第一篇：巡回指導(dǎo)教師管理規(guī)定

畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)巡回指導(dǎo)教師管理規(guī)定

校外畢業(yè)頂崗實(shí)習(xí)是高校實(shí)踐教學(xué)的重要內(nèi)容，也是大學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，提高分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力的重要途徑。為了切實(shí)提高實(shí)習(xí)工作質(zhì)量，提升實(shí)踐教學(xué)的整體水平，每位帶隊(duì)教師都必須認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成學(xué)院交給的校外實(shí)習(xí)帶隊(duì)任務(wù)，并嚴(yán)格遵守以下規(guī)定：

1、全面負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)期間的管理工作及實(shí)習(xí)單位、學(xué)生、家長(zhǎng)和學(xué)校的協(xié)調(diào)工作。

2、定期向?qū)W工處、教務(wù)處及學(xué)生所在系匯報(bào)學(xué)生實(shí)習(xí)工作情況（原則上每周向?qū)W生所在系進(jìn)行一次口頭匯報(bào)，每月向?qū)W工處進(jìn)行一次書面匯報(bào)）。

3、及時(shí)向?qū)W工處、教務(wù)處及學(xué)生所在系匯報(bào)學(xué)生嚴(yán)重違章違紀(jì)現(xiàn)象，及時(shí)處理學(xué)生實(shí)習(xí)中遇到的各種問(wèn)題。

4、負(fù)責(zé)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，交齊學(xué)工處、教務(wù)處及學(xué)生所在系需要的各種學(xué)生實(shí)習(xí)資料。

5、深入學(xué)生實(shí)習(xí)場(chǎng)地，隨時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)及實(shí)習(xí)表現(xiàn)，做好學(xué)生的思想工作。

6、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)生的安全教育、實(shí)習(xí)紀(jì)律教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)道德和吃苦耐勞精神。

7、全權(quán)處理學(xué)生在實(shí)習(xí)期間的突發(fā)事件。

8、教育實(shí)習(xí)學(xué)生熱愛(ài)實(shí)習(xí)單位，遵守單位的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)單位領(lǐng)導(dǎo)、員工。

9、教育學(xué)生維護(hù)學(xué)校聲譽(yù)，不做損害學(xué)校聲譽(yù)的事，讓實(shí)習(xí)單位對(duì)我院實(shí)習(xí)學(xué)生有良好印象和好評(píng)。

10、必須嚴(yán)格按所報(bào)時(shí)段進(jìn)行巡回指導(dǎo)，要照顧到全部實(shí)習(xí)學(xué)生，巡回指導(dǎo)時(shí)段以外按學(xué)院要求回所在系按時(shí)上班。

學(xué)工處

二〇一一年十一月三十日

第二篇：投稿——巡回指導(dǎo)教師的指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)教師的聽(tīng)評(píng)課指導(dǎo)

5月13日上午，河北師范大學(xué)隆化分隊(duì)名師指導(dǎo)拉開(kāi)了帷幕。這次名師指導(dǎo)主要方式是聽(tīng)課。

河北師范大學(xué)巡回指導(dǎo)教師——物理系鐘老師和特聘名師卜老師在駐縣教師路曉峰的陪同下，早上八點(diǎn)便來(lái)到隆化三中，從第一節(jié)生物課開(kāi)始到第二節(jié)語(yǔ)文再到第三節(jié)地理課，和學(xué)校的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)以及頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)教師一起進(jìn)行聽(tīng)課。聽(tīng)課結(jié)束后，鐘老師和卜老師以及實(shí)習(xí)學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各實(shí)習(xí)學(xué)生的指導(dǎo)老師對(duì)本次聽(tīng)課進(jìn)行了評(píng)價(jià)與指導(dǎo)。

隆化三中的實(shí)習(xí)教師就有三個(gè)人，老師們就對(duì)我們?nèi)齻€(gè)做了很認(rèn)真細(xì)致的評(píng)課。莊園的《神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式——反射》、張寧的《黃河之水天上來(lái)》以及李雪南的《撒哈拉以南的非洲》，不同的課堂，卻顯示出同樣的精彩，這既詮釋了個(gè)人的教學(xué)水平，也彰顯和弘揚(yáng)了河北師大“學(xué)博為師，身正為范”的良好形象和治學(xué)精神，令各位老師贊嘆有加。同時(shí)，針對(duì)在授課中存在的問(wèn)題，在場(chǎng)的諸位名師針對(duì)不同的專業(yè)做出了指導(dǎo)和答疑，給我們實(shí)習(xí)生提出了許多寶貴的建議和中肯的評(píng)價(jià)，觀點(diǎn)新穎，見(jiàn)解獨(dú)到，令在場(chǎng)的每一位實(shí)習(xí)生獲益匪淺。以下是巡回指導(dǎo)老師給予的評(píng)價(jià)：

1、能夠運(yùn)用多媒體，將多媒體融匯到課堂中去。

2、駕馭教材和處理教材的能力很強(qiáng)。

3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究做的很好，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)。

4、人和動(dòng)物的反射是無(wú)處不在的，所以讓學(xué)生進(jìn)行討論，再討論，讓學(xué)生探究活動(dòng)增多。合作學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，多舉例子，多多教給學(xué)生方法。

5、板書要做到精、簡(jiǎn)、有條理性。

6、語(yǔ)文學(xué)科的賞析課要落在“析”上。

7、閱讀中的“析”也很重要。

8、要盡量貼近中考的內(nèi)容。

9、教學(xué)的目標(biāo)一定要明確。

10、教學(xué)目標(biāo)是怎么來(lái)的，課標(biāo)一定要非常明確。

11、要關(guān)注學(xué)生的情況，舉手的情況，給孩子一個(gè)肯定。

12、進(jìn)行有效的討論，進(jìn)行階段性的小目標(biāo)。

13、ＰＰＴ的作用要發(fā)揮最大化。

14、學(xué)生的主體地位要加強(qiáng)。

15、新思想，新方法，新手段要?jiǎng)?chuàng)新?？磳W(xué)生參與度，看學(xué)生的學(xué)習(xí)效果如何。

16、提問(wèn)方式盡量是一對(duì)一式。

17、關(guān)注到每個(gè)學(xué)生，進(jìn)行課下輔導(dǎo)。

會(huì)后，各位名師與頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生共同合影，以紀(jì)念本次指導(dǎo)圓滿成功結(jié)束。

本次名師指導(dǎo)會(huì)對(duì)于隆化三中的實(shí)習(xí)學(xué)生而言，其意義非常之大，它使實(shí)習(xí)學(xué)生看到了自己的潛力，以及在教學(xué)工作上又有了一次較大的提高，實(shí)習(xí)學(xué)生紛紛表示，謹(jǐn)遵我校百年校訓(xùn)，再接再厲，努力干好工作，回饋老師，回饋母校。美好的時(shí)刻將會(huì)成為永遠(yuǎn)的記憶，巨大的收獲亦將使每一位實(shí)習(xí)生終生受益。

第三篇：巡回指導(dǎo)

巡回指導(dǎo)

從上周就得到消息，師大老師們要過(guò)來(lái)指導(dǎo)，一直等待到這周五，老師們才姍姍來(lái)遲。我們每個(gè)人都知道，老師們也要指導(dǎo)邢臺(tái)、邯鄲等多地區(qū)學(xué)校的實(shí)習(xí)生，老師們來(lái)一次不容易，所以我們也很認(rèn)真對(duì)待?？戳丝粗笇?dǎo)老師的表格，發(fā)現(xiàn)名單上有自己的田導(dǎo)員，非常開(kāi)心，更是對(duì)這次安排的課充滿信心和期待。

時(shí)間如期而至，周五早上，我們?cè)缭缙鸫?，?zhǔn)備著迎接著親愛(ài)的老師們，由于路上堵車耽誤了很多時(shí)間，我的課本來(lái)被安排在第四節(jié)，因?yàn)楹鸵魳?lè)的課重了，所以我的課又被調(diào)到了第三節(jié)，可是事情突然，老師們指名要聽(tīng)我的課，我的課不得不調(diào)回第四節(jié)。就這樣曲曲折折的經(jīng)歷，老師們終于到了。

我特別開(kāi)心，希望能夠見(jiàn)到好久不見(jiàn)的田老師，可是事出所料，這次的巡回指導(dǎo)中竟然沒(méi)有田老師，心情一下由晴轉(zhuǎn)陰。雖然不是非常喜歡田老師的嘮叨，可現(xiàn)在突然想念起了這種嘮叨。

事先安排好了聽(tīng)課老師們的座位，一堂激情的課講完了，等待的是專家老師們聽(tīng)課的感受了。

在評(píng)價(jià)我的課時(shí)，雖然說(shuō)了很多贊詞，但是巡回指導(dǎo)老師的指導(dǎo)要求杜宇我們來(lái)說(shuō)是比較高的。也說(shuō)了很多新老師普遍存在的我問(wèn)題，當(dāng)然也包括我在內(nèi)。具體就是學(xué)生之間的互動(dòng)太少，課堂形式比較單一，總是自己在講。一直希望自己如何講，而不是學(xué)生如何學(xué)。整節(jié)課下來(lái)，老師都非常辛苦，也起不到以學(xué)生為主體的作用。一節(jié)課基本上都是滿堂灌，當(dāng)然也和我們交流了很多教學(xué)新思想和新理念。

指導(dǎo)老師們告訴我們，要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，聽(tīng)到學(xué)生的聲音，要學(xué)會(huì)很好的利用學(xué)生的聲音；學(xué)會(huì)停頓，留給學(xué)生思考和想象的時(shí)間；同時(shí)，我們反思后，也發(fā)現(xiàn)自己的課確實(shí)沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行多方面的培養(yǎng)，而是一味的進(jìn)行滿堂灌，也么有調(diào)動(dòng)好學(xué)生的積極性，很多學(xué)生能夠通過(guò)想出來(lái)，或者通過(guò)討論思考出來(lái)，可是教師硬生生的替學(xué)生說(shuō)了。教師的課堂提問(wèn)是一門學(xué)問(wèn)，也是一門藝術(shù)，沒(méi)有固定的模式，只要不斷實(shí)踐，不斷摸索，就會(huì)提高自己的教學(xué)水平，充分發(fā)揮其在教學(xué)中的效能，真正的提高課堂效益。

總之，巡回指導(dǎo)的老師提出了非常寶貴的意見(jiàn)，為我們今后的教學(xué)道路上指引了一條光明大道，而且，我們會(huì)盡自己挨打的努力，在這半年的時(shí)光里，努力提升自己各方面能力金額各方面教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，頂崗路上，我們一直在努力。

第四篇：頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師管理規(guī)定（試行）

學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)是職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。根據(jù)上級(jí)有關(guān)部門的指示精神，以我校學(xué)生實(shí)習(xí)更加規(guī)范、安全和有效為宗旨，為了加強(qiáng)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的管理，特制定本管理規(guī)定。

頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師是指管理和指導(dǎo)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的教師。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師一般從班主任或任課教師中選擇、確定。頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要求提前一個(gè)或兩個(gè)學(xué)期就開(kāi)始介入班級(jí)實(shí)習(xí)前指導(dǎo)、教育，與學(xué)生溝通、交流。

一、工作職責(zé)

1.對(duì)頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生進(jìn)行安全教育，并簽訂《安全教育責(zé)任書》，留存工作計(jì)劃和內(nèi)容、照片、簽到表等安全教育資料。

2.收集《頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》、《不滿18周歲學(xué)生實(shí)習(xí)家長(zhǎng)知情同意書》等實(shí)習(xí)前手續(xù)資料。

3.收集《三方協(xié)議》、《實(shí)習(xí)單位接收函》等實(shí)習(xí)中資料。

4.收集《實(shí)習(xí)手冊(cè)》（含實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定等）等實(shí)習(xí)后資料，并向教務(wù)處上交實(shí)習(xí)成績(jī)單。

5.向?qū)W生推廣上級(jí)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)，并跟進(jìn)管理，要求覆蓋率達(dá)100%。6.利用微信、QQ、電話或下企業(yè)等方式掌握學(xué)生到崗后工作和生活狀態(tài)，從學(xué)生的實(shí)習(xí)安全和工作積極性等方面進(jìn)行管理，并督促學(xué)生按時(shí)在上級(jí)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)上簽到、上傳實(shí)習(xí)信息。

7.做好學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)和實(shí)習(xí)就業(yè)數(shù)據(jù)的提供。

二、頂崗實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的選派

1.選派順序

原帶班輔導(dǎo)員或班主任——學(xué)期教學(xué)任務(wù)不足的任課教師——校企辦工作人員——近1-2學(xué)期相關(guān)班級(jí)帶課教師——學(xué)校其他部門行政人員。

2.任務(wù)量的安排

1）原帶班輔導(dǎo)員或班主任（1-2個(gè)班或50-100人）2）學(xué)期教學(xué)任務(wù)（課量）不足的任課教師

A.沒(méi)有上課任務(wù)者（含帶在校班級(jí)學(xué)生不超過(guò)180人）

B.上課任務(wù)不足16節(jié)/周者（1個(gè)班或50人折合4課時(shí)，不含帶在校班級(jí)）3）校企辦工作人員（2個(gè)班或100人左右）

4）近1-2學(xué)期相關(guān)班級(jí)帶課教師（1-2個(gè)班或50-100人）5）學(xué)校其他部門行政人員（1-2個(gè)班或50-100人）

三、考核辦法

1.學(xué)校每月對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師進(jìn)行績(jī)效考核，核發(fā)實(shí)習(xí)指導(dǎo)津貼。（1）被評(píng)為優(yōu)秀（A級(jí)，90分及以上），實(shí)習(xí)指導(dǎo)津貼為12元/生.月；（2）被評(píng)為良好（B級(jí)，80—89分），實(shí)習(xí)指導(dǎo)津貼為11元/生.月；（3）被評(píng)為合格（C級(jí)，65—79分），實(shí)習(xí)指導(dǎo)津貼為10元/生.月；（4）被評(píng)為不合格（D級(jí)，64分及以下），實(shí)習(xí)指導(dǎo)津貼為9元/生.月。2.收繳實(shí)習(xí)資料（具體考核見(jiàn)每月《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師績(jī)效考核表》）：（1）《頂崗實(shí)習(xí)申請(qǐng)表》《安全教育責(zé)任書》《不滿18周歲學(xué)生實(shí)習(xí)家長(zhǎng)知情同意書》要求收齊。

（2）上交《三方協(xié)議》不低于管理學(xué)生數(shù)的90%。（3）上交《實(shí)習(xí)單位接收函》不低于90%。

（4）收集《實(shí)習(xí)手冊(cè)》（含實(shí)習(xí)報(bào)告、實(shí)習(xí)鑒定等）并統(tǒng)計(jì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)，不低于所管理學(xué)生人數(shù)的90%。

3.要求學(xué)生使用上級(jí)實(shí)習(xí)管理平臺(tái)達(dá)到98%以上，并在管理平臺(tái)上按時(shí)簽到和上傳實(shí)習(xí)信息的。（具體考核見(jiàn)每月《實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師績(jī)效考核表》）

4.實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師不定期下企業(yè)了解學(xué)生工作和生活狀態(tài)，2次/50人.月。補(bǔ)貼100元/天（含國(guó)家法定節(jié)假日；校企辦專職人員除外）。以收繳下企業(yè)照片（以企業(yè)標(biāo)志建筑和被訪學(xué)生為內(nèi)容）和《實(shí)習(xí)教師工作日志》（有被訪學(xué)生簽字）為準(zhǔn)。收繳時(shí)間為次月5日前。

5.五、六月份按時(shí)上交《實(shí)習(xí)管理工作總結(jié)》和《優(yōu)秀實(shí)習(xí)生名單》。6.誤餐補(bǔ)助：每天補(bǔ)助早、中、晚三餐，早餐6元，中、晚餐各15元（企業(yè)提供食宿的，學(xué)校不再補(bǔ)貼）。

7.通訊費(fèi)：按1.5元/人.月補(bǔ)助。按當(dāng)月所管理的實(shí)習(xí)生實(shí)際人數(shù)計(jì)發(fā)。8.交通費(fèi)：原則上指導(dǎo)教師一律坐公交車或地鐵出行（不支持打的），按車費(fèi)實(shí)報(bào)實(shí)銷；如自駕車出行，經(jīng)審核同意后，學(xué)校報(bào)銷油費(fèi)、過(guò)路費(fèi)；如學(xué)校派車，不再補(bǔ)貼交通費(fèi)。

9.頂崗實(shí)習(xí)結(jié)束后，結(jié)合每月對(duì)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的績(jī)效考核，經(jīng)校委會(huì)研究對(duì)指導(dǎo)教師考核，評(píng)定等級(jí)為優(yōu)秀（A）、良好（B）、合格（C）和不合格（D），評(píng)定結(jié)果作為教師評(píng)優(yōu)和加薪依據(jù)之一。

2017年9月1日

第五篇：SDP巡回指導(dǎo)工作匯報(bào)

2006廣西“西發(fā)”項(xiàng)目SDpxx縣巡回指導(dǎo)工作匯報(bào)

根據(jù)教育廳項(xiàng)目辦的精神，廣西教育學(xué)院干訓(xùn)部于2006年7月6－31日對(duì)廣西“西發(fā)”項(xiàng)目SDp試點(diǎn)縣進(jìn)行巡回指導(dǎo)工作?，F(xiàn)就xx縣的巡回指導(dǎo)工作總結(jié)如下。

xxx縣共有18所項(xiàng)目學(xué)校，其中5所省級(jí)監(jiān)控學(xué)校，13所縣級(jí)監(jiān)控學(xué)校。鑒于xx縣專家組的人力、物力，18所項(xiàng)目學(xué)校同時(shí)全面開(kāi)展SDp工作暫時(shí)有困難，xx縣專家組的工作重點(diǎn)目前放在省級(jí)監(jiān)控的5所學(xué)校，其余13所學(xué)校的SDp工作，計(jì)劃在下半年后全面鋪開(kāi)。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)和xx鄉(xiāng)xx小學(xué)項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間是2005年12月，目前已實(shí)施項(xiàng)目半年。xx鎮(zhèn)xx小學(xué),xx鎮(zhèn)中心校、xx鄉(xiāng)中心校項(xiàng)目啟動(dòng)時(shí)間是2006年6月。迄今為止，所有的小學(xué)都已因地制宜地開(kāi)展了訪談工作和召開(kāi)了社區(qū)大會(huì)，有4所學(xué)校完成了文本的制定工作，它們是：xx鎮(zhèn)xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)中心校。xx鄉(xiāng)中心校將于7月底完成文本的制定工作。

7月14日上午，在xx縣xx鎮(zhèn)xx村民委會(huì)召開(kāi)了現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)，出席會(huì)議的人員有省級(jí)專家組的成員、縣級(jí)專家組的成員、xx縣教育局副局長(zhǎng)、xx鎮(zhèn)黨委紀(jì)委書記（分管教育）、xx鎮(zhèn)xx村委支部書記、xx村委村長(zhǎng)、xx村民委主任、xx社區(qū)代表、xx管委會(huì)村委主任、書記、以及省級(jí)監(jiān)控學(xué)校的校長(zhǎng)和教師代表共計(jì)71人（詳細(xì)名單參見(jiàn)“xx縣巡回指導(dǎo)工作學(xué)員報(bào)到冊(cè)”）。

xx縣專家組成員、項(xiàng)目協(xié)調(diào)員、縣教師培訓(xùn)中心的羅主任主持了會(huì)議。原計(jì)劃是以xx小學(xué)作為重點(diǎn)案例開(kāi)展現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，但各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校在開(kāi)展工作的過(guò)程中都有各自的心得體會(huì)，會(huì)場(chǎng)上分享交流非常踴躍。省級(jí)專家組成員對(duì)項(xiàng)目學(xué)校的工作提供了技術(shù)指導(dǎo)。

一、訪談工作的開(kāi)展

xx縣各項(xiàng)目學(xué)校在社區(qū)訪談方面工作細(xì)致、完整、規(guī)范，因地制宜，各項(xiàng)工作的開(kāi)展符合項(xiàng)目的要求。

xx鎮(zhèn)xx小學(xué)和xx鄉(xiāng)xx小學(xué)的校長(zhǎng)接受項(xiàng)目培訓(xùn)時(shí)間是在2005年年底，在完成省級(jí)培訓(xùn)后回到學(xué)校正好面臨學(xué)校的期末考試時(shí)間，而項(xiàng)目工作又要求他們?cè)谝欢〞r(shí)間內(nèi)完成訪談和學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的文本制定工作。為了能按時(shí)完成項(xiàng)目工作，xx小學(xué)的龔校長(zhǎng)向教師們說(shuō)明了SDp的作用和意義，簡(jiǎn)單介紹了訪談的一些基本技巧，并向老師們承諾，這是一項(xiàng)任務(wù)，期末考試成績(jī)寧可被忽略也要完成項(xiàng)目工作，一切責(zé)任由校長(zhǎng)承擔(dān)。老師們?cè)谛ｉL(zhǎng)的鼓舞下，于2006年1月開(kāi)始，分5個(gè)小組，在幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)功課之外，利用休息時(shí)間，中午、晚上、周末，按照自然屯進(jìn)行訪談。村黨委書記知道了學(xué)校的項(xiàng)目工作，也表示支持，派出村委的人協(xié)助老師的訪談工作。老師們頂風(fēng)冒雨，晚上，打著手電，挨村挨戶進(jìn)行訪談；白天，趕上馬蹄收獲的季節(jié)，老師們就到田間，與村民一邊挖馬蹄一邊訪談，村民們對(duì)老師的到來(lái)既驚訝又歡欣，當(dāng)被要求一起來(lái)畫問(wèn)題樹，一起來(lái)畫社區(qū)地圖，需要在訪談的記錄上簽字時(shí)，村民們高興地用他們沾滿泥土的手來(lái)完成。這一切令老師們非常感動(dòng)。

xx鄉(xiāng)xx小學(xué)實(shí)施項(xiàng)目工作也有半年，老師們?cè)谄谀┕ぷ骶o、任務(wù)重的情況下沒(méi)有放棄項(xiàng)目工作，利用學(xué)生放學(xué)后的時(shí)間，到地頭、田間、村里、小店、路邊，只要有人的地方就與他們進(jìn)行訪談。被訪談的人群有老人、中年人、年輕人、學(xué)生等，多方面收集信息。群眾對(duì)訪談的樂(lè)意態(tài)度打消了老師們害怕訪談難開(kāi)展的擔(dān)憂。

xx小學(xué)的梁校長(zhǎng)，接受省級(jí)培訓(xùn)的時(shí)間是2006年6月，回到學(xué)校后就著手開(kāi)展項(xiàng)目工作。那安小學(xué)盡管起步時(shí)間晚于上述兩所學(xué)校，但進(jìn)展很快。學(xué)校于6月20日正式啟動(dòng)項(xiàng)目，主要做三方面的工作：（1）在社區(qū)中廣泛宣傳項(xiàng)目的意義；（2）對(duì)本校教師開(kāi)展項(xiàng)目培訓(xùn)工作；（3）組織人員下村訪談。盡管是期末，時(shí)間緊迫，老師們的訪談技巧可能還不熟練，可能要面對(duì)許多困難，但訪談的結(jié)果卻出人意外。

訪談過(guò)程中發(fā)現(xiàn)4個(gè)主要問(wèn)題：（1）社區(qū)有2個(gè)村屯，離學(xué)校遠(yuǎn)，村民對(duì)孩子上學(xué)不放心；（2）學(xué)校教室陳舊且不夠用；（3）學(xué)校體育設(shè)施、場(chǎng)所缺乏；（4）學(xué)校與社區(qū)聯(lián)絡(luò)不夠。就這4個(gè)主要問(wèn)題，學(xué)校召開(kāi)了社區(qū)大會(huì)，原先預(yù)計(jì)社區(qū)中能有50人來(lái)參加就不錯(cuò)了，結(jié)果來(lái)了110人?？紤]到參會(huì)的人員較多，使用排序法較難操作，于是就4個(gè)主要問(wèn)題進(jìn)行重要性投票。一個(gè)杯子代表一個(gè)問(wèn)題，村民們用粉筆頭投票。獲得投票最多的是第2個(gè)問(wèn)題“學(xué)校教室陳舊且不夠用”（34票）。就這個(gè)問(wèn)題老師們組織村民現(xiàn)場(chǎng)畫問(wèn)題樹，尋求解決辦法。村民們踴躍出主意：

－爭(zhēng)取上級(jí)支援。

－我們自己捐。

－找大款捐資。

－紅磚廠就在附近，也占用了學(xué)校的一些場(chǎng)地，去爭(zhēng)取他們捐點(diǎn)紅磚吧。……

計(jì)劃在晚上10點(diǎn)結(jié)束會(huì)議，卻延長(zhǎng)到了11點(diǎn)才

能結(jié)束。令校長(zhǎng)老師們感動(dòng)的事情是，在散場(chǎng)的時(shí)候，一位家長(zhǎng)主動(dòng)捐出200元錢給學(xué)校（記錄參見(jiàn)xx小學(xué)的SDp檔案盒）。

xx縣教育局馮副局長(zhǎng)聽(tīng)到這個(gè)感人的情節(jié)，當(dāng)場(chǎng)表態(tài)：學(xué)校教學(xué)用房的問(wèn)題，縣教育局已做部署，各個(gè)學(xué)校在7月20日前把計(jì)劃報(bào)上來(lái)，我們想辦法解決你們的問(wèn)題。

xx鎮(zhèn)中心校的起步時(shí)間與xx小學(xué)的時(shí)間同步。校長(zhǎng)在接受省級(jí)培訓(xùn)后也著手項(xiàng)目工作。在社區(qū)宣傳發(fā)動(dòng)，對(duì)教師做培訓(xùn)，組織教師開(kāi)展訪談工作。學(xué)校按6個(gè)年級(jí)分6個(gè)大組，6個(gè)大組又分成小組，到村、片區(qū)、單位、街道與村民進(jìn)行訪談。有的村民把老師當(dāng)作發(fā)泄對(duì)象，但老師們有所準(zhǔn)備，沒(méi)有發(fā)生沖突。有的老師在訪談時(shí)還自掏腰包買水果，融洽了氣氛。所獲得的信息先在小組內(nèi)按四大類（學(xué)生就學(xué)機(jī)會(huì)、教學(xué)質(zhì)量、校舍儀器設(shè)備、教學(xué)管理）排序，再到年級(jí)排序，最后到學(xué)校層面的排序。xx鎮(zhèn)中心校梁副校長(zhǎng)談到一件令他感動(dòng)的事情，學(xué)校的活動(dòng)場(chǎng)地，這么多年了，遇到下雨總有深達(dá)腳腕的積水，但校長(zhǎng)、老師們都已習(xí)以為常。在與學(xué)生的座談中，學(xué)生們提出了場(chǎng)地積水的問(wèn)題，今年下雨的時(shí)間很多，學(xué)生們下課后在場(chǎng)地上玩耍常常弄濕了衣服。這一問(wèn)題使學(xué)校意識(shí)到了要解決活動(dòng)場(chǎng)地排水的問(wèn)題，更好地滿足學(xué)生課后活動(dòng)的需要（記錄參見(jiàn)xx鎮(zhèn)中心小學(xué)的SDp檔案盒）。

二、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的制定

各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校充分注意收集、整理資料，實(shí)施過(guò)程遵照項(xiàng)目的要求來(lái)進(jìn)行。有4所學(xué)校（xx鎮(zhèn)xx小學(xué)、xx鄉(xiāng)xx小學(xué)、xx鎮(zhèn)xx小學(xué)以及xx鎮(zhèn)中心校）已就訪談得到的問(wèn)題進(jìn)行整理，并得出2006－2007要解決的問(wèn)題（參見(jiàn)各個(gè)學(xué)校的“學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本”）。xx鄉(xiāng)中心小學(xué)已基本完成訪談工作，訪談問(wèn)題、訪談過(guò)程已有詳實(shí)的記錄，計(jì)劃在7月底以前完成學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的文本制定工作。

計(jì)劃文本仍存在兩個(gè)主要問(wèn)題：一是問(wèn)題分析較籠統(tǒng)，以致于有些發(fā)展目標(biāo)和解決措施不夠具體；二是學(xué)年的計(jì)劃沒(méi)有落實(shí)到每周。經(jīng)省級(jí)技術(shù)專家的指導(dǎo)，項(xiàng)目學(xué)校將對(duì)計(jì)劃作改進(jìn)。

三、問(wèn)題和顧慮

各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校在訪談和制定學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本的過(guò)程中有一些問(wèn)題和顧慮，在這次現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)上也拋了出來(lái)：

－總結(jié)文本是否有固定的格式？

－文本計(jì)劃最終要落實(shí)，有些時(shí)候需要上級(jí)的支持和援助，在制定文本的時(shí)候是否先要征求上級(jí)的意見(jiàn)？

－一些觀念上的東西，怎么記錄？比如，學(xué)校教師在開(kāi)展項(xiàng)目工作后學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變等。

－學(xué)校過(guò)去與社區(qū)接觸少，提問(wèn)的技巧可能不到位，有時(shí)候得不到有用的信息，怎么辦？

－xx小學(xué)發(fā)現(xiàn)村民看到鄉(xiāng)里沒(méi)有幼兒園，希望學(xué)校能辦一所幼兒園解決他們的后顧之憂。學(xué)校是否可以把學(xué)前教育列入學(xué)校的發(fā)展計(jì)劃中？

－在實(shí)施訪談過(guò)程中，能否因地制宜地采取一些變化的措施收集信息？比如，訪談的次數(shù)多、人群多、形式多、問(wèn)題也多，采取分層排序，最后做總排序的方法，是否可行？…

在一種互動(dòng)的氛圍中，省級(jí)專家組的成員對(duì)各個(gè)學(xué)校開(kāi)拓思路，因地制宜、扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng)造性地解決問(wèn)題的做法給予了肯定和鼓勵(lì)，并提出了建議。

四、收獲和體會(huì)

各個(gè)項(xiàng)目學(xué)校談到了他們的收獲和體會(huì)：

－原來(lái)以為訪談很難開(kāi)展，村民們的合作和歡欣打消了他們的顧慮。

－原來(lái)以為訪談就是家訪，后來(lái)發(fā)現(xiàn)家訪更多地是與“告狀”之類相聯(lián)系，而訪談是發(fā)動(dòng)社區(qū)參與到學(xué)校建設(shè)中來(lái)，與家訪有很大的區(qū)別。

－看到是一個(gè)國(guó)際項(xiàng)目，大家都以為會(huì)有撥款，有物質(zhì)上的援助，學(xué)校會(huì)馬上有大變化，后來(lái)發(fā)現(xiàn)項(xiàng)目的最終意義是發(fā)揮所有成員的主觀能動(dòng)性。

－村民以為學(xué)校要搞建設(shè)，一定是要錢來(lái)了，后來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)校的發(fā)展是建立在尊重大家的意愿的前提下，哪怕是出一個(gè)主意，幫挑一擔(dān)泥土，捐一塊磚瓦等等。

－xx小學(xué)實(shí)施項(xiàng)目一個(gè)學(xué)期后發(fā)現(xiàn)了變化，其中人的因素方面包括：老師更富有奉獻(xiàn)精神；學(xué)生的文明禮貌行為變得普遍；老師上課給予學(xué)生更多的參與；老師教學(xué)過(guò)程中更多思考學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，而過(guò)去只顧完成教學(xué)任務(wù)。在校園建設(shè)上也發(fā)生了變化：學(xué)校教學(xué)樓破舊，三樓頂層的窗戶壞了，只能用釘子釘死，夏天上課，老師們一節(jié)課下來(lái)汗水就濕透了衣服。社區(qū)訪談后，村委聽(tīng)到了，贊助了500元錢，后來(lái)加上其他的捐助，解決了三樓教室安裝電風(fēng)扇的問(wèn)題。xx鎮(zhèn)xx村委支部xx書記在現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上表態(tài)，xx小學(xué)實(shí)施項(xiàng)目后，老百姓非常關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校目前條件還很差，希望通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，能使學(xué)校上一個(gè)新臺(tái)階。我作為一個(gè)農(nóng)民，每周都會(huì)去學(xué)?？纯?。老百姓可以捐些款，同時(shí)也希望得到上級(jí)的支持，讓孩子們有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（現(xiàn)場(chǎng)座談會(huì)結(jié)束時(shí)，xxx書記代表xx鎮(zhèn)xx村委又給xx小學(xué)捐了500元錢。）

省級(jí)專家組成員xx老師作了小結(jié)發(fā)言：

1、訪談，重要的是站在關(guān)心我們的孩子的角度上與群眾交流。

2、學(xué)校的發(fā)展是建立在能最大限度地滿足群眾對(duì)教育的需求以及提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，對(duì)所存在的問(wèn)題如何解決，需要大家共同討論來(lái)解決。

3、從各個(gè)學(xué)校做的文本上看，希望

能夠補(bǔ)充一個(gè)訪談統(tǒng)計(jì)總表，這樣對(duì)訪談工作的總體情況就可以一目了然。

4、注意收集訪談體會(huì)的資料。

5、在排序、問(wèn)題分析等方面基本達(dá)到技術(shù)要求，但問(wèn)題分析要進(jìn)一步具體化。

6、這是一個(gè)5年項(xiàng)目，從文本上看只制定了2006－2007計(jì)劃，還需要一個(gè)5年體構(gòu)想。同時(shí)，每一年的計(jì)劃、學(xué)期計(jì)劃、月計(jì)劃和周計(jì)劃要相匹配。

7、參與式教學(xué)方面，xx小學(xué)的材料整理中還可增加一些課例。

xx縣教育局馮副局長(zhǎng)提出了項(xiàng)目工作的方向性意見(jiàn)，xx縣教師培訓(xùn)中心的羅主任對(duì)暑期項(xiàng)目工作的要求進(jìn)行了部署。

7月14日下午，省級(jí)專家組成員與縣級(jí)專家組成員一起到5所省級(jí)監(jiān)控學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察，在各個(gè)學(xué)校討論了他們?cè)趯?shí)施項(xiàng)目工作過(guò)程中遇到的一些具體問(wèn)題，并給予建議。