第一篇：【原創(chuàng)精品】12-13-1歷史教研組總結(jié)(鄧朝文)

歷史教研組2012-2013-1學(xué)期工作總結(jié)述職

歷史組

鄧朝文

三中歷史組是一個(gè)由11人組成的精干隊(duì)伍，11人都是精兵強(qiáng)將。兩位老教師：陶老師、范老師既參加一線教學(xué)，又身兼學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。黃江、郭世富、張凱、馬彥瑞、丁龍等5人承擔(dān)班主任工作，為學(xué)校德育工作添磚加瓦。郭榮、曾淑君、劉阿紅一邊帶孩子，一邊忙教學(xué)，扮演者母親和教師的雙重角色。歷史教研組正是在這些盡職盡責(zé)的老師的共同努力下成長(zhǎng)和進(jìn)步著。

學(xué)期工作總結(jié)是我們?nèi)欣蠋煹奈幕⒀纾谶@里，我很高興能夠代表歷史組進(jìn)行我們本學(xué)期工作的總結(jié)。我的總結(jié)分為我們的工作、我們的不足、我們的思考和我們的打算等四部分。

一、我們的工作：

本學(xué)期我們?cè)跉v史組元老——陶老師、范老師的帶領(lǐng)下，本著“規(guī)范、高效、全員參與”的要求，以“虛懷若谷、求知若渴”的態(tài)度，以“團(tuán)結(jié)協(xié)作、拼搏進(jìn)取”的精神，圓滿的完成了教研組的各項(xiàng)工作。

1、教研方面：組織模塊化教研活動(dòng)8次，每次教研活動(dòng)嚴(yán)格按照計(jì)劃進(jìn)行，準(zhǔn)備充分，交流深刻，成果豐碩。承辦三中、九中、十中三校聯(lián)合教研活動(dòng)一次。三校老師圍繞“理想教師與理想課堂”這一主題，競(jìng)相分享自己的思考，讓我們重塑教育理想，堅(jiān)定教育信念。

2、備課方面：本學(xué)期的備課活動(dòng)在郭世富老師帶領(lǐng)下，進(jìn)行了模塊化備課改革，新的備課活動(dòng)緊密圍繞課堂教學(xué)，努力發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，提高了備課活動(dòng)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、法制教育：學(xué)科教學(xué)滲透法制教育的試點(diǎn)工作全面展開，并作為教研活動(dòng)的常設(shè)環(huán)節(jié)加以研討。本學(xué)期全組教師共完成法制教育課例20篇，總結(jié)1篇。

4、課題研究：我組范新亮和郭榮老師合作課題《“歷史材料情境教學(xué)”在課堂中的探索與運(yùn)用》在克拉瑪依市教育局教科規(guī)劃辦組織的評(píng)審中，順利結(jié)題。老教師再一次起到了模范帶頭作用。

5、論文評(píng)選：在市教研月的優(yōu)秀網(wǎng)文評(píng)選活動(dòng)中，我組老師積極投稿，曾淑君、范新亮、郭榮、鄧朝文等4人分獲優(yōu)秀網(wǎng)文一、二、三等獎(jiǎng)。6、1：！研究：所有老師積極參與，能夠熟練進(jìn)行1:1教學(xué)，并開始結(jié)合自身特長(zhǎng)追求教學(xué)特色。初三備課組編寫《2013年中考?xì)v史備考手冊(cè)》并印刷成冊(cè)，初一初二也積極探索學(xué)案在課堂教學(xué)中的有效使用情況，相信很快就有成果問世。

7、公開課方面：我組鄧朝文老師代表歷史學(xué)科承擔(dān)克拉瑪依教研月活動(dòng)的展示課一節(jié)，表現(xiàn)精彩，引起聽課老師好評(píng)如潮。范新亮、郭榮、張凱、馬彥瑞等老師積極承擔(dān)骨干教師與青年教師同課異構(gòu)活動(dòng)，起到了以老帶新、以能帶新的良好效果。

8、學(xué)科活動(dòng)：在范老師的引領(lǐng)示范下，本組教師積極組織學(xué)科活動(dòng)，開展有《古代世界人物之旅》、《新航路的開辟》、《我看拿破侖》、《法制教育你我他》等多次活動(dòng)，學(xué)生熱情高漲、參與積極。

二、我們的不足：

1、每周一節(jié)的公開課聽課評(píng)課活動(dòng)制定了計(jì)劃，但沒有嚴(yán)格執(zhí)行。

2、校園網(wǎng)的宣傳工作沒有跟上，以至于我們的眾多工作不為人知。

3、科研和教研脫節(jié)，課題承擔(dān)和開展的熱情不夠。

4、校本課程開設(shè)的積極性欠缺，本學(xué)期全組老師僅開設(shè)了一門校本課程。

三、我們的思考：

1、教研是科研的基礎(chǔ)、科研是教研的提升，教研與科研要緊密結(jié)合，以科研促進(jìn)教研向課題化、序列化方向邁進(jìn)，進(jìn)一步提高教研活動(dòng)的有效性和針對(duì)性。

2、界定教研的范疇，使教研活動(dòng)由教學(xué)研究邁向教育研究，拓展教研的視界和層次。

3、加強(qiáng)教研和備課的分工合作，以提高教學(xué)業(yè)績(jī)作為備課活動(dòng)的目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)作為教研活動(dòng)的目標(biāo)。

4、不論教研活動(dòng)、教師成長(zhǎng)還是1:1教學(xué)，都需要從規(guī)范向特色邁進(jìn)，并努力形成鮮明的風(fēng)格。

四、我們的打算：

1、堅(jiān)持模塊和主題教研，但在模塊的構(gòu)成和主題的選擇方面進(jìn)行調(diào)整。

2、分析青年教師特色，挖掘特長(zhǎng)、有針對(duì)性的擇優(yōu)培養(yǎng)。

3、打造學(xué)習(xí)型教研組，鼓勵(lì)多讀書、讀好書，加大讀書心得的交流力度。

4、進(jìn)一步明確教研組文化，設(shè)計(jì)教研組識(shí)別體系。

5、以規(guī)范化的要求開設(shè)多門校本課程，并將課程內(nèi)容編輯成書。

6、加強(qiáng)科研工作，明確科研的重要性，提高科研熱情，申報(bào)并承擔(dān)更多的科研課題。

7、將每周一節(jié)的公開課落到實(shí)處，鼓勵(lì)教學(xué)模式的改革和創(chuàng)新，加快教學(xué)特色的形成。

8、有活動(dòng)必宣傳，加大教研組宣傳工作的力度。

總之，盡管歷史是眾所周知的小學(xué)科，但我們抱定小學(xué)科也有大作為的決心，相信自己、相信未來，只要我們心懷夢(mèng)想、滿含激情的工作，歷史組的未來一定會(huì)更加美好。

第二篇：朝實(shí)驗(yàn)小學(xué)漢語文教研組工作總結(jié)

漢語文教研組工作總結(jié)

這學(xué)期，我校漢語文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體漢語文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組漢語文教學(xué)水平及漢語文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的漢語文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開展?jié)h語文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的漢語文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體漢語文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校漢語文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。

1、漢語文教研組要求漢語文教師繼續(xù)加強(qiáng)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)及教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位漢語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高，并整理出了各年級(jí)的教學(xué)總目標(biāo)幾單元的目標(biāo)。為我校制定漢語文教學(xué)目標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。

2、開展好教研活動(dòng)，組織好集體備課。利用好每一次的集體備課（共）活動(dòng)，組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念（自學(xué)、交流、檢測(cè)）滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。

3、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中，我校漢語文教師的各方面能力與水平都得到了提高。

二、積極開展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平

1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校漢語文教研組得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。教研組內(nèi)同事相互聽課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。

三、積極開展課題研究

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們漢語文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期，我校漢語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個(gè)市級(jí)課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標(biāo)，個(gè)個(gè)都有自己的實(shí)驗(yàn)操作。以此來加大教科研的力度，做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作，集中力量突破主課題。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。

四、教研組工作存在的不足：

1、有些教研活動(dòng)開展的不夠扎實(shí)，走過場(chǎng)，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，活動(dòng)效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動(dòng)應(yīng)有的作用。

2、個(gè)別教師對(duì)教研組活動(dòng)重視不夠，認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情、積極性不高。因此，教學(xué)能力提高不快，影響了教學(xué)成績(jī)的提高。

3、學(xué)生活動(dòng)開展少，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對(duì)其漢語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。

五、下一步工作的四點(diǎn)措施

1、教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作，從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手，嚴(yán)格要求學(xué)生，牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵(lì)。

3、從學(xué)生的角度來講，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心，樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴(kuò)大閱讀量和作文量，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平。

4、盡力做好后進(jìn)生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

總之，在本學(xué)期里，我們漢語文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要全校上下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。對(duì)此，我們充滿信心。

第三篇：歷史教研組總結(jié)

歷史教研組總結(jié)

歷史學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科，說其古老，因?yàn)樗榻B的知識(shí)上溯人類起源，至少百萬年以上；說其年輕，因?yàn)樗鼉?nèi)涵的智慧啟迪著一代又一代人，永不過時(shí)。因此，由五位教師組成的歷史組，承擔(dān)了全校五個(gè)年級(jí)三十三個(gè)班級(jí)的歷史課教學(xué)任務(wù)，可以說人員不多，任務(wù)光榮。建校以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校教師的支持下，經(jīng)過組內(nèi)同仁的共同努力，歷史教研組經(jīng)歷了積極的變化，跨出了與時(shí)俱進(jìn)的步伐，收獲了令人喜悅的成果。

一、改進(jìn)教學(xué) 注重實(shí)效

歷史課的特點(diǎn)是教學(xué)課時(shí)少，但教學(xué)內(nèi)容頭緒多，如何處理這個(gè)矛盾，我們的回答是抓好常規(guī)，注重科學(xué)性；加強(qiáng)研討，注重針對(duì)性；及時(shí)調(diào)整，注重實(shí)效性。

1．問題導(dǎo)引 啟發(fā)學(xué)生

教師的主導(dǎo)作用離不開課堂講述，但不等于一講到底滿堂灌。二期課改的教學(xué)理念，要求通過教師的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

在備課組活動(dòng)時(shí)，我們除了分析課文的知識(shí)結(jié)構(gòu)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)等之外，著重討論教學(xué)的過程與方法，設(shè)計(jì)問題導(dǎo)引的切入口。也就是研究如何以課文知識(shí)為載體，以問題導(dǎo)引為階梯，一步一步啟發(fā)學(xué)生的探索思維，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，討論面臨的學(xué)習(xí)話題。教師首先需要吃透教學(xué)內(nèi)容，確定切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的情況確定難點(diǎn)，以中心內(nèi)容統(tǒng)合三維目標(biāo)。其次，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，適當(dāng)分解，有取有舍，有主有次。再就是選擇能夠發(fā)揮自己所長(zhǎng)的、學(xué)生容易接受的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計(jì)問題尤為重要，要使問題邏輯緊密、層層推進(jìn)，形成問題鏈，一步一步地把學(xué)生引向最近發(fā)展區(qū)。這樣，學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中才能積極思維，自主建構(gòu)新知。在實(shí)際操作中，除了按照傳統(tǒng)循時(shí)間順序而講外，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，老師的講課要以點(diǎn)帶面，以人物或事件為中心，突出重點(diǎn)，貴在“精”，切忌“滿”。

2．分層遞進(jìn) 兼顧識(shí)能

能力的培養(yǎng)和見識(shí)的提高比知識(shí)的積累更加重要，這已成為教學(xué)的共識(shí)。那么如何落實(shí)呢？制定目標(biāo)，分層遞進(jìn)是切合實(shí)際的教學(xué)方法。

（1）制定目標(biāo)

就是把要達(dá)到的能力目標(biāo)，按其功能分門別類加以區(qū)別。如：學(xué)習(xí)史實(shí)，要求學(xué)生能從時(shí)間與空間、背景與條件、原因與動(dòng)機(jī)、性質(zhì)與特征、結(jié)果與影響等多方面去把握。目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的年齡和心理特征更要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，例如要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性、認(rèn)知過程的循序漸進(jìn)、知識(shí)與能力掌握中的溫故知新、認(rèn)識(shí)事物從感性到理性、又從理性去指導(dǎo)感性的螺旋形上升等因素。

（2）分層遞進(jìn)

就是按年級(jí)的高低、方法的難易，把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從低到高，逐步到位。比如，提取史學(xué)信息是學(xué)生應(yīng)該掌握的一種學(xué)史方法。低層次要求是學(xué)會(huì)從平面和網(wǎng)上渠道以少到多、由點(diǎn)到面收集、鑒別和提取有用信息。高層次要求是能夠以多學(xué)科的科技手段獲取史學(xué)信息，并區(qū)分資料是第一手還是第二手，其有效性、可靠性如何。

能力分層的設(shè)定，要考慮到以下情況，例如

第一，科學(xué)性

科學(xué)性首先是指堅(jiān)持“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的科學(xué)的學(xué)史研史的態(tài)度與方法。教師要盡可能提供可靠的史料，以歸納法上課，也就是說，把結(jié)論留給學(xué)生自己下。

科學(xué)性還表現(xiàn)在正確使用歷史概念，對(duì)歷史的現(xiàn)象要?dú)v史地、辯證地看問題。不能一概地說，民主比專制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。準(zhǔn)確使用概念，封建等級(jí)制、等級(jí)君主制都是西歐封建制的特點(diǎn)，但是兩個(gè)等級(jí)的內(nèi)涵不一樣。

第二，適切性

例如地理環(huán)境對(duì)歷史的影響問題很重要，但是不能說過頭，似乎地理環(huán)境不可改變，文化類別、政治制度等也不能改變了。真理向前邁進(jìn)一步，就將成為謬誤。超過限度，就成為有爭(zhēng)議的命題，第三，選擇性

例如課文中的“探索與爭(zhēng)鳴”可以選擇使用。若學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，建議不要輕易放棄。若學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，許多問題可以讓學(xué)生深入探究。

第四，開放性

注意加強(qiáng)歷史的通感和交匯感，鼓勵(lì)同學(xué)從多角度多方面多層次地去了解同一個(gè)歷史人物、事物，或比較不同的歷史人物、事物。

第五，鞏固性

教育要注意鞏固，“溫故而知新”。

例如，制作表格，梳理歷史知識(shí)。按照要求列舉知識(shí)點(diǎn)等，編制大事年表等，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固的一個(gè)好方法，要讓學(xué)生牢固掌握并經(jīng)常使用這一方法。另外，盡量提倡并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用工具書。

第六，漸進(jìn)性

形成歷史概念，從具體到抽象，循序漸進(jìn)，有個(gè)過程。歷史概念的學(xué)習(xí)，由部分到整體，由此及彼，觸類旁同。方法上，從示范、到學(xué)生嘗試、到學(xué)生熟練應(yīng)用。至于分析問題的方法更有一個(gè)由淺入深的過程，需要不斷實(shí)踐與優(yōu)化。

二、學(xué)業(yè)考核 多元評(píng)價(jià)

教與學(xué)的方法改變了，對(duì)學(xué)業(yè)的考核也應(yīng)相應(yīng)變化，才能夠更合理更公平。我組以初一年級(jí)為試點(diǎn)，對(duì)考核內(nèi)容進(jìn)行改革，學(xué)業(yè)考核由平時(shí)成績(jī)和期末考試兩部分組成。

1．平時(shí)成績(jī) 內(nèi)容多樣

平時(shí)成績(jī)包括課堂問答、做練習(xí)冊(cè)、記筆記等內(nèi)容，還要求課外收看《國(guó)寶檔案》、《探索與發(fā)現(xiàn)》等電視專題節(jié)目。

2．期末考試 形式不一

期末考試由閉卷筆試、開卷筆試和開放性小作文組成。開閉卷的試題一方面依據(jù)基礎(chǔ)知識(shí)，但不拘泥于原來形式，通過設(shè)計(jì)新場(chǎng)景，檢驗(yàn)基本能力。如在初二期末試題中，我們以歐洲部分國(guó)家的國(guó)旗圖案為素材考察同學(xué)對(duì)基督教文化的了解。另一方面要適當(dāng)?shù)刭N近現(xiàn)實(shí)，關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)以史為鑒的學(xué)史宗旨。如2008年6月的初一期末試題，我們及時(shí)地?cái)M定了含有抗震救災(zāi)，迎接奧運(yùn)等社會(huì)熱點(diǎn)的試題。開放性小作文的主題，第一學(xué)期是“從成語學(xué)習(xí)歷史”，第二學(xué)期是“走近某某歷史人物”、“感悟某某歷史事件”或“參觀某某博物館（紀(jì)念館）有感”。同學(xué)可以自主選題，挑選有興趣較熟悉的話題來寫作，方式靈活，有話可說，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也能考查學(xué)生的自學(xué)能力

三、重視進(jìn)修 提高素養(yǎng)

教學(xué)要靠教師去引導(dǎo)，教改要由老師去實(shí)踐。因此，提高教師的自身素質(zhì)，刻不容緩。

1．群策群力 互幫互學(xué)

歷史組人員少，跨頭多，分布散，客觀上聯(lián)系不便。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們強(qiáng)調(diào)以備課組為渠道，加強(qiáng)雙邊乃至多邊的溝通。備課時(shí)除了定點(diǎn)定時(shí)定主講者等組織措施外，還將備課內(nèi)容規(guī)范化，即重點(diǎn)討論課文的結(jié)構(gòu)體系、問題導(dǎo)引的切入口、引發(fā)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的啟情點(diǎn)和教育點(diǎn)。同仁之間除了平時(shí)當(dāng)面討論外，必要時(shí)通電話聯(lián)系，解決教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，集思廣益，發(fā)揮集體智慧。經(jīng)過實(shí)踐，互相啟發(fā)，拓寬視野，各方交流，大家得益。

2．拓寬渠道 多方求教

組內(nèi)人員不多，資源有限，我們就面向社會(huì)，多渠道尋求進(jìn)修的機(jī)會(huì)。

（1）學(xué)習(xí)論文 了解新潮

我們教研組的常規(guī)活動(dòng)內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)論文，了解教改動(dòng)態(tài)，了解學(xué)術(shù)前沿。它山之石，可以攻玉，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)自身之短。為了學(xué)習(xí)借鑒，近年來我們學(xué)習(xí)了不少有價(jià)值的文章，如：

《過程民主?價(jià)值多元?尊重個(gè)體》 《人文精神與有效的歷史教學(xué)》 《尋找歷史與現(xiàn)實(shí)的契合點(diǎn)》 《歷史課堂的內(nèi)在促變之酶》 《“對(duì)的”教學(xué)與“好的”教學(xué)》

《自主性學(xué)習(xí)與教學(xué)中的運(yùn)用策略》等

（2）校外研討 開拓眼界

市、區(qū)的有關(guān)教研會(huì)議或公開課，對(duì)我們來說是很好的學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會(huì)。同行的交流有助于了解新知，切磋教法，打開思路，避免走彎路，收事半而功倍之效。

比如，近兩年來，我組老師參加了高

一、高二新版教材的市級(jí)課程培訓(xùn)活動(dòng)，有部分老師參加了初中“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”的綜合專題教研活動(dòng)，均受到了良好的效果。

（3）參觀文博 接受熏陶

上海歷史學(xué)科的二期課改定位于“文明史觀”，同舊教材相比，經(jīng)濟(jì)史、文化史的內(nèi)容比例上升，這就要求我們教師有一定的人文素養(yǎng)，才能勝任教學(xué)。正像俗語說的，老師含有一桶水，才能倒給學(xué)生一杯水。那么，怎么樣提高？只有“學(xué)習(xí)”兩字。

我們教研組對(duì)提高教師自身素質(zhì)予以高度重視，除了倡導(dǎo)自學(xué)書面材料外，還走出校門尋求各種進(jìn)修和提高的機(jī)會(huì)。例如，上海博物館為全市歷史、美術(shù)老師提供觀摩卡。我們就抓住這個(gè)良機(jī)，積極組織教師參觀有關(guān)的博物館、紀(jì)念館，目前已成為慣例。

如近年來，我們參觀了“古典與唯美——19世紀(jì)西方美術(shù)精品展”、“海上藏珍——顧繡精品展”、“大英博物館藏古希臘奧林匹克文物展”等。

四、編著講學(xué) 服務(wù)社會(huì)

歷史學(xué)是一門人文學(xué)科，它在塑造學(xué)生的情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用。因而在二期課改中，我們歷史教師要積極參與，凸現(xiàn)本學(xué)科的特殊優(yōu)勢(shì)作用。這種參與的主渠道是課堂教學(xué)，為此，我們應(yīng)努力提高教學(xué)工作水平，要在教研與科研方面多下功夫，多參與實(shí)踐，我組老師在這方面也作了些工作，取得了一些成就。

1、編寫教材 參與課改

教改的核心是課程建設(shè)，課程建設(shè)的主項(xiàng)是教材的編寫，我組老師積極投入了下列教 學(xué)用書的編寫工作，碩果累累。

徐國(guó)雄老師：

面向全國(guó)：華東師大版初中《中國(guó)歷史》第三、第四冊(cè)，華東師大版初中《中國(guó)歷史》教師用書第三、第四冊(cè)，華東師大版初中《世界歷史》教師用書第五冊(cè)。

面向上海：上海師大版《高中歷史》拓展型教材下冊(cè)，華東師大版《高中歷史》第五冊(cè)以及相關(guān)的教學(xué)參考書籍。

陸曉蕾老師：徐匯區(qū)鄉(xiāng)土歷史教材文教部分。

2、講學(xué)開課 服務(wù)教改

對(duì)新教材的使用有一個(gè)了解、學(xué)習(xí)、試用、改善的過程。我組的老師參加了新教材的 編寫，也有機(jī)會(huì)有義務(wù)就如何使用新教材，開設(shè)一些輔導(dǎo)課與示范課，范圍有本市也有外地。如：

（1）本市（近三年）

徐國(guó)雄老師：徐匯區(qū)的高三復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)講座（面向本市高三學(xué)生）

上海市高二新教材培訓(xùn)講座（面向全市高中教師）

上海市東方廣播電臺(tái)“都市792”欄目的高三復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座

（面向全市師生，2003年~2006年）

（2）外地（2002年至今）

徐國(guó)雄老師：講學(xué)內(nèi)容主要是華東師大版新教材（面向全國(guó)）七~九年級(jí)的教學(xué)輔導(dǎo)課，面向有關(guān)省區(qū)的歷史教師。講學(xué)范圍遍及黑龍江、河北、河南、山西、山東、江蘇、安徽、江西、福建、廣東、湖北、湖南、四川、貴州等十五個(gè)省，幾十個(gè)地、縣。

陸曉蕾老師：2008年7月，在湖北省十堰市開設(shè)了三節(jié)公開課，受到了當(dāng)?shù)貛熒臍g迎與好評(píng)。

第四篇：歷史教研組總結(jié)

文章來 源w.unjs.com xiexiebang.com歷史教研組總結(jié) 本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項(xiàng)教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中總結(jié)提高，歷史教研組總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們歷史組有七名成員強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教研工作計(jì)劃《歷史教研組總結(jié)》。為此，我們積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)?；顒?dòng)，積極開展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。教師成長(zhǎng)迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績(jī)?nèi)缦拢孩抛コＲ?guī)、重落實(shí)每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實(shí)做好每一步驟的工作。我校要求每學(xué)期聽課30次，間周教研一次。⑵抓科研、重創(chuàng)新在小專題活動(dòng)中，我校的專題是《歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)》，圍繞小課題，我組教師查教參，上網(wǎng)瀏覽，互相討論，力求發(fā)揮閱讀在課堂中的作用，事半功倍。備課組活動(dòng)時(shí)，統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題。充分重視集體的力量。在教研室組織的大教研活動(dòng)中，我們學(xué)校成員積極參加，有網(wǎng)上論壇、實(shí)地聽課、討論等。通過參與，取長(zhǎng)補(bǔ)短。⑶加強(qiáng)考試研究教育現(xiàn)實(shí)中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實(shí)中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。針對(duì)課堂實(shí)效性活動(dòng)。各位老師在實(shí)踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復(fù)習(xí)模式。每節(jié)課都進(jìn)行小測(cè)。教師全批，學(xué)生全改。都既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時(shí)間，提高了教與學(xué)的效率。

三、不足:

1、加強(qiáng)對(duì)歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享；每個(gè)備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)頁的一個(gè)欄目，把教研組網(wǎng)頁建設(shè)得更好。

3、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽課更要多評(píng)課，博采眾長(zhǎng)；充分調(diào)動(dòng)備課組長(zhǎng)工作的熱情，充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用；在做好學(xué)校各項(xiàng)常規(guī)工作的同時(shí)，強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體的力量。文章來 源w.unjs.com xiexiebang.com

第五篇：鄧文(簡(jiǎn)報(bào))

專訪全國(guó)人大代表鄧文：讓就業(yè)不再是難題 讓教育提供強(qiáng)動(dòng)力

人物背景：鄧文，第十屆全國(guó)人大代表。1986年畢業(yè)于廣西大學(xué)物理系物理專業(yè)，并于1994年獲得中國(guó)科學(xué)院金屬研究所材料物理專業(yè)博士學(xué)位。現(xiàn)任廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)。主要從事“微觀缺陷、電子結(jié)構(gòu)與固體物性”研究。1996年以來，承擔(dān)國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目5項(xiàng)，國(guó)家教育部基金項(xiàng)目2項(xiàng)，省級(jí)科學(xué)基金項(xiàng)目7項(xiàng)。

在此次全國(guó)人民代表大會(huì)上，鄧文就關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略，學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題，緩解大學(xué)生就業(yè)難問題以及構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這四個(gè)方面提出了相關(guān)建議。

關(guān)于建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家和實(shí)施科教興國(guó)和人才強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略

鄧文談道，目前政府已經(jīng)把科技發(fā)展確立為新時(shí)期國(guó)家戰(zhàn)略中的核心地位，努力使我國(guó)成為技術(shù)創(chuàng)新的國(guó)家。而工業(yè)技術(shù)的自主創(chuàng)新來源于基礎(chǔ)研究方面的成果，所以，基礎(chǔ)研究的意義重大。但目前，公眾對(duì)基礎(chǔ)研究的重視程度正在消弱，因此培養(yǎng)一批從事基礎(chǔ)研究的優(yōu)秀青年人才這一增強(qiáng)自主創(chuàng)新能力的關(guān)鍵便出現(xiàn)了問題，也勢(shì)必影響基礎(chǔ)科研的發(fā)展。就此，鄧文提出了如下幾點(diǎn)建議：

要通過各種渠道向公眾展示基礎(chǔ)學(xué)科的魅力，向公眾普及科學(xué)思想，介紹著名科學(xué)家的奮斗歷程，大力宣傳基礎(chǔ)學(xué)科的重要性。使千家萬戶從切身享受物質(zhì)文明的體會(huì)出發(fā)去學(xué)習(xí)并理解科學(xué)，欣賞科學(xué)，崇尚科學(xué)。

國(guó)家要加大對(duì)基礎(chǔ)研究的經(jīng)費(fèi)投入力度。在審批基金項(xiàng)目時(shí)，對(duì)少數(shù)高水平的人才和隊(duì)伍，在嚴(yán)格遴選的基礎(chǔ)上，可采取評(píng)人不評(píng)項(xiàng)目的方式予以持續(xù)穩(wěn)定的支持，使他們能在寬松的環(huán)境下自主地開展創(chuàng)新研究。

在培養(yǎng)人才方面，對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科應(yīng)采取傾斜政策。例如，對(duì)報(bào)讀數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等基礎(chǔ)學(xué)科的大學(xué)生，可免收其學(xué)費(fèi)并為其提供獎(jiǎng)學(xué)金，以此吸引學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生報(bào)讀基礎(chǔ)學(xué)科。培養(yǎng)一批勇于獻(xiàn)身基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)和研究工作的優(yōu)秀青年學(xué)者。

樹立“人才資源是第一資源”的思想。要加強(qiáng)對(duì)青年人才的支持，善于發(fā)現(xiàn)并支持思想敏銳、富有創(chuàng)新活力的青年人。把培養(yǎng)和穩(wěn)定尖子人才放在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究工作的首位。為人才成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。一個(gè)寬松民主、探索求真的學(xué)術(shù)環(huán)境，對(duì)于孕育優(yōu)秀科學(xué)家和杰出的科學(xué)成就具有極其重要的意義。因此，我們要提倡開展平等的學(xué)術(shù)討論和爭(zhēng)論；對(duì)于那些執(zhí)著追求、大膽探索的科技工作者，要給予真誠(chéng)的支持，既鼓勵(lì)他們?nèi)〉贸晒?，也允許和寬容他們的失?。灰珜?dǎo)研究工作的交流與合作，克服人為的學(xué)術(shù)壁壘，減少重復(fù)研究。

關(guān)于學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題

其次，鄧文作為廣西大學(xué)物理科學(xué)與工程技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)，就學(xué)位點(diǎn)建設(shè)問題也提出了自己的建議。他認(rèn)為目前廣西的學(xué)位與研究生教育雖然得到了較快的發(fā)展，但由于種種原因，還是比較落后，成為了廣西經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的瓶頸，并指出當(dāng)前存在的突出問題主要有以下五點(diǎn)：

廣西的研究生教育學(xué)位授權(quán)點(diǎn)少、規(guī)模小、結(jié)構(gòu)不合理。廣西現(xiàn)有的博士點(diǎn)數(shù)和碩士點(diǎn)數(shù)在全國(guó)所占的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于廣西人口和經(jīng)濟(jì)總量在全國(guó)所占的比重。博士研究生教育與碩士生教育的比例嚴(yán)重不合理。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西經(jīng)濟(jì)在全國(guó)所處的地位嚴(yán)重不適應(yīng)。近年來廣西經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，在全國(guó)排在中等水平，但廣西的學(xué)位與研究生教育卻處于落后狀況。

廣西學(xué)位與研究生教育與廣西在全國(guó)對(duì)外開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中所具有的特殊區(qū)位優(yōu)勢(shì)極不相稱。廣西是全國(guó)總?cè)丝诤蜕贁?shù)民族人口最多的民族自治區(qū)，在全國(guó)5個(gè)少數(shù)民族自治區(qū)中，廣西又是唯一既沿邊又沿海、沿江的自治區(qū)，是大西南各省、市最便捷的出海通道，處于我國(guó)經(jīng)濟(jì)與東盟經(jīng)濟(jì)圈交匯處，是今后中國(guó)—東盟自由貿(mào)易區(qū)的重要“橋頭堡”，在全國(guó)的對(duì)外開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)中具有特殊的區(qū)位優(yōu)勢(shì)。

廣西學(xué)位與研究生教育難以適應(yīng)“大西南出海通道”建設(shè)、實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略和加入WTO后參與國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)等對(duì)高素質(zhì)人才的要求。

高層次人才匱乏使廣西巨大的資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西有豐富的礦產(chǎn)資源、水利資源、海洋資源、動(dòng)植物資源和旅游資源，但盡管廣西有豐富的自然資源，但由于研究生教育落后，高層次人才匱乏，資源得不到科學(xué)、高效的利用，絕大部分資源作為原材料或初級(jí)產(chǎn)品外銷，資源優(yōu)勢(shì)難以轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢(shì)。廣西急需培養(yǎng)大量有志于西部建設(shè)的高層次人才。

所以，在此次大會(huì)上，鄧文提出請(qǐng)求國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)和教育部在進(jìn)行第九次學(xué)位授權(quán)審核中，通過宏觀調(diào)控和有效的政策傾斜，在新增博士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)時(shí)對(duì)廣西給予支持。

緩解大學(xué)生就業(yè)難問題

目前，大學(xué)生就業(yè)難問題是制約我國(guó)高等教育發(fā)展的瓶頸，而這一問題將是影響到我國(guó)教育事業(yè)和國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，以及我國(guó)科學(xué)技術(shù)現(xiàn)代化持續(xù)發(fā)展的一個(gè)很重要的問題。鄧文作為一名教育工作者，工作在教育的第一線，對(duì)這一問題也更為了解。他指出，自1999年大學(xué)擴(kuò)招后，年青人上大學(xué)的比例迅速提高，但由此導(dǎo)致的直接后果就是就業(yè)市場(chǎng)壓力的增大。但他也認(rèn)為，只要政府統(tǒng)籌安排，采取有力措施，應(yīng)該能夠緩解大學(xué)生就業(yè)難問題。為此，他也提出了如下四點(diǎn)建議：

政府要把大學(xué)生就業(yè)問題作為當(dāng)前一項(xiàng)重要工作來抓，制訂專門政策，出臺(tái)方便大學(xué)生就業(yè)的政策；消除阻礙大學(xué)生就業(yè)的政策性障礙，在戶籍、檔案管理等方面為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)提供方便；并進(jìn)行以就業(yè)為中心的高等教育改革，引導(dǎo)高校根據(jù)社會(huì)需求和就業(yè)市場(chǎng)的變化，及時(shí)調(diào)整辦學(xué)結(jié)構(gòu)，辦學(xué)規(guī)模、專業(yè)設(shè)置等。

高校應(yīng)建立、健全畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)機(jī)構(gòu)，并把畢業(yè)生就業(yè)工作貫徹在教學(xué)工作的全過程。大學(xué)與用人單位保持聯(lián)系，了解人才需求情況，向?qū)W生提供就業(yè)信息，幫助分析學(xué)生的具體情況、計(jì)劃求職方向，教他們?nèi)绾胃鶕?jù)用人單位的要求寫專門的求職信、面試中的注意事項(xiàng)等。

要求用人單位增加透明度，營(yíng)造公平的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。大學(xué)畢業(yè)生一般只有二十一、二歲，幾乎沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，自主就業(yè)能力很差，現(xiàn)在大部分是依靠父母親友到處托關(guān)系，走后門為子女找工作，因此使走后門風(fēng)再次興起，社會(huì)風(fēng)氣更加變壞，腐敗現(xiàn)象、不公正現(xiàn)象更加嚴(yán)重。這一點(diǎn)必須引起我們的注意。

要解決大學(xué)生就業(yè)問題，最根本的是要擴(kuò)大就業(yè)機(jī)會(huì)。建議政府采取以下措施：政府在西部大開發(fā)等國(guó)家投資建設(shè)的大型項(xiàng)目中，盡量多招收一些大學(xué)生參加；進(jìn)一步制訂一批刺激經(jīng)濟(jì)發(fā)展、有利于就業(yè)的政策，吸納就業(yè)的能力不斷擴(kuò)大，才能從根本上解決就業(yè)問題；國(guó)家大幅度增加科研經(jīng)費(fèi)的額度，力爭(zhēng)高新技術(shù)領(lǐng)域有一些重大突破，總體水平趕上發(fā)達(dá)國(guó)家；繼續(xù)擴(kuò)大研究生招生規(guī)模，緩解大學(xué)生畢業(yè)生的就業(yè)壓力；建立更完善的社會(huì)保障制度，為失業(yè)大學(xué)生提供適當(dāng)?shù)纳钯M(fèi)。

關(guān)于構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)

在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一問題上，鄧文認(rèn)為解決現(xiàn)實(shí)中存在的各種矛盾和沖突成為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)必須解決的重大課題。為此，他建議：

健全社會(huì)利益協(xié)調(diào)機(jī)制，建立一套全社會(huì)能夠認(rèn)同和接受的社會(huì)公平和公正的準(zhǔn)則，形成全面表達(dá)社會(huì)利益、有效平衡社會(huì)利益、科學(xué)調(diào)整社會(huì)利益的利益協(xié)調(diào)機(jī)制。

改革社會(huì)收入分配制度，扶持低收入，擴(kuò)大中等收入，調(diào)節(jié)高收入，采取切實(shí)措施，確保每個(gè)社會(huì)成員的合法權(quán)益，實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平。

正確處理效益與公平的關(guān)系，做到效率優(yōu)先、兼顧公平。

國(guó)家通過宏觀調(diào)控，以創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位為重點(diǎn)，努力擴(kuò)大就業(yè)，為大多數(shù)人提供生存發(fā)展的空間。

健全完善社會(huì)保障體系，逐步擴(kuò)大社會(huì)保障的覆蓋面，切實(shí)保障貧困群體的基本生活，努力使所有社會(huì)成員獲得最基本的生存條件。

著力解決三農(nóng)問題，特別是，對(duì)老少邊山窮地區(qū)，國(guó)家要進(jìn)一步加大扶貧開發(fā)和救濟(jì)援助的力度。