(jié)友愛。集體活動遵守秩序，不吵鬧，認真參加活動。

3.培養(yǎng)幼兒良好的坐、寫、讀姿勢。上課時做到注意力集中，認真傾聽老師及其他小朋友的講述，養(yǎng)成要說話先舉手的好習慣。要求幼兒發(fā)言時要講完整話、普通話、響亮話。按時完成老師課堂上布臵的作業(yè)。（如繪畫、折紙、手工小制作等）愛護書本、學習用品等。

（十）充分發(fā)揮后勤作用切實做好保教結(jié)合

1.在保教結(jié)合的原則基礎上，強化保育員的保育意識。2.保證園內(nèi)環(huán)境清潔美觀，隨時清理垃圾堆物。

3.加強安全管理，完善防范措施。本著為幼兒的安全和身心發(fā)展負責的態(tài)度，加強安全防范措施，從園舍設備的使用與維修角度出發(fā)消除不安全隱患，完善安全制度。重點是全園衛(wèi)生安全要求和食堂管理，其次，各班教師把安全工作納入日事議程，利

用有利時機加強幼兒自我保護能力的培養(yǎng)。

（十一）安全無小事，責任重于山。無安全何談教育，本學期逐步完善各項制度，加強安全管理，教師加強安全知識學習安全必須責任到人，加強對家長進行安全教育及宣傳力度，加強對幼兒安全教育及常規(guī)培養(yǎng)。與教職工及家長簽訂各項責任書，排除一切安全隱患，保證無任何安全事故的發(fā)生。確保師幼人生安全。

四 各月工作安排： 二月份

1.各班開學初，組織家長會，有講稿、有家長簽到表與家長簽訂各項責任書。各班成立家長委員會，明確本學期工作重點選舉家長代表、伙食委員、家長班長，并有效實施家庭教育指導。

2.各班認真布臵家園聯(lián)系欄。

3.食堂做好開學前準備工作，分管食堂領(lǐng)導組織進行食堂工勤人員進行清洗、消毒、采買對食堂物品及電路、用具等進行排查，清除一切安全隱患。

4.各班班主任組織做好本班清潔衛(wèi)生、玩具消毒等工作。5.分管安全領(lǐng)導組織安全領(lǐng)導小組対全園進行一次大排查工作，不留任何死角，清除一切安全影患。

6.保教主任落實好幼兒接送卡及又分班。

7.分管留守兒童領(lǐng)導理出計劃安排好留守兒童相關(guān)工作。8.各班做好幼兒情緒安撫工作。9.層層制定各項工作計劃。三月份：

1.嚴格執(zhí)行幼兒一日活動作息安排時間，強化常規(guī)訓練，逐步培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，行為習慣，衛(wèi)生習慣。

2.全園結(jié)合本班實際學習《指南》內(nèi)容，領(lǐng)會《指南》精神，做到活學活用。

3.制定班級教學活動計劃。

4.檢查各班教學工作開展情況（包括活動室環(huán)境，主題墻等）。

5.強化常規(guī)訓練。

6.班級環(huán)境創(chuàng)設及衛(wèi)生評比。7.常規(guī)開展教研及早操活動。8.開展“感恩親子活動” 9.開展親子植樹活動 四月份

1.園本培訓（保育員工作、幼兒園體操、區(qū)角活動指導等）2.與教研組長、教師一起進一步研討教研活動的有效開展策

略。

3.幼兒讀書節(jié)活動，4.教師演講比賽活動.以“清明節(jié)”為主題，開展活動。五月份：

1.擬定六月份開展的慶“六一”活動方案，并做好前期準備工作

2.安全應急演練。3.研討區(qū)角開展的新思路 4.開展藝術(shù)公開課。六月份：

1.主題環(huán)創(chuàng)檢查。

2.我們的節(jié)日”——開展主題教學“兒童節(jié)”活動。3.“賽龍舟、吃粽子”——開展主題教學“端午節(jié)”活動。4.園本培訓

5.教育教學效果檢查。6.開展慶“六一”活動。7.籌備大班畢業(yè)典禮.七月份：

1.各班幼兒常規(guī)教育情況巡查。2.各班清理班級財產(chǎn)。

3.收集整理學期保教工作資料。4.大班畢業(yè)典禮

5.學期結(jié)束安全課，學期工作總結(jié)。

大方縣理化鄉(xiāng)中心幼兒園2017年2月15日

第五篇：理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童總結(jié)

理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童總結(jié)

隨著我國社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和城鎮(zhèn)化建設步伐的加快，農(nóng)村富余勞動力向城鎮(zhèn)轉(zhuǎn)移已成必然，催生出了“留守兒童”這一特殊群體，暨由于父母雙方或一方外出務工而被留守在家鄉(xiāng)，并且需要其他親人或委托人照顧的幼兒。為了給這些留守兒童營造一個健康成長的良好環(huán)境，近年來，我園積極響應上級部門的號召，結(jié)合實際，在全園范圍內(nèi)啟動了“關(guān)愛留守兒童溫暖工程”，現(xiàn)將工作開展情況總結(jié)如下，不妥之處，敬請指正。

一、健全組織,加強領(lǐng)導

為了加強對留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導和管理,幼兒園成立了以園長為組長的關(guān)愛留守兒童溫暖工程領(lǐng)導小組.明確分工,責任到人。形成了由園長負責留守兒童的安全法制教育；保教處負責留守兒童的學習教育；班主任負責留守兒童的常規(guī)教育的長效教育機制。確保關(guān)愛留守兒童活動順利開展,有利于提高留守兒童的自我管理,自我保護和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、健全制度,明確責任

為了確保關(guān)愛留守兒童工作落到實處,我園制定了一系列切實可行的管理制度,先后制定了《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童管理制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童談心制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童心理健康咨詢制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童幫扶制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園關(guān)愛留守兒童走訪制度》、《理化鄉(xiāng)中心幼兒園家園聯(lián)系制度》。

三、建立留守兒童檔案

學期初各班主任通過對班級留守兒童詳細摸底,對他們的學習、生活、心理、借宿條件、地址、安全,健康等狀況進行了再調(diào)查登記,建立留守兒童檔案.并報幼兒園留守兒童管理小組處存檔。在深入調(diào)查研究,掌握第一手資料的基礎上,立足實際,研究制定切實可行的應對措施,增強工作的針對性和實效性。

四、按時開展留守兒童走訪工作

為了全面了解留守兒童的生活條件、地址和學習生活情況，最大限度的掌控留守兒童園外活動，進一步促進留守兒童的管理。我園每月進行走訪一次，在走訪活動中我園充分體現(xiàn)了“三個真”，（即真正地走到幼兒的家里，與幼兒看護人和留守兒童進行面對面地溝通；真正地走進幼兒中間，真誠地關(guān)注每一位被訪幼兒，保證了活動不流于形式；真切地用心去走訪，用心去聆聽，用心去交流。）同時各小組認真聽取了幼兒監(jiān)護人對幼兒園各個方面的意見和建議，全面了解了留守兒童的生活條件、住宿地址、學習生活情況和出現(xiàn)的個別問題，為班主任有效管理留守兒童提供了第一手資料，得到了幼兒監(jiān)護人的大力支持。

五、開展“留守兒童”談心活動

我園堅持開展“留守兒童”談心活動。每天的晨間談話活動，我園都組織開展了“留守兒童”談心活動。老師以座談的形式與班級“留守兒童”進行了親切的溝通與談心。老師們從幼兒家庭環(huán)境、對待幼兒的態(tài)度與方法等方面,與孩子們進行了平等對話，并就“留守兒童”在學習和生活方面的困惑進行了細心的解答與指導。通過這些活動，及時掌握了“留守兒童”的心理動態(tài)，有效幫助他們疏導心理障礙，促進了“留守兒童”的健康成長。

六、開展對留守兒童的幫扶活動

我園每月還組織了為“托起愛心、放飛夢想”關(guān)愛留守兒童公益活動。在園領(lǐng)導的組織下對幼兒進行了幫扶?；顒佑衅?、愛心無限，在關(guān)愛活動中也讓孩子們懂得了愛心的無價，社會的和諧。眾人拾柴火焰高，愛心幫助匯暖流！能力不分大小，關(guān)愛不分多少，善舉不分先后，貴在有份愛心，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的未來！相信用我們的愛、我們的心，一定能點亮一盞留守兒童希望的燈，幫他們撐起一片蔚藍的天……

2016年4月