第一篇：民族文化進(jìn)校園的思考(修改版)

推進(jìn)民族文化進(jìn)校園工作的思考

湘西自治州地處湖南西北部，與貴州、重慶、湖北三省市交界，處于茫茫的武陵山區(qū)。這里少數(shù)民族交錯(cuò)聚居，古風(fēng)民俗濃郁神奇，自然景觀與人文景觀相互交融，歷史文化與本土文化結(jié)緣，被學(xué)術(shù)界稱為中國大地上少有的“文化沉積帶”、歷史文化的“文化聚寶盆”。

然而隨著社會(huì)不斷發(fā)展、外來文化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的全面沖擊，湘西民族民間文化賴以生存的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與文化土壤遭到破壞。學(xué)校教育應(yīng)該充分挖掘本土民族文化資源，把優(yōu)秀的民族文化引進(jìn)課堂，讓傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明共舞。對(duì)湘西民族文化資源進(jìn)行開發(fā)，這既促進(jìn)了對(duì)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護(hù)，也使我們湘西民族文化得以傳承與發(fā)展，還可以促進(jìn)兒童對(duì)湘西民族文化的了解和熱愛。

一、開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)基本經(jīng)驗(yàn)

（一）打造專題研究教師隊(duì)伍。

實(shí)施民族文化進(jìn)校園，必然進(jìn)行課程資源的開發(fā)。校本課程資源開發(fā)的主體是教師，為此必須打造一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。在落實(shí)民族文化進(jìn)校園活動(dòng)中，我們采取系列措施，著力教師素質(zhì)的提升：一是組織教師深入土寨苗鄉(xiāng)，開展民族民間文化考察，學(xué)習(xí)更多的民族文化知識(shí)，提高民族文化

素養(yǎng)；二是邀請(qǐng)專家進(jìn)行師資培訓(xùn)，近年來，我們先后請(qǐng)國家、省、州專家進(jìn)行講學(xué)，舉辦了教師培訓(xùn)班，力求以教師的成長帶動(dòng)課程資源開發(fā)的優(yōu)化發(fā)展；三是邀請(qǐng)非遺傳承人、民間藝人講課，讓教師掌握和了解民族民間的一些傳統(tǒng)文化的歷史現(xiàn)狀，加強(qiáng)對(duì)本土民族文化的了解；四是組織召開經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，邀請(qǐng)相關(guān)學(xué)校教師現(xiàn)場(chǎng)研討，相互學(xué)習(xí)，共同提高；五是組織骨干教師外出考察學(xué)習(xí)，我校先后組織教師前往廣州、北京、長沙等地交流學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)充電，讓教師更新教育觀念，提高科研水平；六是開展民族文化研究工作，組織教師撰寫民族文化論文，編寫民族文化校本教材，不斷提高教師校本課程資源開發(fā)能力。

（二）開展豐富多彩民族文化傳承活動(dòng)。

為了推進(jìn)民族民間文化進(jìn)校園，傳承和弘揚(yáng)湘西民族文化，該校開展豐富多彩的民族文化活動(dòng)，讓民族文化入腦、入口、入心，在孩子們心中生根發(fā)芽。

1.進(jìn)行民族文化考察活動(dòng)。組織師生深入土寨苗鄉(xiāng)，進(jìn)行民族文化資源考察，收集湘西民族建筑、服飾、神奇的自然風(fēng)光、濃郁的民族風(fēng)情等資料。

2.組織學(xué)生參加作品展覽。1997年，湖南美術(shù)出版社《湘西孩子筆下的世界》速寫集；2002年，學(xué)生的70多件銼花作品在廣東美術(shù)館展覽；2003年，學(xué)校的學(xué)生用泥巴、稻草、樹皮等原生態(tài)材料創(chuàng)作的幾百件作品，在中華世紀(jì)壇展出；

2005年10月，湘西課題組的學(xué)生主題創(chuàng)作“記憶的家園”1000多件學(xué)生作品作為專題性美術(shù)教育成果，應(yīng)邀在廣東美術(shù)館展出;2006年12月,學(xué)生美術(shù)作品又作為北京國際美術(shù)雙年展組成部分在中華世紀(jì)壇展出。

3.開展千人擺手課間活動(dòng)。我們組織體育教師，根據(jù)土家族擺手舞創(chuàng)編擺手操，將擺手操引進(jìn)體育大課間。體育大課間時(shí)候，3500多名孩子井然有序地做起了各套動(dòng)作，呈現(xiàn)出“紅燈萬盞人千疊，一片纏綿擺手歌”的壯麗景觀，成了附小又一道獨(dú)特的民族文化風(fēng)景線。

4.組織民族文化知識(shí)比賽。為了讓學(xué)生了解湘西名人，組織全校學(xué)生，開展湘西名人故事故事比賽；為展示湘西風(fēng)采，組織學(xué)生開展“魅力湘西”為主題的手抄報(bào)大賽，推介湘西風(fēng)景名勝、人文歷史、民族風(fēng)情、特色飲食等。

5.進(jìn)行民族文化知識(shí)賽課。組織教師開展湘西民族文化知識(shí)公開課大比武，口語交際課《說說湘西童謠》、作文課《湘西，我美麗的家鄉(xiāng)》、精讀課《鳳凰——最美的小城》等，讓學(xué)校師生共享“民族文化大餐”。

6.民族文化走進(jìn)國旗下講話。學(xué)校把民資文化知識(shí)的普及宣傳融入到國旗下講話中，組織學(xué)生在國旗下講話中，介紹湘西的風(fēng)景、名人、飲食、舞蹈等知識(shí)。

（三）把民族文化資源引進(jìn)課堂。

我校扎實(shí)開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，把優(yōu)秀的民族文化

資源引進(jìn)課堂，滲透于各學(xué)科中。

1.引進(jìn)美術(shù)課堂。美術(shù)課中，運(yùn)用拉、扯、撕、剪、挖、捏、刻等方法，把民族建設(shè)、壁畫、民族服飾等圖案，運(yùn)用到美術(shù)創(chuàng)作，滲透湘西民族文化元素。

2.引進(jìn)體育課堂。體育課中，學(xué)習(xí)玩龍舞獅、土家族擺手舞等。

3.引進(jìn)音樂課堂。土家族的打鎦子，苗族的苗鼓特色鮮明，孩子們學(xué)習(xí)起來很快就上了手。在平時(shí)的課堂中，我們有意識(shí)地貫穿民族元素，學(xué)習(xí)打鎦子、苗鼓韻律，學(xué)習(xí)土家山歌、苗歌等。

4.引進(jìn)語文課堂。民族民間文化進(jìn)語文課堂，不僅體現(xiàn)在口語交際課上，還有閱讀課、寫作課、實(shí)踐展示課。同時(shí)開展征文、講故事、教師賽課等系列比賽活動(dòng)。

（四）進(jìn)行民族文化課程資源開發(fā)。

為了讓民族文化更好地在學(xué)校傳承，便與師生學(xué)習(xí)，學(xué)校組織教師，充分挖掘本土民族文化資源，進(jìn)行課程資源開發(fā)，編成校本教材：

1.開發(fā)美術(shù)課程資源。2008年，學(xué)校美術(shù)教師徐鋒等人參與編寫的民俗文化教程———《兒童手工實(shí)驗(yàn)課程》，該教程作為中國教育優(yōu)秀課程資源，在四川、云南、內(nèi)蒙、廣西、廣東等80多所學(xué)校推廣使用。

2.開發(fā)語文課程資源。學(xué)校語文教研組組織語文組骨干

力量，利用收集的民族文化素材，大膽進(jìn)行民族文化與語文課程資源整合，先后編輯出版《湘西童謠》、《湘西名人》、《湘西傳說》、《魅力湘西》四本湘西民族文化校本教材。

（五）進(jìn)行民族文化特色課題研究。

隨著民族文化進(jìn)校園活動(dòng)的深入開展，我校積累比較豐富的經(jīng)驗(yàn)，扎實(shí)開展民族文化特色課題研究，打“特色牌”，走“特色之路”。

1.“十一五”期間民族文化課題研究。我校著力開展民族文化特色課題研究，先后有《推進(jìn)湘西民間美術(shù)在小學(xué)中的傳承與發(fā)展》、《湘西民族文化資源的開發(fā)利用與小學(xué)藝術(shù)教學(xué)的研究》、《湘西民族文化資源的開發(fā)利用與小學(xué)語文教學(xué)的研究》等10個(gè)課題分別在省級(jí)以上立項(xiàng)。

1.“十二五”期間民族文化課題研究。2011年，我校又有《少數(shù)民族地區(qū)鄉(xiāng)土文化小學(xué)音樂課程資源開發(fā)與利用研究》、《整合民族文化資源提升學(xué)生口語交際能力的有效途徑探究》等一批特色課題在省級(jí)立項(xiàng)。

二、主要成效：

（一）湘西民族民間文化得到了進(jìn)一步普及。通過多年來，扎實(shí)開展民族文化進(jìn)校園工作，民族文化知識(shí)得到了進(jìn)一步普及：一是教師通過本項(xiàng)工作，積累相關(guān)知識(shí)，增強(qiáng)了弘揚(yáng)和傳承民族文化知識(shí)責(zé)任感和使命感，對(duì)學(xué)生進(jìn)行民族文化知識(shí)教育和宣傳，有力地推動(dòng)非遺文化的

保護(hù)，民族文化知識(shí)得到進(jìn)一步普及。二是學(xué)生通過參加本項(xiàng)活動(dòng)，了解了湘西民族文化知識(shí)，民族民間文化的普及面得到進(jìn)一步拓展。

（二）教師專業(yè)素養(yǎng)和研究能力得到提高。

在開展民族文化進(jìn)校園工作中，老師們通過大量的收集資料，開展民族文化研究，教師專業(yè)素養(yǎng)和研究能力得到了不斷提升。從事民族文化研究的徐鋒老師，獲得湖南省特級(jí)教師；彭宏輝、石永愛老師，晉升中學(xué)高級(jí)教師職稱…… 老師們撰寫的論文和研究的課題頻頻獲獎(jiǎng)。

（三）學(xué)校辦學(xué)品位和內(nèi)涵得到不斷提升。

近年來，我校扎實(shí)開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，取得了顯著成績，10余個(gè)民族文化為主題的課題研究在上級(jí)以上立項(xiàng)并獲獎(jiǎng)，我校被列為全省首批基礎(chǔ)教育學(xué)科民族教育研究基地。民族文化進(jìn)校園活動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)及成果，在中央電視臺(tái)、在公交與電視臺(tái)、湖南教育電視臺(tái)等媒體播出，《人民日?qǐng)?bào)》海外版、《中國日?qǐng)?bào)》英文版、《中國文化報(bào)》、《湖南日?qǐng)?bào)》、《湘聲報(bào)》、《湖南教育》等報(bào)刊進(jìn)行相應(yīng)的報(bào)道。

三、存在的問題

(一)發(fā)展不平衡，存在差距

民族文化進(jìn)校園工作目前正在向縱深發(fā)展，但發(fā)展不平衡有的學(xué)科剛起步，有的學(xué)科還沒有開展，有的學(xué)科已大面積推廣，比如美術(shù)、語文、體育及音樂等學(xué)科，容易結(jié)合學(xué)

科滲透民族文化元素；有的學(xué)科不便于開展，如科學(xué)、數(shù)學(xué)。

(二)目標(biāo)不明，認(rèn)識(shí)不足

由于對(duì)民族文化面臨的危機(jī)缺乏認(rèn)識(shí)，極少數(shù)教師存在急功近利的思想，認(rèn)為對(duì)民族文化進(jìn)入課堂的研究，僅僅只是學(xué)術(shù)研究，片面追求學(xué)術(shù)成果，忽視傳承和弘揚(yáng)民族文化的功能。

(三)缺乏制度，組織盲目

目前民族文化進(jìn)入課堂處于起步階段，既沒有統(tǒng)一的大綱，也沒有相應(yīng)的課程表，有沒有固定的學(xué)習(xí)時(shí)間。開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)沒有明確具體考核、評(píng)估要求，處于隨意狀態(tài)，活動(dòng)帶有一定的盲目性。

(四)以點(diǎn)帶面，普及不足

學(xué)校開展民族文化進(jìn)校園工作，基本上只是僅僅限于試點(diǎn)班級(jí)、試點(diǎn)年級(jí)及課外學(xué)習(xí)興趣小組，這樣對(duì)于民族文化知識(shí)的普及面不大，無法實(shí)現(xiàn)全員普及。

五、關(guān)于民族文化進(jìn)校園的幾點(diǎn)思考(一)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)

學(xué)校應(yīng)提高對(duì)民族文化進(jìn)入學(xué)校工作的認(rèn)識(shí)，納入重要議事日程，列入學(xué)校工作計(jì)劃和教師教學(xué)計(jì)劃，制定相應(yīng)的措施，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)這項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)，重視對(duì)民族文化進(jìn)校園工作的指導(dǎo)和研究，各級(jí)黨委、政府和各部門也應(yīng)做到積極支持配合，增加其投入，從上到下全民動(dòng)員，切實(shí)做好民族

文化進(jìn)校園工作。

(二)健全機(jī)制，有序開展

教育行政部門應(yīng)對(duì)對(duì)民族文化進(jìn)入課堂提出具體要求，做到有大綱、有教材、有專門的師資、有課程表，有評(píng)估辦法、考核要求和獎(jiǎng)懲機(jī)制，克服盲目性，確保民族文化進(jìn)校園工作健康、有序、規(guī)范地開展。

(三)搭建平臺(tái)，示范引路

民族文化進(jìn)入學(xué)校工作積累了寶貴經(jīng)驗(yàn)和有效方法，應(yīng)及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)特別典型、有效的做法，應(yīng)采取召開現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，經(jīng)驗(yàn)介紹等方法，將其推廣，推動(dòng)整個(gè)民族文化進(jìn)入校園工作的全面開展，使其上檔次、上規(guī)模、上水平。

(四)點(diǎn)面結(jié)合，全員普及

在開展民族文化進(jìn)校園工作中，把做得好的學(xué)科、年級(jí)組、教師樹立典型，發(fā)揮榜樣的示范引領(lǐng)作用，進(jìn)行互幫、互學(xué)，做到點(diǎn)面結(jié)合，全員普及，真正落實(shí)民族文化知識(shí)作為青少年的必備素質(zhì)的目標(biāo)。

（五）互動(dòng)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)效

開展傳承和弘揚(yáng)民族民間文化活動(dòng)，形式可以靈活多樣，可采取邀請(qǐng)非遺傳承人、民間藝人進(jìn)校園授課，也可以組織師生到深入土寨苗鄉(xiāng)，采用學(xué)習(xí)、體驗(yàn)等方式進(jìn)行，落實(shí)民族文化進(jìn)課堂的效果。

弘揚(yáng)民族文化，傳承民族精神。

第二篇：民族文化進(jìn)校園

“民族文化進(jìn)校園”主題班會(huì)教案

活動(dòng)目的 ：

通過展示有關(guān)民族文化資料，讓學(xué)生了解祖國的燦爛的民族文化，提高學(xué)生的審美能力，并增強(qiáng)學(xué)生的愛國情感和保護(hù)祖國民族文化的意識(shí)。在活動(dòng)中相互分工，相互合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、了解有關(guān)民族傳統(tǒng)文化，了解民族文化中豐富的內(nèi)容。

2、圖片、實(shí)物、文字資料。

3、黑板中間寫“民族文化進(jìn)校園”的標(biāo)題。準(zhǔn)備多媒體展示設(shè)備。

活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)的步驟： 讓學(xué)生了解中華民族傳統(tǒng)文化豐富內(nèi)涵。2 展示中華傳統(tǒng)文化多彩的內(nèi)容。3 培養(yǎng)愛國情感。

（二）活動(dòng)的具體過程

宣布主題：

班長：“民族文化進(jìn)校園”主題會(huì)現(xiàn)在開始！有請(qǐng)兩位主持人。主持人甲：從古到今，中華民族創(chuàng)造了許多讓炎黃子孫引以自豪的奇跡。

主持人乙：從古到今，華夏大地涌現(xiàn)出了許許多多的藝術(shù)瑰寶。主甲：中國書法、篆刻印章、京戲臉譜、水墨山水，讓我們看到了中國傳統(tǒng)文化的精華。

主乙：秦磚漢瓦、萬里長城、中國瓷器、園林建筑，讓我們感受到了中華傳統(tǒng)文化的魅力。主甲：另外我國有各種各樣的傳統(tǒng)節(jié)日，各種禮儀和習(xí)俗??

主乙：每個(gè)地方還有自己的民族特色。

主甲：同學(xué)們，你們想了解一下中國的傳統(tǒng)文化嗎？想知道又有多少民族文化在漸漸地走進(jìn)我們的校園嗎？

全班答：想。

主乙：看完王志浩的展示，我知道大家準(zhǔn)備了很多關(guān)于中國傳統(tǒng)文化的資料。請(qǐng)看丁么偉錚同學(xué)的展示。

?。何覀儙讉€(gè)給大家?guī)淼氖菐资坠糯脑娫~。（詩詞背誦）

主甲：欣賞了古代詩詞，我們仿佛透過詩人的目光，看到了壯美的祖國山河。我們也能從詩句之中了解到一些節(jié)日風(fēng)俗，請(qǐng)看李欣妍和董博宇給我們帶來的作品展示。

主乙：請(qǐng)看鄭欣然同學(xué)的展示。主甲：請(qǐng)看王佳璇同學(xué)的展示。

主乙：不但是我們想了解中國的傳統(tǒng)文化，就連外國游客也專程來到中國，他們來做什么來了，請(qǐng)看課本劇表演《趙州橋游記》

主甲：趙州橋上面的圖案可真精美，我也想去看看呢。主乙：是啊。同學(xué)們，看了這么多，你最喜歡誰的展示呢？ 學(xué)生A：

請(qǐng)大家談?wù)勛约旱拇蛩惆?。（學(xué)生交流、匯報(bào)）主甲：請(qǐng)班主任董老師給大家做總結(jié)。師總結(jié)

今天的主題班會(huì)開得很成功，我在同學(xué)們的展示中呀，看到了祖國傳統(tǒng)文化的魅力。同學(xué)們也通過自己搜集資料對(duì)我們的傳統(tǒng)文化有所了解，老師為你們感到驕傲，感到自豪！除此之外，由我來補(bǔ)充一些關(guān)于我們學(xué)校中出現(xiàn)的民族文化有：

1.咱們學(xué)校曾經(jīng)在2013年至2017年曾開辦了兩屆的民族特色班。該班級(jí)開設(shè)了與本地區(qū)為之相關(guān)的課程，如：音樂、舞蹈等。主要以苗族的蘆笙舞為主......2.在未來的大課間跑操結(jié)束之后增添了一項(xiàng)跳蘆笙舞的項(xiàng)目，這也是民族文化進(jìn)入校園的具體表現(xiàn)。

班長宣布：“民族文化進(jìn)校園”主題班會(huì)到此結(jié)束。

2017年11月3日

第三篇：民族文化進(jìn)校園實(shí)施方案

洪關(guān)苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校

民族文化進(jìn)校園實(shí)施方案

為了更好地挖掘、保護(hù)和傳承苗族文化，充分發(fā)揮民族學(xué)校功能，確保我鄉(xiāng)民族文化進(jìn)校園工作順利實(shí)施，現(xiàn)結(jié)合實(shí)際制定本方案：

一、基本情況

鄉(xiāng)內(nèi)苗族文化歷史悠久，傳統(tǒng)的苗族文化豐富多彩，有本民族的語言、服飾、藝術(shù)、醫(yī)藥等。臻堅(jiān)民族學(xué)校是遵義縣三所民族學(xué)校之一，共有9個(gè)教學(xué)班，專任教師21人，學(xué)生317人，其中少數(shù)民族學(xué)生64人。近年來，學(xué)校緊緊圍繞“兩抓一創(chuàng)”（抓教育教學(xué)質(zhì)量，抓學(xué)校內(nèi)部管理,創(chuàng)學(xué)校特色文化）開展工作。創(chuàng)特色文化就是開展以“民族文化進(jìn)校園”為特色的苗族文化挖掘、保護(hù)和傳承，此項(xiàng)工作現(xiàn)已取得一定的效果。

二、指導(dǎo)思想

遵循傳承和教育發(fā)展的基本規(guī)律，堅(jiān)持“保護(hù)為主，搶救第一，合理利用，傳承發(fā)展”的工作方針，健全和完善苗族文化遺產(chǎn)保護(hù)工作機(jī)制，充分挖掘苗族歷史文化底蘊(yùn)，進(jìn)一步發(fā)揮苗族文化遺產(chǎn)在傳統(tǒng)文化教育和愛國主義教育中的重要作用，為加快推進(jìn)洪關(guān)苗族鄉(xiāng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

三、工作措施

1.抓住

“挖掘民族文化瑰寶，突出民族學(xué)校特色”的辦學(xué)理念為契機(jī)，深入開展民族文化進(jìn)校園工作，擬定切實(shí)可行的實(shí)施方案。

2.為了更進(jìn)一步彰顯民族文化特色，將原有的苗族文化墻進(jìn)行再一次刷新，同時(shí)繼續(xù)收集苗族文化遺產(chǎn)，完善苗族文化陳列室。

3.從三至六年級(jí)每兩班每周開設(shè)一節(jié)民族文化課程，由中心學(xué)校苗族教師熊銀麗從事民族文化教學(xué)工作。主要教授校本教材《苗語》和《我愛苗鄉(xiāng)》的內(nèi)容，讓學(xué)生了解和掌握苗族人民的語言、生產(chǎn)生活習(xí)俗和禮儀文化。在拓展民族文化教育的同時(shí)，對(duì)一些當(dāng)?shù)氐拿褡辶?xí)慣中不符合時(shí)代的活動(dòng)進(jìn)行禁止，比如：打畫眉、打野豬等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

4.充分利用學(xué)校鄉(xiāng)村少年宮活動(dòng)，教授本民族的歌曲《我們的名字叫苗族》、《贊洪關(guān)》、《沒有共產(chǎn)黨就沒有新中國》、《我的美麗苗鄉(xiāng)》等，使這些歌曲在學(xué)生中能夠傳唱。

5.利用學(xué)校每周三、四下午的大課間活動(dòng)，融入了苗族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)打陀螺、推鐵環(huán)、打蔑雞蛋等，使這些苗族傳統(tǒng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目得以推廣。

6.組織成立蘆笙表演隊(duì)，繼續(xù)利用每周三、四大課間活動(dòng)的時(shí)間進(jìn)行培訓(xùn)，讓學(xué)生熟練掌握蘆笙吹奏技巧，掌握最基本的蘆笙舞蹈動(dòng)作---倒立、翻滾、矮五丁等，力爭使苗族蘆笙舞在學(xué)校得以發(fā)揚(yáng)光大。

7.要求學(xué)校有舞蹈專業(yè)技能的年輕教師負(fù)責(zé)培訓(xùn)苗族舞蹈，每學(xué)期成型一至二個(gè)苗族特色舞蹈，豐富學(xué)生的課余生活，達(dá)到可以隨時(shí)進(jìn)行表演的效果。

四、組織保障

1.為使民族文化進(jìn)校園工作順利實(shí)施，特成立領(lǐng)導(dǎo)小組如下：

組

長：朱

健

副組長：王

勇

熊銀麗

成員：譚明鴻

熊仕偉

陳斗米

姚成松

許一千

領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室在中心學(xué)校，熊銀麗兼任辦公室主任，具體負(fù)責(zé)相關(guān)業(yè)務(wù)。

2.中心學(xué)校在經(jīng)費(fèi)上予以保障，做到?？顚Ｓ?。

洪關(guān)苗族鄉(xiāng)中心學(xué)校

2015年10月21日

第四篇：民族文化進(jìn)校園工作總結(jié)

加榜鄉(xiāng)加車小學(xué)開展民族民間文化進(jìn)校園活動(dòng)

工 作 總 結(jié)

民族民間文化是社會(huì)文化的重要組成部分，我校開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)，不僅豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)了素質(zhì)教育和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，而且還較好地保護(hù)、傳承和開發(fā)利用了優(yōu)秀的民族民間文化?，F(xiàn)將我校開展民族民間文化進(jìn)校園工作總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

文化就是一片土壤，學(xué)校一旦開有自己獨(dú)特的文化，它的每一個(gè)成員就會(huì)從這片土壤中吮吸營養(yǎng)，健康成長，構(gòu)建和諧校園，建設(shè)民族精神，繼承和發(fā)揚(yáng)地方民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，根據(jù)縣級(jí)文件精神指示，結(jié)合我鄉(xiāng)及我校實(shí)際，決定組織開展民族文化進(jìn)校園工作。

二、民族文化進(jìn)校園的基本情況

我校民族文化進(jìn)校園工作自本學(xué)期秋季開始啟動(dòng)，我校根據(jù)當(dāng)?shù)孛褡宓拿袼酌耧L(fēng)特色，因地制宜地探索民族民間文化進(jìn)校園的教學(xué)項(xiàng)目，初步取得一些成績。

1、苗族蘆笙舞

（1）結(jié)合本校實(shí)際認(rèn)真制定文藝活動(dòng)實(shí)施方案，做好活動(dòng)所需的各種表冊(cè)，做好活動(dòng)相應(yīng)各種籌備工作，安排文藝表演隊(duì)訓(xùn)練節(jié)目，使文藝活動(dòng)有條不紊地進(jìn)行。

（2）初步選定一些比較優(yōu)秀的舞蹈節(jié)目。

2、苗族歌曲開展情況

（1）學(xué)校邀請(qǐng)校外輔導(dǎo)人員一名，輔導(dǎo)我校師生苗歌教學(xué)。（2）學(xué)校組織教師和部分學(xué)生利用周末，到村寨走訪民間苗歌愛好者，了解苗歌調(diào)式的特點(diǎn)等。

3、苗族竹竿舞

學(xué)校組織老師利用興趣班對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。利用課外活動(dòng)時(shí)間進(jìn)行教學(xué)。

本學(xué)期是民族文化教育開展的第一學(xué)期，所做的事都在不斷摸索中進(jìn)行，在各項(xiàng)工作開展中，工作執(zhí)行力度不到位。例如各種資料未能得到完善，有些制度未制定，導(dǎo)致部分工作不能得到較好的開展。本學(xué)期未能完善的資料、制度等有待下學(xué)期不斷完善，制定合理的管理制度，激勵(lì)全體教師參加民特工作的積極性，使民族教育得到不斷深化和發(fā)展。

三、主要做法和經(jīng)驗(yàn)

1、提高認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。開展民族民間文化教育，是保護(hù)和傳承優(yōu)秀民族民間文化的需要。通過在各級(jí)各類學(xué)校開展民族民間文化教育，從小培養(yǎng)保護(hù)民族民間文化的意識(shí)，逐漸把優(yōu)秀民族民間文化的傳承由自然引向自覺，由家庭引向?qū)W校，由分散引向集中，進(jìn)一步拓展保護(hù)和傳承民族民間文化的渠道。各校領(lǐng)導(dǎo)班子在統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)后都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組并研究制定了實(shí)施方案。

2、制定教學(xué)方案，納入學(xué)校校本課程教學(xué)規(guī)劃有序推進(jìn)。我校組織全體教師全員參與，使學(xué)生認(rèn)識(shí)本民族的文化，對(duì)廣大人民群眾產(chǎn)生了重大影響，也使他們開始關(guān)注自己的民族文化，并對(duì)學(xué)校開設(shè)民族文化課表示支持。

3、在教學(xué)過程中，為了讓學(xué)生對(duì)民族文化有更生動(dòng)形象的認(rèn)識(shí)，學(xué)校還邀請(qǐng)民間藝人進(jìn)課堂授課，為學(xué)生表演。

4、及時(shí)總結(jié)，確保工作的順利開展。我校對(duì)每次開展民族文化進(jìn)校園活動(dòng)都及時(shí)進(jìn)行匯報(bào)、自我評(píng)估，針對(duì)工作中出現(xiàn)的問題，及時(shí)解決，及時(shí)總結(jié)，以利再戰(zhàn)。對(duì)出現(xiàn)的失誤，及時(shí)糾正，特別是對(duì)于教材的編寫，堅(jiān)持既傳承發(fā)揚(yáng)，又不偏離方向的原則，保證民族文化進(jìn)校園活動(dòng)順利前進(jìn)。

四、存在的問題和困難

1、由于我校民族民間文化教育工作還處于起步階段，發(fā)展不平衡，對(duì)民族民間文化正處于挖掘狀態(tài)，在教學(xué)上也在不斷探索教法，今后將更加努力作好此項(xiàng)工作。

2、經(jīng)費(fèi)不足，樂器少，滿足不了學(xué)生的需求；缺乏民族服裝，學(xué)生在表演時(shí)，氛圍不夠。

五、進(jìn)一步做好傳承民族文化工作

1、進(jìn)一步提高教師素質(zhì)和學(xué)生保護(hù)傳承民族文化的全民意識(shí)。

2、各組要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)、宣傳和貫徹落實(shí)民族民間文化進(jìn)校園工作。組織全體教師編寫民族文化教育課所需教材。

3、加大經(jīng)費(fèi)投入。將民族文化進(jìn)校園工作經(jīng)費(fèi)納入財(cái)政預(yù)算，設(shè)立專項(xiàng)資金，為相關(guān)活動(dòng)提供必要的物質(zhì)保障，確保工作的持久性。

4、加大對(duì)民族文化教師的培訓(xùn)，保證“民族民間文化進(jìn)校園”活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展。定期邀請(qǐng)民間藝人對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，充實(shí)我校民族文化教育的師資隊(duì)伍。定期對(duì)民族文化進(jìn)校園工作進(jìn)行階段性評(píng)估，舉辦一定形式的展示活動(dòng)進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，進(jìn)一步促進(jìn)民族文化進(jìn)校園工作上一個(gè)新臺(tái)階。

5、加快教育改革步伐，擺脫應(yīng)試教育的束縛制約，把民族文化教育與素質(zhì)教育有機(jī)結(jié)合，為開展民族文化教育提供一定的時(shí)間、空間。從經(jīng)費(fèi)、教材、師資等方面，為民族文化教育創(chuàng)造必要條件。

6、建立長效管理機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建一支強(qiáng)壯的專業(yè)教師隊(duì)伍。建立長效管理機(jī)構(gòu)和培訓(xùn)機(jī)制。一方面積極引進(jìn)專業(yè)人才，強(qiáng)大工作力量，建立一支高素質(zhì)、具有實(shí)干精神的專業(yè)隊(duì)伍。

加榜鄉(xiāng)加車小學(xué) 2014年12月30日

第五篇：民族文化進(jìn)校園工作總結(jié)

我校是全縣唯一的民族小學(xué)。一直以來得到上級(jí)各部門的關(guān)心和支持，特別是對(duì)學(xué)校民族教育工作上給予的大力支持，使得我校民族文化進(jìn)校園活動(dòng)得到順利、有效的開展。作為一所處在少數(shù)民族聚集區(qū)，有多個(gè)少數(shù)民族成分學(xué)生的學(xué)校，我們?cè)诿褡褰逃矫?，?dú)樹一幟，敢為人先，將現(xiàn)代教育思想和民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合，依托我縣國家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)——苗族坡會(huì)群文化資源，結(jié)合學(xué)生愛活動(dòng)、好模仿、自尊心強(qiáng)等心理特點(diǎn)，創(chuàng)造性地設(shè)置了民族音樂、民族舞蹈、民族刺繡等民族藝術(shù)和民族工藝課程，打造具有民族特色的校園文化。

一、普及民族文化知識(shí)。為了幫助學(xué)生拓寬視野，學(xué)校充分利用綜合實(shí)踐活動(dòng)課、地方課、班隊(duì)會(huì)等陣地進(jìn)行民族知識(shí)的教育，請(qǐng)我縣民間藝人到校解讀《融水民族文化簡明讀本》，讓學(xué)生了解各民族和本民族本地區(qū)的地理概況、民族成分、民族來源、風(fēng)土人情等常識(shí)，同時(shí)還進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛家鄉(xiāng)的情感，激發(fā)民族自豪感。把理想教育與民族教育相結(jié)合，有效整合教育資源。

二、利用民族文化滲透課程，促進(jìn)課程改革，開設(shè)具有濃郁民族特色的校本課程。我校以綜合科為突破，在體育課中開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目普及活動(dòng)；在音樂課中教學(xué)吹蘆笙、跳民族舞蹈、學(xué)唱原生態(tài)苗歌；在美術(shù)課中教育學(xué)生創(chuàng)作民俗風(fēng)情畫、學(xué)習(xí)手工刺繡技能等，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手操作能力，深入挖掘民族文化元素，為學(xué)校課程改革拓寬路子，校園文化的民族特色日漸濃厚，內(nèi)涵發(fā)展彰顯特色。

紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行——實(shí)踐體驗(yàn)篇

有了理論的支撐，我們開始在實(shí)踐中反思，在反思中奮進(jìn)。努力做到幾個(gè)結(jié)合，讓師生在歷練中得以成長。

一、結(jié)合苗族特點(diǎn)，營造具有民族特色的校園文化氛圍。1.成立了“苗娃合唱團(tuán)”，專門演唱原生態(tài)苗歌；

2.建設(shè)一支70人的蘆笙隊(duì)，請(qǐng)我縣的廣西非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人到校指導(dǎo)； 3.在學(xué)校操場(chǎng)四周、教學(xué)樓走道兩側(cè)、教室前后，隨處可見師生的攝影、書畫、手工刺繡作品，文化氣息濃厚，校園充滿生機(jī)和活力，這些作品的題材大多選自苗族文化的精髓，如“蘆笙節(jié)”的來歷、“斗馬”的來歷、“苗年”的來歷、民族服飾等，許多苗族文化成為師生創(chuàng)作的源泉。學(xué)校成了繼承和發(fā)展優(yōu)秀少數(shù)民族文化的一塊園地、圣地，以人文教育為主軸的少數(shù)民族辦學(xué)特色進(jìn)一步得到彰顯。

4.民間藝人親自到校指導(dǎo)師生開展刺繡學(xué)習(xí)活動(dòng)。從五年級(jí)起美術(shù)課開設(shè)刺繡技能學(xué)習(xí)，并結(jié)合思想品德教育——廉潔文化進(jìn)校園活動(dòng)，手繡許多幅精致的作品，裝貼成畫，制作成掛畫、布包和香包等，圖文并茂，栩栩如生。5.課間播放“苗娃合唱團(tuán)”自唱的非常動(dòng)聽的原生態(tài)苗歌，師生們?cè)诿赖南硎苤懈惺苄腋！?/p>