第一篇：南陽醫(yī)專學生心理健康教育工作簡要總結(jié)（范文）

南陽醫(yī)專學生心理健康教育工作簡要總結(jié)

（2006—2007學年）

現(xiàn)代社會，由于學習壓力、競爭壓力、家庭環(huán)境、性格缺陷及人際關(guān)系等原因?qū)е碌男睦砑膊。殉蔀榇髮W校園的一個日益突出的問題，也成為大學生思想政治工作的一個重要方面。做好心理健康指導，提高大學生心理素質(zhì)，有效干預大學生心理危機事件的發(fā)生，是貫徹十六屆六中全會精神，建立和諧社會、和諧校園的前提和基礎(chǔ)。為此，在校黨委的關(guān)懷支持和學生處的直接領(lǐng)導下，我校心理健康教育咨詢中心本著以“提高學生心理素質(zhì)、促進學生健康成長”為宗旨；以“以人為本、真誠尊重、預防為主、助人自助”為原則；以 “排解你的煩惱，找回你的微笑”為理念，真誠地為同學們提供服務。

一、科學測評、全面普查、有的放矢

心理檔案的建立是為學校開展心理健康教育和改進學校思想政治教育工作提供的重要資料和依據(jù)。在各系部的積極配合下，中心老師放棄節(jié)假日、雙休日，加班加點對06級新生進行了心理健康普查，并進行系統(tǒng)的歸納和整理。通過普查，發(fā)現(xiàn)我校學生心理健康狀況與全國其他高校相比基本持平。目前我校絕大多數(shù)學生在心理方面都比較健康，但同時也有部分學生心理問題比較突出，其中11.37％的學生表現(xiàn)出人際關(guān)系敏感，存在著不自在感和自卑感；5.82%的學生出現(xiàn)抑郁癥狀，部分存在輕生、厭世情緒；4.52%的學生出現(xiàn)焦慮癥狀；4.75%的學生存在敵對情緒。通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)：我校新生存在的心理問題突出表現(xiàn)在五個方面,首先是環(huán)境改變與心理適應障礙；其次是人際交往困難；第三是戀愛受挫；第四是缺乏目標與對前途迷茫；最后是因貧富差距引起的心理困惑。根據(jù)心理普查的結(jié)果，對學生有針對性的開展心理健康講座和團體咨詢。

二、加強宣傳、促進交流、建立心理健康協(xié)會

為了加強對學生心理健康知識的宣傳和普及，秉承“普及心理學知識，提高大學生心理素質(zhì)”的宗旨，在團委的協(xié)助下，成立了心理健康協(xié)會。通過開展豐富多彩的宣傳活動，如心理健康講座、團體活動、心理電影賞析、心理劇等。以促進同學們之間的溝通和交流，實現(xiàn)助人自助。

三、廣泛宣傳、普及知識、開設(shè)心理健康教育專題講座 有計劃、有針對性的對學生開展心理健康教育知識講座。傳授心理調(diào)適知識和方法，引導和幫助學生樹立心理健康意識，學會自我心理調(diào)適，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，提高承受和應對挫折的能力以及社會生活適應能力。06年共開展講座十次，平均每月一次。講授的課程是：大學生常見的心理困擾、大學生健康心理的培養(yǎng)、大中專學生的心理健康、大學生中常見的人格發(fā)展缺陷及調(diào)適、良好人際關(guān)系的建立、和新生談談心理健康、重視大學生心理教育工作、適應與心理健康、大學生的人格特點、常見的性格缺陷及其心理訓練等。得到學生們的歡迎和好評。

四、加強預防、保障干預、建立完善心理危機預警系統(tǒng)近年來，因心理問題自殺、他殺死亡的大學生人數(shù)正呈逐年上升趨勢,這給家庭、學校、社會以及個人帶來十分慘痛的后果。結(jié)合我校的心理測評，發(fā)現(xiàn)有輕生、厭世傾向的學生約占到千分之三，因此如何能夠及早預防、快速干預、有效控制大學生的心理危機，防患于未然，已經(jīng)成為當務之急。根據(jù)中央16號文件精神和我校實際情況，在學生處領(lǐng)導的支持下，咨詢中心制定了《南陽醫(yī)專大學生心理危機干預預警機制及實施方案》。建立完善了我校三級心理健康反饋網(wǎng)絡(luò)和學生三級心理健康報告制度。使我校從上到下，構(gòu)成了快速、有效的心理信息反饋機制。從而對預防和減少心理危機事件的發(fā)生，維護校園穩(wěn)定，促進大學生健康成長有著十分重要的意義。并利用晚自習或課外活動的時間，對中專部的班主任、輔導員和大專各系的心理部成員、各班的心理委員、各宿舍的宿舍長進行了培訓。講解了該方案的意義、具體實施方法，以及讓學生們明白一個人在成長的道路上有時候會出現(xiàn)心理問題是很正常，是每個人都會遇到的，最重要的是要學會如何正確面對、處理各種問題。

五、強化參與、提高興趣、制作手抄報

通過各系部心理部部長，組織各班心理委員，每月兩次制作、評比、展覽以心理健康為主題的手抄報，為幫助學生樹立心理健康意識，普及心理健康知識，強化參與意識，提高興趣、陶冶情操起到良好的效果。

六、營造溫馨氛圍、打造心靈港灣 在學校領(lǐng)導的高度重視下，我校在資金、房屋都很緊張的情況下，斥資十多萬元購買了目前最先進的生物反饋儀，并且把學校最好的房間，用做學生心理咨詢中心。學生處及中心老師匠心獨運，把真誠和關(guān)愛融入到房間的每個細節(jié)之中。當學生帶著懷疑、顧慮、緊張、忐忑及無奈的心理走進中心時，中心家一般溫馨的氛圍，老師親友一樣和藹的笑容，使學生緊張、焦慮的心情立刻便得到了緩解。目前中心咨詢量平均達到了每周50人左右，有的學生甚至多次走進中心。從被動到主動，這一方面說明中心的宣傳及工作已初顯成效，另一方面也說明一部分學生已經(jīng)學會自我審視，發(fā)現(xiàn)有心理問題能夠及時主動的尋求幫助，這是十分可喜的現(xiàn)象。盡管中心人手少，工作量日漸增大，甚至經(jīng)常需要放棄休息時間，然而當看到通過咨詢使學生能以良好的狀態(tài)投入到學習、生活中去時，老師們感覺雖累猶樂。

七、首屆心理健康月活動圓滿成功

根據(jù)河南省教育廳教社政[2007]149號文件通知，為全面貫徹十六大精神和教育部關(guān)于《普通高等學校大學生心理健康教育工作實施綱要(試行)》精神，進一步落實中共中央、國務院下發(fā)的《關(guān)于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》，切實加強和改進我校大學生思想政治教育工作，在全校學生中營造一種關(guān)注心理健康、懂得心理健康、重視心理健康的氛圍，普及心理健康知識，提高教師和學生的心理健康水平，促進和諧校園建設(shè)，提高教師和學生的心理健康水平，結(jié)合5月25日大學生心理健康 日，配合健康校園建設(shè)，學生處定于2007年5月7日至5月31日舉行首屆心理健康月活動。

在校園飄揚著“以人為本、真誠尊重、預防為主、助人自助”、“關(guān)注心理健康，共建和諧校園”等標語的溫馨氛圍中，各系（部）大力支持配合，同學們踴躍參與。各系展出了同學們親手制作的豐富多彩的心理手抄報230多份；各班開展了以“勇?lián)熑?，成就理想”“珍愛生命，直面人生”“自我接納一小步，人生自信一大步”為主題的班會；同學們撰寫心理健康征文、班會心得及電影觀后感900多份；觀看心理影片達8000多人次；排演心理情景劇九幕；心理咨詢中心在三個校區(qū)發(fā)放了以“大學生心理健康標準、改變?nèi)松奈鍌€關(guān)鍵”等為內(nèi)容的心理健康處方近兩萬份；展出了“大學生如何增強自信心”“大學生如何進行人際交往”等內(nèi)容的宣傳展板六塊；開展了以“如何控制情緒”“如何面對挫折”“心態(tài)決定人生”等為主題的專題講座共9場，參加學生達2000多人次；在校園廣播開辟了心理健康專欄；在校園網(wǎng)安裝啟動了大學生心理管理系統(tǒng)并開設(shè)四個專欄，學生點擊率高達2000多次；在三個校區(qū)分別開展了“關(guān)注心理健康 鑄就美好人生”的大型現(xiàn)場咨詢，共接待來訪學生100多人次。在此次活動中，我校首次將新興的心理治療手段，即心理情景劇運用于心理健康教育實踐中，使同學們通過自編自演身邊的故事，從而達到渲泄情緒、減輕壓力及自我教育的目的，在心理劇大賽中，同學們就如何與父母溝通、如何與同學們交往、如何面對生活中的挫折與不幸、如 何自立自強等問題，進行了精彩的表演，贏得了近千名觀看學生的陣陣掌聲，在學生中產(chǎn)生了極大的共鳴。通過一系列內(nèi)容豐富、有針對性的活動，廣泛宣傳心理健康知識，提高大家對心理健康問題的重視程度。幫助大學生堅定理想信念、端正生活態(tài)度、緩解心理壓力，放飛人生理想。在學校領(lǐng)導的高度重視下，在中心老師及相關(guān)老師的辛勤努力下，心理健康月活動圓滿結(jié)束，取得了一定成效。

八、網(wǎng)站建設(shè),擴大宣傳

在校園網(wǎng)安裝啟動了大學生心理管理系統(tǒng)并開設(shè)四個專欄，更新文章300余篇。很多學生積極參與網(wǎng)站的更新，不斷有新的文章和留言發(fā)布，提高廣大學生參與心理健康活動的興趣，強化了學生的參與意識。

通過開展各種活動，促進同學們之間的溝通和交流，實現(xiàn)助人自助。從而在我校逐步形成“人人關(guān)注心理健康，個個擁有健康心理”的良好氛圍。為切實提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、構(gòu)建和諧校園奠定良好基礎(chǔ)，使我們的大學校園不僅僅是知識的海洋，更是陽光明媚的心靈港灣。

南陽醫(yī)學高等?？茖W校學生處

心理健康教育咨詢中心 二零零七年六月三十日

第二篇：南陽醫(yī)專大學生計算機協(xié)會工作總結(jié)

南陽醫(yī)專大學生計算機協(xié)會工作總結(jié)

逝者如斯夫，不舍晝夜”，就像豐子愷先生文中所描述的一樣，一個“漸”字讓我們不知不覺地度過了一個學期。回首往昔，比照今天，真是感慨萬千：從過去的經(jīng)驗淺薄到現(xiàn)在的游刃有余，從過去的手足無措到現(xiàn)在的成竹在胸，從過去的一片空白到現(xiàn)在的豐富多彩，不論是個人還是計算機協(xié)會總體，都發(fā)生了驚人的，可喜的變化。對于一個學期以來計協(xié)工作的總體歷程，基本經(jīng)驗，深刻教訓和缺漏遺憾，我感到有必要加以回憶，整理總結(jié)，以資后鑒。

計協(xié)的宗旨是運用所學計算機理論知識與實踐相結(jié)合，為廣大的計算機愛好者提供一個學習和交流的空間。因此，2010年9月，協(xié)會就開展了納新工作，給每個人提供了一個展示自我的平臺，也給我們計算機協(xié)會注入了新鮮血液，使其更具有活力。

“邀文學，共成長，協(xié)會聯(lián)歡”——我們舉辦了計算機協(xié)會內(nèi)部聯(lián)誼活動。這次活動增加了計算機協(xié)會成員的凝聚力，進而樹立了良好的集體形象，同時它也向我們大家展現(xiàn)了豐富多彩的課余活動。

計算機協(xié)會的團隊合作精神是值得表揚：

計算機協(xié)會樂于為大家服務，全體成員在工作中不斷尋找自身的差距，努力地作好本職工作。大家在思想上渴求進步，在工作能力上渴求提高，這一切都在各項活動中得到了體現(xiàn)。

在本學期的計算機協(xié)會的工作中，我們?nèi)〉昧酥档每隙ǖ某删?，同時也留下了一些遺憾。收獲是喜人的，與次同時我們也播下了希望的種子。新的學期，新的征程，我們將在工作中不斷發(fā)現(xiàn)自身的不足，找出差距，取長補短，認清自己的目標，明確我們的發(fā)展方向。我們相信通過我們大家的共同努力，在新的征程上我們會取得更加輝煌的成就。

南陽醫(yī)專大學生計算機協(xié)會

2010年12月

第三篇：南陽醫(yī)專大學生公關(guān)與口才協(xié)會工作總結(jié)

南陽醫(yī)專大學生公關(guān)與口才協(xié)會工作總結(jié)

時光荏苒，歲月如梭，公關(guān)與口才協(xié)會又經(jīng)一年風雨。在校團委親切關(guān)懷和正確指導下，協(xié)會始終堅持口才與禮儀同步發(fā)展，各方面發(fā)展迅速，在學校影響力空前擴大，深受廣大師生的喜愛。

口才方面：我們通過聘請專業(yè)口才培訓老師，始終堅持每周一節(jié)課的培訓模式，且每周都會安排精致活動，讓每位會員親身感受公關(guān)平臺的溫馨。在此一年間，由馮小青老師和褚宛玉老師講授普通話、朗誦、演講、辯論、社交等知識，并且在理論課后都會安排實踐活動，如口才、社交等活動，使每位會員在實踐中提高能力。其中在模仿秀比賽時外出拉贊助更是提高了各會員的社交能力。每年我們都會安排脫稿演講活動進行會委競選等活動，在展示口才風采的同時提高能力。

禮儀方面：始終堅持以“提升禮儀修養(yǎng)、展禮儀風采”為目的以“公關(guān)一家人、公關(guān)平臺”為理念，開展各類禮儀活動。由夏曼老師講授儀容、儀表、服裝、社交等禮儀知識。在此方面，協(xié)會專業(yè)禮儀隊負責各方面的禮儀活動。在第三屆社團巡禮節(jié)文藝匯演期間，禮儀隊自發(fā)策劃的以“展示儀容儀表”為目的的走秀節(jié)目，將禮儀推向整個學校，發(fā)展可謂空前。

協(xié)會發(fā)展離不開校領(lǐng)導和廣大師生的支持。過去的精彩已經(jīng)

過去，新的一年里，我們堅信新的輝煌在萌芽。南陽醫(yī)專大學生公關(guān)與口才協(xié)會

2010年12月

第四篇：學生心理健康教育工作總結(jié)

學生心理健康教育工作總結(jié)

本學期，以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進學生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

關(guān)注校園心理安全，抓好心理健康。

我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

2.通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后，在課堂上我都會進行適時教育，讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。

3．利用學校各種設(shè)施，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，通過宣傳櫥窗、校園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

引導學生主動參與，切實提高心育實效。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法： 第一是利用學校各項宣傳，使學生科學認識心理健康教育。許多學生缺乏對心理健康教育的科學認識。比如，有些學生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學認識。通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學生最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。在課堂上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發(fā)，有利于學生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。

加強心理輔導，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心健康。

在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，我努力從生活上、心理上、學習上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：

1.開展心理咨詢，建立健全心理檔案。學期初，都從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調(diào)查，在普查基礎(chǔ)上根據(jù)其結(jié)果設(shè)立特殊學生心理檔案。并在各個班級設(shè)立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了解學生的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及有關(guān)班級任課教師就能夠依據(jù)不同情況，協(xié)同進行引導、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。

學生心理健康教育工作總結(jié)

平度雙語學校

姜在蛟 2016.9

第五篇：學生心理健康教育工作總結(jié)

學生心理健康教育工作總結(jié)

五一班 尹曉婧

本學期，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉(zhuǎn)變教學理念，改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。并結(jié)合我校學生的實際，通過多種方式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進學生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、關(guān)注學生心理安全，抓好心理健康。

我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎(chǔ)，以創(chuàng)設(shè)和諧氣氛與良好關(guān)系為前提，以自身健康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關(guān)懷的、具有濃郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。1．充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是實現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質(zhì)的因素，通過巧妙的設(shè)計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀和積極進取的人生目標。

2.通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調(diào)節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質(zhì)。本學期開展的活動把不怕困難，頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在學生心中。每次活動之后，在課堂上我都會進行適時教育，讓學生將這種種良好品質(zhì)的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。

3．利用學校各種設(shè)施，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設(shè)施，開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結(jié)協(xié)作的親密友誼。

三、引導學生主動參與，切實提高心育實效。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識和精神，處于被動的地位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學校各項宣傳，使學生科學認識心理健康教育。許多學生缺乏對心理健康教育的科學認識。比如，有些學生認為心理健康教育的對象是心理有問題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學生的認知水平，加深他們對心理健康教育的科學認識。通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質(zhì)，提高自身心理健康水平。

第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學生最好的老師，在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。在課堂上，教學內(nèi)容力求聯(lián)系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生的潛能開發(fā)，有利于學生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導，關(guān)注和保護特殊群體的正當權(quán)益和身心健康。

在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后的學生，比較調(diào)皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內(nèi)向、怯懦、寡言少語的學生等等。這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學生的歧視，受到心理傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些，但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，做為心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關(guān)心、幫助他們，使他們找到自己的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道路。具體做法是：

1.開展心理咨詢，依據(jù)不同情況，對學生進行引導、教育，力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2.理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵，因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創(chuàng)設(shè)寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。

3.表揚鼓勵學生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學生的教育不要太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的要求提出目標和任務。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的優(yōu)點，提高學生積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。

五、在行動研究中探索教育之路。

心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識，遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)展，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小學心理健康教育這一工作。

學生心理健康教育工作總結(jié)

五二班 師艷珠

本學期，本班很多學生在學習方面都有了巨大的進步，心理也朝著健康向上的方向發(fā)展。這既有學生本身的努力，也有家長的協(xié)助，更有教師耐心的指導，下面我就本班的心理健康教育做小結(jié)：

一、走進學生幫助學生。

由于小學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經(jīng)驗，加上獨立意識較差，所以小學生很容易發(fā)生心理行為偏差。

近年來，小學生常出現(xiàn)妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

因此，通過講故事、學生表演小品、小組討論、學生點評的方式，讓學生在寓教于樂中接受相關(guān)的知識。

在家長開放日，結(jié)合學生的平時表現(xiàn)和家長及時交流。給家長相應的指導，讓他們多關(guān)心孩子的成長，多注意孩子的心理變化。

二、通過課堂教學滲透心理健康知識。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程，從教材內(nèi)容看，各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，在各科教學過程中滲透有關(guān)的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質(zhì)，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構(gòu)成了心理健康教育的一個重要內(nèi)容。

三、聯(lián)系家庭，引導學生家長關(guān)心子女的心理健康。

由于學生家長與學生固有的血緣關(guān)系，感情和倫理道德上的內(nèi)在聯(lián)系，家庭教育直接影響著學校教育的效果，也是學校教育所不能代替的一種力量。父母在關(guān)心子女的生理健康的同時，還應關(guān)心他們的心理健康。

有些父母認為孩子才得壯、不生病就是健康，這是不全面的認識，事實上，在一些孩子的身上存在心理障礙，如說謊、無理取鬧等行為。然而，由于認識的片面性，不少家長對于孩子的心理健康不夠重視，甚至采取違背心理保健的教育方法，這是不利于他們的心理健康發(fā)展的。在發(fā)現(xiàn)他們心理有缺陷時我們就及時與家長聯(lián)系做到及時矯正，引導他們熱愛生活、關(guān)心他人，培養(yǎng)他們的責任感、獨立性、自尊心和自制力，養(yǎng)成樂觀進取的精神。

在心理健康教育實踐中，我們深深感到在小學進行心理輔導的重要性和迫切性。擔負著培養(yǎng)下一代重任的小學教育，在當今科學技術(shù)飛速發(fā)展、競爭日益加劇的今天，我們更應當注重學生潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學生良好的社會適應性，保持健康的心理。