第一篇：中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)講話

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秉承先進(jìn)教育思想 吸納項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)

努 力 推 動 全 縣 教 育 事 業(yè) 科 學(xué) 發(fā) 展

——在中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流暨總結(jié)表彰大會上的總結(jié)講話

金沙縣項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組副組長、教育局局長 張 磊

（2011年5月30日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位代表、各位專家，同志們：

我縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目從2005年開始申報，到今年3月底關(guān)閉，歷時六年。通過項(xiàng)目的實(shí)施，10228名初中貧困學(xué)生得到救助，23所寄宿制學(xué)校辦學(xué)條件得到改善，中小學(xué)教師25735人次獲得專業(yè)成長需求的培訓(xùn)，394所學(xué)校的校長和女教師代表接受了學(xué)校管理與發(fā)展需求的培訓(xùn)，在9個鄉(xiāng)鎮(zhèn)的98所中小學(xué)實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”，在376所義務(wù)教育階段學(xué)校建立了教育信息管理系統(tǒng)，教育局所有人員也得到了相應(yīng)的知識技能培訓(xùn)。更重要的是，通過項(xiàng)目實(shí)施，初步建立了學(xué)生資助的遴選機(jī)制、教師專業(yè)成長的服務(wù)支持體系、社區(qū)參與共同促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的激勵機(jī)制和利用教育管理信息促進(jìn)教育科學(xué)決策的機(jī)制，促進(jìn)了教師、校長和教育行政管理人員思想觀念的轉(zhuǎn)變，為我縣基礎(chǔ)教育的可持續(xù)發(fā)展奠定了豐富的理論和學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。

剛才，***副縣長就項(xiàng)目實(shí)施以來所取得的成績予以了充分的肯定，對項(xiàng)目工作予以高度的評價，對項(xiàng)目結(jié)束后的工作提出了更高的要求，明確了努力的方向；郭昌禮副局長受縣項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組委托，對我縣實(shí)施中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目五年來取得的成績作了實(shí)事求是的總結(jié)，對實(shí)施項(xiàng)目中存在的問題作了客觀、全面的分析，明確了項(xiàng)目結(jié)束后可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)，尤其是對“十二五”期間我縣運(yùn)用項(xiàng)目先進(jìn)學(xué)術(shù)資源開展學(xué)生資助、教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、EMIS系統(tǒng)的使用與維護(hù)等工作進(jìn)行了精心安排、周密部署；****中心小學(xué)、***初級中學(xué)、***中心小學(xué)、***初級中學(xué)校長作了交流發(fā)言。下面，我講三點(diǎn)意見。

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一、加強(qiáng)校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，提高學(xué)校管理水平

2008年4月20日——30日，我參加了中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目考察團(tuán)赴英國倫敦、卡迪夫兩個城市進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。我們見到的幾所學(xué)校的校長，都是教育的專家，精明、干練、激情、智慧。是他們在領(lǐng)航著學(xué)校的持續(xù)發(fā)展。在英國，沒有接受領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)的人不能成為校長，這種校長職業(yè)資格制度保證了每一所學(xué)校的校長都具備領(lǐng)航學(xué)校持續(xù)發(fā)展的能力。因此，我們感悟到：要辦好每一所學(xué)校，必須按高標(biāo)準(zhǔn)的任職條件選好每一位校長。重視職前培訓(xùn)和在職提高培訓(xùn)，加強(qiáng)校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，真正使校長不僅僅是職務(wù)，而更應(yīng)該把校長看成是事業(yè)、是職業(yè)、是責(zé)任、是使命，幫助每位校長成為教育思想家，學(xué)校管理的專家，形成自己的辦學(xué)思想和辦學(xué)特色，使每個校長都能用思想、激情和智慧領(lǐng)航學(xué)校揚(yáng)帆向前，辦好人民滿意教育。

（一）提高學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理創(chuàng)新能力

加強(qiáng)校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)，使校長和中層干部的領(lǐng)導(dǎo)力、教師隊(duì)伍的專業(yè)能力、學(xué)生的學(xué)業(yè)成績都得到發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校作為一個學(xué)習(xí)型的、充滿活力的共同體的形成和發(fā)展。一所學(xué)校要可持續(xù)發(fā)展，必須抓好課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)、課程領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)和學(xué)校自主發(fā)展性評估能力建設(shè)，尤其要重視校長和中層干部文化建設(shè)，充分發(fā)揮學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)文化的引領(lǐng)功能、示范功能、發(fā)展功能和調(diào)控功能，狠抓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的文化修養(yǎng)、行為方式、人格魅力、工作與學(xué)習(xí)作風(fēng)建設(shè)。

（二）提高師生團(tuán)隊(duì)的新課程執(zhí)行能力

校長領(lǐng)導(dǎo)力是指以學(xué)校發(fā)展為根本目標(biāo)的一種和諧互動、配合發(fā)展的合力。學(xué)校要持續(xù)發(fā)展，必須樹立正確的學(xué)校價值觀，構(gòu)建學(xué)校各類學(xué)習(xí)型組織成長的環(huán)境平臺，注重日常性的教職工激勵、學(xué)生鼓勵和學(xué)校變革，才能帶出一支用心工作的教師團(tuán)隊(duì)和用心成長的學(xué)生群體。一所學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展在于以校長為核心的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子管理與領(lǐng)導(dǎo)能力的建設(shè)，必須從目前因“兩基”達(dá)標(biāo)需要而滿足教師數(shù)量的要求轉(zhuǎn)變到全面推進(jìn)教師的004km.cn

專業(yè)發(fā)展，注重教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，抓好有效教學(xué)。目前，要開展好以“參與式”教學(xué)模式為中心的新課程教研教改活動，推動教師隊(duì)伍教學(xué)方法的改進(jìn)，促使學(xué)生團(tuán)體學(xué)習(xí)方式由被動接受教育向主動求知轉(zhuǎn)變。

（三）提高教育資源的整合與運(yùn)用能力

校長及領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)導(dǎo)力狀況的好與壞，直接決定著學(xué)校能否充分利用現(xiàn)有的各類教育資源來制訂和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”、實(shí)現(xiàn)教育服務(wù)目標(biāo)的績效水平。學(xué)校要提升教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)效益，必須設(shè)計(jì)好學(xué)校發(fā)展愿景，查找學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題并尋找解決的方法和措施，科學(xué)地制訂和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”，才能提高自我設(shè)計(jì)、自主發(fā)展的能力，更有效地實(shí)施校本管理辦學(xué)機(jī)制，促成學(xué)校的長足發(fā)展。

“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”源起于 20 世紀(jì) 70 年代中后期的英國，由于它在提高學(xué)校管理水平方面的成功和價值，得以在世界范圍內(nèi)推廣使用。“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”是一種立足社區(qū)、自下而上改進(jìn)學(xué)校管理來提高學(xué)校績效水平的新的學(xué)校管理理念，它使用頭腦風(fēng)暴、訪談、社區(qū)地圖和問題樹、排序、召開社區(qū)大會等一系列征求社區(qū)意見的基本技能和工具，鼓勵學(xué)校與社區(qū)建立緊密的聯(lián)系，使學(xué)校、社區(qū)與教育行政部門通過溝通、交流與合作，就學(xué)校的發(fā)展達(dá)成共識，以教育“會診”的方式分析和解決學(xué)校發(fā)展中存在的各種問題，并促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展，使學(xué)校未來的發(fā)展更具前瞻性和可持續(xù)性。在制定和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的過程中，所有的利益相關(guān)者都是學(xué)校的管理者，都為學(xué)校發(fā)展諫言獻(xiàn)策、貢獻(xiàn)力量，共同推動學(xué)校又好又快、更好更快地向前發(fā)展。在這些管理者中，校長是第一責(zé)任人，是學(xué)校管理的主體和核心，也是學(xué)校改革和發(fā)展的舵手和領(lǐng)路人。制定和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”，全面實(shí)施素質(zhì)教育，加快基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展，是“十二五”期間中小學(xué)校長肩負(fù)的神圣職責(zé)和使命。

在項(xiàng)目實(shí)施期間，“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”這一先進(jìn)的學(xué)校管理模式已經(jīng)走進(jìn)我縣9個鄉(xiāng)98所中小學(xué)，并在我縣改進(jìn)學(xué)校管理試驗(yàn)中取得一定成效。由于有先進(jìn)的學(xué)校管理理論和方法作指導(dǎo)，大部分試點(diǎn)校在“學(xué)校發(fā)展計(jì)

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劃”的制定和實(shí)施過程中，都對本校以往有關(guān)學(xué)校發(fā)展存在的問題進(jìn)行了認(rèn)真梳理，出現(xiàn)了“校長走出去，群眾走進(jìn)來”的一種社區(qū)成員、學(xué)生家長參與學(xué)校管理的大好局面，社區(qū)群眾積極為學(xué)校發(fā)展出謀劃策，為學(xué)校建設(shè)慷慨解囊?！皩W(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的制定和實(shí)施，有效地提高了試點(diǎn)校校長充分利用學(xué)?，F(xiàn)有資源謀劃學(xué)校發(fā)展的積極性，促使學(xué)校由原來的被動接受管理、少數(shù)人管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動尋求管理、大家參與管理，激發(fā)了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)成員特別是社區(qū)女性參與學(xué)校發(fā)展和管理的主動性，提高了試點(diǎn)校的辦學(xué)水平，為全縣中小學(xué)全面實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，也為全縣全面開展“改進(jìn)學(xué)校管理與社區(qū)參與以提高農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)水平”工作拓寬了路子。隨著我國基礎(chǔ)教育改革，尤其是學(xué)校管理制度改革的不斷推進(jìn)，需要全縣各中小學(xué)校高度認(rèn)識制定和實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”是學(xué)校發(fā)展的有效途徑和方法，對提高我縣中小學(xué)辦學(xué)水平和學(xué)校管理效能大有稗益。

2010年暑假期間，通過開展“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”縣級培訓(xùn)，我縣已經(jīng)在其他18個非SDP項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）建立了6—8人的“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”技術(shù)支持骨干團(tuán)隊(duì)，下發(fā)了培訓(xùn)教材。非項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的各中小學(xué)，要積極與項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）聯(lián)系和學(xué)習(xí)，要按剛才郭昌禮副局長布置的工作任務(wù)，重點(diǎn)推行實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的項(xiàng)目學(xué)校與非項(xiàng)目學(xué)校之間實(shí)行“一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）對一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），一學(xué)校對一學(xué)校”的聯(lián)動技術(shù)支持，將先進(jìn)的學(xué)校管理理念播撒到全縣各中小學(xué)，促使我縣各中小學(xué)管理模式得到較大幅度的改進(jìn)。

二、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，大力推進(jìn)教育公平

廣大教師和教育工作者是推動教育事業(yè)發(fā)展的主力軍?！笆晃濉币詠恚铱h中小學(xué)教師隊(duì)伍迅速壯大，通過考聘“特崗教師”等方式補(bǔ)充了大量的教師，極大地緩解了我縣教師不足的問題。但隨著學(xué)前教育和高中階段教育發(fā)展的加快，素質(zhì)教育的推進(jìn)，我縣教師在數(shù)量上仍需進(jìn)一步充實(shí)，在素質(zhì)上亟待進(jìn)一步提高，在結(jié)構(gòu)上需進(jìn)一步優(yōu)化。經(jīng)驗(yàn)表明：有一個好教師，就會有一群好學(xué)生，教師承擔(dān)了教書育人的光榮使命。要真正實(shí)現(xiàn)

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教育公平，辦人民滿意的教育，關(guān)鍵在教師，根本在于教師。所以，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)尤為重要。

（一）切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師專業(yè)成長

各學(xué)校要加大中小學(xué)教師繼續(xù)教育的培訓(xùn)力度，幫助每一名教師，愛護(hù)每一名教師，尊重每一名教師。采取有力措施，保障教師的政治地位、社會地位、職業(yè)地位，維護(hù)教師合法權(quán)益。引導(dǎo)他們樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)，靜心教書，潛心育人，努力做受學(xué)生愛戴、讓人民滿意的教師。各學(xué)校要更加關(guān)心教師身心健康，為教師解決后顧之憂，為教師發(fā)展成長創(chuàng)造更多的機(jī)會，提供更有利的條件。要在教師隊(duì)伍管理上有創(chuàng)新舉措，激勵教師把全部精力和智慧放在教書育人上來，以優(yōu)良的作風(fēng)、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)和優(yōu)異的成績?nèi)ペA得學(xué)生、家長和社會的信任和尊重。

（二）充分利用教育資源，大力促進(jìn)教育公平

目前，我縣義務(wù)教育階段“有學(xué)上”的問題已經(jīng)基本解決，但離滿足人民群眾“上好學(xué)”的要求還有很大的差距，區(qū)域內(nèi)教育發(fā)展不均衡，主要體現(xiàn)在學(xué)校之間辦學(xué)條件尤其是師資水平不相同，導(dǎo)致學(xué)生享受優(yōu)質(zhì)教育機(jī)會不均等。要推進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展，必須促進(jìn)全縣教師的專業(yè)成長。

中英項(xiàng)目實(shí)施期間，我縣依托縣教育研究室，整合縣教育研究室、遠(yuǎn)程教育辦公室、縣教師進(jìn)修學(xué)校、畢節(jié)電大金沙工作站及中英項(xiàng)目各產(chǎn)出縣級核心專家資源，成立了“金沙縣教師學(xué)習(xí)與資源中心”，發(fā)展縣級“教師學(xué)習(xí)與資源中心”技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)成員80余人，制定了縣級“教師學(xué)習(xí)與資源中心”各部門的職責(zé)和工作制度；依托鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中心小學(xué)和初級中學(xué)，整合鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）骨干教師力量，建立了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級“教師學(xué)習(xí)與資源中心”，有的鄉(xiāng)鎮(zhèn)已經(jīng)把教師成長的支持系統(tǒng)延伸到村級學(xué)校及教學(xué)點(diǎn)。全縣形成了以縣“教師學(xué)習(xí)與資源中心”為龍頭，鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“教師學(xué)習(xí)與資源中心”

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為支撐，全縣專（兼）職教研員、骨干教師參與的縣、鄉(xiāng)、校三級教師專業(yè)發(fā)展服務(wù)支持體系，為全縣中小學(xué)教師專業(yè)成長提供了組織和制度保障。

成立縣、鄉(xiāng)“教師學(xué)習(xí)與資源中心”以來，各校紛紛組織以“參與式”教學(xué)為主題的公開課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課評選，通過開展經(jīng)驗(yàn)交流活動，讓每個教師暢談經(jīng)驗(yàn)與不足，促進(jìn)教師之間互相取長補(bǔ)短；通過開展課后反思活動，教師之間相互學(xué)習(xí)借鑒，達(dá)到了共同提高的目的。縣、鄉(xiāng)兩級“教師學(xué)習(xí)與資源中心”的建立，整合了縣鄉(xiāng)教育系統(tǒng)人力和物力資源，為骨干教師展示自我搭建了專業(yè)平臺，為邊遠(yuǎn)校（點(diǎn)）教師提高教育教學(xué)能力提供了人力物力保障?？h、鄉(xiāng)“教師學(xué)習(xí)與資源中心”的運(yùn)行，提升了項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）骨干教師開展課堂觀察活動的能力，使鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）骨干及村級完小、教學(xué)點(diǎn)教師得到較好的技術(shù)支持，為項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和成果向村級完小及教學(xué)點(diǎn)擴(kuò)散打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過開啟“導(dǎo)師制”，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）“教師學(xué)習(xí)與資源中心”扎實(shí)開展鄉(xiāng)級培訓(xùn)和校本教研，使“導(dǎo)師制”真正成為教師支持服務(wù)體系的一種重要的實(shí)踐手段，使“教師學(xué)習(xí)與資源中心”工作從形式的要求朝著內(nèi)涵發(fā)展的科學(xué)軌道邁進(jìn)。

三、加大督導(dǎo)工作力度，推動教育均衡發(fā)展

加強(qiáng)對基礎(chǔ)教育熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題的調(diào)查研究，加強(qiáng)對貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育政策的督查，加強(qiáng)對學(xué)校辦學(xué)水平的督導(dǎo)評估，進(jìn)一步建立健全教育工作的督導(dǎo)評估制度，建立和完善科學(xué)的教育督導(dǎo)機(jī)制，堅(jiān)持督政與督學(xué)并重。政府根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)給予學(xué)校足夠的資源支持，強(qiáng)化教育督導(dǎo)，不斷改進(jìn)并完善對學(xué)校、教師和學(xué)生的評價體系建設(shè)，不斷提高辦學(xué)水平，不斷提高學(xué)生的表現(xiàn)力，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。形成對學(xué)校教育工作的督導(dǎo)機(jī)制，以“學(xué)校督導(dǎo)”的形式促進(jìn)全縣中小學(xué)管理體系的改進(jìn)和完善。充分發(fā)揮評價的導(dǎo)向作用，不斷提高辦學(xué)效益，促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展。

加強(qiáng)“學(xué)校督導(dǎo)”隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮技術(shù)人才的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用。從縣政府教育督導(dǎo)室、兼職督學(xué)、縣教育研究室、縣“教師學(xué)習(xí)與資源中心”和SDP校長中遴選骨干，組建縣級“學(xué)校督導(dǎo)”領(lǐng)域后續(xù)技術(shù)支持團(tuán)

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隊(duì)；在全縣27個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）及縣直中小學(xué)組建“學(xué)校督導(dǎo)”技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)，提高鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、縣直中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師開展自督活動的理論水平和技術(shù)水平。開展好縣、鄉(xiāng)兩級“學(xué)校督導(dǎo)”評估活動，用新的“學(xué)校督導(dǎo)”體系、方法對全縣各中小學(xué)制定與實(shí)施“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃”的工作績效進(jìn)行監(jiān)測與評估，為各學(xué)校立足于學(xué)生整體學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步、學(xué)生基礎(chǔ)性發(fā)展、教與學(xué)的質(zhì)量、課程實(shí)施、對學(xué)生的支持與關(guān)愛、學(xué)校環(huán)境與條件、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校管理等八個方面來開展自督提供了有效指導(dǎo)、技術(shù)支持和參照。

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們：

實(shí)施中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目五年來，我縣按照國家、省項(xiàng)目辦的工作部署，扎實(shí)有效地開展各產(chǎn)出工作，為我縣校長專業(yè)發(fā)展、教師專業(yè)成長、教育教學(xué)質(zhì)量的提高、改善寄宿制學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)和鞏固初中生源起到了較好的助推作用?，F(xiàn)在，我們又站在新的起點(diǎn)上，開啟新的航程?！笆濉睍r期，既是我縣教育可以緊緊抓住并且大有作為的戰(zhàn)略機(jī)遇期，又是我縣教育歷史性跨越的重要加速期，面臨的任務(wù)將更加艱巨，讓我們繼續(xù)依托項(xiàng)目學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢，秉承先進(jìn)教育思想，吸納項(xiàng)目工作經(jīng)驗(yàn)，打造教育局技術(shù)人才、校長、教師三支隊(duì)伍，拓寬項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的渠道，把思想統(tǒng)一到教育發(fā)展上，把心思集中到教育發(fā)展上，把力量凝聚到教育發(fā)展上，為推動金沙基礎(chǔ)教育持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展和跨越發(fā)展，促進(jìn)金沙教育事業(yè)又好又快、更好更快發(fā)展而努力奮斗!

第二篇：中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流總結(jié)報告

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總結(jié)經(jīng)驗(yàn) 擴(kuò)大成果 譜寫金沙教育事業(yè)新篇章

—在全縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)交流暨總結(jié)表彰大會上的報告

金沙縣項(xiàng)目辦主任、縣教育局副局長 鄧××

（2011年5月30日）

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們：

我縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目2005年申報，2006年獲得批準(zhǔn)，2007年開始實(shí)施。五年多來，在國家項(xiàng)目辦、省教育廳、地區(qū)教育局、縣委、縣政府的領(lǐng)導(dǎo)和關(guān)懷下，我縣團(tuán)結(jié)一致，多方配合，積極進(jìn)取，努力探索，按照項(xiàng)目各領(lǐng)域、各階段的目標(biāo)要求，做了大量扎實(shí)而有效的工作，全面完成了項(xiàng)目各領(lǐng)域的工作任務(wù)，達(dá)到和超過了各項(xiàng)驗(yàn)證指標(biāo)?，F(xiàn)將項(xiàng)目實(shí)施工作情況報告如下：

一、認(rèn)真開展項(xiàng)目前期申報和籌備工作

2005年3月，我縣報送了項(xiàng)目申報材料。2005年7月，成立項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組和設(shè)計(jì)小組，并組織兩個調(diào)查組，深入到**鄉(xiāng)、**鎮(zhèn)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)的邊遠(yuǎn)村寨進(jìn)行田野調(diào)查，撰寫了項(xiàng)目設(shè)計(jì)書。2006年3月，項(xiàng)目得到正式批準(zhǔn)。

縣委、縣政府高度重視項(xiàng)目工作，為確保項(xiàng)目工作的順利進(jìn)行，縣財政劃撥了20萬元工作經(jīng)費(fèi)，縣教育局也從有限的經(jīng)費(fèi)中擠出資金，全力支持項(xiàng)目工作。2006年11月，項(xiàng)目啟動會在北京召開，我縣時任副校長龍飛詮代表27個項(xiàng)目縣在啟動會上作了表態(tài)發(fā)言。2007年3月，項(xiàng)目正式在我縣實(shí)施。

二、配合國家、省項(xiàng)目辦開展各種調(diào)研和考察活動

2007年3月下旬，配合英國劍橋教育集團(tuán)、國家項(xiàng)目辦技術(shù)支持專家組完成對我縣校長培訓(xùn)、教育督導(dǎo)體制、教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)和寄宿制

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初中學(xué)生就餐、住宿狀況考察。2007年 5月，配合省項(xiàng)目辦產(chǎn)出三專家組完成對我縣松林坡鄉(xiāng)第一批SDP試點(diǎn)校?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?制定與實(shí)施情況的考察。2007年6月下旬，選派聯(lián)系教育工作的縣人大副主任和項(xiàng)目辦主任分別赴上海和甘肅考察。2007年9月，配合省項(xiàng)目辦產(chǎn)出一專家組完成對我縣寄宿制初級中學(xué)貧困學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)發(fā)放準(zhǔn)備工作的考察和調(diào)研。2009年3月，配合國家項(xiàng)目辦評估工作組完成對我縣項(xiàng)目中期評估工作。2010年3月，配合國家項(xiàng)目辦考察組完成對我縣教師培訓(xùn)工作的考察。2010年5月，配合省項(xiàng)目辦在我縣召開全省產(chǎn)出二?教師支持服務(wù)體系能力與制度建設(shè)?經(jīng)驗(yàn)交流現(xiàn)場會。2010年6月，配合中央教育電視臺項(xiàng)目宣傳片攝制組完成拍攝任務(wù)。

三、各項(xiàng)目領(lǐng)域（產(chǎn)出）工作情況

（一）開展寄宿制初中學(xué)生資助和寄宿制初中行動研究，提供公平教育機(jī)會

從2007年秋季學(xué)期開始，我縣每學(xué)年有18個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）23所學(xué)校的4967名學(xué)生接受項(xiàng)目資助，全縣累計(jì)受助學(xué)生共10228名，其中4800余名已完成九年義務(wù)教育學(xué)業(yè)；到目前為止，接受并下發(fā)資助資金657.71萬元（其中贈款419.7595萬元，省配套資金237.9505萬元），完成項(xiàng)目行動計(jì)劃的100%。

在寄宿制貧困學(xué)生資助工作推進(jìn)過程中，縣項(xiàng)目辦指導(dǎo)各項(xiàng)目學(xué)校采取進(jìn)村入戶、張貼宣傳畫、發(fā)放宣傳資料等形式，做好寄宿制學(xué)生生活費(fèi)資助的宣傳工作。各項(xiàng)目學(xué)校嚴(yán)格按照?申請→審核→打分→排序→初選→公示→處理投訴→確定初選名單?的程序和相關(guān)要求，對照評選條件，做好受助對象的遴選和評審工作。根據(jù)《中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目財務(wù)管理手冊》和國家有關(guān)財務(wù)管理規(guī)定，加強(qiáng)資金管理，規(guī)范資金使用，嚴(yán)格管理寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助資金，按照伙食補(bǔ)助、非伙食補(bǔ)助、改善學(xué)校寄宿條件補(bǔ)助及獎勵資金等規(guī)定的使用類別、范圍、要求專款專用，資金運(yùn)行安全、透明，財務(wù)檔案賬冊相符。

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從2009年9月起，先后在珠市、朱明、水塘堡、鐵匠4個鄉(xiāng)初級中學(xué)開展?寄宿制初中行動研究?。縣項(xiàng)目辦技術(shù)支持服務(wù)小組和項(xiàng)目學(xué)校按照研究方案聯(lián)合組織?校園穿行?活動，查找、分析、梳理、綜合、聚焦學(xué)校寄宿制管理方面存在的問題，開出清單，探討根源，找出解決的方法與策略。各項(xiàng)目學(xué)校加大投入，配臵寄宿制設(shè)備、安全防護(hù)器材、體育活動設(shè)施等，進(jìn)一步改善學(xué)校寄宿條件；根據(jù)《貴州省農(nóng)村寄宿制學(xué)校管理辦法》和上級有關(guān)學(xué)校安全、衛(wèi)生等方面的文件精神，結(jié)合實(shí)際建立健全學(xué)校寄宿制管理規(guī)章制度，并明確責(zé)任，抓好落實(shí)；設(shè)臵警務(wù)室，聘請保安人員在學(xué)校值班、巡邏，確保學(xué)校財產(chǎn)、師生生命安全；聘請專職宿管員管理住校學(xué)生，提高學(xué)生寢室內(nèi)務(wù)整理能力，規(guī)范學(xué)生住宿行為；開展學(xué)生文明禮儀教育，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的文明行為習(xí)慣；開展心理健康教育，義務(wù)為學(xué)生做心理咨詢，促使學(xué)生心理健康；由體育藝術(shù)教研組牽頭，組織學(xué)生開展以民族民間文化為主題的書畫創(chuàng)作活動，創(chuàng)作了許多具有地方特色的作品，打造了學(xué)生寄宿環(huán)境的文化氛圍；成立音樂、體育、美術(shù)、舞蹈等各類興趣小組，定期開展活動，既豐富了學(xué)生的課余生活，又培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好和特長；建立每月一次的文明寢室評比制度，以洗衣粉、保溫瓶、掛流動紅旗等方式進(jìn)行獎勵，激勵學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

2007年秋季，制定了《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目（產(chǎn)出一）寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)管理和使用工作考核與獎勵辦法（試行）》，并以此為依據(jù)，對項(xiàng)目學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次考核。檢查與監(jiān)測環(huán)節(jié)采取平時考核與學(xué)期考核相結(jié)合的方式，實(shí)行量化評分。從檢查與監(jiān)測結(jié)果看，項(xiàng)目本產(chǎn)出工作穩(wěn)步推進(jìn)，各項(xiàng)驗(yàn)證指標(biāo)達(dá)到預(yù)期目的。

實(shí)施本產(chǎn)出的經(jīng)驗(yàn)、成績和產(chǎn)生的影響：（1）通過寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)的發(fā)放，有效地改善了貧困學(xué)生的生活窘境，對推進(jìn)我縣義務(wù)教育均衡發(fā)展起到了積極作用。（2）改善學(xué)校寄宿條件資金和獎勵資金的使用，彌補(bǔ)了政府在寄宿學(xué)校建設(shè)投入上的不足，使項(xiàng)目學(xué)校寄宿條件得到明顯改善，安全防護(hù)設(shè)施得到加強(qiáng)。（3）項(xiàng)目帶來的學(xué)生資助遴選機(jī)制、檢測與

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檢查邏輯框架、考核獎勵辦法等成功經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生資助工作提供了有益借鑒。（4）通過開展?寄宿制初中行動研究?，有效改善了農(nóng)村寄宿制學(xué)校的辦學(xué)條件，優(yōu)化了學(xué)校的教學(xué)資源和育人環(huán)境，更新了校長的管理思想和教育理念，提升了學(xué)校管理水平，為規(guī)范全縣寄宿制學(xué)校管理積累了技術(shù)資源和工作經(jīng)驗(yàn)。

（二）通過提高教師發(fā)展系統(tǒng)的能力，改善了教師的?教?與學(xué)生的?學(xué)?的效果

從2007年7月開始，我縣根據(jù)貴州省中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目行動計(jì)劃，認(rèn)真制訂縣項(xiàng)目工作計(jì)劃，組織全縣教師參加?有效的參與式教學(xué)?、?本地教學(xué)資源的開發(fā)與利用?、?參與式語文教學(xué)?、?參與式數(shù)學(xué)教學(xué)?、?教師學(xué)習(xí)與資源中心建設(shè)暨學(xué)校支持體系能力與制度建設(shè)?、?導(dǎo)師技能?、?雙語環(huán)境下的教學(xué)策略?、?參與式理念下的復(fù)式教學(xué)?等基于教師需求與發(fā)展的模塊培訓(xùn)，參訓(xùn)教師18745人次。成立了以縣教研室為龍頭，縣教師進(jìn)修學(xué)校、電教站和遠(yuǎn)教站為支撐的縣級?教師學(xué)習(xí)與資源中心?，在全縣27個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和1所縣直屬學(xué)校建立了鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）級?教師學(xué)習(xí)與資源中心?，明確了管理人員、技術(shù)支持人員和相關(guān)工作職責(zé)，建立了工作制度，并有計(jì)劃地對轄區(qū)學(xué)校教師開展了課堂觀察與反饋活動。

在教師培訓(xùn)及鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師支持服務(wù)體系建設(shè)過程中，縣教育局成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，組建縣級培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)，形成主要領(lǐng)導(dǎo)負(fù)總責(zé)，相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)具體抓，職能部門協(xié)同抓，產(chǎn)出二負(fù)責(zé)人和培訓(xùn)者具體實(shí)施的工作格局。各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）也成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，層層抓實(shí)，共同推進(jìn)項(xiàng)目工作。五年多來，縣項(xiàng)目辦組織對鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教師開展的課堂觀察達(dá)464節(jié)，開展教師支持服務(wù)體系建設(shè)培訓(xùn)達(dá)1309人次，構(gòu)建了縣、鄉(xiāng)、校三級教師支持服務(wù)體系。

由于我縣教師隊(duì)伍人數(shù)多，培訓(xùn)量大，因此，縣項(xiàng)目辦多次從縣直中小學(xué)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)、縣教研室遴選骨干人員參加國家、省項(xiàng)目辦組織的培訓(xùn)，縣級技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)人數(shù)由2007年的9人增加至目前的56人，組建了一支素質(zhì)較高、數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的縣級技術(shù)支持培訓(xùn)者隊(duì)伍。在培訓(xùn)

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工作中，縣級培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)工作作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，執(zhí)教態(tài)度和藹，并表現(xiàn)出了較高的培訓(xùn)技能，培訓(xùn)效果良好。通過組織不同模塊、不同內(nèi)容的教師培訓(xùn)，參訓(xùn)教師對?有效的參與式教學(xué)?模式經(jīng)歷了從理念上的初步接受到課堂教學(xué)的親身實(shí)踐，絕大部分人員加深了對?參與式?教學(xué)模式的理解，初步掌握了?參與式?教學(xué)的基本技能，并能結(jié)合新課改要求理解新課程理念的精髓，進(jìn)一步掌握實(shí)施新課程的有效教學(xué)策略，廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平、課堂教學(xué)效率、教師專業(yè)化持續(xù)發(fā)展等方面得到明顯提高。

根據(jù)?擴(kuò)大量、擴(kuò)散面、提升質(zhì)?的要求，我縣在確保完成教師培訓(xùn)數(shù)量的同時，強(qiáng)化培訓(xùn)的后續(xù)支持工作，多次組織縣級技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)通過深入鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）?教師學(xué)習(xí)與資源中心?開展課堂觀察與反饋活動、?學(xué)校督導(dǎo)?課堂質(zhì)量評估活動等方式，對教師的課堂教學(xué)實(shí)況進(jìn)行跟蹤檢查與指導(dǎo)。在檢查中發(fā)現(xiàn)，接受培訓(xùn)后的絕大多數(shù)教師，積極地在課堂上進(jìn)行新理念、新技能的實(shí)踐，他們組織的教學(xué)活動氣氛民主、平等、寬松，深受學(xué)生歡迎。

根據(jù)省項(xiàng)目辦的安排，我縣積極參與國家、省項(xiàng)目辦組織的教師培訓(xùn)模塊開發(fā)活動：2008年6月14至16日組織了60名鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）骨干教師參加的《本地教學(xué)資源的開發(fā)與利用》教材模塊試用培訓(xùn)；積極參加國家項(xiàng)目辦組織的《參與式數(shù)學(xué)教學(xué)》教師培訓(xùn)教材模塊的修改和試用培訓(xùn)，配合云南省教材模塊開發(fā)團(tuán)隊(duì)完成了《參與式數(shù)學(xué)教學(xué)》中?綜合實(shí)踐活動教學(xué)策略?教學(xué)單元的教材修訂；認(rèn)真選派雙語教學(xué)骨干教師參與國家項(xiàng)目辦組織的《雙語環(huán)境下的教學(xué)策略》教材模塊開發(fā)和教材試用培訓(xùn)。

實(shí)施本產(chǎn)出的經(jīng)驗(yàn)、成績和產(chǎn)生的影響：（1）為確保培訓(xùn)質(zhì)量，我縣力求精細(xì)化管理，制定了相應(yīng)的制度，嚴(yán)格培訓(xùn)者和受訓(xùn)者在培訓(xùn)期間的各種紀(jì)律，杜絕在培訓(xùn)過程中走過場、搞形式。每次培訓(xùn)活動，項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組領(lǐng)導(dǎo)、相關(guān)負(fù)責(zé)人輪流到培訓(xùn)現(xiàn)場值班監(jiān)督，后勤保障有力。每次組織培訓(xùn)之前，縣項(xiàng)目辦都組織培訓(xùn)者開展集體備課，并嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度。培訓(xùn)之后還要求培訓(xùn)者及時對培訓(xùn)過程進(jìn)行認(rèn)真反思，總結(jié)培訓(xùn)得

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失，使縣級培訓(xùn)者團(tuán)隊(duì)的整體水平得到了不斷提升，培訓(xùn)質(zhì)量也得到不斷提高。（2）在實(shí)施項(xiàng)目中始終強(qiáng)化責(zé)任意識和質(zhì)量意識，對擬訂計(jì)劃、課程設(shè)臵、實(shí)施培訓(xùn)、后勤保障、監(jiān)測評估等各個環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)。實(shí)現(xiàn)了由?知識教學(xué)?向?能力教學(xué)?轉(zhuǎn)變，由?接受式培訓(xùn)?向?參與式培訓(xùn)?轉(zhuǎn)變。采取課堂研討、案例分析、交流互動、實(shí)踐操作、小組合作等方式，使參訓(xùn)教師成為學(xué)習(xí)的主體，提高了培訓(xùn)質(zhì)量。（3）通過開展大規(guī)模的?參與式?教學(xué)、?本地教學(xué)資源的開發(fā)和利用?等模塊培訓(xùn)，教師的教育教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，?參與式?理念和方法逐步滲透到課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，多數(shù)教師在課堂教學(xué)中開始注重師生互動、生生互動、學(xué)生與教材對話、學(xué)生與周圍環(huán)境對話等教學(xué)形式，逐漸打破教師?一言堂?的格局，課堂上互動頻頻，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到了極大提高。老師們在教學(xué)方法上正朝著?知識由學(xué)生自己去掌握，技能由學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，錯誤由學(xué)生自己去糾正，規(guī)律由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，結(jié)論由學(xué)生自己去總結(jié)?的方向發(fā)展。（4）在教育教學(xué)過程中，老師們注重?人本教育?，注重?教育公平?，以學(xué)生權(quán)利和需求為中心，關(guān)愛學(xué)生，更關(guān)愛弱勢兒童，從而給我縣農(nóng)村處境不利的學(xué)生提供了最溫暖的關(guān)愛和接受高質(zhì)量教育的機(jī)會。（5）在本地教學(xué)資源的開發(fā)和利用方面，教師對?教學(xué)資源?的內(nèi)涵和外延有了全新的認(rèn)識，將本地教學(xué)資源進(jìn)行開發(fā)并利用于自己的教學(xué)中，使課堂教學(xué)效果更為明顯，課堂形式靈活多樣，課堂教學(xué)手段更加豐富有效，教師專業(yè)化發(fā)展意識不斷得到增強(qiáng)，一大批不同層次的骨干教師脫穎而出，給我縣教育發(fā)展帶來了生機(jī)，為新課改的不斷深入起到了推波助瀾的作用。

（三）開展校長、女教師代表培訓(xùn)及后續(xù)技術(shù)支持活動，改善了學(xué)校管理系統(tǒng)

在推進(jìn)?改進(jìn)學(xué)校管理體系與社區(qū)參與?工作中，我縣認(rèn)真選拔人員參加國家級、省級培訓(xùn)，先后派遣各類人員參加國家級培訓(xùn)及跨省研討會11人次，參加省級培訓(xùn)56人次。精心設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動方案，有效組織縣級培訓(xùn)，舉辦?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)9個項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校

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長、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和女教師代表249人，舉辦?SDP擴(kuò)展鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）技術(shù)支持骨干團(tuán)隊(duì)?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)古達(dá)、羅州等18個非SDP項(xiàng)目鄉(xiāng)中小學(xué)校長、?教師學(xué)習(xí)與資源中心?女教師106人；2009─2010年，舉辦?校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)全縣27個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)校長、教學(xué)點(diǎn)負(fù)責(zé)人和女教師代表1376人次； 2009年舉辦?學(xué)校督導(dǎo)?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)縣級督導(dǎo)員和鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）督導(dǎo)員63人次。

2007年至2010年，我縣分三批先后在**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**鄉(xiāng)、**9個鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）村級完小以上的98所中小學(xué)成立了?學(xué)校發(fā)展管理委員會?，各項(xiàng)目學(xué)校按照要求，通過召開?學(xué)校發(fā)展管理委員會?會議、組織教師深入農(nóng)戶進(jìn)行基線調(diào)查、召開社區(qū)大會征求意見等多種形式，查找學(xué)校發(fā)展過程中存在的問題，撰寫?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?文本草案。縣項(xiàng)目辦組織縣級技術(shù)支持小組對各項(xiàng)目學(xué)校?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?文本草案進(jìn)行審閱、修改，提出修改意見后，組建SDP答辯委員會進(jìn)行現(xiàn)場答辯和交流，最后批復(fù)正式實(shí)施。

2008年12月，我縣派員6人參加（產(chǎn)出三）?學(xué)校督導(dǎo)?省級培訓(xùn)后，制定了以SDP為背景的?學(xué)校督導(dǎo)?計(jì)劃，于2009年3月3日─7日、11月16日─21日、2010年5月30日─6月5日，對9個項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的36所中小學(xué)制訂與實(shí)施?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?的工作情況開展監(jiān)測與評估活動。

實(shí)施本產(chǎn)出的經(jīng)驗(yàn)、成績和產(chǎn)生的影響：（1）通過開展?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?縣級培訓(xùn)，增強(qiáng)了項(xiàng)目學(xué)校制訂與實(shí)施?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?的社區(qū)意識，出現(xiàn)了?校長走出去，群眾走進(jìn)來?的一種社區(qū)成員、學(xué)生家長參與學(xué)校管理的大好局面，有效地提高了試點(diǎn)校校長充分利用學(xué)校現(xiàn)有資源謀劃學(xué)校發(fā)展的積極性，促使學(xué)校由原來的被動接受管理、少數(shù)人管理轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動尋求管理、大家參與管理，激發(fā)了教師、學(xué)生、家長、社區(qū)成員特別是社區(qū)女性參與學(xué)校發(fā)展和管理的主動性，提高了試點(diǎn)校的辦學(xué)水平，為全縣全面開展?改進(jìn)學(xué)校管理與社區(qū)參與以提高農(nóng)村義務(wù)教育辦學(xué)水平?工作拓寬了道路。（2）通過開展?校長領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?縣級培訓(xùn)，提高了學(xué)

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校行政班子的戰(zhàn)略思維能力、組織協(xié)調(diào)能力、課程教學(xué)的指導(dǎo)能力、學(xué)?，F(xiàn)狀自我評價與診斷能力和爭取社會各界人士支持學(xué)校發(fā)展的能力，推動教師教育觀念的不斷更新和教學(xué)方法的逐步改進(jìn)，從而推動學(xué)生學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變，教師團(tuán)隊(duì)和學(xué)生團(tuán)隊(duì)的新課程執(zhí)行力得到較大的提升。（3）通過?學(xué)校督導(dǎo)?培訓(xùn)，提高了縣、鄉(xiāng)督導(dǎo)員的思想認(rèn)識，促進(jìn)了督導(dǎo)觀念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)一步加深了對教育督導(dǎo)工作?伙伴型?、?參謀型?、?服務(wù)型?、?發(fā)展型?特征的認(rèn)識和理解。通過開展實(shí)地督導(dǎo)活動，幫助學(xué)校改進(jìn)工作，優(yōu)化教育過程，提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益，更好地滿足全體少年兒童特別是弱勢少年兒童受教育的需要，促進(jìn)學(xué)校教育的均衡發(fā)展，保證國家教育方針政策、法律法規(guī)在學(xué)校的貫徹執(zhí)行和學(xué)校教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時幫助學(xué)?？偨Y(jié)成功經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)和需要改進(jìn)的問題，指導(dǎo)學(xué)校提高依法自主發(fā)展的能力，集中現(xiàn)有教學(xué)資源，有效實(shí)施素質(zhì)教育，加快了學(xué)校的發(fā)展步伐。

（四）開展各類調(diào)研和教育管理信息系統(tǒng)建設(shè)，提高了監(jiān)測與評估系統(tǒng)能力

自2005年項(xiàng)目申報以來，我縣按國家、省項(xiàng)目辦的工作部署，認(rèn)真開展并出色完成了田野調(diào)查、基線調(diào)研、中期定量調(diào)研、完工定量調(diào)研和學(xué)生學(xué)業(yè)成績測試等工作任務(wù)。

2009年，啟動教育管理信息系統(tǒng)（EMIS）建設(shè)工作。2010年5月，組織全縣27個鄉(xiāng)鎮(zhèn)、11所縣直學(xué)校的103人參加縣級培訓(xùn)，組建了EMIS紙質(zhì)系統(tǒng)建設(shè)骨干團(tuán)隊(duì)，各學(xué)校又組織班主任及相關(guān)人員進(jìn)行二級培訓(xùn)，紙質(zhì)系統(tǒng)建設(shè)工作在全縣全面鋪開。2010年9月8日至10月4日，分5期組織全縣259所村級完小以上學(xué)校校長和系統(tǒng)管理員660人參加EMIS電子系統(tǒng)建設(shè)縣級培訓(xùn)，之后，全縣電子信息錄入工作進(jìn)入正常軌道。2010年8月下旬對紙質(zhì)系統(tǒng)建設(shè)進(jìn)行跟蹤監(jiān)測與評估，并在全縣范圍內(nèi)通報了監(jiān)測評估結(jié)果。在數(shù)據(jù)錄入期間，組織技術(shù)支持小組深入各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校、縣直學(xué)校開展督促與指導(dǎo)工作，與學(xué)校系統(tǒng)管理員共同研討、解決遇到的004km.cn

技術(shù)性問題。2010年11月20日，各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）學(xué)校錄入的數(shù)據(jù)通過了縣級驗(yàn)收，基本建立了縣級數(shù)據(jù)庫，在全縣義務(wù)教育階段376所學(xué)校建立了教育管理信息系統(tǒng)，覆蓋了全縣義務(wù)教育階段的313所學(xué)校、63個教學(xué)點(diǎn)，160396名學(xué)生、7724名教師。2010年12月24日至2011年1月11日，分三期舉行EMIS模塊

三、模塊四縣級培訓(xùn)，共培訓(xùn)村級完小以上中小學(xué)校長和系統(tǒng)管理員405人，培訓(xùn)教育局行政領(lǐng)導(dǎo)、股（室）干部、系統(tǒng)管理員31人，打造了EMIS使用、管理和維護(hù)的人才隊(duì)伍，為系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

實(shí)施本產(chǎn)出的經(jīng)驗(yàn)、成績和產(chǎn)生的影響：（1）我縣義務(wù)教育階段學(xué)生十六萬余人，教師7724人，學(xué)校點(diǎn)多面廣，學(xué)生基數(shù)大，要完成EMIS建設(shè)，工作量大，時間緊迫。縣教育局領(lǐng)導(dǎo)搶抓機(jī)遇，直面挑戰(zhàn)，以實(shí)現(xiàn)金沙教育跨越發(fā)展為使命，搶抓中英項(xiàng)目擬在部分項(xiàng)目縣建設(shè)教育管理信息系統(tǒng)的契機(jī)，接受了EMIS建設(shè)任務(wù)。（2）精心組織，把EMIS建設(shè)放到與?兩基?復(fù)查和?普實(shí)?驗(yàn)收同等重要的位臵，明確EMIS建設(shè)工作實(shí)行責(zé)任制和責(zé)任追究制，校長為第一責(zé)任人?？h項(xiàng)目辦每半月進(jìn)行一次工作調(diào)度，以超常規(guī)的管理模式保證系統(tǒng)建設(shè)任務(wù)如期完成。(3)把EMIS建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)考核指標(biāo)體系，與評先選優(yōu)、職稱評聘、績效考核結(jié)合起來；公辦學(xué)校每年從生均公用經(jīng)費(fèi)中列出專款保障系統(tǒng)建設(shè)的需要，使系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展有了制度和經(jīng)費(fèi)保障。（4）通過全縣系統(tǒng)管理員及教職工的共同努力，我縣建立了一個富有活力的教育管理信息系統(tǒng)，為政府及教育主管部門進(jìn)行科學(xué)決策提供了數(shù)據(jù)信息支持。EMIS的建立與運(yùn)行，促進(jìn)了教育管理信息系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展，為我縣教育系統(tǒng)提供了較好的信息化服務(wù)。

（五）開展?教育公平?、?教育機(jī)構(gòu)能力建設(shè)?和?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?培訓(xùn)，提高了教育機(jī)構(gòu)能力

在項(xiàng)目實(shí)施過程中，我縣兩次派遣22名中小學(xué)校長赴貴陽接受 ?教育公平?省級培訓(xùn);三次派遣教育局領(lǐng)導(dǎo)、女校長、女教師6人次赴貴陽、004km.cn

重慶、北京接受?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?培訓(xùn)或參加交流活動;組織67名中小學(xué)校長、教育站副站長、教務(wù)主任（教研員）開展?教育公平創(chuàng)新計(jì)劃?縣級培訓(xùn);組織全縣中小學(xué)校長、教師撰寫?教育公平?論文、案例200余篇，經(jīng)產(chǎn)出五專家認(rèn)真評選，選送50余篇上交省項(xiàng)目辦，部分文稿入選省教科所編輯的《民族貧困地區(qū)推進(jìn)教育公平的實(shí)踐與探索》一書。與產(chǎn)出二合作，組織十一期?教育公平?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)教師、校長6990人次；與產(chǎn)出三合作，組織六期?教育公平?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)校長及女教師代表732人次（其中女教師受訓(xùn)298人次）和組織四期?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?縣級培訓(xùn)，培訓(xùn)校長及女教師代表644人次（其中女教師受訓(xùn)250人次）。教育局班子成員全員赴北京國家教育行政學(xué)院接受?教育局機(jī)構(gòu)能力建設(shè)?國家級培訓(xùn);四次派遣37名教育局機(jī)關(guān)工作人員赴貴陽接受?教育局機(jī)構(gòu)能力建設(shè)?省級培訓(xùn)。

在推進(jìn)?提高教育機(jī)構(gòu)能力?工作進(jìn)程中，我縣將?教育公平?理念貫穿于寄宿學(xué)生資助、教師培訓(xùn)、校長培訓(xùn)、改進(jìn)與提高監(jiān)測與評估體系能力、提高教育機(jī)構(gòu)能力培訓(xùn)與制度建設(shè)等工作的始終；認(rèn)真開展?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?縣級培訓(xùn)，選拔女骨干教師充實(shí)到學(xué)校行政班子；依托項(xiàng)目先進(jìn)的教育理念，組織人員根據(jù)我縣教育現(xiàn)狀，編制了《金沙縣?十二五?教育發(fā)展規(guī)劃》

實(shí)施本產(chǎn)出的經(jīng)驗(yàn)、成績和產(chǎn)生的影響：（1）為保證項(xiàng)目實(shí)施效果，我縣在產(chǎn)出五各模塊培訓(xùn)中做到精誠團(tuán)結(jié)、準(zhǔn)備充分、合理分工、認(rèn)真反思，使縣級培訓(xùn)工作有條不紊。（2）通過培訓(xùn)，教育局重視班子和干部隊(duì)伍建設(shè)，打造開放、自由、民主、和諧的學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)，教育管理機(jī)構(gòu)領(lǐng)導(dǎo)力得到進(jìn)一步提升；通過培訓(xùn)，加強(qiáng)校長和教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建了公平、團(tuán)結(jié)、協(xié)作、民主、和諧型校園。（3）通過項(xiàng)目的實(shí)施，全縣教育職能部門的協(xié)調(diào)能力及學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量有所提高：堅(jiān)持不懈地做好教育團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作，打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良、愛崗敬業(yè)的高素質(zhì)校長和教師隊(duì)伍；爭取政府加大對教育的投入，使辦學(xué)條件逐步得到優(yōu)化；加強(qiáng)學(xué)校管

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理，規(guī)范辦學(xué)行為和從教行為，有效提升學(xué)校管理和辦學(xué)效益；加強(qiáng)教育科研和教學(xué)改革力度，切實(shí)提高課堂教學(xué)能力，向40、45分鐘要質(zhì)量；擴(kuò)展開放交流、學(xué)習(xí)借鑒，運(yùn)用項(xiàng)目先進(jìn)的教育理念、教育思想、教育方法、教育信息、教育技術(shù)和教育策略，努力實(shí)現(xiàn)教育思想、技術(shù)、手段的現(xiàn)代化。教育局行政在資源配臵、政策保障、制度建設(shè)等方面不斷落實(shí)公平原則，弱勢學(xué)校、教師得到應(yīng)有關(guān)心，城鄉(xiāng)學(xué)校辦學(xué)條件差距不斷縮小。（4）通過?教育公平?培訓(xùn)，使?教育公平?理念不斷滲透到全縣每一位教育工作者心底，不少校長和教師在管理過程中和教學(xué)活動中都能自覺踐行公平原則，一定比例的校長和教師能把?機(jī)會均等、尊重差異、弱勢補(bǔ)償?的要求逐漸內(nèi)化到學(xué)校管理和教師教育教學(xué)的各個方面，積極打造?愛生學(xué)校?，創(chuàng)建?快樂課堂?，以學(xué)生的權(quán)利或需求為中心，狠抓校園文化建設(shè)，打造嶄新的學(xué)校文化，學(xué)校軟環(huán)境發(fā)生了驚人的變化。全縣適齡兒童少年入學(xué)率不斷提高，輟學(xué)率不斷下降，義務(wù)教育普及程度得到有效鞏固。通過培訓(xùn)，鍛煉培養(yǎng)了一批縣級專家，十多名?教育公平?專家分布在局機(jī)關(guān)和學(xué)校，相當(dāng)部分是校長或中層干部，他們的思想和行為將為推進(jìn)?教育公平?起到不可低估的作用。（5）通過開展?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?縣級培訓(xùn)，使參訓(xùn)的女教師認(rèn)識到：作為教學(xué)執(zhí)行者、建設(shè)者、調(diào)適者以及課程實(shí)施中問題的協(xié)商者與解決者的責(zé)任主體的女教師團(tuán)隊(duì)，要充當(dāng)好校長及領(lǐng)導(dǎo)班子的參謀者、學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、班級學(xué)習(xí)活動的組織者、課堂教學(xué)秩序的管理者、學(xué)生行為習(xí)慣的示范者和人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者；要借助發(fā)揚(yáng)女性團(tuán)隊(duì)精神，理所當(dāng)然地參與學(xué)校的課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，組織創(chuàng)建有效的教學(xué)環(huán)境，促成學(xué)生學(xué)業(yè)成績的進(jìn)步和身心健康的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的辦學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)的正確方向和質(zhì)量，維護(hù)和促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。有效地激發(fā)了女教師參與學(xué)校發(fā)展的主動性。

四、加強(qiáng)項(xiàng)目管理，為項(xiàng)目順利實(shí)施提供人力和制度保障

根據(jù)國家項(xiàng)目辦和省項(xiàng)目辦的要求，我縣成立由分管副縣長擔(dān)任組長，畢節(jié)地區(qū)教育局分管副局長、縣政府法制辦主任、縣教育局局長擔(dān)任副組

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長，相關(guān)科局部門負(fù)責(zé)人為成員的項(xiàng)目實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室作為開展項(xiàng)目日常工作的機(jī)構(gòu)。配齊項(xiàng)目辦公室工作人員，購臵相關(guān)辦公設(shè)備，開設(shè)項(xiàng)目專用賬戶，先后組建106人的各產(chǎn)出縣級專家隊(duì)伍，明確相關(guān)工作職責(zé)，并嚴(yán)格按要求選派縣級技術(shù)支持人員和管理人員接受國家級和省級培訓(xùn)，為項(xiàng)目順利開展奠定了堅(jiān)實(shí)的人力資源基礎(chǔ)。

先后制訂了《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目實(shí)施管理細(xì)則》、《中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目金沙縣項(xiàng)目辦公室關(guān)于項(xiàng)目實(shí)施過程中相關(guān)費(fèi)用的標(biāo)準(zhǔn)和報銷程序》、《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)宣傳及發(fā)放實(shí)施方案》、《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)管理和使用工作考核及獎勵辦法（試行）》、《中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目金沙縣項(xiàng)目辦公室工作職責(zé)》、《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目財務(wù)管理實(shí)施辦法（試行）》、《金沙縣中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目寄宿學(xué)生生活補(bǔ)助費(fèi)管理和使用工作考核及獎勵辦法（修訂）》、《中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目金沙縣項(xiàng)目辦公室教師培訓(xùn)音像資源使用和管理方案》、《金沙縣寄宿制學(xué)校管理暫行辦法》等，為項(xiàng)目的順利實(shí)施提供了有力的制度保障。

完善財務(wù)制度，嚴(yán)格財務(wù)管理。在項(xiàng)目財務(wù)報銷過程中，我縣嚴(yán)格財務(wù)審核，規(guī)范財務(wù)報銷程序，遵循“經(jīng)辦人提交報銷材料—產(chǎn)出負(fù)責(zé)人審核簽字—財務(wù)人員審核—項(xiàng)目辦主任簽字—出納付款”的報銷程序報銷相關(guān)票據(jù)，凡3000元以上的款項(xiàng)一律以支票支付，有效控制了現(xiàn)金支付的風(fēng)險性。

按項(xiàng)目開始至現(xiàn)在的匯率中間價（1：10）計(jì)算，我縣所占的資金額度約1804萬元，按項(xiàng)目設(shè)計(jì)時的比例計(jì)算：產(chǎn)出一660.82萬元，產(chǎn)出二563.76萬元，產(chǎn)出三140.94萬元，產(chǎn)出四140.94萬元，產(chǎn)出五140.94萬元，產(chǎn)出六156.6萬元。截止2011年5月30日，我縣共收到省項(xiàng)目辦撥款1819.10萬元（其中上級撥入報賬款1491.15萬元，省級配套資金237.95萬元，預(yù)撥款60.00萬，周轉(zhuǎn)金30.00萬）。產(chǎn)出一支出668.48萬元，產(chǎn)出二支出762.86萬元，產(chǎn)出三支出135.92萬元，產(chǎn)出四支出105.82萬元（含省項(xiàng)

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目辦統(tǒng)一支付EMIS紙質(zhì)系統(tǒng)金沙縣分?jǐn)偨痤~30.45萬元），產(chǎn)出五支出127.39萬元，產(chǎn)出六支出33.39萬元，合計(jì)支出1833.86萬元，完成率101.66%，超額使用資金29.91萬元。

五、存在的主要問題

（一）少數(shù)受助學(xué)生受打工掙錢、早婚等眼前利益和地方陋習(xí)的影響而輟學(xué)，動員返校難度大；

（二）由于項(xiàng)目學(xué)校無教師周轉(zhuǎn)住房，課余師生交流、教師對學(xué)生的輔導(dǎo)及對特殊利益群體的關(guān)注、關(guān)愛難完全做到位；

（三）由于校長教師思想認(rèn)識水平上的差異，加之地方上的工作環(huán)境的影響，尚有部分教育工作者對實(shí)施?教育公平?的信心不足，對推進(jìn)?教育公平?有畏難情緒；

(四)由于工作基礎(chǔ)不一致，認(rèn)識水平和工作水平有差距，造成項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、項(xiàng)目學(xué)校之間的發(fā)展不平衡。

(五)教育督導(dǎo)隊(duì)伍老齡化，參加項(xiàng)目培訓(xùn)和學(xué)習(xí)的機(jī)會少，實(shí)施項(xiàng)目的監(jiān)測與評估工作難度大。

六、項(xiàng)目學(xué)術(shù)資源可持續(xù)發(fā)展的思考

（一）依托項(xiàng)目（產(chǎn)出一）貧困學(xué)生資助及寄宿制學(xué)校管理方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、認(rèn)真總結(jié)項(xiàng)目學(xué)生資助的成功經(jīng)驗(yàn)，并靈活運(yùn)用到其它學(xué)生資助工作中，推動學(xué)生資助工作逐步走向規(guī)范化、公平化。

2、繼續(xù)對寄宿制初中行動研究項(xiàng)目學(xué)校提供技術(shù)支持，進(jìn)一步改善學(xué)校寄宿條件，加強(qiáng)學(xué)校寄宿制管理，并將行動研究的成功經(jīng)驗(yàn)逐步推廣到其它寄宿制學(xué)校，提高全縣寄宿制學(xué)校管理水平。

（二）依托項(xiàng)目（產(chǎn)出二）教師培訓(xùn)及教師專業(yè)發(fā)展支持服務(wù)體系方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、繼續(xù)抓好教師支持服務(wù)體系的可持續(xù)發(fā)展

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進(jìn)一步加快縣級教師支持服務(wù)體系建設(shè)的步伐，強(qiáng)化教師支持系統(tǒng)的能力與制度建設(shè)，使教師學(xué)習(xí)與資源中心真正成為?小實(shí)體、多功能、大服務(wù)?，上掛高等院校、下連中小學(xué)校的新型教師專業(yè)發(fā)展的支持服務(wù)平臺，為教師教育工作營造良好的環(huán)境：（1）制度建設(shè)上，進(jìn)一步完善相關(guān)制度；（2）隊(duì)伍建設(shè)上，實(shí)行?優(yōu)者進(jìn)，劣者出?的滾動式管理；（3）陣地建設(shè)上，爭取盡早建立專門的縣級培訓(xùn)中心；（4）經(jīng)費(fèi)保障上，確保學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)不少于5%的比例用于教師支持服務(wù)體系，同時充分發(fā)揮?國培計(jì)劃?等在教育教學(xué)中的作用；（5）機(jī)制保障上，將教師支持服務(wù)體系建設(shè)納入全縣?十二五?教育發(fā)展規(guī)劃，并認(rèn)真抓好落實(shí)。

2、繼續(xù)做好項(xiàng)目課題研究，促進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和成果向縱深推廣 重點(diǎn)在抓好?教師支持服務(wù)體系的有效性行動研究?的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步抓好項(xiàng)目?提高教與學(xué)的質(zhì)量?領(lǐng)域工作經(jīng)驗(yàn)和成果的總結(jié)、提煉，推進(jìn)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和成果向?qū)W前教育、職業(yè)技術(shù)教育和高中教育拓展，從而推動全縣教育事業(yè)的發(fā)展。

（三）依托項(xiàng)目（產(chǎn)出三）學(xué)校管理體系方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、進(jìn)一步打造典型，夯實(shí)?改進(jìn)學(xué)校管理體系?工作基礎(chǔ)

加大對松林坡、平山、朱明、可樂、威奢、達(dá)依、古基、水塘堡、鐵匠九個鄉(xiāng)98所中小學(xué)制定和實(shí)施?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?工作的檢查與指導(dǎo)力度，打造各級各類學(xué)校典型。典型學(xué)校選點(diǎn)從學(xué)校辦學(xué)條件、師資水平、生源情況、辦學(xué)傳統(tǒng)和辦學(xué)特色等方面進(jìn)行綜合考慮，把?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?的制定和實(shí)施與創(chuàng)建素質(zhì)教育示范校、德育示范校等結(jié)合起來，使打造的典型真正起到示范、引領(lǐng)作用。

2、實(shí)現(xiàn)項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）與非項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的?一對一?帶動

2010年暑假，我縣已經(jīng)對古達(dá)、羅州等18個非SDP項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）的中心小學(xué)、初級中學(xué)校長及女教師代表進(jìn)行?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?縣級培訓(xùn)，組建了18個?非SDP項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）‘學(xué)校發(fā)展計(jì)劃’技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)?。上述各有關(guān)鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）要在2011年組織技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)對所轄校（點(diǎn)）校長、負(fù)責(zé)

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人及女教師代表進(jìn)行二級培訓(xùn)，并在村級完小以上中小學(xué)校組織制訂與實(shí)施?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?。縣教育局將組織縣級技術(shù)支持人員進(jìn)行定點(diǎn)指導(dǎo)，重點(diǎn)推行實(shí)施?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?的項(xiàng)目學(xué)校與非項(xiàng)目學(xué)校之間實(shí)行?一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）對一鄉(xiāng)（鎮(zhèn)），一學(xué)校對一學(xué)校?的聯(lián)動技術(shù)支持，將先進(jìn)的學(xué)校管理理念播撒到全縣各中小學(xué)。

3、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮專家的學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用

制訂《縣級專家下鄉(xiāng)幫扶制度》、《縣級專家獎勵措施》，補(bǔ)充和完善《縣級專家管理辦法》，使專家隊(duì)伍的管理規(guī)范化、科學(xué)化，為?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?、?學(xué)校督導(dǎo)?的后續(xù)技術(shù)支持和可持續(xù)發(fā)展提供完善的制度保障。在典型學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子、骨干教師中遴選人員，繼續(xù)擴(kuò)大?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃（SDP）?領(lǐng)域、?校長能力建設(shè)?領(lǐng)域、?學(xué)校督導(dǎo)?領(lǐng)域和?女性領(lǐng)導(dǎo)力建設(shè)?領(lǐng)域縣級專家隊(duì)伍，依托核心專家開展各領(lǐng)域?qū)＜谊?duì)伍的鞏固與提高培訓(xùn)，立足基層，增加校長、督導(dǎo)人員、女教師和社區(qū)女性等領(lǐng)域技術(shù)支持團(tuán)隊(duì)人數(shù)，為?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?、?學(xué)校督導(dǎo)?的后續(xù)技術(shù)支持活動和可持續(xù)發(fā)展提供充足的人力資源保障。

4、切實(shí)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化督查

教育局?jǐn)M成立?改善學(xué)校管理體系?工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由局長任領(lǐng)導(dǎo)小組組長，副局長任副組長，領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室。在各鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）中小學(xué)、縣直各校（園）成立相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，切實(shí)加強(qiáng)對?改善學(xué)校管理體系?工作的領(lǐng)導(dǎo)。

為強(qiáng)化督查，從2011年至2015年，每年對4所中學(xué)、4所中心小學(xué)、8所村級完小開展?學(xué)校督導(dǎo)?評估活動，以?學(xué)校督導(dǎo)?的形式促進(jìn)全縣中小學(xué)管理體系的改進(jìn)和完善。將把?學(xué)校發(fā)展計(jì)劃?、?學(xué)校督導(dǎo)?的可持續(xù)發(fā)展工作納入目標(biāo)考核的指標(biāo)體系，對全縣各校（園）進(jìn)行考核。

（四）依托項(xiàng)目（產(chǎn)出四）監(jiān)測與評估能力建設(shè)方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、對全縣學(xué)校行政班子進(jìn)行新督導(dǎo)理念培訓(xùn)，確保學(xué)校內(nèi)部自評的004km.cn

切實(shí)有效。

2、嚴(yán)格按照《金沙縣關(guān)于進(jìn)一步促進(jìn)教育管理信息系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展實(shí)施方案》的工作要求，開展經(jīng)費(fèi)協(xié)調(diào)與保障工作，以保證教育管理信息系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。

3、進(jìn)一步完善縣教育行政部門、中小學(xué)教師、學(xué)生信息庫，建設(shè)好全縣教育管理信息系統(tǒng)，逐步推行使用教育管理信息系統(tǒng)所提供的數(shù)據(jù)制定政策和進(jìn)行教育管理與決策的科學(xué)方法，最大限度地推進(jìn)?教育公平?。

（五）依托項(xiàng)目（產(chǎn)出五）教育機(jī)構(gòu)能力建設(shè)方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、指導(dǎo)學(xué)校制訂?教育規(guī)劃?，提升學(xué)校預(yù)算和執(zhí)行計(jì)劃的能力。

2、在教育局、項(xiàng)目鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和項(xiàng)目學(xué)校中培養(yǎng)女性教育管理干部，提高其工作能力，創(chuàng)造女性參與教育管理的良好氛圍。

3、在縣教育局股（室）干部及工作人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育行政管理人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）和學(xué)校女性教育管理干部中開展?領(lǐng)導(dǎo)能力?、?女性領(lǐng)導(dǎo)力?跟蹤監(jiān)測與評估，提升其溝通、決策能力和推進(jìn)?教育公平?的能力；

4、在縣教育局股（室干部及工作人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）教育行政管理人員、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）校長、教師開展?教育公平? 跟蹤監(jiān)測與評估，促使教育管理干部、教學(xué)一線的校長和教師在實(shí)際工作中實(shí)施?教育公平?。

（六）依托項(xiàng)目管理方面學(xué)術(shù)資源優(yōu)勢：

1、優(yōu)化教育局機(jī)關(guān)管理團(tuán)隊(duì)，選拔任用好校長及其行政班子成員，加大教師團(tuán)隊(duì)培訓(xùn)力度，提高教育系統(tǒng)管理效益，推動全縣教育事業(yè)的穩(wěn)步、均衡發(fā)展。

2、在教育局機(jī)關(guān)和全縣各校（園）倡導(dǎo)日常工作的組織性、制度性、計(jì)劃性、紀(jì)律性、目標(biāo)性和責(zé)任性，促使各項(xiàng)工作有章可循，有條不紊。

3、完善教育系統(tǒng)財務(wù)管理制度，嚴(yán)格財務(wù)審核，進(jìn)一步規(guī)范財務(wù)報銷程序，建立健全經(jīng)費(fèi)使用的監(jiān)測評估體系，開源節(jié)流，確保將有限資金用在刀刃上，向教學(xué)傾斜，為全縣教育的蓬勃發(fā)展提供好財力服務(wù)。

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各位領(lǐng)導(dǎo)、各位專家、同志們：

中英西南基礎(chǔ)教育項(xiàng)目在我縣的實(shí)施，為我縣?兩基?的鞏固提高起到了積極的助推作用，我們將總結(jié)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大項(xiàng)目成果，進(jìn)一步拓寬項(xiàng)目可持續(xù)發(fā)展的道路，創(chuàng)新工作思路，加強(qiáng)學(xué)校管理，提高辦學(xué)質(zhì)量，推動全縣基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，譜寫金沙教育事業(yè)新篇章！

謝謝大家！

第三篇：中英項(xiàng)目數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

中英項(xiàng)目數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多。總的說來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

1．經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我清晰地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?，F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”?！爸匾暬A(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

4.、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展.5.聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。體會一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。體會三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新.6.經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文，做研究型教師。

四、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。

第四篇：中英項(xiàng)目數(shù)學(xué)培訓(xùn)總結(jié)

經(jīng)過一個階段的初中數(shù)學(xué)新課程培訓(xùn)，使我受益匪淺，感受很多?？偟恼f來通過緊張而又認(rèn)真的學(xué)習(xí)所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點(diǎn)：

1．經(jīng)過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，使我清晰地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的大致內(nèi)容。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程內(nèi)容的增減與知識的分布；怎樣把握知識的深度與廣度，即專家們所提醒的在對學(xué)生講解時應(yīng)該把握的尺度；新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上為初中數(shù)學(xué)新課程改革作好充分的準(zhǔn)備。對于新增部分大學(xué)內(nèi)容應(yīng)在最短的時間里把它們拾起來，不僅要弄清，更要弄透。對于一個初中教師，要想教給學(xué)生一碗水，自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好地服務(wù)于社會。一成不變的教材與教法是不能適應(yīng)于社會的發(fā)展與需求的。對于未曾變動的舊的知識點(diǎn)，考綱上有所變化的必須做到心中有數(shù)。對于新增內(nèi)容，哪些是中考必考內(nèi)容，哪些是選講內(nèi)容，對于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度，都要做到心中有數(shù)。這樣才能做到面對新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫，不至于面對新問題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點(diǎn)組成的，以及各知識點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對于必修課程必須講深講透，對于部分選學(xué)內(nèi)容，應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。高中數(shù)學(xué)新課程的改革是為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求，作為教師理應(yīng)先行一步，為社會的發(fā)展與變革作出自己的一份貢獻(xiàn)。

2．通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我清楚地認(rèn)識到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò)，而且可以使我們站在更高層次上以一覽眾山小的姿態(tài)來面對初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會的發(fā)展與進(jìn)步。只有清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，才能更好地將知識有機(jī)地聯(lián)系起來。所謂的主線即貫穿于某一階段的某個知識點(diǎn)，或者是某種運(yùn)算，或者是某種思想方法等等。這條主線也許只貫穿于我們的初高中階段，也許會貫穿于我們的小學(xué)、初中、高中甚至大學(xué)階段。因此較好的整體把握初中數(shù)學(xué)新課程、清晰地認(rèn)識并把握好數(shù)學(xué)的主線，對于一個高中數(shù)學(xué)教師是非常有必要的，也是非常有意義的。將個人的智慧與集體的智慧融于一體是把握數(shù)學(xué)中的主要脈絡(luò)行之有效的方法之一：不同的人對待同一個問題的看法與理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思維模式會產(chǎn)生不同的講課方式，不同的授課方式就會收到不同的效果。好的授課方式與方法能使學(xué)生輕松樂學(xué)，如沐春風(fēng)；科學(xué)的思維模式，能使學(xué)生左右逢源，事倍功半；恰當(dāng)?shù)那榫皩?dǎo)學(xué)可以激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和動力。因此將個人的智慧與集體的智慧融于一體進(jìn)行歸納、總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法，產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非常現(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。

3．通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點(diǎn)評，使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。通過網(wǎng)絡(luò)上一些老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析，使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點(diǎn)難點(diǎn)；怎樣才能深入淺出；怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng)，形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)；怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。我們已經(jīng)認(rèn)識到新的高考越來越傾向于“重視基礎(chǔ)，能力立意”。“重視基礎(chǔ)”，意思就是從最基本的知識出發(fā)。從近幾年的高考試題中不難發(fā)現(xiàn)，幾乎所有的試題，追根求源，都能在課本中找到它的“根”；所謂“能力立意”，意思是說試題不是基礎(chǔ)知識的簡單堆砌，而是精心巧妙的組裝，通過這種組裝，題目就給人一種新穎、陌生感?！爸匾暬A(chǔ)，能力立意”不但是高等學(xué)府選拔人才的需要，也是莘莘學(xué)子將來從事各種工作，研究和解決生活、社會問題的需要。因此，一個優(yōu)秀的教師應(yīng)該通過把握課堂教學(xué)來達(dá)到以下兩個目標(biāo)：一方面，通過我們的日常教學(xué)，能有效地幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績，以便升入理想的大學(xué)繼續(xù)深造；另一方面，從根本上提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為將來的持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。新教材的安排與設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師，應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造，更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。

4.、通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),教育教學(xué)的理論得到轉(zhuǎn)變。在集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聽了好多現(xiàn)代教育教學(xué)理論的專家講座，結(jié)合新課程，更新了教育教學(xué)觀念。我深刻地認(rèn)識到：在學(xué)習(xí)觀上，要以學(xué)生為本，將學(xué)生看成是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人；在課程觀上，教學(xué)不再只是忠實(shí)地傳遞和接受的過程，而是創(chuàng)建與開發(fā)的過程；在教學(xué)觀上，教學(xué)是師生交互、積極互動、共同發(fā)展的過程，讓學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測、驗(yàn)證、推理與交流。新課程注重過程與方法，注重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和經(jīng)歷。不僅教師的觀念發(fā)生了變化，而且教師的角色也發(fā)生了變化，教師應(yīng)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者。自己也體會到，要轉(zhuǎn)變觀念，解放學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)會生活，引導(dǎo)學(xué)生追求崇高的精神境界，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格并用人格力量的去引導(dǎo)學(xué)生，去感染學(xué)生才是我們應(yīng)有的教育價值觀。新時期師生關(guān)系在業(yè)務(wù)上應(yīng)是雙方積極性、創(chuàng)造性都得到充分發(fā)展的業(yè)務(wù)組合。在理論上應(yīng)充分體現(xiàn)個性、民主和發(fā)展精神；而情感上應(yīng)在個性全面交往基礎(chǔ)上情感聯(lián)系，是師生個性魅力的生動體現(xiàn)，是師生相互關(guān)愛的結(jié)果。同時我們應(yīng)該去做一個創(chuàng)新型的教師，有崇高的職業(yè)理想，全新的教育觀念，合理的知識結(jié)構(gòu)，熟練的教學(xué)監(jiān)控能力，熟練的課堂教學(xué)管理藝術(shù)。在教學(xué)評價上，應(yīng)著眼于學(xué)生，注重長期的效應(yīng)，注重過程的評價。評價的目的不是為了證明，而是為了發(fā)展.編輯推薦：信息技術(shù)新教材培訓(xùn)總結(jié) 班主任培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)基礎(chǔ)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié) 新員工公司內(nèi)部培訓(xùn)總結(jié) 中小學(xué)教師新課程國家級遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié) 安全培訓(xùn)教育工作總結(jié) 學(xué)校企業(yè)職工培訓(xùn)總結(jié) 大學(xué)生“村官”法律培訓(xùn)班總結(jié) 到 培訓(xùn)工作總結(jié) 欄目查看更多內(nèi)容 >>

5.聽了專家的精彩的講解，我深受啟發(fā)：在課堂教學(xué)中，學(xué)會了更好地設(shè)計(jì)教學(xué)，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學(xué)的藝術(shù)。通過講解與交談，我體會到，教學(xué)是科學(xué)，也是藝術(shù)。既然是科學(xué)，就要按規(guī)律辦事，改革課堂教學(xué)，以學(xué)生為主體，提高教學(xué)的質(zhì)量。同時要講究藝術(shù)性，盡量上好每一節(jié)課。另外要加強(qiáng)說課和評課，提高自己的教育教學(xué)水平和能力。在這一階段里，我努力學(xué)習(xí)，不斷地充實(shí)自己，煅煉自己，對課堂教學(xué)有了很深的體會和思考。體會一：課堂教學(xué)要注重教學(xué)的有效性,有效的課堂才能保證有效的教學(xué)。體會二：要處理好兩個關(guān)系，第一，教材、教師、學(xué)生之間的關(guān)系，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師要創(chuàng)造性地使用教材；第二，課前、課內(nèi)、課后的關(guān)系，課前要吃透教材和學(xué)生，課內(nèi)要重示范、點(diǎn)評、變式的教學(xué)，課后要及時跟蹤、反饋，暴露學(xué)生的錯誤。體會三：課堂教學(xué)中要體現(xiàn)如下幾條原則，第一，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)中要給予學(xué)生充分的動腦、動手、動口的時間和空間，讓學(xué)生去經(jīng)歷、去感受，建構(gòu)自己的數(shù)學(xué)知識；第二，要能夠創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在問題的情境中學(xué)習(xí)，去解決問題，提示矛盾；第三，教師要形成自己鮮明的個性化的教學(xué)風(fēng)格；第四，教學(xué)中要有創(chuàng)新精神，要常教常新.6.經(jīng)過培訓(xùn)，我認(rèn)識到，要進(jìn)行科研，必須做如下幾點(diǎn)：第一，要注重自己的理論學(xué)習(xí)，為自己的科研提供理論以據(jù)；第二，要注重自己平時的教學(xué)研究和教學(xué)積累，為科研準(zhǔn)備好第一手資料；第三，要找準(zhǔn)自己教科研的切入點(diǎn)，注重科研的針對性、實(shí)效性。教師，即研究者，要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地研究，及時將自己的經(jīng)驗(yàn)寫成論文，做研究型教師。

四、多媒體教學(xué)的能力得到培養(yǎng)掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能更好的展現(xiàn)知識的發(fā)生，更好的傳授，使課堂更精彩、更有效?，F(xiàn)代中學(xué)生具有較強(qiáng)的聯(lián)想、想象能力，好奇心強(qiáng)，側(cè)重于形象思維?，F(xiàn)代教育手段的運(yùn)用能更好，更有效地發(fā)揮學(xué)生的主體能動作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。培訓(xùn)部門為我們安排了《幾何畫板》的課程，懂得了將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)整合，為以后運(yùn)用現(xiàn)代教育手段、提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎(chǔ)。初中數(shù)學(xué)幾何畫板是很好的輔助教學(xué)手段。我一定要學(xué)好幾何畫板，為教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?？傊?，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)和教科研水平。但我深知，自己還有好多的不足之處，在今后的工作中，要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展，同時，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的素質(zhì)，大面積提高課堂效率。

通過此次學(xué)習(xí)，不僅使自己的眼界得以開闊，而且使自己對初中數(shù)學(xué)新課程有了更深層次的認(rèn)識和理解。

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第五篇：在中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目成果發(fā)布會上的致辭

在中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目成果發(fā)布會上的致辭

甘肅省人民政府省長助理 郝 遠(yuǎn)

2006年5月30日

尊敬的戴偉先生，各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來賓，女士們、先生們：

下午好！

象征中英兩國人民深厚友誼的中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目，經(jīng)過6年的實(shí)施，取得了豐碩成果，今天在京舉行項(xiàng)目成果發(fā)布會。在此，我代表甘肅省人民政府，表示熱烈的祝賀！向與會的教育部、商務(wù)部、全國人大教科文衛(wèi)委的各位領(lǐng)導(dǎo)以及關(guān)注項(xiàng)目實(shí)施的各位專家學(xué)者、新聞界的朋友們表示熱烈的歡迎！向英國國際發(fā)展部多年來對甘肅教育事業(yè)的特別關(guān)注和大力支持表示衷心的感謝，向英國劍橋教育咨詢公司各位專家對項(xiàng)目的精心設(shè)計(jì)和悉心指導(dǎo)表示衷心的感謝。

中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目于1999年12月啟動。英國政府投入資金1250萬英鎊（約合人民幣1.5億元），項(xiàng)目在甘肅臨夏回族自治州最為貧困的康樂、和政、東鄉(xiāng)、積石山等4縣實(shí)施。在6年中，通過修建校舍、配發(fā)教學(xué)設(shè)備，開展教師、校長和

其他教育項(xiàng)目、加快基礎(chǔ)教育發(fā)展提供了極好的借鑒經(jīng)驗(yàn)。

甘肅作為一個欠發(fā)達(dá)的省份，積極爭取國際國內(nèi)援助是我們發(fā)展教育的重要途徑。目前，甘肅省正在實(shí)施的教育項(xiàng)目包括農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)項(xiàng)目、農(nóng)村義務(wù)教育項(xiàng)目、遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目、農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制改革項(xiàng)目，還有世界銀行貸款項(xiàng)目、中歐甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目等等。中英項(xiàng)目所積累的豐富經(jīng)驗(yàn)，將為這些項(xiàng)目的實(shí)施起到重要的借鑒作用。我們將進(jìn)一步認(rèn)真總結(jié)中英項(xiàng)目的成功經(jīng)驗(yàn)，實(shí)施好這些項(xiàng)目，使來之不易的資金發(fā)揮最大的效益。

女士們，先生們！中英項(xiàng)目為中英兩國人民架起了相互交流和溝通的橋梁，是連結(jié)兩國人民之間深厚友誼的紐帶。在過去的6年里，我們的合作是十分愉快而富有成效的。今后，我們熱切地期待著有更多的合作機(jī)會，將中英甘肅基礎(chǔ)教育項(xiàng)目創(chuàng)造的豐富經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步推廣普及到中英甘肅教育二期項(xiàng)目實(shí)施地區(qū)。同時，我們也衷心地希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo)、專家、學(xué)者一如既往地關(guān)心、支持和幫助甘肅教育事業(yè)的改革與發(fā)展，使基礎(chǔ)教育在甘肅新農(nóng)村建設(shè)及構(gòu)建社會主義和諧社會中發(fā)揮更為重要的作用。

謝謝大家！