第一篇：歷史教研組學(xué)期總結(jié)

2014-2015學(xué)年第一學(xué)期高中歷史教研組工作總結(jié)

高中歷史組由7人組成，其中高級教師1人，一級教師3人，二級教師3人，既有提升教研水平的能力，又有年齡優(yōu)勢，新老搭配，配置合理。自從本學(xué)期開始獨(dú)立進(jìn)行教研活動以來，我們在摸索中貫徹教導(dǎo)處精神，初步形成了一套教研活動規(guī)劃，使整個教研組有了一定的轉(zhuǎn)變和起色。

一、學(xué)期工作小結(jié)

1、課題立項：

2014年在市教研室牽頭，學(xué)校組織下，我們進(jìn)行了《“一課一中心”高效課堂模式的研究》課題申報，并成功立項。開題階段主要由朱枝春老師負(fù)責(zé)整體規(guī)劃，姚萬波、黃靈老師整理出開題報告，由我主持了開題活動。在鎮(zhèn)科教辦專家領(lǐng)導(dǎo)的點(diǎn)撥下，使我們的研究方向更加明確，各模塊內(nèi)容更加具體，為后續(xù)的研究活動提供了便利。

2、集背與磨課：

在近一個學(xué)期的教研活動中，我們以課題為主線，貫徹和實踐一課一中心理念，在備課思路上集思廣益，通過每周一節(jié)公開課的形式歷時近兩個月，完成了第一輪課堂實踐活動。新理念的落實，需要不斷突破傳統(tǒng)教學(xué)的條條框框，如何在改革課堂模式的同時保證成績的穩(wěn)步提高，是我們研究的最終目的，這需要一個長期的過程，學(xué)生需要充分調(diào)動，老師更要轉(zhuǎn)變觀念。我們會在下一階段對課堂現(xiàn)狀進(jìn)行分析和反思，并形成相關(guān)文字成果。第二輪教研階段為期中考試以后，由于學(xué)業(yè)任務(wù)加重，時間緊張，故采用說課的形式，每周由一個年級兩名老師負(fù)責(zé)，主講一課內(nèi)容，其他成員充分準(zhǔn)備后進(jìn)行點(diǎn)評和補(bǔ)充，形成最優(yōu)方案，每三周一個輪回，形成相關(guān)課件、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思等。

3、教研風(fēng)氣：

歷史組多名老師身兼數(shù)職，能夠投入在教研上的時間有限，在之前的文綜集體教研時期，受科目差異性影響，專業(yè)性難以體現(xiàn)。長期以來的各自為戰(zhàn)，讓歷史組缺乏應(yīng)有的凝聚力，種種原因使成員間缺少溝通，很難形成合力。針對這種情況，我從改變教研風(fēng)氣入手，盡量在每次活動前認(rèn)真準(zhǔn)備好內(nèi)容，讓每次活動言之有物，行之有效，盡量將每周的活動定位成老師展現(xiàn)才華、交流共進(jìn)的平臺。目前基本杜絕遲到，缺席現(xiàn)象，成員間能夠及時溝通，并將精力用在教研上，活動過程和諧有序。教學(xué)常規(guī)檢查有條不紊，個別疏漏能夠及時彌補(bǔ)完善。

二、工作上的疑惑和困擾

工作熱情能否調(diào)動，前提是老師對工作的認(rèn)可和歸屬感的增強(qiáng)，私立學(xué)校人員流動性較大，人各有志，如何在這樣的環(huán)境下讓老師肯付出，腳踏實地而不浮于形式?物質(zhì)利益是一方面，大環(huán)境下的教研風(fēng)氣更是重中之重。

老師們來自五湖四海，經(jīng)歷了重重考核篩選，大都自命不凡，每個人都有自己的衡量標(biāo)準(zhǔn)，在溝通上難免有分歧，在處理問題上想做到心往一處想，勁往一處使需要一個過程，因此在工作落實上的方式方法值得深思，單純的用績效考評甚至一票否決是否全面合理？

教研組的工作應(yīng)該直接關(guān)乎于教學(xué)和成績，通過教研活動，提升組內(nèi)成員的教研水平，從而推動課堂模式的改進(jìn)，形成學(xué)科特色，調(diào)動學(xué)生熱情提高成績。老師的水平和投入的精力對結(jié)果有巨大的影響，那么教學(xué)評價應(yīng)該重視教學(xué)過程還是考試結(jié)果？每次的ABC不足以說明問題，也難以找到解決問題的方法。

三、建議與計劃

1、教導(dǎo)處是教學(xué)一線陣地的指揮所，應(yīng)和教研組保持直接聯(lián)系，做到對每組的情況了如指掌，分析存在的問題并指導(dǎo)、輔助教研組長解決問題，對于教研組長的工作應(yīng)予以實質(zhì)性的支持，不能所有事物全部放手。

2、注重對學(xué)風(fēng)、教風(fēng)的培養(yǎng)，多鼓勵勤引導(dǎo)，形成良性循環(huán)避免問題的產(chǎn)生。該肯定的要及時、正式的給與肯定，優(yōu)秀的想法做法應(yīng)該推廣。批評上講究方法，原則問題必須堅持，通過批評能促進(jìn)提高和改變，如果產(chǎn)生消極情緒，則得不償失。教導(dǎo)處現(xiàn)在公布的處罰決定明顯高于獎勵表揚(yáng)。

3、會議內(nèi)容有針對性，有事說事無可挑剔，高屋建瓴更能體現(xiàn)價值。事預(yù)則立，教研組長應(yīng)該是教導(dǎo)處的得力助手，也應(yīng)該是決議形成過程中的重要環(huán)節(jié)。高中教學(xué)應(yīng)該有一只骨干力量，并且能夠發(fā)揮作用，這股力量應(yīng)該和教導(dǎo)處緊密團(tuán)結(jié)在一起。

4、深入教研一線，盡量抽時間參加各組活動。學(xué)科之間雖有差異，可能對教研內(nèi)容不了解，但觀態(tài)度正風(fēng)氣同等重要。提出建議，聽取意見。

5、關(guān)注教師隊伍的建設(shè)，開展形式多樣的活動，讓老師除了上課之外，能有展示自己的機(jī)會，獲得組內(nèi)、學(xué)段、乃至全校的榮譽(yù)。當(dāng)然校外的大型活動更應(yīng)該鼓勵老師去參加，拓寬渠道，創(chuàng)造引進(jìn)來走出去的機(jī)會。

第二篇：2015-2016第一學(xué)期歷史教研組總結(jié)

2015-2016年第一學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

教研組長：何繼芬

歷史教研組是一個團(tuán)結(jié)向上、奮發(fā)進(jìn)取的教研組，全組老師本著“敬業(yè)、協(xié)作、奉獻(xiàn)”的精神，以提高學(xué)生的政治思想道德素質(zhì)為目標(biāo)，以課題的探索和研究為抓手，以課堂教學(xué)為主陣地，不斷加強(qiáng)歷史課的德育功能?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、主要工作及成效：

1、開展師德建設(shè)，樹立師表形象。

全組教師能夠認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的教育方針，組織全組教師經(jīng)常在一起討論國內(nèi)外大事，具有良好的歷史學(xué)習(xí)風(fēng)氣。在加強(qiáng)師德修養(yǎng)、遵紀(jì)守法等方面都起到了積極的表率作用，全組教師相處和睦、團(tuán)結(jié)互助，具有很強(qiáng)的凝聚力。

2、以身作則，為人師表。

通過師德建設(shè)，全組教師能堅持四項基本原則，熱愛祖國，擁護(hù)黨的路線、方針和政策忠誠人民的教育事業(yè)，工作勤奮踏實，面向全體學(xué)生。組內(nèi)教師無違法亂紀(jì)和體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

3、組織教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。

加強(qiáng)對新教學(xué)理念的學(xué)習(xí)研討，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，開學(xué)初將學(xué)習(xí)計劃寫入教研組計劃，在教研活動中，確立學(xué)習(xí)主題，閱讀學(xué)習(xí)材料，然后交流寫出學(xué)習(xí)體會。按時參加學(xué)校每一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和活動，按時參加市組織的每一次教研活動。教研組組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策，有計劃地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論及有關(guān)教學(xué)經(jīng)驗文章，貫徹落實新課程理念。

4、積極開展校本研修。

本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本研究的文章，了解課改的理論知識和各種教法，掌握了校本研修的基本操作要求，在短時間內(nèi)，經(jīng)過教研組同行集體反思，互助指導(dǎo)，尋找現(xiàn)有教學(xué)行為和新理念之間的差距，從傳統(tǒng)教法到學(xué)生在課堂上展示，讓學(xué)生動起來，再到運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，每次課例都有很大提升，收獲很大。

5、開展教師互助。

活動中，各個教師作為教學(xué)伙伴互相聽課，互聽互評，每節(jié)課及時填寫聽課筆記，做好評課工作，互相交流，促進(jìn)教法改進(jìn)，優(yōu)化了教學(xué)過程。

6、重視教學(xué)反思。

我們組每位教師能根據(jù)學(xué)校要求，備課時在教案后及時寫好教學(xué)后記，學(xué)期結(jié)束，根據(jù)自己的教學(xué)體會，寫出教學(xué)反思。這樣做的結(jié)果，使我們在實踐中研究，在研究中提高，促進(jìn)了教師的教學(xué)研究，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗，提高了教研理論水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長。

7、抓緊抓好初

三、高三教學(xué)，圓滿完成中考高考。

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力關(guān)心支持下，我們教研組把抓緊抓好初

三、高三教學(xué)放在重要位置，采取集體備課，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一復(fù)習(xí)，統(tǒng)一測驗和講評，不搞題海戰(zhàn)術(shù)，精講精練，抓兩頭帶中間，學(xué)生歷史成績不斷提高。

二、存在問題及不足：

1、教科研水平與能力有待進(jìn)一步提高 由于教學(xué)工作的繁忙以及信息的閉塞，盡管政治組教師在教科研方面作了積極地探索和大量的嘗試，但總體而言，水平不高，實踐操作多，理論挖掘少；感性體會多，理性思考少，獲取外界信息的途徑較少。

2、各備課組的教學(xué)水平的發(fā)展還不平衡，青年教師的教育教學(xué)水平和駕馭課堂的能力還有待進(jìn)一步提高。

三、今后努力方向

加強(qiáng)教科研理論的學(xué)習(xí)與研究，全面掌握教科研的基本要求和有效方法，積極參加教科研方面的培訓(xùn)，對現(xiàn)有教材進(jìn)行大膽的整合和處理，使學(xué)生在活動中既提高能力，又靈活運(yùn)用了課本知識。為及時獲得更多教育教學(xué)信息，將盡一切可能的“走出去，請進(jìn)來”。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，加強(qiáng)學(xué)科資源的共享。

1、積極推進(jìn)教研組精細(xì)化管理，使教研組建設(shè)逐漸走向制度化、規(guī)范化、精細(xì)化。

本學(xué)期期初我們歷史教研組把精細(xì)化管理作為我組提高教學(xué)質(zhì)量，提升建設(shè)水平的重要手段。具體體現(xiàn)在計劃制訂、備課工作、教學(xué)研究、教學(xué)質(zhì)量分析、作業(yè)練習(xí)的布置等方面。做到計劃制定詳實，責(zé)任到人，層層落實，備課工作有條不紊，教學(xué)研究深入開展，作業(yè)練習(xí)精選精講，確保了質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

2、樹立理想，明確目標(biāo)，促進(jìn)教師自身的專業(yè)化發(fā)展。

制定本組成員三年成長計劃，特別是年青教師有更明確的追求目標(biāo)，要經(jīng)常對照目標(biāo)找出差距，并為之努力，以求早日實現(xiàn)。

3、加強(qiáng)備課組建設(shè)，向集體備課要質(zhì)量。

每學(xué)期開學(xué)初要求備課組長能制訂好學(xué)期工作計劃，組織本組成員認(rèn)真學(xué)習(xí)集體備課理論，掌握了新課程背景下集體備課的基本要求，在此基礎(chǔ)上結(jié)合我校實際進(jìn)行集體備課。集體備課分年級組展開，定時間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人，在開展集體備課之前，首先是由各位老師初備，然后由集體交流，大家各抒已見，把自已對本課的備課思路、組織編排、重點(diǎn)難點(diǎn)、目標(biāo)設(shè)置、教學(xué)學(xué)法等方面的理解一一說出來，然后對本課中的疑難問題再進(jìn)行共同研討，有時候，為了某一個爭議的問題，我們備課組之間會討論得熱火朝天，最后由中心發(fā)言人把大家的意見和建議集中起來，歸納整理形成集體備課的教案，分發(fā)給每位備課組成員，集體備課只是解決每一章節(jié)的重要教學(xué)問題，并不是一個統(tǒng)一形式的教案，更不等于上課的內(nèi)容，每位教師再根據(jù)各個班級和學(xué)生的實際情況靈活采取相應(yīng)的教法、學(xué)法進(jìn)行上課，并及時進(jìn)行教學(xué)反思，最終定格為個性化教案。我們政治組之所以能在教育教學(xué)上取得理想的成績，尤其是中考能夠連續(xù)多年名列前茅，與我們?nèi)w成員團(tuán)結(jié)協(xié)作，加強(qiáng)集體備課，形成教育合力有著很大的關(guān)系。

4、加強(qiáng)反思，努力提升教育教學(xué)素質(zhì)。

當(dāng)然我們?nèi)源嬖诤芏嗖蛔悖炭蒲兴脚c能力有待進(jìn)一步提高。盡管政治組教師在教科研方面作了積極地探索和大量的嘗試，但總體而言，水平不高，實踐操作多，理論挖掘少；感性體會多，理性思考少，獲取外界信息的途徑較少.今后要加強(qiáng)與兄弟院校的聯(lián)系，及時全面地掌握有關(guān)信息，更大程度地提高我校政治課的教學(xué)質(zhì)量。

2015年6月

第三篇：歷史教研組總結(jié)

歷史教研組總結(jié)

歷史學(xué)是一門古老而又年輕的學(xué)科，說其古老，因為它介紹的知識上溯人類起源，至少百萬年以上；說其年輕，因為它內(nèi)涵的智慧啟迪著一代又一代人，永不過時。因此，由五位教師組成的歷史組，承擔(dān)了全校五個年級三十三個班級的歷史課教學(xué)任務(wù)，可以說人員不多，任務(wù)光榮。建校以來，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和全校教師的支持下，經(jīng)過組內(nèi)同仁的共同努力，歷史教研組經(jīng)歷了積極的變化，跨出了與時俱進(jìn)的步伐，收獲了令人喜悅的成果。

一、改進(jìn)教學(xué) 注重實效

歷史課的特點(diǎn)是教學(xué)課時少，但教學(xué)內(nèi)容頭緒多，如何處理這個矛盾，我們的回答是抓好常規(guī)，注重科學(xué)性；加強(qiáng)研討，注重針對性；及時調(diào)整，注重實效性。

1．問題導(dǎo)引 啟發(fā)學(xué)生

教師的主導(dǎo)作用離不開課堂講述，但不等于一講到底滿堂灌。二期課改的教學(xué)理念，要求通過教師的引導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用。

在備課組活動時，我們除了分析課文的知識結(jié)構(gòu)、確定重點(diǎn)難點(diǎn)等之外，著重討論教學(xué)的過程與方法，設(shè)計問題導(dǎo)引的切入口。也就是研究如何以課文知識為載體，以問題導(dǎo)引為階梯，一步一步啟發(fā)學(xué)生的探索思維，引起他們的學(xué)習(xí)興趣，討論面臨的學(xué)習(xí)話題。教師首先需要吃透教學(xué)內(nèi)容，確定切入點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生的情況確定難點(diǎn)，以中心內(nèi)容統(tǒng)合三維目標(biāo)。其次，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，適當(dāng)分解，有取有舍，有主有次。再就是選擇能夠發(fā)揮自己所長的、學(xué)生容易接受的教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計問題尤為重要，要使問題邏輯緊密、層層推進(jìn)，形成問題鏈，一步一步地把學(xué)生引向最近發(fā)展區(qū)。這樣，學(xué)生在整個學(xué)習(xí)過程中才能積極思維，自主建構(gòu)新知。在實際操作中，除了按照傳統(tǒng)循時間順序而講外，根據(jù)新教材的特點(diǎn)，老師的講課要以點(diǎn)帶面，以人物或事件為中心，突出重點(diǎn)，貴在“精”，切忌“滿”。

2．分層遞進(jìn) 兼顧識能

能力的培養(yǎng)和見識的提高比知識的積累更加重要，這已成為教學(xué)的共識。那么如何落實呢？制定目標(biāo)，分層遞進(jìn)是切合實際的教學(xué)方法。

（1）制定目標(biāo)

就是把要達(dá)到的能力目標(biāo)，按其功能分門別類加以區(qū)別。如：學(xué)習(xí)史實，要求學(xué)生能從時間與空間、背景與條件、原因與動機(jī)、性質(zhì)與特征、結(jié)果與影響等多方面去把握。目標(biāo)的制定要符合學(xué)生的年齡和心理特征更要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律，例如要充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異性、認(rèn)知過程的循序漸進(jìn)、知識與能力掌握中的溫故知新、認(rèn)識事物從感性到理性、又從理性去指導(dǎo)感性的螺旋形上升等因素。

（2）分層遞進(jìn)

就是按年級的高低、方法的難易，把學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從低到高，逐步到位。比如，提取史學(xué)信息是學(xué)生應(yīng)該掌握的一種學(xué)史方法。低層次要求是學(xué)會從平面和網(wǎng)上渠道以少到多、由點(diǎn)到面收集、鑒別和提取有用信息。高層次要求是能夠以多學(xué)科的科技手段獲取史學(xué)信息，并區(qū)分資料是第一手還是第二手，其有效性、可靠性如何。

能力分層的設(shè)定，要考慮到以下情況，例如

第一，科學(xué)性

科學(xué)性首先是指堅持“史由證來，證史一致，論從史出，史論結(jié)合”的科學(xué)的學(xué)史研史的態(tài)度與方法。教師要盡可能提供可靠的史料，以歸納法上課，也就是說，把結(jié)論留給學(xué)生自己下。

科學(xué)性還表現(xiàn)在正確使用歷史概念，對歷史的現(xiàn)象要?dú)v史地、辯證地看問題。不能一概地說，民主比專制好，共和比帝制好，公有制比私有制好。準(zhǔn)確使用概念，封建等級制、等級君主制都是西歐封建制的特點(diǎn)，但是兩個等級的內(nèi)涵不一樣。

第二，適切性

例如地理環(huán)境對歷史的影響問題很重要，但是不能說過頭，似乎地理環(huán)境不可改變，文化類別、政治制度等也不能改變了。真理向前邁進(jìn)一步，就將成為謬誤。超過限度，就成為有爭議的命題，第三，選擇性

例如課文中的“探索與爭鳴”可以選擇使用。若學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，建議不要輕易放棄。若學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好，許多問題可以讓學(xué)生深入探究。

第四，開放性

注意加強(qiáng)歷史的通感和交匯感，鼓勵同學(xué)從多角度多方面多層次地去了解同一個歷史人物、事物，或比較不同的歷史人物、事物。

第五，鞏固性

教育要注意鞏固，“溫故而知新”。

例如，制作表格，梳理歷史知識。按照要求列舉知識點(diǎn)等，編制大事年表等，就是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)鞏固的一個好方法，要讓學(xué)生牢固掌握并經(jīng)常使用這一方法。另外，盡量提倡并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用工具書。

第六，漸進(jìn)性

形成歷史概念，從具體到抽象，循序漸進(jìn)，有個過程。歷史概念的學(xué)習(xí)，由部分到整體，由此及彼，觸類旁同。方法上，從示范、到學(xué)生嘗試、到學(xué)生熟練應(yīng)用。至于分析問題的方法更有一個由淺入深的過程，需要不斷實踐與優(yōu)化。

二、學(xué)業(yè)考核 多元評價

教與學(xué)的方法改變了，對學(xué)業(yè)的考核也應(yīng)相應(yīng)變化，才能夠更合理更公平。我組以初一年級為試點(diǎn)，對考核內(nèi)容進(jìn)行改革，學(xué)業(yè)考核由平時成績和期末考試兩部分組成。

1．平時成績 內(nèi)容多樣

平時成績包括課堂問答、做練習(xí)冊、記筆記等內(nèi)容，還要求課外收看《國寶檔案》、《探索與發(fā)現(xiàn)》等電視專題節(jié)目。

2．期末考試 形式不一

期末考試由閉卷筆試、開卷筆試和開放性小作文組成。開閉卷的試題一方面依據(jù)基礎(chǔ)知識，但不拘泥于原來形式，通過設(shè)計新場景，檢驗基本能力。如在初二期末試題中，我們以歐洲部分國家的國旗圖案為素材考察同學(xué)對基督教文化的了解。另一方面要適當(dāng)?shù)刭N近現(xiàn)實，關(guān)注熱點(diǎn)，體現(xiàn)以史為鑒的學(xué)史宗旨。如2008年6月的初一期末試題，我們及時地擬定了含有抗震救災(zāi)，迎接奧運(yùn)等社會熱點(diǎn)的試題。開放性小作文的主題，第一學(xué)期是“從成語學(xué)習(xí)歷史”，第二學(xué)期是“走近某某歷史人物”、“感悟某某歷史事件”或“參觀某某博物館（紀(jì)念館）有感”。同學(xué)可以自主選題，挑選有興趣較熟悉的話題來寫作，方式靈活，有話可說，充分尊重了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也能考查學(xué)生的自學(xué)能力

三、重視進(jìn)修 提高素養(yǎng)

教學(xué)要靠教師去引導(dǎo)，教改要由老師去實踐。因此，提高教師的自身素質(zhì)，刻不容緩。

1．群策群力 互幫互學(xué)

歷史組人員少，跨頭多，分布散，客觀上聯(lián)系不便。在自學(xué)的基礎(chǔ)上，我們強(qiáng)調(diào)以備課組為渠道，加強(qiáng)雙邊乃至多邊的溝通。備課時除了定點(diǎn)定時定主講者等組織措施外，還將備課內(nèi)容規(guī)范化，即重點(diǎn)討論課文的結(jié)構(gòu)體系、問題導(dǎo)引的切入口、引發(fā)情感、態(tài)度和價值觀的啟情點(diǎn)和教育點(diǎn)。同仁之間除了平時當(dāng)面討論外，必要時通電話聯(lián)系，解決教學(xué)中的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，集思廣益，發(fā)揮集體智慧。經(jīng)過實踐，互相啟發(fā)，拓寬視野，各方交流，大家得益。

2．拓寬渠道 多方求教

組內(nèi)人員不多，資源有限，我們就面向社會，多渠道尋求進(jìn)修的機(jī)會。

（1）學(xué)習(xí)論文 了解新潮

我們教研組的常規(guī)活動內(nèi)容之一就是學(xué)習(xí)專業(yè)教學(xué)論文，了解教改動態(tài)，了解學(xué)術(shù)前沿。它山之石，可以攻玉，學(xué)他人之長，補(bǔ)自身之短。為了學(xué)習(xí)借鑒，近年來我們學(xué)習(xí)了不少有價值的文章，如：

《過程民主?價值多元?尊重個體》 《人文精神與有效的歷史教學(xué)》 《尋找歷史與現(xiàn)實的契合點(diǎn)》 《歷史課堂的內(nèi)在促變之酶》 《“對的”教學(xué)與“好的”教學(xué)》

《自主性學(xué)習(xí)與教學(xué)中的運(yùn)用策略》等

（2）校外研討 開拓眼界

市、區(qū)的有關(guān)教研會議或公開課，對我們來說是很好的學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。同行的交流有助于了解新知，切磋教法，打開思路，避免走彎路，收事半而功倍之效。

比如，近兩年來，我組老師參加了高

一、高二新版教材的市級課程培訓(xùn)活動，有部分老師參加了初中“奧林匹克運(yùn)動”的綜合專題教研活動，均受到了良好的效果。

（3）參觀文博 接受熏陶

上海歷史學(xué)科的二期課改定位于“文明史觀”，同舊教材相比，經(jīng)濟(jì)史、文化史的內(nèi)容比例上升，這就要求我們教師有一定的人文素養(yǎng)，才能勝任教學(xué)。正像俗語說的，老師含有一桶水，才能倒給學(xué)生一杯水。那么，怎么樣提高？只有“學(xué)習(xí)”兩字。

我們教研組對提高教師自身素質(zhì)予以高度重視，除了倡導(dǎo)自學(xué)書面材料外，還走出校門尋求各種進(jìn)修和提高的機(jī)會。例如，上海博物館為全市歷史、美術(shù)老師提供觀摩卡。我們就抓住這個良機(jī)，積極組織教師參觀有關(guān)的博物館、紀(jì)念館，目前已成為慣例。

如近年來，我們參觀了“古典與唯美——19世紀(jì)西方美術(shù)精品展”、“海上藏珍——顧繡精品展”、“大英博物館藏古希臘奧林匹克文物展”等。

四、編著講學(xué) 服務(wù)社會

歷史學(xué)是一門人文學(xué)科，它在塑造學(xué)生的情感、態(tài)度與價值觀方面，具有其他學(xué)科不可替代的特殊作用。因而在二期課改中，我們歷史教師要積極參與，凸現(xiàn)本學(xué)科的特殊優(yōu)勢作用。這種參與的主渠道是課堂教學(xué)，為此，我們應(yīng)努力提高教學(xué)工作水平，要在教研與科研方面多下功夫，多參與實踐，我組老師在這方面也作了些工作，取得了一些成就。

1、編寫教材 參與課改

教改的核心是課程建設(shè)，課程建設(shè)的主項是教材的編寫，我組老師積極投入了下列教 學(xué)用書的編寫工作，碩果累累。

徐國雄老師：

面向全國：華東師大版初中《中國歷史》第三、第四冊，華東師大版初中《中國歷史》教師用書第三、第四冊，華東師大版初中《世界歷史》教師用書第五冊。

面向上海：上海師大版《高中歷史》拓展型教材下冊，華東師大版《高中歷史》第五冊以及相關(guān)的教學(xué)參考書籍。

陸曉蕾老師：徐匯區(qū)鄉(xiāng)土歷史教材文教部分。

2、講學(xué)開課 服務(wù)教改

對新教材的使用有一個了解、學(xué)習(xí)、試用、改善的過程。我組的老師參加了新教材的 編寫，也有機(jī)會有義務(wù)就如何使用新教材，開設(shè)一些輔導(dǎo)課與示范課，范圍有本市也有外地。如：

（1）本市（近三年）

徐國雄老師：徐匯區(qū)的高三復(fù)習(xí)與輔導(dǎo)講座（面向本市高三學(xué)生）

上海市高二新教材培訓(xùn)講座（面向全市高中教師）

上海市東方廣播電臺“都市792”欄目的高三復(fù)習(xí)輔導(dǎo)講座

（面向全市師生，2003年~2006年）

（2）外地（2002年至今）

徐國雄老師：講學(xué)內(nèi)容主要是華東師大版新教材（面向全國）七~九年級的教學(xué)輔導(dǎo)課，面向有關(guān)省區(qū)的歷史教師。講學(xué)范圍遍及黑龍江、河北、河南、山西、山東、江蘇、安徽、江西、福建、廣東、湖北、湖南、四川、貴州等十五個省，幾十個地、縣。

陸曉蕾老師：2008年7月，在湖北省十堰市開設(shè)了三節(jié)公開課，受到了當(dāng)?shù)貛熒臍g迎與好評。

第四篇：歷史教研組總結(jié)

文章來 源w.unjs.com xiexiebang.com歷史教研組總結(jié) 本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，在全體歷史老師的努力下，順利完成了各項教學(xué)教研任務(wù)，并緊跟新課改的步伐，在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中總結(jié)提高，歷史教研組總結(jié)。

一、指導(dǎo)思想以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以新課程改革為核心，以課堂教學(xué)為主陣地，以學(xué)生發(fā)展為本，以教學(xué)常規(guī)為基礎(chǔ)，以教學(xué)科研為先導(dǎo)。本學(xué)期，每位歷史組老師都積極投入教育教學(xué)工作，抓住教學(xué)常規(guī)，全面推進(jìn)新課程，探究有效教學(xué)課題，提高教師的業(yè)務(wù)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、主要工作

（一）加強(qiáng)隊伍建設(shè)，形成優(yōu)秀群體培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生，需要有高素質(zhì)的教師。本學(xué)期，我們歷史組有七名成員強(qiáng)化了備課組建設(shè)，要求老師具有先進(jìn)、前位的教育教學(xué)思想；具有獨(dú)立科研的能力；具備扎實的專業(yè)素質(zhì)；熟練掌握并運(yùn)用現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)，教研工作計劃《歷史教研組總結(jié)》。為此，我們積極參加各類培訓(xùn)、專家講座，結(jié)合學(xué)?；顒?，積極開展相關(guān)閱讀，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真研討。組內(nèi)教師風(fēng)氣正，觀念新，能力強(qiáng)。教師成長迅速，初步形成了自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

（二）加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，形成學(xué)科特色加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，走發(fā)展內(nèi)涵的道路，始終是我們教學(xué)工作的指導(dǎo)思想和中心任務(wù)。本學(xué)期學(xué)科建設(shè)的具體做法和取得的成績?nèi)缦拢孩抛コＲ?guī)、重落實每位教師精心研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生，切實做好每一步驟的工作。我校要求每學(xué)期聽課30次，間周教研一次。⑵抓科研、重創(chuàng)新在小專題活動中，我校的專題是《歷史課堂閱讀能力的培養(yǎng)》，圍繞小課題，我組教師查教參，上網(wǎng)瀏覽，互相討論，力求發(fā)揮閱讀在課堂中的作用，事半功倍。備課組活動時，統(tǒng)一進(jìn)度、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，設(shè)置習(xí)題。充分重視集體的力量。在教研室組織的大教研活動中，我們學(xué)校成員積極參加，有網(wǎng)上論壇、實地聽課、討論等。通過參與，取長補(bǔ)短。⑶加強(qiáng)考試研究教育現(xiàn)實中，分?jǐn)?shù)不僅是學(xué)生的命根子，也成為衡量老師、學(xué)校的重要標(biāo)準(zhǔn)。在現(xiàn)實中，我們無法回避應(yīng)試教育。但是任何事情都是有規(guī)律可循，須講求科學(xué)的。針對課堂實效性活動。各位老師在實踐中總結(jié)出的“一講、一背、一默、一練、一清”的有效復(fù)習(xí)模式。每節(jié)課都進(jìn)行小測。教師全批，學(xué)生全改。都既增強(qiáng)了課堂教學(xué)的針對性和有效性，又極大的節(jié)省了學(xué)生的課余時間，提高了教與學(xué)的效率。

三、不足:

1、加強(qiáng)對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以備課組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，以教研組為單位進(jìn)行討論，備課組各推出一堂示范課進(jìn)行研究。

2、更多、更好地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強(qiáng)教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享；每個備課組負(fù)責(zé)教研組網(wǎng)頁的一個欄目，把教研組網(wǎng)頁建設(shè)得更好。

3、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進(jìn)的有：多聽課更要多評課，博采眾長；充分調(diào)動備課組長工作的熱情，充分發(fā)揮其學(xué)科骨干作用；在做好學(xué)校各項常規(guī)工作的同時，強(qiáng)化集體備課，發(fā)揮集體的力量。文章來 源w.unjs.com xiexiebang.com

第五篇：2018—2019學(xué)年上學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

2018—2019學(xué)年上學(xué)期歷史教研組工作總結(jié)

回顧上學(xué)期歷史教研組的工作，全組成員順利完成本學(xué)期教學(xué)教研任務(wù)，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、認(rèn)真落實和堅決執(zhí)行學(xué)校、教科室工作計劃中對本科組工作的要求，并制定了本學(xué)教研組、備課組工作計劃。

二、教研活動每兩個星期舉行一次，做到不缺席，認(rèn)真總結(jié)每一階段的教學(xué)狀況。

三、整體上安排好一輪聽課、二輪聽課、同堂異構(gòu)課、一課一研活動的開展；

四、配合學(xué)科指導(dǎo)組和一輪調(diào)研組順利完成對高三年級的教學(xué)調(diào)研與反饋，為高三年級歷史教學(xué)取得優(yōu)異成績獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

五、積極培養(yǎng)青年教師，尤其是今年新分配至高一的年輕教師，安排好幫扶教師，盡快站穩(wěn)定中講臺；

六、市級課題成功結(jié)題，材料已上報市教研室。

七、燕園杯歷史寫作大賽與青史杯歷史劇本大賽均獲得可喜成績；

八、初高中銜接教材反饋問題已收集完畢，已組織好相關(guān)教師修訂；

九、繼續(xù)開展特色歷史習(xí)題課教學(xué)，優(yōu)化歷史習(xí)題課典型課例框架。

十、2018年“一師一優(yōu)課”活動中獲得優(yōu)異成績，我組教師獲得市優(yōu)課三節(jié)，省優(yōu)課三節(jié)。

以上是本學(xué)期教研組的工作情況，2018年已經(jīng)過去，歷史教研組也將再接再厲，爭取今年高考再上一個新臺階。