第一篇：2012年下半年教師資格證考試《小學綜合素質(zhì)》真題

2012年下半年教師資格考試《小學綜合素

質(zhì)》真題--解析

一、單選題

1，下列作品不是達·芬奇創(chuàng)作的是（）。答

案

A，《向日葵》 B，《最后的晚餐》 C，《巖間圣母》 D，《蒙娜麗莎》 考

點 藝術(shù)鑒賞概述 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 《向日葵》是梵高的作品。故選A。

2，有人建議朱老師對違紀學生進行罰款，朱老師拒絕了建議，體現(xiàn)了朱老師（）。答

案

A，樂于奉獻 B，因材施教 C，依法執(zhí)教 D，廉潔從教 考

點 教師的義務(wù) 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 朱老師依據(jù)依法執(zhí)教的原則，沒有對違紀學生進行罰款。故選C。

3，針對已有教學方法不足，李老師提出并在實踐中不斷完善情景教學法，取得良好成效，這充分體現(xiàn)了李老師（）。答

案

A，勇于探索創(chuàng)新 B，具有奉獻精神 C，學科知識扎實 D，關(guān)心愛護學生 考

點 教師的義務(wù) 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 李老師的行為是在教學實踐中探索和創(chuàng)新。故選A。

4，針對本區(qū)域環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師編寫了有關(guān)環(huán)境保護的學生讀本，這突出體現(xiàn)了張老師是（）。答

案

A，學習的指導(dǎo)者與促進者 B，課程的建設(shè)者與開發(fā)者 C，課堂教學的管理者 D，課堂教學的組織者 考

點 教師的義務(wù) 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 根據(jù)本地區(qū)環(huán)境污染的現(xiàn)狀，張老師帶領(lǐng)本組老師主動編寫有關(guān)環(huán)境保護的學生讀本，說明張老師具有創(chuàng)新教學意識，是學生課程的建設(shè)者和開發(fā)者。故選C。

5，下列現(xiàn)象中，可依法追究刑事責任的是（）。答

案

A，故意不完成教育教學任務(wù)造成嚴重損失的 B，違反有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費用的 C，侮辱、毆打教師，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的 D，侵犯學校校舍、場地和其他財產(chǎn)的 考

點 教育法規(guī)與政策 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 中華人民共和國教師法》第八章第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰；造成損害的，責令賠償損失；情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

6，下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于滿族的一項是（）。答

案

A，戴用白色制作的圓帽

B，以藍黑色衣裙、衣褲式短裝為主 C，長及腳面的旗裝，外罩坎肩 D，喜愛銀飾 考

點 中國傳統(tǒng)文化知識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 A是回族，B是壯族，C是滿族，D是苗族。故選C。

7，下列人物中，發(fā)明地動儀的是（）。答

案

A，哥白尼 B，畢昇 C，張衡 D，布魯諾 考

點 生活中的科技常識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 地動儀是漢代科學家張衡所發(fā)明的，是世界上第一架地動儀。故選C。

8，下列選項中，不屬于Interet基本功能的一項是（）。答

案

A，實時監(jiān)控 B，遠程登錄 C，電子郵件 D，文件傳輸 考

點 網(wǎng)絡(luò)信息交流能力 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 Internet三大基本功能是遠程登錄、電子郵件、文件傳輸。故選A。

9，下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是（）。答

案

A，《九三年》 B，《悲慘世界》 C，《雙城記》 D，《巴黎圣母院》 考

點 外國文學 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 雨果是19世紀前期積極浪漫主義文學運動的代表作家，代表作有《巴黎圣母院》《悲慘世界》和《九三年》等?！峨p城記》是由英國作家狄更斯的著作。故選C。

10，下列選項中，屬于碳酸飲料所釋放出的氣體的一項是（）。答

案

A，氮氣 B，二氧化碳 C，一氧化碳 D，氧氣 考

點 生活中的科技常識 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 碳酸很不穩(wěn)定，受熱或振動都會生成水和二氧化碳。故選B。

11，蘇霍姆林斯基說：“只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心?！边@句話提示教師應(yīng)（）。

答

案

A，尊重和欣賞學生 B，對學生嚴慈相濟 C，對學生因材施教 D，團結(jié)和關(guān)心學生 考

點 教師職業(yè)道德 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 “只有集體和教師首先看到學生的優(yōu)點，學生才能產(chǎn)生上進心”指的是教師要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，注重培養(yǎng)學生的上進心，尊重學生，欣賞學生。故選A。

12，教師方某常給學生起侮辱性綽號，造成惡劣影響，對于方某的這種行為，所在學校或教育行政部門應(yīng)當給予（）。答

案

A，行政處分或解聘 B，行政警告或拘留 C，行政強制或拘留 D，行政處罰或解聘 考

點 教育基本法——《中華人民共和國教育法》 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 根據(jù)《教育法》第五章第三十七條規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學校、其他教育機構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：(一)故意不完成教育教學任務(wù)給教育教學工作造成損失的；(二)體罰學生，經(jīng)教育不改的；(三)品行不良、侮辱學生，影響惡劣的。教師有前款第(二)項、第(三)項所列情形之一，情節(jié)嚴重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任。

13，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》提出了構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標，關(guān)于這一目標，下列表述中正確的一項是（）。答

案

A，師范院校為主體，校本培訓(xùn)為輔 B，師范院校為主體，綜合大學參與 C，校本培訓(xùn)為主體，師范院校為輔 D，綜合大學為主體，師范院校參與 考

點 教育法規(guī)與政策 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》第十七章五十三條“提高教師業(yè)務(wù)水平”中指出：構(gòu)建靈活開放的教師教育體系的改革目標需要以師范院校為主體，綜合大學參與。故選B。

14，下列選項中，對民族樂器簫的歸類，正確的一項是（）。答

案

A，吹奏樂器 B，打擊樂器 C，彈撥樂器 D，拉弦樂器 考

點 中國歷史重要事件 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 簫又名洞簫，單管、豎吹，屬于吹奏樂器。故選A。

15，根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》的規(guī)定，縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落的未成年人實施救助，承擔（）。答

案

A，臨時監(jiān)護責任 B，委托監(jiān)護責任 C，教育管理責任 D，收留撫養(yǎng)責任 考

點 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 根據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》第四章第四十三條的規(guī)定．縣級以上人民政府及其民政部門應(yīng)當根據(jù)需要設(shè)立救助場所，對流浪乞討等生活無著落地未成年人實施救助，承擔臨時監(jiān)護責任。故選A。

16，下列朝代中，發(fā)生了“焚書坑儒”事件的是（）。答

案

A，周 B，秦 C，漢 D，商 考

點 中國歷史重要事件 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 焚書坑儒，是發(fā)生在公元前213年和公元前212年秦始皇焚毀書籍、坑殺儒士的事件。故選B。

17，下列成語，不是來源于項羽事跡的是（）。答

案

A，胯下受辱

B，無緣見江東父老 C，霸王別姬 D，破釜沉舟 考

點 中國歷史重要事件 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 胯下受辱的是韓信。故選A。

18，盡管工作壓力大，事務(wù)繁雜，何老師始終保持積極的工作態(tài)度，用微笑面對每一個學生，這體現(xiàn)了何老師（）。答

案

A，身體素質(zhì)良好 B，職業(yè)心理健康 C，教學水平高超 D，學科知識豐富 考

點 教師職業(yè)行為規(guī)范解讀 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 何老師工作壓力大，事務(wù)繁忙，但工作態(tài)度積極，微笑面對學生，體現(xiàn)了其健康的職業(yè)心理。故選B。

19，下列戲劇中，節(jié)選自折子戲《蘇三起解》的是（）。答

案

A，玉堂春 B，牡丹亭 C，望江亭 D，竇娥冤 考

點 中外古代藝術(shù)成就 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 蘇三起解》又名《女起解》《洪洞縣》，是《玉堂春》中的一折。明朝時，名妓蘇蘭和吏部尚書之子王景隆結(jié)識，玉堂春是她的花名。蘇三與王景隆海誓山盟，卻最終分隔兩地。蘇三被老鴇賣與山西馬販子沈宏為妾，遭沈妻妒忌，被冤入獄，后被王景隆所救，二人終成眷屬。明代小說家馮夢龍寫了《玉堂春落難逢夫》，收入《警世通言》，流傳后世；京劇和許多地方戲曲又編為《玉堂春》等，廣為演出。故選A。

20，某小學指派李老師帶領(lǐng)學生到電影院看電影，由于入口處燈光暗淡，學生陳某在臺階上不慎摔倒，致使頭部受到嚴重傷害，對于陳某所受傷害，應(yīng)承擔法律責任的是（）。

答

案

A，學校和電影院 B，李老師 C，學校

D，李老師和電影院 考

點 教育法律責任 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 根據(jù)《學生傷害事故處理辦法》第二章“事故與責任”第九條、第十條的相關(guān)內(nèi)容，學校和電影院應(yīng)該承擔相應(yīng)責任。故選A。

21，人們常說：“做教師的不要忘記，自己也曾是孩子”，這話提示教師要（）。答

案

A，拓寬知識視野 B，消除刻板印象 C，淡化教師角色 D，善于換位思考 考

點 教師在教育活動中要處理好的幾大關(guān)系 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 “做教師的不要忘記自己也曾是孩子”是指作為老師要能夠從學生的角度去思考問題，善于換位思考，才能更好地開展教育教學活動。故選D。

22，下列選項中，與“劉伯承和徐向前是元帥”的判斷類型不同的一項是（）。答

案

A，李白和杜甫是詩人 B，騰格爾和王菲都是歌手 C，王紅和李玲是同事 D，鄧亞萍和王楠是冠軍 考

點 邏輯基礎(chǔ)知識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 題干是一個復(fù)言命題，是表示兩事物共同存在的判斷，A、B、D跟題干判斷類型相同，C項是一個直言命題，是表示兩事物之間關(guān)系的判斷。故選C。

23，國務(wù)院和地方各級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的原則是（）。答

案

A，分級管理，分工負責 B，統(tǒng)籌規(guī)劃，以縣為主 C，統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)調(diào)管理 D，統(tǒng)一管理，分工負責 考

點 教育法的淵源 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 根據(jù)《中華人民共和國教育法》第一章第十四條規(guī)定，國務(wù)院和地方各級人民政府根據(jù)分級管理、分丁負責的原則，領(lǐng)導(dǎo)和管理教育工作。故選A。

24，范老師很少留意那些考試成績一般的學生，而把主要精力用于培養(yǎng)學習成績優(yōu)秀的學生，范老師的做法（）。答

案

A，有助于學生的個性發(fā)展 B，有助于教學任務(wù)完成 C，違背了公正施教的要求 D，違背了嚴慈相濟的要求 考

點 教師職業(yè)的責任與價值 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 范老師違背了公正施教的要求。故選C。

25，對未成年學生的法制教育負有直接責任的是（）。答

案

A，當?shù)厝嗣裾?B，父母或其監(jiān)護人 C，學校

D，教育行政部門 考

點 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 B 文字解析 根據(jù)《未成年人保護法》的相關(guān)規(guī)定，對未成年學生的法制教育負有直接責任的是父母或其監(jiān)護人。故選B。

26，在財政緊張的情況下，某縣級人民政府仍然決定對城鎮(zhèn)中小學給予重點投入，該做法（）。答

案

A，違反了應(yīng)當均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定 B，違反了不得挪用義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定

C，體現(xiàn)了縣級人民政府領(lǐng)導(dǎo)和管理教育的責任 D，體現(xiàn)了縣級人民政府對教育的財政投入責任 考

點 教育單行法 分

值 2 分 正確答案 A 文字解析 根據(jù)《義務(wù)教育法》規(guī)定，應(yīng)當均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費。某縣級人民政府決定對城鎮(zhèn)中小學給予重點投人的做法嚴重地違反了均衡安排義務(wù)教育經(jīng)費的規(guī)定。故選A。

27，下列選項中，對“小李并非既懂英語又懂俄語”理解正確的一項是（）。

答

案

A，小李懂俄語，但不懂英語 B，小李不懂英語，也不懂俄語 C，小李不懂英語，或不懂俄語 D，小李懂英語，但不懂俄語 考

點 邏輯基礎(chǔ)知識 分

值 2 分 正確答案 C 文字解析 考查聯(lián)言命題的等值命題?！靶±畈⒎羌榷⒄Z又懂俄語”等價于小李不懂俄語，或不懂英語。故選C。

28，某幼兒園把小學一年級語文教學知識作為主要教學內(nèi)容，這種做法違背了（）。答

案

A，兒童身心發(fā)展的互補性 B，兒童身心發(fā)展的穩(wěn)定性 C，兒童身心發(fā)展的個別差異性 D，兒童身心發(fā)展的順序性 考

點 小學教師的專業(yè)素養(yǎng) 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 對兒童進行教育要遵循兒童身心的發(fā)展順序，把小學一年級語文教學知識作為幼兒園的教學內(nèi)容，嚴重地違反了兒童身心發(fā)展的順序性。故選D。

29，在Word中，要將某一文本段的格式復(fù)制到其他文本段，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）。答

案

A，磁盤圖像 B，箭頭圖像

C，兩個文件相重疊 D，刷子圖像 考

點 信息處理能力 分

值 2 分 正確答案 D 文字解析 把某一個文本段的格式復(fù)制到其他文段，應(yīng)選擇格式刷按鈕。故選D。

五、綜合題

【案例1】于老師決定在班上組織一次全員參與的特長展示活動，學生們陸續(xù)在報名表上寫上自己的“拿手好戲”：手工、書法、彈琴、乒乓球??于老師發(fā)現(xiàn)，除了小偉，其他學生都報了項目。小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學習成績很差，很少參加集體活動，在班上也沒有什么朋友，于老師把小偉找來，鼓勵他報名參加特長展示活動，小偉卻自卑地說自己沒有什么特長。于老師啟發(fā)他說：“不管是什么，只要是拿手的，就可以展示出來!”小偉想了很久，急的快哭了，怯怯的問：“老師，我削梨又快又好，皮不會斷開，請問削梨算是特長嗎?”于老師當即拍板：“行!就這個了?！闭故净顒赢斕?，于老師鄭重的請小偉表演削梨。在大家好奇的目光中，小偉拿出了一只黃澄澄的大鴨梨和一把小刀，兩手飛快地轉(zhuǎn)動，不一會兒就把梨削好了，削好的梨子圓滑晶瑩，細長的果皮垂下來足有兩米長。同學們都情不自禁的鼓起掌來。從那以后，小偉開朗多了，學習更加用功了，學習成績有了較大提高。于老師還注意發(fā)揮他肯吃苦、愛勞動的優(yōu)點，推薦他擔任班上的衛(wèi)生委員，他的表達能力、組織能力得到了鍛煉。請從學生觀的角度，評析于老師的教育行為。

我贊同于老師的做法。從學生觀的角度看：①于老師具備正確的素質(zhì)教育理念，以學生為本。于老師組織班級全員參與特長展示活動，相信每一個學生都有獨特性，培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，于老師照顧到每一個學生，當班級的其他學生都報名了，于老師發(fā)現(xiàn)小偉沒有報名，鼓勵小偉報名參加活動。②尊重學生個體差異。教育的生機和活力，在于促進學生個性健康發(fā)展。于老師注意到小偉的特殊情況，考慮到小偉剛從外地轉(zhuǎn)來，學習成績差，沒有什么朋友，鼓勵小偉報名參加特長展示活動。③關(guān)愛學生，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。于老師關(guān)愛每一個學生。當小偉想到自己削梨又快又好時，于老師當即表示非常好，這說明于老師善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點。從那以后，小偉開朗多了，學習更加用功，成績提高很快。于老師注意發(fā)揮他肯吃苦愛勞動的優(yōu)點，推薦他當衛(wèi)生委員。

【案例2】在師德報告會上，石老師這樣回顧自己的教育工作：一個學生生病了，把剛吃下去的午飯吐了一地，盡管味道刺鼻，但我問自己，如果他是我的孩子，我會嫌棄嗎?于是，我拿起工具，彎下腰去收拾干凈。一個學生的數(shù)學作業(yè)改了好幾遍，還是做不對，盡管我很心煩，但我告訴自己，如果我是這個學生，我也會很著急。于是，我一遍遍地給他講解，直到他學會。一個學生很調(diào)皮，上課不認真聽講。不按要求完成作業(yè)，盡管我很生氣，但我告訴自己，他還是個孩子，我要幫助他。于是我向家長了解情況，制定幫教計劃，號召其他同學也來幫助他。一個學生喜歡偷拿別人的東西，盡管我不喜歡他的行為，但我要分析他這樣做的原因。于是，我一次次地觀察他，找他談心，跟他講道理，直到他改正。請從教師職業(yè)道德的角度，評析石老師的教育行為。

石老師的行為充分踐行了教師職業(yè)道德規(guī)范，具體體現(xiàn)在以下幾個方面： 第一，石老師踐行了“愛崗敬業(yè)”。注重責任意識，面對學生出現(xiàn)的種種問題，能夠盡職盡責地處理，不怕臟、不嫌煩，積極與家長溝通，修改并優(yōu)化教學計劃，在教育實踐中履行著自己作為一名教師應(yīng)盡的職責。第二，石老師踐行了“關(guān)愛學生”。石老師將全身心的愛投人到工作中，以師愛作為工作的核心動力，收拾學生嘔吐的臟物，不厭其煩地修改學生作業(yè)，耐心幫助學生改正不良習慣等，都是出于對學生的關(guān)愛。他用自身的實際行動詮釋了師德的靈魂——“關(guān)愛學生”。第三，石老師踐行了“教書育人”。石老師遵循教育規(guī)律，循循善誘，誨人不倦，因材施教。通過細致的觀察和耐心的教導(dǎo)，培養(yǎng)學生的良好品行，進而促進學生全面發(fā)展。第四，石老師踐行了“為人師表”。石老師堅守高尚情操，以身作則，在教育教學過程中率先垂范，以自己的人格魅力和學識魅力教育影響學生。第五，石老師踐行了“終身學習”。石老師堅持樹互終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平。

【案例3】視頻“故宮”觀看視頻“故宮”的片段，回答問題。(1)故宮又稱紫禁城，“紫”和“禁”分別代表什么?“紫禁”體現(xiàn)了什么? “紫”：“紫微星壇”位于中天，天帝的所居。封建皇帝自稱是天帝的兒子，自認為是真龍?zhí)熳?；而他們所居住的皇宮，被比喻為天上的紫宮?！敖保夯实鄢鲇诰S護他們自身的權(quán)威和尊嚴以及考慮自身的安全，除了為他們服務(wù)的宮女、太監(jiān)、侍衛(wèi)之外，只有被召見的官員以及被特許的人員才能進入，尊嚴無比。嚴禁侵擾?！白辖斌w現(xiàn)了皇帝希望自己身居紫宮，可以施政以德，四方歸化，八面來朝，達到江山永固。以維護長期統(tǒng)治的目的。(2)談?wù)勀銓ψ辖堑慕ㄖ霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健?，而又超越“居民房”的理解?！霸从诠湃司劬拥木幼⌒问健保鹤辖堑慕ㄖ休S對稱、院落沖門。源于古人聚居的居住形式，滿足居住的需要。跟民居有相似的建筑結(jié)構(gòu)和建筑形式?！俺矫窬臃俊保孩贊M足居住、辦公、外交等多重職能。②建筑中考慮到宮廷大家庭維護王朝秩序的需要，房間設(shè)置、機構(gòu)職能多于民居。③房屋面積大、數(shù)量多、高度高。體現(xiàn)地位和權(quán)利。④精巧的雕刻、精美的裝飾裝潢、高超的藝術(shù)價值。⑤建筑中融人人文理念。即“家”、“國”意識。

【案例4】閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。一位母親非常重視兒子的前途，每天苦口婆心地教育兒子要努力讀書，要有禮貌，要講信用，要忠于國家??而父親白天忙于工作，晚上回來又常?？磿圩有那械哪赣H終于忍不住說：“你別只顧你的公事和看書，你也該好好地管教管教你的兒子啊!”父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，立意自定，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢，不少于800字。

學為人師，行為世范

故事中，孩子的父親意味深長地說：“我時時刻刻都在教育兒子啊!”這句話如雷貫耳、發(fā)人深省。它告訴我們，潛移默化的家庭教育，會直接關(guān)系到子女的道德品質(zhì)、法紀觀念、人生觀等的形成。同理，作為教育工作者的人民教師，老師的一言一行也會直接關(guān)系孩子的身心健康。言傳再多也不如身教有效。中國當代著名教育家啟功先生所提的北京師范大學校訓(xùn)“學為人師，行為世范”，非常準確地解讀了這個故事的內(nèi)涵。學，每位師生應(yīng)具有的學問、知識以至技能。僅僅具有“學”還不夠，還要能夠成為后學的師表。行，每位師、生應(yīng)具有的品行，這包括著思想、行為、待人、對己。方方面面，時時刻刻，都應(yīng)該能夠成為他人的模范。古人云：“學高為師，身正為范?！边@是所有教師所遵循的，教師的“為人師表”是對學生身教的直接表現(xiàn)。老師的思想和行為，應(yīng)該對學生起表率作用。

捫心自問，現(xiàn)在的教師，是不是也犯了故事中妻子同樣的錯誤．只做“語言上的巨人”，卻是“行動上的矮子”呢?老師們每天對學生絮絮叨叨地大談讀書學習的重要，自己卻不能夠以身作則。老師是學生們的楷模，老師的一言一行都被學生看在眼里，記在心里，并且學生模仿能力比較強。從這方面來說，教師的身教應(yīng)重于言傳，學生會在教師無聲的語言里感受到教師心靈的呼喚，從而改變?nèi)松能壽E。比如在學校，老師為發(fā)動學生博覽群書，苦口婆心地規(guī)勸他們多讀書、讀好書。“開卷有益”、“讀書破萬卷，下筆如有神”、“書籍是人類進步的階梯”等名言幾乎成了老師們的口頭禪?？墒菍W生良好的閱讀習慣始終未能養(yǎng)成，往往是三分鐘熱度之后，便把買來的優(yōu)秀書刊束之高閣。為此，老師也會苦惱。怎能讓學生“愛上讀書沒商量”呢?這個問題應(yīng)該是即將實現(xiàn)教育職業(yè)理想的我們需要著重思考的問題。針對這種情況，我想老師們可以結(jié)合學校的讀書活動、讀書會等，以身作則，給學生做個表率。老師們可以選擇對學生成長、對教學有益的書籍進行閱讀。在閱讀中把令人心醉的小故事、富有啟迪的話語、有感悟的信息詳細記錄下來，讓思維的火花永不熄滅?？吹嚼蠋熢诰ぞI(yè)業(yè)、認認真真地讀書，學生會效仿，這是一種潛在而又巨大的動力。學生和老師一起寫讀書筆記，每周末和學生交換檢查。當學生看到老師工工整整寫的滿滿一大本讀書筆記時。驚訝和敬佩之情肯定溢于言表。如果能讓學生看到老師發(fā)表的文章，那學生更會感受到“身教”的美麗。俗話說：“喊破嗓子，不如做出樣子?！奔永飳幰舱f過：“教師的世界，他的品行、他的生活、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣的影響著學生?！苯處熓菍W生成長的引路人，教師教育學生，僅靠口頭上的說教是不夠的，還需要以為人師表的身教來感化和熏陶學生。讓我們都來做一個身教重于言傳的教師吧!

第二篇：綜合素質(zhì)2018上半年教師資格證考試真題

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》真題及答案

一、單項選擇題

1、下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中，正確的是（）。

A.素質(zhì)教育包括社會實踐 B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學校教育 D.素質(zhì)教育不包括社會教育

2、班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為 A、B、C 三類，并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法（）。

A.不恰當，忽視學生的主動發(fā)展 B.恰當，注重學生的個性發(fā)展 C.不恰當，忽視學生的全面發(fā)展 D.恰當，注重學生的可持續(xù)發(fā)展

3.數(shù)學課上，林老師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法（）。A.忽視了學生學習的自主性 B.尊重了學生發(fā)展的全面性 C.忽視了學生發(fā)展的整體性 D.尊重了學生學習的獨立性

4、張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是（）。A.撰寫教學后記編 B.編制課程標準 C.撰寫教學案例 D.編寫教學日志

5、教師張某上班遲到了，學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服，他可以向教育行政部門（）。A.中請仲裁 B.提出申訴 C.檢舉控告 D.申請復(fù)議

6、某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光，施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是（）。A.應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任 B.學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任 C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任 D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任

7、下列做法中，沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是（）。A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復(fù)練習8、11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機，拿回家自用，小明的行為（）。A.屬于嚴重不良行為 B.屬于民事違法行為

C.屬于行政違法行為 D.沒有違反相關(guān)法律

9、根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》，下列屬于“不良行為”的是（）。A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己 B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人，偷盜同學財務(wù) D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事，擾亂治安

10、六年級女生朱某學習不好，經(jīng)常在課堂上講話。一天上課，朱某又和同桌的男生說活，某批評朱某說:“你怎么這么賤啊，能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立大哭，用頭部在課桌上猛烈撞擊，造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害，下列說法正確的是（）。A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán) C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任 D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

11、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》指出，建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到（）。A.強化均衡發(fā)展，提高教育質(zhì)量上來 B.強化特色發(fā)展，適應(yīng)社會需要上來 C.強化內(nèi)涵發(fā)展，提高辦學特色上來 D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12、學生甲和乙有矛盾，甲為私憤，把乙的照片作為飛鏢的靶子，甲的做法（）。A.合法，同學矛盾不必夸大 B.合法，對乙沒有不良影響 C.不合法，侵犯乙的名譽權(quán) D.不合法，侵犯乙的肖像權(quán)

13、對右圖中老師的做法，描述正桷的是 A.注重揚長避短 B.注重因材施教

C.未能把握正確評價標準 D.未能尊重學生主體性

14、平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此，班主任應(yīng)采取的恰當做法（）。

A.提醒小東低調(diào)做人，注意拉票 B.建議小東放棄競選，安于現(xiàn)狀 C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力 D.安慰小東順其自然，隨緣認命

15、小敏數(shù)學基礎(chǔ)差，秦老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬，都被秦老師婉言謝絕了，這表明秦老師（）。A.做到了嚴慈相濟 B.不注重家校合作 B.做到了廉潔從教 D.不注重有效溝通

16、還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課，對徒弟要求嚴格，以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是（）。A.愛崗破業(yè) B.與時俱進 C.甘為人梯 D.勤懇樂教

17、第二次世界大戰(zhàn)后，美國實行了一項援助歐洲的計劃，促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計劃的名稱是（）。A.曼哈頓計劃 B.馬歇爾計劃 C.阿波羅計劃 D.第四點計劃

18、在中國歷史上，許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”，以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務(wù)中，主張“燔詩書而明法令”的是（）。

A.管仲 B.商鞅 C.王安石 D.張居正

19、在我國歷史上，創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器，主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是（）A.張衡 B.祖沖之 C.郭守敬 D.徐光啟

20、地球被一層很厚的大氣層包圍著，空氣密度隨高度而減小，根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是（）。

A.對流層 B.平流層 C.電離層 D.散逸層

21、二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期，各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱，在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項中，不屬于二十四節(jié)氣的是（）。

A.清明谷雨 B.立夏小滿 C.中秋重陽 D.冬至小寒

22、在《水滸傳》中，“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是（）。A.林沖 武松 B.魯智深 楊志 C.楊志 林沖 D.武松 魯智深

23、書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和

憤世嫉俗等情緒的描寫，表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是（）。A.歌德 B.席勒 C.茨威格 D.格拉斯

24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑，最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中，不屬于佛塔的是（）。

25、八音是中國古代對樂器的分類，指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類，下列中國古代樂器中，屬于絲類的是（）。

A.琴 B.竿 C.鼓 D.管

26、在 windows 系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是（）。A.“剪切板”和“我的文檔” B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦” D.“我的電腦”和“資源管理器”

27、在powerpoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文 稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將（）。A.采用默認型設(shè)計模板 B.隨機選擇任意設(shè)計模板 C.采用己選定設(shè)計模板 D.需要指定其他設(shè)計模板

28、下列選項中，與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是（）。

A.蔬菜和蘿卜 B.芭蕉和香蕉 C.檸檬和橙子 D.番茄和茄子 29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功，特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中，數(shù)列“1、3、6、11、（）、32“空缺處的數(shù)字，正確的是（）。A.18 B.19 C.20 D.21

二、材料分析題 30、材料

科學課上，張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙，誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中，他們要么將水槽中的誰倒出一些，要么給杯子加上個蓋，要在杯中塞些異物。

學生給予肯定后，張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料，把杯子倒著放入水中紙也不會濕，你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。

學生疑惑道:“立著放還能不濕?” 張老師:“能?！?/p>

學生又動了起來，第一次失敗了，第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。突然，一個男生喊了起來:“老師，我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師，我也成功了!” “我也成功了!”……

趁著大家那股高興勁兒，張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?”

“當然有了，為什么杯子倒扣在水中，杯子都被水沒了，面紙卻不濕?”有學生急迫地問張老師啟發(fā)道:大家想一想，你們最初的實驗，紙為什么濕了，后來又為什么沒濕呢？

再動手試一試，仔細觀察。

同學們歪著身，瞪大眼，聚精會神的反復(fù)實驗著，豎著將杯子倒扣在水中紙不濕；傾斜著將杯子放入水中紙變濕；先豎著將杯子倒扣在水中，在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生，紙變濕。

同學們跳躍起來:“原因找到了，有氣泡說明杯中有空氣，有空氣占據(jù)著空間，紙才不濕?！?/p>

張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程，就是在老師的引導(dǎo)下，充分的思考質(zhì)疑，主動獲得知識的過程。問題：

請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析張老師的教學行為。(14 分)

參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求，具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中，張老師尊重學生主體地位，讓學生自己做實驗，而且對學生的行為予以肯定和鼓勵，調(diào)動學生學習主動性

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中，張老師上課讓學生利用實驗儀器，利于學生理解教材內(nèi)容，增加課程內(nèi)容活力，主動性和創(chuàng)造性地使用教材。

(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中，張老師在備課中反思前面的教學，并進行總結(jié)，有利于張老師不斷進步。

(4)教師在對待教學上要幫助、引導(dǎo)學生。材料中，張老師在學生做實驗的過程中，不斷引導(dǎo)學生，幫助學生進一步思考進步。

(5)教師在對待師生關(guān)系上，強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中，張老師肯定學生的表現(xiàn)，尊重學生，促進學生的發(fā)展。

總之，教師在教育教學過程中應(yīng)樹立正確的教師觀，促進自身的成長，促進學生的進步。

31、材料

剛接班的宋老師在班上設(shè)置了一個“微語”本，要求同學們各取一個呢稱，每天可以在“微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮，紛紛在本子上留言，坦陳進入 六年級后的心聲。

一天，宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言，字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑，宋老師通過一段時問的觀察，對比字跡，發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。經(jīng)了解，原來小霜自幼父母雙亡，從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng)，家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力，成績優(yōu)秀，每年都破評為優(yōu)秀學生，學習之余，她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。

有一天，宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班，對同學們不了解，不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。在接下來的日子，宋老師對小爽更加關(guān)注了，在生活上關(guān)心，照顧，學習上嚴格要求，同時，利用班會等機會，讓李小霜展示舞蹈特長，慢慢地，小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上，她也很主動，十分負責，人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上，小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服，在舞臺上走秀。演出很成功，小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度，評析宋老師的教學行為。（14 分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德，具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護學生，對學生嚴慈相濟，做學生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧，學習上嚴格要求她，有利于 良好師生關(guān)系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。材料中宋老師針對小霜的特點，鼓勵她展示特長，因材施教，促進學生全面發(fā)展。

(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題，認真盡職盡責的處理，踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責。

總之，作為一名教師，應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德，關(guān)心愛護每一位學生，因材施教，不斷促進學生的發(fā)展。

32、材料

中華文化歷史悠久，內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬，這不僅因為漢字是中華文化的載體，更是因為漢字本身就是中華文化不可或缺的組成部分，從她產(chǎn)生的那一刻起，漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行，盡管飽經(jīng)滄桑，卻能同舟共濟，共同譜寫中華文明的不朽篇章。

漢字的強大生命力，源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文 字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合，所以它是必不可少的?！?/p>

首先，古代漢語以單音詞為主，特別先秦兩漢更是如此，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之問清晰的對應(yīng)關(guān)系，雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路，色這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其次，我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“雅言”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字，必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂，并最終導(dǎo)致文化分裂，而漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一，有利于維護文化的統(tǒng)一，進而維護國家的統(tǒng)一。

漢字的強大生命力，源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一種文字能否長期充當全民的交際工具，關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富，這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機

制，文字的字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫，以有效提高記事速度，漢字發(fā)展的總體方向，恰恰滿足了這兩方面的重要需求。較早產(chǎn)生的漢字多為象形字，個性化很強，數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題，漢子很可能像其他幾大古文學一樣，轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路。但充滿智慧的中國先民們，在早期樸素辯證哲學的啟發(fā)下，運用“一陰一陽之道理”的思想理念，將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制，產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字，這種音義結(jié)合的構(gòu)形方式，因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用，也使?jié)h字的長期生存成為可能。

在書寫方面，漢字由早期的整體象形性，到小篆的完全線條化，再到隸的徹底筆，一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整，有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段，很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

（編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》）

問題：

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”，其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結(jié)構(gòu)特點是什么?請結(jié)合文本，簡要分析。(10分)

參考答案:(1)第一問

①首先，古代漢語以單音詞為主，漢字一字一個音節(jié)的特點，正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)。

②我國幅員遼闊，人口眾多，自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字，字形并不具備精確的表音功能，這正好彌補了拼音文字的弊端，可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。(2)第二問

文章在論述“漢字的強大生命力，源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時，又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。

三、寫作題

33、當年濟南老火車站被拆，是這座歷史文化名城長久的痛，這一建于100多年前的哥特式老建筑，被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑，是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近，當?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票，想彌補當年的遺憾。

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟，寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，角度自選。立意自定，標題自擬。參考解析： 立意：

1、以史為鑒，要從全局看問題，不要盲目做出評判和決定。可引申老師對學生的評價要全面。

2、傳承優(yōu)秀的歷史文化?？梢陮W生優(yōu)秀品格要鼓勵要發(fā)展。

3、不斷創(chuàng)新，緬懷歷史，及時改進。可引申要立足當下教育學生，及時反思改進。

4、保護傳統(tǒng)文化。分論點：

1、傳統(tǒng)文化對當今社會的影響

2、教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化

選擇題答案：

1、A

2、B

3、A

4、B

5、B

6、D

7、D

8、D

9、A

10、A

11、D

12、D

13、C

14、C

15、C

16、B

17、B

18、B

19、C 20、C

21、C

22、D

23、A

24、D

25、A

26、D

27、C

28、A

29、B 10

第三篇：2018年上半年教師資格證考試真題小學《綜合素質(zhì)》

2018上半年教師資格證考試《綜合素質(zhì)(小學)》

一、單項選擇題

1.下列關(guān)于素質(zhì)教育的表述中,正確的是

A.素質(zhì)教育包括社會實踐B.素質(zhì)教育不包括家庭教育 C.素質(zhì)教育就是學校教育D.素質(zhì)教育不包括社會教育 正確答案:A.素質(zhì)教育包括社會實踐

2.班主任陳老師根據(jù)數(shù)學成績將學生分為A、B、C三類,并為三類學生分別建立綜合成長檔案。陳老師的做法

A.不恰當,忽視學生的主動發(fā)展B.恰當,注重學生的個性發(fā)展 C.不恰當,忽視學生的全面發(fā)展D.恰當,注重學生的可持續(xù)發(fā)展 正確答案:B.恰當，注重學生的個性發(fā)展

3.數(shù)學課上,林芒師讓全班學生都用老師喜歡的一種方式解題。林老師的做法 A.忽視了學生學習的自主性B.尊重了學生發(fā)展的全面性 C.忽視了學生發(fā)展的整體性D.尊重了學生學習的獨立性 正確答案:A.忽視了學生學習的自主性

4.張老師經(jīng)常采取一些有效的方法進行教學反思。下列不屬于教學反思的是 A.撰寫教學后記編B.制課程標準 C.撰寫教學案例D.編寫教學日志 正確答案:B.編制課程標準

5.教師張某上班遲到了,學校按照制度規(guī)定扣除了張某當月的部分頸效工資。張某對學校的處分不服,他可以向教育行政部門

A.中請仲裁B.提出申訴C.檢舉控告D.申請復(fù)議 正確答案:B.提出申訴

6.某小學女生小麗在放學的路上被數(shù)名同校的女生扇耳光,施暴者宣稱打人的目的是教育小麗。下列說法中正確的是

A.應(yīng)追究施暴者的刑事責任和民事責任 B.學校應(yīng)承擔小麗所受傷害的賠償責任 C.不會自我保護的小麗也要承擔部分責任 D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償青任

正確答案:D.施暴者的監(jiān)護人應(yīng)對小麗承擔賠償責任 7.下列做法中,沒有違反相關(guān)法律規(guī)定的是 A.小剛的媽媽經(jīng)常檢查他的作業(yè)和日記本 B.課間休息時教師王某在教室外面的走廊抽煙 C.教師劉某止沒有正確回答問題的學生站著聽課 D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復(fù)練習正確答案:D.教師李某課堂上讓未掌握投籃動作的學生反復(fù)練習

8.11歲的小明在學校撿到一部價值2000的智能手機,拿回家自用,小明的行為

A.屬于嚴重不良行為B.屬于民事違法行為 C.屬于行政違法行為D.沒有違反相關(guān)法律 正確答案:D.沒有違反相關(guān)法律

9.根據(jù)《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》,下列屬于“不良行為”的是 A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己 B.小明經(jīng)常強迫低年級同學買東西給他吃 C.小剛多次在校毆打他人,偷盜同學財務(wù) D.小浩糾集社會青年結(jié)伙滋事,擾亂治安

正確答案:A.小強將管制刀具帶在書包里以保護自己

10.六年級女生朱某學習不好,經(jīng)常在課堂上講話。一天上課,朱某又和同桌的男生說活,某批評朱某說:“你怎么這么賤啊,能不能不招惹男生呀!”朱某聽后立刻大哭,用頭部在課桌上猛烈撞擊,造成額頭出血。關(guān)于朱某所受的傷害,下列說法正確的是

A.學校承拒朱某傷害的主要賠償責任 B.張某侵犯了朱某的言論自由權(quán) C.朱某家長承擔朱某傷害的賠償責任 D.張某承擔朱某傷害的部分賠償責任

正確答案:A.學校承擔朱某傷害的主要賠償責任

11.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)指出,建立以提高教育質(zhì)量為導(dǎo)向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到

A.化均衡發(fā)展,提高教育順量上來 B.強化特色發(fā)展,適應(yīng)社會需要上來 C.強化內(nèi)涵發(fā)展,提高辦學特色上來 D.強化教學環(huán)節(jié),提高教育量上米

正確答案:D.強化教學環(huán)節(jié)，提高教育質(zhì)量上來

12.學生甲和乙有矛盾,甲為私憤,把乙的照片作為飛瞟的靶子,甲的做法()。A.合法,同學矛盾不必夸大B.合法,對乙沒有不良影響 C.不合法,侵犯乙的名譽權(quán)D.不合法,侵犯乙的肖像權(quán) 正確答案:D.不合法，侵犯了乙的肖像權(quán) 13.對右圖中老帥的做法,描述正桷的是()。

A.注重揚長避短B.注重因材施教C.未能把握正確評D.未能尊重學生主體性

正確答案:C.未能把握正確評價標準

14.平時愛搞笑的小東幾次競選班干部均落選了。對此,班主任應(yīng)采取的恰當做法是

A.提醒小東低調(diào)做人,注意拉票B.建議小東放棄競選,安于現(xiàn)狀 C.鼓勵小東不要氣餒,繼續(xù)努力D.安慰小東順其自然,隨綠認命 正確答案:C.鼓勵小東不要氣餒，繼續(xù)努力

15.小敏數(shù)學基礎(chǔ)差,秦老師經(jīng)常利用課余時間義務(wù)幫小敏補習。小敏的家長多次給秦老師報酬,都被秦老師婉言謝絕了,這表明秦老師

A.做到了嚴慈相濟B.不注重家校合作 C.做到了廉潔從教D.不注重有效溝通 正確答案:C.做到了廉潔從教

16.還有半年就要退休的鄭老師仍在學校僅憑經(jīng)驗帶頭上示范課,對徒弟要求嚴格,以致個別徒弟對其心生抱怨。下列關(guān)于鄭老師行為的說法中不正確的是 A.愛崗破業(yè)B.與時俱進C.甘為人梯D.勤懇樂教 正確答案:B.與時俱進

17.第二次世界大戰(zhàn)后,美國實行了一項援助歐洲的計劃,促進了西歐的聯(lián)合和經(jīng)濟的恢復(fù)并為北約和歐共體的建立奠定了基礎(chǔ)。該計劃的名稱是

A.曼哈頓計劃B.馬欲爾計劃C.阿波羅計劃D.第四點計劃 正確答案:B.馬歇爾計劃

18.在中國歷史上,許多朝代都曾經(jīng)實行過“變法”,以期通過變法增強國家實力。在下列變法任務(wù)中,主張“燔詩書而明法令”的是

A.管仲B.商鞅C.王安石D.張居正 正確答案:B.商鞅

19.在我國歷史上,創(chuàng)造和改進了簡儀、仰儀、高表等觀測天象的儀器,主持編制了……，講一個回歸年的天數(shù)精確到365.2425天的數(shù)學家、天文學家是

A.張衡B.祖沖之C.郭守敬D.徐光啟 正確答案:C.郭守敬

20.地球被一層很厚的大氣層包圍著,空氣密度隨高度而減小,根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不岡特點,大氣層可分為對流層、平流層、電高層和散選層等。其中,經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星燈天文現(xiàn)象的是

A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層 正確答案:C.電離層 21.二十四節(jié)氣是一年中地球繞太陽運行到二十四個規(guī)定位置上的日期,各節(jié)氣分別冠以反映自然氣候特點的名稱,在中國古代主要用于指導(dǎo)農(nóng)事活動。下列選項中,不屬于二十四節(jié)氣的是

A.清明谷雨B.立夏小滿C.中秋重陽D.冬至小寒 正確答案:C.中秋 重陽

22.在《水滸傳》中,“醉打蔣門神”、“拳打鎮(zhèn)關(guān)西”的兩個人物分別是 A.林沖 武松B.魯智深 楊志C.楊志 林沖D.武松 魯智深 正確答案:D.武松 魯智深

23.書信體小說《少年維特之煩惱》通過對主人公痛苦、憧憬、多情善感和憤世嫉俗等情緒的描寫,表達了一代青年要求擺脫封建束縛、簡歷合乎自然的社會秩序和平等的人際關(guān)系實現(xiàn)人生價值的心聲。其作者是

A.歌德B.席勒C.茨威格D.格拉斯 正確答案:A.歌德

24、佛塔是一種有著特定的形式和風格的建筑,最初用以藏舍利和經(jīng)卷等物。下列選項中,不屬于佛塔的是

正確答案:D.25.八音是中國古代對樂器的分類,指金、石、絲、竹、匏、土、革、木八類,下列中國古代樂器中,屬于絲類的是

A.琴B.竿C.鼓D.管 正確答案:A.琴

26.在windows系統(tǒng)中，下列程序組可對系統(tǒng)資源進行管理的是 A.“剪切板”和“我的文檔”B.“我的文檔”和“資源管理器” C.“剪切板”和“我的電腦”D.“我的電腦”和“資源管理器” 正確答案:D.“我的電腦”和“資源管理器”

27.在 powerpoint中,新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時,新幻燈片的模板將

A.采用默認型設(shè)計模板B.隨機選擇任意設(shè)計模板 C.采用己選定設(shè)計模板D.需要指定其他設(shè)計模板 正確答案:C.采用已選定設(shè)計模板

28.下列選項中,與水果和蘋果的邏輯關(guān)系相關(guān)的是 A.蔬菜和蘿卜B.芭蕉和香蕉C.檸檬和橙子D.備茄和茄子 正確答案:A.蔬菜和蘿卜

29.找規(guī)律填數(shù)字是一個很有趣的活功,特別鍛爍觀察和思考能力。下列遠項中,數(shù)列“1、3、6、11、()、32“空缺處的數(shù)字，正確的是

A.18B.19C.20D.21 正確答案:B.19

二、材料分析題 30.材料

科學課上,張老師指若實驗儀器說:“每個杯子底部都有一團紙,誰能將杯子放入水中而紙不濕呢? 學生馬上投入到實驗中,他們婆么將水槽中的誰倒出一些,要么給杯子加上個蓋,要在杯中賽些異物。

學生給予肯定后,張老師故弄玄虛的說:“不添加輔助材料,把杯子倒著放入水中紙也不會濕,你們信嗎?”同學們個個驚得睜大了眼睛。

學生疑惑道:“例著放還能不濕? 張老師:“能“ 學生又動了起來,第一次失敗了,第二次失敗了…大家再次將疑惑的日光投向張老師，張老帥回以肯定、鼓勵的目光。

突然,一個男生喊了起來:“老師,我成功了!沒濕!紙真的沒濕!” “老師,我也成功了!” “我也成功了!”……

越著大家那服高興勁兒,張老師話鋒一轉(zhuǎn):“你們還有什么疑問嗎?” “當然有了,為什么杯子倒扣在水中,杯子都被水沒了,面紙卻不濕?”有學生急迫地問。

張老師啟發(fā)道:大家想一想,你們最初的實驗,紙為什么濕了,后來又為什么沒濕呢? 再動手試一試,仔細觀察。

同學們歪著身,瞪大眼,聚精會神的反復(fù)實驗著:豎著將杯子倒扣在水中紙不濕;傾斜著將杯子放入水中紙變濕;先豎著將杯子倒扣在水中,在將杯子傾斜時有氣泡產(chǎn)生,紙變濕。

……

同學們跳躍起來:“原因找到了,有氣泡說明杯中有空氣,有空氣占據(jù)著空間,紙才不濕?！?/p>

張老師后來在各課本中寫道:學生對科學探究的過程,就是在老師的引導(dǎo)下,充分的思考質(zhì)疑,主動獲得知識的過程。問題：

請結(jié)合材料,從教帥觀的角度,評析張老師的教學行為。(14分)參考答案：

張老師貫徹了新課改下教師觀的要求,具體分析如下:(1)教師是學生學習的促進者。材料中,張老師尊重學生主體地位,讓學生自己做實驗,而且對學生的行為予以肯定和鼓勵,調(diào)動學生學習主動性

(2)教師是課程的開發(fā)者和研究者。材料中,張老師上課讓學生利用實驗儀器,利于

學生理解教材內(nèi)容,增加課程內(nèi)容活力,主動性和創(chuàng)造性地使用教材。(3)教師在對待自我上要不斷反思。材料中,張老師在備課中反思前面的教學,并進行總結(jié),有利于張老師不斷進步。

(4)教師在對待教學上要幫助、引導(dǎo)學生。材料中,張老師在學生做實驗的過程中,不斷引導(dǎo)學生,幫助學生進一步思考進步。

(5)教師在對待師生關(guān)系上,強調(diào)尊重、贊賞學生。材料中,張老師肯定學生的表現(xiàn),尊重學生,促進學生的發(fā)展。

總之,教師在教育教學過程中應(yīng)樹立正確的教師觀,促進自身的成長,促進學生的進步。

31.材料

剛接班的末老師在班上設(shè)置了一個“微語”本,要求同學們各取一個呢稱,每天可以在 “微語”本上寫下自己的感想。同學們都非常興奮,紛紛在本子上留言,坦陳進入六年級后的心聲。

一天,宋老師在“微語”本上發(fā)現(xiàn)一個署名為“霜美人”的留言,字里行間透出來失落和傷感。霜美人是誰呢?他(她)怎么了?帶著疑惑,宋老師通過一段時問的觀察,對比字跡,發(fā)現(xiàn)霜美人原來是一個大眼時的女生一一李小霜。

經(jīng)了解,原來小霜自幼父母雙亡,從小就由爺爺奶奶撫養(yǎng),家庭拮據(jù)。但小霜學習十分努力,成績優(yōu)秀,每年都破評為優(yōu)秀學生,學習之余,她還堅持自已的業(yè)余愛好——舞蹈。

有一天,宋老師對小霜說:“我剛接手咱們班,對同學們不了解,不如你當我的助手，好嗎?”小霜爽快地答應(yīng)了。

在接下來的日子,宋老師對小爽更加關(guān)注了,在生活上關(guān)心,照顧,學習上嚴格要求，同時,利用班會等機會,讓李小霜展示舞蹈特長,慢慢地,小霜在“微語”本上的留言漸漸不再顯得憂傷了。在協(xié)助宋老師的班級工作上,她也很主動,十分負責,人也自信多了。

在學校組織的迎新年聯(lián)歡晚會上,小霜別具創(chuàng)意的用報紙折疊了一套晚禮服,在舞臺上走秀。演出很成功,小霜的臉上漏出了開心的笑容。

請結(jié)合材料,從教師職業(yè)道德的角度,評析宋老師的教學行為。（14分）參考答案：

宋老師的行為貫徹了教師職業(yè)道德,具體分析如下:(1)宋老師貫徹了關(guān)愛學生。關(guān)愛學生要求教師關(guān)心愛護學生,對學生嚴慈相濟,做 學生的良師益友。材料中宋老師生活上關(guān)心照顧,學習上嚴格要求她,有利于良好師生關(guān)系的建立。

(2)宋老師貫徹了教書育人。教書育人要求遵循教育規(guī)律,實施素質(zhì)教育。材料中宋

老師針對小霜的特點,鼓勵她展示特長,因材施教,促進學生全面發(fā)展。(3)宋老師貫徹了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師對工作高度負責。材料中宋老師對待學生存在的問題,認真盡職盡責的處理,踐行了自己作為教師應(yīng)盡的職責。

總之,作為一名教師,應(yīng)該積極踐行教師職業(yè)道德,關(guān)心愛護每一位學生,因材施教,不斷促進學生的發(fā)展。

32.材料：

中 華文化歷史悠久,內(nèi)涵豐富。能夠代表中華文化的符號數(shù)量眾多。其中最具有代表性的，定非漢字莫屬,這不僅因為漢字是中華文化的載體,更是因為漢字奉身就是 中華文化不可或缺的組成部分,從她產(chǎn)生的那一刻起,漢字就擔負起承載中華文化的重任。幾千年來與中華文化相伴而行,盡管飽經(jīng)滄桑,卻能同舟共濟,共同譜寫 中華文明的不朽篇章。

漢字的強大生命力,源自她與所記錄的漢語的高度適切性。

瑞典漢學家高本漢曾評價說:“中國不廢除自己特殊的文字而采用我們的拼音文字。并非出于任何愚和的保守性。中國的文字和中國的語言情形非常適合,所以它是必不可少的。

首先,古代漢語以單音詞為主,特別先秦兩漢更是如此,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)，從而形成了字詞之問清晰的對應(yīng)關(guān)系,雖然漢語詞匯后來逐漸走上了復(fù)音化道路,色這種字詞對應(yīng)關(guān)系仍是整個漢語詞匯系統(tǒng)的根基。

其 次,我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。早在《論語》中就已出現(xiàn)“”一詞。指的就是當時的“普通話”。如采用直接記錄語音的拼音文字, 必將導(dǎo)致不同方言區(qū)文字的分裂,并最終導(dǎo)致文化分裂,而漢字是表意體系的文字,字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言 區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。文字的統(tǒng)一,有利于維護文化的統(tǒng)一,進而維護國家的統(tǒng)一。

漢字的強大生命力,源自它的自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善。

一 種文字能否長期充當全民的交際工具,關(guān)鍵在于這種文字能否有效滿足社會和語言發(fā)展的需求。語言中詞匯越來越豐富,這就要求文字一定要具有能產(chǎn)機制,文字的 字符數(shù)量能隨之增加。社會發(fā)展中需要記錄的事物日漸繁多。這就要求文字越來月方便書寫,以有效提高記事速度,漢字發(fā)展的總體方向,恰恰滿足了這兩方面的重 要需求。

較早產(chǎn)生的漢字多為象形字,個性化很強,數(shù)量也相當有限。盡管人們后來摸索出用兩個或幾個象形字組合造字的會意方法。也仍然無法滿 足將日漸豐富的需求。如果解決不了能產(chǎn)性的問題,漢子很可能像其他幾大古文學一樣,轉(zhuǎn)而走向拼音文字的道路.但充滿智慧的中國先民們,在早期樸素辯證哲學 的啟發(fā)下,運用“一陰一陽之道理”的思想理念,將一元化的象形方法轉(zhuǎn)化為二元化的形聲機制,產(chǎn)生更了有形符和聲符組合而成的形聲字,這種音義結(jié)合的構(gòu)形方 式,因其很大的優(yōu)越性、區(qū)別性、能產(chǎn)性和系統(tǒng)性較廣泛使用,也使?jié)h字的長期生存成為可能。在書寫方面,漢字由早期的整體象形性,到小篆的完 全線條化,再到隸的徹底筆,一直朝著方便書寫的方向進行系統(tǒng)性調(diào)整,有效滿足了社會發(fā)展的現(xiàn)實需求特別是計算機問世以來，漢字又通過碼和音碼等多重手段, 很好解決了電腦輸入和呈現(xiàn)的冋題。粉碎了“計算機是漢字的掘墓人”的預(yù)言。

(編自王立車《漢字:中華文化的獨特符號》 問題

(1)文中引用高本漢的話說“中國的文字和中國的語言情形非常適合”,其“適合”具體表現(xiàn)在哪里?請簡要概括(4分)(2)文章在論述“漢子的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”這一觀點時其結(jié)構(gòu)特點是什么?請結(jié)合文本,簡要分析。(10分)參考答案：(1)第一問

①首先,古代漢語以單音詞為主,漢字一字一個音節(jié)的特點,正與漢語詞匯的這種特點相適應(yīng)。

②我國幅員遼闊,人口眾多,自古以來方言分歧就極為復(fù)雜。漢字是表意體系的文字, 字形并不具備精確的表音功能,這正好彌補了拼音文字的弊端,可以在不同方言區(qū)之間起到統(tǒng)一的交際作用。

(2)第二問

文章在論述“漢字的強大生命力,源自她自身系統(tǒng)的不斷調(diào)適和完善”時從漢字的總體 發(fā)展方向、漢字自身的調(diào)整兩個方面論述了漢字擁有強大生命力的原因。在論述漢字自身的調(diào)整時,又分別從漢字由象形字向形聲字的發(fā)展、書寫的便利化兩個方面進行了分析。

三、寫作題

33、當年濟南老火車站被拆,是這座歷史文化名城長久的痛,這一建于100多年前的哥特式老建筑,被譽為“20世紀初世界上優(yōu)秀的交通建筑,是當時中國可與歐洲著名火車站相媲美的建筑作品”。最近,當?shù)孛襟w就復(fù)建展開新一輪調(diào)查投票,想彌補當年的遺憾

綜合上述材料所引發(fā)的思考和感悟,寫一篇不少于800字的論述文。要求:用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。角度自選。立意自定。標題自擬。參考解析： 立意：

教師要積極弘揚傳統(tǒng)文化。分論點：

1、傳統(tǒng)文化對當今社會的影響

2、教師要樹立弘揚傳統(tǒng)文化的觀念與師

3、教師在課堂內(nèi)外引導(dǎo)學生認識并弘揚傳統(tǒng)文化

第四篇：2013年上半年教師資格證小學《綜合素質(zhì)》真題

2013年上半年全國教師資格考試《綜合素質(zhì)》(小學)真題

注意事項：

1.考試時間為120分鐘，滿分為150分

2.請按照規(guī)定在答題卡上填涂、作答。在試卷上作答無效，不予評分。

一、單項選擇題(本大題共30小題，每小題2分，共60分)在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，請用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)的題目的答案按要求涂黑。錯選、多選或未選均不得分。

1．對于課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，高老師總是事先進行試驗，檢驗各種假設(shè)，并請教相關(guān)學者，這突出體現(xiàn)了高老師具有（）。

A．獨立自主意識 B．團結(jié)協(xié)作精神 C．求真務(wù)實精神 D．人文關(guān)懷意識

2．五年級學生陳某逃課去網(wǎng)吧上網(wǎng)，學校在得知消息后，應(yīng)當（）。A．向當?shù)亟逃姓块T報告情況 B．向當?shù)毓矙C關(guān)報告情況 C．及時與陳某的父母取得聯(lián)系 D．與當?shù)丶o檢監(jiān)察部門取得聯(lián)系

3．學生干部選舉前，有的家長給班主任陳老師送來禮物請求照顧，陳老師一概予以拒絕，這件事體現(xiàn)了陳老師（）。

A．因材施教 B．嚴慈相濟 C．廉潔從教 D．關(guān)愛學生

4．因經(jīng)營管理不善，某學校辦的校辦產(chǎn)業(yè)負債二十多萬，根據(jù)《中華人民共和國教育法》的規(guī)定，對這一債務(wù)應(yīng)當承擔償還責任的是（）。

A．政府 B．校辦產(chǎn)業(yè)

C．學校 D．校長

5．常言道“數(shù)子十過，莫如獎子一長”，這句話啟示我們教育應(yīng)該堅持（）。A．以實戰(zhàn)鍛煉為主 B．以情感體驗為主 C．以表揚獎勵為主 D．以說服教育為主

6．外地來打工的陳某向工作所在地教育行政部門申請，請求批準他年滿7周歲的孩子曉宣在工作地附近的公立小學就讀，對這一申請，當?shù)亟逃姓块T應(yīng)當（）。

A．拒絕，曉宣可選擇在當?shù)孛褶k學校就讀 B．批準，但要求陳某繳納額外的學費與雜費 C．拒絕，曉宣只能在戶籍所在地的學校就讀 D．批準，并為其提供平等接受義務(wù)教育的條件

7．我國未成年人保護工作應(yīng)遵循的原則不包括（）。A．教育與保護相結(jié)合 B．尊重未成年人的人格尊嚴

C．適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點 D．兒童權(quán)利優(yōu)先

8．下列選項中，哪一項不屬于《中華人民共和國教育法》所確定的我國教育基本制度?（）

A．教師培訓(xùn)制度 B．教育考試制度 C．教育督導(dǎo)制度 D．學業(yè)證書制度

9．《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010--2020年)》提出的教學管理制度改革的內(nèi)容不包括推行（）。

A．學分制 B．走班制 C．分層教學 D．導(dǎo)生制

10．“人心不同，各如其面”這句話提示教師在教育活動中應(yīng)該關(guān)注（）。A．學生的獨特性 B．學生的自主性 C．學生的發(fā)展性 D．學生的主體性

11．古人云：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！边@句話提示教師在教學過程中應(yīng)重視（）。

A．學生的知識儲備 B．學生的情感體驗 C．學生的習慣培養(yǎng) D．學生的人格養(yǎng)成

12．學生趙某上課玩手機，被班主任以代為保管的名義沒收，趙某多次索要未果，對此他可以采取的法律途徑是（）。

A．復(fù)議和訴訟 B．復(fù)議和仲裁 C．申訴和仲裁 D．申訴和訴訟

13．對于學習困難的學生，優(yōu)秀老師總是能夠耐心地給予反復(fù)輔導(dǎo)，支持他們這樣的關(guān)鍵因素是其（）。

A．知識水平B．敬業(yè)精神 C．教學水平D．教學風格

14．暑假期間，小學生王某和李某相約在學校打籃球。在爭搶過程中，王某不慎將李某撞倒在地上，導(dǎo)致李某小腿骨折。對于李某所受傷害，應(yīng)當承擔主要賠償責任的是（）。

A．王某 B．李某監(jiān)護人 C．王某監(jiān)護人 D．學校

15．孫校長切實抓好了地震消防應(yīng)急演練工作，地震發(fā)生時，全校師生順利轉(zhuǎn)移到安全

地帶，這說明孫校長注重（）。

A．促進教師發(fā)展 B．校園硬件建設(shè) C．校園文化建設(shè) D．保護學生安全

16．對某一數(shù)學題，小衛(wèi)和小波用不同的方法得出了同樣的答案。周老師沒有簡單判斷孰優(yōu)孰劣，而是請他們上臺陳述自己思考、推理、證明的步驟。這一做法體現(xiàn)了周老師具有（）。

A．關(guān)注過程的教學理念 B．關(guān)注結(jié)果的教學理念 C．關(guān)注知識的教學理念 D．關(guān)注情感的教學理念

17．下列古代人物中，不屬于唐宋八大家的是（）。A．柳宗元 B．黃庭堅 C．韓愈 D．蘇軾

18．下列選項中，表述正確的一項是（）。A．云南是少數(shù)民族種類最多的省份 B．湖南是滿族人口最多的省份 C．貴州是少數(shù)民族種類最多的省份 D．湖北是滿族人口最多的省份

19．下列人物中，被譽為“飛將軍”的我國古代名將是（）。A．李廣 B．周亞夫 C．霍去病 D．蒙恬

20．下列選項中，對民族樂器笛子的歸類，正確的一項是（）。A．吹奏樂器 B．彈撥樂器

C．打擊樂器 D．拉弦樂器

21．下列選項中,不屬于我國道教名山的一項是（）。A．九華山 B．武當山 C．嶗山 D．茅山

22．下列選項中，有關(guān)電影的表述，不正確的一項是（）。A．電影由動態(tài)畫面呈現(xiàn)

B．電影既是一種精神產(chǎn)品，又是一種物質(zhì)產(chǎn)品 C．電影的發(fā)展以科技為先導(dǎo) D．是一種由明星創(chuàng)作的“雅文化”

23．下列大型水利樞紐中,最早修建于長江干流上的是（）。A．葛洲壩工程 B．三門峽工程 C．三峽 D．劉家峽

24．吳哥窟位于（）。A．柬埔寨 B．泰國 C．越南 D．新加坡

25．下列我國少數(shù)民族服飾的圖片中，屬于苗族的一幅是（）。

26．下列選項中，對“這種商品并非物美又價廉”的理解，正確的一項是（5）。

A．這種商品物美，而且這種商品價廉 B．這種商品不美，且這種商品價不廉 C．這種商品不美或這種商品價不廉 D．這種商品物美，或這種商品價廉

27．下列選項中，與“李寧和劉翔是運動員”的判斷類型相同的一項是（）。A．魏來和石青是夫妻 B．孟非和王芳是主持人 C．劉曉慶和鄧婕是同鄉(xiāng) D．孟春和李雪是同事

28．要將Word文檔中所選文本移動到剪貼板上，應(yīng)選擇的功能按鈕是（）。

29．下列選項中，關(guān)于Exce1表格的表述，正確的是（）。A．允許工作簿中包含多個工作表

B．圖標必須與生成該圖表的數(shù)據(jù)存儲于同一張工作表中 C．工作表的名稱應(yīng)由文件名決定

D．可將工作簿中的每一張工作表分別作為一個文件保存

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分。共42分)30．在語文課上，當胡老師講到課文中“一千萬萬顆恒星”一處時，劉明同學問到：“老師，‘萬萬’是什么意思?”全班同學覺得這個問題太簡單，哄堂大笑。劉明也不好意思地低下了頭，懊悔自己不該問這么簡單的問題。胡老師見狀，問大家“大家都知道萬萬等于億，那么，這里為什么不用億，而用萬萬呢”?全班同學的注意力一下子被吸引過來，沒有人再發(fā)笑了，大家認真地思考起來，并紛紛發(fā)表自己的看法。通過討論，同學們發(fā)現(xiàn)，使用“萬萬”一詞，增強了語言的表現(xiàn)力。胡老師進行了總結(jié)，又問大家“請大家想想，今天這一‘額外’的收獲是怎么來得呢?大家要感謝誰呢?請大家用掌聲表達對他的謝意”。大家把目光轉(zhuǎn)向劉明同學，為他鼓起掌來。

問題：試從教師職業(yè)理念的角度，評析胡老師的教學行為。

31．某校班主任李老師在批改作業(yè)時，發(fā)現(xiàn)，學生高某的作業(yè)本中夾了一封寫有某某收的信件，李老師順便拆封閱讀了此信。這是高某寫給某一位女同學的求愛信，李老師看了十分生氣，后來在班會上宣讀了此信，同時對高某提出了批評。次日高某在家留了一張字條后離家出走。高某家長找到李老師理論并要求將高某找回。李老師解釋說“我作為教師，對學生進行教育和管理是我的職責，我批評高某是為了教育和愛護他。他是從家中出走的，與我的工作沒有關(guān)系?！?問題:試從教育法律法規(guī)角度分析李老師的行為。

32．主動是金——朱華賢

有人說，沉默是金。有人說，慷慨是金。有人說，智慧是金??也許都不錯。但我認為，主動才是真正的金，才是自己的金，才是別人無法搶奪的金。

人生不能被動，生活需要主動。只有主動才能不斷地獲得上進的機遇；只有主動才能超越別人；只有主動，才能牢牢地把握勝券。

主動就是從時間上超前一步。要求八點鐘趕到，你不妨七點五十分趕到，這樣你就不用擔心搭不上急駛而來的時代列車。

主動就是從范圍上擴大一些。需了解襯衫，你不妨了解一下西裝、領(lǐng)帶以及鞋子和帽子，這樣你的視野就會更加開闊，你的回旋余地就有可能更大。

主動就是從程度上加深一層。當你在計算機上輸入文字的時候，你不妨深入琢磨一下：為什么在鍵盤上這么簡單地敲幾下，文字就輸入了?別的輸入法是不是還要簡單? 主動，就是從動作和態(tài)度上力求積極一點，敢說一點。當別人尚未意識到的時候，你已經(jīng)強烈地意識到。當別人剛剛起步時，你已經(jīng)在途中，當別人正想找你時，你已經(jīng)敲門進去了??主動是金!(摘編自《中國校外教育》2008年第05期)問題(1)：文章從哪些方面闡述了“主動”，請簡要概括。(4分)問題(2)：文章為什么說“主動是金”?請結(jié)合全文說說你的理解。(10分)

三、寫作題(本大題1小題，50分)33．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫一篇論說文。

我們的人生，就像大海里的航船，只要不停止航行，就會遭遇風險。沒有風平浪靜的海，沒有不受傷的船。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。立意自定，題目自擬。觀點明確，分析具體，條理清楚，語言流暢。不少于800字。

答案及解析

一、單項選擇題

1．C【解析】高老師對待課堂上有可能引發(fā)爭議的問題，事先運用試驗、檢驗假設(shè)請教學者等方式以求得到問題的正確解答。這是一種求真務(wù)實的精神。

2．C【解析】《學生傷害事故處理辦法》第九條規(guī)定，對未成年學生擅自離校等與學生人身安全直接相關(guān)的信息，學校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學生的監(jiān)護人，導(dǎo)致未成年學生因脫離監(jiān)護人的保護而發(fā)生傷害的由學校承擔責任。據(jù)此可知，學校在得知消息后，應(yīng)及時與陳某的監(jiān)護人即他父母取得聯(lián)系，故本題答案為C。

3．C【解析】廉潔從教，是《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操，發(fā)揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。陳老師拒絕接受家長禮物的行為正體現(xiàn)了廉沽從教這一規(guī)范。

4．B【解析】《中華人民共和國教育法》第三十一條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)具備法人條件的，自批準設(shè)立或者登記注冊之日起取得法人資格。學校及其他教育機構(gòu)在民事活動中依法享有民事權(quán)利，承擔民事責任。學校及其他教育機構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學校及其他教育機構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨立承擔民事責任。

因此，本題中應(yīng)承擔償還責任的是校辦產(chǎn)業(yè)。

5．C【解析】“數(shù)子十過，莫如獎子一長”的意思是說批評孩子的十個過錯，不如表揚他的一個長處。這句話明顯體現(xiàn)的是教育孩子要用正面肯定的方法，所以教育要堅持表揚激勵為主。

6．D【解析】《中華人民共和國義務(wù)教育法》第十二條規(guī)定，父母或者其他法定監(jiān)護人在非戶籍所在地工作或者居住的適齡兒童、少年，在其父母或者其他法定監(jiān)護人工作或者居住地接受義務(wù)教育的，當?shù)厝嗣裾畱?yīng)當為其提供平等接受義務(wù)教育的條件。具體辦法由省、自治區(qū)、直轄市規(guī)定。故本題答案為D。

7．D【解析】《中華人民共和國未成年人保護法》第五條規(guī)定，保護未成年人的工作，應(yīng)當遵循下列原則：(一)尊重未成年人的人格尊嚴；(二)適應(yīng)未成年人身心發(fā)展的規(guī)律和特點；(三)教育與保護相結(jié)合。D項兒童權(quán)利優(yōu)先的原則不屬于保護未成年人的工作應(yīng)遵循的原則。因此本題選D。

8．A【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第二十條、二十一條和二十四條的規(guī)定，國家實行國家教育考試制度、學業(yè)證書制度和教育督導(dǎo)制度。故本題答案為A。

9．D【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(2010—2020年)》第十一章第三十二條規(guī)定，注重因材施教。關(guān)注學生不同特點和個性差異，發(fā)展每一個學生的優(yōu)勢潛能。推進分層教學、走班制、學分制、導(dǎo)師制等教學管理制度改革。D項導(dǎo)生制不屬于本綱要提出的教學管理制度改革之列。

10．A【解析】“人心不同，各如其面”是指人的內(nèi)心世界就好像他們的外貌各不相同一樣，這句話提示我們在教育過程中，教師要關(guān)注學生的獨特性，因材施教。

11．B【解析】題目中的話出自《論語·雍也第六》。孔子說：“懂得學習的人比不上喜愛學習的人；喜愛學習的人比不上以學習為樂趣的人?！庇纱丝芍處熢诮虒W中要重視學生的情感體驗，激起學生的學習興趣。

12．D【解析】根據(jù)《中華人民共和國教育法》第四十二條的規(guī)定，受教育者享有以下權(quán)利：對學校給予的處分不服有向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟。

13．B【解析】略。

14．C【解析】《學生意外事故傷害處理辦法》第八條規(guī)定，學生傷害事故的責任，應(yīng)當根據(jù)相關(guān)當事人的行為與損害后果之間的因果關(guān)系依法確定。因?qū)W校、學生或者其他相關(guān)當事人的過錯造成的學生傷害事故，相關(guān)當事人應(yīng)當根據(jù)其行為過錯程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔相應(yīng)的責任。當事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當承擔主要責任；當事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應(yīng)的責任。因此根據(jù)題干敘述王某應(yīng)承擔主要責任。另外第二十八條規(guī)定，未成年學生對學生傷害事故負有責任的，由其監(jiān)護人依法承擔相應(yīng)的賠償責任。故本題應(yīng)選C。

15．D【解析】略。

16．A【解析】新課改要求教師在教學過程中不應(yīng)只關(guān)注知識本身的正確與否或是方法孰優(yōu)孰劣，還要啟發(fā)學生思維，關(guān)注學生思考的過程，促進學生發(fā)展，提高學生分析問題和解決問題的能力。

17．B【解析】“唐宋八大家”有唐代的韓愈、柳宗元，宋代的歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、曾鞏、王安石，其中不包括黃庭堅。

18．A【解析】云南省的少數(shù)民族種類最多，而遼寧省滿族人口最多。

19．A【解析】李廣是西漢時期的名將，因抗擊匈奴戰(zhàn)功卓越，使匈奴畏懼，被稱為“飛將軍”。

20．A【解析】略。

21．A【解析】九華山不是道教名山，是我國的佛教四大名山之一，故A項說法錯誤。22．D【解析】電影屬于大眾文化，不能稱之為“雅文化”。電影也不單是由演員創(chuàng)作的，更多體現(xiàn)的是導(dǎo)演、編劇的思想，是整個團隊集體智慧的結(jié)晶。

23．A【解析】葛洲壩水電站是長江上第一座大型水電站，1971年動工，1988年全部竣工；B選項三門峽水庫是黃河上第一個大型水利樞紐工程；C選項三峽工程動工于1994年；D選項劉家峽位于黃河上游。

24．A【解析】吳哥窟，又稱吳哥寺，位于柬埔寨西北方。

25．D【解析】A選項圖為回族的服飾；B選項圖為滿族的服飾；C選項圖為壯族的服飾；D項圖為苗族的服飾。大量精致的銀飾是苗族服飾的標志之一。

26．C【解析】本題屬于邏輯思維的翻譯推理題。并非(物美且價廉)等價于非物美或者非價廉。所以選擇C選項。

27．B【解析】李寧、劉翔的職業(yè)是運動員，“運動員”是人物的職業(yè)屬性。與此判斷類型相同的只有B項。ACD項說的是人物的關(guān)系，而非人物的屬性。

28．A【解析】本題屬于信息處理題。A項圖為剪切功能，B項圖為信息檢索功能，C項圖為格式刷功能，D項圖為復(fù)制功能。

29．A【解析】略。

二、材料分析題 30．【參考答案】

(1)通過上述材料我十分贊同胡老師的做法。第一，教師的職業(yè)理念包括了教育觀、學生觀和教師觀這三方面的內(nèi)容，胡老師的做法符合教師的職業(yè)理念，主要包括以下幾個方面：

①當學生問了一個看似簡單的問題遭到同學嘲笑時，胡老師能夠以鼓勵的方式讓學生發(fā)揮主觀能動性，說明胡老師在教學過程中認識到學生主觀能動性和發(fā)展的差異性。

②案例中，胡老師借用同學的問題，啟發(fā)學生思考為什么用“萬萬”，而不用“億”，這反映胡老師在教學過程中非常注重啟發(fā)學生、引導(dǎo)學生，這符合新課改的教師觀的理念。

③胡老師在評價中注重鼓勵性評價，當問問題的學生遭到同學們嘲笑時，胡老師通過引導(dǎo)學生思考，最后使同學們獲得了收獲。胡老師把功勞歸功于該學生。這不僅增強了學生提問的勇氣，鼓勵學生獨立思考。而且使“不懂就問”的鉆研精神傳遞到了班級中。這對其他

同學都是一種鼓舞，以后更能夠形成民主互動的氣氛。

第二，在教學過程中胡老師注重學生的自主思考，鼓勵學生有新想法，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神這做法也符合了素質(zhì)教育。

31．【參考答案】

李老師私自拆閱學生高某信件的行為和在班會上宣讀高某信件的行為是不正確的。因為上述行為違反了《未成年人保護法》第30 條“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私”和第31 條“對未成年人的信件，任何組織和個人不得隱匿、毀棄;除因追查犯罪的需要由公安機關(guān)或者人民檢察院依照法律規(guī)定的程序進行檢查，或者對無行為能力的未成年人的信件由其父母或者其他監(jiān)護人代為開拆外，任何組織或者個人不得開拆”的規(guī)定。(6 分)李老師有對學生進行教育和管理的職責。但教師對學生的教育和管理必須建立在尊重學生人格、平等相待的基礎(chǔ)上。(4 分)(3)《教師法》規(guī)定，教師要“關(guān)心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展?！弊鹬貙W生、平等對待學生是教師的最基本的職業(yè)道德，不能借口教育和愛護學生而侵犯學生的合法權(quán)益。本案例中，李老腳不適當?shù)慕逃绞綄W生的離家出走負有不可推卸的責任。

32．【參考答案】(1)文章從四個方面對主動進行了闡釋，分別是：時間上、范圍上、程度上和動作態(tài)度上。時間上應(yīng)超前一些。范圍上應(yīng)擴大一些。程度上應(yīng)加深一層。動作態(tài)度上應(yīng)力求積極勇敢一點。

(2)人生不能被動，生活需要主動。主動是金。

①只有主動才能不斷地獲得上進的機遇。上進需要機遇，機遇只青睞有準備的人，有準備的前提是主動。我們看到無數(shù)的失敗者因為不主動而錯失機遇，我們看到無數(shù)的勝利者因為主動而走向成功。

②只有主動才能超越別人。人生就像一條河流，每個普通人都在順流而下。要想超越別人，只有主動起來，揚起帆，蕩開槳，乘風破浪。唯有如此，才有超越；唯有如此．才能兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山。

③只有主動，才能牢牢地把握勝券。天時不如地利，地利不如人和。人和就是強調(diào)內(nèi)因，強調(diào)主動。這個世界上沒有無緣無故的失敗，更沒有無緣無故的勝利。勝利都來自個體的內(nèi)因，都來自人們的主動性。

所以，主動是風，揚起生命之帆。主動是雨，讓植物撐開泥土。主動是活，陶冶錘煉，完善人生，成就你我。主動是金!

三、寫作題 33．【解析】

(1)題目自擬?？忌梢愿鶕?jù)題目的要求確定主題和寫作題目?？忌梢砸浴叭松枰獨v練”、“磨難成就精彩人生”、“陽光總在風雨后”等為題目和主題。

(2)聯(lián)系教師職業(yè)來寫作。本次寫作跟中考、高考的題目類似，但也有區(qū)別。最大的不同在于這屬于教師資格證考試。所以考生在寫作中應(yīng)盡量多一些關(guān)于教師人生與學生人生的內(nèi)容，將會更加出彩。

(3)寫作切忌空談．要有素材有案例有故事。可以是發(fā)生在考生身上的小事，以小見大；也可以談名人的故事，提升品質(zhì)。

(4)要有層次。可以采用總分總的形式。開頭開門見山，亮出觀點；中間闡述事例，分享經(jīng)歷，支持觀點；結(jié)尾談自身，談愿景，談職業(yè)理想，回歸自身，升華觀點。

【參考范文】略。

第五篇：教師資格證考試綜合素質(zhì)材料題

綜合素質(zhì)材料分析

1.某課堂上，某教師上課興致正濃，發(fā)現(xiàn)下面有兩名學生交頭接耳，教室上課的興致被破壞了，便生氣的讓兩名學生互相抽對方臉蛋，以示懲戒。運用相關(guān)教師職業(yè)道德和教育法規(guī)的相關(guān)知識，對材料中教師的行為進行評析。答：（1）師生關(guān)系是影響教育教學活動的因素處理好師生關(guān)系是教學順利開展的前提條件，法律角度上講教師和師生是平等關(guān)系，二者應(yīng)相互尊重學生應(yīng)尊師重道，教師應(yīng)關(guān)愛學生《中共義務(wù)教育法》第29條第2款規(guī)定。教師應(yīng)該尊重學生的人格，不得歧視學生不得對學生實施體罰活侮辱人格尊嚴的行為。不得侵犯學生的合法權(quán)益，課堂上雖然學生有錯在先，但教師的做法也是不對的，這不僅違背了教師職業(yè)道德行為規(guī)范，而且也違反了《中共義務(wù)教育法》(2)由于學生發(fā)展的局限性，在一些問題上，他們不一定能夠認識到行為錯誤的根源，因此，在教學中懲罰是必不可少的，但懲罰不能是體罰，不能對學生身心造成傷害，懲罰要用得好用得巧，教師必須明白一個宗旨懲罰不僅僅是為了懲罰學生而是讓學生從某件事上獲得某些認知，讓他自己認識到自己的錯誤，從而從心里生提高對事情的認知，為以后處理此類事件積累經(jīng)驗，真才是懲罰的最終目的。（3）在實際教學中教師不但要善于批評懲罰，還要巧妙的運用表揚獎勵等手段從而賞罰分明，促進學生身心健康成長。

2.某中學購入一批學習材料投放在閱覽室供學生自行查閱，的一天就少了4本，有教師主張嚴懲，校長公開寫道寫到作為校長的首要責任是，要是全校學生明白人的人格是無價的，然而朋友你信嗎投放的書少了4本，第二天有人送回了一本，校長有寫到，你送回了不僅是一本書，你送回了人格，送回了學校良好的校風。第三天其他三本全回來了。請運用相關(guān)教學理論談?wù)勀銓πｉL的看法，并說說你的認知。答：（1）校長的做法是情感育人法，（2）案例中校長面對丟書事件，不是嚴肅查處，而是寫了幾句話在閱覽室門上，動之以情，曉之以理，語重心長，感化了學生，機器了學生積極情緒的反應(yīng)于是學生自覺放回了書籍，在這里校長即嚴又愛，既有集體榮譽性的教育，又有人格尊嚴的啟發(fā)，校長的情感很有感染力，滲透力，表現(xiàn)出了對教育的忠誠對學生的愛護。（3）認知1）教師的勞動對象時人，師生交往離不開情感溝通，教師的職業(yè)勞動需要豐富的情感，教師的情感同樣是教師的勞動工具。2）當學生有缺點、錯誤時教師要善于以情感化人、教育人、激勵人。3）教師情感育人需要有智慧。

3.某教員到一所中學去進行教育達標驗收工作，聽了一節(jié)培智班的語言課，教師較好地完成了教學任務(wù)，美中不足的是教師講課期間總有一位學生未經(jīng)教師許可就離開座位去喝水，表演等，事后了解這位學生是班里相對聰明的學生，是學生中發(fā)音準的一位，該教師也對該學生的行為進行多次教育，卻無濟于事。試結(jié)合相關(guān)理論分析并幫助這位任課教師解決這一班級教育現(xiàn)象。答：（1）原因1）由于前任教師偏愛此生，當學生類似行為出現(xiàn)時，教師不忍心嚴厲制止讓學習成績掩飾了不良行為，2）當教師意識到問題嚴重時只是通過呵斥、懲罰的方式制止學生的錯誤行為，從而沒有對其應(yīng)有的正確行為方式進行強化。（2）斯金納的新行為主義理論認為：人的許多行為具有操作性和工具性，這一理論強調(diào)行為方式的獲得主要是利用聯(lián)想式和操作式的條件反射進行直接強化，通俗的說就是當學生一旦有錯誤行為產(chǎn)生，馬上停止其活動，讓他重復(fù)多次地去演練正確的行為。（3）措施：只要該生有擅自離座的行為出現(xiàn)，教師就要他回到座位上師范一次離座或講話前應(yīng)該怎么做，在舉手后老師點名方可起立然后再按照教師要求進行其他活動，如此強化訓(xùn)練5-10次，該生錯誤明顯減少，久而久之，形成良好習慣，在運用強化理論幫助學生形成真確的行為習慣時，一定要明確要改變的行為是什么，要強化形成的正確行為是什么，從而對其實行正強化，有教師通過體罰、恐嚇等非道德行為去強化改變學生的不良習慣，而非采取正性強化，這只能產(chǎn)生負性強化，促使學生通過非道德行為的嘗試去擺脫其學校生活的懊惱、和痛苦，按而增加了錯誤行為的出現(xiàn)率。

4.某市教育局收到申訴信，說農(nóng)村初二兒子在校多次被校長王某體罰，身上多處受傷，要求追其責任。經(jīng)調(diào)查校長室31歲年輕人，工作與干勁，3年前被鎮(zhèn)教辦提拔為校長，他決心整頓學校紀律，同時還采取了一系列的措施，對教師和行政人員說你們大膽去抓，又不聽話的就交由我處理，他的處理方法很簡單，就是關(guān)禁閉，在禁閉室里訓(xùn)斥學生，事情暴露，本地一些農(nóng)村干部認為校長做得對，學生不聽管教就該這樣，并要站出來為校長擔保。針對上述材料談?wù)勀愕目捶ǎ⑦\用相關(guān)教育理論進行分析。答：首先校長下決心整頓校風其終目的是為了學校更好的發(fā)展，學生能在更好的環(huán)境里接受教育，其工作積極性和出發(fā)點是好的，但其舉措有欠妥之處，不僅不符合教育管理原則的地方，甚至有違紀違法之舉，而且其粗陋的管理思想、簡單的管理方法不僅可能造成不好的影響，還可能取得事半功倍的效果。其次，對該校長在整頓學校組織紀律的過程中采取了一系列不合理的措施，相關(guān)部門應(yīng)該責令立即停止，并提出相應(yīng)的批評和教育，改正校長一些不合理的整改方式。最后，在整頓和維護學校組織紀律的過程中，我們要認識到，良好的動機需要合情合理合規(guī)合法手段，方法，這樣才能取得動機和效果的統(tǒng)一。5.上課時，有些平時不受老師重視的學生，有的愛講話，有的愛做小動作特別是坐在窗邊的學生則愛把窗簾拉開有合上，老是發(fā)脾氣，他反倒做鬼臉氣的學生們哈哈哈大笑。試運用相關(guān)教育教學理論，說明這些學生上課做出這些動作的原因。如果你是教師你如何處理好？答：（1）馬斯洛需要層次說，生理的需要，安全的需要，歸屬感的需要，愛的需要，尊重的需要，認識的需要，審美的需要，自我實現(xiàn)的需要。（2）這些上課時有愛說話，有的有小動作等是為了滿足尊重和愛的需要，因為，這些學生平時受老師的關(guān)注較少，在同學中一般地位不高，所以他們要尋找機會表現(xiàn)自己，以獲得教師和同學們的關(guān)注。（3）如果我是教師，將采取在教學中根據(jù)學生的特點，給予學生適合的機會變現(xiàn)自己，活動中根據(jù)學生的特長，給這些學生提供適當?shù)谋憩F(xiàn)機會，在學生中，只要他們有了進步，有了成功就及時表揚，滿足學生的心理需要。

6.某班主任老師在班會課時教育學生要刻苦勤奮學習，對得起為之付出辛勞的父母，并聲情并茂的感嘆道：可量天下父母心！此時，班里有個學生突然說“放屁”兩字，頓時全班驚訝了。面對這一“侮辱”之詞和尷尬局面，假如你是當時的班主任該如何處理。答：課堂是教師和學生進行教育活動的載體，在教學過程中盡管教師在教學之處設(shè)置了教學計劃，但課堂上還是可能出現(xiàn)教師意料之外的情況。如何應(yīng)對課堂意外情況是班主任理應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一，要具有教育理性，臨場保持冷靜，不是課堂秩序失控，避免自己處于尷尬之地，保障既定教育任務(wù)完成，時通常應(yīng)對課堂突發(fā)事件的基本原則，作為一名優(yōu)秀教師，面對課堂以外情況，在課上，或聽而不聞，或大智若愚，或四兩撥千斤平和過度，是教學盡快回到長長軌道，是教師智慧的體現(xiàn)，而在課后則需要適時了解情況，做好有關(guān)學生的溝通，引導(dǎo)和教育工作，并對事件有個善后，教育有法，教無定法，處置之妙，存乎一心，面對課堂以外情況，教師不要慌張冷靜處理，就可能化險為夷，甚至巧借他山之石，是課堂意外情況為教學目標服務(wù)，從大到所期望的教學效果。

7.老師家長都反映小青學習“不開竅”提到數(shù)學題老師上課教過，課后復(fù)習過，可做起來還是錯誤百出到考試就更不行了，別的學生背課文一下就背出來了，可他讀了好多遍還是記不住，丟三落四還是記不住，常用字也常出錯，漸漸的他對學習也就沒多大興趣了。結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析出現(xiàn)這一癥狀的原因，并提出解決措施或建議。答：原因：學習壓力過大對學習產(chǎn)生恐懼心理，2）注意力不集中學習效果差3）學習方法不確定。（2）教師設(shè)法提高孩子學習成績的時候，一定要設(shè)法培養(yǎng)學生良好的學習心理品質(zhì)從根源上解決問題1）教會小青記憶的技巧與方法，如何理解記憶，趣味記憶等，2）培養(yǎng)他良好的思維習慣，培養(yǎng)其獨立、靈活、敏捷、健康的思維。3）幫助他樹立自信，減輕學習壓力，教師和家長應(yīng)給予他表揚和鼓勵，多說說“你能行，你進步了”了之類的話，為其樹立自信心，另外還可幫助她制定學習計劃，勞逸結(jié)合，減輕學習壓力。

8.飛羽有愛說謊的毛病，考試沒考好，回家怕挨打只好編些謊話唐撒，作業(yè)沒做完卻說昨完了只是忘在家里了，看到其他同學買自行車，為了掙點面子也買輛自行車，打著各種幌子向家里要錢。結(jié)合相關(guān)教育理論，分析飛羽這一毛病出現(xiàn)的原因及解決措施。答：說謊的原因可能有為了達到某種目的，為了避免懲罰，為了各方面比別人更強，為了爭面子等。（2）這對愛說謊的學生，家長和教師要做好教育引導(dǎo)工作，幫助學生樹立正確的價值觀和人生觀，使其認識到說謊的危害和弊端。首先，父母是孩子的第一任教師，父母要多于孩子溝通，隨時了解孩子的心理要求，盡力滿足孩子的正當需要，其次，教師要培養(yǎng)學生城市的品質(zhì)，教育學生不要愛慕虛榮，不好高騖遠，要腳踏實地，努力學習，積極向上，糾正學生愛說謊的毛病，從而幫助學生不斷拓寬視野，樹立遠大理想。

9.隨著課改的不斷深入，教材活了，數(shù)學活了，學生卻變懶了尤其是不愿意動手做題，原因在于現(xiàn)在出現(xiàn)的好多新題型，如動手操作題，探究題等，做這樣的題只需動動腦子操作一下就可得出結(jié)論，這樣，久而久之，學生們就不愿意動手了，我所教的班就這樣，他們很聰明對數(shù)學很感興趣但手卻懶，碰到幾何圖形的時候不用讀完題就有答案了，但是碰到計算和證明題需要解題過程的時候就丟分了，在考試中，成績并不突出，情況令人頭痛。結(jié)合相關(guān)教育理論知識，分析這一現(xiàn)象出現(xiàn)的原因及解決措施。答：原因：首先是對新課改的錯誤認識，新課程標準強調(diào)，在學習過程中，學生不但要動口，還要勤于動手、開動腦筋，做到口、手、撓結(jié)合，這樣才能取得最好的學習效果，其次，教師的教學方法創(chuàng)新程度不夠高，無法調(diào)動學生拿起筆來進行運算的動力，最后，缺乏競爭的機制，難以發(fā)揮學生學習的積極性。（2）在新課改的背景下進行數(shù)學教學可以第一認識到新課改的本質(zhì)特征，是學生真正融入到教學活動中去，而不是流于形式，第二設(shè)置豐富多樣的教學方法，充分調(diào)動學生學習的積極性，第三，在整個班級或年級內(nèi)建立良好的競爭機制，激發(fā)學生學習的欲望。

10.里一則公益廣告《洗腳》請運用教學知識評析這一材料：答教育理念：榜樣的力量是無窮的，許多獲取成功的人也不止一次的告訴人們，身教重于言教。（2）榜樣的力量如此巨大，這就要求我們運用道德榜樣的力量，培養(yǎng)人們真正的價

值取向和行為準則，尤其是教師，教師的教學對象使學生，而學生是國家的未來和希望，學生接受教育水平的高低，你進關(guān)系到學生的健康成長，也關(guān)系到國家的未來和發(fā)展。教師在教學中的一言一行都對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這就需要教師不僅要注意自己外在儀表，說話得體，舉止大方，樹立良好的外在形象，而且要不斷的提高個人的道德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)，以德服人用自己的言行舉止去影響學生，為學生樹立榜樣。

11.一位教師在布置課堂書面作業(yè)后，發(fā)現(xiàn)有名男生伏在桌上遲遲沒動筆，坐在旁邊的女生忍不住的說：老師xx趴在桌子上，什么都不做，這時老師委婉的說，做作業(yè)以前要認真思考啊，也許他在想問題呢，相信他考慮成熟后會提筆做作業(yè)的，那位男生慢慢抬起頭來，向老師報以感激的目光，拿起筆來開始寫作業(yè)。運用相關(guān)知識評析這位教師的做法。答：由于教學面對的是許多千差萬別的人，學生都有獨特的個性和習慣，因此在教學過程中，教師難免遇到這樣或那樣的問題這是如何看待問題，是一個教師不可回避的責任，材料中教師沒有草率的批評未動筆的男生，而是巧設(shè)臺階，給學生留余地，不僅體現(xiàn)了高潮的教學技巧，而且表現(xiàn)出了一個教師對學生應(yīng)有的關(guān)愛，這看似平常的舉動，卻極大的觸動學生心靈，激發(fā)學生積極學習女里向上的干勁。從而獲取良好的教學效果。有時教師一個善意的微笑，就能打開學生緊閉的心扉，退一步就是海闊天空。對于教師而言，不過分的緊逼，為學生留一個余地，也許就能取得意想不到的教學效果。12.自習課有幾個平散漫的學生聊天，團委站起制止說話者不但不聽還動手拿筆記本打人，班委反擊，先說理后手，班主任組織辯論會，要求雙方做好準備，要求沒參戰(zhàn)的同學積極發(fā)言，建立集體輿論，最后聊天的同學認輸，班主任表揚了積極發(fā)言的學生，對聊天的學生也沒在批評，而且肯定了他們能夠傾聽同學的意見。坦誠承認錯誤的正確做法。班委們也從中得到了很大的教育，此后班級輿論建立起來了。結(jié)合教學理論相關(guān)知識，分析這則材料給你怎樣的啟示。答：中學生大部分處于成長期的青少年他們的身心發(fā)展雖沒有達到足夠成熟，但他已經(jīng)具備了一些分辨是非辨別真?zhèn)蔚哪芰?，在班級管理中光靠班主任是不夠的，這就需要積極調(diào)動學生參與到班級管理中來，以民主為基礎(chǔ)的思想采取少數(shù)服從多數(shù)的原則，是班級朝著健康的方向發(fā)展，這不僅減輕了班主任老師的繁瑣程度，鍛煉學生的能力，而且可以增強班級凝聚力，塑造良好班風，民主是班級管理的指導(dǎo)思想，只要充分發(fā)揮民主思想的作用，班主任就能在學生自覺積極主動的參與的情況下，有效地開展班級工作，是班級向縱深方向發(fā)展。材料中老師面對班級兩大盾群體，沒有事事親為是巧妙的班會討論的形式，充分調(diào)動學生參與到班級管理中來，發(fā)揮班級民主的力量，以德服人不僅解決了矛盾，也是學生從中學會了為人處世的道理。

13.某校學生，學習成績不佳，守紀情況亦差，一天他在教學樓玩球，故意將價值300元的吊燈打壞，學校經(jīng)查明事實后，依據(jù)學校有關(guān)損壞公務(wù)要賠償和罰款的規(guī)章制度，對該生做出三點處理一：給予警告處分二：照價賠償?shù)鯚羧毫P款300.對此學校教師學生家長都沒有管道不妥。學校的做法合理嗎？什么？答： 前兩條合理，但第三條不合理，也不合法，對相關(guān)人員罰款，這屬于行政處罰的性質(zhì)，只有國家行政機關(guān)和經(jīng)授權(quán)地管理公共事務(wù)的組織，具有行政主體資格，采用由行政處罰權(quán)，學校是事業(yè)單位，不具有行政主體資格，當然也就無行政處罰權(quán)。14.早戀就是不該開花的時候開花了，不該結(jié)果的時候結(jié)果了，時會受到自然界的懲罰的，今天，同學們的一些事情又引起了我的思索，你們是否從中得到了啟示呢，同學們深有感觸，早戀現(xiàn)象得到了一定的抑制。結(jié)合相關(guān)知識，評析教師的做法。答：早戀是中學生中常見的現(xiàn)象，但早戀對學生的危害是顯而易見的，由于生的心理尚不成熟并且欠缺社會經(jīng)驗，他們對愛情的理解往往是膚淺的，并不明白愛情的真諦是什么，這時候的愛情大多源于好奇或好感，這種愛情是建立在虛無之上的空中閣樓，是經(jīng)不起檢驗的。而作為教師要想讓學生們明白這叫深奧的道理，可能有一定的難度，如果一味的采取武力制止，可能激起學生的逆反心理。材料中該校16條禁令，明確教師拖堂為教學事故處罰直接與經(jīng)濟掛鉤，一時間引發(fā)各方熱議。針對這一現(xiàn)象談?wù)勀愕目捶?。答：拖堂，一直以來是我國各地學校都司空見慣的現(xiàn)象，所謂拖堂，就是指在教學過程中，到了規(guī)定下課時間而未按時下課，繼續(xù)延長一段教學時間的現(xiàn)象。出現(xiàn)拖堂原因很多，可能是教師備課不足，也可能是教學內(nèi)容和教學情境需要，但不論什么原因造成拖堂，其不利影響是顯而易見，首先，教師拖堂有坑能造成學生積極性下降，注意力啊難免下降極有可能影響學習效果。再次教師拖堂會影響學生良好時間觀念的形成，受教師影響，學生的時間觀念會淡薄，以養(yǎng)成拖拉的不良習慣，最后，教師拖堂也會影響其他教師上課。（2）老師巧妙的運用蘋果冬天開花的結(jié)果的故事，讓學生明白中學不是讓花開的季節(jié)充分展現(xiàn)了高超的教學技巧，其實，教學中教師難免會遇到一些學生難以理解的問題，這時候如果能夠運用到生活中常見的事例，把道理藏在這些學生們熟悉的事物中講給學生，也許就能取得較好的教學效果。

15.教師在上完一節(jié)課后問學生聽懂了嗎？聽懂了，學什么呢齊聲回答，還有沒聽懂的嗎全班靜悄悄的一位同學的手稍微伸了一下，又縮了回去，但細心的教師還是發(fā)現(xiàn)了，老師溫和地對他說那里沒聽懂，沒關(guān)系講出來，該生怯怯的站起來敘述了一遍，老師一邊鼓勵學生大聲點，一邊俯身傾聽，并很耐心的解答了一下，最后該生聽懂了，對老師露出感激的笑容。結(jié)合教育理論知識，談?wù)勥@篇材料給了你怎樣的啟示？答：我國大部分被學校采用班級授課制，即國家規(guī)定的時間內(nèi)對所有的學生進行統(tǒng)一的授課。這種教學模式的缺陷在于很難注意到學生的個別差異性不能時時有針對性的教學，由于學生個性、原有水平等的異他們對統(tǒng)一教學內(nèi)容的接受水平是不一樣的這就有可能造成部分學生對所學內(nèi)容理解了，而另一部分學生跟不上教學進度，一時難以消化所學內(nèi)容，而在老師詢問又有學生不會這些問題的沒有的時候，部分學生可能由于從眾心理或顧及個人面子等原因，不敢說出自己內(nèi)心的真實想法，在這種情況下，老師在進行授課小結(jié)的時候要多鼓勵學生敢于提出問題，敢于面對老師說不，只有這樣才能真正促進學生進步，材料中，老師對這名說不懂的學生循循善誘，耐心地為其解答疑難點，體現(xiàn)了一名教師良好的師德，是值得鼓勵和大力推廣的。

16.課間兩名學生發(fā)生口角，上課鈴響了，班主任讓他們進教室，一名同學很快的進了教室，另一名同學因吃了虧，不愿回教室，班主任沒有批評，也沒有強制,而是和藹的和他說我手里東西太多，你能辦我拿一下嗎，這名同學接過東西就回了教室，老師馬上和大家說剛有同學發(fā)生口角，但是有同學顧全大局并幫老師拿東西進來，我相信他一定能上好課，有問題課后解決你遲，那位同學回到座位安心聽課。請結(jié)合相關(guān)知識評析這位老師的做法！答：在學校學習過程中同學之間難免發(fā)生矛盾，對這些矛盾的處理，教師要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，巧妙合理的將其化解，使這些問題不影響授課質(zhì)量和大多數(shù)學生的學習，材料中教師面對正處于矛盾情緒中的學生，巧妙的利用幫老師拿東西，迫使他顧全大局，最大限度的從個人的負面情緒中走出來，從而安心聽講，是整個教學過程沒有受到影響，這既是老師高超教學水平的體現(xiàn)，也緩和了兩同學之間的矛盾，實際上在教學過程中，教師難免會遇到一些學生之間的小摩擦，教師只要冷靜處理，巧妙發(fā)揮，就一定能做好和事老。17.教師拖堂對學生而言是家常便飯，盡管心里不高興但也只能逆來順受針對這頑癥，為實現(xiàn)減負，某中學在新學期強化

學校將拖堂設(shè)為教學事故，首先出發(fā)點是好的，其目的是規(guī)范秩序，促進教師反思自己的教學，從內(nèi)容安排和教學方法上尋找造成拖堂的原因，并針對其矯正提高課堂紀律，保質(zhì)保量完成教學任務(wù)，最終受益的是學生，但我們也看到拖堂其實也是教師認真負責的表現(xiàn)，將拖堂里為教學事故有可能給教師增加壓力，從而影響教學質(zhì)量。（3）綜上所述拖堂禁令的出發(fā)點是好的，在執(zhí)行過程中學校要注意處理方式，既要保護教師的積極性又要免流于形式，建議可將剛性的措施改成柔性的管理。

18.根據(jù)相關(guān)新聞報道2011年9月9日下午，湖南是邵陽縣塘田市鎮(zhèn)一渡口發(fā)生沉船事件。經(jīng)核實，事故船只主要搭載的是放假回家過中秋的學生，該起事故共有12人遇難，其中包括6名學生。請運用相關(guān)教育理論及教育法律法規(guī)知識對這一事件進行評析。答：沉船事件和越來越多學生安全事故成為社會關(guān)注的焦點。學生大部分是青年兒童，是國家的希望和未來，學生的安全關(guān)系到國家的未來，學生的安全理應(yīng)是各方工作的重中之重，我國《未成年人保護法》第六條規(guī)定保護未成年人是國家機關(guān)、武裝力量、黨政、社會團體，企業(yè)事業(yè)組織，城鄉(xiāng)基層，群眾性自治組織。未成年人和其他公民共同的責任，這說明維護青少年兒童的安全和身心健康，不僅僅是家長和學校的義務(wù)社會各界都有責任為維護青少年兒童的健康成長做出貢獻。（2）沉船事故發(fā)生的原因可能多個方面，也在多方面給我們敲響警鐘，就學校和教師來說必須做到1）學校和教師要提高安全意識，努力為學生的健康成長營造良好的環(huán)境，學生的大部分時間都是在學校度過的，學校和教師不僅要在學生在校學習期間做好學生的安全工作，還要做好學生離開學校之后的安全教育，培養(yǎng)學生時刻注意安全的意識，2）學校的安全設(shè)施，運輸設(shè)備教學場所等必須符合學生的安全使用需要，學校和教師應(yīng)盡最大努力排除任何可能對學生安全造成威脅的隱患。（3）各地學生安全事故的發(fā)生給了我們很大的啟示，我們一定要吸取教訓(xùn)，努力做好青少年學生的安全防護工作，作為廣大青少年學生的健康成長營造良好環(huán)境。