第一篇：西坑小學2011年春教研工作總結(jié)

西坑小學2011年春教研工作總結(jié)

本學期，我校在上級教育行政部門和鎮(zhèn)教委辦親切關(guān)懷及細心指導下，堅持以“合格+特長”，“常規(guī)+創(chuàng)新”為辦學宗旨，以推進課程改革為重點，以提升教師隊伍素質(zhì)、提高教學質(zhì)量為核心，努力創(chuàng)建標準化學校。不斷提升“研究、指導、管理”的能力與水平，推進學校校本教研的發(fā)展，提高新課程教學的實施水平及教育教學質(zhì)量。通過全體教師的合作和努力，本學期的教研取得了一定的成績?，F(xiàn)將本學期的教研工作總結(jié)如下：

一、抓實常規(guī)管理，積極開展教研活動

加強常規(guī)管理，是落實教育計劃的根本保證。本學期，我校教研工作繼續(xù)分層面管理，即教科室——年段室——教師。每個管理層認真制定教學教研工作計劃，并組織全體教師學習教研工作計劃及明確教研工作安排，按照學校的各項規(guī)定組織教學教研工作。

1、堅持業(yè)務(wù)學習制度。業(yè)務(wù)學習由集中學習和分年段學習相結(jié)合，每周一次業(yè)務(wù)學習，由教導處、年段長組織，學習時做到有專題，有研討記錄，促進全體教師專業(yè)水平的提高。

2、堅持教師聽課、評課制度。實行領(lǐng)導推門聽課制度，學校領(lǐng)導、教師學期聽課均達到了素質(zhì)教育工作要求的節(jié)數(shù)。學校領(lǐng)導行政人員聽課20節(jié)，教師聽課10節(jié)。

3、嚴格學校教學的管理制度。為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們堅持以上級主管部門的試卷為準繩，嚴格考試制度，對全體師生實行有效的減負，并要求教師對每一次考試認真進行質(zhì)量分析，業(yè)務(wù)學習時全體教師交流，以達到提高教育質(zhì)量的目的。為以后教學成績的提高起到了積極的推動作用。一學期中，教務(wù)處認真檢查教師備課、作業(yè)、功能室的管理使用、隨機課的交流情況，并作認真記錄、認真總結(jié)、記入考核。

4、加大常規(guī)工作力度。本學期，我校繼續(xù)沿用上期常規(guī)工作檢查制度，對教師的備、教、改、輔、考、評、說、學等各方面常規(guī)工作進行檢查量化。開學初結(jié)合教委辦的工作要求，分階段進行教學常規(guī)檢查，本學期，舉行了六次大型常規(guī)檢查，檢查面涉及教師的備課、作業(yè)批改、考試、課堂教學、對學生的評價，學期末檢查教師的總結(jié)、聽課記錄、教學輔助手段的使用、教研活動記錄。學校組織成立常規(guī)工作檢查小組，嚴格檢查制度，每月組織一次教學常規(guī)檢查，對事不對人，認真記錄、認真總結(jié)，及時反饋存在的問題，并將檢查結(jié)果記入教師考核

5、本學期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育教研部門組織的教研活動。派出老師到兄弟學校參加研討，組織老師參加上級部門的教學培訓，老師的素質(zhì)水平明顯提高。我校黃明珠老師所執(zhí)教的《生活中不能沒有它們》品社觀摩課，受到同行的好評。曾阿良老師的鎮(zhèn)級中隊觀摩課《讓我輕告訴你》很受老師的青睞，師生在上級主管部門舉辦的各種競賽中屢獲佳績。這些成果的取得，與我校長期堅持開展校本教研活動密不可分，是全校教師教研智慧的反映。

二、抓課堂教學，促教育教學改革

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進課堂教學的改革：

1、開展集體備課活動。集體備課采用說課的方式，內(nèi)容為下一周的教學內(nèi)容或公開課、示范課的執(zhí)教內(nèi)容，主講人主講內(nèi)容之后，大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。本學期開展三次，由高、中、低年段負責。

2、開展隨機課堂教學活動。

這學期，學校強調(diào)，老師可隨機推門進教室聽課，課后要與授課老師互相交流，探討課堂亮點，商討不足。達到互相促進。推動教學工作向前發(fā)展。

實踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗和自身提高的過程。這對所有的教師都是一次錘煉，理論水平和教學水平都有了長足的進步。

3、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為，能提高教師自身的教學水平，不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后，都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來。

三、抓好教研，以研促教

1、開展形式多樣的教研活動、推動教改向縱深發(fā)展。

（1）強化校本教研方式，創(chuàng)建互動式教研。校本教研作為提升新課程教師專業(yè)能力，加強學習型團隊建設(shè)的主要途徑，應(yīng)引起我們的關(guān)注與重視。隨著新課程的不斷推進，我校本學期在以前校本教研的基礎(chǔ)之上，堅持以問題單為突破口，采用年段討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業(yè)知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。

（2）開展校內(nèi)教研活動，為了促進“常規(guī)+創(chuàng)新”的格局形成，經(jīng)精心安排，本學期共組織了20次校內(nèi)教研活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質(zhì)的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結(jié)，聽課教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。

2、加強理論學習，引領(lǐng)教師認真學習新課標，組織觀看教學案例，提倡教師可用舊教案，但必須根據(jù)現(xiàn)任班級學生的水平，對舊教案進行修訂補充，寫反思。這樣即能減少教師編寫教案的負擔，又保證教師有足夠時間進行備課和對教法的研究。

3、結(jié)合課題研究，進行課改研究活動。本學期，我校語文組課題是：《教學中知識傳授與語文能力培養(yǎng)的研究》，組織教師，積極探索、深入研究，為課題研究工作做出了不懈的努力。

四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

1、加強教師學習，提高教育教學理論水平

隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《小學語文教師》和《小學語文教學與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。

2、堅持讀書活動。開學初仍然提倡每名教師讀一本有關(guān)教育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并作個人檔案材料，由年段長與教師交流探索這項工作，加深了教師們的閱讀知識含量。

3、堅持發(fā)動教師登錄永和教育信息網(wǎng)。教師們在百忙的工作中，抽、擠時間寫出多篇隨筆、心得、經(jīng)典教案及人生感悟、活動報告等，給網(wǎng)站以絢麗的裝扮和點綴，也為本校的教育教學留下了永恒的寶貴資源。

五、教研工作存在的問題

本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。

2、課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學觀念。

3、學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。

4、嚴格按新的課程標準，結(jié)合學校實際，加強教學研究，求真務(wù)實。要進一步實施好教研結(jié)計劃,建立和完善有關(guān)制度，落實檢查和考核。在計劃、安排工作時還要注意多思考、多商量，以便更周到、更細致、更完美。使學校的教學教研工作邁上新的臺階。

晉江市永和鎮(zhèn)西坑小學

學 校 教 研 工 作 總 結(jié)

2011年6月

第二篇：惠安縣西坑小學2011年春季教研工作總結(jié)[定稿]

年年歲歲花相似

今年花開別樣紅

——西坑小學2011年春季教研工作總結(jié)

課改實施以來，我校以“立足校本、科學教研、科研興?！睘樽谥迹龅骄慕M織、扎實工作。新一輪的課程改革，我校興科研辦學之風，以新理念、新方法、新嘗試、新探索，讓教科研之花開得別樣紅。

一、又是一年花開時

“千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符”，一年的努力，一年的拼搏，終于迎來了收獲季節(jié)。一年來，我校積極營造教科研氛圍，使得今年的教研之花開得“別樣紅”！

（一）努力營造參與支持教科研氛圍

為了保證教科研工作的順利開展，扎實進行，學校成立了由校長主要負責，教導主抓的領(lǐng)導小組。實行行政隨堂聽課制度，共同探討課改工作面臨的新問題、新難題、新亮點！

（二）研究制定科學的實施方案

“工欲善其事，必行利其器”，科學、切合實際的方案是完成教科研工作的有利保證，它能克服工作的盲目性和無序性。我們就根據(jù)學校實際情況制定了教科研工作實施方案和綜合實踐活動綱要。教研組也圍繞課改相應(yīng)地制定出每學期的活動計劃，實驗教師結(jié)合自己的實際制定了個人研究專題，制定了實驗計劃、學習計劃等，使實驗工作有章可循，有據(jù)可查。做個老師都有自己的課題，其中語文組陳清昆老師負責的課題《一個都不能少》被評為惠安縣“十一五”（第二批）課題立項課題，并獲得結(jié)題時的良好等級。

（三）認真開展“教研日”活動。

為使我校課堂教學特色盡快凸現(xiàn)，一年來，我們利用每周四開展“教研日”活動，并在周四晚上進行研討交流。教師們課前積極準備，精心預(yù)設(shè)，課堂上精神飽滿，實施有效策略，注重學科與信息技術(shù)整合，課堂精彩生成；研討時，氣氛熱烈，大家都能提出中肯的意見或教學建議。“教研日”活動極大促進了教師教學藝術(shù)和教研能力的提高。每次活動教研組都精心組織，突出過程，強化效益，有效地促進了青年教師教育教學能力的不斷超越，教學骨干的脫穎而出。一年來，參加學區(qū)的教學比武活動時，我校的吳雪卿老師執(zhí)教的《螢火蟲》一課獲“東橋中心小學2011年春季音樂兼職教師課堂教學觀摩評選”一等獎；張曉紅老師執(zhí)教的《比本領(lǐng)》一課獲學區(qū)語文教學觀摩二等獎；黃麗霞老師執(zhí)教的《擺的研究》獲“東橋中心小學2011年春季科學優(yōu)質(zhì)課觀摩評選”二等獎；黃麗霞老師撰寫的《穿花衣的熱帶魚》一課參加學區(qū)的美術(shù)說課比賽獲三等獎。

二、為有源頭活水來

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來”，正如新課程中倡導的那樣，要培養(yǎng)學生終身學習的習慣和能力，對于每一位老師，學習更是必不可少的。因為教師是教科研的主力軍，只有學習，參與研究才能轉(zhuǎn)變固有的陳舊的觀念，而觀念恰恰決定教師的行為。所以學習、培訓，提高教師素質(zhì)是課改成功的關(guān)鍵所在，我們的學習旨在“為有源頭活水來”。

一直以來，我校堅持培訓與教研相結(jié)合，通過派出去、請進來的方式，積極組織校本培訓，繼續(xù)組織教師參加各種業(yè)務(wù)培訓和學術(shù)活動，從而進一步提高了教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學能力。

本學年，我校的教師楊婉真老師參加了市級班主任培訓，張淑云、曾春華兩位老師參加了全國優(yōu)秀教學課堂觀摩及培訓。這些老師學有所獲，把別人的經(jīng)驗帶回學校，改進教育教學，促進了我校新課改的實施。并把學習的風氣帶進學校，鼓勵我校教師積極反思，撰寫教育教學論文及隨筆。其中，楊婉真老師撰寫的《問渠尋源，多方位尋找寫作素材》發(fā)表于CN刊物《學周刊》2010年第12期，《期待的力量》獲得“東橋中心班隊建設(shè)經(jīng)驗論文評選”第一名；黃秋菊老師撰寫的《播種一份愛心

拾獲一個希望》和黃麗霞老師撰寫的《班級導師，領(lǐng)航生命坐標》均獲得東橋中心小學第三屆德育導師制工作優(yōu)秀論文評選二等獎；何芬芬老師編撰的《陽光總在風雨后》和黃麗霞老師撰寫的《松弛有度，導 師之道》獲得東橋中心小學第三屆德育導師制工作個案評選二等獎；吳雪卿老師撰寫的《德是師之本，愛是德之魂》被評為東橋中心小學“愛崗敬業(yè)·教書育人·為人師表”師德論壇優(yōu)秀稿件。

三、萬紫千紅總為春

教學質(zhì)量是評價一所學校教育工作的重要依據(jù)這一，因此，提升教育教學質(zhì)量一直以來都是我校全體師生努力奮斗的目標。為了更好地提升教學質(zhì)量，我們時常組織教師進行集體交流研討，集全體教師智慧，不斷探究更為高效的教學方法，并加以推廣、落實。

優(yōu)異的成績再一次證明，我們的努力是值得的。2010——2011學年第一學期期末統(tǒng)一測查中，我校一至六年級的語、數(shù)12個科次，有11個科次成績居學區(qū)同年段前五名，其中，五、六年級的《品德與社會》及《科學》學科成績也均居學區(qū)同年段前五名。2010——2011學年第二學期期末統(tǒng)一測查中，一至五年段的語、數(shù)10個科次，有8個科次成績居學區(qū)同年段前五名。

四、百尺竿頭更進一步

先進的教育理念來自實踐經(jīng)驗，也唯有實踐能將理念轉(zhuǎn)化為教育價值。本學年，在素質(zhì)教育特色學校的目標指引下，我校利用每周三下午第三節(jié)課開展了多彩的興趣小組活動，有田徑、腰鼓、演講、音樂舞蹈、書法、美術(shù)、閱讀與寫作等。在興趣小組實施過程中，堅持學生全員參與、全過程管理、全方位評估，以創(chuàng)建促規(guī)范，以創(chuàng)建促發(fā)展，以創(chuàng)建促特色。興趣小組的開展，使得我校在參加學區(qū)舉辦的各種競賽活動中的成績更是錦上添花。其中：

（1）六年級的吳杰煌同學代表我校參加東橋中心小學“玉坂杯”數(shù)學競賽選拔賽榮獲二等獎。

（2）參加學區(qū)舉辦的“橋風杯”作文競賽，本學年的第一學期，三至六年級均獲團體前三名，學校團體成績居第一名，個人獎5名；第 3 二學期，四年級獲得團體第五名，五年級獲得團體第二名，學校團體成績居第二名，個人獎2名。

（3）參加學區(qū)舉辦的“橋風杯”數(shù)學競賽，第一學期，三、五、六年級分別獲得團體第五名、第一名和第三名的佳績，學校團體成績居第三名，個人獎6名；第二學期，三年級、五年級均獲得團體第二名，學校團體成績居第二名，個人獎5名。

（4）學校田徑隊的成立，培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的運動員，他們代表我校參加“東橋中心小學2010年秋季學生運動會”獲得男子團體第三名，其中，吳偉強同學一人便包攬兩個“第一”和一個“第三”（即，60米欄第一名，跳遠第一名，100米第三名。）并代表東橋?qū)W區(qū)參加了惠安縣小學生田徑運動會。

（5）2011年春季組織學生參加學區(qū)“黨在我心中”歌詠比賽和慶“六·一”腰鼓舞比賽分別獲得二等獎和三等獎。

回顧成績，是為了更好展望未來。然而，我們知道——“漫道雄關(guān)真如鐵，而今邁步從頭躍”，面對教科研之路，我們還在路上，但我們有信心、有決心站在新的起跑線上，全校師生共同努力，揚長避短，真抓實干，開拓進取，勇于創(chuàng)新，一起朝著教科研明天的輝煌闊步前進！

惠安縣西坑小學

2011年6月29日

第三篇：2013年春期小學教研工作總結(jié)

2013年春期陽崗小學教導工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間這學期即將結(jié)束?；仡欉^去，本學期，教導處按照學期初制定的工作計劃，以人為本，以提高學校的教育教學質(zhì)量為目的，積極推進素質(zhì)教育，加強教師業(yè)務(wù)素質(zhì)培訓，努力提高教師教育教學水平，加大常規(guī)教學管理力度，加強對畢業(yè)班的教學力度，加強安全管理工作等方面做了大量工作，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、強化教學管理，全面提高教學質(zhì)量

教學常規(guī)是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質(zhì)量的重要保證，因此，我們始終抓實抓好。重點做好了如下工作：

1、抓常規(guī)，促進管理更加規(guī)范。本學期我校嚴格執(zhí)行課程計劃，強化教學法規(guī)意識，加強課程計劃的執(zhí)行和管理，做到了“開齊、上足、教好”，同時也促進了學生的全面發(fā)展。本學期加強了查課力度，也加大了對課堂教學的監(jiān)控力度，進一步加強了教學常規(guī)工作的管理與考核。本學期突出了教學管理中的“四抓”：

（1）抓備課。備好一節(jié)課是上好一節(jié)課的前提，這個學期根據(jù)教研室的要求，看教參，重在備教材，恰當?shù)剡x擇教學方式和方法，寫教學手記及教學反思。本學期教導處對各教師的教案檢查了四次。每次檢查后，教導處都認真總結(jié)。

（2）抓上課。上課是教學過程的中心環(huán)節(jié)，上好一節(jié)課是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。本學期繼續(xù)加強聽課，開展互相聽課活動，促使教師的教學觀念轉(zhuǎn)變，提高了課堂效率。

（3）抓作業(yè)批改。本學期學校對教師的作業(yè)批改進行了新的考評辦

法，提高作業(yè)批改的要求，做好批改記錄。教導處對各科作業(yè)批改情況抽查了四次，作業(yè)量適宜，教師認真批改，大多數(shù)學生作業(yè)書寫整潔。

（4）抓課后輔導。要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作，大部分教師都利用課間找資料輔導尖子生，還耐心輔導后進生。

2、以“學生”為中心點，規(guī)范學習行為著力抓好學生的“規(guī)范”教育。從學生的基礎(chǔ)文明行為，養(yǎng)成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規(guī)，抓行為。教育質(zhì)量的提高，受制于學生的素質(zhì)和學習風氣。我們清晰的意識到，班風不正，學風不正，教師教得吃力學生學得無聊。教育質(zhì)量就難以提高。我們要求各科老師努力培養(yǎng)學生的非智力因素，關(guān)注學生的學習狀態(tài)，關(guān)注學生的學習興趣，關(guān)注學生的學習情感。使學生明確目標，端正態(tài)度。同時我們暢通學科老師和家長的聯(lián)系渠道，一有情況及時聯(lián)系。我們注重早讀的利用，加強對學生的上課、作業(yè)、預(yù)習等基本習慣的培養(yǎng)，注重“培優(yōu)輔差”工作，對學有困難的學生加以認真輔導，為有效提升整體教育質(zhì)量提供保證。

3、加強畢業(yè)班的教學管理力度。一個學校的教學水平，無不從畢業(yè)班展現(xiàn)出來。自本學期以來，學校提高對畢業(yè)班科任教師的要求，同時又給予支持鼓勵。（1）、加強學生的基礎(chǔ)知識的掌握。（2）、加強畢業(yè)班的思想教育。

二、加強教師的業(yè)務(wù)學習，努力提高教師的綜合素質(zhì)。

1、積極開展形式多樣的教研活動

（1）、學校領(lǐng)導深入課堂聽課，教師互相聽課、評課。校長、教導處及教研組長以身作則，在全校掀起了聽課熱潮。大家實實在在地

研究課堂教學中經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表見解，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和科研能力。

（2）、積極組織教師深入學習各科課程標準和《義務(wù)教育法》。領(lǐng)悟新課改精神、新課程理念，轉(zhuǎn)變教師的教育教學思想。各教研組根據(jù)本組實際情況搜集有關(guān)教學理論，組織教師學習，用理論來指導教師的教育教學實踐。結(jié)合教學實際談體會，運用理論知識解決教學中的實際問題。

（3）、堅持每周四下午最后一節(jié)課為業(yè)務(wù)學習。業(yè)務(wù)學習由集中學習和分散學習相結(jié)合,一學期,集中學習達到8次,分散學習由科組長負責在組內(nèi)開展學習活動,學期末,教務(wù)處對各教師的業(yè)務(wù)學習進行檢查,教師們的學習筆記均達到學期初規(guī)定的學習數(shù)量。

（4）、堅持集體備課制度。集體備課制度是我校一項重要的、長期的教研制度,本學期內(nèi),我校教師扎實開展集體備課6次,科組長均作了詳細記錄。

（5）、積極組織參加校內(nèi)外研討課。

這個學期，陳興環(huán)老師參加了市里班主任培訓，謝光結(jié)、陳家彬老師參加了城區(qū)骨干老師“上好課，評好課”培訓活動。陳家彬老師獲得優(yōu)秀。開展課堂教學研討活動，三月份我校校內(nèi)開展所有教師互相聽課活動，還舉行一節(jié)六年級數(shù)學研究課，執(zhí)教謝光結(jié)老師，課前，教研組長與主講老師就教案進行研討，然后進入課堂第一線進行聽課。公開課后，全校老師對這一堂課進行“正批”與“反批”的激烈討論，大大提高了各教師對上課與評課的認識。這個學期一共開展了4節(jié)研究課

（6）、強調(diào)寫教學反思。寫教學反思是教師認識自己、總結(jié)教學經(jīng)驗、提高教學能力的有效途徑。它是實在的教研行為,能提高教師自身的教學水平,不斷豐富自己的教學經(jīng)驗。每一位教師在每一節(jié)課后, 都認真地反思了教學過程和自己的教學行為，都及時地把教學中點點滴滴的感受寫出來。

2、堅持期中、期末考試、檢查制度。

為了提高教學進度和教學質(zhì)量的監(jiān)控力度,我校組織了嚴格的期中考試,并組織教師進行統(tǒng)一閱卷,進行卷面分析,寫出書面材料,這樣有效的促進了教師們后半學期的教學工作。期末考試,我校在教研室的領(lǐng)導下，輔導站的統(tǒng)一安排下,組織了更為嚴密的考試。加強了聽課、評課的力度,有效提升聽、評課的質(zhì)量。我校根據(jù)教學實際,將校本教研和校本培訓有機結(jié)合起來,將教師備課和業(yè)務(wù)學習有機結(jié)合起來,實踐證明這模式是行之有效的教研形式,在今后的學習研究中,我們將進一步加強學習,加強研究,逐步完善這一教研模式。

四:存在的問題及新學期努力的方向

一些教師的教學過程中還存在“教教材”的現(xiàn)象,且課后反思不夠深刻,存有應(yīng)付檢查的態(tài)度,沒有及時寫成文,總結(jié)經(jīng)驗。新學期,學校將積極引導教師做出深刻的反思,大力鼓勵教師寫反思性的文章。教學教研管理制度還有待進一步完善,爭取讓每一位教師都積極地參與教研,切實提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

第四篇：西坑小學德育﹙少先隊﹚工作總結(jié)12.1[范文模版]

東山小學德育﹙少先隊﹚工作總結(jié)

﹙2011-2012年第一學期﹚

德育是學校實施素質(zhì)教育的重要組成部分。它貫穿于學校教育教學的全過程和學生日常生活的各個方面，滲透在智育、體育、美育等教育中。對青少年的健康成長和學校工作起著導向、動力和保障作用。近年來，我校積極貫徹中共中央和教育部《關(guān)于加強未成年人思想道德建設(shè)》文件精神，始終把德育工作擺在重要位置，為確保順利實施，一年來，我校德育工作堅持育人為本、德育為先，發(fā)展為本的原則，將基本道德素養(yǎng)培養(yǎng)作為德育教育的主要抓手，研究規(guī)律，講究操作，注重實效，使德育教育向著規(guī)范化、科學化的方向邁進。具體工作總結(jié)如下。

一、加強領(lǐng)導，完善管理制度，構(gòu)建管理體系。

1、學校進行德育管理，需要有一個健全的組織機構(gòu)。我們建立了校、處、班三級管理網(wǎng)絡(luò)，明確德育管理職責，由校長、教導、大隊輔導員和班主任組成德育領(lǐng)導小組。從校長到基層的班，形成一種垂直的聯(lián)系，這就要學校的德育工作從組織到操作做到全方位聯(lián)通，以達到指揮靈活，步調(diào)一致，信息暢通，充分發(fā)揮德育管理的效能。

2、學校經(jīng)常組織全體教職員工學習有關(guān)教育法律法規(guī)、課改理論，召開教師民主生活會，派人外出取經(jīng)等，尤其是通過每周的例會，間周一次的政治學習和業(yè)務(wù)學習活動，更進一步提高了德育教育隊伍的綜合素質(zhì)。

二、以人為本，狠抓隊伍建設(shè)，強化育人意識。

以倪校長為首的校領(lǐng)導一班人，高瞻遠矚，把德育工作置于重中之重。他們認為教師是德育工作的直接實施者，是進行德育的群體力量，而班主任又是學校對學生開展德育教育的主力軍，因此，優(yōu)化教師隊伍，強化班主任培訓又成為諸工作中的重頭戲。

1、樹立一種觀念：樹立了德育是為全體學生提供服務(wù)的觀念，為學生的生活、學習、生理、心理成長提供全方位的服務(wù)，幫助學生自主認識、實現(xiàn)自我成長。

2、強化一種責任：我校每位教職員工做到“積極主動、耐心細致地關(guān)心每一個學生”，充分體現(xiàn)一個教育工作者的責任感和使命感。

3、抓好一條主線（班主任隊伍）：學校通過對班主任的培訓、考核、評優(yōu)等途徑，提高全校班主任的整體素質(zhì)，形成了一支素質(zhì)優(yōu)良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍，涌現(xiàn)出了許枝楓、李林等模范班主任。在她們的帶動下，我校掀起“學先進，爭創(chuàng)優(yōu)秀班級”的活動高潮，起到了很好的效果。

4、形成一種合力：樹立了德育教育無小事，人人參與，齊抓共管，形成合力，使學校的每一個教育活動都能體現(xiàn)德育教育的育人功能。

三、美化環(huán)境，陶冶師生情操，營造德育氛圍。

校園環(huán)境是學校精神文明建設(shè)的窗口，同時又是學校日常德育的載體。因此我校努力凈化、美化校園環(huán)境，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發(fā)展。

1、加強班級文化建設(shè)。各班教室后面的黑板和墻面都充分利用起來，如設(shè)立學習園地、圖書角等，讓它們也成為對學生進行各種教育的文化陣地。

2、布置校園環(huán)境的美化。努力創(chuàng)設(shè)一個“時時受教育，處處受感染”的德育環(huán)境，讓學生在耳濡目染中拓展知識，開闊眼界，啟迪智慧，陶冶情操。如學校新教學樓文化長廊及校本課程的校園宣傳板報

3、重視校園環(huán)境的凈化。時時保持整潔并有良好的秩序環(huán)境：地面無紙屑雜物和煙蒂痰跡，無球印腳印，無亂涂亂刻亂貼；優(yōu)美的校園環(huán)境正潛移默化地熏陶每一個師生的心靈。

四、注重創(chuàng)新，豐富活動形式，培養(yǎng)文明學生。

1、抓好常規(guī)管理。學期初，利用一周時間開展“文明禮儀”常規(guī)訓練活動，結(jié)合《小學生守則》《小學生一日行為規(guī)范》要求學生實現(xiàn)“三管住”。即：管住自己的口，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾；管住自己的腳，不踐踏花草，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

2、注重主題活動。在道德教育培養(yǎng)過程中以“讀有益書，做文明人”為主線，開展各種形式的主題教育。①開展升旗儀式教育活動，講話內(nèi)容突出對學生進行做人習慣、學習習慣、生活習慣和勞動習慣的養(yǎng)成教育。②開展一日行規(guī)評比活動。③捕捉時機，開展紀念日活動。如九月尊師重教活動，十月革命傳統(tǒng)教育、十一月的感恩教育、十二月的交通安全教育等等。④參與消防演練。⑤參加“傳遞感動 放飛夢想”安海鎮(zhèn)第二屆小學生合唱比賽。⑥參加第二屆“十佳”少先隊員評選。通過豐富多彩的系列教育活動使學生的情感、意志、品德、性格在實踐與體驗中得到了升華，使學生們的知行得到了統(tǒng)一，好習慣在他們心中生根開花。

3、整合各項活動。學校德育工作與創(chuàng)建行為規(guī)范示范校、素質(zhì)教育、經(jīng)典誦讀、先進班級建設(shè)、文明教室評比、雛鷹爭章活動、快樂中隊創(chuàng)建等有機整合。

4、開展法制安全教育。學校把安全教育和法制教育作為德育工作長期堅持的重點。各班把安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈，充分利用早會、班隊活動進行教育，規(guī)范學生的課間活動，學生在校園內(nèi)不玩危險性的游戲，杜絕不安全隱患。每次活動結(jié)束后，各班都要上交班會活動記錄和教案，學校予以存檔。學校每期都要邀請校外法制輔導員到校舉行安全教育講座。屆時，全校所有教職員工都得集中到大操場聽講座，做筆記。此外還加強了教師課間、早、中、下值日護導，確保學生在校園內(nèi)進行安全活動，本學期無一起安全事故發(fā)生。

5、加強心理健康教育。我校十分關(guān)注師生的心理健康。以施嚇洪老師為主，帶動所有班主任自主學習心理健康教育方面的知識，適時對學生進行初淺的心理健康教育，同時認真上好健康教育課，繼續(xù)完善心理健康檔案，對有心理障礙的苗子提前進行心理輔導，盡最大努力使每一個學生的身心能健康發(fā)展。

第五篇：2006春教研工作總結(jié)

龍門二小教研工作總結(jié)

(2007春)

伴隨著課程改革的陣陣熱潮,我們辭去了忙碌而又充實的舊歲,迎來了嶄新而又充滿希望的新年?；仡櫸覀儗W校教導處本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩(wěn)健、有力。本學期我校的教研工作堅持“立足校本教研，開展課題研究”的工作思路，以“積極構(gòu)建聽評課模式”為工作目標，以抓好課程改革和課堂教學為重點,開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。

一、主要成績：

1、繼續(xù)以課改為核心，加強教師的業(yè)務(wù)學習，轉(zhuǎn)變教師觀念，組織好教材教法的學習活動，深入推進新課程改革。

2、繼續(xù)完善了“領(lǐng)導分管——教研組長主抓”的教研網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建“校本部+分教點”教研模式，深入開展送教課、示范課活動和“人人上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課”評比活動。

3、做好迎接高坪區(qū)一級學校的評估組的聽課調(diào)研工作，評估組隨堂聽了涵蓋10個學科、6個年級的14節(jié)課，對所聽課例的評價為優(yōu)良率達92.85%。

4、做好迎接高坪區(qū)教研員來到我校聽課調(diào)研的工作，教研員們共聽課20節(jié)，對所聽課例的評價為2個優(yōu)、16個良、2個合格，合格率0達100%，優(yōu)、良率達94.5%，5、深入開展課題研究,優(yōu)化課堂教學。蒲光偉校長撰寫的論文《對教師與家長合作關(guān)系的探討》在區(qū)校長提高班論文集發(fā)表，王智慧老師撰寫的論文《指導學生自改習作

提升學生習作能力》在區(qū)上交流、《多方誘導

讓學生樂說》在《高坪課改》發(fā)表；陳慧校長撰寫的《提高學生的學習興趣之我見》在全國多思教育教學活動中交流；張運鵬的論文《口語交際教學如何照顧學生整體性發(fā)展》在《科教論壇》發(fā)表；任德金撰寫的論文《口語交際訓練常用的幾種形式》在中，柯正陽撰寫的論文《教師如何與學生進行心理協(xié)調(diào)》在《南充教研》上發(fā)表。

二、具體工作：

（一）以課改為核心，加強學習，轉(zhuǎn)變觀念，深入推進新課程改革。

新一輪課改帶來了教學理念、教學內(nèi)容、教學方式的巨大變化。面對撲面而來的變革，我們深深懂得：如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。因此，我校堅持以課改為核心，加強業(yè)務(wù)學習，轉(zhuǎn)變教師觀念，深入推進新課程改革。

1、營造學習氛圍，健全學習制度，提供學習機會，促進教師專業(yè)化水平的發(fā)展。我們堅持雙周業(yè)務(wù)學習的制度，采用集體學習和教師自學相結(jié)合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯(lián)網(wǎng)上的資源，學習現(xiàn)代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式，如學習了《怎樣聽評課》《新課程理念與小學課堂教學實施》《情境教學模式的研究》等有關(guān)資料；并大力支持鼓勵教師走出去，參加市、鎮(zhèn)舉辦的教研活動，組織教師參加和觀摩從化市課改經(jīng)驗交流會、城區(qū)小學的教學開放日活動等。為提高教師們的學習質(zhì)量，學校還要求教師們在學習后要撰寫學習心得或反思，本學期我校教師共撰寫學習心得和反思500多篇。

2、抓好教材教法的學習。

熟悉教材內(nèi)容，把握好教法是提高課堂效率的關(guān)鍵。我校在第三周星期五下午按“校本部+分教點”的方式組織了本學期的教材教法學習活動。在本次活動中，我校堅持“精心組織，注重實效”的原則，按照“加強領(lǐng)導，制訂方案——統(tǒng)一部署，宣傳發(fā)動——學習交流，注重實效——總結(jié)反思，升華提高”的步驟，一步一個腳印地組織實施。

（1）加強領(lǐng)導，制訂方案。

我校對本次教材教法學習活動十分重視，為了加強對本次活動的領(lǐng)導，學校成立了教材教法學習活動領(lǐng)導小組。領(lǐng)導小組由蒲光偉校長任組長，由陳慧、張言、李清平、張運鵬任副組長，由各教研組長任組員。在第二周周四上午，學校召開了領(lǐng)導小組組長和副組長的會議。會議明確了本次活動的意義，討論和決定了本次活動的基本做法，明確了領(lǐng)導小組成員的職責：蒲光偉校長為活動總負責人，負責活動的統(tǒng)籌工作和活動當天的巡查工作；陳慧校長負責指導中心校教師撰寫發(fā)言材料工作；張言校長負責指導各村小教師撰寫發(fā)言材料工作；李清平、張運鵬兩位主任負責制訂活動方案，具體組織實施活動，檢查中心校教師的學習記錄和撰寫學習心得的情況；各村主任負責各村小宣傳發(fā)動工作，檢查教師的學習記錄和撰寫學習心得的情況；各教研組長負責組織本級科的活動。并制訂出《活動方案》，擬訂出教師撰寫發(fā)言材料的提綱：①本冊教材的教學重點是什么？②你班學生現(xiàn)有水平與教材要求之間存在多大差距？你打算怎樣做？③你打算怎使用本冊教材？這三條提綱充分體現(xiàn)了從實際出發(fā)，充分結(jié)合各級科的實際。

（2）統(tǒng)一部署，宣傳發(fā)動。

在本次活動中，我校充分落實了“中心校+村小”的活動思路，對中心校和村小教學點作了統(tǒng)一的部署和做好宣傳發(fā)動工作。在第四周下午的行政會議上，由教導處對本次活動的方案進行解釋，明確活動各階段的做法和要求，并要求各村主任在第二周周五要向教師傳達中心校對教材教法學習的有關(guān)要求和做法。而中心校也在第二周五向全體教師作了宣傳發(fā)動工作，并布置教師撰寫發(fā)言材料。在第三周周二,召開了各級科負責人的會議，讓負責人們明確本級科活動的要求和做法。這些做法，充分體現(xiàn)了統(tǒng)一部署，統(tǒng)一行動，讓教師們清楚本次活動的每一步工作，從而確保本次活動一步一個腳印地開展。

（3）學習交流，注重實效。

為了提高本次活動的實效，教師們認真學習教材和《教師教學用書》，根據(jù)提綱并結(jié)合本班實際寫好發(fā)言材料。為了提高教師的發(fā)言質(zhì)量，學校組織各科負責人對教師撰寫的發(fā)言稿進行評比。通過評比，評出了王智慧等五位教師的發(fā)言稿為一等獎，屈春梅等七位教師的發(fā)言稿為二等獎。學校對獲獎的教師給予獎勵。在本次活動中，我校共分語文、數(shù)學、綜合3個組進行分組交流。在學習交流會上，在級科負責人的嚴密組織下，教師們嚴守紀律，認真聽取發(fā)言，并做好記錄。通過在第四周周一對教師學習記錄的檢查，教導處發(fā)現(xiàn)全體教師都能做了詳細記錄，尤其是趙海波、姚麗秋等教師記錄詳細，書寫認真。

（4）總結(jié)反思，升華提高。

為了使本次活動的質(zhì)量得到進一步的提高，學校要求教師們在活動后期，認真反思自己的教學行為，并結(jié)合自己的實際，寫好學習心得。教導處在第四周周三對教師們上交的學習心得進行檢查。此外，教導處還將在本周的業(yè)務(wù)學習對本次活動進行總結(jié)。通過總結(jié)和反思，教師們對教材教法學習所得得到進一步的升華和提高。

在本次活動中，我校共有70多位教師參加了學習，并都寫了學習心得。由于領(lǐng)導的重視和全體教師的積極參與，使活動收到了預(yù)期的效果。

3、抓好青年教師的培訓工作，加快骨干教師隊伍建設(shè)步伐。學校本著“抓骨干，帶一般，促全局”的原則，采取結(jié)對子的形式，讓更多的青年教師盡快的成長。本學期，青年教師能努力進取，吃苦耐勞，兢兢業(yè)業(yè)，樂于奉獻，同時青年教師加強理論學習，善于積累教學經(jīng)驗，勤奮學習，能時刻關(guān)注教育教學中的新生事物，更新觀念，適應(yīng)課改新形勢，并把提高學生的素質(zhì)作為自己教學工作的根本點和出發(fā)點。

（二）以課改為核心，深入開展校本教研，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)。

1、深入開展“青年教師‘四課’活動”活動，提升教師的教學技能。我校在第8周到第13周在全校范圍內(nèi)廣泛開展了“青年教師‘四課’活動”評比活動。在學校領(lǐng)導的重視下，在各負責人的精心組織下，在各教師的積極參與下，活動得以順利開展，通過活動，共評出了15節(jié)優(yōu)秀課例。

（1）領(lǐng)導重視，制訂方案。學校非常重視“青年教師‘四課’活動”的評比活動，在第四周成立了以蒲光偉校長為組長，副校長、教導主任為副組長，各學科教研組長和各村主任為組員的活動領(lǐng)導小組。教導處在第五周還制訂好“青年教師‘四課’活動”的方案和安排表，本次評比活動采用了“校本部+村小”的方式進行，以“說課、上課、聽課、評課”相結(jié)合形式來組織，采取領(lǐng)導分管、教研組長主抓，分科組開展的形式開展，中心校由各教研組長任負責人，分村小由村主任任負責人。各負責人負責組織本組的教師開展上課、聽課、說課、評課活動，并作好活動記錄。在第8、9周校本部率先開展活動，各上課教師要以課件課參加評比，（2）宣傳發(fā)動，提高認識。為提高教師們對活動的認識，學校利用第五周的周五教師大會的時間，組織教師學習本次活動的方案。通過學習，教師們明確了本次學習的意義、目標、要求、做法。此外，為了提高教師們聽評課的水平，學校確立了“學習先行”的原則，教導處印發(fā)并組織教師們學習了《怎樣聽評課》的相關(guān)內(nèi)容。

（3）同心協(xié)力，組織實施。在活動中，以“說課、上課、聽課、評課”相結(jié)合方式來開展，學校采取了“領(lǐng)導分管、教研組長主抓、分科組開展”的形式。首先由中心校的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內(nèi)廣泛開展，尤其是各分教點要根據(jù)示范課和送教課，上好移植課。各組在組長的組織、統(tǒng)籌下，教師們同心協(xié)力，開展好本科組的上課、聽課、說課、評課等活動。上課者要結(jié)合學校的研究課題和自己的研究課題，設(shè)計好教案，上好優(yōu)質(zhì)課。為提高聽課的質(zhì)量，每節(jié)課均由中心發(fā)言人負責把教材和教案發(fā)到聽課教師人手一本，以便聽課教師對該課例有全面的了解。

（4）反思總結(jié)，全面提高。為提高本次活動的質(zhì)量，學校把教學反思納入評比內(nèi)容，要求教師們在課后深刻反思，并撰寫好教學反思。學校在第十四周 “青年教師‘四課’活動”的評比活動的總結(jié)表彰大會上，總結(jié)本次活動開展的情況，并對屈春梅、王智慧等6位教師上的優(yōu)秀課例，進行表彰和獎勵。

通過本次“青年教師‘四課’活動”評比活動，我們?nèi)〉昧艘韵聨c收獲：（1）初步探索出“中心校+村小”教研模式，在活動中，以“說課、上課、聽課、評課”相結(jié)合方式證明是可行的，首先由校本部的教師上示范課和送教課，然后，才在全校范圍內(nèi)廣泛開展，尤其是各分教點要根據(jù)示范課和送教課，上好移植課。校本部教師上的示范課和送教課納入優(yōu)質(zhì)課的評比，促進了了教師上好兩課的積極性。

（2）教師們參與的意識提高了，學校的教研氣氛濃了。在活動中，集體備課得到了很好的落實，教師們帶著問題去參加活動，從而，教師的教學、聽課、說課、評課技能得到了不同程度的提高，尤其是中心校的教師的課件制作水平得到了較大的提高。

（3）新課程的理念得到了較好的落實。課堂教學中很好地落實了“自主、合作、探究”的學習方式，小組合作學習形式得到了較大的改善，學生在小組中享受到合作學習的樂趣，在民主互動的氛圍中探求新知。體現(xiàn)了“以生為本”的教育理念，營造出民主的教學氛圍，尊重學生的個性發(fā)展。

（4）推進了學校的“口語交際教學”研究課題向縱深發(fā)展，教師們開發(fā)、利用和整合課程資源的水平得到了提高。在教學中，教師們充分整合與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片、錄音、音樂、錄像、文本等課程資源,創(chuàng)設(shè)了各種教學情境，激發(fā)學生的學習興趣,提高了教學效率。

2、深入開展課題研究，實施新課程標準，優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)和學生的學習方式。本學期，我校繼續(xù)根據(jù)“課題驅(qū)動，以研促教”的工作策略，繼續(xù)開展對“口語交際教學”的課題研究。本課題從調(diào)研分析、確立課題、制定方案、成立課題組已有一個學期了。一學期來，學校課題組在學校領(lǐng)導的親切關(guān)懷下，特別是教導處的精心指導下，認真地開展了研究工作，通過全體課題組教師的齊心協(xié)力，踏實工作，課題組以情景的創(chuàng)設(shè)為基點，促進了教學方式和教學手段的更新，促進了課堂教學的改革和學生學習方式的優(yōu)化，極大地提高了教學質(zhì)量。

為了提高課題組成員的理論水平，確?？蒲姓嬲貫榻虒W服務(wù)，并從工作實際考慮，每月讓成員圍繞課題學習一至兩篇理論文章，堅持每月開展一次交流學習會，對在自學理論和實際教學中遇到的問題，展開熱烈的討論。研究以來，我們學習的文章達20多篇，主要有網(wǎng)絡(luò)上的的《口語交際教學》《口語交際教學模式的研究》以及中小學教學雜志上的一些文章等等。學習后，每位教師結(jié)合教學實際寫出心得體會或教學札記。通過理論學習，我課題組成員的理論水平有了很大提高，且大多數(shù)教師能用學到的理論知識進行研究實驗。

為了使課題研究落實到實處，真正地提高教師的業(yè)務(wù)水平，真正地提高課堂教學效率，實驗以來，我們認真做了以下兩個方面的工作： ①研討課題與集體備課。學校明確教師要做到：課題組教師的備課每單元最少要有兩節(jié)按課題研究的模式進行備課；上優(yōu)質(zhì)課或示范課的教師一定要按課題研究的模式進行上課；凡是學校以上的公開課，課題組的教師每次都要參加集體備課。②聽課、評課、研究教學長抓不懈。課題組在學校的領(lǐng)導下，自始至終進行聽課、評課、研究。試講課、研討課、說課、比賽課接連不斷。互相聽，共同評，依照我校課堂教學評價標準去要求，每聽一次課，都做好寫聽課體會和學習心得。

（1）教師教的方式變了?，F(xiàn)在的課堂改變了傳統(tǒng)的“一支粉筆、一張嘴，教師從頭講到尾”的教學方式。變成了教師引導點撥，運用“討論”，“探究”，“圖解”，“情境”，“發(fā)現(xiàn)”等方法促使學生自主學習。在備課、課堂教學等方面都有較大變化。在備課上，改變了過去“課前復習、講授新課、布置作業(yè)”等傳統(tǒng)的傳授知識的教學環(huán)節(jié)，而是收集相關(guān)的教學資料，研究信息技術(shù)與課程內(nèi)容的整合，精心思考學生的活動；設(shè)計啟發(fā)學生思考、探究、討論的問題；探討激發(fā)學生學習興趣的手段和方法。課堂教學從過去的以傳授知識為核心轉(zhuǎn)到以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。由過去的“教師為中心”轉(zhuǎn)移到以“學生為主體”。教師再也不是權(quán)威的知識傳授者，而是組織、引導、激勵、點撥學生學習的親密朋友。在課后，教師引領(lǐng)學生參加各種課外活動，組織他們參加一些社會實踐，收集信息，增強實踐動手能力。

（2）學生學習方式變了。學生由被動的學習變?yōu)樽灾鲗W習，由死讀書，讀死書的已有知識的存儲器變?yōu)榉e極、活潑、創(chuàng)新的探究者，在學習的過程中，他們積極主動，興致勃勃，課堂變成了他們研究討論問題，獲取知識，開發(fā)智力，探究創(chuàng)新，個性表現(xiàn)的樂園。課前他們可以預(yù)習要學習的內(nèi)容，課堂上，他們是學習的主人，在老師的組織指導下，積極發(fā)言討論，提問質(zhì)疑，批駁不同觀點，爭論研究，表演操作。

（3）有效整合各種教學資源，創(chuàng)設(shè)教學情境。課題組教師結(jié)合教學內(nèi)容，到生產(chǎn)生活實踐中收集信息，通過收集信息，讀書思考，既培養(yǎng)了學生收集信息、處理信息的能力，又為創(chuàng)設(shè)教學情境奠定了基礎(chǔ)，既開闊了學生的思維，又培養(yǎng)了學生創(chuàng)新的意識。

2、以課改為核心，積極參加和認真組織鎮(zhèn)課改開放日活動。

指導中心在本學期分別舉行了語、數(shù)的課改開放日活動。在活動中，我校要求教師們帶著問題參加聽、評課，學校還把每次講座的資料印發(fā)到教師人手一份，組織教師認真學習講座的內(nèi)容，學校還要求參加了活動的教師還撰寫活動心得，并組織了交流心得體會的活動，確保本次活動的成效深入人心，學校并以此活動為契機，努力推進學校課題研究向縱深發(fā)展。

三、設(shè)想與規(guī)劃：

1、繼續(xù)加強學習新課標的理念，使教師們加深對新課程的理解。

2、加大課題研究的力度和課程資源開發(fā)和利用的力度，提高科研的實效性和針對性。

3、繼續(xù)完善校本教研模式，深入開展校本教研，想方設(shè)法提高教師的總結(jié)、反思、寫作的水平，盡早撰寫出高水平的教學設(shè)計、論文、案例、反思。

4、繼續(xù)探索和完善“中心校+村小”教研模式，努力縮窄中心校與各村小間的差距。

伴隨著新年的鐘聲，時光的腳步帶領(lǐng)我們又走過了一個充實而忙碌的學期?；赝倚＝萄泄ぷ鬟@塊綠地，那盎然的葉尖閃動著一顆顆全體教師智慧和汗水的結(jié)晶體。我們相信，只要我們不懈地努力，我校的教科研將走進鮮花爛漫的春天！

二00七年七月