第一篇：二年級教學(xué)反思資料講述

二年級教學(xué)反思 《杯子的設(shè)計(jì)》教學(xué)反思

《杯子的設(shè)計(jì)》是五年級的美術(shù)課，課前讓學(xué)生搜集準(zhǔn)備各種杯子，教師精心制作了教學(xué)課件。本課教師采用游戲闖關(guān)的形式，有杯子知識比一比、杯子設(shè)計(jì)想一想、杯子創(chuàng)作賽一賽、神奇之杯賞一賞四個闖關(guān)過程，學(xué)生對于闖關(guān)極感興趣。教學(xué)中，先從欣賞觀察多種杯子入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過欣賞各種杯子，讓學(xué)生對杯子有詳細(xì)的了解。在學(xué)生充分了解杯子后，組織學(xué)生討論杯子設(shè)計(jì)的問題，本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生了解杯子設(shè)計(jì)需要考慮的幾個方面：合理性、科學(xué)性、美觀性、功能性。學(xué)生設(shè)計(jì)的杯子多種多樣，教學(xué)效果較好。但是在本節(jié)課中，教師留給學(xué)生自由創(chuàng)作的時間還是感覺少了點(diǎn)，少數(shù)學(xué)生沒有完成作業(yè)。深深感到在美術(shù)課堂中，要留給學(xué)生充足的創(chuàng)作實(shí)踐時間，而一節(jié)課的時間就那么40 分鐘，這就要求教師在美術(shù)課的講授過程中，一定要反復(fù)推敲，把握住重難點(diǎn)，掌控好課堂節(jié)奏。

《 繪畫中的節(jié)日》教學(xué)反思

《繪畫中的節(jié)日》：讓學(xué)生在感受、討論、表演、繪畫、制作、表現(xiàn)節(jié)日的有關(guān)活動中,激發(fā)學(xué)生對美好生活的熱愛,更好地體驗(yàn)節(jié)日給我們的生活用品、學(xué)習(xí)帶來的樂趣,從而掌握節(jié)日場面的繪畫表現(xiàn)方法。

《刷牙》教學(xué)反思

本課教材主要是通過與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)刷牙時的快樂情境，讓學(xué)生體驗(yàn)了解刷牙時的有趣摸樣，感悟刷牙情趣，讓學(xué)生在欣賞感悟作品特色的過程中，激發(fā)創(chuàng)新思維，發(fā)散想象，創(chuàng)造繪畫作品。

開始我在課前做充分的環(huán)境布置，用有關(guān)刷牙的圖片貼于教室周圍或在桌上布置一些款式新穎、形象有趣的刷牙用具，這些環(huán)境的布置為教師的教和學(xué)生的學(xué)創(chuàng)設(shè)了完美的教育情境，渲染了教學(xué)氣氛，可激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

然后，以一首有趣兒歌導(dǎo)入，學(xué)生興趣一下子被激發(fā)出來，及時抓住了學(xué)生的眼睛，激發(fā)了他們的興趣。接著請他們模仿表演自己或家人刷牙的動作，這種把表演融入美術(shù)課堂的教學(xué)方式，不僅使學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)、體會到了刷牙時的樂趣，而且得到了感知覺的體驗(yàn)和滿足。創(chuàng)作過程中，《刷牙歌》的播放，使學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更為輕松、愉悅、平靜，更給學(xué)生的創(chuàng)造思維添上了想象的翅膀。激活了他們的創(chuàng)造思維，為后面的創(chuàng)作積累了素材。學(xué)生作業(yè)完成后，請同學(xué)們互相欣賞作品，表達(dá)自己的審美感受，結(jié)合自評、互評和我的總評，這樣提高了他們的評價能力，也促進(jìn)了他們?nèi)姘l(fā)展、升華了興趣，增長了自信。

《茂密的花》教學(xué)反思 《茂密的花》一課是人美版美術(shù)第四冊的教學(xué)內(nèi)容。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過觀察、分析與交流活動讓學(xué)生了解不同的花的造型特點(diǎn)，并能抓住不同的花的造型特點(diǎn)表現(xiàn)一幅茂密的百花園作品。結(jié)合這次綜合組教研活動目標(biāo)細(xì)化的研究方向，本課教學(xué)分為兩課時，在課前布置作業(yè)時，主要讓學(xué)生在觀察、分析、研究、總結(jié)的基礎(chǔ)上了解不同的花的造型特征，初步學(xué)會觀察的方法表現(xiàn)出幾種不同的花，在授新課時的教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生了解如何將不同的花表現(xiàn)得更加茂密，并創(chuàng)作一幅完整的茂密的花圖。

在這一課題的美術(shù)教學(xué)中，我比較注重美術(shù)技能的訓(xùn)練，對于二年級的孩子來講，他們天真爛漫，思想無拘無束，孩子會喜歡這樣較之以前更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n嗎？從課堂反饋情況來看，在第一課時中，如何抓住特征來表現(xiàn)不同的花的方法掌握情況良好，他們知道首先要做的就是先觀察，觀察花的形狀、花瓣的數(shù)量、花的顏色、花的整體造型等，了解了這些特征之后再來表現(xiàn)不同特征的花。但在表現(xiàn)這些花的時候，學(xué)生又出現(xiàn)了眼高手低、不太自信的現(xiàn)象。這跟孩子們以前在繪畫課上的表現(xiàn)不太一樣。

《大樹的故事》教學(xué)反思

《大樹的故事》這節(jié)課是二年級的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目的主要是引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識樹與人類及動物的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。在課堂上，我通過引導(dǎo)觀察，欣賞與繪制大樹的故事后。同學(xué)們有了對樹的了解及大樹所帶來的好處、作用、美觀與故事有了很好的認(rèn)識。在正確認(rèn)識到大樹的主體結(jié)構(gòu)與動物之間，人類之間的密切關(guān)系后，從思想上就開始對樹的保護(hù)認(rèn)識了。

在動手操作上同學(xué)們的積極性和創(chuàng)新意識上都有了很好的表現(xiàn)。在作品的故事展現(xiàn)上突出了樹與人類、動物的和諧生活氣氛，也充滿了對故事的想象與制作。本課是一節(jié)集欣賞、繪畫為一體的課程，故事是小學(xué)生最喜歡和最感興趣的，讓學(xué)生自己來講一個關(guān)于大樹的故事，鍛煉他們的語言組織能力和表達(dá)能力。

整體來說，課堂氣氛比較活躍，學(xué)生的積極性較高，完成作業(yè)的情況也比較另人滿意。作業(yè)展評時，先讓學(xué)生介紹自己的作品，學(xué)生與學(xué)生互相評價和教師點(diǎn)評相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，并讓每位同學(xué)體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂。運(yùn)用對學(xué)生激勵的方式，（如：你真行！你們真棒?。┑刃问?，樹立學(xué)生自信心，激發(fā)他們探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的積極性。讓每個學(xué)生走向成功，這是新課程的基本理念。

最后小結(jié)時我還適時對學(xué)生進(jìn)行了環(huán)保意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學(xué)生熱愛大自然，維護(hù)生態(tài)平衡，保護(hù)環(huán)境的意識。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)綠色生命的情感。

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通 過自己的制作，鍛煉自己的動手能力。沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的 學(xué)習(xí)興趣了。

《動物樂園》教學(xué)反思

本節(jié)課是要抓住動物的形態(tài)特征，用粘、接技法進(jìn)行創(chuàng)作。參考相關(guān)資料，結(jié)合自己的理解，采用揉捏粘等技法，臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、探究能力。

在教學(xué)過程中基本完成了本課的內(nèi)容，師生較配合，大部分學(xué)生都能捏出小動物，知道自己捏的小動物的形態(tài)，并可以用揉捏粘等技法完成作品，培養(yǎng)了熱愛生活，關(guān)注藝術(shù)，增強(qiáng)審美能力。但是在教學(xué)過程中缺少了創(chuàng)作能力和探究能力，在教學(xué)中對于探究設(shè)計(jì)的不夠，沒有體現(xiàn)出來，創(chuàng)造能力的培養(yǎng)方面較欠缺，因此，至于課堂上孩子們學(xué)會捏小動物了，但大部分是學(xué)會老師示范的小動物，還有他們熟悉的小動物，沒有捏出自己喜歡的小動物，所以再開發(fā)思維方面有點(diǎn)局限性。還有在教學(xué)準(zhǔn)備方面沒有完全的達(dá)到效果，例如課題的字體偏小，偏花，會影響孩子辨別能力，過度語和應(yīng)變能力比較欠缺。

《節(jié)日的裝飾》教學(xué)反思

在教學(xué)《節(jié)日的裝飾》這一課后，我根據(jù)同事的提點(diǎn)，查閱了相關(guān)的資料，并在后面的教學(xué)中進(jìn)行了新的嘗試。在實(shí)踐與思考的行動中，我有了新的領(lǐng)悟。

師傅提出的一節(jié)成功的美術(shù)課教學(xué)，應(yīng)該是滲透美的感受的；應(yīng)該是教師具有極大凝聚力的；對于方法的指導(dǎo)要巧妙、精準(zhǔn)；對于個別能力弱的學(xué)生要有針對性的提點(diǎn)等等。這讓我在此后的教學(xué)中進(jìn)行了諸多的關(guān)注。我能明顯感受到課堂上每位學(xué)生的積極參與和學(xué)生們的整體的進(jìn)步，這讓我非常驚喜。教師的每一點(diǎn)關(guān)注和用心，都會讓每個孩子得到受益。那么，一切辛苦都是值得的。

過春節(jié)

春節(jié)的喜慶氛圍和熱鬧場面。教學(xué)重點(diǎn)了解有關(guān)春節(jié)的歷史、、文化習(xí)俗，加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。教學(xué)難點(diǎn)用不同的材料制作各種小禮物。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課把學(xué)生帶到事先布置好的教室里，請學(xué)生們欣賞陳列在教室里和他們自己帶來的工藝品，觀看有關(guān)春節(jié)喜慶的場面，各地不同習(xí)俗的錄像。提問：①春節(jié)有關(guān)知識。②春節(jié)有關(guān)習(xí)俗。學(xué)生討論

二、講授新課(一)提問：

1、你認(rèn)為春節(jié)令你最難忘的、有趣場面有哪些...《我們身邊的痕跡》是“造型、表現(xiàn)”領(lǐng)域里的一課內(nèi)容，是“版畫系列”中的一節(jié)，是使學(xué)生認(rèn)識身邊的肌理美感，學(xué)習(xí)簡單的拓印技巧的版畫起始課。這節(jié)課利用生活中的肌理做效果，超越繪畫的范圍，達(dá)到新的視覺效果。

本課以新的藝術(shù)形式啟發(fā)學(xué)生的好奇心，用拓印的方法去主動發(fā)現(xiàn)我們身邊的、也許常常會被我們忽視的許多奇妙的痕跡，發(fā)現(xiàn)生活的美，體會整個過程的經(jīng)歷，并思考這些奇妙的痕跡將來可以怎樣巧妙的運(yùn)用到我們美術(shù)創(chuàng)造中去。我們在對童年的記憶中，大概都會記得“拓硬幣”的游戲，它令我們迷戀而神往。我們的孩子在扔下畫筆輕松地在摩擦中獲得藝術(shù)作品。這是一件奇妙無比、情趣盎然的事，讓學(xué)生們在玩中學(xué)、學(xué)中玩，主動去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)，創(chuàng)造美，加深對藝術(shù)領(lǐng)域的認(rèn)識。

對教材有了一定的了解和分析，才能把握正確的方向和目標(biāo)更好地落實(shí)教學(xué)。本課目的是能夠發(fā)現(xiàn)、采集不同的肌理的材料并利用材料再創(chuàng)作，學(xué)會觀察、學(xué)會體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問題。滲透學(xué)生對生活美、環(huán)境美的審美意識，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。重點(diǎn)在感知中采集不同材質(zhì)的肌理，難點(diǎn)是拓印的技巧。學(xué)生們在課前應(yīng)采集樹葉，查閱資料，收集帶有紋理的物品。以探究合作的形式學(xué)習(xí)本課。

為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，在導(dǎo)課環(huán)節(jié)我利用了學(xué)生喜歡而又有神秘感的魔術(shù)形式，引起學(xué)生的極大興趣，吸引了孩子的注意力，變完后，讓一名同學(xué)去觸摸，用感官體驗(yàn)告訴急不可待的學(xué)生們是一個有紋理的瓶蓋，如此簡單明了地點(diǎn)明了課題“痕跡”。

課題的明確，加上教師引導(dǎo)性的語言“你們都見到過那些帶有痕跡的物品”同學(xué)們的腦海中飛快地搜索這類信息，然后積極地宣布所知道的事物，如鑰匙、錢幣、鞋底等。這時再出示與其相對應(yīng)的拓印，直觀地讓學(xué)生認(rèn)識到有紋理的物品會變成一張畫。有了這種新奇的興趣，再去欣賞更美的藝術(shù)品，這時同學(xué)們迫切想知道怎樣才能畫出這樣的作品？此時告訴同學(xué)們它不是畫的而是印的，然后讓他們?nèi)庸P探究拓印。學(xué)生積極主動的參與，但拓印的結(jié)果學(xué)生間大不相同，這樣同學(xué)們探索出了拓印的方法，也暴露了拓印的不正確方法，教師加以指點(diǎn)教學(xué)效果大大提高。最后讓同學(xué)們在生活中去尋找，在教室尋找有痕跡的東西。既完善了課題，又布置了課堂作業(yè)。

學(xué)生離開自己的座位是那樣的輕松，加上不用畫的畫，他們是那樣的興奮，最后讓他們的作品組成一幅大畫，落實(shí)了合作創(chuàng)造的精神。提升了教學(xué)效果。

這節(jié)課學(xué)生始終是在師生互動中進(jìn)行，在輕松愉悅興奮的氣氛中進(jìn)行，學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣大增，既培養(yǎng)學(xué)生的合作探究、自主學(xué)習(xí)的能力，又提高了創(chuàng)新意識及審美情趣，為

《雄偉的塔》教學(xué)反思

《雄偉的塔》是二年級的一節(jié)造型表現(xiàn)課，通過讓學(xué)生欣賞不同的塔，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識塔這一建筑形式。由于學(xué)生平時觀察少，再加上本地古塔并不多見。所以在講解中存在著一定的困難，為了讓學(xué)生認(rèn)識塔，我收集了古今中外的大量的塔的圖片先讓同學(xué)們欣賞，然后一步步引導(dǎo)學(xué)生去了解塔，認(rèn)識塔的組成部分。塔有塔剎，塔身，塔基三部分組成，這些大部分同學(xué)都不知道。他們看到我展示的中外塔的圖片大聲歡呼，只是驚詫于塔與平時建筑的不同，以及那些古今中外的塔在周圍環(huán)境襯托下的美麗。所以教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子們的閱歷直接的影響著教學(xué)，想讓他們很好的去理解，只有開拓他們的觀察力和想象力。美術(shù)教學(xué)是一個艱辛的歷程，很多人認(rèn)為美術(shù)只是畫畫，但怎么畫，畫什么？卻不理解，所以很多興趣班培養(yǎng)出來的不是小畫家，而是劣質(zhì)的復(fù)印機(jī)。因此引導(dǎo)學(xué)生正確觀察很重要，塔文化在中國源遠(yuǎn)流長，但是很少有同學(xué)知道塔的作用，孩子們的視覺中只知道塔很高，卻不知塔的用途。所以，一點(diǎn)點(diǎn)的培養(yǎng)他們的興趣和灌輸一些古文化很重要。

這節(jié)課，是非常費(fèi)勁的一節(jié)，除了展示各種塔，還要講解中外塔的不同用途，慢慢的讓學(xué)生體會塔的雄偉。從應(yīng)縣木塔到巴黎埃菲爾鐵塔，我慢慢的通過圖片讓學(xué)生知道了中國古塔和外國塔的作用。并搜集了北海白塔以及仰光大金塔等等一些圖片讓學(xué)生看塔的外形，從而認(rèn)識塔并不是一種造型。但它們有一個共同點(diǎn)都是尖尖頂和高聳如云，但不同點(diǎn)也有很多，譬如材質(zhì)的不同，作用的不同，外觀造型的不同。欣賞完古今中外，世界各地不同造型的塔，我又讓同學(xué)們欣賞了畫家筆下的塔，從線條和疏密讓他們看畫家筆下塔的雄偉。又引申到我們家鄉(xiāng)周圍白馬寺東的齊云塔和少林寺的塔林以及登封的嵩岳寺塔，讓同學(xué)們課外進(jìn)一步的去了解塔，認(rèn)識塔，也只有這樣，他們才能夠設(shè)計(jì)心中的塔以及畫出見到過的塔。

通過這節(jié)課，我更加明確了生本教育對美術(shù)課堂的意義，讓學(xué)生帶著濃郁的興趣走進(jìn)美術(shù)課，讓學(xué)生時時保持一種對美術(shù)學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)，美術(shù)課便能成為學(xué)生精神上的家園，美術(shù)便能真正走進(jìn)孩子們的心中，成為其心里美好東西。

但這節(jié)課也存在了一些不足，課堂上過多的讓同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識塔，忽略了課題的理解。作業(yè)中構(gòu)圖中也出現(xiàn)了一些問題，不夠飽滿，不夠雄偉。在互相評價時，不能說出作業(yè)的不足，這些都需要在今后的教學(xué)中改正。

《漂亮的小鐘表》教學(xué)反思

《漂亮的小鐘表》我一共制作了三個范作：白色紙盒蓋上用繪畫法制作的伽菲貓鐘表、廢舊光盤上 粘貼的小熊鐘表、將舊紙杯剪切改造的小兔子鐘表，三個范作材料和制作方法不 同，表針的固定方法也不一樣：有的用鉛絲固定，有的用圖釘穿過，背后用橡皮泥堵住。通過對三種范作的分析，學(xué)生在自行制作時也能充分利用各種材料，制 作的小鬧鐘也各具特色，有的甚至可以說十分精美。

《下雨了》教學(xué)反思

《下雨了》是一節(jié)充滿了生活情趣的課，本課屬于“造型與表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。課標(biāo)中談到：“造型是表現(xiàn)的基礎(chǔ)，表現(xiàn)是通過造型的過程和結(jié)果而實(shí)現(xiàn)的?！痹诒菊n中，通過讓學(xué)生回憶、觀察、討論生活中下雨的情景，利用不同疏密的點(diǎn)、線、和生動的人物動態(tài)引導(dǎo)學(xué)生感受人間的美景與真情，以及人與自然的關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)自己的生活感受，提高學(xué)生造型與表現(xiàn)的能力。記得一位美術(shù)教育專家曾經(jīng)指出：（美“術(shù)的）好課有兩種：一種是創(chuàng)意上的好課，一種是技能上的好課。”這兩種好課，都是能夠使學(xué)生受益非淺的。本課在培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)人物動態(tài)、組織畫面關(guān)系的基礎(chǔ)上，力爭以獨(dú)特的形式激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)生活美、自然美。

本課的教學(xué)對象是一年級學(xué)生，一年級的學(xué)生已經(jīng)有了一些美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，對本階段學(xué)生要求是：“嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗(yàn)造型活動的樂趣?！?/p>

孩子們天性愛玩兒，他們喜歡一切可以拿來玩兒的東西，不放過一切可以玩兒的機(jī)會?！跋掠辍边@種自然現(xiàn)象對大人來說也許挺麻煩的，意味著鞋襪會打濕，衣服會濺臟，出門得帶傘，……。可是對孩子們來說，能穿小雨鞋在雨中踩水，能穿小雨衣在雨中淋雨，能拿著雨傘瘋瘋鬧鬧，這何嘗不是一件令人高興的事兒呢？因此，這節(jié)課的學(xué)習(xí)過程可以大膽的安排成一個“玩”的過程，用一種游戲的方式去學(xué)習(xí)。在“玩”中去感受，在“玩”中去觀察，在“玩”中去體驗(yàn)，在“玩”中去想象。

在新的教學(xué)思想的影響下，美術(shù)課堂的意義早以不僅僅局限于教室這么一個方寸大小的空間，走出教室、走向室外，調(diào)動更多的教學(xué)資源為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)，這是以往的教學(xué)思想所缺乏的。豐富的、綜合性的課堂內(nèi)容安排，使學(xué)生在課堂里通過聽、看、聞、觸、畫、說、唱、玩等多種感覺器官的刺激，多角度、多側(cè)面的體驗(yàn)了下雨的變化，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性非常高漲。對于一年級的兒童來說，強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)，豐富感受，鼓勵他們大膽、自由的表現(xiàn)所見所聞、所感所想，比教會了他們畫某某物體的畫法獲益更多，影響也更深遠(yuǎn)。

教師在教授學(xué)生如何表現(xiàn)雨中的情景、人物的動態(tài)這一環(huán)節(jié)中，體現(xiàn) “輕松愉快，活潑民主的美術(shù)新課堂教育理念”。

《百變團(tuán)花》教學(xué)反思

《百變團(tuán)花》是屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域。它是由剪紙和折紙相結(jié)合的藝術(shù)，有著制作簡便和便于學(xué)生接受的特點(diǎn)，對啟發(fā)小學(xué)生的想象力、鍛煉心靈手巧和膽大心細(xì)的品格，有著不可低估的作用。學(xué)生通過剪團(tuán)花，探究折疊中的小竅門和巧妙的花紋設(shè)計(jì)能剪出奇妙的圖案來，從而對學(xué)習(xí)美術(shù)保持一定的興趣和熱情，并且能體會到祖國優(yōu)秀的民間藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)造美的能力。

學(xué)習(xí)者是二年級學(xué)生，通過小學(xué)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的折紙和剪紙的技能。教學(xué)中采用小組內(nèi)的探究學(xué)習(xí)方式，調(diào)動學(xué)生積極思考，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，在此基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。該課設(shè)計(jì)符合美術(shù)新課標(biāo)，較好地體現(xiàn)了

《擺花樣》教學(xué)反思

在教學(xué)此課時，為了讓學(xué)生更多的開闊思路和有更好的創(chuàng)意，我采取以下方法進(jìn)行教學(xué)：

首先，讓學(xué)生利用容易找的的東西（如：學(xué)具盒里的東西、彩筆等），根據(jù)自己的想象和喜好隨意去拼擺一些東西（有具體形象的動物、植物、靜物等）。然后讓學(xué)生說一說自己擺的是什么、怎么擺的、為什么這樣擺、這樣擺的好處是什么等等？緊接著讓學(xué)生出座位，相互走動輪流看看每個人的作品，并評論交流優(yōu)點(diǎn)在哪里、不足在哪里等。這樣呢，既可以讓學(xué)生吸取別人的優(yōu)點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)，開拓創(chuàng)作思路，又可以促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)積極性，以及其興趣同時也被大大提高。其次，讓學(xué)生在命題創(chuàng)作的環(huán)境下，完成練習(xí)。通過加以命題，讓學(xué)生明白要想把事物拼擺象了必須抓住事物的主要特征去拼擺。為了解決這一枯燥而又不宜掌握的難點(diǎn)，我采用先猜謎在拼擺的方法進(jìn)行教學(xué)。如：我描述一種動物（提示），請同學(xué)們猜想老師描述的是什么？

1、它是在陸地上生活的；

2、它身體很小；

3、他喜歡陰暗潮濕的地方；（說到這里時，學(xué)生的思路和學(xué)習(xí)積極性已經(jīng)相當(dāng)活躍了，想象力被充分調(diào)動）

4、它身體細(xì)長而且腿特別的多；

5、雞特別喜歡吃它。最后學(xué)生一下子說出是：蜈蚣。緊接著說：對了，我描述的就是蜈蚣，請同學(xué)們根據(jù)老師的描述以及自己的知道的蜈蚣的特征將它拼擺出來。這樣呢，通過描述外貌特征，潛意識里刺激了學(xué)生要想把事物拼擺象了必須抓住其外貌特征，還有就是學(xué)會觀察事物的特征。學(xué)生學(xué)的有興趣、學(xué)的好奇，自然而然就能創(chuàng)作出更多的有創(chuàng)意的作品。

教學(xué)相長，興趣倍增。學(xué)生在良好的、積極的、快樂的、渴望的環(huán)境下學(xué)習(xí)新知。學(xué)生學(xué)習(xí)效果非常好，此教學(xué)方法適合本年齡段學(xué)生學(xué)習(xí)。

《我們身邊的痕跡》教學(xué)反思

《我們身邊的痕跡》本課的設(shè)置是為了使兒童在活動中來認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)實(shí)物紋理所具有立體感、浮雕感和形式的美感，在運(yùn)用油畫棒等工具涂后就可以獲得相應(yīng)的形象，這種簡單的方法是學(xué)生易掌握的。在本課教材的圖例中展示的自然紋理和實(shí)物紋理，是為了引導(dǎo)學(xué)生去尋找發(fā)現(xiàn)更多紋理清晰的實(shí)物，我在教學(xué)過程通過欣賞教材提供給學(xué)生的一些實(shí)物拓印畫引導(dǎo)學(xué)生觀察分析并：這些作品是畫出來的嗎？作品中這些奇特的肌理效果真有意思他們是借助什么幫助作出來的？并根據(jù)之際的判斷試一試，互相交流一下經(jīng)驗(yàn)。結(jié)合教材啟發(fā)學(xué)生的好奇心情，用拓印的方法去主動發(fā)現(xiàn)我們身邊的也許常常會被我們忽視的許多奇妙的痕跡，發(fā)現(xiàn)生活的美，并且想一想這些奇妙的痕跡將來可以怎樣可以巧妙運(yùn)用到我們美術(shù)創(chuàng)作中去。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生觀察體驗(yàn)教材中多種顏色、形式拓印，在作業(yè)中體現(xiàn)操作能力、創(chuàng)造力，使實(shí)物的紋理在輕松、愉快的活動中呈現(xiàn)。

以拓出美麗痕跡的東西，然后組織學(xué)生走出教室，在校園內(nèi)尋找可以拓出美麗痕跡的東西，并將它的痕跡拓印下來。學(xué)生回到教室，展示自己拓印的作品并欣賞用拓品與繪畫相結(jié)合所創(chuàng)作的作品。最后通過欣賞，布置下節(jié)課的任務(wù)和所帶工具。

課堂教學(xué)中存在的幾個問題：

1、學(xué)生在校園內(nèi)尋找可以進(jìn)行拓印的事物時，不知道如何去尋找，不清楚到底怎樣的事物可以進(jìn)行拓??；

2、學(xué)生在拓印時手忙腳亂，不能清楚地拓出痕跡；

3、學(xué)生在展示作品時，我發(fā)現(xiàn)大家千篇一律，幾乎全是在拓印操場上方磚的花紋，毫無新意可言。

面對這幾個未能解決的的重要問題，我自問如何才能在教學(xué)過程中靈活輕松地解決這幾個問題。經(jīng)過回憶思考，找到了幾個突破口：

1、課題揭示過晚，在總結(jié)出什么是拓印活動后，即可揭示課題；

2、在室外實(shí)踐活動前，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生多做一些準(zhǔn)備性的探索活動。使學(xué)生在拓印活動時具有目的性和準(zhǔn)確性；

3、分清主次，重點(diǎn)突出，課堂教學(xué)中的一般問題點(diǎn)到即可。

調(diào)整、教學(xué)過程與教學(xué)方法后，我進(jìn)行了第二次教學(xué)。在課題揭示后，我加入了兩個新的探索活動環(huán)節(jié)：首先讓學(xué)生閉上眼睛，摸一摸桌子上的每樣?xùn)|西，給手留下了什么樣的感受，然后再用不同的筆試著去拓一拓。這樣，通過有目的的活動與老師的引導(dǎo)，學(xué)生就明白了怎樣的事物可以進(jìn)行拓印，并對如何拓印作出了初步的嘗試。同時，在欣賞可以拓出痕跡的事物時，教師加入語言提示，使學(xué)生在活動中有的放矢，清楚哪里能找到可拓出痕跡的事物。在學(xué)生室外活動前，明確指出劃分幾個地點(diǎn)去尋找——花壇、操場、教室內(nèi)、車棚里。這樣，學(xué)生尋找的目的性強(qiáng)，沒有再出現(xiàn)大家

第二篇：二年級語文教案第五組資料講述

第五組單元分析

日月星辰、風(fēng)云雷電、山川樹木、花鳥蟲魚……大自然是一由多姿多彩的畫卷，它會向你展示美麗神奇的自然景象。大自然更是一部永遠(yuǎn)也讀不完的“書”，它會向你傾訴古老的歷史，它會為你指引前行的方向。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。

本組教材是圍繞自然現(xiàn)象、自然景觀來編排的，內(nèi)容十分豐富。既有充滿浪漫主義色彩的描寫自己景觀的古代詩歌，也有語言平實(shí)的介紹自然知識的短文。通過本組課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生既能感受祖國山河的壯美，積累豐富的語言，還可以汲取自然科學(xué)知識的瓊漿，開闊視野，培養(yǎng)熱愛大自然的情趣。學(xué)習(xí)本組課文時，可引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，口味美感。應(yīng)鼓勵學(xué)生拓寬視野，閱讀相關(guān)書籍，豐富自己的知識儲備。在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時，鼓勵學(xué)生自主識字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。教學(xué)本組教材可用１３～１６課時。

二上的時候，曾經(jīng)有一個單元也是關(guān)于走進(jìn)大自然的，文章有《“紅領(lǐng)巾”真好》、《清澈的湖水》、《父親和鳥》、《淺水洼里的小魚》，這些文章旨在培養(yǎng)環(huán)保意識，而本單元則是引導(dǎo)孩子走進(jìn)大自然，去讀大自然這本“書”，從中得到樂趣，發(fā)現(xiàn)秘密。圍繞這個專題，本單元共安排了一個語文園地和四篇課文（１７古詩兩首 １８雷雨 １９最大的“書” ２０要是你在野外迷了路）。

這些文章主題雖然類似，但內(nèi)容十分豐富，寫法各具特色： 《望廬山瀑布》和《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）是唐朝的兩大文學(xué)巨匠李白和杜甫不同風(fēng)格的描寫自然景觀的古代詩歌。學(xué)詩重在吟誦，通過反復(fù)的吟誦，讓學(xué)生感受到這兩首詩歌不同的旋律和優(yōu)美的意境。

《１８ 雷雨》是一篇小短文，他通過精練的文字，描述了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。圖文結(jié)合將有助于加深學(xué)生感受?！叮保?最大的“書”》主要通過對話的方式向我們介紹了巖石這本耐人尋味的“書”。建議把朗讀的重點(diǎn)放在指導(dǎo)學(xué)生讀好人物的對話上。關(guān)于本課涉及的自然科學(xué)知識。不必做過細(xì)的講解，只要引發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，產(chǎn)生研究、探索的欲望就可以了。

《２０ 要是你在野外迷了路》是一首秀麗的小詩，向我們介紹了四種天然的“指南針”，告訴我們在大自然的曠野中迷了路怎么辦。教學(xué)時應(yīng)多讀少講，由于本詩是自然科學(xué)常識的詩，要讓學(xué)生邊讀邊思考，讀懂其中的科學(xué)道理。

備課時間：

17、古詩兩首

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．會認(rèn)9個生字，會寫12個字。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。教學(xué)重難點(diǎn)

有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件，生字卡片 課時安排 兩課時 教學(xué)過程

《望廬山瀑布》（第一課時）

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1．會認(rèn)4個生字，會寫6個字。

2．有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3．激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。導(dǎo)入新課

1、今天就讓我們一起來欣賞大自然的美麗畫卷吧！我們首先要走進(jìn)的是古詩兩首。介紹李白：

關(guān)于李白，你又知道些什么？ 揭示詩題，題意：

今天讓我一同走進(jìn)李白的這首燴炙人口的詩篇《望廬山瀑布》。生讀課題 解決問題： 了解廬山 了解瀑布

學(xué)生初讀詩句，注意讀準(zhǔn)字音，理解詞義：

自由讀詩句，讀準(zhǔn)“遙、尺、疑”3個生字的音。

2、指生讀古詩（正音）

3、初步理解詩意：

通過讀、查字典，你理解了哪些詞義及詩句的意思？

三、再讀詩句，想象畫面。

1、讀第一行詩，說說還有哪些詞語不理解。（教師點(diǎn)撥）

煙：指云霧。紫煙：因?yàn)橛刑柟獾恼丈洌旗F顯出紫紅色的光彩。生：產(chǎn)生。

生紫煙：發(fā)出一種紫色的煙霧來。

這一行中你覺得哪個詞用得特別好！它活生生地畫出了看爐峰上煙霧慢慢向上升騰的情景。

指名說說詩句的意思。

2、讀第二行詩，理解“遙看”、“川”。

討論：遙看：

川：水道、河流。

掛：形象地寫出了瀑布外形的壯觀。

3、讀三、四行詩句。

理解：飛流直下：水流的飛瀉。三千尺：不是真的三千尺，而是一種夸張，說明瀑布極長，掛得高，流得急。

瀑布的聲勢這樣大，它的聲響會怎么樣？（想象）

用自己的話說說第三行詩的意思。

你能把詩人心里想的話說一說嗎？

（這哪里是瀑布，只怕是銀河從高高的天上直落下來）。

你覺得這句詩中哪個詞用得最好？（落）

這個“落”字好像寫出了天上突然發(fā)生了變化，天裂了，銀河從天上陡然掉到了人間。這是多么大膽、新奇的想象??！

4、用自己的話說說全詩的意思。

5、總結(jié)全文，體會感情。（抓?。荷?、掛、飛、落）

6、誦讀詩文，背誦詩文。

望廬山瀑布

日照︱香爐‖生︱紫煙，遙看︱瀑布‖掛︱前川。

飛流︱直下‖三千︱尺，疑是︱銀河‖落︱九天。

四、拓展

課外積累展示：學(xué)生自由誦讀自己所知道的課外的李白的古詩。

五、鞏固生字，指導(dǎo)書寫

“廬”“瀑”“爐”“疑”，絕句第二課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

一、導(dǎo)語揭題，激發(fā)興趣

導(dǎo)入：同學(xué)們，昨天我們學(xué)習(xí)了“詩仙”李白的詩，這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)唐代“詩圣”杜甫的詩。介紹杜甫：

2、認(rèn)識“絕句”。板書課題，齊讀課題

3、介紹背景：

二、學(xué)生自讀，學(xué)習(xí)生字，寫字。

1、自由讀，指名讀詩

2、出示5個生字，認(rèn)一認(rèn)，記一記。

3、指導(dǎo)寫“吳、含、窗、嶺、、泊、柳”6個字。

三、品讀，背誦。

1、聽老師朗讀。

2、粗略體會詩句美。

聽著這充滿感情地誦讀，我們仿佛走近了詩人，也來到了四川成都杜甫草堂，草堂周圍的景色真是猶如一幅美麗的畫卷。

從詩中，你都看到了哪些景物？板書：黃鸝、翠柳、白鷺、青天、西嶺、雪、船。那么詩人是怎樣用詩句把這些景物組成一幅美麗的畫，寫成一首優(yōu)美的詩呢，讓我們一句一句地去讀讀。

3、細(xì)細(xì)品位詩句美。（1）學(xué)習(xí)第一句：

自由讀，說說讀出了什么美？（顏色美、聲音美）從哪里讀出來？（歡快地、自由自在地）讀第一句詩。（2）學(xué)習(xí)第二句詩

這句話有顏色美嗎？（白鷺、青天）讀第二句。（3）小結(jié)：

僅僅兩句詩就已使我們浮想聯(lián)翩，詩句里的畫面多么美麗，尤其是色彩，詩人用黃綠相映，青白對照，用色彩鮮明的字寫出春天景物的獨(dú)特鮮艷的色彩特征。同學(xué)們能不能看著畫面，結(jié)合詩句，試著用自己美好語言描繪畫面，同學(xué)們可以按這樣的句式來說：

“早春的景色真美啊，柳枝（），兩只黃鸝鳥（）。一行白鷺正（）飛向 的天空?！保?）齊讀一、二句。（5）學(xué)習(xí)第三句

杜甫被眼前的美景打動了，他不僅站起身來，推開窗子往遠(yuǎn)處看，又被什么吸引住了？這里的“千秋”是指什么？（時間長久）詩人是從哪兒看到覆蓋積雪的西嶺山的？（詩人從窗口向遠(yuǎn)望），畫（囗），你理解“窗含西嶺千秋雪”中“含”的意思嗎？這兒用了“含”字還好像把窗框?qū)懟盍?，寫出畫面的動態(tài)之美，更有了動感，詩中靜動結(jié)合，充滿生機(jī)。這個“含”字用得真妙，讓我們一齊讀第三句詩，突出“含”字。（6）學(xué)習(xí)第四句詩

詩人憑窗遠(yuǎn)眺岷山雪峰，陶醉于大自然的美景之中，一低頭，卻又看見門前的什么？（門前?？吭诎哆叺拇唬┻呝N船只邊敘述：船只不在航行嗎？你從哪個字知道的？（泊），泊就是?？康囊馑?。東吳是指長江下游，這些船只都是從遙遠(yuǎn)的東吳航行來的，哪個詞可以看出它們行駛的路途遙遠(yuǎn)？（萬里）船只能沿岷江，穿三峽，一路暢行無阻的情形只有在和平環(huán)境里才會出現(xiàn)，詩人看到這種情景，心情會是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢）讓我們一起用愉快的語氣讀第四句詩。（7）體會詩情

此時杜甫重返草堂故居，已是“安史之亂”得以平定的第二年，詩人心情愉悅，才會有閑情逸致抬頭遠(yuǎn)眺西嶺雪景，俯首感受鳥語花香的明媚春色。所以詩三/四句就寫了詩人遠(yuǎn)望近觀的情形，同學(xué)們能不能按這樣的句式來說說：

詩人從窗口向遠(yuǎn)處望，只見，低頭看近處，只見。看到這番情景，詩人心中。

（8）背誦

四、小結(jié)

這堂課我們一齊走近詩人，體會詩人作詩的情形，弄清了每句詩的意思，還想象畫面，感受詩的意境。全詩描寫了草堂附近的明媚春光，表達(dá)了詩人愉悅，歡快的心情。課后請同學(xué)們有感情地背誦全詩并抄寫一遍。

授課時間

備課時間：

18、雷雨

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．會認(rèn)4個生字，會寫12個字。

2．默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。

過程與方法：

情感態(tài)度與價值觀：有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識4個生字。會寫12個生字。默讀課文，能邊讀邊想象。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。體會本文的寫作順序朗讀感悟，“垂”字的書寫。課前準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件 課時安排 兩課時

第一課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

能正確讀課文，認(rèn)識3個生字，能把“垂逃越”3個生字寫正確寫端正。能一邊看圖讀課文，一邊想象雷雨前雷雨時的景象。

學(xué)會正確表述雷雨前動物的行為變化，學(xué)習(xí)課文句子說說雨中的景色。導(dǎo)課

1、出示兩組詞語，誰會讀？

蒙蒙細(xì)雨 傾盆大雨

春雨綿綿 狂風(fēng)暴雨

讀著這兩個詞語，你發(fā)現(xiàn)了什么？（都是描寫雨的）板書雨 還有什么更獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)嗎？

2、是呀，雨是有脾氣的。它時而溫柔，時而暴躁，今天我們要認(rèn)識的雨會是什么脾氣呢？你們聽，它來了！

放雷雨聲音，這是什么雨？板書雷

初讀課文

趕快看到第18課，自由讀課文，做到讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。指名分小節(jié)讀課文，正音。

分三個學(xué)生讀，其他學(xué)生仔細(xì)聽，他們都讀了哪幾節(jié)？說說他們讀的你有什么發(fā)現(xiàn)沒？ 聽了同學(xué)的朗讀，再看看課文里兩副插圖，比較一下，左右兩幅圖，有什么不一樣？能按照從上倒下的順序說一說嗎？課文僅僅寫了下雨時和雨后的景色嗎？那還寫了什么？

可是這部分內(nèi)容課文沒有插圖，那就請小朋友幫幫忙，自己讀讀懂課文，和老師一起把雨前的景色畫出來。

學(xué)習(xí)課文1－3段。

輕聲朗讀1－3段，說說我們要先畫什么？

烏云，這樣畫行嗎？再多畫一點(diǎn)，這樣行嗎？理解“壓”，板書。接著要畫什么？葉子和蟬。從這句話里你能感受到什么？指導(dǎo)讀

2、雷雨前的天氣一直是這樣的嗎？畫風(fēng)畫擺動的柳條。指導(dǎo)讀。

接著畫什么？蜘蛛。蜘蛛怎么樣？指導(dǎo)讀，板演，說說哪個詞用的好？“垂逃”可以給垂換個詞嗎？板書指導(dǎo)

3、最后還要畫什么？閃電 雷聲。指導(dǎo)讀。

4、這樣的情景給你什么樣的感覺？試著連起來讀一讀。指名讀。

男生讀第一段，女生讀第二段，全班一起讀第三段。5．指導(dǎo)寫字?！按固印?/p>

6、說話練習(xí)：一年級的時候我們還學(xué)過《要下雨了》，你能說說下雨前哪些小動物也忙著做準(zhǔn)備呢？

學(xué)習(xí)課文4－6段。

1、是呀天氣這么悶熱，悶的大伙兒多難受壓，這時大樹呀，小草呀，小動物呀還有人們多么渴望下一場痛痛快快的及時雨呀！你聽雨來了！課件

誰能讀出一場痛痛快快的雷雨? 真是嚇得暢快呀！真是舒服呀！

真是酣暢淋漓的雨呀！

還能加上動作邊讀邊表演嗎? 嘩，嘩，嘩，(三個)三個大組表演。多痛快的雨呀！

小朋友看過這樣大的雨嗎？你們往窗外望去，是怎樣的情景？心情怎樣？ 指導(dǎo)讀句子。齊讀句子，能學(xué)著課文說說你們看到的景色的嗎？

4、來得快，去的也快。雷雨是個很率性的娃娃，沒過多久，引讀：漸漸的，漸漸的，雷聲——，雨聲也————。

5、連起來讀4－6段，指名讀4－6段。五、一場雷雨過去了，我們這堂課也快結(jié)束了，讓我們一起來讀書吧，我們用聲音來表現(xiàn)文字的畫面，用心感受這場雷雨吧。

大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。那課文是怎樣描繪雨后的美景的，我們又會看到什么聽到什么呢？咱們下節(jié)課一起分享。

第二課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1、感知動詞的特點(diǎn)及用詞的準(zhǔn)確。

3、激發(fā)學(xué)生觀察的興趣，增強(qiáng)認(rèn)識自然的能力，從而產(chǎn)生留心觀察天氣的興趣，初步學(xué)會寫觀察日記。

一、鞏固識字

過渡：上一節(jié)課，我們交了許多生字朋友，現(xiàn)在都還記得嗎？那老師要考考大家了。

（出示課件）

二、學(xué)習(xí)最后一個部分7-8自然段。１、配樂朗讀，看課文說圖意。２、品詞析句。你喜歡哪句話？ ▲打開窗戶，清新的空氣迎面撲來。“迎面撲來”：對著臉撲過來。清新：很新鮮的空氣，特別涼爽?！粭l彩虹掛在天空。感受到了彩虹的輕松自在。

彩虹就像一條五顏六色的綢帶掛在天空，分外美麗?！┲胗肿诰W(wǎng)上。

你讀出了什么？感覺到了什么？

3、請你讀讀第8小節(jié)，你有什么發(fā)現(xiàn)？ ▲有6句話，每句話都很短?！烤湓挾际鞘裁丛趺礃恿恕！恳痪湓捓锒加幸粋€動作詞。

4、品味用詞的準(zhǔn)確性。

5、品讀。

（１）出示多媒體課件，看圖聽雨后的聲音，（點(diǎn)擊喇叭，播放雨后動物的鳴叫，再點(diǎn)擊任意處，停止播放聲音。）教師啟發(fā)：雨后天晴，空氣像濾過似的清新，景物像洗過似的明凈。想象一下，此時，你就是那個小男孩，心情會怎么樣？該用怎樣的語氣讀？（２）個別練讀，指名配樂讀，全班配樂讀。（點(diǎn)擊灰喇叭，播放音樂）

三、指導(dǎo)背誦

四、拓展： 尋尋覓覓

1、“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！闭n文中為什么先寫閃電，后寫雷聲？

2、美麗的七色彩虹是怎么形成的？

3、你想象這個小作者一樣，把自己看到的，聽到的，聞到的，感受到的寫下來嗎？也來試試吧！

板書：

雷雨前 雷雨中 雷雨后

教后反思：

授課時間

備課時間

19、最大的“書”

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1.會認(rèn)10個生字，會寫12個字。

2.有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)探究自然知識的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字詞。準(zhǔn)確把握人物心理，讀好人物對話。教學(xué)難點(diǎn)：了解“書”中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對大自然的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

生字卡片，多媒體課件 課時安排 兩課時 教學(xué)過程

第一課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1．會認(rèn)10個生字，會寫3個字。2．初讀課文，讀好人物的對話。

一、談話導(dǎo)入，板書課題: 今天老師向同學(xué)們介紹一本最大的書。

板書：最大的書。你發(fā)現(xiàn)和課文中的題目有什么不一樣？ 學(xué)生糾錯:書沒加雙引號。

師順勢問:為什么加引號,看來這一處值得我們研究研究，就帶著這樣的問題去讀讀課文，相信你一定會有更多的發(fā)現(xiàn)。

二、初讀課文

自由讀課文，讀通讀順。學(xué)生匯報(bào)。過渡：原來說的不是一本真正的書，可課文中那位地質(zhì)勘探叔叔為什么說巖石就是書呢？看來這又是一個值得我們研究的問題，不過先得攻克字詞的難關(guān)。

三、學(xué)習(xí)生字詞

1、出示：“我會讀”

2、看圖指認(rèn)誰是地質(zhì)勘探隊(duì)員。

四、提出不懂的詞語

1、學(xué)生默讀課文，劃出自己不理解的詞語。

2、師生釋疑。

五、指導(dǎo)書寫。

1、教師范寫“底”，邊講解寫字要領(lǐng):

第 二 課 時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 1．會寫9個字。

2．有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3．激發(fā)探究自然知識的興趣。一．復(fù)習(xí)引入，激趣質(zhì)疑：

1．這節(jié)課，讓我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《最大的“書”》。齊讀課題。2．復(fù)習(xí)字詞

3．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們覺得川川是個怎樣的孩子？ 二．找出問句，讀好對話。

小朋友們，學(xué)著剛才的樣子，同桌兩人讀讀對話，邊讀邊想，從叔叔的話里，你解決了哪些問題？知道了什么？ 讀完之后，同桌還可以交流一下。三．朗讀感悟，刨根問底：

1．愛刨根問底的川川們，從叔叔回答的話里，你知道了什么？ 指名回答。2．匯報(bào)交流：

（1）解決第一個問題：哪里有書啊？

指導(dǎo)朗讀：這書真厚?。∫粚右粚拥?，真有意思！真像??！讓我們一起來讀一讀吧?。?）解決第二個問題：書里有字嗎？（2和3隨機(jī)調(diào)控）① 你真會讀書，告訴大家你是從哪個小節(jié)讀懂的？ 出示第六小節(jié)。

看到這么多藏在巖石中的字，你想說些什么？ 指導(dǎo)朗讀（3）解決第三個問題：這上面有圖畫嗎？

① 讓我們連起來讀一讀吧！我來問，你們來答，好嗎？（4）想象朗讀，解決第四個問題：這能說明什么呢？ 請你們閉上眼睛，聽……師范讀

聽著叔叔的解釋，看到地球億萬年間的變化，你想說些什么？ 自由讀——指名讀——齊讀

（5）第五個問題：讀了巖石書有什么用呢？

1．在川川的刨根問底下，叔叔還告訴我們讀懂這本巖石書用處可大哩！……（引讀第十二小節(jié)）2．川川聽了叔叔的話，會想些什么呢？指導(dǎo)讀最后一小節(jié)。你能猜出他長大后想干什么嗎？ 四．拓展實(shí)踐，課文延伸

1．小朋友們，不僅僅巖石是一本書，大自然中還有很多藏著奧秘的書呢！你覺得還有什么也是書呢？

是?。〈笞匀痪褪且槐咀x不完的書??！在這些書里，藏著無窮的奧秘，讓我們用心去觀察，用眼睛去發(fā)現(xiàn)，多問一個為什么，學(xué)好眼前的這些書，長大了才能去讀懂大自然中一本又一本的書！五．寫字指導(dǎo)

1．今天，我們還要來寫寫這幾個字呢！出示剩余的生字。2．誰來讀一讀這幾個字？能給他們找個朋友嗎？

3．再來觀察一下這幾個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？哪個字需要老師的幫助？ 4．學(xué)生書寫。

板書設(shè)計(jì)

最大的“書”

字 雨痕 波痕 礦石

巖石畫

找寶

畫 樹葉 貝殼 小魚

教學(xué)反思：

授課時間

備課時間

20、要是你在野外迷了路

教學(xué)目標(biāo) 知識與能力

1．會認(rèn)4個生字，會寫9個字。

2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

過程與方法

情感態(tài)度與價值觀：掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。教學(xué)重難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)

掌握幾種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文、背誦課文。教學(xué)難點(diǎn)

討論：雪化得快的是南面還是北面。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)課件，生字卡片。課時安排 2課時 教學(xué)過程

第一課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1．會認(rèn)4個生字，會寫4個字。

2．有感情地朗讀詩歌，背誦課文，體會大自然的奧秘和情趣。

3．掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

一、示疑激趣，導(dǎo)入新課

1、在茫茫的野外，到處荒蕪人煙，身上也沒有帶辨別方向的工具，如果我們迷了路該怎么辦呢？

2、今天，我們就一起來學(xué)習(xí)詩歌《要是你在野外迷了路》，看誰能從文中找到幫圖中的小朋友指明方向的辦法。

二、初讀課文，認(rèn)識生字

1、請小朋友們自由讀讀詩歌，劃出不認(rèn)識的字，讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順。

2、找找詩歌中有哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

3、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況。（1）、認(rèn)讀生字。

剛才，大家讀得很認(rèn)真，現(xiàn)在，我們來讀讀這些詞語吧。自由讀。同桌互讀。指名說說怎么記住“針、忠、盞、稠”。（2）、分節(jié)讀課文。

請小朋友把自己喜歡的小節(jié)讀給大家聽。（3）、說說你從詩歌中找到哪幾種大自然的指南針可以幫助這些小朋友指明方向。

三、精讀課文，朗讀感悟

你想為哪一組小朋友指明方向？（根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)指導(dǎo)）[第二小節(jié)]

1、（課件：圖1）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：中午時太陽在南方，樹影在北方。）

2、你是從課文的哪一小節(jié)了解到這個知識的？你能讀讀這一小節(jié)嗎？

3、課文里把太陽比作了什么？理解：忠實(shí)的向?qū)?。為什么說太陽是忠實(shí)的向?qū)兀?/p>

4、背誦這一小節(jié)。[第三小節(jié)]

1、（課件：圖2）生介紹辨別方向的方法。

2、（課件演示：北極星指向北方。）介紹北極星、北斗七星。生交流了解的相關(guān)知識。

3、能把這一小節(jié)讀好嗎？ [第四小節(jié)]

1、（課件：圖3）生介紹辨別方向的方法。請大家仔細(xì)觀察這棵大樹，你發(fā)現(xiàn)了什么？理解：稠。（課件演示：枝葉稠的一面是南方，枝葉稀的一面是北方。）

2、小組討論：為什么同一棵大樹一邊枝葉稠，一邊枝葉稀。

3、課文的哪一小節(jié)寫了大樹？請?jiān)谛〗M內(nèi)比賽讀第四小節(jié)，看誰讀得最好。[第五小節(jié)]

1、（課件：圖4）生介紹辨別方向的方法。（課件演示：雪化得快的那邊是南邊，化得慢的一面是北方。）

2、你是從哪一小節(jié)知道的？請大家用自己喜歡的方式讀讀第五小節(jié)。指名讀，指小組讀，齊讀。

3、讀了這一小節(jié)，你有什么問題嗎？是呀，雪化得快的那邊是南邊，還是北邊呢？在小組里討論討論吧。

4、指名說自己的觀點(diǎn)并說明理由。

過渡：其實(shí)，在野外迷了路并不可怕，因?yàn)榇笞匀挥泻芏嗵烊坏闹改厢槙椭惚鎰e方向。

1、自由讀第一小節(jié)。

2、指名讀，分組比賽讀。

3、背誦。

四、鞏固生字，書寫生字

“忠、盞、稠、針”

第二課時 新課標(biāo)對本節(jié)課的要求 1．會寫5個字。

2．有感情地朗讀詩歌、背誦詩歌，體會大自然的奧秘和情趣。

3．掌握一些辨別方向的方法，有留心周圍事物、發(fā)現(xiàn)科學(xué)知識的意識。

一、復(fù)習(xí)鞏固

二、學(xué)習(xí)最后一節(jié)

1、自由讀最后一小節(jié)。指名讀，分組比賽讀。

2、從這一小節(jié)中，你讀懂了什么？

三、課外拓展，續(xù)寫兒歌。

1、這兒又有兩個小朋友迷路了，可是在詩歌中找不到指明方向的方法。聰明的小朋友，你們能不能通過仔細(xì)觀察，動動腦筋，發(fā)現(xiàn)這里大自然的指南針，為這兩個小朋友指指路呢？

2、學(xué)生介紹辨別方向的方法。

3、你們能不能也續(xù)寫這首詩歌當(dāng)中？或者，你還知道其他“天然指南針”嗎？也可以編成詩歌。

4、學(xué)生展示自己編寫的詩歌。師生共同評議。

四、總結(jié)全文，推薦好書

孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你留心觀察，多動腦筋，就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師給大家推薦兩套好書（課件：《十萬個為什么》、《少年兒童百科全書》），希望大家能從那里獲取更多關(guān)于大自然的知識。

五、書寫生字

1、課件出示：“導(dǎo)、積、稀、碰、慌”五個生字。

授課時間

備課時間

語文園地五

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力

1.讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點(diǎn) 的作用。

2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。3.交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。過程與方法

情感態(tài)度與價值觀：

教學(xué)重難點(diǎn)

1.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語；初步了解節(jié)氣的知識。

2.讓學(xué)生交流了解到的動物習(xí)性并寫下來；交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備

課件，生字卡片 課時安排 教學(xué)過程

第一課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1.讓學(xué)生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句，感嘆句與反問句的不同，體會標(biāo)點(diǎn)的作用。2.用熟字換偏旁的方法，認(rèn)識10個生字；通過詞語搭配的練習(xí)，積累一些短語。

3、了解節(jié)氣，熟讀并背誦節(jié)氣歌。

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自讀句子，體會句子的不同語氣。3．組內(nèi)讀句子，比比誰讀得好。

4．說出發(fā)現(xiàn)。說說每組兩個句子的意思一樣嗎，有什么不同。

5．游戲強(qiáng)化。每組派兩個人參加比賽，倆人背對背，師指句子（出示課件），一人讀，另一個人寫出標(biāo)點(diǎn)，大家用掌聲鼓勵獲勝小組。一生說句子,一生在黑板上寫標(biāo)點(diǎn)。

二、日積月累

1.讀讀認(rèn)認(rèn)（出示課件）

（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。（2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“慢、饅、攪、嚨”等字的讀音。

（3）引導(dǎo)學(xué)生一組一組地讀幾遍，邊讀邊新舊對比，體會構(gòu)字規(guī)律，認(rèn)識生字。在此基礎(chǔ)上再讓學(xué)生在小組內(nèi)講自己是怎么認(rèn)記這些生字的。（4）檢查認(rèn)字效果。做“找朋友”（用偏旁和部件拼字）、“送信”（給部件加偏旁成新字）游戲。

2.我會連（出示課件）

（1）自讀詞語,用線連接可以搭配的詞語。

（2）展示本單元學(xué)習(xí)中搜集積累的這兩種類型的短語。

（3）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。打開（）茂密的（）（）的烏云 辨別（）滿天的（）（）的空氣 尋找（）清新的（）（）的枝葉 3.讀讀背背

（1）你知道什么是節(jié)氣嗎?（教師簡介）為了讓同學(xué)們便于記憶,聰明的人們編了首〈節(jié)氣歌〉。（出示課件）（2）熟讀《節(jié)氣歌》。

（3）說說自己已經(jīng)知道的節(jié)氣。（4）《節(jié)氣歌》里所說的二十四個節(jié)氣，它們的名稱是什么呢？（課件出示節(jié)氣名稱）（5）你發(fā)現(xiàn)了嗎？每一行中都講了哪些節(jié)氣？

（6）了解了一年的二十四個節(jié)氣，還課可在課外翻看掛歷，具體了解二十四個節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。

第二課時

新課標(biāo)對本節(jié)課的要求

1、交流收集自己了解到的動植物趣事，激發(fā)學(xué)生了解大自然的積極性，養(yǎng)成留心觀察大自然的習(xí)慣。

一、口語交際

1.情境導(dǎo)入，感知動物的奇妙

(1)教師引用書中的第一段話導(dǎo)入。

(2)觀看動物圖片，感受動物世界的奧秘。(3)交流看后的體會。2.師生交際，交流互動

我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解哪種動物的習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給小朋友聽好嗎？ 3.組內(nèi)交際，生生互動

選定自己比較了解的動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)也可以補(bǔ)充。4.全班交流，大家補(bǔ)充

組內(nèi)推選代表把課前所寫的動物習(xí)性讀給全班同學(xué)聽，大家提問或補(bǔ)充。5.修改交流，互相促進(jìn)

傳閱寫話內(nèi)容，相互交流，聽同學(xué)的意見，再修改。

四、展示臺

1.以小組為單位展示學(xué)習(xí)、了解到的自然知識。2.各組推選代表在全班展示。

3.對搜集資料認(rèn)真的學(xué)生給予鼓勵，授予“小蜜蜂”稱號。4.把展示的圖片、文字資料等分類貼于“展示臺”專欄上，供小朋友在課上、課下互相學(xué)習(xí)、交流。

五、寬帶網(wǎng)

1.世界上無奇不有，今天我們的視野之窗“寬帶網(wǎng)”給我們帶來了什么？（出示課件）2.讀了短文你了解到了什么？ 3.你還知道其他有趣的動植物嗎？ 4.小組內(nèi)交流后推選組內(nèi)“小博士”。

5.大自然真奇妙，那里有許許多多的知識。請小朋友平時讀書、看電視時做個有心人，多多觀察了解動植物，人人爭當(dāng)知識豐富的“小博士”。

第三篇：二年級應(yīng)用題講述

、本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？

2、爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺電風(fēng)扇用去189元。爸爸還剩多少元？

3、學(xué)校圖書室有684冊故事書。一年級同學(xué)借去179冊，二年級同學(xué)借去134冊。圖書室還剩多少冊故事書？

4、二年級有男生219人，女生214人。三年級比二年級少92人。二年級有多少人？

5、農(nóng)場養(yǎng)了348只公雞，295只母雞。養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多68只。農(nóng)場養(yǎng)了多少只鴨？

6、同學(xué)們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數(shù)比紅花和黃花的總數(shù)少59朵。做綠花多少朵？

7、小云有郵票138張，小軍有郵票175張。小明的郵票的張數(shù)比小云和小軍的總數(shù)多37張。小明有多少張郵票？

8、學(xué)校原來有680本練習(xí)本，用去478本。又買來350本。學(xué)?，F(xiàn)在有多少本練習(xí)本？

9、小明看一本430頁的書，第一天看了147頁，第二天看了108頁。這本書小明還有多少頁沒看？

10、體育室有235根跳繩。上午借出87根，下午借出104根。還剩多少根跳繩？

11、同學(xué)們拍球。小軍拍了108下，小紅比小軍多拍了47下，小方比小紅少拍13下。小方拍了多少下？

12、同學(xué)們做紙花。做紅花371朵，做黃花168朵，做白花的朵數(shù)比紅花和黃花的總朵數(shù)少35朵，同學(xué)們做白花多少朵？

13、李老師有415本練習(xí)本，發(fā)給二年級同學(xué)196本，一年級同學(xué)208本。李老師還剩多少本？

14、農(nóng)場有公雞286只，母雞357只。養(yǎng)的鴨比雞的只數(shù)少194只。農(nóng)場養(yǎng)鴨多少只？

15、火車從揚(yáng)州站出發(fā)，車上有343人，到達(dá)鎮(zhèn)江站下去167人，到達(dá)南京站又上來209人。這時火車上有多少人？

16、軍軍有309張畫，方方有196張畫。小紅比軍軍和方方的總張數(shù)少254張。小紅有多少張？

17、同學(xué)們做紙花。做紅花107朵，做黃花35朵，做白花26朵。做紅花的朵數(shù)比黃花和白花的總朵數(shù)多幾朵？

18、一輛火車上原有967人。先下去288人，后來又上來105人?；疖嚿犀F(xiàn)在有多少人？

19、商店里有4盒皮球，每盒6個。賣出20個，還剩多少個？

20、小芳看一本書，每天看5頁，9天后還剩56頁，這本書一共多少頁？

21、學(xué)校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多142盒，彩色粉筆239盒，買了多少盒白粉筆？

22、植樹節(jié)四、五年級同學(xué)種了108棵柳樹，還種了3行楊樹，每行7棵。（1）種的楊樹比柳樹少多少棵？（2）

四、五年級共種樹多少棵？

35． 學(xué)校、冬冬上，筆直的馬路家、蘭蘭家都在一條筆直的馬路上，冬冬家離學(xué)校650米，蘭蘭家離冬冬家有800米，你知道蘭蘭家到學(xué)校有多遠(yuǎn)嗎？

42． 同學(xué)們?nèi)ヌ煳呐_參觀，上午有學(xué)生588人去參觀，下午參觀的學(xué)生有446人，這一天一共有多少學(xué)生去參觀？

51． 停車場停著52輛小汽車，開走20輛后，剩下正好排成4行，平均每行有多少輛？ 52． 體操隊(duì)有男生16人，女生人數(shù)是男生人數(shù)的3倍，一共有多少人？男生比女生少多少人？

53． 一筐梨連筐重46千克，賣掉一半后，連筐重24千克，筐重多少千克？

54． 一列特快列車，硬座車廂載客1120人；臥鋪車廂有504位旅客。這列特快列車一共載客多少人？

63、紅領(lǐng)巾小學(xué)三年級有男生257人，女生235人，已經(jīng)體檢身體的有387人，沒有體檢的有多少人？

64、圖書室借出456本圖書，還剩207本，現(xiàn)在又還回285本，圖書室里現(xiàn)在有多少本？ 65、紅領(lǐng)巾小學(xué)買來皮球380個，足球70個，課外活動時借出去423個，現(xiàn)在學(xué)校還剩多少個球？

66、三（2）班捐贈圖書400本后還剩273本，現(xiàn)在又買來125本，現(xiàn)在三（2）班有圖書多少本？

70、一臺VCD要238元，一臺掃描儀要458元，爸爸帶了800元錢。夠不夠？

71、張大爺打了700斤魚，上午賣出523斤，下午比上午少賣出394斤。（1）下午賣了多少斤？（2）這一天一共賣了多少斤？（3）還剩多少斤？

79、紅星小學(xué)三年級的同學(xué)乘四輛汽車去春游，前2輛車共坐122個同學(xué)，后2輛車共坐255個同學(xué)，這次春游一共去了多少人？

81、超市上午賣出大米176袋，下午比上午多賣出43袋，這一天共賣出多少袋？ 88、學(xué)校買來510本書，分給三年級同學(xué)368本，其余的分給四年級，四年級同學(xué)分到多少本？

91、一輛卡車一次能送12臺電視機(jī)，每天送4次，一個星期（7天）能送多少臺電視機(jī)？ 98、媽媽買了3個茶杯用去24元，爸爸買了4個碗用去36元。茶杯和碗哪個貴？貴多少？ 99、小東有4元，小明的錢的小東的3倍。小明買6個本子剛好把錢用完，每個本子幾元？ 100、菜站運(yùn)來900千克蔬菜，賣出去450千克，又運(yùn)來280千克，現(xiàn)在菜站有多少千克蔬菜？

1.本書有680頁，小晨第一天看了328頁，第二天看了285頁。這本書還有多少頁沒看？

2爸爸帶了980元錢。買一輛自行車用去276元，買一臺電風(fēng)扇用去189元。爸爸還剩多少元？

3.小明有186張畫片，送給小方98張，送給小云35張。小明還剩多少張？

4.學(xué)校圖書室有684冊故事書。一年級同學(xué)借去179冊，二年級同學(xué)借去134冊。圖書室還剩多少冊故事書？

5.王爺爺養(yǎng)了348只雞。昨天賣了156只，今天賣了97只，還剩多少只雞？

6.二（1）班有男生19人，女生14人。二（2）班比二（1）班少2人。二（2）班有多少人？

7.農(nóng)場養(yǎng)了348只公雞，295只母雞。養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞的只數(shù)多68只。農(nóng)場養(yǎng)了多少只鴨？

8.同學(xué)們做紅花208朵，黃花167朵。做綠花的朵數(shù)比紅花和黃花的總數(shù)少59朵。做綠花多少朵？

9.小云有郵票138張，小軍有郵票175張。小明的郵票的張數(shù)比小云和小軍的總數(shù)多37張。小明有多少張郵票？

10.學(xué)校原來有680本練習(xí)本，用去478本。又買來350本。學(xué)?，F(xiàn)在有多少本練習(xí)本？

11.汽車原來有37人，到小莊站下去19人，到新村站又上來8人?，F(xiàn)在車上有多少人？

12.原來有95張白紙，上星期用了67張，這星期又買來53張。小方現(xiàn)在有幾張白紙？

13.體育隊(duì)有17人，合唱隊(duì)有45人。舞蹈隊(duì)的人數(shù)比體育隊(duì)和合唱隊(duì)的總?cè)藬?shù)少4人。舞蹈隊(duì)有多少人？

14.小明看一本430頁的書，第一天看了147頁，第二天看了108頁。這本書小明還有多少頁沒看？

15.奶奶養(yǎng)了24只雞，養(yǎng)鴨的只數(shù)比雞多16只。養(yǎng)鵝的只數(shù)比鴨少8只。奶奶養(yǎng)了幾只鵝？

16.體育室有235根跳繩。上午借出87根，下午借出104根。還剩多少根跳繩？

17.同學(xué)們做紙花。做紅花258朵，做黃花175朵，做白花64朵。同學(xué)們一共做了多少朵花？ 18.小東有248張畫片，送給小方39張，送給小明73張。小東還剩多少張畫片？

19.同學(xué)們拍球。小軍拍了108下，小紅比小軍多拍了47下，小方比小紅少拍13下。小方拍了多少下？

20.一輛公共汽車上原來有43人。到中心站下去24人，到花園站又下去了5人。車上現(xiàn)在還有多少人？

21.小明買一枝鉛筆用去8角錢，買一塊橡皮用去5角。他付給營業(yè)員2元錢。應(yīng)找回多少錢？

22.同學(xué)們做紙花。做紅花371朵，做黃花168朵，做白花的朵數(shù)比紅花和黃花的總朵數(shù)少35朵，同學(xué)們做白花多少朵？

23.李老師有415本練習(xí)本，發(fā)給二年級同學(xué)196本，一年級同學(xué)208本。李老師還剩多少本？

24.農(nóng)場有公雞286只，母雞357只。養(yǎng)的鴨比雞的只數(shù)少194只。農(nóng)場養(yǎng)鴨多少只？

25.火車從揚(yáng)州站出發(fā)，車上有343人，到達(dá)鎮(zhèn)江站下去167人，到達(dá)南京站又上來209人。這時火車上有多少人？

26.二年級有男生47人，女生55人。三年級比二年級多14人，三年級有多少人？

27.同學(xué)們做紙花，第一組做了168朵，第二組做了204朵，第三組做的和第二組同樣多。三個組一共做了多少朵花？

28.同學(xué)們?nèi)ブ矘?，一年級栽?7棵，二年級栽了54棵，三年級栽的比一、二年級栽的總棵數(shù)少17棵。三年級栽了多少棵樹？

29.小方看一本548頁的書。第一天看了146頁，第二天看了207頁。這本書還有多少頁沒看？

30.小明有34個紅球，28個黃球和76個白球。小明一共有多少個球？

31.軍軍有309張畫，方方有196張畫。小紅比軍軍和方方的總張數(shù)少254張。小紅有多少張？

32.學(xué)校買來89個球，其中25個是籃球，37個是排球，剩下的是皮球。皮球有多少個？

33.校栽了45棵楊樹，柳樹比楊樹少17棵，水杉樹比柳樹多31棵。水杉樹有多少棵？

34.同學(xué)們做紙花。做紅花107朵，做黃花35朵，做白花26朵。做紅花的朵數(shù)比黃花和白花的總朵數(shù)多幾朵？

35.小紅有64張紙。做紙花用去27張，做紙船用去19張。小紅還剩多少張紙？

36.一輛火車上原有967人。先下去288人，后來又上來105人?；疖嚿犀F(xiàn)在有多少人？

37.家里原來有43個蘋果，媽媽又買來15個，小明吃了19個?，F(xiàn)在還有多少個蘋果？ 38.圖書室原來有543本童話書。借給二年級106本，給借三年級264本，還剩多少本？

39.學(xué)校舉行運(yùn)動會，二（1）班男生得了28分，女生得了24分，二（2）班比二（1）班多得了5分，二（2）班得了多少分？

40.商店里有4盒皮球，每盒6個。賣出20個，還剩多少個？

41.一輛汽車?yán)镉谐丝?2人，到郵電大樓站下去9人。又上來13人，這時車上有乘客多少人？

42.三年級買來科技書18本，故事書24本。把這些書平均分給三年級六個班，平均每個班分多少本？

43.學(xué)校開展植樹活動，運(yùn)回樹苗76棵。五年級領(lǐng)走27棵，六年級領(lǐng)走33棵，還剩下多少棵樹苗？

44.幼兒園買了48個白皮球，24個花皮球，平均分給9個班，每班分得幾個？

45.小芳看一本書，每天看5頁，9天后還剩56頁，這本書一共多少頁？

46.學(xué)校買粉筆，白粉筆比彩色粉筆多42盒，彩色粉筆39盒，買了多少盒白粉筆？

1、三個班植樹，一班145棵，二班173棵，三班165棵，一共植了多少棵？

2、一二三年級去看表演，一年級去97人，二年級去105人，三年級和二年級同樣多，全場有300個座位夠嗎？

3、一本書，第一星期看了135頁，第二星期看了84頁，還剩下154頁，這本書一共多少頁？

4、三種雞，白雞127只，黃雞比白雞多35只，黑雞比黃雞多59只，黑雞有多少只？

5、自行車350元，電話機(jī)比自行車便宜78元，電風(fēng)扇比電話機(jī)便宜55元，電風(fēng)扇多少元？

6、電線長900米，上午用去275米，下午用去345，還剩多少米？

7、二年級男生157人，女生比男生少48人，一年級有學(xué)生375人，一年級比二年級多多少人？

8、二年級男生157人，女生138人，一年級比二年級多16人，一年級有多少人?

9、一年級有375人，二年級比一年級少38人，一年級和二年級一共多少人？

10、果園有蘋果樹137棵，梨樹127棵，桃樹比蘋果樹和梨樹總樹少135棵，桃樹多少棵？

11、商店原有衣服380套，賣出290套，又購進(jìn)175套，現(xiàn)在有多少套？

12、復(fù)讀機(jī)178元，游戲機(jī)203元，付400元，找回多少元？

13、小明身高113厘米，小云比小明高25厘米，小林比小云矮39厘米，小林身高多少厘米？

14、玩具車185元，玩具飛機(jī)139元，玩具輪船88元，300元能買哪兩種玩具？還剩多少元？

15、玫瑰花146束，百合花比玫瑰花多96束，月季花比百合花少78束，月季花多少束？

16、小明有300元，買書用去56元，買文具用去128元，還剩多少元？

17、

第四篇：二年級美術(shù)上冊講述

二年級上冊美術(shù)教案

任教老師：李益珍

（一）主要內(nèi)容及教材重點(diǎn)、難點(diǎn)： 主要內(nèi)容：

本冊教材是以豐富多彩的美術(shù)活動為主線，以由淺入深的基礎(chǔ)知識和基本技能內(nèi)容為副線，主、副線密切關(guān)聯(lián)，穿插并行。主要內(nèi)容包括：色彩知識、線條的游戲、橡皮泥塑、繪畫、手工制作、紙玩具、實(shí)用設(shè)計(jì)、電腦美術(shù)、欣賞等。教材重點(diǎn)：

在循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求，兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。教材難點(diǎn)：

強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，強(qiáng)化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣；在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進(jìn)步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。

（二）教學(xué)目標(biāo)：從知識和能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三個維度談。知識和能力：

通過觀賞和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡單的話語大膽的表達(dá)自己的感受；啟發(fā)學(xué)生感受并表現(xiàn)生活中的美好事物，從中體驗(yàn)生活的樂趣；幫助學(xué)生認(rèn)識和使用常用色和點(diǎn)、線、面；了解基本美術(shù)語言的表達(dá)方式和方法；培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)自己感受或意愿的能力，發(fā)展學(xué)生的空間知覺能力、形象記憶能力、形象記憶能力和創(chuàng)造能力。過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生以個人或集體合作的方式參與欣賞、繪畫、繪畫創(chuàng)作等各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程；以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀： 在美術(shù)活動的過程中，通過參與美術(shù)實(shí)踐活動獲得身心愉悅和持久興趣；體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣；能夠表達(dá)自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中激發(fā)創(chuàng)造精神，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

三、提高課堂教學(xué)效率，貫徹新課程理念的具體措施

合作的學(xué)習(xí)方式：

提倡探究性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生做小老師的興趣及自學(xué)水平，也有利于優(yōu)良班風(fēng)的形成、發(fā)展；學(xué)生仍然按照上學(xué)期分好的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，鼓勵合作與探究，合作作業(yè)以組為單位進(jìn)行評價。欣賞課前以小組為單位搜集資料，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的前期準(zhǔn)備，如：上網(wǎng)查閱有關(guān)資料，采訪有經(jīng)驗(yàn)的家長等。橡皮泥雕課以小組為單位準(zhǔn)備材料，進(jìn)行合作練習(xí)。而造型表現(xiàn)課、游戲式活動方式的課業(yè)一定要以小組為單位進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，通過集體活動獲得豐富的知識與情感體驗(yàn)。學(xué)科實(shí)踐活動（每學(xué)期2次）：

1、在《閃光的名字》一課學(xué)習(xí)完畢后，將設(shè)計(jì)好的自己的名字做成一個可以站立的卡片，并嘗試著用同樣的手法將爸爸媽媽的名字也進(jìn)行裝飾，可以把全家人的名字創(chuàng)始在一個自制的立體小屋里面，進(jìn)行展覽。

2、在《紙偶劇院》一課中，設(shè)計(jì)課后拓展作業(yè)為：以小組為單位，從語文書或課外閱讀書中找一個簡單的故事，依據(jù)書中的人物制作出與之相配的形象的紙偶，小組成員一起把這個故事用紙偶人表演出來。創(chuàng)造性的培養(yǎng)：

培養(yǎng)形象思維能力，提高用美術(shù)表達(dá)自己感受的能力和切近自己生活的設(shè)計(jì)、制作能力。采取巧妙的設(shè)計(jì)提問、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)等多種方法訓(xùn)練學(xué)生的思維的靈活性、變通性和發(fā)散性，最大限度的開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，并重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)，如：將自己通過《花花衣》一課學(xué)到的設(shè)計(jì)知識運(yùn)用到為自己家的容器“穿上花衣裳”的實(shí)踐過程中，使學(xué)生具有將創(chuàng)新觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果的能力。

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)過程變成人的主體性、創(chuàng)造性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程，并在這一過程中把發(fā)現(xiàn)、探究、研討等認(rèn)識活動突顯出來，從而使每一個學(xué)生真正成為美術(shù)學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生自己在探究中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、創(chuàng)造性地解決問題，進(jìn)而發(fā)展綜合實(shí)踐能力。

以各種豐富多彩的活動方式豐富學(xué)生的視覺、觸覺和審美經(jīng)驗(yàn)；在美術(shù)活動過程中強(qiáng)調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容和活動方式要充分考慮開放性、立體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

五、全冊教學(xué)進(jìn)度

周次內(nèi) 容

第一周《閃光的名字》 《流動的顏色》

第二周《變化無窮的線條》

第三周《有趣的彩泥》

第四周《喂，你好》

第五周國慶節(jié)休息

第六周《花花衣》《金鑰匙》

第七周《對印的花紋》

第八周《蜻蜓飛飛》

第九周《我也是藝術(shù)大師》

第十周《用畫來寫信》《有趣的瓶蓋》

第十一周《回家的路上》

第十二周《今日的菜單》

第十三周《乘著大象》

第十四周《風(fēng)來了》 《會轉(zhuǎn)的玩具》

（一）第十五周《會轉(zhuǎn)的玩具》

（一）《電腦美術(shù)》

第十六周《指偶劇院》

第十七周《形形色色的世界》

第十八周期末測評 課題：

1、流動的顏色 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 施教時間：9月3日-9月5日 教材簡析：

紅、黃、藍(lán)三原色在幼兒園時學(xué)生就已接觸過。原色互混產(chǎn)生間色、復(fù)色，在以前的教材中都是以調(diào)色、色譜等形式向?qū)W生介紹的。而本課教材引導(dǎo)學(xué)生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過讓紅、黃、藍(lán)三原色互相流動、混色的游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩的調(diào)配規(guī)律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)色彩規(guī)律。并根據(jù)想象將偶然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲式的互動學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、實(shí)踐能力以及合作學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在游戲中找出色彩調(diào)配的規(guī)律。

2、引導(dǎo)學(xué)生合理想象，將然得到的繪畫效果進(jìn)行合理添加，使之成為內(nèi)容充實(shí)的一幅畫。

3、在游戲中要遵守秩序，保持教室的衛(wèi)生。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實(shí)物投影儀。

學(xué)生：水粉或水彩顏料、調(diào)色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。教學(xué)活動過程： 活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍(lán)三原色的墨水，為大家表演“變色魔術(shù)”——運(yùn)用滴管將三原色在玻璃上混合，請學(xué)生通過實(shí)物投影儀觀察玻璃上的變化。請學(xué)生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化?；顒佣?/p>

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己帶來的工具材料以小組為單位，試著從以下幾個試驗(yàn)中選以—到兩個進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：

1、將紅黃藍(lán)三色水粉顏料擠到調(diào)色盤里，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現(xiàn)多少種變化。

2將紅、黃、藍(lán)三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然后將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現(xiàn)什么樣的畫面。

3、在一片玻璃上涂紅色墨水、另兩塊涂黃色和藍(lán)色，晾干后將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎著光線看看有什么變化，再試著將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來說說自己組通過實(shí)驗(yàn)有哪些發(fā)現(xiàn)？大家討論一下通過實(shí)驗(yàn)可以得出什么樣的結(jié)論。即紅、黃、藍(lán)三色混在一起會有什么變化的規(guī)律?；顒尤?/p>

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然后根據(jù)自己的想象添畫成各種形象。鼓勵大膽創(chuàng)新，有些畫從正面看不出像什么，可以換個角度來看，激發(fā)自己的想象力與創(chuàng)造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進(jìn)行創(chuàng)造。課后拓展： 回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍(lán)三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合著來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。札記：

美術(shù)學(xué)具盒里的彩色墨水對于本課來說很實(shí)用，但要提醒學(xué)生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業(yè)本洇濕，而且作業(yè)不容易干；畫完后墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細(xì)節(jié)問題，但也是學(xué)生的習(xí)慣問題，所以一定要強(qiáng)調(diào)到。

課題：

2、變化無窮的線條 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

本課與一年級時的游戲式課業(yè)《大家都來做》緊密相關(guān)。本課著重是在游戲中引導(dǎo)學(xué)生體會藝術(shù)造型中“線”的魅力，了解長線、短線的不同造型規(guī)律。教學(xué)目標(biāo)：

1、嘗試從生活中尋找長短不同的線裝材料，做擺一擺、連一連等游戲式的造型活動，體驗(yàn)造型活動的樂趣。

2、在活動中鼓勵學(xué)生摸索線狀材料造型的規(guī)律。

3、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在造型活動中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)生發(fā)現(xiàn)線狀材料造型的規(guī)律。

2、通過活動促進(jìn)學(xué)生的自主合作意識和大膽創(chuàng)新精神。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：為學(xué)生提供大量以線為主要材料的裝置藝術(shù)欣賞圖片、實(shí)物投影儀。準(zhǔn)備大量線裝材料，事先在操場的地上點(diǎn)一些供學(xué)生定位的點(diǎn)。

學(xué)生：事先布置學(xué)生回去從生活中尋找線狀材料。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)

施教時間：9月8日-9月10日 活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶一年級時上《大家一起做》，運(yùn)用點(diǎn)、線、面材料做造型游戲的快樂。

通過實(shí)物投影儀觀看當(dāng)時以線狀材料拼擺出的造型，用簡單的語言談?wù)勛约簩ψ髌返睦斫狻；顒佣?/p>

通過實(shí)物投影儀欣賞以線造型的中國線描作品、鉛筆速寫作品、以線狀材料為主的裝置藝術(shù)作品。通過觀察、討論、評述來表達(dá)與交流自己的感受。活動三：

啟發(fā)學(xué)生從書包里尋找現(xiàn)狀造型材料，比比誰找到的多。向大家介紹一下自己找到了哪些現(xiàn)狀造型材料。

啟發(fā)學(xué)生思考：生活中還有那些可用來做拼擺游戲的線裝造型材料？ 課后作業(yè)：

回去從家里尋找長、短不同的線裝造型材料，下一節(jié)課我們到操場上去拼拼擺擺，創(chuàng)作出大師級的畫來。第二節(jié)施教時間： 9月10日-9月12日 活動一：

列隊(duì)來到操場上，將大家搜集來的線狀材料按照小組放在一起。要分開長的材料和短的材料。分配各組的活動場地，組織好各組有秩序的排列好?；顒佣?/p>

大家選擇長的線材，按照從里到外的順序把自己組場地里地上畫的點(diǎn)連起來，看看擺出來一個什么形象。

再換一個順序連接這些點(diǎn)，看看能拼出一個什么圖案。活動三：

運(yùn)用長的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。再運(yùn)用短的線狀材料，自己組通過討論拼擺出自己喜歡的圖案。

各組互相參觀，談一談通過造型游戲自己體會到的長的和短的、硬的、軟的線狀材料在造型時分別有什么優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。活動四：

根據(jù)剛才總結(jié)出的不同的線狀材料的造型特點(diǎn)，再以小組為單位利用各種線狀材料拼擺出一幅大的造型作品。

教師輔導(dǎo)時以指點(diǎn)為主，鼓勵學(xué)生放開手大膽造型，團(tuán)結(jié)協(xié)作，體會“牽著線條來散步”的快樂。活動五：

收拾與整理，列隊(duì)回到教室。

鼓勵學(xué)生在生活中也要利用變化無窮的線條來造型，美化我們的生活。札記：

時間過了一年，孩子們今天再來拼拼擺擺時，比去年可從容多了。最令我感動的是，他們現(xiàn)在能很快的自由分組，最高效率的合作，而且他們能夠很快的找出最適合長線或最適合短線擺的圖案。唯一不足的是，因?yàn)閷W(xué)校操場還未完工，我是帶他們在教學(xué)樓前的小平臺進(jìn)行的活動，孩子們玩得太高興了，聲音有些大，盡管我一再的鎮(zhèn)壓，還是有老師下來表示抗議。給這節(jié)課留下了遺憾。

課題：3閃光的名字 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 施教時間：9月1日-9月3日 教材簡析：

名字是一個人的符號，也寄予了家長對孩子的無限祝愿。上學(xué)期學(xué)象形文字時，好多學(xué)生已經(jīng)用象形文字表現(xiàn)了自己的名字。本節(jié)“閃光的名字”是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種造型手段將自己的名字象形化。教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生用多種造型手段將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、用閃光膠或其它有光澤的材料使自己的名字“閃光”。

3、在表現(xiàn)自己名字的過程中體會家長在名字中寓于的對自己的期望。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、在表現(xiàn)自己名字時將自己的名字象形化，最好達(dá)到形、色、意的統(tǒng)一。

2、名字與底色、裝飾的顏色要來開，一定要突出名字。教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：以班里同學(xué)的名字為表現(xiàn)對象的范作若干。示范工具。實(shí)物投影儀。學(xué)生：美術(shù)作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒、閃光筆、閃光中性筆等。教學(xué)活動過程： 活動一：

出示一幅上學(xué)期班里一位同學(xué)用象形文字表現(xiàn)的自己的名字供大家欣賞。請幾位同學(xué)起來談?wù)劶议L為什么為自己起這個名字，其中有什么寓意，談?wù)勛约簩ψ约好值恼J(rèn)識?；顒佣?/p>

誰不想做個頂天立地的人，誰不想自己的簽名富有特色，誰不想讓自己的名字閃閃發(fā)光！通過實(shí)物投影儀展示教師為班里幾位同學(xué)設(shè)計(jì)的名字，通過比一比、說一說等，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中體會怎樣根據(jù)名字的外形、筆劃、意思來進(jìn)行造型加工?；顒尤?/p>

怎樣讓表現(xiàn)好的名字閃閃發(fā)光？請學(xué)生們通過看書、討論、試著畫一畫等，找尋讓名字發(fā)光的多種手法。

交流自己的研究成果。活動四：

試著用多種手法表現(xiàn)自己的名字，并運(yùn)用閃光膠或其它材料表現(xiàn)自己的名字?！伴W光的名字”作品展覽。相互參觀與評述。拓展：

有什么方法讓自己的名字“站起來”呢？試著做一下。札記：

以前常常發(fā)生學(xué)生的圖畫本還沒用完就被“擅自”換掉的情況。問他們?yōu)槭裁?，他們說：“開學(xué)后一次比一次畫得好，再打開本子第一頁，感覺畫得太差了，不喜歡，就把本子換掉了?！泵繉W(xué)期剛開學(xué)時學(xué)生們的手都還“有點(diǎn)生”，而且第一課的內(nèi)容往往“抓不住”學(xué)生的心。所以第一課的作業(yè)效果往往是一學(xué)期中最差的。讓這樣的作業(yè)位于圖畫本的第一也確實(shí)讓孩子們的心里不舒服——“這并不代表我的水平！”基于這樣的前提，我把《閃光的名字》提到了第一課來上。實(shí)際授課中果然孩子們對自己的名字都很有感情，對自己名字包含的意義也能較明確、完整的表達(dá)出來。在創(chuàng)作時能夠大膽想象、創(chuàng)新，做到字體飽滿、色彩鮮艷，連那幾個平時畫畫的時候總是愁眉苦臉的孩子也輕松的完成了作業(yè)。而我在批作業(yè)時，打開本子第一頁，學(xué)生們那大大的、充滿自信的名字就呈現(xiàn)在面前，感覺真是好極了。不光孩子們很喜歡，家長也很滿意。有這樣好的“第一頁”，孩子們怎么舍得中途換掉本子呢？

這件事令我想起了另一件事：1996年過晚春節(jié)剛開學(xué)時我還教過半學(xué)期的勞動課，當(dāng)時課本的第一課是《做蛋羹》，第二課就是《做冰棒》。對此學(xué)生們十分不解：這么冷的天，做出來的冰棒誰吃呀？而我自己感覺雖然做冰棒是在《做蛋羹》學(xué)攪拌的基礎(chǔ)上進(jìn)一步進(jìn)行學(xué)習(xí)的，但這一課放在3月初進(jìn)行確實(shí)不妥。可當(dāng)時我卻只能按照教材的順序去上課，因?yàn)槲覜]有權(quán)力調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。新課|標(biāo)第|一|網(wǎng)

現(xiàn)在新教改給了教師自由調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的權(quán)利，教師在設(shè)計(jì)教學(xué)順序時所考慮到的不光是知識的難易程度，更多的從“人”的角度出發(fā)，照顧到孩子的心理需求，最大限度的讓他們體會到“成功感”，使他們有勇氣對待后面的學(xué)習(xí)而不是因?yàn)榈谝淮蔚氖《鴮W(xué)習(xí)失去了信心，這正是此次教改體現(xiàn)“人文性”的所在。教師與學(xué)生的心貼近了，教師為學(xué)生考慮，學(xué)生也自然會以輕松的心情來與教師共同體會學(xué)習(xí)的樂趣。

課題：

4、有趣的彩泥 課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：

彩泥在學(xué)生一年級時已經(jīng)接觸過，但作為一個專題來制作這才是第一次。用彩泥來表達(dá)自己的審美體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來的美感。2.強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作的過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能否圖突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)造。

2、能否在制作上創(chuàng)新。教學(xué)準(zhǔn)備：

教生共同準(zhǔn)備墊板、尺、鉛筆、剪刀、牙簽、泡沫盤子、彩泥等材料。教學(xué)過程： 第一節(jié)

施教時間：9月15日 活動一：

引導(dǎo)學(xué)生回憶自己以前用彩泥做過哪些東西，你都會運(yùn)用那些制作技法？ 活動二：

欣賞天津“泥人張”的泥塑作品，引導(dǎo)學(xué)生用自己的話談?wù)剰淖髌分械玫降膶徝栏惺堋?/p>

欣賞本校美術(shù)小組的同學(xué)用彩泥制作的裝飾掛盤“瓢蟲”、“風(fēng)景”等，說說他們運(yùn)用了哪些學(xué)過的制作技法，以及他們是如何進(jìn)行夸張變形的。

將作品發(fā)到各組，請學(xué)生近距離的欣賞，并互相談一下自己的欣賞感受。請學(xué)生起來說說自己最欣賞哪幅作品，為什么？

（提示：可以從夸張、變形、色彩的搭配、造型組合等方面引導(dǎo)學(xué)生想象；還可以適當(dāng)?shù)慕榻B一下運(yùn)用綜合材料進(jìn)行制作的方法。）活動三：

以書上的范作“小獅子”為例，與真實(shí)的獅子的照片相比較，看看作者對它進(jìn)行了哪些夸張、變形。尤其是獅子的鬃毛和五官的制作技法。

教師以小貓為例，通過夸張變形現(xiàn)場演示貓頭的制作?；顒铀模?/p>

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立制作一兩件富有情趣的作品。教師向?qū)W生展示其它欣賞作品。教師引導(dǎo)學(xué)生突破常規(guī)的造型與色彩、進(jìn)行大膽的夸張、變形、想象與創(chuàng)作?；顒游澹?/p>

以小組為單位展示作品，并且可以通過自我介紹的方式對作品進(jìn)行自我評價。收拾與整理。

布置下節(jié)課帶泡沫盤子。第二節(jié)

施教時間：9月16日-9月19日 活動一： 欣賞工藝小組的同學(xué)制作的彩泥浮雕掛盤，啟發(fā)學(xué)生思考要在掛盤上做彩泥浮雕，可以做什么形象的。

說一說自己想做什么，怎樣對創(chuàng)作對象進(jìn)行形象的加工。針對范作《瓢蟲》，說說哪里做的最高，最有立體感，哪些地方做得比較平，為什么要這樣做？（引導(dǎo)學(xué)生明白：在盤子上做橡皮泥塑要有層次感）

再請學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)作思路談一談準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)作品的層次感?；顒佣?/p>

同學(xué)們在自己帶來的紙盤上用橡皮泥制作動物形象的泥浮雕，背靜可以用水彩筆添畫，也可以一個小組的同學(xué)制作一個系列或一個故事，如：《十二生肖》、《小蝌蚪找媽媽》。充分體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)。活動三：

做好后在紙盤上扎眼，穿上繩子系成掛環(huán)，按照表現(xiàn)對象的類別掛到美術(shù)教室的展示臺上。教師帶領(lǐng)全班同學(xué)象參觀美術(shù)館一樣對每件作品進(jìn)行欣賞和評述，鼓勵學(xué)生自評、互評。教師評價時不要只談技法的運(yùn)用和形象表現(xiàn)得是否真實(shí)，對有創(chuàng)造性、大膽夸張變形的作品要給予充分肯定。收拾與整理。課后拓展：

回去后試著利用其他材料（陶土、紙漿等）制作各種形象。札記：

彩泥是孩子們最喜歡的朋友，所以用彩泥來造型他們感到得心應(yīng)手，但這也造成了他們因急于動手制作而沒有聽清老師的要求，或者是不按要求來隨心所欲的做自己想要表現(xiàn)的東西。所以教學(xué)過程中還是要強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，請學(xué)生專心的聽講。

課題：

5、喂，你好！課時：2課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教材簡析：

電話，現(xiàn)在已經(jīng)是每個家庭都擁有的通訊工具了，用簡單的材料來制作電話，可以讓學(xué)生體驗(yàn)材料帶來的美感，以及創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生利用泥、紙盒等材料設(shè)計(jì)、制作電話機(jī)或手機(jī)，體驗(yàn)材料帶來的美感。2.通過欣賞相關(guān)資料，啟發(fā)學(xué)生用夸張、變形、重組等方法，制作與眾不同的電話機(jī)。3.強(qiáng)調(diào)豐富的想象，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.能否在制作方法上有所創(chuàng)新。

2.能否突破電話常規(guī)的造型與色彩進(jìn)行大膽的想象與創(chuàng)造。教學(xué)準(zhǔn)備：

師生共同準(zhǔn)備墊板、彩泥、紙盒、剪刀、膠水、牙簽、彩紙、彩筆等材料。各個時期的電話模型。教師范作，各種電話的彩色招貼畫。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)

施教時間：9月22日——9月24日 活動一：

教師帶來各個時期的電話模型，引起學(xué)生興趣。以講故事的形式讓學(xué)生了解電話的發(fā)展歷史遺跡電話的一些知識，欣賞一些電話的造型。

引導(dǎo)學(xué)生討論：你在超市、商店、別人家里，還見過什么樣子的電話？我們將來的電話會是什么樣子？ 活動二：

欣賞達(dá)利《蝦形電話》《唇型沙發(fā)》及同齡人運(yùn)用彩泥制作的電話作品。以“玉米形電話機(jī)”為例，師生共同探討可以運(yùn)用哪些彩泥的制作技法來表現(xiàn)。討論完后，教師迅速的現(xiàn)場示范一個。活動三：

引導(dǎo)學(xué)生把生活中常見的建筑、人物、五官、字母等常見的東西，通過夸張、變形、重組等方法運(yùn)用彩泥之作出與眾不同的電話機(jī)，體驗(yàn)造型的快樂。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)?；顒铀模?/p>

“電話超市特賣會”，作業(yè)展示，引導(dǎo)學(xué)生以介紹產(chǎn)品的形式向大家展示自己的構(gòu)思與制作。教師發(fā)給每一組幾張“代幣券”，組里派代表購買大家感到最滿意的電話，最后評出“最受歡迎的商品”?；顒游澹?收拾與整理。

布置下一節(jié)課帶紙盒子及其它制作工具、材料。第二節(jié)

施教時間：9月24日-9月26日 活動一：

教師出示自己用紙盒制作的雙屏翻蓋手機(jī)裝作與學(xué)生通電話步入教室，引起學(xué)生興趣。教師將這個手機(jī)傳給各組看看，請孩子們說說老師是怎樣將盒子改造成手機(jī)的?；顒佣?/p>

教師將自己帶來的各種電話、手機(jī)的彩色廣告發(fā)到各組，請同學(xué)每研究一下，并將大家?guī)淼牟牧隙训揭黄穑纯醋钸m合做哪一種電話。

教師以學(xué)生們都很熟悉的“天線寶寶”形電話為例進(jìn)行示范。請學(xué)生從自己組的材料中找出一個最適合做這個電話的盒子交給老師。大家一起討論怎樣將盒子改造成需要的形狀。教師根據(jù)大家討論的結(jié)果對盒子進(jìn)行剪、切、貼等改造。并根據(jù)大家的建議進(jìn)行貼、畫等造型。啟發(fā)學(xué)生考慮可以怎樣來制作凸起的按鍵?；顒尤?/p>

鼓勵學(xué)生通過動腦與合作，運(yùn)用夸張、變形、重組等方法，利用盒子、彩色紙、小扣子等材料制作出與眾不同的電話。學(xué)生制作，教師指導(dǎo)?；顒铀模?/p>

“電話傳情”表演，每組推選兩位同學(xué)拿著自己制作的電話表演打電話，在表演過程中交流情感，分享快樂，體現(xiàn)電話給我們生活帶來的方便。課后拓展：

了解生活中常用的電話號碼，如火警、查號臺等。札記： 學(xué)生們對于手機(jī)的熟悉和樂于表現(xiàn)的程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了對電話的熱情。他們熟悉新上市的每一種收集的樣式、功能特點(diǎn)，對手機(jī)上的每一個按鍵、插口都了如指掌。這讓我既興奮又擔(dān)憂：他們能很快的用彩泥或紙盒將手機(jī)表現(xiàn)出來，但讓他們大膽的運(yùn)用夸張、變形、重組等方法制作出與眾不同的電話卻很難。于是我讓孩子們想向未來世界的通訊發(fā)展，想向未來的材料，一點(diǎn)點(diǎn)的啟發(fā)，鼓勵，這才使得他們放棄了對實(shí)物的“克隆”而轉(zhuǎn)向了想象制作。看來孩子們對表現(xiàn)對象太熟悉了也不好。

課題：花花衣 課時：1課時

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 施教時間：9月27日 教材簡析：

本課實(shí)際上就是運(yùn)用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。教學(xué)目標(biāo)：

1.用彩繪、粘貼等方法包飾一個廢舊的容器，使其成為一件美化生活、環(huán)境的裝飾品。2.在設(shè)計(jì)、制作過程中能夠合理選用多種媒體及方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：

能否根據(jù)瓶子的形狀及質(zhì)地選擇裝飾方法。課前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生收集各種廢棄的容器、包裝紙、彩色紙、碎布、緞帶等材料，準(zhǔn)備彩泥、顏料、膠水等工具。還可準(zhǔn)備各種野生植物的花朵、種子、石子、貝殼、泥土等。

2、教師準(zhǔn)備范作 教學(xué)過程： 活動一：

教師先出示幾個裝飾得非常漂亮的瓶子，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。提問：這么漂亮的瓶子可以擺在什么地方？ 知道它原來是什么樣子的？

學(xué)生討論：說說老師是怎樣裝飾這只瓶子的？

在教材中介紹了幾種方法？

你還有什么好的方法？ 活動二：

1、學(xué)生用裝飾材料將容器全部掩蓋起來，使它看上去好像穿了一件花衣裳

2、用水粉顏料涂色，應(yīng)該少加水，也可以現(xiàn)在瓶子上裹一張紙，干后再涂顏色。

3、用紙片拚貼的同學(xué)，可以根據(jù)需要將紙裁（撕）的小一些，這樣比較容易伏貼。還可用繩子、線繞圈捆綁的形式來使紙片固定。

4、還可以用蠟筆畫好圖案，在水粉涂色，然后用它包裝容器。

5、還可以選擇貝殼、石子等材料粘貼?；顒尤?/p>

將裝飾好的容器集中在一起，看看哪些適合單獨(dú)放置，哪些適合組合在一起。收拾多余的材料 課后拓展 將穿上花花衣的瓶子進(jìn)行裝置藝術(shù)的擺放。教學(xué)評價：

1、能否合理學(xué)用多種媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)制作

2、能否牢固的拚接、粘貼材料

3、能否在作品中表現(xiàn)出大膽的想象

札記：在設(shè)計(jì)中有位學(xué)生發(fā)現(xiàn)“芬達(dá)”汽水的瓶子很像一位渾圓肩膀、細(xì)腰的婦女，她大膽的把自己的發(fā)現(xiàn)告訴了大家。孩子們興奮極了，他們用皺紋紙為這個瓶子做出了“可體”的“晚禮服”，還用紙條捏出了“花邊”貼在衣服上，用金紙剪了好多的亮片來裝飾衣服?？埣舻念^上還貼著毛線做的卷發(fā)……這真是“為瓶子穿衣服”了！

課題：金鑰匙 課時：1課時

施教時間：10月8日—10月10日 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)*應(yīng)用 教學(xué)目標(biāo)

1、用鑰匙涂色印制花紋圖案

2、用印制的鑰匙圖案進(jìn)行添畫使畫面完整。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否能熟練的掌握印制方法。

2.能否均衡的將鑰匙印制出各種圖案并添畫出完整畫面。課前準(zhǔn)備

（1）教師收集各種鑰匙的圖片或?qū)嵨锶舾桑詈眠€能收集幾個沒有加工過的鑰匙的胚子。（2）學(xué)生觀察家里的鑰匙,帶好水粉、筆、調(diào)色盤等工具材料。教學(xué)活動過程： 活動一：

先跟學(xué)生談?wù)動嘘P(guān)鑰匙的話題:你知道有關(guān)鑰匙的故事、成語，比喻嗎，你能說說嗎? 一般人們把什么稱為金鑰匙?你認(rèn)為這把金鑰匙應(yīng)該是什么樣子的，把它畫下來。活動二：

觀察老師提供的各種鑰匙的圖片或?qū)嵨?，說說：你最喜歡哪一把鑰匙,它的哪一部分最吸引你。利用圖章印制圖案，欣賞古代的印章，講一講圖章的用途。欣賞北京奧運(yùn)標(biāo)志，了解設(shè)計(jì)意圖，激發(fā)民族自豪感?；顒尤?/p>

欣賞教材上的作品，并討論：你準(zhǔn)備怎樣排列你的鑰匙？ 交流之后，請學(xué)生將這些鑰匙在作業(yè)紙上印制。（3）收拾與整理

印制完之后，請學(xué)生將不用的物品收起來，將桌子上擦干凈。（4）發(fā)展階段

（二）最后階段是根據(jù)畫面需要進(jìn)行添圖，添圖的目的是使金鑰匙顯得更加顯著，使畫面更加完整。課后拓展

用印制的方法還可以做什么？。札記：

課前我布置學(xué)生回家去搜集廢舊的鑰匙，沒想到好多孩子竟帶來了各種古舊的鑰匙，包括仿古的工藝鑰匙。這些花紋精美的鑰匙為孩子們打開了通往想象之門的道路，使他們的創(chuàng)作更為自由、大膽。由此我領(lǐng)悟到了課前有目的的布置預(yù)習(xí)作業(yè)的重要性：它能使學(xué)生更好地參與到課題的學(xué)習(xí)中，使他們有興趣、有目的、更為自由的發(fā)揮主觀能動性。

課題：對印的花紋

學(xué)習(xí)領(lǐng)域 造型、表現(xiàn) 課時：2課時 教學(xué)目標(biāo)

1.能夠說出5—10件左右對稱的物體。2.能夠用對印的方法表現(xiàn)2—3幅作品。3.了解對稱圖形帶給人們的一般感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.是否能說出對稱圖形帶給人們的一般感受.2.是否能留心觀察對印作品產(chǎn)生的肌理效果。3.是否將課桌及周圍收拾干凈。課前準(zhǔn)備

(1)學(xué)生準(zhǔn)備顏料、調(diào)色盤、筆、抹布、水罐等工具材料。(2)教師準(zhǔn)備與學(xué)生一樣的材料及范畫。教學(xué)活動過程： 第一節(jié)：

施教時間：10月13日

活動一：

讓學(xué)生觀察教材上的制作過程圖，鼓勵學(xué)生在紙上試一試，之后，可以讓學(xué)生交流在詩作中遇到的困難，大家一起幫他出主意，主要談?wù)?，什么情況下印的很清晰，什么情況下不容易印清楚，同時教師可以舉例相關(guān)學(xué)生作品。

然后組織學(xué)生討論：那些物品適合用對印的方法來表現(xiàn)，除了書上的，你還能舉出那些？ 活動二：

教師示范：調(diào)色，繪畫，對印。學(xué)生在正式的作業(yè)紙上練習(xí)。（由學(xué)生對顏料及水分的控制能力有差異，氣候情況對作業(yè)效果的影響也很大，特別是晴朗的天氣，顏料干得很快，動作稍稍慢一點(diǎn)就印不出來了，因此建議老師讓孩子使用水粉顏料，調(diào)色過程中盡量少加水，并且，可將作業(yè)紙裁得稍小一些。）活動三：

學(xué)生作業(yè)展示，請學(xué)生談?wù)勗谧鳂I(yè)中發(fā)現(xiàn)的問題及自己是怎樣解決的。收拾與整理 第二節(jié)

施教時間：10月14日—10月17日 活動一：

展示學(xué)生上節(jié)印制的作業(yè)，讓學(xué)生將作業(yè)拿得遠(yuǎn)一點(diǎn)，“看一看，想一想，我印出來的東西象什么？”

然后進(jìn)行添畫。構(gòu)圖有缺陷的，用添畫來補(bǔ)救；形象不清楚的，用添畫使它具體；色彩不豐富的，用添畫來點(diǎn)綴?？梢灾苯佑霉P畫上去，添畫的時候注意對稱?；顒佣?展示作品，欣賞學(xué)生及教材上的作品、圖片，讓學(xué)生談?wù)劯惺?，如：平衡、完美等等，學(xué)生所說的與對稱相關(guān)的都予以肯定。另外，在對印的過程中，會產(chǎn)生許多偶然的、奇妙的效果，可提醒學(xué)生注意觀察、欣賞。活動三：

有目的的創(chuàng)作一幅對印作品，再進(jìn)行添畫。收拾與整理：

將工具洗干凈，將桌子擦干凈。課后拓展：

將作品制成卡片送給師長或朋友。札記：

上這一課要特別注意提醒學(xué)生注意衛(wèi)生，另外，使用銅版紙等表面光滑的紙對印出來的效果最好，也最容易掌握，而作業(yè)本上的紙吸水性強(qiáng)，干得快又容易粘在一起，所以要提前布置學(xué)生準(zhǔn)備銅版紙或運(yùn)用掛歷制的反面來作畫。

第五篇：二年級古詩下講述

shūhúyīnxiānshēngbìmáoyán

wángānshí1．書湖陰先生壁（王安石）

chángsǎojìngwútái

茅檐）長掃凈無苔，huāmùchéngqíshǒuzìzāi

花木成畦手自栽。

yīshuǐhùtiánjiānglǜrào

一水護(hù)田將綠繞，liǎngshānpáitàsòngqīnglái

兩山排闥送青來。

【注釋】①書：書寫，題詩。②湖陰先生：本名楊德逢，隱居之士，是王安石晚年居住金陵時的鄰居。也是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。③茅檐：茅屋檐下，這里指庭院。④無苔：沒有青苔。⑤成畦（qí）：成壟成行。畦：經(jīng)過修整的一塊塊田地。⑥護(hù)田：這里指護(hù)衛(wèi)環(huán)繞著園田。⑦排闥(tà)：開門。闥：小門。⑨送青來：送來綠色。

【譯文】茅草房庭院經(jīng)常打掃，潔凈得沒有一絲青苔?；ú輼淠境尚谐蓧?，都是主人親手栽種。庭院外一條小河保護(hù)著農(nóng)田，并且環(huán)繞著農(nóng)田。兩座大山打開門來為人們送去綠色。

修辭手法——后兩首詩句，詩人運(yùn)用了對偶的句式，又采用了擬人的手法，給山水賦予人的感情，化靜為動，顯得自然化，既生機(jī)勃勃又清靜幽雅。

cìxiāoyǔ

lǐshìmín

2．賜蕭瑀（李世民）

jífēngzhījìngcǎo

疾風(fēng)知勁草，bǎndàngshíchengchén

板蕩識誠臣。

yǒngfuānshíyì

勇夫安識義，zhìzhěbìhuáirén

智者必懷仁。

【注釋】 ①蕭瑀：唐太宗的重臣。蕭瑀是隋煬帝蕭后之弟。李淵起兵后，蕭瑀歸附唐朝，善行政，終生為李淵重用。李世民即位后，蕭瑀因與房玄齡、杜如晦不和，多次得罪李世民，仕途沉浮，但從不“改過自新”。后來李世民贈詩與他，評價其為“疾風(fēng)知勁草，板蕩識誠臣”。②李世民：即唐太宗。陜西成紀(jì)（今屬甘肅秦安）人。③疾風(fēng)：猛烈的風(fēng)。④板蕩：指社會**，時局動蕩。

【譯文】疾風(fēng)中可知哪是韌草，動蕩里可識誰是忠臣。勇猛之人豈能深識道義？只有智者才一定滿懷仁愛。

jǐ hài zá shī

gōng zì zhēn3．己亥雜詩（龔自珍）

jiǔ zhōu shēng qì shì fēng léi

九州生氣恃風(fēng)雷，wàn mǎ qí yīn jiū kě āi

萬馬齊喑究可哀。

wǒ quàn tiān gōng chóng dǒu sǒu我勸天公重抖擻，bù jū yì gé jiàng rén cái不拘一格降【作者背景】

人才。

龔自珍（1792-1841），一名鞏祚，字（？王+瑟）人，號定庵，浙江仁和（今浙江杭州）人。道光進(jìn)土，中國近代著名的啟蒙主義思想家，在詩歌創(chuàng)作上也有相當(dāng)高的成就，詩風(fēng)瑰麗，有“龔派”之稱。他的詩飽含著憂國憤世的激情和對理想的憧憬，語言恣縱雄奇?！咀⑨尅考汉ィ旱拦馐拍?。九州：指中國。生氣：活力，命力。萬馬齊喑：比喻當(dāng)時的中國死氣沉沉。喑：啞。究：終究、畢竟。重抖擻：重新振作、奮發(fā)起來。不拘一格：打破常規(guī)，采用多種方式。降：賜給、給予。這里有產(chǎn)生、選用的意思。

【譯文】九州內(nèi)生機(jī)勃勃要有風(fēng)雷激蕩，萬馬齊喑的沉悶局面實(shí)在可哀。我勸告天公要重新把精神振作，打破一切清規(guī)戒律去選用人才。【名句賞析】——“不拘一格降人才。”

這是首借題發(fā)揮，極力提倡“更法”，抒發(fā)強(qiáng)烈的愛國主義熱情的詩作。龔自珍生活的時代正當(dāng)清政府腐敗衰落的時期，階級矛盾和民族矛盾日益尖銳。詩人用象征的手法，寫了這首感情激越的詩篇。大自然要保持生氣勃勃的狀態(tài)就要有風(fēng)雷的激蕩，如果在死氣沉沉的空氣中則一切都會窒息。同樣，中國要重現(xiàn)勃勃的生機(jī)，也必須要實(shí)行重大的變革。天公在詩中原指主宰宇宙的玉皇大帝，這里則借指清朝統(tǒng)治者。詩人希望當(dāng)朝統(tǒng)治者能奮發(fā)有為，因而大聲疾呼，不拘一格地選用人才，表達(dá)出一種渴望社會變革的急切心情。全詩充滿了詩人關(guān)注社會政治的激情，想象奇物，氣勢生動，催人奮進(jìn)，滿腔愛國熱情躍然詩中。

4．贈花卿（杜甫）

jǐnchéngsīguǎnrìfēnfēnbànrùjiāngfēngbànrùyún

zènghuāqīng

dùfǔ

錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。

此曲只應(yīng)天上有，rénjiānnéngdéjǐhuíwén

cǐqǔzhīyìngtiānshàngyǒu

人間能得幾回聞? 【注釋】（1）花卿：成都尹崔光遠(yuǎn)的部將花敬定。[1]（2）錦城：即錦官城，此指成都。（3）絲管：弦樂器和管樂器，這里泛指音樂。（4）紛紛：形容樂曲的輕柔悠揚(yáng)。（5）天上：雙關(guān)語，虛指天宮，實(shí)指皇宮。（6）幾回聞：本意是聽到幾回。文中的意思是說人間很少聽到?！咀g文】錦官城里的音樂聲輕柔悠揚(yáng)，一半隨著江風(fēng)飄去，一半飄入了云端。這樣的樂曲只應(yīng)該天上有，人間里哪能聽見幾回？

5．絕句漫興九首（其五）杜甫

chángduànchūnjiāngyùjìntóuzhànglíxúbùlìfāngzhōujuéjùmànxìngjiǔshǒu

qíwǔ

dùfǔ

腸斷春江欲盡頭，杖藜徐步立芳洲。

diānkuángliǔxùsuífēngwǔqīngbótáohuāzhúshuǐliú

顛狂柳絮隨風(fēng)舞，輕薄桃花逐水流。

【注釋】（1）漫興：隨興所至，信筆寫來。（2）芳洲：長滿花草的水中陸地。（3）顛狂：本指精神失常，引申為放蕩不羈。

【譯文】都說春江景物芳妍，而三春欲盡，怎么會不感到傷感呢？拄著拐杖漫步江頭，站在芳洲上，只看見柳絮如顛似狂，肆無忌憚地隨風(fēng)飛舞，輕薄不自重的桃花追逐流水而去。

6．江村即事（司空曙）

diàobàguīláibùxìchuánjiāngcūnjíshì

sīkōngshǔ

釣罷歸來不系船，jiāngcūnyuèluòzhèngkānmiánzòngrányīyèfēngchuīqù

江村月落正堪眠。縱然一夜風(fēng)吹去，zhīzàilúhuāqiǎnshuǐbiān

只在蘆花淺水邊。

【注釋】即事：以當(dāng)前的事物為題材所做的詩。罷：完了；系：系好。不系船：《莊子》曰“巧者勞而智者憂，無能者無所求，飽食而遨游，泛若不系之舟”，即以“不系之舟”為無為思想的象征。正堪眠：正是睡覺的好時候；堪：可以，能夠?？v然：即使。

【譯文】垂釣歸來，卻懶得把纜繩系上，任漁船隨風(fēng)飄蕩；而此時殘?jiān)乱呀?jīng)西沉，正好安然入睡。即使夜里起風(fēng)，小船被風(fēng)吹走，大不了也只是停擱在蘆花灘畔，淺水岸邊罷了。登 科 后

昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無涯。[1]春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。[2]編輯本段注釋譯文

7．登 科 后（孟郊）

昔日齷齪不足夸，jīnzhāofàngdàngsīwúyáchūnfēngdéyìmǎtíjíxīrìwòchuòbùzúkuādēngkēhòu

mèngjiāo

今朝放蕩思無涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花。

【注釋】①齷齪：指處境不如意和思想上的拘謹(jǐn)局促。②放蕩：自由自在，無所拘束。

【譯文】以往在生活上的困頓與思想上的局促不安再不值得一提了，今朝金榜題名，郁結(jié)的悶氣已如風(fēng)吹云散，心上真有說不盡的暢快，真想擁抱一下這大自然。策馬奔馳于春花爛漫的長安道上，今日的馬蹄格外輕盈，不知不覺中早已把長安的繁榮花朵看完了。

8．賦新月（繆氏子）

chūyuèrúgōngwèishàngxián

fùxīnyuè

miùshìzǐ

yīrìkànjìnchángānhuā

初月如弓未上弦，fēnmíngguàzàibìxiāobiānshírénmòdàoéméixiǎo

分明掛在碧霄邊。時人莫道蛾眉小，sānwǔtuányuánzhàomǎntiān

三五團(tuán)圓照滿天。

【作者簡介】繆氏子,意思是一個姓繆的孩子,唐朝開元(713-741)時人。據(jù)說,他從小聰慧能文,7歲就以神童召試,作了上面的這首詩,很得唐玄宗的贊賞。

【注釋】賦新月:描寫,歌詠新月。賦,鋪寫,歌詠。新月,陰歷月初形狀如鉤的月亮,即初月。未上弦:陰歷每月初八左右,月亮西半明,東半暗,恰似半圓的弓弦,稱上弦。上弦,是說新月還沒有還沒有到半圓。碧宵:藍(lán)天。蛾眉:原形容美人的眉毛,細(xì)長而彎曲,這里指新月,月亮彎如蛾眉。三五團(tuán)圓:指陰歷十五晚上最圓的月亮。

【賞析】這首詩借景抒情、托物言志，表達(dá)了作者人小志大，準(zhǔn)備成就一番經(jīng)世濟(jì)民大事業(yè)的豪邁氣概。這首詩的小作者借詠新月來表達(dá)自己的遠(yuǎn)大志向。

【譯文】新月如彎弓還沒有到半個圓，卻分明在天邊斜掛著。人們不要小看它只像彎彎的眉毛，等到十五夜，它會團(tuán)圓完滿，光照天下。詩的意思是說，別看我現(xiàn)在年紀(jì)小，長大了可要做光照天下的大事業(yè)。

9．寒食（韓翃）

chūnchéngwúchùbùfēihuāhánshídōngfēngyùliǔxiérìmùhàngōngchuánlàzhúqīngyānsànrùwǔhóujiā

hánshí

hánhóng

春城無處不飛花，寒食東風(fēng)御柳斜。日暮漢宮傳蠟燭，輕煙散入五侯家?！咀髡吆喗椤宽n翃（生卒年不詳），字君平，唐代詩人。南陽（今河南南陽）人。一直在軍隊(duì)里做文書工作，擅長寫送別題材的詩歌，與錢起等詩人齊名，時稱“大歷十才子”。后來皇帝選拔他擔(dān)任起草詔令的中書舍人，當(dāng)時有兩個韓翃，大臣問選誰，皇帝說要寫“春城無處不飛花”的那個韓翃，可見這首詩在當(dāng)時是多么有名。

【注釋】春城：暮春時的長安城。寒食：古代在清明節(jié)前兩天的節(jié)日，焚火三天，只吃冷食，所以稱寒食。御柳：皇城中的柳樹。漢宮：這里指唐朝皇官。傳：賜給。五侯：漢成帝時封王皇后的五個兄弟王譚、王商、王立、王極、王逢時五人為侯，受到特別的恩寵。這里泛指天子近幸之臣。

【譯文】春天，長安城處處飄飛著落花；寒食節(jié)，東風(fēng)把御園柳枝斜。黃昏時，宮中傳出御賜的燭火，輕煙散入了，新封的王侯之家。

10．題烏江亭（杜牧）

shèngbàibīngjiāshìbùqībāoxiūrěnchǐshìnánértíwūjiāngtíng

dùmù

勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。

jiāngdōngzǐdìduōcáijùnjuǎntǔchóngláiwèikězhī

江東子弟多才俊，卷土重來未可知。

【注釋】1.烏江亭：在今安徽和縣東北的烏江浦?！妒酚洝ろ?xiàng)羽本紀(jì)》載：項(xiàng)羽兵敗，烏江亭長備好船勸他渡江回江 東再圖發(fā)展，他覺得無顏見江東父老，乃自刎于江邊。杜牧過烏江亭時，寫了這首詠史詩。2.不期：難以預(yù)料。3.包羞忍恥：意謂大丈夫能屈能伸，應(yīng)有忍受屈恥的胸襟氣度。4.江東：指江南蘇州一帶，是項(xiàng)羽起兵的地方?！咀g文】勝敗這種事是兵家難以預(yù)料的事，但是能忍受失敗和恥辱才是男兒。江東的子弟人才濟(jì)濟(jì)，如果項(xiàng)羽愿意重返江東，可能還會卷土重來。

11．客中初夏(司馬光)

sìyuèqīnghéyǔzhàqíngkèzhōngchūxiàsīmǎguāng

四月清和雨乍晴，nánshāndānghùzhuǎnfēnmínggèngwúliǔxùyīnfēngqǐ

南山當(dāng)戶轉(zhuǎn)分明。更無柳絮因風(fēng)起，wéiyǒukuíhuāxiàngrìqīng

惟有葵花向日傾。

【注釋】“更無柳絮因風(fēng)起，惟有葵花向日傾”，是北宋著名大家司馬光的名句。而今許多人把“葵花”釋為“向日葵”，連許多古詩書編者都不例外，實(shí)為謬誤。因?yàn)橄蛉湛蔷湛浦参?，原產(chǎn)美洲，明代后期才傳入中國，與中國本土的幾種“葵”不能混為一談。

葵，在中國原指葵菜，屬錦葵科，此外還有蜀葵等，也都有向陽的習(xí)性。而向日葵屬菊科，原稱丈菊、西番菊，原產(chǎn)美洲，是明代后期才從南洋傳入中國的油料作物。明王角晉《群芳譜》：“西番葵，莖如竹、高丈余，葉似葵而大，花托圓二、三尺，如蓮房而扁，花黃色，子如蓽（蓖）麻子而扁?！边@是中國最早關(guān)于向日葵的記載。所以，司馬光筆下的“葵花”，并不是指向日葵，而應(yīng)當(dāng)是指蜀葵等亦有向陽性的植物。

【譯文】初夏四月，天氣清明和暖，下過一場雨天剛放晴，雨后的山色更加青翠怡人，正對門的南山變得更加明凈了。眼前沒有隨風(fēng)飄揚(yáng)的柳絮，只有葵花朝向著太陽開放。

12.山雨（偰遜）一夜山中雨，línduānfēngnùhàoyīyèshānzhōngyǔ

shānyǔxièxùn

林端風(fēng)怒號。

不知溪水長，zhījiàodiàochuángāo

bùzhīxīshuǐcháng

只覺釣船高。

【人物簡介】偰（xiè）遜（1319～1360）字公遠(yuǎn)，本名偰伯遼遜，偰哲篤長子，維吾爾族。居集慶路溧陽（今江蘇溧陽），偰列篪之侄。元順帝至正五年（1345）進(jìn)士，任翰林應(yīng)奉、宣政院斷事官、端本堂正字，授皇太子經(jīng)。因丞相哈麻與其父偰哲篤有怨，伯遼遜遭忌，出守單州，丁父憂，寓大寧(熱河平泉)。至正十八年（1358）紅巾軍克上都，逼大寧，伯遼遜為避亂，攜子弟逃至高麗。高麗恭愍王（1352～1374）曾在元廷侍太子于端本堂，與伯遼遜有舊誼，故對其待遇優(yōu)渥，封高昌伯，改富原侯，更名偰遜。元至正二十年卒于松京典牧洞私第。其家遂定居高麗，子孫先后出仕高麗、朝鮮，其家族綿延至今?！咀g文】山中下了一夜的雨，風(fēng)在樹林頂端怒號。我不知道溪水漲了，只是發(fā)覺釣魚的小船更高了。就詩本身，形象生動，語調(diào)明快，不假雕飾，純乎自然之趣，寫得十分含蓄。詩是作者避居高麗時的作品。但詩中其實(shí)表達(dá)了內(nèi)心的凄涼苦寂，隱含著對時局的憂患。

13.馬 上 作（戚繼光）

nánběiqūchíbàozhǔqíngmǎshàngzuò

qījìguāng

南北驅(qū)馳報(bào)主情，jiānghuābiāncǎoxiàopíngshēng

yīniánsānbǎiliùshírì

江花邊草笑平生。一年三百六十日，dōushìhénggēmǎshàngháng

都是橫戈馬上行。

【注釋】①南北驅(qū)馳：戚繼光曾在東南沿海一帶抗擊倭宼的侵?jǐn)_，又曾鎮(zhèn)守北方邊關(guān)。②主：指明朝皇帝。③邊月：邊塞的月亮。這里的邊塞指山東沿海登州衛(wèi)等地。④江花邊草：南方江邊和北方邊塞的花草樹木。⑤橫戈：手里握著兵器。

【譯文】馳聘疆場、轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北是為了報(bào)答皇上對我的信任，南北江畔和北方邊關(guān)的花草都笑我一生忙忙碌碌。一年三百六十日，我都是帶著兵器騎著戰(zhàn)馬在疆場上度過的。

14.登飛來峰（王安石）

fēiláishānshàngqiānxúntǎdēngfēiláifēng

wángānshí

飛來山上千尋塔，wénshuōjīmíngjiànrìshēngbúwèifúyúnzhēwàngyǎn

聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

【注釋】（1）飛來峰：即浙江紹興城外的寶林山。唐宋時其上有應(yīng)天塔，俗稱塔山。（2）千尋：極言塔高。古以八尺為一尋，形容高聳。（3）不畏：反用李白《登金陵鳳凰臺》“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁”句意。（4）浮云：暗喻奸佞的小人。漢陸賈《新語》：“邪臣蔽賢，猶浮云之障白日也?！碧评畎住兜墙鹆犋P凰臺》：“總為浮云能蔽日，長安不見使人愁。”（5）緣 ：因?yàn)?。?）眼：視線。（7）塔：鐵塔。（8）最高層：最高處。又喻自己是皇帝身旁的最高決策層。〔9〕雞鳴見日升：雞鳴時可以望見太陽升起。

【譯文】飛來峰頂有座高聳入云的塔，聽說雞鳴時分可以看見旭日升

zìyuánshēnzàizuìgāocéng起。不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。

15.天凈沙·秋思（馬致遠(yuǎn)）

枯藤老樹昏鴉，xiǎoqiáoliúshuǐrénjiāgǔdàoxīfēngshòumǎ

xīyángxīxiàkūténglǎoshùhūnyātiānjìngshāqiūsī

mǎzhìyuǎn

小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，duànchángrénzàitiānyá

斷腸人在天涯。

【注釋】⑴枯藤：枯萎的枝蔓?；桫f：黃昏時歸巢的烏鴉。⑵人家：農(nóng)家。此句寫出了詩人對溫馨的家庭的渴望。⑶古道：古老荒涼的道路。西風(fēng)：寒冷、蕭瑟的秋風(fēng)。瘦馬：瘦骨如柴的馬。⑷斷腸人：形容傷心悲痛到極點(diǎn)的人，此處指漂泊天涯、極度憂傷的旅人。⑸天涯：遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的地方。

【譯文】天色黃昏，一群烏鴉落在枯藤纏繞的老樹上，發(fā)出凄厲的哀鳴。小橋下流水嘩嘩作響，小橋邊莊戶人家炊煙裊裊。路口上一匹瘦馬，頂著西風(fēng)艱難地前行。夕陽漸漸地失去了光澤，從西邊落下。凄寒的夜色里，只有孤獨(dú)傷心的游子漂泊在遠(yuǎn)方。