第一篇：2014年下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題

2014年下半年教師資格證考試《幼兒綜合素質(zhì)》真題--解析

一、單選題

1，為了準(zhǔn)備六一兒童節(jié)全國體操表演，劉老師提前一個月組織幼兒反復(fù)訓(xùn)練，甚至縮短幼兒午睡及游戲時間。劉老師的做法是（A）。答

案

A，錯誤，不利于兒童身體健康 B，錯誤，不利于兒童個性發(fā)展 C，正確，有利于提高兒童素質(zhì)

D，正確，有利于兒童全面發(fā)展 考

點(diǎn) 幼兒權(quán)利的保護(hù) 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 幼兒園以游戲?yàn)榛净顒樱瑫r應(yīng)保證幼兒的午睡時間，促進(jìn)幼兒身體發(fā)育。隨意縮短幼兒的午睡和游戲時間，不利于兒童的身體健康。

2，在美術(shù)活動中，孩子們正興致勃勃地做著手工，忽然停電了，教室里光線不足。此時，老師應(yīng)該（C）。答

案

A，繼續(xù)組織幼兒手工活動

B，讓幼兒自行選擇是否繼續(xù) C，組織幼兒進(jìn)行戶外游戲

D，讓幼兒在教師內(nèi)自由活動 考

點(diǎn) 幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 教師應(yīng)具備教學(xué)機(jī)智，能夠靈活處理課堂突發(fā)事件，保證課堂的正常進(jìn)行以及幼兒的安全。停電導(dǎo)致美術(shù)活動無法進(jìn)行時，采取戶外活動，既解決了室內(nèi)光線不足的問題，又滿足了學(xué)生的興趣。

3，常老師經(jīng)常利用周末向農(nóng)民請教農(nóng)業(yè)知識，看科普書籍，并把這些內(nèi)容融入到教學(xué)中，還印成小冊子分發(fā)給同事。這說明常老師具有（A）。答

案

A，課程研發(fā)的意識

B，園本教研的意識 C，課程評價的意識

D，園本培訓(xùn)的意識 考

點(diǎn) 新課程背景下的教師觀 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 新課程改革背景下的教師觀強(qiáng)調(diào)，教師從課程的忠實(shí)執(zhí)行者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的建設(shè)者和開發(fā)者，積極參與地方課程和校本課程的建設(shè)，培養(yǎng)開發(fā)課程、評價課程、主動選擇和創(chuàng)造性的使用新課程教材的能力。常老師的做法體現(xiàn)了極強(qiáng)的課程開發(fā)意識。

4，課堂上楊老師對某個問題的解釋有錯，學(xué)生指出后，楊老師不但沒有批評，反而表揚(yáng)該同學(xué)善于思考，具有質(zhì)疑精神。下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵˙）。答

案

A，楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力 B，楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生自我評價能力 C，楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異能力 D，楊老師注重培養(yǎng)學(xué)生判斷思維能力 考

點(diǎn) 素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 素質(zhì)教育以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，楊老師鼓勵學(xué)生質(zhì)疑的做法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、創(chuàng)新能力和開發(fā)意識。

5，根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列不正確的是（C）。答

案

A，幼兒園對3周歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育機(jī)構(gòu) B，幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動之中 C，幼兒入園前需進(jìn)行簡單測試，通過者方可入園 D，幼兒入園前進(jìn)行簡單體檢，合格者方可入園 考

點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 《幼兒園工作規(guī)程》第十條規(guī)定，幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁任何形式的考試或測查。

6，針對右圖某幼兒園的做法，下列說法正確的是（D）。答

案

A，屬于幼兒園的衛(wèi)生保健常規(guī)工作 B，體現(xiàn)了幼兒園對幼兒健康的關(guān)心 C，教師應(yīng)承擔(dān)喂藥事件的全部責(zé)任 D，隨意胃藥損害了兒童的身體健康 考

點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 《幼兒園工作規(guī)程》第十二條規(guī)定，幼兒園應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行衛(wèi)生頒發(fā)的《托兒所、幼兒園衛(wèi)生保健制度》以及其他有關(guān)衛(wèi)生保健的法規(guī)、規(guī)章和制度。隨意喂藥損害了兒童的身心健康，屬于違法行為。

7，某幼兒園規(guī)定，女教師必須在園工作3年后方可懷孕，否則產(chǎn)假按事假對待。該規(guī)定（D）。答

案

A，合法，體現(xiàn)了幼兒園的自主辦園權(quán)利 B，合法，保障了幼兒園正常的教學(xué)秩序 C，不合法，侵犯了女教師的身體權(quán) D，不合法，侵犯了女教師的人權(quán) 考

點(diǎn) 教師的權(quán)利 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 《教師法》規(guī)定教師享有帶薪休假的權(quán)力，此外，享受孕產(chǎn)假是基本權(quán)利之一，不能因?yàn)榕處熞呀?jīng)享受寒暑假就不再批準(zhǔn)孕產(chǎn)假。這則規(guī)定嚴(yán)重侵害了女教師的基本人權(quán)。

8，成年人楊某對5歲的小明說：“你敢砸別人的玻璃，你就是英雄?！毙∶髀牶螅闷鹨粔K石頭就砸破了小剛家的玻璃。對小剛家的損失應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（B）。答

案

A，小明

B，楊某

C，小明的監(jiān)護(hù)人

D，楊某和小明的監(jiān)護(hù)人 考

點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 根據(jù)最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行（中華人民共和國民法通則）若干問題的意見（試行）》第148條第2款的規(guī)定：“教唆、幫助無民事行為能力人實(shí)施侵權(quán)行為的人，為侵權(quán)人，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任”題干中的小明只有五歲，屬于無民事行為能力人小明砸玻璃的行為是由楊某教唆所致，所以楊某才是侵權(quán)人，損失應(yīng)由楊某承擔(dān)，此時小明充當(dāng)了楊某侵權(quán)的工具。如果楊某沒有教唆，小明造成侵權(quán)行為則由其監(jiān)護(hù)人來承擔(dān)這一損失。

9，某醫(yī)院擅自將幼兒吳某的照片及病理刊登在宣傳材料上廣為散發(fā)，用以宣揚(yáng)本院的醫(yī)治水平，該醫(yī)院行為（D）。答

案

A，侵犯了吳某的名譽(yù)權(quán) B，侵犯了吳某的姓名權(quán) C，侵犯了吳某的健康權(quán)

D，侵犯了吳某了隱私權(quán) 考

點(diǎn) 幼兒保護(hù)與教育法規(guī)、政策 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 隱私權(quán)一般是指自然人享有的對自己的個人秘密和個人私生活進(jìn)行支配并排除他人干涉的權(quán)利?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》第二十九條規(guī)定，任何組織或個人不得披露未成年人的個人隱私。

10，某幼兒園在手工活動中吵鬧不休，班主任一怒之下用膠帶粘住該幼兒的嘴巴，該班主任的做法（C）答

案

A，正確，班主任有維護(hù)班級秩序的職責(zé) B，正確，班主任批評教育幼兒的權(quán)利 C，不正確，違反了不得體罰幼兒的規(guī)定 D，不正確，侵犯了幼兒的言論自由權(quán) 考

點(diǎn) 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 《義務(wù)教育法》第二十九條規(guī)定教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的人格，不得歧視學(xué)生，不得對學(xué)生實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱學(xué)生人格尊嚴(yán)的行為，不得侵犯學(xué)生合法權(quán)益。

11，《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010—2020年）》提出健全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革的重點(diǎn)是（B）答

案

A，加強(qiáng)省級政府的教育統(tǒng)籌 B，轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán) C，建立依法辦學(xué)的學(xué)校制度 D，規(guī)范政府管理權(quán)限和職責(zé) 考

點(diǎn) 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第四十五條，建全統(tǒng)籌有力、權(quán)責(zé)明確的教育管理體制。以轉(zhuǎn)變政府職能和簡政放權(quán)為重點(diǎn)，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務(wù)水平。

12，教師李某因盜竊被法院判處有期徒刑一年緩刑一年，系列說法桌正確的是（D）答

案

A，李某服役期滿可以從事教師職業(yè) B，李某可以再民辦幼兒園從事教師職業(yè) C，李某5年內(nèi)不得從事教師行業(yè) D，李某終身不得從事教師行業(yè) 考

點(diǎn) 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 《教師法》第十四條規(guī)定，收到剝削政治權(quán)利或者故意犯罪收到有期徒刑以上刑事處罰的，不能取得教師資格；已經(jīng)取得教師資格的，喪失教師資格?！督處熧Y格條例》第十八條規(guī)定，依照教師法第十四條的規(guī)定喪失教師資格的，不能重新獲得教師資格，其教師資格證書由縣級以上人民政府教育行政部門收繳?！督處熧Y格條例》第二條規(guī)定，中國公民在各級各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)中專門從事教育教學(xué)工作，應(yīng)當(dāng)依法取得教師資格。由此可知，李某無法取得教師資格，終身不能從事教師職業(yè)。

13，涂鴉活動中，貝貝筆下的盧老師其丑無比，有同伴譏笑貝貝，盧老師對有些不高興的貝貝笑著說“寶貝，你把我的頭發(fā)畫的卷卷的挺好看的”盧老師的行為體現(xiàn)了（B）答

案

A，公正待生 B，正面激勵 C，嚴(yán)于律己 D，嚴(yán)慈相濟(jì) 考

點(diǎn) 教師職業(yè)行為規(guī)范在保教活動中的踐行要求 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 教師在對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、欣賞。盧老師沒有因?yàn)閷W(xué)生將自己畫的其丑無比而發(fā)火，而是態(tài)度溫和，寬容待生，對學(xué)生進(jìn)行了正面激勵。

14，下列關(guān)于教師家訪的做法不正確的是（A）答

案

A，忌“指導(dǎo)”，對家教問題不要給家長建議 B，忌“獨(dú)白”，與家長交流不要唱獨(dú)角戲 C，忌“教訓(xùn)”，不要居高臨下苛責(zé)教訓(xùn)家長 D，忌“揭短”，不要當(dāng)著幼兒的面向家長告狀 考

點(diǎn) 幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 教師應(yīng)正確處理與家長的關(guān)系，與家長及時溝通，平等對待家長，尊重家長，與家長共同形成教育合力。

15，汪老師平時對幼兒的大聲喧嘩、隨地亂扔果皮的行為視若無睹、不予理睬，有人參觀或檢查時才提出要求，該教師的做法（C）答

案

A，體現(xiàn)了寬容待生的教育要求 B，體現(xiàn)了嚴(yán)慈相濟(jì)的教育原則 C，忽視了幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成 D，影響了幼兒學(xué)習(xí)成績的提高 考

點(diǎn) 教師職業(yè)道德 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 教師職業(yè)道德要求教師做到教書育人，培養(yǎng)學(xué)生良好品行

16，剛參加完培訓(xùn)的張老師自費(fèi)將培訓(xùn)資料復(fù)印給同事，并將自己的心得打印出來與同事分享，下列說法中不正確的是（A）答

案

A，張老師富有循循善誘的品格 B，張老師富有團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神 C，張老師注重業(yè)務(wù)能力的提高 D，張老師注重專業(yè)素養(yǎng)的提升 考

點(diǎn) 幼兒教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 張老師將個人心得與同事分享，這是團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的體現(xiàn)。參加培訓(xùn)是為了提升自己的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)品質(zhì)。題干沒有體現(xiàn)張老師循循善誘的品質(zhì)。

17，造紙術(shù)是我國四大發(fā)明之一，東漢造紙法有以造紙術(shù)發(fā)明家命名的“蔡侯紙”，“蔡侯”是（B）答

案

A，蔡襄 B，蔡倫 C，蔡沈 D，蔡雯 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 東漢年間，蔡倫發(fā)明造紙術(shù)。公元114年蔡倫被封為“龍亭候”，民間把他制作的那種紙成為蔡侯紙。

18，歷史上第一位使用望遠(yuǎn)鏡進(jìn)行科學(xué)觀察的學(xué)者是（B）答

案

A，亞里士多德 B，伽利略 C，開普勒 D，布魯諾 考

點(diǎn) 西方科學(xué)家的杰出代表 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 1609年，意大利科學(xué)家伽利略用自制望遠(yuǎn)鏡觀察天體，以確鑿的證據(jù)支持了哥白尼的“日心說”。

19，秦統(tǒng)一六國的過程中，最后滅亡的諸侯國是（D）答

案

A，趙 B，燕 C，韓 D，齊 考

點(diǎn) 中國歷史重要事件 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 秦滅六國之亂，既是戰(zhàn)國末期最后一場諸侯兼并戰(zhàn)爭，又是中國歷史上最早的一場封建統(tǒng)一戰(zhàn)爭。從公元前230年到公元前221年，秦始皇用了10年的時間相機(jī)滅掉了韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，從而建立起中國歷史上第一個封建統(tǒng)一王朝。

20，下列選項(xiàng)中作家和作品的對應(yīng)正確的是（D）答

案

A，羅貫中—《西游記》 B，施耐庵—《三國演義》 C，蒲松齡—《水滸傳》 D，曹雪芹—《紅樓夢》 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 《西游記》作者是吳承恩，《三國演義》作者是羅貫中，《水滸傳》作者是施耐庵，《聊齋志異》作者是蒲松齡。

21，下列關(guān)于《詩經(jīng)》的表述，不正確的是（C）答

案

A，我國第一部詩歌總集 B，作品在當(dāng)時可以配樂歌唱 C，表現(xiàn)愛情的詩占大多數(shù)

D，主要藝術(shù)手法有賦、比、興 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 《詩經(jīng)》中的愛情詩大約有八十多首，他們主要保存在《國風(fēng)》中，占總篇目的四分之一多。

22，“救人一命勝造七級浮屠”中的“浮屠”指的是（D）答

案

A，宮殿 B，臺榭 C，佛龕 D，佛塔 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 該成語從佛教傳來，浮屠為“佛塔”之意。

23，我國科舉考試中有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（C）答

案

A，秀才、舉人、進(jìn)士 B，狀元、榜眼、探花 C，解元、會元、狀元 D，鄉(xiāng)試、會試、殿試 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 國古代科舉考試分為鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，其第一名分別為解元、會元、狀元，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。

24，表達(dá)貝多芬“億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親相愛”歡樂理想的樂曲是（A）

答

案

A，第九交響曲 B，第五交響曲 C，第六交響曲 D，第三交響曲 考

點(diǎn) 中外古代藝術(shù)成就 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 貝多芬是享譽(yù)世界的德國作曲家和音樂家，“億萬人民團(tuán)結(jié)起來，大家相親又相愛”出自第九交響曲《合唱》，末樂章的合唱根據(jù)席勒的《歡樂頌》寫成。

25，列選項(xiàng)中，不屬于西洋樂器的是（B）答

案

A，吉他 B，三弦 C，提琴 D，豎琴 考

點(diǎn) 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 三弦也稱“弦子”，為中國傳統(tǒng)彈撥樂器。

26，下列Ｗo(hù)rd功能按鈕中，可實(shí)現(xiàn)“繪圖”操作的是（C）答

案

A，畫筆形狀 B，剪刀形狀 C，文字形狀 D，橫條形狀 考

點(diǎn) 信息處理能力 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 Ａ選項(xiàng)按鈕可進(jìn)行繪制表格的制作；Ｂ選項(xiàng)可實(shí)現(xiàn)在Ｗo(hù)rd中插入Ｅxcel；Ｄ選項(xiàng)是頁面布局中的分欄按鈕。

27，下列PowerPint功能選項(xiàng)中，可將幻燈片放映的換頁效果設(shè)為“垂直百葉窗”的是（C）答

案

A，自定義動畫 B，動畫方案 C，幻燈片切換 D，動作設(shè)置 考

點(diǎn) 信息處理能力 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 在幻燈片切換設(shè)置里，可以將幻燈片放映的切換效果設(shè)為“垂直百葉窗”。在自定義動畫里，可通過效果設(shè)置將一頁幻燈片里的動畫效果設(shè)置為“垂直百葉窗”。

28，下列選項(xiàng)中與“硯臺—端硯”邏輯關(guān)系一致的是（D）答

案

A，北京—故宮 B，拉薩—西藏 C，蘋果—水果 D，文具—鋼筆 考

點(diǎn) 推理 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 題干考察包含關(guān)系，硯臺包含端硯；D項(xiàng)文具包含鋼筆，故選D。

29，花壇中種了牡丹、海棠月季和芍藥各一排花，已知牡丹花在中間的兩排中，芍藥花和海棠花不相鄰，海棠花不在第一排，下列關(guān)于四種花由前到后的排序正確的是（C）答

案

A，芍藥、月季、海棠、牡丹 B，月季、牡丹、海棠、芍藥 C，芍藥、月季、牡丹、海棠 D，海棠、牡丹、月季、芍藥 考

點(diǎn) 推理 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 根據(jù)題干“牡丹花在中間的兩排中”，可以排除A項(xiàng)。根據(jù)“芍藥花和海棠花不相鄰”，可以排除B項(xiàng)。根據(jù)“海棠花不在第一排”可以排除D項(xiàng)。故選Ｃ項(xiàng)。

五、綜合題

【案例1】東東有一雙系鞋帶的鞋子，他非常喜歡，但是他自己不會系，午睡起床時，他怎么也系不好鞋帶，又著急又難過。華老師安慰她：別著急！老師教你！你一定能學(xué)會的。華老師邊講解邊示范，教了幾遍，但是東東還是沒學(xué)會。華老師知道，因?yàn)闁|東性子急，觀察不仔細(xì)。為了讓東東掌握好系鞋帶的步驟，于是華老師編兒歌，將系鞋帶的動作進(jìn)行分解：第一步要把鞋帶的兩頭拉的一樣齊，邊念兒歌邊做動作：“兩個線兒一樣長，兩個線頭交個叉，后面線頭往下鉆”。第二部打活動節(jié)時按照“一個圈，兩個圈，換一換，鉆一鉆，一只蝴蝶飛起來”這種具體形象的方法，讓東東很快的學(xué)會了，怕東東忘記，華老師還將這些步驟畫出來。

從教育觀的角度，評價華老師的教育行為?！緟⒖即鸢浮?/p>

華老師的教育行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育的理念。促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，是值得贊賞的。

首先，華老師的行為調(diào)動了幼兒的主動性和積極性，促進(jìn)了幼兒全面發(fā)展，實(shí)施素質(zhì)教育要求教師在教育活動中促進(jìn)幼兒體育、智育、德育、美育各方面全面發(fā)展。華老師通過耐心指導(dǎo)和編兒歌的方式，調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的積極性和主動性，并最終讓東東很快學(xué)會了系鞋帶。使他在體和智的方面均有發(fā)展。

其次，華老師的行為體現(xiàn)了素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力重點(diǎn)的教育。創(chuàng)新教育是素質(zhì)教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。材料中華老師通過創(chuàng)新性的編兒歌的形式使幼兒的時間能力獲得發(fā)展，是值得肯定和贊揚(yáng)的。

再次，華老師的教育行為體現(xiàn)了訴狀及教育是以培養(yǎng)個人的生存能力和基本素質(zhì)為目標(biāo)的教育。素質(zhì)教育著重于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，使學(xué)生能夠獨(dú)立面對社會，具備生存能力和終身學(xué)習(xí)的基本素質(zhì)。材料中華老師通過編兒歌方式讓幼兒學(xué)會系鞋帶，體高了幼兒生活自理能力促進(jìn)了其基本素質(zhì)的發(fā)展。

總之，華老師的行為促進(jìn)了兒童生動、活潑、主動的發(fā)展，通過直觀形象的方式教會了東東系鞋帶。很好地貫徹了素質(zhì)教育的教育觀。

【案例2】

馮友蘭先生有一個提法：“照著講”和“接著講”。馮先生說，哲學(xué)史家是“照著講”，例如康德是怎樣講的，朱熹是怎樣講的，你就照著講，把康德、朱熹介紹給大家。但是哲學(xué)家不同。哲學(xué)家不能僅限于“照著講”，他要反映新的時代精神，要有所發(fā)展、有所創(chuàng)新，這就叫做“接著講”。例如，康德講到哪里，后面的人要接下去講；朱熹講到哪里，后面的人要接下去講。

人文學(xué)科的新的創(chuàng)造必須尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，必須從經(jīng)典經(jīng)典思想家“接著講”?！敖又v”，從最近的繼承關(guān)系來說，就是要站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸取20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等前輩學(xué)者的學(xué)術(shù)成果。對中國美學(xué)來說，尤其是從朱光潛“接著講”。之所以特別強(qiáng)調(diào)朱先生，主要是他更加重視基礎(chǔ)性的理論工作，重視美學(xué)與人生的聯(lián)闡釋中國系朱先生突出了對“意象”的研究。這些對把握未來中國美學(xué)的宏觀方向都很有意義。宗白華先生同樣重視“意象”的研究，重視心靈的創(chuàng)造作用。他從文化比較的高度闡釋中國傳統(tǒng)美學(xué)精髓，幫助我們捕捉到中國美學(xué)思想的核心和亮點(diǎn)。他的許多深刻的思想可以源源不斷的啟發(fā)今后的美學(xué)史、美學(xué)理論的研究。

學(xué)術(shù)研究的目的不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題。“接著講”也不是專注于研究大師本人的思想，而是沿著他們開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做出新的探索。每一個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個時代在學(xué)術(shù)研究當(dāng)中的烙印?！敖又v”的目的是要回應(yīng)我們時代的要求，反映新的時代精神。這必然推動我們對前輩學(xué)者的超越。

（1）請簡述文中“照著講”的意思。

（2）簡要分析當(dāng)代中國的人文學(xué)科應(yīng)該怎樣“接著講”?！緟⒖即鸢浮?/p>

（1）文中“照著講”的意思是哲學(xué)史家在講述知識的時候，要尊重古今中外思想文化的經(jīng)典創(chuàng)造和學(xué)術(shù)積累，將其原本的知識內(nèi)容講述介紹出來即可。

（2）中國人文學(xué)科的“接著講”指的是：一是從最近的繼承關(guān)系來說，站在21世紀(jì)文化發(fā)展的高度，吸收20世紀(jì)中國學(xué)術(shù)積累的成果，吸收蔡元培、朱光潛、宗白華、馮友蘭、熊十力等學(xué)者的學(xué)術(shù)成果；二是不能僅僅限于搜集和考證資料，而是要從中提煉出具有強(qiáng)大包容性的核心概念、命題，思考最基本、最前沿的理論問題；三是不針對某個具體學(xué)者做研究繼續(xù)講下去，二是在前輩學(xué)者開創(chuàng)的學(xué)術(shù)道路，在新的時代條件、時代課題面前做新的探索。每一個時代都有自己的學(xué)術(shù)焦點(diǎn)，這形成了每一個時代在學(xué)術(shù)研究中的烙印。

【案例3】

小班的丹丹有個很奇怪的表現(xiàn)，每次午睡都不愿意脫襪子，夏天也是如此。一天午睡，丹丹依舊不肯脫襪子，李老師決心要幫助她改掉這個毛病，對她說：“丹丹，天氣熱了，脫了襪子睡覺好嗎？”邊說邊幫丹丹脫襪子。令老師驚訝的是，丹丹右腳有6個趾頭?？吹さを榍p腳，眼里含著淚水。李老師心里責(zé)備自己的莽撞，迅速幫丹丹穿好襪子，并安慰她：“對不起，寶貝！不愿意脫就不脫吧，沒關(guān)系！”

班上的樂樂是一個留守兒童，長期性格孤僻，和不善言辭的爺爺一起生活，3歲了還不怎么說話。在和樂樂相處的過程中，李老師仔細(xì)觀察，做好記錄，發(fā)現(xiàn)他要玩玩具就會說“咿呀”，上廁所就會說“哦哦”，李老師不耐其煩的放慢語速，嘴型夸張地教他正確的發(fā)音。在游戲活動中，李老師積極引導(dǎo)樂樂和小伙伴進(jìn)行交流，李老師還給樂樂的父母打電話，希望他們能在繁忙的工作之余，每天抽空固定時間利用電話與樂樂進(jìn)行交流，盡量多回來看孩子。在家園公共努力下，樂樂的語言能力獲得了發(fā)展，能主動和小伙伴玩耍，性格開朗多了。問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評價李老師的教育行為。

李老師的做法是恰當(dāng)?shù)?，符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求。

【參考答案】

（1）李老師的做法符合“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德。李老師發(fā)現(xiàn)丹丹有六個腳趾時向丹丹道歉，并滿足她不脫襪子的意愿，保護(hù)了學(xué)生的自尊心，做到了關(guān)愛學(xué)生。

（2）李老師的做法符合“教書育人”的職業(yè)道德。李老師耐心解決樂樂不善于言辭的問題，引導(dǎo)樂樂魚小伙伴交流，最終使樂樂的言語能力得到發(fā)展，性格也變得開朗，很好的踐行了教書育人的要求。

（3）李老師的做法符合“為人師表”的職業(yè)道德。李老師發(fā)現(xiàn)樂樂存在的問題后，及時與其父母進(jìn)行有效溝通，共同幫助樂樂解決不善言辭的、性格孤僻問題，符合為人師表的要求。

總之，材料中李老師的行為保護(hù)了丹丹的自尊心，培養(yǎng)了樂樂良好的人格，使兩人都得到健康成長，這種行為值得贊揚(yáng)及學(xué)習(xí)。

【寫作】

一位主持人問一位立志做飛行員的小朋友：“假如有一天，你駕著飛機(jī)飛到太平洋上空熄火了，你會怎么辦？”小朋友想了想，說：“我會先讓大家系好安全帶，然后我乘著降落傘跳出去?！庇杏^眾問他：“你為什么一個人逃生，丟下大家不管？”小孩滿含眼淚，顯得很委屈。主持人又問：“為什么你要這么做？”小孩急切地說：“我要去找燃料，我還要回來。”

用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，自定立意，自擬題目，自選文體，字?jǐn)?shù)在800-1000字。

做一個善于傾聽的老師

教師在教育學(xué)生中藥善于傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)。葉瀾教授說：“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉孩子們身上的每一個火花”因?yàn)樯朴趦A聽，才可以發(fā)現(xiàn)孩子們身上的閃光點(diǎn)；善于傾聽，才可以幫助學(xué)生解決問題。

善于請傾聽要有耐心。蘭本達(dá)說：“耐心是一種品德。”著名教育家蘇霍姆林斯基看見看見小女孩摘學(xué)?；▓@里的花的時候，沒有立刻訓(xùn)斥她，而是耐心蹲下來聽孩子解釋。最后得知摘花是為了生病的奶奶，并且還會把花還回來，立刻感受到孩子的愛心。孩子雖然年幼，但是有自己的想法。蘇霍姆林斯基耐心聽完孩子的話，體會到孩子的孝心，沒有立刻制止孩子停止摘花。這種耐心給予教育加大的幫助，避免因一時不了解情況而傷害學(xué)生幼小的心靈。

善于傾聽要有同理心?？鬃诱f：“己所不欲勿施于人”，自己不愿意的不要強(qiáng)加給他人。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，無論在人際交往中發(fā)現(xiàn)什么問題，只要你堅持設(shè)身處地、將心比心，盡量了解并重視他人的想法，就比較容易找到解決問題的辦法。其實(shí)這就是同理心的表現(xiàn)。在傾聽中具有同理心，可以更加深入的感受到對方的處境和觀點(diǎn)。在教育中具有這一品質(zhì)，可以更好地了解血學(xué)生的觀點(diǎn)和行為的意義，促進(jìn)彼此的溝通，實(shí)現(xiàn)良好的溝通效果。

善于傾聽不能加入自己的主觀臆斷。在教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)這樣或那樣的觀點(diǎn)時，教師總會主觀評論學(xué)生的對錯。

其實(shí)學(xué)生的做法有自己的想法和理由，教師在傾聽的過程中要少些自身的主觀臆斷。題目中的小朋友本來要去拿燃料去救飛機(jī)上剩下的人，但卻被大人誤認(rèn)為自己先逃跑，因而十分委屈。別人的

誤解會讓學(xué)生蒙上心靈的陰影，所以在傾聽過程中要準(zhǔn)確理解學(xué)生的本來意思。

古詩曰：風(fēng)流不在談鋒健，袖手無言味正長。傾聽本身是一種教育及時你沒給學(xué)生什么指點(diǎn)或幫助，但有了傾聽，便在心靈上給予了學(xué)生十分豐厚的精神饋贈了。所以作為一名教師，只有多傾聽

學(xué)生的對話，多傾聽學(xué)生的表白，傾聽學(xué)生的坦然吐納，傾聽他們的心聲，才能真正走進(jìn)他們的心靈，解讀孩子的所思所想行為，成為孩子的良師益友。

第二篇：2015下半年教師資格證考試幼兒(綜合素質(zhì))真題答案

2015下半年教師資格證考試幼兒《綜合素質(zhì)》真題及答案

一 選擇題(每小題2分，共58分)

1．語言活動中，吳老師發(fā)現(xiàn)向紅在他前面一個女孩身上貼上了紙條，此刻吳老師合理的作法是()

A．停止教學(xué)，點(diǎn)名批評 B．停止教學(xué)，讓其罰站

C．繼續(xù)教學(xué)，置之不理 D．繼續(xù)教學(xué)，微笑提醒

1．選D

解析：教育教育活動中會遇到各種突發(fā)事件，對于不太嚴(yán)重的時間發(fā)生時，教師首先應(yīng)該做做的就是繼續(xù)教學(xué)，不能影響教學(xué)活動，然后再不影響教學(xué)活動的前提下進(jìn)行機(jī)智的化解。

2．在幼兒園階段，不適合幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容是()

A．聽故事 B．洗手入廁

C．和同伴一起游戲 D．學(xué)習(xí)10以上的加減法

2．選D

解析：教育部發(fā)布《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》嚴(yán)禁幼兒園提前學(xué)習(xí)小學(xué)內(nèi)容，為遏制超前教育。

3．繪畫活動中，菲菲在紙上畫了個黑色的太陽，此刻吳老師恰當(dāng)?shù)淖鞣ㄊ?)

A．批評菲菲的畫不合理 B．耐心問問菲菲的想法

C．幫助菲菲將太陽畫成紅色 D．要求菲菲畫出紅色太陽

3．選B

解析：教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)該堅持正確的教學(xué)理念，做到以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的意見，幫助學(xué)生表達(dá)自己的意見與想法。

4．在老師提問時，小虎總是喜歡搶答，但基本都答錯，因此老師應(yīng)當(dāng)()

A．批評小虎不認(rèn)真思考 B．引導(dǎo)小虎認(rèn)真思考

C．當(dāng)堂批評小虎 D．對小虎置之不理

4．選B

解析：學(xué)生的認(rèn)知方式存在差異，有的屬于沉思型、有的屬于沖動型。認(rèn)知方式?jīng)]有好壞之分，作為教師應(yīng)該認(rèn)識并尊重學(xué)生的認(rèn)知差異，在尊重的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生改善自己的認(rèn)識方式，提高自身的認(rèn)知水平。

5．《兒童權(quán)利公約》規(guī)定，對兒童教育和發(fā)展具有首要責(zé)任的是()

A．聯(lián)合國兒童權(quán)利委員會 B．父母和法定監(jiān)護(hù)人

C．園長 D．幼兒園

5．選B

解析：《兒童權(quán)利公約》中第十八條規(guī)定：父母對兒童成長負(fù)有首要責(zé)任，但各國應(yīng)向他們提供適當(dāng)協(xié)助和發(fā)展育兒所。

6．《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》提出，要重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育，下列說法不正確的是()

A．?dāng)U大農(nóng)村幼兒園資源

B．著力保證留守兒童發(fā)展

C． 著力促進(jìn)發(fā)展農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模

D． 保證鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園的示范作用

6．選C

《幼兒園中長期發(fā)展規(guī)劃綱要》中第七條內(nèi)容包括：重點(diǎn)發(fā)展農(nóng)村學(xué)前教育。努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度。著力保證留守兒童入園。采取多種形式擴(kuò) 大農(nóng)村學(xué)前教育資源，改擴(kuò)建、新建幼兒園，充分利用中小學(xué)(微博)布局調(diào)整富余的校舍和教師舉辦幼兒園(班)。發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園對村幼兒園的示范指導(dǎo)作用。支持 貧困地區(qū)發(fā)展學(xué)前教育。7．某幼兒園將識字作為本園基本活動，這種做法()

A．正確，有利于幫助幼兒獲得知識

B．正確，有利于提高教育水平

C．不正確，幼兒園不能進(jìn)行教學(xué)活動

D．不正確，幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)榛净顒?/p>

7．選D

解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確指出幼兒園嚴(yán)禁進(jìn)行小學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)，并且明確規(guī)定幼兒園的教學(xué)應(yīng)該以游戲?yàn)榛净顒觾?nèi)容。

8．梁老師因?yàn)闀绻け挥變簣@處分，但他對幼兒園的處分表示不服，應(yīng)該向()提出申訴。

A．園長 B．幼兒園

C．書記 D．教育行政部門

8．選D

解析：教師申訴制度是指教師對學(xué)?；蚱渌逃龣C(jī)構(gòu)及有關(guān)政府部門作出的處理不服，或其合法權(quán)益受到侵害時，可以向有關(guān)教育行政部門或有關(guān)的其他政府部門提出請求，要求重新處理。

9．李老師經(jīng)常讓幼兒在活動教學(xué)中到室外進(jìn)行罰站，這種做法()

A．不正確，老師侵犯幼兒受教育權(quán)

B．不正確，教師侵犯幼兒榮譽(yù)權(quán)

C．正確，教師有管理幼兒的權(quán)利

D．正確，教師有教育幼兒的權(quán)力

9．選A

解析：幼兒具有最基本的人身權(quán)和最主要的受教育權(quán)，李老師讓幼兒在教學(xué)活動中到室外進(jìn)行罰站侵犯了幼兒的受教育權(quán)。所以李老師的做法是不正確的。10．趙某在幼兒園活動室抽煙，趙某的做法()

A．不正確，教師不能在幼兒園抽煙

B．不正確，教師只能在休息時抽煙

C．正確，老是有抽煙的權(quán)力

D．正確，教師在休息時可以抽煙

10．選A

解析：教育部明確規(guī)定凡進(jìn)入中小學(xué)幼兒園，任何人、任何地點(diǎn)、任何時間一律不準(zhǔn)吸煙。

11．洋洋在自由活動時自行從幼兒園走出，在人行道上被一電動車刮傷，對洋洋的傷害有賠償責(zé)任的是()

A．幼兒園 B．車主

C．父母 D．幼兒園和車主

11．選D

解析：車主屬于直接責(zé)任人，具有不可推卸的責(zé)任，幼兒園附有看管的責(zé)任，幼兒在園期間出現(xiàn)的人身意外作為看管主體的幼兒園具有連帶責(zé)任。所以題目中有賠償責(zé)任的是車主和幼兒園。

12．幼兒園安排行政人員，代替李老師參加培訓(xùn)，幼兒園的做法()

A．合理，幼兒園有選派參培人員的權(quán)利

B．合理，幼兒園有管理和教育員工的權(quán)利

C．不合理，侵犯了老師參加培訓(xùn)的權(quán)利

D．不合理，侵犯了李老師教育教學(xué)的權(quán)利

12．選C

解析：《中華人民共和國教師法》明確規(guī)定了教師具有參與培訓(xùn)的權(quán)利，題目中幼兒園安排行政人員代替老師參加培訓(xùn)，明顯侵犯了教師參加培訓(xùn)權(quán)。

13．康老師在期中同行測評中得分不高，因此，在活動中，當(dāng)幼兒的行為出現(xiàn)偏差，康老師大發(fā)雷霆，下列說法中，康老師應(yīng)當(dāng)()

A．嚴(yán)格待生，專注教學(xué) B．保持個性，堅持自我 C．注重反省，調(diào)解自我 D．迎合同事，搞好關(guān)系

13．選C

解析：對于在同行測評中得分不高，康老師應(yīng)該認(rèn)真反思，從自身尋找原因，不斷學(xué)習(xí)，努力趕超。并且不能把個人情緒帶到工作中去，對待學(xué)生應(yīng)該做到關(guān)心、熱愛。14．張老師每年都給自己制定讀書計劃，并嚴(yán)格執(zhí)行，張老師的的行為符合()

A．為人師表 B．教學(xué)創(chuàng)新

C．終生學(xué)習(xí)D．以身作則

14．選C

解析：制定讀書計劃是為了在文化素養(yǎng)上不斷提升自己，樹立終身學(xué)習(xí)的理念。學(xué)習(xí)不能僅僅是在學(xué)校中的事情，更是貫穿人的一身之中。15．小紅懷疑小剛在活動中偷拿了自己的油畫棒，并告訴了老師，老師要搜小剛的口袋，小剛拒絕了，教師的行為()

A．錯誤，應(yīng)該相信和信任小剛

B．錯誤，應(yīng)當(dāng)搜所有孩子的身

C．錯誤，不應(yīng)當(dāng)當(dāng)眾搜身

D．錯誤，應(yīng)當(dāng)?shù)嚷?lián)系家長(微博)后再搜

15．選A

解析：中華人民共和國公民具有人身自由權(quán)，人身自由權(quán)意味著任何人不得隨意的搜查、拘禁、逮捕、關(guān)押個人。作為教師更應(yīng)該尊重學(xué)生的人身自由權(quán)，不能對學(xué)生進(jìn)行搜查。16．李老師一學(xué)期為父親是副鄉(xiāng)長的小壯家訪八次，卻沒有為留守兒童小龍做過家訪，李老師的做法()

A．符合與留守兒童溝通的要求 B．違背平等教學(xué)原則

C．符合因材施教的要求 D．違背教學(xué)相長

16．選B

解析：李老師做家訪的工作是值得肯定的，但是在家訪過程中一定要注意一個原則就是平等的原則。在家訪的過程中應(yīng)該照顧到每一個學(xué)生，不得以家境、成績、個人偏愛等為條件進(jìn)行篩選。

17．下列選項(xiàng)中不屬于天然光源()

A．陽光 B．月光

C．激光 D．星光

17．選C

解析：陽光、月光和星光都是天然的，來自于太陽。18．在太陽系的所有行星中，已被證明其周圍衛(wèi)星最多的是()

A．地球 B．木星

C．水星 D．火星

18．選B

解析：衛(wèi)星最多的是木星，有63顆衛(wèi)星。海王星13顆 天王星27顆 土星33顆 木星63．地球1顆。

19．文成公主入藏和松贊干布和親，這一歷史事件發(fā)生的朝代()

A．漢朝 B．晉朝

C．唐朝 D．宋朝

19．選C

解析：唐太宗將一宗室女封為公主，嫁給松贊干布。

20．下面不屬于高爾基“自傳三部曲”的是()

A．《母親》 B．《童年》

C．《在人間》 D．《我的大學(xué)》

20選A

解析：高爾基自傳三部曲是《童年》《在人間》《我的大學(xué)》

21．下列古詩“松下問童子，言師采藥去，只在此山中，云深不知處。

A．白居易 B．賈島 C．歐陽修 D．袁枚

21．選B

解析：唐朝詩人賈島《尋隱者不遇》。22．文言文“融，四歲，能讓梨”的“融”是()

A．孔融 B．馬融 C．苻融 D．祝融

22．選A

解析：孔融讓梨。

23．下列人物中，曾整理過《論語》，并刪減過《春秋》的人是()

A． 孔子 B．老子 C． 孟子 D． 荀子 23．選A

解析：孔子修著了 “詩書”，刪減了“春秋”，形成了“六經(jīng)”。

”的作者是()

24．下列不屬于中國古代傳統(tǒng)樂器的是()

A．橫笛 B．風(fēng)笛 C．簫 D．塤

24．選B

解析：風(fēng)笛屬于歐洲的一種民間樂器

25．《梁山伯與祝英臺》的故事被改為多種地方戲，其中何占豪和陳剛的小提琴協(xié)奏曲《梁?！罚涓鶕?jù)的地方戲是()A．粵劇 B．川劇 C．豫劇 D．越劇 25．選D

解析：《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲是陳鋼與何占豪就讀于上海音樂學(xué)院時的作品，作于1958年冬，翌年 5月首演于上海獲得好評，首演由俞麗拿擔(dān)任小 提琴獨(dú)奏。題材是家喻戶曉的民間故事，以越劇中的曲調(diào)為素材，綜合采用交響樂與我國民間戲曲音樂表現(xiàn)手法，依照劇情發(fā)展精心構(gòu)思布局，采用奏鳴曲式結(jié)構(gòu)，單樂章，有小標(biāo)題。

26．在word中，下列不能實(shí)現(xiàn)的操作是()

A．在頁眉不能插入頁碼

B．奇偶頁頁眉不同

C．在頁眉插入分頁符

D．在頁眉插入剪貼畫

26．C

解析：分頁符是分頁的一種符號，上一頁結(jié)束以及下一頁開始的位置，不能在頁眉中進(jìn)行操作。

27．在Powerpoint中，新建一個演示文檔時第一張幻燈片的默認(rèn)格式是，其內(nèi)容是()

A．項(xiàng)目清單 B．兩欄文本

C．標(biāo)題幻燈片 D．空白 27．選C

解析：新建一個演示文檔，第一頁默認(rèn)的是標(biāo)題幻燈片。28．下列和“書法家---畫家”邏輯關(guān)系一致的是()

A．童星---明星

B．黨員---老師

C．軍人---軍官

D．幼兒---青年

28．選B 29．四個杯子上各寫著一句話。第一個杯子：每個杯子都是酸性溶液，第二個杯子：本杯中是礦泉水，第三個杯子：本杯中不是蒸餾水，第四個杯子：有的杯子中不是酸性溶液。如果4句話只能夠只有一句真實(shí)，則可以確定是()。

A．所有的杯子中都是酸性溶液 B．第二個杯子中是礦泉水

C．所有杯子中都不是酸性溶液 D．第三個杯中是蒸餾水 29．選C

二、材料分析題(本大題共三小題，每小題14分，共42分)。

30．班上的幼兒總記不住飯后漱口，一天早上劉老師找了兩個透明的塑料杯，放在桌上，其中一個杯子里面裝滿了干凈的水，早飯后劉老師讓小朋友接 水漱口，并讓他們把漱口水吐在空杯子里，并讓全班小朋友過來觀察。孩子們紛紛議論：“這兩杯水不一樣，一個很干凈，一個很臟，那個杯子里面的水有東西 了。”劉老師問：“這些臟東西原來藏在哪兒啊?他們紛紛說：“藏在小朋友的嘴巴里，藏在舌頭底下，粘在牙上的，藏在牙縫里的?！眲⒗蠋煱蜒b著漱口水的杯子 放在盥洗室。

午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词郑鸭盐嬷亲诱f：“房間里是什么味道好難聞”，這時，放杯子的地方圍著幾個小朋友正在討論著，孩子們指著杯子 問：“這是什么呀，真臭”，原來漱口水已經(jīng)變臭了。這時劉老師走過來，見到孩子們一臉的驚訝問到：“大家想想這些東西在嘴里會怎么樣?”，有的孩子說： “也會變得這么臭，生出許多細(xì)菌來”，還有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這么被弄壞的呀”!

“那吃完飯得把嘴漱干凈”，有一位小朋友說：“我回家告訴爸爸媽媽，讓他們吃完飯后也漱口”，自從那次觀察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了。

問題：請從教育觀的角度評析劉老師的教育行為。(14分)

參考答案

30．劉老師的行為符合現(xiàn)代教育理念中的對于學(xué)生、教學(xué)和教師角色的要求。

(1)學(xué)生觀：現(xiàn)代學(xué)生觀要求把學(xué)生當(dāng)做一個完整的生命個體，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，對待學(xué)生要多些寬容。材料中劉老師對于小朋友總是飯后不洗手的不良習(xí)慣能夠做到寬容理解，并且能夠循循善誘的教導(dǎo)符合現(xiàn)代學(xué)生觀。

(2)教師觀：現(xiàn)代教師觀要求教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，在教育教學(xué)行動中教師應(yīng)該以學(xué)生為主體，教師教的目的是為了學(xué)生的學(xué)。材料中的劉老師 始終站在學(xué)生的角度進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，學(xué)習(xí)活動中始終圍繞學(xué)生進(jìn)行，幫助學(xué)生在一系列的活動中獲得教師的期望，凸顯了學(xué)生的主體地位。

(3)教學(xué)觀：現(xiàn)代教學(xué)觀要求教學(xué)是一個師生交往互動的過程，教學(xué)更加注重過程而不僅僅是結(jié)果。材料中劉老師在教學(xué)活動中始終做到與學(xué)生積極的 交流互動，幫助學(xué)生在事實(shí)觀察的基礎(chǔ)上領(lǐng)悟道理。用事實(shí)去說服學(xué)生，而非傳統(tǒng)的言傳說教式的教學(xué)，這樣學(xué)生更能夠直觀的理解飯后漱口的必要性。劉老師關(guān)注 的不僅僅是學(xué)生獲得良好的行為習(xí)慣，更是讓學(xué)生明白良好習(xí)慣背后的原因。

綜上所述，劉老師的行為符合一名優(yōu)秀的教師教育教學(xué)行為，值得新教師學(xué)習(xí)。

31、性格文靜的馨馨午睡時總是睡不著，為解決這個問題，黃老師耐心的告訴她天天午睡的好處，黃老師還聯(lián)系家長，請家長配合，讓馨馨在家里早睡早起，以幫助她養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，可總是收效不大。

經(jīng)過觀察，黃老師還發(fā)現(xiàn)，馨馨不好運(yùn)動，到午睡時精神飽滿，不覺疲倦，于是黃老師調(diào)整策略，首先增加馨馨的活動量，如戶外運(yùn)動后引導(dǎo)她跑幾圈，跑完后發(fā)給金牌，讓她和運(yùn)動量較大的小朋友一起游戲玩耍，其次，舒緩馨馨的情緒，午睡時不催她，還在耳邊輕輕說：“沒關(guān)系，如果睡不著就閉上眼睛躺一會兒 吧。”待他睡著后，在他枕頭下藏一朵小紅花，等她醒來給他一個驚喜。。慢慢的，馨馨每天都能睡得著了。

問題：請從教師職業(yè)道德行為角度，評析黃老師的教育行為。(14分)

31．參考答案

黃老師的行為符合教師職業(yè)道德中的愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生、教書育人、為人師表的要求。

(1)愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)，不得敷衍塞責(zé)。材料中黃老師對待工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，耐心指導(dǎo)，積極尋求解決馨馨的午睡問題符合愛崗敬業(yè)的要求。

(2)關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求關(guān)心愛換學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生身心健康。材料中黃老師一直幫助馨馨養(yǎng)成良好的午睡習(xí)慣，午睡時不催她。并在她枕頭底下放小紅花等行為激勵和鼓勵馨馨，符合關(guān)愛學(xué)生的做法。

(3)教書育人。教師育人要求教師實(shí)施素質(zhì)教育，循循善誘，誨人不倦，因材施教。材料中黃老師對待馨馨因材施教，戶外運(yùn)動后引導(dǎo)她跑幾圈，并把她安排在喜歡運(yùn)動的孩子之中。這樣的行為符合教書育人。

(4)為人師表。嚴(yán)于律己，舉止文明，尊重家長。黃老師積極聯(lián)系家長，尋求家長配合，在沒有取得良好效果的結(jié)果后，仍然繼續(xù)積極尋找解決辦法，耐心對待學(xué)生和家長。這樣的行為符合為人師表。

32、在藝術(shù)創(chuàng)作中，往往有一個重復(fù)和變化的問題：只有重復(fù)而無變化，作品就淪為單調(diào)枯燥;只有變化而無重復(fù)，作品就容易陷于散漫零亂。

重復(fù)與變化的統(tǒng)一，在建筑形象的藝術(shù)效果上，起著極其重要的作用，古往今來的無數(shù)建筑，除卻極少數(shù)例外，幾乎都以重復(fù)利用各種構(gòu)建或其他構(gòu)成部分作為取得藝術(shù)效果的重要手段之一。

歷史上最杰出的一個例子是，北京的明清故宮，從天安門到端門，午門，是一間間重復(fù)的、千篇一律的朝房，再進(jìn)去，太和門和太和殿、中和殿，保和殿 成為一組前三殿，與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮成為一組的后三殿的大同小異的重復(fù)，就更像樂曲中的主體和“交奏”;每一座的本身是許多構(gòu)建和構(gòu)成部分(成句，樂段的重復(fù));而東西兩側(cè)的廊、廡、樓、門又是比較低微的，以重復(fù)為主，但亦有相當(dāng)變化的伴奏：然而整個故宮，它的每一個組群，每一個殿、閣、廊、門卻都是按照明清兩朝工部的工程做法的統(tǒng)一規(guī)格、統(tǒng)一樣式建造的，連彩畫、雕飾也盡如此，都是無盡的重復(fù)，我們完全可以說它們千篇一律，但是誰能不感 到從天安門一步步走進(jìn)去，就如同置身于一幅手卷里漫步，在時間持續(xù)的同時，空間也連續(xù)著流動，那些殿堂、樓門、廊廡雖然制作方法千篇一律，然而沒走幾步，前瞻后顧、左睇右盼，那整個景色的輪廓、光影，卻都在不斷地改變著，一個接著一個新的畫面出現(xiàn)在周圍，千變?nèi)f化。空間與時間，重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一在北京 故宮中達(dá)到了最高的成就。

翻開一部世界建筑史，凡是較優(yōu)秀的個體建筑或者組群，一條街道或者一個廣場，往往都以建筑物形象重復(fù)與變化的統(tǒng)一而取勝。說是千篇一律，卻又千變?nèi)f化。每一條街都是一軸“手卷”、一首“樂曲”。千篇一律和千變?nèi)f化的統(tǒng)一在城市面貌上起著重要作用。

問題：

(1)請簡要概述重復(fù)與變化的辯證統(tǒng)一關(guān)系;(4分)

(1)重復(fù)是對于傳統(tǒng)的重復(fù)，變化則意味對于傳統(tǒng)的舍棄。如果只是重復(fù)就會單調(diào)枯燥毫無新意;如果只是變化，就會散漫紊亂，毫無規(guī)章而言。在藝術(shù)創(chuàng)作中，二者應(yīng)該有機(jī)結(jié)合，在重復(fù)中體現(xiàn)變化，在變化中中體現(xiàn)重復(fù)，不可偏廢。

(2)簡要分析北京故宮的建筑，在千篇一律和千變?nèi)f化組合中取得的藝術(shù)效果。(10分)

(2)“北京故宮的建筑，從整個宮殿的構(gòu)造上講，太和門和太和殿、中和殿，保和殿成為一組“前三殿”與乾清門和乾清宮，交泰殿，坤靈宮的“后三 殿”，都有著大同小異的重復(fù);同時，從其工程做法上講，有著統(tǒng)一的規(guī)格、統(tǒng)一的樣式。這體現(xiàn)了建筑風(fēng)格中的“千篇一律”，但是正是由于這種千篇一律，才使 得建筑風(fēng)格取得了如同樂章的主題部分一樣的藝術(shù)效果。

北京的故宮，在“千篇一律”中，又有著各自的不同，可以從細(xì)微的廊、廡、樓、門得以體現(xiàn)。而這種不同又如同樂曲中不可缺少的“伴奏”，是行走在 其中的人流連忘返。因此，故宮的藝術(shù)正是體現(xiàn)在其建筑風(fēng)格的千篇一律和千變?nèi)f化的矛盾中，使人獲取的時間和空間交錯的美感體驗(yàn)。

三、寫作題(本大題一小題50分)

閱讀下面材料，根據(jù)要求作文

著名教育家張伯苓十分注意對學(xué)生進(jìn)行文明禮貌教育，并且身體力行為人師表。一次他發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生手指被香煙熏黃了，便嚴(yán)肅的勸告那個學(xué)生：“煙對 身體有害，要戒掉它”。沒想到那個學(xué)生有點(diǎn)兒不服氣，俏皮地說：“那您吸煙就對身體沒有壞處啦?”張伯苓面對學(xué)生的責(zé)難，歉意的笑了笑，立即叫工友將自己 所有的煙取來，當(dāng)眾銷毀，還折斷了自己用了多年的心愛的煙袋桿，誠懇的說：“從此以后，我與這位同學(xué)共同戒煙”，果然以后他再也不吸煙了。

第三篇：2014年上半年教師資格證考試幼兒綜合素質(zhì)(真題)

真題測試

一、單項(xiàng)共29題，每小題2分，共58分.1.某幼兒園分班布置畫展。張老師精心挑選部分“好的幼兒作品”展出，李老師則將每 個孩子的作品展出。兩位老師的做法中

A.張老師對’應(yīng)支持優(yōu)秀兒童的繪畫表現(xiàn)

B.李老師對，應(yīng)支持每個兒童的繪畫表現(xiàn)

C.張老師對，班級畫展需要體現(xiàn)最高水平

D.李老師對，班級畫展需要平衡家長關(guān)系

2.王老師得知紅紅偷盒了同伴的玩具，沒有當(dāng)著全睞幼兒的面批評紅紅，而是把紅紅叫到辦公室耐心引導(dǎo)。王老師的做法

A.正確，幼兒需要賞識 B.不正確，幼兒是有個性的人

C.正確，幼兒需要蕁重 D.不正確，幼兒是有發(fā)展?jié)撃艿娜?/p>

3.老師在組織規(guī)則游戲時，發(fā)現(xiàn)有孩子開小差。老師應(yīng)采取的措施是()

A.點(diǎn)名批評，制止這種行為

B.繼續(xù)游戲，芫全視而不見

C.大發(fā)雷霆，把幼兒趕出活動室

D.輕拍幼兒，提醒幼兒集中精力

4.李老師認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，并制定了自己的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。李 老師的做法體現(xiàn)了

A.終身學(xué)習(xí)的理念 B.先進(jìn)的管理策略

C.良好的溝通能力 D.高超的教育技能

5.下列選項(xiàng)中，屬于《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃(2010?2020年)》，提出的戰(zhàn)略目標(biāo)的是

A.全面普及學(xué)前教育 B.基本實(shí)現(xiàn)區(qū)域之間的教育公平

C.全面實(shí)施素質(zhì)教育 D.優(yōu)質(zhì)教育資源總重不斷擴(kuò)大

6.教育行政部門取締了一批違反國家規(guī)定私自招收未成年學(xué)生的私立學(xué)校.教育行政部 門這一行政行為的法律依據(jù)是

A.《中華人民共和國教育法》

B.《中華人民共和國教師法》

C.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》

D.《中華人民共和國預(yù)防未成年犯罪法》

7.為確保兒童享有接受教育的權(quán)利，聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》規(guī)定各締約國應(yīng)當(dāng) A.實(shí)現(xiàn)全面的免費(fèi)義務(wù)教育 B.采職有效措施降低綴學(xué)率

C.使得所有人接受高等教育 D.發(fā)展不同形式的學(xué)前教育

8.張老師大學(xué)本科畢業(yè)后自履到少數(shù)民族地區(qū)從軎教育工作。依據(jù)《中華人民共和國教師法》’應(yīng)當(dāng)依法對張老師()

A.給子補(bǔ)貼 B.予以表彰 C.進(jìn)行獎勵 D.提高津貼

9.某幼兒園為實(shí)現(xiàn)管理工作的規(guī)范化，要求保育員采取措施后控制幼兒的便溺時間和次數(shù)。該幼兒園的做法

A.正確，有利于培養(yǎng)幼兒的良好的生活習(xí)慣

B.正確，體現(xiàn)了保育員管理幼兒生活的權(quán)利

C.錯誤，違反了《幼兒園工作規(guī)程》的規(guī)定

D?錯誤，違反了聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》的規(guī)定

10.某小朋友在署假期間擅自鉆幼兒園的鐵門，導(dǎo)致右腿劃傷。對于該小朋友所受傷害，下列選項(xiàng)中正確的是()

A.幼兒園存在過錯，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任

B.幼兒園沒有過錯，但要承擔(dān)賠償責(zé)任

C.幼兒園沒有過錯，無需承擔(dān)賠償責(zé)任

D.幼兒園存在過錯，佰可免除賠償責(zé)任

11.學(xué)生劉某因家:庭經(jīng)濟(jì)困難無法按規(guī)定芫成義務(wù)教育。依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對于劉茱的受教育權(quán)利，具有保障責(zé)任的是(>

A.劉某的監(jiān)護(hù)人 B.當(dāng)?shù)伧裼龣C(jī)構(gòu) C.兒童福利機(jī)構(gòu) 當(dāng)?shù)厝嗣裾?/p>

12.國有企業(yè)員工李某經(jīng)常在家：酗酒后打罵孩子，對于李某的行為，下列表述中正確的是

A.可由李某所在單位給予勸戚

B.可由李茱所在單位給子處分

C.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾o予行政處罰

D.可由當(dāng)?shù)厝嗣裾M(jìn)行政調(diào)解

13.張老師心愔煩矂的時候，會把氣傲在孩子身上，隨意批評或是大罵幼兒。這表明張老師

A.具有反思意識 B.具有敬業(yè)精神

C.缺乏心理調(diào)適能力 D.缺乏終身學(xué)習(xí)理念

14.茱教師一邊要求幼兒安靜地玩玩具，一邊和同軎聊天說笑。該教師的行為

A.正確，應(yīng)該培養(yǎng)幼兒習(xí)慣 B.錯誤，應(yīng)該小聲聊天

C.正確，利用融洽同軎關(guān)系 D.錯誤，應(yīng)該以身作則

15.新入職的王老師想去阮秀教師李老師班上聽諜，學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn).李老師笑容可掬地說： “你是名牌大學(xué)畢業(yè)的高材生，我的課上得不好，就不要去聽了這表明李老師()

A.缺乏專業(yè)發(fā)展意識 B.缺乏團(tuán)結(jié)協(xié)作精神

C.能夠蕁重信任同行 D.鼓勵同軎自我提升

16.圖1中，對與偶爾所送的禮物，老師應(yīng)該

A.全部接受，在教師節(jié)時可以接受幼兒的所有禮物

B.區(qū)別對待’對幼兒自制的小禮物可以適當(dāng)?shù)亟邮?/p>

C.婉言謝絕，任何時候都不能接受幼兒的任何禮物

D.婉言謝絕，盡堂避免在公開場合接受幼兒的禮物

17.我國第一艘航空母艦的名稱是

A,武漢號 B_上海號

C.遼寧號 D.重氏號

18.“度重衡”是中國歷史上對“計重”的稱謂，其中“衡”計重的是

A.長度 B.重重 C_容重 D.面積

19.秦始皇派遣主持修筑長城的將領(lǐng)是

A.白起 B.蒙恬 C.章邯 D.王翦

20.下列選項(xiàng)中，不屆于東音文學(xué)家陶淵明的作品是()

A.《岳陽樓記》 B、《桃花源記》 C、《歸去來兮辭》D、《歸園田居》

21.相關(guān)的歷史人物是

B.周文王 D.周平王

22.戰(zhàn)國時期，主持修筑都江堰的歷史人物是

A.李冰 B.管仲 C.吳起 D.商狹

23.下列關(guān)于古代書法的表述正確的是 A?王獻(xiàn)之的《蘭亭集序》是行書代表作

B.北宋時期宋徽宗趙佶創(chuàng)立了 “庾金體”

C.“柳骨顏筋”指柳永書法遒健，顏真卿書法端莊

D.唐朝的張旭和懷素的書法都是以隸書聞名于世

24.魯迅的第一篇白話文是()

A.《祝福》 B.《阿Q正傳》C.《故鄉(xiāng)》 D.《狂人日記》

25.圖2所示的國寶級文物茂陵石雕，其創(chuàng)作的時代是

A.西通 B.戰(zhàn)國 C.西漢 D.唐朝

26.波不能搏書本上的內(nèi)容采篥為數(shù)字圖像存儲到計筲機(jī)中的設(shè)備是

A.數(shù)碼機(jī) B.掃描儀 C.打印機(jī) D.手機(jī)

27.編輯Word文擋時，工具欄上用以繪制表格的按鈕是

28.下列句子中，對“不夸己能，不揚(yáng)人惡，自然能化敵為友?！崩斫庹_的是

A.要想化敵為友，就要不夸己能且不揚(yáng)人惡。

B.不想化敵為友’就可以既夸己能又揚(yáng)人惡。

C.沒能化敵為友則沒能不夸己能或不揚(yáng)人惡。

D.能夠化敵為友，則能夠不夸己能或不揚(yáng)人惡。

29.某單位要評選一名優(yōu)秀員工，群眾評議推選出候選人趙、錢、孫、李。趙說：小李業(yè)績突出，當(dāng)之無愧。

錢說：我個人意見老孫是不二人選。

孫說：選小錢或者老趙我都贊成。

李說：各位做得更好，不能選我。

如果趙、錢、孫、李只有一個人的話與結(jié)果相符，則優(yōu)秀員工是

A.趙B.錢 C.孫 D.李

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答間題?

30.材料：

亮亮喜歡打人,經(jīng)常有小朋友因此找王老師吿狀-今天’小朋友們坐在簪廳等待吃飯時，明明經(jīng)過亮亮身邊順手戳了亮亮一下.亮亮還手打了日爛一下-這時，王老師經(jīng)過，看見亮亮打人一把抓住他，用力狠狠戳他的頭，推得他直搖晃，并生氣的說：“看你還打人!”見到此情景，小朋友紛紛數(shù)落亮亮曾經(jīng)打了自己，王老師聽后更生氣了，她用力拍打亮亮的 肩膀，同時生氣地大聲吼道，說“你真是討入嫌!長得人不像人!”

間題：

請從兒童觀的角度，評價王老師的敎育行為? O分)

31.活動開始了，教師請幼兒輕輕激椅子到老師身旁來.這是，有的幼兒抱著椅子，有 的幼兒推著椅子，有的幼兒拖蓿嘀子往老師身邊擠，活動室是一片混亂。

看到這幅愔景，教師輕輕走到一位推看椅子的幼兒跟前，抱起他的椅子，說：“哎呀，小椅子，對不起，你的腿很疼，是嗎?我?guī)湍闳嗳??！苯處煶錆M關(guān)愛的神愔和言語引起幼兒 的注意，活動室一下子靜了下來.“老師，我不推椅子的” “老師，我會抱起椅子的”??推 著椅子和拖著椅子的幼兒小心翼翼地抱起椅子，輕輕將椅子放下。教師作出詢間小椅子的樣子，說：“現(xiàn)在椅子很高興，他說謝謝大家愛護(hù)他

間題：請從教師職業(yè)道德素質(zhì)角度，評價教師的教育行為。(14分)

32.材料：

“苦難是人生的一筆財富?！边@是人們常說的_句激勵人奮進(jìn)的話，可是，苦難不是幸 軎，也不是每個人都能從中獲益的，學(xué)會正確對待苦難更有現(xiàn)實(shí)的意義。

在一次聚會上，那些堪稱成功的實(shí)業(yè)家、明星談笑風(fēng)生，其中就有著€的汽車商約翰? 艾頓。艾頓向他的朋友、后來成國英國首相的丘吉爾回憶起他的過去一一他出生在一個偏遠(yuǎn)小鏑，父母早逝，是姐姐幫人洗衣服、干家務(wù)，辛苦掙後將他撫育戍人。佰姐姐出嫁后，姐 夫?qū)⑺麛f到了舅舅家，舅媽更是刻薄，在他讀書時，規(guī)定每天只能吃一頓飯，還得收搭馬廄和剪草坪。剛工作當(dāng)學(xué)徒時，他根本租不起房子，有將近一年多時間是躲 在郊外一處廢舊的 倉庫里睡覺??

丘吉爾驚訝地間：“以前怎么沒有聽你說過這些?”

艾頓笑道：“有什么好說的呢?正在受苦或JE迕擺脫受苦的人是沒有權(quán)利訴苦的?！边@位 曾經(jīng)在生活中失意、痛苦了很久的汽車商又說：“苦難變成財富是有條件的，這個條件就是，你戰(zhàn)勝了苦難，不再受苦。這時，別人聽舂你的苦難時，也不覺得你是 在念苦經(jīng)，只會覺得 你意志堅強(qiáng)，值得敬重.只有在這里，苦難才是你值得驕傲的一筆人生財富。擔(dān)如果你還在苦難之中或沒有擺脫苦難的糾纏，你說什么呢。在別人聽來，無異于就是 請求廉價的憐憫甚 至乞討__這個時候你能說你正在享受苦難，在苦難中鍛煉了品質(zhì)、學(xué)會了堅韌項(xiàng)人只會覺得你是在玩精神勝利、自糖醉吧

艾頓一的席話，使在丘吉爾重新修訂他“熱愛苦難”的信條。他在自傳中這樣寫道一一 苦難，是財富還是屈辱當(dāng)你戰(zhàn)勝了苦難時，它就是你的財富;可當(dāng)苦難戰(zhàn)勝了你時，它就是你的屈辱。

(摘編自《課外閱讀》2D07.9)

間題：

(1)讓苦難不再成為屈辱的前提是什么?請結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶?。U分)

(2)每個人都有表達(dá)，申訴的權(quán)利，可是艾頓卻說“正在受苦或正在擺脫受苦的人是 沒有權(quán)利訴苦的“，談?wù)勀愕睦斫狻?10分)

三、寫作題(本大題1小思，50分)

33.閱讀下面材料，根據(jù)要求作為

博覽群書總坯是要的，讀書人喜歡說“腹有詩書氣自華“，佰仔細(xì)想想，在人身上真正 起作用的，一定是真正讀懂、讀通、讀化了的那幾部書?

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文本。不少于800字。

第四篇：綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學(xué))》真題及答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。

A.素質(zhì)教育包括社會實(shí)踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學(xué)校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會教育

2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學(xué)成績將學(xué)生分為 A、B、C 三類，并為三類學(xué)生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的主動發(fā)展 B.恰當(dāng)，注重學(xué)生的個性發(fā)展 C.不恰當(dāng)，忽視學(xué)生的全面發(fā)展 D.恰當(dāng)，注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學(xué)課上，林老師讓全班學(xué)生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性 B.尊重了學(xué)生發(fā)展的全面性 C.忽視了學(xué)生發(fā)展的整體性 D.尊重了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性

4、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進(jìn)行教學(xué)反思。下列不屬于教學(xué)反思的是（）。A.撰寫教學(xué)后記編 B.編制課程標(biāo)準(zhǔn) C.撰寫教學(xué)案例 D.編寫教學(xué)日志

5、教師張某上班遲到了，學(xué)校按照制度規(guī)定扣除了張某當(dāng)月的部分頸效工資。張某對學(xué)校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.中請仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請復(fù)議

6、某小學(xué)女生小麗在放學(xué)的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責(zé)任和民事責(zé)任 B.學(xué)校應(yīng)承擔(dān)小麗所受傷害的賠償責(zé)任 C.不會自我保護(hù)的小麗也要承擔(dān)部分責(zé)任 D.施暴者的監(jiān)護(hù)人應(yīng)對小麗承擔(dān)賠償責(zé)任

7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學(xué)生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學(xué)生反復(fù)練習(xí)8、11歲的小明在學(xué)校撿到一部價值2000的智能手機(jī)，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴(yán)重不良行為 B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關(guān)法律

9、根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強(qiáng)將管制刀具帶在書包里以保護(hù)自己 B.小明經(jīng)常強(qiáng)迫低年級同學(xué)買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學(xué)財務(wù) D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10、六年級女生朱某學(xué)習(xí)不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說:“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學(xué)校承拒朱某傷害的主要賠償責(zé)任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán) C.朱某家長承擔(dān)朱某傷害的賠償責(zé)任 D.張某承擔(dān)朱某傷害的部分賠償責(zé)任

11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機(jī)制，把教育資源配置和學(xué)校工作重點(diǎn)集中到（）。A.強(qiáng)化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來 B.強(qiáng)化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來 C.強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學(xué)特色上來 D.強(qiáng)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12、學(xué)生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學(xué)矛盾不必夸大 B.合法，對乙沒有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽(yù)權(quán) D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)

13、對右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重?fù)P長避短 B.注重因材施教

C.未能把握正確評價標(biāo)準(zhǔn) D.未能尊重學(xué)生主體性

14、平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應(yīng)采取的恰當(dāng)做法（）。

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀 C.鼓勵小東不要?dú)怵H，繼續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認(rèn)命

15、小敏數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補(bǔ)習(xí)。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴(yán)慈相濟(jì) B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學(xué)校僅憑經(jīng)驗(yàn)帶頭上示范課，對徒弟要求嚴(yán)格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A.愛崗破業(yè) B.與時俱進(jìn) C.甘為人梯 D.勤懇樂教

17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國實(shí)行了一項(xiàng)援助歐洲的計劃，促進(jìn)了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計劃的名稱是（）。A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點(diǎn)計劃

18、在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實(shí)行過“變法”，以期通過變法增強(qiáng)國家實(shí)力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正

19、在我國歷史上，創(chuàng)造和改進(jìn)了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學(xué)家、天文學(xué)家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟

20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點(diǎn)，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是（）。

A.對流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層

21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運(yùn)行到二十四個規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點(diǎn)的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項(xiàng)中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明谷雨 B.立夏小滿 C.中秋重陽 D.冬至小寒

22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深

23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和

憤世嫉俗等情緒的描寫，表達(dá)了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風(fēng)格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項(xiàng)中，不屬于佛塔的是（）。

25、八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。

A.琴 B.竿 C.鼓 D.管

26、在 windows 系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進(jìn)行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”

27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文 稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認(rèn)型設(shè)計模板 B.隨機(jī)選擇任意設(shè)計模板 C.采用己選定設(shè)計模板 D.需要指定其他設(shè)計模板

28、下列選項(xiàng)中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）。

A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠(yuǎn)項(xiàng)中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21

二、材料分析題 30、材料

科學(xué)課上，張老師指若實(shí)驗(yàn)儀器說:“每個杯子底部都有一團(tuán)紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學(xué)生馬上投入到實(shí)驗(yàn)中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。

學(xué)生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學(xué)們個個驚得睜大了眼睛。

學(xué)生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能。”

學(xué)生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……

趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?”

“當(dāng)然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學(xué)生急迫地問張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實(shí)驗(yàn)，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？

再動手試一試，仔細(xì)觀察。

同學(xué)們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復(fù)實(shí)驗(yàn)著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學(xué)們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?/p>

張老師后來在各課本中寫道:學(xué)生對科學(xué)探究的過程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分的思考質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學(xué)行為。(14 分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。材料中，張老師尊重學(xué)生主體地位，讓學(xué)生自己做實(shí)驗(yàn)，而且對學(xué)生的行為予以肯定和鼓勵，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)儀器，利于學(xué)生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。

(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學(xué)，并進(jìn)行總結(jié)，有利于張老師不斷進(jìn)步。

(4)教師在對待教學(xué)上要幫助、引導(dǎo)學(xué)生。材料中，張老師在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生進(jìn)一步思考進(jìn)步。

(5)教師在對待師生關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞學(xué)生。材料中，張老師肯定學(xué)生的表現(xiàn)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

總之，教師在教育教學(xué)過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，促進(jìn)自身的成長，促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步。

31、材料

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個“微語”本，要求同學(xué)們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學(xué)們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進(jìn)入 六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學(xué)習(xí)十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評為優(yōu)秀學(xué)生，學(xué)習(xí)之余，她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。

有一天，宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學(xué)們不了解，不如你當(dāng)我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子，宋老師對小爽更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心，照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，同時，利用班會等機(jī)會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負(fù)責(zé)，人也自信多了。

在學(xué)校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教學(xué)行為。（14 分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學(xué)生。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求她，有利于 良好師生關(guān)系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點(diǎn)，鼓勵她展示特長，因材施教，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負(fù)責(zé)。材料中宋老師對待學(xué)生存在的問題，認(rèn)真盡職盡責(zé)的處理，踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責(zé)。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生，因材施教，不斷促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

32、材料

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因?yàn)闈h字是中華文化的載體，更是因?yàn)闈h字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔(dān)負(fù)起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟(jì)，共同譜寫中華文明的不朽篇章。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學(xué)家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的。”

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)，從而形成了字詞之問清晰的對應(yīng)關(guān)系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，色這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當(dāng)時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護(hù)文化的統(tǒng)一，進(jìn)而維護(hù)國家的統(tǒng)一。

漢字的強(qiáng)大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長期充當(dāng)全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機(jī)

制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強(qiáng)，數(shù)量也相當(dāng)有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學(xué)一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學(xué)的啟發(fā)下，運(yùn)用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機(jī)制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進(jìn)行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需求特別是計算機(jī)問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機(jī)是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（編自王立車《漢字:中華文化的獨(dú)特符號》）

問題：

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點(diǎn)時其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是什么?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

參考答案:(1)第一問

①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點(diǎn)，正與漢語詞匯的這種特點(diǎn)相適應(yīng)。

②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補(bǔ)了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問

文章在論述“漢字的強(qiáng)大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強(qiáng)大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進(jìn)行了分析。

三、寫作題

33、當(dāng)年濟(jì)南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽(yù)為“20世紀(jì)初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當(dāng)時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當(dāng)?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補(bǔ)當(dāng)年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選。立意自定，標(biāo)題自擬。參考解析： 立意：

1、以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定?？梢昀蠋煂W(xué)生的評價要全面。

2、傳承優(yōu)秀的歷史文化。可引申學(xué)生優(yōu)秀品格要鼓勵要發(fā)展。

3、不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時改進(jìn)?？梢暌⒆惝?dāng)下教育學(xué)生，及時反思改進(jìn)。

4、保護(hù)傳統(tǒng)文化。分論點(diǎn)：

1、傳統(tǒng)文化對當(dāng)今社會的影響

2、教師要樹立弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識并弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化

選擇題答案：

1、A

2、B

3、A

4、B

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、A

11、D

12、D

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、C 20、C

21、C

22、D

23、A

24、D

25、A

26、D

27、C

28、A

29、B 10

第五篇：2016年下半年教師資格證考試真題及答案幼兒綜合素質(zhì)

2016年下半年教師資格證考試真題及答案:幼兒綜合素質(zhì)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)

1.王老師在給孩子們講故事時，講到“大象用鼻子把球卷起來”時，用手做出“卷”的動作。說到 “大象把球扔到河里去了”，又用手做出“扔”的動作，孩子們跟著做動作，臉上洋溢著笑容。這體現(xiàn)出教師的什么特點(diǎn)()

A.復(fù)雜性 B.示范性

C.長期性 D.創(chuàng)造性

233網(wǎng)校答案：B

2.下表表明，兒童發(fā)展具有()

A.連續(xù)性 B.個體差異性 C.整體性 D.不均衡性

233網(wǎng)校答案： A

3.有家長對孩子說：“我們與別人交同樣的多的錢，分水果時不要拿小的”。針對這種現(xiàn)象，胡老師講“孔融讓梨”的故事，教育兒童。胡老師的做法()

A.錯誤，違背了一致性原則

B.錯誤

C.正確，遵循了公平性原則

D.正確，遵循了適時性原則

233網(wǎng)校答案：D

4.午餐時，有些幼兒邊吃邊玩，為了讓幼兒專心就餐，李老師正確說法是()

A.沒吃完的不許睡覺

B.比比誰吃的最快

C.我看看誰吃的最香

D.看看誰還在那墨跡

233網(wǎng)校答案：C

5.某些幼兒園班中把班里每個孩子的體檢結(jié)果公布在教師門口，結(jié)果不但包含身高、體重等項(xiàng)目，還包括血型檢查等內(nèi)容，該幼兒園的做法()

A.正確，方便家長了解孩子身體情況

B.正確，體現(xiàn)了幼兒園重視幼兒身體健康的理念

C.不正確，侵犯了幼兒的隱私權(quán)

D.不正確，侵犯了幼兒的人格尊嚴(yán)

233網(wǎng)校答案：C

6.在幼兒園開展的戶外活動中，小明和小剛一起玩滑梯，玩的過程中，小明推了小剛一下，小剛摔倒地面，老師馬上從教室跑出來扶起了小剛。對小剛受傷應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是()

A.幼兒園

B.小明監(jiān)護(hù)人

C.小剛監(jiān)護(hù)人

D.小明監(jiān)護(hù)人和幼兒園

233網(wǎng)校答案：D

7.良好的社會環(huán)境對未成年人的健康成長有重要作用，下列選項(xiàng)中屬于社會保護(hù)的是()

A.洋洋在幼兒園生病，園方及時通知家長并及時救護(hù)洋洋

B.父母以健康的思想，良好的品行和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃绊懳闯赡耆?/p>

C.國家鼓勵研究開發(fā)有利于未成年人健康成長的網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)品

D.對違法犯罪的未成年人實(shí)行教育、感化、挽救的方針

233網(wǎng)校答案：C

8.依據(jù)《中華人民共和國教育法》教育是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，國家保障教育事業(yè)()

A.優(yōu)先發(fā)展

B.持續(xù)發(fā)展

C.重點(diǎn)發(fā)展

D.均衡發(fā)展

233網(wǎng)校答案：A

9.觀察圖2，下列選項(xiàng)中說法正確的是()

A.母親做法履行了對孩子的監(jiān)護(hù)職責(zé)

B.母親的監(jiān)護(hù)人身份應(yīng)依法被撤銷

C.母親做法侵犯了孩子人格尊嚴(yán)

D.母親沒有為孩子提供健康的成長環(huán)境

233網(wǎng)校答案：D

10.教師張某因?yàn)樽眈{被人民法院判處有期徒刑，張某()

A.永遠(yuǎn)喪失教師資格

B.教師資格不受影響

C.未來五年內(nèi)不得從事教師職業(yè)

D.只能在私立學(xué)校從事教師職業(yè)

233網(wǎng)校答案：A

11.某幼兒園教師錢某實(shí)名舉報丁園長的違法亂紀(jì)行為，園長知曉后，招來社會人員毆打錢某，導(dǎo)致錢某受傷，對園長的行為應(yīng)依法()

A.給予行政處罰

B.追究刑事責(zé)任

C.給予其行政處分

D.追求其治安責(zé)任

233網(wǎng)校答案：B

12.《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020)》提出，教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題是()

A.堅持立德樹人，創(chuàng)新培養(yǎng)人才的體制

B.堅持以人為本，全面實(shí)施素質(zhì)教育

C.堅持教育公平，合理配置教育資源

D.堅持內(nèi)涵發(fā)展，全面提高教育質(zhì)量

233網(wǎng)校答案：B

13.東東經(jīng)常欺負(fù)別的同學(xué)，有一天他又讓琪琪哭了。張老師很生氣，對東東說：“如果你是我的兒子，我恨不得打死你?！睆埨蠋煹男袨?)

A.可以理解，因?yàn)橛行┖⒆拥男袨榇_實(shí)令人生氣

B.可以理解，因?yàn)榕u也好公司一種教育

C.不恰當(dāng)，應(yīng)該先了解孩子問題發(fā)生的原因

D.不恰當(dāng)，因?yàn)闁|東畢竟不是他的兒子

233網(wǎng)校答案：C

14.豆豆在幼兒園經(jīng)常尿床，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ?)

A.了解豆豆尿床的原因，和家長共同商量辦法

B.提醒其他小朋友,不要像豆豆一樣

C.適當(dāng)批評豆豆，幫助她養(yǎng)成好習(xí)慣

D.要求家長帶豆豆去治療，治好了再回幼兒園

233網(wǎng)校答案：A

15.李老師是一名幼兒園的骨干教師，教育局要求她去省城參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，她應(yīng)該（A.拒絕，又辛苦又浪費(fèi)時間

B.拒絕，骨干教師不需要再培訓(xùn)

C.參加，有利于身心休閑

D.參加，有利于提高教學(xué)水平

233網(wǎng)校答案：D 16.“六一”兒童節(jié)到了，幼兒園老師給孩子分剩的禮物應(yīng)該()

A.賣掉，當(dāng)做班級經(jīng)費(fèi)

B.上交給幼兒園統(tǒng)一處理

C.帶回家

D.分給同事

233網(wǎng)校答案：B

17.公元前一千多年，以海上貿(mào)易著稱的是()

A.巴比倫人

B.古羅馬人)

C.腓尼斯人

D.古希臘人

233網(wǎng)校答案：C

18.編寫《中國科學(xué)技術(shù)史》的英國科技史家是()

A.莫塞萊

B.布拉格

C.腓尼基人

D.李約瑟

233網(wǎng)校答案：D

19.電影拍攝和放映速度不同，商業(yè)電影通常放映速度是每秒()幀

A.20

B.24

C.28

D.30

233網(wǎng)校答案：B

20.鳥嘴的形狀，下圖是鸚鵡、鷺鷺、老鷹、金絲雀頭部的畫像，從嘴型看，金絲雀應(yīng)當(dāng)是()

233網(wǎng)校答案：A 21.沒有發(fā)動機(jī)的過山車從高處沖下來，沖上另一個斜坡，使其保持運(yùn)動狀態(tài)的是()

A.勢能

B.慣性

C.加速度

D.視速度

233網(wǎng)校答案：B

22.下列音樂術(shù)語中，表示“兩個以上不同的音按一定法則同時發(fā)聲構(gòu)成的音響組合”的是()

A.和聲

B.合類

C.合唱

D.齊奏

233網(wǎng)校答案：A

23.鐘乳石產(chǎn)生于石灰?guī)r溶洞中，其中懸掛在洞頂，向下生長的倒錐狀積物是()

A.石

B.石柱 C.鐘乳

D.石灰乳

233網(wǎng)校答案：C

24.世界各國動畫片中常常以兒童為主角()

A.哪吒《哪吒腦海》

B.阿童木

C.一休

D.葫蘆娃

233網(wǎng)校答案：A

25.不屬于明朝章回體小說的是()

A.水滸傳

B.西游記

C.金瓶梅

D.紅樓夢

233網(wǎng)校答案：D

26.下列選項(xiàng)中，關(guān)于文檔“頁碼”功能的表達(dá)中，不正確的是()

A.文檔中的頁眉頁腳區(qū)域可以插入頁碼

B.文檔中左右邊距不可以插入頁碼

C.可通過設(shè)置“首頁顯示頁碼”實(shí)現(xiàn)首頁不是頁碼

D.可通過設(shè)置“奇偶頁”不同，實(shí)現(xiàn)奇數(shù)頁和偶數(shù)頁頁碼位置不同

233網(wǎng)校答案：C

27.在PowerPoint中，對幻燈片中某對象簡歷超鏈接時需要添加的是（A.文本框和超鏈接點(diǎn)

B.文本和圖片

C.文本框和動作按鈕

D.超鏈接點(diǎn)和動作按鈕

233網(wǎng)校答案：D

28.找規(guī)律填數(shù)字，2,4,9,16，()，47，空缺的數(shù)字是()

A.28

B.29

C.30

D.31

233網(wǎng)校答案：A

29.下列選項(xiàng)所表述的內(nèi)容包括在“只有想不到，沒有做不到”中的是())

A.如果想不到，一定做不到

B.只要想得到，就能做得到

C.既然做到了，肯定想到了

D.既有想不到，也有做不到

233網(wǎng)校答案：B

二、材料分析題(本大題共3個小題每小題14分，共42分)

閱讀材料并回答問題

30.材料

白老師班上的小楷是農(nóng)民工的孩子，小楷擔(dān)心自己說話有口音，不愿意開口說話，性格非常靦腆。

白老師對小楷耐心細(xì)致的關(guān)懷，夸贊他說話的聲音好聽，逐步引導(dǎo)小楷說話。慢慢的。小楷愿意多說話了。

白老師還找到小楷的家長，建議家長多鼓勵小楷說話，讓小楷多和同齡人玩耍。小楷越來越愿意和他人交流，性格開朗多了。

問題：從教育觀的角度，評價白老師的行為。

233網(wǎng)校答案：

這位老師的做法是正確的，符合新課程背景下所倡導(dǎo)的培養(yǎng)適合兒童教育的幼兒教育觀。

首先，素質(zhì)教育要求面向全體學(xué)生，素質(zhì)教育不是只關(guān)注每個人或者一部分人，而是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展，材料中，這位老師沒有因?yàn)樾】t腆不愛說話就忽視對他的培養(yǎng)，而是積極關(guān)注小楷的成長，并夸贊小楷說話的聲音很好聽，關(guān)注班級內(nèi)每一位學(xué)生的成長。

其次，素質(zhì)教育觀是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求承認(rèn)學(xué)生與學(xué)生之間存在差異性，材料中，老師針對小楷說話聲音好聽的特點(diǎn)，鼓勵小楷多進(jìn)行表達(dá)，做到了因材施教，使小楷得到了充分的發(fā)展。

再次，素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育。素質(zhì)教育要求促進(jìn)學(xué)生各方面的發(fā)展，材料中，老師關(guān)注小楷各個方面的發(fā)展，并且跟小楷的情緒生活和情感體 驗(yàn)，關(guān)注小楷的道德生活和人格養(yǎng)成。更加反映出素質(zhì)教育的相關(guān)要求。

31.材料

星星幼兒園開設(shè)了托兒園，班上的孩子年齡偏小，多數(shù)不到2歲。鐘老師承擔(dān)了托兒園的保教工作。孩子們經(jīng)?？摁[不止，鐘老師哄這個，哄那個，累的直不起 腰，但總有幾個孩子哭個不停。經(jīng)過摸索，鐘老師發(fā)現(xiàn)只有心平氣和才能更好的安撫孩子。漸漸地，孩子們歡笑多了。鐘老師怕孩子碰傷和摔傷，時刻注意他們的安 全是，家長們對鐘老師非常感謝，教師節(jié)，家長送了購物卡和禮品卡給種老師鐘老師欣然接受了。

問題：從教師職業(yè)道德角度，評價鐘老師的教育行為。

233網(wǎng)校答案：

材料中教師的行為遵循了關(guān)愛學(xué)生、為人師表、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范，符合新課改背景下的兒童觀，是值得贊揚(yáng)的。

第一、教師的做法體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生指的是在教育過程中要關(guān)心熱愛學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)。材料中鐘老師面臨兒童啼哭不止，沒有大發(fā)脾氣而是采用細(xì)心安撫的方法去教育學(xué)生。

第二、教師的做法體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德規(guī)范。為人師表是在教育過程中，教師應(yīng)該以身作則、為人師表，廉潔從教，不利用職務(wù)之便謀取私利。材料中鐘老師在教師節(jié)拒收家長的禮物體現(xiàn)了廉潔從教，符合這一職業(yè)道德規(guī)范。

第三、教師的做法體現(xiàn)愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德規(guī)范。愛崗敬業(yè)指教師在教育過程中要熱愛本職工作，善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。材料中鐘老師在面對教學(xué)困難的時候能夠從多角度來思考并解決問題，最終找到解決的方法，最終解決了幼兒啼哭不止的問題。

因此，教師在教育過程中能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，具備素質(zhì)教育理念，“以人為本”，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

32.材料

記得是在讀小學(xué)三年級的時候，有一天，我在母親的書架上發(fā)現(xiàn)一本裝幀精致的的小書，翻開來，便不由自主的沉就下去。一小段一小段的文字不帶韻腳，卻詩意 瑩瑩。字里見似有一種不可測的魔力。用書中的語言老形容，恰“好像那傍晚的寬宏大量的和平，覆蓋著日間的騷亂一樣”。當(dāng)時是什么日子，歲月剛?cè)肫呤甏?，外面正鬧文化大革命呢。我于是記下了這么一個題目：[新月集]，以及這么一個外國人的名字：泰戈爾。八年后我進(jìn)京讀書，隨身行囊中就有這本美麗的小書。大 學(xué)畢業(yè)時，我將行李打包郵寄回家，其中有一件不慎遺失，心愛的小書卻恰巧在那只郵箱中，后來，我試著翻閱其他版本，卻再難尋得那怦然心動的感覺，我這次咀 嚼回憶起另外一個名字——鄭振鐸，并深深的懷念著。

幾十年過去了，直到不久前我終于又欣然發(fā)現(xiàn)一本鄭翻譯的“泰戈爾詩選”。重新捧讀下，曾經(jīng)令十歲孩童著迷的文字讓如今已知天命的我仍然沉醉不已。合上書本，我忍不住細(xì)細(xì)扣問自己，這份歷久彌新的魅力究竟從何而來?

鄭振鐸先生翻譯所依藍(lán)本是英文版，其實(shí)那已經(jīng)是翻譯本了。泰戈爾的詩篇多用于孟加拉語寫成，期風(fēng)格深受印度宗教哲學(xué)的影響，又創(chuàng)造性的融入了孟加拉鄉(xiāng)間 的民歌之旋律，盡管如此，在翻譯過程中，鄭先生對這部詩集的英文版始終恪守“忠實(shí)”信條。這一點(diǎn)，從文中多處做定語的“的”字便可看出?！皬奶炜罩型蝗簧?起了一個男孩的的尖銳歌聲，他穿過看不見的黑暗，留下他歌聲的痕跡跨過黃昏的靜謐”(“家庭”)。從譯文中我們幾乎可以不費(fèi)力的還原出英文來。換了我或大 多數(shù)人，恐怕會輕易采用“他的歌聲碾過黃昏的靜謐”這樣熟稔的譯法。而如此一來，讀者們便不再能體會到原文中“track”一詞的存在了。(He traverssd the dark unseen ,leaving the track of his song across the hush of the evening)

從根本上講，“譯”與“惑”，“媒”的意義一貫相同，翻譯家如同媒人，挑起人們的好奇心，引誘他們多原作的無心遐 想。而一旦能夠欣賞貨真價實(shí)的原作以后，一般人常常薄情的拋棄翻譯家辛勤制造的代替品，不過我以為鄭振鐸先生的譯文卻屬于另外一種意境，它純凈的猶如空 氣，人們透過它得以暢通無礙的欣賞原文，卻幾乎忘記了這個媒介本身的存在。或許這才是真正的翻譯家該有的角色——盡量隱匿在原作者的身影里。畢竟與天馬行 空式翻譯的自由發(fā)揮比較起來，忠實(shí)原文要艱難得多;

問題：

(1)鄭振鐸翻譯的[新月集]"忠實(shí)”的特點(diǎn)體現(xiàn)在哪里?請簡要概括。(4分)

(2)文章認(rèn)為翻譯外文作品，一般有幾種意境?請結(jié)合文本，簡要分析(10分)

233網(wǎng)校答案：

1.體現(xiàn)了印度的時代背景：體現(xiàn)了泰戈爾的哲學(xué)思想：體現(xiàn)了泰戈爾詩文意境。

2.信：忠于原文，提供逐字逐句翻譯

達(dá)：在忠于原文的基礎(chǔ)上，加入一些連詞等語句通暢自然

雅：在做到達(dá)之后不僅僅限于語句上的通暢自然，更要使翻譯出來的語句生動優(yōu)美，并深刻理解其中的寓意。

三、作文題(50分)

媽媽與孩子討論：是棉被把人暖化了。還是人把棉被暖化了?孩子認(rèn)為是人把棉被暖化了?棉被是保存溫暖的。

寫作要求：(1)選準(zhǔn)角度，置頂立意;(2)自擬題目;(3)除詩歌外，文體不限;(4)不少于800字。

【例文】

付出才能有回報

“雖然棉被給不了我們溫暖，但可以保存我們的溫暖”，棉被沒法主動給予我們溫暖，但當(dāng)我們主動付出時，它卻能將溫暖回饋我們。奶奶與小孫子關(guān)于棉被的討論語言簡單，但內(nèi)涵豐富，它昭示了世界的深刻哲理---只有付出，才能得到回報。

對個人來說，只有付出才能成就事業(yè)。很多年輕人初入社會時，都滿懷雄心，想要成就自己的事業(yè)。然而，最終卻只有很少的人可以實(shí)現(xiàn)夢想。究其原因，便在于 樹立夢想容易，但實(shí)現(xiàn)夢想需要的艱苦付出卻非人人都能做到。清代后期，太平天國運(yùn)動興起，起義軍聲勢滔天，而清軍卻無力抵抗。為此，咸豐皇帝下詔號召數(shù)十 位在籍大臣組建團(tuán)練，然而在這數(shù)十位大臣中只有曾國潘練成湘軍，平息戰(zhàn)亂。這一事業(yè)的成就，正源于曾國潘面對艱難險阻時，努力付出，歷經(jīng)多場慘敗而決不放 棄。他的成功事跡告訴世人，人生是公平的，努力付出便能成就自己的事業(yè)。

對企業(yè)來說，只有付出才能持續(xù)發(fā)展。在信息時代到來之前，鋼筆 曾是這個世界最重要的書寫工具之一。很多鋼筆品牌應(yīng)運(yùn)而生，在上個世紀(jì)創(chuàng)造了驕人的業(yè)績，我國的英雄鋼筆便是其中的典型代表。在上個世紀(jì)，它勇于創(chuàng)新，不 斷努力，曾一度與世界著名品牌派克鋼筆并駕齊驅(qū)。然而進(jìn)入新世紀(jì)，它卻努力不足，設(shè)計模仿，質(zhì)控不嚴(yán)，最終市場份額被其他品牌瓜分。如今，派克雄風(fēng)不減，凌美橫空出世，萬寶龍涅槃重生，而英雄卻日博西山。對比可見，企業(yè)的努力與業(yè)績正成正比，只有不斷努力才能子啊這個競爭日趨激烈的時代獲得持續(xù)的發(fā)展。

對政府來說，只有付出才能增強(qiáng)國力。清代的中國政府閉關(guān)鎖國，經(jīng)濟(jì)上重農(nóng)抑商，軍事上拒絕創(chuàng)新文化上打擊異己，可以說在國家的發(fā)展中，政府缺乏付出。而 最終收獲的，便是列強(qiáng)的瓜分，國力的衰弱。所幸百年沉淪后的新中國成立，數(shù)屆政府熱情的付出，帶領(lǐng)全體國民經(jīng)過艱苦努力的付出，最終使我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展一路飛 馳，文化事業(yè)百花齊放，綜合國力日漸增強(qiáng)，百年復(fù)興的夢想逐步實(shí)現(xiàn)。這一令人激動的事例，充分證明政府的努力付出，必然可以收獲國力增強(qiáng)的碩果。

俗話說，一分耕耘一分收獲。不論是個人還是企業(yè)，政府，都應(yīng)該抓緊時間，努力付出。相信如此一來，必然可以在飛速發(fā)展的時代中大幅提升實(shí)力，收獲令人滿意的成績。