第一篇：物理學科試卷分析

2012年洛陽市二練理科綜合物理學科試卷分析

高中物理備考組

2012年理科綜合物理試題本著“有利于發(fā)現(xiàn)一輪復習中存在的問題、有利于指導二輪復習的方向，有利于高三年級師生向高考沖刺”的命題思想，充分考慮我市高中教學的實際情況，突出了新課程改革的基礎性、選擇性、時代性特征，突出學生素質(zhì)和能力考核的新課改理念。試題貼近時代、貼近社會、貼近考生實際，考試注重考查考生運用所學知識發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。

全卷考查的知識內(nèi)容覆蓋了《考試說明》絕大多數(shù)考點。各部分內(nèi)容所占比例合理，考查重點突出，全卷無偏題、怪題、超綱題。試題立意鮮明，設計科學合理，題意清晰明確，試卷的測試長度適中，難度與區(qū)分度的梯度層次平穩(wěn)。

一|數(shù)據(jù)統(tǒng)計

理科綜合物理試卷平均分：51.46 難度：0.468 集中度：81.64%

二、試卷主要有以下特點：

1、瞄準高考，敢于創(chuàng)新，控制難度和區(qū)分度

高三二練理科綜合試卷物理部分覆蓋面較寬，比例合理，難易得當，難度系數(shù)0.468；試卷結(jié)構(gòu)與高考相仿，各題型所占分值基本不變。在實驗題的設計上采用一個力學實驗、一個電學實驗的模式來考查考生的實驗能力。試題涉及的物理過程和背景材料大多是常規(guī)、典型、為考生所熟悉的，但考查的角度及呈現(xiàn)方式均有創(chuàng)新。

通過分層次、多角度設問，由淺入深，由易到難，使試題形式更加靈活，同時也使不同認知層次的考生都有所收獲，既保證了試題有較好的區(qū)分度，也體現(xiàn)了人文關懷的精神。如第22題第（1）從實驗的設置方案設問，第（2）問考查學生對實驗數(shù)據(jù)處理時的觀察能力。第24題，第（1）問大部分考生都能完成，第（2）問則需要認真理解試題設問的含義，正確列出關系式，才能正確作答。

2、知能并重，形式多樣，注重考查科學素養(yǎng)

試題著重考查了考生對高中物理主干知識的掌握情況，重點考查了考生的基本知識，基本能力（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應用數(shù)學處理物理問題的能力和實驗與探究能力）和基本科學素養(yǎng)。在考查學科知識和學科能力的同時，體現(xiàn)了引導師生復習備考中由知識立意向能力立意的轉(zhuǎn)變。對考生學科素養(yǎng)和能力的考查立意新穎、不落俗套，這就要求高三教學要擺脫題海戰(zhàn)術，重視基礎知識、主干知識的教學和知識體系的整體構(gòu)建，以此來引導學生合理的復習備考。

第23題是一個常規(guī)實驗，側(cè)重考查學生的電路連接、作圖、數(shù)據(jù)處理。電路連接、故障排查方法，是高考中的熱點，也是學生學習中的難點，教師上課畫圖也不太方便，該試題的考查就是要引起高三教師對電路連線的重視，同時連線和作圖也是考生應當掌握的一項基本實驗技能。這些問題得到解決，中學物理實驗教學就抓住了關鍵。

3、聯(lián)系實際，貼近生活，引導教學方式多樣化

試題以生活、生產(chǎn)實際和科學前沿為背景，關注科學發(fā)展現(xiàn)狀，滲透科學研究方法。充分體現(xiàn)了“從生活走進物理，從物理走向社會”的理念。

15題結(jié)合圖像考查汽車剎車性能的好壞；16題結(jié)合生活用電考查有關保險絲熔斷的有關知識；18題根據(jù)我國神舟系列飛船、嫦娥探月活動等科技前沿，考查同步衛(wèi)星問題；24題以公交車運行線路為模型，考查物理的主干知識。

試題緊跟時代步伐，貼近學生生活實際，重視理論聯(lián)系實際、重視物理知識在日常生活實際中的應用。使試題貼近學生，容易入題。

4、突出主干，均衡選考，全面貫徹課改新理念

試題分為必考部分和選考部分。必考部分突出對物理學科主干知識的考查，選考部分力爭使三道題在閱讀量、作答量、思維量、難度等方面達到均衡、等值，以保證考試的公平、公正原則。

全卷考查的知識覆蓋了《考試說明》中必考部分的12個主題及選考部分的6個主題。試題知識覆蓋面廣，能力考查全面，各部分比例合理，保證了試題有較高的內(nèi)容效度和結(jié)構(gòu)效度。

試題在知識、方法和能力等方面貫徹了新課程的理念，科學地考查了考生考試所應具備的物理知識和潛能，多視角、多層次地考查了考生物理思維的深刻性、靈活性，注重考查探究意識和動手能力，使考生的自主性得以發(fā)揮。達到了考基礎、考能力、考素質(zhì)、考潛能的考試目標。為后期復習教學提供了較多的參考。

三、學生答卷存在問題及后期備考建議 1.加強考生的應試技能培訓以適應高考 由于是第一次采用理科綜合模式考試，多數(shù)考生明顯不適應考試形式，加上網(wǎng)上閱卷的實施，學生面對如此多張的卷子如何應對？是高三教師二輪復習要解決的問題。

2.理科綜合比較合理的時間分配和做題順序

時間分配：理科綜合三科合一，學生應根據(jù)自己實際情況，結(jié)合平時練習，總結(jié)適合自己的合理時間分配，已備考試時能應對自如。

做題順序：如果自己比較自信，就從頭到尾做；如果不自信，就可以有選擇的先做自己擅長的。一般情況下，各科都不太難。只是因為有的學生在前面用的時間很多，后邊相對簡單一點的題沒有時間做。而后面多是大分值的題。這屬于時間安排上的失誤。而有的題時間再充裕，也不一定做出來，這就應該主動地放棄，給可做出的題騰出一點時間。做題順序有幾種，如，先做各科簡單題，再做難一點的，但是盡量不要分科做。因為讀完一個題后，才能知道是哪一科的題，如果不想做，放過去，做下面的題，但是回過頭來再看剛才這一題的時候，還得從新熟悉，那么讀題就浪費了時間。所以只要挨著做題就行。

物理試題：從容易題入手，從有把握的題入手，盡量不在一題上耽擱過長時間。在時間緊的情況下尤其注意審題，在審題上多花些時間是值得的。

3.在做題規(guī)范上下功夫

有明確并且統(tǒng)一的符號：解題中運用的物理量要用統(tǒng)一的字母來表示，并用文字交代或在圖中標明其意義，題中給定的字母意義不能自行改變。有些考生常由于字母意義的理解錯誤導致嚴重失分。

要規(guī)范列式：要結(jié)合題意列方程式而不是無用堆砌一堆公式；要列原形方程而不是變形式、結(jié)果式，如E=vB等；所列的方程式應該全部用字母來表示，不能字母和具體數(shù)據(jù)混合，如F－f=ma不能寫成6－f=2a；方程式有多個時，要分別列出并進行編號，便于計算說明；要用原始方程聯(lián)立求解，不要用連等式！注意這些列式的規(guī)范，能最大限度幫助評卷教師理解認可你的解題思路，避免費解，甚至被誤解，有利于得到本該得到的分數(shù)。

必要的文字說明和示意圖：根據(jù)題意作出描述物理情景或過程的示意圖或圖象，它是表達解題思路的有效方式，也是我們分析和解決物理問題的有力工具。必要的文字說明是完整解答試題不可缺少的，它能使解題思路表達得清楚明了，解答有根有據(jù)，流暢完美，作圖要用工具作圖，不要畫徒手畫。然而遺憾的是，有不少考生答題只習慣寫式子而不做任何文字說明，許多就因此失分。

4.一般知識不留死角 核心內(nèi)容重點復習（1）對基本概念和規(guī)律的復習——要做細

二輪復習中對于解題過程中不會或不清楚的概念和規(guī)律，必須認真仔細翻看教材關于概念和規(guī)律內(nèi)容。弄懂概念和規(guī)律中每個物理量的物理意義，規(guī)律的研究對象和適用條件，并能與相關知識進行聯(lián)系。比如功的概念中位移的意義；胡克定律中F的意義。歐姆定律為什么只能用于純電阻？如果不把這些問題給學生講清楚，學生對相關問題的回答可能就會出問題了。

（2）方法過手——要做實

對物理問題的求解要通過典型例題總結(jié)歸納解題方法，并且通過相應的試題讓學生練習，做到講練結(jié)合，讓學生掌握。例如力學中的相似三角形法,帶電粒子在磁場中的圓運動找圓心、求半徑、求圓心角的規(guī)律；機械能守恒定律應用如何確定初末態(tài)等。并做好檢測工作，即時了解學生知識掌握中的問題，進行查漏補缺。

（3）知識復習——要做全

雖然高考多數(shù)試題的考點在減小，但絕對不考的知識幾乎沒有，因此復習必須對每個考點進行復習，不留知識死角。

5.重視實驗復習教學

對教材中的每一個分組實驗按考綱的要求講清原理、器材、數(shù)據(jù)處理(用圖表法、平均值法、圖像法、及圖像轉(zhuǎn)換法)，實驗步驟及操作，實驗注意事項，同時要給學生對本實驗進行必要拓展(包括實驗方法的拓展、所測物理量的變化等)。特別是數(shù)據(jù)處理在高考中多次出現(xiàn)。

第二篇：物理試卷分析

一、試卷分析

1、試卷結(jié)構(gòu)

八年級物理試卷滿分100分，考試范圍是新教科版八年級物理第一章至第四章第四節(jié)，考試時間為90分鐘。整張試卷分為四個大題，分別為選擇題、填空題、實驗探究題及計算應用題。

2、題型特點

①基礎題仍占很大的比例。主要考查的是學生的基礎知識、基本概念的理解和掌握、基本規(guī)律的應用；選擇題、填空題考查的都是學生基礎掌握情況。

②重視理解能力的考查。在考查學生基礎知識的掌握方面，主要考查學生的理解能力。在選擇題中考查的知識內(nèi)容主要是：速度圖像和速度計算、長度的估讀、音調(diào)和響度、平面鏡成像特點等，這些都是考查學生對基礎知識的理解和掌握程度的。

③重視實驗能力及物理研究方法的考查。31題考查的是學生用控制變量法解決問題的能力，32題考查的是學生對課本實驗能力的考查。

3、命題特點

本次期中試題較好地體現(xiàn)了全面貫徹《物理課程標準》中關于“知識與能力，過程與方法，情感、態(tài)度與價值觀”三維目標的要求，切實有效地把考查物理知識與考查學生學習能力、學習方法和學習過程以及情感、態(tài)度與價值觀結(jié)合起來，題目知識難度中等，對學生自主學習與探究性學習能力和實踐能力，關注學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，加強對實驗探究和語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。

二、學生答題基本情況分析

我所任教的是八年級一班和二班的物理教學，參考人數(shù)是72人，最高分100分，兩個班的平均分是60.32分，優(yōu)秀人數(shù)是19人，優(yōu)秀率為26.4%，及格人數(shù)是34人，及格率是47.2%。

三、存在的問題

1、出錯比較集中的題是第一大題的第6、14、15和18小題，第二大題的第21、22、26、30小題，第三大題的31題的（1）、（3）兩道小題，第四大題中的第33題。

2、錯題分析

①學生對一些基礎問題概念和理論不能在理解的基礎上進行掌握和應用，導致答題錯誤。

②學生對一些基礎的物理實驗操作和技能掌握不牢，實驗分析、遷移能力沒有很好的形成，導致不能正確完成解答實驗題。

③學生在解題步驟中不寫公式、不帶單位，且不進行單位換算。

四、今后教學的注意事項

為全面提高教學質(zhì)量，在今后教學工作中要注意以下幾點：

1、在教學時，切實注重“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。物理概念的教學不過分強調(diào)嚴密性，要注重概念的形成過程，注重學生的發(fā)展。

2、切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成良好的科學探究的習慣，學會科學探究的方法，著重學生實驗分析、遷移能力的培養(yǎng)，使學生形成良好的實驗能力。

3、加強學生良好習慣的培養(yǎng)，避免學生過失性失分。如：計算欠準確、格式不規(guī)范等導致一些學生過失性失分。

因此，在平時的教學中，一定要加強以上這些方面的訓練，使學生形成良好的學習習慣。

第三篇：物理試卷分析

物理試卷分析

董明亮

本次考試總體較為簡單，且都是應知應會的知識點。1班平均44分,2班平均43分，最高分89，最低分8分。

1.注重雙基，對能力的要求有一定的提高。試題既夯實基礎，又注重能力要求，幾乎很難找到死記硬背的試題，整體難度適中；在試題的選題過程中，它多以生活中提供的情境作為試題的情境（即注重聯(lián)系學生的生活實際和社會實際，并充分展現(xiàn)了“從生活走向物理”的學科特色），強調(diào)考生從實際情境中來學會捕捉有價信息、分析和處理問題的技能。

2.區(qū)分度把握適宜。試卷對填空題（基礎性知識）的考查較基礎、簡單，區(qū)分度很小，而選擇題、作圖、簡答與計算題、探究題的區(qū)分度把握較好，能較為科學地把不同水平層次的學生區(qū)分開，基本上體現(xiàn)了學生“學物理”與教師“教物理”的差別。

3.注重學生的科學素養(yǎng)，側(cè)重體驗性實驗過程考查。較好地評價了考生可持續(xù)發(fā)展的意識、科學發(fā)展觀將服務于人類的使命感與責任感等綜合科學素養(yǎng)。試題沒有全而考查探究的完整過程，而是針對探究過程中的某一環(huán)節(jié)，如提出問題、設計實驗、記錄數(shù)據(jù)、交流評估等環(huán)節(jié)進行考查。試題呈現(xiàn)的探究活動過程不是很復雜，但特別強調(diào)考生親歷過基木的科學探究實踐，從而避免了學生憑記憶、規(guī)律答題。這對我們的日常物理教學提供一個很好的導向作用：要注重物理教學的過程性目標，培養(yǎng)學生在“做中明理”的物理學習習慣，真正讓學生理解“物理是建立在實驗基礎上的一門科學”的內(nèi)涵，在知識建構(gòu)的過程中去領悟物理現(xiàn)象的真實過程與物理原理。

4.關注科技與現(xiàn)代生活，培養(yǎng)學生認真觀察與思考的物理學習習慣。許多有關生活、科技等方面的材料和時勢事件是每年中考的材料來源之一，相信今年的中考物理試題也不例外。試卷中不少試題取材均立足學生生活實際，將基本知識與基本技能放在真實生動的情景中進行考查，讓學生感受到了科學、技術、社會間的密切聯(lián)系，拉近了物理與現(xiàn)實生活、生產(chǎn)以及科學技術間的距離，使學生真正體會到了物理學的巨大應用價值。

5.注重物理圖表處理能力和物理邏輯思維能力的考查。新課程實施以來，江西省的中考物理試題一直都很注重對圖表處理能力的考查，也在積極引導學生用圖像或表格來形象反映物理規(guī)律和信息，突出考查學生解決問題的能力。今年對圖表的考查要求除了會觀察、讀取信息之外，還要求考生具有描繪圖像的能力。全卷共涉及18 幅圖3 個表格，其中要求學生能對這些圖進行有效的觀察、分析、判斷、解答的有12 幅圖像，要求學生能描繪的圖像有6 幅圖。

6.關注學生審題細節(jié)考查，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。審題不清一直是學生學習中的一大弱點，今年的試題中注意細節(jié)審題的考查。有些考生在平時學習中沒有養(yǎng)成認真閱讀的習慣，粗心大意，導致審題不善于去挖掘題目中隱含的條件或經(jīng)過命題者“改編”的“新”情境，自以為是、想當然而造成不應該出現(xiàn)的失誤。這就需要我們在平時的教學過程中訓練學生認真審題的學習習慣。

第四篇：中考物理學科分析

中考物理

一、初中物理共3冊書：八年級上下冊，九年級全冊。

二、學科內(nèi)容：

八年級上第一單元 聲現(xiàn)象

第二單元 光現(xiàn)象

第三單元 透鏡及其應用

第四單元 物態(tài)變化

第五單元 電流和電路

八年級下第六單元 電壓和電阻

第七單元 歐姆定律

第八單元 電功率

第九單元 電與磁

第十單元 信息的傳遞

九年級全冊 第十一單元 多彩的物質(zhì)世界

第十二單元 運動和力

第十三單元 力和機械

第十四單元 壓強和浮力

第十五單元 功和機械能

第十六單元 熱和能

第十七單元 能源與可持續(xù)發(fā)展

三、近兩年中考題：力學 42%，電學38%

四、中考題型：

1、選擇題：(6﹡2分=12分)

2、填空題：（10道共18分）

3、計算題：（2*5分=10分）

主要出題方向：A、力學—壓強、浮力、機械效率

B、電學—并合歐姆定律和電功率

4、簡答題：（3*2分=6分）主要考查的是對知識點的靈活性，主觀性題。主要出題方向：A、電壓

B、電學方面

C、比熱容（青島、成都的比熱容）

5、作圖、實驗與探究題：（共24分，分值3、4、5、6分不等）主要出題方向：力的示意圖、光的折射反射、磁場NS極

針對2010年、2011年易錯題：設計一個實驗，（電路易丟分）。其次，簡答題部

分知識點掌握的不準確易丟分。

通過2010年、2011年中考物理，可看出去年比前年題要靈活，去年實踐題型比 較多，學生容易丟分。

每個題幾分？考察知識點？易錯點？難點？近幾年的考題動向？

第五篇：物理試卷分析0（范文）

八年級物理試卷分析

賈國順

一、試卷評價和試題特點：

試題重視對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力的考查，恰當?shù)膭?chuàng)設物理情景，把基本知識與生活，科學緊密聯(lián)系，有適當?shù)闹R拓展和延伸，難度適中。不僅能全面反映出課程標準中對學生的知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的基本要求，而且對進一步深化初中物理新課程改革起了良好的導向作用。

試題考查范圍為八年級物理前四章的內(nèi)容。試卷的題型為選擇題、填空題、作圖、實驗題、綜合應用題，總分100分，時間90分鐘。其中，填空題分8個，小題共30分選擇題分11個小題共33分，作圖分3個小題共6分，實驗探究4題計18分，綜合應用分2個小題共13分。

二、學生成績分析與暴露的問題：

1、試卷滿分100分，參考人數(shù)53人，平均69分。最高分99分，及格人數(shù)28人，優(yōu)秀人數(shù)11人。整體來看學生成績還算理想，其中學習習慣不良的學生數(shù)所站比例較大。從學生來看，成績特點是學生的層次不同，一部分學優(yōu)生和中等生，一部分學困生。大多學生在初中沒有形成良好的學習習慣，并且目標不明確，志向不遠大。表現(xiàn)在學習上就是上課注意力不集中，課下惰性強，不及時進行復習和預習。還有部分沒有良好或是適合自己的學習方法。

2、在閱卷的過程中，看到同學們的三個不足的方面。

（1）做題不用心。有些同學做這些題只是似曾相識，而沒有下筆如有神的快感。充分說明我們同學們，對做過的題目的漠然，對就對了，錯就錯了，而沒有好好的反思總結(jié)一下，如此泛泛的做了一道題又一道題，到頭來只是竹籃打水——一場空。

（2）審題不清楚，計算出錯誤。有些同學計算出了電磁波在空氣中來回傳播的距離，而公式寫錯，這樣的錯誤只能說明他審題不清楚。

（3）思路亂，書寫爛。光學作圖題是虛實線分不清，光線與法線涂的、畫的五花八門，書寫不認真，在這次考試中很顯著，不僅物理這樣，很多老師如此說。最起碼說明了兩個問題：一是態(tài)度不認真，不認真對待考試；二是思路散亂不清晰。

三、今后努力的方向及改進措施;

1、應加強對知識形成過程的教學，細化概念和規(guī)律的教學，提高物理基本知識的教學效率，提高答題正確率；

2、重視對學生實驗探究，操作及理論分析能力的培養(yǎng)。從每個學生的實際出發(fā)，因材施教，分層教學；激發(fā)學習的興趣，發(fā)揮學習的主動性；注重學法指導，開發(fā)學生潛能；

3、優(yōu)化課堂教學，體現(xiàn)以學生為主體，多給學生施展的空間，參與到探究實驗中來；

4、培養(yǎng)學習物理的方法，重視觀察和實驗，打好基礎，激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力。

在今后的教學中，我要努力把自己的熱情與努力積極投入到教學中，讓學生能夠取得更加優(yōu)異的成績。