第一篇：書(shū)香校園朗朗書(shū)聲 春風(fēng)化雨溫暖人心

書(shū)香校園朗朗書(shū)聲 春風(fēng)化雨溫暖人心

五一路小學(xué)用“五個(gè)好”做好關(guān)工委創(chuàng)建工作

五一路小學(xué)在上級(jí)關(guān)工委的關(guān)懷指導(dǎo)和學(xué)校黨支部的正確領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真貫徹落實(shí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》及《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，結(jié)合我校工作實(shí)際，積極動(dòng)員和依靠多方力量共同加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義教育、思想教育、道德品質(zhì)教育、法制教育、安全教育和日常行為規(guī)范養(yǎng)成教育，齊心協(xié)力促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的形成，努力使學(xué)校教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

一、領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)好——抓班子建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)關(guān)工委工作的領(lǐng)導(dǎo)

為健全關(guān)工委組織網(wǎng)絡(luò)，確保工作順利開(kāi)展，我校對(duì)關(guān)工 委機(jī)構(gòu)進(jìn)行了調(diào)整和充實(shí)，由黨支部書(shū)記陶河清任關(guān)工委主任，馬清光副校長(zhǎng)任副主任，以教導(dǎo)主任梁振華、少先大隊(duì)輔導(dǎo)員杜凱、工會(huì)主席丁園及老黨員、部分老教師為關(guān)工委成員。動(dòng)員、聘請(qǐng)了一批熱心的“五老”加入到學(xué)校關(guān)工委組織中，進(jìn)行了具體的分工和培訓(xùn)。通過(guò)進(jìn)一步健全關(guān)工委組織，關(guān)心下一代工作有了強(qiáng)有力的組織保證。

二、骨干作用發(fā)揮好——抓組織建設(shè)，充分發(fā)揮“五 老”隊(duì)伍作用

離退休老教師是我們的寶貴財(cái)富，他們?cè)谧龊藐P(guān)心下一 代工作方面有政治、經(jīng)驗(yàn)與時(shí)空優(yōu)勢(shì)，都親身經(jīng)歷過(guò)國(guó)家建設(shè)和發(fā)展過(guò)程，對(duì)黨忠誠(chéng)，有強(qiáng)烈的歷史使命感和政治責(zé)任心。許多退休老教師經(jīng)驗(yàn)豐富，他們經(jīng)常到校與青年教師談心，結(jié)合具體案例指導(dǎo)青年教師開(kāi)展工作。本著“自愿參加，量力而行”的原則，我校聘請(qǐng)退休黨員教師賈芳芳等同志深入學(xué)校、家庭有效開(kāi)展了關(guān)愛(ài)下一代活動(dòng)，并收到良好效果。近年來(lái)，學(xué)校本著“教書(shū)育人，德育為先”的工作思路，努力把學(xué)校做好做強(qiáng)，力爭(zhēng)辦人民滿(mǎn)意的教育，保證學(xué)校和諧可持續(xù)發(fā)展。

三、制度健全執(zhí)行好——抓制度建設(shè)，做到工作有計(jì)劃、有總結(jié)、有臺(tái)賬

(一)工作匯報(bào)制度。形成一學(xué)期2—3次的常態(tài)化工作匯報(bào)制度，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)按時(shí)參加關(guān)工委工作會(huì)議，聽(tīng)取委員匯報(bào)關(guān)工委工作情況并給予相應(yīng)支持與建議，為下一步工作順利開(kāi)展奠定基礎(chǔ)。

（二）兩項(xiàng)會(huì)議制度。一是關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議制度，一學(xué)期舉行一次，對(duì)關(guān)工委日常工作的重要事項(xiàng)進(jìn)行研究、分析與討論；二是關(guān)工委全體委員會(huì)議制度，一學(xué)期舉行一次，主要學(xué)習(xí)有關(guān)材料，討論關(guān)工委工作計(jì)劃、總結(jié)并通報(bào)學(xué)校關(guān)工委工作情況，開(kāi)展學(xué)習(xí)等活動(dòng)。

(三)計(jì)劃與總結(jié)制度。年初制定好關(guān)工委工作計(jì)劃，年底做好關(guān)工委工作總結(jié)，并及時(shí)將計(jì)劃與總結(jié)報(bào)上級(jí)關(guān)工委。

（四）分工負(fù)責(zé)制度。結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際進(jìn)行分工，關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)班子成員做到分工明確，責(zé)任到人，各司其職，團(tuán)結(jié)協(xié)作，切實(shí)做到每項(xiàng)工作都有人分工負(fù)責(zé)，確保每項(xiàng)工作都落到實(shí)處。

四、活動(dòng)經(jīng)常效果好——抓作風(fēng)建設(shè)，做到教育與活動(dòng) 雙管齊下

充分利用社會(huì)資源，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，增強(qiáng)精神文明建設(shè)，對(duì)少年兒童進(jìn)行思想教育工作，切實(shí)抓好學(xué)生教育活動(dòng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理、安全、活動(dòng)等做專(zhuān)門(mén)的宣傳動(dòng)員。

（一）堅(jiān)持“立德樹(shù)人”德育教育

學(xué)校關(guān)工委致力于配合少先大隊(duì)組織開(kāi)展《中小學(xué)生守 則》學(xué)習(xí)教育，在一年一度的學(xué)習(xí)雷鋒紀(jì)念日、“三八”婦女節(jié)、植樹(shù)節(jié)、清明節(jié)、“六一”兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等重大節(jié)日，通過(guò)開(kāi)展黑板報(bào)、手抄報(bào)、讀書(shū)、經(jīng)典誦讀、征文等活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育、感恩勵(lì)志教育、遵紀(jì)守法教育。啟蒙引導(dǎo)少年兒童成為“在校是個(gè)好學(xué)生，在家是個(gè)好孩子，在社會(huì)是個(gè)好公民”，樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。

(二)堅(jiān)持普法教育

加強(qiáng)對(duì)青少年的法律知識(shí)教育，重點(diǎn)學(xué)習(xí)《預(yù)防未成年人犯罪法》和《未成年人保護(hù)法》，每學(xué)期聘請(qǐng)法制副校長(zhǎng)到校作法律知識(shí)講座，幫助學(xué)生掌握基本的法律知識(shí)，遠(yuǎn)離黑網(wǎng)吧等不利于學(xué)生身心成長(zhǎng)的社會(huì)場(chǎng)所，進(jìn)一步營(yíng)造學(xué)校以及周邊良好的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，幫助學(xué)生自覺(jué)做到“學(xué)法、知法、守法”。

(三)安全教育常抓不懈

學(xué)校高度重視學(xué)生的安全工作，學(xué)校關(guān)工委積極配合學(xué)校有關(guān)部門(mén)，有針對(duì)性地開(kāi)展安全思想教育，充分利用國(guó)旗下講話(huà)、校園廣播、防震消防演練等進(jìn)行安全教育，幫助學(xué)生牢固樹(shù)立安全意識(shí)，杜絕安全事故發(fā)生。

(四)開(kāi)展好讀書(shū)活動(dòng)

讀書(shū)活動(dòng)是打造書(shū)香校園的必要條件，也是幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀(guān)念、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣的一個(gè)重要途徑。我校根據(jù)學(xué)校工作安排，定期開(kāi)展如“中華魂”等主題讀書(shū)活動(dòng)，為學(xué)生全面發(fā)展搭建平臺(tái)。

(五)配合學(xué)校開(kāi)展廉政文化進(jìn)校園活動(dòng)

積極響應(yīng)黨中央號(hào)召，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，通過(guò)校園廣播、板報(bào)、讀書(shū)活動(dòng)等方式開(kāi)展“節(jié)約一滴水、節(jié)約一度電、節(jié)約一粒米”等厲行節(jié)約、反對(duì)浪費(fèi)的宣傳教育活動(dòng)，提高廣大師生節(jié)約資源、愛(ài)護(hù)環(huán)境的思想意識(shí)，并將其內(nèi)化于心，落實(shí)到日常學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中。

五、積極探索創(chuàng)新好

一是教育工作有針對(duì)性和實(shí)效性，通過(guò)創(chuàng)新工作方式，努力做到貼近兒童實(shí)際，教育形式多樣，內(nèi)容豐富活潑，教育載體多樣而不失特色。

二是在積極完成上級(jí)布置的各項(xiàng)工作基礎(chǔ)上，積極借鑒兄弟學(xué)校、先進(jìn)學(xué)校的好經(jīng)驗(yàn)與好做法，不斷探索關(guān)工委工作的新思路、新策略、新途徑。

關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代健康成長(zhǎng)是我們每一位教師、家長(zhǎng)的共同心愿與責(zé)任，是關(guān)系學(xué)校、家庭和社會(huì)發(fā)展的最基礎(chǔ)、最重要的一部分，需要我們每一位教育工作者的主動(dòng)參與。近年來(lái)，通過(guò)大家的共同努力，學(xué)校關(guān)心愛(ài)護(hù)下一代工作取得了不錯(cuò)的成績(jī)，但仍然有很多不足。希望今后我們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)不怕吃苦的拼搏精神，多方聯(lián)手共同加強(qiáng)對(duì)青少年的思想、道德品質(zhì)、法制法規(guī)和日常行為規(guī)范教育，齊心協(xié)力把學(xué)生培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有新人”，促進(jìn)優(yōu)良校風(fēng)、班風(fēng)的形成，努力使學(xué)校的教育教學(xué)工作再上新臺(tái)階。

五一路小學(xué)

2014年4月17日

第二篇：春風(fēng)化雨 溫暖人心

春風(fēng)化雨，溫暖人心

——《放牛班的春天》觀(guān)后感

首南第一小學(xué)葉魯紅

《放牛班的春天》這部法國(guó)電影，沒(méi)有驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面，也沒(méi)有生離死別的凄慘悲壯，但一場(chǎng)溫婉、詼諧的生活故事卻給了我們感動(dòng)和震撼，尤其是那一聲聲歌唱，那甜美清涼的童聲合唱，以及悠揚(yáng)的歌聲中放飛的童心、夢(mèng)想、感激、懷念……這一切無(wú)不美得令人動(dòng)容。

放牛班里的孩子都是調(diào)皮搗蛋的孩子，他們偷盜、說(shuō)謊、搞惡作劇，把教室搞得烏煙瘴氣，亂哄哄一片；而管理他們的卻是一個(gè)淺薄、勢(shì)利、冷酷的鐵血校長(zhǎng)，一個(gè)把犯規(guī)處罰當(dāng)場(chǎng)家常便飯的嚴(yán)厲教師，我們看不到他對(duì)孩子們的循循善誘、諄諄教導(dǎo)，那喝斥聲責(zé)罵聲鞭笞聲時(shí)時(shí)充斥著我們的耳膜。

鐵血校長(zhǎng)是個(gè)典型的行為主義者，他需要學(xué)生像軍人一樣的執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定，不可以出現(xiàn)任何差錯(cuò)。強(qiáng)悍的鐵血手段表面上壓制了收服了這些難以管教的孩子，讓他們規(guī)規(guī)矩矩的仿佛機(jī)器人，但在校長(zhǎng)背后，他們更加的放肆搗蛋，無(wú)所不為。并且由于壓制得厲害，最后就出現(xiàn)了有孩子縱火的報(bào)復(fù)行為。

而一個(gè)失敗的音樂(lè)家，小小的代課老師馬修，卻給這個(gè)冰封的“池塘底學(xué)?！睅?lái)了一點(diǎn)春風(fēng)一點(diǎn)暖意。馬修把孩子們當(dāng)成有血有肉的活生生的人，他會(huì)滿(mǎn)足孩子們的需要，給與他們幫助。首先他給予孩子們安全感的需要，讓孩子們感覺(jué)可以迷茫和犯錯(cuò)誤的時(shí)候得到更好的援助；他給予弱小而無(wú)依無(wú)靠的波皮特關(guān)愛(ài)和呵護(hù)，讓他有了歸屬與愛(ài)的需要；它給予卡賓尊重的需要，當(dāng)校長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)是卡賓偷了十萬(wàn)法郎的時(shí)候，他去詢(xún)問(wèn)，去了解，并且不忍心打碎這個(gè)孩子擁有一個(gè)熱氣球的天真夢(mèng)想，于是包庇了這個(gè)孩子；同時(shí)他還給了孩子們審美的需要，讓孩子歌唱自己心中的夢(mèng)想，成立合唱團(tuán)得到大家的認(rèn)可，并在臺(tái)上展現(xiàn)自我；最后他還給了皮埃爾展現(xiàn)自我才華的需要，并為皮埃爾一生輝煌的音樂(lè)事業(yè)奠定了基礎(chǔ)。

馬蒙這個(gè)代課老師在他從事的短短的教學(xué)生涯中，充分站在人本主義的角度出發(fā)，根據(jù)孩子們的基本需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)教育。當(dāng)我們看到馬蒙老師被辭退離開(kāi)學(xué)校時(shí)，雖然沒(méi)有傳統(tǒng)的歡送和依依惜別，而是孩子們放飛一個(gè)一個(gè)的紙飛機(jī)，來(lái)傳達(dá)他們對(duì)老師的喜愛(ài)、留戀和不舍。當(dāng)紙飛機(jī)在空中漫舞的時(shí)候，我們感受到孩子們的情感得到了提升，情智得到了升華。

有馬蒙老師的悉心教育，人本關(guān)懷想到我們現(xiàn)在提倡的“以學(xué)生為本”“進(jìn)行人文主義關(guān)懷”，兩者是多么的相似，一切都以學(xué)生為中心，一切以愛(ài)學(xué)生為前提，理解學(xué)生，尊重學(xué)生，從而得到學(xué)生的愛(ài)戴和尊重。

作為一線(xiàn)教育工作者就應(yīng)充滿(mǎn)愛(ài)心，這是最基本的。以人為本，不僅在教育領(lǐng)域，在社會(huì)管理等方面都應(yīng)得到應(yīng)有的體現(xiàn)。我們教師應(yīng)摘掉自己的有色眼鏡，發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的潛能所在，并鼓勵(lì)他們向著自己的夢(mèng)想前行。

春風(fēng)化雨，溫暖人心??是我們教育工作者不懈的工作追求。

第三篇：菁菁校園、書(shū)聲朗朗 自查報(bào)告

浠水縣玉泉小學(xué)

關(guān)于開(kāi)展“菁菁校園，書(shū)聲朗朗”誦讀活動(dòng)的自查報(bào)告

為了使“菁菁校園，書(shū)聲朗朗”誦讀活動(dòng)能持續(xù)地堅(jiān)持，并引向縱深發(fā)展，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的誦讀習(xí)慣，將中華民族這一傳統(tǒng)文化得以傳承，我校對(duì)這項(xiàng)活動(dòng)前段開(kāi)展情況進(jìn)行了認(rèn)真的自查，先將自查情況報(bào)告如下。

一、主要做法

為了扎實(shí)有效地開(kāi)展好此項(xiàng)活動(dòng)，學(xué)校召開(kāi)了專(zhuān)題會(huì)，成立了的組織機(jī)構(gòu)，制定了活動(dòng)方案，并以活動(dòng)為載體，使誦讀活動(dòng)在全校得到了較好地開(kāi)展。一是開(kāi)展了全校性的正確讀書(shū)活動(dòng)，從糾正學(xué)生唱讀、數(shù)讀、無(wú)感情讀等方面入手，教師運(yùn)用范讀、教讀等手段，指導(dǎo)學(xué)生正確誦讀。二是增加學(xué)生讀書(shū)時(shí)間，在課內(nèi)和朝讀時(shí)間以讀課文為主，課外以讀學(xué)生喜愛(ài)的課外書(shū)籍或詩(shī)歌為主，從而提高學(xué)生的閱讀能力。三是舉行比賽，一方面激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，另方面檢驗(yàn)各班學(xué)生的閱讀水平，從而提高全校學(xué)生的誦讀素質(zhì)。去秋，除各班級(jí)舉行的誦讀比賽外，學(xué)校組織舉行了詩(shī)歌朗誦、有感情朗讀課文、分角色朗讀課文等比賽活動(dòng)，將誦讀活動(dòng)推向了高潮。

二、主要成績(jī)

1、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，有效的提高了學(xué)生讀書(shū)的積極性，校園里書(shū)聲朗朗，學(xué)生們?cè)诔x時(shí)、在課外讀書(shū)時(shí)自覺(jué)誦讀，蔚然成風(fēng)。

2、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正確誦讀的自信心，基本糾正了一些同學(xué)的唱讀、數(shù)讀現(xiàn)象。

3、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，激發(fā)了高年級(jí)學(xué)生對(duì)誦讀的興趣。有感情地讀課文，使他們很快進(jìn)入角色，與作者的心近了，對(duì)句子、段落、全文的理解輕松多了。

4、通過(guò)活動(dòng)的開(kāi)展，學(xué)生們?cè)谌穗H間口語(yǔ)交流中，表情達(dá)意更貼切、語(yǔ)言運(yùn)用更準(zhǔn)確。

三、存在不足

不平衡現(xiàn)象嚴(yán)重存在。一是年級(jí)之間存在較大差距，主要表現(xiàn)在低年級(jí)訓(xùn)練力度不大，整體缺陷糾正效果不明顯；二是學(xué)生之間不平衡，唱讀、數(shù)讀、無(wú)感情讀的現(xiàn)象還嚴(yán)重存在。

四、整改措施

1、將此項(xiàng)活動(dòng)持久地開(kāi)展下去，從嚴(yán)格要求語(yǔ)文教師誦讀教學(xué)著手，堅(jiān)決消滅唱讀、數(shù)讀現(xiàn)象，讓學(xué)生養(yǎng)成有感情誦讀習(xí)慣。

2、加大對(duì)薄弱年級(jí)、薄弱環(huán)節(jié)的督辦力度，促使該項(xiàng)活動(dòng)在全校均衡開(kāi)展。

3、突出重點(diǎn)，改進(jìn)方式方法，中、高年級(jí)主要精力放在糾偏上，低年級(jí)主要精力主要精力放在培養(yǎng)學(xué)生正確誦讀上，使他們從小就能正確誦讀，減小中高年級(jí)糾偏難度。

4、繼續(xù)開(kāi)展豐富多彩的誦讀比賽活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，提高他們的誦讀能力。

浠水縣玉泉小學(xué)

2010年3月

第四篇：小學(xué)生演講稿：朗朗書(shū)聲滿(mǎn)校園

小學(xué)生演講稿：朗朗書(shū)聲滿(mǎn)校園

小學(xué)生演講稿：朗朗書(shū)聲滿(mǎn)校園

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

大家好，今天我們演講的題目是《朗朗書(shū)聲滿(mǎn)校園》！

書(shū)，是人類(lèi)文化的結(jié)晶，是寶貴知識(shí)財(cái)富的積淀。讀書(shū)是古往今來(lái)的優(yōu)良傳統(tǒng)，周恩來(lái)立志“為中華之崛起而讀書(shū)”，高爾基說(shuō)“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯” 杜甫則寫(xiě)下了“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”至理名言。讀書(shū)是一種享受，是一種快樂(lè)，是一種幸福。

在開(kāi)元這個(gè)大家庭里，老師和同學(xué)們共讀經(jīng)典，一起在書(shū)海中徜徉。為了讓我們的校園充滿(mǎn)人文氣息，我們的學(xué)校還專(zhuān)門(mén)在教學(xué)樓為同學(xué)們?cè)O(shè)置了公共閱讀區(qū)。提倡同學(xué)們利用課余時(shí)間讀書(shū)。并且在全校開(kāi)設(shè)了書(shū)香班級(jí)的評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)同學(xué)們多讀書(shū)。這一切都能讓更多的同學(xué)們?cè)跁?shū)香中感受讀書(shū)的樂(lè)趣。我們經(jīng)常能看到同學(xué)們?cè)趫D書(shū)角，在班級(jí)里閱讀的身影。讀完書(shū)后邀三五好友暢談讀后感想，氣氛熱烈，妙語(yǔ)連珠?？墒俏覀冎?chē)€有些同學(xué)讀書(shū)沒(méi)有計(jì)劃，更有些同學(xué)不愛(ài)讀書(shū)，特別是周末放假回到家里，只知道在電視機(jī)前或者電腦前打發(fā)時(shí)間。這樣做是不對(duì)的。讀書(shū)是一種享受，一種快樂(lè)。時(shí)間是擠出來(lái)的，每天都要利用并安排好時(shí)間讀書(shū)，每天不少于1個(gè)小時(shí)。古人讀書(shū)提倡三余，今天我們更要珍惜時(shí)間讀書(shū)。書(shū)聲不絕于耳，書(shū)香溢滿(mǎn)校園。這已成為我們開(kāi)元一道亮麗的風(fēng)景。為了更好的促進(jìn)學(xué)校的讀書(shū)氛圍，我校將舉行《課文朗讀比賽》。希望每個(gè)同學(xué)能借這些活動(dòng)，把讀書(shū)作為自己追求的目標(biāo)，豐富自己的學(xué)識(shí)，陶冶自己的情操，促進(jìn)自己全面發(fā)展。

從愛(ài)書(shū)開(kāi)始，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣，人人養(yǎng)成愛(ài)書(shū)、愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。親愛(ài)的同學(xué)們，我們?cè)诖顺h：互助共學(xué)，廣泛開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)，以文會(huì)友，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，做到一人所學(xué)為眾人所學(xué)，一人所長(zhǎng)為眾人所長(zhǎng)；同時(shí)讓讀書(shū)成為習(xí)慣，使我們的生活因讀書(shū)而精彩；讓讀書(shū)成為一種美德，生命因讀書(shū)而更加充實(shí)，因讀書(shū)而成功。從書(shū)本中汲取先知，從知識(shí)中提升能力，于讀書(shū)中陶冶情操。讓我們將讀書(shū)與思考相結(jié)合，與寫(xiě)作相結(jié)合、與做讀書(shū)筆記相結(jié)合、與實(shí)際生活相結(jié)合，建議同學(xué)們?cè)谧x書(shū)時(shí)做到5個(gè)1：每周寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，每周背誦一篇經(jīng)典詩(shī)詞，每月讀一本文學(xué)名著，每讀一本書(shū)后寫(xiě)一篇讀后感。讀書(shū)，真好！同學(xué)們，讓我們愛(ài)讀書(shū)吧！

同學(xué)們,讓閱讀引領(lǐng)我們成長(zhǎng)；讓知識(shí)為我們導(dǎo)航。讓我們攜起手來(lái)，與好書(shū)為伴，營(yíng)造書(shū)香校園，共享讀書(shū)樂(lè)趣。

第五篇：二年級(jí)書(shū)聲朗朗教案

《幼學(xué)瓊林》節(jié)選

一

黃帝畫(huà)野，始分都邑；夏禹治水，初奠山川。

譯文：黃帝統(tǒng)治華夏民族的時(shí)候開(kāi)始畫(huà)野分洲，那個(gè)時(shí)候才開(kāi)始有城市和郊外之分；夏朝大禹治理水患，從此奠定了祖國(guó)山河大致的形狀。

東岳泰山，西岳華山，南岳衡山，北岳恒山，中岳嵩山，此為天下之五岳；饒州之鄱陽(yáng)，岳州之青草，潤(rùn)州之丹陽(yáng)，鄂州之洞庭，蘇州之太湖，此為天下之五湖。

譯文：五湖：其中的鄱陽(yáng)湖、洞庭湖，太湖現(xiàn)仍在。青草湖已與洞庭湖連在一起，丹陽(yáng)湖逐漸淤塞。

二

滄海桑田，謂世事之多變；河清海晏，兆天下之升平。

譯文：河：指黃河。晏：安寧。滄海：大海；桑田：種桑樹(shù)的地，泛指農(nóng)田。大海變成農(nóng)田，農(nóng)田變成大海。比喻世事變化很大。出自晉·葛洪《神仙傳·麻姑》：“麻姑自說(shuō)云，接待以來(lái)，已見(jiàn)東海三為桑田。

道不拾遺，由在上有善政；海不揚(yáng)波，知中國(guó)有圣人。

譯文：周成王時(shí)，交趾國(guó)的使者稱(chēng)贊周?chē)?guó)說(shuō)：“天無(wú)烈風(fēng)淫雨，海不揚(yáng)波三年矣。意者中國(guó)其有圣人乎？”黃河水清了，大海沒(méi)有浪了。比喻天下太平。出自唐·鄭錫《日中有王子賦》：“河清海晏，時(shí)和歲豐?！焙忧?《拾遺記》:“黃河千年一清,清則圣人生于時(shí)也?！?/p>

三

爆竹一聲除舊，桃符萬(wàn)戶(hù)更新。

譯文：桃符：畫(huà)在桃木板上的門(mén)神，古人以桃木能驅(qū)邪，故新年風(fēng)俗都換桃符。

五戊雞豚宴社，處處飲治聾之酒；七夕牛女渡河，家家穿乞巧之針。

譯文：五戊：指春社和秋社。這天到處吃雞吃肉喝酒，據(jù)說(shuō)這天的酒喝了可以治耳聾。乞巧：七夕女孩子晚上在月亮底下穿針，求得一雙靈巧的手。

四

心志相孚為莫逆，老幼相交曰忘年。

譯文：孚：相應(yīng)，符合。上句：孚，信賴(lài)，投合。莫逆，心意相通，感情融洽，沒(méi)有抵觸，不相違逆。語(yǔ)出《莊子·大宗師》：“三人相視而笑，莫逆于心，遂相與為友?！?下句：年齡輩分不相當(dāng)?shù)娜私Y(jié)為朋友稱(chēng)為忘年交。

與善人交，如入芝蘭之室，久而不聞其香；與惡人交，如入鮑魚(yú)之肆，久而不聞其臭。譯文：鮑魚(yú)：腌魚(yú)。和壞人在一起，就像進(jìn)入賣(mài)鮑魚(yú)的店鋪，時(shí)間久啦便不能嗅到鮑魚(yú)的臭味；和好人在一起，就像進(jìn)入種植芝蘭散滿(mǎn)香氣的屋子一樣，時(shí)間長(zhǎng)了便聞不到香味。

鮑魚(yú)之肆：是指壞人成堆的地方。芝蘭之室：是指好人齊聚的地方。

五

冰生于水而寒于水，比學(xué)生過(guò)于先生；青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，謂弟子優(yōu)于師傅。

譯文：“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，冰生于水而寒于水”語(yǔ)出《荀子》

弟子稱(chēng)師之善教，曰如坐春風(fēng)之中；學(xué)業(yè)感師之造成，曰仰昌時(shí)雨之化。

譯文：時(shí)雨：合時(shí)令的雨。

六

銘心鏤骨，感德難忘；結(jié)草銜環(huán)，知恩必報(bào)。

譯文：結(jié)草：春秋時(shí)魏武子臨死前對(duì)兒子顆說(shuō)，讓自己的愛(ài)妾殉葬。魏武子死后，顆沒(méi)有按父親的要求去做，而是讓母親出嫁。后來(lái)顆在與秦軍作戰(zhàn)中，有一個(gè)老人將草結(jié)在一起絆住了杜回，顆因此捉到杜回。晚間顆夢(mèng)見(jiàn)一個(gè)老人對(duì)他說(shuō)：“我就是那個(gè)小妾的父親，以此相報(bào)?！便暛h(huán)：漢代楊寶很慈愛(ài)，九歲時(shí)過(guò)華山，將一個(gè)受傷的黃雀治好放生，百日后，黃雀化為童子銜來(lái)白玉環(huán)四枚作為報(bào)答。為善則流芳百世，為惡則遺臭萬(wàn)年。

譯文：做善事就會(huì)讓人稱(chēng)頌百世，做壞事就會(huì)讓人唾棄萬(wàn)年。

七

臨淵羨魚(yú)，不如退而結(jié)網(wǎng)；揚(yáng)湯止沸，不如去火抽薪。

譯文：你站在河塘邊，與其急切地期盼著、幻想著魚(yú)兒到手，還不如回去下功夫結(jié)好漁網(wǎng)，這樣就不愁得不到魚(yú)

釜是做飯的鍋，薪是燒飯用的柴火，當(dāng)滿(mǎn)鍋沸騰的時(shí)候，要想不讓鍋里的水呀粥呀漫溢出來(lái)，恐怕沒(méi)有比抽出鍋底的柴火再好的辦法了。

家貧待客，但知抹月披風(fēng)；冬月邀賓，乃曰敲冰煮茗。

譯文：蘇東坡有“家無(wú)以?shī)士?，但知抹月披風(fēng)”的詩(shī)句。唐代王休冬天取冰煮茶款待客人。

八

陸凱折梅逢驛使，聊寄江南一枝春；王維折柳贈(zèng)行人，遂唱陽(yáng)關(guān)三疊曲。

譯文： 晉陸凱賦詩(shī)寄與范曄“折梅逢驛使，寄與隴頭人，江南無(wú)所有，聊寄一枝春?！?/p>

伯牙絕弦失子期，更無(wú)知音之輩；管寧割席拒華歆，謂非同志之人。譯文：絕：斷，拉斷。

絕句

江碧鳥(niǎo)逾白，山青花欲燃。

今春看又過(guò)，何日是歸年？

譯文： 江水碧綠水鳥(niǎo)的白翎顯得更加潔白，山峰青翠映襯得花兒像燃燒的火一樣紅。今年的春天眼看又過(guò)去了，不知什么時(shí)候才是我回家的日子。

江 南 曲

日暮長(zhǎng)江里，相邀歸渡頭。

落花如有意，來(lái)去逐船流。

譯文：這首詩(shī)頭兩句“日暮長(zhǎng)江里，相邀歸渡頭”，點(diǎn)明時(shí)間地點(diǎn)和情由?！岸深^”就是渡口，“歸渡頭”也就是劃船回家的意思，“相邀”二字，渲染出熱情歡悅的氣氛。這是個(gè)江風(fēng)習(xí)習(xí)、夕陽(yáng)西下的時(shí)刻，那一只只晚歸的小船飄蕩在這迷人的江面上，船上的青年男女相互呼喚，江面上的槳聲、水聲、呼喚聲、嘻笑聲，此起彼伏，交織成一首歡快的晚歸曲。后兩句“落花如有意，來(lái)去逐輕舟”，創(chuàng)造了一個(gè)很美的意境。在那些表現(xiàn)出青年男女各種微妙的、欲藏欲露、難以捉摸的感情，這兩句詩(shī)就是要表現(xiàn)這種復(fù)雜的心理。詩(shī)人抓住了“歸棹落花前”這個(gè)富有特色的景物，賦予景物以人的感情，從而創(chuàng)造出另一番意境。“落花”隨著流水，因此盡管槳兒向后劃，落花來(lái)去飄蕩，但還是緊隨著船兒朝前流。詩(shī)人只加了“如有意”三個(gè)字，就使這“來(lái)去逐輕舟”的自然現(xiàn)象，感情化了，詩(shī)化了。然而，這畢竟是主觀(guān)的感受和想象；因此那個(gè)“如”字，看似平常，卻很有講究?！叭纭闭撸埔?，象也。它既表現(xiàn)了那種揣摸不定的心理，也反映了那藏在心中的期望和追求。下語(yǔ)平易，而用意精深，恰如其分地表現(xiàn)出這首詩(shī)所要表現(xiàn)的感情和心理狀態(tài)。

井梧吟

庭除一古桐,聳干入云中.枝迎南北鳥(niǎo),葉送往來(lái)風(fēng).薛濤是唐朝中期的著名女詩(shī)人.這首題為《井梧吟》的詩(shī),據(jù)說(shuō)是薛濤八、九歲時(shí)與她的父親薛鄖合作的.有一天,父女倆坐在院子里,父親指著井旁挺拔的梧桐古樹(shù),隨口吟出一聯(lián):“庭除一古桐,聳干入云中”,要薛濤續(xù)成一首詩(shī).于是薛濤應(yīng)聲回答:“枝迎南北鳥(niǎo),葉送往來(lái)風(fēng).”就成了上面這首《井梧吟》詩(shī).題詩(shī)后

二句三年得，一吟雙淚流。知音如不賞，歸臥故山秋。譯文：這首五絕，是賈島吟成“獨(dú)行潭底影，數(shù)息樹(shù)邊身”二句后加的注詩(shī)。意思是，這兩句詩(shī)苦思了三年才得以吟出，吟成不禁雙淚長(zhǎng)流。知音者應(yīng)知我吟詩(shī)之苦，佳句之難得。懂得我的詩(shī)的人如不賞識(shí)，我將隱跡故山，以度殘年，再不作詩(shī)了。表現(xiàn)了詩(shī)人藝術(shù)勞動(dòng)的艱辛、刻苦，也說(shuō)明好詩(shī)佳句得來(lái)不易。賈島這種苦吟精神，對(duì)后世頗有影響，如方干：“才吟五字句，又白幾莖髭”、“吟成五字句，用破一生心”，盧延讓?zhuān)骸耙靼惨粋€(gè)字 捻斷數(shù)莖須”，均從賈島詩(shī)化出。

長(zhǎng)干行

家臨九江水，來(lái)去九江側(cè)。同是長(zhǎng)干人，生小不相識(shí)。

譯文：“我家住九江的江邊，經(jīng)常在江上走動(dòng)營(yíng)生，雖然也是長(zhǎng)干人，只是從小常不在家，所以彼此不相識(shí)?。　?看來(lái)，這位船家女找到了同伴，孤寂的旅途，有了幾分樂(lè)趣。詩(shī)中的人物是純樸的，語(yǔ)言充滿(mǎn)了民間情趣，讀起來(lái)輕松、親切自然。所以短短的幾句，也能流傳至今。

陶者

陶盡門(mén)前土，屋上無(wú)片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。

譯文：挖盡了門(mén)前泥土用來(lái)做瓦，可是自己屋頂上卻沒(méi)有一片瓦，那些人寸指不沾泥土，卻居住著瓦片如魚(yú)鱗的高樓大廈。

夜雪 ·

白居易

已訝衾枕冷，復(fù)見(jiàn)窗戶(hù)明。

夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋?/p>

譯文：這首五絕作于任江州司馬時(shí)。夜間忽覺(jué)被窩里有點(diǎn)冷，繼而看見(jiàn)窗戶(hù)發(fā)亮，原來(lái)是下雪了；時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)竹子被壓折的聲音，方知雪下得很大。覺(jué)衾寒窗明，而知有雪，聞?wù)壑裰暎┲?，?xiě)來(lái)曲折有致，構(gòu)思巧妙，別具一格。就景寫(xiě)景，又景中寓情，“冷”、“夜雪”和“折竹聲”，委婉傳出詩(shī)人被貶后的寂寞冷清之狀和無(wú)限感慨。

夏日絕句 李清照

生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東

譯文：活著的當(dāng)作人中的豪杰，死了也應(yīng)是鬼中的英雄。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。

蠶婦 宋張俞

昨日入城市，歸來(lái)淚滿(mǎn)巾。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人。

譯文：一個(gè)住在鄉(xiāng)下的、以養(yǎng)蠶為生的婦女，昨天到城市里去趕集并且出售蠶絲。回來(lái)的時(shí)候，她卻是淚流不斷，傷心的淚水甚至把手巾都浸濕了。因?yàn)樗诙际兄锌吹?，全身上下穿著美麗的絲綢衣服的人，根本就不是像她這樣辛苦勞動(dòng)的養(yǎng)蠶人！

問(wèn)劉十九 唐 白居易

綠蟻新醅酒，紅泥小火爐。晚來(lái)天欲雪，能飲一杯無(wú)！

譯文：新釀的米酒，色綠香濃；小小紅泥爐，燒得殷紅。天快黑了，大雪要來(lái)啦……能否共飲一杯否？老兄！

企喻歌

男兒欲作健，結(jié)伴不須多。

鷂子經(jīng)天飛，群雀兩向波。

譯文：以雄健的鷂鷹直沖云霄、怯懦的群雀如水波躲向兩側(cè)的形象，贊美了真男兒?jiǎn)螛屍ヱR、所向披靡的英雄氣概

于易水送人 駱賓王

此地別燕丹，壯士發(fā)沖冠。昔時(shí)人已沒(méi)，今日水猶寒。

譯文： 就是在這個(gè)地方燕丹送別荊軻，壯士慷慨激昂，場(chǎng)面悲壯。那時(shí)的人已經(jīng)都不在了，只有易水還是寒冷如初。

書(shū) 聲 朗 朗

二 年 級(jí) 上 學(xué) 期 教 案

武漢市秦園路學(xué)校 劉漢霞