第一篇：愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

作為一名有十多年教齡的教師，我親眼目睹了老師們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。身邊太多的事例令我感動(dòng)，太多美好的鏡頭令我難以忘懷。在被不斷的感動(dòng)包圍的同時(shí)，我也一天天加深著對(duì)師德的理解，師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。

近代學(xué)者夏丐尊說(shuō)：“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得好極了，教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。師德的核心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛(ài)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。

我讀小學(xué)的時(shí)候是七十年代末八十年代初，那時(shí)的教室還是破舊的泥磚房，窗口向北，窗子沒(méi)有窗枝，更不用說(shuō)有玻璃了。冬天到了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹，吹得書本嘩啦啦地響，吹得同學(xué)們把頭縮在脖子里。學(xué)校的老師們看在眼里，急在心上。他們自籌資金買來(lái)漿糊，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，犧牲了幾天午休時(shí)間，用糨糊和廢紙，硬是把窗子一點(diǎn)點(diǎn)地糊好。窗子糊好了，同學(xué)們感到溫暖了，但幾個(gè)老師的手卻凍得又紅又腫。同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。

西方現(xiàn)代教育家羅素說(shuō)：“凡是教師缺少愛(ài)的地方，無(wú)論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展。”他的話向人們提示：尊重、關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生對(duì)做好教育工作十分重要。原蘇聯(lián)教育家贊科夫也說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對(duì)兒童愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)?！笨梢?jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為對(duì)于育人是多么重要。但是有人說(shuō)：“愛(ài)好學(xué)生當(dāng)然容易，愛(ài)差生就難了?！弊鳛榻處?，要有博大的胸懷。教育愛(ài)的思想要求教師不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨?！痹诮處熋媲?，教育對(duì)愛(ài)不該有高低貴賤之分，因?yàn)?，在同一片藍(lán)天下，“丑小鴨”同樣希望得到跟“小天鵝”一樣多的愛(ài)。我們社沖中心小學(xué)的“丑小鴨”李春蟬就享受到春雨般的師愛(ài)。李春蟬是一年級(jí)的學(xué)生，她因?yàn)樯碛袣埣玻宰员案泻苤?。她雙腿站不穩(wěn)，走幾步就會(huì)跌倒，而且接受知識(shí)的能力也比別的孩子差。她還有一個(gè)壞習(xí)慣：寫字老是愛(ài)拿左手寫，常把字寫反了。兩位年輕的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)老師沒(méi)有嫌棄她，而是向她伸出了溫暖的手。平時(shí)，老師鼓勵(lì)同學(xué)們多幫助她，還耐心地手把手教她寫字，糾正筆順。每次到三樓電教室上課，老師都是牽著她的手，鄧祖慶老師有時(shí)還背著她上下樓。蘭老師還沒(méi)有小孩，鄧?yán)蠋熞策€是一個(gè)未婚小伙子，能這樣背著一個(gè)學(xué)生上下樓可見(jiàn)老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有多深。在老師、同學(xué)們的關(guān)愛(ài)下，李春蟬的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，也漸漸地習(xí)慣了用右手寫字?，F(xiàn)在，她的臉上常掛著笑容，自卑感也消失了，每天跟同學(xué)玩得很開(kāi)心，而且對(duì)老師特別有禮貌。今年“六一”兒童節(jié)的時(shí)候，她光榮地加入了少先隊(duì)員。李春蟬的媽媽常對(duì)人說(shuō)：“是老師們用愛(ài)心換回了孩子的自信心，如果沒(méi)有這些可敬的老師們，我的孩子就不會(huì)有今天的進(jìn)步?！崩蠋焸冞@種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種超越了親人和朋友的人間真愛(ài)。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。它不僅包含著教師對(duì)一切學(xué)生的愛(ài)，也包含著教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德時(shí)，它就會(huì)將師德的原則，師德規(guī)范自己內(nèi)化于心。以前，民間常流傳著這么一句話：“家有三斗糧，不要去當(dāng)孩子王?！庇纱丝梢钥闯鼋處煿ぷ鞯钠D辛和壓力，也可以知道教師的清貧。正如一首歌唱的那樣：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。但卻有許多人，甘于守住那份清貧，淡泊名利，勤于奉獻(xiàn)。那么，是什么使得千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們以苦為樂(lè)，甘為人梯呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著的愛(ài)，他們用這份愛(ài)，擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重任，無(wú)怨無(wú)悔。他們用自己的行動(dòng)，告訴人們師德的真諦。

我認(rèn)識(shí)一位站了三十多年講臺(tái)的老教師，他的桃李滿天下。如今，退休了，有一次他對(duì)我說(shuō)：“我一登上講臺(tái)，就什么煩惱都忘了，現(xiàn)在走下了講臺(tái)，雖然好象并沒(méi)有什么牽掛，但反而感到失落！我覺(jué)得我還有能力為學(xué)校做點(diǎn)什么?！笨粗ò椎念^發(fā)，聽(tīng)著他真誠(chéng)的話語(yǔ)，我的眼里滿是感動(dòng)。我知道，他的失落是因?yàn)樗麗?ài)戀講臺(tái)，愛(ài)戀孩子們，愛(ài)戀站立著的事業(yè)。如今走下了講臺(tái)，他怎么會(huì)不感到失落，怎么不感到遺憾呢？我深深地體會(huì)到這位老教師崇高的師德：那就是對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。這種愛(ài)，象一團(tuán)烈火在他胸中燃燒，永不熄滅。常言到：“學(xué)高為師，身正為范。”偉大的教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)與責(zé)任，則是師德的靈魂。有人說(shuō)：“愛(ài)，可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)，可以誘發(fā)美好的行為?！蔽覍?duì)這句話有深刻體會(huì)，是的，一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

我在上初中的時(shí)候，就遇到這么一位好老師，他是我初三的班主任王老師。記得有一天上課，我發(fā)現(xiàn)王老師臉色蒼白，神情中帶著幾分疲倦走上講臺(tái)?！袄蠋熒×恕！蔽疫@樣想著，便搬來(lái)一張椅子，輕輕地說(shuō)：“老師，您坐著講吧。”老師慈愛(ài)地摸摸我的頭說(shuō)：“謝謝，老師不坐。”“為什么呀？”老師微微一笑：“老師的職業(yè)是站立著的事業(yè)。”“老師，您不舒服可以向校長(zhǎng)請(qǐng)假啊！”“老師沒(méi)事的，傻孩子，快回到你的座位上去吧！再過(guò)幾個(gè)星期你們就畢業(yè)考試了，我怎么放心得下你們??？”就這樣，老師白天站著為我們講課，晚上去衛(wèi)生院打吊針。直到他的病好，我沒(méi)見(jiàn)他坐著為我們講過(guò)一節(jié)課。老師的行為令我深受感動(dòng)，他的這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，象一粒種子，在我的心中生根，發(fā)芽。他的話語(yǔ)中仿佛有一種神奇的力量，讓我也愛(ài)上了這站立著的事業(yè)。初中畢業(yè)時(shí)，我毫不猶豫地選擇了報(bào)考師范學(xué)校。

現(xiàn)在，我也象我的老師一樣，擁有了屬于自己的講臺(tái)。在登上講臺(tái)的那一刻，我就下定決心象我的老師那樣，付出自己全部的愛(ài)：愛(ài)我的工作崗位、愛(ài)我的教育事業(yè)、愛(ài)我的學(xué)生。我知道：為了占領(lǐng)這塊領(lǐng)土，黨付出了代價(jià)，人民付出了代價(jià)。我不能辜負(fù)黨和人民對(duì)我的深切期望，教育好孩子們，使他們健康成長(zhǎng)。我還要樹(shù)立正確的師德義務(wù)觀念，用我的愛(ài)，使師德之樹(shù)常青！

有位教師說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生的領(lǐng)路人。”還有另一位教師說(shuō)：“作為一名教師，只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，謀求幸福?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。試想：如果一位教師對(duì)教書育人這一千秋大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇?！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。教師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。

有一本書中這樣寫道：“用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)的真實(shí)寫照。”在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們終其一生，也沒(méi)有什么可歌可泣的動(dòng)人事跡。他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。而且，至少目前來(lái)說(shuō)，跟別的單位比，教師的社會(huì)地位和生活待遇也不是很高，社會(huì)上許多人對(duì)這一行業(yè)還存在著偏見(jiàn)。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。有了愛(ài)與責(zé)任，教師就會(huì)自覺(jué)地履行自己的責(zé)任與義務(wù)，把平凡的工作當(dāng)作一件充滿趣味的事情來(lái)做。他們以苦為樂(lè)，認(rèn)真地對(duì)待教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫。他們會(huì)跟孩子們一起歌唱，一起快樂(lè)；他們會(huì)為了學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而高興地鼓掌；他們也會(huì)為了如何教育好孩子而苦苦思索，尋找良方妙藥。就這樣，他們?cè)谙硎苤约盒腋５耐瑫r(shí)，也在在簡(jiǎn)單而又偉大的教育工作中體驗(yàn)著人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。

許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，共同撐起教育的藍(lán)天，托起明天的太陽(yáng)！

第二篇：愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

華陽(yáng)四小張立霞

有一本書中這樣寫道：“用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)的真實(shí)寫照。”在祖國(guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們終其一生，也沒(méi)有什么可歌可泣的動(dòng)人事跡。他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。而且，至少目前來(lái)說(shuō)，跟別的單位比，教師的社會(huì)地位和生活待遇也不是很高，社會(huì)上許多人對(duì)這一行業(yè)還存在著偏見(jiàn)。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。有了愛(ài)與責(zé)任，教師就會(huì)自覺(jué)地履行自己的責(zé)任與義務(wù)，把平凡的工作當(dāng)作一件充滿趣味的事情來(lái)做。

作為一名有17年教齡的教師，我親眼目睹了老師們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。身邊太多的事例令我感動(dòng)，太多美好的鏡頭令我難以忘懷。在被不斷的感動(dòng)包圍的同時(shí)，我也一天天加深著對(duì)師德的理解，師德是什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。

我小時(shí)候在一所鄉(xiāng)村小學(xué)讀書。一百多個(gè)學(xué)生要翻過(guò)幾座山和一條大水溝。每逢大雨天，溝里漲滿水，學(xué)生不敢過(guò)溝，學(xué)校的老師們總是早早地來(lái)到溝邊，把學(xué)生一個(gè)一個(gè)地背過(guò)來(lái)，放學(xué)了，又把學(xué)生全部送過(guò)溝才回家。有兩位老師自己的小孩才幾個(gè)月大，每天去接學(xué)生的時(shí)候自己的小孩還沒(méi)睡醒呢！但她們毫無(wú)怨言，堅(jiān)持早接晚送。也許，她們夢(mèng)中的小孩還沒(méi)懂得母親那平凡而偉大的愛(ài)，但她們的學(xué)生感

受到了，幾年來(lái)，那里的學(xué)生沒(méi)有一個(gè)因?yàn)橄麓笥甓鴷邕^(guò)一天課。是教師用真誠(chéng)的愛(ài)，架起了連接師生心靈的橋梁。我讀小學(xué)的時(shí)候是八十年代，那時(shí)的教室還是破舊的泥磚瓦房，窗口向北，窗子沒(méi)有窗枝，更不用說(shuō)有玻璃了。冬天到了，寒冷的北風(fēng)呼呼地吹，吹得書本嘩啦啦地響，吹得同學(xué)們把頭縮在脖子里，細(xì)雨還弄濕了窗邊幾個(gè)同學(xué)的衣服。學(xué)校的老師們看在眼里，急在心上。他們自籌資金買來(lái)糨糊，冒著斜風(fēng)細(xì)雨，犧牲了幾天午休時(shí)間，用糨糊和廢紙，硬是把窗子一點(diǎn)點(diǎn)地糊好。窗子糊好了，同學(xué)們感到溫暖了，但幾個(gè)老師的手卻凍得又紅又腫。同學(xué)們都感動(dòng)得流下了熱淚，從此，大家學(xué)習(xí)更加努力了。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，他不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。老師們這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種超越了親人和朋友的人間真愛(ài)。

教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。它不僅包含著教師對(duì)一切學(xué)生的愛(ài)，也包含著教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德時(shí)，他就會(huì)將師德的原則，師德規(guī)范自己內(nèi)化于心。以前，民間常流傳著這么一句話：“家有三斗糧，不要去當(dāng)孩子王。”由此可以看出教師工作的艱辛和壓力，也可以知道教師的清貧。正如一首歌唱的那樣：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。但卻有許多人，甘于守住那份清貧，淡泊名利，勤于奉獻(xiàn)。那么，是什么使得千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們以苦為樂(lè)，甘為人梯呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著的愛(ài)，他們用這份愛(ài)，擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重任，無(wú)怨無(wú)悔。他們用自己的行動(dòng)，告訴人們師德的真諦。

我在上初中的時(shí)候，就遇到這么一位好老師，他是我初三的班主任王老師。記得有一天上課，我發(fā)現(xiàn)王老師臉色蒼白，神情中帶著幾分疲倦走上講臺(tái)?！袄蠋熒×?。”我這樣想著，便搬來(lái)一張椅子，輕輕地說(shuō)：“老師，您坐著講吧?！?/p>

老師慈愛(ài)地摸摸我的頭說(shuō)：“謝謝，老師不坐?！薄盀槭裁囱?？”老師微微一笑：“老師的職業(yè)是站立著的事業(yè)?！薄袄蠋?，您不舒服可以向校長(zhǎng)請(qǐng)假??！”“老師沒(méi)事的，傻孩子，快回到你的座位上去吧！再過(guò)幾個(gè)星期你們就畢業(yè)考試了，我怎么放心得下你們啊？”就這樣，老師白天站著為我們講課，晚上去衛(wèi)生院打吊針。直到他的病好，我沒(méi)見(jiàn)他坐著為我們講過(guò)一節(jié)課。老師的行為令我深受感動(dòng)，他的這種對(duì)學(xué)生的愛(ài)，對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，象一粒種子，在我的心中生根，發(fā)芽。他的話語(yǔ)中仿佛有一種神奇的力量，讓我也愛(ài)上了這站立著的事業(yè)。

有位教師說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生的領(lǐng)路人。”還有另一位教師說(shuō)：“作為一名教師，只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，謀求幸福。”由此可見(jiàn)，教師的愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。試想：如果一位教師對(duì)教書育人這一千秋大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇?！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。教師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。

許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，共同撐起教育的藍(lán)天，托起明天的太陽(yáng)！

“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。”----------夏丐尊

“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！?---孔子

第三篇：愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

牛欄江鎮(zhèn)古城小學(xué) 代有宏

雨果曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！蔽蚁?，我們教師所從事的就是這種葉的事業(yè)吧——平凡而謙遜

作為一名有十多年教齡的教師，我親眼目睹了老師們愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生的感人事跡，親身感受了那為了祖國(guó)和人民，為了孩子的明天，真誠(chéng)奉獻(xiàn)的博大情懷。身邊太多的事例令我感動(dòng)，太多美好的鏡頭令我難以忘懷。在被不斷的感動(dòng)包圍的同時(shí)，我也一天天加深著對(duì)師德的理解，師德什么？師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)，對(duì)學(xué)生的愛(ài)；是教師盡職盡責(zé)地去完成黨和人民交給他們的“教書育人“的光榮任務(wù)。愛(ài)與責(zé)任，是師德的靈魂。

近代學(xué)者夏丐尊說(shuō)：“教育沒(méi)有感情沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不稱其為池塘，沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育?！蔽矣X(jué)得這句話說(shuō)得好極了，教育，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。師德的核心，正是那份熾熱，執(zhí)著的愛(ài)。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：為師執(zhí)教，不僅要教書，還要育人，不僅教之以事，還要喻諸于德。是啊，學(xué)生心靈的塑造和陶冶，需要教師的言行一致并且體現(xiàn)真、善、美的情操。

記得剛走上工作崗位時(shí)，我遇到了一個(gè)難題：在我所教的班級(jí)中，有一名弱智的學(xué)生。如何和他相處呢？我傷透了腦筋。一開(kāi)始我對(duì)他敬而遠(yuǎn)之?？蓾u漸地我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)他一點(diǎn)兒都不嚇人，卻總有別的小朋友欺負(fù)他?？吹剿蓱z無(wú)助的樣子，我心里難過(guò)極了。就在那一瞬間，我發(fā)現(xiàn)我是一個(gè)很不負(fù)責(zé)的老師。我變了，我不再冷落他，而且在班上召開(kāi)了一個(gè)“如何關(guān)心幫助別人”的主題班會(huì)。孩子們都是純真善良的，從那以后再也沒(méi)有人欺負(fù)他了。而我也發(fā)現(xiàn)，他也變了。有時(shí)他甚至?xí)?duì)我微笑了。有一天，他突然給我?guī)?lái)一把“拐棗”，中間還夾著一張紙條，打開(kāi)后上面是一行歪歪扭扭的字：“代老師是世界上最好的老師”。那一刻，我有一種想哭的沖動(dòng)。這時(shí)我才知道，即使是一個(gè)心靈殘缺的人，他也懂得什么是愛(ài)。有人說(shuō)：疼愛(ài)自己的孩子是一種本能，而熱愛(ài)別人的孩子是一種神圣。我在這些鄉(xiāng)村教師們的身上體會(huì)到了這種神圣的愛(ài)，它不求回報(bào)，象陽(yáng)光一樣溫暖著孩子們的心。

原蘇聯(lián)教育家贊科夫說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教師對(duì)兒童愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì)混成模糊不清的一團(tuán)。”可見(jiàn)，教師熱愛(ài)學(xué)生這種態(tài)度和行為對(duì)于育人是多么重要。但是有人說(shuō)：“愛(ài)好學(xué)生當(dāng)然容易，愛(ài)差生就難了。”作為教師，要有博大的胸懷。教育愛(ài)的思想要求教師不僅要愛(ài)“小天鵝”，還要愛(ài)“丑小鴨?！痹诮處熋媲?，教育對(duì)愛(ài)不該有高低貴賤之分，因?yàn)?，在同一片藍(lán)天下，“丑小鴨”同樣希望得到跟“小天鵝”一樣多的愛(ài)。“同在一片藍(lán)天下，孩子們應(yīng)該有同等的受教育權(quán)利?！苯逃?，是無(wú)私奉獻(xiàn)的事業(yè)，教育，是愛(ài)的事業(yè)。它不僅包含著教師對(duì)一切學(xué)生的愛(ài)，也包含著教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。當(dāng)一個(gè)教師具備了愛(ài)崗敬業(yè)的職業(yè)道德時(shí)，它就會(huì)將師德的原則，師德規(guī)范自己內(nèi)化于心。常言到：“家有三斗糧，不要去當(dāng)孩子王?！庇纱丝梢钥闯鼋處煿ぷ鞯钠D辛和壓力，也可以知道教師的清貧。一首歌卻是唱：長(zhǎng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫下的是奉獻(xiàn)，擦去的是名利。但卻有許多人，甘于守住那份清貧，淡泊名利，勤于奉獻(xiàn)。那么，是什么使得千千萬(wàn)萬(wàn)的教師們以苦為樂(lè)，甘為人梯呢？那就是教師對(duì)教育事業(yè)的那份執(zhí)著的愛(ài)，他們用這份愛(ài)，擔(dān)負(fù)著“教書育人”的重任，無(wú)怨無(wú)悔。他們用自己的行動(dòng)，告訴人們師德的真諦。

是呀，“學(xué)高為師，身正為范。”、“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從?！边@充分說(shuō)明師德對(duì)學(xué)生的影響力有多大。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)與責(zé)任，則是師德的靈魂。愛(ài)，可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)，可以誘發(fā)美好的行為。一個(gè)好的老師，他的言行會(huì)影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云：“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲?！?/p>

現(xiàn)在，我擁有了屬于自己的講臺(tái)。在登上講臺(tái)的那一刻，我就下定決心象我的老師那樣，付出自己全部的愛(ài)：愛(ài)我的工作崗位、愛(ài)我的教育事業(yè)、愛(ài)我的學(xué)生。我知道：為了占領(lǐng)這塊領(lǐng)土，黨付出了代價(jià)，人民付出了代價(jià)。我不能辜負(fù)黨和人民對(duì)我的深切期望，教育好孩子們，使他們健康成長(zhǎng)。我還要樹(shù)立正確的師德義務(wù)觀念，用我的愛(ài)，使師德之樹(shù)常青！

有位教師說(shuō)：“教師是自我幸福的把握者，是學(xué)生的領(lǐng)路人?！边€有另一位教師說(shuō)：“作為一名教師，只有履行自己的責(zé)任和義務(wù)，才能實(shí)現(xiàn)自己人生的價(jià)值，謀求幸福?！庇纱丝梢?jiàn)，教師的愛(ài)崗敬業(yè)對(duì)教育事業(yè)的發(fā)展，對(duì)教育工作的順利進(jìn)行具有極其重要的意義。試想：如果一位教師對(duì)教書育人這一千秋大業(yè)毫無(wú)興趣或興趣不大，對(duì)教育事業(yè)缺乏熱情，即使通過(guò)僵化手段把他們留在工作崗位上，他們也會(huì)因“心猿意馬”“身在曹營(yíng)心在漢”而無(wú)心工作。他們也不會(huì)造 2 就和培養(yǎng)出社會(huì)需要的優(yōu)秀人才。教師職業(yè)道德修養(yǎng)指出：“加強(qiáng)師德教育，促使教師著力于修養(yǎng)愛(ài)崗敬業(yè)的精神，培養(yǎng)廣大教師的職業(yè)責(zé)任感，義務(wù)感，自豪感，榮譽(yù)感，才是穩(wěn)定教師隊(duì)伍的正確選擇?！睅煹碌撵`魂，是愛(ài)與責(zé)任。教師只有愛(ài)這份職業(yè)，才會(huì)擔(dān)負(fù)起這份責(zé)任，才會(huì)滿懷熱情地投入到教學(xué)工作中。

“用大愛(ài)做小事，是教育事業(yè)的真實(shí)寫照?！痹谧鎳?guó)的大江南北，在偏僻的山村角落，在我們的身邊，就有許許多多的一線教師，他們終其一生，也沒(méi)有什么可歌可泣的動(dòng)人事跡。他們的工作是那么的普通、那么的平凡。他們每天進(jìn)行著大量平凡，瑣碎的工作：備課、上課、批改作業(yè)、管理班級(jí)。日復(fù)一日，年復(fù)一年，重復(fù)性勞動(dòng)單調(diào)、乏味，也沒(méi)有什么新鮮、刺激感。而且，至少目前來(lái)說(shuō)，跟別的單位比，教師的社會(huì)地位和生活待遇也不是很高，社會(huì)上許多人對(duì)這一行業(yè)還存在著偏見(jiàn)。那么，是什么構(gòu)成了無(wú)數(shù)的教師盡職盡責(zé)、淡薄名利、默默耕耘的內(nèi)在動(dòng)力呢？我認(rèn)為：那就是教師對(duì)教育事業(yè)的愛(ài)。有了愛(ài)與責(zé)任，教師就會(huì)自覺(jué)地履行自己的責(zé)任與義務(wù)，把平凡的工作當(dāng)作一件充滿趣味的事情來(lái)做。他們以苦為樂(lè)，認(rèn)真地對(duì)待教育、教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一件小事，于細(xì)微處顯精神，于小事上下功夫。他們會(huì)跟孩子們一起歌唱，一起快樂(lè)；他們會(huì)為了學(xué)生的一點(diǎn)進(jìn)步而高興地鼓掌；他們也會(huì)為了如何教育好孩子而苦苦思索，尋找良方妙藥。就這樣，他們?cè)谙硎苤约盒腋５耐瑫r(shí)，也在在簡(jiǎn)單而又偉大的教育工作中體驗(yàn)著人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的滿足。

許許多多的教師們，他們以良好的師德，以愛(ài)和責(zé)任，共同撐起教育的藍(lán)天，托起明天的太陽(yáng)！。“萬(wàn)紫千紅隨風(fēng)去，一片冰心在玉壺。”這就是一位普通教師的高風(fēng)亮節(jié)！師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！讓我們以良好的師德，關(guān)愛(ài)的呼喚，共同撐起教育的藍(lán)天！

第四篇：愛(ài)與責(zé)任是師德的靈魂

愛(ài)與責(zé)任是使得的靈魂

楊莊社區(qū)學(xué)校 瞿德路

通過(guò)學(xué)校組織的集體學(xué)習(xí)和自學(xué)，使我深深地體會(huì)到：作為教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。教師自己有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展，下面我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做自我剖析。

一、為人師表方面

我知道：教師的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。因此，我在工作中從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。從而使自己的學(xué)生“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。但自己在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上有時(shí)會(huì)有急躁情緒流露，從而造成某些同學(xué)和自己有些疏遠(yuǎn)。

二、愛(ài)崗敬業(yè)方面

26年的教書生涯，我一直認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。26年來(lái)，我本著校榮我榮，校衰我恥的榮辱觀，干好本職工作，只要是領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，盡自己最大的努力保質(zhì)保量地完成。但自己感覺(jué)教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。.三、熱愛(ài)學(xué)生方面

愛(ài)與責(zé)任是師德之魂，我既愛(ài)“雙優(yōu)”的學(xué)生，更多地關(guān)愛(ài)“需關(guān)注的學(xué)生”,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。努力做到以愛(ài)動(dòng)其心、以嚴(yán)導(dǎo)其行。但處理和學(xué)生的關(guān)系的方法和技巧有待提高，不能與時(shí)俱進(jìn)，其根源在于思想僵化。

四、尊重家長(zhǎng)方面

父母是孩子的第一任教師，教育好孩子，離不開(kāi)父母的教育。一個(gè)人所受的教育是多方面的，有學(xué)校教育、家庭教育和社會(huì)教育。教師要想教育好學(xué)生，就離不開(kāi)與家庭聯(lián)系，共同教育學(xué)生，我利用工作之余，主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解每一位學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。積極向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)教育方法，共同教育好學(xué)生。

五、廉潔從教方面

教師，就要有無(wú)私奉獻(xiàn)精神。社會(huì)體制由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)向市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，很多行業(yè)都面臨著巨大的沖擊，教師也不例外，有的教師私設(shè)課外輔導(dǎo)班，收取補(bǔ)課費(fèi)，有的教師向?qū)W生推銷學(xué)習(xí)資料，從中獲取回扣等等腐敗現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生。我向來(lái)不做加強(qiáng)學(xué)生經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的事。不收禮，不吃請(qǐng)，不叫家長(zhǎng)辦事。

針對(duì)以上以上的剖析，自己在今后的工作中將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足。制定以下幾點(diǎn)整改措施：

1.認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，做到一絲不茍，精益求益。

2.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，學(xué)習(xí)探索先進(jìn)的教育教學(xué)理論，改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

3.加強(qiáng)本職工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

第五篇：愛(ài)與責(zé)任是師德的核心

愛(ài)與責(zé)任是師德的核心

教書育人是教師的職責(zé)，那么如何理解教書育人的內(nèi)涵，怕是沒(méi)有固定的答案，我的理解是：一個(gè)人第一次踏上教室的講臺(tái)便開(kāi)始了他育人的生活，并且貫穿于教學(xué)生涯的始終。育人不僅僅體現(xiàn)者教室里、課堂上，還體現(xiàn)在生活的方方面面。我在平凡的教師崗位上已經(jīng)走過(guò)了二十五多年，二十五年來(lái)我一直以一個(gè)“教師”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，規(guī)范著自己的行為：

一、愛(ài)學(xué)生是沒(méi)有選擇的，因?yàn)槲沂墙處?/p>

人們都知道老師要愛(ài)學(xué)生，如何做到愛(ài)學(xué)生恐怕就會(huì)因人而異了。我是這樣理解的1、愛(ài)學(xué)生首先是接納學(xué)生，不僅是接納“優(yōu)秀生”，同時(shí)要接納學(xué)困生；不僅要接納學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，更要接納學(xué)生各種缺點(diǎn)和不足，因?yàn)樗麄兪浅砷L(zhǎng)中的孩子。只有無(wú)條件接納學(xué)生，不斷激發(fā)他們的發(fā)展?jié)撃?，才能體現(xiàn)實(shí)施真正的教育。

2、愛(ài)學(xué)生就是要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的選擇。只有尊重學(xué)生才能贏得學(xué)生的尊重，才能建立和諧的師生關(guān)系，從而順利的完成教學(xué)活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在剛剛過(guò)去的一個(gè)學(xué)年里我擔(dān)任122班的班主任工作，3、愛(ài)學(xué)生還要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生更重要的表現(xiàn)在關(guān)注積極，即從學(xué)習(xí)到生活，從校內(nèi)到校外關(guān)注學(xué)生積極的一面，關(guān)注學(xué)生的不斷發(fā)展和進(jìn)步，特別是關(guān)注學(xué)困生的進(jìn)步

二、擔(dān)當(dāng)責(zé)任是天經(jīng)地義的，因?yàn)槲沂墙處?/p>

教師要承擔(dān)起教育的責(zé)任，完成教育的使命。在具備愛(ài)心的同時(shí)，還必須牢固地樹(shù)立起責(zé)任意識(shí)。

1、履行崗位職責(zé)是義不容辭的責(zé)任。我認(rèn)為上課是教師的天職，只要你從事了教師這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樯险n沒(méi)能及時(shí)去孝敬老人，因?yàn)樯险n顧不上照看自己的孩子，因?yàn)樯险n沒(méi)有和朋友聚會(huì)??是很正常的事情，因?yàn)槲覀兪墙處?。從代?shù)學(xué)課到代心理健康課，二十五年來(lái)，我每個(gè)學(xué)期初都會(huì)和學(xué)生約定本學(xué)期不請(qǐng)假，特別是不請(qǐng)事假，四五十個(gè)學(xué)期過(guò)去了，我的承諾變成了現(xiàn)實(shí)，在我的字典里很難找到請(qǐng)假這個(gè)詞，去年我擔(dān)任心理健康老師，每班每周一節(jié)課，不屬于考試的科目，免不了有人把它和副課聯(lián)系在一起，按照常理副課理當(dāng)沒(méi)有主課那么重要，甚至有人認(rèn)為這個(gè)課是可有可無(wú)的課。我想說(shuō)的是，這種“常理”是錯(cuò)的，我理解的每周一節(jié)心理健康課是整個(gè)課程的重點(diǎn)，因?yàn)樾睦斫】岛蛙|體無(wú)疾病同樣重要，失去了健康便失去了做事的資本。于是我不能耽誤學(xué)生一節(jié)課，耽誤一節(jié)課就是耽誤一周的課，學(xué)生學(xué)習(xí)生涯當(dāng)中能夠包含多少個(gè)一周呢，他們耽誤不起的。