第一篇：科學實踐活動-保護野生動植物科技實踐活動中期總結(jié)

祁連山野生動植物資源調(diào)查科技實踐活動

中期總結(jié)

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實際，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。

本學期七、八年級綜合實踐活動選擇了“祁連山野生動植物資源調(diào)查科技實踐”了一系列的活動，讓學生了解自己身邊的環(huán)境，了解自然，了解社會，關(guān)注社會生活。學生通過交流，與同學們分享勞動成果，在交流、匯報中學會了贊美，學會了欣賞，學會了理解，獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐，培養(yǎng)自我發(fā)展和合作精神意識。在課程內(nèi)容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試，取得一定的成果。

一、結(jié)合學科特點，開展多元化綜合實踐活動

通過設(shè)計和實施綜合實踐活動課程，改變了學生固有的學習模式，培養(yǎng)了學生實踐能力和創(chuàng)新精神。把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結(jié)合，不但激發(fā)了學生的學習興趣，而且奠定了文化課質(zhì)量提高的堅實基礎(chǔ)。如在與地理學科的密切配合中，根據(jù)祁連山的地理條件、氣候特點、動植物分布，能更好的展開調(diào)查；在與生物學科的聯(lián)系中，結(jié)合動、植物的生長發(fā)育過程、結(jié)構(gòu)特點、生長習性等，能更好的對于已經(jīng)獲得的信息進行分析。

二、貼近學生生活實際，進行有益的社會調(diào)查活動 學生生活在現(xiàn)實世界中，存在于他人之中，世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現(xiàn)實感、生活感。這種現(xiàn)實感、生活感的獲得與體驗，是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關(guān)系的進程中，逐步認識自己存在的價值和意義，這就需要學生自己去研究生活、社會調(diào)查。為了幫助學生實現(xiàn)這個期望，在綜合實踐活動中，注意引導學生進行社會調(diào)查。通過實施本活動,使學生能親自開展調(diào)查與考察,體驗對課題探究過程與方法,引起他們對祁連山動植物的關(guān)注,使學生能親自對祁連山動植物的分布與保護開展調(diào)查、考察與宣傳,體驗對課題探究過程與方法,引起他們對身邊動植物的關(guān)注,增強保護祁連山動植物資源的意識,促進學生自我保健,健康成長,同時提高學生的自主學習、探究問題的能力:并在實踐活動中形成合作精神,能互相交流實踐活動的心得,讓學生從小就形成學科學、愛科學、用科學的良好習慣,并培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng),愛護環(huán)境的情感。

三、實踐與理論緊密結(jié)合，培養(yǎng)學生動手動腦的創(chuàng)新能力

綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐，在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題，提高解決實際問題的能力，實踐的內(nèi)容是豐富的，實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調(diào)查、參觀、訪問，更重要的是要為學生營造實踐情境，通過引導，讓學生自己能夠發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現(xiàn)實問題，綜合運用所學知識，主動地去探索、發(fā)現(xiàn)、體驗、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實問題的真實經(jīng)驗，從中培養(yǎng)實踐能力。

四、加強常規(guī)管理，保證課程順利實施

我校綜合實踐活課時安排是在每周的課外活動時間進行，由教師進行活動培訓，傳授活動內(nèi)容與方法，圍繞活動中出現(xiàn)的問題進行分階段總結(jié)。這樣的安排靈活性大，為綜合實踐活動提供了時間上的保障。其余一些調(diào)查活動讓學生利用周末的時間進行。

五、存在問題匯總

1.除了科學實踐活動，平常臨時安排的其他活動很多，會占用課時，使得部分計劃不能按時完成。

2.現(xiàn)有的對教師評價體系仍強調(diào)學科教學質(zhì)量，雖然目的在于學生綜合素質(zhì)的提高，但是學生對該課程重視不夠，付出多回報少。

3.學生與家長由于受社會傳統(tǒng)教育和學校教育宣傳上的影響，仍覺得考分最重要，活動開展意識不強，應該完成的任務不主動，不及時，質(zhì)量不高，準備不夠。

六、下一步工作設(shè)想

1.轉(zhuǎn)變觀念，讓教師和學生一起成長。

開展綜合實踐活動，必須讓教師的教育思想進行一次深刻的革命，要讓教師站在未來人才的需要和學生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認識。在綜合實踐活動中，學生的自主選擇和主動實踐是關(guān)鍵，教師的作用是有效的指導，要大膽地讓學生去闖，失敗了也是一種體驗、一種收獲，要讓學生在實踐活動中，體驗科學態(tài)度和科學規(guī)范，體現(xiàn)與人合作和分享成果的樂趣。根據(jù)農(nóng)村學生的實際情況，在充分尊重學生意愿的基礎(chǔ)上，把學生分成若干小組，由2-3位教師分別指導，讓教師和學生在活動中一起成長。

2．拓展外部環(huán)境，營造有利于教學的氛圍。

學校將積極主動與周邊單位及相關(guān)行業(yè)進行聯(lián)系，探求綜合實踐活動開展的有利氛圍。同時，要加大宣傳力度，綜合實踐活動不僅僅是學校、教育部門的事，而應當是學校、家庭、社會共同的責任。開展綜合實踐活動，全社會人人有責，我們要呼吁全社會都來關(guān)心下一代，為孩子們提供必要的學習環(huán)境。另外，學校將把綜合實踐活動作為教學工作檢查的重點，以此推動綜合實踐的改革的不斷深入。

3．建立切實可行的評價辦法。

綜合實踐活動不像其他學科一樣可以用考試來測定，它強調(diào)多元價值取向和多元標準，不僅允許學生對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)的形式也可以豐富多樣;而且綜合實踐活動的評價重視學生的過程而不在于結(jié)論。它是以形成性、發(fā)展性的評價為主，注重學生主體參與實踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性，操作能力和創(chuàng)新意識。在具體評價的操作中，我校將試行以下方法：

(1)“檔案袋評定”：將學生在實踐過程中設(shè)計的方案、提出的問題、搜集到的資料、取得階段性的成果以資料卡的形式存入檔案袋。

(2)“多元化評定”：在綜合實踐活動過程中，教師要善于了解學生，了解他們的個性差異，從學生發(fā)展的角度，及時給予他們鼓勵，促使他們更積極、更主動的實踐。此外，積極鼓勵學生進行自我評價、他人評價、小組互評甚至邀請家長一同參與評價，建立這種開放式的多元評價體系，將使評價更加科學，更加全面，更加真實。

綜合實踐課程的實施之路任重道遠，但是我們有信心，有能力把這門課程上好。我們將從認真落實國家課程規(guī)劃，真正使這一課程成為激勵學生上進，拓寬學生思路，開拓學生視野，形成學生能力與技巧的一門課程。

第二篇：野生動植物保護管理站2011總結(jié)

岳陽縣林業(yè)局野生動植物資源管理站2011

工 作 總 結(jié)

2011年，岳陽縣野生動植物資源保護管理站在省廳和市局的支持下，在局黨委的正確領(lǐng)導下，全年工作重心緊緊圍野生動物保護管理，較好的完成了全年任務，現(xiàn)將全年工作總結(jié)如下：

一、具體工作：

1、規(guī)范管理制度，嚴厲打擊無證經(jīng)營。

2011年，為加強野生動植物管理，根據(jù)《關(guān)于加強野生動植物行政許可管理工作的通知》和《關(guān)于做好野生動植物行政許可相關(guān)證件清理工作的通知》的要求，我站野生動植物資源保護管理工作切實做到“三個規(guī)范”一是規(guī)范證件管理。加強對野生動植物經(jīng)營許可證、狩獵證、采集證、馴養(yǎng)繁殖許可證的規(guī)范管理，嚴格按規(guī)定申報辦理，發(fā)放和年檢，對不符合資格的企業(yè)以及單位，經(jīng)核實后一律吊銷許可證，2011年我站對全縣的動植物經(jīng)營許可證和馴養(yǎng)繁殖證進行了規(guī)范清理，通過現(xiàn)場勘查、評估，核發(fā)新證10個，換發(fā)證15個。二是規(guī)范行政審批制度。凡需上報省廳或國家林業(yè)局審批的經(jīng)營、采集、狩獵等事項，均要認真審核，必要時到實地調(diào)查核實，按規(guī)定程序上報審批，獲得批準后按規(guī)定辦理。未經(jīng)批準或無證擅自采挖或是進行狩獵活動，一經(jīng)查獲，一律沒收采集的活立木和狩獵所得，并處以罰款，情節(jié)嚴重者處吊銷采集證或狩獵證。三是規(guī)范野生植物移植行為。嚴格按照國家、省、市、縣有關(guān)野生植物保護管理的法律和政策規(guī)定，加強對野生植物采集的監(jiān)管。做到采前有作業(yè)設(shè)計，采中有現(xiàn)場監(jiān)督，采后有檢查驗收。

2、加大執(zhí)法力度，嚴厲打擊非法采集。

我站先后從5月至6月和8月至12月開展了“綠盾行動”和清理和整頓活立木市場，打擊破壞野生植物資源的專項執(zhí)法行動，行動期間查獲破壞野生動植物資源案件11起，其中1起移交縣森林公安局。為響應縣政府號召，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)《岳陽縣城區(qū)農(nóng)貿(mào)市場專項整治工作方案》的通知》的要求，我站對縣城和周邊4個農(nóng)貿(mào)市場進行了調(diào)查，對非法經(jīng)營重點保護野生動物的經(jīng)營戶進行了專項整治。全年公查處非法破壞野生動植物資源案件18起。這些執(zhí)法行動的開展對加強我縣野生動植物管理，有效地打擊野生動植物資源的犯罪活動，規(guī)范我縣野生動植物市場，建立野生動植物管理工作長效機制有積極意義。

3、加大宣傳力度，切實提高群眾保護意識。為響應省、市號召，提高廣大群眾對野生動植物的保護意識，使愛鳥周科普宣傳活動和野生動物保護宣傳月活動全方位、深層次、縱向到底、橫向到邊，我站開展了“愛鳥周”活動，以加強未成年人生態(tài)道德教育為重點，緊密結(jié)合當前公眾關(guān)注的鳥類和人類生存健康問題、圍繞野生動植物、濕地保護及自然保護區(qū)建設(shè)和有關(guān)法律法規(guī)開展了規(guī)模不等、形式多樣的“愛鳥周”科普宣傳活動和野生動物保護宣傳月活動，為加強我市野生動物保護創(chuàng)造良好的社會氛圍?；顒又谱?幅大幅宣傳牌，開展維持五天的巡回宣傳，懸掛宣傳標語50余條，發(fā)放宣傳資料3000余份。

二、存在的問題

1、保護野生動植物的意識還沒有深入人心，雖然我站在打擊非法破壞野生動植物上加大了力度，但是非法采集和狩獵情況依然存在。

2、少數(shù)群眾對野生動植物的采集和運輸制度不了解，導致已經(jīng)違法不知法的情況仍然存在。

3、岳陽縣便利交通，特殊的地理位臵給很多小販可趁之機，也讓很多小販鋌而走險。非法采挖在專項行動后仍有抬頭現(xiàn)象。

三、2012年計劃

1、進一步加大宣傳力度，根本轉(zhuǎn)變?nèi)藗儽Ｗo野生動植物的觀念，利用新聞、報紙、網(wǎng)絡等多種手段，提高社會監(jiān)督力，創(chuàng)造良好的社會保護野生動植物的氛圍。

2、進一步加大執(zhí)法力度，對非法破壞野生動植物的行為要堅決打擊，加強與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)林業(yè)站的聯(lián)系，采用“誰舉報，獎勵誰”的辦法，建立一個遍布全縣的信息執(zhí)法網(wǎng)絡。

3、加大審批力度，嚴格按照國家、省、市、縣有關(guān)野生動植物保護管理的法律和政策規(guī)定，加強對野生植物采集的監(jiān)管，從源頭杜絕非法采集和非法狩獵的行為。

第三篇：安吉縣野生動植物保護宣傳月總結(jié)

安吉縣野生動植物保護宣傳月暨“愛鳥周”宣傳活動總結(jié) 每年的4月為浙江省野生動植物保護宣傳月，經(jīng)研究，省林業(yè)廳、省野生動植物保護協(xié)會定于今年4月在全省開展以“鳥語花香 共享生態(tài)文明”為主題的野生動植物保護宣傳月暨“愛鳥周”宣傳活動。為響應活動號召，安吉縣林業(yè)局積極參與到此次活動中，并于4月1日至30日在全縣范圍內(nèi)組織開展野生動植物保護宣傳月活動。

這次活動的主要目的在于圍繞“鳥語花香 共享生態(tài)文明”的宣傳主題，全面宣傳野生動植物保護，在全社會牢固樹立生態(tài)文明觀念，積極推進生態(tài)文明建設(shè)，激發(fā)和調(diào)動全社會力量參與野生動植物保護事業(yè)。通過此次宣傳月活動，在宣傳科學思想、普及野生動植物知識、擴大全民教育等方面取得了明顯的效果。

一、領(lǐng)導重視，緊密部署、準備充分

在接到省林業(yè)廳及省野生動植物保護協(xié)會的通知后，安吉縣林業(yè)局專門成立工作小組進行工作部署，要求把此次野生動植物宣傳月活動作為一項重要的工作來落實。同時，制定了關(guān)于做好此次宣傳月活動的《活動方案》，明確了宣傳活動的主題內(nèi)容、活動時間、組織機構(gòu)以及工作要求，為宣傳活動的順利開展做了周密的準備。

二、形式多樣，內(nèi)容豐富，宣傳廣泛

1、啟動儀式

4月10日上午，在中南百草園結(jié)合“湖州市陸生野生動物救護中心”揭牌儀式啟動安吉縣2014年野生動植物保護宣傳月暨“愛鳥周”活動。湖州市林業(yè)局、安吉縣政府領(lǐng)導以及相關(guān)成員單位的負責人、全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）分管領(lǐng)導及林業(yè)工作負責人、縣林業(yè)系統(tǒng)干部職工、新聞媒體和志愿者代表等近百人參加了本次活動。各位領(lǐng)導先后緊緊圍繞宣傳主題，倡導大家保護野生動植物、愛護野生動植物。為更好的宣傳野生動植物保護，我們特地邀請湖州電視臺、安吉電視臺進行現(xiàn)場拍攝，從而使更多的市民共同參與到保護野生動植物的活動中。

2、懸掛條幅、組織簽名、發(fā)放宣傳冊活動

根據(jù)活動安排，在中南百草園懸掛樹條橫幅，認真開展一系列宣傳活動。同時在啟動儀式當天我們組織各級領(lǐng)導和志愿者在“鳥語花香 共享生態(tài)文明”條幅上進行簽名，林業(yè)系統(tǒng)志愿者代表通過發(fā)放《保護鳥類愛護野生動物告知書》、野生動物保護小冊子等宣傳資料，展示野生動物名錄及保護相關(guān)知識圖片；同時現(xiàn)場也展出了普及愛鳥護鳥、保護野生動物知識等內(nèi)容豐富的宣傳展板，獲得了群眾的一致好評，取得了良好的社會效益。

3、開展野生動植物保護科普進校園、政府、廣場活動 根據(jù)活動安排，縣林業(yè)局通過在縣實驗小學、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府大樓及鳳凰山廣場等場所展示保護野生動植物的宣傳展板、發(fā)放《保護鳥類愛護野生動物告知書》、野生動物保護小冊子等宣傳資料，并與縣實驗小學合作開展“鳥語花香 山青水凈 共享生態(tài)文明”征文比賽等多種宣傳形式，將保護野生動植物的思想觀念帶進校園、政府單位及社會，進一步營造了一種保護野生動植物的氛圍。

4、聯(lián)合多部門開展野生動物保護執(zhí)法檢查

為嚴厲打擊破壞野生動物資源違法犯罪活動，加大對野生動物的保護力度，自2014年4月開始，縣林業(yè)局組織開展了代號“天網(wǎng)行動”的集中打擊破壞野生動物資源違法犯罪專項行動。5月5日至7日，縣林業(yè)局聯(lián)合市場監(jiān)督管理局、公安、旅委等部門先后在縣城城區(qū)、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)貿(mào)市場、賓館、飯店、農(nóng)家樂等區(qū)域進行集中清查，并于5月7日下午4時，將依法查扣的野生動物進行放生和銷毀。此次聯(lián)合行動共檢查農(nóng)貿(mào)市場16家，賓館、飯店、農(nóng)家樂202家，收繳野生動物活體194只（條、斤）、死體117.7只（條、斤）；酒3瓶及部分制品。通過本次專項行動，嚴厲打擊了破壞野生動物資源違法犯罪活動，震懾違法犯罪的行為。

三、宣傳廣泛，成效明顯

通過此次宣傳活動，各級領(lǐng)導對野生動植物保護有了更清晰的認識，對于今后倡導市民愛護野生動植物、保護野生動植物資源有著重要的積極意義。此次宣傳活動覆蓋面廣，由于電視、平面?zhèn)髅降淖饔?，使得宣傳效果大大增強，使此次野生動植物保護宣傳月深入人心。

總之，今年野生動植物保護宣傳月活動，我們緊緊圍繞宣傳主題，堅持從實際入手，突出重點，扎實有效地開展了此項宣傳活動，通過一系列活動，進一步增強了市民對當前野生動植物現(xiàn)狀的了解認識，為市民自覺遵紀守法、保護野生動植物、支持野生動植物的工作起到了比較重要的作用。今后我們要將保護野生動植物活動作為一項長期任務，擺上重要議事日程，推動活動持續(xù)化、常態(tài)化。

第四篇：科學實踐活動總結(jié)

科學綜合實踐活動總結(jié)

通過科學綜合實踐活動的開展是為了讓學生走進生活，關(guān)注生活，自主探究觀察中發(fā)現(xiàn)的問題，自覺、主動地設(shè)計實驗進行猜測，實驗驗證，養(yǎng)成了良好的探究意識和動手驗證推測的習慣。先將自己在本活動中的一些體會總結(jié)如下：

一、明確任務、自主選擇。

活動一開始，學生的熱情很高，但為了防止熱熱鬧鬧過后一無所獲，我首先讓學生明確了活動的目標任務，讓他們知道要干什么，為什么要干，接下來我引導學生針對目標、制定實驗的計劃，在此我沒有制定具體的研究內(nèi)容，而是讓他們分組去觀擦、去實踐。從而發(fā)現(xiàn)問題，選擇自己感興趣的問題去研究，這有助于學生學習興趣的培養(yǎng)，讓學生自由組成活動小組熱任務不限，各小組量力而行，可以研究一個問題，也可以研究幾個問題，只要求活動后能拿出自己的實踐成果，如辦小報、寫活動總結(jié)等。形式不限，這更

增加了學生的學習的積極性。

二、多加鼓勵，給予指導。

學生大多能找到自行車應用的簡單機械，也都提出了自己的研究問題，但如何來制定研究計劃呢？學生有點束手無策了。我引導學生要想研究大小齒輪的組成的輪軸，是如何提高轉(zhuǎn)速的。就應該研究出齒輪的什么？（齒輪數(shù)、轉(zhuǎn)數(shù)）再如學生在制作橋時，知道設(shè)計的橋必須滿足穩(wěn)固、承重、省材、也畫了草圖，但一開始設(shè)計就遇到了問題，因為先要明確制作需準備那些材料，如何去制作，制作分幾步，所以我引導學生一步一步去設(shè)計，構(gòu)思好，再來動手做，并對制做中的問題及時給予幫助。同時肯定他們的設(shè)計，學生們?yōu)榱耸棺约旱臉蛟O(shè)計更好，反復的修改，并最后加以精美的裝飾。

三、發(fā)揮特長、體現(xiàn)合作精神

如在調(diào)查，了解關(guān)于人類使用火的歷史后，各組交換查找到的資料、圖片，大家互幫互學，相互鼓勵互相借鑒、在活動中、合作、學習成為主流。在小組內(nèi)，在小組長的帶領(lǐng)下，每位組員都發(fā)揮了自己的特

長，會畫畫的辦小報畫畫，字體工整的寫文字，能力較強的寫調(diào)查報告，活動總結(jié)，就連一位平日學習較困難的學生也真實地總結(jié)了自己的采訪對象，他們的態(tài)度及自己的觀點，是一篇較完整的采訪記錄。在本次實踐活動中，每位學生都積極參與，發(fā)揮特長，他們嘗到了合作的甜頭，也懂得了團結(jié)的力量。

在本次實踐活動中，學生都積極參與，主動實踐，正如一位同學在總結(jié)中寫的∶“這次實踐增進了師生之間的溝通和友誼，鍛煉了我的膽量，增長了知識，開闊了視野。今后，我還想?yún)⒓舆@樣的實踐活動，來提高我們的能力，增加知識，把學到的知識運用到生活中去”。這次實踐活動讓我有不少驚喜的發(fā)現(xiàn)。學生不但學到了課本中所沒有的知識，而且使他們的能力得到了鍛煉。通過查找資料，懂得了更多知識。同學們也知道了互相協(xié)作團結(jié)的重要，有些學生在平時課堂上很少發(fā)言，一說話就臉紅，通過這次活動表示今后一定要鍛煉自己。這次實踐活動，我們師生的收獲都很大，這樣的課，我也愿意再上！篇二：科技實踐活動總結(jié)

“我和春天有個約會” 科技實踐活動總結(jié)

本著“為學生的幸福人生奠定基礎(chǔ)”的理念，我們學?？萍紝嵺`活動課的開發(fā)，充分以學生的發(fā)展為本，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學生，全面實施素質(zhì)教育；讓每一個學生都從學校走進家庭、社會、大自然等更為廣闊的課堂中，邊實踐、邊學習，并整合學科知識，綜合運用課內(nèi)外知識進行探究、實踐。

一、根據(jù)學校實際，科學確定活動內(nèi)容

1、自主化

在計劃制定方面，我們注重全員參與，自主制定。即教師、學生都參加到學校計劃制定的活動中來，讓每一位科技實踐活動指導教師充分了解本課程的性質(zhì)、任務、本校的活動特色等。

2、多角度

花兒開了，草兒綠了，春天帶著濕潤的氣息、泥土的芬芳向我們走來了，在這樣一個充滿生機和希望的美麗季節(jié)中，我們開展 “春天來了”的科技實踐活動，為了使孩子們對春天的認識不僅僅停留在看、畫、說得簡單活動上，增設(shè)了一些讓孩子主動參與的活動，在本次科技活動中，我們努力為孩子創(chuàng)造條件，鼓勵孩子運用自己的感官，通過看、摸、聞、聽、試驗等多種途徑與春天互動，讓孩子能初步感受著大自然的神奇、逐步地親近和喜愛大自然，并學習用多種途徑表達、表現(xiàn)出自己對春天的情緒、情感、感知和體驗。也讓孩子們以自己的方式、充分調(diào)動各種感官主動去感知真實的春天，并從中體會人與自然的和諧關(guān)系，讓學生“在自然中學自然”，豐富科學知識，經(jīng)歷探究過程。

3、系列化

同一個主題，不同的活動內(nèi)容,我們根據(jù)春天這一主題確定三個階段,體現(xiàn)課題的層次性與新穎性，形成一個序列，這是在科技實踐活動中的一個創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)了各種能力，滿足學生成長的需要和社會發(fā)展的需要 科技實踐活動課程注重學生多樣化的實踐性學習方式，轉(zhuǎn)變學生那種單一的以知識授受為基本方式、以知識結(jié)果的獲得為直接目的的學習活動，強調(diào)多樣化的實踐性學習，如探究、調(diào)查、訪問、考察、操作、服務、勞動實踐和技術(shù)實踐等。學生在整個研究過程中經(jīng)歷了考察訪談、實踐、宣傳動員等活動，在觀察中學會了較為科學的統(tǒng)計方法；在飼養(yǎng)動物和觀察植物的成長等一系列的活動中，他們學到了課本中學不到的知識，培養(yǎng)了觀察、思考、動手實驗、社會交際、科學統(tǒng)計等各種能力和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度?！案卸鞔禾臁边@一活動中學生親眼目睹了花草受到人們的“虐待”、群眾保護環(huán)境意識的薄弱，強烈地

激發(fā)了熱愛自然、自覺保護周圍自然環(huán)境的意識和能力，他們宣傳動員，發(fā)“倡議書”，這種真實的感受、體驗和情感的內(nèi)化是任何課堂教學所無法給予的。他們在活動中增長了社會溝通能力，養(yǎng)成初步的服務社會的意識和對社會負責的態(tài)度；養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。

三、正確引導學生在實踐活動中鍛煉成長

在本次科技實踐活動中，教師不是單一的知識傳授者，而是學生活動的引導者、組織者、參與者、領(lǐng)導者、協(xié)調(diào)者和評價者，主動地為學生開展綜合實踐活動創(chuàng)造有利的教育環(huán)境。

1、進行全過程全方位指導，引導學生學會開展活動

在初次進行科技實踐活動的情況下，我們引導學生對活動的主題制定合理可行的活動方案，培養(yǎng)學生的規(guī)劃能力；在活動開始階段，結(jié)合實例對學生進行一定的基礎(chǔ)訓練，幫助學生掌握利用工具書、使用視聽媒體、做筆記、對資料做整理和分類等方面的技能；在具體的活動過程中，指導學生寫好觀察日記，及時記載研究情況，真實記錄個人體驗，在活動總結(jié)階段，引導學生對活動過程中的體驗、認識和收獲進行總結(jié)和反思。家長寫好反饋表。由此，學生學會了怎樣開展科技實踐活動，掌握各種方法，培養(yǎng)各種能力。

2、引導學生正確對待困難，在挫折的磨練中成長 學生初次跨出校門，走向社會，親身實踐，嘗試體驗，因此難免會遇到一些困難和挫折，如在找春天時，隨心所欲，不知道自己應該做什么、為什么做、想得到什么，漫無目的；少數(shù)學生不愿觀察周圍世界，覺得一切如常，沒有什么問題可以研究，懶得動腦，跟在別人后面，人云亦云等；在針對學生活動中出現(xiàn)的問題，我們隨時提供幫助，加以解決；針對學生在黃豆或綠豆不發(fā)芽焦急時，我們加強正確引導，“不經(jīng)得風雨，怎么見彩虹？”鼓勵學生在困難面前不低頭，學會正視困難，挑戰(zhàn)困難，戰(zhàn)勝困難，在磨練中嘗到成功的快樂，在挫折的磨練中鍛煉成長。通過我們的正確引導，學生學會社會調(diào)查的一般方法，學會怎樣收集和處理數(shù)據(jù)，學會怎樣靠自己的真誠獲得別人的幫助，學會關(guān)注社會和人生并產(chǎn)生強烈的社會責任感。

總之，科技實踐活動為學生的發(fā)展開辟了面向生活、面向自然、面向社會的廣闊空間，學生在這個大空間里發(fā)展科技實踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力，發(fā)展多方面的情感、態(tài)度和價值觀，培養(yǎng)各種能力，科技實踐活動將成為學生成長的一片綠洲。篇三：少年科技實踐活動總結(jié)

“我們的開心菜園”

——薊縣二小科技實踐活動總結(jié)報告

一、活動背景

我校地處郊區(qū)，隨著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，越來越多的家庭搬遷到了城鎮(zhèn)。我們的學生也漸離農(nóng)村生活，對原本習以為常的各種農(nóng)作物日益陌生。生活中，學生經(jīng)常能看到、吃到品種多樣的蔬菜，好奇的他們會想到：鮮綠的蔬菜叫啥名？它們是怎樣長大的？怎樣食用最有營養(yǎng)價值？等問題。在本次主題實踐活動中，學生們帶著問題，開展自主探究，在實踐中，進一步了解了這些熟悉蔬菜的更多秘密。他們通過資料收集，了解蔬菜名稱，生長的有關(guān)知識及如何食用最有營養(yǎng)，存在哪些禁忌；通過參觀現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)，開展校內(nèi)蔬菜種植實驗，觀察、記錄，探究怎樣種植蔬菜才是綠色產(chǎn)品?；顒邮箤W生的探究歸納、交流溝通能力得以提高，同時，體會到嚴謹、實事求是的科學精神。

二、活動目的

1、通過探究調(diào)查，培養(yǎng)學生的調(diào)查能力和人際交往能力，讓學生在活動中了解有關(guān)蔬菜的常識，并能關(guān)注自身的健康成長。

2、通過記錄家中吃蔬菜的情況，了解蔬菜的營養(yǎng)，培養(yǎng)學生觀察生活，從小養(yǎng)成愛吃蔬菜、常吃蔬菜的好習慣。

3、通過社會實踐與種植蔬菜活動，培養(yǎng)學生競爭與合作意識，并能在活動中充分地張揚個性，展示特長，體驗成長的快樂。

三、實施過程

（一）實施時間：

2010年9月15日～2011年9月30日

（二）活動地點：

華亭人家、封浜園藝場、雙贏果蔬園藝場、薊縣二小

（三）參加對象：

一至五年級全體師生 總?cè)藬?shù)1187人

（四）活動口號：

“綠色 科技 童年”

（五）活動內(nèi)容：

1、板塊一：“小小農(nóng)藝家” 參加對象：

一、二年級各班 這一板塊主題圍繞學生辨認江小網(wǎng)上“我們的開心菜園”內(nèi)的各類蔬菜并能正確叫出這些蔬菜的名稱為目標，關(guān)注自身的健康成長，以學校探究課為陣地，通過開展一系列適合小學低年級學生年齡特征、興趣愛好，知識結(jié)構(gòu)和活動能力水平的探究活動：1）和家長去菜場看看，現(xiàn)在菜場內(nèi)有哪些蔬菜；2）根據(jù)經(jīng)驗或資料說一說自己能識別的蔬菜；3）講清是怎樣認識這種蔬菜的； 4）請你為“我們的開心菜園”內(nèi)的蔬菜圖片標上名稱。激發(fā)他們探究的興趣和學會通過各種信息識別一些常用蔬菜。

活動過程：識別蔬菜（探究課）

1、交流課前調(diào)查：

調(diào)查時間： 地點： 班級： 姓名： 根據(jù)你調(diào)查到蔬菜在相應的表格內(nèi)（√）。

2、同學們，你們看，今天我們的教室好像是個蔬菜園，里面有好多蔬菜寶寶，它們多漂亮呀。老師知道你們也準備了好多蔬菜，快把它們也請到我們的課堂上來。（學生把準備好的蔬菜放到桌面上）誰愿意來介紹你帶來的蔬菜？請介紹它叫什么名字，長得什么樣，是什么顏色的。

3、這么多的蔬菜呀！老師也帶來了幾種蔬菜，你們認識嗎？認識就大聲地說出它的名字。

4、除了這些蔬菜，你還認識哪些蔬菜？

5、你們認識這么多的蔬菜，可真了不起呀！你們知道嗎，這些蔬菜還會變魔術(shù)呢！你們看,這回你們還認識他們嗎？（媒體課件）

6、游戲： 1）在我們的校園網(wǎng)上有個開心菜園，老師帶領(lǐng)你們一起去參觀。（根據(jù)蔬菜照片連接相應菜名）

2）評選：小小農(nóng)藝家

（答對10種為五星農(nóng)藝家、8種為四星農(nóng)藝家，以此類推）

2、板塊二：“小小營養(yǎng)師” 參加對象：

三、四年級各班

這一板塊通過引導學生自主探究，閱讀書籍，上網(wǎng)收集相關(guān)資料了解各種蔬菜的營養(yǎng)成分和蔬菜營養(yǎng)的合理搭配為目標，開展：1）調(diào)查你家平常吃的最多的蔬菜有哪些，你最喜歡哪種蔬菜；2）“注意蔬菜營養(yǎng)成分之外，我們還應關(guān)注什么”大討論；3）蔬菜合理搭配，設(shè)計蔬菜小點（親子活動），將蔬菜合理搭配的金點子上傳“我們的開心菜園”。培養(yǎng)學生能夠通過資料的閱讀，發(fā)現(xiàn)提出問題、解決問題的能力，激發(fā)學生食用蔬菜和制作蔬菜小點的欲望。

活動過程一：了解蔬菜（探究課）

1、通過調(diào)查，資料收集，交流：你家最常吃的蔬菜有哪些？你們最喜歡什么蔬菜？為什么？ 這些蔬菜含有豐富的營養(yǎng)，你們知道它們有哪些營養(yǎng)嗎？

2、可別小看這些蔬菜，它們可含有豐富的營養(yǎng)，為你們的成長出了不少的力，特別是人體離不開的維生素，我們來認識兩個新朋友。（課件：維生素a）維生素a藏在哪里呢？你們能說說嗎？許多蔬菜都含有維生素a。下面的蔬菜中含有什么最多？（出示課件。）

3、了解了維生素a的作用，我們再來了解一下維生素c弟弟（出示課件。）原來維生素c弟弟也藏在蔬菜里，蔬菜當中含有維生素c最多的有──（出示課件。）

4、蔬菜里除了含有維生素a和維生素c外，還含有各種蛋白質(zhì)、大量的纖維素。纖維素可以加快我們的腸蠕動，使排便通暢。蔬菜當中還有許多的營養(yǎng)成分，可以讓我們變得更聰明，身體更結(jié)實，所以同學們要多吃蔬菜。你們喜歡吃蔬菜嗎？我和你們一樣，我最了解地瓜，因為地瓜里面含有大量的纖維素，可以潤腸，使我的皮膚變得更好。你們能不能向我一樣，夸夸你熟悉的蔬菜，并且說說它的作用？請先和自己的同桌說說，然后再全班匯報。

活動過程二：請你來當小小的營養(yǎng)師（探究課）

1、通過大家的介紹，我們知道了每一種蔬菜都有不同的作用，所以我們要盡可能和更多的蔬菜交朋友。

2、告訴大家一個好消息，咱們學校食堂委托老師要在咱們班聘請幾名營養(yǎng)師，你們愿意當嗎？（生：愿意?。┎贿^你們可要經(jīng)過測試才可以當呀。

（課件：a、選一選： 哪種蔬菜含有的維生素a和維生素c最多？b、說一說：纖維素的作用是什么？c、幫一幫：給身體肥胖的洋洋小朋友開“藥方”。）

3、在你們自己或者你們身邊的家人中，有沒有和洋洋類似的情況呢？請說一說。

4、我們的身體每天需要很多的營養(yǎng)，除了補充米飯、饅頭、肉、蛋之外還要多吃蔬菜，做到不挑食、不偏食，這樣才能有一個健康的身體。

5、親子活動： 1）和家人一起設(shè)計制作一樣蔬菜小點，并把這個金點子上傳到我們校園網(wǎng)上我們的開心菜園。

2）評選：小小營養(yǎng)師

（根據(jù)學生提供的金點子，從營養(yǎng)搭配、取材方便、制作容易、美味可口、新奇度五方面，評選五星營養(yǎng)師、四星營養(yǎng)師，以此類推）

3、板塊三：“小小種植家” 參加對象：五年級

以學生通過種植實踐，了解蔬菜種植生長所需的必備條件為目標，開展：1）參觀華亭人家、封浜園藝場、雙贏果蔬園藝場了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植方式，聽校外科技輔導員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產(chǎn)品的界定，有機蔬菜和無機蔬菜的差異；2）在校內(nèi)科技教育陣地開展，綠豆、大豆、菠菜、油菜等蔬菜的種植活動，學寫觀察記錄并上傳江小網(wǎng)上“我們的開心菜園”。讓學生在觀察、記錄中體會嚴謹、客觀的科學態(tài)度。

活動過程一：參觀華亭人家、封浜園藝場、雙贏果蔬園藝場

目的：了解現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的種植方式，聽校外科技輔導員講解一般蔬菜的生長條件，了解綠色產(chǎn)品的界定。

活動過程二：小小種植家 讓學生了解種菜的幾種方法以及自己實踐種菜的活動。讓他們發(fā)揮自己的特長，用他們能想到的和能實施的方法大膽的進行實踐。

四、活動結(jié)果：

1、本次科普實踐活動不僅提高了學生對蔬菜種類、營養(yǎng)、種植方法等的了解，還培養(yǎng)了他們熱愛農(nóng)業(yè)的科技意識和從小樹立利用科學為農(nóng)業(yè)服務的理想、培養(yǎng)他們的動手實踐能力和創(chuàng)新精神，同時也激發(fā)了學生學習科技的興趣、愛好、個性特長及身心發(fā)展。以年級組、中隊為單位的形式，開展科技普及活動，學生參與率達到100％。

2、學校與華亭人家、封浜園藝場等科普教育基地聯(lián)手開展科普教育活動，整合了社會科技教育的資源，拓寬了學校開展科技活動的途徑，進一步豐富了學生的校園生活，深化了學校的科技教育工作，充分發(fā)揮科技教育的育人功能，使學生健康活潑的成長。

五、收獲與體驗： 學生收獲與體驗

有的同學有共同的體驗，說：“我們在菜場的調(diào)查活動中，自己設(shè)計蔬菜調(diào)查表，不但鍛煉了我們的合作、探究、實踐能力，還提高了我們搜索數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)、總結(jié)問題的能力。”有的說：“我這是第一次進行這么有趣的科技探究實踐活動，通過觀察、分析、統(tǒng)計、調(diào)查、合作等學會很多的探索方法。并且我們自主成立的研究小組，進行分析研究學習，我感到收獲很大，我很喜歡這樣的學習方式?！?有的說：“我的學習成績還不錯，可是膽量和口才都不好，別說是采訪了就是在班里回答問題都會心里嘭嘭直跳，通過這次實踐活動，不但鍛煉了我的膽量和口才，更使我深深感受到同學給我的幫助和啟發(fā)，以后我會繼續(xù)參加這樣的科技探究實踐活動?！边€有的說：“我很喜歡科技探究實踐活動，覺得很有意思，希望以后老師能多開展一些這樣的科技活動?！?教師的認識和體會

通過以上一系列的科技探究實踐活動，使我們深深體會到科技教育模式是靈活多變的，需要教師與學生產(chǎn)生極大的互動。學生對這種科技實踐活動很感興趣，在參與的過程中一直處于比較興奮的狀態(tài)。在活動中學生不但認識了各種各樣的蔬菜，而且了解到很多關(guān)于蔬菜的知識，同時使自己的知識和智慧得到了充分的展示。在調(diào)查、實踐活動中，學生學會了查找資料、自行設(shè)計表格、主動調(diào)查、大膽創(chuàng)新、合作探究、實踐能力得到了充分鍛煉。增強了集體榮譽感和自信性，加強了與家長的溝通和理解。但我也發(fā)現(xiàn)有少數(shù)學生的自動參與性有所欠缺，怎樣培養(yǎng)這些學生的興趣，讓他們自覺地參與各項活動，還有待于進一步的探討。篇四：科學實驗站社團活動總結(jié) 2014—2015學年

活動總結(jié)

社團負責人： 黃月鳳、賴雪婉

漳州市第二實驗小學特色社團活動總結(jié) 2014—2015學年 篇五：科學領(lǐng)域教育教學實踐基地活動總結(jié)

科學領(lǐng)域教育教學實踐基地活動總結(jié)

科學領(lǐng)域教育教學實踐基地活動總結(jié)

本學期科學領(lǐng)域教育教學實踐基地由南開2幼、6幼、31幼、37幼、第二保育院和居華里幼兒園六個園所骨干教師組成，在大家的共同努力下，圍繞“聚焦問題、注重實踐、共同成長”的發(fā)展目標，初步形成一個務實崇真、平等合作、創(chuàng)新進取、和諧共生的團隊，現(xiàn)將本學期主要活動總結(jié)如下：

一、領(lǐng)域切入，聚焦問題

經(jīng)歷了三年的基地活動，我們對每年加入的基地園老師的心理或多或少的了解：她們在初期似乎都對“科學”望而生畏，對科學領(lǐng)域活動組織存在畏難情緒，一方面認為自己的知識功底不足，另一方面認為目前的班額人數(shù)對于開展科學活動組織指導有難度等諸多此類的想法。那么建立這種學習型的基地教研組織，首要條件就是要聚焦問題、建立共同愿景，激發(fā)全體成員持續(xù)不斷學習的內(nèi)在動力，不斷促進自己的成長和超越。于是我們通過問題征集、參與式體驗、專家講座和書籍閱讀等方式不斷挖掘教師對于科學領(lǐng)域研究的共性困惑，問題中我們發(fā)現(xiàn)：“在日?；顒又腥绾我龑в變郝鋵嵖茖W探究目標”是老師們出現(xiàn)頻率最高的問題，然后依次為“大容量班額、觀察提問、科學記錄、生活化”等。之后我們通過深度分析，最終確立基地教研核心話題：即以科學項目研究為抓手，以科學興趣-科學方法-科學思維的層級漸進為目標，通過專家講座、問題討論、網(wǎng)絡觀摩、個例剖析、組際交流等多種方式，讓教師們聚焦問題、開展研究、形成方法、達成共識。

二、依托基地，注重實踐

“觀念必須是教師主體在與周遭環(huán)境相互作用中，通過主體的實踐活動逐步樹立和轉(zhuǎn)變的”，對于科學領(lǐng)域的認識也是如此，而科學領(lǐng)域基地恰好為教師提供了思維碰撞、理念實踐的場所。

三、組際交流，共同成長

相互合作，平等溝通、大膽創(chuàng)新、敢于質(zhì)疑的組際交流氛圍，極大地激發(fā)了基地園教師嘗試實踐的主動性，37幼“好吃的水果”、31幼“糖果真好吃”、6幼“黃瓜與西紅柿”、2幼“看一看、嘗一嘗”、第二保育院“糖寶寶與鹽寶寶”---一個個活動案例的呈現(xiàn)無不滲透著基地園教師對幼兒的細微觀察、對活動的巧妙組織和深入反思。雖然其中還有些需要完善和推敲之處，但畢竟老師們已經(jīng)邁出實踐探索的第一步，有探索就會有改變，有改變就會用收獲，為科學、創(chuàng)造性地做好新學期基地活動及推動科學領(lǐng)域教育教學研究的發(fā)展，奠定了良好的基礎(chǔ)。

“不求完美，但求突破”的教研宗旨，“互相交流、分享碰撞”的教研方式，老師們從中受益匪淺，進一步的了解開展科學領(lǐng)域活動的步驟方法和要點；同時組際交流也讓大家看到了園所的發(fā)展差距和不足。借助于區(qū)學前科領(lǐng)導下的領(lǐng)域基地教研平臺 上，我們將在新的學期以創(chuàng)新方式播撒更多的教研種子，讓基地研討活動更扎實、更有效，期待收獲更多的成長綠蔭。

第五篇：“世界野生動植物日”活動方案

“世界野生動植物日”活動方案

一、活動背景

每一個生命的出現(xiàn)和成長都是來自不易的，因此他們享受美好陽光和自由生活的權(quán)利都應當受到尊重和保護。野生動植物是人類的朋友，是自然生態(tài)系統(tǒng)的重要組成部分，是大自然賦予人類的寶貴自然資源。保護野生動植物，維護自然生態(tài)平衡，不僅關(guān)系到人類的生存與發(fā)展，也是衡量一個國家、一個民族、一個城市文明進步的重要標志。

我國是一個野生動植物資源非常豐富的國家，但是由于生態(tài)環(huán)境的惡化、野生動植物棲息地的人為破壞，致使我國野生動植物的數(shù)量、分布范圍正日益縮小，許多種類已處于瀕臨滅絕的狀態(tài)。近幾年，濫食野生動植物的現(xiàn)象屢禁不止，使得許多已經(jīng)處于瀕臨滅絕的野生動植物的處境更加艱難。調(diào)查表明：濫食野生動植物的行為也正受到越來越多人們的譴責。要徹底改變?yōu)E食、捕殺野生動植物這種不文明的行為，需要社會各界的共同努力。為了保存物種資源或保育生物的多樣性,保護動植物免受損傷、疾病折磨和精神痛苦等,減少人為的活動對動植物造成的直接傷害。

二、我校舉行動植物保護的宣傳活動意義、突顯我校綠色教育理念，發(fā)揮我校全國未成年人生態(tài)道德建設(shè)示范學校的引領(lǐng)作用，帶動野生動植物保護事業(yè)在全社會的蓬勃發(fā)展。

2、加強在校學生對于野生動植物保護重要性的認識。反映我校對于野生動植物保護這一理念的掌握，體現(xiàn)我校對于環(huán)保這一理念的突出教育。

三、活動時間

XX年2月——XX年4月

四、活動領(lǐng)導小組

組長：何xx

副組長：宋xx

組員：王xx

五、系列活動形式

為了進一步喚起同學們的環(huán)保意識，培養(yǎng)廣大師生關(guān)愛家園、保護環(huán)境、保護動植物的思想，特擬定以下活動方案：

、活動啟動儀式，時間XX年3月3日（世界野生動植物日）

升旗儀式、領(lǐng)導主題講話、學生代表宣讀倡議書

2、專家講座

邀請市林業(yè)局野生動物保護站專家，來我校為師生做專題知識講座，指導大家如何科學的保護野生動植物。

3、保護野生動植物宣傳圖片展

邀請市林業(yè)局野生動物保護站，來我校舉辦保護野生動植物

宣傳圖片展，并給我校師生發(fā)放宣傳冊。

4、學生書畫作品展

以展板的形式展出學生有關(guān)保護野生動物的優(yōu)秀書畫作品，在學校和社區(qū)進行展出，啟動小手牽大手的力量宣傳獵捕、販賣、飼養(yǎng)、食用野生動物對生態(tài)多樣性并間接對人類的影響。

5、愛鳥周活動

組織學生到湖北參加全國觀鳥活動，通過學生親身參與保護野生動植物的實踐活動，增強學生保護環(huán)境和野生動植物的意識。

六、活動生成及效應、雙蓮寺小學“世界野生動植物日”系列活動方案

2、保護野生動植物宣傳材料

3、專家講座PPT文稿

4、學生保護野生動植物主題優(yōu)秀書畫作品進社區(qū)活動

5、活動圖片

6、媒體記者的新聞報道