第一篇：班主任工作匯報材料

一年級班主任工作匯報材料

龍門中心小學 姚小燕

有人說：一個好班主任就是一個好班集體。為了讓班級充滿活力與創(chuàng)新，為了能更好地塑造孩子們的心靈，讓他們得到全面的發(fā)展，也為了使新學期班級上能有更新的氣息，本學期我用心做了許多工作。班主任,天底下最小的主任級別，可它能讓我擁有和學生榮辱與共的情感,體會到當班主任的種種歡樂和煩惱,有機會進入到學生的心靈世界,更能獲到學生由衷的愛戴和依賴。下面就來聊聊本學期我在一年級班級管理中存在的一些問題和今后的補救措施。

一、存在的問題。1.學習風氣培養(yǎng)方面。

（1）課堂紀律方面有些欠缺，某些學生過于活躍。課堂上隨意發(fā)言，影響正常的課堂秩序。

（2）部分學生學習時不認真，粗心大意，經常把不該錯的題目做錯。個別學生比較懶惰，依賴心強，特別是楊婷、呂小峰、李馨菲等。

（3）自主學習意識不強，晨讀啟動較快，但中午來作業(yè)完成后就無所事事。（4）大部分學生課堂回答問題不積極，發(fā)言聲音小。

（5）學生自信心不強，大部分學生不敢再學生和老師面前展示自己的才華，比如在班級舉行的講故事比賽、朗誦故事比賽等活動中表現(xiàn)出膽怯。

2.安全管理方面

（1）課間玩耍時，劇烈運動，快速在校園奔跑的現(xiàn)象屢禁不止。

（2）個別學生把文具如直尺、鉛筆等含在嘴中，也有拿著玩耍，不小心戳傷他人或被戳傷的事情發(fā)生。

（3）在做衛(wèi)生值日工作時，喜歡玩耍勞動工具，拿著工具追逐打鬧。（4）安全意識淡漠，來返校途中不嚴格遵守交通規(guī)則。3.思品教育方面

（1）個別學生嬌生慣養(yǎng)、以自我為中心，不關心和愛護他人。（2）個別學生不講文明和禮貌，愛說臟話，用臟話罵人。（3）缺乏愛心，不愿意主動幫助他人。

（4）個別學生挑食，喜歡吃零食，攀比心理強，別人有的東西他自己就要想辦法讓家長幫助他滿足。

（5）個別學生不會關心父母，不會幫助父母做一些力所能力的家務。（6）個別生活自理能力較差，對父母的依賴性太強。比如有的學生就連寫完作業(yè)后整理書包這么簡單的一件事情也會讓家長代勞。

4.習慣養(yǎng)成方面

（1）個別學生衛(wèi)生習慣較差，特別是個人衛(wèi)生，在活動過程中不注意愛護自身衛(wèi)生?；氐浇淌乙彩且粯?，不愛惜值日生的勞動成果。（2）個別學生坐姿不正，寫字姿勢也存在問題。5.班級常規(guī)管理方面

（1）到校時間不規(guī)范，個別學生經常早到，特別是中午。

（2）課間歌聲太少，文體委員總是忘記，課間歌聲還沒有形成習慣。

（3）生活自理能力和處理與同學友好相處的能力不夠強，課間同學對自己說的某句玩笑話，覺得不開心，不懂怎么處理，不管什么事，都是跑進辦公室向老師告狀。（4）班干部的培養(yǎng)不夠。形成班級的核心力量離不開班干部，班主任的得力助手是班長。但是本班班干部管理能力和責任心不強，有待進一步培養(yǎng)。

二、今后措施

1.糾正學生不良行為，培養(yǎng)良好習慣。

(1)針對課間不注意安全，玩危險游戲，抓安全教育，培養(yǎng)文明行為。(2)幫助學生改正做事懶散、慢吞吞的不好習慣。(3)鼓勵膽小的學生積極發(fā)言。

班上有些孩子并非不懂，他們純粹是缺乏自信心、沒有勇氣舉手。對此，我除了適時地用語言激勵、肯定他們的優(yōu)點之外，還注意充分調動學生學習的積極性。我時常對學生說：“會提問的孩子，是最聰明的孩子”。“敢發(fā)言的孩子，是愛學習的孩子”。而對于那些能夠沖破心理壓力，終于敢舉手發(fā)言的，我則大張旗鼓地表揚，甚至獎勵，讓他有成功感，以后能堅持這么做。

2.緊密跟隨，從日常行為中抓好養(yǎng)成教育。

教師緊緊跟隨，及時發(fā)現(xiàn)問題，并馬上解決。有時事情太多，怕自己忘記，我只好寫在紙上，用課間的時間解決。

3.培養(yǎng)班集體凝聚力，加強班干的組織管理能力。

培養(yǎng)班里的每位學生要有強烈的“班集體榮譽感”，要求學生樹立：為班爭光，從我做起。讓學生從中感受到集體的榮譽必須靠大家，當中某個人不注意自己的行為，就有可能損壞集體榮譽。

4.強化小學生自我管理的意識 一方面我們要對小學生進行生活、學習獨立性教育。可以利用在班會、少先隊活動倡導“自己的事自己做”，并舉辦各類小競賽激趣，強化自我管理的意識。課外主動與家長聯(lián)系，使學生獲得更多的培養(yǎng)獨立性的機會，保證學校、家庭、社會影響的一致性。

另一方面，教師要保護學生自我管理的積極性，經常進行成就強化。一般來說，少年兒童的心靈是無暇的，他們樂于遵守紀律，樂于配合教師的工作，也樂于為集體服務。只要教育得法，每個孩子都會成為班級管理的積極參與者。那么究竟該如何調動小學生的積極性呢？基本途徑是給予小學生正面強化。可以利用各種形式的活動進行強化小學生自我管理的意識。

5.在活動中培養(yǎng)學生自我管理能力。

我們在改革課程體系的實踐中認識到，課外活動實質上是一種學生選修的活動性課程，是學校課程體系中 一個不可缺少的組成部分，它對于促進學生基礎素質的全面發(fā)展，個性特長的形成，各種獨立活動能力的培養(yǎng)，都具有不可替代的作用。

6.與家長溝通時注意說話的藝術，及時處理好一些突發(fā)事件。

總的來說，感覺當班主任確實不容易，難怪以前聽到某些老師說：寧愿多教一個班的課程，也不想當班主任。當班主任要管的事情實在太多，不僅要管學生在校的各個方面，就連他在家的一些不良行為、習慣也要管，很多時候家長沒辦法教育，就會找老師協(xié)助教育，比如說：小孩在家不尊敬老人家了，不聽爸爸、媽媽的話了，這時就全靠班主任來幫助教育。

要想當好班主任，今后不但要注意自己多學習相關的理論知識，也要向其他班主任請教，力爭尋找到適合本班孩子、又行之有效、見效快的好方法。

總之，要當好一個合格的班主任，只有在平時的教育實踐中探索和積累，認真總結結經驗和教訓，才能使班級工作開展的有聲有色。

民盟甘肅省委素質教育提升工程靈臺報告會學習心得體會

龍門中心小學 姚小燕

2016年4月22日上午，我有幸參加了民盟甘肅省委素質教育提升工程靈臺報告會。演講中，朱教授他說了一句讓我記憶猶新的話，“一輩子，一件事，一條路”，也就是自信快樂一輩子，就干教育和學習這一件事，就走幸福這條路。我想，只要我們以朱教授為榜樣，認準目標，堅信自己，堅持不懈的去努力，我們的人生也一定能描繪出絢麗的風景。

聽了朱建國教授的報告，我對素質教育有了更深層次的理解，對自己從事的工作有了新的認識。下面我就談談幾點自己的感受。

一、什么事教育？教育就是能力，就是教會孩子如何生活。1.“冰凍三盡，非一日之寒”，中國現(xiàn)在的教育就教會孩子考試。

有什么的教育觀念，就有什么樣的教育行為和評價標準。因此，必須把轉變教育觀念作為推進素質教育的基本前提和首要任務來抓，同時，切實加強對素質教育的實施進行過程指導、監(jiān)督和檢查，確保素質教育的各項政策落到實處。面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來，是教育改革和發(fā)展的根本方向。我們強調轉變觀念，必須按“三個面向”的要求轉變我們的教育觀念，從“應試教育”向素質教育接軌。一是要從偏向少數“精英”到面向全體學生的轉變；二是要從單純追求科學知識的水準到追求人的全面素質的提高；三是要從以強化競爭的教育到以合作為基礎的教育；四是教育教學的模式要從教師為中心轉變到以學生的主體參與為中心；五是要從過多的統(tǒng)一要求向追求教育的多樣化、個性化發(fā)展。

2.深化招生考試和評價制度改革，建立科學的素質教育評價機制。

評價制度在教學體制中起著指揮棒的作用，不改革評價制度，素質教育在中國永遠只是一種說法，一個美好的愿望。

3.家長思想難以轉變。

長期以來的應試教育在家長的心目中已經根深蒂固，他們評價學生的好壞唯一的標準就是分數的高低。分數高，學生回到家就是好魚好肉；分數低，回了家就是“竹筍炒肉”。我班上的一位同學，上期是班長（我要求班長協(xié)助老師管理班級），這學期一開學，他的父親就找到我，一定要我撤消他的職務，原因是當班干部耽誤了讀書的時間，使孩子的成績下降了。農村的家長大多認為學生到學校里是來學習的，至于其他的事情都是耽誤時間的，是沒有任何作用的。所以當要同學們參加各種興趣小組時，積極響應的寥寥無幾，主要就是家長反對。一直以來我都只布置學生很少的作業(yè)，一般在學校完全可以完成，另外我要求同學們在家作一些力所能及的事情，比如說植樹、種菜、養(yǎng)花，幫父母做事等，培養(yǎng)他們動手、觀察的能力，可家長又有意見了，說孩子回家后不務正業(yè)，只知道玩，要求老師多布置一些家庭作業(yè)。所以如何轉變家長的思想也是一個值得探討的問題，而且也是一個短時間內不容易解決的問題。

二、老師應該教會學生什么？

朱教授說，我國教育現(xiàn)狀就是老師一直在教知識，學生每天都在看戲。他認為，世界是干出來的，不是看出來的。他認為老師應該教會學生這些能力。

1.學習力。

他重點講了記憶力，現(xiàn)場演示了其獨創(chuàng)的記憶法（地點記憶法、手的記憶法、聯(lián)想記憶法），現(xiàn)場互動演示，效果明顯，掌聲四起。

2.行動力。

做事只做有必要的事，必須要做的事馬上做，有必要做的事要做好。3.創(chuàng)新力。

他提出事事創(chuàng)新，時時創(chuàng)新。解釋了創(chuàng)新力“六字訣”：學、思、動、創(chuàng)、變。變：做自己不喜歡做的事情，我喜歡改變我自己。不要人云亦云。舉例閻肅的敢問路在何方和趙季平的好漢之歌創(chuàng)作過程。4.承受力。

他指出人要有良好的心態(tài)（寬容）。團結能忍干大事，團結好人干實事，團結壞人不壞事。能容小人是大人，能尊下人是上人，能幫眾人是美德，能教世人是圣人。低調做人（名利之上往后退），換位思考，沉默是金，吃虧是福。99%的力量把人拉向平凡，1%的力量把人拉向成功。

5.思維力。

他談了自己的體會：偉人靠思，圣人靠仁，好人靠德，小人靠利。六字：靜、聯(lián)，音，睡，信。例子石頭和鐳的故事。第六章：交際力。提出三點：學會贊美，學會幫助他人，學會團結。

7.表達力。

他強力指出：訓練學生的表達力太重要了，而老師的表達力決定了學生的表達力，老師要做好伯樂。表達力是練出來的。舉例在天水的大學校長論壇上，自己的出色表現(xiàn)。小結：成績是干出來的，友誼是換來的，嘴皮子是練出來的。舉例自己6:10到校路上聽廣播練講話，到校后其他老師未到校時間朗讀詩文和名言。

8.道德力。他提出“四類八心”說。偉大（好心對壞心），平凡（好心對好心），渺?。▔男膶男模?，卑賤（壞心對好心）。

聆聽了朱建國教授的精彩講演，我感覺值得我學習的太多。不論是他淵博的知識，新穎的教育理念，還是他做人做事那種堅持不懈的精神。作為一名教師，素質教育的實施者，我們今后走的路還很長，我希望自己永遠記得朱教授說的這句話，“知識是活的，有生命的，需要土壤，需要澆水，需要用心來積累”，記得大石頭、小石頭和沙子的故事，以此來鞭策自己，爭取在生活中做一個幸福的人，在工作中做一個成功的人。

2015—2016學年度下學期一年級數學中考質量分析

教者 姚小燕

一、基本情況

本本次考試參考人數18人，及格18人，及格率100％,優(yōu)秀18人，優(yōu)秀率100％,平均分91.83。

二、學生答題分析 1.學生答題的總體情況

大部分學生基礎知識扎實，學習效果較好，特別是在計算部分、圖形的認識及數的組成,這幾個部分丟分較少。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題。班級學生整體差距比較大的，說明同學之間還存在較大的差距，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中應該引起足夠的重視。本次檢測結合試卷剖析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：

第一，不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

第二，審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時必須注意力集中才能找出問題，但學生經常大意。

2.典型失分題情況分析

填空題：在數的順序考察中，學生對前后區(qū)別不清楚，在做79的前一個數，和后一個數是多少時，有8名同學做錯。

計算：本次計算題20分，只要10人的滿分，出現(xiàn)錯誤都是在加減混合運算時，學生因粗心只算了前面一部分，忘記算后面的，還有的看錯加減符號。

選擇題：選擇題相對難度較大，但學生做的比較理想，有3個學生把與50相鄰的數是多少選錯了，主要原因是粗心，如果這道題是填空的話絕對不會粗心。

判斷題：學生作答較好。

解決問題：這套試卷解決問題題目簡單，都是學生平時練習過的，但是得分率只要82%，問題都是寫對算式，但算錯了得數。

三、問題與分析

根據以上分析，主要存在的問題有： 1．我對學生要求不嚴，審題能力培養(yǎng)不夠。這次考試主要問題是孩子們對學習不“細”。目前大部分的孩子在學習數學時的最大困難是無法“審題”。什么叫審題？就是通過學生自己的理解去看懂題目的要求，明白題目要求自己去干什么。如：“按要求完成”中的第3小題，有些學生在沒有明白題意的情況下，就隨意填，造成丟分。

2.在教學過程中，我對學生的強化理解，記憶訓練的不夠到位，是部分學生理解題意的思路不正確。

3.粗心造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產生麻痹思想，結果造成抄寫數字錯誤、加減號看錯等。

4.在處理“算法多樣化”的過程中，缺乏引導。

新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但教師們在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。

5.在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生形成清晰完整、準確的知識體系，我們在教學中應在學生理解意義的基礎上聯(lián)系，對比找出應用題的不同點，給學生總結規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的一定要及時總結歸納，強化理解，記憶訓練的東西一定要到位，要落到實處。

6.我們要為學生提供可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當的延伸和補充。

7.忽視培養(yǎng)學生根據具體情境自覺判斷、選擇合適的應用、計算策略的意識與能力。

四、今后教學改進措施

通過本次測試情況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：

1.加強班級學習風氣以及良好學習習慣的培養(yǎng)。

一個班級的學習風氣對學生的學習的影響是很重要的，因此，一定要抓好學風教育。本次考試，從卷面上看，學生的審題不夠認真，抄錯數字，看錯題目要求，計算粗心馬虎等，是導致失分的一個重要原因。這些是長期不良習慣養(yǎng)成的后果，應當引起高度重視。其實養(yǎng)成良好的學習習慣，也是學生的一個基本的素質，它將使學生受益終生。凡是學習成績顯著而且穩(wěn)定的人，一般來說都是從小培養(yǎng)形成了良好的學習習慣。對于低年級的學生而言，他們并不知道如何自覺、主動地來學習。因此，我們應該幫助孩子意識到自己的最佳學習方式是什么。

2.加強識字訓練：

由于一年級的學生識字不多，所以我們在安排習題時盡量以圖畫為主，但是依然免不了會遇上一些文字。所以在適當的時候還是需要我們讓孩子有意識地去識記（不一定要求會寫）一些必要的字、詞。

3.嚴格遵循課標，靈活處理教材。

在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經驗出發(fā)，組織學生開展有效地數學學習活動。

4.營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。

教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、接受、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的能力。

5.結合具體的教學內容，滲透數學思想方法。

在課堂教學中，教師要意識滲透數學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。

6.做好幫差補缺工作。

7.加大題型的訓練，多加強學生語言口頭能力的培養(yǎng)和書寫能力的訓練。8.以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。培養(yǎng)他們分析問題，選擇計算方法的能力。

五、期末奮斗目標

爭取平均分達到93分，優(yōu)秀率達到100%，在二類校區(qū)排名第一。

第二篇：班主任工作匯報

班主任工作匯報

八年級二班 X

X

X 2014/11/25

親愛的家長：

大家好！很高興大家在百忙之中能夠參加孩子的家長會。大家的到來，足以證明大家對孩子教育的重視。沒有來的家長，我在此告訴大家，孩子是一個家庭的希望，他傳承著一個家庭的夢想和榮譽，他可以說是我們的全部。作為父母，最終要的是參與到孩子的成長中，了解他的學習、思想、生活。我們的家長可能都很忙，忙到無暇顧及孩子的喜怒哀樂，錯過了孩子成長過程中的歡樂與悲傷，這是作為父母的遺憾和失職。孩子成長的好與壞，承擔結果的只有你們，而不其他人。所以，希望大家能夠抽出時間多關心自己的孩子，關心他們的心里變化，學習情況，只有家長重視學習了，孩子才可能重視。

下面，我對自己前期的管理工作做以下回顧：

我來到咱們學校不久，就帶了咱們班的班主任，可以說學校對我寄予厚望，學生也對我寄予殷切的希望。我也堅信，我和孩子們能夠相處好，我們的合作一定會非常愉快，我們一定會共同成長的。但一路走來，我遇到了很多困難，有時，我也想到了放棄，可當我想想自己作為教師的身份和責任，我又鼓起勇氣，重拾信心，我是老師，我必須寬容。我?guī)е鴫粝雭淼竭@里，我希望成為學生喜歡的老師，受學生尊重的老師。我希望我的學生，在我的班里能夠找到自己的夢想，能夠施展自己的特長，能夠發(fā)自內心的想要學習，而不是被動的接受學習，我希望我的學生能夠養(yǎng)成良好的行為習慣，做一個堂堂正正的人，我希望我的學生走進社會，會以他的人格魅力來征服他人，做一個然他人尊重喜歡的人……這就是我的管理理念。我平時注重與學生的交流，我認為人與人之間的交往最重要的是溝通，孩子也一樣，他也是一個擁有獨立人格和尊嚴的人，我們經常進行平等的交流。大家可能都知道，學生在我的課堂上或班會上都能夠大膽地表達自己的見解，能夠暢所欲言。我有時也在反思自己，是不是對學生太寬容了。通過實踐以及向其他同事的學習，我在不斷完善自己的管理方法，不斷地讓學生適應自己的管理辦法，最終目的就是把這個班關好，讓學生能夠身心健康地成長。

期中考試已過，我在此將本班成績做以分析：

本次期中考試，語文、英語、政治、歷史、地理、物理、生物位列全年級第一，總評高一班20.14分，在數學老師的精心輔導下，與一班的差距大幅度縮小。下面我來說明一下本次考試進步的學生：翟江波（14），王雪婷（7），黨悅（6），段樂樂（4），閆茜（3），楊樂樂（2），周小濤（2），周康（2），紀瑤（1），王鑫泰（1），陸潘智（1），劉升（1）。這些同學有共同的特點：平時學習比較踏實，能夠認真完成老師布置的任務。特別是王雪婷、黨悅、楊樂樂、王鑫泰、紀瑤、閆茜同學，平時在課堂上能夠認真聽講，主動積極發(fā)言，很好的完成老師布置的任務。翟江波、周小濤、周康、陸潘智、劉升同學從這學期開始知道學習了，這一點讓各代課老師比較欣慰，學生只要肯學，就肯定能夠學好。段樂樂同學比較聰明，如果肯把更多的心思花費在學習上，前途不可限量。還有咱們班的仵淵博同學，我一直認為是個聰明的學生，如果家長能夠跟我們配合進行教育，我覺得要不進步也很難。孫蕊、黨飛燕、劉苗苗、杜小蝶在我眼中是很乖巧聽話的好學生，這些同學只要在課堂上積極主動些，多跟同學和老師交流，就更能取得優(yōu)秀的成績。王方圓、周萌倩、趙萌菲在我眼中，不僅乖巧聽話，而且多才多藝，比如咱們的黑板報、跳舞、唱歌活動都能看到這幾位同學的身影。黨娜擔任班級的勞動衛(wèi)生委員以來，認真負責，協(xié)調管理能力有了很大的提高。陳樂同學是我們班的文藝宣傳委員也是盡職盡責，表現(xiàn)優(yōu)秀。靳潘樂、郭菲、成欣欣、徐明、段歡倩同學是我們班的佼佼者，也是老師寄予厚望的同學，然而在這次考試中卻讓老師和家長很失望，雖然都取得了不錯的成績，但以我對這些同學要求，他們還沒有達到，我希望這些同學和家長，能夠嚴格的要求自己，讓優(yōu)秀成為習慣，目光放長遠，我所指的優(yōu)秀不僅僅是王寮初中的優(yōu)秀。

下面我將后期工作設想簡單的談一下：

教育，是一件浩大的工程，他不是一蹴而就的，他需要花費很大的精力和時間。這不僅需要老師的努力，也學要家長的配合和努力。在以后的工作中，我們還是需要各位家長的鼎力支持。

一、繼續(xù)落實與學生及時進行有效溝通；

二、對學生嚴格要求，要求要具體、細化；

三、及時與家長溝通。

我的匯報工作到此結束，孩子不僅是祖國未來的希望，可能某個 孩子的成才與否對于祖國來說是微不足道的，但對于一個家庭來說，孩子則是全部的希望，所以我希望我們的家長，能夠抽出時間與孩子交流，重視家庭教育，起碼讓他們懂得做人的道理。孩子的好與壞，直接承受結果的只有孩子自己和他們的父母。

第三篇：班主任工作匯報材料

班主任工作匯報材料

從教十多年的我同千千萬萬普通的教師一樣，從事著最平凡的工作，既沒有震撼人心的舉動，也沒有催人淚下的故事。自任教以來，我一直擔任班主任工作，在這五彩繽紛、酸甜苦辣的工作道路上，我作為一名為孩子們服務的普普通通的班主任，以平常的心做平常的事?？粗⒆觽兊某砷L變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。十多年的班主任工作讓我深深感受到管理班級，引導學生得用心，會用心。

一、愛心

作為一名班主任，關心學生要像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更要關心他們是否懂得怎樣做人?？傊瑢W生們在學校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關心。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用高度負責的精神，贏得學生的信任和家長的放心。于是我每天總是早早來到學校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學談談心，或幫助學生解決生活和學習上的一些問題，放學后一定要到教室看一下才放心的離開；任課教師有事或自習課上我自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習；大課間時，我經常和學生一起活動 ；大掃除，我和學生一起搞；在生活上，我更是無微不至地關心每個學生，時時提醒學生注意安全、健康；學生生病、受傷，我總是第一個趕到現(xiàn)場、精心護理和及時送去就醫(yī)。

二、操心

班主任管理班級需要多操心。班主任管的事特別多，班級的衛(wèi)生、紀律，學生的行為、生活??樣樣少不了班主任操心。特別是現(xiàn)在的獨生子女，頭腦靈活、思想獨立、個性鮮明、敢說敢做。我們班的孩子的特點也很明顯。他們很活躍、喜歡表現(xiàn)自己，自信心強、上進心強。同時也存在一些問題。（例如：驕傲、嬌氣、以自我為中心，喜歡表揚，聽不了批評，不夠虛心聽取別人的意見等。學生自律能力差，放學不按時回家）。針對這些問題以及孩子的年齡、心理特點，我在班級組織學生學習《中小學生日常行為規(guī)范》，并在此基礎上開展了“人人爭先進”的評比活動，以此鼓勵、強化文明行為，良好習慣的養(yǎng)成。這個活動從“文明”、“守紀”、“好學”、“勤勞”等方面進行評比。這樣有利于良好班風的形成，給學生營造了一個溫馨而又充滿朝氣的學習和生活的環(huán)境。

三、耐心

平時我們經常聽到有不少老師抱怨：“現(xiàn)在的學生不好教、如今的孩子太不懂事”等等。這也不能全怪孩子，因為當今社會，孩子們接受到更多為豐富、復雜的信息，影響著孩子們。所以管理班級還需要耐心。有時說了一遍不行說兩遍，說了兩遍不行再說一遍，講到每一位學生都能牢記都做到為此。我曾教過一位學生，頭腦靈活，接受能力很強，但成績平平，總是上不去。我經過一段時間的觀察后，了解的他每天到學校最早，回家最后，他是因為在學校有人陪著玩，回家一個人孤零零的。并且課前從不預習，課后從不復習，作業(yè)馬馬虎虎應付了事，只是在課堂上聽聽。針對他貪玩散漫的壞習慣，我多次與家長溝通，并配合共同教育，但收效不大。在一次課間休息時，我和本班的幾個同學在閑談中，他也在場，我就問他有什么理想。他小小年紀，語出驚人，他說他長大想做個航天飛行員。這時我抓住時機，拍了拍他的肩膀，笑著說：“好呀，有志氣！航天飛行員個個有學問，可都是刻苦學習才得來的，你呢？”我接著耐心引導道：“如果你能充分利用時間，特別是早中晚這些你經常玩的時間拿去學習，而不再去玩。你的成績一定會上升的，那樣才有做航天飛行員的底子！”他不好意思地摸了摸自己的頭，說了句我最愛聽的話：“老師，我一定聽你的話，好好改正自己的壞習慣?！睆拇耍馗牡袅俗约旱娜秉c。能自覺抓緊時間，學習用功了，成績也提高得很快，還光榮地加入了中國少先隊員。

四、熱心

班級教育和管理活動也要有家長的密切配合，把熱心送給家長，信任尊重家長，虛心聽取家長意見，這是我作為一名班主任與家長交往的一條原則。當學生有錯時應及時與家長取得聯(lián)系，能理解家長的難處，不訓斥家長，不把學生有錯誤轉嫁給家長，要尊重家長的感情，對家長做到溫和有禮，以商量談心的方式來交流教育孩子的得失。不歧視差生家長，一視同仁，平等對待。家長對班主任或學校工作有意見，抱著有則改之，無則加勉的態(tài)度，胸襟開闊。對“留守學生的家長，我也經常與他們通電話，發(fā)短信，向他們匯報子女在校的學習及表現(xiàn)情況。這樣，我與家長建立密切聯(lián)系，進行友好交往，不僅溝通了信息還增進了感情交流。孩子進步了，家長也表示致謝。熱心幫助家長的同時，能了解的學生的家庭教育狀況，有利于更好地開展班級工作，合理、有效管理班級。

五、放心

班級管理要搞好，光靠班主任個人是不行的。因為一個班級主要的活動都是學生之間活動，主要的關系也是學生之間的關系，要想了解一個班級，就必須深入的學生之中，在這方面，班干部有著特殊的優(yōu)勢，所起的作用明顯得非常重要。因此，班主任要“放心，”即大力培養(yǎng)班干部隊伍，讓他們成為自己的左右。.這樣做好班級的各項工作就自然地好開展了，班級管理也就事半功倍了。培養(yǎng)班干部最重要的是使他們清楚地認識了自己的身份。我經常對班干部說：“能擔任班干部不僅是因為你學習表現(xiàn)好而得到的一種榮譽和獎勵，也不僅是你能夠以身作則，嚴格要求自己，模范守紀，主要是因為你具有較強的獨立工作的能力，在同學們的心目中有威信，大家才選你的?！睘榱隋憻捥岣甙喔刹康哪芰?，我?guī)ьI他們結合班級實際，制定各方面的管理制度和活動計劃，放心地讓他們自己組織，大膽工作。我也只在必要時出出主意，做些指導。事實上，他們的確也做到了，能把同學們團結在身邊，帶領同學們把班隊活動開展的有聲有色！

班主任工作是瑣碎、繁忙的，是具有挑戰(zhàn)性的，每個學生都是一個世界，需要無限的愛心、耐心，更需要有如針般的細心，才能創(chuàng)造出讓學生茁壯成長的良好環(huán)境。作為一名班主任只有用“心” 來管理班級，才會孕育出一個個真、善、美的心靈，培養(yǎng)出一個好的班級。

第四篇：班主任工作匯報材料

班主任工作匯報材料

我雖擔任班主任多年，但并沒有教出什么特別優(yōu)秀的學生，更沒有取得什么優(yōu)異的成績，今天讓我在這里向諸位介紹經驗，實在是愧不敢當。但既然是學校領導的信任，又怎敢不說，既然不能不說，也不敢不說，下面就把我做班主任多年來的一些想法和體會向諸位匯報一下，請諸位多多指正。覺得有理的，可以在工作中試行，覺得無理的，便當我沒說。

做好班級工作，首先要做到一個“勤”字。班級工作其實只是一些挺簡單但又瑣碎的工作，根本不需要什么高智商，只要能夠做到一個“勤”字，就基本可以了。比如早起學生不想起床，打了上操信號學生才起床，這個問題怎么解決，一個“勤”字。只要班主任每天在起床信號發(fā)出后就來到了學生寢室，然后督促他們起床上操，看還有誰會上操遲到，還有誰會不上操，衛(wèi)生工作做不好，作為班主任，如果學生打掃衛(wèi)生后，每天都去檢查一番，做得好的及時在班內表揚，做得不好的，首先要求他們重掃，并看著他們重掃，打掃不盡一直掃，直到打掃干凈為止，這樣做，一次不行兩次，兩次不行三次??幾次過后，看誰打掃衛(wèi)生還敢打掃不干凈。再比如上課遲到，只要每天預備鈴一響，班主任就站在教室門口，每天都是如此，每堂都是如此，自然遲到的學生就少了。你想，人都是死要面子的，捉住一次還過得去，捉住二次還勉強過得去，一連捉住七次八次看他還有何面目遲到。再比如，自習堂比較亂，怎么辦？一個字“勤”。每堂自習無論有無老師輔導，班主任都要去班里轉轉，并且是不定期地轉轉，甚至一堂課不止一次地去轉，沒有老師輔導的自習堂，要轉得更勤，甚至親自坐到班里看班，這樣做下來，看看自習堂還會不會再亂，自習堂秩序會不會變好?？傊灰嘀魅文軌蜃龅揭粋€“勤”字，班級工作就沒有做不好的。

做好班主任工作，第二要把思想工作放在首位。思想決定行動，只要想干什么，就一定會去干什么。對于學生來說，也是如此。因此，在班級管理工作中，思想工作應放在很重要的地位，要把思想工作當作班級管理中的一項重要工作來做。班主任要求學生做什么，首先要讓學生明白這樣做的目的、好處，通過做工作，讓學生也認識到不能不這樣做，思想通了，認識上去了，工作的積極性、主觀性就有了，學生也就會主動地、自覺地按老師要求去做；如果班主任不注重思想教育工作，做什么都是一味地要求，采用強迫命令的手段，不管學生愿意不愿意，硬讓學生去做，這樣就會造成學生的不情愿，甚至會出現(xiàn)抵觸情緒，雖然迫于班主任的威力，不敢不執(zhí)行，但有著這樣心情的學生怎會去認真地做，怎么會

把工作做得更好？磨刀不誤砍柴工，作為班主任，只要注重對學生做思想工作，把思想工作放在首位，思想工作到位了，班級其他工作便都會迎刃而解。

第三，要做好班級工作，班主任要多表揚，少批評，甚至不批評。人都愿意聽好話，愿意得到老師特別是班主任的肯定，你表揚了他，他就會心里感到舒服，你要求他干什么，他就會愉快去做。懷著愉快的心情去做工作，你想有什么工作不能做好呢？相反，人大多不愿聽不好的話，更不愿受批評，受處罰，他明知自己不對，但你一批評，一處罰他，他就覺得不舒服，承認錯誤的心也就喪失了，有的還會產生逆反心理，不僅不承認自己的錯誤，反而會無理取鬧，以犯錯誤為榮，這樣他怎么會改正自己的錯誤呢？作為班主任的你讓他做一些工作，他又怎么會按你要求的去做呢？不給你搗亂，就已經很不錯了。處罰雖然能一時制止學生的錯誤行為，但處罰往往會帶來不良后果，學生不僅不理解你，反而會對你產生怨恨，因此作為班主任一定要慎用處罰，甚至不用處罰。

第四，作為班主任，要管好班級，就要愛學生，把愛貫穿班級管理的始終。作為班主任，只要你在做班級工作時，都是以愛為出發(fā)點的，要求學生做什么，都顯出對學生的愛，我想不論采取什么手段，說什么話學生都會理解，都會感覺到你做一切都是為了他好，是出于對他的愛，那么不管你要求學生做什么，學生怎能不按您的要求去做呢？

做班主任工作，說來很簡單，但做好班主任工作又確實不易，難就難在作班主任不易做到“勤”，不易做好學生思想工作，不易做到多表揚，少批評，不易做到對每個學生都充滿愛。只要做班主任，只要你能做到了以上四點，我想你就一定會把班級工作做好，優(yōu)秀班集體就會在你手中出現(xiàn)，你就會成為一名優(yōu)秀的班主任。

以上只是我作班主任的一些想法和體會，不是經驗，不當之處，請同志們多多批評，多多指正。

第五篇：班主任工作匯報材料

“嚴”行鑄就成功

班主任 某某

各位領導：

大家好，我是＿＿中心小學三（1）班主任某某。首先，非常感謝領導們給我這個機會，讓我把工作體會向各位領導做下簡要匯報。工作中，我秉承學?！翱鞓访恳惶臁鞭k學理念和“禮儀教育”特色開展工作，下面談一下我在工作中的一些做法。

一、嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的學習和生活習慣 來自不同家庭的學生在其學習和生活中肯定會有許多不同，要想你所教的班級盡快形成良好的班風和學風，這時就必須進行嚴格要求，規(guī)范管理。我在教育學生時，首先教他們先成人，再成才，如果連起碼的人都成不了，那還能成什么才呢？我主要抓好：

1、認真抓好常規(guī)教育

我從要求學生的站姿和坐姿開始，從點點滴滴的小事上對學生加以規(guī)范，結合學校開展的文明禮儀常識競賽活動，讓學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，以此來嚴格要求自己，從而對學生進行自我教育與自我完善。

2、桃李不言下自成蹊。整潔的校園，翠綠的草地，盛開的花朵，富有教育意義的墻畫都是我教育學生促進其良好習慣的有利因素。

3、加強班級文化建設。開學伊始，我除了提升室內靜態(tài)教育因素外，有針對性的設計班級格言，即“做，腳踏實地；行，實事求是?！眹@班級格言，加強班風建設。同時，我班結合“禮儀教育”校本課程開展《文明禮儀伴我行》、《走近雷鋒》、《禮儀為先，誠信為本》等形式的主題班會，使學生在活動中得到鍛煉。

3、用一言一行感化學生。我要求學生做到的，我先做到，給學生樹立榜樣。當見到班級衛(wèi)生工作有不盡人意的時候，我總會拿起笤帚，親自清掃，同學們看見了，就會搶著拿起拖把、墩布。而且在很多事情上我都給予示范：如：如何擦黑板、如何擦地等，使學生明確在勞動中應該怎樣做，不應該怎樣做，從而養(yǎng)成良好的勞動習慣。

二、“以點帶面”，促進學生自我管理。

相信與信任學生，培養(yǎng)和大膽使用班級干部，讓學生自己管自己，培養(yǎng)其自我約束、自我教育、自我管理能力，“以點帶面”，促進學生自我管理，自我發(fā)展。

1、我班根據學生特點，民主選舉產生班委成員。工作時，采取“包干到戶”，專人專責，力爭做到實施有人做、人人有事做。班主任負責統(tǒng)籌和指導，讓學生自己管理自己。

2、積極組織參與教育活動。每學期，學校組織開展詩歌朗誦、校園藝術節(jié)、趣味運動會及交通安全、應急避險等專題活動，活動的選題、排練、比賽，我都盡量放手，必要

時進行進行指導。這樣班委組織，學生參與，培養(yǎng)了學生自我教育的能力。

三、尊重、理解、信任學生是育人的橋梁。

尊重學生要尊重學生的人格，只有這樣，學生才能與教師縮小心理距離，學生才會對教師產生依賴感。在平常的工作中，我與學生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會說謝謝，當我做錯了事情會向他們道歉。在長久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說心里話，有了事情會大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見，我覺得這是溝通的基礎，也是成功教育的最大原因。

通過努力，我撰寫的《？》一文獲縣級獎勵，《？》、《？》獲市級獎勵，心理教學案例《？》獲市級二等獎。我所帶過五年級一班縣級“三好班集體?！?/p>

總之，班主任工作使一項瑣碎、復雜而又充滿挑戰(zhàn)的工作。我想，只有踏踏實實的做好教育教學的小事，才能收到實實在在的效果，也才能使我校逐步成為名副其實的現(xiàn)代化學校。

謝謝大家！