第一篇：走進魔方備課

走進魔方

活動背景：

做為一名小學教師，我課間休息時常和學生一起玩，發(fā)現學生的課余活動種類很少，特別是課間十分鐘休息時間，無非是跳繩、打球等活動，這類活動雖然鍛煉了身體，但運動量過大，會影響下一節(jié)課的學習，部分學生甚至是追逐奔跑，非常的危險，于是我就在思考怎樣引導學生進行感興趣且有益的活動呢？有一天，我在超市無意中看見了魔方，回想起小時侯對魔方著迷時的情境，由此想到現在的學生對魔方是不是感興趣呢？我?guī)Я艘粋€魔方到學校，課間休息時在班上玩，好多學生圍了過來，很感興趣地看老師玩。第二天有部分學生也帶來了魔方玩。我和學生一起玩的過程中，我們發(fā)現玩魔方的好處真是很多。魔方這項運動沒有年齡的限制老人小孩都可以輕松地轉動魔方，對空間和場地也沒有特殊的要求，更沒有人數的限制，可以隨時隨地的進行。魔方是一項文明綠色的運動，非常的安全，很適合學生，可以培養(yǎng)學生的動手和動腦的能力，并且極大程度上訓練學生的記憶力，判斷力以及空間想象力。魔方易于上手，不易使人感到乏味。魔方的玩法很多，每一種玩法都是富有挑戰(zhàn)性的。

魔方有這么多好處，我就在班上積極引導學生一起來學魔方，玩魔方，在學與玩的過程中，學生與老師，學生與學生之間通過交流撞出了智慧的火花。

教學內容：認識魔法，學習魔方還原方法 教學目標：1.認識魔方，學習魔方復原的方法。

2.對魔方這種智力玩具感興趣，能在玩的過程中去學習，去思考。

3.在復原魔方的過程中，肯定自己的能力。

第一課時

一、導入

1．教師出示魔方，激發(fā)學生興趣。2．“你們以前玩過魔方嗎”? 3．你對魔方了解多少？魔方究竟有哪些魔力呢？今天這節(jié)課,讓我們一起走進魔方的世界,去感受魔方的神奇。（板書課題：走進魔方）

二、玩魔方

學生自主玩魔方，教師注意觀察，學生玩魔方的情況

三、觀察魔方

觀察魔方說一說魔方是什么樣子的。

四、教師演示

教師分別演示轉出魔方的一個面和轉出魔方的六個面 激發(fā)學生的學習興趣

五、制定活動方案

對于魔方你想做哪些研究，以小組為單位制定活動方案

六、交流活動方案

七、修訂活動方案

八、布置作業(yè)

課下搜集有關魔方的小資料

第二課時

一、導入

上節(jié)課布置同學們搜集有關魔方的小資料，都準備好了嗎？

二、交流資料

魔方是由匈牙利的厄爾諾·魯比克教授在1974年發(fā)明的，也叫魯比克方塊。

魔方剛發(fā)明的前幾年，知道的人并不多，直到1982年在美國舉行的世界博覽會上，匈牙利館展出了魔方，引起了世界人民的關注，魔方由此揚名，流行全世界。也在同一時期，傳入中國，受到中國廣大青少年的歡迎。

三、魔方的結構

今天我們要學習的是三階魔方，它是一個6面正方體，核心有一個軸，通過這個軸我們可以任意旋轉我們的魔方，除了一個軸它還由26個小正方體組成。其中中心方塊也叫中心塊有6塊，它只有一個面有顏色；邊角方塊也叫角塊一共有8個，它是由3種顏色組成的，邊緣方塊也叫棱塊，一共有12個，它是由兩種顏色組成的。

魔方的變化用一個成語形容最為恰當千“千變萬化”有人就要說了千變萬化可是一個形容多的成語，一個小小的三階26塊的魔方到底會有多少種變化呢？432 5200 3274 8985 6000種，簡單來說也就是大約432萬億億種。

四、學習基本手法

1、魔方放平，一個面對著自己，叫做后面，與后面相對的叫前面，左手面是左面，右手面是右面，上面的面叫上面（也叫頂層），下面的面叫下面（也叫底層）。

2、基本轉法：上左、上右、下左、下右、左上、左下、右上、右下，前左、前右、后左、后右。

3、集體操作基本的手法。

五、布置作業(yè)

回家操作魔方的基本轉法。

第三課時

（一）一、導入

上節(jié)課我們學習了魔方基本的手法，讓我們集體復習一下。教師說手法，學生操作。

二、學習旋轉黃芯黑色花瓣的轉法

1、教師出示轉好的畫面，讓學生觀察，說出畫面的特點。

2、思考上層的黑色花瓣如何在其他的面尋找？ 小組討論，交流應位于其他面的什么位置。一是位于前后左右面豎排的中間位置。二是位于底面的中間位置。

三、動手操作

1、尋找位于前后左右面中間的黑色塊，將其旋轉到上層，學生 操作并說轉法。同桌互相看看轉的對不對。

2、尋找位于底層中間的黑色塊，學生操作如何將其旋轉到上層，并說一說你是怎樣做到的。

四、提出疑問

1、位于橫排中間位置的黑色塊應如何旋轉？

2、原來已經有黑色花瓣的怎么辦？

小組討論，交流：橫排中間的可以將其旋轉成豎排。原來已經有黑色花瓣的可以旋轉頂層移動它的位置。

五、學生練習，熟練操作

六、布置作業(yè)，回家繼續(xù)加強練習。

第四課時

（二）一、復習旋轉黃芯黑色花瓣的方法 集體操作，個別操作，同桌互查

二、教學黑芯黑色花瓣的方法

1、對中心色塊

2、對好中心色塊將整個面旋轉到底層

三、學生操作，教師巡視

四、觀察轉好后花色的特點

黑芯黑色花瓣，黑色花瓣旁邊的顏色與中心色是相同的。

五、打亂順序，操作前面所學的兩步。

第五課時

（三）一、打亂順序，復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、完成一個面的操作

1、黑色中心塊向上，觀察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色塊。學生觀察，說說所得

2、小組討論應該在其他面的什么位置尋找這些色塊（底層位于前后左右面上的角塊）

教師提示：思考如何將底層黑色的角塊旋轉到頂層，同時還要注意對好中心色塊。

3、小組試著操作，教師巡視觀察。

4、講解旋轉的方法：先對中心色塊，將中心色塊對著自己，觀察剛才找到的黑色角塊在左面還是右面，將左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的順序進行操作，完成一個黑色角塊的回歸。

5、繼續(xù)完成其他角塊的回歸

6、另外的兩種情況：角塊位于頂層或底層

思考如何在不破壞原來已經回歸的黑色塊的基礎上將位于頂層側面或底層的黑色塊轉換成底層位于前后左右面上的角塊 小組討論交流方法

教師小結：將存在這種情況的黑色塊的一面向下—向左（或右）進行旋轉，改變原來的位置，再按照上面的方法進行操作。

三、學生練習操作，教師進行指導

四、小組同學互相學習練習操作

五、打亂魔方，進行三步操作

六、布置作業(yè) 回家練習

第六課時

（四）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、學習2個層面的旋轉方法

黃色中心塊向上，尋找頂層棱塊中沒有黃色的棱塊，將棱塊的 側面顏色對中心色塊，對著自己，觀察棱塊頂層的顏色（士兵）與左側或右側的中心塊顏色（看做祖國）相同，首先士兵遠離祖國，其次保衛(wèi)祖國的黑色塊（保衛(wèi)者）向上（右上或左上）站起來保衛(wèi)祖國，士兵將其打倒，向祖國回歸一步，黑色塊保衛(wèi)者趴下（右下或左下），士兵繼續(xù)回歸祖國，前面缺失黑色保衛(wèi)者的一面向上，黑色的保衛(wèi)者士兵回歸保衛(wèi)者隊伍，回歸中心黑色。

三、學生自己進行操作，教師巡視指導

四、觀察其他的色塊，全部旋轉完成

五、繼續(xù)加強練習

第七課時

（五）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、旋轉黃色十字（黃芯黃色花瓣）黃色中心塊向上，尋找沒有黃色花瓣的面，按照前右—右上—上左—右下—上左—前左的順序進行操作，（三順三逆時針）旋轉角度，繼續(xù)操作，直至完成。

三、學生獨立操作，教師巡視

四、特殊情況

花瓣中都有黃色面，先站成一排，頂層中側面確立一個士兵，按照上面的步驟進行操作，直至完成。

五、學生獨立完成，將一層、二層顏色拼全。

第七課時

（五）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、旋轉小魚

1純十字：將角塊中有兩個黃色塊的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的順序旋轉。

2只缺少上兩個黃色塊，角上的兩個黃色塊對前，旋轉小魚。3小魚形狀，分兩種情況：

一種是黃色塊在右前面的角塊，按照右上—上右—右下—上右—右上—上右右—右下

一種是黃色面在左手面后面的角塊，按照前后右—上左—后左—上左—后右—上左左—后左

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè) 課后練習操作

第八課時

（六）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、講解頂層側面角塊顏色相同的方法

1、黃色面對著自己，頂層側面角塊顏色相同的面對右手

2、按照右下下—下右右—右下—上右—右上—下右右—右下—上左—右上

3、轉全

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)第三個面：按小魚的方法轉 課后練習操作

第九課時

（七）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、講解轉全六個面的方法

1、黃色面向上，轉全的第三個面向前

2、相對顏色正確的面開轉

右或左上—上右或左——右或左再上——上左或右—右或左再上——上左或右—右或左再上—上右或左—右或左上—上右或左—右或左下下

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)第三個面：按小魚的方法轉 課后練習操作

第十課時

（八）一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、學生以小組為單位開展魔方競賽 學生分工，計時，選出優(yōu)勝者，參加班級競賽

三、進行班級競賽

四、評價表彰

第二篇：魔方備課十八課時~

第一課時

一、導入

1．教師出示魔方，激發(fā)學生興趣。2．“你們以前玩過魔方嗎”? 3．你對魔方了解多少？魔方究竟有哪些魔力呢？今天這節(jié)課,讓我們一起走進魔方的世界,去感受魔方的神奇。

二、玩魔方

學生自主玩魔方，教師注意觀察，學生玩魔方的情況

三、觀察魔方

觀察魔方說一說魔方是什么樣子的。

四、教師演示

教師分別演示轉出魔方的一個面和轉出魔方的六個面 激發(fā)學生的學習興趣

五、制定活動方案

對于魔方你想做哪些研究，以小組為單位制定活動方案

六、交流活動方案

七、修訂活動方案

八、布置作業(yè)

課下搜集有關魔方的小資料

第二課時

一、導入

上節(jié)課布置同學們搜集有關魔方的小資料，都準備好了嗎？

二、交流資料

魔方是由匈牙利的厄爾諾·魯比克教授在1974年發(fā)明的，也叫魯比克方塊。

三、魔方的結構

今天我們要學習的是三階魔方，它是一個6面正方體，由26個小正方體組成。其中中心方塊也叫中心塊有6塊，它只有一個面有顏色；邊角方塊也叫角塊一共有8個，它是由3種顏色組成的，邊緣方塊也叫棱塊，一共有12個，它是由兩種顏色組成的。

四、學習基本手法

1、魔方放平，面對著自己的叫前面，與前面相對的叫后面，左手面是左面，右手面是右面，上面也叫頂層，下面也叫底層。

2、基本概念：F = front face 前面 B = back face 后面 L = left face 左面 R = right face 右面 U = up face 上面 D = down face 下面

基本轉法：上右、上左、下右、下左、左下、左上、右上、右下，前右、前左、后左、后右。(分別對應U,U’,D,D’,L,L’,R,R’,F,F’,B,B’)

3、集體操作基本的手法。

五、布置作業(yè) 回家操作魔方的基本轉法。

第三課時

一、導入

上節(jié)課我們學習了魔方基本的手法，讓我們集體復習一下。學習旋轉黃芯黑色花瓣的轉法

1、教師出示轉好的畫面，讓學生觀察，說出畫面的特點。

2、思考上層的黑色花瓣如何在其他的面尋找？ 小組討論，交流應位于其他面的什么位置。一是位于前后左右面豎排的中間位置。二是位于底面的中間位置。

二、動手操作

1、尋找位于前后左右面中間的黑色塊，將其旋轉到上層，學生 操作并說轉法。

同桌互相看看轉的對不對。

2、尋找位于底層中間的黑色塊，學生操作如何將其旋轉到上層，并說一說你是怎樣做到的。

三、提出疑問

1、位于橫排中間位置的黑色塊應如何旋轉？

2、原來已經有黑色花瓣的怎么辦？

小組討論，交流：橫排中間的可以將其旋轉成豎排。原來已經有黑色花瓣的可以旋轉頂層移動它的位置。

四、學生練習，熟練操作

五、布置作業(yè)，回家繼續(xù)加強練習。

第四課時

一、復習旋轉黃芯黑色花瓣的方法 集體操作，個別操作，同桌互查

二、教學黑芯黑色花瓣的方法

1、對中心色塊

2、對好中心色塊將整個面旋轉到底層

三、學生操作，教師巡視

四、觀察轉好后花色的特點

黑芯黑色花瓣，黑色花瓣旁邊的顏色與中心色是相同的。

五、打亂順序，操作前面所學的兩步。

第五課時

一、打亂順序，復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、完成一個面的操作

1、黑色中心塊向上，觀察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色塊。

2、小組討論應該在其他面的什么位置尋找這些色塊（底層位于前后左右面上的角塊）

教師提示：思考如何將底層黑色的角塊旋轉到頂層，同時還要注意對好中心色塊。

3、小組試著操作，教師巡視觀察。

4、講解旋轉的方法：先對中心色塊，將中心色塊對著自己，觀察剛才找到的黑色角塊在左面還是右面，將左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的順序進行操作，完成一個黑色角塊的回歸。

5、繼續(xù)完成其他角塊的回歸

6、另外的兩種情況：角塊位于頂層或底層

思考如何在不破壞原來已經回歸的黑色塊的基礎上將位于頂層側面或底層的黑色塊轉換成底層位于前后左右面上的角塊 小組討論交流方法

教師小結：將存在這種情況的黑色塊的一面向下—向左（或右）進行旋轉，改變原來的位置，再按照上面的方法進行操作。

三、學生練習操作，教師進行指導

四、小組同學互相學習練習操作

五、打亂魔方，進行操作

六、布置作業(yè)，回家練習

第六課時

一、復習前面所學，練習完成一個面的操作

1、黑色中心塊向上，觀察黑芯黑色花瓣的魔方缺少哪些黑色塊。

2、小組討論應該在其他面的什么位置尋找這些色塊（底層位于前后左右面上的角塊）

教師提示：思考如何將底層黑色的角塊旋轉到頂層，同時還要注意對好中心色塊。

3、小組試著操作，教師巡視觀察。

4、講解旋轉的方法：先對中心色塊，將中心色塊對著自己，觀察剛才找到的黑色角塊在左面還是右面，將左面或右面按左下（或右下）—下左（或下右）—左上（或右上）的順序進行操作，完成一個黑色角塊的回歸。

5、繼續(xù)完成其他角塊的回歸

6、另外的兩種情況：角塊位于頂層或底層

思考如何在不破壞原來已經回歸的黑色塊的基礎上將位于頂層側面或底層的黑色塊轉換成底層位于前后左右面上的角塊 小組討論交流方法

教師小結：將存在這種情況的黑色塊的一面向下—向左（或右）進行旋轉，改變原來的位置，再按照上面的方法進行操作。

二、學生練習操作，教師進行指導

三、小組同學互相學習練習操作

四、打亂魔方，進行操作

五、布置作業(yè)，回家練習

第七課時

一、復習前面一個面的操作

二、學習還原第二層的方法 還原第二層只有兩個公式：

左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上 這兩個公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠在中間，是固定不動的，所以我們只需要還原四個棱塊。還原第二層棱塊我們必須再次通過中心塊來確定，要確定這個家的棱塊長什么樣，我們就看這個家離哪兩個中心塊最近，那么由這兩個中心塊顏色組成的棱塊，就是這家的主人。

要讓主人回家我們需要滿足的條件：

① 主人必須在三樓（如果它在3樓就會一個顏色在上面，一個顏色在側面）② 主人的側面必須與它相同顏色的中心塊對齊

③ 組成主人的兩個顏色的中心塊，要求一個正對著自己，另一個握在手心。然后運用上面的左右手公式讓主人下樓回家，如果在左手握著就做左手公式，如果在右手握著就做右手公式。二樓主人回家的兩種特殊情況：

① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對。② 主人在二樓，但是不在自己的家。

如果出現這兩種情況我們就要用左手的大拇指按住這個這人，左我們的左手公式，這樣他就會在三樓出現，然后我們在按照之前做過的，主人如何從三樓回家的方法，讓主人回家。這樣底層和中間層我們就全部還原了。

三、學生練習操作，教師進行指導

四、布置作業(yè)，練習操作

第八課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、加強練習第二層面的旋轉方法

黃色中心塊向上，尋找頂層棱塊中沒有黃色的棱塊，將棱塊的側面顏色對中心色塊，對著自己，觀察棱塊頂層的顏色（士兵）與左側或右側的中心塊顏色（看做祖國）相同，首先士兵遠離祖國，其次保衛(wèi)祖國的黑色塊（保衛(wèi)者）向上（右上或左上）站起來保衛(wèi)祖國，士兵將其打倒，向祖國回歸一步，黑色塊保衛(wèi)者趴下（右下或左下），士兵繼續(xù)回歸祖國，前面缺失黑色保衛(wèi)者的一面向上，黑色的保衛(wèi)者士兵回歸保衛(wèi)者隊伍，回歸中心黑色。

三、學生自己進行操作，教師巡視指導

四、觀察其他的色塊，全部旋轉完成

五、繼續(xù)練習

第九課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、拼頂層“十字”

拼好一、二層之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現三種情況，先告訴我你們都是哪種情況。

“一”的情況將魔方按一擺放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后頂層的中心塊和棱塊就會出現“十”

“點”的情況就先做一遍上面“一”的公式，然后就會變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一，我們就把那個豎一橫過來，按照“一”的情況擺放位置在做一遍公式，這樣就會出現頂層的“十”

“拐脖”的情況就將拐脖按┌擺放魔方,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，這樣就會出現頂層的“十”。

三、學生獨立操作，教師巡視

四、學生獨立完成，將頂層十字拼出。

第十課時

一、復習前面所學，熟練拼頂層“十字”

二、按照老師說的要求進行操作

我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現三種情況，先告訴我你們都是哪種情況。

“一”的情況將魔方按一擺放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后頂層的中心塊和棱塊就會出現“十”

“點”的情況就先做一遍上面“一”的公式，然后就會變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一，我們就把那個豎一橫過來，按照“一”的情況擺放位置在做一遍公式，這樣就會出現頂層的“十”

“拐脖”的情況就將拐脖按┌擺放魔方,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，這樣就會出現頂層的“十”。

三、學生練習操作，教師巡視

四、布置作業(yè)，熟悉頂層十字操作。

第十一課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、旋轉出小魚

拼好頂層的十字，我們就再要把十字變成小魚，可能有的同學很幸運現在手里的魔方頂層就是小魚，但是這只是一種情況，還有五種不同的情況我們需要通過公式來把它變成小魚

1純十字：將角塊中有兩個黃色塊的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的順序旋轉。

2只缺少上兩個黃色塊，角上的兩個黃色塊對前，旋轉小魚。3小魚形狀，分兩種情況：

一種是黃色塊在右前面的角塊，一種是黃色面在左手面后面的角塊。

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課后練習操作

第十二課時

一、復習前面所學，熟練旋轉出小魚

二、按照老師說的要求進行操作

我們要把頂層的十字變成小魚，可能有的同學很幸運現在手里的魔方頂層就是小魚，但是這只是一種情況，還有五種不同的情況我們需要通過公式來把它變成小魚

1、純十字：將角塊中有兩個黃色塊的向右手，按右上—上右—右 下—上右—右上—上右右—右下的順序旋轉。

2、只缺少上兩個黃色塊，角上的兩個黃色塊對前，旋轉小魚。

3、小魚形狀，分兩種情況：

一種是黃色塊在右前面的角塊，一種是黃色面在左手面后面的角塊。

三、學生練習，熟悉操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)

第十三課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、頂層黃色面的還原 小魚形狀，分兩種情況：

一種是黃色塊在右前面的角塊，一種是黃色面在左手面后面的角塊。小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下 按照兩種小魚各自的擺放方向做公式，頂層的黃色面就會還原。

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)第三個面：按小魚的方法轉，課后練習操作

第十四課時

一、復習前面所學，熟悉頂層黃色面的還原

二、按照老師說的要求進行操作

頂層小魚拼完之后，小魚形狀分兩種情況：

一種是黃色塊在右前面的角塊，一種是黃色面在左手面后面的角塊。小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下 按照兩種小魚各自的擺放方向做公式，頂層的黃色面就會還原。

三、學生練習，熟悉操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課后練習操作

第十五課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、頂層角塊歸位

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

頂層角塊歸位的條件：①黃色面沖著自己②順時針旋轉頂層，試圖找到兩個在同一條直線上并且在自己家里待著的角塊③把在一條直線的兩個角塊放在自己的右手邊。然后做上面的公式，做完公式還是把黃色面向上，順時針地旋轉頂層，使四個角塊都回到自己的家。

頂層角塊歸位的特殊情況：就是沒有兩個在一條直線上并且在自己家里待著的角塊，那我們就可以把黃色面沖著自己，直接做上面的公式，然后就會變成頂層角塊歸位的一般情況，在根據一般情況的歸位方法，歸位頂層角塊。

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課后練習操作

第十六課時

一、復習前面所學，熟悉頂層角塊歸位操作

二、按照老師說的要求進行操作

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

頂層角塊歸位的條件：①黃色面沖著自己②順時針旋轉頂層，試圖找到兩個在同一條直線上并且在自己家里待著的角塊③把在一條直線的兩個角塊放在自己的右手邊。然后做上面的公式，做完公式還是把黃色面向上，順時針地旋轉頂層，使四個角塊都回到自己的家。

頂層角塊歸位的特殊情況：就是沒有兩個在一條直線上并且在自己家里待著的角塊，那我們就可以把黃色面沖著自己，直接做上面的公式，然后就會變成頂層角塊歸位的一般情況，在根據一般情況的歸位方法，歸位頂層角塊。

三、學生練習，熟悉操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課后練習操作

第十七課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、頂層棱塊歸位 頂層棱塊歸位有四種情況：

①有一個棱塊在自己正確的位置，其他三個棱塊需要逆時針旋轉才可以回到自己正確的位置。這種情況我們可以把沒有回到自己位置的三個棱塊分別放在自己的左手邊，右手邊和正對著自己的方向，先做小魚1再做小魚2。

②有一個棱塊在自己正確的位置，其他三個棱塊需要順時針旋轉才可以回到自己正確的位置。這種情況我們可以把沒有回到自己位置的三個棱塊分別放在自己的左手邊，右手邊和正對著自己的方向，先做小魚2再做小魚1。

③④是兩種特殊的情況，一種是對面的兩個棱塊需要互換，一種是相鄰的兩個棱塊需要互換，如果出現這兩種情況，我們可以先做小魚1，再做小魚2，做完之后看我們手里的魔方是變成順時針還是逆時針，再根據上面的①②還原我們手里的魔方。

三、學生練習操作，教師巡視指導

四、布置作業(yè)，課后練習操作

第十八課時

一、復習前面所學 按照老師說的要求進行操作

二、學生以小組為單位開展魔方競賽 學生分工，計時，選出優(yōu)勝者，參加班級競賽

三、進行班級競賽

四、評價表彰

第三篇：魔方比賽

東北農業(yè)大學

魔方競速比賽策劃書校社團聯合會

東北農業(yè)大學魔方協會

2012年10月27日

一活動名稱

手部極限運動--魔方競速比賽

二活動地點

教學樓

三活動時間

2012年10月27日周六 下午

四活動對象

東北農業(yè)大學魔方協會全體會員及干事

五活動背景

自世界魔方協會（WCA）成立以來，魔方已經逐步演變?yōu)橐豁椷\動，國外國內已經舉辦過多次魔方比賽。我國在2006年首次舉辦了魔方比賽——廣東魔方公開賽，自此之后，越來越多的魔方比賽開展起來，男女老少都紛紛參與到魔方運動中，參賽人員也逐年增長，目前，魔方已經不再是一種玩具，而是作為一項運動深入人心。

六活動目的為迎接黑龍江省高校魔方聯賽，進一步展現當代大學生豐富多采的校園文化生活和蓬勃向上的精神風貌，更好地在校園內推廣魔方活動，開展協會成員聚會活動。我們魔方協會計劃開展手部極限運動--魔方競速比賽。七活動開展形式

多人活動，競速比賽

八活動前期準備

宣傳及準備：利用人人網、QQ群及黑板等宣傳。

道具：SPEEDCUBING墊子、SPEEDCUBING計時器、SPEEDCUBING大屏顯

示器

多媒體：照相機

九活動流程

1.本次比賽設置三階速擰項目

2.按報名人數進行適當分組

3.本次比賽僅有五次平均比賽項目

4.依次進行 打亂 觀察 復原 計分環(huán)節(jié)

5.本次比賽取前五名進行表彰

十比賽規(guī)則

1．比賽用魔方要求

1）參賽魔方為三階魔方，可以連續(xù)地旋轉各個面，正常地被打亂。

2）參賽者比賽時使用的魔方由學生自行準備。

3）參賽魔方須在比賽開始前通過裁判的檢查，裁判有權認為某個魔方不符合標準。

2.打亂程序

魔方由打亂員打亂，時間為1分鐘左右，打亂步驟使用統(tǒng)一、隨機的打亂公式。

參賽者在指定區(qū)域等候直到他被叫到比賽；魔方打亂后，計時員把魔方放在桌子上，并用手或其他物體完全蓋住魔方，直到開始觀察。

3.觀察階段

參賽者有15秒用于觀察魔方。計時員蓋住魔方，問“好了嗎”，當參賽者說“好”時，計時員把魔方顯現給參賽者，同時啟動秒表。在觀察期間參賽者可以拿起魔方，但無論如何不準轉動魔方，否則將被取消本次還原的資格。當觀察時間到達15秒，裁判說“停”，參賽者必須在 15 秒之前放下魔方，否則將被取消比賽資格。

4.復原階段

當參賽者把雙手方在桌面（魔方也在桌面）表示已準備好后，裁判說“開始”，參賽者手接觸魔方時，計時員啟動秒表，直到參賽者將魔方放在桌面時停止計時。停止計時后，需

檢查魔方是否為完成狀態(tài)。

每次速擰時間限定在3分鐘內，超時視為“未完成”。

5．最后，計時員將選手姓名、時間、計時員簽字和成績（成績精確到0.01

秒，其他情況請寫明，如“取消成績”或“未完成”）填入計時表，并交給總裁判。

十一其他

1．當魔方故障發(fā)生時，參賽者可以選擇修復魔方繼續(xù)比賽，或者停止比賽。

如果參賽者選擇修復魔方，他只能修復發(fā)生故障的塊，否則將取消本場比賽成績。

2．每個選手將進行五次復原，取五次成績中最好成績。

3．如有任何爭議，須有組委會商議解決。

4．當魔方的各個面都還原為純色狀態(tài)時，則認為魔方處于完成狀態(tài)：允許

魔方的一個面或幾個相鄰面在完成時處于傾斜狀態(tài)。其判斷標準為：傾斜面的角塊的內邊緣，不得越過其內相鄰連接面的邊緣。

十二后續(xù)階段

全體人員合影后打掃會場

賽后場地清理——所有機構成員

比賽成績的記錄、排名——協會干事

十三人員安排

組長：李航

總裁判長：李航

裁判員：陳赫明馬也 周涵

魔方打亂員：陳赫明馬也 周涵 計時員：陳赫明馬也 周涵 影像記錄：周涵

工作人員允許身兼數職。

第四篇：魔方教案

好，各位同學坐好，保持安靜，今天我們上的是魔方課，大家也可以叫我魔方老師。首先我來簡單地介紹一下魔方：

今天我們要學習的是三階魔方，它是一個6面正方體，核心有一個軸，通過這個軸我們可以任意旋轉我們的魔方，除了一個軸它還由26個小正方體組成。其中中心方塊也叫中心塊有6塊，它只有1個面有顏色；邊角方塊也叫角塊一共有8個，它是由3種顏色組成的，邊緣方塊也叫棱塊一共有12個，它是由2種顏色組成的

剛剛我說過我們今天要學習的是3階魔方，下面來看，我手里的這個三階魔方，把魔方放在桌面上，找任意一個顏色正對著自己，對著自己的這個面我們就叫它是魔方的前面，在左手邊的是左面，在右手邊的是右面，向著棚頂的是上面，沖著桌面的是下面，那誰能告訴我哪面是后面呢？

了解完了它有六個面，首先我們找到一個中心白色的中心快（白色的小面在整個面中處于最中心的位置）白色中心塊對上去的呢我們會發(fā)現是不是一個黃色的面呀？找好這個白色的中心塊后，我們把白色中心塊所在的面沖著桌面放下，那我們叫這個面是什么呢？（下面）好的，然后我們看向著棚頂的最中心塊是不是黃色？（是的）好，這樣放好后，我們找一個面對著自己，然后我們給這些面取個名字好不好，最上面的我們叫做1，對著小朋友自己的我們叫他2，在你左手邊的我們叫他3，那在你右手邊的我們叫他什么？（4）

下面我們認識一下順時針和逆時針，順時針我們把它叫做7，逆時針我們把它叫做8.在我們就來看看這六個面能怎么旋轉有:17,18。27,28。37,38。47,48?，F在可以旋轉一下自己手里的魔方，每個方向擰四下，它就還會回到原來的位置。

下面我給一個公式，每個人給我熟讀六遍，（右下）（上右）（右上）（上右）（右下）（上右）（上右）（右上）

現在我要求你們再把這個公式準確無誤地連續(xù)做6遍，讓后舉手告訴我你的魔方變成了什么樣子。

好，下面打亂我們的魔方，讓我們進入魔方的還原教程： 1．藍心綠瓣

藍的中心塊向上

綠瓣向側面①放在右手邊②（右下）（上左）（前左）

2．綠心綠瓣

用綠瓣的側面去找它相同顏色的中心塊，對齊后放在右手邊（右下）（右下）

3.媽媽接孩子回家

旋轉整個魔方讓綠心向上，頂層有四個角塊，也就是有四個家，要看每個家中的孩子長什么樣，就看這個角塊離哪三個中心塊最近，由這三個中心塊顏色組成的角塊，就是這家的孩子。

備注：尋找孩子就要在一樓或者三樓種尋找，向著桌面的就是一樓也叫底層，向著棚頂的就是三樓又叫頂層。

知道了孩子長什么樣，我們就要看它到底在不在家，如果不在家，我們就要找到它，然后叫它的媽媽接它回家

孩子回家的條件①孩子必須在他家的一樓②綠色在側面，而不是底面③然后看綠色離哪個中心塊最近，那么由綠色和這個中心塊顏色組成的棱塊就是它的媽媽

媽媽如何接孩子回家呢？把孩子的綠色側面握在手里，如果是左手握著，就做（左下）（下右）（左上）；如果是右手握著，就做（右下）（下左）（右上）

媽媽接孩子回家還有兩種特殊情況：

①孩子在一樓，但是綠色不在側面，而是在下面，我們該怎么做呢？把這個綠面向下的孩子先放在它家的一樓，用左手的大拇指捏住它（左下）（下左）（左上）

②孩子在三樓

1，不在自己的家 2，在自己的家但是顏色的方向不對。左手拇指捏住它左（左下）（下左）（左上）這樣它就會到一樓去，它到一樓以后可能綠色在側面，也可能綠色在下面→在下面就把它轉到側面

好，媽媽把自己的孩子全部接回家以后，讓我們看，綠色面我們還原了，現在我們開始還原魔方的中間層也叫第二層。

還原第二層只有兩個公式：

左手公式：左下、上左、左下、上左、左下、上右、左上、上右、左上 右手公式：右下、上右、右下、上右、右下、上左、右上、上左、右上

這兩個公式該怎么用呢？我們一起看，第二層由中心塊和棱塊組成，中心塊永遠在中間，是固定不動的，所以我們只需要還原四個棱塊。

還原第二層棱塊我們必須再次通過中心塊來確定，要確定這個家的棱塊長什么樣，我們就看這個家離哪兩個中心塊最近，那么由這兩個中心塊顏色組成的棱塊，就是這家的主人。

要讓主人回家我們需要滿足的條件：

① 主人必須在三樓（如果它在3樓就會一個顏色在上面，一個顏色在側面）② 主人的側面必須與它相同顏色的中心塊對齊

③ 組成主人的兩個顏色的中心塊，要求一個正對著自己，另一個握在手心。然后運用上面的左右手公式讓主人下樓回家，如果在左手握著就做左手公式，如果在右手握著就做右手公式。

二樓主人回家的兩種特殊情況：

① 主人在自己的家，但是顏色的方向不對。② 主人在二樓，但是不在自己的家。

如果出現這兩種情況我們就要用左手的大拇指按住這個這人，左我們的左手公式，這樣他就會在三樓出現，然后我們在按照之前做過的，主人如何從三樓回家的方法，讓主人回家

這樣底層和中間層我們就全部還原了。下面我們來還原最后一層——頂層。1． 拼頂層“十字”

拼好一、二樓之后，我們來看頂層的中心塊和棱塊就會出現這三種情況（圖片）先告訴我你們都是哪種情況。

“一”的情況就按照我圖片的擺放位置，做公式：中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左。然后頂層的中心塊和棱塊就會出現“十”

“點”的情況就先做一遍上面“一”的公式，然后就會變成“一”的情況，但是也許是橫一也許是豎一，我們就把那個豎一橫過來，按照“一”的情況的圖片的擺放位置在做一遍公式，這樣就會出現頂層的“十”

“拐脖”的情況就按照我圖片的擺放位置,做公式：右上、后左、中上、上左、中上、上左、中上、上左、上左，中下、上左、中下、上左、中下、上左、上左、后右、右下，這樣就會出現頂層的“十”。

拼好頂層的十字，我們就再要把十字變成小魚，可能有的同學很幸運現在手里的魔方頂層就是小魚，但是這只是一種情況，還有五種不同的情況我們需要通過公式來把它變成小魚

2.拼頂層“小魚”

公式: 右下、上右、右上、上右、右下、上右、上右、右上

圖片

只要你把手中的魔方按照我圖片的擺放方向擺好，然后做剛剛我給的拼小魚公式，我們手里的魔方就會變成這兩條小魚。

3.頂層藍色面還原

小魚1：左上、上右、左下、上右、左上、上右、上右、左下 小魚2: 右上、上左、右下、上左、右上、上左、上左、右下

按照小魚1、2圖片擺放的方向做公式，頂層的藍色面就會還原。4.頂層角塊歸位

公式：右下、右下、下右、下右、右下、上右、右上、下右、下右、右下、上左、右下。

頂層角塊歸位的條件：①藍色面沖著自己②順時針旋轉頂層，試圖找到兩個在同一條直線上并且在自己家里待著的角塊③把在一條直線的兩個角塊放在自己的右手邊。然后做上面的公式，做完公式還是把藍色面向上，順時針地旋轉頂層，使四個角塊都回到自己的家。頂層角塊歸位的特殊情況；就是沒有兩個在一條直線上并且在自己家里待著的角塊，那我們就可以把藍色面沖著自己，直接做上面的公式，然后就會變成頂層角塊歸位的一般情況，在根據一般情況的歸位方法，歸位頂層角塊。

5.頂層棱塊歸位

頂層棱塊歸位有四種情況：

①有一個棱塊在自己正確的位置，其他三個棱塊需要逆時針旋轉才可以回到自己正確的位置。這種情況我們可以把沒有回到自己位置的三個棱塊分別放在自己的左手邊，右手邊和正對著自己的方向，先做小魚1再做小魚2。

②有一個棱塊在自己正確的位置，其他三個棱塊需要順時針旋轉才可以回到自己正確的位置。這種情況我們可以把沒有回到自己位置的三個棱塊分別放在自己的左手邊，右手邊和正對著自己的方向，先做小魚2再做小魚1。

③④是兩種特殊的情況，一種是對面的兩個棱塊需要互換，一種是相鄰的兩個棱塊需要互換，如果出現這兩種情況，我們可以先做小魚1，再做小魚2，做完之后看我們手里的魔方是變成順時針還是逆時針，再根據上面的①②還原我們手里的魔方。

第五篇：魔方教學計劃

活動課之魔方教學計劃 王 純

為進一步豐富校園文體活動，全面推進素質教育，培養(yǎng)學生對魔方的興趣，引領學生個性化全面發(fā)展，我校特開展魔方教學活動。魔方教學是針對我校喜歡動腦動手、有一定空間想象能力、且對魔方感興趣的三至五年級學生進行專門輔導，從而使學生對魔方產生濃厚興趣，獲取魔方的基礎知識和基本技能，并使之對學生的學習態(tài)度、方法、價值取向等問題產生積極影響。幫助學生在興趣中學習，學習中快樂，快樂中自信，自信中進取。

一、活動目標：

1、進一步開發(fā)和發(fā)揚學生的創(chuàng)造性思維和動手能力、開發(fā)智力，提高學生的興趣。

2、豐富學生的課外生活，通過活動的開展，使學生的思考能力大大加強，觀察能力進一步提高。

3、學會團體合作精神。

二、活動宗旨：

1.培養(yǎng)學生課外學習的興趣，增強學生的動手能力。2.增強學生學習的信心，并能取得更好的成績。

3.全面推進素質教育，培植學生個性特長的一項重要舉措。

三、活動紀律：

1、了解魔方的歷史，認真學習拼魔方的技能。

2、按老師的要求操作，不違規(guī)操作；

3、積極討論，踴躍發(fā)言；

4、遵守課堂紀律，不做與課堂無關的事；

5、保持教室里的衛(wèi)生。

四、活動對象：

三年級、四年級、五年級報名魔方班的學生。

五、活動時間：

計劃每周三下午：第一、二節(jié)課

六、活動地點：

三（4）班教室

七、活動措施

1、提高學生的動手的能力

在活動過程當中，不斷摸索前進的道路，采取學生建議的方式提高活動效果，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在一定程度上讓學生輔導學生，激發(fā)學生的競爭力和學習興趣，使學生涉獵更廣的知識面，從另一方面又充分的提高了學生的課外知識。

2、培養(yǎng)小組成員之間團結協作的能力

發(fā)揮“小老師”的作用，激發(fā)學習興趣。在魔方實踐中，教師由于各種原因不能兼顧到每一位學生，這時可以讓一部分能力較強的學生充當“小老師”，對其他同學遇到的一些難題給予解答，互幫互助，共同學習。學生當“小老師”改變了傳統(tǒng)的師生間單向傳遞知識的方式，使學生由知識的被動接受轉變?yōu)橹R的傳授者，發(fā)揮了學生的主體作用。

3、在活動過程中，要尊重學生的意見與建議，使其學到知識是活動的關鍵。不要被一種模式所束縛，把握住學生的興趣

八、活動進度及內容 第一階段：

魔方班報名等準備工作 第二階段：

1、介紹魔方歷史，玩魔方的好處；

2、認識魔方的結構，知道什么是角塊、棱塊、中心塊；

3、自己嘗試著還原魔方 第三階段：

1、圖解3階魔方結構，簡單介紹層先法

2、教會架十字，嘗試還原一面一層 第四階段：

套用公式教學，學會還原至頂面（形式同上）第三層； 第五階段：

1、嘗試記憶公式而還原魔方，課堂舉行一個簡單的魔方比賽。

2、了解二階、四階魔方的還原，并練習第六階段：

比賽