第一篇：春風(fēng)化雨沁人心(優(yōu)秀班主任工作總結(jié))

春風(fēng)化雨沁人心

——我談班主任談話藝術(shù)

有人把你比作蠟燭，是你有蠟炬成灰淚始干的精神；有人把你比作春蠶，是你有春蠶到死絲方盡的奉獻(xiàn)。在形形色色的人群中，在各種各樣的職業(yè)里，唯獨(dú)教師這個(gè)職業(yè)被罩上神圣的光環(huán)，放射光芒，普照大地。所有的這些比喻，不正是一個(gè)老師超凡脫俗、超然物外的境界嗎？不正是這個(gè)社會(huì)給予教師職業(yè)的極大期盼嗎？尤其是在物欲橫流的當(dāng)今社會(huì)，人人都在追求物質(zhì)財(cái)富極大富足的時(shí)候，唯獨(dú)我們老師還津津有味地生活在自己從年輕時(shí)代就已經(jīng)編就的美麗的精神世界里。所以我作為一名戰(zhàn)斗在一線的教師，作為一名班主任，我為自己代言，為老師代言，為班主任代言。

從教十年來(lái)，在班主任的崗位上也已守衛(wèi)了將近十個(gè)春秋，每每想起這個(gè)工作，豈能三言兩語(yǔ)訴出我披星戴月的堅(jiān)持，時(shí)時(shí)翻開(kāi)歲月的書(shū)簽，又怎會(huì)聊聊數(shù)筆道出我寒來(lái)暑往的辛苦。

班主任和學(xué)生接觸的最多，交流的最多，參與班級(jí)管理的也最多。在這復(fù)雜而多變的接觸中，班主任對(duì)學(xué)生的影響不僅有身正為范的行，春風(fēng)化雨的言；還有耐心細(xì)致的教，永不言棄的導(dǎo)。其中我根據(jù)自己的教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)歷談?wù)劙嘀魅蔚恼Z(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)對(duì)學(xué)生管理的巨大作用。這個(gè)總結(jié)主要來(lái)自于去年分科后我對(duì)一個(gè)富有挑戰(zhàn)性的學(xué)生的管理經(jīng)歷。

這個(gè)學(xué)生名叫楊長(zhǎng)勝，在高二年級(jí)可以說(shuō)是“大名鼎鼎，人人皆知”。概括起來(lái)他就是這么一個(gè)學(xué)生：生活履歷豐富，動(dòng)手能力超強(qiáng)，用語(yǔ)潑辣犀利，表現(xiàn)生龍活虎，才思敏捷，冠絕東西。在接手他之前，早已了解他的秉性，常常惹是生非，到處煽風(fēng)點(diǎn)火，然而成績(jī)卻能在普通班里占據(jù)霸主地位。這次分到實(shí)驗(yàn)班，迎接他的要么是陽(yáng)春三月，要么是數(shù)九寒冬。我該怎么辦？是不計(jì)他的過(guò)去，拯救他的未來(lái)？還是干脆聽(tīng)之任之，不理不睬，放任自流？我選擇了前者，我覺(jué)得要找到一個(gè)突破口進(jìn)而走進(jìn)他的心里，讓他信任我，同時(shí)也讓他以后的言行能夠讓我信任。機(jī)會(huì)在開(kāi)學(xué)的第二天就來(lái)了。一大早，他就找到我說(shuō)：“老師，我不能上早操?！蔽覇?wèn)他為什么，他說(shuō)是在家干活時(shí)不小心碰上了肚子，包扎著呢。我一聽(tīng)這可不是小事，我大腦中第一閃現(xiàn)的是他絕不是干活傷著了，弄不好是和別人打架了。此時(shí)不要急于揭發(fā)和懷疑他，先關(guān)心她的傷情，我問(wèn)傷的嚴(yán)重不？疼不疼？天這么熱，不要感染了，要不然就請(qǐng)假等等，他覺(jué)得很不好意思，有點(diǎn)想低下頭，我一看時(shí)機(jī)來(lái)了，我就是試著問(wèn)：“是不是和人打架了？我來(lái)看看傷口?！彼麤](méi)有回答，慢慢掀開(kāi)衣服，肚子上一大塊紗布包著，不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)脖子下的胸口處還有一塊紗布，我說(shuō)你這孩子怎么這么不小心，和人打架打成這樣子，你家長(zhǎng)肯定不知道。他點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有強(qiáng)辯，我知道他已經(jīng)認(rèn)錯(cuò)了，我問(wèn)他原因，說(shuō)是暑假在火鍋店打工時(shí)和顧客摔酒瓶子打架受的傷，在濮陽(yáng)醫(yī)院包扎的。安慰了幾句，我就讓他回去了，這是我們第一次照面交手。

知道他很聰明，我就慢慢的和他聊天，我問(wèn)他說(shuō)老師想讓你提高點(diǎn)名次，你能提高到什么位置，這么多天的交流，他早已把我當(dāng)成了朋友，他說(shuō)提高十個(gè)名次吧，我說(shuō)男子漢一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考試就從五十多名提高到了四十幾名，在以后的數(shù)次考試中，不斷提高。最好的時(shí)候拿到了十幾名，年級(jí)前一百。

由此，我總結(jié)了班主任和學(xué)生交流的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，很膚淺，寫(xiě)在這里：

一、與學(xué)生談話是一個(gè)雙向交流的過(guò)程，不可居高臨下，盛氣凌人。不要把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加于人，要把學(xué)生放在與自己平等的地位，消除學(xué)生顧慮與拘束，允許學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和看法。讓學(xué)生在平等、和諧的氣氛中受到啟發(fā)，得到教育。

二、“精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)”。班主任要真心誠(chéng)意對(duì)待學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，做到以情感人。唐代詩(shī)人白居易說(shuō)過(guò)“動(dòng)人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起學(xué)生心靈的震撼，才能與學(xué)生在思想上產(chǎn)生交流，心理上有了溝通，心靈上引起共鳴，學(xué)生才能敞開(kāi)心扉，將內(nèi)心袒露無(wú)遺。在談話過(guò)程中，如果班主任帶有厭惡的情緒，甚至皺一皺眉，有一點(diǎn)走神，學(xué)生都會(huì)敏銳地覺(jué)察到。若讓學(xué)生產(chǎn)生一種被輕視、被愚弄的憤怒，就會(huì)引起師生間的對(duì)立情緒，影響談話效果。

三、找學(xué)生談話時(shí)，要態(tài)度和藹，給對(duì)方以親切感、實(shí)在感，要傾聽(tīng)對(duì)方的訴說(shuō)，讓對(duì)方把心中的體驗(yàn)、感受、困惑、疙瘩、怒氣、憂愁盡情地傾述出來(lái)；不要隨意打斷學(xué)生的話語(yǔ)，要正面引導(dǎo)，鼓勵(lì)幫助；不要高聲訓(xùn)斥，挖苦諷刺，話難聽(tīng)、臉難看。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，這樣學(xué)生才會(huì)為之傾心，與之交心。

四、班主任找學(xué)生談話，應(yīng)積極主動(dòng)，但不能操之過(guò)急，更不能指望立竿見(jiàn)影。學(xué)生聽(tīng)了班主任的談話產(chǎn)生了思想波動(dòng)，或在改正錯(cuò)誤過(guò)程中出現(xiàn)了反復(fù)，這都是正常現(xiàn)象。我們不能一味責(zé)怪學(xué)生“不聽(tīng)話”或“屢教不改”，而要根據(jù)具體的情況采取相對(duì)可行的措施，以便達(dá)到談話的目的。

五、與學(xué)生交談總離不開(kāi)具體場(chǎng)合，交談場(chǎng)所雖然不是談話的具體內(nèi)容，卻是語(yǔ)言交談賴(lài)以進(jìn)行的外在環(huán)境，而且對(duì)語(yǔ)言交談?dòng)泻軓?qiáng)的制約作用。談話場(chǎng)合影響人的心理情緒，對(duì)語(yǔ)言交談?dòng)姓T發(fā)作用和暗示作用。我們常?？吹竭@樣一種情況：一個(gè)不善言談的人，在另他興奮的場(chǎng)合會(huì)侃侃而談；相反，一個(gè)很愛(ài)說(shuō)話的人，在特殊的場(chǎng)合中，也會(huì)沉默不語(yǔ)，這充分說(shuō)明談話的背景對(duì)說(shuō)話情景的誘發(fā)作用。談話場(chǎng)合會(huì)影響人的語(yǔ)言行為，對(duì)語(yǔ)言交際有控制作用。談話場(chǎng)合還可以豐富詞語(yǔ)意義，使交談?wù)Z言含有言外之意。批評(píng)型談話，若是不指名的批評(píng)，只批評(píng)某種現(xiàn)象時(shí)，可選擇在教室，指名性批評(píng)，最好選擇在辦公室，一對(duì)一，給他一點(diǎn)面子，以保護(hù)學(xué)生的自尊性；表?yè)P(yáng)型談話，可以選擇在班級(jí)，全班性表?yè)P(yáng)；對(duì)于表?yè)P(yáng)時(shí)會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響的，一般也以在辦公室里談話為好，以免表?yè)P(yáng)一個(gè)影響一批，產(chǎn)生部分學(xué)生不服的負(fù)面效應(yīng)；至于說(shuō)理性談話，大多選擇在教室。目的是創(chuàng)造一種談話氛圍，使談話有更好的效果。

第二篇：春風(fēng)化雨 溫暖人心

春風(fēng)化雨，溫暖人心

——《放牛班的春天》觀后感

首南第一小學(xué)葉魯紅

《放牛班的春天》這部法國(guó)電影，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，也沒(méi)有生離死別的凄慘悲壯，但一場(chǎng)溫婉、詼諧的生活故事卻給了我們感動(dòng)和震撼，尤其是那一聲聲歌唱，那甜美清涼的童聲合唱，以及悠揚(yáng)的歌聲中放飛的童心、夢(mèng)想、感激、懷念……這一切無(wú)不美得令人動(dòng)容。

放牛班里的孩子都是調(diào)皮搗蛋的孩子，他們偷盜、說(shuō)謊、搞惡作劇，把教室搞得烏煙瘴氣，亂哄哄一片；而管理他們的卻是一個(gè)淺薄、勢(shì)利、冷酷的鐵血校長(zhǎng)，一個(gè)把犯規(guī)處罰當(dāng)場(chǎng)家常便飯的嚴(yán)厲教師，我們看不到他對(duì)孩子們的循循善誘、諄諄教導(dǎo)，那喝斥聲責(zé)罵聲鞭笞聲時(shí)時(shí)充斥著我們的耳膜。

鐵血校長(zhǎng)是個(gè)典型的行為主義者，他需要學(xué)生像軍人一樣的執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，不可以出現(xiàn)任何差錯(cuò)。強(qiáng)悍的鐵血手段表面上壓制了收服了這些難以管教的孩子，讓他們規(guī)規(guī)矩矩的仿佛機(jī)器人，但在校長(zhǎng)背后，他們更加的放肆搗蛋，無(wú)所不為。并且由于壓制得厲害，最后就出現(xiàn)了有孩子縱火的報(bào)復(fù)行為。

而一個(gè)失敗的音樂(lè)家，小小的代課老師馬修，卻給這個(gè)冰封的“池塘底學(xué)?！睅?lái)了一點(diǎn)春風(fēng)一點(diǎn)暖意。馬修把孩子們當(dāng)成有血有肉的活生生的人，他會(huì)滿足孩子們的需要，給與他們幫助。首先他給予孩子們安全感的需要，讓孩子們感覺(jué)可以迷茫和犯錯(cuò)誤的時(shí)候得到更好的援助；他給予弱小而無(wú)依無(wú)靠的波皮特關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，讓他有了歸屬與愛(ài)的需要；它給予卡賓尊重的需要，當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)是卡賓偷了十萬(wàn)法郎的時(shí)候，他去詢問(wèn)，去了解，并且不忍心打碎這個(gè)孩子擁有一個(gè)熱氣球的天真夢(mèng)想，于是包庇了這個(gè)孩子；同時(shí)他還給了孩子們審美的需要，讓孩子歌唱自己心中的夢(mèng)想，成立合唱團(tuán)得到大家的認(rèn)可，并在臺(tái)上展現(xiàn)自我；最后他還給了皮埃爾展現(xiàn)自我才華的需要，并為皮埃爾一生輝煌的音樂(lè)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

馬蒙這個(gè)代課老師在他從事的短短的教學(xué)生涯中，充分站在人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的基本需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。當(dāng)我們看到馬蒙老師被辭退離開(kāi)學(xué)校時(shí)，雖然沒(méi)有傳統(tǒng)的歡送和依依惜別，而是孩子們放飛一個(gè)一個(gè)的紙飛機(jī)，來(lái)傳達(dá)他們對(duì)老師的喜愛(ài)、留戀和不舍。當(dāng)紙飛機(jī)在空中漫舞的時(shí)候，我們感受到孩子們的情感得到了提升，情智得到了升華。

有馬蒙老師的悉心教育，人本關(guān)懷想到我們現(xiàn)在提倡的“以學(xué)生為本”“進(jìn)行人文主義關(guān)懷”，兩者是多么的相似，一切都以學(xué)生為中心，一切以愛(ài)學(xué)生為前提，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。

作為一線教育工作者就應(yīng)充滿愛(ài)心，這是最基本的。以人為本，不僅在教育領(lǐng)域，在社會(huì)管理等方面都應(yīng)得到應(yīng)有的體現(xiàn)。我們教師應(yīng)摘掉自己的有色眼鏡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能所在，并鼓勵(lì)他們向著自己的夢(mèng)想前行。

春風(fēng)化雨，溫暖人心??是我們教育工作者不懈的工作追求。

第三篇：優(yōu)秀班任到富源春風(fēng)化雨人心暖

優(yōu)秀班任到富源春風(fēng)化雨人心暖

富源中心學(xué)校張乘龍

在潔白杏花開(kāi)滿枝頭之時(shí)，在已經(jīng)播種的美好時(shí)節(jié)，密山市教育局組織的第四批優(yōu)秀班主任講師團(tuán)一行六人來(lái)到山清水秀的美麗富源。

5月10日下午，在富源中學(xué)多媒體活動(dòng)室優(yōu)秀班主任向富源中學(xué)和富源中心小學(xué)教師進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)介紹。活動(dòng)由富源中學(xué)常務(wù)校長(zhǎng)張宏偉同志主持?；顒?dòng)分為兩部分：一，優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹，二，優(yōu)秀班主任與與會(huì)的教師們進(jìn)行互動(dòng)，交流。

優(yōu)秀班主任的精彩介紹及生動(dòng)的事跡，深深的感染和感動(dòng)了在場(chǎng)每個(gè)人，不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲。徐穎說(shuō)：“班級(jí)管理工作是門(mén)育人科學(xué)，就是一種育人藝術(shù)”孫麗萍說(shuō)：“班主任要做農(nóng)夫給予潛能生無(wú)微不至的關(guān)懷”龐娟說(shuō)：“用真情教書(shū)，用真心育人”安小靜說(shuō)：“榜樣的力量是無(wú)窮的”白艷麗說(shuō)“班隊(duì)建設(shè)，匠心獨(dú)具，班級(jí)文化，潤(rùn)物無(wú)聲”張瑩說(shuō)；“利用網(wǎng)絡(luò)架起家校溝通的美麗彩橋”

在交流環(huán)節(jié)中大家暢所欲言，互通有無(wú)，把好的做法，及疑難問(wèn)題擺在桌面，共同探討班主任工作的良方妙法。

是呀，班主任是最小的主任，職位最低，但責(zé)任最大，光榮而任重道遠(yuǎn)。用愛(ài)心做好班主任工作，因?yàn)閻?ài)是照亮孩子們成長(zhǎng)路上的燈塔，用熱情做好班主任工作，熱情是推動(dòng)自己前進(jìn)與克服事業(yè)征程的源動(dòng)力，用細(xì)心做好班主任工作，心細(xì)才能把班級(jí)管理的有條不紊，用勤快做好班主任工作，一勤天下無(wú)難事。大家紛紛表示，堅(jiān)決把班級(jí)打造一個(gè)富有戰(zhàn)斗力的光榮班集體，堅(jiān)決把每個(gè)孩子培養(yǎng)成一個(gè)陽(yáng)光燦爛，力爭(zhēng)上游的新一代。真正用自己的智慧與力量托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。用一位班主任的感慨結(jié)束本篇新聞稿吧：“感謝優(yōu)秀講師團(tuán)，春風(fēng)化雨人心暖，盡職盡責(zé)又盡力，神圣事業(yè)永向前”。

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第四篇：班主任工作總結(jié)春風(fēng)化雨育桃李

春風(fēng)化雨育桃李

——崇陽(yáng)縣桃溪中學(xué)沈彩虹班主任工作總結(jié)

本學(xué)期，我以校為家，把一片愛(ài)心傾注在教育園地上，帶領(lǐng)全班師生團(tuán)結(jié)一心，齊抓共管，出色完成班級(jí)管理的各項(xiàng)工作，得到校委會(huì)和同事的好評(píng)。

一、做好“控流”工作，學(xué)生一個(gè)都不能少

春節(jié)后開(kāi)學(xué)，有四名學(xué)生沒(méi)有如期到校報(bào)名，通過(guò)了解，他們很可能將成為新學(xué)期的流失生，面對(duì)學(xué)生流失，作為班主任的我首先感到痛惜，同時(shí)也深感愧疚，沒(méi)有把班主任工作做好！背負(fù)著深沉的瀆職負(fù)罪感，開(kāi)學(xué)的前兩周，我焦慮不安，頻繁來(lái)往于學(xué)校附近的幾個(gè)村子，去做控流工作。帶去的是虔誠(chéng)與自我批評(píng)，與學(xué)生與家長(zhǎng)深入地交流。熊云花、周莉兩位同學(xué)因?yàn)榧依镄值芙忝枚?，?jīng)濟(jì)困難，而父母常年在外打工無(wú)暇照管他們，他們已打算春節(jié)后隨父母外出打工，我及時(shí)向家長(zhǎng)宣傳了國(guó)家對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生實(shí)施的“兩免一補(bǔ)”的好政策，主動(dòng)提出照顧兩個(gè)孩子的日常生活，同時(shí)告訴兩個(gè)懵懂的學(xué)生，不要急著闖外面的世界，讀好書(shū)增長(zhǎng)才干再去創(chuàng)造美好人生也不遲；李平鋒、彭永剛兩位同學(xué)因與父母慪氣，打算過(guò)完元宵節(jié)就隨著村里哥哥姐姐外出學(xué)徒，我趕緊上門(mén)向家長(zhǎng)宣傳九年義務(wù)教育的政策，“送給子女一次讀書(shū)受教育的機(jī)會(huì)，就是送給子女將來(lái)幸福人生的最大財(cái)富”……同時(shí)我也發(fā)動(dòng)了班上的其他老師和同學(xué)去幫我做思想工作，就這樣四名學(xué)生又重返了校園，我緊繃的心弦才稍稍放松了一些，心里得到些許安慰。

二、尊重學(xué)生人格，人人是班集體的主人

本學(xué)期在班級(jí)管理工作中，我一改往常包辦班級(jí)大小事務(wù)的態(tài)度，改變觀念，充分尊重學(xué)生，給學(xué)生更多管理職權(quán)，讓大家都意識(shí)到自己就是班級(jí)的主人。學(xué)生自治，是這個(gè)學(xué)期我正在醞釀的新思路。放手讓學(xué)生自治不是撒手不管，班主任的角色只不過(guò)由前臺(tái)走到幕后。在學(xué)生自主參與的基礎(chǔ)上,針對(duì)過(guò)去出現(xiàn)的一些漏洞和缺撼,我們重組了班委會(huì)、團(tuán)支部、學(xué)習(xí)部、文體部，構(gòu)建了一個(gè)新的學(xué)生自治管理的嘗試模式，這些統(tǒng)屬于學(xué)生自治管理委員會(huì)。班主任是艦長(zhǎng)，是舵手，中心工作是引領(lǐng)疏導(dǎo)。班委會(huì)負(fù)責(zé)人是班長(zhǎng)，下設(shè)紀(jì)檢部長(zhǎng)、衛(wèi)生部長(zhǎng)，管理紀(jì)律、衛(wèi)生工作，做好學(xué)生出勤，日常表現(xiàn)考核記載。團(tuán)支部負(fù)責(zé)人是團(tuán)支書(shū)，下設(shè)組織部長(zhǎng)，生活部長(zhǎng)，協(xié)助老師工作，反饋、疏導(dǎo)同學(xué)們思想工作，與

班委會(huì)一道將樹(shù)立良好班風(fēng)，爭(zhēng)創(chuàng)文明班級(jí)作為工作目標(biāo)。學(xué)習(xí)部負(fù)責(zé)引導(dǎo)、督促檢查同學(xué)們課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)，做好任課老師與同學(xué)之間的學(xué)習(xí)溝通紐帶，為班級(jí)營(yíng)造濃厚學(xué)習(xí)氛圍，增強(qiáng)大家學(xué)習(xí)興趣，提高大家學(xué)習(xí)成績(jī)。文體部負(fù)責(zé)大家日常學(xué)習(xí)生活中的文娛活動(dòng)、體育鍛煉以及學(xué)校班級(jí)開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，豐富大家課余生活，讓一切活動(dòng)井然有序進(jìn)行，更好地展示同學(xué)們的個(gè)性。正是學(xué)生個(gè)性得到了尊重，潛能得到了展示，他們以主人翁的姿態(tài)發(fā)揮了個(gè)人特長(zhǎng)，對(duì)班級(jí)管理投入了極大的興趣和關(guān)注，同時(shí)他們也作了不少的積極努力，為樹(shù)立班級(jí)新風(fēng)尚，作出了貢獻(xiàn)，讓我深深感動(dòng)，我為學(xué)生們自主自治的精神和能力驚嘆折服！

三、強(qiáng)化安全意識(shí)，教給學(xué)生學(xué)會(huì)生存

“安全重于泰山”。近幾年來(lái)雖然政府部門(mén)對(duì)整治校園周邊環(huán)境作了很大的努力，取得了一些成效，但仍然有些現(xiàn)象令人擔(dān)憂。社會(huì)無(wú)業(yè)青年、傳銷(xiāo)分子潛伏學(xué)校周邊進(jìn)行“擂肥”，深夜入室偷盜學(xué)生財(cái)物，誘惑校內(nèi)學(xué)生吃喝玩樂(lè)，打架斗毆，滋擾事端，嚴(yán)重危害學(xué)生人身財(cái)產(chǎn)安全，在學(xué)生們的心里抹上了一層陰影。

保障每一個(gè)學(xué)生生命財(cái)產(chǎn)安全，是每個(gè)班主任和老師義不容辭的職責(zé)。只有全校班主任老師認(rèn)真負(fù)責(zé)地履行好自己的職責(zé)才能保障學(xué)校平安、和諧發(fā)展。我利用班會(huì)、讀報(bào)時(shí)間，加強(qiáng)安全教育，同時(shí)在日常生活中留意安全細(xì)節(jié)，比如說(shuō)每次早操或聚會(huì)在學(xué)生上下樓梯時(shí)我就在學(xué)生身邊督促防范，放假時(shí)提醒學(xué)生路上注意遵守交通規(guī)則，教育學(xué)生吃東西不吃“三無(wú)”食品。

四、用愛(ài)心和耐心，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)是曲折的，我們學(xué)校、家庭得有愛(ài)心、耐心，通力合作起來(lái)引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

近期班上出現(xiàn)了一些學(xué)生課堂上打瞌睡的現(xiàn)象，針對(duì)這種情況，我認(rèn)真觀察分析，發(fā)現(xiàn)由于天氣炎熱，校外借宿生晚間洗衣聊天耽誤睡眠時(shí)間，甚至有少數(shù)校外借宿生身邊少了父母、老師的督促，他們受吃喝玩樂(lè)風(fēng)氣的影響，放任自流。為了解掌握第一手材料，也為督促警戒學(xué)生，對(duì)在校外借宿的學(xué)生，我經(jīng)常夜間巡查，當(dāng)場(chǎng)分析了一些學(xué)生吃喝玩樂(lè)、洗衣聊天等不良作風(fēng)，提出批評(píng)整改意見(jiàn)，第二天在全班公示巡查情況，讓違紀(jì)學(xué)生反思。讓我留下深刻記憶的是幾次到女生羅紅麗、廖和霞、李小潔等同學(xué)借宿點(diǎn)查夜時(shí)，她們都在安靜看書(shū)做題學(xué)習(xí)，而與她們相隔不遠(yuǎn)的男生潘功文、蔡錦才、徐志武等人兩次被查時(shí)都在吃零食、洗衣聊天，形成了鮮明的對(duì)比。針對(duì)此種情況，我和他們單獨(dú)談話，分析利弊，還讓全班同學(xué)開(kāi)展討論，進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生思考如果沒(méi)有老師、父母在身旁的時(shí)候該怎樣養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣。由于學(xué)生認(rèn)識(shí)的進(jìn)步，許多學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)生活習(xí)慣悄然發(fā)生了變化，上課精神也好了許多。校外借宿生的學(xué)習(xí)生活情況明顯好轉(zhuǎn)，為了獲得我的信任，也是為了搞好學(xué)習(xí)生活，他們能夠主動(dòng)向我匯報(bào)校外住宿的許多情況，令人欣慰，我的心里也踏實(shí)了一些。

在今后的班主任工作中，我要不斷激勵(lì)自己，不斷反省自己，不斷開(kāi)拓進(jìn)取，細(xì)心洞察工作中存在的問(wèn)題，積極尋求解決問(wèn)題的良方，注意積累經(jīng)驗(yàn)，鞏固取得的成績(jī)，做學(xué)生的良師益友，甘當(dāng)學(xué)生成長(zhǎng)的人梯！

第五篇：慈善義診沁人心 炎炎夏日感恩行

-------仙桃職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院敬老院慰問(wèn)義診活動(dòng)

2014年7月27日上午7點(diǎn)半，仙桃職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院組織的一支愛(ài)心醫(yī)療服務(wù)隊(duì)與仙桃市百成愛(ài)心服務(wù)社的志愿者們結(jié)伴同行，走進(jìn)仙桃市楊林尾鎮(zhèn)馳邦敬老院，開(kāi)展義診活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)慰問(wèn)孤寡老人。

在活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，義診隊(duì)的醫(yī)護(hù)人員擺好就診服務(wù)臺(tái)，拿出檢查儀器和器械，認(rèn)真地為老人們檢查身體。為老人們測(cè)量血壓、測(cè)試血糖，還詳細(xì)解答了老人們咨詢的各類(lèi)健康問(wèn)題。與此同時(shí)，醫(yī)療隊(duì)的工作人員還向老人們講授了健康生活常識(shí)和專(zhuān)科防病等方面的知識(shí)。醫(yī)務(wù)人員提醒敬老院的每位老人在日常生活中，要對(duì)自己的飲食情況及日常活動(dòng)加以重視等等。志愿者們也不停的忙碌著，給老人洗頭、為老人剪指甲、幫老人打掃清潔......彭醫(yī)師和護(hù)士長(zhǎng)正為老人做檢查

婆婆身體不適，護(hù)士長(zhǎng)到婆婆房間為她進(jìn)行身體檢查

義診活動(dòng)期間，醫(yī)護(hù)人員聽(tīng)聞?dòng)幸晃恍袆?dòng)不便的婆婆，趕忙背上醫(yī)藥箱到婆婆的房間為她進(jìn)行身體檢查?！叭绻猩眢w不適的老人，我們主動(dòng)去老人房間為他們進(jìn)行身體檢查，不要讓老人受累!”義診隊(duì)的內(nèi)科醫(yī)師彭習(xí)章說(shuō)道。

據(jù)悉，楊林尾鎮(zhèn)馳邦敬老院共有50多位孤寡老人?！胺浅Ｖx謝你們來(lái)看我們，不僅免費(fèi)為我們檢查身體，還給我們送東西，我們覺(jué)得非常溫暖。”祝爹爹的感謝之情溢于言表。

炎炎夏日，一股“慈善義診之行”的涼風(fēng)吹進(jìn)了每位老人的心中。讓每位老人真正感受到了社會(huì)的關(guān)懷，溫暖了老人們的心，受到了老人們的歡迎。

仙桃職業(yè)學(xué)院附屬醫(yī)院的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，醫(yī)院會(huì)將愛(ài)心活動(dòng)繼續(xù)下去，給更多需要關(guān)愛(ài)的人送去一份溫暖。