第一篇：衛(wèi)生與健康教學總結2011年1月三年級

2010年秋三年級衛(wèi)生與健康教學總結

轉(zhuǎn)眼間又到了辭舊迎新的日子，又一個學期即將過去?；仡欉^去的一個學期，自己的收獲是加深了對健康教育本職工作重要性的認識及意義的理解，成功的地方不多，但值得總結的是我對待工作的熱情和時刻未曾改變的干勁。首先在教學中我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學過程中的運用，運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學生科學的鍛煉身體并健康的成長。其次在教學過程中特別重視人的認知規(guī)律的培養(yǎng)，這樣可以使學生盡快地養(yǎng)成習慣，形成技能。第三重視學生的思想教育，利用健康教育的特點結合具體內(nèi)容，向?qū)W生進行思想教育，培養(yǎng)學生的自覺性、組織性、集體榮譽感。如：

1.上足上好健康教育課。保證每周一課時。2.健康教育課嚴格按教學計劃進行教學.。3.定期對學生進行健康教育的知識講座.。4.開設心理教育課,并開設心理咨詢活動。

其次平時時刻在督促學生注意個人衛(wèi)生習慣的養(yǎng)成。如不隨地吐痰、不亂扔垃圾、勤洗衣物等，對學生的行為進行規(guī)范，從點點滴滴入手，使之成為學生的一種習慣和技能。經(jīng)過一期的規(guī)范和培養(yǎng)，學生的衛(wèi)生習慣得到了很大的改善，亂丟垃圾等不文明行為在校園里、在教室里越來越少。

最后我經(jīng)常利用晨會，班會時間向?qū)W生宣傳衛(wèi)生與健康的知識，并讓學生們自己來評價他們眼中的不衛(wèi)生現(xiàn)象，以及糾正這些現(xiàn)象的意見，經(jīng)過長時間的學習與訓練，學生們能夠正確的認知生活中的不良生活習慣，并能通過自己的感知和他人的提醒，改正自身的不良習慣。

從一個學期來的衛(wèi)生知識課中,全體學生對衛(wèi)生與身體健康有了很好的認識，在日常生活和學習等方面，都能時時處處從衛(wèi)生出發(fā)，初步養(yǎng)成了較好的衛(wèi)生習慣。通過啟發(fā)教育，學生深受啟迪，人人做到勤洗手，并在洗手時習慣、認真地用上肥皂或洗手液，保持雙手清潔。同時，教育學生要天天洗澡，洗頭，換衣服，勤洗被鋪，減少疾病。當然這其中還有許多不足，在今后的工作中我仍要努力，提高個人的教學水平與修養(yǎng)，以一顆強烈的事業(yè)心、責任心和自信心去對待工作中的每一天，對待每一節(jié)課，對待每一個學生。

2011年1月

第二篇：衛(wèi)生與健康教學總結三年級

清城區(qū)東城街2011—2012學年第一學期

三年級衛(wèi)生與健康教學總結

一學期的健康教育教學工作結束了，下面對該學期的健康與衛(wèi)生教育教學工作作總結。

一、鉆研教材，做好課前準備

健康教育課是一門新興的學科，它有著與其他學科不同的特點。教材篇幅短，文字敘述少，課時量也不多，但涉及心理學、教育學、社會學、醫(yī)學、生物學、美學諸多學科方面的內(nèi)容，教材內(nèi)容有較嚴密的科學性、先進性、可讀性、實用性和趣味性。為了上好這門課，課前我認真鉆研教材，查找資料，研究教法，為上課做好充分的準備。

1、熟悉教材的編排體系?，F(xiàn)行《健康教育》教材是以學生的生理、心理發(fā)展過程為依據(jù)的，針對不同年齡段學生的特點，全套書既保證了知識的系統(tǒng)性和層次性，又力求用簡明的文字，生動形象的畫面，突出了安全、救護、心理、營養(yǎng)、常見病防治等方面的教學內(nèi)容。教學時，我嚴格按教材的知識程度進行教學，根據(jù)學生的實際情況充實適當內(nèi)容。

2、在講授健康教育知識時，我運用圖片、游戲等樂學的方式進行教學課前做知識的準備和教具學具的準備。

3、根據(jù)本地區(qū)自然環(huán)境以及季節(jié)性差異靈活處理教材內(nèi)容，特別是流行性疾病高發(fā)季節(jié)，我不拘泥于教材的安排，適時給學生傳授這方面的預防知識。

二、采用靈活多樣的方式，注意因材施教

1、現(xiàn)身說法聯(lián)系實際 在小學健康教育中有很多內(nèi)容可以采取聯(lián)系實際現(xiàn)身說法的方法進行教學。如講授《保護視力》時，讓患有近視的學生說一說是怎樣患上近視的和近視給自己的學習和生活帶來哪些不方便。通過他們的現(xiàn)身說法，使學生認識到保護視力的重要性。當講授到近視的形成原因、預防措施和用眼衛(wèi)生學生的興趣更濃，印象更深。通過這種方法的教學，學生對眼睛保健知識的掌握程度大大超過以前，自覺做眼保健操，注意用眼衛(wèi)生的同學增加了很多。

2、穿插游戲寓教于樂

在導入新課時我總是采用猜謎語、聽故事、看錄象等形式激發(fā)興趣；在講重難點時采用分組討論、猜一猜等形式來化解難點；在鞏固練習時采用讀兒歌、找朋友等形式加深印象，使學生在娛樂中學習，在游戲中鞏固。

3、結合學生實際因材施教

三年級的學生，由于掌握文化知識少，理解能力較弱，偏重于形象思維，他們愛聽故事，看圖畫，好摹仿，因此我在教學中利用直觀教具，采取多種方式進行教學，既活躍了課堂氣氛，又調(diào)動了學生的動腦、動口、動手，使他們對健康教育課產(chǎn)生濃厚的興趣。

本學期通過開展以學生為主體，教師為主導的健康教育教學實踐，增進了學生的自我保健意識，豐富了學生的自我保健知識，提高了學生自我保健能力，有效地起到預防疾病增強體質(zhì)促進健康的作用，促進了學校健康教育的深化。

東城街中心小學

三年級衛(wèi)生與健康科組

2011年9月

第三篇：衛(wèi)生與健康教學總結2011 6三年級

2011年春三年級衛(wèi)生與健康教學總結

現(xiàn)今社會學生的健康身體已不容忽視，目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生健康意識差，鍛煉意識不夠，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，教師應引導學生找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生樹立健康意識。需要我們各位課任教師謹記于將學生的身體健康與衛(wèi)生時刻放在第一位。這一學期工作繁忙而有意義，現(xiàn)將工作進行總結：

1、開展保健教師崗位練兵活動，提高教師的業(yè)務水平和工作能力。

2、加強對傳染病的監(jiān)控管理，建立健全防護體系，嚴格控制“甲流”在校內(nèi)爆發(fā)流行。

3、完善衛(wèi)生工作的網(wǎng)絡化管理，提高管理水平。

4、創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境，注重環(huán)境育人。學校將努力創(chuàng)造文明、整潔、優(yōu)美的外部環(huán)境，充分利用板報、廣播等宣傳工具，培養(yǎng)師生健康的衛(wèi)生習慣。

5、學校將嚴格執(zhí)行課時計劃，嚴格控制學生在校時間，嚴格控制作業(yè)量，切實減輕學生過重的學業(yè)負擔，使學生在良好的學習環(huán)境中生動、活潑、健康地發(fā)展。

經(jīng)過一學期的學習，學生們有一些衛(wèi)生和健康常識，但是他們卻沒有很強的自控能力。學校還必須采取一些必要和比較強硬的措施才能達到疾病防控的目的。作為一名教師，身上的責任重大，還需加強努力，為學生的健康做更多的努力。

2011年7月

第四篇：三年級衛(wèi)生與健康總結

衛(wèi)生與健康工作總結

本學期三年級的衛(wèi)生與健康工作，在學校領導及同事的支持下，已經(jīng)圓滿地結束了。本班衛(wèi)生與健康工作取得了一定的成效，但也有不足之處，現(xiàn)將本學期本班的衛(wèi)生與健康工作總結如下：

首先，我根據(jù)學生的年齡特點，結合課文內(nèi)容，上好衛(wèi)生健康課，教育學生從小養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣。學期開始，我就要求學生按學校計劃每天清掃包干區(qū)以及班內(nèi)的衛(wèi)生由值日生檢查、督促。同時，每周清掃一次衛(wèi)生死角，保持班內(nèi)及包干區(qū)的清潔衛(wèi)生。本學期學生已習慣了每天自覺打掃衛(wèi)生，勞動委員也能按衛(wèi)生制度辦事，定期檢查同學們的手、臉，同時督促同學們勤換、勤洗，保持個人衛(wèi)生，使大家從小養(yǎng)成了愛衛(wèi)生的習慣。

同時，在學校領導的關心下，與衛(wèi)生院、防疫站取得聯(lián)系，給學生打預防針，杜絕了傳染病的發(fā)生。此外，學校廚房工作也有明顯的改進，全校師生都有較好的體質(zhì)，沒有發(fā)生任何不良病現(xiàn)象。

本學期衛(wèi)生與健康工作有些成效，但也存在不少缺點。今后在工作中還應努力改進、提高。

第五篇：三年級衛(wèi)生與健康教學設計

教學目標：

1、使學生知道急性結膜炎（紅眼病）的病因、癥狀、預防、治療和護理的方法。

2、教育學生養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛清潔的文明習慣。

教學過程：

1．導入新題(教師板書課題)師：請同學們讀課題。

生：紅眼病(急性結膜炎)的預防和護理。

2．學習新課

師：請同學們各自小聲讀課文。課文比較長，自然段比較多，請邊讀邊在每個自然段的前面寫出順序號。

(學習自讀課文，標段號)師：課文一共提出了幾個問題?請同學們把問題勾畫出來。

(學習勾畫問題)

師：××同學，請把勾畫出的問題讀一遍。

(學生讀四個問題)師：誰來回答第一個問題，紅眼病是由什么引起的?

(學生讀或講課文第2段)師：誰來回答第二個問題?患紅眼病有哪些感覺?

(學生讀或講課文第4段)

師：第三個問題有兩問，第一問是：紅眼病是通過什么途徑傳染的?途徑就是路線。紅眼病是人因為接觸了帶有細菌或病毒的物體而被傳染上的。接觸就是挨上、碰著。請×X同學具體說一說，紅眼病是怎么接觸傳

染的?

(學生讀或講課文第6段)師：第二問是怎么預防紅眼病?請齊讀第七段課文。

(學生齊讀課文第7段)師：這一段話概括起來說就是“不接觸帶有病原體的物體”。在急性結膜炎流行期間，千萬不要到人多的公共場合去，否則會增加感染機會。

誰來回答第五個問題，得了紅眼病怎么辦?(學生結合課文第9～10段內(nèi)容回答)

3．結束語

師：學習了本課，我們弄清了關于紅眼病的四個問題，其中重點是第三個問題，嚴格按要求做便就可以免遭急性結膜炎的危害。一旦染上急性結膜炎，一定要照課文中所講的去做，不要勉強上學，否則既影響自

己的身體健康，又容易傳染給別的同學。

教學反思：

第2課 疥瘡的防治

教學目標

1、讓學生知道疥瘡是由疥蟲引起的傳染病。

2、使學生了解疥蟲的大小、形狀和顏色及一般生理特征。教學重點：了解疥瘡的一般癥狀，知道疥瘡的傳染方式和治療疥瘡。

教學難點：了解疥瘡的一般癥狀。

教學內(nèi)容及過程：

一、導入新課

你們聽說過“疥瘡”嗎？這節(jié)課我們就來了解它。

二、學習新課

1、（出示疥蟲的掛圖）這個掛圖上畫的是什么？

2、這上面畫的就是疥蟲，這種蟲的繁殖能力很強，你知道它有多大嗎？

3、疥蟲雖小，但它對人的危害可不小。請大家閱讀課文第三小節(jié)，然后請你說說自己的看法。

4、看了關于疥蟲的介紹，大家都會感到渾身不自在。的確，感染上疥瘡是一件很痛苦的事。為什么疥瘡的痛苦總是總是表現(xiàn)在皮膚上呢？課文第四小節(jié)向我們作了解釋。請大家看書。

5、疥瘡的特征是什么？它主要生長在什么部位？疥瘡既然是傳染病，它的傳染途徑是什么呢？

6、從課文上給我們介紹的來看，疥瘡是接觸傳染還是空氣傳染？

7、預防疥瘡首先就要從接觸上入手，嚴格把好接觸這一關。那么，應該怎樣做呢？請大家看課文最

后一小節(jié)中，哪幾條是關于預防疥瘡的要求？

8、對，第一、二和四條都是關于避免接觸的措施，第一條很明確，就是不接觸生病的人和物。第二條是高溫消毒，病人的東西必須消毒以后才能接觸。第 四條是通過隔離來避免接觸。那么第三條為什么要

求一人有疥瘡全家都治療呢？

9、對，一家人生活在一起，難免會有一些接觸，因此，同時治療，預防在先是很有必要的。最后一條說的是哪方面的要求？這些要求具體怎么做呢？

10、治療疥瘡的藥物也很普通，但關鍵是要按照第五條要求，同時遵照醫(yī)生的囑咐，認認真真地堅

持去做，才會有效果。

板 書

疥瘡的防治

什么是疥瘡 疥瘡的發(fā)病部位

疥瘡的預防：不接觸病人 不接觸病人的東西 煮沸消毒

一人得病全家治療 隔離 科學用藥

教學反思：

第3課 預防腮腺炎 教學目的要求：

1.讓學生了解流行腮腺炎（又稱“痄腮”）是由病毒引起的急性呼吸道傳染病，且多在冬、春季流行。2.教育學生消除恐懼心理，認識腮腺炎并不可怕，只要認真預防，落實各項防治措施，就能達到防

病的目的。教材重點難點：

了解流行腮腺炎，落實各項防治措施。

教學過程：

1、導入新課

(1)講述：冬冬清晨起來就感覺自己的頭昏昏的，耳底疼，腮幫子也疼，并且好像還有一點點發(fā)燒似的，他以為自己感冒了。一想到今天老師要講新課，他一咬牙，對誰都沒說自己不舒服，就堅持上學去了。誰知，到了第二天，他的一邊腮部又紅又腫，疼得什么東西都不能吃，因為嘴巴已張不開了。媽媽發(fā)現(xiàn)冬冬病了，急忙帶他去醫(yī)院。醫(yī)生表揚了冬冬不怕苦、愛學習的精神，但也批評了他，因為得了這種流行性傳染病，是不能到集體中去的，以免傳染給別人。

(2)激思釋疑：小朋友，你們想知道冬冬患的這種流行性傳染病是什么病嗎?它對人體有哪些危害?怎樣預防和治療呢?今天，我們就來學習這方面的知識。

2．學習新課

第一部分：了解腮腺炎及其傳播途徑。

(1)講述：腮腺炎就是人們常說的“痄腮”，腮腺炎是由病毒引起的急性傳染病。得了腮腺炎很痛苦，不僅腮部腫脹不能吃東西，而且會引起頭痛、耳底疼痛等。哪位小朋友得過這種病?能說說當時的感受嗎?

(2)學生討論、匯報。

(3)講述：得過一次腮腺炎就可以終身免疫，也就是不會再患此病。腮腺炎是怎樣傳播的呢?它是一種由病毒引起的急性傳染病。腮腺炎病毒會藏在唾液里，唾液飛到哪兒，病毒就傳播到哪兒，因此它傳

播的速度很快，范圍也很大。

①腮腺炎病人→飛沫在空中飄蕩→被健康人吸人→患病。

②在腮腺炎病人的家里→健康人去探視→吸人含有病毒的空氣或觸摸器具和吃東西→患病。

③提問：你知道腮腺炎是怎樣傳播的嗎?(4)討淪：如果我們班里有一位同學得了腮腺炎，那么周圍的同學會受到什么影響?為什么?(5)小結：腮腺炎是一種傳染性很強的疾病，如果一個同學得了腮腺炎，那么其他同學也極容易患

病。

認識、了解腮腺炎的癥狀及危害。

(1)學習第二部分內(nèi)容。(2)描述腮腺炎的癥狀。(3)講述：腮腺炎的危害?；剂巳傺椎男∨笥殉藘扇t腫一碰就疼外，同時還伴有發(fā)燒、頭痛、不想吃東西等癥狀，嚴重的還會引起其他并發(fā)癥。

(4)討論：腮腺炎除了影響病人的進食，令人疼痛不已．發(fā)燒，嘔吐之外，還能引起其他疾病，你

們知道嗎?(5)講述：兒童患腮腺炎時的常見并發(fā)癥是腦膜腦炎。預防、治療腮腺炎的方法。

(1)談話：我們已知道腮腺炎是一種急性傳染病，那么應當怎樣進行預防和治療呢?(2)討論：根據(jù)腮腺炎病毒的傳播方式，我們怎樣阻斷病毒的傳播途徑?(眾生議論，暢說)

(3)學習第三部分內(nèi)容。

(4)圍繞課文內(nèi)容廣泛展開討論

(5)明理導行。加深對冬、春兩季流行病的認識和了解，知道預防疾病的重要性，教育并指導兒童以良好的心態(tài)面對疾病的侵害(包括SARS)?；剂巳傺?或其他流行病)雖然很痛苦，但不能懼怕它，而應以積極的態(tài)度配合醫(yī)生治療，臥床休息，多喝開水，采用少吃多餐的方式吃一些容易消化的食物。腮腺炎

一般經(jīng)過7一12天的治療與休息就會好的。

在流行病多發(fā)的季節(jié)里，小朋友們要盡量少到人多的公共場所去，因為許多呼吸道傳染病都有潛伏期，往往看似健康的人，實際上已是病毒攜帶者了。

教學反思：

第4課 扁桃體炎的預防

教學目標：

1、認識扁桃炎是如何產(chǎn)生的？

2、掌握扁桃體炎的癥狀。

3、了解患扁桃體對身體的影響。

4、切實做好預防扁桃體的工作，爭強體質(zhì)，減少疾病。教學重點：認識扁桃炎的癥狀及做好有效的預防工作。

教學準備：

1、圖片、資料。

2、有關生活的資料。

教學過程：

（一）、導入：

1、人體的扁桃體在什么地方？自己找一找。

2、有患扁桃體炎嗎？

3、扁桃體炎是由什么引起的？

（二）、學習課文阿、了解以下的內(nèi)容：

1、急性扁桃體炎怎樣引起的？（簡稱是細菌感染引起的）

2、主要的癥狀是什么？ 劃課文后談一談。

3、急性扁桃體炎對身體的影響？

a變成慢性扁桃體炎； b成為人體的病灶； c引發(fā)全身不適； d引發(fā)急性腎炎等。

4、扁桃炎預防的預防方法？

①積極…… ②預防上…… ③保持口腔?！?④少吃?！?⑤對慢性……

（三）、練習。

1、想一想 填一填

2、預防扁桃炎的做法？

教學反思：

通過學習認識扁桃炎是如何產(chǎn)生的？掌握扁桃體炎的癥狀。了解患扁桃體對身體的影響。切實做好預防扁桃體的工作，爭強體質(zhì)，減少疾病。認識扁桃炎的癥狀及做好有效的預防工作。

第5課 飼養(yǎng)小動物的衛(wèi)生知識

教學目標：

1、了解貓、狗、牛、羊等動物身上攜帶有大量病菌、病毒、寄生蟲，能使人得病；

2、懂得飼養(yǎng)動物在安全、衛(wèi)生方面的注意事項和不應吃野生動物的道理；

3、形成在飼養(yǎng)動物的過程中注意安全和衛(wèi)生的習慣。

課前準備：

了解如皋關于飼飼養(yǎng)動物的一些規(guī)定，做好一些宣傳品。

教學過程：

1、了解學生飼養(yǎng)動物的情況，引入教學內(nèi)容。

師：你們喜歡小動物嗎？你家飼養(yǎng)過哪些小動物？是怎樣飼養(yǎng)的？

師：你們知道飼養(yǎng)這些小動物要注意些什么嗎？

2、引導學生了解飼養(yǎng)動物的注意事項。

（1）介紹怎樣搞好動物衛(wèi)生。

師：動物身上干凈嗎？為什么說動物身上不干凈？

不干凈的動物對人有什么影響，我們應該怎么辦？

你們家是怎樣訓練動物的？

學生閱讀課文第二段。

（2）教育學生注意飼養(yǎng)動物的安全。

師：你們飼養(yǎng)的小動物傷過人嗎？怎么傷人的？

我們飼養(yǎng)動物必須注意安全，你們知道怎樣才能避免被飼養(yǎng)的動物抓傷、咬傷嗎？

你們知道家養(yǎng)的動物為什么會傷人嗎？

學生閱讀課文第三、四自然段。

（3）提醒學生預防狂犬病。

（4）教育學生不養(yǎng)不吃野生動物。

3、總結號召。

教學反思：

第6課 體育鍛煉注意事項

教學目標：

使學生知道體育鍛煉時注意事項，能根據(jù)自身的特點合理地進行體育鍛煉。

教學課時：2課時

教學重點：哪些注意事項

教學難點：注意事項的掌握

教學教具：圖片

教學過程：

一、談話導入

同學們，你們過去參加體育鍛煉時有沒有發(fā)生過傷害事故？

1、讓學生說說。

2、那么你們知道體育鍛煉時要注意哪些事項嗎？

板書課題

二、活動與訓練

1、小品表演

內(nèi)容：一個小孩運動前沒做準備活動，運動后摔跤了，另一小孩告訴他活動時要注意哪些事項？

2、討論交流

（1）那個小孩為何摔跤了？

（2）另一小孩告訴他體育鍛煉時要注意什么？

（3）通過這個小品你知道了什么？

（4）教師小結

運動前要做好充分準備活動，運動后做整理活動，這只是我們要知道的體育鍛煉時的注意事項之一，小朋友，你們還想知道其他的注意事項嗎？

3、小組討論

4、分組說說

5、教師小結

內(nèi)容：書上的五個注意事項

6、讓學生讀一讀

7、學了這課你知道了什么？

教學總結：

通過這堂心理輔導課，我們知道了體育鍛煉時的一些注意事項，老師希

望你們在以后的體育活動中要注意這些事項，能根據(jù)自身的特點合理地進行體育鍛煉。

教學反思：

第7課 培養(yǎng)獨立生活和學習能力

教學目標:

使學生懂得獨立生活,自主學習的重要.養(yǎng)成學會學習,會生活,會勞動的好習慣.從而提高自主學習的能

力.教學重點: 怎樣獨立生活.教學難點：怎樣獨立生活.教具準備：掛圖 教學過程: 一.談話提示課題 1.板書課題

培養(yǎng)獨立生活和學習的能力.2.指明說一說:課題中關鍵字眼“獨立生活和學習”.二.展開學習1.學生自己讀書.2.出示考慮的問題.(1)培養(yǎng)自己獨立學習和生活的能力,從幾方面?

(2)培養(yǎng)自己的能力,上課要怎樣?

(3)怎樣培養(yǎng)整潔的習慣?(4)培養(yǎng)愛勞動的習慣,要做到哪些?

3.對照問題展開討論.(1)指明說:集體評析.(2)老師板書: 第一: 培養(yǎng)自習的能力.“上課”,“作業(yè)”,“閱讀資料”,“勤奮”,“自覺”,“獨立思考”.第二: 培養(yǎng)整潔的習慣.“按時起床”,“整理被,房間”,“物品分類存放”.第三: 培養(yǎng)愛勞動的習慣.“掃地”,“洗菜”,“洗碗”.三.教學小結：

第一: 培養(yǎng)自習的能力，第二: 培養(yǎng)整潔的習慣，第三: 培養(yǎng)愛勞動的習慣。

教學反思：

第8課 頭發(fā)的護理

第9課 人體的肌肉

教學目標： 1.知道人體有206塊骨 2.了解骨骼的作用 3.了解肌肉的作用 教學重點：

了解身體在做不同運動的過程中，骨骼、關節(jié)和肌肉所發(fā)揮的作用。

教學難點：

了解在運動中，骨骼、關節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)運動，教學準備：

人體基本結構圖、骨骼模型等。

教學過程： 一.談話導入

1、我們平時吃魚的時候一不小心就會被卡到，你知道卡在我們喉嚨中的時魚的什么嗎？

二、建立骨骼概念

1、在于的身體里面我們能夠找到骨頭，那么在我們的身體里面也有骨頭嗎？

2、你是怎么知道的？你能告訴大家你找到的是什么樣的？

3、你能形容一下你摸到的身體里面的骨頭是哪個部分的？有多少呢？

4、你知道我們?nèi)说纳眢w里面總共有多少塊骨頭嗎？（它們在身體里面組成了身體的支架——骨骼）

三、認識骨骼關節(jié)的作用

1、在人的身體當中有206塊骨頭，這些骨頭都是一模一樣的嗎？

2、這些骨頭的外形不同也決定了它們不同的作用，你知道這些骨頭的作用分別是什么嗎？

3、骨頭與骨頭之間相互連接的地方叫做什么呢？

4、動動你的身體，找一找你的身體中哪些地方有關節(jié)？你是怎么找到這些關節(jié)的？

5、你能告訴大家關節(jié)有什么樣的重要作用嗎？

6、運動一下你的各個關節(jié)，找一找這些關節(jié)它們的運動方式都一樣嗎？有哪些不一樣？（學生示范

講解）

四、認識肌肉功能

1、找一找，在你們身上哪里的肌肉最多哪里的肌肉最少？

2、哪些地方的肌肉比較多，哪些地方的肌肉比較少呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？（讓學生意識到經(jīng)常運動的部位肌肉是比較多的）

3、肌肉是如何來幫助骨骼進行運動的呢？我們一起來體驗一下

4、模仿書本第2頁的圖作幾個動作，再用手摸一摸各個部分的肌肉有什么不同的感覺？

5、學生匯報。

6、討論：如果人在靜止的狀態(tài)下，肌肉是否工作，哪些肌肉仍在工作？

板書設計：

第9課 人體的骨骼和肌肉

我們的身體共有206塊骨

分為顱骨、軀干骨、四肢骨，它們相互連接構成骨骼

支撐體重和保護器官的作用

肌肉收縮通過關節(jié)牽動骨骼產(chǎn)生各種運動

教學反思：

第10課 沐浴陽光

活動目的：

1、喜歡曬太陽，愿意扮演角色參加游戲，能愉快的表現(xiàn)自己。

2、樂意跟隨教師學會變換不同姿勢曬太陽。

3、鞏固爬、滾的動作。

活動準備：

1、教師準備：烏龜頭飾一個，自選音樂磁帶，錄音機。

2、幼兒準備：已有會向前爬和走、跑的動作經(jīng)驗。

活動過程：

1、教師戴頭飾扮演“烏龜媽媽”，幼兒扮演“烏龜我們”。烏龜媽媽帶領烏龜我們?nèi)裉枴?/p>

2、教師帶領幼兒在地墊上練習手腳協(xié)調(diào)的爬，注意引導幼兒學習向后爬行的方法。

3、提問：烏龜我們，我們可以怎么曬太陽？

引導幼兒學會變換不同姿勢，練習躺、趴、爬、滾等動作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒

頭，抱抱幼兒來增進與幼兒的情感。

4、放松活動，聽音樂做《曬太陽》韻律操結束活動。

附：曬太陽

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

我們一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬手，曬曬腳，（拍手兩下，拍腳背兩下）

曬得渾身暖洋洋。（雙手交叉拍肩兩下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

我們一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬胸，曬曬背，（拍胸口兩下，拍背后兩下）

曬得屁股暖洋洋。（雙手繞后拍屁股四下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動作）

我們一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

躺著曬，滾著曬。（原地平躺或翻滾）

曬曬太陽真健康。（雙手交叉拍肩兩下后，雙手由下向上打開。）

教學反思：

第11課 呼吸新鮮空氣

教學目的：

１、讓學生了解空氣是人們進行呼吸活動的物質(zhì)基礎。２、了解空氣中的氧氣含量比較充足，為人類所利用。

教學重點：

讓學生了解空氣是人們進行呼吸活動的物質(zhì)基礎。

教學難點：

了解空氣中的氧氣含量比較充足，為人類所利用。

教學過程：

一、導入

１、在緊閉的房間里，你們會不會覺得頭昏腦脹呢？

２、出示課題——打開窗呼吸新鮮的空氣

二、了解內(nèi)容 １、人類生存需要什么？

２、了解空氣是我們?nèi)祟愡M行活動的物質(zhì)基礎。

３、出示環(huán)境被汽車尾氣污染的圖片，清早人們在小區(qū)鍛煉的圖片。

讓學生討論這兩張圖片，說說他們的看法。４、了解新鮮的空氣對人們的健康是非常重要的。

５、讓學生有保護環(huán)境的意識。

三、總結

為了我們的身體健康，我們應保護環(huán)境，每天多呼吸新鮮空氣，勤開窗透風。

教學反思：

第12課 生命的搖籃——水

教學目標：

1、進行活動教育，使學生知道水能解渴，應多喝開水。

2、結合日常生活經(jīng)驗，讓學生講述水與人們的密切關系，了解自來水是怎樣來的，教育學生節(jié)

約用水，保護水資源。

教學準備：

自來水凈化過程圖一幅，江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，用水洗菜、洗米、洗衣服、拖地、沖廁、洗手等小卡片。

教學過程：

1、進行活動前組織學生到操場進行大運動量的、時間較長的體育活動，使學生感到口渴，回到

教室后穩(wěn)定情緒，然后開始進行此活動。

①“同學，你們在操場活動后，現(xiàn)在有什么感覺，需要什么？”

（引導學生說出自己的感受）

②給每位學生倒?jié)M一杯開水，讓學生喝，喝開水后，提問：“現(xiàn)在喝完水有什么感覺？”

“我們剛才喝的水叫什么水？”

2、知道自來水的來源。

①我們喝的開水是從哪里來的？

出示自來水凈水過程圖片，向?qū)W生介紹自來水的凈水過程：“江河里的水不清潔，不能直接飲用，自來水廠將江河里的水抽上來進行加工、凈化、消毒，變成自來水，通過自來水管道輸送到各個地方，我們打開水龍頭，自來水就會嘩嘩地流出來?！?/p>

②教育學生要節(jié)約用水，愛護水資源。

出示江河干枯、水庫蓄水量減少的圖片，教育學生要珍惜水資源，節(jié)約用水，不要隨便把水浪費掉，不然總有一天我們就沒水喝，沒水用。一些人把垃圾、廢物扔到邕江里去，我們喝了不衛(wèi)生的水，會生病的，所以，同學要保護邕江水，使它不受污染。

3、討論自來水與人們的密切關系。

①“你們看到爸爸、媽媽、爺爺、奶奶用自來水來干什么？”（讓學生自由討論）

②讓學生講出自來水與人們的密切關系。

③教師小結：我們?nèi)艘人?，要洗衣服、洗菜、洗米做飯、洗手、拖地、沖廁，沒有了水，我們就沒有水喝，就會口渴，沒有了水就沒辦法做飯，沒辦法拖地，沒水沖廁，房子就會很臭等。

4、讓學生講講應如何節(jié)約用水。

“水的用處那么多，我們應該怎樣節(jié)約用水？”

（讓學生自由討論，教師提示學生講出：我們洗手時不要把水龍頭開得太大，看到水龍頭滴水

應馬上關起來……）

5、教育學生多喝開水?！岸嗪人畬θ梭w有好處，我們應多喝開水，少喝飲料，因為飲料含有大量糖分，對身體沒好處，對牙齒不利，多喝了對身體不好?！?/p>

6.小結： 水對人體有好處，對人們也有很多用處，所以，水是我們的好朋友，我們要節(jié)約用水，好好保護水資源。

教學反思：該活動采用了多次讓學生自由討論的形式，能使活動氣氛活躍，學生可在無拘無束的氣氛中學到知識。該活動讓學生了解自來水凈化過程。如有條件的學生園，可帶學生進行實地參觀，直接了解自來水凈化的過程，這樣，學生的印象會更牢固，掌握得更好。