第一篇：小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修總結(jié)（范文模版）

小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修總結(jié)

劉口小學(xué)

夏慶君

通過(guò)對(duì)新課程改革的材料學(xué)習(xí)以及本學(xué)科的專題學(xué)習(xí)，我的理論基礎(chǔ)更扎實(shí)了，與此同時(shí)我更加深刻地意識(shí)到有理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)是不夠的，我要更多地做的是把理論知識(shí)與教學(xué)實(shí)踐緊密地結(jié)合起來(lái)。紙上談兵不可能打出漂亮的勝仗，而我們所做的那么多教學(xué)思考和研究如果不轉(zhuǎn)化為具體的實(shí)踐，也只能是停留在表面，不可能做到真正意義上的改革。所以，今后我一定會(huì)努力把在這段時(shí)間里學(xué)到的教育理論和教學(xué)技能運(yùn)用到自己的教學(xué)實(shí)際中，爭(zhēng)取提高課堂效率，取得更好的教學(xué)效果。

本次舉辦的小學(xué)教師網(wǎng)絡(luò)研修，使得我充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)中要讓每個(gè)學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動(dòng)中去，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神。因此，我在教學(xué)過(guò)程中，要十分重視通過(guò)師生合作、生生合作，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)分享，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識(shí)、合作精神，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。我必須向四十五分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。應(yīng)從聽(tīng)說(shuō)讀寫四個(gè)方面對(duì)培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2.要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育理念中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)研修總結(jié)

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師高高在上，在現(xiàn)代社會(huì)里，必須教育民主化，教師與學(xué)生是平等的，教師有尊嚴(yán)，學(xué)生也有尊嚴(yán)，每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán)。教師要發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)學(xué)生，努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn)，欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步，學(xué)生只有感受到老師的愛(ài)與尊重，方能愉快地學(xué)習(xí)，健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代，教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生，那么必須放下架子，與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系，真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí)，教學(xué)相長(zhǎng)，共同進(jìn)步。在聆聽(tīng)示范課時(shí)，能真實(shí)的感受到什么是真正的尊重學(xué)生，教師不是虛情假意的表?yè)P(yáng)，而是真情的自然流露，教師能從學(xué)生角度出發(fā)，揣磨學(xué)生學(xué)習(xí)心理，學(xué)生化的語(yǔ)言更利于學(xué)生接受，表現(xiàn)出一種民主、和諧的教學(xué)氣氛。

3.要鼓勵(lì)自己“學(xué)無(wú)止境”

我要在今后的教學(xué)生涯中，結(jié)合培訓(xùn)的內(nèi)容，在教學(xué)中不斷反思，不斷提高。同時(shí)多學(xué)習(xí)他人的新經(jīng)驗(yàn)，使自己具有一桶源源不斷的“活水”。如果不強(qiáng)化“自育”意識(shí)，力學(xué)苦練，想做到“問(wèn)道在先”“術(shù)業(yè)有專攻”恐非易事。

我想，“作為教師，不僅是一個(gè)學(xué)者，她更應(yīng)該是一個(gè)研究者，”在教學(xué)育人的過(guò)程中，我們教師必須以局內(nèi)人的身份“進(jìn)入”生活本身，“入乎其內(nèi)”，根據(jù)教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)當(dāng)時(shí)的“內(nèi)在真實(shí)”，來(lái)展示教學(xué)的真實(shí)面貌。這是我想的，也是我接下來(lái) 要走的路。

第二篇：繼續(xù)教育網(wǎng)使用說(shuō)明

成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

使用說(shuō)明

自2010年秋季推出成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，至今已有9萬(wàn)余名教師注冊(cè)上線（我校教師已由教務(wù)處統(tǒng)一完成注冊(cè)）。為進(jìn)一步加強(qiáng)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的信息化管理和應(yīng)用，2010年及以后的繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)（8學(xué)時(shí)）、讀書評(píng)價(jià)或反思周記（6學(xué)時(shí)）的學(xué)時(shí)登記等工作，都將在網(wǎng)上進(jìn)行?，F(xiàn)將有關(guān)操作說(shuō)明如下：

1.成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的訪問(wèn)地址為 http://004km.cn，用戶名和密碼附后（背后）。請(qǐng)老師們盡快登陸網(wǎng)站并修改密碼。如忘記密碼，請(qǐng)聯(lián)系教務(wù)處。

2.打開(kāi)網(wǎng)址后，左上角標(biāo)紅區(qū)域?yàn)橛脩舻卿浫肟冢顚懹脩裘懊艽a點(diǎn)擊進(jìn)入個(gè)人空間頁(yè)面。個(gè)人空間分為消息平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、通知公告三個(gè)區(qū)域。

3.關(guān)于集中培訓(xùn)。即老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)后，培訓(xùn)單位開(kāi)具的學(xué)時(shí)證明。請(qǐng)獲得了此證明的老師，將證明拿到教務(wù)處孫芙蓉老師處，她將按證明上面的時(shí)間進(jìn)行登記并到成都市教師發(fā)展中心審核（不是今年的學(xué)時(shí)證明，不能記入今年的學(xué)時(shí)，也不能補(bǔ)到往年的學(xué)時(shí)中）。通過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)。

4.關(guān)于網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)和讀書評(píng)價(jià)（反思周記）。即原來(lái)手動(dòng)填寫的《學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》，現(xiàn)改為在繼續(xù)教育網(wǎng)上填寫。從學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)入后，界面上有①選課中心②學(xué)習(xí)中心③自學(xué)反思④統(tǒng)計(jì)查詢 四大版塊：

①選課中心，網(wǎng)上的所有課程都將出現(xiàn)在這里面，老師按 提示 選擇相應(yīng)課程，可選本學(xué)科也可以選擇綜合科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每門課程1學(xué)時(shí)，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)要求最少學(xué)習(xí)8個(gè)學(xué)時(shí)，所以老師們要選擇至少8門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②學(xué)習(xí)中心，老師完成選課后，進(jìn)入學(xué)習(xí)中心進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間，視頻學(xué)習(xí)完成后，填寫學(xué)習(xí)記錄。填寫完成后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)時(shí)。未完成學(xué)習(xí)記錄，系統(tǒng)不記錄學(xué)時(shí)。此部分學(xué)習(xí)完成后，系統(tǒng)記錄的是規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

③自學(xué)反思，該版塊里面有兩項(xiàng)內(nèi)容，讀書評(píng)價(jià)和反思周記。老師可任選其一填寫，填寫完成后，系統(tǒng)提交成都市教師發(fā)展中心審核，審核通過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。如果兩項(xiàng)都填寫完成后，系統(tǒng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)、6個(gè)靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

④統(tǒng)計(jì)查詢，該版塊里面，點(diǎn)擊“課程學(xué)時(shí)查詢”可查看視頻學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)記錄。點(diǎn)擊“綜合學(xué)時(shí)查詢”可查看自學(xué)反思的學(xué)時(shí)記錄。

5.學(xué)時(shí)計(jì)算一年一算，每年6月30日止，6月30日后的記入下一個(gè)。如有疑問(wèn)可到教務(wù)處咨詢。

附 中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理說(shuō)明：

1.凡在職中小學(xué)教師均須參加繼續(xù)教育，普通教師每年要完成100學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中72學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、50學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。50歲以上教師每年完成20學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。教師要評(píng)定職稱時(shí)要出具近五年的繼續(xù)教育累計(jì)學(xué)時(shí)證明書，即繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)250以上，靈活性學(xué)時(shí)達(dá)250以上。

2.學(xué)時(shí)形式：①校本研修規(guī)范性培訓(xùn)36學(xué)時(shí)（樹(shù)德中學(xué)為成都市教師發(fā)展基地學(xué)校，故我校教師都有這36學(xué)時(shí)）。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)8學(xué)時(shí)。③讀書評(píng)價(jià)或反思周記6學(xué)時(shí)。④集中培訓(xùn)（學(xué)時(shí)不限）。

其中不論①④項(xiàng)的學(xué)時(shí)是否達(dá)到72個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)，第②③項(xiàng)都必須上網(wǎng)學(xué)習(xí)且達(dá)到相應(yīng)學(xué)時(shí)。

3.本參加人事部門舉辦的晉升職稱計(jì)算機(jī)考試和科技知識(shí)考試并取得合格證，憑合格證當(dāng)年各記繼續(xù)教育規(guī)范性培訓(xùn)50學(xué)時(shí)。

4.職業(yè)技能七項(xiàng)基本功達(dá)標(biāo)者，任證書當(dāng)年可記一定的繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)習(xí)，具體折算標(biāo)準(zhǔn)為：四項(xiàng)每項(xiàng)記7學(xué)時(shí)；三級(jí)每項(xiàng)記10學(xué)時(shí)；

一、二級(jí)每項(xiàng)記14學(xué)時(shí)。

5.提高學(xué)歷層次學(xué)習(xí)，憑成績(jī)通知單考試合格一科記15學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)，不得重復(fù)登記，不能以有關(guān)院校開(kāi)具的學(xué)時(shí)證明登記為規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。6.新老師任職當(dāng)年，需完成60學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)。附 中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理說(shuō)明：

根據(jù)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育學(xué)時(shí)管理規(guī)定，凡在職中小學(xué)教師均須參加繼續(xù)教育，普通教師每年要完成100學(xué)時(shí)繼續(xù)教育培訓(xùn)，其中50學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、50學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。50歲以上教師每年完成20學(xué)時(shí)規(guī)范性培訓(xùn)、80學(xué)時(shí)靈活性培訓(xùn)。教師要評(píng)定職稱時(shí)要出具近五年的繼續(xù)教育累計(jì)學(xué)時(shí)證明書，即繼續(xù)教育規(guī)范性學(xué)時(shí)累計(jì)達(dá)250個(gè)以上，靈活性學(xué)時(shí)達(dá)250個(gè)以上。

學(xué)時(shí)形式：①校本研修規(guī)范性培訓(xùn)36學(xué)時(shí)（樹(shù)德中學(xué)為成都市教師發(fā)展基地學(xué)校，故我校教師都有這36學(xué)時(shí)）。②網(wǎng)上學(xué)習(xí)8學(xué)時(shí)。③讀書評(píng)價(jià)或反思周記6學(xué)時(shí)。④集中培訓(xùn)（學(xué)時(shí)不限）。

自2010年秋季推出成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)，至今已有9萬(wàn)余名教師注冊(cè)上線（我校教師已由教務(wù)處統(tǒng)一完成注冊(cè)）。為進(jìn)一步加強(qiáng)成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的信息化管理和應(yīng)用，2010年及以后的繼續(xù)教育的集中培訓(xùn)、網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)（8學(xué)時(shí)）、讀書評(píng)價(jià)或反思周記（6學(xué)時(shí)）的學(xué)時(shí)登記等工作，都將在網(wǎng)上進(jìn)行?，F(xiàn)將有關(guān)操作說(shuō)明如下：

1.成都市中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的訪問(wèn)地址為 http://004km.cn，用戶名和密碼附后（背后）。請(qǐng)老師們盡快登陸網(wǎng)站并修改密碼。如忘記密碼，請(qǐng)聯(lián)系教務(wù)處。

2.打開(kāi)網(wǎng)址后，左上角標(biāo)紅區(qū)域?yàn)橛脩舻卿浫肟冢顚懹脩裘懊艽a點(diǎn)擊人空間頁(yè)面。個(gè)人空間分為消息平臺(tái)、學(xué)習(xí)的平臺(tái)、通知公告三個(gè)區(qū)域。

3.關(guān)于集中培訓(xùn)。即老師們?cè)谕鈪⒓优嘤?xùn)后，培訓(xùn)單位開(kāi)具的學(xué)時(shí)證明。請(qǐng)獲得了此證明的老師，將證明拿到教務(wù)處孫芙蓉老師處，她將按證明上面的時(shí)間進(jìn)行登記并到成都市教師發(fā)展中心審核（不是今年的學(xué)時(shí)證明，不能記入今年的學(xué)時(shí)，也不能補(bǔ)到往年的學(xué)時(shí)中）。通過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄相應(yīng)學(xué)時(shí)數(shù)。

4.關(guān)于網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)和讀書評(píng)價(jià)（反思周記）。即原來(lái)手動(dòng)填寫的《學(xué)習(xí)記錄冊(cè)》，現(xiàn)改為在繼續(xù)教育網(wǎng)上填寫。從學(xué)習(xí)的平臺(tái)進(jìn)入后，界面上有①選課中心②學(xué)習(xí)中心③自學(xué)反思④統(tǒng)計(jì)查詢 四大版塊：

①選課中心，網(wǎng)上的所有課程都將出現(xiàn)在這里面，老師按 提示 選擇相應(yīng)課程，可選本學(xué)科也可以選擇綜合科課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，每門課程1學(xué)時(shí)，網(wǎng)上課程學(xué)習(xí)要求最少學(xué)習(xí)8個(gè)學(xué)時(shí)，所以老師們要選擇至少8門課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

②學(xué)習(xí)中心，老師完成選課后，進(jìn)入學(xué)習(xí)中心進(jìn)行觀看學(xué)習(xí)，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)記錄視頻的學(xué)習(xí)時(shí)間，視頻學(xué)習(xí)完成后，填寫學(xué)習(xí)記錄。填寫完成后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄學(xué)時(shí)。未完成學(xué)習(xí)記錄，系統(tǒng)不記錄學(xué)時(shí)。此部分學(xué)習(xí)完成后，系統(tǒng)記錄的是規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

③自學(xué)反思，該版塊里面有兩項(xiàng)內(nèi)容，讀書評(píng)價(jià)和反思周記。老師可任選其一填寫，填寫完成后，系統(tǒng)提交成都市教師發(fā)展中心審核，審核通過(guò)后，系統(tǒng)自動(dòng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。如果兩項(xiàng)都填寫完成后，系統(tǒng)記錄6個(gè)規(guī)范性培訓(xùn)學(xué)時(shí)、6個(gè)靈活性培訓(xùn)學(xué)時(shí)。

進(jìn)入個(gè)④統(tǒng)計(jì)查詢，該版塊里面，點(diǎn)擊“課程學(xué)時(shí)查詢”可查看視頻學(xué)習(xí)的學(xué)時(shí)記錄。點(diǎn)擊“綜合學(xué)時(shí)查詢”可查看自學(xué)反思的學(xué)時(shí)記錄。

第三篇：中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)培訓(xùn)總結(jié)

教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念

2014年的9月1日,伴隨著激動(dòng)而又緊張的心情我踏進(jìn)了學(xué)校的校門?？吹搅岁?yáng)光可愛(ài)的孩子們打心底覺(jué)得特別的喜歡，可是作為一名新老師，從哪些方面著手，怎樣讓他們快樂(lè)的學(xué)習(xí)，我束手無(wú)策。然而正好，我參加了中小學(xué)繼續(xù)教育網(wǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)，我受益匪淺，感慨頗深。

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我深深地體會(huì)到，學(xué)習(xí)應(yīng)該成為一個(gè)人一生的目標(biāo)，特別是老師應(yīng)該樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念。我非常清楚“不經(jīng)一番寒切骨，哪得梅花撲鼻香。”要想成為一名合格的人民教師，就要努力提高自身素質(zhì)，理論水平和管理能力。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)讓我和同行們走到了一起，在這個(gè)平臺(tái)上我們盡情的汲取新的教學(xué)方法，聆聽(tīng)著專家、教授們精辟的講解；在這段時(shí)間里，我們相互交流，收獲著知識(shí)，收獲著喜悅。把理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，名師一步步引領(lǐng)，促我不斷成長(zhǎng)。一路走來(lái)，從開(kāi)始的激動(dòng)、不知所措到現(xiàn)在的豁然開(kāi)朗；還有專家、各位老師授課給我們講授了很多教學(xué)知識(shí)??這一切讓我的收獲變得燦爛無(wú)比。

一、專業(yè)理念與師德

學(xué)高為師，身正為范。因?yàn)槠綍r(shí)穿著都不知道怎么去打扮自己，所以在選課的時(shí)候特別選了教師禮儀這一課，在這一節(jié)中，告訴我們教師禮儀有三大特點(diǎn)：強(qiáng)制性、形象性、示范性。在每一個(gè)細(xì)節(jié)上面都有要求，還要符合身份，區(qū)分場(chǎng)合。所以，教師應(yīng)當(dāng)如何穿著,并非只是一己私事,還需與其具體的場(chǎng)合結(jié)合起來(lái),掌握一個(gè)恰當(dāng)?shù)姆执?、尺?教師著裝也是一堂無(wú)聲的禮儀課。

二、專業(yè)知識(shí)與專業(yè)能力

從小到大，我的數(shù)學(xué)都不是特別冒尖的那類，高中大學(xué)也一直是文科，可是我覺(jué)得數(shù)學(xué)特別的奇妙，一種方法掌握了始終都不會(huì)忘?？墒莿傞_(kāi)始在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，我卻不知道如何怎樣用更好的方法把自己所學(xué)的東西教給我的學(xué)生，也不知道數(shù)學(xué)到底有哪幾部分，甚至還有都忘了我們以前學(xué)過(guò)的數(shù)字編碼和數(shù)的廣角。然而，通過(guò)專家答疑和專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)數(shù)學(xué)有了一個(gè)全局把握，在腦海中形成了一個(gè)整體的概念。

三、嚴(yán)師出高徒

剛來(lái)學(xué)校的那段時(shí)間，我看到孩子們一張張的稚嫩笑臉，燦爛的童年，就特別想很快的融入他們的生活，所以對(duì)他們就像弟弟妹妹一樣，不是特別的嚴(yán)格?？墒呛髞?lái)在培訓(xùn)和教學(xué)的過(guò)程中，我才發(fā)現(xiàn)，學(xué)生畢竟還小，有時(shí)候掌握不了分寸，不知道哪些是對(duì)哪些是錯(cuò)，所以還是應(yīng)該像父母一樣對(duì)他們嚴(yán)格要求，多加關(guān)愛(ài)呵護(hù)。因此在以后的工作學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和生活兩個(gè)方面把握分寸。

四、活到老，學(xué)到老

教師的成長(zhǎng)是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程，有這么一句話:活到老，學(xué)到老。我們要熱愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度要積極、主觀。我們常說(shuō):“要給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”，在教學(xué)中，由于剛接手三年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，說(shuō)實(shí)話，對(duì)于剛教學(xué)，我是了無(wú)頭緒，這桶水該怎樣儲(chǔ)存呢?但我并不退縮，放平自己的心態(tài)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探求教育教學(xué)新規(guī)律，上好每一節(jié)課，向其他教師學(xué)習(xí)，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和他們先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地提高自己的教研能力和學(xué)識(shí)水平。

總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我收獲了很多的知識(shí)，增長(zhǎng)了技能，同時(shí)也希望這類的遠(yuǎn)程培訓(xùn)以后可以有機(jī)會(huì)多參加一些，指導(dǎo)自己進(jìn)步，成為一名好老師。然而，憧憬未來(lái)，我知道前方的道路還很漫長(zhǎng)，畢竟這些理論和技能需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去摸索并運(yùn)用，才能最終將其轉(zhuǎn)化為自己的東西。作為一名新時(shí)代的年輕教師，我將在遠(yuǎn)程教育的平臺(tái)上努力奮斗，爭(zhēng)取用最短的時(shí)間，把自己打造成為名副其實(shí)的小學(xué)數(shù)學(xué)教師，爭(zhēng)取把自己打造成社會(huì)需要的教育者！

第四篇：小學(xué)教師研修總結(jié)

研修總結(jié)

我作為一名普通的小學(xué)教師，教師研修是教師教育的重要組成部分，網(wǎng)絡(luò)研修給了我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的平臺(tái)。是提高全體在職教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑，與專家、廣大教師共同學(xué)習(xí)、討論學(xué)習(xí)，在這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)期間我收獲了很多。我有幸參加了這次研修班的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺。讓我在專業(yè)理論知識(shí)上有了進(jìn)一步的學(xué)習(xí)與提高，專家們精彩的講座，使本來(lái)枯燥無(wú)趣的理論變得深入淺出，能讓我吸取更多的工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，以達(dá)到自我提高。

一、課堂注重自主教學(xué)

課堂教學(xué)是師生共同組成的雙邊活動(dòng)，它是一個(gè)由師與生、教與學(xué)彼此控制的系統(tǒng)。注重言傳口授，教師滔滔講說(shuō)，學(xué)生默默聆聽(tīng)。常使學(xué)生處于一種被壓抑狀態(tài)的這種缺乏生機(jī)，僵化死板的教學(xué)方法已經(jīng)不適用了。如不迅速扭轉(zhuǎn)，課堂上不能形成雙向交流的閉合回路，那就會(huì)使教師失去調(diào)控，違背教學(xué)初衷，根本談不上讓學(xué)生“養(yǎng)成讀書習(xí)慣”，提高學(xué)習(xí)能力。為此在學(xué)習(xí)中，感想很深，體會(huì)很多，有了一定的收獲，受益匪淺。

1.教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。新課程注重過(guò)程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會(huì)到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價(jià)值觀。教師應(yīng)具備全新的教育觀念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。聽(tīng)了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會(huì)了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。追求課堂教學(xué)的藝術(shù)通過(guò)講解與交談，我體會(huì)到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。

2.課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)變。新的課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時(shí)要講究藝性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說(shuō)課和評(píng)課，提高自己的教育.教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對(duì)課堂教學(xué)有了很深的體會(huì)和思考?？傊?，通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹(shù)立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來(lái)指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時(shí)，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積遠(yuǎn)程研修個(gè)人總結(jié)新一輪的課程改革，無(wú)論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容還是教學(xué)方式、教學(xué)過(guò)程等方面都發(fā)生了很大的變化，老師作為這場(chǎng)改革的體驗(yàn)者，探索者，同時(shí)也是課程改革的實(shí)施者，任重而道遠(yuǎn)。

二、教法和學(xué)法的同步性

如果說(shuō)學(xué)生的“學(xué)”是內(nèi)因，那么教師的“教”就是外因，外因要通過(guò)內(nèi)因起作用。因此，在改進(jìn)課堂教學(xué)中，教師必須重視教會(huì)學(xué)生“怎樣學(xué)習(xí)”目前多數(shù)是從方法到方法的單一指導(dǎo)，這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。真正的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)該是教與學(xué)同步進(jìn)行。也就是說(shuō)，在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師要不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生以學(xué)法指導(dǎo)。這樣針對(duì)性強(qiáng)，有典型意義，學(xué)生一學(xué)就會(huì)用，立竿見(jiàn)影。研訓(xùn)告訴我，在教學(xué)過(guò)程中，教法與學(xué)法有同一性，雙方的目標(biāo)指向同一認(rèn)識(shí)過(guò)程，完成同一個(gè)任務(wù)。實(shí)際上，教法和學(xué)法很大程度上是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面。因此，我們要善于將教法與學(xué)法辯證地統(tǒng)一起來(lái)，并及時(shí)地迅速地獲得轉(zhuǎn)化。下面我就以學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程為例，對(duì)教法與學(xué)法必須同步進(jìn)行再作一番闡述。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，教師就不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生“開(kāi)竅有術(shù)”，使他們得到一把學(xué)習(xí)的金鑰匙。“討論”和“答疑”，是信息傳遞的主要過(guò)程。其中師生都是信息源，又都是接受器。它們必須通過(guò)學(xué)生自己的綜合、歸納、比較而完成；“自測(cè)”和“自結(jié)”，是課堂信息傳遞的終極部分，它的任務(wù)與學(xué)習(xí)過(guò)程中的“歸納”、“應(yīng)用”和“評(píng)價(jià)”相同，是接受到的信息的反饋與強(qiáng)化。通過(guò)對(duì)照，不難看出這樣一個(gè)事實(shí)：教學(xué)與指導(dǎo)學(xué)法完全可以同步進(jìn)行，并且只有“同步”，才能真正突出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我回到自己的學(xué)校后，將把感悟、體會(huì)和教育教學(xué)方法應(yīng)用到教學(xué)中去，我并將學(xué)到的理念和教育教學(xué)方法傳授給每位教師，改變農(nóng)村教育的陳舊模式，努力創(chuàng)造現(xiàn)代教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)還讓我認(rèn)識(shí)到在以后的工作和學(xué)習(xí)中堅(jiān)持讀書，讀好書。做好讀書計(jì)劃，時(shí)刻提醒自己堅(jiān)持讀書。多花心思在教學(xué)上，做教學(xué)的有心人。把獲得的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)及時(shí)地做好記錄。加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，并學(xué)以致用。積極改革課堂教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)得輕松愉快。提高教學(xué)效率減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。主動(dòng)承擔(dān)教學(xué)研究課。不斷磨練自己的教學(xué)能力。積極參加課題研究，在課題中提高自己的教育科研能力。堅(jiān)持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗(yàn)。

第五篇：全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡(jiǎn)稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國(guó)十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國(guó)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)開(kāi)展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站。目 錄

1簡(jiǎn)介 2培訓(xùn)項(xiàng)目 3遠(yuǎn)程培訓(xùn) 4開(kāi)發(fā)課程 5構(gòu)建體系 6網(wǎng)站理念 1簡(jiǎn)介

全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)（簡(jiǎn)稱“繼教網(wǎng)”）是經(jīng)教育部師范教育司批準(zhǔn)，由東北師范大學(xué)主辦，牽頭聯(lián)合全國(guó)十八個(gè)省級(jí)師范院校、省級(jí)教育學(xué)院共同成立的面向全國(guó)中小學(xué)教師、校長(zhǎng)開(kāi)展繼續(xù)教育的大型專業(yè)網(wǎng)站，2002 年 12 月 28 日 由教育部袁貴仁副部長(zhǎng)點(diǎn)擊開(kāi)通。

截止到 2009 年 5 月，承擔(dān)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目 7 個(gè)，承擔(dān)省級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目 35 個(gè)，在全國(guó) 31 個(gè)?。ㄗ灾螀^(qū)、直轄市）建立了 18 個(gè)省級(jí)總站，區(qū)域教師學(xué)習(xí)與資源中心 600 多個(gè)，為地方提供特色網(wǎng)站 60 多個(gè)，在縣級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的組織管理下，近10 萬(wàn)所中小學(xué)校利用繼教網(wǎng)平臺(tái)開(kāi)展了校本培訓(xùn)，累計(jì) 遠(yuǎn)程培訓(xùn)教師 200 萬(wàn)人。在 2006 年教育部辦公廳下文組織的 “ 全國(guó)教師教育優(yōu)秀課程資源評(píng)審 ” 中，繼教網(wǎng)被評(píng)為 “ 優(yōu)秀中小學(xué)教師培訓(xùn)網(wǎng)站 ”，排名第一。[1]

2培訓(xùn)項(xiàng)目

繼教網(wǎng)重點(diǎn)承擔(dān)了 教育部新一輪中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)試點(diǎn)項(xiàng)目（教師司 [2004]24 號(hào)）、教育部 2007 年萬(wàn)名中小學(xué)班主任國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2007]37 號(hào)）、教育部 2007 年中小學(xué)校長(zhǎng)“校園安全”國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2007]388 號(hào)）、教育部 2008 年普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（教師司 [2008]22 號(hào)）、教育部 2009 年農(nóng)村義務(wù)教育中小學(xué)校長(zhǎng)“預(yù)算管理”國(guó)家級(jí)專題培訓(xùn)項(xiàng)目（教人司 [2009]88 號(hào)）。同時(shí)，承擔(dān)了 全國(guó)中小學(xué)教師遠(yuǎn)程非學(xué)歷培訓(xùn)課程資源開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（教師司 [2005]33 號(hào)）和 教育部中小學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)程培訓(xùn)課程開(kāi)發(fā)項(xiàng)目（教人司 [2004]36 號(hào)）。2009 年將繼續(xù)承擔(dān)“ 普通高中課改實(shí)驗(yàn)省教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”。[1] 3遠(yuǎn)程培訓(xùn)

繼教網(wǎng)全力為各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)打造一個(gè)網(wǎng)上工作(公共服務(wù))平臺(tái)?；谧钚戮W(wǎng)絡(luò)技術(shù)和數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)開(kāi)發(fā)了適合學(xué)員學(xué)習(xí)、教師輔導(dǎo)與考核、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織和管理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)系統(tǒng)，形成了全國(guó)繼教網(wǎng)公共服務(wù)平臺(tái)、區(qū)域教師網(wǎng)聯(lián)、縣區(qū)學(xué)習(xí)與資源中心和校本培訓(xùn)四級(jí)管理的基本框架。平臺(tái)可支持百萬(wàn)人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，擁有強(qiáng)大的視頻直播、點(diǎn)播、視頻互動(dòng)功能。同時(shí)，提供強(qiáng)大的在線考試功能，能同時(shí)讓數(shù)萬(wàn)人在網(wǎng)上進(jìn)行考試。網(wǎng)站設(shè)置了教學(xué)中心、信息中心、交流中心、資源共享、教研指導(dǎo)等 10 個(gè)重要的一級(jí)欄目及文章搜索、在線課堂等多個(gè)輔助欄目，為廣大校長(zhǎng)、教師提供豐富的教育信息、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教研指導(dǎo)知識(shí)，滿足培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化需求。為了充分利用互聯(lián)網(wǎng)上可隨時(shí)隨地進(jìn)行多種方式交互的特點(diǎn)，全國(guó)繼教網(wǎng)還提供了教育論壇、教師博客、校長(zhǎng)博客、課件展示等多種交流平臺(tái)。繼教網(wǎng)多方位、多層次地滿足了教師專業(yè)發(fā)展的需要，服務(wù)質(zhì)量得到廣大教師的認(rèn)可。